在小學教育的廣闊天地里，教學工作始終是核心關注點。“小學教學匯報材料”，它涵蓋了多方面的內(nèi)容，從課程設置的精心規(guī)劃，到教學方法的創(chuàng)新探索；從師資隊伍的專業(yè)建設，到學生學習成果的全面展示。通過詳實的數(shù)據(jù)與生動的案例，呈現(xiàn)出小學教學的整體風貌與特色亮點。無論是教學質(zhì)量的穩(wěn)步提升，還是素質(zhì)教育的有效推進，都在這份匯報材料里得以體現(xiàn)。感興趣的小伙伴們快來看看吧，深入了解小學教學的耕耘與收獲。

小學教學匯報材料 篇1

提高教學效益是促進學校發(fā)展、師生進步的根本途徑。借區(qū)教體局開“展教學效益年”的東風，我校進一步明確了學校的育人目標：“健全人格德智雙馨體魄強健興趣廣泛”。提出了“向課堂要質(zhì)量，以教改促發(fā)展”的辦學思想。為學校的“教書”與“育人”明確了前進方向。幾個月來，“課堂教學效益年”活動在我校扎實有序地開展，更給我們增加了動力、堅定了信心。

一、打造精品課堂，教學相長促師生進步

課堂是教育教學的主陣地，提高教學效益必須落腳在課堂教學中。所以我們把打造精品課堂作為“教學效益年”的核心工作。學校要求教師精心準備每一堂課，深入挖掘教材，充分利用網(wǎng)絡資源，向名師學習，向同行借鑒，將每一課教材以最佳方式向?qū)W生展示；在課堂教學中要做到“以學生為本”，充分尊重每一名學生，教授知識的同時關注學生的思想，在教學相長的過程中實現(xiàn)師生的共同發(fā)展共同進步。

為實現(xiàn)課堂教學的最優(yōu)化，學校教學常規(guī)工作長抓不懈。經(jīng)過多年的努力，我校的教學常規(guī)工作已經(jīng)形成了自己的特色。每個教師從備課上課到批改作業(yè)差生輔導都有自己的一套行之有效的方法。學校堅持每周周五教案審閱制度；堅持每周一次的集體備課和教研活動制度，并且校委會成員年級掛包，全程監(jiān)督檢查活動質(zhì)量；堅持學期末業(yè)務大檢查與平常抽查相結合的檢查制度。

從XX年上半年我校聽評課活動，變以前的每人每學期推出一堂公開課這種單一的聽課形式為教研組內(nèi)相互聽課然后推出組內(nèi)優(yōu)秀教師參加校級授課比賽，這種新的形式有利于發(fā)揮各教研組的積極性和主動性，組內(nèi)聽課一學期可以組織多輪，增加了教師的出課幾率，增加了同學科聽課的次數(shù)，有利于教師授課水平的提升。各教研組活動可同時運轉(zhuǎn)，使校級優(yōu)秀教師可以更快地脫穎而出。自2月23日至5月27日，校內(nèi)先后組織三輪聽評課活動，教師百分百參與。期間，校委會成員帶頭上公開課示范課，上學期周豐婷、孫穎、王志博在校內(nèi)各執(zhí)教兩節(jié)，李玉玲、翟清華各執(zhí)教一節(jié)，均獲教師好評。

本學期我校已經(jīng)分別于9月23日至9月30日，10月20日至29日安排兩輪公開課，先后有27名教師執(zhí)教。11月下旬“教學開放月”以來，我們熱情邀請家長和社會各界人士到校聽課，讓他們了解教學實況，然后組織座談會，悉心聽取他們對課堂教學和學校其他工作的意見和建議。此項活動正進行得如火如荼，從上周情況來看，家長們對我校教師的課堂教學非常滿意，對學校其他各項工作持肯定態(tài)度，也提出了一些建設性意見。該項活動的開展拉近了家校的關系，增進了教師與家長的感情，效果是顯而易見的。我們計劃將該項活動變成學校的一項常規(guī)性工作。

時至今日，我們驚喜地發(fā)現(xiàn)寨里小學的課堂已經(jīng)發(fā)生翻天覆地的變化，走進課堂，會給每個人以耳目一新的感覺，教師的言談舉止落落大方，學生的精神面貌煥然一新，課堂真正成為師生的心靈沐浴陽光的地方。走進校園，你會聽到學生溫馨的一句問候，整個校園變得和諧了，學校顯得更有朝氣了。

二、以活動增活力，以活動提精神。

豐富多采的活動是我們實現(xiàn)教育目標的'重要方式。為增加師生的內(nèi)蘊，在XX年度我們成功地組織了很多次有意義的活動：

5月14日至15日，舉辦全校師生運動會；

5月20日至26日，舉行四、五年級足球賽；

5月26日至27日三年級乒乓球賽；

6月11日舉行一、二年級滾鐵環(huán)比賽；

“六一”前夕組織“慶六一師生合唱比賽”和“師生書畫賽”；

9月10日，舉辦“慶教師節(jié)詩歌朗誦會“

9月29日舉行“迎國慶書畫比賽”……

通過一系列活動的開展豐富師生的學校生活，凝聚了力量，展現(xiàn)了師生蓬勃向上的精神風貌。同時發(fā)現(xiàn)了一批精英，帶動了特長生的發(fā)展。為學校參加上級組織的各類活動儲備了人才。我校小足球隊在學片比賽中脫穎而出，參加淄川區(qū)比賽榮獲區(qū)第三名的好成績；在音樂特長生大賽中我校有8人榮獲一等獎，劉艷杰還被評為“未來之星”

三、落實“生本教育”，構建教育網(wǎng)絡

學生的發(fā)展進步是我們各項工作的出發(fā)點和立足點。“教學效益年”里我們的學生工作有兩個主題。一是行為習慣的養(yǎng)成教育，二是學生自我管理自我教育網(wǎng)絡化管理形式的構建。

班主任是一個班級的靈魂和統(tǒng)帥，教育好學生首先要管理好班主任：提高班主任的思想素質(zhì)，改善班主任的能力結構。為此，在本學期我們加大了班主任工作的力度，開展班主任系列活動，嘗試性的舉辦《班主任論壇》和《班主任經(jīng)驗交流會》、班級現(xiàn)場參觀等。以前班主任會議有分管班主任工作的校領導一人組織，一人講話，形式單一作用不大?，F(xiàn)在讓優(yōu)秀班主任走上講壇，讓優(yōu)秀的班級管理經(jīng)驗以多樣的面貌展示出來，個人的工作思路在相互啟迪中更加開闊和有效，同時進一步激發(fā)了班主任老師的工作熱情。

學生思想工作方面，學期初我們要求以班級為單位組織鞏固學習《小學生守則》《小學生日常行為規(guī)范》，使學生明確行為的方向。要求班主任及各任課教師一方面努力挖掘教材中的思想教育內(nèi)容，一方面結合實際對學生進行思想和行為的指導。著重加強學生責任感教育，培養(yǎng)學生敬畏感恩之情。學校實行班級執(zhí)勤制，由四五年級選擇優(yōu)秀學生組成執(zhí)勤組，監(jiān)督全校學生日常行為規(guī)范；學校成立了衛(wèi)生檢查組，每周定期與不定期相結合檢查班級及衛(wèi)生區(qū)衛(wèi)生，每周為衛(wèi)生最佳班級頒發(fā)流動紅旗?？傊?，學生教育工作本著動之以情，曉之以理，導之以行的原則，努力使學生提高自覺意識，養(yǎng)成良好個人習慣，真正做到由“他律”到“自律”。

教育學生不是僅靠學校和教師就可以獨立完成的。社會和家庭是孩子成長的重要影響因素?，F(xiàn)在人們雖然普遍對孩子比較關注，但是很多家長對教育卻不甚了解，為了使家長和學校達成共識，我們于5月7日至5月8日召開全校學生家長會。要求各班主任在會上宣講教育方針和正確的教育方法，全面匯報學校的工作思路和教育成效，引導家長以科學的方式教育孩子。由于準備充分，各班家長會均取得不錯效果。本學期計劃11月底召開的家長會與“教學開放月”合并。

發(fā)揮環(huán)境育人功能。學校著力打造優(yōu)雅的校園環(huán)境，創(chuàng)設有品位的校園文化。繼XX年下半年樓道文化建設以來，我們又精心更換宣傳櫥窗和宣傳欄，大力倡導各班建立獨具特色的班級文化，使學校環(huán)境逐步優(yōu)化，發(fā)揮了應有的熏陶凈化學生心靈的功能。

“今朝花開賽往昔，料得明年花更嬌”，寨里小學全體教師決心乘“課堂教學效益”的東風，在各位領導的親切關懷下、在兄弟單位的大力支持下，開拓創(chuàng)新，扎扎實實的搞好教育教學探索，爭取在教學效益提高上有新的突破。

小學教學匯報材料 篇2

我自XX年9月調(diào)入曹東莊小學任教導主任，轉(zhuǎn)眼五個年頭過去，回顧幾年來的工作，我用我的知識、智慧、情感和精力全身心地投入教育教學工作，在態(tài)度上積極主動，率先務實，勤政敬業(yè)，敢于創(chuàng)新。能正確定位，校長負責學校的全面工作，工作即多又雜，許多工作需要主任直接去抓，擺正自己的位置做好校長的助手是主任應盡的職責。團結產(chǎn)生力量，凝聚誕生希望。一個團結的班子，一個和諧的團隊，是提高學校工作效率的重要保證。主任是連接校長與老師的紐帶，作為教導主任，我深深的感到橋梁作用非常重要，所以我盡最大努力把工作做得盡善盡美。我分管我校的教學工作，主抓學校的校本研修工作，現(xiàn)在我以校本研修工作為例談一談我校的教學工作：

一、教學方面的常規(guī)工作

我主抓學校的教學工作，每次開學初制定好切實可行的教學計劃和校本研修計劃，計劃切實可行，計劃落實到周，并監(jiān)督實施。開學初校長和我組織領導聽推門課，并及時給予指導交換意見，特別是我校的新教師較多，新教師的課需要把關培養(yǎng)，如我們第一次聽了賈爽老師的課《認識物體的形狀》、李輝老師的課《水與生命》，聽后認為他們的課在教學方法上還需要改進，于是對他們進行了跟蹤聽課、跟蹤指導。每節(jié)課后及時給予指導交換意見，現(xiàn)在使我校的新教師的授課水平提高很快，能夠勝任教學工作。本學期教師之間互聽課活動開展的很好，我校教師現(xiàn)在均完成了20節(jié)左右。我校堅持月考制度、期中學區(qū)統(tǒng)考制度，每次月考我精心設計月考試題，并堅持教學質(zhì)量分析制度，在這方面得到了督導評估領導的肯定。如：本次期中考試，我校召開教學質(zhì)量分析會，教師對這次考試每位教師逐一對所教學科進行全面教學質(zhì)量分析，并及時總結、研討，寫出自己的改進措施。我對全校的教學質(zhì)量進行分析，并對共性問題進行分析，提出改進措施。

二、在教研方面，依靠教師，落實以研促教、以學促教的思想

社會的發(fā)展對教師的工作提出越來越高的要求，我們不能用昨天的知識教今天的學生，傳統(tǒng)的教研流于形式實效性差。改變這種現(xiàn)狀，從XX年開始我校的教研工作已經(jīng)步入正軌，積極主動地組織教師開展各種形式的教研活動，每學期開學初制定好我學區(qū)切實可行的校本研修計劃，做到有計劃、有目的地組織教師學習課改理論、踐行實踐活動，每學期校長及領導班子成員都能給教師進行專題講座，如本學期薛建江校長講《如何說課》、我講的《如何進行閱讀教學》等專題講座，促使教師在觀念、角色、教法上有一個大的'轉(zhuǎn)變。抓課堂教學是學校教學的中心環(huán)節(jié)，因為提高教學質(zhì)量的唯一途徑是向課堂40分鐘要質(zhì)量，如何提高教師的授課水平是擺在我們面前的問題，我學區(qū)充分利用我校和小黃山小學距離近、均有同軌班的優(yōu)勢，經(jīng)常開展一課多上、同上一節(jié)課、跟進上課等活動。教研活動雙周學區(qū)集中研討，單周學校教研，不少教師骨干在課例研討中成長起來，可以說“磨刀不誤砍柴功”，每周教研活動，我都會配合教研組長精心組織，特別在課例研討中每一次老師都能暢所欲言，各抒己見，由于每位教師都有自己的業(yè)務優(yōu)勢，通過真摯的交流，更讓大家獲益匪淺。一個蘋果換另一個蘋果，還是一個蘋果；一種思想與另一種思想的交流則會收獲兩種思想，有時還會產(chǎn)生新的思考。我已經(jīng)感受到老師們的教育教學水平在不斷提高，學校的教學質(zhì)量有望提到一個新高度。使教師在課堂上建立新型師生關系、培養(yǎng)合作探究能力。我校的李丹講的優(yōu)質(zhì)課課《可愛的草塘》和《天氣與生活》獲市級獎勵，王荷美老師的《分數(shù)的初步認識》課獲縣級獎勵，李丹老師的閱讀指導課獲市級獎勵，這都是教研活動中結出的碩果。我校與小黃山小學經(jīng)常搞跟進上課和同上一節(jié)課活動，如：李立新老師在教研活動中上了一節(jié)五年級的數(shù)學課《分數(shù)的初步認識》，先是在小黃山小學五年級上的這節(jié)課，通過課例研討，我們認為他有必要重上這節(jié)課，于是他用我校五年級學生重上了這節(jié)課，結果教學效果很好很成功，但生成了新的問題，鞏固練習時有一道數(shù)學題“一個物體長度的三分之一和三分之一米比較哪個長？”這道題一直到下課學生也沒有搞清答案(因為答案分三種情況討論)，研討后我給大家留了思考問題，“誰能有解決這道題的好辦法”，課后我和茹彩臣老師繼續(xù)探究這個問題，我和茹彩臣老師根據(jù)這道題的題意做了演示教具“米的1/3和1/3米的比較演示器”，李英云老師首先在課堂上試用效果很好，有推廣價值，此教具還在縣自制教具評選中獲縣級二等獎，我校的許多教具的制作不是為制教具而制教具，教具都在課堂教學中產(chǎn)生，又服務于教學。教研活動真正解決了教師教學中的困惑，我校的教研活動真正收到了實效?；顒幼咴诹似渌５那傲校辉u為校本研修先進校。

本期在校本教研活動方面，開學初根據(jù)教師的疑難困惑確定了研修主題，使校本研修向從深發(fā)展，注重實效，不斷促進教師的專業(yè)化成長，使新課程理念和目標有效的落實，推進課改實驗全面、健康、深入地開展。如我校低、高年級語文教學的主題研究，高年級的研修主題“高年級講讀課文模式的探究”、“低年級閱讀課文模式的探究”。

高年級語文教學課例《百合花開》，通過集體備課，單云萍老師主講了這節(jié)課，通過反復研討，縣教研室袁亞玲主任聽課后給予很高評價，認為這節(jié)課指導后可以推廣。低年級教研組也同樣進行了主題課例，由劉英華老師主講的課例《特殊的葬禮》，在深入鉆研文本的基礎上，以自己獨特的教學風格和匠心獨具的巧妙設計贏得了大家的一致稱贊，驪城教育網(wǎng)《基層信息》欄目對我校語文校本教研進行了報道?？傊倚５男１狙行薰ぷ魅〉昧艘欢ǔ煽円驳玫搅硕綄гu估小組的肯定，我將繼續(xù)努力抓好我校的校本研修工作。

小學教學匯報材料 篇3

一、介紹情況

本次中小學課堂教學研討會是由“優(yōu)質(zhì)課程資源評價與推廣”課題組和安徽省教育學會共同舉辦。

為期兩天（10月4號——5號）

研討會議程：

1、魏書生老師一個學術報告

2、xx市建平中學校長、《語文學習》和《語文教育通訊》的專欄特約編輯程紅兵老師上一節(jié)作文演示課并做了題為《多樣化思維創(chuàng)新與作文》報告

3、北大附中副校長、“全國青年語文教師教學研討會”發(fā)起人之一的程翔老師上了一節(jié)示范公開課《再別康橋》，并做了一個學術報告。

下面就這次參會的有關情況，談一談自己的感受。

二、談幾點感受

1、對教育形式的再認識

2、對新一輪教改的重新審視

3、對課堂教學的反思

1、對教育形式的再認識和對新一輪課改的重新審視

從幾位老師的報告和課堂教學實例來看，現(xiàn)代教育的發(fā)展已經(jīng)進入了一個嶄新的階段：即對建國以來傳統(tǒng)教育、各次教育改革和教育思潮的反思階段。

魏書生老師的報告自始至終貫穿著一種思想，就是要堅守自己已經(jīng)擁有的教學經(jīng)驗，并把它做實做牢，就有收獲。他闡述了三個守住：一是守住中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，二是守住建國以來的教育經(jīng)驗，三是守住傳統(tǒng)教學的長處。強調(diào)四點：

1、是樹立為學生服務的思想，

2、是建立互助的師生關系，

3、是發(fā)展學生的人性與個性，4是決策過程要民主。

對教育管理，魏老師闡述了幾個系統(tǒng)的建立。

一是計劃系統(tǒng)，

二是監(jiān)督檢查系統(tǒng)，

三是總結反饋系統(tǒng)，四是五是對后現(xiàn)代主義思潮的反思。關于后現(xiàn)代主義思潮對新一輪教改的影響，魏老師是持否定態(tài)度的。他說：

后現(xiàn)代主義是西方的一種學術思潮和哲學思潮，是海歸派拿來進行教育改革的一個理論依據(jù)。是對傳統(tǒng)教育的徹底否定。

我查了一下資料。

后現(xiàn)代主義：要理解后現(xiàn)代主義，必須要先理解什么是現(xiàn)代主

現(xiàn)代主義是近現(xiàn)代資產(chǎn)階級的社會實踐在文化、意識領域內(nèi)的表現(xiàn)。它的核心是人道主義和理性主義，他提倡人道，反對神道；提倡理性，主張用理性戰(zhàn)勝一切、衡量一切。相信歷史的進步和發(fā)展，相信人性和道德的不斷改良和完善，相信人類將從壓迫走向解放，而實現(xiàn)這一切的基礎和力量就是理性。

“后”與“現(xiàn)代主義”之關系

現(xiàn)代主義之后：“后”即“在……之后”之意。亦即現(xiàn)代主義和后現(xiàn)代主義的概念包含有時間順序上的前后相繼，或后現(xiàn)代主義是現(xiàn)代主義之后發(fā)生的事情。

非現(xiàn)代主義：“后現(xiàn)代”是指“非現(xiàn)代”、“反現(xiàn)代”，與現(xiàn)代相對立、相對抗。亦即后現(xiàn)代主義要與現(xiàn)代的理論和文化實踐、現(xiàn)代的意識形態(tài)和藝術風格徹底決裂，反其道而行之。

高級現(xiàn)代主義：“后現(xiàn)代”即“高度現(xiàn)代化”、進一步發(fā)展了的現(xiàn)代化、更加完善的現(xiàn)代化。亦即對現(xiàn)代的繼續(xù)和強化，是現(xiàn)代主義的一種新面孔和一種新發(fā)展。

后現(xiàn)代主義

從形式上講，后現(xiàn)代主義是一股源自現(xiàn)代主義但又反叛現(xiàn)代主義的思潮，它與現(xiàn)代主義之間是一種既繼承又反叛的關系；從內(nèi)容上看，后現(xiàn)代主義是一種源于工業(yè)文明、對工業(yè)文明的負面效應的.思考與回答，是對現(xiàn)代化過程中出現(xiàn)的剝奪人的主體性、感覺豐富性的死板僵化、機械劃一的整體性、中心、同一性等的批判與解構，也是對西方傳統(tǒng)哲學的本質(zhì)主義、基礎主義、“形而上學的在場”、“邏各斯中心主義”等的批判與解構；從實質(zhì)上說，后現(xiàn)代主義是對西方傳統(tǒng)哲學和西方現(xiàn)代社會的糾正與反叛，是一種在批判與反叛中又未免會走向另一極端——懷疑主義和虛無主義——的“過正”的“矯枉”。