在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪兀窟@里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧。

把我的心臟帶回祖國(guó)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字，綠線中的生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、通過(guò)具體語(yǔ)言材料感知并體會(huì)肖邦強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神。

【預(yù)習(xí)目標(biāo)】

1、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，把文章讀通順。

2、自學(xué)生字詞。畫出不懂的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文或借助工具書了解它們的意思，仍然不懂的請(qǐng)做上記號(hào)。

3、課文主要寫了什么內(nèi)容？按照怎樣的順序記敘的？

【預(yù)習(xí)內(nèi)容】

（一）我會(huì)讀

畫出生字詞多讀幾遍，正確流利地讀課文。

霧靄 疾馳 催人奮起 吶喊 消逝 肺結(jié)核病

霧靄 彌留之際 悲憤欲絕 與世長(zhǎng)辭

（二）我會(huì)填

通過(guò)對(duì)課文的預(yù)習(xí)，我知道課文主要寫了 （ ），表達(dá)了 （ ）。

（三）我的搜集

我搜到了有關(guān)肖邦的資料。聽(tīng)一聽(tīng)肖邦的《革命練習(xí)曲》

（四）我質(zhì)疑

在預(yù)習(xí)過(guò)程中，你還有不明白的問(wèn)題嗎？請(qǐng)寫在下面。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、 感知并體會(huì)肖邦強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神。

【小組合作 深入探究】

1、 從肖邦的舉動(dòng)中你感受到了什么？是從哪些此句中體會(huì)到的？

2、默讀第二段，弄清文中寫了告別的哪幾個(gè)場(chǎng)景。劃出有關(guān)句子，談體會(huì)。

【精講點(diǎn)撥，升華認(rèn)識(shí)】

1、肖邦在生命彌留之際哪里的力量“緊緊握著”姐姐的手？

2、想象此時(shí)肖邦在想些什么？

1、寫出下列詞中加點(diǎn)字的意思。

彌漫( ) 詠唱( ) 溢滿( ) 疾馳( )

2、這段文字對(duì)所寫的事情交代得很清楚，你一定能從中找出時(shí)間________、地點(diǎn)________、人物______以及所寫的事情________。這件事中又寫了________、________、________等三個(gè)送別場(chǎng)景。

老師“贈(zèng)土”的目的是________________________。

3、“維斯瓦河上彌漫著薄薄的霧靄?！弊髡咴谖闹薪杈笆惆l(fā)了肖邦________的心情。

4、根據(jù)課文內(nèi)容，理解文中臨別贈(zèng)言的含義及前后兩句話之間的關(guān)系，填充句子。

因?yàn)槲覀兿Ｍ銦o(wú)論走到哪里，都不要忘記自己的祖國(guó)，所以________________。

我們之所以把祖國(guó)波蘭的泥土作為特殊禮物送給你，是因?yàn)開_______________。

5、課文寫出了埃斯內(nèi)爾說(shuō)話時(shí)的動(dòng)作“________”和神態(tài)表情“________”，這一細(xì)節(jié)描寫的作用在于________________。

6、想一想，回答問(wèn)題：

⑴根據(jù)這段文字寫的送別內(nèi)容，你認(rèn)為埃斯內(nèi)爾為肖邦譜寫的送別曲《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》中，會(huì)有“________”的詞句。

⑵讀著課文中送別的感人場(chǎng)面的文字，你會(huì)很自然地聯(lián)想起古詩(shī)名句：________________________

1、把課本生字生詞摘抄10個(gè)，寫兩遍。

2、肖邦彌留之際為什么饒昂姐姐把他的心臟帶回祖國(guó)？

把我的心臟帶回祖國(guó)

送行----詠唱----叮囑----贈(zèng)土

把我的心臟帶回祖國(guó)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

1、能聯(lián)系上下文或根據(jù)具體語(yǔ)境理解詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。

3、通過(guò)具體語(yǔ)言材料感知并體會(huì)肖邦強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神。

讓學(xué)生通過(guò)對(duì)關(guān)鍵詞語(yǔ)、句子的品析感悟課文內(nèi)容，豐富對(duì)課文主旨的理解，感受肖邦至死不忘祖國(guó)愛(ài)國(guó)情懷。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文生字詞，初讀課文，了解課文主要內(nèi)容，下面這些詞語(yǔ)，相信你能讀正確，讀出詞的情義。

2、出示：悲 憤 悲憤欲絕 憂憤 不得不 徹夜 長(zhǎng)眠 四處奔波

3、指名讀。要求：正確 有感情

4、你能用這些詞語(yǔ)大致說(shuō)說(shuō)文章的內(nèi)容嗎？

5、再讀詞語(yǔ)，體會(huì)情感。

（意圖：這組詞語(yǔ)，不但是文本內(nèi)容高度濃縮，而且體現(xiàn)了文章的情感脈絡(luò)。此環(huán)節(jié)既復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，又回顧文本，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生對(duì)文章主旨的理解。）

二、走近肖邦，初步感知人物形象。

（一）探究激動(dòng)原因。

1、默讀第二段，誰(shuí)能把這段話讀成兩個(gè)字？

（離別 送別等）

2、在我們學(xué)過(guò)的古詩(shī)中，有許多送別詩(shī)，你能背一背嗎？

3、汪倫借踏歌表達(dá)對(duì)李白不舍深情，高適以敬酒表達(dá)厚重的義。埃斯內(nèi)爾通過(guò)哪些方式來(lái)表達(dá)心中真情？默讀第二段，思考。

（詠唱送別曲 言語(yǔ)叮囑 贈(zèng)送銀杯）

4、感情朗讀本段。（扣“特殊”“緊緊”“深情” 指點(diǎn)，評(píng)議。）

[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)誦讀送別詩(shī)，聯(lián)系舊知，喚醒學(xué)生情感體驗(yàn)，抓住“特殊”“緊緊”“深情”等詞語(yǔ)誦讀，使學(xué)生感受到老師的深情和期望?！皽I水溢滿眼眶”的原因水到渠成。一個(gè)情真意切的肖邦走進(jìn)學(xué)生的心田。]

（二）扣“疾馳”，悟報(bào)國(guó)志。

1、上勾下連，悟“疾馳”內(nèi)涵。

⑴淚水溢滿眼眶的肖邦回首華沙城，不舍、留戀之情在同學(xué)們讀中涌動(dòng)， 既然肖邦如此留戀祖國(guó)，為什么不是依依不舍地離開，而是疾馳而去？“疾馳”似乎不合情理呀。

⑵僅僅如此嗎？請(qǐng)大家默讀課文三、四段。想一想，離別的18年是怎樣的18年？

⑶他為什么而奔波、工作？肖邦真的沒(méi)有時(shí)間概念了嗎？

⑷這看似不合情理的“疾馳”還告訴我們什么？

（肖邦想盡快投入到為國(guó)家解放而斗爭(zhēng)的新的戰(zhàn)斗中去，一刻也不能耽擱等）

⑸那在“回首”和“疾馳”之間你現(xiàn)在感受到什么？

（肖邦對(duì)祖國(guó)和親人的愛(ài)，為國(guó)而戰(zhàn)的志向、決心。）

⑹好一腔愛(ài)國(guó)情，好一個(gè)報(bào)國(guó)志。讀這句話！

[意圖：此環(huán)節(jié)先將“疾馳”放到具體的語(yǔ)境中，再聯(lián)系上下文，拓寬學(xué)生整體領(lǐng)悟語(yǔ)言文字內(nèi)涵的背景，從而讓學(xué)生的思維觸摸到詞語(yǔ)內(nèi)涵的質(zhì)地。最后“回首”“疾馳”之間你感受到什么的追問(wèn)，從整體上去把脈詞語(yǔ)間內(nèi)在的微言大義、言中之情，又為下文學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)肖邦，感悟其至死不渝的愛(ài)國(guó)情懷做鋪墊。一個(gè)胸懷報(bào)國(guó)之志的肖邦躍然紙上。

三、走進(jìn)肖邦，感悟愛(ài)國(guó)情懷。

1、一個(gè)徹夜工作的肖邦。

走進(jìn)肖邦的一夜。

出示：他常常把自己關(guān)在幽暗的房間里，點(diǎn)上一支蠟燭，徹夜地作曲、彈琴。

①默讀這句話，哪個(gè)詞深深打動(dòng)了你？為什么？

（徹夜）

②閉上眼睛，想一想你眼前浮現(xiàn)了怎樣的情景？

③出示華沙起義失敗后肖邦回國(guó)失敗的一段文字資料。生讀談感受。

出示：現(xiàn)在時(shí)晚上八點(diǎn)，肖邦在

時(shí)針指向夜里十點(diǎn)，肖邦在

鐺鐺，多么疲憊的鐘聲。已經(jīng)是凌晨一點(diǎn)了，可肖邦還在

疲倦的時(shí)針指向凌晨三點(diǎn)，而我們的肖邦仍在

④創(chuàng)設(shè)對(duì)話情境：師：肖邦你不困嗎？生（略）

師：肖邦你休息會(huì)呀！哪怕是一分一秒。生（略）

⑤感情朗讀讀這句話。

⑥這個(gè)夜是殫精竭力的夜，這個(gè)夜是廢寢忘食的夜呀。18年呀，肖邦僅僅渡過(guò)一個(gè)這樣的夜嗎？（常常）讓你真切的感受到什么？

⑦是呀，這也是肖邦內(nèi)心深處的最強(qiáng)音-----播放《革命進(jìn)行曲》

⑧感情朗讀3-4自然段。

2、一個(gè)四處奔波的肖邦。

①出示：為了生計(jì)，為了祖國(guó)，他四處奔波。

②讀句子，你的眼前浮現(xiàn)了怎樣的畫面？

出示：

清晨，當(dāng)人民還沉浸在睡夢(mèng)中時(shí)，此刻的肖邦

中午，當(dāng)人們吃著特騰騰的飯菜時(shí)，這時(shí)的肖邦

晚上，當(dāng)一家人享受燈光的溫馨時(shí)，勞累一整天的肖邦卻

③生說(shuō)（略）

④師生對(duì)話：師：肖邦呀肖邦，請(qǐng)你停一下你匆忙的腳步好嗎？生（略）

師：肖邦呀肖邦，能否駐足你行色匆匆的身影？生（略）

⑤18年呀，六千多個(gè)日子，肖邦度過(guò)了多少這樣廢寢忘食、殫精竭力的夜呀；18年呀，六千多個(gè)日子，肖邦度過(guò)多少這樣四處奔波的日子，再細(xì)細(xì)讀這些句子你分明感受到肖邦一顆怎樣的心在跳動(dòng)呀？

⑥讀第五第1-3句。

[評(píng)析:本環(huán)節(jié)抓住關(guān)鍵詞句，引導(dǎo)學(xué)生在讀中想象，在悟中想像，在想像中表達(dá)，并通過(guò)對(duì)話方式模擬情境，一個(gè)為祖國(guó)而殫精竭慮工作的肖邦在學(xué)生的精神世界里逐漸豐盈起來(lái)。

3、一個(gè)要“長(zhǎng)眠”于祖國(guó)的肖邦。

出示：彌留之際，肖邦僅僅握著姐姐路的維卡的手，喃喃的說(shuō)：“我死后，請(qǐng)把我的心臟帶回祖國(guó)，我要長(zhǎng)眠在祖國(guó)的地下”

⑴讀這句話，那些詞讓你感動(dòng)，為什么？

（緊緊 喃喃 長(zhǎng)眠）

⑵緊緊握表達(dá)的是愛(ài)國(guó)情，喃喃地說(shuō)表達(dá)的是愛(ài)國(guó)心，長(zhǎng)眠更表達(dá)了回歸故里的愿望。短短的一句話45個(gè)字，但肖邦愛(ài)國(guó)的心聲響起三次，作者讓你更深刻地感受到什么？

⑶讀第五自然段，讀出肖邦的心聲。

四、回讀前文，抒寫升華。

1、肖邦離去了，帶著亡國(guó)之恨，帶著對(duì)祖國(guó)，對(duì)故鄉(xiāng)深深的眷戀。18年呀，18年前分別的情境時(shí)時(shí)縈繞在他的心頭：

生讀：1830年……《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》；

師：18年呀，恩師的囑托時(shí)時(shí)縈繞在他的心頭：

生讀：埃斯內(nèi)爾緊緊地握著肖邦的手說(shuō)：“孩子……請(qǐng)收下吧。）；

師：肖邦疾馳而去的情境永遠(yuǎn)會(huì)定格在你我的心中：

生讀：肖邦在也忍不住了……疾馳而去。

2、此刻，你的內(nèi)心肯定涌動(dòng)許多感觸，寫下來(lái)吧。

3、生寫后交流。（在《革命進(jìn)行曲中》交流結(jié)束本節(jié)課教學(xué)）

[意圖:本環(huán)節(jié)既巧妙地完成背誦任務(wù)，又使得課堂教學(xué)整體性強(qiáng)，同時(shí)給人以余音繞梁之感。也為學(xué)生的抒寫打開思維大門，做到言意兼得。]

把我的心臟帶回祖國(guó)教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解富有才華的波蘭愛(ài)國(guó)音樂(lè)家肖邦的事跡，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、立志為祖國(guó)作貢獻(xiàn)的思想感情，背誦課文。

2、學(xué)會(huì)生字新詞。

體會(huì)肖邦對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，了解肖邦在極其困難的條件下運(yùn)用自己的音樂(lè)進(jìn)行不懈斗爭(zhēng)的精神。

2課時(shí)

1、 今天，我們一起穿越歷史的長(zhǎng)河，去感受一位偉大音樂(lè)家的熾熱情懷，去聆聽(tīng)最壯美的旋律。板書：把我的心臟帶回祖國(guó)

2、 讀課題，結(jié)合課文插圖，自由談?wù)劯惺?。（“我”不在祖?guó)，但十分思念、熱愛(ài)祖國(guó)，不然怎么要將心臟帶回祖國(guó)呢？“我”是誰(shuí)？“我”怎么會(huì)離開祖國(guó)的？“我”為什么不能回到祖國(guó)？“我”是在什么情況下說(shuō)這話的？）

1、 畫出生字，邊認(rèn)字邊讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

2、 再讀課文，劃出不理解的字詞，提出不理解的問(wèn)題。

3、小組學(xué)習(xí)課文，試給課文各段加一四字小標(biāo)題（組長(zhǎng)記錄，準(zhǔn)備交流）

3、檢查自讀情況。

（1）讀生字詞，相機(jī)正音。

維斯瓦河 疾馳 蠟燭 消逝 催人奮起 肺結(jié)核病

（2）指名試讀課文，看是否流利，了解部分詞語(yǔ)掌握情況。

霧靄：霧氣。

疾馳：馬車奔馳。

催人奮起：叫人趕快行動(dòng)‘

吶喊：大聲喊叫助威。

亡國(guó)：國(guó)家滅亡。

消逝：消失。

肺結(jié)核?。簼M心傳染病，通稱肺病。

1“把我的心臟帶回祖國(guó)”課題的這句話在課文的哪里？

2、出示投影

彌留之際，肖邦緊緊地握著姐姐的路德維卡的手，喃喃地說(shuō)：“我死后，請(qǐng)把我的心臟帶回去，我要長(zhǎng)眠在祖國(guó)的地下。”

誰(shuí)來(lái)讀一下這句話，原來(lái)課題是由肖邦的一句話壓縮而來(lái)的。這句話是肖邦在什么時(shí)候說(shuō)的？（彌留之際）在投影上劃線?！皬浟糁H”是什么意思？（重病將死）

4、肖邦是怎樣說(shuō)這句話的？圈點(diǎn)詞語(yǔ)“緊緊握著”“喃喃地”，誰(shuí)來(lái)試讀這句話（比較指導(dǎo)）。

5、一句話你可以體會(huì)到什么？（他深深地愛(ài)著祖國(guó)）他為什么會(huì)說(shuō)這句話呢？

6、那么，他為什么會(huì)離開自己的國(guó)家呢？

（一）、理解第一自然段

1、簡(jiǎn)介肖邦

肖邦（1810－1849）是波蘭最偉大的作曲家、鋼琴家。在母親的影響下，他從小對(duì)波蘭的民間音樂(lè)十分熟悉和喜愛(ài)。6歲就開始學(xué)習(xí)鋼琴，7歲學(xué)習(xí)作曲，8歲便在音樂(lè)會(huì)上登臺(tái)演出，16歲時(shí)進(jìn)華沙音樂(lè)學(xué)院作曲班，不到20歲已是華沙很有名的鋼琴家和作曲家。但就在這時(shí)，引讀（第一節(jié)）——波蘭遭到了歐洲列強(qiáng)的瓜分，——不得不離開自己的祖國(guó)。

2、肖邦離國(guó)的原因。

3、就在肖邦離國(guó)的那天，發(fā)生了一件感人的事，自讀課文，注意肖邦情感的變化。（小標(biāo)題：深情送別）

4、出示重點(diǎn)句子

孩子，無(wú)論你走到哪里，都不要忘記自己的祖國(guó)呀？

讀讀這句話，體會(huì)老師的期盼和叮囑。

出示送別曲《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》歌詞：

不論你在哪里逗留/不論你在哪里流浪/愿你永遠(yuǎn)不會(huì)把祖國(guó)遺忘/愿你懷著一顆溫暖志誠(chéng)的心/永遠(yuǎn)不停對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。（小標(biāo)題：忍痛離國(guó)）

5、引讀句子。這時(shí)，埃斯內(nèi)爾又捧過(guò)一只閃閃發(fā)光的銀杯，送上祖國(guó)的泥土，深情的對(duì)肖邦說(shuō)。你能明白老師的用意嗎？再讀老師的話。

6、指名讀，分角色讀老師的話及肖邦的表現(xiàn)。

7、肖邦再也忍不住了，激動(dòng)的淚水溢滿了眼眶。從肖邦的淚水中我們看到其實(shí)他已經(jīng)理解、體會(huì)了老師的一片心意，此時(shí)的肖邦什么也沒(méi)說(shuō)，但從他的淚水中，他有千言萬(wàn)語(yǔ)，想一想，肖邦心里在說(shuō)些什么？（小練筆）

8、小練筆交流。

（二）、指名讀第2小節(jié)

1、自由讀三、四小節(jié)，聯(lián)系課文中的有關(guān)語(yǔ)句想一想，①肖邦創(chuàng)作樂(lè)曲的`時(shí)候心情怎樣？②肖邦是怎樣徹夜作曲、彈琴的？小組討論。

①討論思考題。

②《革命進(jìn)行曲》是在什么情況下創(chuàng)作的？

③聽(tīng)音樂(lè)，你仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？

④配樂(lè)朗讀三、四小節(jié)。

2、指名讀五、六小節(jié)，

①出示句子：“我死后，請(qǐng)把我的心臟帶回去，我要長(zhǎng)眠在祖國(guó)的地下?！?/p>

讀了這句話，你有什么體會(huì)？

②學(xué)到這兒，你眼中的肖邦是個(gè)怎樣的人？

③指導(dǎo)朗讀這兩小節(jié)。

1、沙皇俄國(guó)曾授予肖邦“俄國(guó)皇帝陛下首席鋼琴家”的職位，他嚴(yán)辭拒絕。肖邦臨終時(shí)，姐姐、姐夫和波蘭的同胞們，都聚集在他身旁。應(yīng)他的要求波托茨卡伯爵夫人為他唱了一首波蘭歌曲，這是他最后聽(tīng)到的音樂(lè)。他的遺囑是要求把心臟送回祖國(guó)，最后的一句話是以微弱的聲調(diào)說(shuō)出的：“媽媽，可憐的媽媽！” 他把他的一生的才華都獻(xiàn)給了他的祖國(guó)，他的人民，象一只泣血的天鵝，為祖國(guó)奉獻(xiàn)了一切。

2、這位愛(ài)國(guó)音樂(lè)家曾受到世人無(wú)數(shù)贊美之詞。但我想這些都無(wú)以表達(dá)我們此時(shí)此該我們的心情。也許我們可以用詩(shī)來(lái)表達(dá)自己的感情。

把我的心臟帶回祖國(guó)教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

⒈正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。

⒉學(xué)會(huì)4個(gè)生字，理解由生字組成地詞語(yǔ)。

3、 通過(guò)具體語(yǔ)言材料感知并體會(huì)肖邦強(qiáng)烈地愛(ài)國(guó)主義精神。

指導(dǎo)有感情朗讀課文，背誦第二自然段。

把我的心臟帶回祖國(guó)

對(duì)肖邦彌留之際請(qǐng)求的理解。

投影片、掛圖。

二課時(shí)

⒈讀通課文。

⒉學(xué)習(xí)生字新詞。

⒊指導(dǎo)寫字。

⒈直接板書課題：

⒉針對(duì)課題質(zhì)疑。

⒈帶著疑問(wèn)讀課文，把字音讀準(zhǔn)。

⒉指名分節(jié)讀課文。

⒊對(duì)課文內(nèi)容質(zhì)疑。

⒋再讀課文，自我解決解題時(shí)所提出的問(wèn)題。

⒈讀課文，依據(jù)教師提供的事情情節(jié)發(fā)展分段。

⒉交流分段。

3、小結(jié)。

熟讀課文

細(xì)讀課文，體會(huì)肖邦強(qiáng)烈地愛(ài)國(guó)主義精神。

這節(jié)課，我們接著學(xué)習(xí)第3課，生齊讀課題。

⒈提問(wèn)：肖邦為什么不得不離開自己得祖國(guó)？

⒉自由讀第一節(jié)，思考，用因?yàn)樗缘木涫交卮饐?wèn)題。

⒊指導(dǎo)朗讀。

把我的心臟帶回祖國(guó)教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

1、知道祖國(guó)的全稱和首都的名稱，能在世界地圖上找到中國(guó)。

2、知道祖國(guó)很大，有燦爛的文化，萌發(fā)做中國(guó)人的自豪感。

世界地圖、中國(guó)地圖若干張，有關(guān)祖國(guó)的特產(chǎn)、戲劇和國(guó)慶大游覽、閱兵式、升國(guó)旗等圖片資料。

1、示世界地圖，了解中國(guó)的地理位置。

（1）幼兒分組，師生共同在世界地圖上找到中國(guó)的地理位置，并做上標(biāo)記。

（2）引導(dǎo)幼兒說(shuō)出祖國(guó)的全稱和首都的名稱。

（3）引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)中國(guó)人長(zhǎng)相的特征。

小結(jié)：我們是黑頭發(fā)、黑眼睛、黃皮膚的中國(guó)人，我們的國(guó)家是中華人民共和國(guó)，首都是北京。

2、出示中國(guó)地圖，認(rèn)識(shí)祖國(guó)。

（1）說(shuō)說(shuō)我們國(guó)家在地圖上像什么？

（2）引導(dǎo)幼兒根據(jù)地圖上不同的顏色，找出祖國(guó)的海洋、高山、河流、陸地等。

（3）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：中國(guó)有哪些城市、海洋、河流、大山等。

小結(jié)：中國(guó)很大，有很多城市，有56個(gè)民族，人口很多，共有13億多人口，是目前世界上人口最多的國(guó)家。我國(guó)有許多的高山、河流和城市，喜馬拉雅山的珠穆朗瑪峰是世界上最高的山峰，長(zhǎng)江是中國(guó)最長(zhǎng)的河流，首都北京是世界各國(guó)朋友向往的地方，我們的國(guó)家真了不起。

3、解祖國(guó)的國(guó)旗、國(guó)歌、語(yǔ)言、文字、戲劇、特產(chǎn)等。

（1）幼兒分組到區(qū)域中去開展活動(dòng)。

（2）集體講述，談?wù)勛约涸趨^(qū)域活動(dòng)中看到了什么，聽(tīng)到了什么。

4、欣賞歌曲《龍的傳人》。

把我的心臟帶回祖國(guó)教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

教師教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)肖邦強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感。

2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者敘述與抒情相結(jié)合的場(chǎng)面描寫。

3、指導(dǎo)學(xué)生讀寫遷移，能完成小練筆。

學(xué)生教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)肖邦強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感。

2、學(xué)習(xí)作者敘述與抒情相結(jié)合的場(chǎng)面描寫。

3、讀寫遷移，能完成小練筆。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

送別時(shí)老師的叮囑以及肖邦的情感變化，教學(xué)時(shí)，要通過(guò)小組討論、感情朗讀等方法帶領(lǐng)學(xué)生質(zhì)疑、理解體會(huì)。

教學(xué)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)課

1、導(dǎo)入課題：

今天我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)第3課，齊讀課題《把我的心臟帶回祖國(guó)》對(duì)于這樣一位偉大人物的刻畫，文中卻只有一句對(duì)他的語(yǔ)言描述，細(xì)心的你能快速找到它么？

理清文章的敘述順序：

祖國(guó)淪陷→離別祖國(guó)→思念祖國(guó)→難忘祖國(guó)

2、明確目標(biāo)：

這節(jié)課就讓我們走進(jìn)離別祖國(guó)，感受離別的動(dòng)人場(chǎng)面

3、效果預(yù)期：

相信同學(xué)們通過(guò)自己的努力，一定能完成這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，有信心么？準(zhǔn)備好了么？

二、民主導(dǎo)學(xué)：

任務(wù)一：學(xué)習(xí)課文第二自然段，感受離別的場(chǎng)景，

梳理全段順序，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。

策略：默讀課文2自然段這段寫了告別的哪三個(gè)場(chǎng)景？哪個(gè)場(chǎng)景深深地打動(dòng)了你？為什么？圈出關(guān)鍵詞語(yǔ)，并在旁邊批注感受。

以小組合作交流討論。

（2）四人小組交流：

（內(nèi)容包括：1、讀懂了什么？2、是從哪里讀懂的？3、是怎么讀懂的？4、想到了什么？5、還有哪里讀不懂？）

自主學(xué)習(xí)：四人小組合作交流自己的感受，各成員進(jìn)行整理和分工。教師巡視指導(dǎo)。

展示交流：

四人小組上臺(tái)交流，重點(diǎn)引導(dǎo)匯報(bào)以下幾點(diǎn)：

（1）贈(zèng)送銀杯

（1）(結(jié)合文中句子“埃斯內(nèi)爾又捧過(guò)一只閃閃發(fā)光的銀杯，深情地對(duì)肖邦說(shuō)：“這里裝的是祖國(guó)波蘭的泥土，它是我們送給你的特殊禮物，請(qǐng)收下吧！”肖邦再也忍不住了，激動(dòng)的淚水溢滿了眼眶。他鄭重地從老師手里接過(guò)了盛滿泥土的銀杯，回首望了望遠(yuǎn)處的華沙城，然后登上馬車，疾馳而去?！苯涣鲿r(shí)引導(dǎo)學(xué)生作者是抓住了人物的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言刻畫了這個(gè)感人的場(chǎng)景。

補(bǔ)充時(shí)，學(xué)生交流出了“寧戀家鄉(xiāng)一抔土，莫戀他鄉(xiāng)萬(wàn)兩金”

（2）吟唱送別曲

（結(jié)合文中句子“在城郊，馬車突然被一大群人攔住，原來(lái)是肖邦的老師埃斯內(nèi)爾和同學(xué)們來(lái)為他送行。他們站在路邊，詠唱著埃斯內(nèi)爾特地為肖邦譜寫的送別曲《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》”。）

交流時(shí)拓展《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》歌詞，深化學(xué)生情感。

（3）老師叮囑

師相機(jī)評(píng)點(diǎn)：你們很會(huì)讀書，善于從書中得出自己的見(jiàn)解；你們能從課外資料中應(yīng)證自己的觀點(diǎn)，真了不起！

指導(dǎo)朗讀：讓我們把這濃濃的師生離別情，愛(ài)國(guó)情讀出來(lái)吧！

教師小結(jié)作者的表達(dá)方法。

任務(wù)二：

快速瀏覽第4段，肖邦用怎樣的方式表達(dá)著對(duì)祖國(guó)的日夜思念？有感情地讀一讀，交流讀書的感受，看看作者的敘述有什么特點(diǎn)？

（2）四人小組交流：

（內(nèi)容包括：1、讀懂了什么？2、是從哪里讀懂的？3、是怎么讀懂的？4、想到了什么？5、還有哪里讀不懂？）

自主學(xué)習(xí)：四人小組合作交流自己的感受，各成員進(jìn)行整理和分工。教師巡視指導(dǎo)。

展示交流：

四人小組上臺(tái)交流，重點(diǎn)引導(dǎo)匯報(bào)以下幾點(diǎn)：

作者是按照先總后分的敘述特點(diǎn)表達(dá)的。

指導(dǎo)朗讀

三、檢測(cè)導(dǎo)結(jié):

想象肖邦的同學(xué)們離別時(shí)的畫面是怎樣的？試著寫一寫。

可以從人物的對(duì)話、神態(tài)、動(dòng)作幾方面來(lái)寫。學(xué)習(xí)作者敘事與抒情相結(jié)合的表達(dá)方式。

四、總結(jié):

課文通過(guò)波蘭音樂(lè)家肖邦在異國(guó)他鄉(xiāng)不忘亡國(guó)之恨，彌留之際請(qǐng)求把心臟帶回祖國(guó)的事，表達(dá)了他對(duì)祖國(guó)強(qiáng)烈的愛(ài)。

課題用"把心臟帶回祖國(guó)"是他愛(ài)國(guó)情懷至極的表現(xiàn)

板書設(shè)計(jì)

3 把我的心臟帶回祖國(guó)

吟唱送別曲 環(huán)境描寫

離別祖國(guó) 老師叮囑 神態(tài)、動(dòng)作

贈(zèng)送銀杯 語(yǔ)言

把我的心臟帶回祖國(guó)教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

閱讀課文，整體感知，了解大意。

理解課文內(nèi)容，掌握閱讀方法。

學(xué)習(xí)鄧亞萍為了祖國(guó)的榮譽(yù)而奮勇拼搏的的內(nèi)心世界和豐富情感。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

1、讀懂課文，了解課文大意。

2、畫出文中的生字，和生字組成的詞語(yǔ)。

3、給課文分段，并概括段落大意。

4、畫出不理解的詞語(yǔ)和句子。

1、聯(lián)系電視中運(yùn)動(dòng)員獲獎(jiǎng)時(shí)的畫面，想象當(dāng)時(shí)的情境，體會(huì)鄧亞萍?xì)v盡艱難，取得勝利后的萬(wàn)分激動(dòng)的心情。

2、結(jié)合課文內(nèi)容、查字典理解莊嚴(yán)、徐徐升起、激動(dòng)、等詞語(yǔ)。

3、課文主要寫的是誰(shuí)？他為什么能夠?yàn)樽鎳?guó)爭(zhēng)得巨大的榮譽(yù)？

4、面對(duì)鮮花和榮譽(yù)，鄧亞萍是怎么說(shuō)的？

5、她為什么將榮譽(yù)歸于祖國(guó)？

6、她又是怎樣報(bào)效祖國(guó)的？

7、“總是”說(shuō)明了什么？

8、談?wù)勂渌麅?yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的先進(jìn)事跡。