教育，乃民族振興與社會進(jìn)步之基石。教師，作為教育事業(yè)的核心力量，肩負(fù)著重大使命。他們以知識為火種，點(diǎn)燃學(xué)生求知的渴望;以愛心為燈塔，照亮學(xué)生前行的道路。教師們用智慧與奉獻(xiàn)，鑄就教育的輝煌，為民族的未來、社會的發(fā)展培育棟梁之材，撐起一片希望的藍(lán)天。下面是小編給大家分享的一些有關(guān)于校長在師德師風(fēng)建設(shè)工作動(dòng)員大會上的講話的內(nèi)容，希望能對大家有所幫助。

篇一：校長在師德師風(fēng)建設(shè)工作動(dòng)員大會上的講話

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的老師們：

大家好!

今天，我能夠在師德師風(fēng)大會上發(fā)言講話，感到無比激動(dòng)。教育是民族振興、社會進(jìn)步的基石，而教師則是教育事業(yè)的核心力量。“師者，所以傳道受業(yè)解惑也。”良好的師德師風(fēng)，是教師的靈魂所在，也是教育成功的關(guān)鍵。

師德，是教師對職業(yè)的敬畏與熱愛。選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就意味著選擇了責(zé)任與奉獻(xiàn)。我們要以敬畏之心對待教育工作，因?yàn)槲覀兯绊懙?，是一個(gè)個(gè)鮮活的生命，是家庭的希望，更是國家的未來。熱愛這份職業(yè)，我們才能在平凡的崗位上找到無限的樂趣，才能在日復(fù)一日的工作中保持激情和創(chuàng)造力。

師風(fēng)，是教師的行為準(zhǔn)則和道德規(guī)范。“學(xué)高為師，身正為范”，我們的一舉一動(dòng)、一言一行，都在潛移默化地影響著學(xué)生。良好的師風(fēng)，要求我們做到誠實(shí)守信、尊重學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生。要公平對待每一位學(xué)生，不偏袒、不歧視，用真心去呵護(hù)他們的成長。

一個(gè)有良好師德師風(fēng)的教師，是學(xué)生成長道路上的明燈。我們要用自己的品德去感染學(xué)生，用自己的智慧去啟迪學(xué)生，用自己的愛心去溫暖學(xué)生。當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，我們要給予鼓勵(lì)和幫助;當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，我們要耐心引導(dǎo)和教育。用愛去澆灌每一顆心靈，讓他們在陽光下茁壯成長。

然而，在現(xiàn)實(shí)中，我們也看到了一些師德師風(fēng)缺失的現(xiàn)象。有的教師對學(xué)生冷漠無情，有的教師違背職業(yè)道德，這些行為不僅損害了教師的形象，更傷害了學(xué)生的心靈。我們要以此為戒，時(shí)刻反思自己的行為，不斷提高自身的修養(yǎng)。

“三寸粉筆，三尺講臺系國運(yùn);一顆丹心，一生秉燭鑄民魂。”讓我們以高尚的師德、優(yōu)良的師風(fēng)，投身于教育事業(yè)。用我們的辛勤付出，培養(yǎng)出有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義建設(shè)者和接班人。讓我們攜手共進(jìn)，為教育事業(yè)的發(fā)展，為學(xué)生的美好未來，貢獻(xiàn)我們的力量!

謝謝大家!

篇二：校長在師德師風(fēng)建設(shè)工作動(dòng)員大會上的講話

老師們：

__區(qū)教育局將20__年確定為“基礎(chǔ)管理年”，并于2月27日上午在__中學(xué)召開了“__區(qū)教育系統(tǒng)扶貧工作和基礎(chǔ)管理年暨作風(fēng)整頓工作會”，同時(shí)以高教委發(fā)[20__]__號文件形式，對在全區(qū)嚴(yán)肅教職工中開展紀(jì)律、作風(fēng)建設(shè)工作做出了安排。20__年3月6日，區(qū)教育局又以__教發(fā)[20__]__號文件形式，對全區(qū)20__年師德師風(fēng)建設(shè)做出了部署。區(qū)教育系統(tǒng)把作風(fēng)整頓和師德師風(fēng)建設(shè)作為20__年的兩項(xiàng)重要工作在年初就做出安排部署，足見開展這兩項(xiàng)工作的重要和必要。目前，在教職工中確實(shí)存在諸如“工作熱情不高、工作紀(jì)律不嚴(yán)、工作作風(fēng)不實(shí)”以及師德師風(fēng)等方面的問題，亟待解決。

按照學(xué)校“嚴(yán)肅工作紀(jì)律，加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)”和“師德師風(fēng)建設(shè)”實(shí)施方案，我們應(yīng)在本月10日前召開大會安排布置本校作風(fēng)整頓工作，但由于時(shí)間和地點(diǎn)的原因未能如期進(jìn)行，今天才召開教職工大會，對作風(fēng)整頓和師德師風(fēng)工作進(jìn)行動(dòng)員。剛才，學(xué)校紀(jì)委書記____同志對我校落實(shí)區(qū)教育局會議、文件精神，做了工作安排，我就相關(guān)工作講四點(diǎn)意見。

一是強(qiáng)化學(xué)習(xí)。____在慶祝中央黨校建校__周年暨黨校開學(xué)典禮上的講話中指出：人的“本領(lǐng)不是天生的，是要通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐來獲得的”。人生應(yīng)該是不斷學(xué)習(xí)的過程，好好學(xué)習(xí)，用學(xué)習(xí)來武裝自己，充實(shí)生活;持續(xù)學(xué)習(xí)，與社會共同進(jìn)步，才能更好的活下去。作為一名教育工作者，我們應(yīng)該強(qiáng)化兩方面的學(xué)習(xí)，一方面是政治理論的學(xué)習(xí)，另一方面是業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

我們要強(qiáng)化政治學(xué)習(xí)——只有強(qiáng)化政治學(xué)習(xí)，提高政治修養(yǎng)，才能夠確保我們保持堅(jiān)定正確的政治方向，才能夠保證我們在實(shí)際工作中不犯錯(cuò)誤或者少發(fā)錯(cuò)誤。在此次活動(dòng)中，全校教職工要按照學(xué)校實(shí)施方案，不折不扣完成學(xué)習(xí)任務(wù)，尤其要深入學(xué)習(xí)《教育法》《教師法》《義務(wù)教育保護(hù)法》《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》《__省教師職業(yè)道德行為準(zhǔn)則》《教育部關(guān)于建立健全中小學(xué)教師師德建設(shè)長效機(jī)制的意見》《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》《事業(yè)單位工作人員處分暫行規(guī)定》《教育部嚴(yán)禁中小學(xué)校和在職中小學(xué)教師有償不可的規(guī)定》及教育法律法規(guī)，同時(shí)要認(rèn)真學(xué)習(xí)討論《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，通過學(xué)習(xí)，大家都來做遵紀(jì)守法的榜樣，都來做崇尚師德的楷模。請校黨委辦將上述文件下載后上傳到學(xué)校教師qq群和學(xué)校網(wǎng)站，以方便教職工學(xué)習(xí)。

我們要強(qiáng)化業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)——只有強(qiáng)化業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，才能夠提高我們的業(yè)務(wù)能力，我們才能夠?qū)崿F(xiàn)“不當(dāng)教書匠，要做教育家”的職業(yè)理想。強(qiáng)化教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)是當(dāng)代教師自身發(fā)展和適應(yīng)職業(yè)的必由之路，也是新世紀(jì)教師的需要，是時(shí)代的呼喚，是教育發(fā)展的要求。教師良好的素質(zhì)并非學(xué)校教育，而是要通過繼續(xù)教育才能獲得。我們要通過學(xué)習(xí)擴(kuò)展知識，提高教學(xué)水平。要經(jīng)常的更新教育、教學(xué)觀念和知識結(jié)構(gòu)，要對新知保持長久的好奇與敏銳。我們教師一旦停止了學(xué)習(xí)，工作便如同機(jī)械的運(yùn)作，在機(jī)械枯燥的活動(dòng)中我們會喪失人的本質(zhì)，會覺得生活毫無意義，會沮喪而沒有活力。因此，學(xué)習(xí)本身就成了拯救我們自己一條途徑，從而使我們永葆活力，更有魅力。我們必須不斷學(xué)習(xí)，從中總結(jié)更多經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)缺點(diǎn)，不斷探索新的知識、教學(xué)方法和教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量，取得更好成績。

在此，我要向大家推薦一本書，書名叫《做有工匠精神的教師》，全書共有10章、60個(gè)小節(jié)，分別從匠者之心、匠者之專、匠者之道、匠者之德、匠者之智、匠者之魂等十個(gè)方面闡述了教師應(yīng)該如何培養(yǎng)工匠精神，結(jié)合具體事例，語言生動(dòng)，說理透辟，情理并舉，是一本提升教師精神修養(yǎng)的具有鮮明時(shí)代特色的學(xué)習(xí)用書。我之所以推薦這本書，目的就是希望大家成為敬業(yè)專業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、精益求精、不斷創(chuàng)新的工匠型教師，成為時(shí)代發(fā)展需要的新型教育工作者。我希望大家都努力成為一個(gè)具有工匠精神的教師，將教育作為終身事業(yè)并專注、執(zhí)著于教育教學(xué)，力求教育教學(xué)工作的驚喜、極致，并在此過程中體驗(yàn)幸福。我已讓學(xué)校黨委辦的同志購買這本書，不久將發(fā)到老師們手中，希望大家仔細(xì)品讀，我相信大家讀后將大有收益。我也希望大家除此之外，有更加廣泛的閱讀，開卷總有益。

二是聚焦問題。此次活動(dòng)，我們絕不走過場、走形式，一定要正視現(xiàn)實(shí)，聚焦問題，著力解決思想上、工作上存在的實(shí)際問題。在學(xué)校的方案中羅列了三大方面的問作 文 吧www.zuowen8.com題，在這里我不一一贅述。重點(diǎn)要提出的是，我們要著力解決好以下問題——

1、要著力解決境界不高的問題。講到境界，這個(gè)題目有點(diǎn)大，但是，我又不得不講。我在聽高中語文課的時(shí)候，偶然接觸到馮友蘭先生寫的《人生境界》，大師將人生分為四個(gè)境界—這四種人生境界之中，自然境界、功利境界的人，是人現(xiàn)在就是的人;道德境界、天地境界的人，是人應(yīng)該成為的人。前兩者是自然的產(chǎn)物，后兩者是精神的創(chuàng)造。自然境界最低，往上是功利境界，再往上是道德境界，最后是天地境界。道德境界有道德價(jià)值，天地境界有超道德價(jià)值。“自然境界”“功利境界”的人或積極或消極地存在為“我”或說“為利”的目的。而“道德境界”概括為“行義”，“行義”即是“為公”。“為公”是“利他”，目的在“貢獻(xiàn)”，重“與”。“天地境界”了解人在宇宙中的地位和作用，這種人的行為已不是停留在“行義”，而是“事天”。“天地境界”可以使人的生活獲得最大的意義，使人生具有最高價(jià)值。

在座諸君，如果要讓大家給自己做一個(gè)教師的境界定位，請問你是屬于那種境界。我要講，在我們中間不乏存在境界不夠高的人。

在此，我倡導(dǎo)大家追求做高層次的教師——為人之師。教學(xué)生如何做一個(gè)有品德、有才能、有修養(yǎng)、有情趣、有良好心態(tài)的人;要追求更高的人生境界——具有道德境界或人類境界。要自覺為學(xué)生著想，對學(xué)生負(fù)責(zé)，自覺為社會、人類的利益而努力工作;要追求更高的治學(xué)境界——努力成為名師或大師。以科學(xué)精神治學(xué)，關(guān)心學(xué)生，苦苦追求，不斷探索，對事理、對學(xué)科能變復(fù)雜為簡單，變簡單為復(fù)雜，以創(chuàng)新的精神治學(xué)，對學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)，要有思想，達(dá)到“化腐朽為神奇”的效果。

作為教師，所要追求的境界——合格的人之師;同時(shí)，要追求更高的人生境界，追求道德境界或人類境界;還要追求更高的治學(xué)境界，追求做名師、大師。

2、著力解決工作紀(jì)律方面存在的幾個(gè)問題。對上班遲到早退、無故曠缺，私自調(diào)課，上課接打電話，上班期間私自外出，網(wǎng)上炒股、打游戲、購物及長期不上班，不遵守會議紀(jì)律，外出兼課、兼職等行為要提出更加嚴(yán)格要求，明令禁止。

3、著力解決違反規(guī)范辦學(xué)行為規(guī)定的問題。對于以教謀私，亂收費(fèi)，亂辦班，搞有償家教，強(qiáng)制或誘導(dǎo)學(xué)生購買教輔資料，索要、收受學(xué)生及家長錢物，接受家長宴請，向社會培訓(xùn)機(jī)構(gòu)推薦生源、買賣生源等違規(guī)行為嚴(yán)肅治理，絕不手軟。

三是弘揚(yáng)典型。在此次活動(dòng)中，我們要樹正氣，正校風(fēng)、正教風(fēng)、正學(xué)風(fēng)、正會風(fēng)。要在全校范圍內(nèi)，樹立先進(jìn)典型，弘揚(yáng)正能量。全體黨員干部要在活動(dòng)中發(fā)揮先鋒模范作用，要走在前面;各教研室、各年級、各處室科要形成你追我趕、力爭上游的良好局面，大家都來爭當(dāng)遵紀(jì)守法的模范、愛校愛生的模范、學(xué)習(xí)爭先的模范、愛崗敬業(yè)的模范，我們將對在活動(dòng)中涌現(xiàn)出的先進(jìn)典型大張旗鼓地進(jìn)行表彰。我們力求在全校范圍內(nèi)形成一種良好風(fēng)氣，讓先進(jìn)典型人人敬之，讓高尚的品德、務(wù)實(shí)的精神，成為一種無形的力量，讓這種好的風(fēng)氣，成為春風(fēng)可化雨，滋養(yǎng)萬物細(xì)無聲，起到潛移默化的作用。

四是狠抓落實(shí)。今天的動(dòng)員后結(jié)束以后，我們要按照實(shí)施方案的要求，按步驟做好每一個(gè)階段的工作。

重點(diǎn)要做好以下工作：1、個(gè)人學(xué)習(xí)要有記錄、要撰寫心得體會;個(gè)人要對自身在“嚴(yán)格守紀(jì)、愛崗敬業(yè)”方面存在的問題進(jìn)行深入細(xì)致查找，對問題和整改措施形成書面材料;個(gè)人在活動(dòng)結(jié)束時(shí)要寫出書面總結(jié)(以上資料均以教研組、處室科為單位收齊交學(xué)校黨委辦存檔備查);2、認(rèn)真搞好專題討論和專項(xiàng)整治工作，各牽頭部門要將專題討論和專項(xiàng)整治的情況形成書面材料上報(bào)學(xué)校辦公室;3、認(rèn)真搞好師德“三評八查”;4、做好建章立制工作。各處室要結(jié)合創(chuàng)建省級示范高中工作的要求，做好相關(guān)制度、崗位職責(zé)的修訂、完善工作，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校管理。5、嚴(yán)肅問責(zé)問效。緊緊圍繞學(xué)校重點(diǎn)工作開展定期檢查、專項(xiàng)督查，對已落實(shí)的工作問效果、正在落實(shí)的查進(jìn)度、尚未落實(shí)的找原因、落實(shí)不力的追責(zé)任，緊盯“不落實(shí)的事”、嚴(yán)查“搞忽悠的人”，對“不作為”的嚴(yán)厲問責(zé)、“亂作為”的嚴(yán)肅懲治、“慢作為”的限期整改，確保工作落到實(shí)處。

總之，我們要把“嚴(yán)肅工作紀(jì)律，加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)”和“師德師風(fēng)建設(shè)”作為年度重要工作抓緊抓落實(shí)，促進(jìn)工作紀(jì)律、工作作風(fēng)進(jìn)一步好轉(zhuǎn)，促進(jìn)全校教師師德師風(fēng)大提升，促進(jìn)學(xué)校大發(fā)展。

篇三：校長在師德師風(fēng)建設(shè)工作動(dòng)員大會上的講話

今年師德師風(fēng)建設(shè)的主題是“守教育初心、擔(dān)育人使命、作師德表率”，下面我就從這三方面談?wù)勎业恼J(rèn)識和體會：

一、守教育初心

什么是教育初心呢?老師們知道嗎?20__年11月教育部等七部委聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代師德師風(fēng)建設(shè)的意見》[教師(20__)__號]。(以下簡稱《意見》。旨在全面提升教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平，倡導(dǎo)全社會尊師重教。

從我20__年擔(dān)任德育主任至今已過八年，每年都會開展的師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)，老師們早已習(xí)以為常，甚至有抵觸情緒，談“師德”色變的現(xiàn)象普遍存在。因此《意見》為擺脫“為建設(shè)而建設(shè)”困境，師德師風(fēng)建設(shè)需堅(jiān)守初心，重視師德師風(fēng)的育人功能，培養(yǎng)更多的具有良好師德師風(fēng)的“普通好老師”。師德師風(fēng)建設(shè)的初心是緊緊圍繞育人目標(biāo)，以德育德，就是以教師之德，育學(xué)生之德，為學(xué)生樹立榜樣，傳遞愛與溫暖，通過對學(xué)生的愛，讓學(xué)生學(xué)會愛人;通過師生關(guān)系中的師德，讓學(xué)生學(xué)會施德，成為有德性的人。

二、擔(dān)育人使命。

德國哲學(xué)家雅斯貝爾斯說過：“教育本質(zhì)上意味著一棵樹搖動(dòng)，另一棵樹。一朵云推動(dòng)，另一朵云。一個(gè)靈魂喚醒，另一個(gè)靈魂。”

小學(xué)生的向師性心理特點(diǎn)決定了學(xué)生喜歡模仿自己的老師。如果教師沒有良好的師德師風(fēng)，一來學(xué)生受不良師德影響，容易習(xí)得失德行為;二來師生關(guān)系堪憂，不利于學(xué)生的向師性傾向，影響德智體美勞五育發(fā)展，這些都將導(dǎo)致立德樹人根本任務(wù)無法落實(shí)。

____用“四有好老師”，這樣一個(gè)樸實(shí)的概念給師德師風(fēng)建設(shè)指引了方向。那么，什么樣的“好老師”才是人人或絕大多數(shù)人皆可達(dá)成的目標(biāo)?現(xiàn)實(shí)教育生活中少數(shù)“犧牲自己的舒適生活，甚至身體健康，奉獻(xiàn)給學(xué)生和教育事業(yè)。”或“舍小家，為大家，身體力行，書寫感天動(dòng)地的奉獻(xiàn)故事”。這樣的教師固然值得學(xué)習(xí)，然而在這樣的標(biāo)準(zhǔn)終究只是少數(shù)人才能做到，而師德師風(fēng)建設(shè)的目標(biāo)并非只是樹立少數(shù)的典型，而是全面提升教師的師德水平。教書育人，面對千千萬萬的學(xué)生，想要全面達(dá)成育人目標(biāo)，而必須依靠更多普普通通的老師共同實(shí)現(xiàn)，成為“普通好老師”，實(shí)現(xiàn)全員、全過程、全方位育人，才能夠?yàn)槁鋵?shí)立德樹人根本任務(wù)打下最堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、作師德表率

師德師風(fēng)的初心是教師之德，育學(xué)生之德。師德師風(fēng)的使命是讓每一位老師都成為“普通好老師”，引領(lǐng)師生立德樹人。那么我們老師應(yīng)該怎樣做呢?

1、明理：樹立教師育德的專業(yè)化坐標(biāo)。

師德師風(fēng)建設(shè)，必須堅(jiān)持理念先行。師德的最基本含義是“敬畏”，是對教育規(guī)律的敬畏與遵循。其一，遵循教育規(guī)律，教育規(guī)律是教師職業(yè)特殊性的內(nèi)核。教育規(guī)律即教育之道，是客觀存在的，認(rèn)識、揭示和尊重教育過程中學(xué)生成長和教師發(fā)展的規(guī)律性，堅(jiān)持以人為本。其二，基于教育規(guī)律，明確師德的內(nèi)容維度。教師應(yīng)該做和不應(yīng)該做哪些具體行為?例如《__省教師違反職業(yè)道德行為處理辦法實(shí)施細(xì)則(試行)》。去年的師德考核文件中的13條就明確要求教師不該做的事。

2、強(qiáng)術(shù)：增強(qiáng)教師育人的專業(yè)學(xué)術(shù)能力。

理念先行，實(shí)踐為基。很多教師不是不想踐行良好的師德，而是不知道如何踐行師德，以及如何通過具體的教育實(shí)踐落實(shí)以德育德。教師“師能”和“師德”相輔相成，教師沒有“師能”，也就沒有“師德”。師能指的是教師具有踐行教育理念，把先進(jìn)教育理念轉(zhuǎn)化為教育行為的能力，包括學(xué)科學(xué)術(shù)能力、教學(xué)學(xué)術(shù)能力和育人學(xué)術(shù)能力三個(gè)方面，是教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵，也是教師立德樹人的載體。一方面，“突出課堂育德，在教育教學(xué)中提升師德素養(yǎng)，充分發(fā)揮課堂主渠道作用，引導(dǎo)廣大教師守好講臺主陣地，將立德樹人放在首要位置，融入滲透到教育教學(xué)全過程。另一方面，教師具有良好的師德素養(yǎng)，通過師生之間的互動(dòng)增強(qiáng)教師的育德效果。

3、賦權(quán)責(zé)：堅(jiān)持教師育人的專業(yè)地位。

在現(xiàn)實(shí)教育場域中教師專業(yè)權(quán)責(zé)不明晰，往往導(dǎo)致其育人能力的消解。教師的專業(yè)權(quán)利包括依法執(zhí)教權(quán)、教育懲戒權(quán)、專業(yè)自主權(quán)等。同時(shí)，在師德師風(fēng)建設(shè)中，還應(yīng)該明確教師的具體責(zé)任和任務(wù)。一來由教師的專業(yè)身份和專業(yè)定位所決定;二來有師德師風(fēng)的初心“以德育德“所決定，育德不是隨意發(fā)揮、任意安排的過程，而是需要專業(yè)指導(dǎo)和嚴(yán)格要求的學(xué)術(shù)活動(dòng)。

老師們新時(shí)代賦予我們老師更重要的使命，我們只有深入學(xué)習(xí)____新時(shí)代關(guān)于教育的理念，按照“四有”、“四個(gè)引路人”、“四個(gè)相統(tǒng)一”、“六要”的標(biāo)準(zhǔn)去做，讓我們的老師在崗位上有幸福感、事業(yè)上有成就感、社會上有榮譽(yù)感，讓教師成為讓人羨慕、最受社會尊重的職業(yè)。

篇四：校長在師德師風(fēng)建設(shè)工作動(dòng)員大會上的講話

同志們：

今天我們在這里隆重召開全市“師德師風(fēng)建設(shè)年”活動(dòng)動(dòng)員大會，全面啟動(dòng)“師德師風(fēng)建設(shè)年”活動(dòng)，旨在積極適應(yīng)教育改革發(fā)展和教師隊(duì)伍建設(shè)新形勢、新要求，深入探索和實(shí)踐師德建設(shè)的新方法、新途徑，鑄造一支具備高尚師德師風(fēng)的教師隊(duì)伍，以優(yōu)良的師德師風(fēng)純正教風(fēng)、濃厚學(xué)風(fēng)、優(yōu)化行風(fēng)，努力辦好人民滿意的教育。

師德師風(fēng)建設(shè)年活動(dòng)是繼制度建設(shè)、精準(zhǔn)教研之后，全局開展的又一項(xiàng)重大工作。師德帶動(dòng)學(xué)生的思想道德建設(shè)，師風(fēng)帶動(dòng)學(xué)校教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)、作風(fēng)和行風(fēng)。抓師德師風(fēng)建設(shè)，就是抓住了教育教學(xué)的根本。剛才__書記宣讀了《師德師風(fēng)建設(shè)年活動(dòng)實(shí)施方案》，幾位學(xué)校和教師代表作了表態(tài)發(fā)言，我完全贊同，希望大家認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會，抓好落實(shí)。下面，就開展好“師德師風(fēng)建設(shè)年”活動(dòng)，我講五點(diǎn)意見。

一、__教育蓬勃發(fā)展，廣大教師做出突出貢獻(xiàn)

幾年來，在市委、市政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，全市教育系統(tǒng)堅(jiān)持“科教興市、教育強(qiáng)市”發(fā)展目標(biāo)，全面落實(shí)教育優(yōu)先發(fā)展地位，大力推進(jìn)現(xiàn)代化教育強(qiáng)市建設(shè)，各項(xiàng)工作取得了重大突破。全系統(tǒng)制度體系建設(shè)基本完善、助學(xué)保障機(jī)制逐步健全、教師隊(duì)伍素質(zhì)不斷提高、學(xué)校辦學(xué)條件整體改善、教育教學(xué)質(zhì)量不斷攀升。20__年通過了省政府義務(wù)教育均衡發(fā)展評估驗(yàn)收。20__年通過了省政府綜合督導(dǎo)評估驗(yàn)收、國家義務(wù)教育發(fā)展基本均衡縣督導(dǎo)評估驗(yàn)收。20__年被省政府評為教育工作先進(jìn)縣，被國務(wù)院督導(dǎo)委員會認(rèn)定為全國義務(wù)教育發(fā)展基本均衡縣。同時(shí)被省政府評為中小學(xué)校責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)創(chuàng)新縣。__初中、__小學(xué)等12所學(xué)校分別被省教育廳、市教育局評為素質(zhì)教育示范校;20__年8月31日，我市作為全省三個(gè)市縣代表之一，在__省基礎(chǔ)教育和項(xiàng)目管理工作會議上做了典型發(fā)言。

這些成績的取得，是各級黨委政府高度重視和社會各界廣泛關(guān)注的結(jié)果，是全體教育工作者開拓奮進(jìn)的結(jié)果，更是廣大教師辛勤耕耘的結(jié)果。長期以來，我們的廣大教師和教育工作者以振興__教育為己任，立足崗位，兢兢業(yè)業(yè)，精心育人，無私奉獻(xiàn)，涌現(xiàn)了許許多多的優(yōu)秀典型，樹立了新時(shí)期人民教師的良好形象，受到了廣大學(xué)生的衷心愛戴和全社會的普遍尊重。(這些教師典型和先進(jìn)事跡，教師節(jié)已經(jīng)進(jìn)行了表彰，會上，曹__市長對__教育的發(fā)展給于充分肯定，對教師典型給與高度贊揚(yáng)。在這里我就不一一列舉了)。我們既有感動(dòng)山城的最美鄉(xiāng)村教師，也有業(yè)務(wù)精湛的名師、特級教師，更有大批在平凡的崗位上默默無聞、恪盡職守的普通老師。他們扎根農(nóng)村，以苦為樂，固守清貧，矢志不渝，致力于邊遠(yuǎn)山區(qū)，為推動(dòng)教育均衡發(fā)展做出了不懈努力;他們愛生如子，博學(xué)善教，積極探索，大膽創(chuàng)新，為提升全市教育教學(xué)質(zhì)量做出了積極貢獻(xiàn)。正是有了這樣一支善于管理、干事創(chuàng)業(yè)的校長隊(duì)伍，正是有了這樣有一支業(yè)務(wù)精湛、甘于奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍，正是有了這樣一種“樂于奉獻(xiàn)、攻堅(jiān)克難、追求卓越、創(chuàng)先爭優(yōu)”的__教育精神，我們的工作才能贏得全社會的理解和支持，__教育事業(yè)才有今天的發(fā)展和成就。因此，在師德師風(fēng)建設(shè)中，全體教師、廣大教育工作者都要人人參與，人人有責(zé)，人人盡責(zé)。

二、查找不足，我市師德師風(fēng)建設(shè)還存在許多問題

我市師德師風(fēng)建設(shè)雖然取得了一些成績，但我們也要清醒地認(rèn)識到，新的形勢下，師德師風(fēng)建設(shè)不可避免地面臨新挑戰(zhàn)、新要求和新任務(wù)，一些影響師德形象的問題比較突出，人民群眾對此反映強(qiáng)烈，需要我們高度重視和認(rèn)真解決。具體表現(xiàn)在以下10個(gè)方面。

一是有的教師職業(yè)理想信念動(dòng)搖，拈輕怕重，不服從學(xué)校管理，對于學(xué)校的正常安排，以請病假等各種理由搪塞拒絕。

二是有的教師評上了高職，認(rèn)為該有的都有了，萬事大吉了，職業(yè)激情開始減退。

三是有些教師年齡偏大，估計(jì)退休前評職晉級很渺茫，再無前進(jìn)的動(dòng)力，職業(yè)倦怠問題日益突出。

四是有的教師社會公德、家庭美德缺失，不孝敬父母，不友愛他人，嚴(yán)重?fù)p壞教師形象。

五是有的教師見利忘義，為評職晉級、評優(yōu)評模等涉及自身利益的事，你爭我奪，破壞團(tuán)結(jié)。

六是有的教師無視小節(jié)，認(rèn)為喝喝酒、打打牌是生活小節(jié)，無傷大雅，有的教師儀表不整潔，舉止不文明，忘記了為人師表。

七是有的教師不務(wù)正業(yè)，工作時(shí)間搞創(chuàng)收，干教育工作馬馬虎虎，對新教材、新教法、新課改不感興趣，知識貧乏，教法陳舊，誤人子弟。

八是有的教師不守法紀(jì)，不尊重學(xué)生的人格、人權(quán)，惡語傷害、隨意體罰或變相體罰學(xué)生;有的一切“向錢看”，熱衷于搞有償家教，課堂不教課后教、學(xué)校不講家里講，暗示甚至明令學(xué)生和家長接受有償家教;有的接受學(xué)生家長吃請和禮物、禮金，排人情座位等等。

九是個(gè)別學(xué)校對師德師風(fēng)建設(shè)認(rèn)識不深、工作不到位，重教學(xué)質(zhì)量，輕思想道德建設(shè);重師能，輕師德。少數(shù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在師德建設(shè)上存在自滿心理，在處理師德失范教師時(shí)害怕影響學(xué)校形象，有“投鼠忌器”的心理和“護(hù)短”行為。

十是個(gè)別學(xué)校還存在亂收費(fèi)、亂發(fā)補(bǔ)課費(fèi)等現(xiàn)象。

以上這十種行為，嚴(yán)重?fù)p害了人民教師的光輝形象，制約了全市教育的健康發(fā)展、和諧發(fā)展，必須認(rèn)真加以解決。在這里，我強(qiáng)調(diào)一下，這次全系統(tǒng)開展的師德師風(fēng)建設(shè)年活動(dòng)，不是一陣風(fēng)，更不是走形式，是新形勢下，我們必須開展的一項(xiàng)長期的重點(diǎn)工程，和制度建設(shè)、精準(zhǔn)教研一樣，我們要常抓不懈，不抓出成績決不罷休，不抓出成果決不停止。尤其是在當(dāng)前反腐敗的高壓下，我們更應(yīng)該肅清教育系統(tǒng)的毒瘤，積極弘揚(yáng)正能量，樹教育行業(yè)新風(fēng)。

三、提高認(rèn)識，認(rèn)清開展師德師風(fēng)建設(shè)年活動(dòng)的重要性

古人云：“師者，傳道、受業(yè)、解惑也”，“師者，人之模范也”。教師不僅是知識的傳播者、智慧的啟迪者、人格的影響者，也是道德的實(shí)踐者和示范者。走上三尺講臺，教書育人;走下三尺講臺，為人師表。教師的思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德水平，直接關(guān)系到教育的質(zhì)量、國家的未來、民族的希望。所以，打造一支“特別能吃苦、特別能鉆研、特別能擔(dān)當(dāng)、特別能奉獻(xiàn)”的“四能”型干部教師隊(duì)伍，是__教育可持續(xù)發(fā)展的原動(dòng)力。為此，我們把20__—20__年確定為全市師德師風(fēng)建設(shè)年，旨在全面提高教師隊(duì)伍素質(zhì)。

首先，師德師風(fēng)的好壞，直接影響到每個(gè)學(xué)生的健康成長。學(xué)生在學(xué)校主要是受教師的影響，教師的廣泛學(xué)識能滿足學(xué)生的求知愿望，教師的外表舉止能吸引學(xué)生的注意力，而教師的高尚人格和道德能真正打動(dòng)學(xué)生的內(nèi)心，它將影響學(xué)生的一生，是學(xué)生未來的立身之本。

其次，師德師風(fēng)的好壞，直接影響到教師自身的發(fā)展。教師的專業(yè)發(fā)展不僅需要專業(yè)知識，更需要專業(yè)精神和專業(yè)道德，只有德藝雙馨的老師，才是真正的教育大師。一個(gè)教師，如果放松了師德修養(yǎng)，就注定成不了大師，甚至有可能會因?yàn)檫`法亂紀(jì)走向犯罪、釀成悲劇。

此外，師德師風(fēng)的好壞，還直接影響到教育事業(yè)的興衰。只有人民滿意的教師，才會有人民滿意的教育。如果師德師風(fēng)敗壞，人民群眾怨聲載道，將會嚴(yán)重影響教育的發(fā)展環(huán)境。只有大力弘揚(yáng)高尚師德，增強(qiáng)廣大教師的責(zé)任感、危機(jī)感和幸福感，激發(fā)廣大教師投身教育、熱愛教育、發(fā)展教育的激情，才能建設(shè)一支高素質(zhì)教師隊(duì)伍，教育事業(yè)才有源源不斷的發(fā)展動(dòng)力。

四、強(qiáng)化舉措，扎實(shí)開展好“師德師風(fēng)建設(shè)年”活動(dòng)

這次活動(dòng)范圍涵蓋了全市中小學(xué)校(幼兒園)的全體教職工。主題是：正師風(fēng)、強(qiáng)師能、筑師魂。目的是：通過行之有效的舉措，進(jìn)一步強(qiáng)化師德教育、建立健全長效機(jī)制、著力整治和解決師德失范突出問題，樹立教師隊(duì)伍新形象，建設(shè)風(fēng)清氣正的教育新生態(tài)。

一是做到“四個(gè)轉(zhuǎn)變”

一要從“抓一陣”轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;抓全年”“抓經(jīng)常”。師德師風(fēng)建設(shè)是教育工作一個(gè)永恒的主題，是一項(xiàng)長期的系統(tǒng)工程。此次開展“師德師風(fēng)建設(shè)年”活動(dòng)，就是要從“抓一陣”轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;抓全年”、由抓短期轉(zhuǎn)變?yōu)樽ラL期，讓師德師風(fēng)建設(shè)與日常教育教學(xué)相伴而行、貫穿始終，堅(jiān)持不懈、久久為功。

二要從“抓正面”轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;抓兩頭、帶中間”。這些年，我們堅(jiān)持既抓正面教育，也抓反面典型。但實(shí)事求是來看，工作中抓正面的相對多些、抓反面的卻很少，唱“紅臉”相對多、唱“白臉”反而少。此次“師德師風(fēng)建設(shè)年”活動(dòng)，我們一定要做到“兩手抓、兩手都要硬”。以正面教育為主，積極弘揚(yáng)正能量，肅清極少數(shù)教育毒瘤。一方面要堅(jiān)持正面教育引導(dǎo)，強(qiáng)化典型示范引領(lǐng)。要將師德師風(fēng)建設(shè)和學(xué)習(xí)貫徹__精神結(jié)合起來。8月30日，__林場先進(jìn)事跡代表團(tuán)在人民大會堂進(jìn)行了先進(jìn)事跡報(bào)告，代表團(tuán)成員受到中央政治局常委、中央書記處書記劉__同志的會見。__林場位于__省圍場縣。55年來，一代代林場干部職工艱苦奮斗、拼搏奉獻(xiàn)，成功培育出世界上面積最大的人工林，創(chuàng)造了沙漠變綠洲、荒原變林海的人間奇跡。____稱贊__林場是推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)的生動(dòng)范例，號召全黨全社會大力弘揚(yáng)“牢記使命、艱苦創(chuàng)業(yè)、綠色發(fā)展”的__精神。我們學(xué)習(xí)__精神，就是要學(xué)習(xí)他們牢記使命、只爭朝夕、持之以恒的創(chuàng)業(yè)精神。作為教育工作者，我們也要牢記自己使命，不忘初心，為教育這片熱土奉獻(xiàn)自己的一切。全系統(tǒng)要繼續(xù)開展“雙百標(biāo)兵”評選活動(dòng)，通過舉行“師德事跡報(bào)告會”、“師德演講比賽”等形式，表彰和宣傳先進(jìn)典型，以點(diǎn)帶面，擴(kuò)大活動(dòng)成果，提高整個(gè)隊(duì)伍素質(zhì)。另一方面，從嚴(yán)從重查處失德行為，形成強(qiáng)大震懾。要將師德師風(fēng)建設(shè)與“微腐敗”專項(xiàng)治理結(jié)合起來，對損害群眾利益、敗壞教師形象和教育行業(yè)形象的師德失范行為，發(fā)現(xiàn)一起，查處一起，絕不姑息。重點(diǎn)查處從事有償家教、體罰和變相體罰學(xué)生、接受學(xué)生家長宴請、向?qū)W生家長索要或變相索要錢物等突出問題。對群眾來信來訪舉報(bào)，要及時(shí)調(diào)查核實(shí)，對不遵規(guī)守紀(jì)、不履行公開承諾的，及時(shí)進(jìn)行誡勉談話、警示教育、通報(bào)批評，直至給予處分。同時(shí)將師德師風(fēng)建設(shè)作為年終考核學(xué)校的重要指標(biāo)，對師德師風(fēng)建設(shè)成果突出的學(xué)校，要予以表彰獎(jiǎng)勵(lì);對存在嚴(yán)重師德問題并造成不良社會影響的學(xué)校，年終考核評定結(jié)果要降等處理;對師德問題突出且屢禁不止的學(xué)校，要從嚴(yán)追究學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任。

三是從“自我教育”為主轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;檢查督導(dǎo)”為主。自我教育對解決師德師風(fēng)存在問題有作用，但難以撼動(dòng)其根本。此次“師德師風(fēng)建設(shè)年”活動(dòng)，要改變以“自我教育為主”的工作模式，教育局將成立專門督導(dǎo)組，采取定期督導(dǎo)、明察暗訪等多種形式，堅(jiān)持“普查”和“抽查”并重，各學(xué)區(qū)中心校也要加強(qiáng)對所屬小學(xué)的師德師風(fēng)的督查，提高工作實(shí)效。

四是從“自我評價(jià)”為主轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;社會評價(jià)”為主。“師德師風(fēng)建設(shè)年”活動(dòng)，要改進(jìn)以往的評價(jià)方式，組織家長、社會背靠背評價(jià)，適時(shí)邀請“兩代表一委員”參與評價(jià)，形成強(qiáng)有力的評價(jià)機(jī)制。

二是突出“四個(gè)重點(diǎn)”

一要突出組織保障。局里成立由__書記和我任組長，局其他班子成員為副組長，及相關(guān)股室負(fù)責(zé)人為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室設(shè)在人事股，負(fù)責(zé)活動(dòng)的日常工作;同時(shí)實(shí)行局領(lǐng)導(dǎo)班子成員劃片督導(dǎo)的制度。各基層學(xué)校也要成立相應(yīng)的活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組和工作機(jī)構(gòu)，形成一級抓一級、層層抓落實(shí)的良好局面。要加大宣傳力度，局開完動(dòng)員會后，各校也要及時(shí)召開動(dòng)員會議，確保每一位教師都明確活動(dòng)的目的、內(nèi)容、步驟和要求，將全體教職工都統(tǒng)一到這次活動(dòng)中來，進(jìn)一步統(tǒng)一思想、提高認(rèn)識。要按照實(shí)施方案要求，根據(jù)時(shí)間節(jié)點(diǎn)，認(rèn)真完成“學(xué)習(xí)動(dòng)員、查擺問題、立行立改、總結(jié)提高“四個(gè)步驟”。

二要突出師德教育。師德教育要做到“三有”，讓廣大教師靈魂上有觸動(dòng)、思想上有警醒、行動(dòng)上有對照。首先，從師有“規(guī)”，做到依法執(zhí)教。“規(guī)”就是“法律法規(guī)”，要組織學(xué)習(xí)《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》和《__縣教師職業(yè)行為“十不準(zhǔn)”》等法律法規(guī)和政策文件，教育引導(dǎo)教師自覺遵守師德規(guī)范。其次，從師有“模”，做到見賢思齊。“模”就是“模范”，要強(qiáng)化“三觀”教育，積極宣傳先進(jìn)典型，大力弘揚(yáng)高尚師德，教育引導(dǎo)廣大教師見賢思齊、比學(xué)趕超。第三，從師有“戒”，做到警示警醒。“戒”就是“心中有戒”，要發(fā)揮反面典型警示教育作用，用身邊的反面典型教育引導(dǎo)廣大教師廉潔從教、依法執(zhí)教。

三要突出監(jiān)督檢查。教育局督導(dǎo)組將定期、不定期深入各基層學(xué)校重點(diǎn)圍繞“學(xué)校四查”和“教師五查”，開展活動(dòng)監(jiān)督檢查。學(xué)校“四查”：一查是否建立師德師風(fēng)建設(shè)工作的組織機(jī)構(gòu);二查是否建立健全師德師風(fēng)建設(shè)的各項(xiàng)制度;三查是否有違背師德規(guī)范和其他違紀(jì)違規(guī)行為;四查是否落實(shí)師德師風(fēng)建設(shè)的各項(xiàng)工作。教師“五查”：一查理想信念。二查工作態(tài)度。三查行為規(guī)范。四查廉潔自律。五查違規(guī)違紀(jì)。

四要突出考核評價(jià)。加大師德師風(fēng)考核評價(jià)力度，局里出臺了《中小學(xué)教師師德考核辦法》，這只是宏觀的總體要求，各學(xué)校要根據(jù)自己實(shí)際，查找出師德師風(fēng)方面存在的問題，因校制宜，制定出適合本學(xué)校發(fā)展的師德師風(fēng)考核細(xì)則。細(xì)則不求美觀，必需實(shí)用，具有可操作性。各校考核細(xì)則出臺后，要報(bào)到局里進(jìn)行審批，審批后方能實(shí)施。要建立健全師德檔案，完善師德師風(fēng)建設(shè)長效機(jī)制，把師德表現(xiàn)與教師日常行為規(guī)范掛鉤，與年度考核掛鉤，與教師職稱評聘、晉級晉職、評先評優(yōu)和提拔重用掛鉤。按照人社部辦公廳、教育部辦公廳聯(lián)合印發(fā)的《關(guān)于做好20__年度中小學(xué)教師職稱評審工作的通知》精神和教育部《關(guān)于深化中小學(xué)教師職稱制度改革的指導(dǎo)意見》要求，堅(jiān)持把師德放在中小學(xué)教師評價(jià)的首位，通過考核測評、征求學(xué)生和家長的意見等方式，全面考察教師的職業(yè)操守，師德有問題的實(shí)行“一票否決制”。

五、狠抓落實(shí)，積極譜寫__教育發(fā)展新篇章

當(dāng)前，我市教育事業(yè)正處于改革發(fā)展的攻堅(jiān)時(shí)期，國家和省各級《中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》明確了未來十年教育發(fā)展的目標(biāo)任務(wù)和工作重點(diǎn)，認(rèn)真研究和積極謀求__教育新的發(fā)展，需要我們、尤其是廣大教師的共同努力。各股室、各學(xué)校和廣大教師要高度統(tǒng)一思想，切實(shí)提高認(rèn)識，緊緊抓住“師德師風(fēng)建設(shè)年”活動(dòng)契機(jī)，積極參與，從現(xiàn)在開始，從自身做起，狠抓教師職業(yè)道德建設(shè)，積極鍛造優(yōu)秀教師群體，努力推進(jìn)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展。

第一，校長、書記要真抓敢管。校長、書記是學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)的第一責(zé)任人。一方面，“打鐵還需自身硬”，校長、書記要率先垂范，要帶頭樹正氣，身體力行，凡事出以公心，公平公正地對待每一位教師;要注重對教師的人文關(guān)懷，不斷改善教師的生存狀態(tài);要關(guān)心教師成長，積極構(gòu)建激發(fā)教師奮發(fā)向上的激勵(lì)機(jī)制，努力給教師提供更多的發(fā)展機(jī)會，鼓勵(lì)教師敢于冒尖、脫穎而出。另一方面，對師德師風(fēng)建設(shè)要真抓真管。要牢固確立“抓師德就是抓教育，抓教育必須抓師德”的意識，加強(qiáng)制度建設(shè)，細(xì)化師德考核，旗幟鮮明，賞罰分明，讓師德好的教師有榮譽(yù)感，讓師德差的教師有危機(jī)感。今天校長都在，在這強(qiáng)調(diào)一句：目前個(gè)別學(xué)校還存在“未提先用”領(lǐng)導(dǎo)干部現(xiàn)象，已經(jīng)反映到局里，這是堅(jiān)決不允許的，是嚴(yán)重違反組織紀(jì)律和規(guī)定的，一定要引起大家高度注意，否則會被追責(zé)的。

第二，黨員、骨干要帶頭示范。在師德師風(fēng)建設(shè)中，學(xué)校管理干部、黨員教師、教學(xué)骨干、班主任都要起帶頭作用。領(lǐng)導(dǎo)層、管理層的作風(fēng)影響校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員、中層干部要做好表率、當(dāng)好領(lǐng)頭羊，在師德師風(fēng)建設(shè)中走在全體教師的前列。黨員教師要敢于亮出黨員身份，發(fā)揮先鋒模范作用，主動(dòng)接受群眾監(jiān)督。學(xué)校的教學(xué)骨干，既要“學(xué)為導(dǎo)師”，又要“行為人師”。班主任是學(xué)校的一張名片，在師德師風(fēng)建設(shè)中既要做出樣子，也要出好點(diǎn)子，努力通過班級向社會展示教師、學(xué)校和教育的良好形象。

第三，教師要修身立德。廣大教師要轉(zhuǎn)變觀念，自覺堅(jiān)持社會主義核心價(jià)值觀，積極進(jìn)取，既修業(yè)又修德，戒除師德師風(fēng)建設(shè)是搞形式、走過場的思想。要切實(shí)承擔(dān)起社會責(zé)任，以真情、真心、真誠來教育和影響學(xué)生，努力成為學(xué)生的良師益友;要努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教書育人本領(lǐng);要樹立高尚的道德情操和精神追求，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)，靜下心來教書，潛下心來育人。教育人事部門要積極探索和實(shí)施校長交流、教師交流機(jī)制，讓優(yōu)秀人才動(dòng)起來，活起來，以點(diǎn)帶面，提高整個(gè)隊(duì)伍素質(zhì)。

老師們、同志們，師德師風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)十分緊迫而繁重、長期而艱巨的任務(wù)，需要全市廣大教師和教育工作者積極參與、共同努力。我們一定要以高度的政治責(zé)任感，以對黨和政府、對人民群眾和教育事業(yè)高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，深化管理，以上率下，創(chuàng)先爭優(yōu)，落實(shí)好師德師風(fēng)建設(shè)的各項(xiàng)任務(wù)，全面提升師德師風(fēng)整體水平，不斷開創(chuàng)我市教育事業(yè)改革發(fā)展新局面，為建設(shè)現(xiàn)代化教育強(qiáng)市、創(chuàng)辦人民滿意的教育作出新的更大的貢獻(xiàn)!

篇五：校長在師德師風(fēng)建設(shè)工作動(dòng)員大會上的講話

親愛的老師們：

__縣第一高中20__—20__學(xué)年師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)，今天正式開始。20__—20__學(xué)年，我們勤勉拼命的一高人，用我們的行動(dòng)再創(chuàng)輝煌，盡管大家通過不同的渠道作了了解，興奮過，歡呼過，自豪過，但我還想讓大家再爽一次。

今年的高考成績我們可以用一個(gè)關(guān)鍵詞來總結(jié)，那就是“翻倍”。

一、一本上線人數(shù)增長幅度比20__年翻倍。20__年增長了112人，20__年增長了209人;總?cè)藬?shù)較20__年翻倍，20__年254人，20__年575人;2年邁出兩大步。

二、名校錄取翻倍。20__年985高校錄取62人，20__年“雙一流大學(xué)”錄取135人;“一流學(xué)科建設(shè)高校”錄取232人，比20__年211高校錄取多出80人;招飛工作再創(chuàng)佳績，空軍海軍飛行員錄取4人，差1人追平13年最高紀(jì)錄，并且張治方同學(xué)以659分雄踞全省飛行員高考成績第一名，從這個(gè)層面上講，今年招飛工作已經(jīng)創(chuàng)造了學(xué)校新的歷史紀(jì)錄;非“雙一流”著名高校錄取也成績斐然，著名軍事、公安、司法類，醫(yī)學(xué)類錄取人數(shù)大大幅提升。我們的“龍鳳榜”一出就引起社會各界的交口稱贊。一位大爺引著孫子看“龍鳳榜”說：看看咱一高考得多好，你可要努力考上一高呀!

三、通過自主招生和高校專項(xiàng)計(jì)劃錄取人數(shù)翻倍。20__年43人，20__年94人，這說明我們利用政策意識充分覺醒，學(xué)校教科研能力再上新臺階。

四、單科高分段成績翻倍。文科數(shù)學(xué)140分以上20__年4人，20__年21人，并且有2個(gè)滿分同學(xué);理科數(shù)學(xué)140分以上20__年1人，20__年27人;文科英語140分以上20__年3人，20__年7人。

五、素質(zhì)教育結(jié)碩果。20__屆共獲得全國決賽一等獎(jiǎng)7人次，全國決賽二三等獎(jiǎng)20多人次;省級競賽獲獎(jiǎng)200多人次。這既提升了學(xué)生的素養(yǎng)，又為自主招生和高校專項(xiàng)計(jì)劃錄取奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)校男子籃球隊(duì)榮獲全省第七名，有4名同學(xué)榮獲國家2級運(yùn)動(dòng)員證書，并且都憑此升入鄭大、河大等名校。學(xué)生整體成績也令人驕傲，__屆中招正取947人，高考各類本科上線1106人，這一數(shù)字比較比翻倍更加令人尊敬!在此，請?jiān)试S我代表學(xué)校向20__屆高三團(tuán)隊(duì)致以崇高敬意!向奮戰(zhàn)在教學(xué)一線的老師們、向?yàn)榻虒W(xué)工作提供有力保障的行政后勤工作人員表示真誠的感謝!

高考成績是衡量學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的最重要的標(biāo)尺，高一高二的期末質(zhì)檢成績則是衡量年級發(fā)展過程的主要依據(jù)。從數(shù)據(jù)來看，我們可以認(rèn)為：高一二成績穩(wěn)步上升，態(tài)勢良好。

20__-20__學(xué)年，高二年級在歷次聯(lián)考中一本上線數(shù)都穩(wěn)定地保持在500人以上，在期末質(zhì)檢中再創(chuàng)新高：一本上線591人，其中文科110人，理科481人，位居__市第六名;理科郭__同學(xué)以__市第一名的成績，成為我們明年向清華北輸送更多優(yōu)秀學(xué)生的強(qiáng)心劑。在上學(xué)期期中，高一年級一本上線僅391人，令人擔(dān)憂但高一團(tuán)隊(duì)化壓力為動(dòng)力，經(jīng)過一年的拼搏，實(shí)現(xiàn)了預(yù)期目標(biāo)：期末質(zhì)檢一本上線504人，其中文科106人，理科398人，居__市第七名。理科前80名我校占8人，有2名同學(xué)進(jìn)入市前十名。這樣的發(fā)展勢頭，使我們有充足的理由相信，19、20年的高考，我們的前景會更加美好。

成績的取得有很多因素，歸結(jié)起來不外乎高尚的師德師風(fēng)支撐，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的工作態(tài)度，科學(xué)規(guī)范的管理，高效精細(xì)的工作狀態(tài)。這些都具體化在一年來的工作之中。

一、我們一高精神鼓舞人，形象品牌激勵(lì)人。

去年的這個(gè)時(shí)候，我們在師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)中統(tǒng)一了思想，樹立了目標(biāo);今年元月，我們又實(shí)施了“立師德、鑄師魂、打造一高教師形象品牌”為主題的教育活動(dòng)，在一年的實(shí)踐中，一大批優(yōu)秀教師用自己的行動(dòng)詮釋著高尚的師德和師魂：趙__主任率領(lǐng)的20__屆高三年級團(tuán)隊(duì)及高三一班團(tuán)隊(duì)等書寫的是眾志成城、榮辱與共的團(tuán)隊(duì)精神，謝__、彭__、劉__、魏__、李__等老師身上閃耀的是愛生如子、愛校如家的大愛精神，張__、郭__、李__、金__等老師身上折射的是鉆研業(yè)務(wù)、爭創(chuàng)佳績的奮進(jìn)精神，趙__、張__、楊__、李__、于__等老師揮就的是立足本職、不計(jì)報(bào)酬的奉獻(xiàn)精神……每一天，都有一群人在敘寫著一高的感人故事，如果不是時(shí)間有限，我真想把他們的平凡而又光輝的事跡和業(yè)績一一述說。這些精神，已成為我們一高人閃亮的標(biāo)簽，鼓舞著我們的斗志，引領(lǐng)著我們向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。

二、求真務(wù)實(shí)出效率，規(guī)范管理出成績。

教導(dǎo)處增強(qiáng)主任把工作細(xì)化到每一個(gè)人每一個(gè)時(shí)段，工作任務(wù)和時(shí)間表張貼上墻，使人一目了然;信息中心王__主任、張__老師隨叫隨到，保證了教育教學(xué)和教改工作的順利開展;以田__、李__老師為主的學(xué)校微信公眾號辦得富有特色，成為家長和社會了解我校及我校對外宣傳的重要途徑;劉國強(qiáng)主任敢于創(chuàng)新，提高門衛(wèi)工作效率，使學(xué)校安全保衛(wèi)工作得以加強(qiáng);田戰(zhàn)勝主任對衛(wèi)生工作盡職盡責(zé)，校園環(huán)境日益改觀，干凈、整潔的校園使人爽心悅目，也多次得到上級部門的通報(bào)表揚(yáng);政教處對違紀(jì)學(xué)生的處理逐步規(guī)范，得到了更多家長的理解與支持，為教學(xué)工作的順利開展提供了強(qiáng)有力的紀(jì)律保證;在趙__主任的帶領(lǐng)下，后勤處人人講奉獻(xiàn)，特別是左__主任，總是想方設(shè)法以最快的速度解決問題。這種遇事不推脫、遇難不畏難、舍得付出、樂于奉獻(xiàn)的務(wù)實(shí)作風(fēng)，大大提高了工作效率，他們都在自己平凡的崗位上為教育教學(xué)保駕護(hù)航。他們的行動(dòng)也表明，學(xué)校中層換代圓滿完成，說明我們的管理隊(duì)伍是一支能戰(zhàn)斗、能奉獻(xiàn)、能夠創(chuàng)造輝煌的管理干部隊(duì)伍。

我們知道，成績的提高離不開精細(xì)規(guī)范的管理制度。17-18學(xué)年，學(xué)校先后出臺和完善了一列規(guī)章制度：常規(guī)管理類的有教職工考勤制度、請假制度，師德考核評價(jià)方案，職評方案，一高公眾平臺管理辦法，門衛(wèi)制度，安全保衛(wèi)制度，寢室管理制度，財(cái)務(wù)管理制度，餐廳管理制度等30多個(gè)文件，評先評模類的有優(yōu)秀班集體評選方案等10多個(gè)文件。這些制度的實(shí)施，不但實(shí)現(xiàn)了我校管理精細(xì)化、制度化、規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化這一既定目標(biāo)，而且也為成績的大幅提高提供了制度保障。

三、大膽改革敢創(chuàng)新，銳意進(jìn)取碩果累。

從去年10月份開始，學(xué)校大膽從高三開始強(qiáng)力推行“三環(huán)一思”習(xí)題講評課課改，積累經(jīng)驗(yàn)后在高一高二兩個(gè)年級推廣。一年的實(shí)踐證明，我們的改革創(chuàng)新之路不但是正確的，而且是卓有成效的。教改使學(xué)生們在各級各類競賽中屢獲佳績，各級教學(xué)質(zhì)量大幅上升，前面已經(jīng)用數(shù)據(jù)向各位領(lǐng)導(dǎo)和老師作了說明。教改也促進(jìn)了教師的成長，一大批教師在縣市嶄露頭角。今年我校曹建利等8位老師在__市教學(xué)研討會上發(fā)言、做示范課，深受全市同行的好評;姚冰偉等12位老師獲得__市優(yōu)質(zhì)課大賽一等獎(jiǎng)。同時(shí)我校教師在課題研究和校本課程建設(shè)、綜合實(shí)踐等方面取得優(yōu)異成績，省市課題結(jié)題3項(xiàng)。為教改順利進(jìn)行做出突出貢獻(xiàn)的教科研處也獲得“工人先鋒號”榮譽(yù)稱號。

目前，我們雖然取得了令社會認(rèn)可、上級滿意，令所有一高人自豪的成績，但在全校上下?lián)P帆遠(yuǎn)航的征程中，我們的師德師風(fēng)在個(gè)別人身上還存在以下三方面的問題。第一，思想意識淡薄，覺悟不高;第二，工作態(tài)度不很端正，責(zé)任心不強(qiáng);第三，個(gè)人作風(fēng)不嚴(yán)謹(jǐn)，言行不文明。這些問題雖然只存在于極個(gè)別同志身上，但它偏離了我們的主流，嚴(yán)重影響了我們一高教師的高大形象和學(xué)校的良好聲譽(yù)，腐蝕著我們學(xué)校賴以生存、支撐發(fā)展的良好教風(fēng)。新的學(xué)年，我們決不容忍這些問題的繼續(xù)存在，決不允許它成為我們前進(jìn)道路上的絆腳石。

新的學(xué)期，我們將重點(diǎn)做好以下四方面工作。

第一、深化師德風(fēng)建設(shè)，繼續(xù)推進(jìn)上學(xué)年我們開展的“立師德、鑄師魂、樹立一高教師品牌形象”活動(dòng)，把高尚的師德師風(fēng)融鑄在良好的教風(fēng)中。

第二、牢固樹立質(zhì)量意識，確保教育教學(xué)質(zhì)量持續(xù)攀升。教育教學(xué)質(zhì)量永遠(yuǎn)是學(xué)校發(fā)展的生命線。以往好的做法我們要繼續(xù)堅(jiān)持，不足之處要深入反思盡快彌補(bǔ)，在精細(xì)化管理中尋求更大的上升空間，更多關(guān)注差生的成長，讓不同層次的學(xué)生都品嘗到收獲的快樂。

第三、更新教育教學(xué)理念，把學(xué)生的全面發(fā)展真正融入到日常教育教學(xué)工作中。本學(xué)年，我們要把學(xué)生素養(yǎng)的提升作為學(xué)校教育教學(xué)等各項(xiàng)工作的主要目標(biāo)，各年級、各部門要緊緊圍繞這一目標(biāo)開展工作。

第四、追求高效，大膽改革，不斷更新教學(xué)手段。上學(xué)年，我們的教育教學(xué)改革已經(jīng)初見成效，本學(xué)年，我們要繼續(xù)深化教育教學(xué)改革，緊緊圍繞“高效”二字作文章。反思每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，用是否高效來衡量我們的每一個(gè)教學(xué)手段，大膽破除自以為是的成規(guī)舊式，積極探索新路子，嘗試新手段。

同志們，新的學(xué)期，新的起點(diǎn)，我們?nèi)w一高人要以這次師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)為契機(jī)，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作、無私奉獻(xiàn)、大膽創(chuàng)新、銳意進(jìn)取的作風(fēng)，以飽滿的熱情、高昂的斗志，以主人翁的姿態(tài)追求卓越，為實(shí)現(xiàn)__一高的宏偉藍(lán)圖再立新功!

篇六：校長在師德師風(fēng)建設(shè)工作動(dòng)員大會上的講話

我想先講一個(gè)典故，叫《魯國之儒》。據(jù)說，有一天，東周戰(zhàn)國中期著名的思想家、哲學(xué)家和文學(xué)家莊子去見魯國第二十六任君主魯哀公，起先魯哀公很瞧不起莊子，便對莊子說，魯國可以說是崇奉孔子學(xué)說儒士的天下，但是很少有人信奉先生的學(xué)說。莊子卻不以為然地說，魯國真正的儒士不是多，而是太少了。魯哀公又說，全魯人都穿儒服，怎么能說人少呢?莊子認(rèn)真地說，我聽說，儒士當(dāng)中如果戴圓帽子的，了解天時(shí);穿方形鞋子的，知道地理。不過，我在想，如果你有某種學(xué)問或技術(shù)，不一定要穿什么特殊的服裝才能顯示出來。其實(shí)，穿起特殊的服裝并不一定就有某種學(xué)問或特長。如果你認(rèn)為本當(dāng)就是這樣的，那么何不向全國發(fā)出一道命令：“沒有儒士道術(shù)而穿儒服的，一律處斬。”魯哀公被莊子說服，認(rèn)為這個(gè)建議很好，就照著做了。果不其然，五天之后，魯國就只有一個(gè)男人依舊穿著儒服站在公門之前，這個(gè)人便是莊子。我為什么要講這個(gè)典故，就是想讓大家明白，首先是你擁有某種頭銜并不等于就有了這種頭銜所應(yīng)該有的能力水平或素質(zhì)。告訴我們大家，盡管我們大家走進(jìn)高校大門，擁有教師頭銜，走上三尺講臺，但并不意味我們就有了相應(yīng)的能力和水平，就不一定所有人跟這個(gè)頭銜是名副其實(shí)的。怎么才能做到名副其實(shí)呢?我覺得就應(yīng)該按照____在去年教師節(jié)同北京師范大學(xué)師生代表座談時(shí)提出的做好老師要有理想信念、要有道德情操、要有扎實(shí)知識和要有仁愛之心。你做到這四條，那就是名副其實(shí)。學(xué)校為了貫徹落實(shí)____在北京師范大學(xué)同師生代表座談時(shí)的重要講話精神，校行政、黨委在認(rèn)真調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，專題研究實(shí)施方案，決定把今年確定為“師德師風(fēng)師能建設(shè)年”，為了把這項(xiàng)活動(dòng)搞深入、搞扎實(shí)、搞出成效來，所以，受校長、書記的委托，今天我給大家做一個(gè)簡短的動(dòng)員，我主要講三個(gè)問題：

一、師德師風(fēng)師能的基本內(nèi)涵及其地位作用

教師是人類靈魂的工程師，這是對教師的贊譽(yù)，是對教師的期待，更是對教師的要求。作為人才的培養(yǎng)者，學(xué)校和學(xué)術(shù)聲譽(yù)的奠基者，優(yōu)良校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的建設(shè)者，教師的師德、師風(fēng)及師能，直接決定著一所學(xué)校的精神風(fēng)貌和人文風(fēng)格。

什么是師德?所謂師德，是教師的涵養(yǎng)、德行，就是教師進(jìn)行教育、教學(xué)工作，處理各種關(guān)系和問題應(yīng)遵循的道德準(zhǔn)則和行為規(guī)范。我們常講：“師者，人之模范也。”良好的師德是教師職業(yè)活動(dòng)最基本的要求，法國教育家桑弗曾說：“教育必須立足道德和智慧這兩大基礎(chǔ)之上。前者是為維持美德，后者為防御別人的惡德而自衛(wèi)。”唐代韓愈說：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也。”“傳道”是第一位的。因?yàn)槲覀兯鶑氖碌氖墙虝说墓ぷ?，教師是在傳授知識的過程中，把自己的高尚的思想品德和堅(jiān)定的理想信念，去感染、熏陶學(xué)生，起到潛移默化的作用。良好的師德是教師從事高校教育事業(yè)的首要條件。如果說，我們培養(yǎng)出來的人才僅僅是專業(yè)技能不合格，那只能說培養(yǎng)的是個(gè)“次品”。但如果是思想品德不合格，那無論是對國家、對社會、還是對一個(gè)單位來講，都絕對是一個(gè)“危險(xiǎn)品”。所以，我們要培養(yǎng)出“合格品”，乃至優(yōu)質(zhì)品，就必須要求我們的教師要把自己崇高的理想和堅(jiān)定的信念灌輸給學(xué)生，用自己高尚的思想品德和人格魅力去教育學(xué)生，做到“親其師，信其道”。

什么是師風(fēng)?所謂師風(fēng)，是教師的行為作風(fēng)，就是教師在教學(xué)實(shí)踐中形成的符合教育特點(diǎn)和規(guī)律的作風(fēng)和傳統(tǒng)。盧梭曾說“在敢于擔(dān)當(dāng)培養(yǎng)一個(gè)人的任務(wù)以前，自己就必須要造成一個(gè)人，自己就必須是一個(gè)值得推崇的模范。”正如著名教育家陶行知先生所言：“一舉一動(dòng)、一言一行，都要修養(yǎng)到不愧為人師表的地步”。教師工作的示范性和學(xué)生所特有的向師性，使教師在學(xué)生心目中占有特殊地位。為人師者既要做“經(jīng)師”，更要做“人師”。作為教師，不但要教給學(xué)生知識，更要作為人師表的典范。因?yàn)?ldquo;教師個(gè)人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不可能替代的最有用的陽光”。教師的道德品質(zhì)、價(jià)值取向、教學(xué)態(tài)度、治學(xué)精神、行為舉止等，都會對學(xué)生構(gòu)成一種自然的教育力量，產(chǎn)生著潛移默化的熏陶、感染的作用。這就要求我們每一位教師，要注重自身修養(yǎng)，在各種場合都要做到以身作則、為人師表。我們要學(xué)生努力學(xué)習(xí)，自己就應(yīng)當(dāng)學(xué)而不厭，手不釋卷;我們要學(xué)生認(rèn)真讀書，自己就應(yīng)當(dāng)積極備課，教學(xué)認(rèn)真負(fù)責(zé)?？傊彩且髮W(xué)生做到的，自己首先做到，而且做出榜樣。只有這樣才能給學(xué)生帶來好影響，對學(xué)生進(jìn)行教育才有說服力。

什么是師能?所謂師能，是教師的業(yè)務(wù)能力，就是教師從事教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)所必備的知識和技能。“工欲善其事，必先利其器。”馬卡連柯說過：“學(xué)生可以原諒教師的嚴(yán)厲、刻板，甚至吹毛求疵，但是不能原諒他的不學(xué)無術(shù)。教師如果沒有完善地掌握自己的專業(yè)，就不能成為一個(gè)好教師。”俗話說：給人“一滴水”，自己要有“一桶水”。作為一個(gè)教師要想多給學(xué)生“水”，自己就有必要多儲“水”，也需要“自來水”、“長流水”。我這里還想說的是，假如我們僅僅做到如此，那仍沒有脫離“由老師向?qū)W生供水”的窠臼。教師也還只是一個(gè)“供水工”，學(xué)生也只是一個(gè)“空水桶”。著名教育家陶行知先生說得好：“先生的責(zé)任不在教，而在教學(xué)，而在教學(xué)生學(xué)。……熱心的先生，固想將他所有的傳給學(xué)生，然而世界上新理無窮，先生安能盡把天地間的奧妙為學(xué)生一齊發(fā)明?……(倘若)事事要先生傳授，既有先生，何必又要學(xué)生呢?”陶行之先生在這里就把教師所應(yīng)具備的能力論述得很清楚了。作為一個(gè)教師，我們的職責(zé)更重要的是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)找“水源”的方法和“取水”的能力。這樣，即便是某處“水源”枯竭，學(xué)生也有能力繼續(xù)生存和發(fā)展。

綜上所述，良好的師德師風(fēng)師能是一個(gè)教師從事教學(xué)工作的“生命線”。師德是師風(fēng)的基礎(chǔ)，沒有良好的師德作為土壤，就不會孕育出良好的師風(fēng)，更不會有精湛的師能。師風(fēng)是師德培養(yǎng)和成長的環(huán)境，你有良好的師風(fēng)，才能把你良好的師德和過硬的師能展現(xiàn)出來。師能是師德師風(fēng)的最終落腳點(diǎn)，有良好的師能才能更好地展現(xiàn)高尚的師德和良好的師風(fēng)。師德師風(fēng)師能三者是一個(gè)有機(jī)的整體，是相互關(guān)聯(lián)、相得益彰、不可分割的關(guān)系，所以我們必須要把師德師風(fēng)師能合起來抓。

二、為什么要加強(qiáng)師德師風(fēng)師能建設(shè)

所謂師德師風(fēng)師能，簡而易之，就是我們過去傳統(tǒng)意義上的又“紅”又“專”，或者說是“德”和“才”。

(一)加強(qiáng)教師隊(duì)伍的“紅”、“專”建設(shè)是教師職業(yè)本質(zhì)的需要

教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，人類靈魂的工程師。教師的職業(yè)本質(zhì)自古以來就是育人，要培養(yǎng)出既有德，又有才的學(xué)生。而教師作為“傳道”、“授業(yè)”、“解惑”的直接參與者，從學(xué)生的成長軌跡上來講，小孩從幼兒園開始到大學(xué)，在這個(gè)過程中，他所受到的教育除家庭和社會之外，很大程度上依賴學(xué)校，而學(xué)校主要依賴教師。教師是在“教授”知識的過程中，把自己的思想、行為、工作態(tài)度和治學(xué)風(fēng)格，讓學(xué)生在師生學(xué)、教互動(dòng)過程中去影響教育學(xué)生，培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生，這就是教師的職業(yè)本質(zhì)所在。愛因斯坦曾說：“使學(xué)生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才”。一名好的教師是好學(xué)深思的人，是知識廣博的人，是淡泊名利、耐得寂寞、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的人。教師不明道，怎能傳道?教師無學(xué)業(yè)，怎能授業(yè)?教師不能深刻理解知識的精髓，怎么能解學(xué)生之惑呢?葉圣陶先生說，要做好教師工作，必須具備兩個(gè)條件：一是肯負(fù)責(zé)，指的就是對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度和敬業(yè)的精神，也就是良好的師德師風(fēng);二是有“本錢”，指的就是教師必須具有扎實(shí)的知識功底、過硬的教學(xué)能力、科學(xué)的教學(xué)方法。正所謂“居高”才能“臨下”，“深入”方可“淺出”，“厚積”才會“薄發(fā)”。

(二)加強(qiáng)教師隊(duì)伍的“紅”、“專”建設(shè)是時(shí)代的發(fā)展和社會進(jìn)步的需要

隨著時(shí)代的發(fā)展，受到各種思潮、風(fēng)氣和社會現(xiàn)實(shí)的影響，社會上上很多人不講道德。同樣，我國教師隊(duì)伍的肌體不斷受到?jīng)_擊侵蝕，一部分教師在光怪陸離的現(xiàn)實(shí)誘惑面前出現(xiàn)了動(dòng)搖和迷惘。應(yīng)該肯定是當(dāng)前我國教師隊(duì)伍中大多數(shù)老師都具有良好的職業(yè)道德，他們不計(jì)名利，不計(jì)報(bào)酬，獻(xiàn)身教育，但是我們也不能否認(rèn)，在一些教師中存在道德觀念迷茫，價(jià)值取向扭曲，誠信意識淡薄，社會責(zé)任心缺乏等問題。前幾天，我參加教育部新聞出版工作視頻會議時(shí)，省教育廳領(lǐng)導(dǎo)對高校加強(qiáng)黨的建設(shè)，特別是對教師隊(duì)伍的思想管控提出了明確的要求，對于一些教授不管資歷多老、水平多高，在三尺講臺上不講政治，信口開河，甚至罵共產(chǎn)黨，一律清除出隊(duì)?？梢妼Ω咝＝處熽?duì)伍政治要求明顯提高。在高校，還有一些老師不安心于教學(xué)工作，不熱愛自己的事業(yè)，耐不住寂寞，抵制不住各種名利的誘惑，表現(xiàn)為工作自由散漫，教學(xué)中亂收費(fèi)，吃拿卡要家長，從事有償家教，體罰或變相體罰學(xué)生時(shí)有發(fā)生，甚至出現(xiàn)過性侵犯學(xué)生等惡劣行為。教師隊(duì)伍中的這種現(xiàn)狀已經(jīng)引起了黨和政府的高度重視，正在采取相應(yīng)的措施，去年十月，教育部出臺了《關(guān)于建立健全高校師德建設(shè)長效機(jī)制的意見》，劃出了高校教師具有警示教育意義的師德禁行行為的“紅七條”。這些都為高校加強(qiáng)教師隊(duì)伍的師德師風(fēng)建設(shè)提供了一個(gè)基本的遵循，也從更高的層面告訴我們必須高度重視，下大力氣去加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。我們的教師必須要把德放在第一位，自覺堅(jiān)守精神家園、堅(jiān)守人格底線，帶頭踐行社會主義核心價(jià)值觀，弘揚(yáng)社會主義道德和中華傳統(tǒng)美德，以自己的模范行為影響和帶動(dòng)學(xué)生，幫助學(xué)生把握好人生方向，扣好人生的第一?？圩印Ｓ捎谏鐣倪M(jìn)步，文化傳媒的多樣化和教學(xué)手段的現(xiàn)代化，特別是信息網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，學(xué)生從各種渠道攝取大量的知識與信息，思想活躍，知識需求面擴(kuò)大，需求量增加，而我們有些教師本身知識面就很窄，又不思進(jìn)取，得過且過，做一天和尚撞一天鐘，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教育創(chuàng)新缺乏探索和研究，導(dǎo)致課堂教學(xué)模式單調(diào)，教學(xué)方法落后，教學(xué)手段陳舊。我們有些教師還是一塊黑板、一支粉筆、一本教材，想什么時(shí)候講就什么時(shí)候講，想講什么就講什么，想怎么講就怎么講。這讓我想起某跨國公司在辭退一位員工時(shí)，老總和員工有這樣一段精彩的對話：員工問：“我有30年的工作經(jīng)驗(yàn)，為什么辭退我?”老總說：“不，你只有一年的經(jīng)驗(yàn)，只是將它重復(fù)了30次。”聽起來令人深思，其實(shí)我們有一些教師又何嘗不是如此。我校正在深度推進(jìn)“兩項(xiàng)改革”，已成為江西省首批向應(yīng)用技術(shù)型本科轉(zhuǎn)型發(fā)展的試點(diǎn)院校，按照教育部和省政府的要求，要把辦學(xué)思路真正轉(zhuǎn)到服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展上來，轉(zhuǎn)到產(chǎn)教融合、校企合作上來，轉(zhuǎn)到培養(yǎng)應(yīng)用型、技術(shù)技能型人才上來，轉(zhuǎn)到增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力上來。我們教師的教育理念、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法手段都面臨著全新的挑戰(zhàn)，所以我們不能因循守舊、不思進(jìn)取，要對自己現(xiàn)有的教學(xué)方法經(jīng)常進(jìn)行反思、探索并解決問題，從而適應(yīng)學(xué)校“兩項(xiàng)改革”和轉(zhuǎn)型發(fā)展的要求，使自己成為一名有知識、會研究、善創(chuàng)新的教師。

(三)加強(qiáng)教師隊(duì)伍的“紅”、“專”建設(shè)是我校師資隊(duì)伍現(xiàn)狀的需要

今年一月份，學(xué)校召開了師德師風(fēng)師能建設(shè)學(xué)生座談會、教師座談會和部門負(fù)責(zé)人座談會，同時(shí)選取了800名學(xué)生和200名教師進(jìn)行師德師風(fēng)師能問卷調(diào)查。抽樣調(diào)查雖然不一定完全說明問題，但在一定程度上還是真實(shí)可信的。從抽樣調(diào)查問卷上反映出，大多數(shù)學(xué)生對我校教師的道德素養(yǎng)狀況總體上比較滿意，對我校教師的風(fēng)尚風(fēng)氣狀況和教師的能力水平總體上還是持肯定的。但是，通過問卷調(diào)查分析以及“三個(gè)”座談會上反映我校在師德師風(fēng)師能上還存在一些問題。一是學(xué)生問卷調(diào)查反映出，我們有的老師理想信念不是很堅(jiān)定;有的老師不完全具備高尚的德行和奉獻(xiàn)精神;有的老師不能很好地以良好品德行為影響學(xué)生;有的老師不能很好地做到禮貌待人、作風(fēng)正派，以身作則;有的老師還不完全具備扎實(shí)的專業(yè)知識;有的老師不能很好地駕馭課堂;還反映出個(gè)別老師存在亂收費(fèi)用、強(qiáng)迫學(xué)生購買書籍、資料，向?qū)W生索要或變相索要財(cái)物，要求學(xué)生請客吃飯等情況，雖然只是個(gè)別老師，但是存在就是問題，而且是非常嚴(yán)重的問題。因?yàn)樗`反了國家教育部對高校教師的師德禁行行為的“紅七條”。二是在教師問卷調(diào)查反映出，有的老師不主動(dòng)學(xué)習(xí)或從不學(xué)習(xí)政治理論知識;有的老師認(rèn)為自己還不完全具備扎實(shí)的知識功底、不完全具備過硬的教學(xué)能力和不完全具備科學(xué)的教學(xué)方法。從我們老師在問卷上反映出自己在師德師風(fēng)師能存在的問題還是比較突出的，這也說明我們的老師對自己的隊(duì)伍現(xiàn)狀還是比較清楚的。綜合兩個(gè)方面的評價(jià)，可見，我們教師的我評價(jià)和學(xué)生對我們教師的評價(jià)，都告訴我們在師德師風(fēng)師能方面還是存在差距，有些同志的差距可能比較大，需要我們立即行動(dòng)起來，去加以克服、加以糾正、加以改正。需要我們努力去修師德、正師風(fēng)、強(qiáng)師能。我們要通過師德師風(fēng)師能建設(shè)年活動(dòng)，讓大家學(xué)習(xí)，對照檢查反思，并制定整改措施。通過我們大家共同努力，力爭使我校師德師風(fēng)師能建設(shè)有一個(gè)較大的進(jìn)步和提高。

三、20__年如何加強(qiáng)師德師風(fēng)師能建設(shè)

師德師風(fēng)師能建設(shè)是一項(xiàng)長期的修煉打造過程，但是我們必須從現(xiàn)在開始，長期堅(jiān)持不懈地抓下去，今年整個(gè)活動(dòng)方案和具體推進(jìn)表都已經(jīng)下發(fā)至各個(gè)單位，這里我不做詳細(xì)講，主要提綱挈領(lǐng)地講幾個(gè)步驟和需要我們引起重視的問題做一個(gè)強(qiáng)調(diào)。

(一)動(dòng)員部署

今天我們召開的是全校動(dòng)員大會，部署建設(shè)年活動(dòng)。各個(gè)單位還要根據(jù)學(xué)校實(shí)施方案制定具體措施，并根據(jù)學(xué)校動(dòng)員大會精神對本單位教師再部署動(dòng)員，我們分管或聯(lián)系校領(lǐng)導(dǎo)到會指導(dǎo)并提出工作要求，同時(shí)師德師風(fēng)師能領(lǐng)導(dǎo)小組成員協(xié)助校領(lǐng)導(dǎo)對相應(yīng)單位進(jìn)行定點(diǎn)督查，通過兩級部署兩級動(dòng)員，要使全體教師，特別是領(lǐng)導(dǎo)干部要充分認(rèn)識到，加強(qiáng)師德師風(fēng)師能建設(shè)是我校推進(jìn)事業(yè)發(fā)展的重要保障，是教師履行育人責(zé)任，營造學(xué)校良好校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)的重要手段。要使全體教師真正從思想深處認(rèn)識到加強(qiáng)師德師風(fēng)師能建設(shè)的重要性、必要性和緊迫性。從目前了解的情況看，大家的認(rèn)識，特別是一些領(lǐng)導(dǎo)干部的認(rèn)識上還是有差距：有的認(rèn)為民辦高校沒必要那么規(guī)范和認(rèn)真，只求過得去，不求過得硬;有的認(rèn)為教改任務(wù)很重，忙都忙不過來，還要搞師德師風(fēng)師能建設(shè)活動(dòng);有的認(rèn)為師德師風(fēng)師能建設(shè)活動(dòng)多與教師的教研活動(dòng)相沖突。其實(shí)我們對大的集體活動(dòng)作了最大限度的減少，而且每次時(shí)間不長。簡單地把師德師風(fēng)師能建設(shè)活動(dòng)與教改對立起來，與本單位安排的教學(xué)管理活動(dòng)對立起來，這種認(rèn)識是片面的，甚至是極端錯(cuò)誤的。我們的師德師風(fēng)師能建設(shè)本身就是學(xué)校“兩項(xiàng)改革”和轉(zhuǎn)型發(fā)展的重要內(nèi)容，反過來也是為“兩項(xiàng)改革”和轉(zhuǎn)型發(fā)展提供精神動(dòng)力和智力支持。所以我們要把“兩項(xiàng)改革”和轉(zhuǎn)型發(fā)展與師德師風(fēng)師能建設(shè)活動(dòng)捆在一起抓，合在一起建。這里特別要強(qiáng)調(diào)的是，我們中層領(lǐng)導(dǎo)干部，學(xué)會彈鋼琴，學(xué)會統(tǒng)籌，學(xué)會善于運(yùn)用學(xué)校開展的各種活動(dòng)為契機(jī)，結(jié)合本單位的實(shí)際，老老實(shí)實(shí)、踏踏實(shí)實(shí)、扎扎實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印地建設(shè)，就一定能抓出成效。如果我們領(lǐng)導(dǎo)干部本身就對活動(dòng)存在抵觸心理，滿不在乎，甚至當(dāng)負(fù)擔(dān)?？梢钥隙ǖ卣f，你這個(gè)單位的各項(xiàng)活動(dòng)、各項(xiàng)工作是不可能抓好的。

(二)學(xué)習(xí)教育

通過思想動(dòng)員、集中學(xué)習(xí)、個(gè)人自學(xué)、活動(dòng)促學(xué)等形式開展學(xué)習(xí)教育。我們要集中學(xué)習(xí)上級領(lǐng)導(dǎo)講話、學(xué)習(xí)政治理論知識、學(xué)習(xí)上級和我校關(guān)于教師職業(yè)道德規(guī)范的文件、學(xué)習(xí)先進(jìn)典型等;要外請全國優(yōu)秀教師和校內(nèi)的優(yōu)秀教師作報(bào)告;要開展教師技能比賽和演講比賽;要舉辦“師德師風(fēng)師能頌”文藝演出。各單位在完成好學(xué)校開展的“規(guī)定動(dòng)作”外，還要結(jié)合本單位實(shí)際做好“自選動(dòng)作”的開展，使學(xué)習(xí)教育活動(dòng)取得實(shí)效，更要讓全體教師明白作為一名高校教師應(yīng)有的高尚的道德品質(zhì)、淵博的專業(yè)知識和高超的教學(xué)藝術(shù)，民辦高校也不例外。學(xué)校將統(tǒng)一配發(fā)《師德師風(fēng)師能建設(shè)學(xué)習(xí)記錄本》，要求每一位教師做好學(xué)習(xí)筆記，并在學(xué)習(xí)后撰寫心得體會。教育是一門引導(dǎo)藝術(shù)，是一門滴灌藝術(shù)，一步一動(dòng)可能看不到反應(yīng)，一朝一夕也可能見不到成效，但只要你用真功、使實(shí)勁，堅(jiān)持不懈必定開花結(jié)果。

(三)對照查擺

在學(xué)習(xí)教育的基礎(chǔ)上，各單位領(lǐng)導(dǎo)干部要深入行政和教學(xué)一線，到師生中去，通過召開座談會、走訪調(diào)研、問卷調(diào)查、意見箱征集、個(gè)別談話等方式，擺現(xiàn)象、挖根源、談?wù)J識，認(rèn)真查找本單位在師德師風(fēng)師能建設(shè)方面存在的突出問題，并認(rèn)真撰寫單位對照檢查材料。廣大教師要依據(jù)有關(guān)文件要求和本次教育活動(dòng)目標(biāo)，嚴(yán)格對照《__工學(xué)院教師職業(yè)道德行為準(zhǔn)則》，通過師生提、自己找、上級點(diǎn)和相互幫，查找不足、分析原因、明確方向，并認(rèn)真總結(jié)，撰寫個(gè)人對照檢查材料。

(四)整改提高

各單位和個(gè)人要針對師德師風(fēng)師能中存在的突出問題，制定整改方案，并將整改內(nèi)容逐步落實(shí)到位，使師德師風(fēng)師能建設(shè)取得明顯成效。注重鞏固活動(dòng)成果，完善相關(guān)制度，建立師德師風(fēng)師能建設(shè)長效機(jī)制。有關(guān)職能部門根據(jù)學(xué)校師德師風(fēng)師能建設(shè)中存在的突出問題，進(jìn)一步制定和完善相關(guān)制度規(guī)范。

(五)總結(jié)表彰

我們要求各單位及時(shí)對師德師風(fēng)師能建設(shè)年活動(dòng)進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)，對師德師風(fēng)師能建設(shè)活動(dòng)中涌現(xiàn)的先進(jìn)典型和取得的活動(dòng)成效、經(jīng)驗(yàn)大力宣傳，積極樹師德典型，樹學(xué)習(xí)標(biāo)桿，發(fā)揮引領(lǐng)作用。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校召開師德師風(fēng)師能建設(shè)年總結(jié)大會，對活動(dòng)進(jìn)行全面總結(jié)，對涌現(xiàn)的師德師風(fēng)師能先進(jìn)典型予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)，對進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)師能建設(shè)進(jìn)行部署。

我曾經(jīng)看到一個(gè)資料，三名校友談?wù)搶θ松徒逃囊恍┛捶?。一位是鐵匠，他說：“人和鐵一樣，有很強(qiáng)的可塑性，同樣一塊鐵，可以打造成各種各樣的東西，所以你的心中有了理想，再經(jīng)過無數(shù)次的鍛煉，你總會實(shí)現(xiàn)你自己的目標(biāo)。而教育就是要為年青人指明正確的方向，為他們成形塑好模具。”第二位是木匠，他說：“人和木材一樣，都各自有各自的優(yōu)點(diǎn)，我們根據(jù)需要和木材自身的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出千姿百態(tài)的家具，所以人要根據(jù)環(huán)境和自己的優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)不同的目標(biāo)。而教育就應(yīng)該發(fā)掘年青人的潛能，做到因材施教。”最后一位是個(gè)商人，他說：“任何一種東西都有它的價(jià)值，人也不例外。所以人就是要通過自己的努力把自身的價(jià)值體現(xiàn)出來，而教育的作用就是對年青人進(jìn)行充值，但能不能有一個(gè)好價(jià)錢還得經(jīng)過市場的考驗(yàn)。”這三個(gè)校友的發(fā)言，他告訴我們一個(gè)簡單又深刻的道理，就是培養(yǎng)人才需要模具，人才培養(yǎng)需要打造。作為學(xué)校來講，盡可能地為在座各位的成才塑好模具，為你們成長鋪路搭橋，讓你們在教育教學(xué)的舞臺上更好地施展才華。同時(shí)也通過你們給學(xué)生塑好模具，教會他們學(xué)習(xí)、處世、生活的智慧，讓他們在知識的海洋里翱翔，成為社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠的接班人。最后我用一幅對聯(lián)與大家共勉：“三尺講臺三寸舌三寸筆三千桃李;十年樹木十載風(fēng)十載雨十萬棟梁。”

篇七：校長在師德師風(fēng)建設(shè)工作動(dòng)員大會上的講話

“德”，既是為人師表的立身之本，也是教書育人的先行之本。人無德不立，而躬行什么樣的德性、以此樹立學(xué)生什么樣的德性則是關(guān)鍵。以“吾愛吾師吾更愛真理”聞名的亞里士多德在西方文明早期將誠實(shí)、勇敢、正義等美德視為人之為人的德性;中華民族在幾千年優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中提煉出社會主義核心價(jià)值觀;特別是____將傳道、明德放在教師發(fā)展的突出位置，指出教師的工作是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作，要求廣大教師在堅(jiān)持“三個(gè)牢固樹立”和“四個(gè)相統(tǒng)一”基礎(chǔ)上，努力成為“四有好老師”和“四個(gè)引路人”。這些重要論述為新時(shí)代的師德師風(fēng)建設(shè)提供了根本遵循。

一、教師要引導(dǎo)學(xué)生樹立“三德”

作為教師應(yīng)該以身作則引導(dǎo)學(xué)生樹立信仰之德、仁愛之德、自律之德的“三德”。

信仰之德是人之為人的根本與靈魂，沒有信仰的人就像風(fēng)中的蘆葦搖擺不定，有信仰的人才會堅(jiān)定不移地以夢為馬、不負(fù)韶華。因此，為人師者，應(yīng)以堅(jiān)定的馬克思主義信仰、共產(chǎn)主義理想感召學(xué)生，牢牢把舵信仰的航標(biāo)，深深根植信仰的土壤。特別是我所講的課程基本圍繞什么是社會主義、什么是資本主義、什么是馬克思主義這樣一些最根本問題展開的。如何結(jié)合現(xiàn)實(shí)讓學(xué)生進(jìn)一步堅(jiān)信馬克思主義、堅(jiān)定新時(shí)代中國特色社會主義而形成真正意義上的理論自信和文化自信方可使學(xué)生在以后的發(fā)展中達(dá)到實(shí)踐自覺是根本。好老師更是人之師，善之本在教，教之本在師，師之本在德。“師者也，教之以事而喻諸德者也”，具備良好的道德情操是教師的基本職業(yè)素養(yǎng)所在。

仁愛之德是師者的標(biāo)簽與標(biāo)配，也是為人為師的理想人格。為師的仁愛之德應(yīng)體現(xiàn)為有教無類、獻(xiàn)身講臺的大愛，既尊重關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的身心發(fā)展，也教導(dǎo)每個(gè)學(xué)生全面發(fā)展。我站在三尺講臺上近四十年的時(shí)間里，站著講課是一種職業(yè)習(xí)慣。這樣可以要求自己不僅通過一絲不茍、精心準(zhǔn)備的每一堂課，通過“照著講”“接著講”“自己講”的方式，來啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，更可以在課堂上關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實(shí)聽課情況。當(dāng)多與學(xué)生進(jìn)行一次眼神交流，或多關(guān)注學(xué)生的課堂狀態(tài)時(shí)，便會起到激勵(lì)學(xué)生思考問題、激發(fā)學(xué)生討論問題的熱情，學(xué)生們便會在課后主動(dòng)找老師探討交流。這有利于發(fā)現(xiàn)和挖掘每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢與潛力，也有助于引導(dǎo)學(xué)生查缺補(bǔ)漏。教師要在學(xué)習(xí)、工作、生活等各個(gè)方面關(guān)心關(guān)愛每名學(xué)生，使學(xué)生切身感受到師者之愛。____也指出，教育是一門仁而愛人的事業(yè)，愛是教育的靈魂。教育從本質(zhì)上說是人影響人的過程，用愛澆灌教育，用心培養(yǎng)學(xué)生，以此引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自尊自愛、自信自強(qiáng)、自立自律。

自律之德側(cè)重于強(qiáng)調(diào)立德樹人、修身養(yǎng)性的主要方法。古語有云“嚴(yán)于律己、寬以待人”，先師孔子指出仁愛的至高境界在于“己所不欲，勿施于人”。成為專業(yè)精湛的一時(shí)的好老師容易，成為行為示范的一世的好老師不易，它需要為人師者在各個(gè)方面始終嚴(yán)格要求自己，育人不放松、教書不放水，盡心竭力上好每一堂課、做好每一項(xiàng)工作，不以情緒好壞為課堂晴雨表，而以嚴(yán)于律己的實(shí)際行動(dòng)感化學(xué)生。

二、教師要用“知、情、意、行”來踐行“三德”

如果上述三種德性的樹立更側(cè)重于教師的自我修為，那么，教師進(jìn)一步應(yīng)從“知、情、意、行”四方面踐行“三德”，以此感染學(xué)生形成道德自覺。

在“知”方面，教師不僅要教授學(xué)生科學(xué)知識，教授學(xué)生學(xué)習(xí)方法，教導(dǎo)學(xué)生健全人格，更要與時(shí)俱進(jìn)地補(bǔ)充知識、研精覃思地挖掘新知識，始終保持課堂的生動(dòng)活躍、知識的鮮活靈動(dòng)，始終讓學(xué)生感受與體驗(yàn)知識與智慧的魅力。

在“情”方面，教師不僅應(yīng)以長者的過來人身份傳授為人處世的經(jīng)驗(yàn)，以師者的聞道在先、術(shù)業(yè)專攻傳授專業(yè)與理論的經(jīng)驗(yàn)，更應(yīng)以良師益友的關(guān)懷與學(xué)生打成一片。師生之情不是一種單向度的饋贈與接收，而是雙向度的互動(dòng)與互愛。如果我們總以師者標(biāo)榜自己的權(quán)威，就可能會不切學(xué)生的實(shí)際;如果我們總高站三尺講臺，則可能會捕捉不到學(xué)生的心理活動(dòng)與真情實(shí)感。而思想育人則是立德樹人的關(guān)鍵。

在“意”方面，就是要通過培養(yǎng)學(xué)生的“專業(yè)能力、思維能力、創(chuàng)新能力、溝通能力”，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，塑造學(xué)生的意志品質(zhì)，重視學(xué)生的身心健康。

“行”則毫無疑問是指以身作則、言傳身教、躬耕深犁關(guān)于德、知、情、意的正確認(rèn)識。

三、教師要引導(dǎo)學(xué)生“走心”

在立德的基礎(chǔ)上，通過“知、情、意、行”，教師以身作則、身正為范地要教會學(xué)生什么?我認(rèn)為，在當(dāng)代，沒有什么比教會學(xué)生“走心”更重要的德育內(nèi)容了。

教會他們保持一顆平常心。日益加快的生活節(jié)奏和無處不在的“內(nèi)卷”現(xiàn)象給很多人都造成了無形壓力。在這樣的時(shí)代條件下，如何引導(dǎo)教育學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀就顯得格外重要。很多學(xué)生的問題不在于能力不足，而在于心態(tài)不穩(wěn)，遇到挫折就打退堂鼓，遭遇失敗就郁郁寡歡，甚至做出極端行為。這是一種時(shí)代現(xiàn)象，也是一種普遍的精神狀態(tài)。對此，作為師長，在關(guān)心學(xué)生學(xué)業(yè)的同時(shí)，更要關(guān)注關(guān)愛他們的心理健康，通過思想交流與對話，教會學(xué)生保持一顆平常心的重要性，告訴他們學(xué)以成人的過程性。教會學(xué)生什么是“不以物喜、不以己悲”，樹立正確的觀念，也正是引導(dǎo)他們以德立身的題中之義。

教會他們擁有一顆責(zé)任心。好老師必定是負(fù)責(zé)任的老師，好學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)也定然有責(zé)任心這一條。在一個(gè)彰顯個(gè)性化的時(shí)代，在自我主體意識為主導(dǎo)的時(shí)代，更需要一種忘我的美德，需要一種無私的精神。好老師培養(yǎng)好學(xué)生的一個(gè)重要方面在于傳承美德。“志不強(qiáng)者智不達(dá)，言不信者行不果。”誠實(shí)守信是責(zé)任心的體現(xiàn)，沒有責(zé)任心、見利忘義，勢必道德敗壞，也絕非真實(shí)、誠信之人。“千教萬教，教人求真;千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人。”“真者，精誠之至也，不精不誠，不能動(dòng)人”。誠信與責(zé)任也反映一個(gè)人是否有“學(xué)做真人”的懇切。好老師教育好學(xué)生，是要用真誠之心感召誠懇之心，教會學(xué)生富有一顆責(zé)任心，是教人求真的關(guān)鍵。

教會他們秉持一顆事業(yè)心。今天，我們處在更接近、更有信心和能力實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史時(shí)期。中華民族偉大復(fù)興這一“大夢想”的實(shí)現(xiàn)與個(gè)我人生“小夢想”的實(shí)現(xiàn)相合相生。在這個(gè)美好的時(shí)代，當(dāng)代青年學(xué)生是圓夢的一代，但同時(shí)也是面臨巨大挑戰(zhàn)、肩負(fù)艱巨任務(wù)的一代。我們對當(dāng)代青年學(xué)生的教育，不僅要從點(diǎn)滴小事、細(xì)節(jié)之處教會他們基礎(chǔ)能力、磨練夯實(shí)他們的基本功，也要在視野胸懷上培養(yǎng)他們的事業(yè)心，教會他們奮斗創(chuàng)造歷史、實(shí)干成就未來的道理，并引導(dǎo)他們立高遠(yuǎn)之志，行務(wù)實(shí)之風(fēng)。樹立青年學(xué)生在奮發(fā)圖強(qiáng)中創(chuàng)造幸福的事業(yè)心，也是當(dāng)代立德樹人和價(jià)值觀教育的重要內(nèi)容之一。

____指出：“百年大計(jì)，教育為本。教育大計(jì)，教師為本。”作為“人類靈魂的工程師”，教師職業(yè)的神圣性更需要每個(gè)平凡的個(gè)我在這個(gè)崗位上不停地發(fā)光發(fā)熱，用一片為黨為國育人才的丹心，為打造中華民族“夢之隊(duì)”貢獻(xiàn)自己綿薄的力量。興國運(yùn)、育英才，立吾身為師，躬行以立德，幸甚，我是其中一員，無怨無悔。