編寫教案需要考慮到學生的學習方式和學習興趣，以激發(fā)學生的學習動力和積極性。編寫教案需要教師對教學內(nèi)容進行分析和整理，確保教學目標的達成。推薦給大家一些教學案例，希望對大家的教學工作有所幫助。

變色龍美術教學教案篇一

【活動目標】：

1.感知顏色混合后的變化,激發(fā)對色彩變化的興趣.

2.提高對顏色的感知能力和對顏色的搭配能力。

3.樂于參加“色彩變變變”的活動,體驗活動中帶來的快樂.

【活動重點】：

1.了解顏色變化的特點。

2.掌握顏色混合搭配的方法。

【活動準備】:。

1.紅.黃.藍三個顏色寶寶。

來自 zgxlcd.com

2.童話城堡西瓜葡萄橘子圖片。,。

3.油畫棒.繪畫本。

4.舒緩動聽的音樂。

【活動過程】:。

一.導入激趣感知色彩美。

1.玩游戲變魔術。

1.)導語：“小朋友們,你們喜歡看魔術表演嗎?(出示魔術帽)今天老師要用魔術帽來變魔術,小朋友們先檢查一下魔術帽里面有什么,外面有什么?哇!什么都沒有,看看老師能變出什么呢?一二三,變變變!”

2)教師邊變魔術邊依次貼出紅、黃、藍三個顏色寶寶。

2.介紹什么是三原色。

教師:現(xiàn)在黑板上有哪三個顏色寶寶?它們有一個共同的名字小朋友要記好了哦!(告訴幼兒紅黃藍是三原色)。

二.情境游戲探索色彩美。

1.創(chuàng)編故事感受顏色的神奇。

2.打開城門了解顏色多變的方法。

1.)開第1一3扇門。

城門緊鎖著，紅色的寶寶看了看連忙說:“我有辦法了可以將一扇門涂上紅色”，小朋友們猜一猜黃寶寶和藍寶寶會怎么說呢?(幼兒舉手回答并上前找出相應的顏色扇形貼在城門鎖上)。

2.)開第4-6扇門。

教師引導幼兒思考交流:可以用三原色中的兩種混合在一起得到另外一種顏色.

幼兒用繪畫本探索嘗試畫出每兩種顏色混合后變化的顏色。(紅黃兩個顏色娃娃做朋友變成了桔紅色,紅藍兩個顏色娃娃做朋友變成了紫色,黃藍兩個顏色娃娃做朋友變成了綠色.)。

歸納小結(jié)兩種顏色搭配的方法，用兒歌的形式記住。(附兒歌：紅和黃，手拉手，變變變，變橘色。紅和藍，手拉手，變變變，變紫色。黃和藍，手拉手，變變變，變綠色。)小朋友們真聰明,能用紅、黃、藍三種顏色變出另外三種顏色，這就是《多變的顏色》.(出示課題)。

教師引導幼兒自己用顏色混合后得到的新顏色,逐步將扇形門鎖的顏色填滿--打開城門.

三.進入城堡畫出色彩美。

1找一找(城堡里珍藏的禮物)。

師:現(xiàn)在童話城堡的大門可以打開了,請小朋友們睜大眼睛,大聲跟我倒數(shù):三二一.大門打開啦!歡迎小朋友們來到童話城堡,你們看，漂亮嗎?童話城堡的主人給大家準備了一些特殊的禮物,聰明的小朋友們快把它們找出來吧!(請幼兒上前尋找西瓜、葡萄、橘子水果)。

師:咦!這些水果怎么都沒有顏色呢?我們來給它們涂上漂亮的顏色吧!(引導幼兒用紅黃藍三種顏色涂水果)。

2.看一看(出示圖片，幼兒觀察，分析西瓜、葡萄、橘子的形狀和顏色)。

3.涂一涂(播放輕音樂，幼兒作畫。教師巡回指導，重點幫助能力弱的幼兒完成作品，啟發(fā)能力強的幼兒注意色彩搭配和畫面安排。)。

變色龍美術教學教案篇二

活動目標：

1、能把自己看到的、喜歡的的游樂場用繪畫的形式畫下來。

2、引導幼兒用豐富的語言表達出自己的繪畫內(nèi)容。

活動準備：

幼兒用書、筆等。

活動過程：

一、引起興趣。

小朋友，你們?nèi)ミ^游樂場玩嗎?你們是跟誰去游樂場的?那你們喜歡去游樂場玩嗎?你們從游樂場看到了什么?(幼兒說)有過山車、還有摩天輪、還有碰碰車等。小朋友剛才說了這么多好玩的東西，像過山車、摩天輪、碰碰車等都是小朋友最喜歡的場所。

二、我心目中的游樂場。

我們每次去游樂場都喜歡玩這些東西，那如果讓我們小朋友來設計一個游樂場，你會設計什么樣子的，里面有什么好玩的呢?誰來說說，(引導幼兒大膽地設想一個漂亮的游樂場)。

三、幼兒繪畫、教師巡回指導。

剛才很多小朋友都說了自己心目中的游樂場是什么樣子的，那今天我們就把我們自己設計的游樂場畫下來，老師要看看誰的游樂場是最漂亮的。

1、引導幼兒大膽地把自己所設計的畫出來。

2、指導少部分幼兒完成作品。

四、結(jié)束活動。

1、請個別幼兒介紹自己設計的游樂場。

2、幼兒相互欣賞作品。

變色龍美術教學教案篇三

讓大家認識我。

2、能力：激發(fā)學生學習的意識，充分調(diào)動學生動手、動腦、動口能力。

3、情感：增進學生之間、學生和教師之間的交流、了解，增進彼此之間的.感情。

彩紙、剪刀、膠水。

樹葉的形狀和剪法，激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情。

1、設疑引入：請同學們猜一猜，老師請來了誰和大家一起玩游戲，展示大樹示范品。

2、鼓勵學生積極參與。

1、教師講解游戲規(guī)則：將學生分成若干組。

3、引導學生說一說樹木的形狀，樹葉的形狀、花紋、顏色等。

4、引導學生看看教材上的學生活動圖片說一說他們都在干什么，鼓勵學生像他們一樣參與活動。

5、小組討論：怎樣才能做出漂亮美麗的樹葉。

1、重點輔導不會制作的學生。

2、根據(jù)自己喜好任意制作樹葉，可用不同的方法：剪、貼、撕等。

教師可幫助沒有主意的學生找準位置。

今天大家都學到了什么？今天小朋友們表現(xiàn)的都不錯，

變色龍美術教學教案篇四

一、引題。

教師：小朋友，你知道有哪些恐龍？知道哪些恐龍的知識呢？

二、觀察了解體型高大的恐龍?zhí)卣鳎l(fā)想象洗澡方法。

1、出示恐龍震龍的課件，觀察提問：

這種恐龍叫什么名字？

它喜歡吃什么？它長得怎么樣？它長得這么高大，如果請你給它洗澡你會用什么方法?

2、經(jīng)驗拓展提問：

三、示范點撥，拓展思維。

3、教師總結(jié)：對了，我們作畫的時候恐龍畫得大一點，然后把自己想到的`洗澡方法大膽地畫出來，畫面內(nèi)容很豐富，又讓人看得很清楚，用上漂亮的顏色或者各種線條，這幅畫就很美。

四、幼兒奇思妙想，深化衛(wèi)生習慣養(yǎng)成教育。

1、創(chuàng)想繪畫要求：現(xiàn)在請你們也來給恐龍洗澡，并大膽地把洗澡的方法畫下來，要想出和別人不一樣的洗澡方法，看誰想出來的洗澡方法最獨特。

2、幼兒作畫，教師巡回指導，適時點撥、啟發(fā)幼兒思維。

五、分享經(jīng)驗、深化衛(wèi)生習慣養(yǎng)成教育。

1、幼兒展示作品，大膽地、用連貫的語言講述給恐龍洗澡的方法。

教師總結(jié)：對了，我們每個人都要做到經(jīng)常洗澡，還要做到飯前便后洗手，常換衣服，常剪指甲等，做一個講衛(wèi)生的好孩子。

在解決難點構(gòu)圖的問題上，我在黑板上先畫了一只大恐龍，起到了示范點撥，拓展思維的作用。之后讓幼兒在我的問題啟發(fā)下，想出了各種給恐龍洗澡的方法，這樣每個孩子選不同的地方進行表現(xiàn)，就輕松地解決了以恐龍為中心進行多主體構(gòu)圖的問題。在作畫中教師引導幼兒將畫面要豐富起來，用上漂亮的顏色或各種線條，使幼兒主動創(chuàng)想繪畫，培養(yǎng)了孩子的表現(xiàn)力和想象能力。這一環(huán)節(jié)引發(fā)了課堂的另一個高潮，在幼兒作畫過程中，由于我們是第一次畫恐龍。雖然他們對恐龍有一定的認識，但是在恐龍的構(gòu)圖上，部分幼兒還是不敢下手?？墒牵髞硪苍谖业囊龑庐嫵鰜砹?。可是恐龍的種類并不是很多，這一點讓我深思：上好一節(jié)美術課，教師首先對幼兒的作畫水平或基礎要做一定的了解、鋪墊。這樣，才能達到事倍功半的效果。

變色龍美術教學教案篇五

在教學本課時，我知道這篇課文描寫的變色龍雖然學生平時不能見到，但作者的描寫動物的方法卻值得學生好好體會，于是在教學過程中，我緊緊抓住作者的寫作方法，指導學生學習寫作方法。

例如在學習變色龍的外形特點時，我首先讓學生反復朗讀課文的第9小節(jié)，隨即讓學生在頭腦中或在畫面上形成變色龍外形的畫面，接著再與書本對照，從中得出結(jié)論：課文之所以能將變色龍寫得這么生動，因為能抓住動物的主要特征。在學習變色龍的捕食特點時，也就是學習課文的第11節(jié)，這節(jié)以非洲工人的介紹為主，寫了變色龍的眼睛的獨特之處，為了幫助學生了解變色龍的這一生理特點，我采用了“強記”的方法來學習，吸引了學生的注意力，收到了比較好的學習效果。同時我邀請學生來扮演工人讀課文介紹這一節(jié)的內(nèi)容，然后問學生知道了多少，在交流的過程中逐步了解變色龍的眼睛的特異功能。

文中描寫變色龍眼睛的詞句，很好地體現(xiàn)了語文課特點，體現(xiàn)濃濃的語文味?！八拿恐谎劬Χ寄軉为氜D(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，分別觀望四面八方的東西。當他的兩只眼睛同時注視前方時，酒會產(chǎn)生一種立體感……”在教學這兩句時，我先讓學生讀文后說說變色龍眼睛的獨特之處，學生都能回答出來，但我沒有局限于此而是讓學生再次讀文，揣摩語句，你覺得哪些詞語能很準確地反映出它的這個特點呢？學生很快就有了答案：“單獨、分別”因為只有變色龍的眼睛每只眼睛是獨立活動，不同于我們?nèi)祟愐约捌渌麆游锏难劬?。而且兩只眼睛能分別觀望。隨后我總結(jié)到：當我們準確地使用詞語，就能準確反映事物，把自己的意思準確地表達出來，這是一種語文能力，我們要學習。這部分教學時我沒有局限在讓學生了解變色龍眼睛這一淺顯的層次，而是通過語言文字的揣摩，使學生體會文中用詞的準確，而且沒有游離課文內(nèi)容，做到了內(nèi)容與形式的統(tǒng)一。

變色龍美術教學教案篇六

人教版美術三年級下冊第16課。

１、啟發(fā)學生對未來建筑的造型展開想象。

２、想象未來建筑可以建筑在哪里。

３、指導學生表現(xiàn)不同造型的建筑。

１、引導學生對未來建筑的造型展開想象。

２、指導學生將自己所想，用自己喜歡的方式表現(xiàn)出來。

圖片、色卡、資料、媒體等。

一、談話導入。

１、你知道什么是建筑嗎？（生思考回答）。

２、你見過哪些很有意思或很獨特的建筑嗎？能說給我們聽聽嗎？（學生拿出自己收集的圖片，欣賞，交流）。

二、探討、研究。

１、今天，老師也準備了幾幅建筑圖片（古建筑、現(xiàn)代建筑），比較一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？［出示圖片］（學生比較欣賞）。

２、這樣的古房子已不多了，而且越來越少，它們被許多現(xiàn)代建筑取而代之，現(xiàn)代建筑越來越受歡迎，你知道是為什么嗎？（學生談想法）。

a、下面我們就一起去參觀一下現(xiàn)代建筑之城吧！［出示圖片］。

b、剛才現(xiàn)代建筑之城的旅行中有你印象深刻的建筑嗎？跟大家一起分享分享吧！（學生介紹）。

３、從古代到現(xiàn)代，建筑也是不停（發(fā)展）變化的．未來的二十二世紀又會出現(xiàn)什么樣的建筑呢？你能猜想一下嗎？（學生猜想）。

４、請你用簡單的線條把它表現(xiàn)出來？學生板演．（其余學生在紙上練習、表現(xiàn)建筑）。

５、真了不起，你能根據(jù)這個簡單的建筑造型，具體想象一下這幢建筑的具體樣子嗎？（學生想象、交流）。

６、看來，一個造型在不同的建筑師腦海里能建造出不同的建筑，下面就讓我們用自己的.雙手來表現(xiàn)我們腦海中的建筑吧！學生表現(xiàn)．（可畫可做）。

７、建筑雛形展示，師生共評。

三、建筑與環(huán)境的研究。

１、你設計的建筑，打算把它建在哪里？為什么？

２、不同環(huán)境需要不同的建筑．不同的建筑應放在不同的環(huán)境中，你的建筑應有怎樣的環(huán)境呢？（學生思考，繼續(xù)完成作品。）。

3、學生作業(yè)，教師巡視指導。

四、作品展評。

1、舉辦“二十二世紀的建筑”展覽，師生共賞，交流心得。

2、生生互評，教師點評。

變色龍美術教學教案篇七

本課是在學生認識了動物與環(huán)境關系的基礎上編寫的，使學生進一步了解動物適應環(huán)境的有趣事例，如保護色、擬態(tài)、冬眠等，使其進一步感受豐富多彩的生物世界，知道動物適應環(huán)境的方式是多種多樣的，意識到生物與自然的和諧關系。

一：游戲互動,調(diào)動學生興趣。

設計有趣的撿豆子游戲，讓學生的注意力迅速投入課堂。對動植物適應環(huán)境而獨到的生活習性進行有效遷移，對變色龍的研究產(chǎn)生濃厚的興趣，由變色龍的獨特的功能過渡到“變色”——適應環(huán)境的課題上來。

二：提供大量的圖片和視頻，豐富學生的感性認識。

學生對變色龍會“變色”并不陌生，但為什么變色？卻了解不多，同時還有哪些動物是用什么方式來適應環(huán)境的，學生也知之甚少。本課為學生提供大量的圖片和視頻，給學生提供尋找資料和交流資料的機會，拓寬學生的知識面。

三：重視課前資料的搜集，重視合作與交流。

生活中，學生對動物適應環(huán)境的方式并不陌生，，但認識較單一，為了讓學生進一步認識動物適應環(huán)境的方式是多種多樣的，讓學生課前采用查閱圖書資料，訪問專家和上網(wǎng)查詢等方法獲取信息資料。一方面培養(yǎng)學生搜集資料的能力，培養(yǎng)學生自主學習的習慣；另一方面，學生在活動中，豐富了知識，開闊了眼界。在課堂上，采取小組合作的形式開展學習，通過合作與交流，體驗合作的愉快，做到資源共享。

四：重科學基礎知識的掌握，更重探究過程。

科學課是一們探究性極強的課程，為了更好的探究，一些基本的科學技能和知識還是有必要掌握的，這也是探究的基礎，否則就他們無法用理論來解釋問題。探究更多的是做實驗，讓學生在動手中思考問題、解決問題。實際上學生只要能“帶著科學問題去思考周圍的世界就是一種探究的方式”。

五：重視真實評價，促進學習習慣的養(yǎng)成。

在新課程的課堂中，非常重視評價的作用，對學生精彩的發(fā)言和獨特的思維。我們可以通過“一個小小的印章”或者“一句鼓勵的話語”來激勵他們。當然這種鼓勵必須真實，要讓學生明白“為什么”會受到獎勵，同時，要讓這種獎勵變?yōu)閯恿?，讓學生感到這是自己努力付出后的結(jié)果，這種獎勵是有“價值的”獎勵，而不是“廉價的”給予，進而激發(fā)學生對科學課學習的興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣和認真的學習態(tài)度。

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變色龍美術教學教案篇八

本冊教材有四個單元“材料”、“聲”、“光”、“電”、“磁”。調(diào)整后的新教材，內(nèi)容體系更加科學、合理。每個單元都有七個教學內(nèi)容，一般每(轉(zhuǎn)載于:。

1．小組分工合作畫學校的景觀圖并進行正確的組合。

2．初步了解畫平面圖的方法。

1．培養(yǎng)學生濃厚的'學習興趣和主動參與的學習精神。

2．培養(yǎng)講紀律、講安全、分工合作的品德。

1．畫圖是介紹學習環(huán)境的方法之一。

2．小組分工合作畫學校的景觀圖。

1．初步了解什么是俯視圖，會看俯視圖。

2．對景觀圖進行正確的組合。

合作式探究學習法，討論法，課堂外活動法。

多媒體、投影儀等。

變色龍美術教學教案篇九

《變色龍》是一篇寫人的外國小說，無論是時代，還是國度，小說中講述的人和事都與學生的生活相距甚遠，這給學生在理解上造成了較大的難度。

《變色龍》這篇文章通過記敘“我們”發(fā)現(xiàn)變色龍，端詳變色龍，放回變色龍的過程，展示了變色龍的特點，從而提醒人們保護動物。文章的題材學生比較感興趣，但在課堂教學中，想要真正的讓學生投入到課文中去，卻不是那么容易。

我在第一課時的教學中，課前讓學生搜集有關變色龍的資料，學生興趣高極了。因此，上課開始，我讓學生把事先準備好的有關變色龍的資料拿出來交流，讓學生了解變色龍的生活習性，外貌特點以及會變色的特點。交流中，學生的的積極性很高。我抓住這個時機進行教學，重點指導學生多讀，通過朗讀來感悟課文，大致了解變色龍的特點。

隨著語文課堂改革的逐漸深入“語文的課堂活動化”也是一個大膽的嘗試，課堂的活動如何開展，這節(jié)課我充分考慮學生的主體地位?；顒邮菍W生之間開展的，必須讓學生有足夠的興趣。這篇文章教學，內(nèi)容感情方面中的課堂提問十分貼近學生生活，所以課堂氣氛很活躍。回想這節(jié)課的前前后后，我感覺整個課堂處在一種輕松愉悅的氛圍之中。學生積極投入，熱情很高，精彩的發(fā)言一浪高過一浪。課上完了，聽了老師們、領導的高度評價，我的激情還久久不肯退去。我深信：只要我們善于依靠文本，大膽創(chuàng)新，我們的花朵定會開得更燦爛。

變色龍美術教學教案篇十

1、啟發(fā)學生感受和認識物體的形狀。

2、大膽用線涂出物體的形狀。

3、體驗涂繪繞線活動的樂趣，激發(fā)學生的繪畫熱情。

重點：用線大膽涂繪出物體的形狀，并體驗繞繞涂涂的樂趣。

難點：繞線涂繪方法的掌握。

各色、各質(zhì)地的各類線、范品、學生用紙。

40分鐘。

一、組織教學。

規(guī)范美術的'學習習慣。

二、導入新課。

1、出示一堆雜亂的各種線材料。（各色、各質(zhì)地的線）。

你能幫老師整理這一堆雜亂的線嗎？

教師與學生自由的圍坐在一起，教師請學生幫忙整理線，邊整理邊自由的談談：

1）讓學生自由的感知各類線；毛線、絲線、塑料線??

2）各類線的呈現(xiàn)狀態(tài)；直的、曲的、硬的、軟的??

3）生活中的運用；

4）線在生活中的象形；拉面、蛇、卷頭發(fā)、蚊香??

2、揭示課題。

三、欣賞感知。

1、學生成功整理的線團（規(guī)則形）欣賞感知。

1）看看是什么形狀的？

2）一個線團象什么？教師根據(jù)學生回答將線團添加成物體。

3）出示葡萄照片，你們看我們該怎么將線團組合？

4）學生嘗試練習：

主要練一練水果。

2、感知邊上那堆未整理的雜線（不規(guī)則形）。

1）啟發(fā)學生看看象什么？

2）如何擺放一下象什么？稍微添加一下能成什么？（組合）。

3）學生嘗試練習：

主要練一練繞繞動物，再添加一些環(huán)境。

3、游戲：

教師繞畫，學生猜猜繞的是誰？為什么？（抓特征）。

四、學生作業(yè)。在大紙上，學生將自己繞畫出來，教師繞畫自己，完成師生合影，背景添加上自己喜歡的東西。

五、教師巡回輔導。

1、及時反饋、糾正。

2、幫助有困難的學生。

3、參與其中。

六、課堂小結(jié)。

1、作品展示。

2、學生欣賞，說說自己的繞畫。

七、教學反思。

變色龍美術教學教案篇十一

用自己的畫法體現(xiàn)游樂園的場景。

通過畫畫提升畫畫的技巧能力。

活動準備。

班上每人一份美術用品。

游樂園的照片六張。

活動過程。

一、話題導入。

師：小朋友你們都去過游樂園吧!里面是不是很好玩啊!有好多小朋友都愿意去玩，老師用畫的畫給你們展示出來。

二、學畫畫導入。

1、讓幼兒觀察人物的動作。

2、人物的動作有那些不同?

3、說一說，自己去游樂園玩的動態(tài)。

4、教師講解，并教幼兒畫她們所描述的動作。

三、畫一畫。

1、老師已經(jīng)畫完了，你們也來畫一畫吧!

2、提醒幼兒一定要把人物的動態(tài)畫出來。

3、幼兒畫畫時，教師要指導。

四、欣賞作品，并鼓勵幼兒。

變色龍美術教學教案篇十二

1、讓學生大膽自由地表現(xiàn)，激發(fā)學生對美術學習的興趣。

2、熟悉常用的繪畫工具和材料，體驗畫的樂趣。

3、培養(yǎng)良好的繪畫習慣。

重點：熟悉常用的繪畫工具和材料，體驗畫的樂趣。

難點：學生大膽自由的表現(xiàn)。

各類彩色筆、各類質(zhì)地的.繪畫用紙、教學范畫。

40分鐘。

一、組織教學。

準備繪畫工具，規(guī)范繪畫習慣。

二、導入新課。

1、學生上臺介紹自己所帶的各類彩筆，當當小老師，教教我們怎么用？

2、揭示課題。

三、欣賞感知。

1、教師出示各類的范畫作品，讓學生欣賞，

1）你看到了什么？是什么顏色的？

2）他們畫了什么？象什么？

3）他用了什么彩筆？

4）猜猜是怎么畫的？

5）你覺得這幅畫怎么樣？掛在哪比較好？為什么？

2、看看他們的用紙，有什么不同？

1）教師出示各種質(zhì)地的繪畫用紙，讓學生摸一摸，感受一下紙的質(zhì)感。

2）分組挑選喜歡的紙，猜想會有怎樣的效果？

3）嘗試練習：

合作小組一起畫一畫。

3、交流體會，相互欣賞。

四、學生作業(yè)。

以合作小組為單位，挑選自己喜歡的繪畫方式，大膽的畫畫。（室內(nèi)、市外均可）。

五、教師巡回指導。

1、指導學生正確用筆。

2、鼓勵膽小的學生大膽的繪畫。

3、室外注意安全。

六、課堂小結(jié)。

1、學生說說繪畫的內(nèi)容、繪畫的過程中發(fā)生的事。

2、說說繪畫的樂趣。

3、相互評價。

4、教師總結(jié)。

七、教學反思。

變色龍美術教學教案篇十三

根據(jù)本月的美術計劃和本月的主題,初步認識顏色,感知顏色,讓幼兒充分的體驗玩顏色的樂趣.以及本班幼兒的美術基礎,所以我設計了本次的活動.

1. 學習用“手指點畫” 的方法進行繪畫創(chuàng)作.

2. 培養(yǎng)幼兒大膽作畫的能力.

3. 培養(yǎng)幼兒初步感受色彩搭配美的情感.

教學重點:

幼兒能用手指進行繪畫創(chuàng)作.

教學難點:

色彩的搭配

裝有花的花瓶圖片若干(ppt)

各色的油畫棒、顏料

有花的實物花瓶兩個

范畫一張，畫有花瓶和樹枝的紙張若干

擦手的毛巾每個幼兒一張

一、出示ppt,引導幼兒感受花和花瓶之間的色彩對比。

1、讓幼兒說出花和花瓶的顏色。

2、 引導幼兒將花與花瓶之間的顏色進行對比。

二、出示實物花瓶，引導幼兒進一步感受色彩的對比。

三、 教師示范作畫。

1、出示范畫，讓幼兒觀察范畫。

教師：畫中的花瓶是什么顏色的?花是有哪些顏色?

教師：這幅畫使用了哪些你們知道的材料呢?

2、教師介紹畫紙以及桌上的操作材料。

3、 出示畫有花瓶的紙，教師示范用油畫棒涂色，并講解涂色的要求。

4、 教師用手指使用顏料在樹枝上進行點畫，邊點邊講點畫的方法：點、抬。手指點下去不能換位置。手指換顏色時，必須用毛巾把手指上的顏色擦干凈。

四、 幼兒操作

1、 幼兒選擇顏色自由操作

2、 教師做巡回指導

五、 評價幼兒的作品，特別是色彩搭配很協(xié)調(diào)的，要予以表揚。

六、 活動結(jié)束，收拾桌面操作材料。

本節(jié)課主要是要求幼兒用手指進行點畫，幼兒在實際的操作中，大部分的幼兒都能使用點抬的方法進行點畫;他們在色彩的搭配上，很隨性，都是按他們自己的喜好來的。我班的幼兒很喜歡玩顏料，每次上顏料課，他們都很喜歡，積極性也很高。但是在換顏色時，有的幼兒沒有擦手，把顏色弄混了。如果我再上這堂課，我要邀請那些這方面能力較弱的幼兒到范畫上來練習，給予他們機會。

變色龍美術教學教案篇十四

教學目標：

1、指導學生在windows畫圖程序中繪制簡潔的圖案。

2、指導學生采用windows畫圖程序進行復制、粘貼，組成一幅漂亮的圖案。

3、引導學生通過創(chuàng)意和操作感受課的樂趣和設計制作成功的喜悅。

教學重點：

采用windows畫圖程序創(chuàng)作一幅漂亮的圖案（花草樹木）。

教學難點：

創(chuàng)作方法的了解和掌握(畫圖程序界面上各種工具的使用)。

教具準備：

電腦演示示范作品以及電腦軟硬件設施。

課堂教學：

一、復習導入：

1、組織教學，確保每臺電腦能夠正常運行。

2、復習學過的圖畫程序操作方法及本課的圖案知識、設計、排列、重復等造型知識內(nèi)容。

二、發(fā)展階段。

1、教師示范：

以清晰的演示復習圖畫程序界面上的各種工具的用途，當場示范電腦繪畫中圖案繪制、復制、粘貼、翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)、拉伸等創(chuàng)作方法。

2、師生共同完成一些電腦繪畫方法的操作。

3、學生進一步熟悉軟件中的各種工具。

4、學生創(chuàng)作。

學生選用自己喜歡的電子畫筆和顏色，通過想象與構(gòu)思，利用工具箱中的各種工具設計并畫出老師要求或自己想創(chuàng)作的形象。并按照一定的規(guī)則進行復制、粘貼、翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)、拉伸的操作，制作出具有一定內(nèi)容的圖案。

作業(yè)要求：大膽、自由地創(chuàng)意和繪制。

5、學生作業(yè)品評。

學生完成作業(yè)后，在屏幕上互相評價、欣賞，并評出最有創(chuàng)意的作品。

三、收拾整理。

指導學生按照正確的步驟安全地關閉電腦，整理桌面、地面。

四、課后拓展。

鼓勵家里有電腦的同學多做練習，進行有趣的造型活動，鞏固所學知識?？赡艿脑挵炎约旱淖髌反蛴〕鰜?，送給父母、老師或同學。

五、教學反思。

變色龍美術教學教案篇十五

總課時數(shù):19,20。

第一課時。

教學目的:。

1,指導學生采用界面上的繪畫工具進行繪畫和復制,粘貼游戲.

2,引導學生通過簡單的創(chuàng)意和操作,感受電腦美術課的樂趣.

教學重難點:。

1,利用復制和粘貼的功能來引導學生進行簡單的創(chuàng)意,想象并組合畫面.

2,在粘貼過程中形象大小和色彩的改變.

3,利用矩形,橢圓形等工具進行形象創(chuàng)作.

課前準備:。

1,師準備電腦及電腦軟硬件設備,還有一些電腦美術的優(yōu)秀作品.

教學過程:。

1,引導過程。

(1)組織好學生進入電腦室上課的組織工作并安排好.

(2)復習一年級學過畫圖游戲方法導入本課的排列,重復,變異等造型內(nèi)容.

(3)教師打開一些電腦美術優(yōu)秀作品讓學生欣賞并演示電腦繪畫中復制和粘貼的創(chuàng)作過程,來激發(fā)學生強烈的學習興趣.

(4)引導學生分析圖中的復制和粘貼.(讓學生了解用復制和粘貼就可以組合成一幅完整的畫)。

2,發(fā)展過程:。

(1)詳細的說明畫圖程序界面上的各種工具的用途,并演示與粘貼以及變化的操作方法及過程,以便讓學生更清楚的了解和掌握.可先讓學生隨意地使用一下各種工具,試著進行復制,粘貼和變化的操作,也可互相交流.

(2)步驟:打開畫圖程序.(開始-程序-附件-畫圖).打開工具箱的各種工具畫出一個形象后上色,并打開編輯進行復制,粘貼和變化.

(3)布置作業(yè).讓學生利用復制,粘貼和變化制作一副有獨特,有趣的作業(yè).鼓勵學生大膽,自由的創(chuàng)作和繪制.作業(yè)完成后可讓學生互評,互欣賞.

收拾與整理。

指導學生按正確的步驟關閉電腦,保持教室環(huán)境整潔.

第二課時。

教學目標。

1,指導學生打開電腦并進入擔任系統(tǒng)畫板程序的界面.

2,指導學生采用模板添色和界面上的工具進行簡單繪畫游戲.

3,引導學生通過簡單的創(chuàng)意和操作感受電腦美術課的`樂趣和成功的喜悅.

教學用具。

電腦演示操作示范作品及電腦設備.

教學過程:。

一,組織教學:。

教育學生要愛護電腦設備及專用教室中的各種教學設施.

二,講授新課.

(一)引導部分.

1,操作教學準備工作.

做好學生進電腦教室上課的組織工作,安排好每個學生的座位及上機的電腦.

2,學生范例作品欣賞.

教師讓學生欣賞一些電腦美術的優(yōu)秀作品,當場演示電腦繪畫的創(chuàng)作過程,激發(fā)學生的強烈興趣并產(chǎn)生對電腦繪畫的直觀印象.

3,講授基本常識.

先開主機,再開顯示器,電腦通常就會自動進入windows系統(tǒng)的主桌面,點擊左下角開始按鈕,從彈出菜單中點擊程序文件夾,從彈出菜單中點擊附件文件夾,再從彈出菜單中點擊畫圖圖標,便進入windows畫圖程序.(教師要注意消除學生對電腦的恐懼心理.)。

4,講解畫圖程序.

教師講解畫圖程序界面上的各種工具的用途,并演示一下,讓學生更清楚地了解和掌握.(讓學生隨意地使用一下各種工具.)。

(二)發(fā)展部分.

1,教師演示并帶領學生共同完成一幅電腦繪畫作品.

(1)教師在應用軟件中為學生作業(yè)設計制作好各種動物模板,選擇合適漂亮的畫面作為學生作業(yè)的場景.

(2)取名存盤后在主桌面上建立快捷鍵圖標,讓學生能夠方便打開.

2,學生自由操作練習,教師指導.

(1)引導學生打開文件后,將各種飛禽走獸拖放到場景中合適的位置并調(diào)整大小.

(2)要求學生作業(yè)以選擇模板填色為主,同時鼓勵有基礎的或接受能力強的學生自由地發(fā)揮,大膽地創(chuàng)作.

3,學生互相欣賞,評價作品.

作業(yè)完成后讓學生在電腦前互相評價,欣賞其他同學的作品.

(1)學生自我講解,作簡單介紹.

(2)集體推選優(yōu)秀作品,進行獎勵.

4,收拾與整理.

指導學生按照正確的步驟安全地關閉電腦,整理桌面,保持教室環(huán)境的衛(wèi)生和整潔.

三,課后拓展.

phtshp電腦繪畫作品欣賞。

變色龍美術教學教案篇十六

知識與技能目標：能夠嘗試掌握人物泥塑的基本技法，把握人物動態(tài)與神態(tài)進行主題創(chuàng)作，把握特定雕塑主題與表現(xiàn)形式語言選擇之間的組織關系。

過程與方法目標：能夠模仿優(yōu)秀雕塑作品，提高立體造型能力與表現(xiàn)技巧。

情感態(tài)度與價值觀目標：能提高對日常生活的觀察能力和對生活美的感受能力。

教學重難點。

掌握小泥塑作品制作的方法、步驟并制作小泥塑。

創(chuàng)作時，不拘泥于自然真實，而是根據(jù)意圖大膽采取取舍。

教法學法。

自主探索、觀察比較、探索方法、制作表現(xiàn)、展示評價。

教學過程。

一、教學導入。

1、提問：我們生活的環(huán)境（校園、社區(qū)、城市）中，主要雕塑作品及特點是什么？

2、對敦煌城雕反彈琵琶的分析。

3、分析比較p8頁雕塑的神態(tài)特征各有什么不同？

二、自主探究。

分析作品《梳》，

1、你認為藝術家所表現(xiàn)的人物是什么身份？

2、人物的表情、動態(tài)表現(xiàn)了對象的什么特征？

小結(jié)：藝術家通過不同的動態(tài)、神態(tài)來展現(xiàn)人物的個性。

三、了解工具材料。

通過課件和課本中的圖片認識工具，教師準備的實物供學生認識和體會感受。

四、觀察比較。

雕塑的主要形式：欣賞《花朵》、《推磨》、《梳》等作品。

雕塑的主要形式：圓雕、浮雕（高浮雕、淺浮雕）。

五、雕塑的創(chuàng)作方法。

1、雕塑包含兩種制作方法，即“雕”與“塑”。

2、泥塑基本創(chuàng)作技能介紹，包括：貼、搓、提、接等。

3、欣賞泥塑視頻（6分鐘視頻）。

六、嘗試表現(xiàn)。

作業(yè)要求：捏制成一個簡單的一個人物動態(tài)泥塑。

七、作品講評。

講評有特點的學生作業(yè)，教師何以對這些泥塑拍照留念，以備后用。

1、根據(jù)自己見到的回答。

2、簡單發(fā)表意見。

3、歸納：不拘泥于自然真實，而是根據(jù)表達意圖大膽采取取舍、用夸張的手法來表現(xiàn)主題。

1、學生分析。

2、總結(jié)歸納。

認識工具。

學生分組討論，說說他們在形式上的不同。

觀察、學習。

視頻欣賞、直觀感受泥塑的制作方法。

學生按作業(yè)要求嘗試制作練習。

自評互評。

變色龍美術教學教案篇十七

認知：通過有趣的美術表現(xiàn)方式及欣賞活動，培養(yǎng)學生感受抽象美和以抽象的色彩、點線表達情緒的能力。

操作：能用不同的色彩、點線來表達特定的情緒。

情感：通過欣賞、交流討論，激發(fā)創(chuàng)造精神，陶冶情操，完善人格。

教學重點：欣賞繪畫作品，體驗色彩和點線變化的豐富，感受藝術元素所帶來的特有表現(xiàn)力。

教學難點：用不同的色彩、點線表達特定情緒。

教學準備：圖片、課件、水粉顏料、油畫棒、水彩筆、畫紙等。

一、感知與體驗。

1、今天我們來學習第13課《畫情緒》。板書課題：畫情緒。

2、情緒就是心情、心境。我們平時都會有什么樣的情緒？…常見的有喜、怒、哀、樂。

3、你能找出和畫面相同的情緒嗎？[課件]。

二、創(chuàng)作與表現(xiàn)。

2、欣賞范作。說一說畫面中哪些色彩的搭配、點、線和形狀可對應哪些情緒？

3、畫一畫。聽一段音樂想想作者表現(xiàn)的什么情緒，請你高舉你的食指在空中畫線條或形狀：播放熱情的音樂（歡快的節(jié)奏），柔和悲傷的音樂（江河曲），你又是用怎樣形狀的點線面？師生交流：說說畫的點線面是怎樣的.？你感受到了作者怎樣的心情？（長的、短的、急的、慢的、自由的、規(guī)則的）。

5、教師師范技法。

6、學生練習，教師布置作業(yè)要求，巡視。（課件出示作業(yè)要求）。

三、反思與評價。

1、作業(yè)展示，師生共同評價。

2、作品交流，為什么有的作品缺乏表現(xiàn)力？

拓展：

1、來自大自然的色彩、點線面。[課件]。

2、嘗試用電腦繪畫等方法來表現(xiàn)情緒。

變色龍美術教學教案篇十八

本課是色彩知識系統(tǒng)學習中的一個環(huán)節(jié)，在學生已學會原色和間色及調(diào)配方法的基礎上，通過做嘗試性的色彩游戲，幫助學生理解什么是明度，什么是明度漸變，山此讓學生體驗明度漸變可產(chǎn)生的縱深感及節(jié)奏美。

1.學習色彩的純度漸變知識，并能用色彩的純度漸變創(chuàng)作圖案畫。

2.掌握純度漸變的調(diào)色方法。

3.體驗純度漸變有序排列的圖案所產(chǎn)生的縱深感與節(jié)奏美，培養(yǎng)學生色彩表現(xiàn)能力。

1.學習色彩純度漸變的知識及色彩調(diào)配方法。

2.掌握調(diào)色時的漸變規(guī)律，繪制豐實、有趣的純度漸變圖案。

師：范畫、毛筆、水粉顏料。

生：課本、毛筆、水粉顏料、調(diào)色盤、畫紙等。

這幾幅畫中有一幅跟別的效果不同，請仔細觀察把它找出來。（學生通過仔細觀察感受明度漸變與純度漸變的區(qū)別）這種色彩的變化雖然也是漸變，但與明度是不同的'，我們稱之為色彩的純度漸變。今天我們就來學習色彩的純度漸變。（板書課題）。

色彩的純度又稱色彩的彩度、飽和度，是指色彩的純凈程度，它表示顏色中所含有色成分的比例。含有色彩成分的比例愈大，則色彩的純度愈高，含有色成分的比例愈小，則色彩的純度也愈低?？梢姽庾V的各種單色光是最純的顏色，為極限純度。當一種顏色摻入黑、白、灰或其他彩色時，純度就產(chǎn)生變化。當摻入的色達到很大的比例時，在眼睛看來，原來的顏色將失去本來的光彩，而變成摻和的顏色。當然這并不等于說在這種被摻和的顏色里已經(jīng)不存在原來的色素，而是由于大量地摻入其他彩色而使得原來的色素被同化，人的眼睛已經(jīng)無法察覺出來了。有色物體色彩的純度與物體的表面結(jié)構(gòu)有關。如果物體表面粗糙，其漫反射作用將使色彩的純度降低；如果物體表面光滑，那么，全反射作用將使色彩比較鮮艷。

讓我們來欣賞幾幅用色彩的純度漸變做為表現(xiàn)手法的作品。

1.老師示范：

教師用紅色加灰色、紅色加綠色兩種漸變作比較，結(jié)合學生調(diào)色小練習中出現(xiàn)的問題，做具體示范，也可以讓部分學生跟老師一同練習、示范。

2.學生練習：

要求：

1.獨立創(chuàng)作一幅色彩純度漸變的圖案畫。

2.用水粉顏料色完成作業(yè)。

學生優(yōu)秀作業(yè)展示。

1．評出“最佳效果獎”。

2．的作品哪一部分表現(xiàn)得效果最好，哪一部分有待改善?

尋找色彩的純度漸變在生活中的運用。

變色龍美術教學教案篇十九

強調(diào)讓學生用畫筆勾完輪廓后再用彩筆涂色，這種繪畫形式顯得單一、枯燥。

本學期的美術特色教學課程――線描畫是一種新的繪畫形式，在教學中我和學生們一起去感受線描畫所帶來的樂趣。

線描畫也是兒童繪畫的一種主要形式，主要以線條去造型。

通過流暢的線條學生可以隨心所欲，不拘一格地把自己的所想所感表現(xiàn)出來，隨意性很強。

經(jīng)過半個學期的教學，我發(fā)現(xiàn)學生們比較喜歡這種新的繪畫形式。

首先我通過講解讓他們認識點、線、面，黑、白、灰這些線描畫的基礎知識，再通過欣賞線描作品讓學生了解運用點、線、面作為表現(xiàn)手段來描繪物象的一些簡單裝飾方法，如添加，變形，重復等裝飾手法。

在輔導學生作業(yè)時，我會尋找一些與學生的日常生活貼近的題材作為描繪對象，如漂亮的魚，可愛的小鳥等有趣的小動物形象，以此來激發(fā)學生的學習興趣。

通過與學生共同努力，學生們已經(jīng)能夠使用線條去表現(xiàn)這些常見的物體，但學生在學習線描畫過程中還出現(xiàn)了一些需要注意的問題，最大的障礙就是線條的流暢性，在用筆時經(jīng)常會有學生因為膽怯怕畫錯，所以不敢大膽下筆。

這時我就會通過示范教給學生一些彌補錯誤的方法，鼓勵學生大膽繪畫。

學生經(jīng)過多次嘗試后逐漸的會克服障礙，下筆肯定，一氣呵成，從而越來越喜歡這種繪畫形式，并能夠去認真體會繪畫過程中的樂趣。

變色龍美術教學教案篇二十

摘要：電腦美術是一門新興的藝術形式，它是藝術與科技的融合，它的產(chǎn)生和發(fā)展帶動了社會的物質(zhì)文化變革，本文論述計算機時代下繪畫藝術在電腦中的認識與應用，指出電腦美術是繼承和發(fā)展傳統(tǒng)繪畫藝術的一種全新的表現(xiàn)形式，并通過大量論證，對電腦美術進行多方面的論述與評價，深入研究了傳統(tǒng)繪畫藝術與電腦美術兩者之間的相互關系，從而闡明電腦美術藝術領域中的意義與作用。

關鍵詞：視覺效果;應用;創(chuàng)作工具;關聯(lián);表現(xiàn);計算機。

在社會生活中，社會文化和藝術的變革必然是科學技術的提高結(jié)果。

從美術史的發(fā)展來看，繪畫藝術的發(fā)展依靠于科學技術的進步，在信息時代的當今社會，計算機技術的不斷發(fā)展，電腦美術利用計算機應用技術的一門新藝術誕生了，而高科技技術是電腦美術具有的圖像特效藝術創(chuàng)作的技術支撐，傳統(tǒng)繪畫藝術的規(guī)律這是電腦美術遵循的核心基礎，這兩點都是電腦美術自身特點和獨特的藝術創(chuàng)作的中心組成部分。

在此基礎上社會需求使它的應用范圍日益廣泛，電影特效、游戲設計、卡漫動畫片的制作、電視節(jié)目制作、廣告設計、室內(nèi)環(huán)境設計等領域都有它的應用與體現(xiàn)。

電腦的功能已脫離簡單計算工具的范疇，它主要以人思維意識的延伸而形成的虛擬圖像形式，而電腦美術是繪畫藝術與計算機相結(jié)合的產(chǎn)物，它產(chǎn)生的效果超出大家的想象，影響到人們生活的方方面面。

當電腦美術的發(fā)展趨于成熟以后，大眾普及化程度的提高，它對傳統(tǒng)繪畫手繪的表現(xiàn)形式產(chǎn)生了一定沖擊。

由于計算機具仿真物像的能力和豐富的色彩上色的能力，使得電腦美術表現(xiàn)客觀事物的影像能夠更加精細逼真，在傳統(tǒng)中繪畫中所要求的藝術再現(xiàn)的真實性，因為電腦美術的誕生而達到了一個嶄新的局面。

以前藝術家進行藝術構(gòu)思時、藝術構(gòu)圖從草圖到定稿的繪制，需要反復推敲，這些都藝術家造成了很麻煩同時又占去大部分時間。

這也是對傳統(tǒng)的手繪形式的制約。

而在傳統(tǒng)的手繪過程中，藝術家們繪畫表現(xiàn)水平的不同，將影響畫面的最終成畫質(zhì)量。

而這些不足恰恰被計算機彌補，電腦輸出成像，節(jié)約了創(chuàng)作時間，減少了手繪過程中的'反復，由于效率的提高使創(chuàng)作過程縮短，使藝術家的創(chuàng)作質(zhì)量得到提高。

富余下來的時間去藝術家可以構(gòu)思其他作品。

電腦美術呈現(xiàn)各種不同的圖案效果，作為藝術家創(chuàng)作參考，這個過程藝術家可以對圖像的造型、色彩和藝術表現(xiàn)力進行推敲調(diào)整，使之更加準確把握圖像表現(xiàn)效果，電腦美術的運用使藝術家增強了對創(chuàng)作畫面效果質(zhì)量的有效地控制。

當然這不意味著對傳統(tǒng)手繪方式本質(zhì)的質(zhì)疑，只是要提高藝術家進行藝術創(chuàng)作的快潔和靈活。

電腦美術能夠虛擬客觀事物進行仿真成像，在電腦美術創(chuàng)作活動中，電腦美術給我們展示了一個自由的全新的視覺影效，視覺上它能輕松表現(xiàn)出傳統(tǒng)手繪很難實現(xiàn)的圖像效果。

它的三維立體技術對虛擬成像提供了更有效的助力。

在傳統(tǒng)繪畫藝術創(chuàng)作中，畫家要有較強的藝術構(gòu)思能力，同時要經(jīng)過長期造型訓練才能有較強手繪能力。

否則難以保障畫面質(zhì)量，而電腦美術在這個方面就給予畫者創(chuàng)作提供了便力，畫者可以通過電腦屏幕展示的圖像來觀察自己作畫各個階段的畫面效果，并給以調(diào)整和修改，而有更充足的時間對自己的畫面進行更深入得挖掘。

在藝術創(chuàng)作中電腦美術為畫者提供了豐富多彩的藝術門類的圖像效果，如國畫、油畫、水彩、素描、浮雕、馬賽克等不同材質(zhì)肌理圖畫效果。

給畫家探求各種藝術表現(xiàn)語言提供了借鑒和參考的平臺。

另外電腦對圖像有很強的預視成像能力，這也為繪畫藝術提供了極大的便利。

創(chuàng)作者可以通過電腦把不同的圖畫拼接組合，形成各種不同視覺圖像，使傳統(tǒng)繪畫創(chuàng)作更加便利。

電腦美術圖像操作方面的優(yōu)勢對傳統(tǒng)繪畫手繪中的技法和思維觀念都產(chǎn)生了重大影響。

我們不能把電腦看作繪畫創(chuàng)作過程中一個輔助工具，而畫者運用電腦進行美術創(chuàng)作，它的意義在于更加拓寬和提高了傳統(tǒng)繪畫藝術形式的表現(xiàn)多樣化。

運用電腦美術特殊視覺效果，有利于挖掘和拓寬大量不同的繪畫藝術語言。

隨著電腦的使用普及，繪畫創(chuàng)作已經(jīng)不再是少數(shù)派的專利，在電腦美術推動下，藝術創(chuàng)作進入藝術大眾化平民化的時代。

這激發(fā)了廣大群眾的創(chuàng)作熱情，從而實現(xiàn)自己的美術創(chuàng)作夢想，對于普通群眾來說，對繪畫藝術從欣賞到參與創(chuàng)作，是全社會整體藝術文化的飛躍，這是大眾從被動接受到主動參與的實質(zhì)變化。

藝術創(chuàng)作不再是少數(shù)派形式的表現(xiàn)。

在電腦美術中已無職業(yè)與非職業(yè)的概念，電腦美術使藝術創(chuàng)作更加自由了。

隨著計算機網(wǎng)絡文化的深入與普及，繪畫作品在網(wǎng)絡上的傳播交流也更加便利廣泛，人們的創(chuàng)作欲望得到空前的釋放，使得大量群眾電腦美術作品在網(wǎng)絡上出現(xiàn)，所以大眾化藝術發(fā)展離不開電腦美術的推動與影響。

在這里電腦本身的先進技術并不啟主要作用，而它作用是給大眾的藝術創(chuàng)作的展示提供了交流平臺，電腦美術為傳統(tǒng)藝術開拓提供助力。

盡管如此，我們也要知道這并不意味傳統(tǒng)繪畫的下降，傳統(tǒng)手繪的藝術表現(xiàn)形式和深度不是電腦美術可以比擬的。

電腦美術的發(fā)展，關鍵要研發(fā)出手繪筆墨所不能比的“電子筆墨”效果，有自己的獨到的藝術表現(xiàn)語言。

不能只把電腦美術當成單純的圖像模擬藝術形式。

總之，電腦美術作為具有豐富視覺效果的一門藝術類別形式，實質(zhì)上電腦美術和傳統(tǒng)繪畫藝術只是創(chuàng)作工具的不同而已，其追求藝術表現(xiàn)和精神理念是相同的。

電腦美術與傳統(tǒng)繪畫都屬于人文學科范疇，都把人文精神的體現(xiàn)作為終極目標，隨著社會的發(fā)展，社會的發(fā)展進步，科學技術不斷革新。

電腦美術在傳播社會人文精神方面的作用越來越大。

參考文獻：

[1]、潘云鶴，《電腦與藝術共創(chuàng)未來》，清華大學出版社，1996。

[2]、徐巧慧，《數(shù)字化藝術的生存—淺談電腦藝術設計》，《裝飾》，2002。

變色龍美術教學教案篇二十一

教材分析：

《學畫農(nóng)民畫》是人美版第八冊第十課，本課屬于“造型、表現(xiàn)”系列，是通過欣賞、臨摹農(nóng)民畫，了解農(nóng)民畫的起源、藝術特色和在民間藝術中的地位,感受其夸張、強烈的表現(xiàn)手法。農(nóng)民畫與兒童畫從表現(xiàn)手法上有相同之處，它利于兒童理解和模仿，從而學通過本課教學讓學生了解農(nóng)民畫的裝飾特點和表現(xiàn)手法，學教學目標：

知識目標：通過欣賞課本的圖版和美術作品，了解農(nóng)民畫的特征和藝術形式。

能力目標：培養(yǎng)學生改畫、添畫的能力。

情感目標：使學生感受生活與美息息相關，以及農(nóng)民畫的鄉(xiāng)土氣息和獨特的審美情趣。

教學重難點：

重點：了解農(nóng)民畫是我國民間藝術的一種繪畫形式，學習運用農(nóng)民畫的裝飾特點和表現(xiàn)手法，大膽表現(xiàn)生活中的感受，激發(fā)學生熱愛民族藝術、弘揚民族藝術的情感。

難點：裝飾色、裝飾線的大膽應用。

教學過程：

一、故事導課：

《小魚的故事》，有一條小魚，她很愛美，身邊的小動物們經(jīng)過造型師的修整之后，變得特別的美麗，她非常羨慕。于是，小魚也走進了造型師的屋子。她會變成什么樣呢？你們想看看嗎？（生）。

（欣賞農(nóng)民畫《魚》）。

你們覺得小魚漂亮嗎？（生）。

你們知道這是什么作品嗎？（農(nóng)民畫）。

你們想不想向這位造型師學習，也設計出這么美的作品？

今天就一起學習農(nóng)民畫。

二、講授新知：

1、問題：什么是農(nóng)民畫？你認為他有什么特點呢？

師：農(nóng)民畫是民間藝術的一種繪畫形式。多系農(nóng)民自己制作和自我欣賞的繪畫和印畫，內(nèi)容多以日常勞動生活中所見、所聞、所想為題材進行創(chuàng)作的。作者是沒有受過專門美術訓練的普通農(nóng)民，他們在勞動、生活之余以自己的體驗和興趣去創(chuàng)作。表現(xiàn)手法真摯潑辣，造型夸張，色彩絢麗濃厚，一派鄉(xiāng)土氣息。

2、小魚對自己的新形象也很滿意，瞧，她正拿出以前照片在比較呢，同學們也一起看看吧：

問題：比較一下，農(nóng)民畫中的小魚和現(xiàn)實中的小魚有什么不同？

（農(nóng)民畫中的小魚身上多了很多的花紋，有小花，還有條小魚呢；它的顏色很豐富，尾巴像彩虹一樣，這些都是現(xiàn)實中的小魚沒有的，說明他的想象力很豐富。）。

3、你們說的太好了，小魚現(xiàn)在已經(jīng)拜師了，她不光想自己美，也想讓周圍的朋友們一起。

美麗起來，她現(xiàn)在已經(jīng)到了農(nóng)民畫的王國了，同學們想看嗎？我們一起欣賞吧?。ㄐ蕾p農(nóng)民畫圖片）。

4、又看了這么多優(yōu)美的畫面，她們的花紋與色彩以及外形特征又有什么特點呢？同桌之間交流一下：

（花紋：1：農(nóng)民畫的花紋是生活中常見的花草、動物等形象，他們用自己熟悉的形象來打扮作品。色彩：2：色彩艷麗，對比鮮艷，具有喜慶的意味，體現(xiàn)了農(nóng)民對美好生活的向往。外形特征：外形夸張、變形、突出特點，具有平面裝飾性）。

三、合作探究：

老師真高興，同學們已經(jīng)了解農(nóng)民畫的基本特點，那又該怎么畫農(nóng)民畫呢？

（磨谷谷：進行了改畫，將畫面的顏色，改成了藍色調(diào)，雖不豐富，但是也很協(xié)調(diào)，花紋變得豐富有趣了。

猴吸煙：這幅畫不但從顏色、花紋以及小配飾上進行了改畫，而且還對背景上進行了添畫，使畫面更加的飽滿有趣！舞龍：和猴吸煙相同，使用了改畫和添畫。）。

你們覺得這么畫有趣嗎？（生）你們想畫嗎？（生）那我們一起來畫一張農(nóng)民畫吧。

四、作業(yè)：

1、提出要求：從課本上或自己找的圖片資料中選一幅農(nóng)民畫，根據(jù)你的想法進行改畫、添畫，注意畫面色彩鮮艷，構(gòu)圖飽滿。

2、輔導要點：

添畫或改畫注意構(gòu)圖飽滿、色彩鮮艷、注意色彩搭配。

五、作業(yè)展評：（構(gòu)圖、色彩、畫面內(nèi)容）。

互評：小組選出有特色的作品。

自評：你選用的是哪一幅農(nóng)民畫，你進行了改畫還是添畫？你最喜歡你畫中的什么地方，你覺得什么地方還需修改。

六、小結(jié)：

今天我們認識了農(nóng)民畫，也學會了畫農(nóng)民畫。但農(nóng)民畫除了這些還有很多種類，包括年畫、版畫、剪紙、壁畫等等民間藝術。它來源于生活，也充實了生活。以它特有的方式表現(xiàn)了農(nóng)民對生活的熱愛。如今，農(nóng)民畫的天地更為廣闊，它早已走出了莊戶人的小院，走向了世界，成為全人類的文化財富和藝術瑰寶。

變色龍美術教學教案篇二十二

1、掌握超級小雪軟件中的印章工具，并使用印章工具設計花布。

2、培養(yǎng)學生對生活的熱愛和美術應用能力、審美能力、創(chuàng)造能力。

3、使用計算機畫圖，提高學生學習美術的熱情和計算機應用水平。

二、教學重點與難點。

重點：使用超級小雪畫圖中的'印章工具設計花布。

難點：圖案構(gòu)成有變化且和諧美觀。

三、教學過程。

(一)導入。

(二)新授。

1.師問：看了這些花布有什么感覺?

2.我們怎樣又快又好地畫出漂亮的花布來呢?

3.師示范：打開超級小雪一選定印章工具，新建印章印出花布。

4.學生學習操作工具，試畫。

5.我們來看看幾位同學的嘗試作業(yè)，你會用印章工具了嗎?

6.教師設計指導。

(三)學生作畫。

1.作畫要求：用超級小雪畫圖的印章工具，設計一塊有創(chuàng)意的花布，想想可用在哪里，記著存盤。

2.學生作畫，教師指導。

(四)評價;。

1.展評作業(yè)，學生自業(yè)。

2.瀏覽全班學生作業(yè)。屏幕監(jiān)側(cè)。

3.小結(jié)：

變色龍美術教學教案篇二十三

這是我呀。

第二課時。

外國民間玩具。

好大一幅畫。

學習目標：

通過各民族和古代部落、現(xiàn)代建筑的壁畫欣賞，培養(yǎng)學生的審美能力；通過表達巨幅作品的活動過程，培養(yǎng)學生組織畫面的能力、交流合作的能力，鍛煉學生創(chuàng)造性思維能力和創(chuàng)造能力，鍛煉學生毅力；培養(yǎng)學生繪畫興趣，享受繪畫和活動的快樂。

學習重、難點：

欣賞圖片資料時，觀察需要仔細，以提高學生的審美能力。

鼓勵學生樹立自信，大膽的表現(xiàn)，展示自己。

學習準備：

圖片資料若干。學生繪畫用具等。

學習方法：

第一課時：

一、引。

1.準備活動環(huán)境。

2.師：動的情景；徐州出土的眾多的畫像磚，是漢代的先祖?zhèn)兓顒印⑸畹目s影和對佛教的崇拜。今天，老師將和同學們一起，回到遠古時代，去尋找我們的祖先們留下的生活和藝術的痕跡。

二、議。

1.兒童自己欣賞書上的圖片，感受畫面形式和場面，初步理解作品內(nèi)容。

2.兒童用自己的理解說說自己的感受。

3.教師用多媒體展示巖石和壁畫，讓學生觀看、感受和進一步理解，并進行適當?shù)闹v解。

a、畫面的.共同特點：尺幅較大，概括性強，自由奔放，描寫的景物和當時的生活有關，有震撼人的形式美感。

b、畫面的由來：勞動記事，圖騰，宗教或信仰崇拜的巫術，表達感情、游戲、自娛、狩獵、抗擊自然災害等方面的。

c、重點了解一些有廣泛影響或個性特點的作品：

a、尼沃洞穴中帶箭的野牛和印第安人的帶箭的美洲獅形象，常常被人類學家們用來說明舊石器時代巖畫起源于巫術的典型例子，“他們非常喜歡用這類人工制品去仿造他們夢寐以求的獵物”。

b、江蘇連云港將軍崖原始社會巖畫，用石頭磨畫而成，刻畫了當時人們對自然界的崇拜。

c、八千年前非洲原始人在洞穴巖壁上的人物活動圖，人物和動物形象栩栩如生。

d、敦煌壁畫，記載著很多本身經(jīng)卷故事，著稱于世界。

猜一猜：南美洲高原上許多巨大的畫，它是什么時候，什么人畫的？為。

什么要畫？畫的是什么？

（2）壁畫等巨幅繪畫在現(xiàn)代生活中的運用。

a商業(yè)宣傳廣告。

b裝飾生活環(huán)境，

c人們自娛自樂。

（3）想一想，生活中還有哪些地方有巨幅繪畫作品，它們的作用是什么，有什么效果。互相討論，表述。

第二課時：

一、引。

1.組織兒童分組，安排場地、準備巨幅繪畫創(chuàng)作的材料。

2.和學生共同商量繪畫表現(xiàn)內(nèi)容，可以從以下幾個方面參考：

小組表現(xiàn)同一個主題，先集體構(gòu)思，再分配具體任務到個人，一起表達。

小組里每個人都自由發(fā)揮，看看組合到一起回形成什么樣的畫面。

二、議。

老師提醒注意事項：

1.兒童大膽涂抹，不要受約束，盡情表現(xiàn)自己的想法。

2.兒童注意色彩的搭配，讓畫面有流動感。

3.兒童在墻壁繪畫時，如果站在凳子上要注意安全。

4.兒童注意環(huán)境衛(wèi)生的保護。

5.友好合作，互相支持。

三、練。

分頭活動。

1.在墻壁繪畫。

2.在大紙上繪畫。

3.在地面繪畫。

師巡回指導，鼓勵學生不怕苦和累，堅持到底，并協(xié)助學生完成美術活動。

四、學習小結(jié)。

1.創(chuàng)作的作品，并說說自己的創(chuàng)意和構(gòu)思。

2.欣賞，相互評價，相互討論。

3.進一步鼓勵學生的表現(xiàn)。

4.留念。

五、反思。

變色龍美術教學教案篇二十四

1．感受畫家筆下與眾不同的樹林。

2．知道畫家是通過豐富的色彩、比例巨大的植物、表現(xiàn)出暴風驟雨下奇異的叢林的。

3．能夠大膽表述自己對作品的理解和畫面情節(jié)的推測。

1．盧梭的作品《奇襲！熱帶颶風與虎》、《被美洲豹襲擊的馬》、《被美洲豹襲擊的黑人》、《愉快的詼諧者》，科羅的《蒙特方丹的回憶》，希斯金的《橡樹》凡。高的《樹叢下》。

2．勾線筆，各色顏料

3．幼兒用書：《一片樹林》

1．師幼共同欣賞不同風格的關于樹林的作品，初步感到盧梭的畫風。

教師將盧梭和柯羅、希斯金、凡。高的作品同時展示，引導幼兒初步欣賞作品。

教師：這些都是畫家筆下的樹林，你看了有什么感覺？你喜歡哪一幅作品？為什么？

重點介紹盧梭和他的“熱帶叢林”系列作品。

教師：你們知道這些畫的作品是誰嗎？

2．教師用投影儀展示幼兒用書中的畫面，引導幼兒重點欣賞作品《奇襲！熱帶颶風與虎》。

欣賞作品中準備襲擊獵物的老虎。

教師：這只老虎給你什么樣的感覺？你為什么會有這樣的感覺？

重點感受作品中與眾不同的樹林。

重點感受畫家與眾不同的表現(xiàn)方法。

欣賞作品中色彩的運用。

教師：這幅作品中畫家主要用了哪些顏色？有沒有對比的色彩？誰來指給大家看看？

在這幅作品中，畫家用金色、橘色和赤褐色在綠色基調(diào)中相互呼應，其中以老虎的描繪效果最為顯著。例如，在暗色樹干與碩大綠葉后配置了茂密鮮艷的色彩。

3．遷移感受到的畫家風格，簡單欣賞其它三幅作品。

教師出示作品《被美洲豹襲擊的馬》、《愉快的詼諧者》《被美洲豹襲擊的黑人》。

教師：這是盧梭的另外三幅作品，它們和剛才我們欣賞的作品有哪些相似的地方？

4．教師提供幼兒用書和繪畫工具，幼兒自由操作。

教師：試著畫出你想像中的茂密叢林吧。