班主任需要與學(xué)生、家長(zhǎng)和教師等多方進(jìn)行有效溝通。通過培訓(xùn)，班主任可以學(xué)習(xí)溝通技巧和方法，提升溝通能力，更好地與相關(guān)人員合作，下面小編在這里為大家精心整理了幾篇小學(xué)班主任培訓(xùn)記錄，希望對(duì)同學(xué)們有所幫助，僅供參考。

小學(xué)班主任培訓(xùn)記錄1

班主任班級(jí)文化建設(shè)篇

班級(jí)文化是指班級(jí)成員在班主任的引導(dǎo)下，朝著班級(jí)目標(biāo)邁進(jìn)過程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和。它具有無形的教育功能、激勵(lì)功能、制約功能，這些功能一旦形成就會(huì)產(chǎn)生巨大力量，就會(huì)加速班級(jí)的快速的發(fā)展。加強(qiáng)班級(jí)文化大設(shè)，努力營(yíng)造積極、健康向上的班級(jí)文化氛圍，已經(jīng)成為我們提高班級(jí)管理水平和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的一個(gè)重要舉措。精心裝點(diǎn)教室，營(yíng)造積極向上的氛圍。讓每一面墻壁都會(huì)說話。努力打造一個(gè)積極進(jìn)取、開拓創(chuàng)新的班級(jí)文化形象。

1、我愛我家。在教室選擇一面較寬敞的墻壁設(shè)立“我愛我家”照片展。每一期都張貼孩子們和班主任的各種近期照片(在師生活動(dòng)中拍的照片為最佳)，張片下也可寫上自己的座右銘。展示自我風(fēng)采，塑造家的氛圍，讓孩子們樹立自信心。

2、布置好圖書角。圖書全部來自班上同學(xué)的捐贈(zèng)，只要是好書內(nèi)容、形式，大文量都不限，圖書期末再由學(xué)生拿回家保存。平時(shí)輪流借閱，由圖書館長(zhǎng)負(fù)責(zé)發(fā)放分配。讓整個(gè)班級(jí)充滿書香氣息。(案例:班上五朵金花、兩位好漢以及小小散文家易虹婷的故事;遇到新書上市班上同學(xué)湊錢購(gòu)買，一睹為快 )

3、辦好班級(jí)黑板報(bào)。黑板報(bào)是班級(jí)文化的一面鏡子，同時(shí)也是孩子們展示才華的陣地。內(nèi)容可以是學(xué)生的習(xí)作、書畫、手工藝品、優(yōu)秀作業(yè)展等。力求具有時(shí)效性，要求人人參與，每一個(gè)學(xué)生每一學(xué)期至少要有一次作品上傳。

4、巧設(shè)生物角。學(xué)生多的教室可以把生物角巧設(shè)在教室窗戶的陽(yáng)臺(tái)上，不一定要求全部是花，可以是- -些時(shí)令的蔬菜、藥材。讓學(xué)生們親自動(dòng)手來栽培，讓他們?cè)趧趧?dòng)中體驗(yàn)成功的艱辛與快樂，我想這比生硬的課堂講解來得更具體一些。

5、紅花評(píng)比欄?？梢苑謱W(xué)習(xí)小組、值日班干部和個(gè)人進(jìn)行評(píng)比，讓紅花來見證孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步，以此來激發(fā)孩子們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和對(duì)學(xué)習(xí)生活的自信心。紅花評(píng)比的內(nèi)容不一定限于學(xué)習(xí)，它可以涉及到平時(shí)班級(jí)生活中的方方面面。(衛(wèi)生、紀(jì)律、路隊(duì)、兩操等)

6、張貼好校訓(xùn)、班訓(xùn)、名人名言。把它貼在教室最顯眼的位置，讓學(xué)生走進(jìn)教室就能隨時(shí)看見，時(shí)時(shí)提醒他們的責(zé)任、義務(wù)和自己的奮斗目標(biāo)。

小學(xué)班主任培訓(xùn)記錄2

班主任自控調(diào)節(jié)篇

我們?cè)诤粲跎鐣?huì)對(duì)教師多-些理解和多一份關(guān)愛的同時(shí)，也要注意自身的修養(yǎng)和自我調(diào)節(jié)能力，改善心理環(huán)境，保持心理健康。學(xué)會(huì)換位思考。改變環(huán)境，不如改變心境，改變不了別人，我們可以改變自己。俗話說，是駱駝就不要埋怨沙漠。無論環(huán)境怎樣，我們教書育人的職貴不沒變，自己的這份工作還得作好。那好，我們就心平氣和的做吧，不要跟自己過不去。學(xué)生不懂事，我們站在學(xué)生的位置想一想; 領(lǐng)導(dǎo)的指令不能接受，我們換在領(lǐng)導(dǎo)的角度看一看，人性不同，各如其面，理解為上。批評(píng)學(xué)生，和風(fēng)細(xì)雨;對(duì)待同事，寬宏大量;對(duì)待家人，溫柔和氣。及時(shí)的表達(dá)對(duì)他人的贊美和關(guān)愛，不計(jì)前嫌，不翻舊帳，不惡語傷人。好多時(shí)候，我們控制不了自己的急躁，傷害了別人，認(rèn)識(shí)到了就要真誠(chéng)的道歉，痛心的悔改。

板上的釘子既是拔了，釘子眼還在。哪怕是無意的傷害，也是我們做人的失誤。更不能一邊道歉，一邊繼續(xù)傷害別人， 還自我安慰，說自己脾氣壞，控制不了。老子的《道德經(jīng)》中有“上善若水，水善利和物而不爭(zhēng)”把水的品質(zhì)看作是至善至美的德行而加以效仿，“人法道，道法自然”提倡向自然學(xué)習(xí)。西方人則更進(jìn)-步，認(rèn)為人不光要效法自然，還要感恩萬物。基督教徒們很注意感恩心的培養(yǎng)。他們親吻土地，感謝它蘊(yùn)載萬物;擁抱上蒼，感謝它無私的哺育.....如果我們也有這份感恩心，我們就會(huì)知足長(zhǎng)樂。在我們擁有健康和生命的時(shí)候，盡可能的給我們的學(xué)生、同事、親友給予更多的關(guān)愛。我們?yōu)榛貓?bào)社會(huì)和自然而工作，就不會(huì)患得患失了。同時(shí)要煉就一顆感知快樂的心，為學(xué)生的一點(diǎn)進(jìn)步高興，為一節(jié)成功課高興，為同事的一次真誠(chéng)的微笑高興，為領(lǐng)導(dǎo)的一次肯定高興，為學(xué)習(xí)有所感悟高興，為家人的平安健康高興，為親友的豐福生活高.....其樂無比酸甜苦辣都有營(yíng)養(yǎng)，成功和失敗都是財(cái)富，對(duì)手和朋友都是伙伴，真誠(chéng)的感謝一切愛我們的和我們所愛的所有人。

小學(xué)班主任培訓(xùn)記錄3

班主任細(xì)心篇

做一個(gè)心細(xì)如發(fā)的班主任，在平凡中成就一番不平凡的偉業(yè)。班主任的細(xì)心是洞察學(xué)生思想行為的航燈，是班級(jí)常那天作的鑰匙，是班主任工作的關(guān)鍵。

1、要學(xué)生寫好周記，在第一時(shí)間內(nèi)了解學(xué)生的心理狀況，及時(shí)解決有可眼突發(fā)性事件。

2、這帶每個(gè)班的幾年內(nèi)，滿足孩子的一個(gè)合理的愿望，對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文性關(guān)懷和誠(chéng)信教育。

3、給孩子一份溫馨的關(guān)懷(特別是留守孩子)。如前面所講的在每個(gè)孩子生日來臨之際，在早讀期間讓全班同學(xué)為其唱生日歌，并送上一份班主任親筆簽名的紀(jì)念品。讓孩子感受來自師生一份共同的關(guān)愛。

4、在帶這個(gè)班的幾年內(nèi)，送一個(gè)讓孩子終生難忘的禮品。(案例: 給即將畢業(yè)的孩子送上一塊班主任幾年內(nèi)積累的電子碟片，附錄留言)

5、讓每個(gè)孩子都自備一個(gè)垃圾袋，掛在課桌旁邊，讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成講究衛(wèi)生的習(xí)慣。

6、改變頒獎(jiǎng)習(xí)俗，由后進(jìn)生給優(yōu)生頒發(fā)獎(jiǎng)狀，以此來激發(fā)他們的上進(jìn)欲望，感受集體的溫暖。

7、把學(xué)生平時(shí)的佳作收集起來，裝訂成冊(cè)，同時(shí)列出習(xí)作中的一些感人語句。讓這本帶著學(xué)生成果和班主任評(píng)語的“作文書”一起來見證孩子們的成長(zhǎng)。

8、平時(shí)的口頭表?yè)P(yáng)改為表?yè)P(yáng)單，并且簽上班主任的名字，讓這份表?yè)P(yáng)變得更加莊重、嚴(yán)肅。