匯報材料可以用于傳達個人或團隊的觀點和見解。通過有針對性地選擇和組織信息，匯報材料可以幫助讀者理解作者的觀點、思路和思考方式，從而更好地與他們溝通和交流‌。下面小編在這里為大家精心整理了幾篇小學(xué)教學(xué)匯報材料范文，希望對同學(xué)們有所幫助，僅供參考。

小學(xué)教學(xué)匯報材料范文1

提高教學(xué)效益是促進學(xué)校發(fā)展、師生進步的根本途徑。借區(qū)教體局開"展教學(xué)效益年"的東風(fēng)，我校進一步明確了學(xué)校的育人目標："健全人格德智雙馨體魄強健興趣廣泛"。提出了"向課堂要質(zhì)量，以教改促發(fā)展"的辦學(xué)思想。為學(xué)校的"教書"與"育人"明確了前進方向。幾個月來，"課堂教學(xué)效益年"活動在我校扎實有序地開展，更給我們增加了動力、堅定了信心。

一、打造精品課堂，教學(xué)相長促師生進步

課堂是教育教學(xué)的主陣地，提高教學(xué)效益必須落腳在課堂教學(xué)中。所以我們把打造精品課堂作為"教學(xué)效益年"的核心工作。學(xué)校要求教師精心準備每一堂課，深入挖掘教材，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，向名師學(xué)習(xí)，向同行借鑒，將每一課教材以最佳方式向?qū)W生展示；在課堂教學(xué)中要做到"以學(xué)生為本"，充分尊重每一名學(xué)生，教授知識的同時關(guān)注學(xué)生的思想，在教學(xué)相長的過程中實現(xiàn)師生的共同發(fā)展共同進步。

為實現(xiàn)課堂教學(xué)的最優(yōu)化，學(xué)校教學(xué)常規(guī)工作長抓不懈。經(jīng)過多年的努力，我校的教學(xué)常規(guī)工作已經(jīng)形成了自己的特色。每個教師從備課上課到批改作業(yè)差生輔導(dǎo)都有自己的一套行之有效的方法。學(xué)校堅持每周周五教案審閱制度；堅持每周一次的集體備課和教研活動制度，并且校委會成員年級掛包，全程監(jiān)督檢查活動質(zhì)量；堅持學(xué)期末業(yè)務(wù)大檢查與平常抽查相結(jié)合的檢查制度。

從XX年上半年我校聽評課活動，變以前的每人每學(xué)期推出一堂公開課這種單一的聽課形式為教研組內(nèi)相互聽課然后推出組內(nèi)優(yōu)秀教師參加校級授課比賽，這種新的形式有利于發(fā)揮各教研組的積極性和主動性，組內(nèi)聽課一學(xué)期可以組織多輪，增加了教師的出課幾率，增加了同學(xué)科聽課的次數(shù)，有利于教師授課水平的提升。各教研組活動可同時運轉(zhuǎn)，使校級優(yōu)秀教師可以更快地脫穎而出。自2月23日至5月27日，校內(nèi)先后組織三輪聽評課活動，教師百分百參與。期間，校委會成員帶頭上公開課示范課，上學(xué)期周豐婷、孫穎、王志博在校內(nèi)各執(zhí)教兩節(jié)，李玉玲、翟清華各執(zhí)教一節(jié)，均獲教師好評。

本學(xué)期我校已經(jīng)分別于9月23日至9月30日，10月20日至29日安排兩輪公開課，先后有27名教師執(zhí)教。11月下旬"教學(xué)開放月"以來，我們熱情邀請家長和社會各界人士到校聽課，讓他們了解教學(xué)實況，然后組織座談會，悉心聽取他們對課堂教學(xué)和學(xué)校其他工作的意見和建議。此項活動正進行得如火如荼，從上周情況來看，家長們對我校教師的課堂教學(xué)非常滿意，對學(xué)校其他各項工作持肯定態(tài)度，也提出了一些建設(shè)性意見。該項活動的開展拉近了家校的關(guān)系，增進了教師與家長的感情，效果是顯而易見的。我們計劃將該項活動變成學(xué)校的一項常規(guī)性工作。

時至今日，我們驚喜地發(fā)現(xiàn)寨里小學(xué)的課堂已經(jīng)發(fā)生翻天覆地的變化，走進課堂，會給每個人以耳目一新的感覺，教師的言談舉止落落大方，學(xué)生的精神面貌煥然一新，課堂真正成為師生的心靈沐浴陽光的地方。走進校園，你會聽到學(xué)生溫馨的一句問候，整個校園變得和諧了，學(xué)校顯得更有朝氣了。

二、以活動增活力，以活動提精神。

豐富多采的活動是我們實現(xiàn)教育目標的'重要方式。為增加師生的內(nèi)蘊，在XX年度我們成功地組織了很多次有意義的活動：

5月14日至15日，舉辦全校師生運動會；

5月20日至26日，舉行四、五年級足球賽；

5月26日至27日三年級乒乓球賽；

6月11日舉行一、二年級滾鐵環(huán)比賽；

"六一"前夕組織"慶六一師生合唱比賽"和"師生書畫賽"；

9月10日，舉辦"慶教師節(jié)詩歌朗誦會"

9月29日舉行"迎國慶書畫比賽"……

通過一系列活動的開展豐富師生的學(xué)校生活，凝聚了力量，展現(xiàn)了師生蓬勃向上的精神風(fēng)貌。同時發(fā)現(xiàn)了一批精英，帶動了特長生的發(fā)展。為學(xué)校參加上級組織的各類活動儲備了人才。我校小足球隊在學(xué)片比賽中脫穎而出，參加淄川區(qū)比賽榮獲區(qū)第三名的好成績；在音樂特長生大賽中我校有8人榮獲一等獎，劉艷杰還被評為"未來之星"

三、落實"生本教育"，構(gòu)建教育網(wǎng)絡(luò)

學(xué)生的發(fā)展進步是我們各項工作的出發(fā)點和立足點。"教學(xué)效益年"里我們的學(xué)生工作有兩個主題。一是行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，二是學(xué)生自我管理自我教育網(wǎng)絡(luò)化管理形式的構(gòu)建。

班主任是一個班級的靈魂和統(tǒng)帥，教育好學(xué)生首先要管理好班主任：提高班主任的思想素質(zhì)，改善班主任的能力結(jié)構(gòu)。為此，在本學(xué)期我們加大了班主任工作的力度，開展班主任系列活動，嘗試性的舉辦《班主任論壇》和《班主任經(jīng)驗交流會》、班級現(xiàn)場參觀等。以前班主任會議有分管班主任工作的校領(lǐng)導(dǎo)一人組織，一人講話，形式單一作用不大。現(xiàn)在讓優(yōu)秀班主任走上講壇，讓優(yōu)秀的班級管理經(jīng)驗以多樣的面貌展示出來，個人的工作思路在相互啟迪中更加開闊和有效，同時進一步激發(fā)了班主任老師的工作熱情。

學(xué)生思想工作方面，學(xué)期初我們要求以班級為單位組織鞏固學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，使學(xué)生明確行為的方向。要求班主任及各任課教師一方面努力挖掘教材中的思想教育內(nèi)容，一方面結(jié)合實際對學(xué)生進行思想和行為的指導(dǎo)。著重加強學(xué)生責(zé)任感教育，培養(yǎng)學(xué)生敬畏感恩之情。學(xué)校實行班級執(zhí)勤制，由四五年級選擇優(yōu)秀學(xué)生組成執(zhí)勤組，監(jiān)督全校學(xué)生日常行為規(guī)范；學(xué)校成立了衛(wèi)生檢查組，每周定期與不定期相結(jié)合檢查班級及衛(wèi)生區(qū)衛(wèi)生，每周為衛(wèi)生最佳班級頒發(fā)流動紅旗?？傊瑢W(xué)生教育工作本著動之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行的原則，努力使學(xué)生提高自覺意識，養(yǎng)成良好個人習(xí)慣，真正做到由"他律"到"自律"。

教育學(xué)生不是僅靠學(xué)校和教師就可以獨立完成的。社會和家庭是孩子成長的重要影響因素?，F(xiàn)在人們雖然普遍對孩子比較關(guān)注，但是很多家長對教育卻不甚了解，為了使家長和學(xué)校達成共識，我們于5月7日至5月8日召開全校學(xué)生家長會。要求各班主任在會上宣講教育方針和正確的教育方法，全面匯報學(xué)校的工作思路和教育成效，引導(dǎo)家長以科學(xué)的方式教育孩子。由于準備充分，各班家長會均取得不錯效果。本學(xué)期計劃11月底召開的家長會與"教學(xué)開放月"合并。

發(fā)揮環(huán)境育人功能。學(xué)校著力打造優(yōu)雅的校園環(huán)境，創(chuàng)設(shè)有品位的校園文化。繼XX年下半年樓道文化建設(shè)以來，我們又精心更換宣傳櫥窗和宣傳欄，大力倡導(dǎo)各班建立獨具特色的班級文化，使學(xué)校環(huán)境逐步優(yōu)化，發(fā)揮了應(yīng)有的熏陶凈化學(xué)生心靈的功能。

"今朝花開賽往昔，料得明年花更嬌"，寨里小學(xué)全體教師決心乘"課堂教學(xué)效益"的東風(fēng)，在各位領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷下、在兄弟單位的大力支持下，開拓創(chuàng)新，扎扎實實的搞好教育教學(xué)探索，爭取在教學(xué)效益提高上有新的突破。

小學(xué)教學(xué)匯報材料范文2

我自XX年9月調(diào)入曹東莊小學(xué)任教導(dǎo)主任，轉(zhuǎn)眼五個年頭過去，回顧幾年來的工作，我用我的知識、智慧、情感和精力全身心地投入教育教學(xué)工作，在態(tài)度上積極主動，率先務(wù)實，勤政敬業(yè)，敢于創(chuàng)新。能正確定位，校長負責(zé)學(xué)校的全面工作，工作即多又雜，許多工作需要主任直接去抓，擺正自己的位置做好校長的助手是主任應(yīng)盡的職責(zé)。團結(jié)產(chǎn)生力量，凝聚誕生希望。一個團結(jié)的班子，一個和諧的團隊，是提高學(xué)校工作效率的重要保證。主任是連接校長與老師的紐帶，作為教導(dǎo)主任，我深深的感到橋梁作用非常重要，所以我盡最大努力把工作做得盡善盡美。我分管我校的教學(xué)工作，主抓學(xué)校的校本研修工作，現(xiàn)在我以校本研修工作為例談一談我校的教學(xué)工作：

一、教學(xué)方面的常規(guī)工作

我主抓學(xué)校的教學(xué)工作，每次開學(xué)初制定好切實可行的教學(xué)計劃和校本研修計劃，計劃切實可行，計劃落實到周，并監(jiān)督實施。開學(xué)初校長和我組織領(lǐng)導(dǎo)聽推門課，并及時給予指導(dǎo)交換意見，特別是我校的新教師較多，新教師的課需要把關(guān)培養(yǎng)，如我們第一次聽了賈爽老師的課《認識物體的形狀》、李輝老師的課《水與生命》，聽后認為他們的課在教學(xué)方法上還需要改進，于是對他們進行了跟蹤聽課、跟蹤指導(dǎo)。每節(jié)課后及時給予指導(dǎo)交換意見，現(xiàn)在使我校的新教師的授課水平提高很快，能夠勝任教學(xué)工作。本學(xué)期教師之間互聽課活動開展的很好，我校教師現(xiàn)在均完成了20節(jié)左右。我校堅持月考制度、期中學(xué)區(qū)統(tǒng)考制度，每次月考我精心設(shè)計月考試題，并堅持教學(xué)質(zhì)量分析制度，在這方面得到了督導(dǎo)評估領(lǐng)導(dǎo)的肯定。如：本次期中考試，我校召開教學(xué)質(zhì)量分析會，教師對這次考試每位教師逐一對所教學(xué)科進行全面教學(xué)質(zhì)量分析，并及時總結(jié)、研討，寫出自己的改進措施。我對全校的教學(xué)質(zhì)量進行分析，并對共性問題進行分析，提出改進措施。

二、在教研方面，依靠教師，落實以研促教、以學(xué)促教的思想

社會的發(fā)展對教師的工作提出越來越高的要求，我們不能用昨天的知識教今天的學(xué)生，傳統(tǒng)的教研流于形式實效性差。改變這種現(xiàn)狀，從XX年開始我校的教研工作已經(jīng)步入正軌，積極主動地組織教師開展各種形式的教研活動，每學(xué)期開學(xué)初制定好我學(xué)區(qū)切實可行的校本研修計劃，做到有計劃、有目的地組織教師學(xué)習(xí)課改理論、踐行實踐活動，每學(xué)期校長及領(lǐng)導(dǎo)班子成員都能給教師進行專題講座，如本學(xué)期薛建江校長講《如何說課》、我講的《如何進行閱讀教學(xué)》等專題講座，促使教師在觀念、角色、教法上有一個大的'轉(zhuǎn)變。抓課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，因為提高教學(xué)質(zhì)量的唯一途徑是向課堂40分鐘要質(zhì)量，如何提高教師的授課水平是擺在我們面前的問題，我學(xué)區(qū)充分利用我校和小黃山小學(xué)距離近、均有同軌班的優(yōu)勢，經(jīng)常開展一課多上、同上一節(jié)課、跟進上課等活動。教研活動雙周學(xué)區(qū)集中研討，單周學(xué)校教研，不少教師骨干在課例研討中成長起來，可以說"磨刀不誤砍柴功"，每周教研活動，我都會配合教研組長精心組織，特別在課例研討中每一次老師都能暢所欲言，各抒己見，由于每位教師都有自己的業(yè)務(wù)優(yōu)勢，通過真摯的交流，更讓大家獲益匪淺。一個蘋果換另一個蘋果，還是一個蘋果；一種思想與另一種思想的交流則會收獲兩種思想，有時還會產(chǎn)生新的思考。我已經(jīng)感受到老師們的教育教學(xué)水平在不斷提高，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量有望提到一個新高度。使教師在課堂上建立新型師生關(guān)系、培養(yǎng)合作探究能力。我校的李丹講的優(yōu)質(zhì)課課《可愛的草塘》和《天氣與生活》獲市級獎勵，王荷美老師的《分數(shù)的初步認識》課獲縣級獎勵，李丹老師的閱讀指導(dǎo)課獲市級獎勵，這都是教研活動中結(jié)出的碩果。我校與小黃山小學(xué)經(jīng)常搞跟進上課和同上一節(jié)課活動，如：李立新老師在教研活動中上了一節(jié)五年級的數(shù)學(xué)課《分數(shù)的初步認識》，先是在小黃山小學(xué)五年級上的這節(jié)課，通過課例研討，我們認為他有必要重上這節(jié)課，于是他用我校五年級學(xué)生重上了這節(jié)課，結(jié)果教學(xué)效果很好很成功，但生成了新的問題，鞏固練習(xí)時有一道數(shù)學(xué)題"一個物體長度的三分之一和三分之一米比較哪個長？"這道題一直到下課學(xué)生也沒有搞清答案(因為答案分三種情況討論)，研討后我給大家留了思考問題，"誰能有解決這道題的好辦法"，課后我和茹彩臣老師繼續(xù)探究這個問題，我和茹彩臣老師根據(jù)這道題的題意做了演示教具"米的1/3和1/3米的比較演示器"，李英云老師首先在課堂上試用效果很好，有推廣價值，此教具還在縣自制教具評選中獲縣級二等獎，我校的許多教具的制作不是為制教具而制教具，教具都在課堂教學(xué)中產(chǎn)生，又服務(wù)于教學(xué)。教研活動真正解決了教師教學(xué)中的困惑，我校的教研活動真正收到了實效?；顒幼咴诹似渌５那傲校辉u為校本研修先進校。

本期在校本教研活動方面，開學(xué)初根據(jù)教師的疑難困惑確定了研修主題，使校本研修向從深發(fā)展，注重實效，不斷促進教師的專業(yè)化成長，使新課程理念和目標有效的落實，推進課改實驗全面、健康、深入地開展。如我校低、高年級語文教學(xué)的主題研究，高年級的研修主題"高年級講讀課文模式的探究"、"低年級閱讀課文模式的探究"。

高年級語文教學(xué)課例《百合花開》，通過集體備課，單云萍老師主講了這節(jié)課，通過反復(fù)研討，縣教研室袁亞玲主任聽課后給予很高評價，認為這節(jié)課指導(dǎo)后可以推廣。低年級教研組也同樣進行了主題課例，由劉英華老師主講的課例《特殊的葬禮》，在深入鉆研文本的基礎(chǔ)上，以自己獨特的教學(xué)風(fēng)格和匠心獨具的巧妙設(shè)計贏得了大家的一致稱贊，驪城教育網(wǎng)《基層信息》欄目對我校語文校本教研進行了報道?？傊倚５男１狙行薰ぷ魅〉昧艘欢ǔ煽円驳玫搅硕綄?dǎo)評估小組的肯定，我將繼續(xù)努力抓好我校的校本研修工作。

小學(xué)教學(xué)匯報材料范文3

一、介紹情況

本次中小學(xué)課堂教學(xué)研討會是由"優(yōu)質(zhì)課程資源評價與推廣"課題組和安徽省教育學(xué)會共同舉辦。

為期兩天（10月4號——5號）

研討會議程：

1、魏書生老師一個學(xué)術(shù)報告

2、xx市建平中學(xué)校長、《語文學(xué)習(xí)》和《語文教育通訊》的專欄特約編輯程紅兵老師上一節(jié)作文演示課并做了題為《多樣化思維創(chuàng)新與作文》報告

3、北大附中副校長、"全國青年語文教師教學(xué)研討會"發(fā)起人之一的程翔老師上了一節(jié)示范公開課《再別康橋》，并做了一個學(xué)術(shù)報告。

下面就這次參會的有關(guān)情況，談一談自己的感受。

二、談幾點感受

1、對教育形式的再認識

2、對新一輪教改的重新審視

3、對課堂教學(xué)的反思

1、對教育形式的再認識和對新一輪課改的重新審視

從幾位老師的報告和課堂教學(xué)實例來看，現(xiàn)代教育的發(fā)展已經(jīng)進入了一個嶄新的階段：即對建國以來傳統(tǒng)教育、各次教育改革和教育思潮的反思階段。

魏書生老師的報告自始至終貫穿著一種思想，就是要堅守自己已經(jīng)擁有的教學(xué)經(jīng)驗，并把它做實做牢，就有收獲。他闡述了三個守住：一是守住中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，二是守住建國以來的教育經(jīng)驗，三是守住傳統(tǒng)教學(xué)的長處。強調(diào)四點：

1、是樹立為學(xué)生服務(wù)的思想，

2、是建立互助的師生關(guān)系，

3、是發(fā)展學(xué)生的人性與個性，4是決策過程要MZ。

對教育管理，魏老師闡述了幾個系統(tǒng)的建立。

一是計劃系統(tǒng)，

二是監(jiān)督檢查系統(tǒng)，

三是總結(jié)反饋系統(tǒng)，四是五是對后現(xiàn)代主義思潮的反思。關(guān)于后現(xiàn)代主義思潮對新一輪教改的影響，魏老師是持否定態(tài)度的。他說：

后現(xiàn)代主義是西方的一種學(xué)術(shù)思潮和哲學(xué)思潮，是海歸派拿來進行教育改革的一個理論依據(jù)。是對傳統(tǒng)教育的徹底否定。

我查了一下資料。

后現(xiàn)代主義：要理解后現(xiàn)代主義，必須要先理解什么是現(xiàn)代主

現(xiàn)代主義是近現(xiàn)代資產(chǎn)階級的社會實踐在文化、意識領(lǐng)域內(nèi)的表現(xiàn)。它的核心是人道主義和理性主義，他提倡人道，反對神道；提倡理性，主張用理性戰(zhàn)勝一切、衡量一切。相信歷史的進步和發(fā)展，相信人性和道德的不斷改良和完善，相信人類將從壓迫走向解放，而實現(xiàn)這一切的基礎(chǔ)和力量就是理性。

"后"與"現(xiàn)代主義"之關(guān)系

現(xiàn)代主義之后："后"即"在……之后"之意。亦即現(xiàn)代主義和后現(xiàn)代主義的概念包含有時間順序上的前后相繼，或后現(xiàn)代主義是現(xiàn)代主義之后發(fā)生的事情。

非現(xiàn)代主義："后現(xiàn)代"是指"非現(xiàn)代"、"反現(xiàn)代"，與現(xiàn)代相對立、相對抗。亦即后現(xiàn)代主義要與現(xiàn)代的理論和文化實踐、現(xiàn)代的意識形態(tài)和藝術(shù)風(fēng)格徹底決裂，反其道而行之。

高級現(xiàn)代主義："后現(xiàn)代"即"高度現(xiàn)代化"、進一步發(fā)展了的現(xiàn)代化、更加完善的現(xiàn)代化。亦即對現(xiàn)代的繼續(xù)和強化，是現(xiàn)代主義的一種新面孔和一種新發(fā)展。

后現(xiàn)代主義

從形式上講，后現(xiàn)代主義是一股源自現(xiàn)代主義但又反叛現(xiàn)代主義的思潮，它與現(xiàn)代主義之間是一種既繼承又反叛的關(guān)系；從內(nèi)容上看，后現(xiàn)代主義是一種源于工業(yè)文明、對工業(yè)文明的負面效應(yīng)的.思考與回答，是對現(xiàn)代化過程中出現(xiàn)的剝奪人的主體性、感覺豐富性的死板僵化、機械劃一的整體性、中心、同一性等的批判與解構(gòu)，也是對西方傳統(tǒng)哲學(xué)的本質(zhì)主義、基礎(chǔ)主義、"形而上學(xué)的在場"、"邏各斯中心主義"等的批判與解構(gòu)；從實質(zhì)上說，后現(xiàn)代主義是對西方傳統(tǒng)哲學(xué)和西方現(xiàn)代社會的糾正與反叛，是一種在批判與反叛中又未免會走向另一極端——懷疑主義和虛無主義——的"過正"的"矯枉"。