作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的關(guān)于大班數(shù)學公開課兌換錢幣活動教案的內(nèi)容，供大家參考，希望能夠給大家?guī)斫梃b或幫助！

大班數(shù)學公開課兌換錢幣活動教案 1

一、 活動目標

1、 體會錢在日常生活中的重要作用。

2、 認識各種面值的人民幣，感知一些比較直觀的特征。

3、 認識元、角、分，并能進行換算。

二、 活動準備

1、 活動材料：和幼兒一起收集1角、2角、5角、1元的人民幣若干。

2、 經(jīng)驗準備：會10以內(nèi)加減運算、認識不同面值的人民幣。

三、 活動重難點

1、 活動重難點：會進行簡單的人民幣換算。

2、 指導要點：通過情境的熏陶和體驗，在指導下進行簡單的人民幣換算。

四、 活動過程

1、 進行“猜價錢”的游戲，引發(fā)幼兒活動的興趣和對錢幣的注意。

(1)、教師出示一個金元寶的儲蓄罐，吸引幼兒的注意力：“你們知道這是什么嗎?”“你想要這個存錢罐嗎?”

(2)、提問“那你知道買這個存錢罐要多少錢嗎?”教師引導幼兒猜價錢，“你猜得貴了、還是便宜了”加深幼兒對數(shù)的大小的體會。

(3)幼兒猜中后，請他們看存錢罐上得標簽：18元。

2、引導幼兒初步探索人民幣的兌換：1元=10角。

(1)、教師提問：“小朋友乘過城市公交車嗎?它需要多少錢呢?”

(2)設(shè)置問題情境：“可是如果身邊沒有1元的紙幣和硬幣，只有一些1角、兩角的`零錢，你該怎么辦呢?”

(3)、同桌兩個小朋友可以拿出學具來擺一擺，比比哪個小朋友想出的方法多?

(4)、幼兒操作錢幣，教室巡回指導。

(5))、幼兒分享兌換匯報的方法。并說一說為什么這樣拿?

(6)、依據(jù)幼兒的表達，教師請幼兒把自己的錢拿出來粘貼并展示出來。

1元=10個1角=2個5角=1個5角2個2角1個1角=1個2角8個1角=3個2角4個1角

“1元錢原來可以付10張1角，也可以2張5角、那么你知道1元等于幾角嗎?”

“那10角等于幾元?”

3、 引導幼兒進一步認識元、角的關(guān)系。

(1)、教師提問：“小朋友不僅認識了這么多人民幣，同時也知道1元=10角，下面我們一起來做一道有趣的兌換題目。”

(2)、教師出示圖片：2角能換( )個1角。

(3)、在操作中幫助幼兒理解什么是“換”，如何是等價。

(4)、在此基礎(chǔ)上再出示其他各題：如1元能換( )張5角，1元能換()張2角。

(5)、師生共同核對結(jié)果。

(6)、請幼兒完成數(shù)學幼兒書第10頁中的內(nèi)容。

大班數(shù)學公開課兌換錢幣活動教案 2

本課目標：

1、通過人民幣和外幣的兌換，體會求積、商近似值的必要性，感受數(shù)學與日常

生活的密切聯(lián)系。

2、能感受依照要求求出積、商的近似值。

教學重點：

依照要求求出積、商的'近似值。

教學難點：

準確地掌握人民幣和外幣的兌換。

教學過程：

一、導入：

我們生活中離不開錢幣，你們都知道哪些國家的錢幣呢?今天我們就來學習人民幣與這些外幣的兌換。(板書課題)

二、自主探究

1、

老師遇到了一個問題，你們能幫我解決嗎?一位美國小朋友寄來一本價值6.7美元

的畫冊，我應該付多少人民幣?

請跟小組里的伙伴交流一下，匯報時要說明那個你們是怎么解決這個問題的。開始吧!

教師巡視、交流，和時給予同學引導、協(xié)助。

2、

請一個小組來說一說，其他同學注意傾聽，假如有疑問可以提出來。

生：我們的列式是8.09×6.7.因為一美元兌換8.09人民幣，6.7美元就是6.7個8.09.

所以用8.09×6.7.結(jié)果是54.203元。應該付54.203元。

生2：我覺得應該付54.20元，因為人民幣中只有元角分，小數(shù)點的第三位就沒有意義

了，沒有這樣面值的人民幣，四舍五入就是54.20元。

你覺得哪個正確呢?在小組里交流一下。匯報。

剛才我們是怎么樣求出54.20元的呢?

生：看小數(shù)點后的第三位，第三位上是3.比4小，舍去，就是54.02元。

我們就把54.203保存了兩位小數(shù)，約等于54.20元。我應付54.20元人民幣。

看來生活中我們要根據(jù)實際情況對乘法算式中的積取近似值，這就是本課的第一個知識點——積的近似值(補充課題)

3、

練一練

保存整數(shù)

保存一位小數(shù)

保存兩位小數(shù)

1.79 ×1.2

5.998

大班數(shù)學公開課兌換錢幣活動教案 3

教學內(nèi)容：

教材第12~14頁的內(nèi)容。

教學目標：

1.通過貨幣的兌換，掌握求積、商的近似值的方法，能正確地求出積、商的近似值。

2.經(jīng)歷貨幣兌換的計算過程，培養(yǎng)學生主動嘗試、交流合作的學習方式。

3.感受數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，體會數(shù)學知識在日常生活中的應用，提高學習數(shù)學的興趣。教學重點：按照要求求出積、商的近似值。

教學難點：

在不同的情況下，積、商的近似值的求法。

教學準備：

教學課件。

教學過程

學生活動

(二次備課)

一、談話導入

課件出示：美國小朋友瑪麗給笑笑寄來一本6.70美元的故事書。

師：你能提出哪些你感興趣的數(shù)學問題?

從學生的問題中提取出：6.70美元相當于多少元人民幣?

引出課題：今天我們就來學習如何兌換外幣(板書：人民幣兌換)。

二、預習反饋

點名讓學生匯報預習情況。(重點讓學生說說通過預習本節(jié)課要學習的內(nèi)容，學到了哪些知識，還有哪些不明白的地方，有什么問題)

三、探索新知

1.了解兌換比率。

師：錢幣的兌換不是個人想怎么換就怎么換的，中國人民銀行會根據(jù)世界各國貨幣的需求，每天公布一個外匯牌價。大家都必須按照這個牌價來兌換外幣。

(1)課件出示中國銀行

2012年10月某一天的國際貨幣匯率表。

(2)讓學生獨立閱讀，然后互相交流：從這個表里獲得了哪些信息?

2.美元兌換人民幣。

師：下面我們就利用這些信息來解決上面兌換人民幣的問題：6.70美元相當于多少元人民幣?

學生列式計算：6.31×6.7=42.277(元)。

小組討論問題：為什么這樣列式?積有幾位小數(shù)?應該保留幾位小數(shù)?

6.31×6.7=42.277≈42.28(元)

小結(jié)：因為兌換比率顯示，1美元能兌換6.31元人民幣，那么6.70美元就是6.70個6.31.所以用乘法計算;由于貨幣的最小單位是分,以“元”為單位時，第三位小數(shù)沒有意義，所以求出積的精確值后，一般運用“四舍五入法”保留兩位小數(shù)。

3.人民幣兌換美元。

師：我們學會了美元兌換人民幣的方法，反過來用人民幣兌換美元，你們會兌換嗎?

課件出示問題：媽媽用600元人民幣可兌換多少美元?

(1)學生獨立完成，小組交流解決人民幣兌換美元的方法。

(2)學生匯報：600&spanide;6.31≈95.09(美元)。

(3)師生對比兩道題的過程和結(jié)果，總結(jié)求積或商的.近似數(shù)的方法。

小結(jié)：積取近似值要先精確計算，再根據(jù)題目要求或?qū)嶋H情況取近似數(shù);人民幣兌換通常用“四舍五入法”保留兩位小數(shù);商取近似值時，要比根據(jù)要求保留的小數(shù)位數(shù)多求一位，然后取近似值。

4.人民幣兌換港幣、歐元、新元。

課件出示問題：5000元人民幣能兌換多少港元?歐元呢?新元呢?

(1)學生獨立完成。

5000&spanide;0.81≈6172.84(港元)

5000&spanide;8.19≈610.50(歐元)

5000&spanide;5.11≈978.47(新元)

(2)學生互相說一說兌換方法，找到兌換其他貨幣的規(guī)律，以便能達到兌換任意貨幣的目的。

四、鞏固練習

1.完成教材第13頁“練一練”第1題。

思考：港元兌換人民幣的方法和美元兌換人民幣的方法一樣嗎?

2.完成教材第13頁“練一練”第2題。

獨立完成，集體訂正。

五、拓展提升

100日元兌換人民幣7.89元，1歐元兌換人民幣8.19元，100歐元能兌換成多少日元?

100×8.19=819(元)

7.89&spanide;100=0.0789(元)

819&spanide;0.0789≈10380.23(日元)

六、課堂總結(jié)

通過本節(jié)課你學會了什么?

七、作業(yè)布置

教材第13~14頁“練一練”第3、4題。

復習舊知，指向目標。

教師根據(jù)學生預習的情況，有側(cè)重點地調(diào)整教學方案。

學生獨立思考、討論。

學生嘗試練習。

板書設(shè)計

大班數(shù)學公開課兌換錢幣活動教案 4

教案目的：

1、運用已有經(jīng)驗感知各種不同面值的人民幣。

2、學習用不同方法進行7元人民幣的等價兌換。

教案準備：

1、活動課件《自動取款機》。

2、復印1元、2元、5元面值的紙幣若干。

3、記錄單，鉛筆若干。 教案流程：

一、認識各種不同面值的'人民幣。

1、出示各種不同面值的人民幣。

2、這些都是我們中國的錢幣，我們叫它人民幣。

3、你們認識這些錢嗎?你是怎么知道的?

4、錢有什么用?

5、你會用錢買東西嗎?

二、鼓勵幼兒大膽嘗試、探索取7元錢的不同策略。

1、出示活動課件《自動取款機》。這個取款機有許多的1元、2元、5元的錢。

2、出示鞭炮。這個鞭炮需要7元錢，如果你能在這個自動取款機中取7元錢，鞭炮就會響起來。

3、個別幼兒說，教師操作并做記錄。

4、幼兒操作、探索取7元錢的不同策略，并把它記錄下來。

5、交流記錄結(jié)果，教師匯總。

三、買票到游樂場。

以上講述了《幼兒園中班優(yōu)質(zhì)課數(shù)學：自助銀行7元錢的兌換》的詳細內(nèi)容，主要描述幼兒園中班優(yōu)質(zhì)課數(shù)學，希望對大家有用，大家的工作經(jīng)驗可以在下面進行留言討論，還有相關(guān)的幾篇同樣優(yōu)秀的教案例文推薦給你，幼兒大班數(shù)學認識時鐘教案及反思，幼兒園數(shù)學測量教案反思，更多的相關(guān)內(nèi)容可以參閱小班數(shù)學教案。

大班數(shù)學公開課兌換錢幣活動教案 5

活動目標：

感知元、角、分，了解不同面值之間的關(guān)系。

活動準備：

1、分類表，鉛筆，硬紙板。

2、準備學習包《科學、人民幣》

活動過程：

1、將學習包《人民幣》中的錢剪小來，粘在準備好的硬紙板上，并按照面值分類。

2、幼兒三人一組，其中倆人各拿一張分類表，"第三人開銀行，將錢幣擺在桌子中間。

3、幼兒輪流擲色子，按色子的點數(shù)拿錢幣。

4、知道幼兒向銀行兌換錢幣，如5個1元換1個5元。

5、準備教室中的小東西，給每件小東西標上價錢，請每名幼兒拿出10元錢幣卡，進行買賣游戲。

活動反思：

錢幣雖然不是幼兒每天要接觸的東西，但是對他們來說并不陌生，設(shè)計這樣的活動，能有計劃地調(diào)動幼兒的生活經(jīng)驗，啟發(fā)和引導幼兒嘗試把所掌握的'簡單數(shù)學知識，運用到自己的生活和游戲之中，不斷豐富經(jīng)驗促進能力提高。但是原活動的設(shè)計并不令人滿意，原因一，活動形式的設(shè)計以個別演示、集體討論、自己記錄的方式，游戲性不強不能充分激發(fā)幼兒的興趣;操作活動以個人書面的形式，教師不能快速有效給予幫助，也將影響教學效果。原因二，探索錢幣的不同兌換策略，限定兌換7元錢，過于死板，不能充分調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗，發(fā)揮幼兒參與活動的主動性。同時以數(shù)字、符號等方式記錄策略，增加了幼兒的思維難度，也沒有考慮幼兒間個體的差異性。

本次活動設(shè)計的特點，以游戲為基本框架;以調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗，發(fā)揮幼兒積極主動性為原則;以提升幼兒自身能力為大目標。讓幼兒在愉快的游戲中積累經(jīng)驗，發(fā)展能力?；顒拥牡谝画h(huán)節(jié)，保留了原活動中較好的提問，提示幼兒關(guān)注1、2、5這幾個數(shù)字在錢幣中的重要用途?；顒拥牡诙h(huán)節(jié)，是教學的重點，學具的提供保證了幼兒個體在自我理解的基礎(chǔ)上，獨立擺弄操作及嘗試。同組不同色的材料要求，方便幼兒的觀察和相互啟發(fā)。幼兒操作材料數(shù)量的設(shè)定，包攬了10以內(nèi)所有面值錢幣的不同組合。三個層次的安排，提示了教師教學難點的突破步驟，以及階段目標的把握?；顒拥牡谌h(huán)節(jié)，主要是讓幼兒在游戲中，鞏固和運用，目的不在于用的多用的好，而在于大膽得用，合作的好。教師的指導應結(jié)合幼兒個體的差異，游戲中突出的問題。指導提示是不出基本問題情況下的提升要求，實施者應靈活把握。

大班數(shù)學公開課兌換錢幣活動教案 6

[教學內(nèi)容]

精打細算(第2-3頁)

[教學目標]

1：理解小數(shù)除法的意義。

2：掌握小數(shù)除以整數(shù)(恰好除盡)的計算方法。

[教學重點]

小數(shù)除法的意義，小數(shù)除以整數(shù)(恰好除盡)的計算方法。

[教學難點]

商的小數(shù)點與被除數(shù)的小數(shù)點對齊。

[教學過程]

一、導入新課，創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

1、淘氣打算去買牛奶，你從圖上得到了什么數(shù)學信息?

2、根據(jù)圖上的數(shù)學信息，你能提出哪些數(shù)學問題?

3、教師根據(jù)學生提出的問題，引導學生列出算式：

11.5&spanide;5 12.6&spanide;6

引導學生觀察這兩個算式與以往我們學過的除法算式有什么不同。(被 除數(shù)都是小數(shù)，除數(shù)都是整數(shù))

師：我們今天就來研究小數(shù)除以整數(shù)的計算方法，看看淘氣到底應該買哪個商店的牛奶。

二、探索新知，解決問題

1、師：兩個商店牛奶的單價分別是多少呢?我們先算一算甲商店的牛奶單價。

引導學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和已經(jīng)掌握的知識先自己想一想，并且

嘗試計算，然后在小組內(nèi)討論交流一下想法。

2、學生交流討論，老師巡視指導。

3、請小組選派代表匯報討論結(jié)果，指名學生板演。

4、老師引導學生比較匯總的各種方法，認為哪個方法比較簡便實用? 學生可能會將11.5元轉(zhuǎn)換為115角進行計算，老師應追問：為什么要化成115角進行計算?讓學生進一步明確將小數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)進行計算的思想和方法。也可能有學生直接運用豎式進行計算，老師應大膽放手讓學生說出自己的想法，引導出“商的小數(shù)點與被除數(shù)的小數(shù)點對齊”。

5、理解算理：師生共同探究“商的小數(shù)點為什么要與被除數(shù)的小數(shù)點對齊”。先讓學生說出自己的觀點，再進行引導。將11.5元平均分成5份，先將11平均分成5份，每份是2元，還剩1元，再將1元看作10角，加上5角，一共15角，平均分成5份是3角，3的單位是角，寫成以元為單位的小數(shù)時，3應該寫在十分位上，因而小數(shù)點在3的前面，正好與被除數(shù)的小數(shù)點對齊;或個位上的1是10個十分之一，加上十分位上的5.總共是15個十分之一，平均分成5份，每份是3個十分之一，因而小數(shù)點應在3的前面。教師視學生回答角度進行引導闡釋。

6、引導歸納總結(jié)，明確小數(shù)除法的計算方法：按照整數(shù)除法的計算方法; 商的小數(shù)點與被除數(shù)的小數(shù)點對齊。

7、學生嘗試計算乙商店牛奶價格，注意商的小數(shù)點與被除數(shù)的小數(shù)點對齊。

三、鞏固練習，拓展延伸

1、完成教材第3頁練一練第1題。

2、我是小小神算手。

20.4&spanide;4 96.6&spanide;42 55.8&spanide;31

引導學生通過對比發(fā)現(xiàn)小數(shù)除以兩位數(shù)與除以一位數(shù)的，都要注意商的小數(shù)點要與被除數(shù)的小數(shù)點對齊。

3、完成教材第3頁練一練第4題。

四、總結(jié)：今天你有什么收獲呢?小數(shù)除法在豎式計算中有什么要注意的?

[板書設(shè)計]

精打細算

甲商店：11.5元=115角 11.5&spanide;5=2.3(元)

乙商店：12.9元&spanide;6=2.15(元)

商的小數(shù)點要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊。

[教學反思]

第二節(jié) 打掃衛(wèi)生

[教學內(nèi)容]

打掃衛(wèi)生(第4~6頁)

[教學目標]

1、通過生活中的情境，進一步體會小數(shù)除法在實際生活中的應用。

2、利用已有知識，自主探究除數(shù)是整數(shù)商是小數(shù)的小數(shù)除法的計算方法。

3、正確掌握已學過的小數(shù)除法的計算方法，并能運用小數(shù)除法解決日常生活中的簡單問題。

[教學重點]

除數(shù)是整數(shù)，商是小數(shù)的`小數(shù)除法的計算方法。

[教學難點]

除得的結(jié)果有余數(shù)，補“0”繼續(xù)除。

[教學過程]

一、復習導入

課件出示情境主題圖：

開學了，班級購置了打掃衛(wèi)生用具，買6把笤帚共花了18.6元，買4個簸箕共花了24元。你能提出哪些問題?怎樣計算?

引導學生列出算式并獨立計算：18.6&spanide;6 24&spanide;4

計算后說一說整數(shù)除法與小數(shù)除法的異同。

二、對比中探索，交流中生成

師：復習題中的兩道問題同學們解決得非常好，如果老師把它們稍作改動，你還會不會計算呢?

教師把情境題中的18.6改成18.9.把24改成26.

1、初步嘗試，發(fā)現(xiàn)問題。

請你嘗試計算這兩題，你發(fā)現(xiàn)了什么?

2、獨立思考，嘗試解決。

師：有余數(shù)還能不能繼續(xù)除下去?該怎么繼續(xù)除?試算18.9&spanide;6

3、討論交流，異中求同。

(1)在小組內(nèi)匯報自己的計算方法。

(2)展示匯報。(可能出現(xiàn)第4頁中幾種不同的方法)

(3)對比這幾種方法：有什么相同的地方?

引導學生發(fā)現(xiàn)，無論是轉(zhuǎn)化成整數(shù)，拆分整數(shù)與小數(shù)分別除，還是豎式的方法，都有一個 共同的地方，就是小數(shù)的末尾可以添“0”繼續(xù)除，在具體的情境中可以解釋為，18元里有6 個3元，9角里有6個1角，剩余的3角可以換算成30分，30分里有6個5分，合在一起就 是3.15元。

4、應用方法，歸納總結(jié)。

豎式計算26&spanide;4

(1)引導學生發(fā)現(xiàn)，整數(shù)除以整數(shù)有余數(shù)時，可以在被除數(shù)個位后點小數(shù)點，添“0”繼續(xù)除，商的小數(shù)點一定要與被除數(shù)的小數(shù)點對齊。

(2)嘗試總結(jié)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法。

三、鞏固練習。

1、買16個玩具恐龍花了12元，平均每個玩具恐龍多少元?

2、錯題診所。

209&spanide;5=418 10&spanide;25 =4 1.26&spanide;18=0.7

3、先估算下面各題的商哪些大于1.哪些小于1.再豎式計算。 32&spanide;8 12&spanide;25 2.45&spanide;3

4、一只蜜蜂的飛行速度是蝴蝶的2倍，如果蜜蜂每小時飛行11千米，蝴蝶每小時能飛行多少千米?

[課堂總結(jié)]本節(jié)課你有哪些收獲?

[板書設(shè)計]

打掃衛(wèi)生

商的小數(shù)點要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊。

除到被除數(shù)的末尾有余數(shù)時，要在余數(shù)后邊添“0”繼續(xù)除。

[教學反思]