科技是人類智慧與創(chuàng)造力的結(jié)晶，推動了社會的進(jìn)步和發(fā)展。總結(jié)的撰寫需要多次修改和潤飾，以確保語言流暢、表達(dá)準(zhǔn)確。以下是一些精心篩選的總結(jié)范文，它們包含了豐富的內(nèi)容和獨(dú)特的觀點(diǎn)。

農(nóng)村教育的發(fā)展策略篇一

（一）以縣區(qū)為單位整合音樂教育資源。

以縣區(qū)為單位整合音樂教育資源的關(guān)鍵在于，需要通過縣區(qū)政府統(tǒng)籌、縣區(qū)有關(guān)部門及縣區(qū)居民共同參與的方式，科學(xué)地整合縣區(qū)內(nèi)的各項(xiàng)音樂教育資源，并利用這些音樂教育資源帶動農(nóng)村地區(qū)音樂教育的發(fā)展。由于縣區(qū)相關(guān)部門對農(nóng)村地區(qū)音樂教育的重要性認(rèn)識不足，導(dǎo)致長期以來，縣區(qū)的教育部門沒有有效地整合各方面的音樂教育資源。因此，縣政府在農(nóng)村音樂教育資源的整合上就具有了非常重要的作用?？h政府可以從宏觀上對音樂教育資源的整合進(jìn)行把握，積極配合縣區(qū)教育部門處理好音樂教育資源整合過程中出現(xiàn)的問題，調(diào)節(jié)好各方面的關(guān)系，為農(nóng)村音樂教育的發(fā)展提供保障。具體來說，縣政府可以采取以下方法：第一，制定相關(guān)制度，用政策保障音樂教育資源的整合。在縣政府的領(lǐng)導(dǎo)下，縣區(qū)的有關(guān)部門能夠在一定程度上投入到音樂教育中，將其所持有的資源共享出來，這對于提升當(dāng)?shù)匾魳方處熕椒浅ｊP(guān)鍵。第二，開辦縣區(qū)音樂學(xué)校，以此來整合音樂教育資源。縣政府對藝術(shù)學(xué)校進(jìn)行統(tǒng)一的規(guī)范管理，可以使教育資源得到共享。第三，縣政府可以建立以東北地區(qū)本土文化為特色的民族音樂教育機(jī)構(gòu)，從而使音樂教育擁有地方特色，將本地區(qū)得天獨(dú)厚的音樂資源融入到音樂教育中。

（二）促進(jìn)各學(xué)校之間優(yōu)秀音樂教師的共享。

優(yōu)秀音樂教師的共享非常重要。首先，農(nóng)村地區(qū)教育經(jīng)費(fèi)的投入嚴(yán)重不足，很多學(xué)校教育經(jīng)費(fèi)非常緊缺，這導(dǎo)致了音樂教育資源的投入不足。其次，各學(xué)校之間音樂教師資源分配不盡合理，存在著不均衡的現(xiàn)象，尤其音樂教師資源浪費(fèi)的情況非常突出。針對這些情況，單靠某所學(xué)校自身的力量是難以改善的，應(yīng)從音樂教育資源配置等方面加以解決，改善音樂教師的合理分配。由于農(nóng)村音樂教師的嚴(yán)重不足，給各學(xué)校之間合理共享音樂教師提供了巨大的.空間。通過共享音樂教師，不僅可以改善因教育資源短缺帶來的壓力，還可以加強(qiáng)各學(xué)校之間的交流與合作，提高音樂教師資源的利用率。

（一）鼓勵高等師范類院校學(xué)生到農(nóng)村支教。

據(jù)相關(guān)調(diào)查表明，我國東北農(nóng)村地區(qū)中小學(xué)音樂教師非常稀缺，許多學(xué)校的音樂教師都是由其他學(xué)科的教師兼任。與此同時，近些年來大學(xué)生就業(yè)情況非常嚴(yán)峻，這就造成了一種現(xiàn)象――農(nóng)村地區(qū)亟需音樂教師，而城市音樂教育專業(yè)的學(xué)生找不到工作。隨著社會的發(fā)展，各高校都開始擴(kuò)招。各大音樂院校及地方高等師范類院校音樂專業(yè)的學(xué)生逐年增多，這些龐大的教育資源應(yīng)該多為農(nóng)村音樂教育服務(wù)。因此，筆者提出一個解決的思路：各高校應(yīng)該有計(jì)劃地安排師范類學(xué)生到農(nóng)村地區(qū)中小學(xué)進(jìn)行支教，并將其作為一個考試科目。誠然，不能夠要求去農(nóng)村支教的學(xué)生永遠(yuǎn)地留在農(nóng)村，但是只要高等院校的在校生或即將畢業(yè)的大學(xué)生能夠看到農(nóng)村地區(qū)中小學(xué)生對音樂教育的渴望，將會對他們今后的工作事業(yè)有較大的幫助。

（二）選派高校教師為農(nóng)村音樂教師進(jìn)行培訓(xùn)。

高?？梢圆捎枚喾N方式展開對農(nóng)村地區(qū)音樂教師的培訓(xùn)。如可以利用假期或某一時間，選派學(xué)校中有資歷的教師或?qū)＜覟檗r(nóng)村音樂教師開展學(xué)術(shù)講座，也可以就中小學(xué)音樂教材開展教學(xué)研究；為農(nóng)村地區(qū)中小學(xué)中比較有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)，通過他們帶動其他教師，開展全體音樂教師的培訓(xùn)；高?？梢赃x派教師通過教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，對農(nóng)村音樂教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，為農(nóng)村音樂教師傳輸現(xiàn)代化的教育理念。

2.優(yōu)化教師梯隊(duì)，鞏固教師培訓(xùn)成果。

第一，要建立音樂教師管理?xiàng)l例。各縣區(qū)教育部門應(yīng)該積極更新教育理念，認(rèn)清中小學(xué)教育中音樂教育的重要性；組織建立相關(guān)機(jī)構(gòu)指導(dǎo)各項(xiàng)音樂教育工作的進(jìn)行；利用地方高等師范類院校建立科研機(jī)構(gòu)，培訓(xùn)農(nóng)村音樂教師，深層次地提高農(nóng)村音樂教師的教學(xué)水平。第二，多渠道提高農(nóng)村音樂教師的水平。以高等院校為依靠，廣泛舉辦教育專家講座，針對中小學(xué)音樂課堂教學(xué)內(nèi)容，如歌曲的鋼琴伴奏、排練大合唱以及排練舞蹈等，進(jìn)行廣泛而深入的講解，拓展農(nóng)村中小學(xué)音樂教師的知識面。第三，廣泛開設(shè)音樂教研系列實(shí)踐，增強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)音樂教師的教學(xué)水平。高校可以派遣教師到各個中小學(xué)，深入觀察其音樂教學(xué)質(zhì)量，并以教學(xué)公開課的形式督促農(nóng)村音樂教師，提高教學(xué)效率。在舉行教學(xué)公開課時，農(nóng)村音樂教師要真正做到“教學(xué)”，而不是當(dāng)成一場“作秀”式的教學(xué)演出；并讓高等院校的教授作評委，為每位參加公開課的農(nóng)村音樂教師做出評價；還可以讓參加公開課的教師互相交流，共同促進(jìn)教學(xué)水平的提高。舉辦教學(xué)公開課要進(jìn)行“說課”，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知心理，細(xì)致地編排教學(xué)進(jìn)度和內(nèi)容，這才有助于提高其“說課”水平。

總之，東北農(nóng)村地區(qū)音樂教育的缺失不僅導(dǎo)致學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的缺失，更是農(nóng)村地區(qū)鄉(xiāng)土文化的缺失。因此，東北農(nóng)村地區(qū)音樂教育問題亟待解決。但是，良好的發(fā)展并不是一蹴而就的，需要多方面的協(xié)調(diào)與溝通，從而共同促進(jìn)東北農(nóng)村地區(qū)音樂教育的發(fā)展。

參考文獻(xiàn):。

農(nóng)村教育的發(fā)展策略篇二

作者簡介：吳靜欣，女，1977年出生于天津，講師，天津師范大學(xué)音樂與影視學(xué)院教師。

摘要：當(dāng)今基礎(chǔ)音樂教育正在蓬勃發(fā)展，音樂教師的成熟成為音樂教育發(fā)展的原動力，音樂教師的培養(yǎng)和發(fā)展中的相關(guān)問題日益受到人們的關(guān)注。然而教師的成熟與發(fā)展并不是一蹴而就的，它需要一個長期而漫長的過程。本文從課程建設(shè)、理論與實(shí)踐相結(jié)合、培養(yǎng)發(fā)展型教師和關(guān)注職后教育幾個方面對高師音樂教育專業(yè)建設(shè)提出筆者的觀點(diǎn)和期望。

農(nóng)村教育的發(fā)展策略篇三

一、合理開發(fā)利用民族音樂資源1.開設(shè)專題講座,或聘請民間藝術(shù)家進(jìn)入高校課堂在本土音樂資源的開發(fā)和利用上,各地區(qū)的專業(yè)音樂院校及高師已經(jīng)取得了可喜的.成績.如:貴州大學(xué)藝術(shù)學(xué)院開設(shè)了侗族大歌;福建師大與泉州師范學(xué)院正在開設(shè)南音演唱傳習(xí)班;呼倫貝爾師范學(xué)院音樂系開設(shè)長調(diào)演唱大專班.江西贛州師院和梅州嘉應(yīng)學(xué)院先后將客家山歌和廣東漢樂引進(jìn)課堂.

作者：周樹德作者單位：包頭師范學(xué)院音樂系刊名：藝術(shù)評論pku英文刊名：artscriticism年，卷(期)：“”(10)分類號：g64關(guān)鍵詞：

農(nóng)村教育的發(fā)展策略篇四

目前，在我國的餐飲市場中，餐飲業(yè)發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)既有行業(yè)自身發(fā)展過程中伴隨的問題，也有來自國外餐飲的競爭壓力。

1、法規(guī)建設(shè)滯后。目前，我國餐飲行業(yè)缺乏規(guī)劃引導(dǎo)，在快速發(fā)展中有盲目、無序和低水平發(fā)展的現(xiàn)象。尚未建立適用于餐飲業(yè)的國家級法規(guī)，缺乏系統(tǒng)嚴(yán)格的市場準(zhǔn)入制度和強(qiáng)制性標(biāo)準(zhǔn)，餐飲企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)參差不齊，內(nèi)容不全面、技術(shù)知識含量低，缺乏全國統(tǒng)一性。

2、市場秩序有待規(guī)范。我國餐飲業(yè)缺乏統(tǒng)一的行業(yè)執(zhí)法，市場秩序不規(guī)范，餐飲環(huán)境衛(wèi)生，食品安全問題時有發(fā)生，市場管理和行業(yè)管理跟不上形勢發(fā)展需要。

3、餐飲結(jié)構(gòu)失衡。由于競爭加劇、經(jīng)營成本不斷上漲，大眾化餐飲在一些地區(qū)發(fā)展很不平衡。行業(yè)內(nèi)高檔餐飲勢頭強(qiáng)勁，中低檔餐飲服務(wù)明顯不足。

4、產(chǎn)業(yè)化程度偏低。我國餐飲業(yè)總體仍處于小、散、弱的狀態(tài)，90％以上的餐飲企業(yè)為小企業(yè)，2007年規(guī)模最大的100家餐飲企業(yè)營業(yè)額僅占整個餐飲市場的8.5％。與國際知名餐飲公司相比，中國知名餐飲公司的企業(yè)規(guī)模、盈利能力、管理水平和經(jīng)驗(yàn)等差距較大。此外，餐飲業(yè)上游供貨商不成熟，農(nóng)業(yè)、牧業(yè)、農(nóng)副產(chǎn)品食品初加工過于分散、生產(chǎn)初級，物流配送體系不健全。

乏高層管理人才和烹飪技術(shù)人才。尤其是廚師資格認(rèn)證混亂，名師大師認(rèn)證失范，出現(xiàn)花錢買證現(xiàn)象。外資餐飲企業(yè)以各種優(yōu)惠條件吸引中餐技術(shù)、管理、服務(wù)、文化等方面人才，導(dǎo)致中餐企業(yè)人才大量流失。

6、中外餐飲企業(yè)競爭加劇。與國外餐飲相比，國內(nèi)餐飲企業(yè)在硬件、軟件，尤其是在管理、服務(wù)方面的差距較大。加入wto后，更多外資餐飲企業(yè)的進(jìn)入加劇我國餐飲行業(yè)的競爭。國外餐飲企業(yè)進(jìn)入中國，對我國餐飲經(jīng)營理念、服務(wù)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、文化氛圍、飲食結(jié)構(gòu)、從業(yè)人員素質(zhì)要求等將產(chǎn)生深刻影響。而中國本土品牌餐飲走出去步伐較慢，競爭力不強(qiáng)。在國外，中餐企業(yè)大多表現(xiàn)為規(guī)模小、環(huán)境不佳、服務(wù)不到位，中餐特色不明顯。在國內(nèi)，中餐企業(yè)面臨著外國品牌餐飲企業(yè)的擠壓。

農(nóng)村教育的發(fā)展策略篇五

摘要：最近幾年，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)獲得迅速發(fā)展，但依然遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于城市經(jīng)濟(jì)。資金短缺是經(jīng)濟(jì)發(fā)展滯后的重要原因。我國風(fēng)險(xiǎn)投資在后獲得了迅速發(fā)展，但其在農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用并不明顯。從社會對農(nóng)產(chǎn)品的需求變化，農(nóng)產(chǎn)品本身的需求彈性以及農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供的商業(yè)機(jī)會來看，風(fēng)險(xiǎn)投資加大農(nóng)村農(nóng)業(yè)投資是可行的。但是，要吸引更多的風(fēng)險(xiǎn)投資進(jìn)入農(nóng)村農(nóng)業(yè)領(lǐng)域，必須強(qiáng)化農(nóng)村軟硬環(huán)境建設(shè)。

關(guān)鍵詞：風(fēng)險(xiǎn)投資農(nóng)村經(jīng)濟(jì)農(nóng)業(yè)。

一、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀及風(fēng)險(xiǎn)投資參與狀況。

我國東部地區(qū)農(nóng)民人均純收入為6742.8元年均增長9.5%;中部地區(qū)農(nóng)民人均純收入為4864.8元年均增長10.6%;西部地區(qū)農(nóng)民人均純收入為3685.6元年均增長10.5%.在看到農(nóng)村經(jīng)濟(jì)獲得發(fā)展的同時不可忽略這樣一組數(shù)據(jù)：20中國人均國內(nèi)生產(chǎn)總值是3566美元按當(dāng)時匯率計(jì)算折合人民幣24320元依據(jù)收入與國內(nèi)生產(chǎn)總值比值為0.45,得出年人均純收入約為10944元。這一數(shù)據(jù)是東部地區(qū)農(nóng)民純收入的1.6倍中部地區(qū)的2.3倍西部地區(qū)的3倍。即使是經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的上海市城市居民家庭人均可支配收入為農(nóng)村居民家庭人均可支配收入的2.34倍分別為26690元和11400元。

上述數(shù)據(jù)表明，雖然長期以來國家給予農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展以大力支持，但由于受經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、自然條件、受教育水平等因素的制約，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)依然相對落后，發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)依然需要長期的努力。

風(fēng)險(xiǎn)投資在中國經(jīng)歷了20多年的發(fā)展，已經(jīng)具有了一定的經(jīng)濟(jì)實(shí)力。到20，中國風(fēng)險(xiǎn)投資機(jī)構(gòu)管理的資本總額已達(dá)1455.7億元。如果能夠?qū)L(fēng)險(xiǎn)投資的部分資金引入農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體系，必定會對農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展產(chǎn)生積極的作用。事實(shí)上，風(fēng)險(xiǎn)投資機(jī)構(gòu)已經(jīng)關(guān)注到了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的商機(jī)，也在相關(guān)的農(nóng)業(yè)企業(yè)中投入了一些資金。根據(jù)chinaventure旗下數(shù)據(jù)庫產(chǎn)品cvsource統(tǒng)計(jì)，截至4月12日，農(nóng)林牧漁行業(yè)共發(fā)生投資案例87起，涉及投資金額10.59億美元，但平均到每年的投資額占風(fēng)險(xiǎn)投資總投資額的比重較低，且投資總額極不穩(wěn)定。

二、風(fēng)險(xiǎn)投資對農(nóng)村農(nóng)業(yè)投入過少的原因分析。

轉(zhuǎn)載自 zgxlcd.com

（一）農(nóng)村地區(qū)居民創(chuàng)業(yè)意識不強(qiáng)。

從目前的農(nóng)村現(xiàn)實(shí)來看，農(nóng)村居民整體創(chuàng)業(yè)意識不強(qiáng)、創(chuàng)業(yè)率低。大多數(shù)農(nóng)村居民過著靠手藝吃飯的生活，青壯勞力大多外出務(wù)工，一年中難得回來幾天，加上長期受小農(nóng)經(jīng)濟(jì)思想的影響，易滿足現(xiàn)狀，很難產(chǎn)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的思想。另外，外出務(wù)工所獲得的收入大多用于建房、子女教育及生活開支，使得即使有創(chuàng)業(yè)想法也缺乏必要的創(chuàng)業(yè)資金。同時，農(nóng)村社會保障體系不健全，使得農(nóng)村居民創(chuàng)業(yè)時有很多后顧之憂，抵御風(fēng)險(xiǎn)的能力極低，在一些創(chuàng)業(yè)想法面前畏縮不前。

思想意識的局限與客觀條件的限制，使得農(nóng)村潛在創(chuàng)業(yè)主體無法產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)理想，因而風(fēng)險(xiǎn)投資尋找不到創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，從而限制了風(fēng)險(xiǎn)資金進(jìn)入農(nóng)村農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)體系。

（二）農(nóng)村地區(qū)創(chuàng)業(yè)成長性較差。

較低的創(chuàng)業(yè)率，并不意味著在農(nóng)村地區(qū)就沒有創(chuàng)業(yè)。事實(shí)上自改革開放以來，農(nóng)村創(chuàng)業(yè)也有過幾次高潮，其中也不乏成功的案例。

但在新的時期，上世紀(jì)80、90年代的創(chuàng)業(yè)路線顯然是行不通的。從目前農(nóng)村創(chuàng)業(yè)現(xiàn)實(shí)來看，大多仍然延續(xù)了過去的創(chuàng)業(yè)模式，依靠技能或有限的資本開家小店小廠，以勞動密集型為主，好的最多解決一家的發(fā)家致富，很難獲得太大的成長；或者照搬先進(jìn)地區(qū)容易模仿的創(chuàng)業(yè)模式，成長空間也不大。

由于受到受教育水平等限制，這些類型的創(chuàng)業(yè)一般沒有高科技作支撐，也很少有富有成長空間的獨(dú)特創(chuàng)新包含其中，創(chuàng)業(yè)時也沒有系統(tǒng)的發(fā)展規(guī)劃，很難獲得風(fēng)險(xiǎn)投資的青睞。

（三）缺乏信息交流平臺。

在農(nóng)村地區(qū)尤其是落后的農(nóng)村地區(qū)，對外信息交流很困難。報(bào)紙送不進(jìn)來，信件寄不出去，現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)設(shè)施鋪設(shè)不到或使用率極低，有的地區(qū)甚至手機(jī)信號都沒有。這使得這一地區(qū)的創(chuàng)業(yè)者很難與外界的風(fēng)險(xiǎn)投資機(jī)構(gòu)聯(lián)系，推銷自己的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，有的甚至都不知道風(fēng)險(xiǎn)投資的存在。風(fēng)險(xiǎn)投資機(jī)構(gòu)也沒有一個獲得農(nóng)村創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目信息的有效平臺進(jìn)一步篩選，投資更是無法開展。

三、增強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)投資對農(nóng)業(yè)農(nóng)村投資力度的措施。

軟環(huán)境是指物質(zhì)條件以外的外部條件和因素的總和，如政策、文化、制度、法律、思想觀念以及政府的行政能力和態(tài)度等。在基礎(chǔ)設(shè)施及條件日益趨同的今天，軟環(huán)境對投資的影響越來遠(yuǎn)大。要吸引更多的風(fēng)險(xiǎn)投資資金進(jìn)入農(nóng)村，軟環(huán)境方面的建設(shè)顯得越來越重要。

（一）提高創(chuàng)業(yè)意識。

在經(jīng)濟(jì)落后的農(nóng)村地區(qū)，由于生產(chǎn)力不夠發(fā)達(dá)，以及幾千年封建思想對人們的影響，自給自足的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)仍然占據(jù)一定的地位，相關(guān)政府機(jī)構(gòu)的工作人員官本位思想濃厚，甚至存在憑手藝做工養(yǎng)家糊口的心態(tài)。

體現(xiàn)在創(chuàng)業(yè)方面，主要表現(xiàn)為，無法發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)機(jī)會、把握不住創(chuàng)業(yè)機(jī)會，創(chuàng)業(yè)時困難重重、成功率低，創(chuàng)業(yè)規(guī)模層次低等。從而造成經(jīng)濟(jì)規(guī)模上不去，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級緩慢乃至停滯，一定區(qū)域內(nèi)投資項(xiàng)目偏少，無法吸引風(fēng)險(xiǎn)投資關(guān)注。思想上的落后成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的最大障礙，所以，從政策導(dǎo)向上看必須盡一切可能解決思想上的落后問題。

1.加大基礎(chǔ)教育投入。受教育程度低是農(nóng)村居民的一個顯著特征。要改變農(nóng)村居民思想落后的狀況，必須強(qiáng)化基礎(chǔ)教育，加大基礎(chǔ)教育方面的投入。提高農(nóng)村適齡人口的入學(xué)率，降低失學(xué)率。不僅要推進(jìn)免費(fèi)的`義務(wù)教育，延長義務(wù)教育年限（建議延長至），還要從失學(xué)的原因入手，建立普惠制的入學(xué)獎勵制度和特惠制的優(yōu)學(xué)獎勵制度，促使更多的農(nóng)民子弟能夠享受教育福利。并且要在義務(wù)教育階段，增加創(chuàng)業(yè)教育的環(huán)節(jié)，提高農(nóng)村居民的創(chuàng)業(yè)意識與能力。

2.加大網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，降低使用成本。這里所說的網(wǎng)絡(luò)包括交通網(wǎng)絡(luò)、電視網(wǎng)絡(luò)、電信寬帶網(wǎng)絡(luò)等。這些網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)與使用方便相對封閉的農(nóng)村地區(qū)與外界的接觸，從而改變傳統(tǒng)的思維習(xí)慣，生活方式，激發(fā)新的人生追求與理想，進(jìn)而逐漸改變整個農(nóng)村的精神面貌，塑造創(chuàng)業(yè)精神。同時，這些網(wǎng)絡(luò)可以提供大量的信息，包含創(chuàng)業(yè)致富的信息，可以為農(nóng)村創(chuàng)業(yè)，提供項(xiàng)目、創(chuàng)意參考。

（二）降低創(chuàng)業(yè)阻力。

無論在城市還是農(nóng)村，創(chuàng)業(yè)活動都受到了高度的關(guān)注，政策上也給了很多的支持，但在農(nóng)村農(nóng)業(yè)方面的創(chuàng)業(yè)需要更多的支持。

1.土地使用?！吨腥A人民共和國土地管理法》自1月1日生效，又進(jìn)行修改。我國在土地使用上實(shí)施了嚴(yán)格的管理，縣及以下行政單位沒有土地使用指標(biāo)。這一規(guī)定的積極意義不容忽視，在此不做討論，但給農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的土地使用問題帶來了難題。應(yīng)該在農(nóng)民創(chuàng)業(yè)活躍的區(qū)域設(shè)置農(nóng)民創(chuàng)業(yè)園區(qū)，以滿足農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的土地需要。當(dāng)然，在園區(qū)土地使用上要建立一套完善的制度。

2.企業(yè)組織形式。農(nóng)村創(chuàng)業(yè)者在資金上、風(fēng)險(xiǎn)承擔(dān)能力上都是脆弱的。為保障農(nóng)民的創(chuàng)業(yè)積極性，保障創(chuàng)業(yè)失敗后農(nóng)民的正常生活，需要在企業(yè)的組織形式上進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新。如有限合伙制，一般情況下其合伙人可分為兩類，一類合伙人作為真正的投資者，投入絕大部分資金，但一般不參與日常經(jīng)營管理，并且只以其投資的金額承擔(dān)有限責(zé)任，稱為有限合伙人；另一類合伙人作為真正的管理者，只投入極少部分資金，但全權(quán)負(fù)責(zé)經(jīng)營管理，并要承擔(dān)無限責(zé)任，稱為普通合伙人，亦稱一般合伙人或無限合伙人。就風(fēng)險(xiǎn)投資而言，風(fēng)險(xiǎn)投資機(jī)構(gòu)一般是有限合伙人，而創(chuàng)業(yè)企業(yè)家是無限合伙人。為促進(jìn)農(nóng)村農(nóng)業(yè)的創(chuàng)業(yè)行為，在法律上可允許農(nóng)民創(chuàng)業(yè)家以有限合伙人的身份參與創(chuàng)業(yè)，以消除他們的后顧之憂。

另外，在合作制股東限制上，在有限責(zé)任公司最低資本額的限制等方面都可做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，以促進(jìn)農(nóng)村創(chuàng)業(yè)，并吸引風(fēng)險(xiǎn)投資的加入。

（三）建立農(nóng)村地區(qū)科技服務(wù)體系，提高創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目技術(shù)含量。

調(diào)查顯示，進(jìn)入21世紀(jì)以后，農(nóng)民回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)步伐明顯加快，回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)農(nóng)民占外出農(nóng)民的3.68%.但其中很大一部分的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目集中在傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)或養(yǎng)殖業(yè)項(xiàng)目上，這些項(xiàng)目收益不高，發(fā)展?jié)摿Σ淮?，只能保障?chuàng)業(yè)者自身的生活。因此，這些項(xiàng)目很難獲得風(fēng)險(xiǎn)投資的關(guān)注。

要想吸引風(fēng)險(xiǎn)投資對農(nóng)村創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的關(guān)注，必須提高農(nóng)村創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的科技含量，提高創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目盈利水平。建立新型公益性農(nóng)業(yè)科技推廣組織，扶持盈利性農(nóng)業(yè)科技推廣企業(yè)的建立與發(fā)展，構(gòu)筑一套完善的科技服務(wù)體系成為解決問題的關(guān)鍵。以無償服務(wù)為先導(dǎo)，以有償服務(wù)為補(bǔ)充，逐步建立適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)體制的新型農(nóng)業(yè)科技推廣體系。

（四）新建農(nóng)村地區(qū)融資服務(wù)體系。

中小企業(yè)融資難在我國是一個長期問題，農(nóng)村的中小企業(yè)融資難度更大。最近一段時間，我國在解決農(nóng)村金融問題方面做出了很多嘗試。村鎮(zhèn)銀行，小額貸款公司等機(jī)構(gòu)，在一定程度上改善了農(nóng)村金融環(huán)境。但對不斷繁榮的農(nóng)村創(chuàng)業(yè)而言，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足需要，特別是創(chuàng)業(yè)初期的資金需求。數(shù)據(jù)顯示，自之后，投資于早期項(xiàng)目的風(fēng)險(xiǎn)投資機(jī)構(gòu)越來越少，更多的投資機(jī)構(gòu)選擇了擴(kuò)大基金規(guī)模，進(jìn)入中后期投資領(lǐng)域。

因此，為支撐農(nóng)村農(nóng)業(yè)的創(chuàng)業(yè)行為，需要從兩個方面入手：一是重構(gòu)農(nóng)村信用體系，強(qiáng)化小額信貸機(jī)制和建立農(nóng)村居民征信系統(tǒng)，構(gòu)建新型農(nóng)村信用擔(dān)保機(jī)制。二是構(gòu)建農(nóng)村風(fēng)險(xiǎn)投資體系，建立政策性保障性風(fēng)險(xiǎn)投資機(jī)構(gòu)，服務(wù)于傳統(tǒng)型農(nóng)村創(chuàng)業(yè)；建立風(fēng)險(xiǎn)投資引導(dǎo)機(jī)制，引導(dǎo)風(fēng)險(xiǎn)投資進(jìn)入農(nóng)業(yè)農(nóng)村領(lǐng)域；推動微型風(fēng)險(xiǎn)投資基金模式，適應(yīng)農(nóng)村創(chuàng)業(yè)資金需求特征。

（五）搭建信息交流平臺。

數(shù)據(jù)顯示，-年，“政府部門推薦”一直是風(fēng)險(xiǎn)投資機(jī)構(gòu)獲得項(xiàng)目信息最主要的來源。但農(nóng)村相關(guān)行政機(jī)構(gòu)在創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的推介上顯然做得不夠。同時，在廣大的農(nóng)村創(chuàng)業(yè)者中，對風(fēng)險(xiǎn)投資也是知之甚少。在農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展中，必須構(gòu)建一個多層次的信息交流平臺，為風(fēng)險(xiǎn)投資機(jī)構(gòu)和農(nóng)村創(chuàng)業(yè)者牽線搭橋。

搭建風(fēng)險(xiǎn)投資機(jī)構(gòu)與農(nóng)村創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目之間的信息交流平臺，解決投融資雙方的信息不對稱。吸引風(fēng)險(xiǎn)投資對農(nóng)村農(nóng)業(yè)項(xiàng)目關(guān)注，是信息交流平臺的首要功能。輔導(dǎo)農(nóng)村創(chuàng)業(yè)者提高創(chuàng)業(yè)水平及管理水平，幫助創(chuàng)業(yè)者完成高質(zhì)量創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書，是該平臺的另一重要功能。

參考文獻(xiàn)：

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農(nóng)村教育的發(fā)展策略篇六

idc研究表明，到2020年，全球以電子形式存儲的數(shù)據(jù)量將達(dá)到35zb，是2009年全球存儲量的40倍。這其中企業(yè)數(shù)據(jù)正在以55%的速度逐年增長。人們不禁感嘆隨著信息化的逐步推進(jìn)，我們迎來了大數(shù)據(jù)時代。

何謂“大數(shù)據(jù)”？哈佛大學(xué)社會學(xué)教授加里·金談到大數(shù)據(jù)時曾說：“這是一場革命，龐大的數(shù)據(jù)資源使得各個領(lǐng)域開始了量化進(jìn)程，無論學(xué)術(shù)界、商界還是政府，所有領(lǐng)域都將開始這種進(jìn)程?！蓖ㄟ^上述的話我們可以概括出大數(shù)據(jù)主要的三個特征：量大(pb級別的數(shù)據(jù))、實(shí)時性(更短的時間處理數(shù)據(jù))、多樣性(非結(jié)構(gòu)的文檔數(shù)據(jù)為主)。

以金融行業(yè)為例，當(dāng)前金融行業(yè)面臨的一個非常大的問題就是海量數(shù)據(jù)的存儲以及對海量數(shù)據(jù)的查詢優(yōu)化。傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)存儲方案已經(jīng)不能滿足大多數(shù)金融企業(yè)的需求，例如目前很多企業(yè)正在建設(shè)的數(shù)據(jù)中心，典型的特點(diǎn)是海量級（千萬及以上）數(shù)據(jù)量，隨著數(shù)據(jù)量的進(jìn)一步增大，查詢性能急劇下降，甚至無法響應(yīng)，嚴(yán)重影響了業(yè)務(wù)的連續(xù)性，為企業(yè)的高效運(yùn)營帶來了挑戰(zhàn)。hyperstor作為興宇中科提供的一個操作簡單的、綜合的、性價比高的數(shù)據(jù)管理安全解決方案。它能夠?qū)崿F(xiàn)真正的cdp數(shù)據(jù)持續(xù)保護(hù)及實(shí)時恢復(fù)。從根本上保證了企業(yè)業(yè)務(wù)的連續(xù)性，滿足了企業(yè)高效運(yùn)營的需求，是理想的企業(yè)級數(shù)據(jù)安全解決方案。

正是因?yàn)榇髷?shù)據(jù)的這些特點(diǎn)，給現(xiàn)代企業(yè)帶來了如何通過數(shù)據(jù)中心變革解決企業(yè)數(shù)據(jù)管理的問題？這一問題逐漸成為了現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展所面臨的關(guān)鍵問題，其在電信、金融等“數(shù)據(jù)就是業(yè)務(wù)本身”的行業(yè)身上表現(xiàn)的尤為突出，并且已經(jīng)讓很多相信數(shù)據(jù)之力量的企業(yè)正在或者正準(zhǔn)備做出改變。

hyperstor作為針對企業(yè)級數(shù)據(jù)管理存儲備份的一體化數(shù)據(jù)保護(hù)解決方案已經(jīng)在電信，教育等行業(yè)得到廣泛應(yīng)用，它能夠解決金融，電信等行業(yè)多年以來在系統(tǒng)集成、數(shù)據(jù)管理、業(yè)務(wù)整合、新業(yè)務(wù)拓展、面向客戶服務(wù)以及在成本控制和核算上的系列難題，相信該解決方案將給國內(nèi)多個行業(yè)發(fā)展帶來一個全新的面貌。

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展和大數(shù)據(jù)時代的來臨，企業(yè)未來的數(shù)據(jù)中心，將是高可靠、高安全、易擴(kuò)展、易管理、綠色高效、資源共享的智慧云數(shù)據(jù)中心。能夠靈活支撐業(yè)務(wù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)監(jiān)控可視化、控制自動化、管理流程化，并最終幫助企業(yè)實(shí)現(xiàn)基于優(yōu)化的基礎(chǔ)架構(gòu)的管理。

因此，企業(yè)必須通過優(yōu)化自身it設(shè)施，實(shí)現(xiàn)存儲容量和可用性的最大化，實(shí)施靈活性設(shè)計(jì)以支持不斷變化的業(yè)務(wù)需求等相關(guān)措施來迎接大數(shù)據(jù)時代帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

農(nóng)村教育的發(fā)展策略篇七

調(diào)節(jié)氣候、保持水土、涵養(yǎng)水源、防災(zāi)減災(zāi)和美化環(huán)境等都是森林的功能［2］。作為生態(tài)系統(tǒng)的核心和主體，森林的覆蓋層厚，占地空間大，具有其他動植物都無法替代的重要作用和重要地位。如果沒有森林，人類將無法生存。因此，人類應(yīng)樹立長遠(yuǎn)的發(fā)展觀念，從全局考慮，完善局部，改善林業(yè)的生態(tài)環(huán)境，保護(hù)好森林資源。

全球氣候的變暖，溫室效應(yīng)的不斷加劇，使環(huán)境問題越來越嚴(yán)重。應(yīng)該如何保護(hù)林業(yè)，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，減少對生態(tài)環(huán)境的污染和破壞，已經(jīng)成為一個亟待解決的重要難題。從目前林業(yè)生態(tài)環(huán)境中出現(xiàn)的問題來看，我國的林業(yè)生態(tài)環(huán)境還有很多做得不到位的地方。因此，為讓人們的保護(hù)意識得到加強(qiáng)，各級政府、各個部門應(yīng)積極落實(shí)政策，提高工作效率，加強(qiáng)對林業(yè)生態(tài)環(huán)境保護(hù)工作的宣傳，不斷完善林業(yè)生態(tài)保護(hù)工作機(jī)制?；鹕奖l(fā)、地陷、地裂、臺風(fēng)暴雨等自然現(xiàn)象的發(fā)生都是由地球及相應(yīng)的自然力作用導(dǎo)致的。而水土流失、山體滑坡等的發(fā)生，很多是由于人類的各種活動破壞了自然生態(tài)環(huán)境；魚類及微生物大量死亡則是由于污水污染了河流、湖泊和海洋；工廠的排氣、排煙影響了大氣層及氣溫，從而引發(fā)酸雨。這些人類活動都會導(dǎo)致自然環(huán)境的惡化，嚴(yán)重影響了人類的生產(chǎn)、生活。為此，人類不能一味地追求經(jīng)濟(jì)利益，而置環(huán)境保護(hù)于不顧，應(yīng)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)以使下一代擁有美麗、干凈、純凈的生態(tài)環(huán)境［3］。

2.3多方面合作。

我國針葉林大量增加，而天然林日益削減，原因就在于人們對天然林的認(rèn)識和了解不足，誤以為天然林是自然生長物因此不需要計(jì)價，從而肆意砍伐天然林，且砍后用火清雜煉山，種上杉木等。目前，礦山開發(fā)、露天礦的開采混亂，征占林地現(xiàn)象嚴(yán)重，導(dǎo)致了嚴(yán)重的水土流失。這種不良現(xiàn)象和錯誤行為必須引起各級政府部門的重視。各部門應(yīng)通力合作，避免毀壞林地。無論是開發(fā)還是建設(shè)，都必須以生態(tài)環(huán)境保護(hù)為中心，對于不按照要求執(zhí)行任務(wù)的，必須采取相應(yīng)的法律手段予以治理。

2.4轉(zhuǎn)變經(jīng)營機(jī)制。

產(chǎn)業(yè)型和事業(yè)型是現(xiàn)代林業(yè)的兩大類。產(chǎn)業(yè)型林業(yè)又被稱為“商業(yè)林業(yè)”，適用于產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益，主要是為社會提供林產(chǎn)品；而事業(yè)型林業(yè)被稱為“公益林業(yè)”，主要用于產(chǎn)生生態(tài)效益。當(dāng)前，保護(hù)和發(fā)展林業(yè)的社會力量不多，資金投入也較少，導(dǎo)致林業(yè)發(fā)展出現(xiàn)了資產(chǎn)、資金和資源不足的問題，阻礙了天然林的保護(hù)。為此，應(yīng)充分利用政府出臺的政策優(yōu)勢，通過政府的財(cái)政投入，加強(qiáng)林業(yè)保護(hù)與環(huán)境建設(shè)工作。各級政府應(yīng)進(jìn)行林業(yè)生態(tài)環(huán)境保護(hù)的投資預(yù)算，引入先進(jìn)林業(yè)生態(tài)環(huán)境保護(hù)技術(shù)，加大資金投入，促進(jìn)林業(yè)和生態(tài)環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展。

2.5實(shí)施“科技興林”戰(zhàn)略。

所謂“科技興林”策略，就是在科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的背景下，充分利用科技資源促進(jìn)林業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展［4］。節(jié)水和抗旱造林技術(shù)、森林病蟲害防治技術(shù)、鳥類防治森林病蟲害的技術(shù)、林木良種豐產(chǎn)栽培技術(shù)等技術(shù)應(yīng)得到相關(guān)部門的推廣和應(yīng)用。要想發(fā)展“高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、高效”的林業(yè)，各級部門應(yīng)采用先進(jìn)的實(shí)用技術(shù)，并將其轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)力，開展封山育林，促進(jìn)天然林的迅速發(fā)展。同時，利用技術(shù)改造現(xiàn)有大量的針葉樹低產(chǎn)林及老頭林，對單一的林分結(jié)構(gòu)進(jìn)行改造，強(qiáng)度或適度間伐，以促進(jìn)林業(yè)的更好發(fā)展。

3結(jié)語。

林業(yè)的建設(shè)和發(fā)展與生態(tài)環(huán)境的保護(hù)工作緊密相關(guān)，因此，應(yīng)加強(qiáng)對林業(yè)的建設(shè)和保護(hù)來維持生態(tài)平衡，加大對生態(tài)環(huán)境的保護(hù)力度。人們應(yīng)樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念，加強(qiáng)對生態(tài)環(huán)境的保護(hù)意識和執(zhí)行力度。不能片面地為了經(jīng)濟(jì)發(fā)展而破壞生態(tài)環(huán)境，這是得不償失的錯誤認(rèn)識和短視的行為，不值得借鑒。人們應(yīng)采取科學(xué)合理的措施促進(jìn)林業(yè)發(fā)展，讓林業(yè)和生態(tài)環(huán)境的發(fā)展與保護(hù)工作相互協(xié)調(diào)，在促進(jìn)林業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時，盡可能地減少對生態(tài)環(huán)境的破壞。通過加強(qiáng)對林業(yè)的建設(shè)，健全林業(yè)建設(shè)保障制度，合理利用林業(yè)資源，這樣才能促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)更好、更長久發(fā)展。

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［4］云南大學(xué)生物系.植物生態(tài)學(xué)［m］.北京：人民教育出版社，2015.

農(nóng)村教育的發(fā)展策略篇八

盡管在經(jīng)濟(jì)發(fā)揮的過程中，由于一些人片面的追求經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，忽視了對自然資源和環(huán)境的保護(hù)，導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展背后，環(huán)境形勢的惡化。但經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展對環(huán)境形勢來說，也不僅只有不利的影響。經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，促進(jìn)了科學(xué)技術(shù)和工業(yè)制造水平的提升，同時隨著學(xué)科知識的深入以及人們思想的進(jìn)步，人們對環(huán)境保護(hù)的認(rèn)知逐步加深，環(huán)境保護(hù)的能力也不斷提高。另外，在相關(guān)政策和理論的扶植和指導(dǎo)下，人們在進(jìn)行生產(chǎn)和生活活動的過程中，更加注重對環(huán)境的保護(hù)，對自然資源的科學(xué)高效利用。對所出現(xiàn)的環(huán)境問題，人們也通過全面科學(xué)的分析，制定出了許多行之有效的方法，努力協(xié)調(diào)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)之間的關(guān)系，逐步對環(huán)境進(jìn)行治理和改造。由此可以看出，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展從另一個角度來看，對環(huán)境保護(hù)工作是有著促進(jìn)的作用的。

2.1自然資源的數(shù)量和種類不斷減少。

在過去，人們?yōu)榱丝焖俚奶岣呱a(chǎn)力水平和生活質(zhì)量，片面的追求經(jīng)濟(jì)的`發(fā)展，對自然資源進(jìn)行肆意開采和掠奪。由于當(dāng)時的資源開采技術(shù)水平和資源利用水平有限，造成了大量資源浪費(fèi)。同時，人們對自然資源的無限制的掠奪，還對地質(zhì)結(jié)構(gòu)和生態(tài)系統(tǒng)造成了不可彌補(bǔ)的損害，大量動植物滅絕，淡水資源大量減少，土壤荒漠化日臻嚴(yán)重，空氣質(zhì)量逐漸惡化。盡管，人們通過這種方式，在一段時間內(nèi)，確實(shí)使經(jīng)濟(jì)得到了快速的發(fā)展，人們也享受到了經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展所帶來的便利，但隨著這樣的經(jīng)濟(jì)發(fā)展活動不斷進(jìn)行，人們開始逐漸認(rèn)識到，自然資源的數(shù)量和種類的不斷減少，對經(jīng)濟(jì)發(fā)展所帶來的阻礙是多么的大。許多行業(yè)在發(fā)展的過程中由于某方面自然資源的匱乏，致使其難以長足的發(fā)展。經(jīng)濟(jì)發(fā)展所帶來的環(huán)境問題嚴(yán)重制約著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

2.2環(huán)境的污染和破壞。

縱觀經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的整個歷史階段，人們在生產(chǎn)和生活的過程中，忽視了對環(huán)境的保護(hù)。大量有害氣體排入空氣中，影響著動植物的生產(chǎn)和人們的身體健康。大量工業(yè)污染物和廢氣物在沒有得到科學(xué)有效的處理后就被排放到水和土壤當(dāng)中，使可用淡水資源和土壤資源大量減少，影響人們的生產(chǎn)和生活。由于人們的環(huán)保意識差，人們肆意排放生活污水和垃圾，也給環(huán)境帶來了沉重的負(fù)擔(dān)。盡管生態(tài)系統(tǒng)本身具有一定的凈化能力，但這樣的凈化能力已經(jīng)不足以完全將人們排放入系統(tǒng)內(nèi)的污染物凈化，就這樣日積月累，生態(tài)系統(tǒng)中所沉積的污染物和有害物越來越多，環(huán)境形勢嚴(yán)峻。特別是近些年來，溫室效應(yīng)、土壤荒漠化等問題越來越嚴(yán)重，呼吸道疾病等與環(huán)境有關(guān)的疾病的發(fā)病率也快速上升，惡劣天氣出現(xiàn)的頻率不斷增長，人們的身心健康正蒙受著前所未有的巨大威脅。由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展造成的環(huán)境污染和破壞，正給今后經(jīng)濟(jì)的發(fā)展帶來了巨大的困惑。

3.1增強(qiáng)環(huán)保意識。

在過去人們的生產(chǎn)和生活當(dāng)中，許多破壞環(huán)境的行為都是由于人們?nèi)狈Νh(huán)保意識所造成的。許多人對環(huán)境污染物的種類和危害缺乏相應(yīng)的知識，也不知道環(huán)境受到破壞后所給自身生活和工作帶來的影響。還有一些人認(rèn)為自己對環(huán)境的破壞是微不足道的，不需要對自己太過嚴(yán)格。等等這些錯誤的觀念，都是環(huán)境破壞的伏筆。因此，在開展環(huán)保工作前，要著力增強(qiáng)人們的環(huán)保意識，讓人們從日常的生活和工作中做起，推動經(jīng)濟(jì)和環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展。

3.2增強(qiáng)環(huán)保監(jiān)管。

在科學(xué)發(fā)展觀和可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的推動下，我國工業(yè)生產(chǎn)模式發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，綠色、生態(tài)的發(fā)展方式逐漸在全國普及。但仍舊存在著一些污染排放量大、資源利用率低、環(huán)境破壞嚴(yán)重的企業(yè)。為促進(jìn)經(jīng)濟(jì)與環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展，需要相關(guān)部門加強(qiáng)環(huán)保監(jiān)管工作，依法懲治這些企業(yè)，規(guī)范企業(yè)生產(chǎn)行為。另外，還要對社區(qū)環(huán)保、城鄉(xiāng)環(huán)保工作進(jìn)行監(jiān)管，讓這些工作得到全面有效的開展，改善人居環(huán)境。

3.3提升綠色科技。

在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的推動下，人們在綠色科技方面的研究也越來越深入，許多先進(jìn)的設(shè)備設(shè)施被投入到生產(chǎn)和環(huán)境治理上。一方面，這些新科技在運(yùn)用到生產(chǎn)當(dāng)中時，不僅提升產(chǎn)品的生產(chǎn)效率和質(zhì)量，同時還減少生產(chǎn)過程中污染排放；另一方面，這些新科技投入到環(huán)境治理當(dāng)中，能夠快速有效地處理環(huán)境污染物，改善環(huán)境質(zhì)量。

4結(jié)論。

經(jīng)濟(jì)的發(fā)展離不開環(huán)境資源的支撐，環(huán)境的保護(hù)工作需要經(jīng)濟(jì)發(fā)展來促進(jìn)。為了提升經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和生活質(zhì)量，需要我們兼顧經(jīng)濟(jì)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)工作，協(xié)調(diào)發(fā)展。

農(nóng)村教育的發(fā)展策略篇九

在新時代的今天，陜西的農(nóng)村教育已經(jīng)發(fā)展成為西部地區(qū)的佼佼者。在改革開放的四十年間，陜西省從加大教育資金投入、壯大教師隊(duì)伍、完善教學(xué)硬件設(shè)施等方面，積極建設(shè)農(nóng)村教育。

1、教育資金投入不斷加大。

教育資金是專門為教育教學(xué)提供的專項(xiàng)經(jīng)濟(jì)支撐，陜西省在改革開放以來，政府每年在農(nóng)村教育上支出的財(cái)政數(shù)目日益增加。“陜西農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)供給總量從的16.51億元增至的60.23億元，相當(dāng)于的2.15倍?！盵1]“1998-，陜西農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)所占gdp平穩(wěn)保持在1.11%-1.2%之間，20該比例增長到1.52%。”[2]2002-20，陜西農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)所占gdp保持在1.25%-1.37%之間。從以上數(shù)據(jù)可以看出，陜西農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)投入在不斷增長，這在很大程度上推動了農(nóng)村義務(wù)教育的發(fā)展。陜西農(nóng)村教育在不斷增長的教育經(jīng)費(fèi)支持下，各方面都取得了突出成績，師資隊(duì)伍不斷壯大，教學(xué)設(shè)施逐漸完備，營養(yǎng)午餐工程在農(nóng)村各中小學(xué)開展，陜西農(nóng)村教育在改革開放后呈現(xiàn)出一面欣欣向榮的景象。

2、教師隊(duì)伍不斷壯大。

教師在教育過程中處于重要的地位，強(qiáng)大的教師隊(duì)伍是保障教育順利開展的基本前提。在改革開放前，陜西農(nóng)村地區(qū)教師極度匱乏，在60年代，農(nóng)村的教師基本上都是公社派去的，這些鄉(xiāng)村教師大部分只有初中學(xué)歷，到20世紀(jì)末，陜西農(nóng)村教師仍然不能夠滿足各地需要，為了緩解教師緊缺的局面，農(nóng)村聘請了大量民辦教師，但是農(nóng)村教師的學(xué)歷大部分依然在中專及以下。20世紀(jì)末21世紀(jì)初，隨著社會的發(fā)展，農(nóng)村一部分高學(xué)歷的青年畢業(yè)生成為了農(nóng)村教師的后備人才。21世紀(jì)以來，政府鼓勵大學(xué)生從醫(yī)從教，許多農(nóng)村大學(xué)生畢業(yè)后返鄉(xiāng)從事教育行業(yè)，單特崗教師陜西省“年計(jì)劃招聘人數(shù)為3000人，計(jì)劃招聘人數(shù)為4210人，2018計(jì)劃招聘人數(shù)為5902人?！盵3]總之，陜西農(nóng)村教師隊(duì)伍的數(shù)量和質(zhì)量都在顯著提升，教師隊(duì)伍不斷壯大。

3、教學(xué)硬件設(shè)施逐漸齊全。

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，科技被越來越多地運(yùn)用于教育領(lǐng)域。改革開放以來，陜西農(nóng)村教育設(shè)施不斷完善。主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一、遠(yuǎn)程教育的廣泛推廣。改革開放以來，遠(yuǎn)程教育在農(nóng)村教學(xué)中推廣開來，大部分農(nóng)村小學(xué)都覆蓋了。遠(yuǎn)程教育解決了農(nóng)村教育資源匱乏的問題，通過遠(yuǎn)程教育，農(nóng)村的孩子們也能體驗(yàn)城市的課堂教育，農(nóng)村的教師也在學(xué)習(xí)中提高自己的教學(xué)技能。二、多媒體教學(xué)的推廣運(yùn)用。改革開放以來，尤其是21世紀(jì)以來多媒體教學(xué)在農(nóng)村教學(xué)中大量推廣運(yùn)用，幾乎每所中小學(xué)都配有多媒體教學(xué)設(shè)備。多媒體教學(xué)以它生動、高效的教學(xué)得到了農(nóng)村教師和學(xué)生的喜愛。三、網(wǎng)絡(luò)信息教育設(shè)施建設(shè)。20世紀(jì)以前，陜西農(nóng)村的孩子在學(xué)校是很難見到電腦的。進(jìn)入21世紀(jì)以來，陜西農(nóng)村中小學(xué)逐漸引進(jìn)了電腦設(shè)施，引進(jìn)信息技術(shù)課程教學(xué)老師，農(nóng)村的學(xué)生也能學(xué)習(xí)如何使用電腦了，在互聯(lián)網(wǎng)世界里，農(nóng)村的學(xué)生也能接觸學(xué)習(xí)到外面的知識。

4、多種幫扶工程進(jìn)校園。

改革開放后陜西農(nóng)村教育實(shí)行了義務(wù)階段教育學(xué)費(fèi)學(xué)雜費(fèi)全免，貧困學(xué)生實(shí)施補(bǔ)助生活費(fèi)的“兩免一補(bǔ)”政策。不僅如此，陜西農(nóng)村教育在政府和各界愛心人士的幫助下，建成了許多教學(xué)設(shè)施工程。這包括：朱英龍先生捐贈的“秀山教學(xué)樓”、“秀山公寓”、邵逸夫先生捐贈的“逸夫教學(xué)樓”等基礎(chǔ)性教學(xué)項(xiàng)目。除此而外，每年都有社會各界的愛心組織為山區(qū)孩子送愛心活動，包括：“愛心包裹”活動、“一元愛心送溫暖”活動以及各大高校舉辦的為貧困山區(qū)孩子捐款捐物活動等。改革開放后陜西農(nóng)村教育發(fā)展不僅體現(xiàn)在教育教學(xué)的改善，也體現(xiàn)在學(xué)生身體健康成長上。陜西農(nóng)村學(xué)校的“營養(yǎng)午餐”工程給每一位義務(wù)教育階段學(xué)生每人每天補(bǔ)助3元，陜西省底實(shí)現(xiàn)了全省農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)生營養(yǎng)改善計(jì)劃全覆蓋，使家距學(xué)校較遠(yuǎn)的山區(qū)孩子可以中午留校吃上午餐，該項(xiàng)工程，不僅僅是國家對兒童和青少年的關(guān)愛，更是社會主義現(xiàn)代化下對農(nóng)村學(xué)生的人文關(guān)懷。這些幫扶工程都是對農(nóng)村孩子上學(xué)的鼓勵與支持，為農(nóng)村孩子在求學(xué)路上走得更遠(yuǎn)、走得更好提供了強(qiáng)大的`支持力量。

二、改革開放四十年來陜西農(nóng)村教育取得的成效與不足。

改革開放以來陜西農(nóng)村的教育取得了顯著成效，但在社會的發(fā)展變化中，陜西農(nóng)村教育仍存在不足，主要體現(xiàn)在：農(nóng)村留守兒童教育問題和農(nóng)村優(yōu)質(zhì)教師資源匱乏問題。

1、教育取得的成效。

（1）教育教學(xué)質(zhì)量顯著提高。改革開放以來，陜西省對農(nóng)村教育高度重視。在農(nóng)村教育中資金投入不斷增加，給農(nóng)村學(xué)校引進(jìn)先進(jìn)教學(xué)設(shè)備并對農(nóng)村教師實(shí)行去民辦化政策，各種教師招聘政策為農(nóng)村教育引進(jìn)高質(zhì)量的教師，不斷提升農(nóng)村教育質(zhì)量。改革開放以來，陜西農(nóng)村的教育教學(xué)質(zhì)量顯著提升，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：第一，教師學(xué)歷及教學(xué)技能的提升。改革開放以來農(nóng)村教師的學(xué)歷和教學(xué)技能在不斷增強(qiáng)，當(dāng)下陜西農(nóng)村教師的最低學(xué)歷都在大專及大專以上，本科學(xué)歷也占據(jù)了很大部分。政府規(guī)定各學(xué)校正招聘的在崗教師必須持有相應(yīng)階段的教師資格證方可上崗。農(nóng)村新招聘的教師必須在正式從事教學(xué)工作前接受專業(yè)培訓(xùn)，在寒暑假，教師依然要外出學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自己的教學(xué)技能。因此，當(dāng)下陜西農(nóng)村教師的學(xué)歷和教學(xué)技能都在不斷提高，教學(xué)質(zhì)量也在不提升。第二，農(nóng)村學(xué)生教育更全面。

陜西農(nóng)村教育在改革開放后積極響應(yīng)“教育面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”的方針，實(shí)施德、智、體、美全面發(fā)展的教育，農(nóng)村學(xué)校聘任了許多專業(yè)的教師給學(xué)生教授音樂、體育、美術(shù)、信息技術(shù)等課程。農(nóng)村學(xué)生在學(xué)習(xí)上的資源不斷在豐富，享受到的教育更加全面。（2）城鄉(xiāng)教育差距逐漸減小。如何縮小城鄉(xiāng)差距一直以來都是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的難題，改革開放后，陜西教育的城鄉(xiāng)差距逐漸縮小，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：第一，輟學(xué)人數(shù)減少。改革開放前，陜西農(nóng)村在重男輕女和上學(xué)不如早干活的思想影響下，農(nóng)村孩子輟學(xué)率居高不下。改革開放后，國家實(shí)行九年義務(wù)教育，陜西農(nóng)村基本實(shí)現(xiàn)了90%以上的入學(xué)率，中途輟學(xué)的人數(shù)僅極少數(shù)。二、學(xué)歷普遍提升。社會主義市場經(jīng)濟(jì)下，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)得以發(fā)展，加之各種幫扶工程走進(jìn)校園，農(nóng)村家庭在子女教育上的必要支出明顯減輕，家庭對子女的教育支持力度明顯增強(qiáng)。如今，陜西農(nóng)村大學(xué)生畢業(yè)的畢業(yè)總數(shù)在逐年增加，以陜南漢中某村為例，該村20考上大學(xué)的學(xué)生有46名，畢業(yè)的有39名，即使沒考上大學(xué)，大部分農(nóng)村學(xué)生都擁有高中學(xué)歷，這較于改革開放前陜西農(nóng)村存在大量文盲的狀況，當(dāng)今陜西農(nóng)村孩子的學(xué)歷都得到普遍提升。

2、教育存在的不足。

（1）農(nóng)村留守兒童教育成為教育難點(diǎn)。改革開放以來陜西農(nóng)村教育雖然在提升教育教學(xué)質(zhì)量、縮小城鄉(xiāng)教育差距上取得了很大的成就。但是，陜西農(nóng)村教育又面臨著留守兒童大量存在的問題，如何使農(nóng)村留守兒童健康成長是當(dāng)前陜西農(nóng)村教育中面臨的重大課題。改革開放以來，陜西農(nóng)村地區(qū)大量農(nóng)民進(jìn)城打工，但城市高成本的生活費(fèi)用和教育費(fèi)用使農(nóng)民工沒有條件把子女一并帶進(jìn)城市讀書，大部分進(jìn)城打工的夫妻把孩子交給了父母幫忙照管，有甚至把孩子寄養(yǎng)在親戚家里或讓其自己生活。近年來，農(nóng)村留守兒童自殺、被的案例層出不窮。陜西農(nóng)村大量的留守兒童，這些留守兒童人身安全、心理健康都令人擔(dān)憂。因此，如何處理好農(nóng)村留守兒童的問題是陜西農(nóng)村教育面臨的難題。（2）農(nóng)村優(yōu)質(zhì)教師資源匱乏。教師對于學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)的。好的教師往往從德行、學(xué)習(xí)、生活等多方面教育學(xué)生，給予孩子正確的引導(dǎo)。陜西農(nóng)村的教師質(zhì)量雖然在不斷提升，但是“教師學(xué)歷初中本科以上城市比農(nóng)村多42.12個百分點(diǎn)，小學(xué)?？埔陨铣鞘斜绒r(nóng)村多23.82個百分點(diǎn)?！盵4]不光在學(xué)歷上，農(nóng)村教師還存在著個人生活習(xí)慣差，教學(xué)技能欠佳，教育方法不當(dāng)，甚至作風(fēng)有問題等現(xiàn)象。優(yōu)質(zhì)的教師，應(yīng)該是具高學(xué)歷、高技能、高人品于一身，但農(nóng)村同時具備這些條件的老師并不多，以陜西某鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)為例特級教師為0人，高級教師為2人，另一座毗鄰縣城的中學(xué)特級教師為1人，高級教師為4人。可見在陜西農(nóng)村特級教師、一級教師在陜西農(nóng)村教師隊(duì)伍中僅占有很小一部分。因此，如何引進(jìn)優(yōu)質(zhì)的師資也是陜西農(nóng)村教育的難點(diǎn)。

陜西在改革開放的四十年間陜西農(nóng)村教育取得了迅猛的發(fā)展，但隨著社會的發(fā)展，陜西農(nóng)村教育也面臨著新的問題。在未來為農(nóng)村教育提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源、營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、保證農(nóng)村孩子的身心健康成長是我們該做的長期任務(wù)。

1、提供優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，營造良好學(xué)習(xí)環(huán)境。

雖然現(xiàn)在陜西農(nóng)村的教育資源越來越豐富了，但是個別偏遠(yuǎn)地區(qū)的教學(xué)設(shè)施還是很簡陋，進(jìn)一步豐富這些地區(qū)的教學(xué)設(shè)施，完善互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)校園，塑膠操場進(jìn)校園等項(xiàng)目是今后農(nóng)村教育需要提高的一個方面。另外，農(nóng)村教育還需要高質(zhì)量的教師隊(duì)伍，陜西農(nóng)村大部分教師的教學(xué)水平與城市教師的教學(xué)水平還有很大差距，仍須進(jìn)一步提升。如何引進(jìn)更多的優(yōu)質(zhì)教師進(jìn)農(nóng)村，這不僅依靠農(nóng)村老師自身的努力，還要靠當(dāng)?shù)卣膬?yōu)良政策引進(jìn)，在本地區(qū)的人才引進(jìn)中，給予農(nóng)村地區(qū)傾斜，同時當(dāng)?shù)卣畱?yīng)積極做高水平教師的思想工作，鼓勵他們下鄉(xiāng)支援農(nóng)村教育，并對于愿意去農(nóng)村學(xué)校教學(xué)的教師給予優(yōu)厚的經(jīng)濟(jì)補(bǔ)助。陜西農(nóng)村學(xué)校在硬件和師資上都與城市教育還有一定差距，為農(nóng)村教育提供優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是教育公平理念下我們必須做的工作。

2、關(guān)注留守兒童成長，創(chuàng)建和諧美麗校園。

留守兒童是當(dāng)前農(nóng)村教育中最大的難題。一個缺少父母陪伴的孩子的童年和青少年是不完整的。留守兒童最大的問題是人身安全問題和心理健康問題，如何避免農(nóng)村兒童遭受侵害，正確疏導(dǎo)他們的心理問題，使他們活在陽光與快樂中是解決農(nóng)村留守兒童問題的關(guān)鍵。首先，安全問題，農(nóng)村教學(xué)應(yīng)針對留守兒童開展自我保護(hù)課程和知識講座，教授他們保護(hù)自己人身安全的基本技能，最大程度減少自己受傷害的程度。其次，心理健康問題。農(nóng)村留守兒童的心理健康問題主要有不良生活習(xí)慣和不良心理狀況兩種。農(nóng)村青少年在生活中往往受群體影響比較大，在群體中，留守兒童得不到父母的監(jiān)管，更容易染上壞習(xí)慣，有的甚至沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲不能自拔。另外，留守兒童由于長時間得不到父母在身邊的關(guān)愛，往往在心理上比較失落，長期的壓抑使留守兒童性格變得孤僻。針對以上農(nóng)村兒童的心理健康問題，農(nóng)村教師應(yīng)該多關(guān)注每個留守兒童的變化，及時發(fā)現(xiàn)問題，并給予疏導(dǎo)，幫助他們遠(yuǎn)離不良習(xí)慣，樹立健康的生活觀。

【參考文獻(xiàn)】。

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農(nóng)村教育的發(fā)展策略篇十

東北師范大學(xué)農(nóng)村教育研究所發(fā)布的《中國農(nóng)村教育發(fā)展報(bào)告2013-2014》顯示，農(nóng)村教師隊(duì)伍中有51.2%的人被初次配置到鄉(xiāng)村學(xué)校，但在二次配置中有56.9%的教師調(diào)進(jìn)了縣城，有36.7%的農(nóng)村教師“想要離開”現(xiàn)在的崗位。在縣域教師流動中，有67.3%的人認(rèn)為“向上流動”，28.2%的人認(rèn)為“平行流動”，只有4.5%的人認(rèn)為“向下流動”。有77%的城鎮(zhèn)教師不愿意交流到邊遠(yuǎn)艱苦農(nóng)村學(xué)校任教。有80.2%的師范生“愿意當(dāng)教師”，但“愿意去農(nóng)村當(dāng)教師”的僅有38%。

近幾年，中央出臺一系列加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的政策，落實(shí)效果明顯。但不可忽視的，鄉(xiāng)村教育仍是教育建設(shè)的一塊短板。

上周，中國青年報(bào)社會調(diào)查中心通過問卷網(wǎng)，對2000人進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)查顯示，75.6%的受訪者反映周邊或家鄉(xiāng)鄉(xiāng)村學(xué)校教師資源嚴(yán)重緊缺。59.7%的受訪者表示鄉(xiāng)村教師待遇普遍偏低，69.9%的受訪者擔(dān)憂教育均衡在鄉(xiāng)村難以實(shí)現(xiàn)，68.1%的受訪者建議強(qiáng)化艱苦偏遠(yuǎn)地區(qū)鄉(xiāng)村教師特殊津貼制度。

60.0%受訪者認(rèn)為鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍主要問題是教學(xué)能力不足。

家在河北藁城的趙亞蘭告訴記者，她的侄女就讀于鎮(zhèn)上一所小學(xué)，也是她的母校，現(xiàn)在教她侄女的大部分老師也都是她的老師。“幾十年了，鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)教師來去總是那幾位，鮮有新面孔。如果某位老師請病假，一時找不到替補(bǔ)的教師，只能停課”。

河北省唐山市某鄉(xiāng)村小學(xué)教師張佳(化名)已任教逾30年，談到學(xué)校面臨的棘手困境，她表示：“非常缺老師，面臨退休的老同志仍要堅(jiān)守一線，工作量甚至比年輕時更大”。

調(diào)查中，75.6%的受訪者表示周邊或家鄉(xiāng)的鄉(xiāng)村學(xué)校教師資源嚴(yán)重緊缺，其中，18.5%的受訪者直言非常嚴(yán)重。15.3%的受訪者認(rèn)為情況一般。感覺情況不太嚴(yán)重和不嚴(yán)重的受訪者分別僅為6.8%和2.4%。

趙亞蘭坦言，很多教職工甚至身兼數(shù)職?！皩W(xué)校的老校長現(xiàn)在除了管理教務(wù)，還兼任音樂教師?！彼€介紹，鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)臨時教職工招聘門檻很低，一些代課教師甚至只有初中學(xué)歷，一年級還出現(xiàn)過學(xué)生家長代任的情況。

除此以外，60.0%的受訪者認(rèn)為教育教學(xué)能力不足是鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍的主要問題。其他還有：負(fù)擔(dān)重，一人擔(dān)幾門課或幾個班(57.4%);代課教師多(54.5%);老齡化嚴(yán)重(50.2%);流動性高，隊(duì)伍不穩(wěn)定(37.4%)。

北京教育學(xué)院校長研修學(xué)院副教授李雯認(rèn)為，一方面，鄉(xiāng)村青年教師的缺乏導(dǎo)致師資隊(duì)伍的更新?lián)Q代進(jìn)展緩慢，年齡結(jié)構(gòu)日益失衡，一名教師同時教授多個學(xué)科的狀況十分普遍。另一方面，老教師們的個人素質(zhì)與文化水平參差不齊，又得不到新生力量的補(bǔ)充，難以保障課堂質(zhì)量。除此之外，鄉(xiāng)村教師執(zhí)教條件差、教學(xué)設(shè)備簡陋、生源不穩(wěn)定，在工作過程中長期缺乏有效的鍛煉與培訓(xùn)，致使其教學(xué)觀念與方法日益落伍。

69.9%受訪者擔(dān)憂教育均衡在鄉(xiāng)村難以實(shí)現(xiàn)。

調(diào)查中，59.7%的受訪者表示鄉(xiāng)村教師的待遇偏低;45.9%的受訪者認(rèn)為鄉(xiāng)村教師社會地位較低，未得到應(yīng)有的尊重;45.9%的受訪者感到鄉(xiāng)村教學(xué)環(huán)境偏遠(yuǎn)艱苦;43.7%的受訪者認(rèn)為鄉(xiāng)村教師課業(yè)負(fù)擔(dān)重，壓力大;34.8%的受訪者認(rèn)為鄉(xiāng)村學(xué)生少，“倒逼”教師離開。

張佳坦言，待遇不高確實(shí)是多年以來鄉(xiāng)村教師的.痛處，此外，教學(xué)設(shè)備硬件不夠、自然環(huán)境差、家長對教師尊重程度不夠也是重要因素。

據(jù)趙亞蘭觀察，學(xué)生數(shù)量不足是學(xué)校難以擴(kuò)充教師隊(duì)伍的原因。“只有特別調(diào)皮搗蛋的或者家里經(jīng)濟(jì)條件實(shí)在太差的孩子，才會留在鄉(xiāng)鎮(zhèn)就讀。大部分父母都想把孩子送到更高一級的城市里讀書，有的在小學(xué)就把孩子送出去?！壁w亞蘭回憶，她在馬邱小學(xué)就讀時每個年級平均有三、四個班，如今每個年級也就只剩一個班了。

李雯告訴記者，許多年輕人不愿意到鄉(xiāng)村小學(xué)任教，并不只是因?yàn)楣べY水平相對低下，立業(yè)、成家的困難以及文化生活匱乏等因素，都成為青年教師下鄉(xiāng)的阻力。“很多年輕人其實(shí)不怕吃苦，但吃苦之后能得到什么回報(bào)?這才是他們所看重的。在硬件條件差、學(xué)生越來越少的鄉(xiāng)村小學(xué)教書，他們看不到工作的價值，更看不到職業(yè)發(fā)展的前景”。她還提到，年輕人長期在農(nóng)村生活，能接觸到的同齡人相對較少，難以建立穩(wěn)固的娛樂、社交圈子，因此容易感到與現(xiàn)代社會脫節(jié)，從而產(chǎn)生嚴(yán)重的心理落差。

調(diào)查中，69.9%的受訪者擔(dān)憂教育均衡在鄉(xiāng)村難以實(shí)現(xiàn)，61.8%的受訪者覺得鄉(xiāng)村孩子得不到及時、有質(zhì)量的教育，58.9%的受訪者直言人才青黃不接使鄉(xiāng)村教育面臨斷流，49.3%的受訪者憂慮鄉(xiāng)村的人文素質(zhì)發(fā)展。

張佳表示，有一大批老同志兩三年內(nèi)都會退休?！叭粽胁坏浇尤谓處?，一再使用臨時代課人員任教，知識體系不夠、不專業(yè)，耽誤的是處在基礎(chǔ)教育階段急需引導(dǎo)的孩子們”。

68.1%受訪者建議強(qiáng)化艱苦偏遠(yuǎn)地區(qū)鄉(xiāng)村教師特殊津貼制度。

在張佳看來，授業(yè)解惑、教書育人是教師的最大意義?！啊倌甏笥?jì)，教育為先’，眼前急需做的，就是盡快擴(kuò)充人才招聘，補(bǔ)充新鮮血液，同時可讓老同志做些力所能及的指導(dǎo)性工作。同時需加大財(cái)政支持，提高鄉(xiāng)村教師待遇”。

李雯認(rèn)為，改善鄉(xiāng)村教育問題，需從幾方面入手：一是改善鄉(xiāng)村的人文環(huán)境，加強(qiáng)文化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。二是亟待加大教育資金投入，實(shí)踐系統(tǒng)化的改革措施。三是加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，開展教學(xué)理念與方法的培訓(xùn)。

她還表示，促進(jìn)教育資源的網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)，對資源進(jìn)行分科目的細(xì)化整理，在更大范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)先進(jìn)教學(xué)方法與材料的共享也是重點(diǎn)?！傲硗?，可以以城鄉(xiāng)中小學(xué)一對一幫扶項(xiàng)目為紐帶，為鄉(xiāng)村師生打造了解現(xiàn)代化教學(xué)的平臺，推動城鄉(xiāng)教育協(xié)同發(fā)展”。

如何扭轉(zhuǎn)鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍尷尬棘手的現(xiàn)狀?68.1%的受訪者建議強(qiáng)化艱苦偏遠(yuǎn)地區(qū)鄉(xiāng)村教師特殊津貼制度。其他建議還有：給予鄉(xiāng)村教師更多專業(yè)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)機(jī)會(63.6%)，有效解決農(nóng)村教師社保和住房問題(48.3%)，探索建立“定向培養(yǎng)”制度留住人才(46.5%)，逐步破解當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展困境(43.0%)，調(diào)整提高基礎(chǔ)教育教師工資待遇(38.8%)。

本次調(diào)查中，00后占0.4%，90后占25.3%，80后占55.0%，70后占15.5%，60后占3.3%，60前占0.6%。

農(nóng)村教育的發(fā)展策略篇十一

農(nóng)民群眾的生態(tài)環(huán)保意識提升我國廣大農(nóng)村群眾的生態(tài)環(huán)保意識，這是切實(shí)解決我國農(nóng)村生態(tài)環(huán)境保護(hù)問題，從而實(shí)現(xiàn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)、社會以及生態(tài)環(huán)境全面協(xié)調(diào)發(fā)展之基礎(chǔ)，同時也是判斷我國農(nóng)村社會不斷進(jìn)步與文明程度持續(xù)提升的重要內(nèi)容。目前，我國農(nóng)村群眾的生態(tài)環(huán)保意識還相當(dāng)薄弱，主要集中于以下兩個層面，也就是農(nóng)村人民群眾生態(tài)環(huán)境保護(hù)的意識相當(dāng)薄弱，鄉(xiāng)鎮(zhèn)和村級管理者的生態(tài)環(huán)境保護(hù)意識相當(dāng)薄弱。為了轉(zhuǎn)變其思想觀念，提升農(nóng)村總體生態(tài)環(huán)境保護(hù)的意識，應(yīng)當(dāng)考慮采用以下幾種方式：

（1）要強(qiáng)化對鄉(xiāng)鎮(zhèn)管理者。

在法律法規(guī)以及相關(guān)知識上通過宣傳教育，運(yùn)用鄉(xiāng)村法律大講堂、環(huán)保法律法規(guī)宣傳等多種方式方法，邀請環(huán)保部門以及普法機(jī)關(guān)送法下鄉(xiāng)和送知識下鄉(xiāng)，結(jié)合被動式學(xué)習(xí)與主動式學(xué)習(xí)，將單一強(qiáng)制性學(xué)習(xí)方法轉(zhuǎn)換成為多種學(xué)習(xí)方法，讓廣大農(nóng)村管理者能立足于學(xué)習(xí)法律法規(guī)以及環(huán)保知識，實(shí)現(xiàn)有效轉(zhuǎn)變思想認(rèn)識和牢固樹立起生態(tài)環(huán)保意識之目的。

（2）要明確創(chuàng)新。

對于廣大群眾的生態(tài)環(huán)保知識宣傳普及思想轉(zhuǎn)變的作用，一定要以知識掌握為其基礎(chǔ)，運(yùn)用生態(tài)環(huán)保知識之普及，可實(shí)現(xiàn)人的思想意識之轉(zhuǎn)變，并且最終切實(shí)改變?nèi)说男袨榱?xí)慣。傳統(tǒng)意義上的生態(tài)環(huán)保知識宣傳普及的形式太過簡單，成效也不夠顯著，這就需要結(jié)合我國農(nóng)村群眾的生活習(xí)慣，有針對性地實(shí)施環(huán)保知識宣傳以及普及。可依據(jù)各地文化習(xí)慣與生產(chǎn)、生活特點(diǎn)，在全面實(shí)施宣傳教育的基礎(chǔ)之上，應(yīng)用廣播、電視、報(bào)刊等所有能夠運(yùn)用的媒體方式，全面運(yùn)用聲、光、畫等多種方式，把生態(tài)環(huán)保的相關(guān)法律法規(guī)與科普知識、戲曲、雜技表演等演藝活動加以結(jié)合，積極宣傳農(nóng)村環(huán)保知識以及政策法規(guī)，從而讓人民群眾能夠在觀看中進(jìn)行學(xué)習(xí)，在品味之中進(jìn)行學(xué)習(xí)、在快樂之中進(jìn)行學(xué)習(xí)、在潛移默化之中有效轉(zhuǎn)變?nèi)嗣袢罕姷乃枷?，從而營造出人人都講環(huán)保的良好環(huán)境，形成能夠保護(hù)農(nóng)村生態(tài)環(huán)境的極佳群眾基礎(chǔ)，并從長遠(yuǎn)的目標(biāo)上形成農(nóng)村生態(tài)環(huán)保之心理屏障。

（二）應(yīng)用行政、經(jīng)濟(jì)及法律等手段創(chuàng)建。

農(nóng)村環(huán)境監(jiān)督機(jī)制依據(jù)當(dāng)前農(nóng)村環(huán)境的現(xiàn)狀，政府相關(guān)職能部門應(yīng)當(dāng)始終堅(jiān)持環(huán)保優(yōu)先之原則來進(jìn)行農(nóng)村環(huán)境的綜合性整治。應(yīng)當(dāng)以農(nóng)村環(huán)境規(guī)劃為其基礎(chǔ)，全面吸收一些地區(qū)在工業(yè)化、城市化中之教訓(xùn)，全力抓住規(guī)劃這一重點(diǎn)，將其和農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整、農(nóng)民群眾的生產(chǎn)、生活方式之轉(zhuǎn)變、鄉(xiāng)鎮(zhèn)布局與村莊建設(shè)規(guī)劃的結(jié)合，制定完善環(huán)境規(guī)劃，實(shí)施新農(nóng)村居住示范點(diǎn)建設(shè)工程。應(yīng)當(dāng)以農(nóng)村小康環(huán)保計(jì)劃為主要載體，從而建設(shè)一大批適合于各地新農(nóng)村環(huán)保和建設(shè)的重要的示范性工程。應(yīng)當(dāng)以實(shí)施環(huán)境優(yōu)美鄉(xiāng)鎮(zhèn)與村莊建設(shè)等活動為契機(jī)，積極引導(dǎo)一大批具備良好基礎(chǔ)、雄厚實(shí)力、生態(tài)環(huán)境良好的村鎮(zhèn)能夠先達(dá)到新農(nóng)村保護(hù)之要求。應(yīng)當(dāng)采取規(guī)模化畜禽養(yǎng)殖的整體污染整治為主要方向，科學(xué)地劃定禁養(yǎng)、限養(yǎng)以及養(yǎng)殖等各種區(qū)域，規(guī)?；B(yǎng)殖場一定要綜合運(yùn)用與處置畜禽的糞便，并且在土地能夠承載的范圍之內(nèi)予以還田。一直以來，我國環(huán)境政策上對于農(nóng)村生態(tài)環(huán)境的問題不夠重視，因?yàn)檎呱洗嬖谌笔?，?dǎo)致農(nóng)村環(huán)境問題無法得到很好的控制，其中突出表現(xiàn)為城市中心主義之特點(diǎn)，目前污染防治的法律重在城市環(huán)境保護(hù)，具體適用于農(nóng)村地區(qū)環(huán)境建設(shè)的專門法律法規(guī)幾乎是空白。這就要求我們積極加大農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的法律法規(guī)建設(shè)，持續(xù)健全我國的農(nóng)村環(huán)境保護(hù)法律工作體系。

如今，生態(tài)環(huán)境保護(hù)已經(jīng)成為我國政府十分重要的職能之一，各級政府及有關(guān)職能部門要充分重視，并且積極履行好自身職責(zé)。但是，我國環(huán)境保護(hù)在部分官員們的眼中始終是發(fā)展過程中的次要問題，為了政績。一部分地方不惜以犧牲環(huán)境資源為代價來盲目地追求所謂的gdp數(shù)字的增加，從而導(dǎo)致環(huán)境的不斷惡化，人民群眾的健康狀況就會深受影響，以至于國家的發(fā)展會受到嚴(yán)重的威脅。

（1）各地各級環(huán)保主管部門。

應(yīng)當(dāng)逐漸將工作的重心從城區(qū)拓展與延伸至郊區(qū)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)。要把城市的近郊和偏離遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)等地區(qū)全面納入到本地的環(huán)境保護(hù)規(guī)劃范圍之中，并且要確定農(nóng)村環(huán)境保護(hù)的各項(xiàng)目標(biāo)、措施和實(shí)施辦法。要全面改革當(dāng)前的環(huán)境管理方式，健全完善本市區(qū)域內(nèi)的環(huán)境管理部門，可以設(shè)置直屬的環(huán)保部門的派出機(jī)構(gòu)，對于外來污染企業(yè)則應(yīng)當(dāng)以環(huán)?！叭瑫r”管理為基礎(chǔ)，嚴(yán)格把握好審批關(guān)，切實(shí)防止出現(xiàn)污染的轉(zhuǎn)移。

（2）應(yīng)當(dāng)在全面考慮理順環(huán)境行政管理機(jī)制的基礎(chǔ)上。

更加堅(jiān)決地實(shí)施生態(tài)環(huán)境地方行政領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任體系。要將生態(tài)環(huán)保列入到對本地區(qū)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)實(shí)施政績考核的主要指標(biāo)，切實(shí)推動當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)保的關(guān)注程度，從而在生態(tài)環(huán)境保護(hù)上作出極大的貢獻(xiàn)，讓轄區(qū)之中的生態(tài)環(huán)境在任期之中能夠得到很好保護(hù)或得到顯著改善的行政領(lǐng)導(dǎo)人應(yīng)當(dāng)給予相應(yīng)的表彰與獎勵，而對違反生態(tài)環(huán)保者則要按照法律法規(guī)進(jìn)行嚴(yán)肅的查處。

對于本區(qū)域之中的重點(diǎn)企業(yè)進(jìn)行全面治理，并給予充足的資金保障。

3結(jié)束語。

綜上所述，農(nóng)村地區(qū)的環(huán)境保護(hù)問題已經(jīng)成為十分重要的民生問題，直接關(guān)系到我國農(nóng)業(yè)的持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展、關(guān)系到廣大農(nóng)民的切身利益、關(guān)系到我國農(nóng)村的和諧穩(wěn)定。有鑒于此，更好地保護(hù)我國農(nóng)村環(huán)境，切實(shí)改善農(nóng)民群眾的生存條件，提升農(nóng)民群眾的生活質(zhì)量與健康水平，從而實(shí)現(xiàn)我國農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的又好又快發(fā)展。

作者：秦曉海單位：江西理工大學(xué)。

農(nóng)村教育的發(fā)展策略篇十二

摘要：從頒布實(shí)施的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（－）》指出要重點(diǎn)發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育，提高農(nóng)村學(xué)前教育質(zhì)量以來，農(nóng)村學(xué)前教育雖然得到了社會各界的重視和一定的發(fā)展，但由于其底子薄、范圍廣、數(shù)量大、欠賬多，仍然是我國教育體系中的“短板”。農(nóng)村學(xué)前教育的發(fā)展有賴于拓寬資金來源，加大投入，改善辦園條件；加強(qiáng)農(nóng)村幼兒教師師資隊(duì)伍建設(shè)；建設(shè)具有農(nóng)村特色的教學(xué)體系；改變家長陳舊教育觀念，加大力度推進(jìn)家園合作等。

1.1經(jīng)費(fèi)投入有限，辦園條件差。

農(nóng)村地區(qū)由于人口多、底子薄，學(xué)前教育的發(fā)展對經(jīng)濟(jì)支持的需求就更大，再加上經(jīng)濟(jì)發(fā)展的滯后性和籌資渠道的不暢通，導(dǎo)致一些地方農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)來源先天不足。當(dāng)前，雖然我國對教育經(jīng)費(fèi)的投入有所加大，并有意識地向農(nóng)村地區(qū)傾斜，但真正用于農(nóng)村學(xué)前教育的經(jīng)費(fèi)卻是杯水車薪。經(jīng)費(fèi)投入不足，直接導(dǎo)致了一些農(nóng)村地區(qū)幼兒園辦園條件差。一些農(nóng)村幼兒園選址不合理，幼兒活動空間狹小，班額遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于教育部門的相關(guān)規(guī)定，并且對于整個園所缺乏合理的規(guī)劃。在設(shè)施設(shè)備上，一些農(nóng)村幼兒園沒有足夠數(shù)量的可供幼兒操作的玩教具，大型的活動器械除了滑滑梯外幾乎沒有其他的了。最值得關(guān)注的是幼兒園在安全、保潔、消毒設(shè)施方面的欠缺。

1.2師資力量匱乏，教師隊(duì)伍流動性強(qiáng)。

教師質(zhì)量的高低一定程度上決定著教育質(zhì)量。一些地方農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展的不足折射出農(nóng)村教師隊(duì)伍的參差不齊。在一些地方農(nóng)村，由于工作環(huán)境艱苦、工資待遇低、缺少專業(yè)發(fā)展機(jī)會等原因，鮮有具有幼兒教師資歷的合格教師選擇去農(nóng)村工作，即使去了一些人也只是把它當(dāng)作一個換取工作經(jīng)驗(yàn)的“跳板”。這種現(xiàn)狀一方面致使農(nóng)村幼兒教師師資力量陷入極度匱乏的狀態(tài)，另一方面，造成了農(nóng)村幼兒教師隊(duì)伍流動性強(qiáng)，雖然有優(yōu)質(zhì)教師存在，但教育質(zhì)量卻得不到實(shí)質(zhì)性的提高。

1.3“小學(xué)化”傾向嚴(yán)重。

幼兒教育“小學(xué)化”不僅是對幼兒現(xiàn)階段的身心發(fā)展，還是對將來小學(xué)階段的學(xué)習(xí)生活都起著不可逆轉(zhuǎn)的負(fù)面影響。然而，一些農(nóng)村地區(qū)幼兒園教育始終存在于小學(xué)的影子里，無論是在教育內(nèi)容、教育管理還是教育評價上都成為小學(xué)的預(yù)備班。在我國《幼兒園工作規(guī)程》中明確指出，幼兒園教育應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持保育與教育相結(jié)合的原則，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展?；仡櫸覈r(nóng)村幼兒園的發(fā)展，可以發(fā)現(xiàn)其中普遍重視“讀、寫、算”的教育，而輕視對幼兒的保育工作。

1.4家庭與幼兒園教育脫節(jié)。

在一些農(nóng)村地區(qū)，絕大多數(shù)孩子都屬于留守兒童，這部分孩子長期與父母分隔兩地，孩子的教養(yǎng)大多是由祖父母承擔(dān)，在祖父母輩的人眼里，只要孩子吃飽穿暖就萬事大吉，他們不會也沒有那么多的精力來配合幼兒園的教育活動。而孩子的父母也因?yàn)椴辉诤⒆由磉?，再加上工作繁忙，與老師很少有充分的溝通，甚至有部分父母覺得幼兒園沒什么好溝通的，等孩子上了小學(xué)再于老師溝通也來得及。這種家庭與幼兒園教育的脫節(jié)，使得幼兒園教育往往事倍功半，非常不利于孩子的身心健康成長。

2.1拓寬資金來源，加大投入，改善辦園條件。

當(dāng)前，制約農(nóng)村學(xué)前教育的關(guān)鍵是教育經(jīng)費(fèi)不足?，F(xiàn)階段，政府作為發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育的主要經(jīng)濟(jì)支持者，在今后政府工作中要提高對這方面政策傾斜力度同時堅(jiān)定不移的加大對農(nóng)村學(xué)前教育的經(jīng)濟(jì)支持。巨大的資金缺口僅僅通過政府的投入來填補(bǔ)很明顯是不可能的，所以必須拓寬資金來源，通過社會募捐、慈善捐助、企業(yè)對口援助等社會力量來籌集資金。我們要利用已有的經(jīng)濟(jì)支持，合理規(guī)劃園所，維護(hù)、增添設(shè)施設(shè)備，不斷改善農(nóng)村幼兒園辦園條件。

2.2加強(qiáng)農(nóng)村幼兒教師師資隊(duì)伍建設(shè)。

首先，要盡快解決長期困擾農(nóng)村教育發(fā)展的教師編制、待遇等問題，提高農(nóng)村幼兒教師的工資待遇，適當(dāng)增加農(nóng)村幼兒教師編制，以減輕她們的工作負(fù)擔(dān)，并將她們納入社會保障的范疇。其次，加強(qiáng)對農(nóng)村幼兒教師和園長的培訓(xùn)，可以通過與城鎮(zhèn)優(yōu)秀幼兒園建立對口幫扶機(jī)制，在不斷的交流研討中改進(jìn)觀念，提高農(nóng)村幼兒教師的教育教學(xué)能力和園長的管理能力等。再次，可以通過城鄉(xiāng)幼兒教師的雙向流動來促進(jìn)農(nóng)村幼兒教師隊(duì)伍的成長。

2.3建設(shè)具有農(nóng)村特色的教學(xué)體系。

陶行知先生曾說過：活的鄉(xiāng)村教育就要用活環(huán)境，不用死書本。首先，在幼兒的一日生活安排上要充分考慮農(nóng)村孩子的特點(diǎn)，注意動靜結(jié)合、室內(nèi)戶外相結(jié)合、小組個別相結(jié)合等。其次，在五大領(lǐng)域方面，要充分利用農(nóng)村天然的環(huán)境，選取幼兒感興趣的自然事物或生活事件，教師改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，給幼兒自由的環(huán)境，積極的引導(dǎo)幼兒去探索、觀察、記錄，培養(yǎng)幼兒的科學(xué)探究精神。同時，要更關(guān)注農(nóng)村幼兒藝術(shù)領(lǐng)域和語言領(lǐng)域的發(fā)展。最后，要因地制宜，利用現(xiàn)有的條件開展豐富多彩的游戲活動，重視民間傳統(tǒng)游戲的的價值。

2.4更新家長教育觀念，推進(jìn)家園合作。

《幼兒園指導(dǎo)綱要》中提出家庭是幼兒園教育的重要伙伴，幼兒的教育需要幼兒園、家庭、社會共同完成。我們必須引導(dǎo)家長更新教育觀念，重視孩子幼兒階段的教育，這里的教育指的是全面發(fā)展的教育，而不只是智育。幼兒園方面要通過多種形式進(jìn)行家園合作，針對農(nóng)村地區(qū)大多由祖父母輩的家長教養(yǎng)孩子的特點(diǎn)選取合適的家園合作形式。同時，要加強(qiáng)與孩子父母的溝通，將幼兒的成長現(xiàn)狀，遇到的問題反饋給父母，并向父母傳遞科學(xué)的教育觀念。

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