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畫(huà)漫畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

作文，是小學(xué)生的難題，也是許多語(yǔ)文教師教學(xué)的難點(diǎn)。一直以來(lái)，語(yǔ)文教師總在不斷地研究作文教學(xué)的最佳方法，也用過(guò)一些具有創(chuàng)意的特色教法，小學(xué)作文教學(xué)的改革稱(chēng)得上百花齊放，異彩紛呈。但重寫(xiě)法指導(dǎo)、輕內(nèi)容選擇仍然是常犯的毛病，由此而帶來(lái)小學(xué)生怕作文仍是當(dāng)前小學(xué)作文中的一大突出問(wèn)題。一提起寫(xiě)作文，學(xué)生們常常覺(jué)得無(wú)話可說(shuō)，要么憑空虛構(gòu)，胡編亂造，寫(xiě)出來(lái)的作文空洞無(wú)物，沒(méi)有真情實(shí)感；要么仿照別人的優(yōu)秀作文，出現(xiàn)“千題一試，干人一面”的現(xiàn)象；實(shí)在沒(méi)辦法，干脆就抄襲作文書(shū)上的作品。學(xué)生把作文視為語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的“攔路虎”。

確實(shí)，“巧婦難為無(wú)米之炊”。沒(méi)有經(jīng)歷，哪來(lái)的感受呢？我們平時(shí)在指導(dǎo)學(xué)生觀察事物時(shí)，只局限于對(duì)外在客觀事物的觀察，而不強(qiáng)調(diào)同時(shí)要關(guān)注與之對(duì)應(yīng)的學(xué)生的心靈感受，這不能不說(shuō)是一種缺失。時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步都要求教育把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力視為教學(xué)的核心，要求學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性，對(duì)社會(huì)、對(duì)人生有自己獨(dú)特的見(jiàn)解，能用自己的思想認(rèn)識(shí)生活、思考生活、表現(xiàn)生活。正如陶行知先生所言：“與其把學(xué)生當(dāng)天津鴨兒添入一些零碎知識(shí)，不如給他們幾把鑰匙，使他們可以自動(dòng)去開(kāi)發(fā)文化的金庫(kù)和宇宙之寶藏。”

情境漫畫(huà)以其表現(xiàn)手法形象、生動(dòng)、詼諧、幽默，令人忍俊不禁，受到學(xué)生們的普遍喜歡。現(xiàn)在的孩子從小學(xué)甚至幼兒園起，就從電視、畫(huà)報(bào)等媒介中接觸了大量漫畫(huà)。兒童情境漫畫(huà)更是集幽默與諷刺于一身，以特定的畫(huà)面來(lái)揭示豐富的思想內(nèi)涵，深受兒童喜愛(ài)。

二、慧眼關(guān)注生活，自由傾吐表達(dá)。

新的課程理念告訴我們，語(yǔ)文課程應(yīng)拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和應(yīng)用的領(lǐng)域，應(yīng)注重學(xué)科間的滲透和融合，打破語(yǔ)文學(xué)科與其他學(xué)科之間的壁壘，淡化學(xué)科的界限，淡化知識(shí)的分類(lèi)，注重拓展學(xué)生的知識(shí)視野，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性。于是，在教學(xué)中教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活，挖掘生活，鼓勵(lì)學(xué)生敢于真實(shí)地表達(dá)自己個(gè)性化的思想，鼓勵(lì)學(xué)生用筆畫(huà)下生活中的樂(lè)與趣，用筆寫(xiě)下漫畫(huà)中的情和意，用童心用慧眼話漫畫(huà)。

于是，我創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)生活，觀察生活，自由傾訴表達(dá)。遇有不懂的問(wèn)題，可以請(qǐng)教家長(zhǎng)，可以查閱資料，可以實(shí)地考察……如寫(xiě)《那是污染》這組漫畫(huà)作品時(shí)，學(xué)生考察了城區(qū)煙囪排放出的廢氣，明白了這是造成空氣污染的主要原因，在家長(zhǎng)的陪同下，他們觀察了居民區(qū)的垃圾箱，發(fā)現(xiàn)確有不少人為少走幾步路，而把垃圾倒在箱外，造成生活區(qū)的.污染；留心周?chē)钪械娜?，有的滿嘴穢語(yǔ)，于是學(xué)生畫(huà)出了語(yǔ)言污染甚于環(huán)境污染，得出了人的素質(zhì)低下是造成一切污染的根源。鄧一純小朋友寫(xiě)出了漫畫(huà)《到底哪有病》讀后感：“看完這幅漫畫(huà)，我的心里很難過(guò)。讓我們每個(gè)人都能從這幅漫畫(huà)中得到啟示：讓我們每個(gè)人都能講文明，懂禮貌。讓我們每個(gè)人都身體健康，心理健康，‘口腔’也健康。讓文明禮儀之花開(kāi)遍世界的每個(gè)角落。

這是多么富有個(gè)性的見(jiàn)解。可見(jiàn)，只要給學(xué)生自由傾訴的空間，學(xué)生的悟性靈性就會(huì)自然地釋放出來(lái)。是啊，陶先生說(shuō)得好：“教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)，才能打動(dòng)心靈的深處。”

三、鼓勵(lì)漫畫(huà)作文，放飛純真童心。

其實(shí)用漫畫(huà)寫(xiě)作文，也并不是什么新鮮事。我國(guó)在1977年恢復(fù)高考以來(lái)，曾數(shù)次考過(guò)漫畫(huà)作文題，最早的出現(xiàn)考題在1948年南京金陵大學(xué)新生入學(xué)國(guó)文試卷上。

由此可見(jiàn)，漫畫(huà)源于生活，是生活場(chǎng)景的縮影，是作文創(chuàng)作的源泉。在開(kāi)展漫畫(huà)情境作文前，有不少同學(xué)常常說(shuō)：“我天天在生活著，卻沒(méi)有什么生活的發(fā)現(xiàn)?！倍?huà)情境作文使學(xué)生克服了自己思想上的貧血癥，那一幅幅漫畫(huà)時(shí)時(shí)在提示著：怎樣發(fā)現(xiàn)生活的真諦；怎樣揭示生活的內(nèi)涵。因此，在漫畫(huà)作文中，必須運(yùn)用聯(lián)想的法寶，進(jìn)行由此及彼、由表及里的想象。

于是，在作文前，我首先創(chuàng)設(shè)情境，精選貼近學(xué)生生活的“漫畫(huà)”，讓學(xué)生去讀畫(huà)，如漫畫(huà)《大貓死了》《魚(yú)兒也打著傘》《釣魚(yú)》等，描繪的是一幅幅河水被污染的畫(huà)面。學(xué)生讀畫(huà)后認(rèn)識(shí)到，殺死大貓的真正兇手，不是污水中的死魚(yú)，而是排放污水的工廠主人——人類(lèi)；由于人們不斷向河水中丟棄廢物，魚(yú)兒也只好打起傘來(lái)，小心地保護(hù)自己；垂釣者釣上來(lái)的不是一條魚(yú)，而是水中的破鞋襪。形象、直觀且富有童趣的環(huán)保漫畫(huà)，使學(xué)生通過(guò)觀察頓悟，比起教師單純地進(jìn)行生態(tài)道德說(shuō)教更具感染力、說(shuō)服力，能取得事半功倍的效果。在情境作文讀畫(huà)過(guò)程中，既提高了學(xué)生的觀察能力，也使學(xué)生受到了環(huán)保教育，做到作文教學(xué)、生態(tài)教育兩相顧。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境有效地引導(dǎo)，學(xué)生的習(xí)作水平有了質(zhì)的飛躍。出現(xiàn)了《給貓兒子過(guò)生日》《美人魚(yú)的新職業(yè)》《到底哪兒有病》《大自然的憤怒》《書(shū)包減肥記》《如此“討水”》等一批具有生活氣息的小作文。

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畫(huà)漫畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

近年來(lái)，隨著互聯(lián)網(wǎng)和數(shù)字技術(shù)的快速發(fā)展，漫畫(huà)教學(xué)逐漸成為一種流行的教學(xué)方法。漫畫(huà)作為一種圖像化的藝術(shù)形式，具有豐富的表達(dá)能力和吸引力，能夠幫助學(xué)生更加深入地理解課程內(nèi)容。在我教授過(guò)程中，我嘗試了漫畫(huà)教學(xué)，取得了一些有益的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。

首先，漫畫(huà)教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的興趣。相比傳統(tǒng)的教學(xué)方式，漫畫(huà)能夠以生動(dòng)有趣的圖像形式展現(xiàn)知識(shí)，吸引學(xué)生的注意力。在我的課堂上，我經(jīng)常使用漫畫(huà)來(lái)引入新的課題，引起學(xué)生的興趣，并讓他們主動(dòng)參與討論。而且，通過(guò)選擇有趣的漫畫(huà)作為課堂材料，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們更容易理解和記憶課程內(nèi)容。

其次，漫畫(huà)教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。無(wú)論是閱讀漫畫(huà)還是創(chuàng)作漫畫(huà)，學(xué)生都需要運(yùn)用自己的想象力和創(chuàng)造力來(lái)理解和表達(dá)信息。在我的課堂上，我鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己對(duì)課程內(nèi)容的理解來(lái)創(chuàng)作漫畫(huà)。通過(guò)這種方式，他們可以將抽象的概念轉(zhuǎn)化為具體的形象，加深對(duì)知識(shí)的理解。同時(shí)，學(xué)生們也能夠通過(guò)創(chuàng)作漫畫(huà)來(lái)展示自己的想法和觀點(diǎn)，培養(yǎng)自信心和表達(dá)能力。

第三，漫畫(huà)教學(xué)能夠提高學(xué)生的批判性思維能力。漫畫(huà)往往通過(guò)諷刺和幽默的方式探討社會(huì)問(wèn)題和人性弱點(diǎn)。在我的課堂上，我選擇了一些內(nèi)容深刻、思想深邃的漫畫(huà)作為教學(xué)材料，引導(dǎo)學(xué)生思考并展開(kāi)討論。通過(guò)對(duì)漫畫(huà)中隱藏的信息和意義的分析，學(xué)生不僅能夠理解課程內(nèi)容，還能夠培養(yǎng)批判性思維能力和判斷力。

第四，漫畫(huà)教學(xué)可以促進(jìn)學(xué)生的合作精神。在許多課堂活動(dòng)中，我要求學(xué)生以小組形式來(lái)創(chuàng)作漫畫(huà)。通過(guò)合作創(chuàng)作，學(xué)生們需要相互交流、討論和協(xié)調(diào)，從而鍛煉了在團(tuán)隊(duì)中合作和協(xié)作的能力。此外，學(xué)生在小組合作的過(guò)程中，也能夠互相學(xué)習(xí)和交流，提高自己的漫畫(huà)技巧和表達(dá)能力。

最后，漫畫(huà)教學(xué)能夠提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。漫畫(huà)作為一種獨(dú)特的文化現(xiàn)象，在不同國(guó)家和地區(qū)都有著豐富的歷史和背景。通過(guò)欣賞和分析不同國(guó)家的漫畫(huà)作品，學(xué)生們能夠了解不同文化之間的差異和相似之處，拓寬自己的視野。此外，漫畫(huà)作為一種藝術(shù)形式，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和藝術(shù)欣賞能力。

總之，漫畫(huà)教學(xué)作為一種新穎的教學(xué)方式，具有許多優(yōu)點(diǎn)和潛力。通過(guò)漫畫(huà)教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們更加積極主動(dòng)地參與課堂，提高了他們的學(xué)習(xí)效果和興趣。同時(shí)，漫畫(huà)教學(xué)還能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維、批判性思維和合作精神，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。在未來(lái)的教學(xué)中，我將進(jìn)一步探索和應(yīng)用漫畫(huà)教學(xué)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。

畫(huà)漫畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

為了讓學(xué)生對(duì)漫畫(huà)有一個(gè)初步的了解，激起大家的興趣，在一上課的時(shí)候我就讓大家先觀察課本上的漫畫(huà)圖，認(rèn)識(shí)我國(guó)三傳統(tǒng)漫畫(huà)大師，再欣賞那些含有明確寓意的漫畫(huà)，通過(guò)觀察——思考——討論等環(huán)節(jié)進(jìn)行，接著總結(jié)出漫畫(huà)的含義，這樣孩子們就更深刻的理解什么是漫畫(huà)了。

通過(guò)此課的學(xué)習(xí)，孩子們對(duì)平時(shí)喜愛(ài)的漫畫(huà)和動(dòng)漫有了更深入的了解，并且還對(duì)自己喜歡的漫畫(huà)或動(dòng)漫形象進(jìn)行臨摹或創(chuàng)新，知道了漫畫(huà)和動(dòng)漫與生活緊密聯(lián)系。出現(xiàn)的問(wèn)題是，個(gè)別同學(xué)在師生交流時(shí)，不善言談，盡管是自己很喜歡的形象也不會(huì)主動(dòng)站起來(lái)和大家分享自己的想法。

畫(huà)漫畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

漫畫(huà)是一種寓教于樂(lè)的藝術(shù)形式，不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，還能夠幫助他們更好地理解和記憶知識(shí)。作為一名教師，我曾經(jīng)多次嘗試使用漫畫(huà)教學(xué)法，并取得了一些成效。在這篇文章中，我將分享我對(duì)漫畫(huà)教學(xué)的心得體會(huì)。

首先，在教學(xué)中使用漫畫(huà)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。相比于傳統(tǒng)的教學(xué)形式，漫畫(huà)給人一種新鮮感和趣味性，因此能夠吸引學(xué)生的注意力。我曾經(jīng)在一次地理課上，使用了一本插滿漫畫(huà)的地理教材。這本教材中有大量的漫畫(huà)插圖，生動(dòng)地展現(xiàn)了地球的自然風(fēng)光和人文景觀，并配以簡(jiǎn)短的文字說(shuō)明。學(xué)生們非常喜歡這本教材，他們翻閱著插圖，興致勃勃地與同學(xué)們分享所看到的有趣的風(fēng)景和文化。由于學(xué)生們對(duì)課本內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們?cè)诼?tīng)課的過(guò)程中表現(xiàn)得格外專(zhuān)注，積極回答問(wèn)題，互相討論。這充分說(shuō)明了漫畫(huà)教學(xué)法在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)習(xí)參與度方面的優(yōu)點(diǎn)。

其次，漫畫(huà)教學(xué)能夠幫助學(xué)生更好地理解和記憶知識(shí)。通過(guò)圖片和簡(jiǎn)短的文字結(jié)合，漫畫(huà)能夠?qū)⒊橄蟮闹R(shí)轉(zhuǎn)化為形象的形式，使學(xué)生更容易理解。我曾經(jīng)在一堂語(yǔ)文課上使用了一本漫畫(huà)課本。課本中的故事以漫畫(huà)的形式呈現(xiàn)，通過(guò)生動(dòng)有趣的繪畫(huà)和文字，詮釋了文學(xué)經(jīng)典作品中的情節(jié)和人物形象。學(xué)生們通過(guò)觀看漫畫(huà)，能夠直觀地感受到故事的發(fā)展和人物的變化，更加深入地理解文學(xué)作品的內(nèi)涵。在課后的討論中，學(xué)生們能夠輕松地回憶起故事的情節(jié)和人物的特點(diǎn)，展示了漫畫(huà)教學(xué)在幫助學(xué)生記憶和理解知識(shí)方面的優(yōu)勢(shì)。

此外，漫畫(huà)教學(xué)也能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。漫畫(huà)藝術(shù)是一種表現(xiàn)力豐富的藝術(shù)形式，可以通過(guò)插圖創(chuàng)造出各種豐富的情境和場(chǎng)景。我曾經(jīng)安排學(xué)生們用漫畫(huà)的形式創(chuàng)作一個(gè)故事，讓他們自由發(fā)揮想象力，表達(dá)自己的創(chuàng)意。學(xué)生們?cè)趧?chuàng)作的過(guò)程中，他們思考故事的情節(jié)、角色的性格特點(diǎn)和畫(huà)面的構(gòu)圖。通過(guò)這種創(chuàng)作活動(dòng)，學(xué)生們不僅鍛煉了創(chuàng)造力和想象力，還提升了他們的表達(dá)能力和溝通技巧。漫畫(huà)教學(xué)不僅僅是教育知識(shí)，還是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑。

然而，漫畫(huà)教學(xué)也有一些局限性。首先，有些學(xué)科和知識(shí)難以用漫畫(huà)來(lái)展現(xiàn)，特別是一些理論性和抽象的內(nèi)容。其次，漫畫(huà)教學(xué)需要教師具備一定的繪畫(huà)技巧和創(chuàng)作能力，這對(duì)于一些沒(méi)有藝術(shù)背景的教師來(lái)說(shuō)可能是一種挑戰(zhàn)。最后，漫畫(huà)教學(xué)雖然能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)，過(guò)多的圖片和插圖可能會(huì)分散他們的注意力。

綜上所述，漫畫(huà)教學(xué)作為一種新穎有趣的教學(xué)形式，對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)習(xí)參與度、幫助學(xué)生理解和記憶知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力和想象力都具有積極的作用。當(dāng)然，我們也要認(rèn)識(shí)到漫畫(huà)教學(xué)的局限性，并靈活運(yùn)用它來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容和方法。隨著科技的發(fā)展，將來(lái)漫畫(huà)教學(xué)有可能通過(guò)多媒體和互動(dòng)設(shè)備更好地應(yīng)用于教育領(lǐng)域，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

畫(huà)漫畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

本課通過(guò)欣賞漫畫(huà)導(dǎo)入本課，讓孩子們初步感受漫畫(huà)給我們帶給我們的樂(lè)趣；然后通過(guò)欣賞、觀察漫畫(huà)，了解漫畫(huà)的幾種表現(xiàn)形式，并了解其中的含義；緊接著，讓孩子們給大家講笑話，教師演示怎樣將笑話以漫畫(huà)的形式表現(xiàn)。

本課學(xué)習(xí)的漫畫(huà)，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，能從其中了解作者所想表達(dá)的思想，與此同時(shí)，也從漫畫(huà)中滲透了思想品德教育；而且漫畫(huà)多以諷刺、幽默的形式呈現(xiàn)，所以孩子們的積極性都非常的高，整個(gè)課堂氣氛非常的活躍。但是，在學(xué)生創(chuàng)作時(shí)，讓孩子們可以用漫畫(huà)的四種表現(xiàn)形式表現(xiàn)社會(huì)上的人或事，也可以用漫畫(huà)的形式表現(xiàn)自己所了解的笑話，但孩子們多是表現(xiàn)了笑話，應(yīng)拓引導(dǎo)學(xué)生思考：社會(huì)上有哪些值得人夸贊的或是有何不滿的事物，你想如何表現(xiàn)？然后在適合的出示一些范作。

畫(huà)漫畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

【教學(xué)目標(biāo)】：

1.引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意，掌握看漫畫(huà)的方法，體會(huì)作者的用意。

2.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、觀察能力、分析能力和想象能力。初步學(xué)會(huì)運(yùn)用正反兩方面看待問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的辨證思維，敢于發(fā)表自己獨(dú)特的看法。

3.嘗試寫(xiě)作，在交流中豐富自己的見(jiàn)解，鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)出個(gè)性化的習(xí)作。

【教學(xué)重點(diǎn)】：引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意，掌握看漫畫(huà)的方法，體會(huì)作者的用意。

【教學(xué)難點(diǎn)】：初步學(xué)會(huì)運(yùn)用正反兩方面看待問(wèn)題的方法，培養(yǎng)學(xué)生的辨證思維，敢于發(fā)表自己獨(dú)特的看法。

【教學(xué)準(zhǔn)備】：交互式電子白板、作文紙。

【教學(xué)過(guò)程】：

一、談話交流，激發(fā)興趣。

1.師：你們喜歡漫畫(huà)嗎？都喜歡哪些漫畫(huà)？說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。

2.出示漫畫(huà)的含義，讓學(xué)生體會(huì)漫畫(huà)與生活的關(guān)系，引出課題。

二、欣賞漫畫(huà)，領(lǐng)悟圖意。

1.方法指導(dǎo)，看懂圖意。

（1）出示《吃魚(yú)》，快速看圖，了解主要內(nèi)容。

（2）仔細(xì)看圖，了解圖意。（說(shuō)說(shuō)哪些細(xì)節(jié)引起了你的關(guān)注和思考？）。

（3）領(lǐng)悟圖意：你覺(jué)得這幅圖的作者要表現(xiàn)什么？

（4）讓學(xué)生總結(jié)看圖方法，師相機(jī)板書(shū)。（看清畫(huà)面—領(lǐng)悟。

圖意）。

2.運(yùn)用方法，領(lǐng)悟圖意。

欣賞第二幅漫畫(huà)《主段木頭里有蟲(chóng)》，讓學(xué)生編故事，教師。

相機(jī)指導(dǎo)。

師：看來(lái)，漫畫(huà)畫(huà)得就是我們的生活呀！

3.個(gè)人欣賞漫畫(huà)《看見(jiàn)的不一樣》《語(yǔ)塞》。（仔細(xì)看圖，

你看懂了什么，又想到了什么？）。

4.小組交流、展示匯報(bào)。

三、深入思考，談深想法。

1.重點(diǎn)欣賞《語(yǔ)塞》。

2.調(diào)查采訪，發(fā)表見(jiàn)解。

（1）現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查壓力情況。生活中你的父母是否會(huì)給你這樣的壓力？

（2）采訪：你有什么感受？鑒于給父母過(guò)大壓力父母和老師的行為，你想對(duì)那些孩子的父母、老師說(shuō)點(diǎn)什么？能引起他們的思考，使他們受到點(diǎn)啟發(fā)。

師：反之，當(dāng)你給你的孩子適當(dāng)自由的空間，他會(huì)……。

總結(jié)：這些都是我們個(gè)人的想法和見(jiàn)解，寫(xiě)好漫畫(huà)作文關(guān)鍵就在這一步。

四、嘗試寫(xiě)作、交流評(píng)議。

1.出示四幅漫畫(huà)，選擇自己最感興趣的一幅畫(huà)書(shū)寫(xiě)自己的見(jiàn)解和想法，注意寫(xiě)清楚自己的看法和想法，有自己獨(dú)特的看法，讀后引發(fā)人的思考。

2.交流、評(píng)議。

五、總結(jié)方法、推薦閱讀。

1.總結(jié)：我們?cè)趯?xiě)的看法前面加入漫畫(huà)的內(nèi)容和圖意的說(shuō)明就形成了一篇完整的看圖漫畫(huà)作文。

2.推薦豐子愷和華君武的漫畫(huà)作品。

畫(huà)漫畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

在百年漫畫(huà)實(shí)戰(zhàn)教學(xué)中，我深刻認(rèn)識(shí)到漫畫(huà)創(chuàng)作是一個(gè)需要不斷探索和實(shí)踐的過(guò)程。作為一名漫畫(huà)愛(ài)好者，在這次教學(xué)中受益匪淺，不僅對(duì)漫畫(huà)創(chuàng)作有了更為深刻的理解，還學(xué)會(huì)了更加實(shí)用的技巧和方法。在此，我想分享一下如果通過(guò)百年漫畫(huà)實(shí)戰(zhàn)教學(xué)，讓自己的繪畫(huà)水平得到提高，以及如何在實(shí)踐中探索漫畫(huà)創(chuàng)作。

一、理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和延伸。

在百年漫畫(huà)實(shí)戰(zhàn)教學(xué)中，首先給我們分享了漫畫(huà)人物造型、色彩、場(chǎng)景和劇情等方面的知識(shí)，幫助我們深入了解漫畫(huà)創(chuàng)作的基本要素和技巧。同時(shí)，也為我們開(kāi)拓了思路，讓我們?cè)趯?shí)踐中有更多的思路和想象力實(shí)現(xiàn)，激發(fā)了我們創(chuàng)造出更優(yōu)秀的作品的興趣。

二、實(shí)踐的過(guò)程。

在百年漫畫(huà)實(shí)戰(zhàn)教學(xué)的實(shí)踐中，我們得到了一系列繪畫(huà)技巧方面的指導(dǎo)，比如線條、色彩和構(gòu)圖等。同時(shí)，也傳授給我們漫畫(huà)創(chuàng)作中常見(jiàn)的技術(shù)門(mén)道，比如如何畫(huà)人物的面部表情、關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)、色彩對(duì)比等。這類(lèi)技巧的傳授是結(jié)合復(fù)制練習(xí)的，通過(guò)復(fù)制來(lái)比對(duì)自己的實(shí)際繪畫(huà)水平和現(xiàn)有知識(shí)差距，尋找掌握技巧的思路，找到自己的不足之處，最終提高自己的繪畫(huà)水平。

三、交流和反思。

在百年漫畫(huà)實(shí)戰(zhàn)教學(xué)中，不僅有學(xué)習(xí)新技巧、復(fù)制練習(xí)，還有不斷交流和反思的過(guò)程。交流是通過(guò)老師或者同學(xué)的指導(dǎo)，在繪畫(huà)過(guò)程中討論、溝通，更容易找到自己不足的地方，在教學(xué)中理解別人的一些操作和思路，也能為自己的有的需要幫助和答案。

四、實(shí)踐落地后的效果。

百年漫畫(huà)實(shí)戰(zhàn)教學(xué)結(jié)束后，我深刻感受到自己在繪畫(huà)水平上的提高，以及對(duì)自己的定位更加明確。教學(xué)結(jié)束后，我開(kāi)始了自己的漫畫(huà)創(chuàng)作，發(fā)現(xiàn)自己用到的技巧和方法，都是課堂上學(xué)習(xí)和實(shí)踐的結(jié)果。從此，我更有信心繼續(xù)鉆研漫畫(huà)的創(chuàng)作之道，并梳理出自己的風(fēng)格和特點(diǎn)。

五、結(jié)語(yǔ)。

百年漫畫(huà)實(shí)戰(zhàn)教學(xué)讓我在漫畫(huà)這一領(lǐng)域極大地提升了自己的繪畫(huà)水平，也為我打開(kāi)了更多的窗口和思路。在實(shí)現(xiàn)自己的漫畫(huà)創(chuàng)作時(shí)，我將堅(jiān)持動(dòng)手實(shí)踐和不斷探索的理念，以良好的狀態(tài)，繼續(xù)提升自己的能力和思路。

畫(huà)漫畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

在上《漫畫(huà)與動(dòng)漫欣賞》一課前，我搜集了一些含有明確寓意的漫畫(huà)和精美的動(dòng)漫圖片，為了讓學(xué)生對(duì)漫畫(huà)有一個(gè)初步的了解，激起大家的興趣，在一上課的時(shí)候我就讓大家先觀察課本上的漫畫(huà)圖，認(rèn)識(shí)我國(guó)三傳統(tǒng)漫畫(huà)大師，再欣賞那些含有明確寓意的漫畫(huà)，通過(guò)觀察——思考——討論等環(huán)節(jié)進(jìn)行，接著總結(jié)出漫畫(huà)的含義，這樣孩子們就更深刻的理解什么是漫畫(huà)了。

了解完漫畫(huà)，我接著又播放了一段動(dòng)畫(huà)視頻吸引孩子們的注意力，由此進(jìn)入動(dòng)漫講解的階段。通過(guò)讓學(xué)生觀察多張大屏幕上的動(dòng)漫形象，使其明白動(dòng)漫形象之所以讓人喜歡，是運(yùn)用了夸張的手法。通過(guò)此課的學(xué)習(xí)，孩子們對(duì)平時(shí)喜愛(ài)的漫畫(huà)和動(dòng)漫有了更深入的了解，并且還對(duì)自己喜歡的漫畫(huà)或動(dòng)漫形象進(jìn)行臨摹或創(chuàng)新，知道了漫畫(huà)和動(dòng)漫與生活緊密聯(lián)系。出現(xiàn)的問(wèn)題是，個(gè)別同學(xué)在師生交流時(shí)，不善言談，盡管是自己很喜歡的形象也不會(huì)主動(dòng)站起來(lái)和大家分享自己的想法。

畫(huà)漫畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)篇九

1、什么是漫畫(huà)程式：

是指用來(lái)營(yíng)造特殊效果、并被大家所公認(rèn)的卡通畫(huà)特殊的表現(xiàn)方式。

2、常用漫畫(huà)程式：

（1）倒栽蔥：被用來(lái)表現(xiàn)受到刺激后的夸張反映。

（2）五官變形：為了表現(xiàn)效果的需要，漫畫(huà)人物的五官是可以任意變形的`。

（3）魔鬼形象：想一想漫畫(huà)中的魔鬼形象都有哪些特征？

（4）動(dòng)物化：動(dòng)物化可不是把人畫(huà)成動(dòng)物，而是一種類(lèi)似與比喻的手法。

（5）噴飯效果。

（6）殘像法：利用視覺(jué)短時(shí)間停留的原理創(chuàng)造出來(lái)的獨(dú)特手法！

3、發(fā)掘漫畫(huà)程式：

漫畫(huà)程式還有很多，要留心觀察和收集，也希望大家能創(chuàng)造出更有趣的漫畫(huà)程式。

4、小拓展：

除了漫畫(huà)符號(hào)與程式，漫畫(huà)中文字的應(yīng)用也獨(dú)具特色，以小組為單位收集一些漫畫(huà)里文字應(yīng)用的例子，并試著總結(jié)出其特點(diǎn)。

5、練習(xí)：

使用漫畫(huà)程式，發(fā)揮你的想象力，創(chuàng)作兩個(gè)情景或是小故事。

畫(huà)漫畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十

隨著動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的興起和發(fā)展，漫畫(huà)逐漸成為了人們生活中不可或缺的一部分。于是，越來(lái)越多的人開(kāi)始熱愛(ài)繪制漫畫(huà)，而百年漫畫(huà)實(shí)戰(zhàn)教學(xué)便憑借其專(zhuān)業(yè)的教學(xué)模式和良好的口碑吸引了眾多愛(ài)好者的青睞。在參加百年漫畫(huà)實(shí)戰(zhàn)教學(xué)后，我深深感受到了其獨(dú)特的魅力，并特分享以下幾點(diǎn)心得。

一、深入淺出的教學(xué)模式。

百年漫畫(huà)實(shí)戰(zhàn)教學(xué)模式十分適合初學(xué)者，課程設(shè)置非常清晰，從基本的構(gòu)圖，線條構(gòu)建和畫(huà)面布局開(kāi)始講起，一步步的教授基本技能，讓學(xué)生們能夠更好地掌握和理解繪畫(huà)的本質(zhì)。教師教學(xué)風(fēng)格溫和，而且總是及時(shí)解答學(xué)生的疑問(wèn)。我特別喜歡他的課程重心只會(huì)放在核心技能上，不會(huì)浪費(fèi)時(shí)間在無(wú)關(guān)緊要的事情上。

二、科學(xué)的課程結(jié)構(gòu)。

百年漫畫(huà)實(shí)戰(zhàn)教學(xué)的課程結(jié)構(gòu)非?？茖W(xué)，環(huán)環(huán)相扣，每一節(jié)課都有具體的講授內(nèi)容。在講解技能之前，老師通常會(huì)先為我們介紹漫畫(huà)的歷史和技巧，讓我們學(xué)會(huì)如何欣賞漫畫(huà)。接著，老師會(huì)詳細(xì)解釋一些構(gòu)圖的問(wèn)題，并且獨(dú)具匠心地設(shè)計(jì)了讓學(xué)生體會(huì)其中的精華的作業(yè)，使學(xué)生們更深刻地理解繪畫(huà)的本質(zhì)。

三、豐富而有趣的教學(xué)內(nèi)容。

百年漫畫(huà)實(shí)戰(zhàn)教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容非常有趣，老師總是用生動(dòng)有趣和具體的例子進(jìn)行講解，讓學(xué)生們更好地吸收知識(shí)，對(duì)基礎(chǔ)的構(gòu)圖、線條構(gòu)建以及畫(huà)面表現(xiàn)更為了解。而且，老師經(jīng)常會(huì)將我們所學(xué)到的內(nèi)容融入實(shí)踐中，并鼓勵(lì)我們進(jìn)行創(chuàng)作。課程的豐富性和富有挑戰(zhàn)性，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中保持一種好奇心和熱情。

四、個(gè)人定制的學(xué)習(xí)方案。

百年漫畫(huà)實(shí)戰(zhàn)教學(xué)的教師非常貼心，會(huì)根據(jù)學(xué)生的個(gè)人情況制定個(gè)性化的課程內(nèi)容和學(xué)習(xí)方案。在課程過(guò)程中，老師會(huì)根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況制定作業(yè)，以幫助學(xué)生更好地提高自己的繪畫(huà)技能。同時(shí)，老師還會(huì)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和消化能力作出調(diào)整，讓每個(gè)學(xué)生都能夠更好地適應(yīng)教學(xué)內(nèi)容。

五、友好的教學(xué)環(huán)境。

百年漫畫(huà)實(shí)戰(zhàn)教學(xué)的教學(xué)環(huán)境非常友好，學(xué)生和老師都非常親切，交流起來(lái)非常愉快。在這里，我從未感到壓力或困惑，相反地，我覺(jué)得自己似乎一直都在與朋友們一起發(fā)現(xiàn)美的奧妙。漫畫(huà)教學(xué)也不單單局限在校園，課程也支持聯(lián)網(wǎng)遠(yuǎn)程教學(xué)和可定制課堂。我有時(shí)候因工作原因無(wú)法參加實(shí)體課堂，就會(huì)選擇遠(yuǎn)程教學(xué)，這種方式雖然是線上的，但學(xué)習(xí)效果同樣很好。

總之，百年漫畫(huà)實(shí)戰(zhàn)教學(xué)在課程設(shè)置、教學(xué)模式以及導(dǎo)師的指導(dǎo)和幫助都有很高的品質(zhì)，確保每個(gè)人都能夠在這里收到學(xué)到有用的東西，并通過(guò)這些技巧更好地理解漫畫(huà)制作的秘訣！

畫(huà)漫畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一

小學(xué)美術(shù)課從形式上可以分為美術(shù)欣賞課和技能訓(xùn)練課，其實(shí)這兩種類(lèi)型的課并無(wú)本質(zhì)上的區(qū)別，只是在側(cè)重點(diǎn)上有所不同罷了，所以在執(zhí)教《漫畫(huà)欣賞》這課時(shí)我進(jìn)行了大膽的嘗試，主要先從了解中國(guó)本土漫畫(huà)入手進(jìn)行欣賞教學(xué)，并在欣賞的過(guò)程中讓學(xué)生試著拿起畫(huà)筆大膽的進(jìn)行創(chuàng)作，教學(xué)效果較好。接下來(lái)我主要談?wù)勗谛蕾p課中教師教學(xué)時(shí)應(yīng)該注意的幾點(diǎn)：

1、教師要提高對(duì)欣賞課的認(rèn)識(shí)，教師首先要利作品有一個(gè)較全面深刻地理解。另外在欣賞的方法手段、教具的使用以及學(xué)生的接受能力等方面教師也要心中有數(shù)。備課越充分，教學(xué)效果就越佳。

2、欣賞時(shí)要有重點(diǎn)，有些作品以藝術(shù)特色、繪畫(huà)技法欣賞為主，像日本的動(dòng)漫人物形象，而有的在藝術(shù)特色欣賞的同時(shí)更要對(duì)作品的主題思想學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)《瞻瞻底車(chē)》、《三毛流浪記》等，此外在選材上也要有主有次，教師要把欣賞的重點(diǎn)放在那些有代表性的、風(fēng)格獨(dú)特的名作上，以加深學(xué)生對(duì)著名作品的印象。

3、欣賞的內(nèi)容不可過(guò)深，超出了學(xué)生欣賞能力的東西，教師要少講，甚至不講，要欣賞那些看得見(jiàn)、摸得著學(xué)生易于接受的直觀內(nèi)容，如某一點(diǎn)某一處的用色、線條、構(gòu)圖、明暗等。

4、欣賞的手段要多樣化、生動(dòng)化、藝術(shù)化，避免教師空洞枯燥的講解、學(xué)生被動(dòng)地干巴巴聽(tīng)的現(xiàn)象。可以采用故事、提問(wèn)、討論、觀察、懸念等多種形式，還要充分發(fā)揮幻燈、掛圖、錄像、錄音等現(xiàn)代教學(xué)手法，增強(qiáng)欣賞教學(xué)的直觀性、趣味性，使學(xué)生樂(lè)學(xué)、想聽(tīng)、愛(ài)看，積極主動(dòng)地參與教學(xué)。

5、欣賞的時(shí)間不可過(guò)長(zhǎng)，內(nèi)容過(guò)多過(guò)濫，學(xué)生會(huì)厭倦，教師可以把欣賞教學(xué)穿插于平時(shí)教學(xué)之中，使欣賞與傳授技能相結(jié)合。

6、欣賞后要有檢查和總結(jié)。可以采用提問(wèn)、談話及動(dòng)手試畫(huà)的方法來(lái)進(jìn)行。使之達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固減少學(xué)生遺忘的作用。

畫(huà)漫畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二

知識(shí)和技能：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)，了解卡通的由來(lái)及相關(guān)知識(shí)。欣賞多種形式的卡通作品，了解卡通表現(xiàn)的規(guī)律，并且了解動(dòng)畫(huà)片制作的簡(jiǎn)單原理。

2、學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)“卡通”、“漫畫(huà)、”“動(dòng)漫”、“動(dòng)畫(huà)”等概念有了比較明確的界定，理解它們之間的異同。并且學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)單的翻頁(yè)小動(dòng)畫(huà)。

3、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力，以及對(duì)多種美術(shù)形式的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程與方法：

通過(guò)了解卡通的概念、卡通的發(fā)展歷史，感受卡通形象的性格特征，以及動(dòng)畫(huà)片的制作過(guò)程，從而對(duì)卡通的喜愛(ài)從感性升華到了理性。

情感態(tài)度和價(jià)值觀：

1、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，體會(huì)卡通片創(chuàng)作過(guò)程給人帶來(lái)的樂(lè)趣。

2、學(xué)生通過(guò)了解中國(guó)本土的動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展概況，從而激發(fā)起學(xué)生支持國(guó)產(chǎn)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的愛(ài)國(guó)熱情。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：本課的重點(diǎn)是讓學(xué)生對(duì)“卡通”、“漫畫(huà)、”“動(dòng)漫”、“動(dòng)畫(huà)”等概念有比較明確的界定，理解它們之間的異同。通過(guò)欣賞和評(píng)述活動(dòng)，認(rèn)識(shí)和理解卡通動(dòng)漫作品的不同表現(xiàn)形式。通過(guò)欣賞和評(píng)述活動(dòng)對(duì)學(xué)生以往的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理和歸納，從而對(duì)“卡通”有一個(gè)較全面的認(rèn)識(shí)和理解。

難點(diǎn)：運(yùn)用卡通造型手法進(jìn)行創(chuàng)作。

教學(xué)準(zhǔn)備。

鉛筆、水彩筆、彩色鉛筆等。

使用教材的構(gòu)想。

《課標(biāo)》中指出“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域是運(yùn)用形、色、肌理和空間等美術(shù)語(yǔ)言，以描繪和立體造型的方法，選擇適合于自己的工具、材料，記錄與表現(xiàn)所見(jiàn)所聞、所感所想的事物，發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作的能力，傳遞自己的思想和情感。所以造型表現(xiàn)課在美術(shù)中有著舉足輕重的地位。

《卡通——?jiǎng)悠饋?lái)的漫畫(huà)》選取了中外各國(guó)大量的卡通圖片供學(xué)生欣賞。除一些卡通漫畫(huà)作品外，還有部分動(dòng)漫影視截頻，不僅如此，在選材方面還注重了多種卡通表現(xiàn)形式的兼顧：傳統(tǒng)繪畫(huà)卡通、水墨卡通、電腦三維卡通、紙藝卡通等。在教學(xué)中有利于解決本課的兩個(gè)教學(xué)重點(diǎn)：1.使學(xué)生對(duì)“卡通”、“漫畫(huà)、”“動(dòng)漫”、“動(dòng)畫(huà)”等概念有比較明確的界定，理解它們之間的異同；2.通過(guò)欣賞和評(píng)述活動(dòng)，認(rèn)識(shí)和理解卡通動(dòng)漫作品的不同表現(xiàn)形式。

教學(xué)流程：

一、（環(huán)節(jié)）分目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

教師行為:（分目標(biāo)：趣味動(dòng)畫(huà)片導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣。引出課題，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容）。

在上課前讓學(xué)生們欣賞一個(gè)小小的動(dòng)畫(huà)片，在動(dòng)畫(huà)片找到自己喜歡的動(dòng)慢形象，提高學(xué)生學(xué)。

的興趣。同時(shí)也導(dǎo)出卡通片與動(dòng)畫(huà)片的各種名稱(chēng)來(lái)。

學(xué)生行為：學(xué)生通過(guò)觀看動(dòng)畫(huà)片，找到自己喜歡的卡通形象，提高了自己的學(xué)習(xí)興趣。

二、（環(huán)節(jié)）分目標(biāo)：了解動(dòng)畫(huà)片的各種相關(guān)知識(shí)。

（“卡通”是英語(yǔ)譯音，“漫畫(huà)”，“動(dòng)漫”都是從日語(yǔ)而來(lái)，“動(dòng)畫(huà)片”是中國(guó)造詞。）。

學(xué)生行為：請(qǐng)學(xué)生從這段文字中找到你認(rèn)為最滿意的有關(guān)卡通概念的答案，然后告訴老師。

教師行為：（同學(xué)們找了很多）教師總結(jié)：其實(shí)卡通最好解釋就是我們的課題：《卡通—?jiǎng)悠饋?lái)的漫畫(huà)》（出示課題）。

教師行為：通過(guò)幻燈片讓學(xué)生欣賞和了解各個(gè)國(guó)家的卡通漫畫(huà)形象。

美國(guó)的動(dòng)漫形象。

日本動(dòng)漫形象。

中國(guó)特有的水墨動(dòng)畫(huà)片。

學(xué)生行為：說(shuō)說(shuō)圖片中的形象出自哪部動(dòng)畫(huà)作品？（課件出示美國(guó)、日本、中國(guó)的動(dòng)漫圖片）。

教師行為：介紹中國(guó)獨(dú)具特色的動(dòng)畫(huà)片（如中國(guó)的剪紙動(dòng)畫(huà)片、水墨動(dòng)畫(huà)片）卡通作品的表現(xiàn)方法除了我們經(jīng)?？吹降睦L畫(huà)形式以外，還有很多種。如教材中《牧笛》是一部水墨卡通片，《海底總動(dòng)員》電腦三維技術(shù)制作的。各國(guó)各地區(qū)的卡通片因地而宜，分別有著自己獨(dú)特的.表現(xiàn)風(fēng)格。

學(xué)生行為：（小游戲連連看）這三個(gè)國(guó)家的動(dòng)畫(huà)片在世界動(dòng)畫(huà)片當(dāng)中有著舉足輕重的作用，但是他們的風(fēng)格卻各不相同，下面請(qǐng)同學(xué)們選擇出這三個(gè)國(guó)家動(dòng)漫作品更接近那種風(fēng)格。

美國(guó)動(dòng)漫精致唯美。

日本動(dòng)漫強(qiáng)烈的名族特色。

中國(guó)動(dòng)漫夸張幽默。

指導(dǎo)要點(diǎn)：美國(guó)動(dòng)畫(huà)的造型較為夸張，注重情節(jié)，日本動(dòng)畫(huà)的造型唯美，很注重鉛筆稿的制作，國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫(huà)片依據(jù)情節(jié)的不同，傾向也有所差異。

那這些可愛(ài)的漫畫(huà)形象是怎么動(dòng)起來(lái)的呢？

學(xué)生行為：讓學(xué)生觀察老師發(fā)給每個(gè)學(xué)生的一本有趣的漫畫(huà)，問(wèn)學(xué)生發(fā)現(xiàn)有什么特別的地方。（讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)動(dòng)畫(huà)的基本原理，學(xué)生發(fā)現(xiàn)動(dòng)畫(huà)是將連續(xù)的圖片快速翻動(dòng)就會(huì)出現(xiàn)動(dòng)的效果）。

將四張連續(xù)的圖片快速播放就會(huì)出現(xiàn)動(dòng)的效果。就會(huì)出現(xiàn)動(dòng)畫(huà)片動(dòng)的效果，這也是制作動(dòng)。

畫(huà)片的原理。（板書(shū)）。

還有一種動(dòng)的效果，就是在漫畫(huà)書(shū)中人物、動(dòng)物或靜物旁邊出現(xiàn)的動(dòng)態(tài)輔助線。

比如漫畫(huà)《阿衰》。

中出現(xiàn)的動(dòng)態(tài)輔助線。（板書(shū)）。

展示教師做的flash小動(dòng)畫(huà)——變形金剛的變形過(guò)程。(結(jié)合老師在速寫(xiě)本上畫(huà)的分解圖來(lái)給學(xué)生完整的展示動(dòng)畫(huà)片制作過(guò)程的原理)。

名作欣賞：欣賞動(dòng)畫(huà)大師做的翻頁(yè)逐幀動(dòng)畫(huà)。同學(xué)這回明白動(dòng)畫(huà)片中的人物動(dòng)物是怎么動(dòng)起來(lái)的了吧。（欣賞大師級(jí)的作品能激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)熱情。）。

教師行為：用一個(gè)有關(guān)泥巴的小動(dòng)畫(huà)考考學(xué)生片中的泥巴是怎么動(dòng)起來(lái)的。鞏固這節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。