作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來(lái)看一看吧。

為中華之崛起而讀書教案二課時(shí)一

一、設(shè)計(jì)理念

本課以“學(xué)會(huì)關(guān)心”為主題，在教學(xué)中力求打破學(xué)科界限，讓學(xué)生在情景中打動(dòng)心靈，在閱讀中生成感受，在活動(dòng)中詮釋行為，提升感受。在實(shí)踐延續(xù)中積極體驗(yàn)，付諸行動(dòng)。讓學(xué)生懂得“落后就要挨打”的道理，樹(shù)立奮發(fā)圖強(qiáng)的愛(ài)國(guó)志向是本課的教學(xué)目的所在。

二、教學(xué)目標(biāo)

１、通過(guò)讀故事、誦名人名言、開(kāi)展模擬小比賽活動(dòng)等方式，緬懷革命先烈，懂得“落后就要挨打”的道理，樹(shù)立奮發(fā)圖強(qiáng)，為中華之崛起而讀書的愛(ài)國(guó)志向。

２、引導(dǎo)學(xué)生思考如何把愛(ài)國(guó)情感落實(shí)在具體行動(dòng)中，明確自己的責(zé)任。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

通過(guò)學(xué)習(xí)，樹(shù)立奮發(fā)圖強(qiáng)的愛(ài)國(guó)志向，為自己制定一份切實(shí)可行的成材計(jì)劃。

四、課前準(zhǔn)備

PPT課件、錄象片斷、模擬人民英雄紀(jì)念碑的紙板７塊、名言小卡片、搜集有關(guān)我國(guó)誠(chéng)信危機(jī)、環(huán)境危機(jī)、惡習(xí)危機(jī)、教育危機(jī)、健康危機(jī)、科技危機(jī)、文化危機(jī)的資料和言論。

五、教學(xué)流程

（一）情景導(dǎo)入，揭示課題

播放《你是這樣的人》樂(lè)曲，邊看有關(guān)周總理工作的圖片師邊深情朗誦：

在這里

我要歌頌一個(gè)人

歌頌智慧和精力

歌頌馬蹄蓮的純潔和質(zhì)樸

在民族迷失了道路的地方

他以一個(gè)微笑

解開(kāi)了人民的疑惑

他以神奇的魅力征服過(guò)所有的人

他以革命家的力量和戰(zhàn)士的熱情

使貧困的土地上開(kāi)滿了花朵

他的心臟和脈搏

在人民的軀體里從沒(méi)有停止過(guò)跳動(dòng)

他就是把畢生獻(xiàn)給祖國(guó)和人民的一代偉人，我們?nèi)松目?mdash;—周恩來(lái)總理。周總理從小志氣高，在他12歲時(shí)就許下”為中華之崛起而讀書”的誓言。（板書課題：為中華之崛起而讀書）下面請(qǐng)同學(xué)們把書翻到30頁(yè)，讀讀鏈接橋里的故事，你有什么感想？（師生交流）

[設(shè)計(jì)意圖：用抒情的贊美詩(shī)和生動(dòng)的故事讓一代偉人周總理自然地走進(jìn)學(xué)生心田，使學(xué)生初步懂得一個(gè)人從小要有遠(yuǎn)大志向，樹(shù)立報(bào)效祖國(guó)的理想。情景導(dǎo)入和故事的閱讀方式符合學(xué)生的心理特征。]

（二）理解“為中華之崛起而讀書”的含義

１、課件出示人民英雄紀(jì)念碑圖文

教師：同學(xué)們，整理好衣服，佩戴好紅領(lǐng)巾，請(qǐng)肅立！請(qǐng)向一切為了爭(zhēng)取民族和人民的自由幸福而犧牲的英雄們深深鞠躬！

２、師：如果在紀(jì)念碑上開(kāi)辟一小塊緬懷者留言板，你會(huì)在上面寫什么？

發(fā)小紙片，學(xué)生各自書寫。

實(shí)物投影展示其中的部分留言。

３、小比賽，每組一個(gè)模擬紀(jì)念碑的紙板，３分鐘之內(nèi)，看哪組在上面寫出的中華英烈名字最多，寫得最工整。

［設(shè)計(jì)意圖：很多時(shí)候，活動(dòng)的教育方式遠(yuǎn)甚于苦口婆心的勸告。比賽活動(dòng)更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，滿足他們參與活動(dòng)的積極性，有效提高他們的認(rèn)知能力。］

（三）了解“為中華之崛起而讀書”的實(shí)質(zhì)涵義，學(xué)習(xí)榜樣的實(shí)際行動(dòng)

１、師：同學(xué)們，在中華民族的歷史長(zhǎng)河中，愛(ài)國(guó)主義歷來(lái)是一面旗幟，是我們國(guó)家和民族進(jìn)步的不竭動(dòng)力，也是一個(gè)人成就偉大事業(yè)和偉大人格的根本所在。有這樣一群人，他們以振興祖國(guó)為己任，他們身上具有的對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)、對(duì)人民的真誠(chéng)的愛(ài)和責(zé)任讓人感動(dòng)?，F(xiàn)在，讓我們走近，了解有關(guān)他們的`故事。

２、師：請(qǐng)同學(xué)們把書翻到26頁(yè)，讀讀“廣角鏡”里面的三個(gè)故事，看看主人公是怎么做的？

大屏幕出示《聞雞起舞》文本，指名讀

師生交流：故事里祖逖怎么做？他為什么要這樣做？

師小結(jié)：祖逖等一代又一代熱血之士為了祖國(guó)的安定繁榮，聞雞起舞，精忠報(bào)國(guó)。

３、出示《人民科學(xué)家的忠誠(chéng)》文本，指名讀

師生交流：故事講了什么？錢學(xué)森為新中國(guó)國(guó)防事業(yè)作出了哪些歷史性的貢獻(xiàn)？

出示并齊讀錢學(xué)森的話：“外國(guó)人能造，中國(guó)人同樣能造。”

師小結(jié)：“天下興亡，匹夫有責(zé)”。錢學(xué)森等老一輩科學(xué)家為了祖國(guó)的“兩彈一星”事業(yè)，嘔心瀝血，孜孜不倦。

４、默讀文中故事《童弟周：生命的追問(wèn)》，交流感想。

劃出童弟周說(shuō)的話，齊讀：我是中國(guó)人，我的最大愿望是讓中國(guó)快些富強(qiáng)起來(lái)！現(xiàn)在中國(guó)看到了希望，我得趕快回國(guó)去！

師小結(jié)：人民不僅有權(quán)愛(ài)國(guó)，而且愛(ài)國(guó)是一種義務(wù)，一種光榮。

５、六人小組故事會(huì)：介紹自己最敬仰的愛(ài)國(guó)志士和革命先輩，說(shuō)說(shuō)他們對(duì)自己的影響。

請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)說(shuō)，對(duì)說(shuō)得好的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)名言名句小卡片

［設(shè)計(jì)意圖：感人的故事往往最能打動(dòng)孩子的心靈。讀英雄故事，講英雄故事這些直觀、形象的教育形式，符合學(xué)生的年齡和心理特征。祖逖、錢學(xué)森、童第周都是關(guān)心國(guó)家命運(yùn)、先天下之憂而憂的典范，選用他們的故事，能促進(jìn)學(xué)生對(duì)“為中華之崛起而讀書”的含義的理解。］

（四）熟讀成誦，深化“為中華之崛起而讀書”的涵義

１、剛才有幾位同學(xué)得到了老師的小卡片，誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)，和大家共同來(lái)分享。

指名說(shuō)句子和意思，逐句理解。（出示句子和注釋）

風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳。家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心。（宋．朱熹）

先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè) （宋．范仲淹）

為中華之崛起而讀書 （周恩來(lái)）

天下興亡，匹夫有責(zé) （清．顧炎武）

少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，

少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，

少年自由則國(guó)自由，

少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步，

少年雄于地球，

則國(guó)雄于地球。（梁?jiǎn)⒊?/p>

２、師：這幾句愛(ài)國(guó)的至理名言給人以深刻的啟迪，請(qǐng)同學(xué)們多讀幾遍，認(rèn)真背一背，記一記。

學(xué)生自由背誦——指名學(xué)生背誦

[設(shè)計(jì)意圖：名言名句是我們中國(guó)文化的瑰寶。通讀誦讀教材“積累園”及補(bǔ)充的名言名句，能夠幫助學(xué)生深化主題認(rèn)識(shí)——為中華之崛起而讀書，我們的責(zé)任！

（五）為中華之崛起而讀書，貴在行動(dòng)

１、播放八國(guó)聯(lián)軍侵華，香港島被迫割讓給英國(guó)后又于1997年順利回歸的錄象片段。

師生交流：帝國(guó)主義列強(qiáng)為什么敢在我們的國(guó)土上橫行霸道？為什么香港島曾經(jīng)被迫割讓給英國(guó)？為什么又能于1997年順利回歸祖國(guó)？說(shuō)說(shuō)你所知道的原因。出示并引讀：

——:中華民族百年屈辱的歷史告訴我們

——：落后就要挨打。回顧過(guò)去，是為了更好地把握現(xiàn)在、開(kāi)拓未來(lái)。不忘國(guó)恥，振興中華，這是歷史的重任，先烈的遺志，我們的責(zé)任。今天，我們需要努力的是：為中華民族的偉大復(fù)興而讀書！

２、師：在這和平安寧的時(shí)代，振興祖國(guó)的內(nèi)容和任務(wù)已經(jīng)有了很大的變化。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你們對(duì)這個(gè)問(wèn)題的看法吧。（點(diǎn)名學(xué)生談看法）

３、小組合作

請(qǐng)同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)小組組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，在黑板的指定圈內(nèi)寫下自己的感悟。

為中華之崛起而讀書，我們的責(zé)任是：

４、教師介紹我國(guó)今天在國(guó)際上的地位、懇切陳述我們面臨的種種危機(jī)：誠(chéng)信危機(jī)、環(huán)境危機(jī)、惡習(xí)危機(jī)、戰(zhàn)爭(zhēng)危機(jī)、教育危機(jī)、健康危機(jī)、科技危機(jī)、文化危機(jī)等等。

５、聽(tīng)了老師的介紹，你還有什么想說(shuō)的？

６、同學(xué)們談了很多自己的想法和愿望。心動(dòng)不如行動(dòng)，讓我們馬上行動(dòng)起來(lái)，為自己制定一份切實(shí)可行的成材計(jì)劃，寫在一張白紙上。

（六）總結(jié)

同學(xué)們，我們每一個(gè)人的命運(yùn)都和祖國(guó)的命運(yùn)息息相關(guān)。振興中華是我們每一個(gè)炎黃子孫的責(zé)任，我們理所當(dāng)然要盡自己所能，刻苦學(xué)習(xí)、儲(chǔ)備知識(shí)和能量，為了祖國(guó)的明天、也為了自己的美好未來(lái)而努力奮斗！

[設(shè)計(jì)意圖：故事、名言只能讓學(xué)生懂得“落后挨打，從小立志報(bào)國(guó)”的道理，行動(dòng)才是目的地。引導(dǎo)學(xué)生如何把愛(ài)國(guó)情感落實(shí)在具體行動(dòng)中，明確自己的責(zé)任。讓道德教育真正進(jìn)入學(xué)生的頭腦，學(xué)生的心靈。]

為中華之崛起而讀書教案二課時(shí)二

教學(xué)目標(biāo)：

1、初讀課文，把握文意，了解１２歲周恩來(lái)當(dāng)時(shí)的所見(jiàn)所聞所思。

2、讀正確詞語(yǔ)，理解“崛起、帝國(guó)主義、燈紅酒綠、衣衫襤褸、鏗鏘有力”等詞語(yǔ)。

3、積累課文中的四字成語(yǔ)。

４、在說(shuō)文意的過(guò)程中感受少年周恩來(lái)為振興中華而讀書的遠(yuǎn)大志向。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)整體把握課文的主要內(nèi)容；嘗試用多種方法來(lái)理解詞語(yǔ)

教學(xué)難點(diǎn)：

梳理“周恩來(lái)在租界看到的事情”

課前準(zhǔn)備：

搜集有關(guān)周恩來(lái)的生平事跡

一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、交流有周總理的生平事跡

2、把課文讀通讀順。難懂的字詞和句子多讀幾遍。找出、畫出生字詞。

3、嘗試用多種方法來(lái)理解詞語(yǔ)

4、交流在課文中積累的四字成語(yǔ)。

5、概括“周恩來(lái)在租界看到的事情”

6、感受少年周恩來(lái)為振興中華而讀書的遠(yuǎn)大志向。

二、展示學(xué)習(xí)成果（20-30分鐘）

（一）基礎(chǔ)知識(shí)展示（小組內(nèi)）

1、學(xué)生輕聲自由地朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。能正確讀寫“崛起、帝國(guó)主義、燈紅酒綠、衣衫襤褸、鏗鏘有力”等詞語(yǔ)。

2、同桌互相朗讀課文，形式自定。互相評(píng)議字音是否讀準(zhǔn)，句子是否讀通。

3、指名分段向全班展示朗讀。其他同學(xué)做評(píng)委，聽(tīng)后評(píng)議。教師相機(jī)小結(jié)：讀書要正確、流利，不多字，不少字，不回讀，不錯(cuò)讀。

4、交流朗讀在課文中積累到的四字詞語(yǔ)并用各自的方式談理解

（二）學(xué)文悟情展示（小組內(nèi)）

1、說(shuō)說(shuō)在閱讀中自己感受到少年周恩來(lái)為振興中華而讀書的遠(yuǎn)大志向。

2、概括“周恩來(lái)在租界看到的事情”，并說(shuō)說(shuō)件事給你的感受最深刻

3、朗讀展示

三、激發(fā)知識(shí)沖突（適時(shí)進(jìn)行）（5分鐘）

1、通過(guò)讀課文，你感覺(jué)最深的是什么？

2、學(xué)生交流。教師注意激勵(lì)學(xué)生。

四、知識(shí)拓展延伸（2分鐘）

聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己讀書的目的

為中華之崛起而讀書教案二課時(shí)三

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。能正確讀寫“伯父、模范、巡警、懲處、抱負(fù)、胸懷、喝彩、帝國(guó)主義、燈紅酒綠、熱鬧非凡、風(fēng)和日麗、耀武揚(yáng)威、左顧右盼、得意洋洋、、振興中華”等詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀課文，并能與同學(xué)合作朗讀課文的對(duì)話部分。

3、在閱讀中能比較深入地體會(huì)人物的思想感情，感受少年周恩來(lái)的博大胸懷和遠(yuǎn)大志向，樹(shù)立為國(guó)家繁榮和民族振興而刻苦學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

4、開(kāi)展一次綜合性活動(dòng)，了解別人是怎樣成長(zhǎng)的。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、理解周恩來(lái)小時(shí)侯是怎樣產(chǎn)生“為中華之崛起而讀書”這念頭的。

2、樹(shù)立為國(guó)家繁榮和民族振興而刻苦學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

課前準(zhǔn)備

1、搜集有關(guān)周恩來(lái)同志生平的資料。

2、搜集反映20世紀(jì)初中國(guó)社會(huì)狀況的資料。

3、多媒體課件。

教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、了解周恩來(lái)同志生平的事跡

1、出示周恩來(lái)同志的照片，請(qǐng)同學(xué)根據(jù)課前搜集的資料介紹周恩來(lái)同志的生平及主要事跡。教師根據(jù)學(xué)生的介紹作適當(dāng)補(bǔ)充。

2、周恩來(lái)同志能為共和國(guó)的締造和成長(zhǎng)鞠躬盡瘁，死而后已，立下卓著的功勛，是和他少年時(shí)代的經(jīng)歷是分不開(kāi)的。周恩來(lái)同志從小就心系民族振興，立下從危難中拯救國(guó)家的遠(yuǎn)大志向，刻苦學(xué)習(xí)。

二、提示課題，范讀課文

1、今天我們學(xué)習(xí)的課文，就是講周恩來(lái)同志少年立志的故事。（板書課題）

2、釋題：中華 崛起興起 （先由學(xué)生試說(shuō)，教師補(bǔ)充）

3、教師范讀課文。

三、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞

1、學(xué)生練習(xí)讀課文，要求把字音讀準(zhǔn)，把課文讀通順，讀不通順的地方多讀幾遍。

2、自學(xué)生字，讀準(zhǔn)字音。

3、學(xué)生提出不理解的詞語(yǔ)。用查字典詞典，聯(lián)系生活實(shí)際等辦法初步了解詞語(yǔ)的意思。

四、通讀課文，感知大意

1、指名逐段朗讀課文。

2、了解課文中講了少年周恩來(lái)的哪幾件事，用自己的話說(shuō)一說(shuō)。

五、練習(xí)寫字，掌握字型

1、學(xué)生說(shuō)說(shuō)每個(gè)生字要注意的地方，教師做示范和指點(diǎn)。

2、學(xué)生練習(xí)寫字。

六、布置作業(yè)

1、正確流利地朗讀課文。

2、抄寫有生字組成的詞語(yǔ)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)引入

1、聽(tīng)寫生字詞。

2、說(shuō)說(shuō)課文寫了哪幾件事。

二、分段朗讀，體會(huì)思想感情

1、學(xué)習(xí)課文第一部分

（1）讓學(xué)生讀這一部分課文，想想周恩來(lái)的語(yǔ)言和心里想的幾個(gè)問(wèn)題應(yīng)該怎樣讀。

（2）同座位的學(xué)生練習(xí)分角色朗讀課文。

2、學(xué)習(xí)課文第二部分

（1）仔細(xì)閱讀這一部分課文，想象當(dāng)時(shí)的情景。

想一想當(dāng)時(shí)這位婦女、中國(guó)巡警、那個(gè)大個(gè)子洋人以及周圍的中國(guó)人都會(huì)說(shuō)些什么？（學(xué)生分小組說(shuō)一說(shuō)，把當(dāng)時(shí)的情景表演一下。）再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)“中華不振”的含義。

（2）聯(lián)系全文的內(nèi)容，想想周恩來(lái)一個(gè)人沉思是都在想些什么，并把想到的寫下來(lái)。

3、學(xué)習(xí)分角色朗讀課文。

（1）練習(xí)分角色朗讀課文。

（2）進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)表演，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)周恩來(lái)的遠(yuǎn)大志向。

（3）分析一下少年周恩來(lái)的讀書目的與其他學(xué)生讀書目的到底有什么不同。

（4）再讀課文，說(shuō)說(shuō)作者為什么寫周恩來(lái)的讀書志向之前先寫了同學(xué)們的回答，為什么具體寫了魏校長(zhǎng)在聽(tīng)到周恩來(lái)的回答之后的反映。

4、學(xué)習(xí)課文第四部分。

齊度最后一個(gè)自然段。

三、聯(lián)系全文深入思考

1、是周恩來(lái)立下“為中華之崛起而讀書”這個(gè)志向的原因是什么？

2、課文中的三件事之間是什么關(guān)系，文章又是怎樣把三件事連在一起的。

四、積累詞語(yǔ)

找出課文中的四字詞，讀一讀含有這些詞語(yǔ)的句子，然后寫一寫。

第三課時(shí)

一、拓展閱讀，理解詩(shī)意

1、課件出示周恩來(lái)“大江歌罷掉頭東”一詩(shī)手跡的圖片。

2、學(xué)生自由讀“閱讀鏈接”中的短文。

3、教師提供詩(shī)的注釋，學(xué)生試說(shuō)詩(shī)意。

4、聯(lián)系課文內(nèi)容談?wù)勯喿x后的感受。

二、自主學(xué)習(xí)，小組交流

1、自擬題目，把自己閱讀課文和“閱讀鏈接”中的材料所想到的，寫下來(lái)。

2、小組內(nèi)交流小習(xí)作。

三、布置綜合性學(xué)習(xí)

1、我們已經(jīng)了解了總理小時(shí)侯的故事，讓我們通過(guò)各種渠道來(lái)了解更多人的成長(zhǎng)故事吧‘

2、分小組，說(shuō)說(shuō)你想了解哪些人成長(zhǎng)的故事。

板書設(shè)計(jì)：

25 為中華之崛起而讀書

中華不振沉思振興中華

（疑惑不解） （理想、抱負(fù)、目標(biāo)）

為中華之崛起而讀書教案二課時(shí)四

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。能正確讀寫“伯父、模范、巡警、懲處、抱負(fù)、胸懷、喝彩、帝國(guó)主義、燈紅酒綠、熱鬧非凡、風(fēng)和日麗、耀武揚(yáng)威、左顧右盼、得意洋洋、、振興中華”等詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀課文，并能與同學(xué)合作朗讀課文的對(duì)話部分。

3、在閱讀中能比較深入地體會(huì)人物的思想感情，感受少年周恩來(lái)的博大胸懷和遠(yuǎn)大志向，樹(shù)立為國(guó)家繁榮和民族振興而刻苦學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

4、開(kāi)展一次綜合性活動(dòng)，了解別人是怎樣成長(zhǎng)的。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、理解周恩來(lái)小時(shí)侯是怎樣產(chǎn)生“為中華之崛起而讀書”這念頭的。

2、樹(shù)立為國(guó)家繁榮和民族振興而刻苦學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

課前準(zhǔn)備

1、搜集有關(guān)周恩來(lái)同志生平的資料。

2、搜集反映20世紀(jì)初中國(guó)社會(huì)狀況的資料。

3、多媒體課件。

教學(xué)時(shí)數(shù)

3課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、了解周恩來(lái)同志生平的事跡

1、出示周恩來(lái)同志的照片，請(qǐng)同學(xué)根據(jù)課前搜集的資料介紹周恩來(lái)同志的生平及主要事跡。教師根據(jù)學(xué)生的介紹作適當(dāng)補(bǔ)充。

2、周恩來(lái)同志能為共和國(guó)的締造和成長(zhǎng)鞠躬盡瘁，死而后已，立下卓著的功勛，是和他少年時(shí)代的經(jīng)歷是分不開(kāi)的。周恩來(lái)同志從小就心系民族振興，立下從危難中拯救國(guó)家的遠(yuǎn)大志向，刻苦學(xué)習(xí)。

二、提示課題，范讀課文

1、今天我們學(xué)習(xí)的課文，就是講周恩來(lái)同志少年立志的故事。（板書課題）

2、釋題：中華 崛起興起 （先由學(xué)生試說(shuō)，教師補(bǔ)充）

3、教師范讀課文。

三、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞

1、學(xué)生練習(xí)讀課文，要求把字音讀準(zhǔn)，把課文讀通順，讀不通順的地方多讀幾遍。

2、自學(xué)生字，讀準(zhǔn)字音。

3、學(xué)生提出不理解的詞語(yǔ)。用查字典詞典，聯(lián)系生活實(shí)際等辦法初步了解詞語(yǔ)的意思。

四、通讀課文，感知大意

1、指名逐段朗讀課文。

2、了解課文中講了少年周恩來(lái)的哪幾件事，用自己的話說(shuō)一說(shuō)。

五、練習(xí)寫字，掌握字型

1、學(xué)生說(shuō)說(shuō)每個(gè)生字要注意的地方，教師做示范和指點(diǎn)。

2、學(xué)生練習(xí)寫字。

六、布置作業(yè)

1、正確流利地朗讀課文。

2、抄寫有生字組成的詞語(yǔ)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)引入

1、聽(tīng)寫生字詞。

2、說(shuō)說(shuō)課文寫了哪幾件事。

二、分段朗讀，體會(huì)思想感情

1、學(xué)習(xí)課文第一部分

（1）讓學(xué)生讀這一部分課文，想想周恩來(lái)的語(yǔ)言和心里想的幾個(gè)問(wèn)題應(yīng)該怎樣讀。

（2）同座位的學(xué)生練習(xí)分角色朗讀課文。

2、學(xué)習(xí)課文第二部分

（1）仔細(xì)閱讀這一部分課文，想象當(dāng)時(shí)的情景。

想一想當(dāng)時(shí)這位婦女、中國(guó)巡警、那個(gè)大個(gè)子洋人以及周圍的中國(guó)人都會(huì)說(shuō)些什么？（學(xué)生分小組說(shuō)一說(shuō)，把當(dāng)時(shí)的情景表演一下。）再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)“中華不振”的含義。

（2）聯(lián)系全文的內(nèi)容，想想周恩來(lái)一個(gè)人沉思是都在想些什么，并把想到的寫下來(lái)。

3、學(xué)習(xí)分角色朗讀課文。

（1）練習(xí)分角色朗讀課文。

（2）進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)表演，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)周恩來(lái)的遠(yuǎn)大志向。

（3）分析一下少年周恩來(lái)的讀書目的與其他學(xué)生讀書目的到底有什么不同。

（4）再讀課文，說(shuō)說(shuō)作者為什么寫周恩來(lái)的讀書志向之前先寫了同學(xué)們的回答，為什么具體寫了魏校長(zhǎng)在聽(tīng)到周恩來(lái)的回答之后的反映。

4、學(xué)習(xí)課文第四部分。

齊度最后一個(gè)自然段。

三、聯(lián)系全文深入思考

1、是周恩來(lái)立下“為中華之崛起而讀書”這個(gè)志向的原因是什么？

2、課文中的三件事之間是什么關(guān)系，文章又是怎樣把三件事連在一起的。

四、積累詞語(yǔ)

找出課文中的四字詞，讀一讀含有這些詞語(yǔ)的句子，然后寫一寫。

第三課時(shí)

一、拓展閱讀，理解詩(shī)意

1、課件出示周恩來(lái)“大江歌罷掉頭東”一詩(shī)手跡的圖片。

2、學(xué)生自由讀“閱讀鏈接”中的短文。

3、教師提供詩(shī)的注釋，學(xué)生試說(shuō)詩(shī)意。

4、聯(lián)系課文內(nèi)容談?wù)勯喿x后的感受。

二、自主學(xué)習(xí)，小組交流

1、自擬題目，把自己閱讀課文和“閱讀鏈接”中的材料所想到的，寫下來(lái)。

2、小組內(nèi)交流小習(xí)作。

三、布置綜合性學(xué)習(xí)

1、我們已經(jīng)了解了總理小時(shí)侯的故事，讓我們通過(guò)各種渠道來(lái)了解更多人的成長(zhǎng)故事吧‘

2、分小組，說(shuō)說(shuō)你想了解哪些人成長(zhǎng)的故事。

板書設(shè)計(jì)：

25 為中華之崛起而讀書

中華不振沉思振興中華

（疑惑不解） （理想、抱負(fù)、目標(biāo)）

為中華之崛起而讀書教案二課時(shí)五

一、設(shè)計(jì)理念

本課以“學(xué)會(huì)關(guān)心”為主題，在教學(xué)中力求打破學(xué)科界限，讓學(xué)生在情景中打動(dòng)心靈，在閱讀中生成感受，在活動(dòng)中詮釋行為，提升感受。在實(shí)踐延續(xù)中積極體驗(yàn)，付諸行動(dòng)。讓學(xué)生懂得“落后就要挨打”的道理，樹(shù)立奮發(fā)圖強(qiáng)的愛(ài)國(guó)志向是本課的教學(xué)目的所在。

二、教學(xué)目標(biāo)

１、通過(guò)讀故事、誦名人名言、開(kāi)展模擬小比賽活動(dòng)等方式，緬懷革命先烈，懂得“落后就要挨打”的道理，樹(shù)立奮發(fā)圖強(qiáng)，為中華之崛起而讀書的愛(ài)國(guó)志向。

２、引導(dǎo)學(xué)生思考如何把愛(ài)國(guó)情感落實(shí)在具體行動(dòng)中，明確自己的責(zé)任。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

通過(guò)學(xué)習(xí)，樹(shù)立奮發(fā)圖強(qiáng)的愛(ài)國(guó)志向，為自己制定一份切實(shí)可行的成材計(jì)劃。

四、課前準(zhǔn)備

ppt課件、錄象片斷、模擬人民英雄紀(jì)念碑的紙板７塊、名言小卡片、搜集有關(guān)我國(guó)誠(chéng)信危機(jī)、環(huán)境危機(jī)、惡習(xí)危機(jī)、教育危機(jī)、健康危機(jī)、科技危機(jī)、文化危機(jī)的資料和言論。

五、教學(xué)流程

（一）情景導(dǎo)入，揭示課題

播放《你是這樣的人》樂(lè)曲，邊看有關(guān)周總理工作的圖片師邊深情朗誦：

在這里

我要歌頌一個(gè)人

歌頌智慧和精力

歌頌馬蹄蓮的純潔和質(zhì)樸

在民族迷失了道路的地方

他以一個(gè)微笑

解開(kāi)了人民的疑惑

他以神奇的魅力征服過(guò)所有的人

他以革命家的力量和戰(zhàn)士的熱情

使貧困的土地上開(kāi)滿了花朵

他的心臟和脈搏

在人民的軀體里從沒(méi)有停止過(guò)跳動(dòng)

他就是把畢生獻(xiàn)給祖國(guó)和人民的一代偉人，我們?nèi)松目?mdash;—周恩來(lái)總理。周總理從小志氣高，在他12歲時(shí)就許下”為中華之崛起而讀書”的誓言。（板書課題：為中華之崛起而讀書）下面請(qǐng)同學(xué)們把書翻到30頁(yè)，讀讀鏈接橋里的故事，你有什么感想？（師生交流）

[設(shè)計(jì)意圖：用抒情的贊美詩(shī)和生動(dòng)的故事讓一代偉人周總理自然地走進(jìn)學(xué)生心田，使學(xué)生初步懂得一個(gè)人從小要有遠(yuǎn)大志向，樹(shù)立報(bào)效祖國(guó)的理想。情景導(dǎo)入和故事的閱讀方式符合學(xué)生的心理特征。]

（二）理解“為中華之崛起而讀書”的含義

１、課件出示人民英雄紀(jì)念碑圖文

教師：同學(xué)們，整理好衣服，佩戴好紅領(lǐng)巾，請(qǐng)肅立！請(qǐng)向一切為了爭(zhēng)取民族和人民的自由幸福而犧牲的英雄們深深鞠躬！

２、師：如果在紀(jì)念碑上開(kāi)辟一小塊緬懷者留言板，你會(huì)在上面寫什么？

發(fā)小紙片，學(xué)生各自書寫。

實(shí)物投影展示其中的部分留言。

３、小比賽，每組一個(gè)模擬紀(jì)念碑的紙板，３分鐘之內(nèi)，看哪組在上面寫出的中華英烈名字最多，寫得最工整。

［設(shè)計(jì)意圖：很多時(shí)候，活動(dòng)的教育方式遠(yuǎn)甚于苦口婆心的勸告。比賽活動(dòng)更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，滿足他們參與活動(dòng)的積極性，有效提高他們的認(rèn)知能力。］

（三）了解“為中華之崛起而讀書”的實(shí)質(zhì)涵義，學(xué)習(xí)榜樣的實(shí)際行動(dòng)

１、師：同學(xué)們，在中華民族的歷史長(zhǎng)河中，愛(ài)國(guó)主義歷來(lái)是一面旗幟，是我們國(guó)家和民族進(jìn)步的不竭動(dòng)力，也是一個(gè)人成就偉大事業(yè)和偉大人格的根本所在。有這樣一群人，他們以振興祖國(guó)為己任，他們身上具有的對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)、對(duì)人民的真誠(chéng)的愛(ài)和責(zé)任讓人感動(dòng)?，F(xiàn)在，讓我們走近，了解有關(guān)他們的故事。

２、師：請(qǐng)同學(xué)們把書翻到26頁(yè)，讀讀“廣角鏡”里面的三個(gè)故事，看看主人公是怎么做的？

大屏幕出示《聞雞起舞》文本，指名讀

師生交流：故事里祖逖怎么做？他為什么要這樣做？

師小結(jié)：祖逖等一代又一代熱血之士為了祖國(guó)的安定繁榮，聞雞起舞，精忠報(bào)國(guó)。

３、出示《人民科學(xué)家的忠誠(chéng)》文本，指名讀

師生交流：故事講了什么？錢學(xué)森為新中國(guó)國(guó)防事業(yè)作出了哪些歷史性的貢獻(xiàn)？

出示并齊讀錢學(xué)森的話：“外國(guó)人能造，中國(guó)人同樣能造。”

師小結(jié)：“天下興亡，匹夫有責(zé)”。錢學(xué)森等老一輩科學(xué)家為了祖國(guó)的“兩彈一星”事業(yè)，嘔心瀝血，孜孜不倦。

４、默讀文中故事《童弟周：生命的追問(wèn)》，交流感想。

劃出童弟周說(shuō)的話，齊讀：我是中國(guó)人，我的最大愿望是讓中國(guó)快些富強(qiáng)起來(lái)！現(xiàn)在中國(guó)看到了希望，我得趕快回國(guó)去！

師小結(jié)：人民不僅有權(quán)愛(ài)國(guó)，而且愛(ài)國(guó)是一種義務(wù)，一種光榮。

５、六人小組故事會(huì)：介紹自己最敬仰的愛(ài)國(guó)志士和革命先輩，說(shuō)說(shuō)他們對(duì)自己的影響。

請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)說(shuō)，對(duì)說(shuō)得好的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)名言名句小卡片

［設(shè)計(jì)意圖：感人的故事往往最能打動(dòng)孩子的心靈。讀英雄故事，講英雄故事這些直觀、形象的教育形式，符合學(xué)生的年齡和心理特征。祖逖、錢學(xué)森、童第周都是關(guān)心國(guó)家命運(yùn)、先天下之憂而憂的典范，選用他們的故事，能促進(jìn)學(xué)生對(duì)“為中華之崛起而讀書”的含義的理解。］

（四）熟讀成誦，深化“為中華之崛起而讀書”的涵義

１、剛才有幾位同學(xué)得到了老師的小卡片，誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)，和大家共同來(lái)分享。

指名說(shuō)句子和意思，逐句理解。（出示句子和注釋）

風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳。家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心。（宋．朱熹）

先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè) （宋．范仲淹）

為中華之崛起而讀書 （周恩來(lái)）

天下興亡，匹夫有責(zé) （清．顧炎武）

少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，

少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，

少年自由則國(guó)自由，

少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步，

少年雄于地球，

則國(guó)雄于地球。（梁?jiǎn)⒊?/p>

２、師：這幾句愛(ài)國(guó)的至理名言給人以深刻的啟迪，請(qǐng)同學(xué)們多讀幾遍，認(rèn)真背一背，記一記。

學(xué)生自由背誦——指名學(xué)生背誦

[設(shè)計(jì)意圖：名言名句是我們中國(guó)文化的瑰寶。通讀誦讀教材“積累園”及補(bǔ)充的名言名句，能夠幫助學(xué)生深化主題認(rèn)識(shí)——為中華之崛起而讀書,我們的責(zé)任！

（五）為中華之崛起而讀書，貴在行動(dòng)

１、播放八國(guó)聯(lián)軍侵華，香港島被迫割讓給英國(guó)后又于1997年順利回歸的錄象片段。

師生交流：帝國(guó)主義列強(qiáng)為什么敢在我們的國(guó)土上橫行霸道？為什么香港島曾經(jīng)被迫割讓給英國(guó)？為什么又能于1997年順利回歸祖國(guó)？說(shuō)說(shuō)你所知道的原因。出示并引讀：

——:中華民族百年屈辱的歷史告訴我們

——：落后就要挨打?；仡欉^(guò)去，是為了更好地把握現(xiàn)在、開(kāi)拓未來(lái)。不忘國(guó)恥，振興中華，這是歷史的重任，先烈的遺志，我們的責(zé)任。今天，我們需要努力的是：為中華民族的偉大復(fù)興而讀書！

２、師：在這和平安寧的時(shí)代，振興祖國(guó)的內(nèi)容和任務(wù)已經(jīng)有了很大的變化。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你們對(duì)這個(gè)問(wèn)題的看法吧。（點(diǎn)名學(xué)生談看法）

３、小組合作

請(qǐng)同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)小組組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，在黑板的指定圈內(nèi)寫下自己的感悟。

為中華之崛起而讀書，我們的責(zé)任是：

４、教師介紹我國(guó)今天在國(guó)際上的地位、懇切陳述我們面臨的種種危機(jī)：誠(chéng)信危機(jī)、環(huán)境危機(jī)、惡習(xí)危機(jī)、戰(zhàn)爭(zhēng)危機(jī)、教育危機(jī)、健康危機(jī)、科技危機(jī)、文化危機(jī)等等。

５、聽(tīng)了老師的介紹，你還有什么想說(shuō)的？

６、同學(xué)們談了很多自己的想法和愿望。心動(dòng)不如行動(dòng)，讓我們馬上行動(dòng)起來(lái)，為自己制定一份切實(shí)可行的成材計(jì)劃，寫在一張白紙上。

（六）總結(jié)

同學(xué)們，我們每一個(gè)人的命運(yùn)都和祖國(guó)的命運(yùn)息息相關(guān)。振興中華是我們每一個(gè)炎黃子孫的責(zé)任，我們理所當(dāng)然要盡自己所能，刻苦學(xué)習(xí)、儲(chǔ)備知識(shí)和能量，為了祖國(guó)的明天、也為了自己的美好未來(lái)而努力奮斗！

[設(shè)計(jì)意圖：故事、名言只能讓學(xué)生懂得“落后挨打，從小立志報(bào)國(guó)”的道理，行動(dòng)才是目的地。引導(dǎo)學(xué)生如何把愛(ài)國(guó)情感落實(shí)在具體行動(dòng)中，明確自己的責(zé)任。讓道德教育真正進(jìn)入學(xué)生的頭腦，學(xué)生的心靈。]

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