教案的編寫應(yīng)該兼顧學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和興趣愛好，注重培養(yǎng)其綜合素質(zhì)。編寫教案時可以參考相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)資源，不斷豐富自己的教學(xué)思路和方法。以下是小編為大家整理的一些精選教案范本，幫助大家更好地備課教學(xué)。

教師的創(chuàng)意教案設(shè)計篇一

1．學(xué)習(xí)團、壓、捏、切、剪等彩泥創(chuàng)作基本技巧，提高造型能力。

2．通過看一看、想一想、練一練，體驗創(chuàng)作的樂趣。

活動準(zhǔn)備。

1．經(jīng)驗準(zhǔn)備：有使用彩泥活動基本工具的經(jīng)驗，會做一些基礎(chǔ)造型。

2．材料準(zhǔn)備：

幼兒用品：

塑料盤、濕毛巾、各色泥塊、刀具、作品盒。

教師用品：

彩泥示范作品、成品效果圖、神奇妙口袋。

活動過程。

一、游戲?qū)搿?/p>

1．手指游戲，吸引幼兒的注意力，預(yù)示活動的'開始。

2．出示神奇妙口袋，請幼兒猜一猜，今天將要制作什么。

二、觀察討論從神奇妙口袋中拿出示范作品，引導(dǎo)幼兒說出物體的特征。

教師和幼兒共同以兒歌形式做簡短總結(jié)。

小結(jié)：物品哪一部分最大、最重要，我們就從哪一部分開始做。做完主體部分，再做零部件。

三、引領(lǐng)創(chuàng)作。

1．出示彩泥作品效果圖，教師講解制作步驟，使幼兒對彩泥制作的流程有初步的印象。

2．按照每一步驟，根據(jù)需求，按比例分配手中的彩泥。

3．重點講述新技能；正確、合理地使用操作工具。

4．幼兒跟隨教師完成主體部分，零件部分幼兒可以根據(jù)成品效果圖自己操作。

四、教師巡回指導(dǎo)。

1．提示幼兒把完成的部件放在盤中，用濕毛巾蓋好。

2．使用工具注意安全。

3．鼓勵幼兒大膽動手，克服膽怯心理。

4．發(fā)揮想象，做出有新意的造型。

5．提倡同伴間的合作，相互幫助。

五、交流分享。

1．展示幼兒作品，小朋友可以玩耍，用它來講故事和做游戲。

2．作品保存起來做教室和家里的裝飾品，感受成功的喜悅，增強自信心和自豪感。

六、結(jié)束在舒緩的音樂聲中，幼兒誦讀彩泥主題兒歌。

教師的創(chuàng)意教案設(shè)計篇二

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生感知手形的變化與組合，進而結(jié)合身邊熟悉的事物展開聯(lián)想，探究裝飾與組合的美感。

情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生感受手形畫的魅力，激發(fā)對造型表現(xiàn)、欣賞活動的興趣。培養(yǎng)觀察生活，表現(xiàn)生活，裝飾美化生活的情感、態(tài)度、價值觀(能力)及合作學(xué)習(xí)的樂趣。

能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀察手形的變化并進行聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生感知、觀察、思考、探索能力及合作學(xué)習(xí)的能力。

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)課。

(師)：小朋友們，我們先來猜一個謎語，看看誰最聰明。

“兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話?！?/p>

(生)手。

(師)你們的小手有什么本領(lǐng)啊?

(生)寫字、畫畫……。

(師)其實小手還有一個本領(lǐng)，想不想知道是什么?

〈課件呈現(xiàn)〉。

(師)剛才我們看到的是手影表演，大家覺得美不美啊?形狀很生動，只可惜是黑白的，今天老師要和同學(xué)們一起畫一畫更美麗的手形畫，來玩一個“手形添畫”的游戲!

板書課題“手形添畫”

(師)我們來比一比誰是“手形小畫家”大家有信心嗎?

二、民主導(dǎo)學(xué)。

初級任務(wù)：擺擺手形。

(一)任務(wù)呈現(xiàn)。

〈課件呈現(xiàn)〉。

手形圖片。

(二)自主學(xué)習(xí)。

1、學(xué)生觀察圖片，自己嘗試擺手形。

(師)請小朋友們根據(jù)圖片試著擺一擺各種手形。

2、師生互動，做一個“請你跟我這樣做”的游戲，帶領(lǐng)學(xué)生變換出各種有趣的手形。

(師)現(xiàn)在我們來做個“請你跟我這樣做”小游戲，先來活動一下手指。

3、學(xué)生四人合作小組討論：你還能擺出什么有趣的手形?

4、請一們學(xué)生到前面，生生互動，做“請你跟我這樣做”的游戲。

(三)展示交流。

(生)有。

中級任務(wù)：描畫手形。

(一)任務(wù)呈現(xiàn)。

〈課件呈現(xiàn)〉。

(師)我們可以用最簡單的辦法把手形描畫下來。

(二)自主學(xué)習(xí)。

(師)給大家兩分鐘的時間嘗試在紙上描畫手形。

學(xué)生自由描畫。

(三)展示交流。

同組成員相互欣賞交流。

高級任務(wù)：聯(lián)想添畫。

(一)任務(wù)呈現(xiàn)。

展示學(xué)生嘗試作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生觀察所描畫手形，大膽聯(lián)想。

(師)這個手形，像什么?

(二)自主學(xué)習(xí)。

1、學(xué)生說說自己聯(lián)想到的物象。

〈課件呈現(xiàn)〉。

2、轉(zhuǎn)動所描畫手形，讓學(xué)生說說又聯(lián)想到了什么?

〈課件呈現(xiàn)〉。

3、展示多幅有趣的手形想象畫。

〈課件呈現(xiàn)〉。

4、引導(dǎo)學(xué)生歸納作畫步驟并板書。

(師)看了這么多漂亮的手形畫，你發(fā)現(xiàn)了嗎?畫手形畫要先干什么?

伸出小手?jǐn)[一擺，然后用筆描一描，再動腦筋想一想，添上幾筆變成畫。

板書：擺，描，想，添。

5、出示活動要求。

〈課件呈現(xiàn)〉。

6、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。

(三)展示交流。

相鄰?fù)瑢W(xué)在作畫過程中可作適當(dāng)欣賞交流。

三、檢測導(dǎo)結(jié)。

1、將學(xué)生有特點的作業(yè)粘貼在黑板上。

2、指導(dǎo)學(xué)生從“想象是否有趣“”添畫是否生動“兩個角度說說你滿意的作業(yè)并粘貼小紅星，也可以給同學(xué)的作業(yè)提提小建議。

3、教師點評作業(yè)。

4、拓展延伸。

(師)接下來我們再來欣賞一組手形藝術(shù)。

〈課件呈現(xiàn)〉。

(師)大家說美不美啊，我們的雙手真象是一位魔法師!那么老師也希望同學(xué)們能好好運用自己這雙能干的小手，把我們的世界裝扮的更加美麗多彩!

教師的創(chuàng)意教案設(shè)計篇三

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型表現(xiàn)。

課時：一課時。

教材分析：

本課屬于造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課重視學(xué)生個性和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，在研究中學(xué)習(xí)，在研究中發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維及合作能力。重視對傳統(tǒng)藝術(shù)的認(rèn)識，融合世界多元文化，讓學(xué)生在多樣性的文化藝術(shù)中對社會生活進行理解創(chuàng)造。學(xué)生自幼兒時期就知道手的本領(lǐng)是非常大的，他們對于手的造型感覺非常愉快，喜歡用手?jǐn)[各種手影，但是對于把手形的聯(lián)想畫出來學(xué)生還是不善于向這方面挑戰(zhàn)。本課讓他們非常輕松的體味創(chuàng)造的成就感，體味快樂，這種體味是審美的搖籃。

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)：感知手形的變化與組合，進而結(jié)合身邊熟悉的事物進行聯(lián)想，探究裝飾與組合的美感。

2.能力目標(biāo)：讓學(xué)生從不同角度對手形進行聯(lián)想，用點、線、面結(jié)合的方法進行裝飾與組合及培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生裝飾美化生活的態(tài)度及熱愛生活的'情感。

教學(xué)重點與難點：

重點：觀察、感知不同形態(tài)及角度的手形。

難點：探究手形與身邊事物的聯(lián)系，研究手形的裝飾與組合。

學(xué)習(xí)材料：

多媒體計算機、、手電、手套、音樂、水粉用具……。

教學(xué)過程：

一、手語：

1.舞蹈動作中的手語。

2.日常生活中的各種手勢。

3.小結(jié)：手是人的第二表情。

教學(xué)意圖：了解手的重要性。

二、手形：

1.師生共同做各種收的造型。

2.在黑板上畫一畫各種手的造型。

教學(xué)意圖：感受各種手的造型的美感，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)手形的欲望。

三、聯(lián)想：

1.板書：手形的聯(lián)想。

2.根據(jù)手形進行聯(lián)想。

教學(xué)意圖：激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。

四、創(chuàng)作：

1.提出作用要求：在作業(yè)紙上畫出各種手的造型，根據(jù)造型進行手形的聯(lián)想。

2.學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。

教學(xué)意圖：提高學(xué)生動手的能力，感受創(chuàng)作的樂趣。

五、展示：

1.展示自己的作品。

2.談?wù)剟?chuàng)作體會。

教學(xué)意圖：培養(yǎng)學(xué)生欣賞的能力，以及語言的表達能力。

教師的創(chuàng)意教案設(shè)計篇四

今天作文人網(wǎng)，作文課上老師要我們捏彩泥。我想:捏什么好呢？忽然，我眼睛一亮，決定捏一個機器人。

我首先把紫色的彩泥捏成長方形，接著把綠色的'彩泥和菊色的彩泥分別搓成它圓圓的眼睛和方方的彈藥，最后把它們連接在一起就可以了。

看到我完成的作品，我心情格外的好，我的作品真好呀!

教師的創(chuàng)意教案設(shè)計篇五

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)團、壓、捏、切、剪等彩泥創(chuàng)作基本技巧，提高造型能力。

2、通過看一看、想一想、練一練，體驗創(chuàng)作的樂趣。

3、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

4、感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的快樂。

活動準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：有使用彩泥活動基本工具的經(jīng)驗，會做一些基礎(chǔ)造型。

2、材料準(zhǔn)備：

幼兒用品：塑料盤、濕毛巾、各色泥塊、刀具、作品盒。

教師用品：彩泥示范作品、成品效果圖、神奇妙口袋。

活動過程：

一、游戲?qū)搿?/p>

1、手指游戲，吸引幼兒的注意力，預(yù)示活動的開始。

2、出示神奇妙口袋，請幼兒猜一猜，今天將要制作什么。

二、觀察討論從神奇妙口袋中拿出示范作品，引導(dǎo)幼兒說出物體的特征。教師和幼兒共同以兒歌形式做簡短總結(jié)。

小結(jié)：物品哪一部分最大、最重要，我們就從哪一部分開始做。做完主體部分，再做零部件。

三、引領(lǐng)創(chuàng)作。

1、出示彩泥作品效果圖，教師講解制作步驟，使幼兒對彩泥制作的流程有初步的.印象。

2、按照每一步驟，根據(jù)需求，按比例分配手中的彩泥。

3、重點講述新技能；正確、合理地使用操作工具。

4、幼兒跟隨教師完成主體部分，零件部分幼兒可以根據(jù)成品效果圖自己操作。

四、教師巡回指導(dǎo)。

1、提示幼兒把完成的部件放在盤中，用濕毛巾蓋好。

2、使用工具注意安全。

3、鼓勵幼兒大膽動手，克服膽怯心理。

4、發(fā)揮想象，做出有新意的造型。

5、提倡同伴間的合作，相互幫助。

五、交流分享。

1、展示幼兒作品，小朋友可以玩耍，用它來講故事和做游戲。

2、作品保存起來做教室和家里的裝飾品，感受成功的喜悅，增強自信心和自豪感。

六、結(jié)束在舒緩的音樂聲中，幼兒誦讀彩泥主題兒歌。

教師的創(chuàng)意教案設(shè)計篇六

捏彩泥?縉云實驗小學(xué)一（8）班：王思淇“真象”，“真象”，哪兒傳來的聲音？噢，原來是一（8）班的同學(xué)在捏彩泥呀！我喜歡。我想了想：對了！我眼前一亮：“就捏母蛇吧！”我先拿來了一個粉紅色的橡皮泥，搓成又長又細的橢圓當(dāng)母蛇的身子，再把身子卷成大便的形狀，然后用一個黑橡皮泥分成一點當(dāng)母蛇的眼睛，最后，再把一點點紅色的橡皮泥搓一搓當(dāng)母蛇的舌頭。這樣，一條母蛇就誕生了。我又捏了蝸牛、蛋糕呢！我看著一件件可愛的作品，感覺它們都有了生命，我覺得玩彩泥很快樂！因為，它能便我的手更靈活，腦更聰明。晚上，我還夢見了我的作品變成了真的，它們還帶著我去游玩呢！

教師的創(chuàng)意教案設(shè)計篇七

大家好，我是八號選手王子奇。今天，我演說的主題是――量產(chǎn)的青春映像。

提起青春，不得不說從《那些年》開始，如雨后春竹般一系列的青春電影。從《致青春》、到《同桌的你》、再到《匆匆那年》，這些高票房量產(chǎn)式的電影都打著青春的“牌照”,充斥著失戀、墮胎等一系列不戀愛會死星人的情節(jié)。大家可能以為我要炮轟青春電影同質(zhì)化的現(xiàn)象，并不是。

我想說的是，藝術(shù)來源于現(xiàn)實，這些以青春為映像的量產(chǎn)化的藝術(shù)產(chǎn)品，是不是真的能反映我們現(xiàn)實中的青春，確實是出了那么一點點問題。

昨天晚上，我一個朋友打電話過來：“你知道嗎，又死人了?！?/p>

這不是青春電影中的墮胎、車禍情節(jié)，而是我們現(xiàn)實中消逝的生命。華南理工大學(xué)一位大四的學(xué)生，在12月的第一天，從宿舍樓，一躍而下。而一個月前，同樣是華工，一位學(xué)生拿著刀砍傷他人后，墜樓身亡。7月26日，河南一位大學(xué)生被騙一萬元，跳江自殺。月4日，青島一大學(xué)生在公廁內(nèi)割喉自殺。在北京，中國人民大學(xué)甚至在14、15兩年內(nèi)，就有三個正值青春的大學(xué)生，以跳樓結(jié)束自己的生命。是的，這是個例，但當(dāng)越來越多的個例攤在我們面前時，就變成了大學(xué)生量產(chǎn)般自殺的悲哀。

從藝術(shù)加工，到現(xiàn)實生活，當(dāng)下的青春青春模樣好像因為種種原因，變成了一個廣告牌砸下來能砸中十個的、一模一樣的淘寶爆款。

還好，星星是相似的，卻永遠不缺乏特別閃爍的那幾顆。有這么一則新聞：一個女孩，她考上了大學(xué)，敲出了數(shù)十萬字的小說――她是一個腦癱患者。她靠著十年如一日地堅持最終考上了大學(xué)，她靠著左手的一根手指敲出了數(shù)十萬字的小說。她身上彌漫著青春，不是生產(chǎn)線上固有模式打上了引號的“青春”,而是洋溢著堅韌與奮斗氣息的青春。

模式是固定的，大家相似的出身、相似的經(jīng)歷，相似的環(huán)境，不同的，是怎樣在生產(chǎn)線上開出璀璨而獨特的花。青春的映像是多彩的，在千篇一律的生活中怎樣做到有個人特色而不會事后懊惱，怎樣遭受失敗而不甘放棄，怎么熱血沸騰，遠航筑夢！

青春是什么樣子？不在無知時做出令自己后悔的決定，滿腔熱血投注自己熱愛的事情。這是，獨具個人特色，絢麗多彩的青春映像。

謝謝大家。

2、北上廣不相信眼淚――王靜遠。

現(xiàn)場的各位評委，各位同學(xué)，(本文來自于范-文-先-生-網(wǎng))各位觀眾大家好。我是今天的第九位選手，來自人文與傳播學(xué)院14財經(jīng)新聞班的王靜遠。今天我演說的主題為“北上廣不相信眼淚”.

近日，電視劇《北上廣不相信眼淚》熱播，該劇講述了一對隱婚夫妻在充滿壓力的大都市，為事業(yè)和夢想奮斗的故事。

作為中國的一線大都市，北上廣像有魔力一樣，吸引著不可計數(shù)的年輕人，投入它們的懷抱。這些年輕人為能夠留在北上廣拼盡全力奮斗，對他們而言，能在北上廣擁有一席之地，就代表著自己在和命運抗?fàn)幹腥〉脛倮?。這其中不乏北大清華的畢業(yè)生，畢業(yè)后找不到理想的工作，寧愿留在北京“賣豬肉”“賣米粉”,也不愿回歸家鄉(xiāng)。

關(guān)于留在大城市奮斗和回家鄉(xiāng)工作的爭論，一直沒有停止過。

有人說，北上廣的繁華背后藏著人性的復(fù)雜，是沒有溫度的喧鬧。相信在場的你我都從不同的渠道了解過奮斗在北上廣的年輕人的生活，“在地鐵里擠成紙片，在格子里加班到深夜，沒時間戀愛，搖不到車號，買不起房子，擠不進學(xué)校，望著整個城市的燈火通明，卻只能咬牙孤身向前……”

在大城市和小城市的問題上，我的感情一直傾向于前者。前者的生存壓力更大，也因此更需要勇氣去承擔(dān)。而遵循內(nèi)心的勇氣，不但是我自己缺少的，也是我喜歡并尊重的。在我心中，“北上廣的‘不相信眼淚’，是不相信自怨自艾的軟弱行徑，不相信不勞而獲的白日夢。

前個月，我采訪到我們學(xué)院的一位老師。他大學(xué)是專科畢業(yè)的，畢業(yè)后在家鄉(xiāng)一所中學(xué)擔(dān)任物理老師，他本以為自己的生活就要這樣一成不變的過下去。然而，在30歲那年他決定要考研。當(dāng)我們問他，”您難道不擔(dān)心別人的眼光？30歲才考研也太晚了吧？您父母不催您找對象嗎？您就不怕考不上嗎？“面對我的一連串提問，老師突然笑了起來，他說：”我當(dāng)時根本沒想這么多，我就想做先做唄，先做著再說。

那么看看現(xiàn)在大一大二的我們，大多數(shù)人的狀態(tài)是一邊坐在電腦前打著游戲刷著微博，然后24小時手機不離身隨時刷新朋友圈。但同時又不停地抱怨自己當(dāng)初高考怎么不多考幾分，對本專業(yè)的就業(yè)前景沒有希望，擔(dān)憂著畢業(yè)后如何和985、211的學(xué)生競爭，畏懼一線大都市的快節(jié)奏生活等等。與其為捉摸不定的`未來傷神，不如像前面說的那位老師一樣，“先做著唄”,“做事，做每一件小事，認(rèn)真地做每一件小事，夢想它會自己來找你的?！?/p>

最后，我想說的是，不管你未來是在大城市還是小城市，努力總是沒有錯的。不止北上廣不相信眼淚，我想這個世界本身就不相信眼淚。但還好，它們相信奮斗。

謝謝大家，我的演說到此結(jié)束。

3、我要扭瓶蓋――袁慧欣。

首先我要問在場的女性同胞們，你，喜不喜歡暖男？

是的，我看見有人點頭了。(本文來自于范-文-先-生-網(wǎng))我覺得在每個女生的心里面都希望有這樣一個暖男，能在你雙11拿著一堆快遞的時候義無反顧地幫你扛回宿舍，能在你生理期的時候給你泡一杯姜茶而不是僅僅叫你多喝熱水，能在天氣變幻莫測的三水沖鋒陷陣當(dāng)你的人肉擋風(fēng)牌。不知道對于暖男你們還有哪些標(biāo)準(zhǔn)呢？華東交通大學(xué)最近出臺了一系列“學(xué)生行為規(guī)范”,其中一條堪稱暖男的規(guī)定是“為女生擰松飲料瓶蓋”.

這的確是一條極好的規(guī)定。男生是力量的代表，而女生是呵護的對象，這樣的規(guī)定的出發(fā)點是響應(yīng)社會提倡的“關(guān)愛女性、呵護女性”的主題，并且這對我們學(xué)校男女比例4:6的實際情況也很有借鑒意義，男生，總得學(xué)會怎么去好好愛護身邊的女生，也為自己脫單爭取更多的機會嘛。

我相信，看到這條規(guī)定蠢蠢欲動的不僅是那些為了展示自己力量而在宿舍苦練扭瓶蓋高超本領(lǐng)的男生們，還有那些不服氣的女漢子們，就像我們班長，她一聽到這條規(guī)定，她就吼出來說：“不用幫我扭瓶蓋，你把你老干媽拿來我都能幫你擰開?！笔堑模搽y怪她們不服氣，()扭瓶蓋嘛，誰不能，咬咬牙總擰的開吧，可是再怎么著，學(xué)校把這個定為學(xué)生行為規(guī)范，還非得男生幫助女生，這就是把女生置于弱者地位看待，也使女生潛意識里就認(rèn)為：沒錯，我就是弱者。雖然規(guī)范里說的是為女生扭瓶蓋的小事，而實際上卻在傳達一個信息：女生，你是樣樣不行。

同時，有一個問題我們應(yīng)該要注意到。這個“男生要主動為女生扭瓶蓋”是該校的一項“學(xué)生行為規(guī)范”,學(xué)生行為規(guī)范，這意味著學(xué)校要求男生要主動為女生去扭瓶蓋，沒錯，是要求，當(dāng)你達不到這要求的時候，校方可得提醒你：“小子，你行為不規(guī)范了哦?！边@多少讓這種男生為女生扭瓶蓋的行為套上了“強制”的意味，畢竟“扭瓶蓋”原本就是一種自愿的行為，可是卻硬生生被定義為“規(guī)范”.

試想一下，假如有天學(xué)校出了個行為規(guī)范，要求女生“要在男生打籃球的時候喊加油”,哎喲，天吶，這不就是我們自然而然會做的事嗎，（會都做嗎？男生不一定扭瓶蓋啊女生也不一定喊加油，我怎么表達好）怎么還要寫進規(guī)范里？這不就是嘛，女生為男生喊加油是真情流露，男生為女生扭瓶蓋是舉手之勞，這些，都不應(yīng)該被學(xué)校加以明文規(guī)定。

每個人都有他的自由，無論誰都不應(yīng)加以限制。男生，有權(quán)利選擇是否為女生主動扭開瓶蓋，而女生，無論是女漢子還是軟妹子，你，可以選擇自己擰自己的瓶蓋，也可以選擇等那個幫你擰瓶蓋的人。

文/王子奇、王靜遠、袁慧欣。

教師的創(chuàng)意教案設(shè)計篇八

教學(xué)目標(biāo)：

科學(xué)知識。

能舉例說出常見的人工制造產(chǎn)品。

科學(xué)探究。

1、能對人工世界的物體提出感興趣的問題。

2、能對校園內(nèi)和校園外的物體是否是人工制造的進行猜想。

3、能針對尋找人工制造的物體這一活動制訂簡單的計劃。

4、能用合適的語言簡單描述人工制造的物體。

5、能與同學(xué)討論、交流生活中常見的人工制造的物體。

6、能對本課的學(xué)習(xí)進行反思和評價。

科學(xué)態(tài)度。

1、能在好奇心的驅(qū)使下，對尋找人工制造的物體產(chǎn)生興趣并積極參與其中。

2、能如實描述生活中的人工制造的物體。

3、能多角度、多方位地認(rèn)識人工制造的物體。

4、愿意傾聽分享他人的觀察結(jié)果，樂于表達，講述自己的觀察結(jié)果。

科學(xué)技術(shù)社會與環(huán)境。

1、了解人類可以利用科學(xué)技術(shù)改造自然，讓生活環(huán)境不斷得到改善。

2、了解人類的生活和生產(chǎn)需要從自然界獲取資源。

3、了解日常生活中常見的人造產(chǎn)品給人類生活帶來的便利。

教學(xué)準(zhǔn)備。

校園外人工制造產(chǎn)品的圖片和視頻。

學(xué)生準(zhǔn)備。

《科學(xué)學(xué)生活動手冊》、筆。

教學(xué)過程。

(一)情境與問題。

1、看視頻，同學(xué)們，你看到了什么，除了自然物體，還有什么?

《二》探究與發(fā)現(xiàn)。

活動1、尋找校園里的人工制造的產(chǎn)品。

制訂計劃：去哪里尋找，怎么尋找，需要帶些什么，小組同學(xué)怎么分工，觀察時需要注意什么。

交流討論。

搜集信息。

處理信息。完成手冊第六頁。

表達交流。

得出結(jié)論：房屋、衣服、文具、自行車等都是人工制造的，它們構(gòu)成了人工世界。

(三)應(yīng)用與拓展。

1、說說自己了解的人造產(chǎn)品。

2、老師從衣食住行方面進行深入交流。

教師的創(chuàng)意教案設(shè)計篇九

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用圓形、圓形分割的方法拼貼成一幅畫，掌握等份圓的方法。

2、發(fā)展幼兒的想象力，創(chuàng)造力和動手能力。

3、嘗試通過動作和色彩來感知美、創(chuàng)造美。

4、讓幼兒嘗試運用色彩來表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受。

活動準(zhǔn)備：

1、將色粉紙剪成大小不同的圓形。

2、剪刀、漿糊，水彩筆若干。

3、范畫一張、圖示一張。

活動過程：

1、小朋友，這是什么圖形？（圓形）圓形象什么？

（1）誰來把它變成半圓形？半圓形象什么？

（2）怎樣把這個圓形變成扇形呢？哪些東西是扇形的？

（3）圓形還可以分割成許多大大小小的圖形（出示圖示）。

2、這些變出的小圖形可以拼貼成一幅美麗的畫（出示范畫讓幼兒欣賞）。

3、老師提出操作要求：

（1）自己想好要貼什么，再開始剪。

（2）拼貼時注意顏色的搭配。

4、幼兒操作。

5、請幼兒講述自己拼貼的畫。

活動反思：

“三人行必有我?guī)煛?，孩子也是我的老師。孩子們看待事物不同的`角度的視角，以及他們擁有的天馬行空豐富的想象力，讓我隨著年齡增長漸漸丟失的童趣有著深刻的反省。今后的自己將會讓自己慢慢找回曾經(jīng)的遺失。在課堂上我大致畫出房子的輪廓，有的孩子根據(jù)自己的想法畫得很獨特而有些就完完全全的跟著黑板上的描繪出來。前者收獲的肯定是快樂多一些，而后者的情況總有一天會對繪畫不感興趣。對于不同情況我對此也有了比較直觀的認(rèn)識。因此我在課堂上將會把更多的耐心更多的鼓勵傾灑向孩子們。他們也一定會更加出色。

教師的創(chuàng)意教案設(shè)計篇十

1、陽光下物體影子的方向隨著太陽方向的改變而改變，影子總是和太陽的方向相反。

3、人們很早就知道利用陽光下物體影子的變化規(guī)律來測定時間。

過程與方法。

1、推測陽光下物體影子怎樣變化。

2、利用簡易的日影觀測儀，觀測陽光下物體的影子的長短和方向的變化，并收集相關(guān)的數(shù)據(jù)。

3、一天中影子長變化的數(shù)據(jù)作出影長隨時間變化的柱狀圖。

4、根據(jù)觀察數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)陽光下物體影子在一天中的變化規(guī)律。

5、運用陽光下物體影子變化的規(guī)律，解釋人們?yōu)槭裁茨苡糜白佑嫊r。

情感、態(tài)度、價值觀。

1、認(rèn)識到自然事物是在不斷變化的，事物的變化之間是有聯(lián)系和有規(guī)律的。

2、能夠按活動要求堅持觀察如實記錄數(shù)據(jù)。

3、能夠根據(jù)數(shù)據(jù)和現(xiàn)象實事求是地進行分析和推理。

二、教學(xué)準(zhǔn)備。

教師演示：日晷的圖片或課件。

分組實驗：簡易的日影觀測儀、指南針。

三、教學(xué)重、難點。

探究影子的特點。

四、課時安排。

2課時。

五、教學(xué)過程。

1、復(fù)習(xí)引入。

1)上節(jié)課我們學(xué)到了哪些知識?

2)陽光下物體的影子也有變化嗎?是怎樣變化的?

3)看書上第26頁，根據(jù)我們上節(jié)課的研究，推測一下大樹的影子在一天中發(fā)生的變化情況，并讓學(xué)生說說理由。

2、觀察陽光下影子的變化。

1)讓我們通過實際的觀測來驗證我們的想法。

2)學(xué)生認(rèn)真閱讀科學(xué)書上的說明，明白觀察的目的和觀察記錄的方法。

3)以小組為單位進行，但每個人都要記錄小組的觀測結(jié)果。

3、整理我們的記錄。

1)各小組匯報自己的觀測數(shù)據(jù)。

3)每個學(xué)生自己將數(shù)據(jù)整理成柱狀圖。

5)關(guān)于祖國西部地區(qū)，影子最短時不是12時的說明。

4、日影觀測儀。

1)古人曾經(jīng)利用日影觀測儀計時，能說說其中的道理嗎?

六、作業(yè)設(shè)計。

轉(zhuǎn)載自 zgxlcd.com

作業(yè)本上的配套作業(yè)。

七、板書設(shè)計。

2.2陽光下的影子。

鉛筆影子的變化。

觀察時間。

太陽位置和方向。

影長。

教師的創(chuàng)意教案設(shè)計篇十一

本課設(shè)計的指導(dǎo)思想：

本課以體育與保健指導(dǎo)綱要為依據(jù)，結(jié)合初二學(xué)生好動、好學(xué)、興趣廣泛、模仿能力強特點，以及城鄉(xiāng)交間經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的學(xué)校，往往運動場地相對狹小、學(xué)生人數(shù)較多、體育器材充足的情況下來組織安排教學(xué)內(nèi)容。因此，在教案的總體設(shè)計上，本著求實、拓寬、探索、創(chuàng)新的思路來展開，在教與學(xué)的關(guān)系上，既強調(diào)教師“教”的重要性，又突出學(xué)生“學(xué)”的主體地位。在教學(xué)模式上，本課采用“三自”教學(xué)模式即在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)生的實際，自己選擇練習(xí)的手段、練習(xí)的難度、練習(xí)伙伴，學(xué)生自主的練習(xí)，依據(jù)教師設(shè)計的評價標(biāo)準(zhǔn)，由學(xué)生對自己的技術(shù)水平、運動能力、學(xué)習(xí)效果進行評價，通過評價反饋及時調(diào)整練習(xí)手段、練習(xí)難度和評價標(biāo)準(zhǔn)?！叭浴苯虒W(xué)模式將僵化的教學(xué)分組轉(zhuǎn)化成為動態(tài)的臨時組合，為學(xué)生提供更多的交往合作機會。激發(fā)了不同層次學(xué)生對參與體育活動的不同興趣，從而更加積極主動地參與體育活動，為終身體育打下扎實的身心基礎(chǔ)。在教學(xué)方法上，本著全面提高，突出個性發(fā)展的思想，力求不同層次的學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上學(xué)有所成，重在培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、思維能力、想象能力、創(chuàng)新意識和自我評價能力，為將來走上社會在激烈的競爭中立于不敗之地服務(wù)。在教學(xué)過程中，充分運用體育游戲這一體育教育的好途徑，通過游戲規(guī)則要求，教師言語激勵，評價反饋等，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作、公平競爭、實事求是，頑強拼搏的優(yōu)良品質(zhì)和優(yōu)秀體育道德作風(fēng)。在鍛煉身體的同時，潛移默化地對學(xué)生進行德育滲透，體現(xiàn)體育的教育性原則。

一、教學(xué)內(nèi)容：

本課教學(xué)內(nèi)容是九年制義務(wù)教育全日制初級中學(xué)《體育與保健》二年級教材。魚躍前滾翻(新授);變向跑(復(fù)習(xí))。

二、教材分析：

二個教材從課的性質(zhì)上看;“魚躍前滾翻”屬于滾翻類教材，“變向跑”屬于跑類教材，從課的類型看，本課是一堂綜合課。“魚躍前滾翻”教材在初二教材中首次出現(xiàn)，雖然上過一次課，但是它難度較大，所以定為新授課，變向跑教材在小學(xué)和初中一年級教材中已經(jīng)出現(xiàn)過并且在現(xiàn)實生活中經(jīng)常運用，所以把它定為復(fù)習(xí)教材。“魚躍前滾翻”在本學(xué)期安排2課時，本課是第一課時，第二課次。變向跑教材，本學(xué)期安排0。5課時，本課為第一課次。魚躍前滾翻是在學(xué)習(xí)前滾憊和遠撐前滾翻的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，同時為以后技巧聯(lián)合動作教學(xué)服務(wù)?！棒~躍前滾翻”的蹬、躍、撐、滾等各技術(shù)環(huán)節(jié)，同其他滾翻類動作技術(shù)有許多相似之處，因此學(xué)好“魚躍前滾翻”對以后的滾翻類教材的學(xué)習(xí)有著重要的輔助作用，在初中滾翻類教材中具有很重要的位置，“魚躍前滾翻”動作要點概括講四人字：蹬、躍、撐、滾;重點：蹬、躍;難點：躍和撐腰結(jié)合。變向跑：重點在跑進過程中，快速降低重心和快速變向;難點：控制身體重心和快速變向的協(xié)調(diào)能力。經(jīng)常參加“魚躍前滾翻：和變向跑練習(xí)可提高身體柔韌、靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生動作靈活，反應(yīng)敏捷，在現(xiàn)實生活中有著廣泛的實踐指導(dǎo)作用。

三、學(xué)情分析：

教學(xué)對象為邱隘實驗學(xué)校初二年級，二(3)和二(4)班的男生，共40人。該兩班男生特別喜歡體育活動，身體素質(zhì)普遍較好，班級紀(jì)律好，集體榮譽感強，在魚躍前滾翻第一課次后，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)有了“魚躍前滾翻”基本技術(shù)動作，這為本課次授課打下良好基礎(chǔ)。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：了解魚躍前滾翻的動作技術(shù)結(jié)構(gòu)，學(xué)生能用自己的語言陳述魚躍前滾翻的動作要領(lǐng)，懂得身體躍起騰空是區(qū)別于前滾翻的關(guān)鍵，理解變向跑運動在生活實踐中的現(xiàn)實意義。

2、技能目標(biāo)：80%的學(xué)生能獨立完成魚躍前滾翻動作，25%的學(xué)生完成動作圓滑優(yōu)美，具有明顯的騰空過程。學(xué)習(xí)變向跑提高快跑過程中控制身體，調(diào)整速度和判斷能力。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生在集體的環(huán)境中互幫互助，團結(jié)協(xié)作的精神。培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察、積極思維、自我評價能力，通過藝術(shù)操教學(xué)，讓學(xué)生接受美的教育，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美的能力，提高審美和鑒賞美能力。

五、教法與學(xué)法：

收心熱身---愉悅身心階段。教師主要采用：講解示范法;學(xué)生主要采用：觀察法、模仿練習(xí)法。

育心強體----增智促技階段。教師主要采用：講解示范法、預(yù)防和糾正錯誤法、積極性評價法、分層遞進法;學(xué)生主要采用：觀察法、小團體練習(xí)法、小團體評價法、自我評價法。

恢復(fù)身心階段。教師主要采用：講解示范法、積極性評價法;學(xué)生主要采用：觀察法、模仿練習(xí)法。

六、教學(xué)過程：

(一)收心熱身階段1--2’。

教學(xué)步驟：

1、課堂常規(guī)。

2、有效無效口令。5--6次。

目的：加強組織紀(jì)律，明確教學(xué)任務(wù)。集中學(xué)生注意力，提高興奮性。組織隊形(圖示一：見教案)。

(二)愉悅身心階段8’。

教學(xué)步驟：

1、游戲“組著地點”3’。

2、結(jié)合技巧特點：在音樂伴奏下師生一起做墊上健美操。六節(jié)，4_拍5’。

3、誘導(dǎo)練習(xí)：團身滾動，4次。半蹲后擺開始做兔跳練習(xí)，5次。

目的：為培養(yǎng)學(xué)生參加體育活動的興趣，為學(xué)習(xí)技巧做好身心準(zhǔn)備。

組織隊形：圖示二(見教案)。

(三)增智促技--育心強體階段30’。

1、魚躍前滾翻18’。

教學(xué)步驟：

a、前滾翻練習(xí)，2次;要求：在練習(xí)過程中兩腿有伸直過程。

b、手撐標(biāo)志線做遠撐前滾翻練習(xí)3--4次;要求：雙手遠撐。

c、教師示范魚躍前滾翻完整動作，并結(jié)合圖解，歸納、誘導(dǎo)、講解魚躍前滾翻動作要領(lǐng)，及保護幫助方法。

d、學(xué)生在保護幫助下自由練習(xí)魚躍前滾翻。

e、躍過同伴平舉的手做魚躍前滾翻動作并逐漸過渡到穿越呼拉圈動作。要求：根據(jù)練習(xí)者要求可自由調(diào)整平舉手的高度和遠度。在練習(xí)過程中，教師應(yīng)多次用語言強調(diào)學(xué)生在空中膝關(guān)節(jié)不要彎曲，以免造成運動損傷。

f、根據(jù)自己練習(xí)情況結(jié)合教師評價，組內(nèi)討論進行自我評價。選擇練習(xí)難度，通過練習(xí)反饋，進行自我調(diào)整。練習(xí)難度分三組，基本完成組(a組)、達標(biāo)組(b組)、創(chuàng)新提高組(c組)。

組織見圖示三(見教案)。在整個練習(xí)過程中，教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，分組后對基本完成組同學(xué)要進行重點輔導(dǎo)。

g、請2--3名不同類型的同學(xué)示范。要求：學(xué)生仔細觀察，并能分析動作，然后教師客觀評價，并小結(jié)魚躍前滾翻練習(xí)情況。

2、變向跑12’。

教學(xué)步驟：

a、反應(yīng)練習(xí)：背對或面對前進方向，從不同預(yù)備姿勢開始，聽信號轉(zhuǎn)身跑2次3’。要求：不搶跑，轉(zhuǎn)身快。

b、復(fù)習(xí)各種形式的變向跑：“之”字形跑、繞圈跑、折返跑，各2次3’。要求：變向一瞬間，動作要快。

c、變向跑接力游戲。要求：遵守游戲規(guī)則，相互鼓勵。

教法：教師講解示范、巡回指導(dǎo)、評價、監(jiān)督。

目的：培養(yǎng)學(xué)生控制身體能力，培養(yǎng)學(xué)生快速反應(yīng)，應(yīng)變能力。

組織隊形：見圖示四(1)、(2)。

(四)恢復(fù)身心階段5’。

教學(xué)步驟：

a、教師領(lǐng)做放松操，學(xué)生模仿練習(xí)。1。5’。

b、在音樂伴奏下，師生同做。2。5’。

c、教師總結(jié)講評，歸還器械，師生道別。1’。

目的：有組織的結(jié)束教學(xué)活動，逐漸恢復(fù)學(xué)生機體功能，對學(xué)生進行美育教育，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美，表現(xiàn)美的能力。

組織隊形：圖示五(見教案)。

七、教學(xué)媒體：

48塊小墊子、一塊大墊子、錄音機一臺、磁帶二盒、4根接力棒、20個呼拉圈、一個籃球場。

八、預(yù)計課的效果：

預(yù)計課的教學(xué)目標(biāo)基本實現(xiàn)。預(yù)計課平均心率130--140次/分。運動密度35--40%。預(yù)計教學(xué)的技能目標(biāo)達成：80%的學(xué)生能獨立完成魚躍前滾翻動作，25%的學(xué)生完成動作圓滑優(yōu)美，具有明顯的騰空過程，發(fā)展學(xué)生柔韌、靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)。通過變向跑練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生控制身體和調(diào)整速度能力。學(xué)生不但在身體上得到鍛煉，思維能力得到發(fā)展，更重要的是：通過教師運用“三自教學(xué)”模式進行教學(xué)。使不同層次的學(xué)生體驗到參加體育活動的樂趣，在心理和生理上有一種獲得成功后的喜悅感受;激發(fā)了他們參與體育活動的興趣，從而更加主動積極地參加體育活動。為終身體育打下扎實的身心基礎(chǔ)。同時，學(xué)生互幫互學(xué)。小集體的共同意識、責(zé)任感，與他人的合作及人際關(guān)系得到培養(yǎng)，在教學(xué)中得到充分落實。

教師的創(chuàng)意教案設(shè)計篇十二

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．了解字體裝飾藝術(shù)的特點，學(xué)習(xí)字體設(shè)計方法，能從漢字的義、形和結(jié)構(gòu)特征出發(fā)，對漢字的筆畫和結(jié)構(gòu)作合理的聯(lián)想和變形，創(chuàng)意出美觀形象的美術(shù)字。

2．從設(shè)計和創(chuàng)意美術(shù)字的過程中，發(fā)展學(xué)生的形象思維，使學(xué)生充分體會美術(shù)與自己的學(xué)習(xí)、生活息息相關(guān)。學(xué)習(xí)用美術(shù)語言表達思想，提高審美文化素養(yǎng)。

3．了解中國古老漢字的歷史及構(gòu)成，感受漢字的奧妙和藝術(shù)魅力。增進學(xué)生對祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和熱愛，激發(fā)愛國主義熱情。

二、設(shè)計與思路：

在“字的創(chuàng)意設(shè)計”中，我設(shè)計了四個大的環(huán)節(jié)：一是認(rèn)古代漢字，二是欣賞現(xiàn)代美術(shù)字，三是設(shè)計指導(dǎo)，四是創(chuàng)意設(shè)計比賽。

本課的重點是字畫結(jié)合，而漢字的一個重要的特點就是它的“表意性”，而古代漢字更能體現(xiàn)這一特點，因此，從認(rèn)古代漢字這一活動入手就能讓學(xué)生較好地感受漢字的表意性特點，從而為他們的創(chuàng)意設(shè)計打下基礎(chǔ)。同時也能較好地激發(fā)學(xué)生對祖國古老文化熱情。

現(xiàn)代美術(shù)字的欣賞，主要目的有兩個，一是讓學(xué)生感受現(xiàn)代美術(shù)字的藝術(shù)魅力（體現(xiàn)在它外型的生動和設(shè)計的巧妙兩個方面），讓學(xué)生從感官和內(nèi)心去喜歡它，并從中學(xué)到設(shè)計的方法；第二就是讓學(xué)生了解藝術(shù)字的設(shè)計與他們的生活和學(xué)習(xí)息息相關(guān)。于是，我收集了一些店面、封面、廣告、隊報等藝術(shù)字的照片，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作動力，讓他們懂得學(xué)好藝術(shù)字的重要意義。

“創(chuàng)意設(shè)計”指導(dǎo)是本課的重點部分。我從突出重點和突破難點考慮，牢牢抓住“創(chuàng)意”兩字進行展開。如談?wù)劇皠?chuàng)意”是什么意思，“火”怎樣創(chuàng)意，兩個“蝶”字的`創(chuàng)意哪個好等，使學(xué)生較好地掌握創(chuàng)意設(shè)計的方法和注意點：那就是首先要有大膽的想象力，其次是要巧妙地聯(lián)系字的含義，然后是變形后要讓人認(rèn)得出這個字，要與字型結(jié)合并要好看等等。

在創(chuàng)意實踐這一塊，我設(shè)計了兩個活動環(huán)節(jié)，一是在老師精心挑選的一些字的輪廓上進行創(chuàng)意設(shè)計，如火、山、雨等簡單的字的設(shè)計；二是直接選擇自己喜歡的字進行設(shè)計。如自己的名字等。之所以這樣安排，是因為我考慮到美術(shù)字的設(shè)計難度較高，需要有一定的正規(guī)美術(shù)字的基礎(chǔ)，而一開始就讓學(xué)生既控制字的輪廓，又要創(chuàng)意變形，難度太大，弄不好很有可能就無法突破本節(jié)課字畫結(jié)合這一重點，因此在空心字創(chuàng)意設(shè)計時，學(xué)生的注意力非常集中，手腳得以充分放開。在這一環(huán)節(jié)，我在學(xué)生作業(yè)前，提供了教師的示范作品“花”字的設(shè)計思路，讓學(xué)生在范例欣賞中進一步理清了思路。我還以“點”為例教給學(xué)生方法（“點”可以用“一朵小花”、“一滴水珠”、“一片樹葉”、“一個五角星”等表示）。從學(xué)生的作業(yè)來看，效果是比較好的，學(xué)生創(chuàng)作的積極性也得到較好地激發(fā)。

但是，盡管我給了學(xué)生20分鐘的作業(yè)時間，但時間依然有點緊，有的學(xué)生創(chuàng)作出來的字沒有美感，還有待于進一步探究。

教師的創(chuàng)意教案設(shè)計篇十三

教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、懂得干革命需要文化知識，教育學(xué)生從小好好學(xué)習(xí)、天天向上。

3、閱讀《新補充讀本》中《小八路見到了毛主席》一文。

教學(xué)重點：

有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點：

從毛主席的語言、動作中體會毛主席對青少年一代的深深愛意和殷切期望。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、詞卡片。2、課文插圖。3、學(xué)生帶好《新補充讀本》。

教學(xué)過程：

一、示課題：

1、出示毛主席的題字：天天向上。

2、這是毛主席給我們少年兒童的題字，可以看出：毛主席非常關(guān)心我們少年兒童，希望我們少年兒童好好學(xué)習(xí)、天天向上。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《要好好學(xué)字》。

二、復(fù)習(xí)：

1、昨天我們讀準(zhǔn)了生詞，讀通了課文，了解了有關(guān)毛主席的一些生平事跡，下面老師就來檢查同學(xué)們是不是能認(rèn)讀這些詞語了。（開火車讀生詞卡片）。

2、能不能把課文讀流利呢？認(rèn)為自己能讀流利的請站起來讀。

3、明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

這節(jié)課我們就來練習(xí)有感情地朗讀課文，進行擴展閱讀。

三、學(xué)生感悟、朗讀課文。

（一）第一自然段。

2、學(xué)生自由讀第一自然段。

3、指名介紹。

（一）第二、三自然段。

1、找出毛主席和小八路說的.話，用筆劃出。

2、小組討論：怎樣讀這些話，為什么這樣讀？

3、小組匯報，教師伺機指導(dǎo)。

4、找出毛主席教小八路認(rèn)字的句子，劃出來。

5、讀這個句子，讀完后你有什么疑問？引導(dǎo)學(xué)生從讀中體會毛主席對少年兒童的親切關(guān)懷和殷切希望。

1、自然段連起來讀，看誰能讀出感情來。

四、擴展閱讀《小八路見到了毛主席》。

1、過渡：讀到這你有什么疑問嗎？我們的《新補充讀本》中有一篇文章能幫我們很好地理解課文。

2、學(xué)生自由讀。

3、學(xué)生匯報學(xué)習(xí)收獲。

五、激勵學(xué)生閱讀更多的課外書。

1、出示教師收集的資料與同學(xué)共享。

2、還有很多偉人，因為他們從小就刻苦讀書，長大了就成了有出息的人。同學(xué)們回去收集有關(guān)偉人小時侯刻苦讀書的事例，我們用一節(jié)課來交流。

教師的創(chuàng)意教案設(shè)計篇十四

（同學(xué)）常規(guī)的作畫工具。

（教師）同學(xué)優(yōu)秀作業(yè)，范作，廣告招貼、商品包裝、報刊標(biāo)題等剪貼圖。

教學(xué)過程。

1.導(dǎo)入，欣賞比較。

同學(xué)們你們在什么地方看到過美術(shù)字？各種產(chǎn)品包、書籍、廣告等。

那么這些美術(shù)字有什么作用呢？美術(shù)字是經(jīng)過藝術(shù)加工的實用字體，有著整齊、醒目、美觀、易認(rèn)的特點，是開展宣傳、教育不可缺少的工具，如橫幅標(biāo)語、黑板報、墻報、會場安排、展覽會，以和商品包裝和裝潢，各類廣告、報刊雜志和書籍的裝幀上等都離不開美術(shù)字。

美術(shù)字的種類很多，有楷體、宋體、黑體、仿宋體、綜藝體等（課件出示）。

（2）出示各種變體美術(shù)字掛圖，讓同學(xué)觀看、比較它與楷體宋體美術(shù)字的異同。

（3）教師小結(jié)：變體美術(shù)字是在宋體美術(shù)字、黑體美術(shù)字的基礎(chǔ)上，把筆畫、字形作了改變或夸張，使其更具裝飾性的一種字體。書寫時根據(jù)文字的內(nèi)容，運用豐富的想象力，對字形、筆畫、結(jié)構(gòu)進行巧妙的藝術(shù)處置，使之具有多樣的自由變化和藝術(shù)感染力，從而達到強化文字的精神含義的目的。

2.小組討論，研究創(chuàng)意。

（1）研究美術(shù)字的寫法：

講演結(jié)合，先說明變體美術(shù)字的.實用意義。按課本所示的三種常見變化規(guī)律，講授變體美術(shù)字的變化、設(shè)計和書寫方法。著重提出：筆形的變化，講究實用性、可讀性、藝術(shù)性等。

（提示：在講解變化的方法時，為更能吸引同學(xué)的興趣，結(jié)合日常生活中的實例，如冷飲店的“冰”字，或讓同學(xué)自身進行聯(lián)想。）。

（2）板書：特點：生動活潑、趣味性強。

用途：多用于廣告招貼，商品包裝，報刊標(biāo)題，書籍的書名等。

3.尋找內(nèi)容，設(shè)計構(gòu)思。

（1）引導(dǎo)同學(xué)對課本字例作評議，以拓寬同學(xué)對文字創(chuàng)意設(shè)計的思路。

（2）研討文字中其中一個筆畫變化的情況：找一件物品替代。

（提示：利用直尺、水彩筆等工具，在“火”、“果”、“雨”、“日”中任選一例，設(shè)計并繪制成變體美術(shù)字。）。

4.同學(xué)創(chuàng)作，巡視指導(dǎo)。

（1）選一個字或一個詞，如“美”或“浪花”等，根據(jù)文字的內(nèi)涵來構(gòu)思創(chuàng)意的形式，體會變體美術(shù)字的適應(yīng)性。

（2）同學(xué)創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

5.小結(jié)拓展，保管作品。

（1）自身評：讓設(shè)計好的同學(xué)上講臺說說自身的設(shè)計思路、方法、過程。

（2）師生共評：對能寫出有創(chuàng)意的美術(shù)字的同學(xué)給予鼓勵。

（3）保管同學(xué)作品。

教師的創(chuàng)意教案設(shè)計篇十五

運動有恒，堅持經(jīng)常(室內(nèi)----第32課時)。

教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生了解體育鍛煉的益處，怎樣上好每一節(jié)體育課，可以達到全面鍛煉身體、掌握知識、方法，促進身心發(fā)展、增強體質(zhì)的目的。

重點：體育鍛煉，要堅持經(jīng)常。

少年時代美妙而珍貴，它不僅富于幻想，而且還是長知識、長身體的黃金階段。幻想是。

講述《課堂常規(guī)》及注意事項。

對老師有禮貌。上課鈴響，體委整隊，靜候上課。要求;快、靜、齊。因故遲到要喊報告。下課時按老師要求整隊，聽老師下達口令后才下課。

不遲到，不早退。如有特殊情況要有班主任或醫(yī)生證明。提前向教師請假并按老師的要求參加適當(dāng)?shù)幕顒印⒁娏?xí)或全休。

上體育課要穿輕便的服裝和鞋子，盡量穿運動服、運動鞋。嚴(yán)禁攜帶小刀、鑰匙、胸針、鉤針等硬物。

注意安全。嚴(yán)格按老師教授的方法練習(xí)，未經(jīng)允許不隨意動器材，不做與課無關(guān)的動作，同學(xué)間要互相鼓勵，做好保護、幫助，聽從體委和組長的指揮。

愛護公共財物。課前按老師要求布置好場地器材，練習(xí)是要愛護使用器材，課后要認(rèn)真清點歸還器材。

進行合理的體育鍛煉。在體育鍛煉中，你會嘗試到鍛煉的愉快、競爭的刺激、合作的歡樂，體驗到勇敢與頑強、勝利與失敗、挫折與勇氣、拼搏與成功給你帶來的興奮和快樂，而且你會切實的感受到體育鍛煉對身體各器官系統(tǒng)機能的促進作用。經(jīng)常進行合理的體育鍛煉，可以促進生長發(fā)育，還可以調(diào)節(jié)神經(jīng)活動的靈活性。

總之，體育鍛煉不僅可以使你獲得健康的身體，還可以促進你的身心得到健康發(fā)展。

作業(yè)：1、多方面了解體育鍛煉的重要意義。

2、發(fā)展有氧代謝的能力，有什么方法。

教師的創(chuàng)意教案設(shè)計篇十六

教學(xué)內(nèi)容：

《義務(wù)教育課程規(guī)范實驗教科書·數(shù)學(xué)（一年級下冊）》第3－4頁。

教學(xué)目標(biāo)。

1．以生活中有關(guān)“左、右”的真實情境激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

2．通過同學(xué)參與多種形式的教學(xué)活動，使同學(xué)經(jīng)歷建立”左、右”方位感的過程。

3．能正確區(qū)分“左、右”的位置關(guān)系，體驗其相對性。

4．培養(yǎng)同學(xué)運用“左、右一的數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力和與人交流的能力以和觀察能力，讓同學(xué)體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。

5．結(jié)合被學(xué)內(nèi)容對同學(xué)進行“樂于助人”的思想品德教育和平安教育。

教學(xué)重難點：正確區(qū)分左、右的位置關(guān)系，體驗其相對性。

教具準(zhǔn)備：課件。

教學(xué)過程。

一、感知自身的左右。

1．創(chuàng)設(shè)問題憎境。

師：今天有好多老師來看小朋友們上課，讓我們用熱烈的掌聲歡迎他們。

問：小朋友們．剛才我們是用什么拍掌的？

2．體驗左、右。

（l）師：請伸出你的右手，再伸出你的左手。

（2）看一看。

師：請小朋友們看一看自身靈巧的小手。

（3）說一說。

師；誰來告訴大家：在生活中，你常用右手做什么？用左手做什么呢？

自身的身體，還有像這樣的好朋友嗎？

（5）生說。（要求同學(xué)摸著說）。

（6）揭示課題。

3．小游戲。

聽口令，做動作：

舉左手，舉右手；舉右手，舉左手。

左手摸左耳朵，右手摸右耳朵。

左手拍左肩，右手拍右肩。

左腳跳兩下，右腳跳兩下。

拍一拍：

在身體的上面、下面、前面、后面、左面、右面各拍兩下掌。

二、感知群體中的左邊、右邊，建立方位感。

1．找一找。

（l）第一橫排坐在最左邊的是誰？t右邊的又是誰？

（2）第二橫排中，從左往右數(shù)，第個同學(xué)是誰？從右往左數(shù)，第個同學(xué)又是誰？

師小結(jié)：同一個人，從不同的方向去數(shù)，順序也就不同。

（3）你的左邊是哪個同學(xué)？右邊又是哪個同學(xué)？

（4）同桌互相說一說：你的左面、右面都有哪些同學(xué)？

（5）全班交流。

2．解決生活中的實際問題。

（l）創(chuàng)設(shè)問題情境：一只小豬找不到回家的路，請小朋友用學(xué)到的前、后、左、右的知識幫小豬找家。

（2）同學(xué)展開討論。

（3）計算機演示結(jié)果。

（4）對同學(xué)進行平安教育和樂于助人的思想品德。

三、體驗左右的相對性，加強理解。

1．創(chuàng)設(shè)問題情境。

（1）師：老師和你們是面對面站的，請你判斷：老師舉的是哪只手呢？

（2）同桌互相說一說：你是怎樣想的？

（3）全班交流、驗證。

師小結(jié)：兩個人面對面站的時候，左、右剛好相反。

2．游戲鞏固認(rèn)識。

（l）師生齊舉左手。

（2）師與生演示：

老師的右手搭在同學(xué)的哪只肩上？

老師的左手搭在同學(xué)的哪只肩上？

同學(xué)的右手搭在老師的右肩上。

同學(xué)的左手搭在老師的左肩上。

（3）兩生演示：

伸出右手握握手，你是我的好朋友。

自身的`右手搭在對面同學(xué)的右肩上。

自身的左手搭在對面同學(xué)的左肩上。

（4）全班齊做。

3．解決生活中的實際問題，增強應(yīng)用意識。

（1）判斷：上樓、下樓的同學(xué)都是靠右邊走的嗎？

（2）同桌討論、交流：你是怎樣想的？

（3）匯報：計算機演示結(jié)果。

師小結(jié)：方向不同，左右不同，判斷時應(yīng)把自身當(dāng)做走路的人。平時我們上、下樓時，都要靠右走，按次序走。

四、聯(lián)系同學(xué)生活實際，拓展運用。

1．計算機演示：小白免用前、后、左、右的知識介紹自身的臥室。

2．同學(xué)運用前、后、左、右的知識介紹生活中的情境。

五、師小結(jié)，全課結(jié)束。

教師的創(chuàng)意教案設(shè)計篇十七

教學(xué)重點：學(xué)會兒歌《西瓜》，并會認(rèn)讀字卡“黃、沙”。

教學(xué)難點：認(rèn)識字卡、理解兒歌意思。

活動目標(biāo)。

1、會讀兒歌，理解兒歌內(nèi)容，并吐字清晰。

2、通過游戲的方式，認(rèn)識字卡“黃、沙”。

活動準(zhǔn)備。

掛圖、西瓜、字卡、椅子、籃子、錄音機、磁帶。

活動過程。

一、師生互相問好。

二、導(dǎo)入活動：聽錄音《西瓜》。

教師：請小朋友聽錄音，聽完錄音之后，說說你們在錄音中聽到了什么？

三、出示掛圖，教師引導(dǎo)幼兒觀察掛圖畫面。

教師：

1、圖上有哪些東西？

2、在平常生活中你們有見到過嗎？

四、出示實物《西瓜》,引導(dǎo)幼兒觀察.

教師：

1、今天老師給小朋友帶來了一個真實的西瓜,小朋友一起來看看。

真實的西瓜是什么樣子的?

五、出示兒歌，教師念誦兒歌一遍，并解說兒歌內(nèi)容。

六、教師引導(dǎo)幼兒進行朗誦。

1、全體幼兒朗誦一遍，

2、換快節(jié)奏朗誦一遍。

七、識字游戲。

1、教師出示字卡，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀漢字“黃、沙”

2、游戲1、“幫字寶寶找家”

教師將2個大字卡分別貼在籃子上面，把“黃、沙”2個字卡分發(fā)給每位幼兒，請幼兒排隊把相應(yīng)的字寶寶放入相應(yīng)的籃子里面。游戲結(jié)束后教師檢查是否正確。

游戲2、“搶椅子”

1、教師擺放多張椅子，并將字卡貼在椅子上面。

2、教師說明游戲規(guī)則：幼兒聽音樂搶椅子，當(dāng)音樂響起的時候，

幼兒圍著椅子跑圈，音樂停了，馬上搶椅子坐下，搶到椅子的'幼兒認(rèn)讀椅子上的字寶寶。

八、小結(jié)。

今天我們學(xué)了一首《西瓜》的兒歌，請小朋友一起讀一遍，認(rèn)讀字卡“黃、沙”。

活動延伸。

請小朋友回家之后，把以前所學(xué)的兒歌、字寶寶、跟今天所學(xué)習(xí)的兒歌與字寶寶一起復(fù)習(xí)一遍。