每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀(guān)察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

考察匯報(bào)材料篇一

非常感謝學(xué)校這些年給我多次外出考察學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我從狹隘的圈子里走出去開(kāi)拓眼界，并身臨其境的感受不同學(xué)校的文化氛圍。

多看才有比較，比較才有反思，反思才有收獲。這次外出考察學(xué)習(xí)我最大的收獲就是加深了對(duì)校園文化建設(shè)的理解。就像一個(gè)人一樣，他有外在得體的衣著打扮加上由內(nèi)而外散發(fā)的氣質(zhì)才能彰顯他的品味，一個(gè)學(xué)校的校園文化就是校園精神的內(nèi)涵與內(nèi)涵所呈現(xiàn)的模式進(jìn)行完美的結(jié)合。這種文化是一種氣質(zhì)，是你從校園的一磚一瓦，一草一木，師生的一舉一動(dòng)，一笑一顰就能感受得到的。所以我要說(shuō)，我們學(xué)校要打造鮮明的校園文化，就需要每一位教師，每一個(gè)學(xué)生共同努力，將“樂(lè)以貫之”的校訓(xùn)變成我校師生共同的價(jià)值觀(guān)和行為模式，以用別具匠心的方式呈現(xiàn)出來(lái)，讓每一個(gè)來(lái)我校的人受到鼓舞，受到感召，這才是我們要打造的文化。

二、眉山考察學(xué)習(xí)的感受。

這次去眉縣考察了等幾所學(xué)校，這幾所學(xué)校各有特色，每到一處我都感慨頗深，在這里我將我覺(jué)得感受深刻的學(xué)校特點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)。

眉縣中學(xué)

眉縣中學(xué)很大氣，校園占地150多畝，62個(gè)教學(xué)班，240多名教職工，4700多名學(xué)生。是一所充滿(mǎn)現(xiàn)代化氣息的花園式學(xué)校。走進(jìn)校園首先看到的是眉縣中學(xué)“育一片林，成萬(wàn)種材”的醒目的辦學(xué)宗旨牌，充分體現(xiàn)了國(guó)家、社會(huì)對(duì)教育的要求，也體現(xiàn)了尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展的規(guī)律。眉中校園文化建設(shè)堅(jiān)持“主題鮮明、內(nèi)涵豐富、簡(jiǎn)潔明快、別致新穎”的原則，按照“一區(qū)一主題，一樓一主題，一層一主題”的思路，精心打造文化主題板塊，他們將校園文化細(xì)化為“管理文化、環(huán)境文化、教育文化、教學(xué)文化、教師文化、制度文化、班級(jí)文化、生活文化、陽(yáng)光健身、社團(tuán)文化、”。此外，校園里綠樹(shù)成蔭，繁花錦簇，建筑群與綠化區(qū)錯(cuò)落有致，花草樹(shù)木與鑲嵌其中的文化小品相映成趣，“晨讀”、“支點(diǎn)”雕塑充滿(mǎn)了現(xiàn)代氣息，關(guān)學(xué)大儒張載的塑像及其關(guān)學(xué)理念又彰顯了學(xué)校深厚的文化底蘊(yùn)。現(xiàn)代風(fēng)格的建筑與清新高雅的色調(diào)結(jié)合，到達(dá)怡情益志的效果。

眉縣金渠明德小學(xué)

金渠明德小學(xué)是一座新建的明德學(xué)校，是我此行關(guān)注的重點(diǎn)。首先我關(guān)注到這所學(xué)校的?；铡Ｕw由藍(lán)色、綠色、紅色組成，中間的葉子是由“金”衍變而來(lái)，中間紅色的花朵由“明德”首字母衍變，寓意明德小學(xué)在金渠鎮(zhèn)這個(gè)綠葉里成長(zhǎng)的更紅更艷。他們的校園文化建設(shè)設(shè)計(jì)的理念是“讓校園的墻壁能說(shuō)話(huà)，讓自然陶冶學(xué)生的情操，突出明德樂(lè)學(xué)的理念?！痹谛@外面的墻壁上我們就看到了關(guān)于“明德、樂(lè)學(xué)”的闡述櫥窗，我覺(jué)得這種將校園文化精神外延到社會(huì)也應(yīng)該是我們的責(zé)任意義所在。走進(jìn)校園，看到的是沉穩(wěn)厚重的磚紅色明德樓建筑群，色調(diào)溫暖而不張揚(yáng)。校園內(nèi)墻壁、走廊、過(guò)道、樓梯處處都有畫(huà)面文字，墨綠的色調(diào)、竹簡(jiǎn)或中國(guó)卷軸的樣式，再加上校園里修剪整齊的花草，和特有的明德樓建筑使整個(gè)校園顯得沉穩(wěn)中透著活潑，簡(jiǎn)約但不失大氣。有些我沒(méi)辦法描述，就請(qǐng)大家欣賞一組照片。

眉縣示范幼兒園

聽(tīng)說(shuō)眉縣示范幼兒園是一座五千萬(wàn)打造的幼兒園，我馬上想到的是奢華，老師們?cè)摱嘈腋Ｑ?，就像高端定制一樣，只要坐享其成就行了。但走進(jìn)幼兒園，我的觀(guān)點(diǎn)馬上改變了。校園的硬件設(shè)施自然是不用說(shuō)的，但讓我深受啟發(fā)的是校園里處處可見(jiàn)的師生自己動(dòng)手的成果。有老師們自己做的照片墻，有毛線(xiàn)編織的中國(guó)地圖，有愛(ài)心組成的國(guó)旗，有師生共同設(shè)計(jì)的班級(jí)文化。我想只有自己參與了學(xué)校的文化的建設(shè)，體驗(yàn)了學(xué)校的一步一步成長(zhǎng)，才能更愛(ài)自己的學(xué)校，才更能以一個(gè)主人翁的身份來(lái)分享學(xué)校成功的喜悅吧。這是我參觀(guān)示范幼兒園最大的感受。

三、對(duì)我校校園文化的思考。

本來(lái)想說(shuō)對(duì)我校校園文化的構(gòu)想，但是覺(jué)得現(xiàn)在無(wú)論是思想上、理念上、還是在自身的素養(yǎng)上還沒(méi)有達(dá)到一定高度，沒(méi)有深入的思考，不能形成完整的思路和體系，所以就說(shuō)說(shuō)我對(duì)我們學(xué)校校園文化的一點(diǎn)思考。

1、校園文化是學(xué)校德育工作的重要組成部分，是展現(xiàn)學(xué)校教育理念和學(xué)校品位的重要平臺(tái)，是學(xué)校健康穩(wěn)定發(fā)展的動(dòng)力。因此，我們的校園文化的打造一定要是為學(xué)生終身發(fā)展和幸福人生奠基的。這一點(diǎn)我們“樂(lè)以貫之”的校訓(xùn)不僅體現(xiàn)了尊重人的發(fā)展目標(biāo)也符合國(guó)家、社會(huì)大教育觀(guān)。

2、校園文化是學(xué)校全體師生共同價(jià)值觀(guān)和行為模式，是學(xué)校的內(nèi)涵和氣質(zhì)。校園文化是一種氛圍，是一種精神，也是一種教育磁場(chǎng)。所以它既需要有制度來(lái)約束行為，又需要價(jià)值觀(guān)念指導(dǎo)行為。所以它是校園內(nèi)涵文化和外在物質(zhì)、環(huán)境文化的相結(jié)合。校園建筑、綠化、和文化傳播方式都必須處處體現(xiàn)校園精神，洋溢著濃厚的育人氛圍，使校園的一草一木，都成為育人的載體，陶冶人的情操，激發(fā)人的上進(jìn)心和高尚情操。

3、校園文化的外在呈現(xiàn)載體要體現(xiàn)文化品質(zhì)。我們已經(jīng)有了“樂(lè)以貫之”校訓(xùn)，“向真、向善、向上、向美、向樂(lè)”校園精神，向日葵標(biāo)志的?；?，但這只是一個(gè)打造文化的方向。在將來(lái)新的校園里要怎樣有品位，有特色的呈現(xiàn)，還需要細(xì)細(xì)思考，更需要我們共同的智慧?？赡苡幸惶煳覀?cè)⒁馍钸h(yuǎn)的校徽，催人奮進(jìn)的校歌，個(gè)性鮮明的校園也是別人前來(lái)參觀(guān)學(xué)習(xí)的榜樣。

我是站在外圍環(huán)境文化的角度來(lái)思考我校校園文化的建設(shè)，希望在我校整體的校園文化構(gòu)建思路清晰了以后，與學(xué)校的制度文化、精神文化和諧統(tǒng)一，打造我們令人驕傲的城關(guān)第二小學(xué)。

考察匯報(bào)材料篇二

機(jī)關(guān)黨支部：

根據(jù)機(jī)關(guān)支部安排，我們對(duì)趙xx志進(jìn)行了培養(yǎng)考察，現(xiàn)將培養(yǎng)考察情況報(bào)告如下：

xx同志，男，漢族，19xx年12月12日出生，原籍河南省泌陽(yáng)縣，家庭出身農(nóng)民，本人成份學(xué)生，本科學(xué)歷。自xx年xx月向黨組織提出入黨申請(qǐng)以來(lái)，在黨組織的培養(yǎng)教育下，在審計(jì)局多數(shù)黨員同志的悉心幫助下，xx同志思想要求進(jìn)步，能認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的理論知識(shí)，理論水平和黨性修養(yǎng)得到了進(jìn)一步提高。這充分顯示了xx同志本階段在思想認(rèn)識(shí)與實(shí)踐基礎(chǔ)上的進(jìn)步。

在思想認(rèn)識(shí)上，xx同志能努力按照一名共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，表現(xiàn)積極，在不斷的學(xué)習(xí)和接受教育中努力向黨組織靠攏。在爭(zhēng)取入黨過(guò)程中，逐步端正了入黨動(dòng)機(jī)，一年多來(lái)，xx同志平時(shí)主動(dòng)與聯(lián)系培養(yǎng)人匯報(bào)思想，認(rèn)真聽(tīng)取聯(lián)系人的指導(dǎo)和意見(jiàn)，克服自身不足，努力提高自身思想素質(zhì)和修養(yǎng)，以黨員的高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求嚴(yán)格要求自己。 在學(xué)習(xí)上，xx同志認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的思想理論與方針政策，黨的基本知識(shí);通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，xx同志進(jìn)一步加深了對(duì)黨的宗旨的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了自己的黨性，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到做一個(gè)合格的共產(chǎn)黨員，不僅要解決組織上入黨的問(wèn)題，更重要的是要解決思想入黨的問(wèn)題。同時(shí)，能結(jié)合實(shí)際工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)業(yè)務(wù)知識(shí)、法律法規(guī)，不斷充電，提高自身素質(zhì)能力，更好做好本職工作。

工作上，xx同志愛(ài)崗敬業(yè)，能夠認(rèn)識(shí)到“樹(shù)立遠(yuǎn)大理想”一定要與自己本職工作相結(jié)合，在努力工作中體現(xiàn)自身價(jià)值和奉獻(xiàn)精神，能認(rèn)識(shí)到審計(jì)工作是一項(xiàng)富有責(zé)任感和使命感的事業(yè)，意義重大，任務(wù)艱巨。在這一年多來(lái)，取得一定的成績(jī)。

同時(shí)，xx同志還存在一些不足，一是參加學(xué)習(xí)活動(dòng)還不夠積極主動(dòng)，今后應(yīng)當(dāng)更積極主動(dòng)參加這類(lèi)活動(dòng)。二是在實(shí)際工作中應(yīng)更進(jìn)一步發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，更加解放思想，力求把工作做得更好。

通過(guò)這一年來(lái)考察，我們認(rèn)為xx同志能夠在思想上、政治上、行動(dòng)上和黨保持一致，基本符合黨員發(fā)展對(duì)象條件，建議列為黨員發(fā)展對(duì)象。

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考察匯報(bào)材料篇三

本學(xué)期，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和幫助下，我嚴(yán)格按照市級(jí)骨干教師培訓(xùn)要求主動(dòng)參加各項(xiàng)學(xué)習(xí)，積極向校內(nèi)外名師學(xué)習(xí)，積極關(guān)注并參與語(yǔ)文教學(xué)改革探索，取得較明顯的進(jìn)步，現(xiàn)將本學(xué)期外出學(xué)習(xí)情況匯報(bào)如下：

一、市級(jí)語(yǔ)文骨干教師第二階段第一輪培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)

20**年11月14日至20日，我參加了“宜賓市2008年中學(xué)語(yǔ)文骨干教師培養(yǎng)人選班”第二階段第一輪為期七天的培訓(xùn)。

這次培訓(xùn)，重點(diǎn)圍繞中學(xué)語(yǔ)文文學(xué)作品課堂教學(xué)展開(kāi)。生活上教科所段增勇老師作了《文學(xué)作品課堂教學(xué)的相關(guān)思考》的專(zhuān)題報(bào)告，市教科所吳仕義老師作了《小說(shuō)戲劇的教學(xué)》的講座，宜賓學(xué)院副教授周世偉作了《中學(xué)古詩(shī)詞教學(xué)探討》的講座，翠外王俊英作《生活的小說(shuō)，人生的戲劇》的講座。另外，還有宜二中李顯輝老師作《多元文化大背景下優(yōu)秀語(yǔ)文教師的素質(zhì)需求》，宜賓縣教科所徐同烈主任作《如何做一個(gè)智慧型教師》的講座，宜賓學(xué)院副教授古吉慧作《心理健康的維護(hù)》的講座，市委宣傳部劉寧作《經(jīng)濟(jì)形式與教育發(fā)展環(huán)境》的報(bào)告等等，內(nèi)容豐富，理論性較強(qiáng)，其中不乏閃光的觀(guān)點(diǎn)，精彩的言論。

七天的培訓(xùn)，我都準(zhǔn)時(shí)參加，專(zhuān)心聽(tīng)講，認(rèn)真作筆記，積極參加小組交流、討論以及其他活動(dòng)，及時(shí)消化講座內(nèi)容。每一個(gè)講座，每一次活動(dòng)，都有新的觀(guān)點(diǎn)見(jiàn)解，都有令我們深思的話(huà)題，我們都能得到新的收獲。通過(guò)我次學(xué)習(xí)，我對(duì)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)，能更全面地把握文學(xué)作品的教學(xué)，教學(xué)觀(guān)念得到新的提升，教學(xué)意識(shí)有了新的覺(jué)悟。

學(xué)習(xí)中，我們還觀(guān)摩了宜二中應(yīng)櫻老師的優(yōu)質(zhì)課《天上的街市》和宜四中湯麗娟老師的優(yōu)質(zhì)課《故鄉(xiāng)》，她們所展示的文學(xué)作品的新穎教學(xué)方法，睿智風(fēng)趣的課堂講解，生動(dòng)活躍的師生互動(dòng)，以及扎實(shí)的文學(xué)作品教學(xué)功底，正是我們語(yǔ)文骨干教師們努力的方向。

學(xué)習(xí)中，我們還參與送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，到象鼻中學(xué)支教，向象鼻中學(xué)捐獻(xiàn)了圖書(shū)、教學(xué)用品，并觀(guān)摩了兩位學(xué)員的展示課《湖心亭看雪》和《羚羊木雕》。

總之，這一輪學(xué)習(xí)，我受到了啟發(fā)很大，教益頗多，收獲甚豐。它引領(lǐng)我作為一名語(yǔ)文教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，促使我迅速向一個(gè)名副其實(shí)的骨干教師努力，不斷地成長(zhǎng)成熟起來(lái)。

二、“20**年初中優(yōu)質(zhì)課研討活動(dòng)·成都”學(xué)習(xí)情況

20**年10月31日至11月1日，我與語(yǔ)文組其他三名教師一起赴成都參加了20**年初中優(yōu)質(zhì)課研討活動(dòng)。

研府會(huì)上，華東師大教授李政濤作題為《初中語(yǔ)文教學(xué)：轉(zhuǎn)型中的挑戰(zhàn)與重建》，從較高的視角俯瞰初中語(yǔ)文教學(xué)的得失，生動(dòng)闡釋了轉(zhuǎn)型中語(yǔ)文教學(xué)的挑戰(zhàn)，教學(xué)中各個(gè)環(huán)節(jié)中的課型以及課型的重建。

另外，觀(guān)摩了六位名師六節(jié)精彩的優(yōu)質(zhì)課和六場(chǎng)小型講座，他們分別是：

程少堂執(zhí)教《生活處處是語(yǔ)文——以成都大排檔菜單為例》，講座《師有九品》，充分顯示了他提倡“語(yǔ)文味”; 馬骉執(zhí)教《離別的禮物》，講座《語(yǔ)言非下功夫不可》;李百艷執(zhí)教《了不起的粉刷工》，講座《呼喚語(yǔ)文魅力的回歸》;戴月鳳執(zhí)教《散步》，講座《關(guān)于洋思語(yǔ)文課堂教學(xué)模式的交流》;鄭桂華執(zhí)教《具體生動(dòng)的描寫(xiě)》，講座《改進(jìn)作文教學(xué)》;李衛(wèi)東執(zhí)教《記承天寺夜游》，講座《回到真實(shí)的寫(xiě)作》等，內(nèi)容豐富，精彩紛呈。在享受一道語(yǔ)文大餐的同時(shí)，接受名師醍醐灌頂?shù)膯⒌?，真的不虛此行?/p>

這次學(xué)習(xí)的收獲是，我更清楚地看到自己語(yǔ)文教學(xué)中的得失與缺陷，明白了語(yǔ)文課堂教學(xué)要得法，要充滿(mǎn)智慧，要把語(yǔ)文“教”更有“味”(語(yǔ)文味)，找回我們丟失的語(yǔ)文魅力，下功夫教好學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文，改進(jìn)我們的作文教學(xué)，回到真實(shí)的寫(xiě)作，也更明晰了我自己作為一個(gè)語(yǔ)文人的前進(jìn)方向和作為一名骨干教師的奮斗目標(biāo)。

三、執(zhí)教匯報(bào)研討課《具體生動(dòng)描寫(xiě)》情況總結(jié)

為了匯報(bào)和交流“初中語(yǔ)文09年優(yōu)質(zhì)課教學(xué)研討會(huì)·成都”經(jīng)驗(yàn)，宜八中開(kāi)展成都學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)交流活動(dòng)。11月24日下午，我執(zhí)教作文課《具體生動(dòng)地描寫(xiě)》，所展示的作文教學(xué)觀(guān)念和訓(xùn)練方法受到老師的普遍肯定。

這是一堂令人耳目一新的作文課，依據(jù)華東師范大學(xué)中文系鄭桂華副教授在研討會(huì)上的作文課設(shè)計(jì)，在忠實(shí)于原課型和內(nèi)容的基礎(chǔ)上作了適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，立足于學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的描寫(xiě)技能，知道具體生動(dòng)描寫(xiě)具備的三個(gè)要素，并訓(xùn)練學(xué)生對(duì)事物展開(kāi)具體的描寫(xiě)。

這堂課體現(xiàn)了按照“指導(dǎo)過(guò)程”來(lái)設(shè)計(jì)作文教學(xué)的理念，即將構(gòu)成作文能力的基本要素列為基本訓(xùn)練點(diǎn)，圍繞每一個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)設(shè)計(jì)具體可操作的訓(xùn)練步驟，每一堂課或一個(gè)教學(xué)單元，分別訓(xùn)練一項(xiàng)能力，通過(guò)提高學(xué)生的分項(xiàng)能力，達(dá)到作文教學(xué)的目的。

課后，老師們對(duì)這堂課的設(shè)計(jì)和教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了熱烈的討論，大家表示，這種作文訓(xùn)練方法貼近學(xué)生實(shí)際，值得學(xué)習(xí)借鑒，在今后的教學(xué)實(shí)踐中，將結(jié)合常規(guī)的教學(xué)方法做進(jìn)一步的探索。

一個(gè)學(xué)期又過(guò)去了，回首這個(gè)學(xué)期，我工作兢兢業(yè)業(yè)，全身心地?fù)湓诮虒W(xué)工作上，積極堅(jiān)持學(xué)習(xí)，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得失，撰寫(xiě)教學(xué)論文，設(shè)計(jì)創(chuàng)新教案，準(zhǔn)備優(yōu)質(zhì)課堂，精心上好每一堂課?？傊?，學(xué)以致用，我正在為爭(zhēng)取成為一名名副其實(shí)的骨干教師目標(biāo)面努力著。

考察匯報(bào)材料篇四

為配合和貫徹落實(shí)市教育局的工作和問(wèn)件精神，我校對(duì)英語(yǔ)教育教學(xué)現(xiàn)狀作了認(rèn)真調(diào)研，現(xiàn)將調(diào)查情況逐一整理匯報(bào)如下：

1、英語(yǔ)課程的落實(shí)情況

我校嚴(yán)格按照國(guó)家中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的設(shè)置，每周安排五節(jié)英語(yǔ)課，并設(shè)置2節(jié)早讀課和2節(jié)課外輔導(dǎo)課。此外，各教師，各年級(jí)根據(jù)自己的實(shí)際教學(xué)需要和學(xué)生的實(shí)際英語(yǔ)水平而開(kāi)展英語(yǔ)會(huì)話(huà)活動(dòng)。

2、英語(yǔ)教學(xué)的相關(guān)制度

我校在教育教學(xué)的制度上是將英語(yǔ)科目與語(yǔ)文和數(shù)學(xué)科目同等看待，并沒(méi)有單獨(dú)制度其考核制度，經(jīng)調(diào)研后我校也將建立健全這方面的制度。

3、英語(yǔ)教師的配置情況

我校英語(yǔ)教師共7人。原始學(xué)歷中師有1人，高中1人，大專(zhuān)5人(其中1人為非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè))，而至今通過(guò)自考，函授等形式已有3人達(dá)到本科學(xué)歷，4人為大專(zhuān)學(xué)歷，現(xiàn)在合格率為100%。其中中級(jí)職稱(chēng)2人，初級(jí)職稱(chēng)3人，未聘2人。35歲以上1人(女)，30-35歲3人，其余都在30歲以下，可以說(shuō)我校的英語(yǔ)教師隊(duì)伍是年輕的，富有朝氣和活力的隊(duì)伍。

4、學(xué)校的教學(xué)設(shè)備和預(yù)算投入

我校的英語(yǔ)教學(xué)設(shè)備主要有錄音磁帶，錄音機(jī)和多媒體，此外還有教師根據(jù)自己的教學(xué)情況制做的自制卡片和教具。預(yù)算投入主要是購(gòu)買(mǎi)錄音磁帶和新增錄音機(jī)的資金，一年不足1000元。

5、校本教研，校本培訓(xùn)，學(xué)習(xí)交流情況

我校主要采取集體備課，觀(guān)看教學(xué)光盤(pán)，集體評(píng)課等形式開(kāi)展校本培訓(xùn)，另外還通過(guò)教學(xué)觀(guān)摩課，公開(kāi)示范課等形式來(lái)激發(fā)和鼓勵(lì)年輕教師的成長(zhǎng)和專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。定期或不定期地舉行英語(yǔ)教師座談會(huì)，以共同討論或解決教學(xué)中出現(xiàn)的實(shí)際問(wèn)題或困難，以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的難點(diǎn)和薄弱環(huán)節(jié)，以使年青教師和新上崗人員不走彎路，促使他們盡快成長(zhǎng)為優(yōu)秀的英語(yǔ)教師。通過(guò)以上形式使英語(yǔ)教師“活了”起來(lái)，學(xué)生“動(dòng)了”起來(lái)，學(xué)習(xí)興趣也提高了。

6、教學(xué)評(píng)價(jià)與考核：

由于以前的教學(xué)考核制度的不完善，所以英語(yǔ)教師的考核與其他課目的教師同等考核、同等評(píng)價(jià)，主要以學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)來(lái)衡量英語(yǔ)教師的教學(xué)能力和教學(xué)水平，輔之以教學(xué)過(guò)程中的學(xué)生與教師的配合程度，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的大小，教學(xué)質(zhì)量主要以學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)來(lái)評(píng)定，并以此作為對(duì)教師的獎(jiǎng)罰來(lái)激勵(lì)教師的工作積極性。

7、教材的使用情況、意見(jiàn)、建議、現(xiàn)有教學(xué)資源：

教材的使用主要是通過(guò)研讀課標(biāo)來(lái)挖掘課本的潛在的興趣，潛在的規(guī)律，還有研究考試大綱來(lái)判明主次和各年級(jí)教學(xué)中的側(cè)重點(diǎn)、難易點(diǎn)，做到備教材、備學(xué)生，將學(xué)生的主動(dòng)性交給學(xué)生。在使用這教材時(shí)總感覺(jué)中小學(xué)教材無(wú)法銜接，沒(méi)有連貫性，同此從初一開(kāi)始學(xué)生就表現(xiàn)出了茫然和無(wú)所適從感覺(jué)，進(jìn)而出現(xiàn)厭學(xué)情緒，最終放棄英語(yǔ)這一課程。

現(xiàn)有的教學(xué)資源除多媒體我、錄音磁帶、課本外，還有配套練習(xí)，再?zèng)]有其他教學(xué)資源。

8、近期學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)成績(jī)

我校上學(xué)期期末七年級(jí)英語(yǔ)平均成績(jī)?yōu)?9.21分，及格率為34.32%;八年級(jí)平均成績(jī)?yōu)?4.91分，及格率為25.87%;九年級(jí)平均成績(jī)?yōu)?0.86分，及格率為17.89%。

9、教師的教學(xué)理念，教學(xué)方法等

教師的教學(xué)理念注重科目的特殊性，以訓(xùn)練聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)為主，在教學(xué)過(guò)程中盡量完成三維目標(biāo)。為此教師采取靈活多樣的教學(xué)方法，例如：以討論、合作為主等形式。力爭(zhēng)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)設(shè)計(jì)上，主要按照課標(biāo)、課本的要求，以及課本的實(shí)際內(nèi)容，設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活實(shí)際的話(huà)題，以培養(yǎng)學(xué)生的興趣和樂(lè)趣，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

對(duì)課堂的評(píng)價(jià)，也采取形式多樣的途徑和方法，例如：隨機(jī)聽(tīng)課，問(wèn)學(xué)生等。

10、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)途徑

經(jīng)調(diào)查學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，這主要是學(xué)生在小學(xué)階段對(duì)英語(yǔ)已經(jīng)產(chǎn)生了恐懼心理，以及中小學(xué)教材的無(wú)銜接性和連續(xù)性造成的，此外在小學(xué)階段也沒(méi)有一個(gè)專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)教師，因此學(xué)生的讀音等存在很大的不同。另外學(xué)習(xí)方法和途徑也單調(diào)，主要是通過(guò)課堂機(jī)械式記憶、背誦復(fù)習(xí)等形式使學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。

11、課程資源的開(kāi)發(fā)與利用

學(xué)校除充分發(fā)揮教材自身的優(yōu)勢(shì)外，還積極利用多媒體，錄音機(jī)等設(shè)備增添課堂樂(lè)趣和增強(qiáng)直觀(guān)的感覺(jué)外，來(lái)提高學(xué)習(xí)興趣，盡管教師通過(guò)各種途徑和方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性和興趣，但已從小學(xué)產(chǎn)生了對(duì)英語(yǔ)的恐懼心理，所以這種努力的結(jié)果有所縮水。

12、對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的意見(jiàn)和建議

最大的建議是加大英語(yǔ)教育教學(xué)的投入，尤其是小學(xué)階段。英語(yǔ)教師的配置。使英語(yǔ)從一開(kāi)始走向正規(guī)化，讀音也純正化。另外教材的使用也使中小學(xué)教材銜接起，有所連續(xù)。

考察匯報(bào)材料篇五

為了適應(yīng)新形式發(fā)展的需要，為21世紀(jì)培養(yǎng)更多的有用人才社會(huì)發(fā)展。我國(guó)正在、改革課程體系和更新教學(xué)內(nèi)容的機(jī)制，英語(yǔ)教材的改編更注重了學(xué)生的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言能力，新教學(xué)大綱了的詞匯，交際用語(yǔ)、語(yǔ)法、泛聽(tīng)、泛讀等。教學(xué)內(nèi)容的增多，必定給教師和學(xué)生帶來(lái)的，是象的鄉(xiāng)、鎮(zhèn)中學(xué)更為，教師，應(yīng)如何面對(duì)，幫助學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)，教學(xué)質(zhì)量？我想談?wù)勎业囊稽c(diǎn)看法。

近幾年來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)社會(huì)的熱潮，人們?cè)絹?lái)越英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，似乎已把學(xué)習(xí)英語(yǔ)是孩子成材的選擇，不惜一切代價(jià)去學(xué)習(xí)英語(yǔ)，而的目的卻是拿到大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)證書(shū)，在畢業(yè)以后能夠找到機(jī)合適的工作，從而為衣食住行不在煩惱。在的眼力證書(shū)的性遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于真正的實(shí)力。

高中時(shí)的學(xué)生們是考上理想的大學(xué)而刻苦學(xué)習(xí)英語(yǔ)，尋求的僅僅是分?jǐn)?shù)上的自我安慰，而英語(yǔ)對(duì)來(lái)說(shuō)上仍然是那么的遙遠(yuǎn)，當(dāng)代的大學(xué)生，學(xué)習(xí)了近七八年的英語(yǔ)，卻講出一口流利的口語(yǔ)，這是為怪的。學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法早為現(xiàn)在的的啞巴英語(yǔ)打下了的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)英語(yǔ)從來(lái)默默無(wú)聞的，強(qiáng)行背記語(yǔ)法，做對(duì)沒(méi)一道題是真正的目的。而卻了口語(yǔ)的練習(xí)。

看到別人說(shuō)英語(yǔ)的時(shí)候，羨慕不已。那塊材料，進(jìn)而失去了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，從此一蹶不振。還很有信心，花費(fèi)巨額去報(bào)英語(yǔ)四六級(jí)培訓(xùn)班，雅思班，傾聽(tīng)專(zhuān)家講座等等。徒勞。就哈爾濱市的各所高校來(lái)說(shuō)吧，每年報(bào)英語(yǔ)等級(jí)的人，但的人很少，而且過(guò)者完全靠能力的也不占多數(shù)，買(mǎi)題，買(mǎi)答案，作弊等不良經(jīng)常。

假期我報(bào)了李陽(yáng)瘋狂英語(yǔ)培訓(xùn)班，感覺(jué)受益非淺。才真正的英語(yǔ)是說(shuō)的，并做的題才能你的口語(yǔ)的，在哈爾濱鴻博外國(guó)語(yǔ)學(xué)校我真正找到了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的激情，在哈爾濱鴻博外國(guó)語(yǔ)學(xué)校寒假里的十二天，對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)又新的認(rèn)識(shí)，學(xué)好一樣?xùn)|西是不難的，這需要堅(jiān)強(qiáng)的毅力，的方法更始是不可缺少的。探討英語(yǔ)學(xué)習(xí)，新發(fā)展的需要，為21世紀(jì)培養(yǎng)更多的有用人才，新會(huì)的發(fā)展，英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科，但學(xué)生又很難學(xué)好它，我從本地的情況、的問(wèn)題，幾點(diǎn)探討性建議，幫助學(xué)生的學(xué)好英語(yǔ)。

1、要讓學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)的興趣，激發(fā)的學(xué)習(xí)性；

2、要讓學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的信心；

3、幫助學(xué)生養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣；

4、輔導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法；

5、要讓學(xué)生端正學(xué)習(xí)。

當(dāng)代英語(yǔ)教師應(yīng)該如何培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)識(shí)讀呢？

一、培養(yǎng)學(xué)生的興趣，激發(fā)的學(xué)習(xí)性

濃厚的興趣可培養(yǎng)學(xué)生的求知欲，激發(fā)起強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，頑強(qiáng)拼搏、努力學(xué)習(xí)，初一學(xué)生剛開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)時(shí)，興趣，但穩(wěn)定性較差，一遇到就容易喪失興趣。比如，初中學(xué)生年級(jí)的升高，課程難度的增大，內(nèi)容的增多，同學(xué)逐漸感到學(xué)英語(yǔ)吃力，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣逐漸消失，從而學(xué)生失去學(xué)習(xí)的動(dòng)力，產(chǎn)生厭學(xué)的傾向，甚至同學(xué)放棄學(xué)英語(yǔ)，到了初二、初三時(shí)兩極分化的嚴(yán)重。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)外語(yǔ)的興趣，教師：讓學(xué)生外語(yǔ)的性，從而培養(yǎng)學(xué)生的遠(yuǎn)大志向，幫助而強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。，教師采用啟發(fā)式教學(xué)，直觀(guān)教學(xué)，打破傳統(tǒng)的“滿(mǎn)堂灌”的教學(xué)，把英語(yǔ)和要表達(dá)的事物直接，讓學(xué)生直接理解，直接記憶，調(diào)動(dòng)學(xué)生的性，激發(fā)的求知欲和好奇心，教師課堂氣氛的好壞，直接到學(xué)生的興趣。一堂生動(dòng)而有趣的課，可使得學(xué)生興趣濃厚，注重力，并容易、記憶。反之，一堂枯糟無(wú)味的課，會(huì)使學(xué)生興趣低落，達(dá)預(yù)定的，學(xué)生的興趣與教師的課堂是密不可分的，培養(yǎng)的師生關(guān)系，教師是人類(lèi)靈魂的工程師，可以說(shuō)，教師是學(xué)生的偶像，教師的一言一行，直接著學(xué)生，來(lái)說(shuō)，學(xué)生喜歡你老師，他（她）就很有會(huì)喜歡你所教的這門(mén)課。你天天罵，懲罰，而不從教育，不鼓勵(lì)，不調(diào)動(dòng)的性，會(huì)學(xué)生厭煩老師，厭煩你的這門(mén)功課，從而大大地削減了的性。責(zé)任感，高超的教學(xué)技巧，熱愛(ài)學(xué)生的教師往往能贏得學(xué)生的尊重和喜愛(ài)，而融洽的師生關(guān)系又能激發(fā)和培養(yǎng)的學(xué)習(xí)興趣，從而調(diào)動(dòng)的性。

二、讓學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的信心

要想學(xué)好外語(yǔ)，除了有濃厚的興趣外，還得有堅(jiān)強(qiáng)的決心和的自信心?！皩W(xué)者須先立志，無(wú)志則學(xué)”。學(xué)生一旦自信心，就能克服，滿(mǎn)懷熱情投入到學(xué)生中去。培養(yǎng)學(xué)生的自信心與學(xué)生的學(xué)熬。

三、幫助學(xué)生養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣

在英語(yǔ)教學(xué)中，經(jīng)常遇到，學(xué)生到了高中以后，還要老師反復(fù)領(lǐng)讀單詞，并要老師逐句把課文譯成漢語(yǔ)，不少學(xué)生只會(huì)認(rèn)讀課文，而對(duì)課文難易程度的閱讀材料，則看不懂或閱讀速度很慢，學(xué)生可以背不少句型和語(yǔ)法規(guī)則，但在說(shuō)和寫(xiě)英語(yǔ)時(shí)卻錯(cuò)誤百出，產(chǎn)生問(wèn)題的原因在于教師在日常教學(xué)中注意幫助學(xué)生養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是獨(dú)立學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的習(xí)慣。要想學(xué)習(xí)好，養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如，課前預(yù)習(xí)，上課專(zhuān)心聽(tīng)講，勤于動(dòng)腦，善于思考，作筆記，大膽提問(wèn)，回答問(wèn)題，課后復(fù)習(xí)，善于歸納和總結(jié)，碰到問(wèn)題要先動(dòng)腦思考，然后使用工具書(shū)，要不恥下問(wèn)。學(xué)單詞要知其音，明其形，懂其義，詞不離句，句不離文。要多聽(tīng)、多說(shuō)、多讀、多寫(xiě)，說(shuō)時(shí)要膽大皮厚，不怕出錯(cuò)，不怕恥笑；讀時(shí)要大聲朗讀并注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)；寫(xiě)時(shí)要地寫(xiě)，初學(xué)時(shí)可仿寫(xiě)，模似寫(xiě)。，還要養(yǎng)成按時(shí)作業(yè)，勤用工具書(shū)，科學(xué)等好習(xí)慣。