為了確保事情或工作有序有效開(kāi)展，通常需要提前準(zhǔn)備好一份方案，方案屬于計(jì)劃類(lèi)文書(shū)的一種。方案的格式和要求是什么樣的呢？接下來(lái)小編就給大家介紹一下方案應(yīng)該怎么去寫(xiě)，我們一起來(lái)了解一下吧。

名校長(zhǎng)工作室建設(shè)方案篇一

《陜西省普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員工作室建設(shè)與管理辦法》（陜高教生【20-】9號(hào)附件1）、《高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)辦法》（教育部第43號(hào)令）和《高等學(xué)校輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)（暫行）》（教思政【2014】2號(hào)）等。

學(xué)院每個(gè)系（中心）一年內(nèi)至少建成一個(gè)輔導(dǎo)員工作室，學(xué)院按照標(biāo)準(zhǔn)每年進(jìn)行一次評(píng)審，符合標(biāo)準(zhǔn)者，命名為院級(jí)輔導(dǎo)員工作室（掛牌）。在院級(jí)輔導(dǎo)員工作室中，擇優(yōu)推薦參加省級(jí)輔導(dǎo)員工作室立項(xiàng)申報(bào)。

輔導(dǎo)員工作室實(shí)行主持人負(fù)責(zé)制，設(shè)主持人1名，助理主持人1名，團(tuán)隊(duì)成員6人以上。主持人應(yīng)當(dāng)具備下列條件：

1．原則上為在編在崗專(zhuān)職輔導(dǎo)員（含心理健康教育中心專(zhuān)職人員），具有碩士研究生學(xué)歷或講師以上職稱(chēng)，連續(xù)從事輔導(dǎo)員工作3年以上。

2．具有較高的學(xué)生工作能力或?qū)W生工作領(lǐng)導(dǎo)能力，在學(xué)生教育、管理與服務(wù)中形成具有自身特色的工作理念，主持過(guò)院級(jí)以上學(xué)生工作課題，在公開(kāi)刊物上發(fā)表過(guò)學(xué)生工作論文，個(gè)人獲得過(guò)院級(jí)以上學(xué)生工作表彰獎(jiǎng)勵(lì)等。

輔導(dǎo)員工作室在主持人的主持下，要把培育輔導(dǎo)員工作精品項(xiàng)目作為根本任務(wù)，針對(duì)學(xué)生工作難題經(jīng)常開(kāi)展工作研究、經(jīng)驗(yàn)交流、課題研究、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)、推廣教育科研成果和職業(yè)能力大賽研究等。特別是能結(jié)合日常工作實(shí)際，以學(xué)生為“實(shí)驗(yàn)田”，積極破解各種難題，探索學(xué)生思想政治教育工作新手段、新模式、新方法，形成一套特色的工作方法和模式，產(chǎn)生良好的育人實(shí)效。

四、建設(shè)保障

????1.經(jīng)費(fèi)保障

學(xué)院給各系（中心）按照每名成員3000元經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)給予啟動(dòng)和活動(dòng)經(jīng)費(fèi)保障，一年后，經(jīng)評(píng)審達(dá)到院級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，授予院級(jí)輔導(dǎo)員工作室，掛牌后，按照每名成員5000元年經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)予以支持。申報(bào)立項(xiàng)為省級(jí)輔導(dǎo)員工作室后，除省委高教工委每年給予3萬(wàn)元經(jīng)費(fèi)資助外，學(xué)院再配套3萬(wàn)元支持，同時(shí)，不少于院級(jí)工作室的正常經(jīng)費(fèi)支持。

經(jīng)費(fèi)主要用于工作研究、工作論壇與講座、圖書(shū)資料購(gòu)置、網(wǎng)站建設(shè)以及外出學(xué)習(xí)考察等，由主持人按照財(cái)務(wù)制度支配使用，接受學(xué)院審計(jì)。

????2.場(chǎng)所保障

各系和學(xué)院要給工作室提供單獨(dú)的辦公場(chǎng)所和辦公條件，學(xué)院網(wǎng)站首頁(yè)要搭建輔導(dǎo)員工作室特色網(wǎng)頁(yè)。

學(xué)院黨委學(xué)生工作部（學(xué)生處）要把院級(jí)輔導(dǎo)員工作室作為深入推進(jìn)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)工程的重要抓手，負(fù)責(zé)院級(jí)輔導(dǎo)員工作室的管理與考核，起草制定建設(shè)考核標(biāo)準(zhǔn)，負(fù)責(zé)擇優(yōu)推薦省級(jí)輔導(dǎo)工作室立項(xiàng)申報(bào)，各系（中心）黨政負(fù)責(zé)本系輔導(dǎo)員工作室的管理、建設(shè)與考核。

凡是被評(píng)為院級(jí)輔導(dǎo)員工作室，主持人授予“延安職業(yè)技術(shù)學(xué)院輔導(dǎo)員名師”稱(chēng)號(hào)，享受院級(jí)名師待遇。成員中成績(jī)突出者，授予“延安職業(yè)技術(shù)學(xué)院骨干輔導(dǎo)員”稱(chēng)號(hào)，享受骨干教師待遇。

3附件：延安職業(yè)技術(shù)學(xué)院院級(jí)輔導(dǎo)員工作室考核標(biāo)準(zhǔn)1.主持人為在編在崗專(zhuān)職輔導(dǎo)員，具有碩士研究生學(xué)歷或講師以上職稱(chēng)，連續(xù)從事輔導(dǎo)員工作3年以上；具有較高的學(xué)生工作能力或?qū)W生工作領(lǐng)導(dǎo)能力，在學(xué)生教育、管理與服務(wù)中形成具有自身特色的工作理念，主持過(guò)院級(jí)以上學(xué)生工作課題，在公開(kāi)刊物上發(fā)表過(guò)學(xué)生工作論文，個(gè)人獲得過(guò)院級(jí)以上學(xué)生工作表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

2.有工作計(jì)劃和半年工作總結(jié)；每周開(kāi)展至少一次學(xué)生工作研究，能形成合力，解決學(xué)生工作中的棘手問(wèn)題。成員所帶班級(jí)學(xué)生積極向上、學(xué)風(fēng)好、講文明禮儀，能積極參加院系組織的集體活動(dòng)，并獲得獎(jiǎng)勵(lì)。

3.至少培育輔導(dǎo)員工作精品項(xiàng)目一項(xiàng)，并能積極申報(bào)。4.能發(fā)揮成員集體智慧，針對(duì)學(xué)生思想政治教育工作熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行專(zhuān)題研究，至少完成一項(xiàng)院級(jí)及以上研究課題，研究成果有可操作性，可在學(xué)院范圍內(nèi)復(fù)制推廣；人均發(fā)表學(xué)生工作論文一篇。

5.成員都有自己的工作案例集，并能積極參加院級(jí)及以上評(píng)比活動(dòng)。

6.成員能積極參加系、院、省各級(jí)組織的輔導(dǎo)員職業(yè)能力大賽，并有獲獎(jiǎng)?wù)摺?/p>

7.除主持人外，成員中至少有2人獲得過(guò)院級(jí)以上學(xué)生工作表彰獎(jiǎng)勵(lì)者。

名校長(zhǎng)工作室建設(shè)方案篇二

為全面貫徹黨的十九大精神，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，提升我區(qū)中小學(xué)優(yōu)秀班主任的專(zhuān)業(yè)化水平，探索新形勢(shì)下班主任隊(duì)伍建設(shè)的新途徑、新方法; 為進(jìn)一步發(fā)揮骨干班主任的輻射指導(dǎo)作用，為青年班主任的工作搭建學(xué)習(xí)、交流的平臺(tái)，特成立名班主任工作室。班主任是學(xué)校實(shí)施教育、教學(xué)工作的骨干力量，是班集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者，在學(xué)生全面健康的成長(zhǎng)中起著十分重要的作用。

工作室將以“研究的平臺(tái)、成長(zhǎng)的階梯、輻射的中心、師生的益友”為工作宗旨，進(jìn)一步發(fā)揮優(yōu)秀班主任指導(dǎo)、示范、引領(lǐng)、和輻射作用，學(xué)習(xí)熱點(diǎn)教育方法，優(yōu)化班級(jí)管理手段，提高班主任綜合素質(zhì)，不斷探索卓然有效的德育途徑，為骨干班主任和年輕班主任的持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造相互交流的條件，搭建共同成長(zhǎng)的平臺(tái)。

工作室的目標(biāo)定位“打造名班主任團(tuán)隊(duì)”。成為班主任工作專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的助推器，成為骨干班主任的搖籃，成為老師們精神成長(zhǎng)和專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的家園。通過(guò)專(zhuān)家引領(lǐng)、課題研究、校本培訓(xùn)等多層次、多形式的班主任學(xué)習(xí)、研修、實(shí)踐和培訓(xùn)活動(dòng)，不斷加強(qiáng)班主任專(zhuān)業(yè)能力建設(shè)，使工作室成員成為班級(jí)管理的能手、德育科研的先鋒。

(一)加強(qiáng)師德建設(shè)。工作室主持人及成員要在師德方面率先垂范，通過(guò)言傳身教帶動(dòng)身邊班主任提升道德修養(yǎng)和學(xué)識(shí)水平，增強(qiáng)班主任的職業(yè)認(rèn)同感和榮譽(yù)感;增強(qiáng)立德樹(shù)人的責(zé)任感，做到以德立身、以德立學(xué)、以德施教。

(二)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)規(guī)劃。工作室主持人負(fù)責(zé)指導(dǎo)工作室成員制訂班主任專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)計(jì)劃，通過(guò)教育書(shū)籍共讀、班主任工作共研、班會(huì)課集體備課、教育案例研討、課題研究及巡回講座等形式，引導(dǎo)成員的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

(三)專(zhuān)業(yè)理論學(xué)習(xí)。每個(gè)成員每學(xué)期必須深入研讀至少一本由工作室主持人推薦的德育或心理健康專(zhuān)著、班主任專(zhuān)著，并在共同學(xué)習(xí)研討中能靈活陳述，活學(xué)活用，表明自己的觀點(diǎn)，并撰寫(xiě)一篇讀書(shū)心得。

(四)示范引領(lǐng)輻射。通過(guò)示范性主題班會(huì)課、專(zhuān)題講座、經(jīng)驗(yàn)交流、班主任工作沙龍等形式，促進(jìn)全區(qū)班主任隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

(五)課題研究實(shí)踐。結(jié)合我區(qū)的教育實(shí)際，根據(jù)校情、班情，因地制宜開(kāi)展班主任工作課題研究。以課題研究為載體，有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行研究與實(shí)踐，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行反思和重建，不斷完善自己的認(rèn)識(shí)和行為，提升研究水平，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，撰寫(xiě)教育隨筆、案例、故事、論文、課題等。

(六)實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)。在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行推廣交流，傳播先進(jìn)教育理念和班級(jí)管理方法，提升全區(qū)班主任班級(jí)管理水平。每個(gè)成員都要有個(gè)人博客，并將此作為彼此日常聯(lián)絡(luò)的一個(gè)重要平臺(tái)。工作室通過(guò)定期組織專(zhuān)題研討、在線交流等方式，啟發(fā)教育思考，提升教育能力，促進(jìn)青年班主任的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，同時(shí)吸引更多的班主任參與相關(guān)問(wèn)題的探討。

(七)邀請(qǐng)名班主任。面對(duì)面地進(jìn)行專(zhuān)題研討，談?wù)摾Щ?，探討策略，剖析案例，分享?jīng)驗(yàn)，使工作室成員獲得具體有效的指導(dǎo)。

(八)建立業(yè)務(wù)檔案。一是要建立工作室業(yè)務(wù)檔案，及時(shí)收集整理工作室發(fā)展和個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中的有關(guān)資料。二是建立工作室日常管理檔案，嚴(yán)格執(zhí)行工作紀(jì)律和制度，嚴(yán)格按財(cái)務(wù)紀(jì)律和規(guī)定使用專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。三是及時(shí)總結(jié)工作室建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，探索新形勢(shì)下班主任隊(duì)伍建設(shè)的新途徑、新方法，并通過(guò)會(huì)議、報(bào)刊和各種媒體途徑，交流經(jīng)驗(yàn)成果。

(一)建立名班主任工作室旨在擴(kuò)大優(yōu)秀班主任效應(yīng)，引領(lǐng)一批骨干班主任和青年班主任在規(guī)范管理班級(jí)的基礎(chǔ)上，向個(gè)性化、藝術(shù)化、專(zhuān)業(yè)化方向發(fā)展，做好帶隊(duì)伍、抓項(xiàng)目、做展示、出成果等工作，使工作室成為促進(jìn)班主任教育管理工作發(fā)展的平臺(tái)。

(二)工作室立足于全區(qū)的骨干班主任和青年班主任，根據(jù)成員各自特點(diǎn)，骨干班主任向青年班主任提出發(fā)展性的定位建議，通過(guò)導(dǎo)、幫、帶的開(kāi)放型模式，提升青年班主任的專(zhuān)業(yè)技能和素養(yǎng)。

(三)工作室成員要通過(guò)以點(diǎn)帶面的途徑，搭建起班主任交流、學(xué)習(xí)、研討、提升的平臺(tái)，加大本工作室的影響力及輻射功能。

(四)建立并完善一整套管理培育機(jī)制，搭建網(wǎng)絡(luò)交流信息平臺(tái)，將工作室工作開(kāi)發(fā)成一個(gè)可持續(xù)、可延伸的班主任工作系統(tǒng)，更好、更多地服務(wù)于全區(qū)班主任隊(duì)伍。

(一)工作室例會(huì)制度

工作室每?jī)芍苷匍_(kāi)一次例會(huì)，討論階段性工作目標(biāo)、工作任務(wù);每學(xué)期至少安排兩次階段性工作情況匯報(bào)，督促檢查各項(xiàng)工作的實(shí)施情況，解決實(shí)施過(guò)程中的難點(diǎn);每學(xué)期召開(kāi)一次總結(jié)會(huì)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)成果，梳理存在的問(wèn)題，研究解決的辦法。

(二)工作室學(xué)習(xí)制度

1. 按時(shí)學(xué)習(xí)。工作室成員平時(shí)學(xué)習(xí)以自主學(xué)習(xí)為主，同時(shí)要根據(jù)研究方向，工作任務(wù)，確定主題，并利用工作平臺(tái)交流學(xué)習(xí)心得。

2. 按需學(xué)習(xí)。工作室成員在每學(xué)期自我發(fā)展規(guī)劃中明確學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)目標(biāo)，按需有選擇性的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3. 合作學(xué)習(xí)。工作室成員在每次活動(dòng)中要相互支持，合作探究，資源共享，實(shí)現(xiàn)共進(jìn)共贏的目標(biāo)。

(三)工作室研討制度

1. 工作室成員積極參加各級(jí)各類(lèi)德育研討活動(dòng)。

2. 工作室建立“每學(xué)期一主題”研討制度。由工作室根據(jù)研究方向確定主題，兩周集體研究學(xué)習(xí)一次，形式多樣地開(kāi)展研討活動(dòng)。

3. 工作室研討問(wèn)題要定好中心發(fā)言人，提前做好發(fā)言準(zhǔn)備，其他成員要各抒己見(jiàn)，以達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。

4. 工作室記錄人要第一時(shí)間做好討論記錄，并分類(lèi)整理存檔，方便查閱。

(四)工作室考核制度

1. 考核形式。每學(xué)期結(jié)束后，主持人組織人員根據(jù)考核項(xiàng)目對(duì)工作室成員進(jìn)行考評(píng)。

2. 考核內(nèi)容。主要從活動(dòng)參與情況、工作室任務(wù)及相關(guān)科研課題完成情況、論文發(fā)表獲獎(jiǎng)、個(gè)人榮譽(yù)等各方面進(jìn)行考核評(píng)價(jià)。

3. 考核結(jié)果。每學(xué)期考核的結(jié)果分為優(yōu)秀、良好兩個(gè)等級(jí)?？己诉_(dá)到“優(yōu)秀”者將給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。

(五)工作室檔案制度

1. 建立工作室檔案制度，并選擇一個(gè)成員專(zhuān)職兼管。

2. 主持人要將工作室成員的個(gè)人發(fā)展規(guī)劃、總結(jié)、聽(tīng)課與評(píng)課記錄、班會(huì)公開(kāi)課、展示課、教案等材料及時(shí)收集、存檔，為個(gè)人的成長(zhǎng)和工作室的發(fā)展提供依據(jù)，為課題研究收集資料。

總之，通過(guò)采取各種科學(xué)、有效、切合實(shí)際的培養(yǎng)措施，力爭(zhēng)擴(kuò)大名班主任效應(yīng)，引領(lǐng)一批優(yōu)秀班主任在規(guī)范管理班級(jí)的基礎(chǔ)上，向特色化、名師型發(fā)展，創(chuàng)建特色的班集體，提高班主任工作的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展水平，使工作室成為優(yōu)秀班主任成長(zhǎng)的搖籃，使工作室成為具有一定影響力的品牌工作室。為提升品質(zhì)教育，打造品牌經(jīng)開(kāi)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)!

名校長(zhǎng)工作室建設(shè)方案篇三

我2000年畢業(yè)于青島大學(xué)師范學(xué)院，2003年5月起在開(kāi)始擔(dān)任班主任，先后帶過(guò)多個(gè)班級(jí)，09年進(jìn)入學(xué)生處工作，負(fù)責(zé)西校區(qū)班級(jí)考核、學(xué)生會(huì)管理與團(tuán)委工作，先后擔(dān)任學(xué)生處干事、副科長(zhǎng)、科長(zhǎng)職務(wù)，至今已有10余年時(shí)間。在教育教學(xué)工作中，我始終服從學(xué)校的工作安排，積極肯干，認(rèn)真負(fù)責(zé)，圓滿(mǎn)完成了學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù)工作，同時(shí)，我也積累了大量的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)方法曾多次在學(xué)校進(jìn)行交流與推廣，所撰寫(xiě)的多篇論文在專(zhuān)業(yè)報(bào)刊上發(fā)表。

2014年下半年我參加競(jìng)聘并入圍了校名班主任評(píng)選。根據(jù)我校關(guān)于評(píng)選名班主任的整體目標(biāo)和要求，本工作室將以“教育研修的平臺(tái)、管理進(jìn)步的階梯”為宗旨，以日常自主探討，定期合作研習(xí)、有計(jì)劃外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)和專(zhuān)項(xiàng)課題學(xué)術(shù)研究等方式方法，提升班主任的職業(yè)幸福感，切實(shí)推進(jìn)班主任的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，努力打造一支“德藝雙馨，理實(shí)一體”的智慧型班主任隊(duì)伍，全面提升我校教育管理質(zhì)量，有效促進(jìn)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展服務(wù)。

定位：

本工作室將立足我校，扎根職教，關(guān)注當(dāng)下，放眼未來(lái)，努力建設(shè)成為“班主任研修的平臺(tái)、學(xué)生教育的前沿陣地和班級(jí)管理進(jìn)步的階梯”。

目標(biāo)：

1、首先是名班主任工作室的掛牌負(fù)責(zé)人與核心成員的個(gè)人提升與工作室初步建成并發(fā)揮作用，服務(wù)我校。

在規(guī)范管理班級(jí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)本工作室得到快速進(jìn)步與提升，系統(tǒng)學(xué)習(xí)德育、心理健康、班級(jí)管理的前沿理論和課程改革理論，向班級(jí)管理個(gè)性化、藝術(shù)化、專(zhuān)業(yè)化方向發(fā)展，重點(diǎn)做好帶隊(duì)伍、抓項(xiàng)目、做展示、出成果等工作，使工作室真正成為促進(jìn)班主任教育管理工作發(fā)展的平臺(tái)。工作室將立足我校，著眼于中青年優(yōu)秀班主任隊(duì)伍建設(shè)，根據(jù)成員各自特點(diǎn)，提出發(fā)展性的定位建議，建立導(dǎo)、幫、帶的互動(dòng)開(kāi)放型模式，進(jìn)一步提升優(yōu)秀班主任的專(zhuān)業(yè)技能和素養(yǎng)。

2、建立并逐步完善一整套管理培育機(jī)制。

①帶領(lǐng)本工作室成員“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，親近名師，學(xué)其所長(zhǎng)，學(xué)習(xí)有關(guān)德育教育和班級(jí)管理的前沿理論與方法，反思自身業(yè)務(wù)水平與教育管理差距，努力融合，不斷超越。

②定期組織各類(lèi)教育研討活動(dòng)，如研討會(huì)、專(zhuān)題講座、成員論壇、班主任沙龍等，并要求成員積極參加工作室確定的科研課題，工作室將定期跟蹤課題實(shí)施進(jìn)度，檢查階段性成果、匯編成員的課題研究成果。

③注冊(cè)名班主任工作室博客，成立qq群，借助網(wǎng)絡(luò)交流信息平臺(tái)，傳播與交流先進(jìn)的教育理念和管理方法，定期開(kāi)展在線溝通、專(zhuān)題研討，將本工作室工作開(kāi)發(fā)成一個(gè)可持續(xù)、可延伸的班主任學(xué)員工作支持系統(tǒng)，更好、更多地服務(wù)于全體班主任隊(duì)伍。

3、名班主任的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展成效與輻射帶動(dòng)效應(yīng)。

在教育教學(xué)、班級(jí)管理報(bào)刊上發(fā)表一定數(shù)量的論文，在區(qū)、市及以上級(jí)別組織的班級(jí)管理論壇交流、推廣本工作室的管理心得與方法，承擔(dān)各類(lèi)各級(jí)班級(jí)管理的培訓(xùn)工作，讓成員走近名師，走上更大更廣闊的舞臺(tái)，努力培養(yǎng)出名副其實(shí)的的名師、名班主任。

1、對(duì)擬招聘的工作室成員的要求和期望

1、熱愛(ài)教育事業(yè)，師德高尚，樂(lè)于奉獻(xiàn)，愛(ài)崗敬業(yè)、合作包容，無(wú)違背師德師風(fēng)言行，服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與安排，保質(zhì)保量按時(shí)完成學(xué)校分配的當(dāng)個(gè)人意愿與學(xué)校工作發(fā)生沖突時(shí)能犧牲自我，以學(xué)校工作為重。

2、年齡在45周歲以下(業(yè)務(wù)特別突出的年齡可適當(dāng)放寬)，具備較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作精神和較強(qiáng)的教學(xué)和科研工作能力，能夠承擔(dān)相應(yīng)的職責(zé)任務(wù)。有志于德育教育和班級(jí)管理研究，具備一定寫(xiě)作能力、有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄杲處煛?/p>

3、擔(dān)任班主任或從事學(xué)生管理崗位，熱愛(ài)班主任工作，熱愛(ài)學(xué)生，業(yè)績(jī)突出。從事班主任工作1年以上，具有較高的班級(jí)管理水平，能夠培養(yǎng)和調(diào)動(dòng)學(xué)生自我教育、自我管理的積極性，善于營(yíng)造和諧的班級(jí)管理氛圍，建立新型的師生關(guān)系。

2、工作室成員專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和專(zhuān)業(yè)發(fā)展的目標(biāo)

1、每學(xué)期精讀研究至少1本教育類(lèi)書(shū)籍，并做好相應(yīng)的隨筆記錄與心得撰寫(xiě)，并隨時(shí)把自己的收獲和反思整理到博客上提高理論知識(shí)素養(yǎng)。

2、在班集體建設(shè)中，爭(zhēng)取把自己所帶的班級(jí)，塑造成一個(gè)先進(jìn)班集體，對(duì)于問(wèn)題班級(jí)，提報(bào)出切實(shí)可行的班級(jí)發(fā)展目標(biāo)，努力取得較大程度提升。

3、積極進(jìn)行班隊(duì)活動(dòng)課的實(shí)踐探究，把專(zhuān)題研究和課堂教學(xué)結(jié)合起來(lái)，認(rèn)真上好觀摩課。傾聽(tīng)專(zhuān)家指導(dǎo)做好記錄，反思自己的班主任管理工作，找出不足加以改進(jìn)。

4、通過(guò)班主任工作室群體活動(dòng)，較快接受教育管理新理念，著眼于班主任專(zhuān)業(yè)知識(shí)、技能和科研能力的提升，實(shí)現(xiàn)班主任專(zhuān)業(yè)化的螺旋式發(fā)展，每學(xué)期爭(zhēng)取發(fā)表一篇論文或在班主任論壇上進(jìn)行重點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)介紹與交流一次。

3、工作室成員專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和專(zhuān)業(yè)發(fā)展的主要措施

①制度保障

根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一部署與要求，由工作室負(fù)責(zé)人領(lǐng)銜，組織各成員共同協(xié)商，擬定工作室的章程。明確本工作室會(huì)議時(shí)間、組織分工、階段目標(biāo)與各項(xiàng)規(guī)章制度，由學(xué)校對(duì)制度落實(shí)情況進(jìn)行監(jiān)督。

②制定計(jì)劃 工作室成員要認(rèn)真總結(jié)個(gè)人成長(zhǎng)的經(jīng)歷制定出本人專(zhuān)業(yè)發(fā)展的計(jì)劃，明確自己專(zhuān)業(yè)發(fā)展的目標(biāo)和落實(shí)措施。

③理論學(xué)習(xí) 主持人推薦必讀書(shū)目和選讀書(shū)目，每位成員依據(jù)自己的情況制訂讀書(shū)計(jì)劃，每年完成不少于10萬(wàn)字的讀書(shū)量。定期集中和個(gè)人開(kāi)展讀書(shū)等各種研修的交流活動(dòng)，撰寫(xiě)3篇個(gè)人學(xué)習(xí)心得筆記。

④主題研修 定期集中，組織各成員進(jìn)行班級(jí)管理的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行沙龍、研討。

⑤評(píng)價(jià)措施 在管理模式上采取對(duì)工作室成員建立成長(zhǎng)檔案袋的管理制度，對(duì)工作室成員施以診斷性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)的同時(shí)，重點(diǎn)進(jìn)行形成性評(píng)價(jià)。

1、研究的主要方向

班主任理論研修、班主任智慧教育、德育子課題研究、班主任反思與成長(zhǎng)。

2、研究的主要內(nèi)容

①引導(dǎo)班主任深入學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育思想，樹(shù)立現(xiàn)代德育理念，掌握德育基本規(guī)律和方法;具備先進(jìn)的班級(jí)管理理念，在班級(jí)管理、班級(jí)建設(shè)中勇于改革創(chuàng)新;具備現(xiàn)代教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的理論和方法，成為具有現(xiàn)代教育意識(shí)和教育智慧的班主任。

②提升班主任的教育境界，在教育理智，教育意識(shí)，教育能力，教育機(jī)智，教育藝術(shù)等方面都有探索與追求，提高解決各種結(jié)構(gòu)性沖突并善于將內(nèi)外各種因素實(shí)現(xiàn)優(yōu)化組合的能力。

③掌握德育課題研究的基本方法與思路，能夠根據(jù)個(gè)人的知識(shí)與工作實(shí)踐需要選擇合適的研究課題;掌握文獻(xiàn)查閱與綜述、研究行動(dòng)實(shí)施、研究資料收集與分析、研究報(bào)告撰寫(xiě)等基本方法。以課題研究推動(dòng)班主任工作改革與創(chuàng)新。

④班主任培養(yǎng)對(duì)象專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的實(shí)質(zhì)是自主成長(zhǎng)，而教育反思則是自主成長(zhǎng)過(guò)程不可或缺的途徑。名班主任工作室主要是通過(guò)培訓(xùn)，提高優(yōu)秀班主任專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的自覺(jué)性, 、自主性和自我發(fā)展能力，明確自己的教育方向，科學(xué)而理性地設(shè)計(jì)、實(shí)施自己的教育，同時(shí)不斷地總結(jié)、提煉、升華自己的教育實(shí)踐，從而促進(jìn)班主任培養(yǎng)對(duì)象的自主發(fā)展。

3、研究的主要方法

本工作室將以德育課題研究為主線，以?xún)?yōu)秀班主任為主體，以名班主任為主導(dǎo)，以學(xué)習(xí)、交流、研究為主要形式，提高班主任的道德、知識(shí)、能力、心理等綜合素養(yǎng)，加速優(yōu)秀班主任帶頭人的成長(zhǎng)。

工作室擬采取“四六”模式，即四種研究方法：“導(dǎo)師培養(yǎng)、專(zhuān)家引領(lǐng)、自主研修、榜樣示范”?！傲N”培養(yǎng)途徑：“學(xué)習(xí)培訓(xùn)、班會(huì)觀摩、教育敘事、課題研究、無(wú)主論壇、交流展示”。這些研究與培養(yǎng)的模式方法與途徑將貫穿于整個(gè)研修活動(dòng)之中，并相互作用，相輔相成。一個(gè)培養(yǎng)周期為3年。

4、研究的預(yù)期成果及呈現(xiàn)方式

①根據(jù)學(xué)期組織的工作室活動(dòng)，及時(shí)總結(jié)提煉活動(dòng)的方法與意義，讓工作室成員舉行校級(jí)班會(huì)觀摩課或公開(kāi)課，對(duì)全校班主任進(jìn)行優(yōu)秀德育案例、班級(jí)管理方法介紹和推廣，發(fā)揮工作室的示范、帶動(dòng)與輻射引領(lǐng)作用。

②每學(xué)期發(fā)表論文1篇，工作室建設(shè)與培養(yǎng)周期結(jié)束要形成《研究成果集》。

為了確保工作室各項(xiàng)工作有效開(kāi)展，工作室成員需遵守下列制度。

1、建立導(dǎo)師學(xué)員“結(jié)對(duì)互助、合作分享”制

由名班主任工作室負(fù)責(zé)人與各成員間統(tǒng)一簽訂導(dǎo)師學(xué)員結(jié)對(duì)協(xié)議，明確相互履行的責(zé)任和義務(wù)，制定切實(shí)可行的個(gè)人發(fā)展目標(biāo)，定期開(kāi)展相應(yīng)工作研討，合作完成相應(yīng)課題研究，分享研究成果。

2、工作室定期例會(huì)與分享制度

①工作室每學(xué)期召開(kāi)一次計(jì)劃會(huì)議，討論本學(xué)期計(jì)劃，確定成員階段工作目標(biāo)、工作室教育科研課題及專(zhuān)題講座內(nèi)容。

②學(xué)期末召開(kāi)一次總結(jié)會(huì)議，對(duì)本年度工作室取得的成績(jī)與存在問(wèn)題進(jìn)行歸納總結(jié)，展示和分享優(yōu)秀研究成果，剖析問(wèn)題不足，以便于后續(xù)階段的更好運(yùn)行。

③每學(xué)期至少安排一次階段性工作情況匯報(bào)會(huì)議，督促檢查各項(xiàng)工作的實(shí)施情況，研究、探討并解決實(shí)施過(guò)程中的難點(diǎn)。

3、檔案管理制度

①建立工作室檔案制度，安排專(zhuān)人負(fù)責(zé)工作室檔案整理。

②工作室成員的個(gè)人發(fā)展規(guī)劃、總結(jié)、聽(tīng)課、評(píng)課記錄、公開(kāi)課、展示課、教案、論文、視頻等材料及時(shí)收集、歸檔、存檔，為個(gè)人的成長(zhǎng)和工作室的發(fā)展提供依據(jù)。

③建立電子檔案，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)交流、對(duì)平臺(tái)管理進(jìn)行及時(shí)在線更新與維護(hù)。

4、外出學(xué)習(xí)制度

選拔與研究課題相符相近的優(yōu)秀成員，定期組織本工作室成員外出學(xué)習(xí)研討，積極參加各項(xiàng)德育培訓(xùn)交流，將外出學(xué)習(xí)的內(nèi)容在學(xué)校積極進(jìn)行二級(jí)培訓(xùn)。

5、課題引領(lǐng)制度

學(xué)期初，確立明確研究課題，積極組織工作室成員開(kāi)展課題研究，以課題引領(lǐng)德育研究，以德育教育實(shí)踐來(lái)帶動(dòng)和提升課題的研究?jī)?nèi)涵。

1、總負(fù)責(zé)人：劉學(xué)軍

全面主持名師工作室的工作，擬定工作室的工作方案、計(jì)劃，確定本工作室研究發(fā)展方向，制訂工作室培養(yǎng)計(jì)劃，建立工作室檔案，負(fù)責(zé)成員考核。

2、成員1： 于淑麗

協(xié)助總負(fù)責(zé)人主持工作室的日常工作和確定本工作室研究發(fā)展方向，協(xié)助負(fù)責(zé)人擬定工作室的工作方案，根據(jù)工作計(jì)劃組織成員開(kāi)展活動(dòng)。

3、成員2：趙娜娜

協(xié)助進(jìn)行文字整理、內(nèi)容上傳以及網(wǎng)站建設(shè)和維護(hù)工作，及時(shí)更新相關(guān)內(nèi)容，統(tǒng)計(jì)工作室成員各項(xiàng)研究資料成果，記錄成員出勤情況，供考核使用。

4、成員3、4：莊娟、張麗華

協(xié)助總負(fù)責(zé)人開(kāi)展課題研究，收集相關(guān)文獻(xiàn)資料，采集教育教學(xué)實(shí)踐案例，及時(shí)總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并形成書(shū)面材料。

1、工作與學(xué)習(xí)制度

①制定計(jì)劃與培訓(xùn)措施。工作室主持人負(fù)責(zé)制訂工作室培訓(xùn)計(jì)劃，組織、安排各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)。工作室成員必須參加工作室布置的帶、教、培訓(xùn)工作，完成相關(guān)工作任務(wù)，并有研究成果。工作室建立定期主題研討制度，由負(fù)責(zé)人根據(jù)研究方向確定主題，定期集體研究，將研究成果進(jìn)行分享展示。

②工作室網(wǎng)站、成員的博客及電子檔案資料要及時(shí)更新，開(kāi)通評(píng)論、留言服務(wù)，公布成員電子郵箱等方式，確保交流效果。工作室要及時(shí)通過(guò)網(wǎng)站發(fā)布工作動(dòng)態(tài)、成員論文、專(zhuān)題研究課例設(shè)計(jì)、典型案例及評(píng)析、教育故事、活動(dòng)圖片等。

2、課題管理制度

工作室根據(jù)學(xué)校統(tǒng)一要求與研修需要，對(duì)開(kāi)展的課題進(jìn)行管理。各成員需要以德育課題帶動(dòng)研究，定期開(kāi)展相應(yīng)各項(xiàng)工作，不斷反思自己的工作，勤寫(xiě)心得體會(huì)與德育論文，按要求積極向有關(guān)班級(jí)管理的各大雜志報(bào)刊投稿。每學(xué)期上交至少1篇以上文章，爭(zhēng)取發(fā)表。

4、工作室考核總結(jié)制度

工作室成員的考核由工作室主持人和工作室學(xué)員共同參與。

①考核形式。每學(xué)期結(jié)束后對(duì)工作室成員進(jìn)行考評(píng)。考核的方式主要有：查看原始資料、聽(tīng)取成員的匯報(bào)、聽(tīng)取學(xué)生的評(píng)價(jià)、聽(tīng)取學(xué)校的評(píng)價(jià)、深入班級(jí)聽(tīng)班會(huì)課等現(xiàn)場(chǎng)觀摩。

②考核內(nèi)容。主要從活動(dòng)參與情況、工作室任務(wù)及相關(guān)科研課題完成情況、論文發(fā)表獲獎(jiǎng)、個(gè)人榮譽(yù)五個(gè)方面進(jìn)行考核評(píng)價(jià)。

③考核結(jié)果。每學(xué)期考核的結(jié)果分為優(yōu)秀、合格和不合格三個(gè)等級(jí)?？己诉_(dá)到“優(yōu)秀”者將給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì);考核不合格者則根據(jù)上學(xué)校要求進(jìn)行調(diào)整，同時(shí)按有關(guān)程序吸收符合條件、有發(fā)展?jié)摿Φ男鲁蓡T進(jìn)入工作室。

5、經(jīng)費(fèi)使用制度

根據(jù)學(xué)校安排，對(duì)劃撥經(jīng)費(fèi)進(jìn)行有計(jì)劃、有目標(biāo)、有效果地合理分配與使用，努力做到公開(kāi)透明、開(kāi)支合理原則，由負(fù)責(zé)人根據(jù)工作開(kāi)展情況向?qū)W校提出申請(qǐng)，學(xué)校負(fù)責(zé)對(duì)經(jīng)費(fèi)進(jìn)行審核、監(jiān)督，經(jīng)費(fèi)使用情況須保證符合學(xué)校報(bào)銷(xiāo)程序，并保證嚴(yán)格落實(shí)資金使用情況，嚴(yán)禁挪作他用。

工作室建設(shè)初期，難免考慮不周，對(duì)新出現(xiàn)的問(wèn)題與形勢(shì)，我們將及時(shí)調(diào)整研究方向與方法，更好的提升自己專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，培訓(xùn)和帶動(dòng)班主任隊(duì)伍，服務(wù)于學(xué)生教育管理工作。

名校長(zhǎng)工作室建設(shè)方案篇四

建設(shè)一支高素質(zhì)的班主任隊(duì)伍是促進(jìn)教育改革、提高教育教學(xué)質(zhì)量、引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵因素。為充分發(fā)揮優(yōu)秀班主任教師的示范、引領(lǐng)、輻射作用，全面提升我市班主任隊(duì)伍的整體素質(zhì)，打造石家莊市班主任工作的特色品牌，經(jīng)研究決定建立石家莊市名班主任工作室(以下簡(jiǎn)稱(chēng)工作室)，制定本實(shí)施方案。

為進(jìn)一步加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，提高班主任教師工作的積極性，優(yōu)化班主任人才結(jié)構(gòu)，建立健全骨干班主任隊(duì)伍培訓(xùn)、培養(yǎng)機(jī)制，充分發(fā)揮名班主任工作室的引領(lǐng)、示范、輻射和孵化功能，不斷提升全市班主任工作專(zhuān)業(yè)化水平，提高班級(jí)綜合管理能力，打造一支師德高尚、熱愛(ài)學(xué)生、心理健康、業(yè)務(wù)精湛的優(yōu)秀班主任隊(duì)伍，為辦讓人民滿(mǎn)意的教育提供強(qiáng)有力的人才支撐。

(一)創(chuàng)建目標(biāo)。根據(jù)班主任專(zhuān)業(yè)發(fā)展要求，充分發(fā)揮工作室功能，培養(yǎng)一支在建班育人中勇于改革創(chuàng)新、破解難題的中青年骨干班主任隊(duì)伍;總結(jié)一批具有推廣價(jià)值的新時(shí)期班級(jí)建設(shè)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)及理論成果;探索一個(gè)符合班主任成長(zhǎng)規(guī)律、適應(yīng)石家莊教育改革發(fā)展的班主任培養(yǎng)機(jī)制。

(二)創(chuàng)建任務(wù)。各縣(市)區(qū)教育局、直屬學(xué)校根據(jù)方案要求，結(jié)合本區(qū)域教育現(xiàn)狀制定縣(市)區(qū)名班主任工作室建設(shè)方案與實(shí)施計(jì)劃。按照縣(市)區(qū)年度發(fā)展3-5個(gè)工作室，有條件的直屬學(xué)校年度發(fā)展1個(gè)工作室的目標(biāo)，積極創(chuàng)建縣(區(qū))級(jí)名班主任工作室，市教育局組織專(zhuān)家每年度從中遴選命名20個(gè)市級(jí)名班主任工作室。

(一)培養(yǎng)功能。工作室要把人才培養(yǎng)作為第一要?jiǎng)?wù)，主動(dòng)依托專(zhuān)家力量，綜合利用各類(lèi)資源，開(kāi)展豐富多彩的學(xué)習(xí)研修活動(dòng)，促進(jìn)每個(gè)成員的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，做到定時(shí)、定點(diǎn)、定內(nèi)容，有計(jì)劃、有記錄、有總結(jié)。

(二)研究功能。工作室要圍繞我市當(dāng)前班主任工作實(shí)踐中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題開(kāi)展課題研究，積極探索有效的破解對(duì)策，提升成員的反思和創(chuàng)新能力，形成研究成果并在省級(jí)及以上刊物發(fā)表。工作室要為教育行政管理部門(mén)提供決策咨詢(xún)，提交工作總結(jié)和研究報(bào)告，為全市班主任隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化建設(shè)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

(三)引領(lǐng)功能。工作室要承擔(dān)市級(jí)班主任的培訓(xùn)和指導(dǎo)任務(wù)，注重向其他學(xué)校、區(qū)域發(fā)揮輻射引領(lǐng)作用，通過(guò)觀摩會(huì)、現(xiàn)場(chǎng)會(huì)、論壇、專(zhuān)題講座、微信平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)博客等形式，在更大范圍內(nèi)推廣班主任工作優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，營(yíng)造開(kāi)放共享的良好氛圍。

(一)人員構(gòu)成。每個(gè)名班主任工作室有1名帶頭人、10名以?xún)?nèi)成員(本校成員不超過(guò)工作室總?cè)藬?shù)的20%)組成。市級(jí)由市教育局組織遴選、審核和授牌。

(二)管理辦法。每期工作室建設(shè)周期為2年，實(shí)行市、區(qū)(或直屬學(xué)校)兩級(jí)共建。名班主任工作室管理辦公室(以下簡(jiǎn)稱(chēng)管理辦公室)設(shè)在市教育局思政體衛(wèi)藝處，負(fù)責(zé)總體協(xié)調(diào)并定期組織專(zhuān)家進(jìn)行指導(dǎo)、檢查、評(píng)估、考核和獎(jiǎng)懲;工作室所屬縣(市)區(qū)教育局和學(xué)校進(jìn)行過(guò)程管理，按照面向全市、服務(wù)學(xué)校、協(xié)同發(fā)展的原則在全市范圍內(nèi)招收成員，定期開(kāi)展工作;工作室所在學(xué)校指派一名校領(lǐng)導(dǎo)具體管理，協(xié)助完成任務(wù)要求;帶頭人優(yōu)先推薦參評(píng)石家莊市骨干教師、名師評(píng)選，優(yōu)秀成員所帶班級(jí)優(yōu)先推薦參評(píng)石家莊市優(yōu)秀班集體。

(一)帶頭人入選范圍和條件

1.各級(jí)各類(lèi)學(xué)校在崗班主任、從事班主任管理工作、教研人員。具備9年及以上班主任工作經(jīng)驗(yàn)，中學(xué)教師具備高級(jí)及以上職稱(chēng);小學(xué)教師具備中級(jí)及以上職稱(chēng)(對(duì)特別優(yōu)秀的班主任，職稱(chēng)要求可酌情放寬);

2.忠誠(chéng)于教育事業(yè)，熱愛(ài)班主任工作，模范履行班主任職責(zé)。獲市級(jí)及以上的各類(lèi)教育教學(xué)榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)或獎(jiǎng)項(xiàng)，所帶的班級(jí)獲市級(jí)及以上先進(jìn)班集體榮譽(yù)稱(chēng)號(hào);

3.有一定的知名度和社會(huì)影響力。主持國(guó)家、省、市以上德育或班主任工作的課題研究或在省級(jí)(含省級(jí))以上專(zhuān)業(yè)核心期刊發(fā)表過(guò)2篇以上學(xué)術(shù)論文或出版過(guò)個(gè)人學(xué)術(shù)專(zhuān)著;

4.具有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)建設(shè)、組織活動(dòng)及溝通交流的能力，具備帶教和指導(dǎo)青年教師的經(jīng)驗(yàn)。

(二)成員入選范圍和條件

1.在崗班主任，年齡在40周歲以下，具備3年及以上班主任工作經(jīng)驗(yàn)。

2.愛(ài)崗敬業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、為人師表，具有較強(qiáng)的教育引導(dǎo)和組織管理能力。

3.近5年來(lái)獲區(qū)縣級(jí)及以上教育教學(xué)榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)或獎(jiǎng)項(xiàng)，所帶班級(jí)獲區(qū)縣級(jí)及以上先進(jìn)班集體榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，參與區(qū)縣級(jí)及以上教育科研課題研究，其成果在公開(kāi)刊物上發(fā)表。

(一)工作室?guī)ь^人職責(zé)。帶頭人是工作室建設(shè)的第一責(zé)任人，承擔(dān)工作室活動(dòng)的統(tǒng)籌、規(guī)劃、組織、管理等責(zé)任，應(yīng)履行以下職責(zé)：

1.制定規(guī)劃。研究制定工作室建設(shè)規(guī)劃、年度實(shí)施方案以及配套的培訓(xùn)研討等計(jì)劃。

2.組建團(tuán)隊(duì)。在所屬縣(市)區(qū)教育局和學(xué)校的支持下，可突破地域局限招收成員，形成一個(gè)年齡結(jié)構(gòu)合理、知識(shí)能力互補(bǔ)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)，并指導(dǎo)成員制定個(gè)性化發(fā)展規(guī)劃。

3.制度管理。制定并完善工作室的各項(xiàng)制度，為成員建立發(fā)展檔案，定期對(duì)其考勤、學(xué)習(xí)和發(fā)展情況進(jìn)行考核評(píng)價(jià);建立工作室檔案，注重資料積累，定期向管理辦公室匯報(bào)運(yùn)行情況;遵守財(cái)務(wù)制度，合理使用經(jīng)費(fèi)，定期報(bào)告經(jīng)費(fèi)使用情況。

4.日常運(yùn)行。指導(dǎo)確立重點(diǎn)研究課題，圍繞研究任務(wù)與內(nèi)容，組織并帶領(lǐng)成員深入學(xué)習(xí)、討論研究等，指導(dǎo)成員總結(jié)和反思，形成論文、書(shū)籍、課程、資源包等成果，并在這個(gè)過(guò)程中逐漸形成工作室的特色與風(fēng)格。

5.成果輻射。加強(qiáng)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和成果轉(zhuǎn)化，每學(xué)期至少組織一次跨工作室、跨區(qū)域的交流活動(dòng)，通過(guò)博客、微信、論文集等媒介，多渠道、多形式宣傳推廣工作室的經(jīng)驗(yàn)和成果。

(二)工作室成員職責(zé)。成員是工作室建設(shè)的主體，承擔(dān)工作室建設(shè)和發(fā)展等責(zé)任，應(yīng)履行以下職責(zé)：

1.根據(jù)工作室建設(shè)和自身發(fā)展情況制定并完成個(gè)人規(guī)劃和目標(biāo)，每學(xué)期末總結(jié)并在所屬學(xué)校做現(xiàn)場(chǎng)匯報(bào)，進(jìn)行二次培訓(xùn)，帶動(dòng)學(xué)校班主任共同提高。

2.遵守工作室各項(xiàng)制度，積極參加工作室的學(xué)習(xí)、科研、展示、整理檔案、書(shū)寫(xiě)總結(jié)等各項(xiàng)活動(dòng)，完成帶頭人所分配的任務(wù)和作業(yè)，與其他成員團(tuán)結(jié)合作，為工作室整體發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

工作室在每學(xué)期開(kāi)始前提交一次工作計(jì)劃，運(yùn)行滿(mǎn)半年后提交總結(jié)和過(guò)程性材料。工作室運(yùn)行滿(mǎn)兩年，管理辦公室組織專(zhuān)家進(jìn)行綜合考評(píng)，圍繞工作室的自身建設(shè)、在培訓(xùn)指導(dǎo)成員成長(zhǎng)方面的業(yè)績(jī)、在班主任工作課題研究中發(fā)揮的作用等方面，通過(guò)查看原始資料、聽(tīng)取工作室匯報(bào)、考評(píng)成員發(fā)展成績(jī)、訪談學(xué)校意見(jiàn)、召開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)觀摩會(huì)等方式進(jìn)行考核?？己私Y(jié)果“優(yōu)秀”的工作室予以表彰，“不合格”將撤銷(xiāo)工作室建制。

工作室滿(mǎn)期后如需延期，必須考核為“優(yōu)秀”等級(jí)，并符合相關(guān)條件，按相關(guān)程序再申報(bào)。對(duì)因崗位變動(dòng)等不能繼續(xù)擔(dān)任帶頭人和成員，由本人提出申請(qǐng)，所在學(xué)校、縣(市)區(qū)教育局簽署意見(jiàn)后，報(bào)管理辦公室審批后，可退出工作室，并按有關(guān)程序另行選拔。

(一)條件保障。名班主任工作室要有獨(dú)立的辦公室，由其所在學(xué)校提供辦公用桌椅、電腦、打印機(jī)等基本辦公設(shè)施，有條件的還可提供投影儀、照相機(jī)、電子白板等設(shè)備，并配置一定的專(zhuān)業(yè)書(shū)籍資料。

(二)制度保障。工作室的崗位職責(zé)納入班主任工作管理。為保證帶頭人履行好職責(zé)，帶頭人所在學(xué)校須為其適當(dāng)減少一般性的日常工作。工作室所有人員所在學(xué)校要做到平均每周給予半天時(shí)間用于處理工作室業(yè)務(wù)，具體時(shí)間由帶頭人根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行掌控。

(三)經(jīng)費(fèi)保障。工作室由市教育局、縣(市)區(qū)教育局、學(xué)校三級(jí)共建，市教育局對(duì)市級(jí)名班主任工作室給予經(jīng)費(fèi)支持，縣(市)區(qū)教育局和工作室所在學(xué)校也要給予必要的經(jīng)費(fèi)保障。

(一)各縣(市)區(qū)教育局、直屬學(xué)校按照方案要求，開(kāi)展名班主任工作室創(chuàng)建工作，并從中擇優(yōu)推薦上報(bào)(長(zhǎng)安、新華、橋西、裕華各2個(gè);其他縣市區(qū)和直屬學(xué)校各1個(gè))。于2018年4月10日前將申報(bào)材料(見(jiàn)附件2)紙質(zhì)版報(bào)送至市教育局415室，電子版發(fā)至

[email?protected]

(二)市教育局成立專(zhuān)家組組織召開(kāi)評(píng)審會(huì)，對(duì)申報(bào)材料進(jìn)行評(píng)審，并組織考評(píng)，評(píng)審結(jié)果公示一周通過(guò)后，正式命名石家莊市名班主任工作室，并頒發(fā)證書(shū)。

聯(lián)系人及電話(huà)：劉革林 黃 琦 86033067

名校長(zhǎng)工作室建設(shè)方案篇五

一、工作目標(biāo)

在全校范圍內(nèi)遴選建設(shè)“名班主任工作室”(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“工作室”)，工作室建設(shè)周期為三年。建設(shè)周期內(nèi)，工作室設(shè)主持人1名，以主持人姓名命名工作室，主持人為名班主任培養(yǎng)人選。通過(guò)名班主任工作室建設(shè)，全面提高名班主任隊(duì)伍的育人本領(lǐng)，通過(guò)選拔具有高度事業(yè)心和較大發(fā)展?jié)摿Φ闹星嗄臧嘀魅芜M(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，充分發(fā)揮名班主任工作室的引領(lǐng)、示范和輻射作用，逐步培養(yǎng)一批有一定影響力的名班主任。

二、組建、運(yùn)行程序

(一)工作室的申報(bào)由符合條件的班主任作為主持人自愿申報(bào)，經(jīng)所在專(zhuān)業(yè)部逐級(jí)審核后統(tǒng)一上報(bào)，學(xué)校組織專(zhuān)家評(píng)審確定名班主任工作室主持人。

(二)學(xué)校公布確定的工作室名單,工作室擬訂建設(shè)方案，報(bào)市教育局備案。

(三)工作室主持人與學(xué)員雙向選擇遴選工作室學(xué)員。工作室主持人、學(xué)員簽訂協(xié)議，明確各方職責(zé)、任務(wù)及考核評(píng)價(jià)辦法，并報(bào)市教育局備案。

(四)工作室掛牌運(yùn)行，履行職責(zé)。

(五)工作室建設(shè)周期內(nèi)，學(xué)校對(duì)工作室建設(shè)情況進(jìn)行一次中期考核評(píng)估;三年建設(shè)周期結(jié)束后，對(duì)工作室建設(shè)工作進(jìn)行終期評(píng)估。

三、主要任務(wù)

(一)工作室主要任務(wù)

工作室要匯聚學(xué)校教育科研專(zhuān)家以及名班主任工作室主持人、工作室學(xué)員各方面力量，主要完成以下任務(wù)：

1.培養(yǎng)任務(wù)。工作室要把培養(yǎng)名班主任、骨干班主任、青年班主任作為第一要?jiǎng)?wù)。名班主任工作室主持人同時(shí)為名班主任培養(yǎng)人選，工作室成員為學(xué)校的名(骨干)班主任培養(yǎng)人選。工作室主動(dòng)依托教科研培機(jī)構(gòu)和專(zhuān)家力量，通過(guò)專(zhuān)家指導(dǎo)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，綜合利用各類(lèi)培訓(xùn)資源，開(kāi)展豐富多彩的培訓(xùn)活動(dòng)，做到定時(shí)、定點(diǎn)、定內(nèi)容，有要求、有檢查、有考核。

2.科研任務(wù)。工作室要針對(duì)當(dāng)前職業(yè)學(xué)校學(xué)生德育工作、班主任工作的重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題開(kāi)展研究，堅(jiān)持理論研修和實(shí)踐創(chuàng)新相結(jié)合，積極探索有效破解對(duì)策，提升學(xué)員的教育科研能力、反思意識(shí)和創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)員由經(jīng)驗(yàn)型班主任逐步成長(zhǎng)為研究型、實(shí)踐型班主任。

3.引領(lǐng)輻射任務(wù)。工作室要注重傳播優(yōu)秀班主任工作的經(jīng)驗(yàn)，注重骨干培養(yǎng)與引領(lǐng)輻射相結(jié)合，推廣優(yōu)秀班主任培養(yǎng)模式，提升職業(yè)學(xué)校班主任隊(duì)伍建設(shè)總體水平。

(二)工作室主持人主要職責(zé)

主持人是名班主任工作室建設(shè)的第一責(zé)任人，承擔(dān)工作室工作的統(tǒng)籌、規(guī)劃、組織、管理和學(xué)員的評(píng)價(jià)工作，應(yīng)認(rèn)真履行以下職責(zé)：

1.制定規(guī)劃。負(fù)責(zé)制定工作室整體建設(shè)規(guī)劃、年度實(shí)施方案、培訓(xùn)課程計(jì)劃。根據(jù)學(xué)員的發(fā)展水平、班主任崗位實(shí)際及專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)需求，指導(dǎo)學(xué)員制訂個(gè)性化的發(fā)展規(guī)劃和培養(yǎng)計(jì)劃，明確學(xué)習(xí)任務(wù)，切實(shí)提高培訓(xùn)的針對(duì)性。

2.組織團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)。負(fù)責(zé)工作室日常學(xué)習(xí)、課題研究和實(shí)踐活動(dòng)，組織工作室開(kāi)展相關(guān)專(zhuān)題性學(xué)習(xí)、外出考察和培訓(xùn)。

3.注重管理。建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度，完善考勤制度。加強(qiáng)過(guò)程管理，注重過(guò)程性材料的積累，定期做好考核評(píng)價(jià)工作;建立學(xué)員研修檔案，定期向?qū)W員所在學(xué)校反饋其學(xué)習(xí)情況;對(duì)缺勤三分之一以上的學(xué)員，不再作為工作室成員繼續(xù)培養(yǎng);嚴(yán)格遵守財(cái)務(wù)制度，合理使用工作經(jīng)費(fèi)，定期報(bào)告經(jīng)費(fèi)使用情況。

4.突出實(shí)效。要立足實(shí)地，以班主任一線工作崗位為實(shí)訓(xùn)基地，開(kāi)展相應(yīng)學(xué)段的班主任工作研究。要聚焦一線實(shí)際情況，以班主任工作面臨的問(wèn)題作為重要實(shí)訓(xùn)資源，選擇確立具體項(xiàng)目或課題進(jìn)行對(duì)策性研究，提供破解難題的策略和方法，指導(dǎo)學(xué)員總結(jié)、反思和提升，開(kāi)發(fā)建設(shè)實(shí)訓(xùn)課程資源包。

5.成果輻射。加強(qiáng)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和成果轉(zhuǎn)化，定期組織跨工作室、跨區(qū)域的推介交流活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)員通過(guò)博客、微信等網(wǎng)絡(luò)媒介，交流分享學(xué)習(xí)體會(huì)、實(shí)踐隨想。多渠道、多形式宣傳推廣工作室的有效經(jīng)驗(yàn)和成果，營(yíng)造開(kāi)放共享的良好氛圍，努力形成示范輻射效應(yīng)。

四、保障措施

(一)組織管理

1.學(xué)校成立名班主任工作室管理辦公室，負(fù)責(zé)名班主任隊(duì)伍建設(shè)和工作室的管理工作，包括專(zhuān)家指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)授聘、審核備案、項(xiàng)目管理、考核評(píng)估、宣傳推廣等。

2.充分利用工作室的優(yōu)質(zhì)資源，推動(dòng)本校班主任隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)化建設(shè)。加強(qiáng)對(duì)工作室的日常管理，建立健全相關(guān)制度，提供業(yè)務(wù)指導(dǎo)和支持，保障工作室的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，順利完成建設(shè)任務(wù)。

3.評(píng)估考核。名班主任工作室管理辦公室要制訂考核評(píng)估細(xì)則，組織專(zhuān)家組對(duì)工作室建設(shè)情況進(jìn)行中期考核評(píng)估，對(duì)中期考核不到標(biāo)的取消資格和經(jīng)費(fèi)支持;三年建設(shè)周期結(jié)束后，對(duì)工作室建設(shè)工作進(jìn)行終期評(píng)估。通過(guò)評(píng)估考核的工作室，其主持人授予“名班主任”稱(chēng)號(hào)，工作室合格學(xué)員為學(xué)校骨干班主任，為其頒發(fā)培訓(xùn)合格證書(shū)，認(rèn)定校級(jí)培訓(xùn)學(xué)分，其中優(yōu)秀學(xué)員優(yōu)先推薦為下一批名班主任主持人。

(二)條件保障

1.學(xué)校為工作室設(shè)置獨(dú)立的工作場(chǎng)所，配備相應(yīng)的基礎(chǔ)設(shè)施，著力發(fā)揮名班主任引領(lǐng)與研究指導(dǎo)作用。

2.學(xué)校為工作室開(kāi)展活動(dòng)提供便利條件，在安排工作室學(xué)員的工作時(shí)間、提供外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)等方面給予積極支持。

3.工作周期內(nèi)，學(xué)校每年為各工作室核撥專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。工作室經(jīng)費(fèi)單獨(dú)列支、專(zhuān)款專(zhuān)用。經(jīng)費(fèi)用于培訓(xùn)研修活動(dòng)、課程資源開(kāi)發(fā)、專(zhuān)家指導(dǎo)、課題研究等方面。工作室所在學(xué)校負(fù)責(zé)經(jīng)費(fèi)的專(zhuān)項(xiàng)管理，專(zhuān)款專(zhuān)用，并提高經(jīng)費(fèi)的使用效益。

五、工作要求

(一)充分認(rèn)識(shí)建設(shè)名班主任工作室的重要意義，認(rèn)真分析評(píng)選條件和任務(wù)要求，鼓勵(lì)支持符合條件的優(yōu)秀班主任積極申報(bào)，營(yíng)造班主任工作的良好氛圍。

(二)以名班主任工作室建設(shè)為契機(jī)，建立名班主任工作室建設(shè)制度，積極推進(jìn)本單位的名班主任培養(yǎng)工作。

附件1名班主任工作室主持人申報(bào)條件

一、忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，全面貫徹黨和國(guó)家的教育方針，具有崇高的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德素養(yǎng)，敬業(yè)愛(ài)生，為人師表，模范履行班主任職責(zé)。我市在崗班主任，具備6年以上(含6年)班主任工作年限，具有中級(jí)及以上教師職稱(chēng)。

二、具有先進(jìn)的教育教學(xué)理念和深厚的人文素養(yǎng)，能全面掌握班主任工作的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。在建班育人的過(guò)程中既能運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等理論和現(xiàn)代信息技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生，又能善于管理，主動(dòng)利用社會(huì)各類(lèi)教育資源，形成工作特色，并取得顯著成效。近5年來(lái)，在國(guó)家、省、市組織的班主任基本功比賽或活動(dòng)中，取得優(yōu)異成績(jī)者優(yōu)先推薦。

三、在班主任工作領(lǐng)域里有一定的知名度和社會(huì)影響力，能及時(shí)掌握教育教學(xué)和班主任專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域前沿的改革和發(fā)展動(dòng)態(tài)，注重自我提升和自我發(fā)展。所帶班級(jí)曾獲得市級(jí)及以上“先進(jìn)班集體”或“優(yōu)秀團(tuán)支部”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，榮獲市級(jí)及以上的各類(lèi)教育教學(xué)榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)的優(yōu)先推薦。

四、具有較強(qiáng)的開(kāi)拓進(jìn)取、創(chuàng)新實(shí)踐能力。根據(jù)職業(yè)學(xué)校學(xué)生成長(zhǎng)的新情況、新特點(diǎn)，加強(qiáng)科學(xué)研究與調(diào)查研究，創(chuàng)新工作方法，注重人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，形成鮮明的工作風(fēng)格。近5年來(lái)，曾主持或主要參與市級(jí)及以上德育和班主任工作方面教科研課題研究或有高質(zhì)量的科研成果在市級(jí)及以上刊物上發(fā)表者優(yōu)先推薦。

五、重視學(xué)生的全面發(fā)展和活動(dòng)育人。積極組織學(xué)生參加促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的各項(xiàng)活動(dòng)。所帶班級(jí)學(xué)生在各類(lèi)職業(yè)技能大賽、“文明風(fēng)采”德育活動(dòng)等競(jìng)賽和活動(dòng)中取得優(yōu)異成績(jī)，所帶班級(jí)學(xué)生積極參與“職教義工”等志愿服務(wù)活動(dòng)。

六、具有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)建設(shè)、活動(dòng)組織和溝通交流能力，能帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)勇于探索，能聚焦現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，服務(wù)基層實(shí)踐，充分發(fā)揮引領(lǐng)、輻射和孵化作用，指導(dǎo)和培育中青年骨干班主任。

名校長(zhǎng)工作室建設(shè)方案篇六

為搭建優(yōu)秀班主任持續(xù)發(fā)展的平臺(tái)，進(jìn)一步推進(jìn)我校班主任隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，發(fā)揮優(yōu)秀班主任的示范引領(lǐng)作用，推進(jìn)我校班主任隊(duì)伍建設(shè)，制定本方案：

以“名班主任工作室”為陣地，培養(yǎng)和造就一支師德高尚、帶班有方、育人有法、富有創(chuàng)新精神的班主任名師團(tuán)隊(duì)，充分發(fā)揮名班主任在教育教學(xué)中的示范和引領(lǐng)作用，激勵(lì)廣大教師熱愛(ài)班主任工作，全面提高班主任的育人水平。

(一)培養(yǎng)、培訓(xùn)優(yōu)秀班主任。名班主任工作室主持人，是我校班主任教學(xué)教研工作的導(dǎo)師，采取多種形式有效帶動(dòng)成員提升道德修養(yǎng)和學(xué)識(shí)水平，積極承擔(dān)學(xué)校骨干班主任的培訓(xùn)，指導(dǎo)成員制定班主任專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)計(jì)劃，通過(guò)多種形式引導(dǎo)成員的專(zhuān)業(yè)提升，負(fù)責(zé)制訂工作室工作方案和成員培養(yǎng)方案(包括培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)形式、研究專(zhuān)題、培訓(xùn)考核等)，指導(dǎo)和幫助工作室成員在工作周期內(nèi)達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)。名班主任工作室主持人要帶領(lǐng)工作室成員深入開(kāi)展教育教學(xué)研究，積極探索班主任工作規(guī)律，參與開(kāi)發(fā)班主任培訓(xùn)課程及資源，加強(qiáng)示范與輻射作用。

(二)開(kāi)展課題研究。名班主任工作室以我校班級(jí)工作實(shí)際為基礎(chǔ)，破解班主任工作的難點(diǎn)問(wèn)題。開(kāi)展班級(jí)團(tuán)隊(duì)組織建設(shè)、文體娛樂(lè)、社會(huì)實(shí)踐等形式多樣的班級(jí)活動(dòng)，促進(jìn)班主任專(zhuān)業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)。組織開(kāi)展課題研究，工作周期內(nèi)至少要完成一個(gè)省級(jí)以上重點(diǎn)研究課題并取得相應(yīng)成果，撰寫(xiě)出一定數(shù)量的研究報(bào)告、專(zhuān)業(yè)論文或?qū)I(yè)著作，促進(jìn)班級(jí)為單位的教學(xué)理論建設(shè)。

(三)推廣教育教學(xué)成果。名班主任工作室的教育教學(xué)研究成果應(yīng)以論文、專(zhuān)著、講座、公開(kāi)課、研討會(huì)、報(bào)告會(huì)、名師論壇、專(zhuān)題記錄片、現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)、觀摩考察等形式在全校范圍內(nèi)介紹、推廣。工作周期內(nèi)，首席名班主任應(yīng)帶領(lǐng)工作室成員開(kāi)設(shè)一定數(shù)量的公開(kāi)課、培訓(xùn)講座或教學(xué)論壇(報(bào)告會(huì)、研討會(huì))。

(四)開(kāi)發(fā)、整合教育教學(xué)優(yōu)質(zhì)資源。名班主任工作室要結(jié)合新課程實(shí)施，根據(jù)本學(xué)科特點(diǎn)和本工作室目標(biāo)系統(tǒng)地建立教育教學(xué)資源庫(kù)。工作室要建立自己的特色網(wǎng)站或?qū)ｎ}網(wǎng)頁(yè)，使之成為工作動(dòng)態(tài)發(fā)布、成果輻射推廣和資源生成整合的中心，通過(guò)互動(dòng)交流，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源的共享。

(一)名班主任工作室由主持人和若干位班主任組成。

1、名班主任工作室主持人的選拔條件：

(1)師德高尚，樂(lè)于奉獻(xiàn)，愛(ài)崗敬業(yè)、合作包容，班主任工作經(jīng)驗(yàn)豐富，無(wú)違背師德師風(fēng)要求的任何言行。

(2)熱愛(ài)班主任工作，熱愛(ài)學(xué)生，業(yè)績(jī)突出。從事班主任工作4年以上，并且今后三年內(nèi)仍在班主任工作崗位。

(3)具有較高的班級(jí)管理水平，能夠培養(yǎng)和調(diào)動(dòng)學(xué)生自我教育、自我管理的積極性，善于營(yíng)造和諧的班級(jí)管理氛圍，建立新型的師生關(guān)系。所帶班級(jí)獲得過(guò)先進(jìn)班集體或文明班級(jí)稱(chēng)號(hào)。

(4)積極開(kāi)展班級(jí)管理研究，承擔(dān)過(guò)有關(guān)班級(jí)管理、德育工作等方面的課題研究。

(5)具有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)建設(shè)能力，能帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)勇于探索，具有較強(qiáng)的組織活動(dòng)及溝通交流的能力，能夠承擔(dān)工作室的職責(zé)任務(wù)。指導(dǎo)和培育青年骨干班主任，充分發(fā)揮引領(lǐng)、輻射作用。

2、名班主任工作室成員的選拔條件：

(1)師德高尚，樂(lè)于奉獻(xiàn)，愛(ài)崗敬業(yè)、合作包容，班主任工作經(jīng)驗(yàn)豐富，無(wú)違背師德師風(fēng)要求的任何言行。

(2)熱愛(ài)班主任工作，熱愛(ài)學(xué)生，業(yè)績(jī)突出。從事班主任工作2年以上，并且今后3年內(nèi)仍在班主任工作崗位。

(3)具有較高的班級(jí)管理水平，能夠培養(yǎng)和調(diào)動(dòng)學(xué)生自我教育、自我管理的積極性，善于營(yíng)造和諧的班級(jí)管理氛圍，建立新型的師生關(guān)系。

(4)具備較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作精神和較強(qiáng)的教學(xué)和科研工作能力，能夠承擔(dān)相應(yīng)的職責(zé)任務(wù)。

(二)產(chǎn)生確認(rèn)

1、名班主任工作室主持人由個(gè)人申請(qǐng)經(jīng)系和學(xué)生處推薦，由學(xué)校組織專(zhuān)家考察后確認(rèn)。

2、名班主任工作室成員3-7名，由個(gè)人申請(qǐng)經(jīng)主持人同意，報(bào)學(xué)校名班主任工作室領(lǐng)導(dǎo)小組審批。

3、以主持人姓名命名工作室名稱(chēng)。

1、名班主任工作室受學(xué)校名班主任工作室領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)和管理，領(lǐng)導(dǎo)小組由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，分管校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，學(xué)生處、團(tuán)委、各系、教務(wù)處負(fù)責(zé)人任成員，由學(xué)生處負(fù)責(zé)名班主任工作室的運(yùn)行、評(píng)估考核等業(yè)務(wù)工作。

2、名班主任工作室原則上三年為一個(gè)工作周期，學(xué)校按有關(guān)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)對(duì)名班主任工作室工作進(jìn)行過(guò)程性評(píng)估和終結(jié)性評(píng)估，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理機(jī)制，考核不合格者停止運(yùn)行。名班主任工作室成員的考核由主持人負(fù)責(zé)，考核不合格者則調(diào)整出各班主任工作室。

3、學(xué)校為名班主任工作室提供一定的經(jīng)費(fèi)，用于教科研，購(gòu)買(mǎi)圖書(shū)資料、活動(dòng)經(jīng)費(fèi)等。名班主任工作室主持人享受相應(yīng)的工作補(bǔ)助。

名校長(zhǎng)工作室建設(shè)方案篇七

以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)“立德樹(shù)人”根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推進(jìn)教育公平，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。為落實(shí)新一輪高中課程改革與高考改革理念，落實(shí)揭西縣委陳群鋒書(shū)記在全縣教育工作大會(huì)上提出關(guān)于揭西縣教育體制機(jī)制改革目標(biāo)，對(duì)接《揭陽(yáng)市中小學(xué)名班主任工作室建設(shè)與管理辦法》，培養(yǎng)具有卓越班級(jí)管理能力和社會(huì)影響力的名班主任，設(shè)立河中名班主任工作室。

我校地處粵東山區(qū)，有著近百年的光輝歷史，為國(guó)家培養(yǎng)了一大批社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。在新時(shí)代，繼往開(kāi)來(lái)，為了更好的提高學(xué)校教育教學(xué)水平，組建揭西縣河婆中學(xué)名班主任工作室。

設(shè)立名班主任工作室目標(biāo)：以“立德樹(shù)人”根本任務(wù)為宗旨，堅(jiān)持以課題研究為指引，依托工作室成員的集體智慧，開(kāi)展系列德育科研、培訓(xùn)活動(dòng)，在自我發(fā)展的同時(shí)，通過(guò)示范、引領(lǐng)、輻射作用，帶動(dòng)我校班主任群體的共同成長(zhǎng)，逐步培養(yǎng)出一批高素質(zhì)、有特色的品牌班主任團(tuán)隊(duì)，為推動(dòng)我校班主任理論深入研究，提高班主任工作實(shí)效發(fā)揮積極的作用。

名班主任工作室所有工作目的：促進(jìn)學(xué)校班主任的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng);促進(jìn)學(xué)校發(fā)展和學(xué)生的成長(zhǎng);最終是為了學(xué)生健康成長(zhǎng)，這是我們德育應(yīng)該樹(shù)立的核心理念。

(一)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。工作室主持要在師德師風(fēng)方面率先垂范，通過(guò)言傳身教帶動(dòng)成員、學(xué)員提升道德修養(yǎng)和學(xué)識(shí)水平，增強(qiáng)擔(dān)任班主任的職業(yè)認(rèn)同感和榮譽(yù)感。

(二)加強(qiáng)培訓(xùn)與指導(dǎo)工作。工作室承擔(dān)對(duì)全校骨干班主任的培訓(xùn)和指導(dǎo)工作，并按揭陽(yáng)市教育局和揭西縣教育局的要求參與班主任校本培訓(xùn)，成為學(xué)校骨干班主任成長(zhǎng)的搖籃。

(三)制定班主任專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)規(guī)劃。工作室主持負(fù)責(zé)指導(dǎo)成員、學(xué)員制定班主任專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)規(guī)劃，通過(guò)班主任工作研討、班會(huì)課備課與觀摩、教育案例研討、課題研究及講座等形式，引導(dǎo)成員、學(xué)員的專(zhuān)業(yè)提升。

(四)開(kāi)展德育課題研究。在規(guī)定周期內(nèi)，努力完成德育課題研究，有較高質(zhì)量的研究報(bào)告、專(zhuān)業(yè)論文等成果呈現(xiàn)。

(五)發(fā)揮示范、引領(lǐng)和輻射作用。通過(guò)工作室成員、學(xué)員示范性班會(huì)課、專(zhuān)題講座、經(jīng)驗(yàn)交流、班主任工作論壇等形式，促進(jìn)我校班主任隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

(六)開(kāi)展學(xué)生生涯教育規(guī)劃研究。通過(guò)工作室生涯教育規(guī)劃研究工作，發(fā)揮成員、學(xué)員在我校學(xué)生生涯教育規(guī)劃行動(dòng)中起到引領(lǐng)指導(dǎo)作用，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會(huì)實(shí)踐培養(yǎng)研究，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

成員(初定10人)：本校熱愛(ài)關(guān)心學(xué)生，具有先進(jìn)教育理念和工作智慧的育人能手，善于學(xué)習(xí)和運(yùn)用現(xiàn)代化教育科學(xué)理論，研究育人工作的學(xué)習(xí)型、研究型教師，班主任工作業(yè)績(jī)顯著，是學(xué)校優(yōu)秀班主任，具有豐富的班級(jí)管理工作經(jīng)驗(yàn)的班主任。班主任自薦和學(xué)校推薦確定名班主任工作室成員。

學(xué)員(初定10人)：本校年輕的班主任，具有熱愛(ài)關(guān)心學(xué)生，熱愛(ài)班主任工作，能夠積極主動(dòng)參與班主任工作，有較高的班主任工作熱情，對(duì)班主任工作的發(fā)展有顆專(zhuān)注研究的愛(ài)心。原則上新參加工作的班主任都要參與名班主任工作室跟班學(xué)習(xí)，具體名單由學(xué)校確定，計(jì)劃新班主任分期參與工作室活動(dòng)。

(一)學(xué)習(xí)研修，加快成員、學(xué)員專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)速度

先進(jìn)的理論是班主任工作和德育科研的先導(dǎo)，因此，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高理論修養(yǎng)，始終是工作室工作的重點(diǎn)。工作室將致力于中小學(xué)德育理論與實(shí)踐的探討和研究，帶領(lǐng)青年優(yōu)秀班主任努力探索既符合民族文化傳承的需要又契合時(shí)代發(fā)展需求的德育模式，在知行合一的德育理念下開(kāi)展行之有效的德育活動(dòng)。

1、制定工作室成員、學(xué)員理論學(xué)習(xí)，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)目標(biāo)。

成員、學(xué)員要制定兩年自我發(fā)展規(guī)劃和每年發(fā)展計(jì)劃，努力學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)理論，在實(shí)踐中不斷提升自己的理論水平和教育能力。每個(gè)成員、學(xué)員每學(xué)期至少撰寫(xiě)一篇有價(jià)值、有水平的德育(心理健康)科研論文或案例。工作室搭建研討平臺(tái)，成員、學(xué)員積極參與學(xué)校德育公開(kāi)課，并主動(dòng)參加各級(jí)德育評(píng)比，努力開(kāi)發(fā)德育課程資源。通過(guò)工作室確定的課題研究參與或自我申報(bào)立項(xiàng)，逐漸形成獨(dú)立開(kāi)展課題研究的科研能力。積極參加市、縣組織的校際交流、德育會(huì)議、學(xué)科培訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)交流等教育科研活動(dòng)，在教育教學(xué)、德育管理、心理健康等方面成為本校教研教改的帶頭人，有效發(fā)揮名班主任工作室的示范、引領(lǐng)、輻射作用。

2、工作室成員、學(xué)員班主任專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃。

(1)采用導(dǎo)師培養(yǎng)制度。工作室主持人應(yīng)結(jié)合工作室成員的自我發(fā)展計(jì)劃，為成員、學(xué)員制定專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，促使每位成員、學(xué)員盡快提高教育教學(xué)、班級(jí)管理、教育科研能力，推動(dòng)成員、學(xué)員的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

(2)德育專(zhuān)家引領(lǐng)。邀請(qǐng)資深德育專(zhuān)家為工作室的導(dǎo)師，對(duì)成員、學(xué)員進(jìn)行德育理論輔導(dǎo)，以提升專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)水平，切實(shí)提高成員、學(xué)員的班主任專(zhuān)業(yè)能力。要求工作室成員、學(xué)員系統(tǒng)學(xué)習(xí)德育、班級(jí)管理的前沿理論與課程改革理論，要求做好讀書(shū)筆記并定期在工作室網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)表讀后感言，交流心得體會(huì)，以同事互助的方式實(shí)現(xiàn)成員的共同成長(zhǎng)。

(3)組織形式多樣的工作室活動(dòng)。定期組織各項(xiàng)教育教學(xué)研討活動(dòng)，如交流會(huì)、專(zhuān)題講座、班主任論壇等。并要求成員、學(xué)員積極參加工作室確定的科研課題。主持人定期跟蹤課題實(shí)施進(jìn)度，檢查階段性成果，匯編成員、學(xué)員的課題研究成果。

(4)承擔(dān)各級(jí)德育、心理健康、班級(jí)管理的培訓(xùn)，讓成員、學(xué)員走近名師，走出自我區(qū)域，走向全縣乃至全市，真正實(shí)現(xiàn)資源共享。

(二)開(kāi)展德育課題研究

在德育專(zhuān)家導(dǎo)師的指導(dǎo)下，以工作室成員、學(xué)員的智慧為依托，結(jié)合河婆中學(xué)德育工作實(shí)際，對(duì)中小學(xué)德育進(jìn)行專(zhuān)題研究，以德育、班級(jí)管理實(shí)踐過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題為主要研究對(duì)象，以促進(jìn)德育、班主任隊(duì)伍建設(shè)為根本目標(biāo)，確定課題研究的方向，撰寫(xiě)課題報(bào)告，實(shí)施課題方案，并注重課題的過(guò)程管理，材料整理及成果呈現(xiàn)及推廣。

(三)成果輻射引領(lǐng)，助推成員、學(xué)員成長(zhǎng)

通過(guò)名班主任工作室的輻射源的示范引領(lǐng)，進(jìn)一步提升班主任工作室成員、學(xué)員的專(zhuān)業(yè)化水平，進(jìn)一步提升班級(jí)管理水平，提高育人藝術(shù)性和實(shí)效性，切實(shí)推動(dòng)學(xué)校班主任隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。以揭陽(yáng)市教育局、揭西縣教育局網(wǎng)站或工作室博客等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為主要依托，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳播和在線互動(dòng)，定期開(kāi)展在線溝通、專(zhuān)題研討，充分利用工作室微信群為班主任搭建定期交流的固定平臺(tái)，將研討會(huì)、專(zhuān)題講座、現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)等向外輻射、示范，傳播先進(jìn)教育理念、管理方法以及國(guó)內(nèi)外最新的研究動(dòng)態(tài)與成果，引領(lǐng)德育、心理健康等課程的改革發(fā)展。

(一)工作室主持的職責(zé)

1、工作室主持人為工作室責(zé)任人，負(fù)責(zé)制訂《名班主任工作室管理制度》，協(xié)助學(xué)校對(duì)工作室成員、學(xué)員進(jìn)行評(píng)價(jià)考核。

2、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。名班主任工作室主持要在師德師風(fēng)方面率先垂范，通過(guò)言傳身教帶動(dòng)成員、學(xué)員提升道德修養(yǎng)和學(xué)識(shí)水平，增強(qiáng)擔(dān)任班主任的職業(yè)認(rèn)同感和榮譽(yù)感。

3、承擔(dān)學(xué)校骨干班主任的培訓(xùn)和指導(dǎo)工作，并按教育行政部門(mén)的要求參與本地區(qū)班主任培訓(xùn)工作和校本培訓(xùn)工作，成為骨干班主任成長(zhǎng)的引領(lǐng)者。

4、負(fù)責(zé)指導(dǎo)成員、學(xué)員制定班主任專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)計(jì)劃，通過(guò)班主任工作研討、班會(huì)課備課與觀摩研討、教育案例研討、課題研究等形式，引導(dǎo)成員、學(xué)員的專(zhuān)業(yè)提升。

5、開(kāi)展班主任工作課題研究。在一定的周期內(nèi)，完成課題研究，有較高質(zhì)量的研究報(bào)告、專(zhuān)業(yè)論文。

6、發(fā)揮名班主任的示范和輻射作用，通過(guò)示范性班會(huì)課、專(zhuān)題講座、經(jīng)驗(yàn)交流、班主任工作論壇等形式，促進(jìn)學(xué)校班主任隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

(7)創(chuàng)建名班主任工作室博客，微信公眾號(hào)，開(kāi)設(shè)相關(guān)欄目?jī)?nèi)容，開(kāi)展遠(yuǎn)程教育交流研討。

(二)工作室成員、學(xué)員職責(zé)

1、協(xié)助工作室主持人確定工作室每個(gè)周期的教育專(zhuān)題研究項(xiàng)目，并作為德育課題的主要參與者積極參與課題研究。

2、每位工作室成員均為學(xué)員導(dǎo)師，每周期負(fù)責(zé)指導(dǎo)一名學(xué)員開(kāi)展各項(xiàng)工作，在學(xué)員個(gè)人專(zhuān)業(yè)化發(fā)展中起引領(lǐng)作用，并適時(shí)做好學(xué)員各項(xiàng)工作的指導(dǎo)情況及評(píng)語(yǔ)等。

3、協(xié)助主持人制訂工作室學(xué)員培養(yǎng)考核方案，包括個(gè)培養(yǎng)(成長(zhǎng))目標(biāo)、培訓(xùn)形式、研究形式、培訓(xùn)考核等，使工作室所有學(xué)員在一個(gè)周期內(nèi)都能達(dá)到培養(yǎng)(成長(zhǎng))目標(biāo)。

4、尊重工作室主持人及工作室其他成員，服從有關(guān)工作安排，及時(shí)完成各項(xiàng)研究任務(wù)，協(xié)助工作室主持人開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)并提出合理化建議和方案，使工作室能高效運(yùn)行。

5、工作室成員、學(xué)員必須發(fā)揮個(gè)人的專(zhuān)長(zhǎng)，為學(xué)校培養(yǎng)年輕班主任，提高班主任的整體水平，為學(xué)校優(yōu)秀班主任德育能力建設(shè)作出努力。

(三)工作室工作制度

1、工作室例會(huì)制度

工作室每學(xué)期召開(kāi)一次計(jì)劃會(huì)，討論本學(xué)期工作室計(jì)劃，確定成員、學(xué)員的階段工作目標(biāo)、工作室的教育科研課題及專(zhuān)題講座等內(nèi)容。

每學(xué)期至少安排一次階段性工作情況匯報(bào)會(huì)議，督促檢查各項(xiàng)工作的實(shí)施情況，解決實(shí)施過(guò)程中的難點(diǎn)。

每學(xué)期召開(kāi)一次總結(jié)會(huì)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)成果，梳理存在的問(wèn)題，研究解決的辦法。

2、工作室考核制度

工作室成員考核主要看帶教培訓(xùn)情況;每個(gè)周期在縣級(jí)以上刊物至少發(fā)表教育論文1篇;參與完成工作室的德育課題。成員工作業(yè)績(jī)可作為評(píng)選優(yōu)先的依據(jù)。

學(xué)員考核內(nèi)容主要從思想品德、工作態(tài)度、理論水平、管理能力、教育水平、研究能力等方面進(jìn)行考核?？己朔绞街饕校翰榭丛假Y料、聽(tīng)取匯報(bào)、聽(tīng)取學(xué)員和學(xué)生的評(píng)價(jià)、聽(tīng)取學(xué)校的評(píng)價(jià)、深入班級(jí)聽(tīng)班會(huì)課等現(xiàn)場(chǎng)觀摩。

工作室成員、學(xué)員每學(xué)年至少開(kāi)1節(jié)校級(jí)公開(kāi)課;每學(xué)年至少撰寫(xiě)1篇教育敘事，分析、研究1個(gè)學(xué)生個(gè)案，參與完成工作室的德育課題。

考核合格被授予“名班主任”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)的學(xué)員今后要在學(xué)校發(fā)揮名班主任的示范和輻射作用，通過(guò)示范性班會(huì)課、專(zhuān)題講座、經(jīng)驗(yàn)交流、班主任工作論壇等形式，促進(jìn)當(dāng)?shù)匕嘀魅侮?duì)伍的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

3、工作室的檔案管理制度

建立工作室檔案制度，并由工作室兼管。

工作室成員、學(xué)員的計(jì)劃、培訓(xùn)心得體會(huì)，聽(tīng)課、評(píng)課記錄，公開(kāi)課資料，案例、教育敘事等材料及時(shí)收集、歸檔、存檔，為成員、學(xué)員個(gè)人的成長(zhǎng)和工作室的發(fā)展提供依據(jù)。

4、經(jīng)費(fèi)保障

工作室的建立以及建立后開(kāi)展各項(xiàng)工作，包括工作室的教育研究、學(xué)術(shù)研討與交流、圖書(shū)資料購(gòu)置，都需要一定的經(jīng)費(fèi)，需要學(xué)校支持，以保障工作室的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。

(一)創(chuàng)建必要的辦公設(shè)備：工作室的辦公地點(diǎn)、工作室的辦公設(shè)備;

(二)營(yíng)造良好的文化氛圍：墻壁標(biāo)語(yǔ)、書(shū)法橫幅等;

(三)制定相關(guān)制度張貼在工作室墻壁上：《工作室目標(biāo)及主要職責(zé)》、《工作室管理制度》、《工作室兩年規(guī)劃方案2020—2022》、《工作室人員信息檔案》等;

(一)籌建時(shí)間：2019年11月11日—11月30日;

主要是根據(jù)我校實(shí)際情況，設(shè)立名班主任工作室：通過(guò)制定挑選成員的條件申報(bào)表，讓全校班主任自主申報(bào)，或者學(xué)校推薦選出工作室人員構(gòu)成，初步組建名班主任工作室。

(二)啟動(dòng)時(shí)間：2019年12月——2020年1月

1、根據(jù)班主任工作室工作計(jì)劃安排，爭(zhēng)取在2019年12月進(jìn)行“名班主任工作室”掛牌儀式，正式啟動(dòng)揭西縣河婆中學(xué)名班主任工作室研究工作;

2、工作室掛牌開(kāi)班以后，進(jìn)行第一次集訓(xùn)，要求每個(gè)成員和學(xué)員依據(jù)自身實(shí)際，確定主攻方向，制定具體有效的研修計(jì)劃，建立專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)檔案袋。

3、同時(shí)讓每位工作室成員了解相關(guān)課題的研究現(xiàn)狀，深入分析研究關(guān)鍵問(wèn)題，制定具體可行的措施，討論工作室課題研究方向，提出工作室研究課題;

(三)實(shí)施階段(2020年2月—2021年10月)

1、在專(zhuān)家指導(dǎo)下，深入學(xué)校班級(jí)課堂，走近學(xué)生，一起共同實(shí)踐，研究班級(jí)管理、班級(jí)文化建設(shè)等德育問(wèn)題。

2、組織成員和學(xué)員進(jìn)行校本教研、課堂實(shí)例研討，學(xué)生團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)、學(xué)生個(gè)案研究，開(kāi)展學(xué)術(shù)研究，指導(dǎo)學(xué)員撰寫(xiě)教育敘事、德育論文與案例，編寫(xiě)有價(jià)值的教育管理書(shū)籍。

3、根據(jù)工作室計(jì)劃，每學(xué)期進(jìn)行一次集訓(xùn)，每次集訓(xùn)安排一個(gè)成員或者學(xué)員進(jìn)行主題班會(huì)或者進(jìn)行班主任成長(zhǎng)專(zhuān)題講座，提高成員、學(xué)員實(shí)踐與理論研究水平。

4、定期開(kāi)展交流會(huì)，展示階段性的學(xué)習(xí)、實(shí)踐的體驗(yàn)與收獲。

(四)總結(jié)階段(2021年11月—2021年12月)

1、組織學(xué)員匯報(bào)、交流、展示學(xué)習(xí)成果與收獲。

2、總結(jié)研修工作的績(jī)效，評(píng)估工作室成員實(shí)績(jī)，驗(yàn)收工作室成果。

3、預(yù)期科研成果：課題研究成果、校本德育研究教材、成員德育論文集等;