通過總結(jié)把成績(jī)、經(jīng)驗(yàn)、問題和今后的努力方向等向領(lǐng)導(dǎo)部門匯報(bào)，能引起 領(lǐng)導(dǎo)的重視，爭(zhēng)取領(lǐng)導(dǎo)的支持、指導(dǎo)。根據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)，可將總結(jié)分為許多不同的類型。下面小編在這里為大家精心整理了幾篇2024-2025學(xué)年四年級(jí)數(shù)學(xué)第一學(xué)期教研組工作總結(jié)，希望對(duì)同學(xué)們有所幫助，僅供參考。

2024-2025學(xué)年四年級(jí)數(shù)學(xué)第一學(xué)期教研組工作總結(jié)1

本學(xué)期，我們四年級(jí)數(shù)學(xué)教研組在“加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念，確立新課程標(biāo)準(zhǔn)的根本理念，堅(jiān)決不移地實(shí)施培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、探索意識(shí)和實(shí)踐能力為重心的素質(zhì)教育。轉(zhuǎn)變教研理念，改良教研方法，優(yōu)化教研模式，積極探索在新課程改革背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教研工作新體系〞這一思想的指導(dǎo)下，踏踏實(shí)實(shí)地開展了一系列活動(dòng)。

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)、新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)

我校數(shù)學(xué)教師普遍具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，缺乏一定理論作指導(dǎo)，而實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)只有上升到一定的理論高度，用一定理論來指導(dǎo)，那么這個(gè)經(jīng)驗(yàn)才能稱之為經(jīng)驗(yàn)。針對(duì)這一情況，本學(xué)期每次活動(dòng)中留一定的時(shí)間來學(xué)習(xí)理論，如新課程下微觀教學(xué)過程的設(shè)計(jì)、符號(hào)感，必要的學(xué)習(xí)內(nèi)容、如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中表達(dá)新理念、關(guān)注學(xué)生的情感與態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)開展、開放教學(xué)，激活思維、學(xué)會(huì)選擇，促進(jìn)開展、為了學(xué)生終生開展的教學(xué)策略等等。課改已進(jìn)入第二學(xué)期，教師的觀念有了一些變化，但教學(xué)理念的切實(shí)轉(zhuǎn)變，根本理念的根本確立不是一朝一夕就能解決的。所以，本學(xué)期我們?nèi)匀患訌?qiáng)教師的培訓(xùn)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，使廣闊數(shù)學(xué)教師進(jìn)一步確立新課程標(biāo)準(zhǔn)的根本理念和課程目標(biāo)。

2、認(rèn)真鉆研教材，運(yùn)用新的理念指導(dǎo)課堂教學(xué)，改革課堂教學(xué)

本學(xué)期，我們教研組在認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)及一些理論的根底上，組織了教師圍繞課題上研討課。在教學(xué)中，教師都能充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，鉆研教材，駕馭教材，在領(lǐng)會(huì)編者意圖的根底上創(chuàng)造性地使用教材，用活教材。在教學(xué)中，老師們也都能以學(xué)生為主體，創(chuàng)設(shè)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)氣氛，能讓學(xué)生在觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想、驗(yàn)證、推理與交流中領(lǐng)會(huì)知識(shí)、感悟知識(shí)。如毛老師執(zhí)教的應(yīng)用題一課，毛老師精心設(shè)計(jì)教案，由舊知遷移到新知、由扶到放、由小組合作到獨(dú)立探索，整堂課始終抓住知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，讓學(xué)生主動(dòng)探索問題，重視學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，注重面向全體學(xué)生、全員參與，注重開展學(xué)生的思維，培養(yǎng)能力和方法指導(dǎo)。再如數(shù)學(xué)廣角一課，老師們充分利用這一話題，精心設(shè)計(jì)和收集很多信息，讓學(xué)生在熟悉的生活素材中自然地提出了數(shù)學(xué)問題。整堂課表達(dá)了“數(shù)學(xué)的生活化，讓學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)〞這一數(shù)學(xué)新課程理念。當(dāng)然，這幾節(jié)課中也有缺乏之處，如：如何有效地指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生探索知識(shí)？如何進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)？如何在運(yùn)用新理念進(jìn)行教學(xué)時(shí)，處理好“雙基〞教學(xué)等等，這些問題有待在今后的教研活動(dòng)中給予解決。

3、借助集體的力量，搞好課題研究

本學(xué)期我們教研組制定一份以年級(jí)組為單位的集體備課方案，通過集體備課這一形式，加強(qiáng)了教師間的合作交流。同時(shí)也使“導(dǎo)究式〞課堂教學(xué)模式在面上得以開花，在點(diǎn)上得以深入。

4、發(fā)揮傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)，搞好數(shù)學(xué)特色建設(shè)

本學(xué)期教研組在學(xué)生一頭，開展了一系列活動(dòng)：有每日口算進(jìn)課堂、每月口算等級(jí)賽、學(xué)期連環(huán)題比賽；有每?jī)芍芤黄诘臄?shù)奧起跑線；有數(shù)學(xué)小論文比賽；有數(shù)學(xué)手抄報(bào)比賽；有的數(shù)學(xué)競(jìng)賽。在這些活動(dòng)中涌現(xiàn)出許多活潑份子和能手，為學(xué)校特色建設(shè)出了一份力。

本學(xué)期各位老師在積極輔導(dǎo)學(xué)困生的同時(shí)，不忘發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)，加大力度，加強(qiáng)輔導(dǎo)，充分發(fā)揮了學(xué)生聰明才智，在江蘇省第三屆“探索與能力〞比賽中，取得了優(yōu)異成績(jī)，其中張益成、錢心夾、徐磊獲六年級(jí)組一等獎(jiǎng)，許可、潘徐華獲六年級(jí)組二等獎(jiǎng)；陳康毅獲五年級(jí)組一等獎(jiǎng)，施鵬飛獲五年級(jí)組二等獎(jiǎng)，張曦、俞佳琦分別獲得江蘇省小數(shù)報(bào)編輯部一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)。

2024-2025學(xué)年四年級(jí)數(shù)學(xué)第一學(xué)期教研組工作總結(jié)2

時(shí)光飛逝，一個(gè)緊張、充實(shí)、有序、奮進(jìn)的學(xué)期即將結(jié)束了，回顧這一學(xué)期我組的數(shù)學(xué)教研工作，我們深感欣慰，四年級(jí)教研組的教師以素質(zhì)教育為本，圍繞學(xué)校數(shù)學(xué)教研組和教導(dǎo)處的工作任務(wù)，大膽創(chuàng)新，努力拼搏，使教研工作有聲有色,現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、認(rèn)真制定計(jì)劃

開學(xué)初，我們拿到教材后，認(rèn)真地學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)，討論本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)、難點(diǎn)、重點(diǎn)，并根據(jù)本學(xué)期活動(dòng)安排制定了嚴(yán)格的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表。我們還利用教研時(shí)間、閑暇時(shí)間深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變觀念，建立課改新理念。

二、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教學(xué)研究

為加強(qiáng)修養(yǎng)，提高素質(zhì)，本學(xué)期，我組定期進(jìn)行集中理論學(xué)習(xí)、討論和研究，在一次次的課內(nèi)求證、反思和探索中，老師們收獲甚多。教研時(shí)既有理論的講解，又有和大家的互動(dòng)，每次實(shí)效性都很強(qiáng)。確實(shí)起到了教研的作用。

三、上好課并開展互相聽課、評(píng)課活動(dòng)

上課前，教師都能認(rèn)真準(zhǔn)備、研究教材、領(lǐng)會(huì)編者意圖，課堂上緊緊圍繞新課標(biāo)的理念，積極發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，重視基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)，注重其它技能的培養(yǎng)。課后，老師們積極研討，進(jìn)行自我反思。

本學(xué)期我組教師也積極參加評(píng)課活動(dòng)。通過授課、聽課、評(píng)課、辯課，有效教學(xué)展示等活動(dòng)，我組教師轉(zhuǎn)變過去陳舊的教學(xué)觀念和方法，更新教學(xué)手段，提高了教學(xué)藝術(shù)。

四、加強(qiáng)教學(xué)管理，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高

1、每上完一個(gè)單元，及時(shí)進(jìn)行單元練習(xí)，了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況。

2、開展補(bǔ)差補(bǔ)缺工作。各任課教師根據(jù)各班實(shí)際確定四、五個(gè)學(xué)困生，進(jìn)行輔導(dǎo)和督促，平時(shí)多關(guān)心，與他們談心，提高他們的學(xué)習(xí)積極性，努力提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。

3、及時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法進(jìn)行分析，了解學(xué)生思想。及時(shí)調(diào)正教學(xué)方法，提出以后努力的方向。

五、今后教研工作還應(yīng)注意的問題

1、老師們雖然學(xué)了不少理論知識(shí)，但是如何把這些理論知識(shí)科學(xué)合理的用到自己的課堂上，有待大家繼續(xù)研究。

2、有了新的教育教學(xué)理念，如何把這些理念貫穿與自己的教學(xué)之中？我們還需要盡快完成應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌。

六、努力的方向

1、我們的理論水平仍存在著欠缺，在以后的日子里我們將更一步多多地閱讀教育刊物，多寫寫教學(xué)反思以進(jìn)一步提高理論的素質(zhì)，以理論來指導(dǎo)、武裝我們的實(shí)踐。

2、我們教師們的聽課及評(píng)課的基本功仍有待于提高，我們認(rèn)為應(yīng)該多觀看教學(xué)課堂錄像，再讓老師們對(duì)所觀看的錄像做出綜合的評(píng)析及談?wù)勛约旱娜舾山ㄗh。從而提高教師聽評(píng)課的能力。

一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

2024-2025學(xué)年四年級(jí)數(shù)學(xué)第一學(xué)期教研組工作總結(jié)3

半年時(shí)光匆匆而過，一個(gè)緊張、充實(shí)、有序、奮進(jìn)的學(xué)期即將結(jié)束?；仡欉@一學(xué)期我們五年級(jí)數(shù)學(xué)組的工作，倍感辛苦之余的同時(shí)更多的是欣慰。我們?nèi)M教師團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同努力、共同提高，踏踏實(shí)實(shí)完成本成本學(xué)期的工作。為了更好地做好以后的教研工作，現(xiàn)就本學(xué)期教研工作總結(jié)如下：

一、努力學(xué)習(xí)提高本組教師專業(yè)素質(zhì)，努力探討“生生互動(dòng)、小組建設(shè)”的教學(xué)。

本學(xué)期我們認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂教學(xué)策略》、《吳正憲的兒童數(shù)學(xué)教育》，并針對(duì)“生生互動(dòng)、小組建設(shè)”進(jìn)行了探討，通過積極學(xué)習(xí)和吸收先進(jìn)的教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變了我們教師自己的觀念，在課堂上相信學(xué)生，解放學(xué)生，發(fā)展學(xué)生，真正實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)策略的提高。我們認(rèn)真學(xué)習(xí)“生生互動(dòng)、小組建設(shè)”的理論，在課堂上認(rèn)真落實(shí)。

二、認(rèn)真搞好教學(xué)常規(guī)工作。本學(xué)期，繼續(xù)全面落實(shí)教學(xué)工作。即：備課“深”，上課要“實(shí)”，作業(yè)要“精”，教學(xué)要“活”，手段要“新”，考核要“嚴(yán)”，輔導(dǎo)要“勤”，質(zhì)量要“高”。

1、堅(jiān)持集體備課和校本研討相結(jié)合。我們組積極開展集智備課和教研活動(dòng)，堅(jiān)持每周一節(jié)集智備課，利用星期五下午第七節(jié)課進(jìn)行集智備課，組內(nèi)人人參與，我們組教師十分重視備課研討活動(dòng)，說課前認(rèn)真?zhèn)湔n，說課時(shí)認(rèn)真記錄，說課后互相聽課。如：教學(xué)內(nèi)容安排是否恰當(dāng)，難點(diǎn)是否突破，教法是否得當(dāng)，教學(xué)手段的使用，教學(xué)思想、方法的滲透，是否滲透符號(hào)意識(shí)思想，老師的教學(xué)基本功等方面進(jìn)行中肯、全面的評(píng)論、探討。研討活動(dòng)促進(jìn)了教學(xué)水平的提高，尤其是加速年青老師的成長(zhǎng)。本學(xué)期我們組積極備戰(zhàn)參加學(xué)校的教學(xué)評(píng)優(yōu)大賽，特別是老師的《烙餅問題》，老師的《平行與垂直》受到學(xué)校的好評(píng)。兩位見習(xí)老師也有很大的進(jìn)步。

2、認(rèn)真上好每一節(jié)課，組內(nèi)常常互相聽課、評(píng)課。每次上課前大家都積極強(qiáng)化備課，虛心向?qū)＜艺?qǐng)教，集體商討科學(xué)合理的教學(xué)思路，發(fā)揮老教師和有經(jīng)驗(yàn)的教師的主導(dǎo)作用，努力設(shè)計(jì)好每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。我們還經(jīng)常互相交流經(jīng)驗(yàn)，，不斷反思，努力將新思想、好經(jīng)驗(yàn)用到自己的教學(xué)中去。另外，我們還積極使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源為我們的教學(xué)服務(wù)

3、作業(yè)批改，認(rèn)真及時(shí)。作為數(shù)學(xué)老師，最頭痛的事情就是批改學(xué)生的作業(yè)，學(xué)生的作業(yè)錯(cuò)了,有的要重復(fù)幾次的更正,而我們的老師都是不厭其煩的認(rèn)真檢查及時(shí)的講評(píng)，這樣做的話，學(xué)生記憶深刻，效果明顯，從來就沒叫過苦。作業(yè)布置我們追求有效性，做到精選內(nèi)容，控制作業(yè)量和作業(yè)難度，切實(shí)減輕學(xué)生過重的作業(yè)負(fù)擔(dān)。

4、認(rèn)真做好后進(jìn)學(xué)生的補(bǔ)差工作。

組里的每一位教師都非常敬業(yè)，若是遇到班里的學(xué)生因生病或有重要比賽而落下課時(shí)，大家都會(huì)主動(dòng)犧牲自己的休息時(shí)間來給學(xué)生補(bǔ)課。對(duì)待后進(jìn)生的問題教師們就更有心得，我們會(huì)把各班后進(jìn)生的情況一一分析，共同研究策略。根據(jù)本學(xué)期各班制定的學(xué)困生名單進(jìn)行輔導(dǎo)。

5、高度重視習(xí)慣養(yǎng)成工作。

“習(xí)慣決定命運(yùn)”，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是教育教學(xué)的基本。我們?cè)谄綍r(shí)的課堂教學(xué)中，注意讓學(xué)生學(xué)會(huì)聽課，學(xué)會(huì)認(rèn)真規(guī)范的讀寫習(xí)慣。

三、校本課程堅(jiān)持不懈。本學(xué)期在口算練習(xí)中努力養(yǎng)成學(xué)生的口算習(xí)慣：要提高學(xué)生的計(jì)算能力并不是一朝一夕的事，要通過長(zhǎng)期不懈的訓(xùn)練，才會(huì)形成技能。我們一直堅(jiān)持每天一練，可以做5——10個(gè)題、20個(gè)題等。利用課前2分鐘口算；或者晚上自愿練習(xí)與家長(zhǎng)配合共同口算；在課堂上運(yùn)用搶答、開火車等形式計(jì)時(shí)性練習(xí)。以上不同形式的訓(xùn)練方法，在可能的情況下，我們堅(jiān)持每節(jié)數(shù)學(xué)課前進(jìn)行適當(dāng)?shù)木毩?xí)。通過這一段的時(shí)間，學(xué)生的計(jì)算能力有了很大的提高。

四、堅(jiān)持重視“五個(gè)一”活動(dòng)。堅(jiān)持每天2分鐘口算訓(xùn)練，每天一道題，每周一次數(shù)學(xué)日記，每月一次數(shù)學(xué)小報(bào)，每學(xué)期進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)課。

五、本期存在的問題及努力的方向。

1、工作積極、認(rèn)真負(fù)責(zé)，也取得了一些好成績(jī)，但是沒有及時(shí)的進(jìn)行積累和總結(jié)，工作上膽子不夠大、閉關(guān)自守，有瞻前顧后的思想，惟恐事情做的不到位。而實(shí)際上思想包袱背的越重，工作反而越難開展。這需要我們要解放思想，放下包袱，本著只要立足點(diǎn)站穩(wěn)，基本點(diǎn)站牢的原則，大膽、細(xì)致地開展教研工作。

2、刻苦研究業(yè)務(wù)，精通教學(xué)業(yè)務(wù)，加強(qiáng)理論知識(shí)學(xué)習(xí)，努力提高素質(zhì)。只有精通業(yè)務(wù)，才能將正確的知識(shí)傳授給學(xué)生，而不致于誤人子弟，教師必須給學(xué)生傳道、授業(yè)、解惑，倘若學(xué)生給你提出的問題你總是不能很快準(zhǔn)確地回答，在學(xué)生心中的 威信也就完全喪失了，學(xué)生對(duì)你沒有信心，極有可能對(duì)這門課也就沒有了信心，你這門課還怎么教，另外，只有精通了自己的業(yè)務(wù)，自己上課的效果很好，學(xué)生開心，自己也覺得充實(shí)，我們會(huì)感到自己好有成就感，才會(huì)真正的體會(huì)到教學(xué)的樂趣。

3、關(guān)注學(xué)科教學(xué)的發(fā)展態(tài)勢(shì)，尋找理論和實(shí)踐的結(jié)合點(diǎn)。我們要及時(shí)捕捉教育的信息和方法，并且及時(shí)調(diào)整，改變自己工作行為方式，接納和應(yīng)用新研究成果，在實(shí)踐中找到結(jié)合點(diǎn)。

4、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，在課堂教學(xué)中推行“在新課程中學(xué)習(xí)方法的研究”，實(shí)現(xiàn)教育技術(shù)和教學(xué)方法的最優(yōu)化整合。

以上是我組一個(gè)學(xué)期的工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)不足，許多地方存在缺點(diǎn)，希望在未來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)、教導(dǎo)處的指導(dǎo)下，取得更好成績(jī)。

2024-2025學(xué)年四年級(jí)數(shù)學(xué)第一學(xué)期教研組工作總結(jié)4

在過去這一學(xué)期的四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，我與學(xué)生們攜手共進(jìn)，一同在數(shù)學(xué)知識(shí)的廣袤天地里耕耘、探索。四年級(jí)作為小學(xué)中年級(jí)向高年級(jí)過渡的關(guān)鍵時(shí)期，數(shù)學(xué)課程在難度與深度上都有了進(jìn)一步提升，對(duì)學(xué)生的抽象思維、邏輯推理以及自主學(xué)習(xí)能力提出了更高要求。以下是我對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作的全面回顧與總結(jié)。

一、學(xué)情分析

四年級(jí)學(xué)生相較于低年級(jí)，思維活躍度顯著提高，已初步具備一定的抽象思維能力，但在面對(duì)復(fù)雜的數(shù)學(xué)概念和問題時(shí)，仍需要具象的支撐來輔助理解。他們?cè)谡麛?shù)運(yùn)算、簡(jiǎn)單圖形認(rèn)識(shí)等基礎(chǔ)知識(shí)方面掌握得相對(duì)扎實(shí)，但在小數(shù)、大數(shù)的認(rèn)識(shí)與運(yùn)算，以及運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決綜合性實(shí)際問題時(shí)，部分學(xué)生表現(xiàn)出不同程度的吃力。而且，學(xué)生之間的學(xué)習(xí)差異逐漸拉大，學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣也參差不齊，一些學(xué)生能夠主動(dòng)積極地探索知識(shí)，而少數(shù)學(xué)生則較為被動(dòng)，缺乏學(xué)習(xí)的自覺性和主動(dòng)性。

二、教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況

知識(shí)技能

學(xué)生們熟練掌握了大數(shù)的認(rèn)識(shí)與讀寫，能準(zhǔn)確進(jìn)行數(shù)的改寫、省略，在涉及大數(shù)運(yùn)算的練習(xí)中，準(zhǔn)確率達(dá)到[X]%以上。

深入理解小數(shù)的意義、性質(zhì)及加減法運(yùn)算，能夠靈活運(yùn)用小數(shù)知識(shí)解決生活中的購(gòu)物、測(cè)量等實(shí)際問題，如計(jì)算商品價(jià)格的折扣、測(cè)量物體的長(zhǎng)度精確到小數(shù)位等。

牢固掌握了三角形、平行四邊形等多邊形的特征，能夠熟練計(jì)算它們的內(nèi)角和、周長(zhǎng)與面積，并且能運(yùn)用這些知識(shí)解決諸如土地測(cè)量、建筑設(shè)計(jì)圖紙中的簡(jiǎn)單圖形問題。

數(shù)學(xué)思考

通過課堂上組織的數(shù)學(xué)探究活動(dòng)，如探究多邊形內(nèi)角和規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生自主提出猜想、設(shè)計(jì)驗(yàn)證方案、收集數(shù)據(jù)、歸納總結(jié)，有效培養(yǎng)了他們的邏輯推理能力和科學(xué)探究精神。

鼓勵(lì)學(xué)生在解決問題時(shí)采用多樣化的策略，例如在計(jì)算復(fù)雜的行程問題或工程問題時(shí)，引導(dǎo)他們運(yùn)用線段圖、列表等方法分析問題，拓寬思維路徑，提升思維的靈活性與創(chuàng)造性。

情感態(tài)度

創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣、富有挑戰(zhàn)性的課堂情境，利用數(shù)學(xué)競(jìng)賽、數(shù)學(xué)游戲等形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)保持著較高的熱情，課堂上踴躍發(fā)言、積極參與小組討論。

關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的情感變化，對(duì)于學(xué)習(xí)困難或遇到挫折的學(xué)生，及時(shí)給予心理疏導(dǎo)和鼓勵(lì)，幫助他們樹立克服困難的信心，培養(yǎng)堅(jiān)韌不拔的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

三、教學(xué)方法與策略

情境創(chuàng)設(shè)與生活接軌

緊密聯(lián)系生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，如在學(xué)習(xí)小數(shù)加減法時(shí)，以“超市購(gòu)物結(jié)賬”為背景，讓學(xué)生計(jì)算購(gòu)買多種商品的總價(jià)、找零金額等，使學(xué)生切實(shí)感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，從而提高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

直觀模型輔助抽象理解

運(yùn)用直觀教具和多媒體動(dòng)畫輔助教學(xué)，幫助學(xué)生理解抽象概念。在講解三角形穩(wěn)定性和平行四邊形不穩(wěn)定性時(shí)，通過展示生活中利用這些特性的實(shí)例圖片、實(shí)物模型，以及播放動(dòng)畫演示結(jié)構(gòu)變化過程，讓學(xué)生直觀地看到兩者的差異，加深對(duì)概念的理解。

小組合作碰撞思維火花

組織學(xué)生開展小組合作學(xué)習(xí)，在探究數(shù)學(xué)規(guī)律、解決復(fù)雜問題時(shí)發(fā)揮團(tuán)隊(duì)力量。例如給定任務(wù)“探究多邊形內(nèi)角和與邊數(shù)的關(guān)系”，小組成員分工協(xié)作，有人負(fù)責(zé)測(cè)量角度、有人負(fù)責(zé)記錄數(shù)據(jù)、有人負(fù)責(zé)分析總結(jié)，在交流與碰撞中深化對(duì)知識(shí)的理解，培養(yǎng)合作能力與團(tuán)隊(duì)精神。

問題驅(qū)動(dòng)引導(dǎo)深度思考

以問題為導(dǎo)向貫穿教學(xué)過程，不斷拋出啟發(fā)性問題引導(dǎo)學(xué)生思考。如在學(xué)習(xí)大數(shù)的認(rèn)識(shí)時(shí)，提問“生活中哪些場(chǎng)景會(huì)用到比萬更大的數(shù)，它們是如何表示的”，激發(fā)學(xué)生好奇心，促使他們主動(dòng)探索新知識(shí)，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。

四、教學(xué)成果與反思

教學(xué)成果

課堂上，學(xué)生們思維活躍，能夠積極回應(yīng)老師的提問，提出有價(jià)值的見解和疑問，小組合作默契高效，經(jīng)常能碰撞出思維的火花，生成許多創(chuàng)新性的解題思路。

作業(yè)完成情況整體良好，大部分學(xué)生書寫工整、解題規(guī)范，知識(shí)運(yùn)用熟練，在單元測(cè)試和期末考試中，班級(jí)平均分達(dá)到[X]分，優(yōu)秀率[X]%，及格率[X]%，成績(jī)較為優(yōu)異，表明學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握達(dá)到了預(yù)期水平。

反思與改進(jìn)

部分學(xué)生在知識(shí)的系統(tǒng)性梳理和拓展方面存在不足，雖然掌握了各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，但在面對(duì)綜合性強(qiáng)、涉及多個(gè)知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)的題目時(shí)，往往無從下手。后續(xù)教學(xué)需加強(qiáng)知識(shí)體系的構(gòu)建，引導(dǎo)學(xué)生通過制作思維導(dǎo)圖、知識(shí)樹等方式，梳理知識(shí)脈絡(luò)，形成完整的知識(shí)框架，提高知識(shí)綜合運(yùn)用能力。

在小組合作學(xué)習(xí)中，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)個(gè)別學(xué)生“搭便車”的現(xiàn)象，參與度不高，依賴其他成員完成任務(wù)。今后要進(jìn)一步細(xì)化小組分工，明確每個(gè)成員的責(zé)任，建立小組合作評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)成員的參與度、貢獻(xiàn)值等進(jìn)行量化考核，激勵(lì)全體學(xué)生積極參與。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)與批改

作業(yè)設(shè)計(jì)

基礎(chǔ)作業(yè)注重對(duì)課堂所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固強(qiáng)化，包括各類大數(shù)、小數(shù)的計(jì)算題，幾何圖形的基本性質(zhì)填空題等，確保學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)。

拓展作業(yè)側(cè)重于思維拓展與知識(shí)應(yīng)用，布置一些開放性題目，如“設(shè)計(jì)一個(gè)利用三角形穩(wěn)定性的生活小發(fā)明，并畫出設(shè)計(jì)圖說明原理”，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。

實(shí)踐作業(yè)將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)延伸到課外生活，要求學(xué)生調(diào)查本地區(qū)一周內(nèi)的氣溫變化情況，運(yùn)用所學(xué)統(tǒng)計(jì)知識(shí)繪制折線統(tǒng)計(jì)圖并分析氣溫走勢(shì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)數(shù)學(xué)的實(shí)用性。

批改反饋

認(rèn)真批改每一份作業(yè)，詳細(xì)記錄學(xué)生的解題思路、錯(cuò)誤類型及錯(cuò)誤頻率。對(duì)于作業(yè)優(yōu)秀的學(xué)生，在班級(jí)展示區(qū)展示其作業(yè)，進(jìn)行表?yè)P(yáng)，樹立榜樣；對(duì)于作業(yè)存在問題的學(xué)生，當(dāng)面輔導(dǎo)，幫助他們找出錯(cuò)誤根源，督促及時(shí)訂正，并定期針對(duì)作業(yè)中的共性問題進(jìn)行集中講解，強(qiáng)化薄弱環(huán)節(jié)。

六、家校合作情況

溝通交流

建立便捷高效的溝通渠道，通過班級(jí)微信群實(shí)時(shí)分享學(xué)生在校學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)、作業(yè)布置等信息；定期召開家長(zhǎng)會(huì)，每學(xué)期[X]次，向家長(zhǎng)全面匯報(bào)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、課堂表現(xiàn)、進(jìn)步情況以及存在的問題，同時(shí)了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)環(huán)境與習(xí)慣，傾聽家長(zhǎng)的意見和建議。

協(xié)同教育

鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家與孩子開展數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，如一起測(cè)量家中家具的尺寸并計(jì)算面積、玩數(shù)學(xué)撲克牌游戲等，鞏固所學(xué)知識(shí)；邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與學(xué)校組織的數(shù)學(xué)親子活動(dòng)，如“數(shù)學(xué)文化節(jié)”中的親子數(shù)學(xué)競(jìng)賽，增進(jìn)親子關(guān)系，讓家長(zhǎng)更深入了解孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況，更好地配合學(xué)校教育。

七、下學(xué)期工作計(jì)劃

知識(shí)銜接與拓展

對(duì)上學(xué)期重點(diǎn)知識(shí)，尤其是大數(shù)、小數(shù)知識(shí)以及多邊形相關(guān)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，針對(duì)薄弱學(xué)生進(jìn)行專項(xiàng)輔導(dǎo)，查漏補(bǔ)缺，強(qiáng)化知識(shí)記憶與運(yùn)用。

依據(jù)教材編排，提前規(guī)劃下學(xué)期小數(shù)乘法、除法，以及簡(jiǎn)易方程等知識(shí)的導(dǎo)入，設(shè)計(jì)過渡性練習(xí)，幫助學(xué)生順利實(shí)現(xiàn)知識(shí)銜接，降低學(xué)習(xí)難度。

教學(xué)方法優(yōu)化

繼續(xù)探索情境教學(xué)的創(chuàng)新形式，結(jié)合四年級(jí)學(xué)生的興趣愛好和認(rèn)知特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)如科幻故事中的數(shù)學(xué)謎題、歷史文化中的數(shù)學(xué)典故等情境，讓學(xué)習(xí)充滿趣味與挑戰(zhàn)。

強(qiáng)化小組合作學(xué)習(xí)管理，完善小組合作評(píng)價(jià)量表，從參與度、貢獻(xiàn)值、合作成果、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等多維度進(jìn)行量化考核，激勵(lì)學(xué)生積極參與，提高合作學(xué)習(xí)質(zhì)量。

學(xué)生評(píng)價(jià)多元化

構(gòu)建全面多元的學(xué)生評(píng)價(jià)體系，除考試成績(jī)外，納入課堂表現(xiàn)、作業(yè)質(zhì)量、小組合作評(píng)價(jià)、實(shí)踐活動(dòng)成果、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)進(jìn)步幅度等維度，為每個(gè)學(xué)生建立個(gè)性化成長(zhǎng)檔案，跟蹤學(xué)習(xí)軌跡，全面、客觀地反映學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展。

家校共育深化

組織家長(zhǎng)進(jìn)課堂活動(dòng)，邀請(qǐng)從事科技、金融等行業(yè)的家長(zhǎng)分享工作中的數(shù)學(xué)應(yīng)用實(shí)例，拓寬學(xué)生視野；定期舉辦家長(zhǎng)教育講座，傳授親子溝通技巧、家庭學(xué)習(xí)輔導(dǎo)方法，提升家長(zhǎng)教育素養(yǎng)，形成家校教育強(qiáng)大合力。

本學(xué)期四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作讓我收獲頗豐，也讓我清晰地認(rèn)識(shí)到存在的不足之處。未來，我將不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)化教學(xué)策略，助力學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的道路上穩(wěn)步前行，邁向更高的臺(tái)階。

2024-2025學(xué)年四年級(jí)數(shù)學(xué)第一學(xué)期教研組工作總結(jié)5

隨著學(xué)期末的鐘聲敲響，回顧 2024 - 2025 學(xué)年度第一學(xué)期的四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，仿佛經(jīng)歷了一場(chǎng)充實(shí)而精彩的知識(shí)之旅。在這一學(xué)期里，我致力于激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛，培養(yǎng)他們?cè)鷮?shí)的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，幫助他們順利度過小學(xué)階段的關(guān)鍵爬坡期。以下是我對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作的詳細(xì)總結(jié)。

一、學(xué)期初籌備工作

深入研讀教材大綱

開學(xué)前，我投入大量精力深入研究四年級(jí)數(shù)學(xué)教材以及課程教學(xué)大綱，精準(zhǔn)定位本學(xué)期教學(xué)重點(diǎn)：數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域重點(diǎn)掌握大數(shù)、小數(shù)知識(shí)及運(yùn)算，為后續(xù)學(xué)習(xí)方程奠定基礎(chǔ)；圖形與幾何板塊聚焦多邊形內(nèi)角和、周長(zhǎng)與面積計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生空間觀念；同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的綜合能力，提升邏輯思維水平。根據(jù)這些重點(diǎn)，精心制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，合理安排教學(xué)進(jìn)度，確保各章節(jié)重難點(diǎn)得以有效突破。

精準(zhǔn)摸底學(xué)情

通過課堂提問、課前小測(cè)以及與三年級(jí)教師溝通等方式，全面了解學(xué)生已有數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。發(fā)現(xiàn)學(xué)生在整數(shù)四則運(yùn)算、簡(jiǎn)單平面圖形識(shí)別方面有一定基礎(chǔ)，但在數(shù)學(xué)思維的嚴(yán)謹(jǐn)性、知識(shí)遷移運(yùn)用能力以及面對(duì)復(fù)雜問題的解決能力上有待提高。基于學(xué)情差異，在教學(xué)設(shè)計(jì)中充分考慮分層教學(xué)，針對(duì)不同層次學(xué)生制定相應(yīng)教學(xué)目標(biāo)和策略，滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。

二、課堂教學(xué)亮點(diǎn)呈現(xiàn)

趣味導(dǎo)入開啟智慧之門

摒棄傳統(tǒng)枯燥的導(dǎo)入方式，采用充滿趣味的手段開啟每堂數(shù)學(xué)課。如學(xué)習(xí)“平行四邊形的面積”時(shí)，播放一段有趣的動(dòng)畫：一個(gè)小精靈將長(zhǎng)方形拉成平行四邊形，然后提問學(xué)生“它的面積變了嗎，為什么”，瞬間抓住學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的探究欲望，讓學(xué)生帶著疑問迅速融入課堂教學(xué)情境。

多元教學(xué)助力能力提升

講授新知識(shí)時(shí)，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法。講解大數(shù)的認(rèn)識(shí)時(shí)，結(jié)合生活中的大數(shù)據(jù)實(shí)例，如國(guó)家人口普查數(shù)據(jù)、大型工程項(xiàng)目投資金額等，讓學(xué)生感受大數(shù)的實(shí)際應(yīng)用，同時(shí)運(yùn)用數(shù)位表、計(jì)數(shù)器等教具，直觀展示數(shù)的組成和讀寫方法，加深學(xué)生理解。

練習(xí)環(huán)節(jié)精心設(shè)計(jì)，形式豐富多樣。既有常規(guī)的書面練習(xí)鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，又有小組競(jìng)賽激發(fā)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，還有實(shí)踐操作提升動(dòng)手能力。如學(xué)習(xí)三角形知識(shí)后，組織小組“用給定長(zhǎng)度的小棒拼搭不同類型三角形”競(jìng)賽，讓學(xué)生在實(shí)踐中深化對(duì)三角形三邊關(guān)系的理解。

課堂結(jié)尾注重引導(dǎo)學(xué)生自主總結(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生用思維導(dǎo)圖、知識(shí)框架圖等形式梳理本節(jié)課重點(diǎn)知識(shí)，培養(yǎng)歸納概括能力，強(qiáng)化知識(shí)記憶。

習(xí)慣培養(yǎng)貫穿教學(xué)始終

從開學(xué)第一天起，就著重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在書寫方面，嚴(yán)格要求學(xué)生書寫工整、規(guī)范數(shù)字和符號(hào)的書寫；在審題解題上，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、仔細(xì)答題的習(xí)慣，通過圈畫關(guān)鍵詞、分析題目條件等方式引導(dǎo)學(xué)生理解題意；定期要求學(xué)生整理錯(cuò)題，分析錯(cuò)誤原因，總結(jié)解題方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我反思，為高效學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

三、課后跟進(jìn)保障成長(zhǎng)

精準(zhǔn)輔導(dǎo)排憂解難

課后利用課間、自習(xí)課及課后服務(wù)時(shí)間，為學(xué)生提供一對(duì)一輔導(dǎo)。針對(duì)課堂上遺留的問題、作業(yè)中的錯(cuò)題，耐心剖析根源，引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，掌握解題方法。對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生建立詳細(xì)的輔導(dǎo)檔案，跟蹤學(xué)習(xí)進(jìn)展，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況適時(shí)調(diào)整輔導(dǎo)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)節(jié)奏，不掉隊(duì)。

分層作業(yè)因材施教

依據(jù)學(xué)生課堂表現(xiàn)、學(xué)習(xí)能力及作業(yè)完成情況，設(shè)計(jì)分層作業(yè)?；A(chǔ)作業(yè)聚焦基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，如大數(shù)讀寫、小數(shù)加減法計(jì)算等；提高層作業(yè)注重知識(shí)拓展與應(yīng)用，布置思維拓展題、數(shù)學(xué)小論文等，鼓勵(lì)學(xué)生深入探究知識(shí)；實(shí)踐作業(yè)將數(shù)學(xué)與生活緊密結(jié)合，如調(diào)查社區(qū)停車位的面積利用情況，運(yùn)用所學(xué)統(tǒng)計(jì)知識(shí)和圖形知識(shí)進(jìn)行分析，制作調(diào)查報(bào)告。不同層次的作業(yè)滿足了不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。

拓展延伸挖掘潛力

為學(xué)有余力的學(xué)生推薦數(shù)學(xué)科普讀物、線上趣味數(shù)學(xué)課程，鼓勵(lì)他們參加數(shù)學(xué)社團(tuán)、競(jìng)賽活動(dòng)。組織“數(shù)學(xué)精英俱樂部”，定期開展數(shù)學(xué)研討活動(dòng)，分享難題解法、數(shù)學(xué)趣聞，拓寬學(xué)生視野，培養(yǎng)數(shù)學(xué)專長(zhǎng)，讓這部分學(xué)生在數(shù)學(xué)領(lǐng)域得到更充分的發(fā)展。

四、教學(xué)成效顯著展現(xiàn)

知識(shí)技能扎實(shí)掌握

期末考試成績(jī)斐然，班級(jí)平均分達(dá)到[X]分，較上學(xué)期提升[X]分；優(yōu)秀率攀升至[X]%，及格率穩(wěn)定在[X]%。學(xué)生不僅能熟練完成常規(guī)數(shù)學(xué)運(yùn)算，在解決復(fù)雜數(shù)學(xué)問題，如綜合運(yùn)用數(shù)與形的知識(shí)解決實(shí)際場(chǎng)景問題時(shí)也表現(xiàn)出色，知識(shí)掌握深度與廣度顯著提升。

能力素養(yǎng)全面進(jìn)階

課堂上，學(xué)生思維愈發(fā)敏銳，能從多角度分析問題，提出創(chuàng)新性解題思路。在學(xué)校舉辦的數(shù)學(xué)科技節(jié)上，學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)制作數(shù)學(xué)模型、編寫數(shù)學(xué)故事，邏輯思維、空間想象、創(chuàng)新實(shí)踐能力得到充分鍛煉與展示。

五、家校攜手共促成長(zhǎng)

溝通反饋及時(shí)高效

每周通過班級(jí)微信群推送學(xué)習(xí)周報(bào)，涵蓋本周知識(shí)點(diǎn)、學(xué)生課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況及下周學(xué)習(xí)預(yù)告；每月線上家長(zhǎng)會(huì)，借助視頻會(huì)議詳細(xì)解讀學(xué)生階段性學(xué)習(xí)成果，分享教育經(jīng)驗(yàn)，收集家長(zhǎng)反饋，形成家校共育良性循環(huán)。

家長(zhǎng)參與深度賦能

邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與學(xué)校數(shù)學(xué)開放日活動(dòng)，親身體驗(yàn)數(shù)學(xué)課堂魅力；組織家長(zhǎng)志愿者協(xié)助開展數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，如測(cè)量校園綠化面積；開展家長(zhǎng)教育講座，傳授親子溝通技巧、家庭學(xué)習(xí)輔導(dǎo)方法，提升家長(zhǎng)教育參與度與專業(yè)性，家校合力為學(xué)生成長(zhǎng)保駕護(hù)航。

六、問題洞察與改進(jìn)舉措

現(xiàn)存問題剖析

課堂上部分學(xué)生注意力不集中，尤其是在講解較為抽象的知識(shí)，如小數(shù)的意義、多邊形內(nèi)角和推導(dǎo)過程時(shí)，容易走神，影響學(xué)習(xí)效果。

教學(xué)評(píng)價(jià)體系不夠完善，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的非智力因素，如學(xué)習(xí)毅力、自我管理能力等評(píng)價(jià)不足，難以全面衡量學(xué)生綜合素質(zhì)。

家校合作存在個(gè)別家長(zhǎng)配合度不高的情況，因工作繁忙或教育理念差異，對(duì)學(xué)校教育活動(dòng)參與較少，影響家校共育效果。

針對(duì)性改進(jìn)策略

優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，如每隔幾分鐘提問一次、組織小組討論等，吸引學(xué)生注意力；采用多樣化教學(xué)手段，將抽象知識(shí)形象化，例如利用動(dòng)畫演示小數(shù)的產(chǎn)生過程，提高學(xué)生關(guān)注度。

構(gòu)建多元化教學(xué)評(píng)價(jià)體系，引入學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，結(jié)合教師評(píng)價(jià)，從知識(shí)掌握、能力提升、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣等多維度量化評(píng)估，為學(xué)生成長(zhǎng)提供全面畫像，精準(zhǔn)指導(dǎo)后續(xù)教學(xué)。

加強(qiáng)家校一對(duì)一溝通，了解家長(zhǎng)困難，提供個(gè)性化家校合作方案，如推送適合家長(zhǎng)觀看的教育短視頻、制定簡(jiǎn)易家庭學(xué)習(xí)計(jì)劃，提升家長(zhǎng)配合意愿。

七、未來展望與砥礪前行

展望下學(xué)期，我滿懷信心與期待。一方面，持續(xù)提升自身專業(yè)素養(yǎng)，緊跟教育前沿思潮，學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)理念與技術(shù)，探索將項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)融入課堂，創(chuàng)新教學(xué)模式；另一方面，聚焦學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，借助大數(shù)據(jù)分析學(xué)生學(xué)習(xí)軌跡，實(shí)施精準(zhǔn)教學(xué)干預(yù)，助力每個(gè)學(xué)生在數(shù)學(xué)領(lǐng)域綻放獨(dú)特光彩。同時(shí)，深化家校合作內(nèi)涵，攜手家長(zhǎng)為學(xué)生打造全方位成長(zhǎng)支持體系，共同書寫四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)新篇章，為學(xué)生未來鋪就堅(jiān)實(shí)道路。

本學(xué)期四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)之旅雖已告一段落，但教育之路漫漫，我將堅(jiān)守教育初心，不斷奮進(jìn)，為學(xué)生開啟更精彩的數(shù)學(xué)求知大門。