在工作和學(xué)習(xí)中，總結(jié)是提高效率和質(zhì)量的關(guān)鍵之一。如何處理工作中的壓力和挑戰(zhàn)？以下是小編為大家整理的作文范文，供大家參考和學(xué)習(xí)。

小小的船的教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

科學(xué)概念。

1．相同重量的橡皮泥，浸入水中的越大越容易浮，它的裝載量也隨之增大。

過(guò)程與方法。

1．探索用橡皮泥造船，不斷改進(jìn)船的形狀，增大船浸入水中的體積。

2．按照自己設(shè)計(jì)的方案制造小船，并不斷改進(jìn)。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀。

1．體會(huì)不斷改進(jìn)設(shè)計(jì)對(duì)結(jié)果的影響。

2．在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、小組協(xié)作、合作進(jìn)行研究的習(xí)慣，體驗(yàn)學(xué)科學(xué)用科學(xué)的樂(lè)趣。

【養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)】。

培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，小組協(xié)作、合作進(jìn)行研究的習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】。

相同重量的橡皮泥，浸入水中的越大越容易浮，它的裝載量也隨之增大?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】。

教師準(zhǔn)備：水槽一個(gè)，橡皮泥若干，墊片若干，課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：收集船的發(fā)展史資料，造個(gè)性船需要的各種材料?！窘虒W(xué)過(guò)程】。

一、船的發(fā)展史。

1．船一直以來(lái)是水上交通工具，古往今來(lái)，人們制造了形態(tài)各異的船，讓我們一起來(lái)欣賞一下。

2．欣賞完這些圖片后，有沒(méi)有同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)船的發(fā)展史？

3．下面請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下船的發(fā)展史。（教師邊出示課件圖片，邊講解）。

4．我們可以通過(guò)“古觀落葉以為舟”就知道祖先早期對(duì)一些物體能浮在水面上的認(rèn)識(shí)，也許正是由于這種自然現(xiàn)象，引起人們航行的念頭。人騎坐在圓木上，順?biāo)?，如果他還握著一塊木片，就可以向前劃，如果把圓木掏空，人就可以舒適在里面，并隨身攜帶自已的物品，這就是人們最早的船---獨(dú)木舟。從這以后，人們又逐步學(xué)會(huì)了做面積大的筏，這是原始社會(huì)出現(xiàn)的。大約三千多年前，我國(guó)就開(kāi)始出現(xiàn)了木板船，隨后人們又在長(zhǎng)期經(jīng)驗(yàn)中，創(chuàng)造了利用風(fēng)力行駛的帆船，剛開(kāi)始帆不能動(dòng)，只有順風(fēng)時(shí)才可以用。風(fēng)不順就只有落帆劃漿。后來(lái)人們明白只要使用帆與風(fēng)向成一定角度，帆就可以推動(dòng)船前進(jìn)，于是發(fā)明了轉(zhuǎn)動(dòng)帆。

經(jīng)過(guò)幾千年發(fā)展，18世紀(jì)歐洲出現(xiàn)了明輪，后又出現(xiàn)蒸汽機(jī)，船開(kāi)始向更現(xiàn)代化，更完善的發(fā)展。

二、做一艘橡皮泥小船。

1．欣賞完這些船，了解了船的發(fā)展史，大家想不想擁有自己的小船？

2．出示材料：橡皮泥。

（2）浸入水中體積越大，排開(kāi)的水量越大，浮力大后，載重量也多。

4．今天我們用老師發(fā)的墊圈來(lái)表示載重量，墊圈越多，意味著----載重量越大，我們要做的是比比哪個(gè)小組在橡皮泥一定的情況下，哪組的小船載重量大。

5．那把墊圈放入水中有什么要求嗎？四人小組討論。

6．課件出示實(shí)驗(yàn)提示：

（1）先把船平穩(wěn)地放入水中，不可以浸水。（2）放墊圈的時(shí)候盡可能平穩(wěn)，一個(gè)個(gè)的放，當(dāng)最后一個(gè)放入水中而船沉浮了，那么最后一個(gè)不算船的載重。

（3）邊放邊數(shù)，實(shí)驗(yàn)三次，注意衛(wèi)生。

7．出示小船制作要求：裝載量大，平穩(wěn)，美觀，大方。

8．現(xiàn)在我們就按大家說(shuō)的這些評(píng)比條件，用橡皮泥開(kāi)始制作小船，相信大家一定很棒。

9．各小組匯報(bào)，各小組派代表去欣賞別的小組小船。

四、用其它材料造船。

2．沒(méi)有帶材料的同學(xué)，請(qǐng)你按書(shū)本p10說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備做什么小船，用什么材料，自己覺(jué)得小船有什么優(yōu)點(diǎn)，寫(xiě)在作業(yè)本上。其它同學(xué)按自己做好的小船寫(xiě)在作業(yè)本上。

3．各小組把船放入水中試一試，看看還有什么需要改進(jìn)的地方？

4．沒(méi)有帶船的小組，老師這里有一些紙，試著用紙去實(shí)驗(yàn)一下。

5．請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)說(shuō)一說(shuō)你的小船還需改進(jìn)什么？試航之后，你覺(jué)得它還有什么優(yōu)點(diǎn)？

6．請(qǐng)各小組把船拿上來(lái)，開(kāi)一個(gè)小型船展覽會(huì)，全班欣賞，評(píng)一評(píng)你認(rèn)為哪艘小船比較好。

小小的船的教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

1、今天我們要學(xué)的課文就是這首歌詞，大家借助拼音讀讀課文，要讀準(zhǔn)字音。

2、四人小組配合讀，說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一句。

1、指名讀一、二行，說(shuō)說(shuō)小小的船指的是什么。你還知道哪些東西是彎彎的？

3、輕聲哼唱《小小的船》這首歌，并自配簡(jiǎn)單的動(dòng)作。

4、有表情地朗讀課文。

2、你能告訴同學(xué)，你是怎么記住這些生字的嗎？（四人小組交流記字方法。）。

3、結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境，鞏固生字。（內(nèi)容見(jiàn)教學(xué)建議中的“小短文”）。

2、學(xué)生描紅，并認(rèn)真臨寫(xiě)。

3、展示有代表性的作業(yè)，讓學(xué)生評(píng)一評(píng)，發(fā)現(xiàn)優(yōu)缺點(diǎn)。

我會(huì)畫(huà)：把你看到或想象到的星空畫(huà)下來(lái)。

小小的船的教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

學(xué)情分析：

一年級(jí)的學(xué)生剛學(xué)完拼音，初步接觸課文，對(duì)課文中的字詞需要在老師的引導(dǎo)和講解后才能正確掌握。書(shū)寫(xiě)“我會(huì)寫(xiě)”的字還有些困難，需要多練習(xí)，并要與書(shū)本上的字進(jìn)行對(duì)照，才能寫(xiě)得美觀，大方。在朗讀中，學(xué)生容易出現(xiàn)多字和漏字的現(xiàn)象，需要長(zhǎng)期培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。

一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)是活潑、好動(dòng)，堅(jiān)持性不強(qiáng)，容易走神。老師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，及時(shí)的鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

教學(xué)目標(biāo)：

一、情感態(tài)度與價(jià)值觀。

1.感受天空、明星、新月的美感，啟發(fā)學(xué)生想象，體會(huì)飛上天空坐上月亮的愉快之情。

2.學(xué)生有探索奧秘的興趣，培養(yǎng)好奇心。

二、過(guò)程與方法。

1.學(xué)生運(yùn)用自讀、小組讀、齊讀、有感情地朗讀學(xué)習(xí)課文，有利于朗讀習(xí)慣的形成。

2.學(xué)習(xí)疊詞，善于發(fā)現(xiàn)，有探索的欲望。

三、知識(shí)與技能。

1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。體會(huì)“彎彎的”“小小的”“閃閃的”“藍(lán)藍(lán)的”選詞的形象。

2.能正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.認(rèn)識(shí)本課的生字，正確、流利地朗讀課文。

2.感受晴朗夜空的美麗，學(xué)生有熱愛(ài)大自然的情感。

教學(xué)資源：

1.教師自制的多媒體課件。

2.上課環(huán)境為多媒體大屏幕環(huán)境。

3.生字卡片。

教學(xué)活動(dòng)1--導(dǎo)入新課。

師：出示圖片（寧?kù)o的夜空中，風(fēng)兒在吹，月兒在搖，星星在閃，美麗的小姑娘坐在月亮船上）。

生：聽(tīng)教師播放音樂(lè)《小小的船》，學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：你發(fā)現(xiàn)了什么？

【培養(yǎng)學(xué)生帶問(wèn)題思考和觀察的能力】。

生1：藍(lán)藍(lán)的天、彎彎的月兒、閃閃的星星。

生2：發(fā)現(xiàn)了歌曲和課文里的內(nèi)容一樣。

師：板書(shū)課題7.《小小的船》。

生：朗讀課題。

教學(xué)活動(dòng)2--復(fù)習(xí)生字。

1.游戲說(shuō)出星星的名字(將會(huì)認(rèn)的生字寫(xiě)在星星卡片上)，學(xué)生邊讀并給生字組詞造句。

【用游戲的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性】。

2.游戲“開(kāi)火車(chē)”。

3.讀小黑板上強(qiáng)調(diào)會(huì)寫(xiě)的生字（此環(huán)節(jié)中學(xué)生要將會(huì)寫(xiě)的生字進(jìn)行書(shū)空）。

教學(xué)活動(dòng)3--學(xué)習(xí)課文。

1.整體感知。

1）學(xué)生自由朗讀課文三次，并將不認(rèn)識(shí)的生字用筆圈出來(lái)。

2）集體朗讀課文。

3）教師示范朗讀。

4）學(xué)生跟讀。

5）這首兒歌共有幾行？它是普通的船嗎？它是什么？（共四行；不是；是月亮）。

【能正確流利的朗讀課文，做到不丟字落字】。

2.學(xué)習(xí)課文第一行。

1）自由朗讀課文第一行三次，思考：月兒是怎樣的？（彎彎的）。

2）生活中的什么事物是彎彎的？（眉毛、香蕉、小船、彩虹、鐮刀、笑嘴）。

【與生活聯(lián)系，找出說(shuō)生活中有關(guān)彎彎的事物，有助于增長(zhǎng)學(xué)生的見(jiàn)識(shí)】。

3）學(xué)習(xí)疊詞。

（綠綠的西瓜、紅紅的蘋(píng)果、高高的個(gè)子…）。

【了解疊詞的概念，并尋找生活中的疊詞，感受生活中的知識(shí)無(wú)處不在】。

b.將課文中的疊詞用波浪線畫(huà)出（彎彎的、小小的、閃閃的、藍(lán)藍(lán)的）。

4)感受疊詞的魅力。(出示幻燈)“彎彎的月兒小小的船?！迸c“彎的月兒小的船。”

a朗讀兩次，你發(fā)現(xiàn)了什么？

b你認(rèn)為哪句好，為什么？

小結(jié)：疊詞可以是文章變得很美，讀起來(lái)很有韻味。

【感受疊詞的好處】。

5）齊讀第一行。

3.學(xué)習(xí)課文第二行。

1）自由朗讀課文第二行三次。

2)個(gè)別朗讀，思考小小的船兒怎么樣？（兩頭尖）。

3）初步感受“像”

彎彎的月兒也是兩頭尖。

出示月兒和小船，讓學(xué)生觀察他們的共同之處。

（出示幻燈）“彎彎的月兒小小的船?！敝虚g可以加個(gè)什么字？

【找到共同之處初步了解比喻句】。

4）有關(guān)彎彎的知識(shí)拓展。

彎彎的月兒還像什么？

5）集體朗讀第二行。

全班將課文的前兩行進(jìn)行朗讀（小組讀、個(gè)別讀。。。）。

4.學(xué)習(xí)課文第三四行。

1）（小組學(xué)習(xí)）那我們好好的讀一讀，讓小星星知道我們是多么的喜歡它呀！并思考我在小小的船里坐會(huì)看到什么？（閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天）。

2）閃閃是什么意思？你能用動(dòng)作表示一下么？

【用形象的動(dòng)作展示閃閃，有助于學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解】。

3）藍(lán)藍(lán)的天空像什么？

4）朗讀課文后兩行(男生讀、女生讀、個(gè)別讀……)。

5.整理朗讀課文（用多種方式進(jìn)行朗讀）。

教學(xué)活動(dòng)4--知識(shí)拓展。

1）出示字條。

藍(lán)藍(lán)的?????????彎彎的??????閃閃的??????小小的?。

2）補(bǔ)充有關(guān)像的句子。

紅紅的臉蛋像??????。

綠綠的西瓜像??????。

白白的云朵像??????。

大象的耳朵像??????。

柳樹(shù)的枝條像??????。

3）拓展。

像??????。

像??????。

教學(xué)活動(dòng)5--背誦兒歌。

1.自由背、小組背、集體背。

2.聽(tīng)音樂(lè)吟唱兒歌。

自由唱、小組唱、集體唱。

3.自由創(chuàng)編動(dòng)作表演兒歌。

自由創(chuàng)編、小組創(chuàng)編、集體表演。

教學(xué)活動(dòng)6--作業(yè)布置。

1.積累有關(guān)月亮的詩(shī)。

2.月亮還有什么形狀，你能用哪些疊詞來(lái)形容。

3.畫(huà)一幅有關(guān)夜晚的作品。

小小的船的教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)，會(huì)寫(xiě)本課生字，認(rèn)識(shí)偏旁“舟”。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3.使學(xué)生感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字認(rèn)字，朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：有感情地背誦課文。

教具準(zhǔn)備：課件、錄音機(jī)。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入。

師：我給大家?guī)?lái)了一個(gè)迷語(yǔ)。

出示課件：

有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢。

有時(shí)像個(gè)圓盤(pán)，有時(shí)像把彎刀。

學(xué)生猜謎——月亮。

師：你們平時(shí)見(jiàn)到的月亮什么樣？

學(xué)生自由回答。

師：多么神奇可愛(ài)的月亮！今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇描寫(xiě)月亮的兒歌。

二、初讀課文。

1.教師范讀。

師：藍(lán)藍(lán)的天空，閃閃的星星，彎彎的月亮，一幅多么美麗的圖畫(huà)呀！有位老爺爺把它寫(xiě)成了一首兒歌。

教師配樂(lè)范讀。

學(xué)生自己提出對(duì)自己的要求，教師整理。

點(diǎn)評(píng)：教師的這一設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的尊重和信任，充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

2.學(xué)生自己讀課文。要求把字音讀準(zhǔn)。

師：請(qǐng)你打開(kāi)書(shū)，一邊指一邊讀。比一比誰(shuí)最先能把字?????????音讀準(zhǔn)。

指名讀。評(píng)讀。

三、細(xì)讀課文。

1.課件出示：

彎彎的月兒小小的船，

師：誰(shuí)愿意讀讀這些句子？

師：“彎彎的月兒”什么樣呢？我們一起畫(huà)一畫(huà)吧。

（老師在黑板上畫(huà)，學(xué)生在紙上畫(huà)。）。

點(diǎn)評(píng)：學(xué)生通過(guò)畫(huà)體會(huì)到“彎彎的”、“兩頭尖”，很巧妙。

師：你在生活中還見(jiàn)過(guò)哪些“彎彎”的事物？

學(xué)生自由回答。

師：看！彎彎的月兒多像一條小船。

對(duì)比體會(huì)：

彎的月小的船，

彎彎的月兒小小的船，

點(diǎn)評(píng)：這樣的設(shè)計(jì)，學(xué)生很快體會(huì)到“彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖?！毙蜗蟮貙?xiě)出了月亮彎彎，小船彎彎，非?？蓯?ài)。

指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出自己的體會(huì)。

自由讀。指名讀。集體讀。

2.課件出示：

只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

點(diǎn)評(píng)：充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的想象，能坐到月亮上去，太美妙了！插上想象的翅膀，美美的想吧。

學(xué)生展開(kāi)想象自由回答。

師：再來(lái)讀讀這兩句，把我們的想象讀出來(lái)。

學(xué)生自由練讀。

3.有感情地朗讀全文。

指名讀。比賽讀。評(píng)讀。

課中操：

四、學(xué)習(xí)生字。

1.學(xué)習(xí)生字。

出示課件：生字在課文中變成紅色。

師：你記住了哪些生字？能說(shuō)說(shuō)是怎么記住的嗎？

隨著學(xué)生的介紹，教師出示相應(yīng)的生字課件，鞏固識(shí)字。

2.鞏固生字。

出示課件：生字。

師：這些生字從課文里跑出來(lái)了，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？自己讀一讀。

出示課件：打亂順序的生字，點(diǎn)一個(gè)出一個(gè)生字和一部分航天器的形狀。生字都出現(xiàn)后，背景出現(xiàn)一個(gè)完整的航天器。

師：如今，人們乘坐航天器，不僅可以到月亮上去，還可以飛到更遠(yuǎn)的宇宙中去呢。

五、課后延伸。

師：這節(jié)課你有什么收獲？你還想知道什么？

學(xué)生自由發(fā)言。

教師適時(shí)出示課件：

1.有關(guān)的詩(shī)詞。

2.阿波羅15飛船的宇航員和月球車(chē)的圖片和有關(guān)月球的知識(shí)。

師：有興趣的同學(xué)在課下可以上網(wǎng)，到“月亮網(wǎng)站”再收集一些資料。

小結(jié)：夜晚的天空多美麗呀！其實(shí)，天空的奧秘還有很多。只有我們學(xué)習(xí)更多的知識(shí)才能去探索。同學(xué)們，一起努力吧！

小小的船的教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

１、認(rèn)識(shí)９個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)４個(gè)生字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“舟、門(mén)”。

２、正確、流利地朗讀課文，并背誦課文。

３、感受晴朗夜空的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。

【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、生字卡片等．。

【教學(xué)過(guò)程】。

一、激趣導(dǎo)入：

1、讓我們一起來(lái)欣賞一幅美麗的畫(huà)。（用多媒體課件出示課文主題目圖）。

2．板書(shū)課題：小小的船（齊讀課題）。

3．范讀課文。

4．領(lǐng)導(dǎo)課文。

5．自由讀。

6、指名讀。誰(shuí)愿意把這篇課文讀給大家聽(tīng)。

二、學(xué)習(xí)生字（我會(huì)讀）。

1、出示字卡：自讀，領(lǐng)導(dǎo)，拼音領(lǐng)讀，帶詞領(lǐng)讀。

“船”的偏旁是什么，師解釋?！爸邸本褪谴囊馑?。

“閃”的偏旁，門(mén)字框，門(mén)里走過(guò)一個(gè)人就是閃。

“看”把手放在眼睛上就是看。這是一個(gè)會(huì)意字。

“坐”兩個(gè)小人坐在土山上就是中間被山隔開(kāi)了。

板書(shū)“舟”字旁“門(mén)”字框。

2、鞏固生字：全班齊讀字卡。

（這次老師把生字的順序打亂了，看看同學(xué)們還能不能讀出來(lái)，只讀生字）。

3、檢查識(shí)字情況：玩摘星星的游戲。

4、出示貼有星星圖案的字卡黑板。請(qǐng)同學(xué)們把喜歡的星星摘下來(lái)，再讀一讀后面的生字，先自讀，再當(dāng)小老師教一教同學(xué)們，讀對(duì)了就把他送給你帶走。

師:看來(lái)同學(xué)們已記住了這些生字，下面我們把書(shū)打到第77頁(yè),對(duì)著生字表再來(lái)讀一讀。

5、小黑板出示九個(gè)生字：看看這九個(gè)字你發(fā)現(xiàn)了什么，船彎看見(jiàn)閃藍(lán)這六個(gè)字都有韻母an.。

6、我會(huì)寫(xiě)：（指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)）。

先細(xì)細(xì)觀察你在寫(xiě)這些字是應(yīng)該注意什么，也就是把哪一筆應(yīng)該壓在豎中線上。

“見(jiàn)”撇的起筆和豎彎鉤的起筆壓在豎中線上。

“電”的豎彎鉤起筆應(yīng)壓在豎中線上。

7、教師范寫(xiě)，學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。（請(qǐng)同學(xué)們拿出筆在練習(xí)本上寫(xiě)一寫(xiě)，教師巡回指導(dǎo)）。

三、精讀課文。

a．自由讀（我們?cè)谧x課文時(shí)要做到聲音響，不丟字，不加字，字音要準(zhǔn)確）。

b．指名讀。

c．男女生對(duì)讀（評(píng)議）。

1．自讀課文回答：

a.課文有幾句話,每一句寫(xiě)的是什么?

月亮兩頭很尖，很像一只小船。你能用書(shū)中的句子讀一讀嗎，讀給大家聽(tīng)，指名反復(fù)讀。彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。）。

c．你還知道了什么，我坐在小小的船里，看到了一閃閃的星星，和藍(lán)藍(lán)的天，用書(shū)中的話讀一讀，我在小小的船里坐，只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

（及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的朗誦。）。

2．同學(xué)們知道嗎，在這篇課文里有許多詞語(yǔ)寫(xiě)得非常美，讓我們一起記住他們吧：板書(shū)：

比如說(shuō)：什么樣的船兒船兒月兒。

星星天。

四、背誦課文。

老師告訴同學(xué)們這篇課文還是一首很美的歌，要學(xué)會(huì)這首歌曲就得先記住歌詞，背會(huì)課文。

那就請(qǐng)你們先試著背一背課文吧。

1．全班齊背。

2．指名背。

3．個(gè)人表?yè)P(yáng)（誰(shuí)愿意背），適時(shí)評(píng)價(jià)。

五、音樂(lè)律動(dòng)課堂放松。

小朋友讀得真好，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，老師讓你們聽(tīng)一聽(tīng)這首歌，如果你們會(huì)唱就跟著一起唱好嗎？（放小小的船的船音樂(lè)，學(xué)生跟唱，實(shí)際是鞏固課文背誦）。

六、看看課后的我會(huì)說(shuō)。

彎彎的月兒像。

閃閃的星星像。

藍(lán)藍(lán)的天空像。

2．再讀課文：

a．同桌互讀(學(xué)生互相讀，互相評(píng))，（同位兩個(gè)人互相讀，如果你認(rèn)為你的同桌讀得很好，你就夸夸他，如果你認(rèn)為他讀得你還不滿意，你就幫他把兒歌讀好，開(kāi)始吧!

b.輪讀評(píng)比（讀出彎彎的月兒的可愛(ài)，小小的船里坐的高興）。

小朋友們讀的真好，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們一幅畫(huà)。

七、全堂小結(jié)。

師：小朋友們，今天我們進(jìn)行了一次愉快的夜空之旅，在這次旅行中，我們還認(rèn)識(shí)了好多生字朋友，你們的收獲可真不小!老師希望小朋友們回家后，把你今天看到的和想到的用你手中的畫(huà)筆畫(huà)出來(lái)，讓爸爸、媽媽和你一同欣賞你心中的夜空!今天一年級(jí)的小朋友都是最棒的，老師把這幅美麗的畫(huà)送給一年級(jí)的小朋友。

出自 zgxlcd.com

板書(shū)：

閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

小小的船的教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

１、請(qǐng)大家猜個(gè)謎語(yǔ)：“有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢。有時(shí)像個(gè)圓盤(pán)，有時(shí)像把鐮刀?！?/p>

２、出示課文插圖：同學(xué)們，這幅夜景圖美嗎？

我們一起來(lái)欣賞一首優(yōu)美的歌曲，聽(tīng)完以后大家說(shuō)說(shuō)你們發(fā)現(xiàn)了什么。（欣賞《小小的船》）。

１、今天我們要學(xué)的課文就是這首歌詞，大家借助拼音讀讀課文，要讀準(zhǔn)字音。

２、四人小組配合讀，說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一句。

１、指名讀一、二行，說(shuō)說(shuō)小小的船指的是什么。你還知道哪些東西是彎彎的？

３、輕聲哼唱《小小的船》這首歌，并自配簡(jiǎn)單的動(dòng)作。

４、有表情地朗讀課文。

１、（制作課件時(shí)，在星星圖后隱藏生字）師：閃閃的星星多美呀，它們都有自己的名字，你知道它們分別叫什么嗎？（老師點(diǎn)擊課件上的星星，星星上顯示出生字，學(xué)生搶讀。）。

２、你能告訴同學(xué)，你是怎么記住這些生字的嗎？（四人小組交流記字方法。）。

３、結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境，鞏固生字。（內(nèi)容見(jiàn)教學(xué)建議中的“小短文”）。

１、教師范寫(xiě)，提示要點(diǎn)：“白、田、電”三個(gè)字的“口”，都要寫(xiě)得上寬下略窄?！疤铩币獙?xiě)得略寬一些，“電”中的“口”要扁一些。

２、學(xué)生描紅，并認(rèn)真臨寫(xiě)。

３、展示有代表性的作業(yè)，讓學(xué)生評(píng)一評(píng)，發(fā)現(xiàn)優(yōu)缺點(diǎn)。

我會(huì)畫(huà)：把你看到或想象到的星空畫(huà)下來(lái)。

小小的船的教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

這是一篇韻文。語(yǔ)言優(yōu)美，形象生動(dòng)。韻文中形象的比喻，奇妙的想象，易于激發(fā)兒童讀的興趣。

1、認(rèn)識(shí)９個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“見(jiàn)”字。

2、能有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、感受晴朗夜空的美麗。

認(rèn)讀生字、朗讀、背誦課文。

1、上課以前，老師先請(qǐng)大家猜個(gè)謎語(yǔ)：“有時(shí)掛在天邊，有時(shí)落在樹(shù)梢。有時(shí)像個(gè)圓盤(pán)，有時(shí)像把鐮刀?！辈虏滤鞘裁矗浚ㄔ铝粒?。

2、真聰明，你平時(shí)看到的月亮是什么樣的呢？（是圓圓的，像園盤(pán)。是彎彎的，像鐮刀，像月餅，像小船。）。

4、配樂(lè)，師范讀課文。

先聽(tīng)老師來(lái)讀讀課文吧。

1、請(qǐng)小朋友們自己讀讀課文。注意讀準(zhǔn)字音，讀得不太熟練的句子多讀幾遍。覺(jué)得讀得比較熟練了可以找你的好朋友一起合作，再來(lái)讀一讀這首詩(shī)。（自由讀、輪讀）。

2、誰(shuí)愿意當(dāng)小老師來(lái)給我們領(lǐng)讀？（指名讀、齊讀）。

3、你認(rèn)識(shí)這首詩(shī)里的生字寶寶了嗎？齊讀星星生字卡片，指名讀。

你覺(jué)得哪個(gè)字最難記？誰(shuí)能想辦法讓我們把他記住呢？（重點(diǎn)分析坐：你來(lái)坐，我來(lái)坐，兩人坐在土堆上。閃：人在門(mén)中，一閃而過(guò)）。

1、畫(huà)月亮，理解“彎彎”。

生活中你看到過(guò)那些彎彎的東西？（彎彎的小路、彎彎的小河、彎彎的橋洞、彎彎的香蕉、彎彎的眼睛……）我們?cè)僮x第一行，想一想：彎彎的月兒像什么？（小船、鐮刀、香蕉……）。

3、表演讀。

說(shuō)的真好，讓我們帶著愉快的心情伴隨這優(yōu)美的音樂(lè)一起來(lái)朗誦這首詩(shī)，能表演的就放下課本表演。（面向家長(zhǎng)）。

4、游戲：下面我們來(lái)做一個(gè)“摘星游戲”，請(qǐng)小朋友到上面來(lái)摘星星，先讀出上面的字，再組個(gè)詞，然后領(lǐng)著大家讀，那么這顆星星就屬于你了。

小朋友們，老師相信你們將來(lái)一定能真的坐上宇宙飛船，飛向藍(lán)天，登上月球，去探索大自然的奧秘。老師這兒有一份作業(yè)，大家可以根據(jù)自己的興趣選做。（作業(yè)印刷好發(fā)給學(xué)生）。

小小的船的教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

1、了解自然，熱愛(ài)自然，樹(shù)立人與自然和諧相處的意識(shí)。

2、初步感受詩(shī)歌意境，感受詩(shī)歌的音韻美，陶冶情操。

3、運(yùn)用聽(tīng)讀識(shí)字法認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。了解多音字只的讀法。

4、學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)6個(gè)生字。

5、學(xué)會(huì)基本句式，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。

會(huì)正確書(shū)寫(xiě)6個(gè)生字。

課件、錄音、星星、月亮卡片、丁丁掛圖。

一、丁丁出場(chǎng)，引入課題。

師：小朋友們，今天咱們的好朋友丁丁又來(lái)和小朋友見(jiàn)面了?？?，咱們快給他打打招呼。丁丁今天給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ)：有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢，有時(shí)象個(gè)圓盤(pán)，有時(shí)象把彎刀。（出示詞卡：月亮）。

師：真聰明，丁丁說(shuō)猜中謎語(yǔ)要送一件禮物給你們，是什么呢？豎起你的小耳朵聽(tīng)電腦博士播放的歌曲。（課件播放小小的船歌曲）。

二、讀通順課文，運(yùn)用聽(tīng)讀法識(shí)字。

1、聽(tīng)錄音，聽(tīng)讀課文。學(xué)生聽(tīng)、看、指課文。

2、自讀課文。遇到不認(rèn)識(shí)的字娃娃就用筆畫(huà)個(gè)圈，把他留住，前后連起來(lái)猜一猜是什么字，實(shí)在猜不出來(lái)的話，待會(huì)兒聽(tīng)老師是怎樣讀的。

3、同桌互讀。讀給同桌的小朋友聽(tīng)，如果還有不認(rèn)識(shí)的字娃娃，就互相幫幫忙。

4、分組比賽朗讀，教師給予適當(dāng)評(píng)價(jià)。

5、教師范讀，學(xué)生指認(rèn)。

6、學(xué)生自由朗讀。

7、學(xué)生配樂(lè)朗讀。

8、試著背誦課文。

三、擴(kuò)展練習(xí)照樣子說(shuō)一說(shuō)。

1、課件出示題。

2、教師做一道題，學(xué)生檢查做對(duì)沒(méi)有。

3、課件出示答案，學(xué)生訂正。

4、你能用在。的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？把你平時(shí)想去去不到的地方，想做做不到的事情，現(xiàn)在可以用上這樣的句式盡情地說(shuō)。

四、認(rèn)識(shí)重疊詞語(yǔ)寶寶。

1、課件出示：跳出來(lái)的詞語(yǔ)寶寶，學(xué)生認(rèn)讀。

2、課件閃動(dòng)詞語(yǔ)，學(xué)生再讀。

五、認(rèn)識(shí)生字娃娃。

1、課件讀跳出來(lái)的生字。

2、游戲認(rèn)字：猜字游戲、摘星星游戲。

3、認(rèn)識(shí)多音字只，讀例句。

六、練習(xí)書(shū)寫(xiě)字娃娃。

1、教師重點(diǎn)指導(dǎo)尖（課件演示），教師范寫(xiě)。

2、學(xué)生當(dāng)小老師教寫(xiě)里。

3、課堂練習(xí)書(shū)寫(xiě)尖和里。

七、結(jié)束。師總結(jié)，拍手齊唱《小小的船》。

《小小的船》是一首情景交融的詩(shī)歌，描寫(xiě)秋天夜空的美麗景色。這首詩(shī)歌的韻律協(xié)調(diào)，音樂(lè)性很強(qiáng)。作者選用生動(dòng)形象的比喻，描寫(xiě)優(yōu)美的色彩，鮮明的自然景物，使詩(shī)歌內(nèi)容更富有想象。如果利用多媒體技術(shù)教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索的興趣，發(fā)揮學(xué)生的想象能力，陶冶學(xué)生的情感?，F(xiàn)談?wù)動(dòng)胏ai課件教學(xué)《小小的船》的一些體會(huì)。

一、用cai激趣，巧妙導(dǎo)入新課。

低年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)，注意力很不容易集中，上課伊始，就出示課件（一）：碧藍(lán)的天空中，繁星一閃一閃的。教師問(wèn)空中還缺了什么？學(xué)生立刻有了興趣，紛紛舉手回答。教師又問(wèn)：平時(shí)你看到的月亮是什么樣的？學(xué)生情緒更高了。教師再點(diǎn)擊鼠標(biāo)，課件又出示了月牙，此時(shí)引導(dǎo)學(xué)生觀察月牙像什么？（像小船）在此巧妙引入課題--《小小的船》。

二、用cai釋疑，深入理解課文。

本詩(shī)有三句話。第一、二句彎彎的月兒小小的船。小小的船兒兩頭尖。是理解課文的難點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，點(diǎn)擊課件（二）后，引導(dǎo)學(xué)生觀察月兒的形狀，通過(guò)觀察，學(xué)生很快明白月兒是彎彎的，兩頭尖尖的，再用鼠標(biāo)點(diǎn)擊一下，海面上便出現(xiàn)一幅小船的輔助圖，通過(guò)動(dòng)畫(huà)效果，小船慢慢地與空中的月兒復(fù)合，此時(shí)教師就問(wèn)：彎彎的月兒像什么呀？看著演示，讀著課文，想著情景，學(xué)生頓悟：彎彎的小小的兩頭尖等詞語(yǔ)的意思。也就明白了一二句詩(shī)的含義了。

三、用cai導(dǎo)航，引導(dǎo)學(xué)生想象。

學(xué)生在理解前兩句詩(shī)的含義后，教師又點(diǎn)示課件（三），邊點(diǎn)示邊向?qū)W生描繪：有個(gè)小女孩看見(jiàn)夜空中這一輪彎彎的月兒，兩頭尖尖的，像一只漂亮的`小船，她想:要是能坐在小船似的月兒里，看看美麗的夜空景色，那該多好??！想著想著，她仿佛看見(jiàn)這遼闊的藍(lán)天變成大海，月兒變成小船，自己坐上了小船，觀賞美麗的碧空。此時(shí)，學(xué)生沉浸在課件設(shè)置的情境中，仿佛自己就是小女孩。教師趁熱打鐵問(wèn)：假如你坐上小船，會(huì)看到夜空中的什么呢？學(xué)生頓時(shí)展開(kāi)想象的翅膀，描繪五彩繽紛的夜空，教師又按一下鼠標(biāo)，課件上呈現(xiàn)了藍(lán)藍(lán)的天和閃閃的星星，再把學(xué)生從想象中引入課文，學(xué)生通過(guò)讀悟出第三句的意思。

四、用cai創(chuàng)境，朗讀陶冶情感。

對(duì)詩(shī)有了一定的理解了，再借助cai，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有感情地朗讀課文，即點(diǎn)擊課件（四）,畫(huà)面是課文掃瞄上來(lái)的彩圖，同時(shí)播放樂(lè)曲《小小的船》，把學(xué)生又一次帶入繁星閃爍的美景中，在優(yōu)美抒情的樂(lè)曲中朗讀詩(shī)歌，這樣有景有情有韻，孩子們讀起來(lái)心情愉快，瑯瑯上口。這種美的情境，美的旋律，的確能陶冶兒童的情感。

文檔為doc格式。

小小的船的教學(xué)設(shè)計(jì)篇九

知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，學(xué)習(xí)偏旁“門(mén)”。

有感情地流利朗讀課文。

能力目標(biāo)：看圖觀察能力及想象力的進(jìn)一步訓(xùn)練。

情感目標(biāo)：感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字，有感情地流利朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：感受晴朗夜空的美麗，有感情地流利朗讀課文。

教具準(zhǔn)備：課件、音樂(lè)。

謎語(yǔ)導(dǎo)入：

1、師說(shuō)謎語(yǔ)：有時(shí)掛在樹(shù)梢，有時(shí)落在山腰，有時(shí)像個(gè)圓盤(pán)，有時(shí)像把鐮刀。謎底是什么？（月亮）。

2、你們見(jiàn)過(guò)的月亮是什么樣的？

3、有位叫葉圣陶的老爺爺也喜歡月亮，他把小朋友看月亮的情景寫(xiě)成了一首小兒歌，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首小兒歌。

二、初讀課文，自主識(shí)字。

1、自主讀文，一讀課文，讀準(zhǔn)字音；二讀課文，讀通句子。

三讀課文；圈出生字，畫(huà)出詞語(yǔ)；

2、課件出示生字，檢查生字讀音。

3、說(shuō)說(shuō)在字音方面要提醒大家注意什么。（指導(dǎo)讀準(zhǔn)三拼音節(jié)和后鼻韻母音節(jié)xing）。

4、說(shuō)說(shuō)如何記住這些生字寶寶。同桌先交流，再全班交流。

5、鞏固識(shí)字：打亂順序讀，開(kāi)火車(chē)讀。

6、檢查課文初讀情況：指名讀課文，評(píng)價(jià)。

7、搶答練習(xí)：什么樣的月兒？什么樣的船？什么樣的天？什么樣的星星？

8、課件出示短語(yǔ)，齊讀，指導(dǎo)讀好輕聲“的”。

彎彎的月兒??小小的船?閃閃的星星??藍(lán)藍(lán)的天。

短語(yǔ)訓(xùn)練：生活中還有哪些這樣的短語(yǔ)？

綠綠的（??）????（??）的（??）。

三、課間游戲。

四、創(chuàng)設(shè)情景，朗讀感悟。

1、自讀課文一、二句，思考課文中寫(xiě)了什么樣的月亮？（彎彎的月亮）。

2、你見(jiàn)過(guò)彎彎的月亮嗎？用你的手比劃一下彎彎的樣子。彎彎的月亮像什么？（像小船）。

3、師小結(jié)：這種把一個(gè)事物比作另外一種事物的修辭方法叫比喻。比喻句可以使我們的語(yǔ)言更生動(dòng)更形象。你覺(jué)得彎彎的月兒還像什么？句式訓(xùn)練：

彎彎的月兒像——————。

圓圓的月亮像——————。

白白的云朵像——————。

4、課件出示句子，指導(dǎo)讀句。

彎彎的月兒小小的船。小小的船兒兩頭尖。

（1）彎彎的月兒多可愛(ài)呀，誰(shuí)來(lái)讀讀這兩個(gè)句子。

（2）指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀句子。

（3）感情朗讀。

5、月亮這么美，想不想坐到月亮上去？閉上眼睛，讓我們飛到藍(lán)天上，坐到月亮上，看，藍(lán)天中有許多亮晶晶的星星在向我們眨眼睛，飛吧，飛吧，讓我們飛向藍(lán)天，坐到月亮上。

6、坐在月亮上首先看到了什么？指名說(shuō)。（星星和藍(lán)天）。

7、理解“只看見(jiàn)”的意思：這星星和藍(lán)天太吸引人了，小姑娘眼中只有星星和藍(lán)天，再?zèng)]有別的東西了，請(qǐng)大家一起讀讀這句話。

8是呀，你們看，多美的夜空?。。ㄕn件出示群星閃爍的夜空）。

（1）那星星一閃一閃的，多像——————。

（2）藍(lán)藍(lán)的天空就像——————————。

（3）指導(dǎo)讀文（指名讀、分組讀、齊讀）。

9、配樂(lè)朗讀。

（1）配樂(lè)自由朗讀。

（2）配樂(lè)比賽朗讀。

（3）配樂(lè)齊讀。

10、指導(dǎo)背誦課文。

11、學(xué)唱歌曲《小小的船》。

五、拓展思維，培養(yǎng)想象力。

1、欣賞古詩(shī)《古朗月行》。

3、欣賞圖片，感受宇宙的神奇、浩瀚，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。

五、作業(yè)：

想象夜晚的星空，畫(huà)一幅畫(huà)。

小小的船的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，學(xué)習(xí)偏旁“門(mén)”、“舟”。???有感情地流利朗讀課文。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象力。

情感目標(biāo)：感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字，有感情的朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：生字的認(rèn)讀（平翹舌音、前后鼻音）。

教具、學(xué)具的準(zhǔn)備：

教具：月亮、小船剪貼圖，彩色星星生字卡，多媒體課件，磁帶（歌曲《小小的船》）。

學(xué)具：每人一張印有月亮、星星的畫(huà)紙，彩色畫(huà)筆。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

1、你喜歡晴朗的夜空嗎？晴朗的夜空是什么樣的？

2、引出課題。今天月亮姐姐就來(lái)到了我們班。月亮姐姐想你們問(wèn)好：“一、四班的小朋友你們好！”（互相問(wèn)好）“能說(shuō)說(shuō)我長(zhǎng)得什么樣嗎？”（觀察月亮的形狀、顏色）像什么呢？（彎彎的，像香蕉、鐮刀、小船）。

3、這樣美麗的月亮姐姐掛在藍(lán)藍(lán)的夜空中是多么美麗呀！有一位叫葉圣陶的老爺爺把小朋友看月亮的情景寫(xiě)了一首詩(shī)。這首詩(shī)的名字叫什么？《小小的船》（板書(shū)課題）。

4、學(xué)習(xí)“船字。順口溜：幾只小舟就是船。左右結(jié)構(gòu)，偏旁是“舟”。

5、讀課題，你們想到了什么？

二、初讀課文，認(rèn)讀生字。

1、出示課件，隨音樂(lè)教師范讀課文，生評(píng)價(jià)。

2、自由讀課文，圈出生字。

3、指名讀課文，互相評(píng)價(jià)。

4、齊讀課文。指導(dǎo)讀“只看見(jiàn)”、“閃閃的”、“星星”、“藍(lán)藍(lán)的”

5、情境中學(xué)習(xí)、檢查生字（課件輔助）。

（1）除掉課文中的熟字，集體認(rèn)讀詞語(yǔ)。

（2）除掉詞語(yǔ)中的輔助熟字，認(rèn)讀生字。

（3）集體討論記字方法（小組合作學(xué)習(xí)），并全班交流。

（4）認(rèn)讀生字，和生字寶寶打招呼。

6、讀課文，生字寶寶已經(jīng)認(rèn)熟了，能把課文也讀熟練嗎？

三、讀讀、想想、說(shuō)說(shuō)。

3、背誦課文匯報(bào)，評(píng)出最佳演員獎(jiǎng)。

4、詞語(yǔ)訓(xùn)練。

四、延伸活動(dòng)。

1、如果你有一雙翅膀來(lái)到這美麗的“小船”里，你會(huì)看見(jiàn)什么？（啟發(fā)談話）。

2、把你看到的東西畫(huà)下來(lái)。

閃閃的星星。

藍(lán)藍(lán)的天。

教學(xué)反思：

本節(jié)課為北師大版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元太陽(yáng)和月亮中《小小的船》。

《課標(biāo)》中提出：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿應(yīng)“立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)?！痹谡麄€(gè)教學(xué)過(guò)程中，我以此為依據(jù)展開(kāi)活動(dòng)，取得了一定的效果。

一、營(yíng)造課堂教學(xué)的“綠色生態(tài)環(huán)境”

語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)當(dāng)是生動(dòng)活潑的，充盈著豐富的學(xué)生自主的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。改變對(duì)語(yǔ)文教學(xué)那種傳統(tǒng)的理解，打破語(yǔ)文教學(xué)那種教師問(wèn)、學(xué)生答的定勢(shì)，使語(yǔ)文教學(xué)活起來(lái)，使教學(xué)中學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)多起來(lái)。葉圣陶先生認(rèn)為：“上課是教師與學(xué)生的共同工作，而共同工作的方式該如尋常集會(huì)那樣的討論，教師仿佛集會(huì)的主席?！闭n堂教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極參與，達(dá)到一定得廣度和深度，師生之間的信息交流渠道保持暢通，從而形成課堂教學(xué)的“綠色生態(tài)環(huán)境”，這樣充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)為學(xué)生主動(dòng)參與；變以教師的“講授”為主為教師指導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)習(xí)為主；變以學(xué)生“洗耳恭聽(tīng)”為主為學(xué)生積極思維為主；師生????生的單向交流為師???生、生????生的多向交流，教師和學(xué)生共同閱讀，共同斟酌，相互評(píng)價(jià)，隨時(shí)啟發(fā)指點(diǎn)，從而有效地提高課堂教學(xué)效率。

二、在語(yǔ)言環(huán)境中教識(shí)字，提高識(shí)字效率。

九年義務(wù)教育大綱提出“要在語(yǔ)言環(huán)境中教識(shí)字，把字的音、形、義結(jié)合起來(lái)；要注意引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察圖畫(huà)和實(shí)物，聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字，把識(shí)字和認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來(lái)；學(xué)過(guò)的字立秋在語(yǔ)言訓(xùn)練中反復(fù)運(yùn)用，把識(shí)字和聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)結(jié)合起來(lái)……”

“在語(yǔ)言環(huán)境中教識(shí)字”是識(shí)字教學(xué)的重要原則和方法。在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，就是在識(shí)詞中識(shí)字，在學(xué)句中識(shí)字，在閱讀中識(shí)字，使識(shí)字結(jié)合一定的語(yǔ)言環(huán)境進(jìn)行，而不是離開(kāi)語(yǔ)言環(huán)境孤零零地識(shí)字。漢字是音、形、義的統(tǒng)一體。在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，有助于建立字的音、形、義之間的牢固聯(lián)系，準(zhǔn)確理解字（詞）義，提高識(shí)字、學(xué)詞的質(zhì)量。在語(yǔ)言環(huán)境中通過(guò)學(xué)詞、學(xué)句識(shí)字，多義字等難以確定意思的，字（詞）義變得容易確定了；難懂的字詞變得比較通俗易懂了；意思比較抽象的字詞變得比較具體了。本課識(shí)字環(huán)節(jié)，就是讓孩子在熟悉課文的基礎(chǔ)上，學(xué)句、學(xué)詞中識(shí)字。如學(xué)生在讀“我在小小的船里坐”在沒(méi)有其它生字干擾時(shí)，邊讀邊看中熟悉生字“坐”的讀音與字形。

加強(qiáng)識(shí)字同客觀事物的聯(lián)系，有助于建立詞的概念，牢固地掌握字詞，還有助于豐富知識(shí)，提高認(rèn)識(shí)事物的能力?？陀^事物包括圖畫(huà)、實(shí)物，也包括已有的生活經(jīng)驗(yàn)。識(shí)字時(shí)，在課件設(shè)計(jì)中注意引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà)、實(shí)物或聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)。如，在學(xué)習(xí)“閃”字時(shí)，配有閃閃的星星圖片，使字詞與意思之間架起了認(rèn)識(shí)的橋梁，從而易于理解字詞的意思，易于建立音、形、義之間的聯(lián)系，提高識(shí)字效率。在學(xué)習(xí)“尖”字時(shí)，我讓學(xué)生觀察自己放在桌子上的鉛筆，是不是“尖”呢，學(xué)生一下子認(rèn)識(shí)了“尖”字，并擴(kuò)組了刀尖、筆尖、針尖等詞。

三、讓學(xué)生在閱讀中發(fā)展創(chuàng)造能力。

蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，而在兒童的精神世界中，這種需要特別強(qiáng)烈?！彼孕W(xué)閱讀教學(xué)學(xué)生創(chuàng)造性的培養(yǎng)就顯得猶為重要。小學(xué)閱讀教學(xué)本身具有很強(qiáng)的創(chuàng)造因素，閱讀教材是作者的文學(xué)創(chuàng)作。我們要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力與創(chuàng)造精神，使學(xué)生敢于說(shuō)自己的理解和看法，而不是老師教一句，學(xué)生就學(xué)一句，應(yīng)是老師教一句，學(xué)生學(xué)三句。作為教師，要努力創(chuàng)設(shè)學(xué)生創(chuàng)造能力的民主環(huán)境，要善于分析并支持學(xué)生在課堂上提出的個(gè)人看法，要讓學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性得到充分的發(fā)揮，讓他們有自己獨(dú)自的看法，只要不重復(fù)別人的看法就可以，要有新意。如，在學(xué)習(xí)課文“我在小小的船里坐，只看見(jiàn)……”在感受作者的意境時(shí)，應(yīng)允許學(xué)生有自己獨(dú)到的感受，所以，設(shè)計(jì)提問(wèn)“如果你坐在這小小的船里，你會(huì)看見(jiàn)什么？”學(xué)生的回答是豐富的：“看見(jiàn)了流星雨”、“看見(jiàn)了太陽(yáng)系的行星”、“看見(jiàn)了中國(guó)的長(zhǎng)城”、“看見(jiàn)了北斗星”……讓學(xué)生自由地區(qū)創(chuàng)造，可以與觀察力、想象力以及果斷的判斷力相結(jié)合，利用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行加工進(jìn)行創(chuàng)造。

本階段的學(xué)生年齡特點(diǎn)決定了他們樂(lè)于畫(huà)畫(huà)，愿意用畫(huà)畫(huà)來(lái)表達(dá)他們的思想。我充分利用這一點(diǎn)，讓學(xué)生在閱讀想象的同時(shí)，拿起彩筆，把自己在閱讀中想到的畫(huà)出來(lái)，把自己在閱讀中的所思所想表達(dá)出來(lái)，充分享受閱讀的快樂(lè)。學(xué)生把抽象的語(yǔ)言文字變成形象的圖畫(huà)的過(guò)程往往就是一個(gè)對(duì)閱讀內(nèi)容回顧、加工的過(guò)程，等他把這幅畫(huà)畫(huà)好了以后，也就是把自己在閱讀中的收獲表現(xiàn)了出來(lái)。畫(huà)筆走進(jìn)學(xué)生的閱讀世界，這樣不僅提高了學(xué)生的創(chuàng)造力，也提高了學(xué)生的審美能力，增強(qiáng)了他們閱讀的樂(lè)趣。

小小的船的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一

1.認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)8個(gè)會(huì)認(rèn)字，會(huì)寫(xiě)“天、只、兒、兩、見(jiàn)”5個(gè)生字。

2.能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想像能力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。

教材分析。

《小小的船》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)第6課。本課是一首短小優(yōu)美的兒童詩(shī)，詩(shī)歌描繪了孩子在晴天的夜晚看到的天空景色。詩(shī)畫(huà)相配，內(nèi)容生動(dòng)，詩(shī)句優(yōu)美，更富有想像力，讀起來(lái)朗朗上口，饒有趣味。有利于培養(yǎng)學(xué)生的想像力和語(yǔ)言的積累，很適合學(xué)生有感情地朗讀。

設(shè)計(jì)理念。

本課是葉圣陶先生的名作，詩(shī)歌以簡(jiǎn)潔明快、豐富有趣的語(yǔ)言向我們展示了一個(gè)美麗、靜謐的夜晚，也讓我們?cè)诓恢挥X(jué)中領(lǐng)略到大自然的妙趣及夜色的溫柔。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，把孩子們帶入豐富、生動(dòng)的畫(huà)面之中，豐富他們的內(nèi)心世界和想像世界，培養(yǎng)他們的想像能力和朗讀能力，通過(guò)他們的畫(huà)筆展示腦海中的夜景，激發(fā)他們對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

教學(xué)重、難點(diǎn)。

1.重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.難點(diǎn)：理解“彎彎的月兒”和“小小的船”之間的聯(lián)系，發(fā)揮想像，體會(huì)晴朗夜空的美麗景色。

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件。

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)。

一、情境導(dǎo)入，揭示課題。

1.播放課件，激發(fā)興趣。

屏幕顯示：配樂(lè)出現(xiàn)一幅美麗的圖畫(huà)：一個(gè)小女孩兒張開(kāi)雙臂坐在月亮上非常高興地看周?chē)婚W一閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天空……看了這幅圖，你有什么感覺(jué)?用自己的話說(shuō)說(shuō)。

評(píng)：利用直觀形象生動(dòng)的多媒體課件，展現(xiàn)美麗的畫(huà)面，把學(xué)生帶入晴朗夜空這一優(yōu)美的情境中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和繼續(xù)探究的欲望。

2.揭示課題。

你們看，這月兒彎彎的，兩頭尖尖的，像什么?(小船)這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)第6課《小小的船》。

3.讀課題。

看到課題，齊讀，然后師問(wèn)：你有什么感興趣的問(wèn)題或想知道些什么?師再問(wèn)：課文真的是寫(xiě)船嗎?請(qǐng)同學(xué)們看課文、看彩圖，讀課文找依據(jù)，釋題：實(shí)際上把彎彎的月兒比作小小的船。

評(píng)：讓學(xué)生提出感興趣的問(wèn)題或想知道的問(wèn)題，可以激起學(xué)生的求知欲和自信心。

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

1.自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字停下來(lái)，借助拼音多讀幾次，再往下讀，把要求會(huì)認(rèn)的字和會(huì)寫(xiě)的字畫(huà)出來(lái)，把生詞多讀幾遍，不會(huì)的向同學(xué)、老師請(qǐng)教，再多讀幾遍。

評(píng)：重視學(xué)生主動(dòng)積極的參與過(guò)程，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。

2.互相檢查讀，當(dāng)個(gè)小老師，糾正讀得不對(duì)或不準(zhǔn)確的字音。

3.出示帶有拼音的生字卡片認(rèn)讀，去掉拼音認(rèn)讀，通過(guò)開(kāi)火車(chē)讀，當(dāng)小老師帶讀，及時(shí)表?yè)P(yáng)。

4.四人一小組為單位，輪流讀一遍課文，要求讀準(zhǔn)字音，做到不加字、不漏字，把課文讀正確，讀流利，其他同學(xué)當(dāng)小老師，認(rèn)真聽(tīng)、仔細(xì)評(píng)。

評(píng)：語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主、探究、合作學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生合作精神。這樣做，引導(dǎo)學(xué)生互幫互學(xué)，使學(xué)生主動(dòng)積極參與和合作，讓學(xué)生當(dāng)小老師，形成生生互動(dòng)。

三、再讀課文，整體感知。

1.配樂(lè)范讀全詩(shī)。啟發(fā)想像：你腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫(huà)?

評(píng)：有意識(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀，培養(yǎng)學(xué)生喜歡閱讀、敢于閱讀、樂(lè)于閱讀的愿望，真正成為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。

3.挑戰(zhàn)讀。誰(shuí)愿意來(lái)讀讀課文?后問(wèn)：誰(shuí)向他挑戰(zhàn)?

評(píng)：提高學(xué)生的朗讀興趣，體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性。

4.齊讀。邊看課件邊模仿著讀，要求讀流利。

5.小組比賽讀。由4人學(xué)習(xí)小組合作讀，學(xué)生評(píng)議，評(píng)出讀得好的小組，獎(jiǎng)小紅花。

評(píng)：有助于培養(yǎng)小組合作精神，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

6.誰(shuí)愿意把自己喜歡的那句詩(shī)讀給大家聽(tīng)，喜歡讀哪句就讀哪句。

評(píng)：表達(dá)了“以人為本”的教學(xué)思想，留給學(xué)生自由選擇的空間，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。7.說(shuō)話訓(xùn)練，填空。

（）的月兒（）的船，

（）的船兒兩頭尖。

我在（）的船里坐，

只看見(jiàn)（）的星星和（）的天。

評(píng)：加強(qiáng)語(yǔ)言的感受和積累，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言的發(fā)展。

四、書(shū)寫(xiě)生字，指導(dǎo)識(shí)記。

1.做采蘑菇的游戲。

評(píng)：用采蘑菇的游戲來(lái)促使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)生字的興趣。

(2)在三個(gè)蘑菇的后面分別貼上本課的五個(gè)生字中的三個(gè)“天”、“只”、“兒”，然后請(qǐng)3名同學(xué)到前面來(lái)做采蘑菇的游戲，其他的同學(xué)可以唱《采蘑菇的小姑娘》這首歌。(邊采蘑菇邊播放歌曲。)。

(3)采完之后，師問(wèn)：呀，你采的蘑菇真大呀!請(qǐng)你告訴同學(xué)們，你采到這個(gè)蘑菇的名字是什么嗎?告訴大家：“我采到的蘑菇叫某”。這個(gè)蘑菇想讓大家一起來(lái)喊一喊它的名字，它就會(huì)笑了，一起來(lái)喊，再喊一聲。

(4)師問(wèn)：你是怎樣記住這個(gè)蘑菇的名字的?告訴同學(xué)們好不好?其他同學(xué)有更好的方法來(lái)記這個(gè)字的，也可以到前面來(lái)說(shuō)。

評(píng):讓學(xué)生在自己喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲中識(shí)字，增強(qiáng)識(shí)字的興趣，體現(xiàn)主動(dòng)學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖。

(5)給蘑菇找朋友。想想生活中，有哪些朋友可以和這個(gè)字組成詞語(yǔ)呢?如果你不能組成詞語(yǔ)，或者你想到的詞語(yǔ)讓別的同學(xué)說(shuō)了，那你可以用它說(shuō)一句話，我們來(lái)比一比，看看哪個(gè)小組說(shuō)得又多又好!

評(píng)：練習(xí)組詞說(shuō)話，并以小組的形式進(jìn)行，培養(yǎng)學(xué)生們的合作意識(shí)，寫(xiě)字教學(xué)分散在兩個(gè)課時(shí)安排，可以調(diào)節(jié)學(xué)生身心，也可以落實(shí)寫(xiě)字要求。

(6)讓學(xué)生觀察筆畫(huà)在田字格的位置以及筆順，然后老師示范，讓學(xué)生描紅，獨(dú)立書(shū)寫(xiě)，評(píng)講，看誰(shuí)寫(xiě)得美。

五、總結(jié)課文，布置作業(yè)。

誰(shuí)來(lái)告訴大家，這節(jié)課你學(xué)到了什么?

課后，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬J(rèn)真有感情地朗讀課文。

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)引入，再現(xiàn)情境。

1.同學(xué)們，上節(jié)課，你初步學(xué)習(xí)了課文，你知道課文寫(xiě)了什么?

2.配上音樂(lè)，讓學(xué)生閉上眼睛一邊想像，一邊學(xué)著飛的樣子。老師描述：讓我們飛起來(lái)吧!飛到美麗的藍(lán)天上?？?，許多星星一閃一閃的在向我們招手。我們快飛吧，飛吧!飛上藍(lán)天坐在小船上。(貼出小女孩的圖片)。

評(píng)：讓學(xué)生回憶課文，再現(xiàn)情境，使學(xué)生集中精神，配上音樂(lè)閉上眼睛，可以讓學(xué)生進(jìn)行大膽的想像，激發(fā)學(xué)生的興趣。

二、創(chuàng)設(shè)情境，合作學(xué)習(xí)。

1.學(xué)習(xí)一、二行詩(shī)。

(1)師問(wèn)：我們坐在哪兒了?(小船上)這小船不是真的船，它就是月兒。(貼出月亮的照片)師問(wèn)：你們看，這是一張?jiān)铝恋膱D片，你們說(shuō)，圖片上的月亮像什么?大膽的想想看。

(2)自由讀，個(gè)別讀，當(dāng)小老師評(píng)。

(3)指導(dǎo)劃出寫(xiě)“月兒”、“船”的詞語(yǔ)。

(4)設(shè)疑：為什么用“彎彎的”、“小小的”，而不用“彎的”、“小的”?

投影句子比較彎的月兒小的船。

評(píng)：加強(qiáng)對(duì)詞語(yǔ)的理解，促進(jìn)語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

(5)指導(dǎo)朗讀。

“小小的”、“彎彎的”讀出小和可愛(ài)。

(6)這月兒除了是“彎彎的”，還是怎么樣的?指導(dǎo)學(xué)生自讀自畫(huà)，畫(huà)出月兒的形狀——兩頭尖。屏幕出示月兒的形狀，并引導(dǎo)學(xué)生知道，這里把彎彎的月兒比作了小小的船，寫(xiě)的是月兒的形狀，而不是真的船的樣子。

評(píng)：通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐操作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也便于學(xué)生理解詞語(yǔ)，理解課文內(nèi)容。

(7)齊讀。讀出月亮的可愛(ài)，以滿懷喜悅的心情去朗讀。

2.學(xué)習(xí)三、四行詩(shī)。

評(píng)：這樣說(shuō)是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生興趣濃，熱情高。

(2)課文寫(xiě)的星星是怎么樣的?(閃閃的)，天空呢?(藍(lán)藍(lán)的)。

(3)設(shè)疑：為什么用“閃閃的”和“藍(lán)藍(lán)的”?

投影句子比較只看見(jiàn)星星和天。

只看見(jiàn)閃閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天。

評(píng)：心理學(xué)研究表明：兒童比較記憶有較大的優(yōu)勢(shì)，這樣教使學(xué)生便于理解，促使學(xué)生主動(dòng)探究，敏于發(fā)現(xiàn)，激活學(xué)生的思維。

(4)指導(dǎo)朗讀。

讀出星星、天空的美麗可愛(ài)。

3.語(yǔ)言訓(xùn)練，感受夜空的美。

課件出示：

星星很像，多美呀!(鉆石、珍珠、小眼睛、明亮的燈)。

月亮很像，真好看啊!(小船、眉毛、鐮刀)。

藍(lán)藍(lán)的天空像。(寫(xiě)比喻句)。

評(píng)：通過(guò)設(shè)計(jì)練習(xí)，讓學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)中，提高自己的語(yǔ)文能力，促進(jìn)了學(xué)習(xí)思維的擴(kuò)展。

4.語(yǔ)言激情：夜空真美啊!閃閃的星星、彎彎的月兒、藍(lán)藍(lán)的天，我看著、想著，入迷了，陶醉了，在我的眼里，那月兒彎彎的，兩頭尖尖的，突然間就像一只小小的船，(音樂(lè)聲起)教師范讀課文后叫同學(xué)向老師挑戰(zhàn)。

5.自由讀，一邊讀，一邊加上動(dòng)作。

6.學(xué)生表演讀。

評(píng)：以讀為主，學(xué)生通過(guò)自主理解、體會(huì)、設(shè)計(jì)動(dòng)作，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造性，突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體性，提高了能力。

三、感情朗讀，展開(kāi)想像。

2.討論“只看見(jiàn)……”的“只”是什么意思?“只看見(jiàn)”和“還看見(jiàn)”有什么不同?

評(píng)：發(fā)揮學(xué)生的想像力，讓學(xué)生充分練習(xí)說(shuō)話，尊重鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特的情感體驗(yàn)。

4.指導(dǎo)背誦。

讓學(xué)生伴隨著輕松、愉快的樂(lè)曲學(xué)會(huì)唱、學(xué)會(huì)背。

四、指導(dǎo)學(xué)字，積累詞語(yǔ)。

1.復(fù)習(xí)生字詞。

2.做采花的游戲。

(1)每朵花都有它的名字，要叫出它的名字，才真正屬于你，誰(shuí)愿意來(lái)采?

評(píng)：通過(guò)游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

(2)在兩朵花的后面分別貼上“兩”和“見(jiàn)”字，然后請(qǐng)同學(xué)來(lái)做采花的游戲。

(3)采完花后，在講臺(tái)前站好。師：呀!你采的花真漂亮!那你告訴同學(xué)，你采到的是什么花?出示生字某，你知道這朵花的名字是什么嗎?告訴大家：“我采到的花叫某”。這朵花想讓大家喊一喊它的名字，它就會(huì)開(kāi)了，一起來(lái)喊，再喊一聲。這位同學(xué)，你是怎么記住這朵花的名字的?告訴同學(xué)們，好不好?(也可以叫別的同學(xué)說(shuō))。

評(píng)：學(xué)生在有趣的游戲中識(shí)字，增強(qiáng)趣味性，使學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，同時(shí)也突出了學(xué)生的主體地位，成為學(xué)習(xí)的主人。

(4)幫花找朋友，找到朋友后用它說(shuō)一句話，比一比，哪個(gè)小組最好。

評(píng)：以小組形式進(jìn)行，培養(yǎng)學(xué)生合作探究精神。

(5)師示范寫(xiě)字，講明字在田字格的位置，筆順，再指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，你認(rèn)為自己哪個(gè)字寫(xiě)得很好，就請(qǐng)你對(duì)這個(gè)字笑一笑或?qū)ν揽湟豢洹?/p>

評(píng)：突出人文性，讓學(xué)生享受到成功的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真寫(xiě)字的習(xí)慣。

(6)把你喜歡的詞語(yǔ)采摘到你的詞語(yǔ)花籃里。

評(píng)：字離不開(kāi)詞，識(shí)字教學(xué)必須同積累詞語(yǔ)結(jié)合起來(lái)，這樣做，可以讓學(xué)生積累更多的詞語(yǔ)。

(7)想想還有哪些不明白的問(wèn)題?

評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，開(kāi)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，激活學(xué)生的思維和想像力。

五、總結(jié)全文，陶冶情感。

1.這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?同桌互相說(shuō)說(shuō)。

評(píng)：讓學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際說(shuō)說(shuō)，既豐富了課文內(nèi)容，又訓(xùn)練了語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.小結(jié)。

師：大自然是美麗的，太空上還有許許多多的奧秘，現(xiàn)在，我們中國(guó)也有人登上了太空，我們小朋友多學(xué)知識(shí)，掌握本領(lǐng)，將來(lái)也可以到太空邀游、旅行，去探索大自然的奧秘。

3.如果請(qǐng)你來(lái)到月亮上，你猜猜月亮上面會(huì)有些什么呢?你想對(duì)月亮說(shuō)點(diǎn)什么呢?

評(píng)：有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累，發(fā)展學(xué)生的想像力和創(chuàng)新能力，同時(shí)也溝通了語(yǔ)文與生活和其它學(xué)科的聯(lián)系，培養(yǎng)了學(xué)生綜合應(yīng)用的能力。

六、布置作業(yè)，延伸拓展。

1.背誦課文。會(huì)背了，把月亮涂上顏色。

2.回家把兒歌背給家長(zhǎng)聽(tīng)，表演給家長(zhǎng)看。

3.完成書(shū)后練習(xí)第3題。

連一連。

彎彎的天。

藍(lán)藍(lán)的星星。

4.回去進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)：夜晚出去看看月亮，說(shuō)說(shuō)它像什么。你還看到天上有什么?

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小小的船的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二

《小小的船》是一首充滿兒童情趣和幻想的兒童詩(shī)。作者以豐富的想象通過(guò)詩(shī)歌的形式描寫(xiě)了晴天夜空美麗的景象。這首詩(shī)韻律協(xié)調(diào)，音樂(lè)性很強(qiáng)。作者用生動(dòng)形象的比喻，描寫(xiě)了色彩鮮明的自然景物。課文前兩行寫(xiě)月兒的美，從而引起兒童豐富的想象，把彎彎的月兒看作小船；后兩行寫(xiě)“我”坐在小船里盡情地欣賞美麗的碧空和滿天的繁星，表現(xiàn)孩子喜悅的心情。詩(shī)中有景、有情、有韻，孩子們讀起來(lái)心情愉快，朗朗上口，便于在讀中陶冶兒童美的情操。

1、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“白、田”2個(gè)生字。

2、技能目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，學(xué)會(huì)正確流利地朗讀課文。

3、情感目標(biāo)：感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生欣賞大自然美景的情趣和熱愛(ài)大自然的感情。

1、重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文。

2、難點(diǎn)：為求做到在讀中體會(huì)，在讀中理解，在讀中想象，在讀中得到美的熏陶和情感的升華。

多媒體課件。

1、小朋友們，這是什么呀？你能拼一拼這個(gè)字嗎？你的翹舌音發(fā)得真好聽(tīng)！師：還有誰(shuí)想拼讀？（你的聲音真響亮！你的聲音真好聽(tīng)！）咱們一起來(lái)拼一拼吧。

2、誰(shuí)能用“這是一只怎么樣的船”來(lái)說(shuō)一說(shuō)呀？你真會(huì)動(dòng)腦筋！真聰明！真能干！

今天呀，老師就要帶著小朋友們一起去認(rèn)識(shí)一只小小的船。

3、指名讀課題，齊讀課題。

誰(shuí)會(huì)讀讀課題呀？好輕好小的船呀！船小小的，真漂亮！真是一只可愛(ài)的小船！咱們一起來(lái)讀讀課題吧！

1、接下來(lái)，老師就要帶你們?nèi)プ@只小小的船去旅行，你們想坐嗎？

2、歡迎小朋友們坐上小小的船，請(qǐng)先聽(tīng)老師來(lái)讀讀這首兒歌。請(qǐng)小朋友們聽(tīng)仔細(xì)，邊聽(tīng)邊想：這是一只什么船呢？師配樂(lè)范讀。

3、小朋友們，你們聽(tīng)出來(lái)了嗎？這是一只什么船？（月亮船）多么有意思的小船啊，該輪到你們來(lái)讀讀這首兒歌了，誰(shuí)先說(shuō)說(shuō)看，在讀的時(shí)候，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？【拼音】真聰明！

4、小朋友們的方法真不錯(cuò)，現(xiàn)在老師給你們提兩個(gè)要求：

（1）把兒歌讀正確讀通順。

（2）遇到生字，用拼音多拼讀幾遍?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友輕輕地打開(kāi)課本，翻到76頁(yè)，自己開(kāi)始讀吧。

6、教師帶領(lǐng)拼讀難讀字。

7、我們坐著小船游啊游，來(lái)到了許愿樹(shù)下，去掉拼音的生字寶寶你們還認(rèn)識(shí)嗎？我請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)摘你喜歡的蘋(píng)果！

8、你們把蘋(píng)果都摘走了，淘氣的生字寶寶們又跳到了生字卡片上，我們一起再來(lái)把每個(gè)生字齊讀三遍。

9、我們坐著小船游玩了這么久，接下來(lái)我們?nèi)ヅ赃叺脑~語(yǔ)小屋坐一會(huì)兒吧。開(kāi)火車(chē)讀一讀吧。咱們一起來(lái)讀一讀吧！

1、生字寶寶和我們玩累了，又回到了兒歌里面。小朋友們，我們想把兒歌讀得美一點(diǎn)呢，就得注意聲音有高有低，速度有快有慢，還得注意停頓，睢，老師在應(yīng)該停頓的地方劃上了一條線，先聽(tīng)老師讀一句吧！請(qǐng)小朋友自己試試看。我請(qǐng)四位小朋友來(lái)讀一讀。你真聰明，一學(xué)就會(huì)！你真的把句子讀美了！咱們一起來(lái)試試看吧！

2、小朋友，你從兒歌中讀到了彎彎的月兒像什么？

3、我們一起來(lái)看看，你覺(jué)得月亮和小船哪里像呀？你的小眼睛真尖！你真會(huì)觀察！所以我們說(shuō)“彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。”

4、坐在這么可愛(ài)的月亮船上，你感覺(jué)怎么樣呀？（開(kāi)心、舒服）。

你能讀一讀這兩句話嗎？

真是舒服呀！這小小的月亮船就像一只搖籃，我都不想下來(lái)啦！

指名讀，男女生分讀，齊讀。

5、讓我們帶著快樂(lè)的心情，背背這兩句話吧。

6、多有意思的兒歌??！現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們閉上眼睛，想像一下我們?cè)谇缋实囊箍罩校谛⌒〉脑铝链?，你看到了什么呀？?qǐng)睜開(kāi)眼睛，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看。

天空爺爺看到你的到來(lái)非常開(kāi)心呢！

7、誰(shuí)能帶著你高興的心情讀一讀這兩句話呢？咱們一起來(lái)讀一讀吧！

先跟你的同桌一起說(shuō)一說(shuō)吧！哪個(gè)聰明的小朋友先來(lái)說(shuō)。

你真是一位小詩(shī)人呀！你真能干！

9、今天我們一起坐著小小的月亮船來(lái)到天空玩了一次，真開(kāi)心呀！一起再來(lái)讀一讀兒歌吧?。ㄅ錁?lè)）。

1、讀完兒歌，我們繼續(xù)隨著小船來(lái)到了神筆小學(xué)堂，來(lái)看看今天我們要學(xué)會(huì)寫(xiě)哪兩個(gè)字。

2、教師書(shū)空指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)和格式。

3、學(xué)生數(shù)筆畫(huà)，教師板書(shū)師范。

4、學(xué)生練筆，教師巡視。

5、展示評(píng)議。

小小的船的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三

活動(dòng)目標(biāo)：

1、隨著音樂(lè)旋律和歌詞，積極展開(kāi)關(guān)于月亮船的想象。

2、初步了解三拍子樂(lè)曲節(jié)奏的特點(diǎn)，感受歌曲的優(yōu)美意境。

3、樂(lè)意嘗試用哼唱、做動(dòng)作的方式表達(dá)歌曲內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè)伴奏。

活動(dòng)過(guò)程。

一：發(fā)聲練習(xí)。

二：理解歌曲內(nèi)容，欣賞歌曲。

1.熟悉旋律。

師小朋友們，今天老師帶來(lái)了一段好聽(tīng)的音樂(lè)，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。

播放音樂(lè)。

師：你們覺(jué)得這首歌的節(jié)奏是什么樣的？

幼兒回答。

幼兒回答。

幼兒練習(xí)打拍子。

師：那現(xiàn)在我們一起來(lái)給這首好聽(tīng)的歌打打拍子，要輕輕的打，不要打的太大聲。

跟著音樂(lè)打拍子。

2.了解故事內(nèi)容。

教師清唱歌曲。

師：你們都聽(tīng)到了什么呀？

根據(jù)幼兒的回答，教師進(jìn)行追問(wèn)，什么樣的月兒，什么樣的船，誰(shuí)在哪里，看見(jiàn)了什么？

師：原來(lái)這首歌講了這樣一個(gè)“小小的船”的故事。現(xiàn)在我們把小眼睛閉起來(lái)，想象一下你就是坐在月亮船上的那個(gè)小朋友，聽(tīng)著這段音樂(lè)，你感覺(jué)怎么樣？（感覺(jué)安靜美好，好像坐在兩頭尖尖的小船上，聽(tīng)閃閃的星星給我們講好聽(tīng)的故事）會(huì)唱的小朋友也可以閉著眼睛跟著音樂(lè)輕輕哼唱。

播放音樂(lè)。

三：學(xué)唱歌曲。

師：那現(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)著唱一唱這首歌，注意三拍子的節(jié)奏，小朋友也可以一邊打拍子一邊跟著老師唱一唱。

教師邊彈邊唱。（師幼一起唱）。

師：小朋友可以想象一下自己就坐在月亮船上，晃一晃自己的身體。

現(xiàn)在老師請(qǐng)女孩子起立先來(lái)和老師一起唱唱這首歌。看看有沒(méi)有唱出柔柔的感覺(jué)。

女孩子唱。

師：現(xiàn)在請(qǐng)男孩子來(lái)試試，看看能不能超過(guò)女孩子。

男孩子唱。

師：小朋友唱的都不錯(cuò)。

四：表演歌曲。

師：現(xiàn)在我們可以給這首歌加點(diǎn)動(dòng)作來(lái)表演一下。小朋友可以兩兩相對(duì)，手牽手，好像乘著小船一樣左右輕輕搖晃。

請(qǐng)小朋友前后找伙伴，坐在位子上，一邊表演，一邊來(lái)唱唱這首歌。

幼兒表演歌唱。

師：有哪對(duì)好朋友想到前面來(lái)表演一下？

請(qǐng)幾組幼兒上前表演。

五：總結(jié)。

師小朋友今天都很能干，把這首歌的歌詞記住了，也唱出了感情，表演的也很到位?；丶液笮∨笥岩部梢园堰@首好聽(tīng)的歌唱給爸爸媽媽聽(tīng)一聽(tīng)。

小小的船的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四

《小船》是三年級(jí)下冊(cè)第二單元《可愛(ài)的家》中的第一首歌曲，這個(gè)單元是以家庭為中心的主題單元。這是一首四四拍的歌曲，表達(dá)了孩子們渴望家庭溫暖，希望永遠(yuǎn)得到父母關(guān)愛(ài)的心情，抒發(fā)了對(duì)美滿、溫馨家庭生活的渴望和贊美之情。

在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，我是以唱為主的。首先學(xué)唱第一段，跟錄音學(xué)唱一遍，跟老師學(xué)唱兩遍，教唱過(guò)程中，老師講解歌曲中的休止符、全音符、依音等音樂(lè)知識(shí)點(diǎn)，并反復(fù)指導(dǎo)唱不準(zhǔn)的旋律。然后找兩名學(xué)得快的學(xué)生當(dāng)小老師教大家。通過(guò)反復(fù)學(xué)唱，最終學(xué)生能完整的演唱歌曲了。在學(xué)習(xí)四四拍強(qiáng)弱規(guī)律時(shí)，先讓學(xué)生來(lái)設(shè)計(jì)怎樣用身體來(lái)表現(xiàn)強(qiáng)弱規(guī)律，然后老師總結(jié)：第一拍拍手，第二拍雙手?jǐn)傞_(kāi)，第三拍拍手心，第四拍雙手?jǐn)傞_(kāi)，學(xué)生都能做到。

文檔為doc格式。

小小的船的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)讀“的、船、兩、頭、在、里、看、見(jiàn)、閃、星、”10個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、訓(xùn)練大膽想象的能力，理解“彎彎的、小小的、閃閃的、藍(lán)藍(lán)的”，通過(guò)朗讀體驗(yàn)初步感受疊詞的妙處，敢于表達(dá)，主動(dòng)積累喜歡的語(yǔ)言。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀，力求做到在聽(tīng)和讀中體會(huì)，在愉快欣賞中理解，在讀中想象，在讀中得到美的熏陶和情感的升華。

教學(xué)過(guò)程：

（一）創(chuàng)設(shè)情景，激趣引入。

1、老師請(qǐng)小朋友們猜一個(gè)謎語(yǔ)：“有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢，有時(shí)像個(gè)圓盤(pán)‘有時(shí)像把鐮刀”。（知道的舉手回答）。

2、你們觀察過(guò)月亮嗎？你們平時(shí)看到的月亮是怎么樣的呢？這節(jié)課跟老師一起來(lái)看看，美麗的月亮?！皥A圓的月亮，彎彎的月亮”（出示ppt）。

3、引入課題，夜空中最美的就是月亮和星星，彎彎的月亮就像小船一樣，今天我們一起走進(jìn)這美麗的夜空，欣賞這個(gè)無(wú)暇的世界。有位老爺爺把它寫(xiě)成了一首歌，下面我們一起來(lái)欣賞一首優(yōu)美的歌曲，聽(tīng)完之后大家要說(shuō)說(shuō)你們聽(tīng)到了什么？（播放歌曲《小小的船》）。

板書(shū)課題—小小的船（齊讀，讀好翹舌音“船”）。

二、游戲復(fù)習(xí)生字。

同學(xué)們，瞧，閃閃的星星多美呀！不過(guò)，他們可都有自己的名字哦!

下面我們來(lái)做個(gè)游戲，名字叫做——摘星星回家。

三、細(xì)讀課文，朗讀感悟。

小小的船真可愛(ài)，彎彎的月兒真美，現(xiàn)在老師把這些生字寶寶請(qǐng)回句子中，看你能不能讀好！

1、出示一、二句：彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。朗讀指導(dǎo)語(yǔ)：

這是怎樣的月兒怎樣的船？把彎彎和小小讀得美一點(diǎn)。月兒再?gòu)澮稽c(diǎn)，小船再小一點(diǎn)，那就更好了。

再讀得美一點(diǎn)，這個(gè)彎彎的月兒就要變成一只小船啦?？梢约由夏愕谋砬?，讀得更可愛(ài)。

比較感悟：小朋友們讀得可真有味道。再看看這兩個(gè)句子，你更喜歡哪一句，為什么。

出示：小船，小的船，小小的船。

預(yù)設(shè)：我更喜歡第二句。讀起來(lái)更加好聽(tīng)，更舒服。

像彎彎、小小這樣兩個(gè)字疊在一起組成的詞我們稱之為“疊詞”。有了疊詞的幫助，船兒月兒就更加可愛(ài)了。誰(shuí)來(lái)把它們可愛(ài)的樣子讀出來(lái)？看看誰(shuí)的月兒更彎，船兒更小，夜空更美。指名讀。

2、第三句教學(xué)。這么美的夜色中，抬頭看見(jiàn)月兒如此可愛(ài)，此時(shí)此刻，你最想干什么？

出示：我在小小的船里坐。在這里，小小的船指的是什么？（月兒）師領(lǐng)讀生跟讀幾次，讀對(duì)！

（閃閃的星星，藍(lán)藍(lán)的天空??）出示：只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

說(shuō)話訓(xùn)練：閃閃的星星像____。

藍(lán)藍(lán)的天空像______。

在這靜寂的夜色中，請(qǐng)帶上你的想象，美美地讀一讀這句話，看看誰(shuí)的星星最閃，看看誰(shuí)的天空最藍(lán)。

再次齊讀第三句話，讀出喜悅之情。師相機(jī)范讀指導(dǎo)。

3、背誦全詩(shī)。

四、聆聽(tīng)歌曲，升華情感。

你們喜歡這首兒歌嗎?那就讓我們?cè)僖黄饋?lái)欣賞這首歌曲吧！播放歌曲《小小的船》，會(huì)唱的可跟唱。

五、課文作業(yè)，拓展延伸。

我會(huì)畫(huà)：把你看到或想象到的星空畫(huà)下來(lái)。

閃閃的星星。

小小的船的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六

1、知識(shí)與能力：通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)掌握文中的生字，認(rèn)識(shí)偏旁“門(mén)”，學(xué)會(huì)有感情地朗讀課文。

2、過(guò)程與方法：通過(guò)反復(fù)誦讀、欣賞重點(diǎn)詞句的方法感受晴朗夜空的美。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生通過(guò)對(duì)本文的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)欣賞大自然、熱愛(ài)大自然。

1、教學(xué)重點(diǎn)：隨文識(shí)字，學(xué)寫(xiě)漢字。

2、教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)反復(fù)誦讀課文，感受夜空的美。

1、ppt。

2、生字卡。

3、田字格黑板貼。

一、導(dǎo)入課題：猜謎語(yǔ)。

我們一（3）班的同學(xué)們都非常的聰明，今天呀，柳老師想要出個(gè)謎語(yǔ)考考大家，看看你們能不能猜出謎底來(lái)。請(qǐng)大家豎起耳朵認(rèn)真聽(tīng)。“有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢，有時(shí)像個(gè)圓盤(pán)，有時(shí)像把鐮刀?！辈鲁龃鸢傅耐瑢W(xué)請(qǐng)舉手，哇~這么多聰明的同學(xué)都知道答案了，一起告訴老師。（月亮）大家真厲害，這么快就猜出了謎底：月亮。我們今天學(xué)習(xí)的這篇課文就與這個(gè)謎語(yǔ)有關(guān)，題目叫做《小小的船》。（板書(shū)）。

二、讀課題，識(shí)“船”。

請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起讀課題：2.小小的船。（領(lǐng)讀，兩次，強(qiáng)調(diào)讀的時(shí)候不能把字音拖太長(zhǎng)）瞧！一個(gè)生字寶寶跳出來(lái)，我們跟它打個(gè)招呼吧。（齊讀船，貼“船”字卡）你是怎么認(rèn)識(shí)船這個(gè)字的呢？（指名回答，提出舟字旁）你想的方法真棒，還給我們介紹了一個(gè)新的偏旁：舟字旁。（在字卡上圈出舟字旁）聰明的小朋友一定像老師這樣在生字條中找到了舟字旁，并且圈了出來(lái)。（學(xué)生在課本上圈出舟字旁）你還知道一些什么樣的船呢？（指名回答，2個(gè)孩子）我們的同學(xué)們知道的可真多，老師真佩服你們！大家跟老師一起讀：船船船，小船、木船、飛船。（師領(lǐng)讀）。

三、初讀課文。

1、整體感知。

請(qǐng)大家把課本翻到第56面，剛才我們認(rèn)識(shí)了課題，接下來(lái)老師有任務(wù)要交給大家。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真朗讀課文，注意在拼音朋友的幫助下讀準(zhǔn)字音，讀出感情。讀完以后用鉛筆標(biāo)出兒歌一共有幾句話。開(kāi)始。（生自讀，師巡視）完成任務(wù)的同學(xué)，請(qǐng)用你的坐姿告訴我。哪個(gè)小組坐得端正？（我們小組坐得端正）老師要把今天的第一面花送給剛才最先安靜下來(lái)的（）組。

聽(tīng)到同學(xué)們讀得這么認(rèn)真，老師也想讀一讀，可以嗎？（師示范讀）有誰(shuí)愿意像老師這樣讀一讀呢？（指名讀，2位同學(xué)，讀完后指名點(diǎn)評(píng)）xxx讀得真好聽(tīng)，來(lái)，全班同學(xué)學(xué)者她來(lái)讀一讀吧?。R讀）大家讀得真不錯(cuò)，把掌聲送給自己吧！

2、兒歌詳解。

（ppt出示第一句）請(qǐng)大家齊讀第一句。從這一句中你知道了什么？（月兒、船，板書(shū)簡(jiǎn)筆畫(huà)）月兒是什么樣的月兒？（指名，彎彎的。拿出字卡“彎”）在生活中，你們還發(fā)現(xiàn)了什么東西是彎彎的呢？（指名回答，3~4人，后展示ppt圖片）老師發(fā)現(xiàn)咱們班的學(xué)生真會(huì)觀察。

請(qǐng)看大屏幕，看看這兩幅圖片，你發(fā)現(xiàn)月兒是什么樣子的？小船是什么樣的？（指名，都是彎彎的）所以彎彎的月兒像小船。（板書(shū)：像）看看大屏幕上這一幅圖片，除了有月亮還有什么呢？（指名回答，藍(lán)藍(lán)的天空，閃閃的星星）開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，藍(lán)藍(lán)的天空像什么呀？（指名：大海）你真棒！那哪個(gè)聰明的孩子想到了閃閃的星星像什么呢？（指名：寶石）他說(shuō)的句子真完整，打比方真形象，大家要向他學(xué)習(xí)喲！老師還要再考考大家，認(rèn)真看看大屏幕上的這幅畫(huà)兒，這是什么樣的東西像什么呢？（指名，圓圓的太陽(yáng)像皮球；紅紅的太陽(yáng)像火球。）大家的想象力真豐富。

我們?cè)僮屑?xì)觀察一下船的兩頭是什么樣的？（指名，船兩頭是尖尖的）你觀察得真仔細(xì)！這樣彎彎的月兒和小小的船可愛(ài)嗎？（可愛(ài)）你們喜歡嗎？（喜歡）帶著喜歡的語(yǔ)氣讀讀第一句和第二句吧！彎彎的月兒，預(yù)備齊！（生齊讀第一、二句）我聽(tīng)出大家對(duì)小船的喜歡，你們想要上去坐嗎？（想）請(qǐng)大家齊讀第三句。

生字寶寶們也坐上了月亮船，它們可淘氣了，要我們班的小朋友猜對(duì)了字謎它們才出來(lái)。請(qǐng)聽(tīng)字謎：一橫一框，一對(duì)小人藏中央。謎底是什么一起告訴老師（兩，ppt展示）；一點(diǎn)一點(diǎn)大；土中長(zhǎng)出一個(gè)太陽(yáng)。小朋友們小腦袋瓜這么聰明，有個(gè)生個(gè)寶寶給大家?guī)Я硕卧?，大家想?tīng)嗎？播放視頻，（閃，ppt展示）我們又認(rèn)識(shí)了一個(gè)新的偏旁：門(mén)字框，你還知道哪些字進(jìn)了門(mén)字框組成一個(gè)新的漢字呢？（闖、聞、間、問(wèn)）大家伸出小手來(lái)跟老師一起用拍手讀兒歌的方法記住這些生字吧，人字進(jìn)門(mén)就是閃，馬字進(jìn)門(mén)就是闖，耳字進(jìn)門(mén)就是聞，日字進(jìn)門(mén)就是間，口字進(jìn)門(mén)就是問(wèn)。生字寶寶看到大家的這么優(yōu)秀表現(xiàn)，特別的高興，決定介紹一位來(lái)自古代的生字寶寶給大家認(rèn)識(shí)。（看，ppt展示甲骨文“看”，請(qǐng)同學(xué)描述看的形，手+目）什么看？（看見(jiàn)的看）龍老師看見(jiàn)咱們班的同學(xué)們坐姿真端正！你在船上坐看見(jiàn)了什么呢？（閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天）你看到這么美的景色，開(kāi)心嗎？誰(shuí)愿意帶著開(kāi)心的感覺(jué)讀一讀這一句呢？（指名讀）老師聽(tīng)得出來(lái)，你坐在月亮船上真開(kāi)心，大家也想開(kāi)心的讀一讀嗎？一起來(lái)讀第三句。（齊讀第三句）大家讀得真好聽(tīng)！你們知道嗎？在藍(lán)藍(lán)的天空里，每顆星星都有自己的名字，我們來(lái)比比誰(shuí)認(rèn)得多，誰(shuí)認(rèn)得準(zhǔn)?。ㄉ鷵尨穑┱姘?！這些可愛(ài)的小星星要送給大家一首兒歌聽(tīng)一聽(tīng)。（播放兒歌，學(xué)生邊聽(tīng)邊唱邊做動(dòng)作）兒歌好聽(tīng)嗎？能背下來(lái)嗎？我們一起試一試吧！

四、學(xué)寫(xiě)生字。

聽(tīng)到大家的背得這么認(rèn)真、這么好聽(tīng)，有一個(gè)生字寶寶忍不住也來(lái)到了我們中間，看看它是誰(shuí)？（見(jiàn)）見(jiàn)字寶寶回到了它的家——田字格中，聰明的同學(xué)們，仔細(xì)觀察一下，見(jiàn)字有什么特點(diǎn)呢？（指名）【上面窄，不能寫(xiě)太寬，撇從豎中線起筆慢慢向左行筆到左下格，輕輕收筆，豎彎鉤起筆比撇低，在豎中線上，向下行筆，再向右彎至右下格，頓筆勾】伸出你的右手食指來(lái)（伸出我的右手食指來(lái)）跟著老師一起寫(xiě)，豎、橫折、撇、豎彎鉤。下面開(kāi)始描紅，描紅的時(shí)候注意每一個(gè)筆下的起筆位置、行筆的方向和收筆的位置。描紅完了的同學(xué)請(qǐng)?jiān)诤竺鎸?xiě)一個(gè)見(jiàn)字，寫(xiě)完后仔細(xì)觀察看看自己那個(gè)地方需要改進(jìn)，再寫(xiě)第二個(gè)見(jiàn)字，再次觀察自己寫(xiě)的哪個(gè)地方好看，那個(gè)地方需要再改進(jìn)，完成第三個(gè)見(jiàn)字。（展示）。

今天我們學(xué)習(xí)了《小小的船》這首兒歌，還有幾個(gè)生字寶寶，今天回家以后大家把這首兒歌背給家長(zhǎng)聽(tīng)吧！

這一次的亮相課對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一次特殊的體驗(yàn)，是對(duì)我教學(xué)能力、課堂組織能力的考驗(yàn)。雖然這次的亮相課只有短短40分鐘，但我也從中發(fā)現(xiàn)了自己在教育教學(xué)中的諸多不足之處，其中有兩個(gè)較大的問(wèn)題需要改進(jìn)。

1、在教學(xué)上缺乏激情。激情是一個(gè)老師必不可少的，在多次試課的過(guò)程中，邱老師都明確指出我最大的問(wèn)題是課堂缺乏激情，可是如何才能夠充滿激情呢？我一直苦惱于這個(gè)問(wèn)題。當(dāng)亮相課結(jié)束后，我終于對(duì)于“激情”二字有了一點(diǎn)點(diǎn)理解?！凹で椤笔且环N投入，全情的投入到課堂當(dāng)中去，全情的投入到課文當(dāng)中去，全情的投入到學(xué)生當(dāng)中去。之前的每一次試講都過(guò)分的關(guān)注我自己的語(yǔ)言，而忽視了學(xué)生，在結(jié)束了亮相課之后，我突然明白了，在課堂中密切關(guān)注學(xué)生，將自己與學(xué)生融合在一起才能夠有激情。因此，在以后的常規(guī)教學(xué)中，我要更多的關(guān)注學(xué)生，融入學(xué)生，將激情帶入到課堂當(dāng)中去。

2、課堂組織能力較弱。從開(kāi)學(xué)以來(lái)，我一直都很缺乏課堂組織能力，特別是這一次的亮相課讓我知道了課堂組織教學(xué)的重要性。在試課過(guò)程中，由于缺乏課堂組織能力，很多次課上到一半課堂紀(jì)律控制不住，導(dǎo)致課堂教學(xué)沒(méi)有辦法正常進(jìn)行下去，如果長(zhǎng)期下去，會(huì)導(dǎo)致班上的孩子不能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課堂教學(xué)沒(méi)有效率可言。因此，在以后的教學(xué)過(guò)程中，要開(kāi)動(dòng)腦筋來(lái)根據(jù)孩子們的特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，吸引孩子們的注意力，還有注重孩子們專注力的培養(yǎng)，對(duì)于注意力不集中的孩子要多跟家長(zhǎng)溝通，課堂上也要多加關(guān)注。

小小的船的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七

《小小的船》是一首充滿兒童情趣和幻想的寫(xiě)景詩(shī)，作者通過(guò)詩(shī)歌的形式描寫(xiě)了秋天夜空的美麗景色。這首詩(shī)韻律協(xié)調(diào)，音樂(lè)性很強(qiáng)。作者選用了生動(dòng)形象的比喻，描寫(xiě)了色彩鮮明的自然景物。課文前兩行寫(xiě)月兒的美，引起兒童豐富的想象，把彎彎的月兒比作小費(fèi)品后兩行寫(xiě)"我"坐在小船里盡情地欣賞美麗的碧空和滿天的繁星。詩(shī)中有景，有情，有韻，孩子們讀起來(lái)心情愉快，朗朗上口，便于在讀中陶冶兒童美的情操。教學(xué)中應(yīng)從二年弱智學(xué)生的的心理特點(diǎn)入手，聯(lián)系他們的生活實(shí)際，體現(xiàn)形式和內(nèi)容的直觀性、形象性，創(chuàng)設(shè)情境以調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。

這是一首短小優(yōu)美的兒童詩(shī)，作者以豐富的想象描繪出晴朗夜空美麗的景色，詩(shī)中寫(xiě)了小女孩子把月亮當(dāng)作船，坐在彎彎的月亮上觀看藍(lán)天上閃閃的星星，表現(xiàn)了女孩喜悅的心情。通過(guò)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生觀察想象能力和熱愛(ài)大自然、欣賞大自然的思想感情。

課文共有４句話。第一句是個(gè)比喻句，用并列的形式把彎月比喻成小船。第2、３兩句借小船稱代月亮。其中“兩頭尖”是彎月與小船成喻的相似點(diǎn)。第４句直寫(xiě)“我”坐在彎月里觀看天上的的見(jiàn)聞，本詩(shī)想象合理，富有情趣，形象鮮明，多用疊詞，韻節(jié)明快，讀起來(lái)朗朗上口，適合低年級(jí)兒童朗讀、背誦。

課文配有插圖，圖把詩(shī)的意境畫(huà)出來(lái)了，在閃爍著群星和藍(lán)色的天空里，一個(gè)可愛(ài)的小姑娘坐在兩頭尖尖似小船的月亮上，看得出來(lái)，他是把彎月當(dāng)小船，把藍(lán)天比作大海，把閃閃的星星比作浪花。“小船”在這一望無(wú)際的天海之中蕩漾，多么自由自在。

學(xué)生對(duì)形象直觀的動(dòng)畫(huà)片非常感興趣，加之文中形象的比喻，奇妙的想象，易于激發(fā)兒童的想象。但智障學(xué)生對(duì)星星、月亮、船、孩子之間的關(guān)系不易理解，教師要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫(huà)。

知識(shí)與技能目標(biāo)：讀懂課文中“藍(lán)藍(lán)、閃閃、彎彎”等詞的意思，運(yùn)用“坐在月亮上，我看見(jiàn)……”的句式說(shuō)話。

過(guò)程與方法目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

1、師：今天老師帶大家去一個(gè)地方。請(qǐng)小朋友閉上眼睛。（出示音頻課件，請(qǐng)學(xué)生想象，并猜出謎語(yǔ)）。

2、師：可以睜開(kāi)眼睛看看，我們來(lái)到了哪里？在這里你看到了什么？

生：我們來(lái)到了天空，看到星星。

師：星星是怎樣的？

生：星星一閃一閃的。

生：星星亮晶晶。

生：星星很可愛(ài)。

師：天空中小星星很美麗，可是太孤單了，如果你是畫(huà)家，還會(huì)再畫(huà)什么？

生：我會(huì)再畫(huà)個(gè)衛(wèi)星。

生：我會(huì)再畫(huà)只飛船。

生：我會(huì)再畫(huà)個(gè)月亮。

3、師：小朋友真是個(gè)想象豐富的畫(huà)家，現(xiàn)在老師先給這畫(huà)加上月亮。

（在夜空?qǐng)D中出示一彎新月）這是怎樣的月亮？

生：彎彎的月亮。

生：兩頭尖尖的月亮。

師：你覺(jué)得彎彎的月兒像什么？

生：彎彎的月兒就像小船。

生：彎彎的月兒像香蕉。

生：彎彎的月兒像把刀。

生：彎彎的月兒像眉毛。

4、師：有一位小女孩也和我們小朋友一樣在觀賞著這美麗的夜空，（出示一位小女孩遙望著星空）她說(shuō)：天空這么美，這么有趣，要是能飛上去那該多好啊！說(shuō)著說(shuō)著，她就睡著了，她夢(mèng)見(jiàn)自己真的飛上天空了，坐在月亮上。

師：這位小女孩，坐在月亮上看見(jiàn)了什么？

生：小女孩看見(jiàn)閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天。

師：有位詩(shī)人把我們小朋友剛才看到的、想到的寫(xiě)成一首詩(shī)，我們打開(kāi)來(lái)讀一讀。

（環(huán)節(jié)評(píng)價(jià)：優(yōu)美的畫(huà)面把兒歌具體化、形象化，學(xué)生初步體會(huì)到夜空的美。為讀懂兒歌和有感情朗讀作了鋪墊。）。

1、學(xué)生自由朗讀課文。

2、教師配樂(lè)范讀課文。

師：請(qǐng)你學(xué)著老師的樣子練讀，或者你認(rèn)為自己能讀好的，就按自己的方式讀，在小組中準(zhǔn)備“朗讀明星”比賽。

3、學(xué)生分小組練讀課文。

4、“朗讀明星”比賽。

（1）師：準(zhǔn)備好了嗎？誰(shuí)有信心把第一句讀好。

生1讀：彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。

生2評(píng)：我認(rèn)為他沒(méi)把月兒的美讀出。我會(huì)比他讀得好。（此生讀）。

生3評(píng)：我覺(jué)得他把月兒讀得很彎很彎，把船兒讀得很小很小，

師：小朋友有沒(méi)注意到他是怎么讀的。

生4評(píng)：我聽(tīng)他把“彎彎的”、“小小的”、讀得很慢。

師：你聽(tīng)得認(rèn)真，還有誰(shuí)也能把第一句讀好。

（2）師：誰(shuí)來(lái)讀讀第二句。

生1讀：我在小小的船里坐，只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

生2評(píng)：她的語(yǔ)氣太平淡了。

師：小姑娘坐到了彎彎的月兒上，會(huì)有什么感覺(jué)？

生：她會(huì)很快樂(lè)。

生：她會(huì)很覺(jué)得在月亮上很好玩、很有趣。

師：那我們就帶著快樂(lè)的、有趣的語(yǔ)氣來(lái)讀第二句，邊讀邊想象著自己上了天，坐在彎彎的月兒上，劃著雙槳，蕩漾在星星閃爍的藍(lán)天中，是多么自由自在，多么地有趣、愉快。

生練讀再指名讀。

5、嘗試背誦。

師：小朋友讀得真好，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，老師讓你們聽(tīng)一首歌。（放《小小的船》的音樂(lè)，學(xué)生背唱。）。

環(huán)節(jié)評(píng)價(jià)：朗讀兒歌是本課教學(xué)的重點(diǎn)，通過(guò)反復(fù)地朗讀訓(xùn)練，學(xué)生充分感知語(yǔ)言文字。當(dāng)學(xué)生朗讀有困難時(shí)，師恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生體會(huì)小女孩的喜悅的心情，激起學(xué)生的共鳴。當(dāng)在學(xué)生有了情感體驗(yàn)后，就把詩(shī)的意境通過(guò)有感情地朗讀充分表達(dá)出來(lái)，達(dá)到理想的教學(xué)效果。）。

1、師：這么美麗的夜空，小朋友想不想到月亮上去？

生：想！

師：請(qǐng)大家閉上眼睛，聽(tīng)著音樂(lè)輕輕地?cái)[動(dòng)身子，（放音樂(lè)），讓我們飛吧，飛吧！飛上藍(lán)天，到月亮上旅行。

說(shuō)話訓(xùn)練：

坐在月亮上，我看見(jiàn)（）。

生：坐在月亮上，我看見(jiàn)白云。

生：坐在月亮上，我看見(jiàn)嫦娥姐姐。

生：坐在月亮上，我看見(jiàn)玉兔。

生：坐在月亮上，我看見(jiàn)長(zhǎng)城，

（環(huán)節(jié)評(píng)價(jià)：說(shuō)話訓(xùn)練，不僅培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。更重要的是學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，激活課堂氣氛，把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣推向高潮。）。

今天我們學(xué)習(xí)了小小的船，知道了這首兒歌的意思，還進(jìn)行了一次愉快地夜空之旅，看見(jiàn)了美麗的夜空。希望小朋友學(xué)好了本領(lǐng)長(zhǎng)大后，也到宇宙中去探索宇宙的奧秘。

小小的船的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八

教學(xué)目標(biāo)：

1。情感、態(tài)度、價(jià)值觀——熱愛(ài)大自然，初步樹(shù)立人與自然和諧相處的意識(shí)。

2。識(shí)字——12個(gè);鞏固學(xué)過(guò)的字;滲透性識(shí)字;初步接觸多音字。

3。寫(xiě)字——6個(gè);“小”作偏旁的變形。

4。詞、語(yǔ)、句——學(xué)習(xí)“誰(shuí)在哪里干什么”的'句子;理解文中比喻句的意思。

5。閱讀——正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)背誦。

6?？谡Z(yǔ)交際——“老師，請(qǐng)您評(píng)評(píng)我的字”

7。學(xué)法和習(xí)慣——基本掌握聽(tīng)讀識(shí)字的方法;開(kāi)始培養(yǎng)自檢，互檢的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1。通過(guò)誦讀，感受詩(shī)歌的意境，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，初步樹(shù)立人與自然和諧相處的意識(shí)。

2。用聽(tīng)讀法識(shí)字。

教學(xué)難點(diǎn)：

用聽(tīng)讀法識(shí)字。

教學(xué)方法手段：

講授、談話、演示、創(chuàng)造性作業(yè)等。

教具準(zhǔn)備：

幻燈片，字詞卡，多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、故事引入。

1。古時(shí)候，人們就想飛到月亮上去，我國(guó)民間就有一個(gè)神話故事叫嫦娥奔月，說(shuō)的是人間有一個(gè)叫嫦娥的姑娘聽(tīng)說(shuō)月亮上很美，于是想盡了一切辦法，飛到了月亮上。當(dāng)然這只是個(gè)神話?，F(xiàn)在我們?nèi)祟惒坏呀?jīng)登上了月球，而且還能乘宇宙飛船再回到地球上來(lái)呢！

2。今天怎么不見(jiàn)我們的好朋友丁丁了？

二、指導(dǎo)看圖：

1。示圖：丁丁在什么地方？你怎么知道他在月亮上？相機(jī)貼詞卡在圖的相應(yīng)位置：小小的船、彎彎的月兒、閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天。

2。原來(lái)丁丁到月亮上旅行去了，你有什么問(wèn)題要問(wèn)丁丁嗎？

三、讀文：

1。板題，理解課題的寓意。

2。反復(fù)練習(xí)，讀熟課文：

（1）自己練讀，畫(huà)出不會(huì)讀的字。

（2）教師帶讀，學(xué)生留意自己不會(huì)讀的字。

（3）學(xué)生再讀課文，若還有不會(huì)讀的字問(wèn)一問(wèn)旁邊的同學(xué)或老師。

（4）指名讀文，眾生評(píng)議。

（5）教師范讀，學(xué)生評(píng)議后標(biāo)出停頓。

（6）齊讀課文。

四、認(rèn)字：

1。示詞組卡，全班認(rèn)讀，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。

2。板疊詞卡，這幾個(gè)詞有什么特點(diǎn)？

示“彎彎的月兒”，比較“彎的月兒”彎？還是“彎彎的月兒”彎？教師范讀，生練讀，同法練讀“小小的船”、“閃閃的星星”、“藍(lán)藍(lán)的天”。

[說(shuō)明：留給學(xué)生發(fā)現(xiàn)的空間，在發(fā)現(xiàn)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟。]。

3。感情朗讀課文：

丁丁說(shuō)小朋友讀的真好，把月兒讀得彎彎的，把船兒讀得小小的，把星星讀得閃閃的，把天讀得藍(lán)藍(lán)的，他還想聽(tīng)小朋友讀一次課文，你們?cè)敢鈫?？一邊讀一邊想象可愛(ài)的星星、月亮、天空。

五、音樂(lè)欣賞，感情朗讀，練習(xí)背誦。

1。播放歌曲《小小的船》，第一遍跟唱，第二遍根據(jù)自己的想象做動(dòng)作。

2。配樂(lè)朗誦，練習(xí)背誦。

3。丁丁說(shuō)彎彎的月兒像小船，你覺(jué)得月亮還像什么？和周?chē)耐瑢W(xué)說(shuō)一說(shuō)。

4。大家想象丁丁那樣到月亮上去看夜空嗎？閉眼，聽(tīng)音樂(lè)，放松，想象，你看到了什么？

[說(shuō)明：教學(xué)的結(jié)束并不是學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)束，學(xué)習(xí)的延伸既有趣又有意義。]。

六、課外作業(yè)：

觀察月亮的形狀，看看月亮變成什么形狀的時(shí)候，丁丁就該結(jié)束他的旅行回來(lái)了。

教學(xué)后記。

本單元以“太陽(yáng)和月亮”為主題，編選了兩篇詩(shī)歌和一首古詩(shī)，《小小的船》作為本單元的第一篇主體課文，為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了故事引入，看圖，讀文，自主識(shí)字，音樂(lè)欣賞，朗讀感悟，拼句游戲等多項(xiàng)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，從而達(dá)到了各方面的教學(xué)目標(biāo)，較好地體現(xiàn)了“課標(biāo)”的精神，本課例注重發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。教師是以參與者的姿態(tài)與學(xué)生一起開(kāi)展具有相互作用的對(duì)話，教學(xué)在師生平等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行，力求體現(xiàn)民主性、平等性，創(chuàng)設(shè)了輕松、愉快、民主、平等的氛圍，教師以引導(dǎo)者、合作者的身份參與到教學(xué)活動(dòng)中去。學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，對(duì)于一年級(jí)新入學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，興趣是其主動(dòng)學(xué)習(xí)的前提，因而我十分注重對(duì)學(xué)生好奇心和求知欲的激發(fā)，如由故事引入，教具設(shè)計(jì)富于童趣，安排音樂(lè)欣賞及水果拼盤(pán)游戲。課上倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。如自己練讀課文，當(dāng)小老師認(rèn)單字，自主識(shí)字寫(xiě)字，互檢認(rèn)字情況，自由組合做拼句游戲等多項(xiàng)生生合作完成的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

本課例努力體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性。識(shí)字教學(xué)主要采用聽(tīng)讀識(shí)字法，在進(jìn)行認(rèn)的活動(dòng)時(shí)，充分利用學(xué)生原有的基礎(chǔ)和生活的環(huán)境。如教師啟發(fā)提問(wèn)：“平時(shí)你在哪里見(jiàn)過(guò)這些字？”由于學(xué)生生長(zhǎng)在漢語(yǔ)的環(huán)境中，所以能說(shuō)出日常生活中常用常見(jiàn)的詞，讓學(xué)生切身體會(huì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

本課例重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向，情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教學(xué)目標(biāo)定位在熱愛(ài)大自然，初步樹(shù)立人與自然和諧相處的意識(shí)。對(duì)星星、月亮、天空，學(xué)生具有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，所以在教學(xué)中不以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，而是在創(chuàng)設(shè)的自然情境中，讓學(xué)生充分地讀，在積極主動(dòng)的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中，加深對(duì)詩(shī)歌意境的理解和體驗(yàn)，還學(xué)生以情，還語(yǔ)文教學(xué)以情。