小學(xué)信息技術(shù)課程意義重大。其主要目的在于培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生思維，提升實(shí)踐與創(chuàng)新能力。讓信息技術(shù)成為學(xué)生終身學(xué)習(xí)的有力手段和工具，比如幫助查找資料、解決問(wèn)題。使學(xué)生適應(yīng)信息時(shí)代，為未來(lái)發(fā)展做好準(zhǔn)備，更好地探索世界、追求知識(shí)。下面是小編給大家分享的一些有關(guān)于讀信息技術(shù)課中的學(xué)情分析之淺見(jiàn)心得體會(huì)的內(nèi)容，希望能對(duì)大家有所幫助。

讀信息技術(shù)課中的學(xué)情分析之淺見(jiàn)心得體會(huì) 篇1

聽(tīng)完這節(jié)課后，讓我受益匪淺，但是有個(gè)問(wèn)題始終在我的腦海經(jīng)常浮現(xiàn)著。那就是如何上好小學(xué)信息技術(shù)課呢?那么，如何上好信息技術(shù)課呢?如何讓學(xué)生能夠掌握更多的信息技術(shù)知識(shí)呢?這是我們需要思考的問(wèn)題。下面是我對(duì)此問(wèn)題的一些看法。

新課標(biāo)明確指出：小學(xué)信息技術(shù)課程的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，使信息技術(shù)成為學(xué)生終身學(xué)習(xí)的手段和工具。對(duì)信息技術(shù)教師的“教”也提出了更高的要求我結(jié)合這一目標(biāo)，從以下幾方面探析如何上好小學(xué)信息技術(shù)課。

一、了解學(xué)生、鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課

學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體，要想上好小學(xué)信息技術(shù)課。

首先，教師要充分了解學(xué)生，只有充分了解學(xué)生的知識(shí)程度，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣等具體情況，才能做到因材施教。通過(guò)對(duì)學(xué)生的了解，教師可以根據(jù)學(xué)生的具體情況，有針對(duì)性地設(shè)置教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程等，讓學(xué)生帶著目標(biāo)有目的的學(xué)習(xí)，從而提高課堂教學(xué)的效率。

其次，教師還應(yīng)當(dāng)不斷鉆研教材、熟悉教材，充分了解教材中的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，有針對(duì)性地做好課前的各項(xiàng)準(zhǔn)備，備出適應(yīng)學(xué)生發(fā)展、適應(yīng)課堂教學(xué)需求的好課。

二、構(gòu)建和諧的課堂教學(xué)氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教師創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍，是排除學(xué)生學(xué)習(xí)中的心理障礙，克服學(xué)生的畏難情緒，保持學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情與積極性的重要手段之一。小學(xué)生都喜歡新奇、有趣的事情，強(qiáng)烈的興趣和求知欲是學(xué)生最好的老師，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)思維以及學(xué)生的記憶效果。教師在組織教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)一種和諧的、學(xué)生感興趣的課堂教學(xué)情境，把學(xué)生引入到感興趣的事件或環(huán)境中，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，這樣才能使學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

三、不斷改進(jìn)課堂教學(xué)方法是上好信息技術(shù)課的關(guān)鍵。小學(xué)生的形象思維相對(duì)突出，而且信息技術(shù)理論課的枯燥使得傳統(tǒng)的講授型教學(xué)方法不適應(yīng)小學(xué)信息技術(shù)課的需要，這就需要我們積極探索尋求新的教學(xué)方法促進(jìn)教學(xué)。

1、形象教學(xué)法

小學(xué)生對(duì)物體的感官認(rèn)知超過(guò)了理性認(rèn)知，他們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)是通過(guò)實(shí)物模型，形象性地直接感知來(lái)獲取知識(shí)和技能的。根據(jù)小學(xué)信息技術(shù)課的特殊性，教師可以充分利用計(jì)算機(jī)的特有優(yōu)勢(shì)，采用直觀形象的教學(xué)方法幫助學(xué)生獲得知識(shí)。如《計(jì)算機(jī)的組成》一課教學(xué)開(kāi)始時(shí)，教師應(yīng)有意識(shí)地不說(shuō)電腦術(shù)語(yǔ)，而是讓學(xué)生自己接觸電腦。首先告訴學(xué)生計(jì)算機(jī)各部分的名字，然后讓學(xué)生以“找朋友”的方式，將名稱與電腦實(shí)物配件相結(jié)合，接著引導(dǎo)學(xué)生看看每個(gè)部件的線通到哪里，看看那里有什么。通過(guò)這樣的教學(xué)，小學(xué)生不僅可以很快地了解計(jì)算機(jī)的各個(gè)部位，而且可以了解相互之間是如何連線的，更可以消除對(duì)計(jì)算機(jī)的神秘感，提高學(xué)習(xí)興趣。

2、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法

任務(wù)驅(qū)動(dòng)法在各個(gè)學(xué)科都得到了運(yùn)用，在小學(xué)信息技術(shù)課中也不例外。任務(wù)驅(qū)動(dòng)法是教師提出一系列的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生分析解決問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)方法。首先，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)應(yīng)具有靈活性，教師應(yīng)當(dāng)精心分析教材的教學(xué)任務(wù)和學(xué)生特點(diǎn)，以適應(yīng)不同水平學(xué)生的需求;其次，教師應(yīng)在學(xué)生解決問(wèn)題的過(guò)程中擔(dān)當(dāng)指導(dǎo)者、引導(dǎo)者的角色，在不束縛學(xué)生思維的基礎(chǔ)上加以指導(dǎo);最后，教師應(yīng)做到賞罰分明，及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)作出評(píng)價(jià)，讓學(xué)生知道自己的優(yōu)缺點(diǎn)，以便學(xué)生能及時(shí)地糾正自己，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

3、游戲教學(xué)法

游戲教學(xué)法即采用游戲的方式進(jìn)行教學(xué)，可以讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，獲得知識(shí)。這種方法經(jīng)常還用于在小學(xué)課堂中，而計(jì)算機(jī)課程的特殊性，更加促進(jìn)了游戲法在小學(xué)信息技術(shù)課中的應(yīng)用。教師引導(dǎo)學(xué)生，進(jìn)行游戲的練習(xí)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在游戲中高效率的完成教學(xué)任務(wù)。這種教學(xué)方法可以讓學(xué)生充分感受到課堂的趣味性，意識(shí)到自己在課堂教學(xué)中的分量，有主人公的意識(shí)，敢于參與，勇于表現(xiàn)，慢慢地把“學(xué)計(jì)算機(jī)”變成“玩計(jì)算機(jī)”。如學(xué)習(xí)“鼠標(biāo)、鍵盤(pán)”一課時(shí)，教師可先教會(huì)學(xué)生使用鼠標(biāo)，再講一些基本的鍵盤(pán)知識(shí)，讓他們慢慢地學(xué)會(huì)控制計(jì)算機(jī)，同時(shí)借助一些益智游戲幫助學(xué)生熟悉計(jì)算機(jī)，讓學(xué)生進(jìn)一步熟練控制鼠標(biāo)、鍵盤(pán)，熟練掌握電腦的開(kāi)啟和關(guān)閉。如此一來(lái)，既可為學(xué)生奠定堅(jiān)實(shí)的電腦基礎(chǔ)知識(shí)，又容易讓學(xué)生接受，實(shí)現(xiàn)“寓教于戲”，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)地、快樂(lè)地學(xué)好這門(mén)課程。

四、小組協(xié)作，互助學(xué)習(xí)。

1、“以優(yōu)助差”，充分發(fā)揮優(yōu)生的作用，同學(xué)之間互助學(xué)習(xí)?？梢圆捎眯〗M協(xié)作的學(xué)習(xí)方式，協(xié)作學(xué)習(xí)是一種以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)模式，可以促進(jìn)學(xué)習(xí)，有利于提高學(xué)習(xí)成效，小組與小組之間互相交流，利用局域網(wǎng)進(jìn)行資源共享。不僅培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，而且培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

2、“能者為師”，讓學(xué)生走上講臺(tái)，當(dāng)小老師。例如，學(xué)生進(jìn)行指法訓(xùn)練時(shí)，因?yàn)殒I盤(pán)指法是計(jì)算機(jī)操作的基本功，也是初學(xué)者的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)，所以我主要放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)訓(xùn)練。但由于有的同學(xué)對(duì)電腦很陌生，操作時(shí)很僵硬，所以我就挑選打得又快又好的同學(xué)當(dāng)小老師，邊巡視指導(dǎo)，幫助有困難的同學(xué)。學(xué)生之間更能溝通，這樣互教互學(xué)的方式取得了良好的教學(xué)效果。

五、自主學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新。

電腦知識(shí)有很大的開(kāi)放性，我們教師應(yīng)該充分抓住學(xué)生對(duì)電腦的興趣，發(fā)揮他們的主體作用，讓其自主探索，合作學(xué)習(xí)，真正理解和掌握基本的電腦知識(shí)，這也是培養(yǎng)學(xué)生不斷創(chuàng)新的手段之一。如在教學(xué)PowerPoint的超級(jí)鏈接時(shí)，老師先讓學(xué)生演示沒(méi)有鏈接的作品，接著提問(wèn)：現(xiàn)在只能一張張按順序演示，那么你能任意播放指定的演示文稿嗎?然后讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。有的學(xué)生討論、嘗試，有的學(xué)生在看書(shū)尋找，有的學(xué)生在使用幫助系統(tǒng)(在教學(xué)Word時(shí)就教了如何使用幫助系統(tǒng))，同學(xué)之間也不由自主地互相幫助起來(lái)。最后讓學(xué)生互相交流，教師進(jìn)行適時(shí)的點(diǎn)撥，學(xué)生很容易就掌握了超級(jí)鏈接的方法。

六、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德教育，促進(jìn)學(xué)生身心健康

網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍。利用得好，它會(huì)給我們的工作生活帶來(lái)很大的方便;利用不當(dāng)，它會(huì)影響我們的工作生活甚至誘發(fā)犯罪。作為信息技術(shù)教師，我們把一個(gè)個(gè)天真可愛(ài)的孩子帶入因特網(wǎng)這個(gè)五彩繽紛的世界，對(duì)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)道德教育有著義不容辭的責(zé)任。

教師在教學(xué)中不能將眼光局限于課本，要不斷改進(jìn)教學(xué)方法，及時(shí)尋找一些比較前沿的富有趣味性的內(nèi)容來(lái)充實(shí)信息技術(shù)課堂，認(rèn)真實(shí)踐，及時(shí)總結(jié)，才會(huì)有創(chuàng)新，才能提高學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣，使學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)，總而言之，教學(xué)有法，但無(wú)定法。小學(xué)信息技術(shù)教師應(yīng)努力提高自身素質(zhì)，綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法，以獲得最佳的教學(xué)效果。

讀信息技術(shù)課中的學(xué)情分析之淺見(jiàn)心得體會(huì) 篇2

自全國(guó)繼教網(wǎng)組織開(kāi)展“信息技術(shù)應(yīng)用能力提升2.0工程”培訓(xùn)以來(lái)，我認(rèn)真學(xué)習(xí)，受益匪淺。通過(guò)培訓(xùn)，使我對(duì)本次學(xué)習(xí)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，明白了教師提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性，現(xiàn)將此次學(xué)習(xí)總結(jié)如下：

一、提高思想認(rèn)識(shí)

通過(guò)此次培訓(xùn)，我更清楚地知道了社會(huì)發(fā)展對(duì)教師提出了更高的要求。以前的教育模式，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不適用于今天的教學(xué)要求。我們要不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，就要不斷接觸新事物，學(xué)習(xí)新知識(shí)，才能適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展對(duì)我們教師的要求。

二、提升信息技術(shù)應(yīng)用能力

以前，我對(duì)于計(jì)算機(jī)方面的操作只是停留在一些基本的層面上，只會(huì)制作一些簡(jiǎn)單的課件，在文檔中完成一些文稿的撰寫(xiě)，對(duì)于課件中的一些應(yīng)用工具，根本不會(huì)操作，制作的課件不生動(dòng)，上課效果也大打折扣，通過(guò)觀看視頻，積極實(shí)踐，我才知道了課件制作還有這么多的技巧，如今，我已經(jīng)能夠熟練的進(jìn)行課件制作，相信學(xué)生上課也不在那么的枯燥。

三、夯實(shí)個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)

作為一名語(yǔ)文教師，首先應(yīng)該具備的就應(yīng)該是全面系統(tǒng)的學(xué)科本位知識(shí)。以往，我只是習(xí)慣于積累本專業(yè)知識(shí)。現(xiàn)在，網(wǎng)上的課程設(shè)置，突顯了以學(xué)科為基礎(chǔ)，以問(wèn)題為中心的特色。通過(guò)老師引領(lǐng)，幫助我進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)了新課程的教學(xué)理念，讓我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有了深入的理解與思考;通過(guò)與學(xué)習(xí)、反思體會(huì)，幫助我認(rèn)識(shí)并掌握了語(yǔ)文教學(xué)的新方法、新手段，并且能夠有效地運(yùn)用到自己的實(shí)際教學(xué)中去。

總之，在今后的教育教學(xué)工作中，我會(huì)把學(xué)習(xí)到的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中來(lái)，不斷充實(shí)自己的教學(xué)方法和業(yè)務(wù)能力，使學(xué)生們變“苦學(xué)”為“樂(lè)學(xué)”，讓課堂教學(xué)更加精彩，教學(xué)效益更加顯著!

讀信息技術(shù)課中的學(xué)情分析之淺見(jiàn)心得體會(huì) 篇3

通過(guò)中小學(xué)信息技術(shù)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，結(jié)合自己日常信息技術(shù)教學(xué)，對(duì)信息技術(shù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)有了更多的了解和體會(huì)，具體如下：

信息技術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)學(xué)習(xí)的過(guò)程與方法，具有較強(qiáng)的系統(tǒng)性、可操作性。特別強(qiáng)調(diào)從問(wèn)題解決出發(fā)，讓學(xué)生處理信息、開(kāi)展交流、相互合作的過(guò)程，讓學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中掌握應(yīng)用信息技術(shù)解決問(wèn)題的思想和方法，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)的信息技術(shù)積極應(yīng)用到實(shí)踐中。現(xiàn)代信息技術(shù)具有圖文并茂、豐富多彩的人機(jī)交互方式。學(xué)生在這樣的交互式教學(xué)環(huán)境中有了主動(dòng)參與的可能，更有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用?，F(xiàn)代信息技術(shù)既能看的見(jiàn)，又能聽(tīng)的見(jiàn)，還能動(dòng)手操作。在組織的這節(jié)信息技術(shù)課程學(xué)習(xí)過(guò)程中，一方面，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況加以指導(dǎo)，另一方面，要把更多精力放在引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展專題研究性學(xué)習(xí)上，交給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，將信息技術(shù)與學(xué)科學(xué)習(xí)整合起來(lái)。在活動(dòng)中鍛煉和提高學(xué)生的綜合能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的自主發(fā)現(xiàn)和自主探索能力。

在今后教學(xué)過(guò)程中要認(rèn)真實(shí)現(xiàn)以下教學(xué)目標(biāo)：其一、了解信息技術(shù)的應(yīng)用環(huán)境及信息的一些表現(xiàn)形式。其二、建立對(duì)計(jì)算機(jī)的感性認(rèn)識(shí)，了解信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、使用計(jì)算機(jī)的興趣和意識(shí)。其三、能夠通過(guò)與他人合作的方式學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)，學(xué)會(huì)使用與學(xué)生認(rèn)識(shí)水平相符的多媒體資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。其四、初步學(xué)會(huì)使用網(wǎng)絡(luò)獲取信息、與他人溝通;能夠有意識(shí)地利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)、發(fā)展個(gè)人的愛(ài)好和興趣。其五、知道應(yīng)負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)系統(tǒng)及軟件，養(yǎng)成良好的計(jì)算機(jī)使用習(xí)慣和責(zé)任意識(shí)。

在信息技術(shù)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我深刻的體會(huì)到信息技術(shù)學(xué)科對(duì)學(xué)生的發(fā)展起到重要的作用，特別是今天的信息社會(huì)顯得尤為重要，讓學(xué)生學(xué)會(huì)高效獲取有用的信息，如何處理這些信息，如何交流信息，所以我個(gè)人認(rèn)為在日常教學(xué)中應(yīng)從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問(wèn)題情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)闊思路加深理解。

讀信息技術(shù)課中的學(xué)情分析之淺見(jiàn)心得體會(huì) 篇4

信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，對(duì)于轉(zhuǎn)變信息教育觀念，促進(jìn)教育模式，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革，對(duì)于推進(jìn)中、小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)基礎(chǔ)教育的發(fā)展，全面提高教育質(zhì)量和效益，都具有重要的意義。

我認(rèn)為，以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)作為新型的教學(xué)媒體，當(dāng)它們與各學(xué)科的教學(xué)進(jìn)程密切結(jié)合時(shí)所具有的.特性，為新型教學(xué)模式的創(chuàng)建提供了最理想的教學(xué)環(huán)境。應(yīng)用信息技術(shù)來(lái)改進(jìn)課堂教學(xué)是當(dāng)前學(xué)校教育改革的一條重要思路。當(dāng)我學(xué)了信息技術(shù)并且能初步運(yùn)用，可以通過(guò)計(jì)算機(jī)技術(shù)把文字、圖形、圖像、活動(dòng)影像和聲音等多媒體信息，進(jìn)行綜合處理和管理，給學(xué)生提供界面友好、形象直觀的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境，能給學(xué)生提供圖文聲并茂的多重感官綜合刺激，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量和效率，學(xué)生參與和學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性，也可以得到充分的發(fā)揮。這將對(duì)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成與發(fā)展起到積極的作用。我任教的學(xué)科是語(yǔ)文，在教學(xué)當(dāng)中，從現(xiàn)代化教育手段中，也體會(huì)到了現(xiàn)代化的運(yùn)用之益。特別是課堂教學(xué)中，學(xué)生喜歡新鮮事物電教媒體的使用，使他們精神振奮，積極性與主動(dòng)性大大提高，學(xué)習(xí)效率也隨之提高。

讀信息技術(shù)課中的學(xué)情分析之淺見(jiàn)心得體會(huì) 篇5

信息技術(shù)課程的任務(wù)是：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生了解或掌握信息技術(shù)基本知識(shí)和技能，使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息技術(shù)手段的能力，在小學(xué)階段，我們更注重培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)與信息能力;把計(jì)算機(jī)作為信息技術(shù)教學(xué)的工具，使學(xué)生掌握這種工具的使用方法，并借助于這一工具來(lái)幫助他們學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的信息素質(zhì)，培養(yǎng)他們用信息技術(shù)解決問(wèn)題的各種能力。傳統(tǒng)的電腦課重知識(shí)輕能力的教學(xué)目標(biāo)、講授型的課堂教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)新課程的需要，我們正在積極探索一些新型的教學(xué)模式，采用啟發(fā)式、探索式、研究式等教學(xué)方法，盡可能地為學(xué)生提供積極主動(dòng)發(fā)展的空間，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)和工作的能力、可持續(xù)發(fā)展的能力，為終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

一、采用形象、直觀的教學(xué)方法，幫助學(xué)生加深對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的.理解和記憶。

小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的思維活動(dòng)水平基本上處在具體形象思維階段，因此，小學(xué)生是通過(guò)對(duì)實(shí)物、模型及形象性言語(yǔ)的直接感知、對(duì)學(xué)習(xí)材料的直接操作來(lái)獲取知識(shí)和技能的。在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中尤其要注意充分利用計(jì)算機(jī)的固有特征，采用形象、直觀的教學(xué)方法，幫助學(xué)生加深對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的理解和記憶。

二、利用小組合作，縮小個(gè)體之間的差異

信息技術(shù)課是一門(mén)操作性很強(qiáng)的學(xué)科，估計(jì)沒(méi)有哪個(gè)學(xué)科在體現(xiàn)學(xué)生的差異方面有信息技術(shù)課這樣明顯。種種主客觀原因造成在計(jì)算機(jī)課上，有些學(xué)生可以說(shuō)是一點(diǎn)就通、舉一反三，而又有不少學(xué)生基礎(chǔ)較弱，學(xué)有困難。這就給我們的教學(xué)帶來(lái)了一定的困難。如果教學(xué)內(nèi)容太淺了，基礎(chǔ)好的學(xué)生就不能很好地配合，而稍微加深一點(diǎn)，基礎(chǔ)差的學(xué)生便不能接受。為了解決這個(gè)實(shí)際矛盾，我主要采取了小組協(xié)作學(xué)習(xí)的方式，組與組之間資源共享。

具體方法是將不同層次的學(xué)生搭配編組，推選基礎(chǔ)較好的同學(xué)做小組長(zhǎng)，平時(shí)上課時(shí)由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查、指導(dǎo)組員的學(xué)習(xí)。有些基礎(chǔ)差的同學(xué)常常會(huì)跟不上老師的教學(xué)進(jìn)程，這時(shí)就由小組長(zhǎng)擔(dān)當(dāng)起小老師的角色。在完成一些綜合性較強(qiáng)的任務(wù)時(shí)，不僅同組同學(xué)要互幫互助，組與組之間也要利用局域網(wǎng)的便利，進(jìn)行資源共享。這樣，不僅提高了學(xué)習(xí)效率，而且讓孩子們懂得協(xié)作的重要性。

在學(xué)完畫(huà)圖的基本操作后，我組織了學(xué)生開(kāi)展自己動(dòng)手做電子的活動(dòng)，同學(xué)們自愿結(jié)合，分成了若干個(gè)小組，大家有明確的分工，有負(fù)責(zé)策劃、有負(fù)責(zé)收集資料、有負(fù)責(zé)制作的，等等，對(duì)作品的評(píng)價(jià)，改變了以前由教師一人說(shuō)了算，大家可以暢所欲言，相互評(píng)價(jià)。

讀信息技術(shù)課中的學(xué)情分析之淺見(jiàn)心得體會(huì) 篇6

我懷著激動(dòng)的心情來(lái)到長(zhǎng)春市東北師范大學(xué)參加“20xx年農(nóng)村中小學(xué)教師教育技術(shù)應(yīng)用能力省級(jí)培訓(xùn)”，培訓(xùn)時(shí)間是7月4日至7月13日，為期10天。七月的天氣格外悶熱，一百多人坐在一起聽(tīng)講座，上機(jī)練習(xí)，可想而知，每天都是大汗淋漓，但沒(méi)有一個(gè)人中途退卻。為什么?因?yàn)楸敬闻嘤?xùn)內(nèi)容的安排非常豐富，都是我們?cè)趯?shí)際教學(xué)工作中能夠運(yùn)用，并能指導(dǎo)我們實(shí)際工作的一些知識(shí)與理論，真的是給我們補(bǔ)充了能量，也開(kāi)了眼界，也讓我們感觸頗深。同時(shí)也是因?yàn)檫@些扎根在農(nóng)村學(xué)校的老師們都非常珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，每個(gè)人都爭(zhēng)分奪秒地努力地學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)10天的緊張學(xué)習(xí)，在傾聽(tīng)教授、老師們的經(jīng)驗(yàn)傳授的同時(shí)與全省各學(xué)校眾位老師在一起學(xué)習(xí)、交流，對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)條件的教育理念得到了深刻的認(rèn)識(shí)和理解，也促使了自己在以后的教育教學(xué)過(guò)程中積極運(yùn)用。在幾天學(xué)習(xí)中，讓我深深地感受到自己的轉(zhuǎn)變：

1、在學(xué)習(xí)中，我最大的體會(huì)是我在教學(xué)思想上的轉(zhuǎn)變——教師必須具備的.先進(jìn)的教育技術(shù)能力。培訓(xùn)十分注重用未來(lái)教育的先進(jìn)思想武裝每一位老師的頭腦，從而達(dá)到使老師們的思想和技術(shù)融為一體。說(shuō)實(shí)話，參加本次培訓(xùn)的老師們絕大多數(shù)是來(lái)自比較偏遠(yuǎn)的農(nóng)村，有的老師甚至連什么是郵箱、怎么制作幻燈片等極其基本的信息技術(shù)知識(shí)都不懂，很難想象那里的孩子們將比生活在大城市的孩子們失掉多少開(kāi)闊眼界的機(jī)會(huì)呀!培訓(xùn)使我更深刻地認(rèn)識(shí)到了語(yǔ)文學(xué)科與信息技術(shù)整合的重要性，深深地感悟到在語(yǔ)文教學(xué)中適當(dāng)?shù)厥褂眯畔⒓夹g(shù)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生積極、主動(dòng)投入學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果，起到事半功倍的作用。

2、學(xué)習(xí)讓我認(rèn)識(shí)到了繼續(xù)教育的重要性，樹(shù)立了終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)心得體會(huì)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)心得體會(huì)。“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”，作為一名教師，尤其是一名來(lái)自農(nóng)村的教師，本次的學(xué)習(xí)讓我在思想上深刻地認(rèn)識(shí)到只有不斷學(xué)習(xí)，不斷地充實(shí)自己，才能適應(yīng)時(shí)代與教育的需要。在現(xiàn)如今這個(gè)信息化的時(shí)代里，只有樹(shù)立了終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)與觀念，才會(huì)激勵(lì)自己去努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。

3、學(xué)習(xí)讓我認(rèn)識(shí)到，雖身處農(nóng)村，但思想不能落后，不能每天只坐在那慨嘆技術(shù)的落后，應(yīng)努力有效地利用好學(xué)校的現(xiàn)有資源，讓它服務(wù)于學(xué)生，服務(wù)于教育，努力縮短我們的孩子與城市孩子的距離!

總之，在學(xué)習(xí)中我克服了天熱、想家、身體不適等很多困難，每天都積極、按時(shí)參加培訓(xùn)中的各種活動(dòng)。學(xué)習(xí)中我時(shí)刻牢記，我不僅僅是我自己，還是十小和琿春市的代表，我為能夠參加這次學(xué)習(xí)我感到非常的榮幸。十天的努力學(xué)習(xí)我不僅順利結(jié)業(yè)，還被評(píng)為了“優(yōu)秀學(xué)員”信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)心得體會(huì)在最后的成果匯報(bào)交流種，我代表小組進(jìn)行交流，把我們琿春市的信息技術(shù)水平與“以學(xué)為主，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的教學(xué)模式介紹給了來(lái)自全省各地的老師們，收到了極好的評(píng)價(jià)，尤其是我們培訓(xùn)班班主任東北師大鄭燕林老師的贊揚(yáng)。

新的學(xué)期開(kāi)始了，在以后的教學(xué)實(shí)踐中，我要真正將先進(jìn)的教育技術(shù)合理地融入自己的教學(xué)中，使之轉(zhuǎn)化為教學(xué)工具，以進(jìn)一步吸引學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生，在拓展自己教學(xué)創(chuàng)造力的同時(shí)培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力。努力將信息技術(shù)整合于學(xué)科教學(xué)之中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。