總結(jié)是鍛煉思維的好方法，幫助我們更好地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。在總結(jié)中，可以提出自己對(duì)未來(lái)改進(jìn)和提高的建議和規(guī)劃。結(jié)合個(gè)人實(shí)際情況，我們可以通過(guò)參考總結(jié)范文的寫作技巧和表達(dá)方式，逐步提高自身的寫作水平和總結(jié)能力。

教師漫畫教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

的專業(yè)成長(zhǎng)，展現(xiàn)我校教師風(fēng)采，特舉辦我校教師現(xiàn)場(chǎng)“教學(xué)設(shè)計(jì)”

比賽。比賽宗旨在于提高我校教師教材分析能力、課標(biāo)理解和運(yùn)用能力，進(jìn)而提高課堂教學(xué)效率，推進(jìn)素質(zhì)教育的全面實(shí)施。

組長(zhǎng)：xxx。

副組長(zhǎng)：xxx。

成員：各學(xué)校教務(wù)主任。

教研組長(zhǎng)。

1、全鎮(zhèn)所有在崗教師（身兼多門學(xué)科教學(xué)任務(wù)的教師只選一科）。

2、以學(xué)科教研組為單位組織，教研員為組長(zhǎng)。

3、沒(méi)有特殊原因不參加的教師，不得參與本學(xué)期內(nèi)評(píng)優(yōu)評(píng)先。

語(yǔ)文、數(shù)學(xué)。

英語(yǔ)。

各科教研員確定。

以一二年級(jí)、三四年級(jí)、五六年級(jí)三個(gè)學(xué)段為一組；

由學(xué)科教研員隨機(jī)抽取本學(xué)段本學(xué)期課本中某一內(nèi)容（篇章）的一課時(shí)內(nèi)容，賽前5分鐘公布。

現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)比賽，除教科書外（教科書不得做標(biāo)記）不得帶任何資料。

現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)間為60分鐘，請(qǐng)老師們?cè)谝?guī)定時(shí)間準(zhǔn)時(shí)到達(dá)比賽地點(diǎn)。比賽只允許帶書寫和繪圖工具，不允許帶書本、教參、教案等參考資料。

（一）有效的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)主要圍繞下面幾個(gè)主要環(huán)節(jié)：

2、教學(xué)目標(biāo)（從知識(shí)與能力、過(guò)程與。

方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度去進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)）。

3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

5、教學(xué)準(zhǔn)備。

6、教學(xué)過(guò)程（師生活動(dòng)）。

7、作業(yè)布置。

（二）教學(xué)設(shè)計(jì)必須以現(xiàn)代教育思想和理論為指導(dǎo)，能按新課改。

的要求確定課時(shí)教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)教學(xué)策略、教學(xué)方法體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)。

和素質(zhì)教育的要求，在教學(xué)方法和教學(xué)手段上具有創(chuàng)新性和可操作。

性。教學(xué)過(guò)程步驟清晰，對(duì)主要教學(xué)環(huán)節(jié)要求寫清教師活動(dòng)的內(nèi)容與。

方式以及學(xué)生活動(dòng)的內(nèi)容與方式，并對(duì)課堂上可能出現(xiàn)的情況作出預(yù)設(shè)與應(yīng)對(duì)策略。

1、本著公平、公正的原則進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng)。

2、評(píng)審方法：學(xué)校邀請(qǐng)具有專業(yè)水平的老師根據(jù)評(píng)審內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)對(duì)所有教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行評(píng)比，比賽將綜合考慮各學(xué)科參賽人數(shù)按語(yǔ)文組、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)組分別評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)若干名，比例為20%、20%、30%。

1、各學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)這次活動(dòng)的組織和領(lǐng)導(dǎo)，要充分發(fā)揮學(xué)校學(xué)科教研組（備課組）的作用，要重視過(guò)程、重在參與、重在實(shí)效。

本技能的提高。如有特殊情況不能參賽者，需提前向中心學(xué)校辦公室請(qǐng)假、備案。

3、本次活動(dòng)要和構(gòu)建高效課堂結(jié)合起來(lái)，要和校本研訓(xùn)結(jié)合起來(lái)，要和全學(xué)校的教師培養(yǎng)、培訓(xùn)學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，要和全學(xué)校教師的業(yè)務(wù)評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)。

教師漫畫教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

1、了解“卡通”一詞的含義。通過(guò)欣賞各類卡通作品，感受各國(guó)各地卡通作品的表現(xiàn)特點(diǎn)和表現(xiàn)風(fēng)格。

2、試著畫一畫自己喜歡的卡通形象。

3、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，體會(huì)卡通創(chuàng)作的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)欣賞各類卡通作品，感受各國(guó)各地卡通作品的表現(xiàn)特點(diǎn)和表現(xiàn)風(fēng)格。

試著畫一畫自己喜歡的卡通形象。

教學(xué)準(zhǔn)備：

搜集各國(guó)典型卡通圖片或視頻片斷。

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)。

一、導(dǎo)入：

二、新授：

2、卡通就是這樣一種夸張的、頗具想像力的表現(xiàn)形式?！翱ㄍā笔前从⑽腸artoon音譯過(guò)來(lái)的一個(gè)詞。它最早在意大利文中出現(xiàn)，意思是創(chuàng)作草稿。譯成英文后，它多了漫畫、動(dòng)畫片等意思?，F(xiàn)在，它又多了一種意思，那就是連環(huán)漫畫，也稱為“動(dòng)漫”。

4、教師總結(jié)各國(guó)卡通特點(diǎn)：美國(guó)，夸張幽默；日本，精致唯美；中國(guó)，民族特色強(qiáng)烈。特別介紹中國(guó)的美術(shù)片：水墨國(guó)畫、木偶、剪紙等，它們都有濃郁的民族特色?？ㄍㄗ髌返谋憩F(xiàn)方法除了我們經(jīng)?？吹降睦L畫形式以外，還有很多種。比如：《小雞快跑》是一部泥偶卡通片，而卡通片《怪物公司》是運(yùn)用電腦三維技術(shù)制作的。各國(guó)各地區(qū)的卡通片也有著自己獨(dú)特的表現(xiàn)風(fēng)格。

三、練習(xí)：

你想結(jié)交更多的卡通朋友嗎？你想認(rèn)識(shí)更多的動(dòng)漫明星嗎？讓我們畫出自己最喜歡的卡通形象，一起建筑一個(gè)卡通城堡吧！

四、總結(jié)：

1、把我們的'作品貼出來(lái)，讓教室成為一道亮麗的風(fēng)景線。

2、看看我們的作品，火影忍者堅(jiān)持、忍耐；米老鼠活潑、樂(lè)觀；名偵探柯南正義、機(jī)智?？ㄍㄗ髌氛媸趋攘o(wú)窮。相信通過(guò)我們的學(xué)習(xí)，大家在看卡通片、卡通書的同時(shí)，還能夠欣常卡通、了解卡通。因?yàn)?，卡通是我們的好朋友?/p>

教師漫畫教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

1、體會(huì)燕子過(guò)海的辛苦和艱難，懂得要愛護(hù)益鳥燕子。

2、學(xué)會(huì)本課生字11個(gè)，理解“寒冷、晝夜、疲倦、崇敬”等詞語(yǔ)的意思。

3、運(yùn)用前兩課學(xué)到理解句子意思的方法，讀懂描寫燕子過(guò)海不怕辛苦、艱難和水手們對(duì)待燕子的態(tài)度的句子。

4、能有感情地朗讀課文。

5、能按提示用“……懷著……心情（干什么）”寫句子。能聽寫課文最后一個(gè)自然段。

（一）、檢查預(yù)習(xí)情況。（略）。

（二）、揭示課題：

板書：“燕子”

1、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你所知道的有關(guān)燕子的信息？

2、燕子南來(lái)北往，會(huì)遇到那些困難？

板書：“過(guò)?！?/p>

說(shuō)說(shuō)你所知道的大海？

思考：課文是怎樣寫大海的？

出示：“海有多大？天連水，水連天，望也望不到邊?！?/p>

1、這一句話主要講了什么？（海之大）。

2、還可以用什么成語(yǔ)來(lái)說(shuō)？（一望無(wú)邊無(wú)邊無(wú)際一望無(wú)涯……）。

3、這種句式，我們那一課學(xué)過(guò)？

4、仿寫句子：（略）。

（三）、初讀課文，了解課文大意：

聽課文錄音，思考：每一節(jié)主要講了什么？

a、海之大。

b、燕子飛。

c、燕子落。

d、愛燕子。

（四）講讀第二節(jié)：劃出寫燕子飛的句子。

出示：“它們要從寒冷的北方回到溫暖的南方去，在海上不分晝夜地飛呀飛?！?/p>

1、從這一句話中，你讀懂了什么？

（燕子飛得辛苦）。

2、從哪個(gè)詞語(yǔ)看出燕子飛得辛苦？

理解“不分晝夜”“晝”是白天的意思。

3、從這一節(jié)中找出三對(duì)反義詞：

北方---南方寒冷---溫暖晝---夜。

（五）自由朗讀第三節(jié)，劃出寫“燕子落”的句子。

出示：“燕子一定是太疲倦了，看見我們的船，就像雨點(diǎn)一樣地落下來(lái)，伏在甲板上休息?！?/p>

1、說(shuō)說(shuō)“疲倦”的意思。----疲勞勞累。

2、從那幾個(gè)字中可以看出，燕子的確是“疲倦”了。

（太落伏）。

3、“太疲倦了”還可以用什么來(lái)替換“太”？

（很挺好十分非常……）。

出處 zgxlcd.com

4、詞語(yǔ)比較：

“落”換成“飛”、“掉”可以嗎？為什么？

“飛”---說(shuō)明燕子還有力氣。

“掉”---說(shuō)明燕子可能已死了。

“伏”換成“?！薄ⅰ疤伞焙脝?？為什么？

“停”---說(shuō)明燕子還有力氣。

“躺”---說(shuō)明燕子可能已死了。

5、像“雨點(diǎn)一樣”說(shuō)明什么？----燕子迫不及待。

6、說(shuō)說(shuō)水手們是怎樣對(duì)待燕子的？

出示“水手們用崇敬的目光，望著那些越飛越遠(yuǎn)的燕子，又懷著沉重的心情，把這些躺在甲板上的燕子，輕輕地放到大海的懷里。”

理解“崇敬”一詞。

那么，那些為了實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)而不惜獻(xiàn)出自己生命的燕子，難道不值得我們尊敬嗎？

水手們是怎樣做的？說(shuō)明了什么？

教師漫畫教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

本單元習(xí)作要求：觀察著名漫畫家華君武畫的《假文盲》或是自己喜歡的一幅漫畫，體會(huì)畫家的用意，把自己的看法和想法寫下來(lái)。

[設(shè)計(jì)理念]。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，通過(guò)觀察分析自然、社會(huì)，表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、生活、人生的感受、態(tài)度和看法，表達(dá)自己的真情實(shí)感。力求體現(xiàn)人文性與工具性的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

1、讓學(xué)生在討論探究中理解生活、感悟人生，在習(xí)作訓(xùn)練中促進(jìn)形成正確的人生觀、世界觀。培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的能力。

2、觀察著名漫畫家華君武畫的《假文盲》或是自己喜歡的一幅漫畫，體會(huì)畫家的用意，把自己的看法和想法寫下來(lái)。

[課前準(zhǔn)備]。

1、要求學(xué)生利用雙休日到社會(huì)上調(diào)查搜集國(guó)內(nèi)外有關(guān)文明公約的材料。留心觀察生活中有哪些不文明的現(xiàn)象，作好記錄，并適當(dāng)寫寫自己的感受。

3、漫畫《假文盲》投影片和生活中的“假文盲”現(xiàn)象錄像。

[操作流程]。

一、展示漫畫，激趣導(dǎo)入。

1、同學(xué)們拿出事先準(zhǔn)備好的漫畫。四人小組，在組內(nèi)展示交流，并說(shuō)說(shuō)自己準(zhǔn)備的`漫畫的圖意、作者的用意及自己喜歡的理由。

2、指名說(shuō)說(shuō)漫畫與其他故事性圖畫的區(qū)別。

二、出示漫畫，看圖評(píng)說(shuō)。

1、出示漫畫《假文盲》投影，問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)圖上畫的是什么？（圖上內(nèi)容：幾個(gè)身材高大、神情冷漠的男人擠占了“母子上車處”，一位母親抱著孩子無(wú)奈地站在一邊張望。）作者畫這幅畫是想諷刺什么？（提示：本漫畫名叫什么？它批評(píng)諷刺了生活中什么樣的人？）。

2、指名評(píng)說(shuō)。（候車站臺(tái)上的這些人外表看似有知識(shí)有文化，卻對(duì)牌子上的字和身邊的母子視而不見。真是白讀書了。這些所謂的君子毫無(wú)社會(huì)公德，真是丟盡了我們男人的臉。這種無(wú)視社會(huì)公德，自私自利的人。真是可惡極了。還有那位抱小孩的母親的軟弱，只能助長(zhǎng)這些人的不文明行為，要據(jù)理力爭(zhēng)。維護(hù)自己的權(quán)益。作者以“假文盲”深刻諷刺了那些不講文明、不講秩序、毫無(wú)同情心和廉恥心的人。）。

3、同學(xué)們，生活中還有哪些類似“假文盲”的現(xiàn)象呢？當(dāng)我們看到這些“假文盲”現(xiàn)象時(shí)，你會(huì)有什么想法呢？請(qǐng)同學(xué)們暢所欲言，把你獨(dú)特的感受說(shuō)出來(lái)。

（這種“假文盲”現(xiàn)象在日常生活中隨處可見，如在寫有“請(qǐng)勿踐踏草坪”的草坪上嬉戲玩耍；在寫有“請(qǐng)勿吸煙”的車廂內(nèi)任意吸煙；在寫有“保持安靜”的地方高聲喧嘩；在寫有“講衛(wèi)生”的牌子旁邊隨地吐痰、亂扔垃圾等等。這些“假文盲”實(shí)為“真自私”，只顧自己，敗壞社會(huì)風(fēng)氣，真讓人憤慨。）。

教師漫畫教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

1、在具體的生活情境中，使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的概念，知道1千克=1000克。

2、使學(xué)生知道用秤稱物體的方法。

3、在建立質(zhì)量概念的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生形成估量物體質(zhì)量的意識(shí)。

重點(diǎn)：建立克和千克的概念，知道它們的關(guān)系。

難點(diǎn)：克和千克質(zhì)量概念的建立。

課件，2分的硬幣，黃豆，天平，兩袋500克的鹽，臺(tái)秤，自己帶來(lái)的小物品等。

師：同學(xué)們，想知道今天在超市里發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)知識(shí)嗎?仔細(xì)看看。(課件出示：教材第100頁(yè)情景圖)。

生1：他們都在討論跟質(zhì)量有關(guān)的話題。

生2：從圖中知道5個(gè)蘋果重1千克，一壺豆油重5千克，一包餅干重110克……。

師：生活中物體的質(zhì)量經(jīng)常用到，我們國(guó)家過(guò)去常用的質(zhì)量單位是“斤”和“兩”，現(xiàn)在國(guó)際上通用的質(zhì)量單位是“克”和“千克”，這也是今天我們要共同研究的問(wèn)題。

【設(shè)計(jì)意圖：從常見的生活場(chǎng)景中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)物體的質(zhì)量與生活聯(lián)系密切】。

1、教學(xué)例1。

師：仔細(xì)觀察，說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?(課件出示：教材第101頁(yè)例1)。

生1：我知道了一盒口香糖重3克，一袋菊花茶重12克，一包美味瓜子重100克。

生2：我發(fā)現(xiàn)這些比較輕的物品都是用“克”作單位的。

師：是啊，我們一般用“克”作單位來(lái)計(jì)量比較輕的物品?！翱恕笔菄?guó)際通用的質(zhì)量單位，用字母“g”來(lái)表示。

學(xué)生在小組里測(cè)量較輕物品的質(zhì)量，尋找重1克的物品，教師巡視了解情況。

組織學(xué)生交流，說(shuō)一說(shuō)小組測(cè)量的結(jié)果。

(1個(gè)2分的硬幣重約1克)。

師：估一估下面的物品哪些比1克輕?(課件出示：教材第101頁(yè)“做一做”)。

指定學(xué)生回答，并適時(shí)作出評(píng)價(jià)。

師：生活中還有哪些物品比1克輕?

生1：一塊小橡皮比1克輕。

生2：一根頭發(fā)比1克輕。

2、教學(xué)例2。

師：其實(shí)生活中有更多物品的質(zhì)量超過(guò)1克，甚至更重，那么對(duì)于比較重的物品，我們常用什么作單位呢?大家一看就知道了。(課件出示：教材第102頁(yè)例2上面的圖)。

生1：一桶洗衣液重5千克，我覺(jué)得應(yīng)該是用“千克”作單位稱量比較重的物品。

生2：一箱蘋果重25千克，我也認(rèn)為是用“千克”作單位計(jì)量比較重的物品。

師：“千克”也是國(guó)際上通用的質(zhì)量單位，用字母“kg”來(lái)表示。

師：仔細(xì)看看，蘋果的箱子上寫的是“凈含量”，什么是“凈含量”呢?

生：“凈含量”是指這箱蘋果的質(zhì)量，不包括箱子的質(zhì)量。

師：對(duì)，生活中經(jīng)常用到“凈含量”這個(gè)詞，它是指桶里、箱子里的物品的實(shí)際質(zhì)量。

想一想，1000克有多重?舉例說(shuō)一說(shuō)。

生：生活中常用的食鹽一包重500克，兩包食鹽的質(zhì)量就是1000克。

師：那你覺(jué)得“千克”和“克”之間有什么關(guān)系呢?

生：1千克=1000克。

師：誰(shuí)知道在生活中用“千克”作單位的秤有哪幾種?

生1：我在超市里、菜攤上見過(guò)的有電子秤、臺(tái)秤。

生2：我在體檢的時(shí)候見過(guò)測(cè)體重的體重秤。

生3：我在實(shí)驗(yàn)室里見過(guò)彈簧秤。

師：如果你是個(gè)有心人，就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的秤太多了。仔細(xì)看看圖中這些指針?lè)謩e指著幾，告訴大家所稱物品有多重。(課件出示第102頁(yè)例2下面的圖)。

生1：一袋洗衣粉重1千克。

生2：小朋友的體重是23千克。

師：請(qǐng)?jiān)谛〗M里合作交流，稱出質(zhì)量是1千克的物品，用手掂一掂，想想生活中哪些物品是重1千克的。

學(xué)生在小組里合作交流，教師巡視了解情況。

3、在里填上“”“”或“=”。

2千克20xx克5千克4900克。

800克1千克2500克3千克。

4、判斷對(duì)錯(cuò)。

一個(gè)雞蛋約重50克。

小明今年7歲，約重20xx克。

1千克鐵比1千克棉花重。

一袋鹽500克，兩袋這樣的鹽重1千克。

師：同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你們知道了什么?

教材第105頁(yè)練習(xí)二十第3題和第106頁(yè)第8題。

教師漫畫教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

知識(shí)和技能：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)，了解卡通的由來(lái)及相關(guān)知識(shí)。欣賞多種形式的卡通作品，了解卡通表現(xiàn)的規(guī)律，并且了解動(dòng)畫片制作的簡(jiǎn)單原理。

2、學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)“卡通”、“漫畫、”“動(dòng)漫”、“動(dòng)畫”等概念有了比較明確的界定，理解它們之間的異同。并且學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)單的翻頁(yè)小動(dòng)畫。

3、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力，以及對(duì)多種美術(shù)形式的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程與方法：

通過(guò)了解卡通的概念、卡通的發(fā)展歷史，感受卡通形象的性格特征，以及動(dòng)畫片的制作過(guò)程，從而對(duì)卡通的喜愛從感性升華到了理性。

情感態(tài)度和價(jià)值觀：

1、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，體會(huì)卡通片創(chuàng)作過(guò)程給人帶來(lái)的樂(lè)趣。

2、學(xué)生通過(guò)了解中國(guó)本土的動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展概況，從而激發(fā)起學(xué)生支持國(guó)產(chǎn)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的愛國(guó)熱情。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：本課的重點(diǎn)是讓學(xué)生對(duì)“卡通”、“漫畫、”“動(dòng)漫”、“動(dòng)畫”等概念有比較明確的界定，理解它們之間的異同。通過(guò)欣賞和評(píng)述活動(dòng)，認(rèn)識(shí)和理解卡通動(dòng)漫作品的不同表現(xiàn)形式。通過(guò)欣賞和評(píng)述活動(dòng)對(duì)學(xué)生以往的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理和歸納，從而對(duì)“卡通”有一個(gè)較全面的認(rèn)識(shí)和理解。

難點(diǎn)：運(yùn)用卡通造型手法進(jìn)行創(chuàng)作。

教學(xué)準(zhǔn)備。

鉛筆、水彩筆、彩色鉛筆等。

使用教材的構(gòu)想。

《課標(biāo)》中指出“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域是運(yùn)用形、色、肌理和空間等美術(shù)語(yǔ)言，以描繪和立體造型的方法，選擇適合于自己的工具、材料，記錄與表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作的能力，傳遞自己的思想和情感。所以造型表現(xiàn)課在美術(shù)中有著舉足輕重的地位。

《卡通——?jiǎng)悠饋?lái)的漫畫》選取了中外各國(guó)大量的卡通圖片供學(xué)生欣賞。除一些卡通漫畫作品外，還有部分動(dòng)漫影視截頻，不僅如此，在選材方面還注重了多種卡通表現(xiàn)形式的兼顧：傳統(tǒng)繪畫卡通、水墨卡通、電腦三維卡通、紙藝卡通等。在教學(xué)中有利于解決本課的兩個(gè)教學(xué)重點(diǎn)：1.使學(xué)生對(duì)“卡通”、“漫畫、”“動(dòng)漫”、“動(dòng)畫”等概念有比較明確的界定，理解它們之間的異同；2.通過(guò)欣賞和評(píng)述活動(dòng)，認(rèn)識(shí)和理解卡通動(dòng)漫作品的不同表現(xiàn)形式。

教學(xué)流程：

一、（環(huán)節(jié)）分目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

教師行為:（分目標(biāo)：趣味動(dòng)畫片導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣。引出課題，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容）。

在上課前讓學(xué)生們欣賞一個(gè)小小的動(dòng)畫片，在動(dòng)畫片找到自己喜歡的動(dòng)慢形象，提高學(xué)生學(xué)。

的興趣。同時(shí)也導(dǎo)出卡通片與動(dòng)畫片的各種名稱來(lái)。

學(xué)生行為：學(xué)生通過(guò)觀看動(dòng)畫片，找到自己喜歡的卡通形象，提高了自己的學(xué)習(xí)興趣。

二、（環(huán)節(jié)）分目標(biāo)：了解動(dòng)畫片的各種相關(guān)知識(shí)。

（“卡通”是英語(yǔ)譯音，“漫畫”，“動(dòng)漫”都是從日語(yǔ)而來(lái)，“動(dòng)畫片”是中國(guó)造詞。）。

學(xué)生行為：請(qǐng)學(xué)生從這段文字中找到你認(rèn)為最滿意的有關(guān)卡通概念的答案，然后告訴老師。

教師行為：（同學(xué)們找了很多）教師總結(jié)：其實(shí)卡通最好解釋就是我們的課題：《卡通—?jiǎng)悠饋?lái)的漫畫》（出示課題）。

教師行為：通過(guò)幻燈片讓學(xué)生欣賞和了解各個(gè)國(guó)家的卡通漫畫形象。

美國(guó)的動(dòng)漫形象。

日本動(dòng)漫形象。

中國(guó)特有的水墨動(dòng)畫片。

學(xué)生行為：說(shuō)說(shuō)圖片中的形象出自哪部動(dòng)畫作品？（課件出示美國(guó)、日本、中國(guó)的動(dòng)漫圖片）。

教師行為：介紹中國(guó)獨(dú)具特色的動(dòng)畫片（如中國(guó)的剪紙動(dòng)畫片、水墨動(dòng)畫片）卡通作品的表現(xiàn)方法除了我們經(jīng)?？吹降睦L畫形式以外，還有很多種。如教材中《牧笛》是一部水墨卡通片，《海底總動(dòng)員》電腦三維技術(shù)制作的。各國(guó)各地區(qū)的卡通片因地而宜，分別有著自己獨(dú)特的.表現(xiàn)風(fēng)格。

學(xué)生行為：（小游戲連連看）這三個(gè)國(guó)家的動(dòng)畫片在世界動(dòng)畫片當(dāng)中有著舉足輕重的作用，但是他們的風(fēng)格卻各不相同，下面請(qǐng)同學(xué)們選擇出這三個(gè)國(guó)家動(dòng)漫作品更接近那種風(fēng)格。

美國(guó)動(dòng)漫精致唯美。

日本動(dòng)漫強(qiáng)烈的名族特色。

中國(guó)動(dòng)漫夸張幽默。

指導(dǎo)要點(diǎn)：美國(guó)動(dòng)畫的造型較為夸張，注重情節(jié)，日本動(dòng)畫的造型唯美，很注重鉛筆稿的制作，國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫片依據(jù)情節(jié)的不同，傾向也有所差異。

那這些可愛的漫畫形象是怎么動(dòng)起來(lái)的呢？

學(xué)生行為：讓學(xué)生觀察老師發(fā)給每個(gè)學(xué)生的一本有趣的漫畫，問(wèn)學(xué)生發(fā)現(xiàn)有什么特別的地方。（讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)動(dòng)畫的基本原理，學(xué)生發(fā)現(xiàn)動(dòng)畫是將連續(xù)的圖片快速翻動(dòng)就會(huì)出現(xiàn)動(dòng)的效果）。

將四張連續(xù)的圖片快速播放就會(huì)出現(xiàn)動(dòng)的效果。就會(huì)出現(xiàn)動(dòng)畫片動(dòng)的效果，這也是制作動(dòng)。

畫片的原理。（板書）。

還有一種動(dòng)的效果，就是在漫畫書中人物、動(dòng)物或靜物旁邊出現(xiàn)的動(dòng)態(tài)輔助線。

比如漫畫《阿衰》。

中出現(xiàn)的動(dòng)態(tài)輔助線。（板書）。

展示教師做的flash小動(dòng)畫——變形金剛的變形過(guò)程。(結(jié)合老師在速寫本上畫的分解圖來(lái)給學(xué)生完整的展示動(dòng)畫片制作過(guò)程的原理)。

名作欣賞：欣賞動(dòng)畫大師做的翻頁(yè)逐幀動(dòng)畫。同學(xué)這回明白動(dòng)畫片中的人物動(dòng)物是怎么動(dòng)起來(lái)的了吧。（欣賞大師級(jí)的作品能激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)熱情。）。

教師行為：用一個(gè)有關(guān)泥巴的小動(dòng)畫考考學(xué)生片中的泥巴是怎么動(dòng)起來(lái)的。鞏固這節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。

教師漫畫教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)本單元“通過(guò)具體事件突出人物特點(diǎn)”的寫法，圍繞“漫畫”老師去寫習(xí)作。

教學(xué)重點(diǎn)。

能突出老師的特點(diǎn)，能用具體事件使老師的形象更加突出。

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)本單元“通過(guò)具體事件突出人物特點(diǎn)”的寫法，圍繞“漫畫”老師去寫習(xí)作。

教具準(zhǔn)備。

課件。

一、創(chuàng)設(shè)情境。

同學(xué)們，我們接觸過(guò)很多老師，每個(gè)老師都有自己的特點(diǎn)。我們?cè)鯓硬拍馨牙蠋煹奶攸c(diǎn)寫出來(lái)呢？我們這次的習(xí)作就是：“漫畫”老師。（板書：“漫畫”老師）。

二、審題指導(dǎo)。

1.讀題目。（出示課件2）。

思考：看到題目，你知道了什么信息？

（板書：老師漫畫）。

2.這次習(xí)作，你應(yīng)該在什么上下功夫？

（板書：突出老師的特點(diǎn)具體事件）。

3.我們應(yīng)該從哪些方面突出老師的特點(diǎn)呢？

（板書：外貌、衣著、性格、喜好等方面突出老師的特點(diǎn)。）。

4.你怎樣理解“漫畫”呢？（出示課件3）。

師：要突出特點(diǎn)，普通的地方可以忽略，要把體現(xiàn)特點(diǎn)的地方濃墨重彩地描繪、刻畫，這樣會(huì)使老師的特點(diǎn)更加突出，使人印象深刻，也符合了“漫畫”這個(gè)主題。）。

三、組織材料。

1.要求：（出示課件4）。

（1）確定你要描寫的對(duì)象，也就是先確定要寫的老師。

（2）想一想：這個(gè)老師的特點(diǎn)是什么？

（3）想一想：在他身上發(fā)生過(guò)哪些突出其特點(diǎn)的具體事情？

2.匯報(bào)自己所選材料。（出示課件5）。

（1）請(qǐng)寫作較好的同學(xué)先匯報(bào)，其他同學(xué)認(rèn)真聽，并根據(jù)自己的理解做出評(píng)價(jià)。

（2）請(qǐng)中等和寫作上有一定困難的學(xué)生匯報(bào)，同學(xué)們和老師及時(shí)做出評(píng)價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，加以指導(dǎo)。

四、突破難點(diǎn)。（出示課件6）。

師：剛才，我們確定了寫作的材料和方向。那么，怎樣才能使“老師”這個(gè)形象豐滿呢？請(qǐng)小組討論一下。

小組討論，匯報(bào)討論結(jié)果。

師總結(jié)：我們除了要描寫老師的外貌、衣著、言談舉止等方面的內(nèi)容外，還要通過(guò)典型的、具體的事件來(lái)突出這位老師的特征。這樣刻畫出來(lái)的人物形象才會(huì)更豐滿。

五、動(dòng)筆練習(xí)。（出示課件7）。

根據(jù)剛才組織的材料進(jìn)行寫作練習(xí)。注意要把人物外貌的特點(diǎn)凸現(xiàn)出來(lái)，要突出事件的主要內(nèi)容，力求生動(dòng)，能吸引人。

六、小結(jié)：

這節(jié)習(xí)作，我們給老師“畫”了一幅“漫畫”。在畫漫畫的同時(shí)，我們要抓住特點(diǎn)，同時(shí)把自己的情感融入到習(xí)作中。

（板書：融入情感）。

“漫畫”老師。

老師漫畫。

突出老師的特點(diǎn)——具體事件。

突出特點(diǎn)——外貌、衣著、性格、喜好。

融入感情。

教師漫畫教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

教材分析：

本課從欣賞各種類型的吉祥物入手，使學(xué)生逐步掌握吉祥物設(shè)計(jì)的作用和意義。教材后列舉的吉祥物，有的是用于運(yùn)動(dòng)會(huì)與博覽會(huì)的，也有的是用為企業(yè)形象而設(shè)計(jì)的。在欣賞的過(guò)程中了解吉祥物設(shè)計(jì)的特點(diǎn)和在設(shè)計(jì)的過(guò)程中應(yīng)注意的問(wèn)題。

教學(xué)目標(biāo):。

1、通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)，了解吉祥物設(shè)計(jì)的作用、意義。

2、運(yùn)用吉祥物的設(shè)計(jì)要求，為學(xué)校元旦晚會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)吉祥物，讓學(xué)生可以通過(guò)平面或立體的形式表現(xiàn)出來(lái)，提高學(xué)生的審美與動(dòng)手能力。

教學(xué)重點(diǎn)：了解吉祥物設(shè)計(jì)的作用、意義。

教學(xué)難點(diǎn)：能將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到設(shè)計(jì)中來(lái)，用平面或立體的表現(xiàn)形式為學(xué)校元旦晚會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)吉祥物。

教學(xué)手段：多媒體。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。

一、合作預(yù)習(xí)：（課前預(yù)習(xí)學(xué)案附后）。

1、請(qǐng)小組長(zhǎng)給大家介紹本小組收集到的吉祥物。

2、吉祥物具有怎樣的特點(diǎn)？（生動(dòng)、歡快、喜慶）。

二、講授新課：

1、導(dǎo)言：

同學(xué)們，你們還記得20xx年的北京奧運(yùn)會(huì)嗎？它給你留下最深刻的印記是什么？哪位同學(xué)說(shuō)一說(shuō)？請(qǐng)舉手發(fā)言！（鳥巢、水立方、福娃、中國(guó)印……）。

大家可否還記得北京奧運(yùn)會(huì)吉祥物五福娃的形象？它們叫什么名字呢？（學(xué)生回答后，用多媒體展示五福娃的形象與名字）。

什么是吉祥物？今天讓我們一起來(lái)好好地了解一下。

2、概念介紹：

利用多媒體展示吉祥物的簡(jiǎn)要來(lái)歷及概念，讓學(xué)生對(duì)吉祥物有初步的了解。

3、欣賞評(píng)析：

導(dǎo)言：了解了什么是吉祥物后，下面我們帶著這兩個(gè)問(wèn)題一起來(lái)欣賞一下這些吉祥物。

a、吉祥物有哪些類型？

b、吉祥物有哪些特點(diǎn)？

在欣賞的過(guò)程，教師詳細(xì)分析三個(gè)不同種類吉祥物即運(yùn)動(dòng)活動(dòng)吉祥物、企業(yè)吉祥物和大型活動(dòng)吉祥物。讓學(xué)生從吉祥物的外形、色彩及動(dòng)物的特點(diǎn)等上來(lái)欣賞。一般來(lái)說(shuō)，一個(gè)地方的吉祥物大多以本地區(qū)文化中特有的動(dòng)植物為原型。

4、設(shè)計(jì)過(guò)程詳解：

“五福娃”為例子進(jìn)行設(shè)計(jì)詳解。（多媒體畫面展現(xiàn)北京城市文化的特點(diǎn)及中國(guó)人的情結(jié)，加大學(xué)生對(duì)“五福娃”的理解）。

吉祥物在設(shè)計(jì)過(guò)程中應(yīng)注意的幾點(diǎn)：

關(guān)聯(lián)性――密切關(guān)聯(lián)設(shè)計(jì)主題。

獨(dú)創(chuàng)性――新穎別致個(gè)性突出。

擬人化――人格化的藝術(shù)處理。

親和力――親切動(dòng)人讓人接受。

審美性――美感享受令人愉悅。

三、合作運(yùn)用。

1、利用大家比較熟悉的2010年上海世博會(huì)吉祥物“海寶”為例子，讓學(xué)生從以下五個(gè)方面關(guān)聯(lián)性、獨(dú)創(chuàng)性、擬人化、親和力、審美性進(jìn)行分析。

2、通過(guò)多媒體畫面展現(xiàn)，讓學(xué)生明白，從“吉祥物”的誕生發(fā)展到現(xiàn)在已形成了一種文化，滲透到了生活中的方方面面――包含紀(jì)念品、日用品、廣告、城市雕塑等等。

四、當(dāng)堂作業(yè)：

以小組團(tuán)隊(duì)合作形式為我們學(xué)校2014年元旦晚會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)可愛的吉祥物。（這個(gè)練習(xí)以上節(jié)課――《生活中的標(biāo)志》的練習(xí)相配合）。

1、教師提醒學(xué)生設(shè)計(jì)時(shí)要注意的事項(xiàng)。

2、巡視指導(dǎo)。

五、合作指導(dǎo)：

1、學(xué)生對(duì)小組的設(shè)計(jì)稿先進(jìn)行自評(píng)，教師再進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

2、布置下節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。

3、小結(jié)本節(jié)課中學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)及亮點(diǎn)。

附：預(yù)習(xí)學(xué)案。

1、請(qǐng)小組長(zhǎng)帶領(lǐng)本小組收集各種活動(dòng)的吉祥物，越多越好。

2、對(duì)收集到的吉祥物寫出它們的特點(diǎn)。

3、準(zhǔn)備繪畫用具：鉛筆、8開繪畫紙、色彩用具及材料。

一、設(shè)計(jì)示范。

以椰子為原型，為海南設(shè)計(jì)一個(gè)吉祥物。詳細(xì)介紹設(shè)計(jì)的步驟：

收集海南特有的文化元素，歸納構(gòu)思――繪制草圖――整理畫稿――上色――完成。

此過(guò)程中，教師逐步示范完成。

二、學(xué)生作品練習(xí)。

要求學(xué)習(xí)小組以上節(jié)課的設(shè)計(jì)稿為草圖，為學(xué)校2014年元旦晚會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)吉祥物。

三、學(xué)生作品展評(píng)。

四、課堂小結(jié)。

五、課后拓展。

布置作業(yè)小展覽。

本設(shè)計(jì)課件點(diǎn)此下載。

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教師漫畫教學(xué)設(shè)計(jì)篇九

課時(shí)1課時(shí)課型：造型表現(xiàn)。

教學(xué)目標(biāo)。

1、初步認(rèn)識(shí)漫畫的藝術(shù)特點(diǎn)和表現(xiàn)方法，運(yùn)用夸張的手法繪制漫畫作品，從藝術(shù)的角度觀察身邊的事物。

2、欣賞與探究漫畫的藝術(shù)特征和表現(xiàn)手法，創(chuàng)作和表現(xiàn)自己熟悉的生活小事。

3、感受漫畫藝術(shù)給生活帶來(lái)的樂(lè)趣，提高自己的生活情操。

教學(xué)重難點(diǎn)。

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生觀察和理解刷牙的動(dòng)作和神態(tài)，學(xué)會(huì)用漫畫的手法表現(xiàn)生活中的一件小事。

難點(diǎn)：運(yùn)用夸張的造型手法來(lái)塑造既有個(gè)性有美觀的畫面形象。

教學(xué)過(guò)程。

教學(xué)活動(dòng)及具體的操作步驟學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖。

課前活動(dòng)收集相關(guān)刷牙的知識(shí)、視頻、音樂(lè)、圖片，并準(zhǔn)備好幾張漫畫作為范畫和步驟示范的組圖。分好八人小組，準(zhǔn)備好紙、牙刷、油畫棒、油性筆等繪畫工具。

教學(xué)環(huán)節(jié)。

一：導(dǎo)入。

故事引入。

播放《刷牙》廣告，學(xué)生思考廣告中傳達(dá)的意思。

看了這個(gè)廣告片，你想到了什么？

播放《刷牙歌》，動(dòng)畫演示刷牙的動(dòng)作。

二：課堂發(fā)展；

牙博士考考你，搶答游戲。

請(qǐng)一位同學(xué)在前面示范刷牙動(dòng)作。

觀看正確的刷牙方法視頻。

三、教師示范，出示漫畫的步驟。

如果我用漫畫的方法把刷牙的一刻畫下來(lái)，有什么好辦法呢？

看老師玩?zhèn)€小把戲：（示范）。

用一個(gè)雪梨來(lái)演變成一個(gè)漫畫人物：

1.只畫出輪廓線。

2.添加眼睛。

3.畫出夸張的嘴巴。

4.加上鼻子，還有耳朵。

5.設(shè)計(jì)一個(gè)有特色的發(fā)型。

在漫畫人物的基礎(chǔ)上把刷牙的動(dòng)態(tài)畫出來(lái)：

一只手拿牙刷。

一只手拿杯子或者其他東西。

一般是張開嘴巴的（注意嘴巴跟其他五官的比例）。

有許多小泡末（刷牙的特征）。

身體可以畫小點(diǎn)（夸張身體與頭部的比例。顯示幽默造型）。

背景環(huán)境：衛(wèi)生間、有水龍頭的地方。

觀看其他范畫（范畫標(biāo)明原物和變化出來(lái)的漫畫形象）。

四、學(xué)生創(chuàng)作練習(xí)。

播放漫畫刷牙的ppt相片集和《刷牙歌》。

三：討論創(chuàng)作。

故事情節(jié)：

今天，老師收到了一個(gè)好的消息，“快樂(lè)刷刷刷”漫畫刷牙比賽開始征稿了，獎(jiǎng)項(xiàng)豐富，有最佳造型獎(jiǎng)、最佳畫技獎(jiǎng)、最佳故事獎(jiǎng)、最佳人氣獎(jiǎng)、最佳努力獎(jiǎng)。快來(lái)一起參加吧！

創(chuàng)作的題目：刷牙趣事。

表現(xiàn)形式：漫畫。

要求：畫面要飽滿，造型可以夸張點(diǎn)，并表現(xiàn)一些出幽默感。

四：評(píng)價(jià)：

收集學(xué)生的作品，學(xué)生選擇自己喜歡的作品，貼上星星，然后集體評(píng)獎(jiǎng)。

評(píng)價(jià)要求：（自評(píng)/他評(píng)）。

1.構(gòu)圖飽滿。

2.造型夸張（有大小對(duì)比，線條梳密對(duì)比）。

3.顏色和諧鮮艷。

通過(guò)思考，知道不刷牙會(huì)口臭的不良現(xiàn)象。

從音樂(lè)中感受日常生活的小樂(lè)趣。

加深學(xué)生對(duì)基本口腔健康知識(shí)的了解。

可上臺(tái)表演，也可以同學(xué)之間互相檢查一下刷牙方式正不正確，學(xué)習(xí)正確的刷牙方法。

在觀看老師示范刷牙的人物造型，思考漫畫形象的表達(dá)方法。

注意形體大小的對(duì)比，局部進(jìn)行夸張。

觀看范畫，并分析當(dāng)中的漫畫幽默元素。

進(jìn)行創(chuàng)作。

畫一個(gè)夸張、幽默的漫畫造型，用點(diǎn)、線、面的裝飾方法裝飾。

小組推薦最好的作品貼到展板上。

評(píng)述畫面效果以及作者表現(xiàn)的手法，找出值得自己學(xué)習(xí)的`地方和給原畫作者的修改意見。

通過(guò)故事和觀看有趣的廣告吸引學(xué)生的注意力，輕松引出本課內(nèi)容。

學(xué)生之間互動(dòng)，從日常生活引入課堂。

通過(guò)示范吸引學(xué)生的注意力，其實(shí)是一個(gè)示范的過(guò)程，這樣可以加深他們對(duì)示范步驟的印象。

這里屬于一個(gè)拓展思維的小環(huán)節(jié)，讓學(xué)生同步思考，啟動(dòng)想象力。

幫助學(xué)生創(chuàng)作掌握漫畫的方法與人物夸張后的形象變異。

創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生想象力，積極參與創(chuàng)作比賽。

實(shí)踐創(chuàng)作。

通過(guò)創(chuàng)作，感受刷牙的樂(lè)趣。

交流各自的想法，理順創(chuàng)作思維。

先學(xué)生評(píng)選，提高主動(dòng)性。

通過(guò)自評(píng)和他評(píng)，讓各個(gè)層次的學(xué)生檢驗(yàn)自己本課學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)。

拓展。

除了用漫畫形式表現(xiàn)刷牙外，還可以表現(xiàn)什么內(nèi)容？

觀看其他內(nèi)容的漫畫作品。

課堂小結(jié)。

今天我們學(xué)會(huì)了什么？

牙齒是我們重要的器官之一，有什么保護(hù)牙齒的方法？

教師漫畫教學(xué)設(shè)計(jì)篇十

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo):。

通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)和發(fā)現(xiàn)生活中有趣的細(xì)節(jié)，并以生動(dòng)的觀察和回憶作基礎(chǔ)，不斷提高自己的觀察和記憶能力。鍛煉學(xué)生細(xì)心觀察和大膽創(chuàng)作的精神。本課以一般的繪畫創(chuàng)作為主要上課形式，重點(diǎn)在于啟發(fā)學(xué)生盡可能細(xì)致地回憶和大膽地表現(xiàn)。根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)，學(xué)生的作品表現(xiàn)形式既可以生動(dòng)的動(dòng)態(tài)形象為主，也可以以表現(xiàn)某個(gè)具體的細(xì)節(jié)為主。同時(shí)，在生動(dòng)表現(xiàn)自己生活的基礎(chǔ)上，可以在潛移默化中讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到口腔保健的重要性，幫助他們養(yǎng)成適時(shí)刷牙的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):。

本課內(nèi)容雖然可以借助相關(guān)的影像資料，但是關(guān)鍵還要看教師的啟發(fā)引導(dǎo)?？梢栽谡n前布置觀察作業(yè)，還可以在課程啟發(fā)階段以教師和同學(xué)們即時(shí)的動(dòng)作進(jìn)行啟發(fā)。

[教學(xué)時(shí)間]1—2課時(shí)。

[準(zhǔn)備]電腦課件、錄像、牙刷、刷牙杯。

[教學(xué)過(guò)程]。

一、情景導(dǎo)入：

1.看電腦課件：《小松鼠刷牙》。

2.提問(wèn)：看完動(dòng)畫片的感受是什么？為什么要天天刷牙？

3.揭示課題：畫刷牙。

二、新授：

2.看課本，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望，畫自己刷牙的樣子。

3.先請(qǐng)幾位學(xué)生板演，并指出他們的優(yōu)缺點(diǎn)。

4.請(qǐng)“小老師”上講臺(tái)修改。

5.教師出示作畫要求：

（1）畫面構(gòu)圖要飽滿，人物位置要突出。

（2）人物動(dòng)態(tài)要明確，并適當(dāng)添加背景。

（3）用彩筆直接畫，用筆要肯定。

6.其他學(xué)生自己畫。

三、作業(yè)講評(píng)，提出希望。

1.看黑板上小老師修改的畫幅，進(jìn)行欣賞點(diǎn)評(píng)。

2.投影展示同學(xué)們的作業(yè)，說(shuō)出優(yōu)缺點(diǎn)。

3.同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)刷牙的必要性，教師提出希望：從小好好保護(hù)牙齒，才能有好身體。

教師漫畫教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道吃完?yáng)|西會(huì)有食物的殘?jiān)粼谘例X上，對(duì)牙齒會(huì)有傷害，讓幼兒產(chǎn)生保護(hù)牙齒的意識(shí)。

2、認(rèn)識(shí)刷牙工具，并學(xué)習(xí)正確的.漱口和刷牙方法。

3、愿意早晚刷牙，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

4、教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。

5、了解主要癥狀，懂得預(yù)防和治療的自我保護(hù)意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、漱口杯、牙刷、毛巾共17套、托盤2個(gè)，大礦泉水3瓶。

2、小水桶17個(gè)，小方凳17張。

3、黑色餅干糖果若干，糖果盤2個(gè)，鏡子17面。

4、ppt課件。

5、自制模型牙具、牙刷。

活動(dòng)過(guò)程：

一、品嘗餅干。

1、導(dǎo)入:與幼兒一起討論“牙齒的用處”

2、餅干香香的，吃起來(lái)味道一定很不錯(cuò)吧！請(qǐng)幼兒品嘗餅干。

3、引導(dǎo)幼兒自由交流吃完餅干后的感受。

二、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

1、引導(dǎo)幼兒觀察同伴的嘴巴和牙齒，發(fā)現(xiàn)餅干渣殘留在牙齒上的現(xiàn)象。

2、請(qǐng)幼兒取出鏡子觀察自己的牙齒。

4、觀看課件《小紅臉和小藍(lán)臉》。

看后師幼交流感受并小結(jié)，讓幼兒了解食物殘?jiān)鼘?duì)牙齒的傷害。

1）小紅臉和小藍(lán)臉是誰(shuí)？是怎么來(lái)的？（食物殘?jiān)兓傻募?xì)菌）。

2）你喜歡他們嗎？為什么？

3）你的牙齒健康嗎?有沒(méi)有住著小紅臉和小藍(lán)臉？

三、嘗試解決問(wèn)題。

1、幼兒嘗試把牙齒上的食物殘?jiān)謇砀蓛?。（舌舔、剔除、漱口、刷牙等）?/p>

2、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)刷牙要用什么工具。

3、利用牙齒模型，直觀嘗試刷大牙齒，引導(dǎo)幼兒探索刷牙的正確方法。（探索上、下、左、右、里、外的牙齒分別怎樣刷）。

4、使用課件學(xué)習(xí)正確的刷牙方法并請(qǐng)幼兒模仿。

你會(huì)保護(hù)你的牙齒嗎？請(qǐng)聽兒歌小牙刷，手中拿，張開我的小嘴巴。

上面牙齒往下刷，下面牙齒往上刷，左刷刷、右刷刷，里里外外都刷刷。

早晨刷、晚上刷，刷得干凈沒(méi)蛀牙。

刷完牙齒笑哈哈，露出牙齒白花花。

5：討論：什么時(shí)候要刷牙和漱口，怎樣保護(hù)牙齒？

活動(dòng)延伸：

練習(xí)刷牙。

教師漫畫教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二

1、理解漫畫的特點(diǎn)，掌握漫畫的夸張表現(xiàn)手法，提高學(xué)生的審美能力。

2、掌握正確方法創(chuàng)作單幅漫畫，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力。

3、讓學(xué)生關(guān)注生活，養(yǎng)成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、學(xué)情分析。

小學(xué)生五年級(jí)學(xué)生，特別是鄉(xiāng)村小學(xué)生，他們好新、好奇、思維活躍，集中注意持久性較差，但容易對(duì)有趣、富有童趣的事物產(chǎn)生興趣，我針對(duì)他們的特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)起他們學(xué)習(xí)美術(shù)的.興趣，讓學(xué)生從內(nèi)心深處喜歡美術(shù)，享受美術(shù)。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)。

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)漫畫的藝術(shù)特色，創(chuàng)作校園漫畫。

難點(diǎn)：漫畫的創(chuàng)意構(gòu)思,校園漫畫的繪畫。

四、教學(xué)過(guò)程。

【導(dǎo)入】一、導(dǎo)入階段：

1.談話導(dǎo)入，說(shuō)說(shuō)漫畫的社會(huì)性質(zhì)（諷刺與幽默）。

2.猜一猜：教師在黑板上用簡(jiǎn)單的線條畫出一個(gè)人物的形象特征，讓學(xué)生猜猜他是誰(shuí)。（畫出光頭強(qiáng)的形象）。

3.教師提問(wèn)：你們知道光頭強(qiáng)的表情嗎，想一想他為什么會(huì)有這種表情？引導(dǎo)學(xué)生從喜、怒、哀、樂(lè)去聯(lián)想。

【講授】二、發(fā)展階段：

1、學(xué)生從課本上說(shuō)說(shuō)自己喜歡的漫畫，為什么？

2、教師小結(jié)：漫畫是用簡(jiǎn)單而夸張的手法來(lái)描繪生活或時(shí)事的圖畫。一般運(yùn)用變形、比擬、象征的手法，構(gòu)成幽默、詼諧的畫面，以取得諷刺或歌頌的效果。

教師漫畫教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三

《漫畫與生活》是浙江人民美術(shù)出版社四年級(jí)第7冊(cè)第3課的內(nèi)容，根據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)該課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，本課以漫畫為載體，在教學(xué)中既要展示漫畫的獨(dú)特藝術(shù)魅力，又要讓學(xué)生了解如何用漫畫表現(xiàn)生活，并讓學(xué)生嘗試用毛筆、國(guó)畫顏料、墨和宣紙等工具材料用漫畫的形式進(jìn)行簡(jiǎn)單的繪畫創(chuàng)作，從而激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

本課的主體是小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，四年級(jí)的學(xué)生在美術(shù)技能、技法的掌握上有了初步的學(xué)習(xí)，其思維正處在形象與抽象的過(guò)渡期，有著豐富的想象力，適當(dāng)加以引導(dǎo)的話，這一學(xué)齡的學(xué)生創(chuàng)造力還是可以激發(fā)到一個(gè)非?；钴S的水平。

據(jù)教材與學(xué)情分析，本課教學(xué)從欣賞漫畫作品著手展開。學(xué)生了解漫畫的特點(diǎn)及藝術(shù)來(lái)源于生活等方面的知識(shí)，并能在此基礎(chǔ)上嘗試進(jìn)行創(chuàng)作，一切圍繞《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》的視覺(jué)性、實(shí)踐性、人文性、愉悅性開展設(shè)計(jì)，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望，并根據(jù)學(xué)生需要和課堂實(shí)際情況靈活運(yùn)用。

1、知識(shí)與技能了解漫畫的特點(diǎn)，嘗試用漫畫的形式表現(xiàn)生活中有意義的事情。

2、過(guò)程與方法通過(guò)欣賞漫畫作品，嘗試運(yùn)用水墨進(jìn)行漫畫創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)作力。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)生活，培養(yǎng)學(xué)生融入社會(huì)、關(guān)愛生命的情感態(tài)度和行為習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的向往和熱愛。

根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及教材內(nèi)容，本課的教學(xué)重難點(diǎn)設(shè)定如下。

1、教學(xué)重點(diǎn)了解漫畫的特點(diǎn)，并用毛筆、國(guó)畫顏料、墨和宣紙等工具材料以漫畫的形式表現(xiàn)生活中有意義的事情。

2、教學(xué)難點(diǎn)如何運(yùn)用水墨以漫畫的形式對(duì)生活中的事物進(jìn)行簡(jiǎn)潔提煉。

在教學(xué)中，為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，體現(xiàn)課程設(shè)計(jì)，側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過(guò)程，針對(duì)小學(xué)四年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，我選擇的教學(xué)方法有多媒體教學(xué)法；情境創(chuàng)設(shè)法；問(wèn)題設(shè)疑法；合作學(xué)習(xí)法；歸納總結(jié)法。

1、教學(xué)用具多媒體課件、毛筆、國(guó)畫顏料、墨、宣紙等。

2、學(xué)習(xí)用具毛筆、國(guó)畫顏料、墨、宣紙。

1、教師說(shuō)“在講課之前，先請(qǐng)同學(xué)們看一部動(dòng)漫視頻《父與女》，看完后，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约旱母惺?。?/p>

2、教師說(shuō)“同學(xué)們說(shuō)得都很好，這部視頻是荷蘭一位著名漫畫家所作，曾獲得奧斯卡短片金獎(jiǎng)，接下來(lái)讓我們一起來(lái)研究畫家是如何用漫畫來(lái)表現(xiàn)生活的?！?、學(xué)生答“……”在互動(dòng)中拉近了教師與學(xué)生的距離，加強(qiáng)了師生之間的交流與溝通，吸引學(xué)生注意力，能讓學(xué)生更好更快地進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)。

在學(xué)習(xí)過(guò)程中積極發(fā)言并答到要點(diǎn)的同學(xué)可以得到小禮物。希望每位同學(xué)都可以積極發(fā)言。

a、觀察圖片豐子愷的《腳踏車》后教師提問(wèn)“這幅漫畫的題目叫做《腳踏車》，同學(xué)們?cè)谶@幅圖片中看到了什么？你認(rèn)為圖片中的腳踏車真的是腳踏車嗎？請(qǐng)說(shuō)明理由?！?/p>

教師歸納總結(jié)漫畫中的孩子將兩把蒲扇作為自行車的兩個(gè)輪子，自己就好似騎在自行車上。（孩子用他的奇思妙想將原本蒲扇變得似乎有了生氣，帶給人一種愉悅的氛圍，極富趣味性，具有詼諧、幽默、風(fēng)趣的藝術(shù)效果。）這種有趣的繪畫方式也是漫畫的一種表達(dá)方式。

教師問(wèn)“同學(xué)們?cè)谏钪杏袥](méi)有遇到類似的趣事？”

b、觀察圖片鄭辛遙的《可貴的扶持》后教師提問(wèn)“接下來(lái)我們?cè)賮?lái)看看這幅漫畫，同學(xué)們能告訴來(lái)時(shí)你在這幅圖中看到了什么，請(qǐng)舉手回答?！?/p>

教師歸納總結(jié)“傘柄與小樹綁在一起，傘柄扶持了正在被風(fēng)刮的小樹，防止小樹被風(fēng)刮倒，犧牲了自我，只是為了小樹的成長(zhǎng)。這種可貴的精神是不是值得我們學(xué)習(xí)？同學(xué)們?cè)谏钪杏袥](méi)有做過(guò)類似的事啊，有的話請(qǐng)舉手說(shuō)說(shuō)，讓大家學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)?！?/p>

c、觀察圖片張樂(lè)平的《反差太大》后教師提問(wèn)“看了前面兩幅漫畫，我們接下來(lái)再來(lái)看看這幅圖，同學(xué)們?cè)谶@幅圖片中看到了什么？”

教師問(wèn)“有沒(méi)有同學(xué)知道這幅圖用了什么樣的'手法來(lái)表示？”

教授歸納總結(jié)“三毛窮困潦倒，又瘦又小的形象，而富人大腹便便，傲慢無(wú)禮（第四幅圖中把三毛撞倒在地）的形象，運(yùn)用了夸張，對(duì)比的手法來(lái)諷刺社會(huì)上貧富差距懸殊這一現(xiàn)象。”

教師問(wèn)“同學(xué)們?cè)僮屑?xì)看看，這幅圖在構(gòu)圖形式上與前面兩幅圖有什么不同？”

教師歸納總結(jié)“這幅漫畫以連環(huán)畫的方式把一個(gè)故事給講完。同學(xué)們?cè)诶L畫創(chuàng)作過(guò)程中也可以用這種方式來(lái)表現(xiàn)?！?/p>

d、觀察圖片王治華的《難以忍受》后教師提問(wèn)“接下來(lái)我們看最后一幅圖。同學(xué)們?cè)谶@幅圖片中又看到了什么？這幅圖要告訴我們什么？”

教師歸納總結(jié)“這幅漫畫告訴我們不能在建筑物上亂涂鴉刻字，這是不文明的行為。你看畫家用寥寥幾筆的幾根線條就已經(jīng)把表達(dá)了所以想要表達(dá)的意思?！?/p>

教師問(wèn)“同學(xué)們?cè)谏钪杏袥](méi)有見到類似的事情呢？”

教師問(wèn)“欣賞了這么多圖片后，同學(xué)們可以總結(jié)出什么是漫畫，漫畫的特點(diǎn)又是什么嗎？請(qǐng)同學(xué)們小組討論后舉手回答?！?/p>

教師歸納總結(jié)“漫畫，指具有諷刺和滑稽意味的圖畫，通過(guò)夸張、變形、象征等手法，以幽默、風(fēng)趣、詼諧的藝術(shù)效果，批評(píng)或歌頌現(xiàn)實(shí)生活?！?/p>

教師問(wèn)“同學(xué)們，你認(rèn)為生活中有哪些事情可以用漫畫的形式來(lái)表現(xiàn)呢？”

請(qǐng)同學(xué)們用毛筆、國(guó)畫顏料、墨、宣紙等工具材料以漫畫的形式表現(xiàn)生活中有意思的事情。

教師當(dāng)場(chǎng)示范一幅漫畫作品。

7請(qǐng)同學(xué)們上臺(tái)展示自己的作品，并進(jìn)行分析自我評(píng)價(jià)，教師也給予一定的評(píng)價(jià)。1.學(xué)生答“好……”

2、學(xué)生討論作答。

學(xué)生舉手作答。

學(xué)生舉手作答。

學(xué)生舉手作答。

學(xué)生答“……”

學(xué)生舉手作答。

學(xué)生答“……”

學(xué)生答“……”

學(xué)生答“……”

3、學(xué)生討論作答。

4、學(xué)生答“……”

5、學(xué)生自行創(chuàng)作。1.學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于教學(xué)任務(wù)的完成。

2.通過(guò)觀察圖片，層層設(shè)疑，學(xué)生討論歸納，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力與理解能力。

3、本內(nèi)容是教學(xué)的重點(diǎn)。讓學(xué)生自行討論歸納，加深學(xué)生對(duì)漫畫的理解。在自主學(xué)習(xí)中提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

4、該環(huán)節(jié)為學(xué)生下面的繪畫創(chuàng)作作準(zhǔn)備。

5、本內(nèi)容是教學(xué)的重點(diǎn)。在創(chuàng)作過(guò)程中，讓學(xué)生積極開動(dòng)腦筋，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的能力。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)學(xué)生親自實(shí)驗(yàn)，更能加深對(duì)漫畫的理解。

6、教師示范可以加深學(xué)生對(duì)漫畫的理解，有利于學(xué)生自行繪畫創(chuàng)作。

7、教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

九、總結(jié)漫畫，是具有諷刺和滑稽意味的圖畫，通過(guò)夸張、變形、象征等手法，以幽默、風(fēng)趣、詼諧的藝術(shù)效果，批評(píng)或歌頌現(xiàn)實(shí)生活。這就是漫畫留予我們的印象。讓學(xué)生自己總結(jié)什么是漫畫、漫畫的特點(diǎn)以及如何畫漫畫，這些問(wèn)題的設(shè)置，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是對(duì)本堂課所學(xué)的一個(gè)總結(jié)。

十、教學(xué)評(píng)價(jià)課程評(píng)價(jià)課程設(shè)計(jì)合理，符合《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》的相關(guān)要去，體現(xiàn)的課標(biāo)中的視覺(jué)性，實(shí)踐性，人文性和愉悅性。在教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，注重師生的交流與溝通，學(xué)生的自主性，創(chuàng)造性和開拓學(xué)生的思維能力。

學(xué)生作業(yè)的評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)評(píng)價(jià)將會(huì)從構(gòu)圖、創(chuàng)作意圖、顏色、線條等各維度進(jìn)行評(píng)價(jià)和分析。

教師教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)教學(xué)質(zhì)量的檢查可以從學(xué)生的作業(yè)情況，課堂的氣氛，學(xué)生在課堂上的參與度等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)與測(cè)量。

教師漫畫教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四

興趣是最好的老師，創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生始終在愉快的氛圍中對(duì)寫作文產(chǎn)生濃厚的興趣，在這節(jié)課中，讓學(xué)生處在一種興奮、放松的心態(tài)，練說(shuō)與指點(diǎn)相結(jié)合，有的放矢，提高學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，讀和寫相結(jié)合，以點(diǎn)帶面，變“要我寫”為“我要寫”。

學(xué)習(xí)目標(biāo)。

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察漫畫，進(jìn)行大膽合理地想象，盡量做到構(gòu)思巧妙，語(yǔ)言通順地編故事，符合生活實(shí)際，能夠引起讀者的興趣。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)。

1、重點(diǎn)：語(yǔ)言通順地編故事。

2、難點(diǎn)：大膽想象，構(gòu)思巧妙。

學(xué)習(xí)時(shí)間。

1個(gè)課時(shí)。

學(xué)習(xí)過(guò)程。

一、激趣導(dǎo)入。

看漫畫進(jìn)入。（課件展示）。

二、了解漫畫相關(guān)知識(shí)。（課件展示）。

教師小結(jié)：漫畫給人以輕松，老師就很喜歡漫畫，茶余飯后，捧著一本漫畫書，樂(lè)不思蜀，看過(guò)，笑過(guò)，總覺(jué)得能帶給我們什么，那什么是漫畫呢？（板書漫畫）學(xué)生匯報(bào)。（漫畫是一種具有強(qiáng)烈諷刺或者幽默性的圖畫。畫家從生活中取材，通過(guò)夸張、比喻、象征等手法，來(lái)諷刺、批判或表?yè)P(yáng)某些人和事。）。

三、明確目標(biāo)。

看漫畫編故事。

四、練習(xí)編故事。三人學(xué)習(xí)小組共同完成。

1、看例子。（教師事先提供）。

2、看圖說(shuō)話。個(gè)別學(xué)生在全班同學(xué)前展示說(shuō)話。教師指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出圖畫想表達(dá)的思想（啟示）。

3、把剛才所說(shuō)寫下來(lái)。

五、習(xí)作展示。

學(xué)生誦讀，教師引導(dǎo)學(xué)生點(diǎn)評(píng)。

六、課堂總結(jié)。

3點(diǎn)明確，說(shuō)理充分，還可以聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)談，使自己的觀點(diǎn)更具說(shuō)服力！

回去后，請(qǐng)同學(xué)們好好寫，好好修改，修改好了再把它投到報(bào)紙上，說(shuō)不定就能發(fā)表呢！