做班主任的歷程，實(shí)則是向自我發(fā)起挑戰(zhàn)的過(guò)程，是持續(xù)提升自我素養(yǎng)的過(guò)程。有時(shí)雖痛苦，但極具價(jià)值和意義。在教書育人之路上，我們責(zé)任重大、道路漫長(zhǎng)。然而我堅(jiān)信，只要堅(jiān)持學(xué)習(xí)、研究和領(lǐng)悟，必能綻放出屬于自己絢爛的生命之花，收獲教育的碩果。 下面是小編給大家分享的一些有關(guān)于教師暑期校本培訓(xùn)心得體會(huì)的內(nèi)容，希望能對(duì)大家有所幫助。

篇一：教師暑期校本培訓(xùn)心得體會(huì)

李__教授認(rèn)為教師作為新時(shí)代教育轉(zhuǎn)型的“筑路者”需要具備幾個(gè)要素：會(huì)學(xué)習(xí)、有想象、勤反思、善重建、敢探望、能照亮。對(duì)于后面三個(gè)要素即重建自我、探望教育前沿、照亮未來(lái)教育，我認(rèn)為能夠達(dá)到那個(gè)高度的教師估計(jì)不多，大多數(shù)教師應(yīng)該積極做好或者達(dá)成前面三個(gè)要素即會(huì)學(xué)習(xí)且終生學(xué)習(xí)、有充分的想象力、對(duì)自己的工作勤于反思，而前面三個(gè)要素中，我認(rèn)為最重要的就是第一個(gè)，它應(yīng)該是六要素的基礎(chǔ)。談到教師學(xué)習(xí)，以前經(jīng)常說(shuō)教師要有一桶水才能給學(xué)生一杯水，其實(shí)這遠(yuǎn)不是一桶水和一杯水的關(guān)系，我想教師更應(yīng)該是“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”的關(guān)系，教師只有不斷學(xué)習(xí)、終生學(xué)習(xí)才能有源源不斷的活水，學(xué)生知識(shí)的“渠道”才能更清澈。

篇二：教師暑期校本培訓(xùn)心得體會(huì)

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到終身學(xué)習(xí)是我們?cè)谖磥?lái)的生活、教學(xué)道路上首當(dāng)其沖的一件事情，中國(guó)古代哲學(xué)家荀子說(shuō)過(guò)“學(xué)不可以已”人如果停止學(xué)習(xí)，就會(huì)退步。而如何引導(dǎo)學(xué)生終身學(xué)習(xí)，我們要讓學(xué)生了解到學(xué)習(xí)的意義在哪里，在生活中學(xué)習(xí)可以起到什么樣子的作用。學(xué)生在自己學(xué)習(xí)的過(guò)程中，首先要樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)，其次要確定學(xué)習(xí)方法，最后在學(xué)習(xí)的過(guò)程中那自己列舉出自己學(xué)到了什么。學(xué)習(xí)的過(guò)程是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)反復(fù)積累的過(guò)程，我們?nèi)绻芤龑?dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)到的知識(shí)應(yīng)用到生活中去，這便是一個(gè)學(xué)以致用的過(guò)程。

篇三：教師暑期校本培訓(xùn)心得體會(huì)

劉__老師的演講，就是一篇優(yōu)美的散文詩(shī)，徐徐道來(lái)，娓娓動(dòng)聽，給我們帶來(lái)的是一場(chǎng)盛大的精神大餐，促使我們?nèi)ブ鲃?dòng)畫好人生的精神肖像。

教師要有超越功利的情懷。孩子們就是一個(gè)個(gè)等待雕琢的藝術(shù)品，我們要敢于放棄功利方式，多一點(diǎn)精神的追求。這樣，人生才會(huì)厚重而靈動(dòng)，待我們功成名退之后，津津樂(lè)道的必定會(huì)是哪些孩子在我們的悉心輔導(dǎo)下“華麗轉(zhuǎn)身”，這種成功感才會(huì)是晚年最難抹去的幸福光環(huán)。

教師要有價(jià)值追求的動(dòng)力。劉__老師演講中，多次講到我們要做精神明亮的人，這對(duì)我們深有啟發(fā)。是的，有知識(shí)未必有思想，有思想未必有良知，有良知未必有勇氣和行動(dòng)。我們要有憂患意識(shí)，要有方向感，深刻認(rèn)識(shí)到豬圈豈生千里馬，花盆難育萬(wàn)年松，要想方設(shè)法滋潤(rùn)孩子的夢(mèng)想，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，孩子有信仰，國(guó)家就會(huì)有希望。

教師要有永葆青春的秘方。教師的知識(shí)視野有多寬，人格胸襟有多大，學(xué)生的精神天地就有多大。所以，教師對(duì)教育要報(bào)以純真、好奇和洶涌的愛(ài)意，要帶給孩子歡樂(lè)和希望，自己就要有兒童氣和書卷氣，去永葆童稚的生長(zhǎng)力量，體現(xiàn)最佳的教育狀態(tài)和心靈風(fēng)光。愛(ài)孩子，喜歡孩子，就要有孩子氣，重要性不言而喻。

學(xué)校要有樹立榜樣的良策。誠(chéng)然，選擇做教師，就選擇了漫長(zhǎng)的精神徒步，不管再苦再累，老師們都能堅(jiān)持，但是作為管理者要給老師熱愛(ài)教育的依據(jù)和理由，要建立機(jī)制把一些真正優(yōu)秀的老師樹立成典范。曾記得我們小學(xué)部由家長(zhǎng)推薦的榜樣教師的表彰，轟轟烈烈?guī)啄暌蝗ゲ粡?fù)返，元旦榜樣教師表彰只是曇花一現(xiàn)。我們的很多點(diǎn)子、方式不是不對(duì)，不是不科學(xué)，是能不能堅(jiān)持不懈的問(wèn)題，是遇到挫折能不能及時(shí)調(diào)整方向的問(wèn)題，我們的視野要寬，格局要大，我相信上帝為你關(guān)上一扇門，一定會(huì)為你打開另外一扇窗!

篇四：教師暑期校本培訓(xùn)心得體會(huì)

什么是幸福?幸福是人生的主題，用心擁抱幸福感的人，其人生才是快樂(lè)和陽(yáng)光的，追求幸福是每個(gè)人的畢生所求，但是，并非人人都能在追求中得到幸福，如今越來(lái)越感覺(jué)做一名老師肩負(fù)的重任和壓力，這份壓力來(lái)自于家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)老師的期望值，所以很多老師和我一樣，工作著，累著，沉重著，缺乏幸福感。做為一名教師，幸福感在哪里?那么作為教師的我們?cè)撊绾稳ニ茉煨腋Ｄ?

教師首先應(yīng)該是文化人，要做文化的擁有者和代言人，以讀書來(lái)完善人格，以讀書來(lái)實(shí)現(xiàn)文化的儲(chǔ)備，以讀書來(lái)煥發(fā)生命的光彩，當(dāng)讀書不再是被迫的，而是生活必需的一種享受，我們就有了足夠?qū)掗煹陌差D心靈的廣闊空間和運(yùn)用自如的智慧儲(chǔ)備，工作將是厚積薄發(fā)的激情釋放，生命中充滿了快慰與喜悅，幸福來(lái)自對(duì)眼前生活的創(chuàng)造和理解，幸福源于內(nèi)心與外界的和諧。近年來(lái)，隨著課程標(biāo)準(zhǔn)改革的深入，教師的工作壓力越來(lái)越大，職業(yè)倦怠難以抗拒，巨大壓力下缺乏創(chuàng)造和愉悅的單調(diào)重復(fù)，讓教師的幸福感無(wú)從談起，但是，我們依然應(yīng)探尋幸福的路徑。

篇五：教師暑期校本培訓(xùn)心得體會(huì)

如何讓學(xué)生進(jìn)入課程，融入課程，需要教師的努力和智慧，小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)是好奇、好動(dòng)、好勝、好強(qiáng)。他們渴望學(xué)到新的知識(shí)，但感知覺(jué)的無(wú)意性和情緒性很明顯，極易被感興趣的、新穎的內(nèi)容所吸引，但他們年紀(jì)比較小，注意力不穩(wěn)定，單憑興趣去認(rèn)識(shí)事物，感興趣的就愿意去做，不感興趣的就心不在焉，無(wú)意注意多于有意注意。在教學(xué)中教師可以增加一些游戲，讓他們?cè)跉g樂(lè)的游戲中變無(wú)意注意為有意注意，在輕松愉快的氛圍中學(xué)到新的知識(shí)。如：一年級(jí)的《分類》這一課知識(shí)，對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，“分類”這一概念比較抽象，理解起來(lái)比較困難，教師可以充分利用書上的插圖，設(shè)置“給小動(dòng)物找家、文具回家、汽車開進(jìn)停車場(chǎng)、水果放進(jìn)果盤中”等游戲，引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生把同一類物品歸在一起，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的氛圍和場(chǎng)景，讓學(xué)生始終被愉悅的氣氛所陶冶、感染，使學(xué)生在游戲活動(dòng)中初步理解分類的含義，學(xué)會(huì)分類的方法。另外，在平時(shí)的教學(xué)中一定要適當(dāng)加強(qiáng)思維訓(xùn)練。在教學(xué)的各個(gè)過(guò)程中，注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主分析，綜合比較等思維訓(xùn)練，讓學(xué)生在思考中逐漸養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。例如畫圖，數(shù)學(xué)家華羅庚說(shuō)過(guò)：數(shù)缺形時(shí)少直觀，形少數(shù)時(shí)難入微，畫線段圖可以幫助學(xué)生更直觀地掌握數(shù)學(xué)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，更輕松地理解題意，找到正確的解題方法。另外對(duì)于那些兩步以上計(jì)算的應(yīng)用題，要學(xué)會(huì)尋找中間量。這個(gè)中間量常常是未知的，可它恰恰是解題的關(guān)鍵。其次，平時(shí)做應(yīng)用題時(shí)，要經(jīng)常拿它們分析比較，看是否有類似的題型，通過(guò)這個(gè)方式，可以讓學(xué)生更快地抓住應(yīng)用題的特點(diǎn)，掌握做題的規(guī)律，讓他們提高概括能力。最后要鼓勵(lì)學(xué)生思考更多的解決方案，激發(fā)學(xué)生動(dòng)腦思考。學(xué)生經(jīng)過(guò)這樣反復(fù)地操練，可以活躍思維，養(yǎng)成多思考的好習(xí)慣?？傊谄綍r(shí)的教學(xué)中，我們要靜下心來(lái)，多想想什么是學(xué)生需要的課程，怎樣才能讓學(xué)生更好的融入課程，值得我們每個(gè)教師去深思、去實(shí)踐。

篇六：教師暑期校本培訓(xùn)心得體會(huì)

各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛(ài)的老師們：

大家好!通過(guò)這三天的學(xué)習(xí)，大家一定有許多收獲，我很高興和大家分享我的一些感受，前天陳立劍老師說(shuō)，幸運(yùn)就是始終有人教你怎么做，我覺(jué)得我們就很幸運(yùn)，每年我們的領(lǐng)導(dǎo)都會(huì)請(qǐng)專家來(lái)為我們傳道解惑，多好啊!

陳__老師讓我們牢記新時(shí)代教師發(fā)展的初心和使命，做四有好老師，錘煉品格、學(xué)習(xí)知識(shí)、創(chuàng)新思維和奉獻(xiàn)祖國(guó)的引路人。

呂__老師教我們?nèi)绾螌?duì)抗內(nèi)卷，堅(jiān)守志存高遠(yuǎn)的信念，堅(jiān)持身心健康的目標(biāo)，堅(jiān)定博覽群書的姿態(tài)。

謝金菊老師，教我們?nèi)绾翁嵘约旱膶W(xué)習(xí)力。查__老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)，我們要為國(guó)教書，為國(guó)育人。

最重要的是，唐__老師教我們?nèi)绾巫龊冒嘀魅喂ぷ鳌?duì)照班主任的四重境界，我覺(jué)得自己只是在合格的班主任這個(gè)層次。有人說(shuō)，班主任是世界上級(jí)別最小且不具有任何行政內(nèi)涵的主任，卻肩負(fù)著世界上最神圣的職責(zé)，參與、影響著學(xué)生的成長(zhǎng)。作為班級(jí)的組織者管理者教育者，作為影響學(xué)生品格和心理發(fā)展的重要他人，該具備怎樣的核心素養(yǎng)呢?有人說(shuō)，在班級(jí)管理中，所有的技巧都抵不過(guò)愛(ài)學(xué)生。全國(guó)模范教師李鎮(zhèn)西就把愛(ài)學(xué)生發(fā)揮到了一個(gè)極高的水平，他在《愛(ài)心與教育》一書中就說(shuō)，他是欠學(xué)生的，學(xué)生對(duì)老師太好了，因此，他作為老師所做的一切都是還學(xué)生的債。魏書生在《班主任工作漫談》一書中說(shuō)，班主任要努力改變自我，多改變自己，少埋怨環(huán)境。不要把自己局限于一個(gè)角色，多互助少互斗，多學(xué)習(xí)少批判，多搶挑重?fù)?dān)少，推卸責(zé)任。今天唐老師用生動(dòng)的事例向我們闡述了班級(jí)活動(dòng)的含義，告訴我們新時(shí)代班主任的標(biāo)準(zhǔn)，我們是來(lái)為班級(jí)服務(wù)的，他讓我們班主任覺(jué)得自己的工作很重要，很有意義，讓人自豪。我們學(xué)校有許多班主任，工作認(rèn)真，非常敬業(yè)，他們?nèi)蝿谌卧垢视诜瞰I(xiàn)，相信經(jīng)過(guò)今天的學(xué)習(xí)，未來(lái)我們學(xué)校會(huì)有更多優(yōu)秀的班主任。

有人說(shuō)，一個(gè)沒(méi)當(dāng)過(guò)班主任的教師，是不完整的教師，這句話是有道理的，做班主任的過(guò)程，實(shí)際上就是一個(gè)向自我挑戰(zhàn)的過(guò)程，是一個(gè)不斷提高自我素養(yǎng)的過(guò)程，有時(shí)很痛苦，但同時(shí)也是極具價(jià)值，極有意義的，在教書育人這條道路上，我們的工作任重而道遠(yuǎn)，但我相信，只要我們堅(jiān)持學(xué)習(xí)研究領(lǐng)悟，定能綻放出自己絢爛的生命之花。

篇七：教師暑期校本培訓(xùn)心得體會(huì)

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家、老師們：

大家上午好站在不同的高度，會(huì)看到不同的風(fēng)景!

實(shí)驗(yàn)小學(xué)是如此優(yōu)秀的平臺(tái)，我為能和這么多優(yōu)秀的同事共事，向?qū)＜液驮谧母魑活I(lǐng)導(dǎo)、老師學(xué)習(xí)，與你們分享而感到幸!

我大概就是呂__教授口中的典型的草根老師，暑假結(jié)束后的新學(xué)期就是我第30年教學(xué)生涯的開始了。在充分備課的基礎(chǔ)上，我可以運(yùn)用聲音的高低、停頓，身體的姿態(tài)，手勢(shì)的變化，走動(dòng)的方向和頻率，眼神的交流、神態(tài)的改變隨心所欲地控堂，可以根據(jù)學(xué)生回復(fù)的內(nèi)容，調(diào)整我的授課內(nèi)容，可以把課堂內(nèi)的隨機(jī)事件恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)為課堂服務(wù)。

我喜歡學(xué)生，喜歡聽他們聊天，喜歡玩他們玩的游戲，能領(lǐng)會(huì)他們自作聰明的掩飾，甚至可以根據(jù)學(xué)生某個(gè)小動(dòng)作或眼神的變化或他說(shuō)的某句話知道他內(nèi)心所想，了解他內(nèi)心和身體的狀態(tài)。

學(xué)生也喜歡我，因此我會(huì)借用和創(chuàng)造有力因素形成一種勢(shì)能，讓班級(jí)在接手一段時(shí)間后朝著正確的方向不斷前進(jìn)。

但我內(nèi)心是缺乏把所謂的經(jīng)驗(yàn)上升到理論和可推廣的模式的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力的，懶得每一次的非主動(dòng)性思考和動(dòng)筆，排斥每一次所謂變帶來(lái)的自認(rèn)為的痛苦，排斥教改所帶來(lái)的無(wú)所適從感和教改中上課模式的機(jī)械感。這使我固步自封而停滯不前。

我有時(shí)很迷茫，誰(shuí)能指點(diǎn)迷津，讓我和我這一類的老師體驗(yàn)到教改的迷人之處，心甘情愿的為之付出至不覺(jué)天亮呢?

也許能從昨天李校長(zhǎng)的論述找到答案，他告訴我們：學(xué)習(xí)不僅豐富了學(xué)識(shí)，開闊了視野，更重要的是提高了我們防御風(fēng)險(xiǎn)的能力。

學(xué)習(xí)可以讓我們保持年輕。衰老的標(biāo)志不是兩鬢斑白，皮膚褶皺頭頂稀疏，而是對(duì)這個(gè)世界不再有好奇和探索。

學(xué)習(xí)能讓我們做到：德之能修，學(xué)之能講，見義而能徙，不善而能改。都能做到學(xué)有所思，學(xué)有所感，學(xué)有所悟，學(xué)有所得。為我們的教科研輸送潺潺不斷的活水。

李校長(zhǎng)演講稿被傳抄到我們的家群里，在引起振動(dòng)的同時(shí)，家人紛紛贊嘆!母親還著重解析了李校長(zhǎng)提出的學(xué)習(xí)力的概念，讓我們注重學(xué)習(xí)力的提升。

是的，唯有學(xué)習(xí)，不斷提升自己的學(xué)習(xí)力，才能看到更精彩的世界，更美的風(fēng)景。才能跨出舒適區(qū)，打破固步自封的狀態(tài)。

呂教授關(guān)于教科研的演講讓我醍醐灌頂，猶如一道驚雷，讓迷惘中的我茅塞頓開。她向我們展示了教科研的力量是如此神奇，能影響教師專業(yè)成長(zhǎng)，能影響學(xué)校的發(fā)展，區(qū)域教育的發(fā)展。

我想，這也是我們參加校本教研的意義所在，幫助我們尋找到教研、教育、甚至生活幸福的姿態(tài)。謝謝大家!

篇八：教師暑期校本培訓(xùn)心得體會(huì)

做有溫度的教育學(xué)習(xí)了于__老師的分享，在她樸實(shí)日常的娓娓道來(lái)中，讓我肅然起敬，作為班主任，我學(xué)到了很多：首先，班主任需要不抱怨的樂(lè)觀。同樣面臨著留守兒童群體，我在工作中往往是抱怨多于思考，于老師在接手新班級(jí)之前就做足了功課，細(xì)析優(yōu)劣勢(shì)，很樂(lè)于接手最差的班，因?yàn)樗袠?lè)觀的心態(tài)。其次，班主任需要巧安排的智慧。于老師是全國(guó)知名班主任，她的治班方略可學(xué)可用，不管是紗窗的安排、封塑制品的展示、臨時(shí)救急箱的設(shè)計(jì)……無(wú)一不透露出她的智慧。最后，班主任需要常激勵(lì)的情懷。一個(gè)好教師當(dāng)如于老師一樣會(huì)激勵(lì)孩子，我們現(xiàn)實(shí)最后往往是批評(píng)多于鼓勵(lì)，而孩子的成長(zhǎng)需要被展示、被看見，追星評(píng)比欄看似平常實(shí)則高效，《弘毅少年》紀(jì)念冊(cè)表面費(fèi)時(shí)，實(shí)則培養(yǎng)了學(xué)生堅(jiān)毅品質(zhì)。唯有用心，才能讓教育充滿溫度!

篇九：教師暑期校本培訓(xùn)心得體會(huì)

教好學(xué)生好孩子，是一種休閑，需要理性的牽引，教“壞”孩子“壞”學(xué)生，是一種修煉，需要情懷的包容。

因?yàn)橛心硞€(gè)人的存在而信任這個(gè)世界，這是教育關(guān)系最內(nèi)在的成就。近年來(lái)，我和大家一樣，耳邊時(shí)常會(huì)聽到一些與教師師德師風(fēng)有關(guān)的問(wèn)題，雖然那只是個(gè)例，但隨著網(wǎng)絡(luò)輿論的傳播和放大，就會(huì)引起一些社會(huì)對(duì)教師這一職業(yè)批判的泛化。每當(dāng)此時(shí)，作為一名教師的我真想大聲呼吁：老師們，一定要時(shí)刻關(guān)注我們職業(yè)的性質(zhì)，時(shí)刻擦亮我們的這面鏡子，只有我們自身光亮，折射出來(lái)的影子——學(xué)生，他們才會(huì)積極健康，光彩照人。

這場(chǎng)報(bào)告就如一場(chǎng)及時(shí)雨，不僅解讀了教師十項(xiàng)準(zhǔn)則的具體內(nèi)容，而且明確了教師如何讓自己的實(shí)際教學(xué)和十項(xiàng)準(zhǔn)則更好地融會(huì)貫通。我認(rèn)為這場(chǎng)報(bào)告的學(xué)習(xí)非常有利于預(yù)防師德師風(fēng)惡性事件的發(fā)生，緩解社會(huì)對(duì)教師隊(duì)伍惡劣的評(píng)價(jià)，提升教師工作魅力和吸引力，更有助于提升教師的整體素質(zhì)，在以后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重自己的行為規(guī)范，讓教師十項(xiàng)準(zhǔn)則永遠(yuǎn)成為自己的活教材，做一名學(xué)生愛(ài)戴、家長(zhǎng)認(rèn)可、社會(huì)敬重的人民教師。

篇十：教師暑期校本培訓(xùn)心得體會(huì)

讓學(xué)生進(jìn)入課程與近年來(lái)倡導(dǎo)的讓學(xué)生處于教室的中央似乎有著異曲同工之妙。正如郭華教授所言，以往的課程在目標(biāo)中、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)里、課程內(nèi)容組織時(shí)，都有關(guān)注;學(xué)生的年齡、學(xué)段、知識(shí)基礎(chǔ)、心理發(fā)展，都被關(guān)注，以便制定出“適合”的課程。但這樣的課程，只是站在成人的高度對(duì)課程做出的安排，學(xué)生只能被動(dòng)的接受。新的課標(biāo)提出讓學(xué)生進(jìn)入課程，并對(duì)如何讓學(xué)生進(jìn)入課程做了周密的安排，我想這樣的課程一定能讓孩子們喜歡并樂(lè)意接受，這樣的課程一定能夠改變我們課堂教學(xué)的方式，進(jìn)而讓學(xué)生行走在課程之中、在課程中活動(dòng)，在課程實(shí)踐場(chǎng)里學(xué)有所獲。

篇十一：教師暑期校本培訓(xùn)心得體會(huì)

教有所得，研有所獲。三天的培訓(xùn)時(shí)間里，每一天我都能感受到思想火花的沖擊，思想上的洗禮，受益匪淺。

通過(guò)培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到只有不斷學(xué)習(xí)，才能進(jìn)步。今后，我不但要多讀書，從書本上學(xué);而且要多聽課，跟同學(xué)科教師學(xué);多交流，跟同事學(xué);多總結(jié)、反思，跟經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)。只有這樣，我的理論和知識(shí)才能不斷豐富，不斷更新。我要做一名終身學(xué)習(xí)型老師。

這次培訓(xùn)就是一面很好的旗幟，在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我切實(shí)的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。通過(guò)這次研修培訓(xùn)，我更加意識(shí)到了自己肩負(fù)的責(zé)任和使命。我要真正做好孩子們的引路人，做孩子們心中的那盞燈，讓他們?cè)诳鞓?lè)健康中成長(zhǎng)獲得知識(shí)。

教以潛心，研以致遠(yuǎn)。雖然教育之路漫漫，但是我將會(huì)不忘初心，向?qū)嵍?，向遠(yuǎn)而行!

篇十二：教師暑期校本培訓(xùn)心得體會(huì)

____在全國(guó)教育大會(huì)上指出，“教師是人類靈魂的工程師，是人類文明的傳承者，承載著傳播知識(shí)、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時(shí)代重任”，“堅(jiān)持把教師隊(duì)伍建設(shè)作為基礎(chǔ)工作”。

有幸加盟__縣第三小學(xué)，我于20__年七月在校培訓(xùn)會(huì)上，初與校領(lǐng)導(dǎo)及各同事相見，內(nèi)心甚喜悅。

__縣第三小學(xué)秉承“成長(zhǎng)為更好的自己”的辦學(xué)理念，把“三個(gè)服務(wù)”即領(lǐng)導(dǎo)即服務(wù)，管理即服務(wù)，教育即服務(wù)的辦學(xué)思想貫穿于育人體系之中，三天培訓(xùn)，收獲滿滿，感觸頗深。

收獲滿滿

1、發(fā)揮自身特長(zhǎng)，在自己擅長(zhǎng)領(lǐng)域發(fā)光發(fā)熱。

2、教師每天要堅(jiān)持閱讀，給學(xué)生一杯水，教師要有的不僅是一桶水，而應(yīng)是常流水。

3、孩子們要的并不多，要關(guān)心、關(guān)愛(ài)、關(guān)注每個(gè)孩子。

4、團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同前進(jìn)。

5、發(fā)揮集體智慧，集思廣益，促進(jìn)交流。

6、引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確理解和把握社會(huì)主義核心價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)提升和全面發(fā)展，為學(xué)生一生成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。

教師的天職本分乃教書育人。“師者，所以傳道授業(yè)解惑也。”教師承擔(dān)著鑄魂育人的神圣使命。

九尺講臺(tái)連國(guó)運(yùn)，一片丹心鑄民魂。步入三小校園，我會(huì)牢記投身教育事業(yè)的使命;走進(jìn)課堂，我即將面對(duì)冉冉升起的新星!在教育教學(xué)的慢慢長(zhǎng)途中，我將以教師職業(yè)行為十項(xiàng)總則嚴(yán)格要求自己，堅(jiān)決不碰紅線，借教育先賢的智慧助力成長(zhǎng)，為教育這片沃土播撒汗水!