工作總結(jié)可以幫助個人發(fā)現(xiàn)工作中存在的問題和障礙，并尋找解決的方法。通過總結(jié)工作中的挑戰(zhàn)和困難，個人可以找到改進(jìn)的空間，提高工作效率和質(zhì)量?？偨Y(jié)還能幫助個人更好地應(yīng)對類似問題，避免重復(fù)犯錯。下面小編在這里為大家精心整理了幾篇小學(xué)六年級語文教研組上學(xué)期工作總結(jié)2024，希望對同學(xué)們有所幫助，僅供參考。

小學(xué)六年級語文教研組上學(xué)期工作總結(jié)1

這學(xué)期，我校語文教研組的工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，按照學(xué)期初制定的工作計劃，全體語文教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，真抓實(shí)干，兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)全面貫徹中心學(xué)校對教研工作的要求，從規(guī)范入手，有目的，有計劃，有步驟地加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究，以全面提高本組語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開展語文教學(xué)工作，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)校本培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

作為教研組，我們深深地感到，教研組應(yīng)該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學(xué)校的語文教學(xué)，為推動學(xué)校整體語文教學(xué)水平的提高，發(fā)揮教師集體的智慧和才能。因此，本學(xué)期，我校語文教研組以教研組為中心，注重加強(qiáng)教師的校本培訓(xùn)工作，多渠道的對教師進(jìn)行培訓(xùn)，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。

1、開學(xué)初，語文教研組要求語文教師繼續(xù)加強(qiáng)教育理論與實(shí)踐經(jīng)驗的學(xué)習(xí)，使新的課程理念深入人心。在教師的自主學(xué)習(xí)中，每位語文教師的教科研水平都得到了更進(jìn)一步的提高。

2、開展好教研活動，利用教研活動的時間組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)討論活動，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。教師在學(xué)習(xí)、交流、實(shí)踐的過程中，把新的教學(xué)理念滲透到了教學(xué)中，教學(xué)注重了以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識和實(shí)踐創(chuàng)新能力為主，注重了尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。

3、加強(qiáng)校本培訓(xùn)中的骨干教師引領(lǐng)作用。要求全體語文教師加入到學(xué)校課題研究中，結(jié)合課題研究的內(nèi)容，進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)和研究，提高了教師們的課堂教學(xué)策略、教學(xué)評價的能力，牢固地樹立了評價要以學(xué)生發(fā)展為宗旨的思想。

4、重視了多層次、多級別的校本培訓(xùn)活動。鼓勵教師積極外出或在校內(nèi)聽課或參加培訓(xùn)或自主學(xué)習(xí)。在多次的培訓(xùn)中，我校語文教師的各方面能力與水平都得到了提高。

二、積極開展各種教研活動，提高教師教學(xué)能力和教學(xué)水平

1、認(rèn)真積極地開展校內(nèi)聽課活動，促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。本學(xué)期，這個光榮的傳統(tǒng)繼續(xù)在我校語文教研組懂得到發(fā)揚(yáng)。鼓勵教師之間相互學(xué)習(xí)，一起討論，共同參與，發(fā)揮著傳、幫、帶的作用。每次活動，我們都認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié)：組織聽課，評課、診斷、總結(jié)。其中許葉老師低年級教學(xué)課，教研組內(nèi)同事相互聽課、研討中，大家集思廣益，發(fā)言積極，共同探討了一些日常教學(xué)中存在的問題，提出了卓有成效的見解，為各個層次的教師提供了鍛煉的舞臺、搭建了成長的階梯，也提高了教師的課堂教學(xué)水平。交流中，教師的教育科研能力也得到開發(fā)，從多方面對一堂好課有了更全面的認(rèn)識。

2、結(jié)合學(xué)校各階段工作的進(jìn)展來開展教研活動，促進(jìn)教師間的相互交流和合作，達(dá)到教學(xué)相長的目的。在這些活動的開展中，教師互幫互學(xué)，共同進(jìn)步。這樣的教研研氛圍，不僅加深了教師間的相互了解，更促進(jìn)了教師教學(xué)技術(shù)上的提高，達(dá)到了取長補(bǔ)短、共同發(fā)展的目的。本學(xué)期我校出了“西橫校報”三期，每月布置“語文大世界”。

三、教學(xué)常規(guī)檢查常抓不懈，落實(shí)到位

為了使教學(xué)工作規(guī)范化，制度化，科學(xué)化，條理化，每個月的常規(guī)檢查，都很抓落實(shí)，不走過場形式，認(rèn)真細(xì)致，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。通過督促、檢查教師們形成了工作習(xí)慣，每到月底總能及時完成各項任務(wù)。 本學(xué)期我們進(jìn)行了一年級拼音檢測，二年級寫字檢測，四年級閱讀檢測，五、六年級作文檢測。

四、積極開展課題研究

教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路，我們語文組在學(xué)校、教導(dǎo)處的帶領(lǐng)下，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。利用教研活動進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流，取長補(bǔ)短，以不斷提高課堂教學(xué)能力和教研水平，積極參與課題研究，深化課堂教學(xué)改革，積極參與課改實(shí)驗。這學(xué)期，我校語文教師緊緊圍繞學(xué)校的一個省級課題實(shí)施研究工作。全體老師根據(jù)教研組確定的主課題選定子課題作為自己的研究課題。做到人人都有明確的目標(biāo)，個個都有自己的實(shí)驗操作。以此來加大教科研的力度，做好隨機(jī)的監(jiān)測、統(tǒng)計等資料的積累工作，集中力量突破主課題。在研究過程中老師向科研要質(zhì)量，積極撰寫教科論文。

五、教研組工作存在的不足：

1、有些教研活動開展的不夠扎實(shí)，走過場，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，活動效率不高，沒有發(fā)揮出教研活動應(yīng)有的作用。

2、個別教師對教研組活動重視不夠，認(rèn)識不夠端正，參加集體活動的熱情、積極性不高。因此，教學(xué)能力提高不快，影響了教學(xué)成績的提高。一部分教師對教研活動的

3、學(xué)生活動開展少，對學(xué)生能力的培養(yǎng)不夠。對學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠，在學(xué)生活動的組織上依然沒有跳出應(yīng)試的窠臼，對其語文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。

六、下一步工作的四點(diǎn)措施：

1、教師是教育的關(guān)鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環(huán)境，努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性，開展教研組之間更進(jìn)一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專業(yè)技術(shù)水平。

2、嚴(yán)格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、能力訓(xùn)練入手，嚴(yán)格要求學(xué)生，牢記古語“教不嚴(yán)，師之惰”，以此相互勉勵。

3、從學(xué)生的角度來講，我們將以樹立學(xué)習(xí)的自信心，樹立競爭的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主，注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，擴(kuò)大閱讀量和作文量，進(jìn)行有序地專門訓(xùn)練，提高他們的綜合水平。

4、盡力做好后進(jìn)生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個學(xué)生掉隊。

總之，在本學(xué)期里，我們語文組取得了一定的成績。但我們也看到了困難和不足，我們相信，只要全校上下切實(shí)更新教育觀念，真正堅持正確的辦學(xué)方向，在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，我們組下學(xué)期各方面的工作會做得更好。對此，我們充滿信心。

小學(xué)六年級語文教研組上學(xué)期工作總結(jié)2

時間匆忙，一學(xué)期又很快過去了，回顧本學(xué)期的工作，我們教研組的每一位老師工作勤勉踏實(shí)、主動進(jìn)取，我們以學(xué)校教學(xué)工作打算為指導(dǎo)，從規(guī)范入手，以構(gòu)建活力課堂為中心，以同學(xué)為中心，有目的，有打算地開展各項教育教學(xué)工作，以全面提高本組語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量。一學(xué)期來，我們主要做了以下工作，簡要小結(jié)如下。

〔一〕有效備課，扎實(shí)上課，努力構(gòu)建活力課堂

課堂是教學(xué)討論的主陣地，我們教研組成員能立足課堂，通過多層次、多形式的討論，探究教學(xué)規(guī)律，努力實(shí)現(xiàn)理念與實(shí)踐的統(tǒng)一、共性與獨(dú)特的統(tǒng)一、形式與效益的統(tǒng)一。

1、有效備課。充分利用每次集體備課的時間，開展以教研組為單位的集體備課研討活動。備課做到“四突出”：突出對教材的理解，務(wù)必正確、全面、深刻；突出對方法的選擇，既要選擇教法，又要選擇學(xué)法；突出對練習(xí)的設(shè)計，練在重點(diǎn)處、難點(diǎn)處、疑點(diǎn)處，力求好玩味性、層次性、多樣性；突出對班上后進(jìn)生的關(guān)注，讓他們參加教學(xué)過程，獲得最大可能的進(jìn)展。教學(xué)設(shè)計追求“同中求異”，注意教學(xué)后記、教學(xué)隨筆的實(shí)效性。

2、扎實(shí)上課。磨課做到：結(jié)合新課程理念，注意同學(xué)學(xué)習(xí)方式的革新；結(jié)合課題討論，注意成果的推廣應(yīng)用；結(jié)合現(xiàn)代技術(shù)，注意教學(xué)手段的創(chuàng)新。評課做到：上課老師說課、聽課老師議課、骨干老師點(diǎn)評。真正做到“人人參加，人人思索，人人發(fā)言，人人受益”。

本學(xué)期我們教研組的成員人人都能上好集備研討課。張曉芳老師作為我校語文教學(xué)方面泰斗級的人物首先給我們上了一節(jié)骨干展現(xiàn)課，張老師對文本的精確把握，有效取舍；教學(xué)設(shè)計的獨(dú)到精要，深化淺出；寫作方法的適時滲透，準(zhǔn)時小結(jié)，都讓我們嘆為觀止，受益匪淺。正是有了張老師這樣教學(xué)閱歷豐富，教學(xué)功底深厚，對我們這些晚輩又總是這樣熱忱提攜的前輩，我們教研組的每次研討總是很強(qiáng)烈，在張老師的引導(dǎo)下，我們總是圍繞一節(jié)課開展“辯課”。

十月份，張老師上了集備研討課《姥姥的剪紙》，課前，本教研組的成員一起說課，鉆研文本，探討教法。第一次試教，教學(xué)效果并不抱負(fù)，本教研組的李芳老師和何雯老師馬上給出許多中肯的建議，如要加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)等。其次次執(zhí)教，張曉芳老師又帶著本教研組的成員一起評課，議課，指出教學(xué)存在的缺乏，在全部同事的關(guān)心下，第三次執(zhí)教這課時，教學(xué)效果還是比較抱負(fù)的。大家不禁感嘆：磨課是很有必要的，集體的才智是不容小窺的。

11月，李晴老師上了集備研討課《錢學(xué)森》，上課前，何老師能深化鉆研文本，廣泛搜集資料，細(xì)心制作課件，第一次試教就讓我們感受到這個年青老師的踏有用心，較好地處理教材的力量，駕馭課堂的力量，以及良好的教學(xué)素養(yǎng)，但何老師并沒有滿意于此，而是廣泛聽取了教研組各位老師的看法，對教學(xué)設(shè)計又進(jìn)行了大膽地取舍，細(xì)心地修改，其次次執(zhí)教，我們發(fā)覺何老師這堂課上得更精到了。通過集備研討，試教，執(zhí)教，讓我們看到一個青年老師在漸漸成長起來。

12月，我教研組的王麗老師和李清英老師又對《錢學(xué)森》進(jìn)行了一課多上的探討。張老師從人物的言行入手，設(shè)計新奇獨(dú)到，又奇妙地滲透了寫作方法，讓我們又一次從中受到啟發(fā)。李芳老師大刀闊斧地處理文本，奇妙地把“感動中國”寫給錢學(xué)森的頒獎詞貫穿教學(xué)的始終，也上出了自己的風(fēng)格。

3、充分發(fā)揮王麗老師的骨干引領(lǐng)作用，充分挖掘組內(nèi)老師的工作潛力，按“用人之長，人盡其才”的原則進(jìn)行分工合作，主動營造“自覺學(xué)習(xí)、學(xué)人之長、人人善思”的學(xué)習(xí)氣氛，主動切磋教法學(xué)法，主動上好課改實(shí)踐課、討論課，開展評課溝通，準(zhǔn)時總結(jié)閱歷。

〔二〕多種形式激發(fā)同學(xué)課外閱讀愛好，引導(dǎo)同學(xué)好讀書，讀好書

課外閱讀是課外語文活動中最重要、最普遍、最常常的形式，是課堂閱讀的連續(xù)與擴(kuò)展。在開放的語文教育體系中，課外閱讀不是游離于語文教育過程之外的“點(diǎn)綴”，更不是可有可無的“軟任務(wù)”，而是語文教育的一個重要組成部分。全日制義務(wù)教育《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》〔試驗稿〕明確指出：閱讀教學(xué)是同學(xué)、老師、文本之間的對話過程，是同學(xué)的獨(dú)特化行為，不應(yīng)以老師的分析來代替同學(xué)的閱讀實(shí)踐。要加強(qiáng)對同學(xué)閱讀方法的指導(dǎo)，培育同學(xué)感受、理解、觀賞和評價的力量。要培育同學(xué)廣泛的閱讀愛好，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。學(xué)校階段課外閱讀總量不少于145萬字。

因此本學(xué)期，我教研組老師主動組織同學(xué)進(jìn)行課外閱讀。開學(xué)報名第一天，我們四個班就印發(fā)了告家長書〔或張?zhí)?ldquo;告家長書”〕，向家長推舉了我們本學(xué)期的必讀書目和選讀書目，讓家長為孩子的課外閱讀作些預(yù)備。為了進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)課外閱讀的愛好，我們各班又成立了“小書迷俱樂部”，同學(xué)每讀完一本書，即能獲得一個書博士。另外，我們還常常利用語文課，班會課，綜合課開展“好書推舉”“佳作賞析”等讀書活動。這些活動都很好地激發(fā)了同學(xué)讀書的愛好。尤其是六〔1〕班的同學(xué)，在張老師的主動引導(dǎo)下，孩子們讀書熱忱很是高漲，同學(xué)的語文學(xué)習(xí)的愛好特別深厚，進(jìn)步特殊明顯。

第19周，為了進(jìn)一步提高孩子們閱讀的愛好，同時，也是了解孩子們課外閱讀的成果，我們六班級教研組開展了課外閱讀學(xué)問競賽，四個班的同學(xué)人人參加，我們把機(jī)會賜予每一個孩子。經(jīng)過激烈的比拼，有三十個孩子脫穎而出，取得了比較優(yōu)異的成果。事實(shí)也證明白，那些獲獎的孩子正是那些平常愛讀書的孩子。

引導(dǎo)同學(xué)廣泛地課外閱讀，這一工作任重而道遠(yuǎn)，作為語文老師的我們責(zé)無旁貸地要連續(xù)把這一工作做好，引導(dǎo)我們的孩子讀經(jīng)典的書，做有根的人。

一學(xué)期來，我們教研組的老師們也取得了一些小小的成果：

我們實(shí)實(shí)在在地做了一些工作，當(dāng)然也存在一些缺乏：如仍有一些暫差生學(xué)習(xí)看法不端正，作業(yè)馬虎；在優(yōu)秀同學(xué)的培育上，花得時間也不多；課堂上，一些同學(xué)思維還不夠跳活躍……

因此，下學(xué)期我們還將連續(xù)立足課堂這一主陣地，進(jìn)一步培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到因材施教，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性。力爭讓每一個孩子愛上語文，享受語文，享受祖國的語言和文字。這是我們六班級教研組全部成員共同的心愿。

小學(xué)六年級語文教研組上學(xué)期工作總結(jié)3

回顧這一學(xué)期，我們六班級語文教研組全體老師立足崗位，團(tuán)結(jié)協(xié)作，求真求實(shí)，教書育人，順當(dāng)而圓滿地完成了教研任務(wù)?，F(xiàn)簡潔總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)過程管理，教研扎實(shí)有效。

加強(qiáng)常規(guī)管理，是落實(shí)教育打算的根本保證。因此，我們始終仔細(xì)落實(shí)中心校的要求，仔細(xì)制定教研工作打算，堅持中心校教研制度，加強(qiáng)過程管理，以保證教研扎實(shí)高效，保證畢業(yè)班的語文教學(xué)質(zhì)量。

二、提倡相互學(xué)習(xí)，提高老師素養(yǎng)。

1、和諧-合力

構(gòu)建和諧教研組也是構(gòu)建和諧社會的一部分工作。老師之間相處融洽，將提高我們的工作效率，提高教學(xué)效果。我們組的老師無論年齡大小，個個坦誠、無私。每月一次的教研組活動，都是在輕松、開心的氣氛下進(jìn)行的。我們討論教材、教參的重點(diǎn)、難點(diǎn)，探討教育教研的方向，探究課堂教學(xué)的藝術(shù)，處理同學(xué)學(xué)習(xí)中的疑難問題，相互學(xué)習(xí)，相互探討，誰也不保存。

2、同學(xué)、共進(jìn)

我組老師們主動參加”我的教育教學(xué)故事”活動，活動中，大家結(jié)合自己平常的教育教學(xué)實(shí)際，仔細(xì)撰寫教育教學(xué)故事，紛紛講解并描述自己在教育教學(xué)實(shí)踐中遇到的問題，以及發(fā)生在自己身上生動的教育教學(xué)故事。老師們的故事雖不是轟轟烈烈的大事，但一點(diǎn)一滴都流淌著發(fā)言老師的執(zhí)著與平實(shí)。其余老師們則聽得聚精會神、津津有味、掌聲不斷，不時會心地笑。每位老師發(fā)言結(jié)束，我都組織本組老師商量，賜予評價。

這次溝通活動，讓大家看到了看似平凡的教學(xué)工作，卻表達(dá)出老師們的敬業(yè)精神；看似安靜的教同學(xué)活，卻傾注了老師們多少的心血！從中也看到了老師們對教育事業(yè)的使命感和責(zé)任感。在教同學(xué)活中有很多值得回味的經(jīng)受，也會有很多值得探討的故事。這次”我的教育教學(xué)故事”溝通活動給我們留下的不僅僅是回味，更多的是思考。

3、碰撞、收獲

在諸多教學(xué)活動中有一個令人矚目的亮點(diǎn)，那就是公開課。眾所周知，素養(yǎng)教育的主渠道是課堂教學(xué)，老師熟悉的提高，觀念的轉(zhuǎn)變，最終要通過課堂來實(shí)踐。因此，加強(qiáng)老師對課堂教學(xué)討論，就顯得尤為重要。竇桂梅老師用她的實(shí)際閱歷告知我們：公開課是老師成長最快的舞臺。切合實(shí)際的教學(xué)案例更能啟發(fā)同課頭老師的思維，針對自己的教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，以同行為典范，討論他們的教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)思想，為己所用，取人之長補(bǔ)己之短，爭取使自己的教學(xué)更趨完善。

本次教研中，我們六班級教研組段釵曼老師承當(dāng)了《詩經(jīng)采薇》的公開課教學(xué)。執(zhí)教老師仔細(xì)備課、精彩授課、懇切反思。聽課老師則深化思索，廣泛商量，各種教學(xué)觀點(diǎn)互相碰撞。我們在觀賞、品嘗的同時，也有太多的感嘆、反思和爭議。很好地到達(dá)了”以賽促練、以賽促研、以賽促教、整體提高”的目的。

三、自發(fā)教學(xué)論談，教研無極限。

好方法大家資源共享，難題困難大家一起解決。我們組老師在主題教研前后總是見縫插針地進(jìn)行溝通：上完課后都會找機(jī)會談?wù)勛约哼@節(jié)課是否到達(dá)了預(yù)期效果；同學(xué)們有沒有什么特殊好或不好的反應(yīng)；消失了哪些新問題，是怎么解決的；大家再商議 著還有沒有更好的講解方式，以便讓還沒上這課的其他老師能吸取閱歷，更好地把握教材；六班級是畢業(yè)班，學(xué)習(xí)任務(wù)重，壓力大，但是考慮到孩子愛玩的天性，我們要如何開發(fā)和利用各種教育資源，制造性的組織好同學(xué)語文實(shí)踐活動.....我們備課組成員在一起，相處融洽，相互關(guān)心，高效合作。平常我們團(tuán)結(jié)互助，但是我們也有為了一個學(xué)問點(diǎn)的理解分歧而爭辯不讓的時候。但當(dāng)看法統(tǒng)一時，大家都會會心一笑。

總之，教研組工作是提高老師教育理論水平和業(yè)務(wù)力量，搞好教學(xué)工作，提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要保證。在這一學(xué)期里，我們付出，我們收獲，添了幾分閱歷，也多了幾分教訓(xùn)。我們信任，在總結(jié)本學(xué)期工作的基礎(chǔ)上，在各位老師的共同努力下，下學(xué)期我們將本著”勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，肯定可以把工作搞得更好。