班主任需具備深厚專業(yè)素養(yǎng)，涵蓋教育學(xué)、心理學(xué)與管理學(xué)精髓。此等廣博知識(shí)使我們精準(zhǔn)把握學(xué)生動(dòng)態(tài)，無論是學(xué)業(yè)困惑還是心靈成長(zhǎng)，都能以專業(yè)視角解析，助力學(xué)生全面發(fā)展，構(gòu)建和諧班級(jí)生態(tài)。下面是小編給大家分享的一些有關(guān)于骨干班主任研修心得體會(huì)的內(nèi)容，希望能對(duì)大家有所幫助。

篇一：骨干班主任研修心得體會(huì)

非常感謝學(xué)校給我這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我有幸參加初中骨干班主任高級(jí)研修活動(dòng)。作為班主任隊(duì)伍中的一員，我欠缺很多的理論和經(jīng)驗(yàn)。這次培訓(xùn)，不僅豐富了班主任工作的理論知識(shí)，而且接受了一次心靈的洗禮。

五天的外出培訓(xùn)，充實(shí)而緊張，我們參觀了____兩所學(xué)校——育才中學(xué)和啟秀中學(xué)，感受著名校濃重的文化氣息，一草一木皆生命，一山一石皆有情，以美育德，讓教育與美相遇。我們聆聽了多位專家的精彩講座，____老師用幽默風(fēng)趣的語言從教師工作現(xiàn)狀特點(diǎn)談起，回顧了自己的成長(zhǎng)之路，鼓勵(lì)青年教師堅(jiān)持閱讀、堅(jiān)持思考、堅(jiān)持追求，與學(xué)生建立亦師亦友的關(guān)系，做百分百孩子的老師，不放棄任何一個(gè)孩子，讓教師本身成為無聲的德育課程。李老師用豐富的教育故事、極具創(chuàng)意的班級(jí)管理實(shí)踐，讓大家真實(shí)感受到了班主任工作的魅力與幸福。啟秀中學(xué)祁金莉校長(zhǎng)讓我明白一方水土養(yǎng)育一方人，每個(gè)地方都有它特有的文化，我們不能數(shù)典忘祖、人云亦云但也不能固步自封，閉關(guān)造車。我們要沉下心來，潛心工作，時(shí)刻準(zhǔn)備著，不斷學(xué)習(xí)，不斷探索!符小斌教授用生動(dòng)的親身示范“四種應(yīng)對(duì)姿勢(shì)”，以幽默風(fēng)趣的“踢貓效應(yīng)”，形象直觀的講解了“壞”情緒傳遞的負(fù)面影響，作為教師，我們不能將自身的“壞情緒”傳給學(xué)生，我們應(yīng)改變思維，從不同角度厘清、調(diào)整、管理情緒，改變負(fù)面偏差，拒絕思維狹窄，消除思維的背景噪音。他們的講座聲情并茂，互動(dòng)性強(qiáng)，理論聯(lián)系實(shí)際，一個(gè)個(gè)鮮活的事例讓我受益匪淺。

回顧這幾天來的培訓(xùn)過程，有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

一、加強(qiáng)師德修養(yǎng)

01用心關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生

記得一位專家在授課時(shí)說：親其師信其道，良好的師生關(guān)系能使學(xué)生擁有良好的情緒去面對(duì)學(xué)習(xí)。隨著素質(zhì)教育的進(jìn)一步深入，能不能進(jìn)入學(xué)生的內(nèi)心世界是當(dāng)今決定教育成敗的關(guān)鍵一步。學(xué)生會(huì)因?yàn)橄矚g一位老師而喜歡一門功課，同樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的教師，其教育效果總是超出不受歡迎的教師。愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，處理問題及時(shí)，方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就信任班主任，喜歡班主任，也喜歡上班主任的課。熱愛學(xué)生，還表現(xiàn)在班主任對(duì)學(xué)生的尊重和信任，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求。尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個(gè)性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，既統(tǒng)一嚴(yán)格要求，又注意學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)別對(duì)待。對(duì)程度、水平不同的學(xué)生，采取不同的教育方法，因材施教。班主任要用自己正直、坦率、真誠、友愛的樸素人格去影響一位又一位學(xué)生;用自己的一言一行去為他們行為示范，用自己對(duì)學(xué)生、對(duì)事業(yè)的愛心去帶動(dòng)學(xué)生修正不健全的人生觀，幫助他們樹立遠(yuǎn)大理想，培養(yǎng)他們的社會(huì)、家庭、集體的責(zé)任感。

02多與學(xué)生進(jìn)行溝通，及時(shí)交流

與學(xué)生溝通中應(yīng)該注意的五個(gè)“要”與“不要”：要注重情感的交流，不要拒人于千里;要耐心聆聽，不要隨意插話;要學(xué)會(huì)接納，不要隨意批評(píng);要支持鼓勵(lì)，不要同情安慰;要注重引導(dǎo)不要命令訓(xùn)導(dǎo)。另外，師生間良好的溝通還需要一定的心理基礎(chǔ)，通過學(xué)習(xí)總結(jié)出三點(diǎn)，即真誠、尊重、共情。真誠能博得學(xué)生的信任和喜愛;尊重能開啟學(xué)生的心扉;共情則能深入學(xué)生的內(nèi)心世界。同時(shí)，為了更好地理解和應(yīng)用與學(xué)生溝通的方法，我也學(xué)到了一些心理學(xué)上的技巧，比如傾聽與詢問的技術(shù)，影響學(xué)生的技術(shù)和非語言技術(shù)，這些技巧將使我在今后的學(xué)生工作中受益。

二、注重心理健康發(fā)展

通過老師“班主任心理健康教育基礎(chǔ)“主題教育講座中我體會(huì)到，小學(xué)生心理健康是個(gè)必須要重視的問題，根據(jù)小學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)，運(yùn)用有關(guān)心理教育方法和手段，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育活動(dòng)，是素質(zhì)教育的重要組成部分，是培養(yǎng)跨世紀(jì)創(chuàng)新人才的重要環(huán)節(jié)。要做好學(xué)生心理健康教育，班主任自己首先要做到以下幾點(diǎn)：

01擁有平和的心態(tài)

在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天，面對(duì)越來越難管理的學(xué)生，我們一定要做到心態(tài)平和，要實(shí)事求是地認(rèn)識(shí)自己，努力成為最好的自己;把自己放在平常人的位置，不要太苛求自己，要用平常心去做平常事。面對(duì)生活、工作中的不如意，把心放寬些，要知道智慧從錯(cuò)誤的判斷中來，成功從失敗中來，真正做到“大度能容，容天下難容之事”。

02尊重學(xué)生，與學(xué)生“共情”

“教育可持續(xù)發(fā)展的核心內(nèi)容是尊重”。要尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的差異。作為班主任，要相信每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的。我們要學(xué)會(huì)用細(xì)心的眼光去觀察差異，用寬容的心理去接納學(xué)生。要知道，正是因?yàn)橛辛瞬町?，我們的世界才變得如此精?有了差異，我們才能展現(xiàn)出自己的特色;有了差異，我們才有了今天互相學(xué)習(xí)和借鑒的機(jī)會(huì)。差異讓我們懂得了互相尊重和彼此關(guān)愛的重要，讓我們對(duì)陌生的事物感到向往，并激發(fā)求知和探索的欲望。所以，面對(duì)學(xué)生時(shí)，我們要多一份理解，多一份關(guān)愛，多一些寬容，多一些期待。只有這樣，我們與學(xué)生之間才能產(chǎn)生相容的情感，才能讓學(xué)生“親其師而信其道”。

03加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展

班級(jí)文化具有巨大的凝聚力和感召力，它通過班主任管理，班級(jí)行為制約，班級(jí)情緒感染，班級(jí)價(jià)值導(dǎo)向等制約學(xué)生的思想和行為。通過學(xué)習(xí)，我更深刻地認(rèn)識(shí)到，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育勢(shì)在必行。“以人為本”的教育思想，要求我們必須開展心理健康教育。我們的一切工作都是為了學(xué)生，為了學(xué)生的全面和諧發(fā)展，我們要更新教育觀念，把“以教材為本，以教師為中心”轉(zhuǎn)化為“以人為本，以學(xué)生為中心”，在育人和教書的同時(shí)，成為學(xué)生的心理醫(yī)生。

這幾位優(yōu)秀的老師之所以如此精彩、如此成功，更源于他們?cè)谕笍乩斫庀嚓P(guān)理論的基礎(chǔ)之上，對(duì)于自己在班級(jí)文化建設(shè)核心理念的準(zhǔn)確把握。正是有了核心理念的支撐，才使得他們的一些樸實(shí)的教育行為能夠高屋建瓴，提升到一定的高度!

當(dāng)然，他們的成功更源于他們自身豐富的內(nèi)涵以及高超的教育機(jī)智!由此，我們?cè)僖淮紊羁痰卣J(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)的重要性，學(xué)習(xí)的的確確應(yīng)該成為我們教師生活的一部分!

臨近尾聲，我想到了這樣一句話“成功不能復(fù)制，唯有智慧才讓人獨(dú)具風(fēng)采”。我想，我們與會(huì)的每一位教師心目中都有自己的職業(yè)愿景圖。那么，就讓我們懷揣美麗，在自己的工作崗位上揮灑熱情，綻放風(fēng)采!

篇二：骨干班主任研修心得體會(huì)

遇見最好的自己

“一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)”，我從來都是個(gè)很幸運(yùn)的學(xué)生，因?yàn)槲矣龅搅撕芏嗪美蠋?，也正是因?yàn)樗麄?，才?huì)有我從小就想當(dāng)老師的夢(mèng)想。懷著做一名好老師的教育情懷，我成了一名班主任，我要做有電源的燈，唯有生命有質(zhì)量，教育的路才可能走得更久更遠(yuǎn)。作為年輕教師，我也曾急著開花、結(jié)果，想叫人欣賞自己是否光彩動(dòng)人，但我現(xiàn)在明白，優(yōu)秀教師是要講究經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)儲(chǔ)備的，誰都無法跳躍。教師成長(zhǎng)需要以夢(mèng)為馬厚積薄發(fā)，既要扛得住教育探索的艱辛，又要耐得住教育研究的寂寞，并樂此不疲。

懷著這種情懷，我參加了班主任培訓(xùn)。在培訓(xùn)中，我學(xué)習(xí)了許多與班級(jí)管理相關(guān)的知識(shí)，如情緒管理、班級(jí)規(guī)范制定、課堂管理。這些知識(shí)讓我更有信心去面對(duì)班級(jí)管理中的各種挑戰(zhàn)，并提供了解決問題的方法和策略。給我印象最深刻的是齊學(xué)紅老師的培訓(xùn)。

齊學(xué)紅老師的講座《優(yōu)秀班主任是這樣煉成的》加深了我對(duì)班級(jí)管理的認(rèn)識(shí)和理解。我對(duì)如何建立積極的班級(jí)文化、如何營(yíng)造積極的班級(jí)氛圍、如何制定明確的規(guī)范以及如何處理班級(jí)中的矛盾和問題有了更深入的了解。我也學(xué)到了如何有效地與學(xué)生和家長(zhǎng)溝通，建立良好的師生關(guān)系。這些理念和方法不僅提高了我的管理能力，還使我能夠更好地指導(dǎo)學(xué)生，促進(jìn)他們的個(gè)人發(fā)展和全面成長(zhǎng)。這些知識(shí)和理解對(duì)我提高班級(jí)管理水平非常有幫助。

班主任培訓(xùn)讓我受益匪淺。我意識(shí)到作為一名班主任，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)，還要關(guān)注他們的心理健康和個(gè)人發(fā)展。通過不斷學(xué)習(xí)和提升自己，我希望能夠成為學(xué)生們的良師益友，為他們的成長(zhǎng)和成功盡一份力量。

班主任工作艱辛而神圣，我們相信每份辛勞都會(huì)有收獲。在教書育人的道路上，我們付出的是一份份汗水，但我們收獲的是一份份充實(shí)的沉甸甸的情感。希望我們一如既往，靜下心來教書，潛下心來育人，奮斗不已!不禁想起屠格涅夫的一句話：“人生的最美，就是一邊走，一邊撿拾散落在路旁的花朵，一生將美麗而芬芳。”我十分喜歡并憧憬這樣的人生，愿永遠(yuǎn)在教育的天空下且歌且行，一路花開滿樹，芳香滿徑。

最好的成長(zhǎng)在路上，學(xué)名師之長(zhǎng)，促自身發(fā)展，定會(huì)把收獲內(nèi)化為力量，把力量付諸于實(shí)踐，為者常成，行者常至。“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師”。

我很幸運(yùn)搭上班主任研修培訓(xùn)的快車，學(xué)習(xí)教育名家的育人理念，今后也更努力成為合格甚至優(yōu)秀的班主任，審視自我，重塑人格，知命立己，在德育這條路上走下去，渡人、達(dá)人。

篇三：骨干班主任研修心得體會(huì)

心懷熱愛，行而不輟

2024年4月21-25日，我有幸參加了____市初中骨干班主任培訓(xùn)活動(dòng)，這是一次非常寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在這5天的時(shí)間里，專家和老師們的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)給了我很多啟發(fā)，感悟頗深。

齊學(xué)紅教授《具身實(shí)踐：優(yōu)秀班主任是這樣煉成的》的講座讓我深受啟發(fā)，對(duì)如何成為一名優(yōu)秀的班主任有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

首先，我認(rèn)識(shí)到作為班主任，我們需要有深厚的專業(yè)素養(yǎng)。這不僅僅是對(duì)教育學(xué)的理解，還包括心理學(xué)、管理學(xué)等多方面的知識(shí)。只有掌握了這些基礎(chǔ)知識(shí)，我們才能更好地理解和處理學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中遇到的問題。齊學(xué)紅教授強(qiáng)調(diào)了持續(xù)學(xué)習(xí)的重要性，這讓我意識(shí)到作為班主任，我們不能停止學(xué)習(xí)的步伐，要時(shí)刻保持對(duì)新知識(shí)、新方法的追求。

其次，班級(jí)文化的建設(shè)是班主任工作的重中之重。一個(gè)積極、向上、和諧的班級(jí)文化能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。齊學(xué)紅教授在講座中提到了多種建設(shè)班級(jí)文化的方法，如通過班會(huì)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)等方式增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，通過引導(dǎo)學(xué)生參與班級(jí)管理等方式培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和自主性。這些方法為我提供了寶貴的參考，讓我意識(shí)到班級(jí)文化建設(shè)需要我們從多方面入手，注重細(xì)節(jié)，持之以恒。

在關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異方面，我深受啟發(fā)。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的，他們有著不同的性格、興趣、能力和需求。作為班主任，我們需要深入了解每個(gè)學(xué)生，關(guān)注他們的成長(zhǎng)和發(fā)展。齊學(xué)紅教授強(qiáng)調(diào)了因材施教的重要性，這讓我意識(shí)到我們需要根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，制定個(gè)性化的教育計(jì)劃，為他們提供有針對(duì)性的幫助和支持。

此外，我還學(xué)到了如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，只有讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，他們才能更加主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中去。齊學(xué)紅教授提到了多種激發(fā)學(xué)生興趣的方法，如通過創(chuàng)設(shè)有趣的情境、引入生動(dòng)的案例等方式吸引學(xué)生的注意力，通過組織多樣化的教學(xué)活動(dòng)、開展課外實(shí)踐等方式培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。這些方法為我提供了寶貴的思路，讓我意識(shí)到激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣需要我們從多個(gè)方面入手，注重學(xué)生的參與和體驗(yàn)。

最后，我深刻體會(huì)到了建立有效溝通機(jī)制的重要性。班主任是連接學(xué)生、家長(zhǎng)和任課教師的橋梁和紐帶，我們需要與他們保持密切的溝通和聯(lián)系。齊學(xué)紅教授講到了多種建立有效溝通機(jī)制的方法，如定期召開家長(zhǎng)會(huì)、與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流、與任課教師及時(shí)溝通等。這些方法為我提供了寶貴的參考，讓我意識(shí)到建立有效溝通機(jī)制需要我們注重溝通的技巧和方法，注重傾聽和理解對(duì)方的觀點(diǎn)和感受。

在教育的道路上，與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通是一項(xiàng)至關(guān)重要的技能。通過對(duì)學(xué)生心理的深入理解和運(yùn)用溝通藝術(shù)，我逐漸認(rèn)識(shí)到，與學(xué)生的交流不僅僅是一種信息的傳遞，更是一種心靈的連接。張魯川教授的講座《有效溝通的“道”與“術(shù)”》為我打開了一個(gè)全新的視角，讓我對(duì)有效溝通有了更深刻的理解。

張魯川教授強(qiáng)調(diào)了溝通不僅僅是信息的傳遞，更是一種情感的交流。這讓我認(rèn)識(shí)到，在溝通中，我們不僅要關(guān)注內(nèi)容的準(zhǔn)確性，更要注重情感的真摯性。真誠的情感表達(dá)能夠拉近人與人之間的距離，使溝通更加順暢。學(xué)生的心理狀態(tài)是復(fù)雜多變的。他們可能面臨著來自學(xué)業(yè)、家庭、社交等多方面的壓力。在這種情況下，我們需要采取一種更為細(xì)致、敏感的方式來與他們溝通。例如，當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)出焦慮或不安時(shí)，我們可以先給予他們一個(gè)溫暖的微笑或一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，讓他們感受到我們的關(guān)心和支持。

張魯川教授指出，掌握溝通藝術(shù)的關(guān)鍵在于傾聽。傾聽不僅僅是聽對(duì)方說話，更重要的是理解對(duì)方的觀點(diǎn)和感受，為了理解去聆聽，而不是為了評(píng)價(jià)去聆聽。

真正的聆聽是暫時(shí)忘卻自己的立場(chǎng)，全神貫注去理解講話者的內(nèi)容，與講話者一起去親身感悟、經(jīng)歷整個(gè)過程。這要求我們?cè)跍贤ㄖ幸３珠_放的心態(tài)，尊重對(duì)方的意見，并努力理解對(duì)方的立場(chǎng)。通過傾聽，我們可以更好地把握溝通的節(jié)奏和方向，使對(duì)話更加深入和有意義。

在與學(xué)生的交流中，我們常常容易陷入“說”的陷阱，而忘記了“聽”的重要性。然而，真正的溝通是雙向的，我們需要認(rèn)真傾聽學(xué)生的想法和感受，理解他們的需求和困惑。只有這樣，我們才能更好地為他們提供幫助和支持。

另外，張魯川老師還介紹了許多實(shí)用的溝通技巧，如提問、反饋、非言語溝通等。這些技巧不僅能幫助我們更好地表達(dá)自己的想法和感受，還能提高我們的溝通效率。例如，通過提問，我們可以引導(dǎo)對(duì)方更深入地思考問題，促進(jìn)雙方之間的交流和互動(dòng);通過反饋，我們可以確認(rèn)對(duì)方是否理解了自己的意思，并及時(shí)糾正可能存在的誤解;通過非言語溝通，我們可以傳遞出更加豐富的情感和態(tài)度，增強(qiáng)溝通的效果。張魯川教授提到，人在接受外界信息時(shí)：總體效果=7%言語+38%聲音+55%的面部表情。一個(gè)微笑、一個(gè)眼神、一個(gè)手勢(shì)，都可能傳達(dá)出我們的情感和態(tài)度。在與學(xué)生溝通時(shí)，我們可以適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用這些非言語技巧，來增強(qiáng)我們的溝通效果。例如，當(dāng)學(xué)生取得進(jìn)步時(shí)，我們可以給予他們一個(gè)真誠的微笑和一個(gè)大拇指，讓他們感受到我們的認(rèn)可和贊賞。

在學(xué)習(xí)過程中，我也深刻體會(huì)到了溝通的重要性。一個(gè)有效的溝通不僅可以幫助我們更好地了解學(xué)生，還可以為他們提供一個(gè)更加溫暖、支持的學(xué)習(xí)環(huán)境。無論是在工作還是生活中，我們都需要與他人進(jìn)行有效的溝通。一個(gè)良好的溝通不僅能夠促進(jìn)彼此之間的理解和信任，還能夠解決問題、化解矛盾、推動(dòng)事業(yè)的發(fā)展。因此，我們應(yīng)該不斷提高自己的溝通能力，使自己成為一個(gè)更好的溝通者。

展望未來，我計(jì)劃將所學(xué)的溝通藝術(shù)運(yùn)用到實(shí)際的教學(xué)工作中去。我將更加關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，傾聽他們的需求和困惑，并努力為他們提供更加個(gè)性化、有針對(duì)性的幫助和支持。同時(shí)，我也將不斷反思自己的溝通方式，努力改進(jìn)和提高自己的溝通能力。

總之，掌握溝通藝術(shù)是一項(xiàng)需要不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐的技能。只有真正理解和關(guān)心學(xué)生，我們才能與他們建立起真正的信任和連接。讓我們一起努力，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)更加美好的學(xué)習(xí)環(huán)境!

篇四：骨干班主任研修心得體會(huì)

教育要向著更高出發(fā)

為期5天的集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)，有所學(xué)、有所獲、有所思、有所悟、我也給我自己寫下了受益匪淺不虛此行的肺腑之言，這次班主任能力培訓(xùn)不僅讓我增長(zhǎng)了見識(shí)拓寬了視野，同時(shí)也讓我結(jié)交了很多志同道合的朋友。通過這次研修，更堅(jiān)定了自己的教育信念與理想，更篤定了教師幸福感的歡心。下面我就從四個(gè)方面來談一談我的收獲與感受。

01教育更有情懷

育人初心，師者情懷，我相信每一個(gè)當(dāng)老師的都會(huì)有自己教育的情懷。每個(gè)人都知道沒有愛就沒有教育的擔(dān)當(dāng)，教育之情源于對(duì)生命的敬畏，教育之懷則是使命使然，教育本身就是一項(xiàng)有情懷的事業(yè)。作為教師，我們應(yīng)該始終保持一種激情，一種熱愛，一種對(duì)教育的執(zhí)著和追求。這次的學(xué)習(xí)是我的一個(gè)加油站，是我對(duì)愛崗敬業(yè)的再次宣誓，是對(duì)做一名教師幸福的肯定。____老師告訴我們做一名幸福的老師，把幸福傳遞給我們的學(xué)生，希望今后教育生活的每一天，我們的敬業(yè)情更深更切!在啟秀中學(xué)的那個(gè)下午，我也是挺震撼的。____在教育大會(huì)上勉勵(lì)教師真正把為學(xué)、為事、為人統(tǒng)一起來，當(dāng)好學(xué)生成長(zhǎng)的引路人，做教書的大先生。我現(xiàn)在還是再想啟秀中學(xué)李庾南教師，84歲高齡，66年教齡不就是中國(guó)教育的大先生，我輩學(xué)習(xí)的楷模嗎?用愛培育愛、激發(fā)愛、傳播愛。既做好老師，又做好了老師的領(lǐng)路人，還讓整個(gè)學(xué)校有了堅(jiān)挺的脊梁。啟秀中學(xué)祁金莉校長(zhǎng)的報(bào)告中，有許多電視臺(tái)，報(bào)刊、雜志等新聞的報(bào)道，這樣整體就帶動(dòng)了啟秀中學(xué)教研學(xué)術(shù)的研討，學(xué)術(shù)情更濃，老師們的專注度更高，其專業(yè)水平也越來越好，(我們____中學(xué)在上次的領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)議上也針對(duì)性說到了這一點(diǎn)，我們____市級(jí)棗莊市級(jí)及____省級(jí)的獎(jiǎng)勵(lì)表彰也都不少，但的確缺少國(guó)家級(jí)的獎(jiǎng)勵(lì)，這也是我們每個(gè)南中人努力去奔赴的一個(gè)方向)。在啟秀班主任是要選拔的，人人都是大先生，個(gè)個(gè)都是教學(xué)的能手，學(xué)校有了源源不絕的持續(xù)發(fā)展力。今后真真切切搞好自己教學(xué)的同時(shí)，也要勤勤懇懇寫一寫我們的習(xí)得去踴躍的投稿發(fā)表，讓我的學(xué)術(shù)情更濃，專業(yè)有深耕。

02心中更有方略

班主任工作千頭萬緒，對(duì)于管理治班都有自己的一套。就本次的學(xué)習(xí)，讓我做更有溫度的教育，更好的提升我的治班方略，提升班主任的擔(dān)當(dāng)與素養(yǎng)更有了思維和策略。在當(dāng)班主任的日子里，我也過抱怨挺累挺難，但是任何怨言都沒有阻擋前行的路，那是因?yàn)楣ぷ鲿r(shí)的大部分幸福也是來自我內(nèi)心對(duì)自己的一種認(rèn)可，對(duì)當(dāng)班主任的一種自豪，是對(duì)我人生價(jià)值體現(xiàn)的一種最直白的方式。做有溫度的班主任才能做有溫度的教育，必須與時(shí)俱進(jìn)，渡人先渡己，打鐵需要自身硬，耳畔仍記____校長(zhǎng)班級(jí)文化給我們的啟示，育才中學(xué)心理方面給我們的提示，還在思想張魯川教授告訴我們要學(xué)會(huì)和學(xué)生怎么溝通，千萬不要做溝而不通的無用功，我相信這些都是我管理班級(jí)的寶貴財(cái)富，通過這五天的學(xué)習(xí)，我在原有治班方略的基礎(chǔ)上又會(huì)有新的改進(jìn)和提升，對(duì)將來的治班方略更有了信心。既然我們走進(jìn)了____取真經(jīng)，就讓我們走進(jìn)____中學(xué)有所用，有所進(jìn)，為____的明天會(huì)更好而更努力

03提升更有信心

與其說知識(shí)改變命運(yùn)倒不如說知識(shí)改變了見識(shí)，見識(shí)改變了自己，自己改變了命運(yùn)。這就是讀萬卷書，行萬里路，____之行的意義。這次研修，通過專家們的講座和入校觀摩，既提升了我的文化素養(yǎng)又豐富了我的專業(yè)知識(shí)。個(gè)人的能力的提高，對(duì)今后的班主任工作就會(huì)更加得心應(yīng)手。細(xì)微之處處處流漏教育真情，啟秀中學(xué)“寶寶”的故事更讓我們懂得了教育的真諦，不放棄每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)孩子都綻放生命的光彩，這是教育的使命與擔(dān)當(dāng)，這才是真正的人文教育。同頻才能共振，通情才能達(dá)理，啟秀中學(xué)對(duì)于優(yōu)秀生中等生學(xué)困生的幫扶措施，精心的培養(yǎng)計(jì)劃與措施也是我們提升班級(jí)成績(jī)的有效保證。激勵(lì)、影響、肯定每一個(gè)學(xué)生，大家都不甘心落后，找準(zhǔn)定位，重點(diǎn)突破，橫向突破，讓每一個(gè)學(xué)生都走在幸福的學(xué)習(xí)之路上。這些好的經(jīng)驗(yàn)讓我們?nèi)缋棕灦@些好的做法也讓我耳目一新。班級(jí)管理多了有效的方法，成績(jī)就多了可靠的保證。

外在美可以養(yǎng)眼，內(nèi)在美可以潤(rùn)心。

04引領(lǐng)更有意識(shí)

強(qiáng)校必先強(qiáng)師，既然目前達(dá)不到全員育人導(dǎo)師制，那我想說強(qiáng)校必先強(qiáng)班主任，一個(gè)幸福的班主任更是學(xué)生一生幸福的領(lǐng)路人。班主任是學(xué)校里面的中流砥柱，我自豪于自己被南中的領(lǐng)導(dǎo)厚愛，作為南中的形象和代言人參加了這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)。學(xué)校從選擇優(yōu)秀到全面優(yōu)秀發(fā)展還需要大家把取得的經(jīng)落地生根，____中學(xué)教育要從知名度到美譽(yù)度的跨域還需要領(lǐng)導(dǎo)們的高瞻遠(yuǎn)矚，還需要學(xué)校團(tuán)結(jié)一心，還需要班主任們的精心管理，還需要各位老師的辛勤付出。今天我們羨慕出成績(jī)，出成果，出經(jīng)驗(yàn)，出理論，出大師的____，那就讓我們把在這里學(xué)到的聽到的看到的感知到的化成我們要努力的目標(biāo)，為我們____中學(xué)的教育添彩增光，為____的高品質(zhì)教育、綠色教育添磚加瓦。不忘我們的初心，教育要向著更高出發(fā)。

篇五：骨干班主任研修心得體會(huì)

教育無他，唯愛與榜樣

花有陽光，美嬌艷;魚有流水，戲水歡;渠有活源，清如許;人若學(xué)習(xí)，耳目清。每一次的學(xué)習(xí)經(jīng)歷都是自身修煉中寶貴的財(cái)富。這樣的財(cái)富酷似種子的播撒，火把的點(diǎn)燃，心靈的喚醒。為全面深化新時(shí)代班主任教師隊(duì)伍建設(shè)，進(jìn)一步加強(qiáng)班主任教師專業(yè)發(fā)展的梯隊(duì)建設(shè)，促進(jìn)我市教育高質(zhì)量發(fā)展，____市教育局組織了初中骨干班主任培訓(xùn)活動(dòng)。4月21日，骨干班主任培訓(xùn)，在____市培訓(xùn)中心拉開了序幕。

“全國(guó)教育看江蘇，____看____”，班主任們走出大美____，走進(jìn)大美江蘇，培訓(xùn)開始：首先，一組于水清老師為我們主持介紹了張魯川教授：張魯川，上海市徐匯區(qū)教育學(xué)院德育研究室研究員，博士，正高級(jí)教師，上海市中小學(xué)班主任工作室聯(lián)盟盟主。上海市學(xué)校心理咨詢師(中級(jí))，上海市徐匯區(qū)教育系統(tǒng)學(xué)科帶頭人，徐匯區(qū)班主任中心組組長(zhǎng)，徐匯區(qū)班主任高級(jí)研修班導(dǎo)師，上海市名師名校長(zhǎng)基地成員，上海市中小學(xué)德育研究協(xié)會(huì)監(jiān)事。專長(zhǎng)于中小學(xué)德育與班主任工作的理論與實(shí)踐，在全國(guó)核心期刊發(fā)表論文20余篇，出版專著《建設(shè)現(xiàn)代型班級(jí)》。

4月21號(hào)的下午，我們聽取了張魯川教授帶來的《有效溝通的“道”與“術(shù)”》班級(jí)管理創(chuàng)新專題講座。張教授擁有豐富的教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)班主任工作有著獨(dú)到的見解和深入的研究。相信在張教授的引領(lǐng)下，我們能夠共同探討班主任工作的新理念、新方法，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才貢獻(xiàn)智慧和力量。會(huì)議期間，張教授多次引用貼合實(shí)際的教學(xué)案例和調(diào)查結(jié)果，充分驗(yàn)證了本課的課題。

4月22日上午符小斌教授做了學(xué)生心理撫慰專題講座，詳細(xì)系統(tǒng)的介紹了初中生情緒識(shí)別與自我表達(dá)的基本方法，符教授以正確溝通的方法導(dǎo)入，先“理”情，后“談”事，在與學(xué)生的溝通中，要覺察情緒，關(guān)注學(xué)生的感受;學(xué)會(huì)表達(dá)情緒，而不帶著情緒表達(dá);正確理解情緒的作用;穩(wěn)定自身的情緒，學(xué)會(huì)接納、關(guān)愛他人的情緒;最后學(xué)會(huì)構(gòu)建理性認(rèn)知。

同時(shí)符教授以幽默風(fēng)趣的“踢貓效應(yīng)”，形象直觀的講解了“壞”情緒傳遞的負(fù)面影響，作為教師，我們不能將自身的“壞情緒”傳給學(xué)生，我們應(yīng)改變思維，從不同角度厘清、調(diào)整、管理情緒，改變負(fù)面偏差，拒絕思維狹窄，消除思維的背景噪音。符教授不僅講解了消減個(gè)人壓力、不斷成長(zhǎng)、不斷增強(qiáng)解決問題的能力的方法，還專門強(qiáng)調(diào)夫妻(親密)關(guān)系是家庭內(nèi)部的核心關(guān)系，作為男生應(yīng)和伴侶多講感情、少講道理;作為女生應(yīng)和留給伴侶獨(dú)處的時(shí)間，不要總是絮絮叨叨。夫妻之間要相互尊重、欣賞、理解，幫助對(duì)方樹立在孩子心目中的威信，極大提升了各位老師在自我表達(dá)方面特別是夫妻之間表達(dá)的技巧，讓參會(huì)老師受益匪淺。

4月22日下午聽取了____校長(zhǎng)的講座。____，教育碩士，正高級(jí)教師，____市____區(qū)____學(xué)校副校長(zhǎng)，____市德育工作帶頭人，____區(qū)中小學(xué)德育____名師工作室領(lǐng)街人，全國(guó)魅力班主任，____市優(yōu)秀教育工作者，新教育實(shí)驗(yàn)20__年度全國(guó)十佳榜樣教師，感動(dòng)____·教育人物，____大學(xué)、____高專聘約導(dǎo)師，《____》封面人物。近年來，他的教育專業(yè)成長(zhǎng)之路影響了國(guó)內(nèi)諸多教育同行者，興邀在____、青海、海南、安徽、陜西、江西、江蘇等省講座分享近300場(chǎng)。____老師，從教師工作現(xiàn)狀特點(diǎn)談起，回顧了自己的成長(zhǎng)之路，鼓勵(lì)青年教師堅(jiān)持閱讀、堅(jiān)持思考、堅(jiān)持追求，與學(xué)生建立亦師亦友的關(guān)系，做百分百孩子的老師，不放棄任何一個(gè)孩子，讓教師本身成為無聲的德育課程。李老師用豐富的教育故事、極具創(chuàng)意的班級(jí)管理實(shí)踐，讓大家真實(shí)感受到了班主任工作的魅力與幸福。教育家夏丏尊曾說過：“沒有愛的教育就像池塘里沒有水一樣，不成其為池塘。”從____老師分享的實(shí)例與視頻中得出沒有愛的教育是干癟的，沒有愛的社會(huì)是凄涼的。熱愛學(xué)生是教師的天職。高尚純潔的愛，是教師和學(xué)生心靈之間的通道，是啟迪學(xué)生心靈的鑰匙，是點(diǎn)燃學(xué)生心靈的火焰。____老師在班級(jí)建設(shè)方面從班干部隊(duì)伍、教育愛、班級(jí)文化建設(shè)的“破”，書香班級(jí)、馬拉松課程、口才課程等方面實(shí)現(xiàn)班級(jí)文化建設(shè)。

研修第三天，老師們來到兩所____市名校——____育才中學(xué)和____市啟秀中學(xué)進(jìn)行實(shí)地學(xué)習(xí)。本次名校訪學(xué)，班主任們收獲滿滿，尤其是啟秀中學(xué)校長(zhǎng)祁金莉分享了學(xué)校發(fā)展困境和走出困境、走向名校的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，告誡大家，班主任工作要耐得住，耐得煩，耐得難。要向德藝雙馨的教育家李庾南老師那樣，充分發(fā)揚(yáng)“忠信持之以恒誠，勤儉行之一恕”校訓(xùn)精神，終身學(xué)習(xí)，終身教育。

4月24日上午，____師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院班主任研究所中心的齊學(xué)紅教授，作了題為《具身實(shí)踐：優(yōu)秀班主任是這樣煉成的》專題講座。

齊教授是國(guó)內(nèi)班主任研究的著名專家，其報(bào)告自是格外引人關(guān)注。此次報(bào)告以具身理論在班主任工作上的應(yīng)用作為依托，開展研究。報(bào)告分為兩部分：一。具身認(rèn)知：班主任作為一門實(shí)踐的教育學(xué)。常說：成長(zhǎng)是一種痛，只有經(jīng)歷”痛“才能成長(zhǎng);也知道“破繭成蝶”的故事，其生命成長(zhǎng)核心是要經(jīng)歷一個(gè)痛苦的過程才能蛻變。從齊教授的分享中，我們發(fā)現(xiàn)聚焦一線年輕班主任成長(zhǎng)，要想蛻變，肯定也需要經(jīng)歷一個(gè)痛苦的過程：即正確對(duì)待痛點(diǎn)，精準(zhǔn)找到突破點(diǎn)，智慧創(chuàng)生亮點(diǎn)，形成自已帶班育人風(fēng)格。要“立”就要勇敢“破”，年輕班主任在成長(zhǎng)中要找到成長(zhǎng)的突破點(diǎn)，在這些關(guān)鍵環(huán)節(jié)發(fā)力，就會(huì)有效果，享受做班主任的幸福生活。二、具身實(shí)踐：優(yōu)秀班主任的生活史研究。

齊教授指出班主任的認(rèn)知包括：知學(xué)生、知自己、知教育、知社會(huì)、知人生(見人、見己、見眾生)。講座過程中，齊教授用大量老師們的實(shí)例，讓老師們進(jìn)行深入思考，指出我們要用學(xué)生的心態(tài)，站在學(xué)生角度上分析問題切實(shí)解決學(xué)生存在的疑惑與問題，這樣才能給我們提供源源不斷的動(dòng)力，享受教師職業(yè)帶給我們的幸福。通過學(xué)習(xí)齊教授的課程，我認(rèn)識(shí)到，班主任工作是一門實(shí)踐的教育學(xué)，育人工作是一門藝術(shù)，應(yīng)建立在尊重師生個(gè)體差異的基礎(chǔ)上，班主任的專業(yè)成長(zhǎng)應(yīng)做到：和而不同，各美其美，美美與共。班主任專業(yè)成長(zhǎng)的具身認(rèn)知，意味著從認(rèn)識(shí)自己開始，將自我成長(zhǎng)經(jīng)歷轉(zhuǎn)化為教育資源，將教育建立在師生之間的生命對(duì)話基礎(chǔ)上。在反思中保持教育勇氣：做自覺教育者和班級(jí)教育共同體的締造者，享受與學(xué)生一起成長(zhǎng)的快樂。將班級(jí)作為研究田野：師生共寫教育敘事，成為班級(jí)生活的建設(shè)者。

4月25日上午，就“班級(jí)管理創(chuàng)新主題，____市德育工作帶頭人——朱倩倩老師做了專題報(bào)告。朱倩倩老師是江蘇省平潮高級(jí)中學(xué)學(xué)生處副主任，____市德育工作帶頭人，____市英語學(xué)科帶頭人，____市優(yōu)秀班主任，____市優(yōu)秀德育工作者，____市五一創(chuàng)新能手、《班主任》《____》雜志封面人物。朱老師以《從“帶班育人方略”看班級(jí)文化建設(shè)》為主題，從“育人目標(biāo)、理念、策略、育人成效與特色、文本及視頻呈現(xiàn)”五大層面跟學(xué)員們進(jìn)行了深入淺出的探討和交流。班級(jí)文化建設(shè)場(chǎng)域要厘清學(xué)生的主體地位和班主任的影響。學(xué)生是班級(jí)文化建設(shè)的主體、班級(jí)物質(zhì)文化的創(chuàng)設(shè)者、班級(jí)制度文化的參與者、班級(jí)活動(dòng)的組織者。而班主任則起到引領(lǐng)，驅(qū)動(dòng)，聯(lián)結(jié)的作用。時(shí)代在進(jìn)步，社會(huì)在發(fā)展，科技在創(chuàng)新。作為新時(shí)期班主任應(yīng)該具備這樣的素養(yǎng)：

有堅(jiān)定的愛國(guó)情懷和高尚的職業(yè)精神;有樂觀的人格素養(yǎng)和豁達(dá)的心胸;有淵博的專業(yè)知識(shí)和教育理論;有師生平等的觀念和溝通技巧;將育人放在首位;有多方面的興趣與才能;善于待人接物。朱老師的講座不僅理論系統(tǒng)，更有具體范例，細(xì)致科學(xué)的班級(jí)文化建設(shè)深具可操作性，引得與會(huì)老師的高度認(rèn)可。班主任是一個(gè)班級(jí)的靈魂，在班級(jí)中扮演著至關(guān)重要的角色，班主任是班級(jí)管理的組織者，是班級(jí)教育的領(lǐng)導(dǎo)者，是班級(jí)學(xué)生的管理者。想要成為一名優(yōu)秀的班主任，一定要做好職業(yè)生涯的展望與規(guī)劃，職業(yè)生涯的展望與規(guī)劃，對(duì)于班主任的成長(zhǎng)，有著至關(guān)重要的作用。提升發(fā)展素養(yǎng)和實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)型有著重要性，當(dāng)前教育形勢(shì)與班主任角色要隨著時(shí)代發(fā)展發(fā)生變化：教育教學(xué)觀念的變化，班級(jí)管理方式的變革，與學(xué)生關(guān)系的重塑。

為期5天的骨干班主任研修，讓我更加深刻理解了班主任這項(xiàng)工作。各位專家具身實(shí)踐，諄諄教誨，作為班主任，我要做到以下幾點(diǎn)

一、給學(xué)生傳遞愛，班主任就是學(xué)生們?cè)谛５拇蠹议L(zhǎng)。當(dāng)我們對(duì)學(xué)生給予愛的時(shí)候，學(xué)生會(huì)變得越來越自信，力求上進(jìn);而當(dāng)我們對(duì)學(xué)生漠不關(guān)心的時(shí)候，學(xué)生也會(huì)變的自卑，抗拒學(xué)習(xí)。因此，對(duì)待學(xué)生，班主任應(yīng)毫不吝嗇自己的關(guān)心和熱情，尊重、理解、平等的對(duì)待學(xué)生。

二、成為學(xué)生的一面鏡子。作為班主任，我們每天和學(xué)生朝夕相處，我們的一言一行、一舉一動(dòng)都影響著班級(jí)的學(xué)生。所以，我們應(yīng)規(guī)范自己，具有執(zhí)著追求、奮發(fā)進(jìn)取的敬業(yè)精神，據(jù)棄胸?zé)o大志、不思進(jìn)取的狀態(tài)。只有這樣學(xué)生才能被我們進(jìn)取的精神所影響。

三、學(xué)會(huì)賞識(shí)學(xué)生，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)。在課堂上，應(yīng)讓課堂成為學(xué)生展示自己的舞臺(tái)，讓那些不敢發(fā)言、膽小怯懦的學(xué)生們大膽的展示自己，所有的同學(xué)們都應(yīng)積極的參與教學(xué)過程。而在這個(gè)過程中，作為班主任我們要對(duì)他們的行動(dòng)過程和結(jié)果進(jìn)行鼓勵(lì)和贊賞，認(rèn)同他們的觀點(diǎn)。只有這樣，才能最大程度上激發(fā)學(xué)生們的潛能!