方案的制定需要考慮各種情況和可能的風險。"那么如何制定一個好的方案呢？" "首先，我們需要明確問題的性質和目標。" "其次，進行充分的調研和分析，了解問題的背景和相關因素。" "然后，梳理問題的關鍵點和重點，找到解決方案的關鍵。" "接下來，制定可行的步驟和行動計劃，確保實施起來不會遇到太大的障礙。" "在制定方案的過程中，我們要充分發(fā)揮團隊成員的智慧和創(chuàng)造力。" "同時，考慮到資源和時間的限制，制定出符合實際情況的方案。" "最后，將方案進行詳細的描述和記錄，方便實施和溝通。" "一個好的方案應該是可量化和可評估的，可以通過具體的指標來監(jiān)控效果。" "制定方案后，及時跟進和反饋，確保方案的有效性和持續(xù)改進。"方案案例的分析和評價可以幫助我們更好地理解方案的優(yōu)缺點。

為教師和學生設計的校本培訓方案篇一

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，根據我校《教師繼續(xù)教育制度》等文件的精神，結合我校教育教學工作的實際，著眼于教師綜合素質、專業(yè)水平的提高，造就一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務素質精良、教學技能全面、具有一定教育科研能力、適應新時期教育改革和新聞出版行業(yè)發(fā)展需要的教師隊伍。為我校教師成為具有可持續(xù)性發(fā)展和自主發(fā)展能力，具有終身學習和教育創(chuàng)新能力的新型教師打下基礎。

1、現代教學理論，教育思想、職業(yè)道德修養(yǎng)的培訓。

2、專業(yè)建設水平，開展專業(yè)結構與課程結構方面的培訓。

3、現代教學方法、教學模式、教學風格的培訓。

4、現代教育技術，提高教師科學應用現代教育技術水平的培訓。

我校校本培訓分縣級培訓、校級培訓、個人自學三個層次進行。

1、縣級培訓形式：

（1）學校組織專題報告、講座或培訓班。

（2）組織各項教學評比。

2、校級培訓形式：

（1）備課、說課、上課、聽課和評課等。

（2）以教研組為單位，開展專題行動研究，每兩周必須進行一次專題研討和學習活動。

（3）開展校本課程開發(fā)的研究。

3、個人自學主要包括：

（1）根據學校的統一安排，學習有關現代教育教學理論及相關的教育法規(guī)，做好讀書筆記。

（2）撰寫教學總結（反思）。每學期末要求每位教師撰寫一篇教學總結和若干篇教學反思。學校將組織有關人員在期末進行檢查，根據實際情況，認定其培訓課時。

全校在職教師，人人都要按照學校培訓計劃參加各項培訓活動。

1、成立校本培訓領導小組：負責全校的校本培訓領導協調工作。組長：。組員：教務處、教研組人員。

2、構建學校繼續(xù)教育校本培訓管理網絡，每項培訓有專人負責并做到統籌安排統一協調，列出培訓對象、內容、時間、形式，及早公布。

3、建立、健全學校校本培訓檔案，內容包括：學校校本培訓的方案，自主培訓活動材料，教師個人檔案認定材料等。把教師參加培訓情況作為教師職稱評定、職務提升、評優(yōu)、評先的重要依據。

4、培訓人員要加強學習，不斷提高教學水平。培訓前應制定培訓計劃，上交教導處審核存檔，培訓計劃應包括培訓的目標、措施、時間、具體內容等。

5、建立考核和獎懲制度，調動教師的積極性，實施過程監(jiān)控、結果考核?？己私Y果納入教師年度考核內容。

為教師和學生設計的校本培訓方案篇二

五、培訓目標：提升教師運用新的教學理念、教學方法開展教學的能力;多角度的對教師的'教學進行示范和引導，切實提高教師實施新課程的教學能力和水平。

【說明：在對培訓對象進行分析的基礎上，從培訓對象角度描述預達成的目標】

七、課程設置：

專題：專題要明確，與主題相對應;要有內在邏輯性;結構要有完整性;理論與實踐課程合理配置。每個模塊下的專題數量可根據實際需要增減。

主要內容：此項填寫要列出內容要點。確定內容時要針對學員需求，以問題為中心，注重運用典型案例，具有可操作性，體現學科教學研究的新成果，確保學員學以致用。

1.實施方式：采取自學、組織觀看視頻、交流討論等方式

(說明：應依據成人學習規(guī)律，結合學科特點，根據培訓目標、課程設計采用合適的實施方式，將專家講授與學員研討、觀摩體驗相結合，注重教師參與。)

2.師資要求：專家、視頻等

(說明：根據培訓目標和課程內容，組建高水平培訓團隊，注意學科專家與一線教師、教研員的合理搭配。) 3.評價方式：每一課時都有評價，最終有結果，等。

(說明：應運用多種評價方式，將過程性評價與成果評價相結合，要設計相應的評價指標體系和評定方法。)

為教師和學生設計的校本培訓方案篇三

活動前期思考：對于大班幼兒來說，他們都知道3月8日是媽媽、阿姨、奶奶、外婆等婦女們的節(jié)日，也會送上一朵花、一句祝福的話算表達自己的心意，但這似乎過于簡單，也僅僅只是流于一種形式。大班的幼兒在數方面已初步掌握了10以內數的加減運算的能力;有一定的分類意識;對錢幣有了初淺的認識。且大班幼兒也有了一定獨立協商能力和解決問題能力。

基于以上的特點，讓大班的幼兒去超市為媽媽、奶奶們選購她們心儀的禮物，表達自己的愛和感激。同時，在這一購物活動中增強了幼兒對錢幣的認知運用能力，又讓每一個幼兒主動學習，積極地運用自己的心智去探索自己的發(fā)現，發(fā)展他們的思維能力，促進其智力、情感、態(tài)度的發(fā)展。

活動目標。

1、樂意為媽媽、奶奶選購禮物，表達對媽媽、奶奶的祝賀。

2、會合理安排錢幣，嘗試10以內的連加計算。

3、懂得遵守超市中的一些社會性規(guī)則。

重點：會合理地為媽媽、奶奶選購她們心儀的禮物。

難點：會合理安排和使用錢幣，嘗試10以內的連加計算。

活動準備。

1、經驗準備：活動前相關知識的了解、豐富。(如：如何看商品價格、生產日期、保質期及價錢的合計等)。

2、物質準備：媽媽、奶奶最需要的物品調查表、10元人民幣、購物袋。

活動過程。

一、購物前準備。

1、明天就是誰的節(jié)日?你準備買什么禮物送媽媽或奶奶?

2、幼兒相互交流“媽媽、奶奶最需要的物品調查表”。

3、去超市購物前需要注意些什么呢?

二、幼兒選購禮物。

1、確定自己要購買的禮物。

2、尋找禮物位置：可自己結伴尋找或咨詢營業(yè)員。

3、注意事項：

(1)購買10元人民幣以內的禮物。

(2)可以購買多樣禮物，但需事先計算一下總價不超過10元。

4、付款：拿好自己挑選好的禮物，到柜臺處付款，并將禮物放入自己所帶的購物袋中。

三、交流討論。

1、剛剛你在超市購買了什么禮物給媽媽?買了幾樣禮物?花了多少錢?

2、還剩多少錢?你打算怎么辦?

3、送禮物給媽媽的時候，你想向媽媽說什么?

四、延伸活動。

送禮物給媽媽表達對媽媽的愛。

中班是幼兒三年學前教育中承上啟下的階段，他們對事物的理解能力逐漸增強了，為此除了知道三月八日是媽媽的節(jié)日之外，還有必要讓他們了解三八節(jié)的由來。隨著他們有意性行為的增加，初步規(guī)則意識的萌發(fā)，動作質量明顯提高，并又能堅持較長時間，我們可嘗試自主性的區(qū)域活動，讓幼兒為媽媽奶奶進行制作禮物。

但是中班的幼兒還是依賴性較強，獨立操作與解決問題的能力較弱，所以還是需要成人的幫助，為此，邀請家中的男同胞與幼兒共同完成制作任務，并一起贈送給家中的女性，既表達了對媽媽奶奶的節(jié)日祝福，又增進了家庭成員之間的情感交流。

活動目標：

1、了解三八婦女節(jié)的由來，知道媽媽、奶奶們的辛勞，并懂得要尊敬她們。

2、樂意與爸爸、爺爺自主地選擇制作區(qū)域，共同為媽媽、奶奶制作禮物，表達對媽媽、奶奶的祝賀。

重點：樂意與爸爸、爺爺合作，共同制作禮物。

難點：知道媽媽、奶奶們的辛勞，懂得要尊敬她們。

活動準備：

1、通知爸爸、爺爺參加活動。

2、制作區(qū)域分隔、制作禮物的一些材料。

3、一些歌曲音帶，如《我的好媽媽》、《世上只有媽媽好》、《只要媽媽露笑臉》等。

活動過程：

一、說說“三八節(jié)”

1、今天是幾月幾號?是哪些人的節(jié)日?

2、了解三八婦女節(jié)的由來。(幼兒收集的資料或教師講述)。

二、夸夸媽媽、奶奶。

1、說說媽媽、奶奶的簡單特征和她們的本領(如做家務、燒菜、唱歌、下棋、刺繡等)。

2、你最想和她說句什么話?

3、唱唱我的好媽媽。

三、區(qū)域式親子活動：為媽媽、奶奶制作禮物。

1、交代各區(qū)域制作內容及要求(舉例)。

制作卡片(嘗試用剪、畫、貼等方式大膽地進行裝飾賀卡)。

制作面具(能運用合理地顏色均勻地、對稱地進行涂色)。

制作康乃馨(能用折、剪、扭等方式制作康乃馨)。

2、交代各區(qū)域之間互動的要求。

3、幼兒與爸爸、爺爺共同選擇并制作禮物。

播放背景音樂《只要媽媽露笑臉》等，渲染活動氣氛。

4、請爸爸或爺爺將幼兒的祝福語記錄在賀卡上。

四、送禮物。

1、將制作好的禮物送給媽媽和奶奶。

2、感謝爸爸、爺爺的參與。

為教師和學生設計的校本培訓方案篇四

為進一步推動教師的專業(yè)成長，形成目標明確、措施到位、個體自覺與學校支持相結合的教師校本培訓工作機制，根據縣局要求，結合我校實際，以建設一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務素質精、具有一定教科研能力的教師隊伍為目標，加大全員校本培訓力度，鼓勵教師走上培訓講臺，培訓內容突出體現課堂教學技能、科研開發(fā)能力、信息技術與課程整合，特制定本校教師校本工作培訓方案，以引導教師終身學習意識、促進專業(yè)化進程。

以科學發(fā)展觀為指導，以提高教師知識水平、業(yè)務能力為主要目標，面向全體教師，造就一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務素質精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有一定教科研能力、適應新時期新課程改革需求的教師隊伍。

1、通過校本培訓，促進教師的專業(yè)素質提升，逐步建立起有利于教師崗位成長的運行機制，促進教師專業(yè)化發(fā)展。

2、通過校本培訓工作，提升教師的科研意識，引導教師以研究的態(tài)度對待常規(guī)教育教學工作，在研究中反思、在反思中成長。

3、促進教師的終身學習意識和教育創(chuàng)新能力，在學習和實踐中成就自己、促進教師成長、學校發(fā)展。

我校校本培訓分校級培訓、教研組培訓、個人自學三個層次進行。

1、校級培訓形式：

（1）學校組織專題報告、講座或培訓班。

（2）組織各項教學評比。

2、教研組培訓形式：

（1）備課、說課、上課、評課四課集備活動。

（2）以教研組為單位，開展專題研究。

（3）開展校本課程開發(fā)的研究。

3、個人自學主要包括：

（1）根據學校的統一安排，學習有關現代教育教學理論及相關的教育法規(guī)，做好讀書筆記。

（2）撰寫教學總結（反思）。每學期要求每位教師撰寫一篇教學總結；一篇讀書總結；若干篇教學反思。學校在期末進行檢查，根據實際情況，認定其培訓課時。

校本培訓內容以學校和教師發(fā)展需要為目的，充分體現以校為本的特點，體現師德教育、專業(yè)提高為主要內容。

1、繼續(xù)開展五項全能基本功訓練活動。

根據縣教育局《開展中小學教師五項全能基本功訓練活動實施方案》為準則制定方案、領導小組、業(yè)務指導小組，以提高教師崗位專業(yè)能力為目標，扎實訓練五項基本功。通過開展教師基本功訓練系列活動，讓教師業(yè)務素質有明顯提高。本學期學校將以硬筆書法、教師口語為突破口，層層落實，實現人人參與，練有所得，提高教師整體素質。xx月份進行硬筆書法及教師口語的培訓；xx月份將開展硬筆書法、教師口語比賽活動，以賽促練。

2、繼續(xù)開展教師經典閱讀活動。

根據市、縣教育局“振興閱讀工程”文件，讀書活動中教師是關鍵因素，教師這種特殊的職業(yè)就決定了每一位教師成為“讀書人”是一種職業(yè)召喚，一種義務，一種責任。本學期每位教師根據自身實際制訂切實可行的讀書計劃。要加強個人自學，并做好記錄。聯校鼓勵將讀書心得及時發(fā)布在校園網上，并鼓勵向縣教育網等以上網站或刊物登載發(fā)表。同時規(guī)定每位教師每學期撰寫3000字的讀書筆記，兩篇讀書心得，一篇讀書總結。

本學期聯校將指導老師重點學習蘇霍姆林斯基《給教師的建議》前20條。并組織相應活動督促教師學習，計劃在xx月份開展“相約經典—讀《給教師的建議》”讀書交流活動，xx月份開展“我與讀書”教師讀書征文比賽、“走進教育名家”讀書論壇活動，讓教師走進經典圖書。讓讀書成為教師的一種生活方式，潛移默化地提高教師個人素養(yǎng)，打造“智慧型”教師團體。

3、青年教師培養(yǎng)活動制度化、專業(yè)化。

xx教師年齡兩極分化，近幾年新分教師多，老年教師多，缺少中年骨干。根據聯校實際，采取分年齡段要求，青年教師重點培養(yǎng)的思路，有利于給每個教師提供最具適應性的專業(yè)發(fā)展空間。繼續(xù)執(zhí)行《清平聯校教師專業(yè)成長三年規(guī)劃實施方案》，按照“聯校規(guī)劃、學區(qū)監(jiān)督、自我要求”的培養(yǎng)和管理策略，奔著“要求嚴、任務重、機會多”的原則促進青年教師盡快成長。對于教師的常規(guī)教學、實踐訓練制定一年、三年培養(yǎng)計劃，讓教師心中有成長目標，行動中有發(fā)展動力。為了落實到位，學科教研員定期指導檢查、聯校每學期考核記入學區(qū)評估、教師個人業(yè)績檔案，以督促教師按時、高質量完成任務。

根據縣職教科要求，聯校為每位教師建立教師檔案，將教師發(fā)展中的一切材料歸檔入盒，作為記錄教師發(fā)展的第一手材料。

4、繼續(xù)推進課堂教學模式建設活動。

本學年我校在高效課堂建設方面主要做以下三項工作：

一是繼續(xù)進行各學科“三重五環(huán)”教學模式研究，開展研究課，從小處入手逐漸解決當前課堂教學實踐問題，深化課堂教學改革。學習永威改革探索精神，力爭讓課堂教學模式的研究有所突破。

出自 zgxlcd.com

二是以青年教師賽課、參評縣優(yōu)質課、新上崗教師匯報課、同課異構、集備校本研究等活動為載體從多角度、多層面研究課堂，創(chuàng)建高效課堂。

三是進行課堂教學的評價。聯校每學期對課堂教學水平進行評價，考核方式：40歲以下教師講課、40—50歲教師說課、50歲以上教師寫教案；課堂教學評價以優(yōu)秀、合格、不合格等級記入；不合格教師可以提出申請二次考核。以考核刺激青年教師提高課堂教學水平。繼續(xù)推行“備課、上課、說課、評課”四課集備校本教研模式，通過活動使教師互相學習、互相借鑒，共同提高。

5、做好市、縣教育局安排的教師培訓工作。

積極認真地安排好市、縣教師局組織安排的教師培訓工作，聯校出臺了《清平聯校教師外出學習制度》，積極支持教師外出學習、給以車費、住宿費等報銷，同時對于教師的學習效果特別關注，要求外出學習教師返校后在業(yè)務理論筆記上寫一篇學習心得，注意結合本學科特點，融入個人反思。要上一節(jié)匯報課或進行學習交流一次，2天內寫出匯報課教案或學習心得上交聯校，通過交流傳達學習內容，傳遞新信息，使全體教師了解教育動態(tài)。

6、師德培訓。

進一步提高我校教師隊伍的職業(yè)道德水準，爭做學生愛戴、家長信賴的老師。增強教師學習教育教學理論的自覺性、形成教師自覺提高自身素質的良好氛圍。教師的職業(yè)道德是從事教育教學活動的根本，我們將通過觀看錄像的方式，以各地師德標兵的先進事跡和我校教育教學改革中的師德先進人物為榜樣，努力激發(fā)教師熱愛教育、獻身教育的責任感和使命感，不斷提升教師的師德修養(yǎng)。每次活動后要求教師聯系自己的實際工作寫出個人反思。

組織教師認真學習有關文件，重視教師職業(yè)情感的培養(yǎng)。學習教育政策法規(guī)，增強法規(guī)意識。學習師德規(guī)范，學習師德高尚的教師的典型事跡等，以先進促奮進。5月份擬定為“師德建設月”，開展“愛生敬業(yè)、愛崗敬業(yè)”的主題教育活動，發(fā)揮教師在師德教育中的主體作用。使全體教師能夠規(guī)范自己的師德行為，提高師德養(yǎng)成的自覺性。

校本培訓要想取得實效，必須做到精心組織、內容豐富、形式多樣、考核嚴格，符合教師的專業(yè)發(fā)展需要、身心接受特征，才能讓教師樂于參加、在參與中有所收獲。具體要做好以下五點：

1、校本培訓采取集中培訓和分散自學的方式，要求每周學習4學時，集中1學時、分散3學時；每月集中學習4學時采用實地集中培訓2學時、各學區(qū)集中培訓1學時、網上集中培訓1學時的安排。

集中培訓計劃達到“六定”要求，即定集中培訓時間，定培訓內容，定達成目標，定學習資料，定項目主持人（主講人），定研討題目。集中培訓實行本人簽到制度和請假補課制度。

2、自學培訓計劃的制訂要達到“四定”要求，即定學習內容，定達成目標，定學習資料，定作業(yè)字數。作業(yè)既可以是學習筆記，也可以是聽課記錄。分散自學將進行每月學區(qū)檢查、每學期聯校檢測，結果記入檔案。

3、各學區(qū)校長負責、業(yè)務主任具體管理，負責制訂培訓與學習計劃，組織實施培訓的各項具體工作，以及培訓質量的監(jiān)督、檢測工作。

1、建全組織，明確責任，做好校本培訓工作的規(guī)劃和實施校本培訓工作以聯校教研室、教科室成員組長業(yè)務指導小組，負責制定培訓與學習計劃，組織落實具體工作、進行管理與評價。

2、加強校本培訓工作的過程管理，要求做到：

（1）學校要制定年度培訓計劃，有活動安排。

（2）培訓活動有考勤記錄、培訓講稿、過程記錄文字和圖片材料、學校和教師的活動總結。

（3）所有教師制定自學培訓計劃（有達成目標、學習內容、學習資料、作業(yè)質量數量）、培訓筆記、學習體會與反思等材料。

（4）每學期對培訓工作進行檢查、評價；每年度對培訓工作進行考核、獎懲、總結。

（5）每學期統計教師校本培訓完成情況，計入繼續(xù)教育學分。

聯校為教師建立專業(yè)成長檔案，35周歲以下教師要求制定三年專業(yè)發(fā)展規(guī)劃成長目標以及存放過程材料，聯校統一管理。35周歲以上教師建立專業(yè)成長檔案，要求積極參加聯校校本培訓活動并保存好過程材料，各學區(qū)統一管理。

為教師和學生設計的校本培訓方案篇五

為加強我縣干部教師隊伍建設，進一步提高教育教學質量，促進全縣教育事業(yè)持續(xù)、健康、協調發(fā)展，按照xx縣中小學干部教師培訓規(guī)劃，結合教育教學實際，特制定xx年暑期干部教師培訓方案。

一、指導思想。

以全面提高全縣干部教師素質和教育教學質量、辦人民滿意教育為目標，以創(chuàng)新學校管理和教育教學改革為重點，精選培訓內容，強化過程管理，通過對干部教師有計劃、分層次的培訓，使參訓者在師德修養(yǎng)、學校管理、教育教學能力和現代教育技術應用水平等方面顯著提高，為引領、助推干部教師專業(yè)化成長，培養(yǎng)出一批名校長、名教師夯實基礎。

二、培訓對象。

全縣中小學、幼兒園領導干部及教師。

三、培訓地點。

縣教研訓中心和第二中學。

四、培訓形式。

采用封閉式集中培訓形式。

五、培訓要求。

（一）加強領導，提高認識。縣局成立xx年暑期培訓工作領導小組，由局長孫xx任組長，副局長黃xx及教研訓中心常務副校長楊xx任副組長，縣局人事科科長軒xx、教研訓中心副校長劉xx、郭xx及教研訓中心高中部主任周xx、小學部主任陳xx為成員。領導小組負責各項培訓的組織管理，縣教研訓中心負責具體組織實施。各基層單位要將教師培訓工作作為提升師德水平、積淀教育內涵的良好機遇，切實認識到組織教師培訓與提高教師素質及教育教學質量的密切關系。要成立暑期培訓工作領導小組，負責全面培訓工作；要開好培訓動員會，做好參訓人員的思想教育和安全教育工作，督促相關人員按時、全程參與培訓，同時，全面協調好參訓教師培訓和生活，確保暑期培訓扎實有效開展。

（二）突出重點，保證質量?？h局相關科室及縣教研訓中心要根據目前干部、教師在教學改革、教育管理等方面存在的困惑和瓶頸問題，確定培訓重點，確保培訓有的放矢，求實、規(guī)范、有效開展，不斷提高干部教師的業(yè)務素質和職業(yè)道德修養(yǎng)。各單位除安排好縣局組織的集中培訓外，還要按要求組織好校本培訓。

為幫助各單位搞好自主培訓，縣教研訓中心組織了培訓資源（包括專題講座和教學資源庫中資源），為各單位提供菜單式服務，各單位可與縣教研訓中心相關部門聯系自主選擇培訓內容。

（三）強化管理，嚴格獎懲?？h局將把干部教師參加暑期培訓情況與學校目標考核相結合，與專業(yè)技術考核、職稱評審、評先評優(yōu)等工作相結合,無正當理由不參加培訓或培訓成績不合格者，按下列規(guī)定處理:一是當年專業(yè)技術人員年度考核不能評為優(yōu)秀;二是取消當年職稱評審資格；三是取消當年各級優(yōu)秀教師評選和各類先進評選資格；四是扣除當年績效工資的5%；五是當年繼續(xù)教育不予驗證。局相關科室及縣教研訓中心要實行人性化管理，為參訓干部教師做好各種學習和生活保障工作，安排好食宿，安排好培訓班主任和值班教師，組織好健身娛樂活動。要強化出勤、考核和實踐環(huán)節(jié)，做好培訓過程的反饋和改進工作；要建立教師培訓檔案，并將干部教師參訓情況及效果納入教師檔案。各單位要認真學習、研究縣局培訓方案，領會精神，出臺相應的激勵、約束機制提高教師參訓的積極性，確保培訓質量。

六、注意事項。

（一）參訓人員要處理好工作、學習和生活的關系，全身心參加培訓，妥善安排好家庭事務，參訓期間統一在教研訓中心食宿，無特殊情況不準請假。確需請假要認真履行請假手續(xù)，由參訓人員向本單位一把手請假，一把手再向培訓主管部門領導請假，培訓部門主管領導將出勤情況匯總后上報主管局領導審批。

（二）參訓人員要自帶培訓所需資料及洗漱、水杯等必備生活用品（行李由縣教研訓中心提供），往返要注意交通安全。

（三）參訓人員要服從教研訓中心管理，遵守培訓規(guī)章制度，愛護公共設施，注意節(jié)約，保持學習及住宿場所衛(wèi)生，培訓結束后，按要求搞好教室、宿舍衛(wèi)生。

附件：縣xx年暑期干部教師培訓安排表。

縣xx年暑期干部教師培訓作息時間表。

xx縣教育局。

xx年7月2日。

為教師和學生設計的校本培訓方案篇六

一、項目名稱：

二、項目開始時間：

20xx年xx月。

三、學校青年教師狀況分析：

學校將教齡為5年及以下教師界定為青年教師，現共有青年教師30人，占到全部專任教師比例的三分之一。這些青年教師是學校的新鮮血液，一方面因其具有的新思維、新觀念而為學校注入生機和活力，但另一方面也因其新而處于職業(yè)生涯的懵懂期。青年教師能否在業(yè)務上迅速成長，既關系其個人的職業(yè)發(fā)展，也影響著學校的長遠發(fā)展。

為了加強青年教師隊伍建設，更好地為青年教師指引發(fā)展的方向，啟動青年教師培訓工作，把提高青年教師的整體素質作為師資隊伍建設的重點來抓，使青年教師在學習中提高，在實踐中成長，確立現代教育觀念，充分發(fā)揮了積極性、主動性及創(chuàng)新精神，大膽探索，銳意進取，不斷創(chuàng)造一流的成績，為我校的發(fā)展提供源源不斷的動力。通過培訓項目的實施實現學校發(fā)展和教師個人發(fā)展雙贏共進的目標。探索一套操作性強的青年教師培訓有效模式。

1、總體構思和目標：

對青年教師進行全方位培訓。充分利用學校的老教師經驗資源，通過學校老教師的引領指導青年教師成長。通過教研方法對青年老師進行全方位培訓。

經過近兩年時間，建立起一支思想政治素質良好、業(yè)務水平高、科研能責任制力強，精干高效、并具有奉獻精神的高素質青年師資隊伍。

2、具體目標：

（1）教育理念現代化。通過閱讀教育教學類的經典和時新的書籍，青年教師精通現代教育的理論，熟悉并應用現代教學方法解決教學中出現的新問題，從而適應素質教育需要，順應新課改的潮流。

（2）教育技能現代化。加大青年教師現代教育技術培訓的力度，讓青年教師100%熟練掌握現代教育技術。

（3）青年教師要向研究型教師轉變。學校通過教研方法類培訓對青年教師進行教育科研基礎知識和基本技能的培訓，通過課題研究促進青年教師教育科研素質的提高，做到人人參與課題研究，并每人至少完成一篇教育教學類課題的論文，爭取60%的論文能獲各級各類獎項。

（4）學科優(yōu)秀教師不斷涌現。通過教學技能類培訓，在青年教師隊伍中著力學科優(yōu)秀教師，使其在教育教學中發(fā)揮模范帶頭作用。教齡3年以內的教師評選教壇新秀，3～5年的教師評選教學能手，5～的教師評選教學骨干，10年以上的教師評選特級教師后備人員。

四、具體的策略和時間安排如下：

教育科研素質是現代教師應具備的基本素質的重要構成部分，是對每一個教師的一種基本要求，教研水平的高低從一個側面反映了一個教師素質的高低。同時，教師進行教育科研是提高教師素質、實現教師專業(yè)化的有效途徑，它既有助于教師提高科學文化素質，使教師優(yōu)化知識結構和提高知識水平，也有助于教師提高教學能力，是提高教學質量的重要環(huán)節(jié)、確保教育教學改革成功的關鍵。而青年教師尤其是剛出大學校園的青年教師，比較少進行教育科學研究，因此對青年教師進行教研方法的培訓就顯得十分重要和迫切了。我們計劃通過本維度的培訓使青年教師掌握常用的科研方法，具備開展課題研究的能力，并通過科研促進教學能力和水平的提高。

俗話說：得人才者，得天下。一所學校，如果沒有一流的教師，就沒有一流的教育。學校的發(fā)展，關鍵抓好教師專業(yè)化的發(fā)展。教師發(fā)展的中心是教師的專業(yè)成長。這種專業(yè)成長是一個終身學習過程，是一個不斷解決問題的過程，是一個教師的職業(yè)理想、職業(yè)道德、職業(yè)情感、社會責任感不斷成熟、不斷反思自身行為、不斷提升、不斷創(chuàng)新的過程。在實施過程中我們強調三個堅持：堅持以轉變觀念為重點，以重建師德為核心，以建設隊伍為根本，提升教師專業(yè)素養(yǎng)；堅持以學習為本，以學校為本，提高教師生命質量；堅持以問題為切入點，以自修為主，以科研為手段，以課題為載體，提高全校教師的綜合素質。

1、實施策略。

（1）解決青年教師工作中的困惑問題。針對青年教師的實際情況和需要選擇培訓內容，提高青年教師的科研能力和水平。

（2）“引進來、走出去”策略每學期安排專家講座，培訓周期中至少安排一次外出聽課學習的活動，通過“引進來、走出去”策略對青年教師進行科研能力的培訓。

（3）在各級科研評比活動中鍛煉、提高科研能力。積極組織青年教師參加各種各類科研評比活動，帶動青年教師積極投身各種科研活動中。

2、預期的效果。

在培訓項目開展的時間段里，通過不同的'活動、交流、學習，使教師的成長具備“長”、“寬”、“高”三個維度的發(fā)展。

所謂“長”，一是指教師有鮮明的教學特色與專業(yè)特長。在教學中教師應不斷積累經驗、吸取教訓、勇于創(chuàng)新，苦練教學基本功，提升業(yè)務素質，逐步形成自己的教學風格和特色。二是教師應具有順合學校特色的能力。積極參與學校特色建設，起到帶頭與示范作用，將個人特長與學校特色有機融合，共同發(fā)展。

所謂“寬”，一是指教師知識面要寬。一方面教師勇于和其它學科擁抱，從“點性學習”到“線性學習”，提升對本學科知識的理解層次。另一方面要利用敏銳的觸角和目光，隨時關注知識的變化發(fā)展動態(tài)，及時捕捉新信息，創(chuàng)造更寬闊的思維空間。二是指教師要有寬容的教學氛圍，培養(yǎng)自信、樂觀、豁達的情趣，升華自己的情感，構建民主、平等、合作的師生交流平臺。

所謂“高”，一是指具有較高的思想覺悟和崇高的職業(yè)道德，表現出高度的事業(yè)心和強烈的責任感，忠誠于黨的教育事業(yè)，為人師表，熱愛學生。二是指教師要有前瞻的理念與高深的學識。正如德國教育家第斯多惠所說：“一個人一貧如洗，對別人絕不可能慷慨解囊，凡是不能自我發(fā)展，自我培養(yǎng)和自我教育的人，同樣也不能發(fā)展、培養(yǎng)和教育別人?！?/p>

3、方法與途徑。

學：打開窗子。今天的社會正朝學習型社會方向發(fā)展，知識更新周期大大縮短，再加上遠程教育和網絡的發(fā)展，“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”已成為現實。這就要求教師——學生學習的引導者，不僅鉆研精深的專業(yè)知識，領略前瞻的教學思想，還要涉獵社會自然百科，不自封，不自傲，終生學習，變“一桶水”為“長流水”。做——邁開步子?！白觥辈荒芡Ａ粼趥鹘y意義上的教學行動，而是以研究的態(tài)度去做，去實踐。研究教學課程，研究教學策略，研究試題的針對性和訓練量，更要研究學生，研究他們的心理、學習狀態(tài)、個性及其轉化矯正的方法。在研究性的教育實踐中，提升自己的教育教學能力，練就嫻熟的教學技藝，形成適合自己個性特征的教學風格和模式。

思：開動腦子。波斯納提出“教師的成長=經驗+反思”。反思可以幫助教師從沖動的例行行為中解放出來，批判地審視自己的教學行為、教學程序、教學結果等，不斷探索與解決自身與教學目的、教學工具等方面的問題，從而使自己朝“學者型”教師方向發(fā)展。

4、時間安排。

（2）實施培訓計劃。（20xx年xx月—20xx年xx月）。

為教師和學生設計的校本培訓方案篇七

東城區(qū)板廠小學以“智慧育人”為學校發(fā)展目標，“智慧教學”是學校的中心工作，學校要提升智慧育人的質量，就必須走內涵發(fā)展之路，校本研修服務于師生的發(fā)展和學校內涵的提升，在成就師生的同時，助力學校發(fā)展，實現“三贏”。

首先，由于學校近年來辦學品質不斷提升，辦學聲譽日佳，辦學規(guī)模急劇擴大，一校成三址辦學，原有的師資力量已遠遠不能滿足學校發(fā)展的需要。-新入職及調入教師近30人，占學校教師總數的30%。因此，借助校本培訓的平臺，有助于使新教師盡快融入學校的特色建設中，同時帶動受教學經驗禁錮的部分老教師跟上學校發(fā)展的步伐。其次，智慧課堂的建構蘊含著新課程改革理念，需要教師轉變傳統教育觀念，以學生的發(fā)展為本，立足課堂，大膽進行教與學方式的實踐探索。而教與學方式的改變，不僅需要新理念的支撐，更需要教師通過校本培訓策略的實施，在互動中共享教育的智慧。再次，營造科學人文、健康向上的智慧校園，需要教師依據學生成長規(guī)律，尊重、滿足學生成長的需求，給學生以美的愉悅。而這種教育力量表現在教師選擇的方法應能引導其進行積極體驗活動，能喚起其自豪感和自尊心，需要通過校本培訓中自我研修、拓寬視野去實現?？傊n題組通過研究，構建“智慧研修共同體”，探索適合學校教師發(fā)展的校本培訓策略，激發(fā)教師參與培訓的積極性與主動性，促進教師在吸納、交流、互動中提升教育智慧，進一步提升教師隊伍素質。

從對板廠小學89名教師進行的“校本培訓教師需求”的調查結果看，教師期盼通過校本培訓提高自身的專業(yè)素養(yǎng)與創(chuàng)新能力，需要通過立足于本校實際、由專家引領的、拓展教育視野、提高研究能力的校本培訓;需要教師間互動、案例中交流、研討中分享，獲得自身發(fā)展的校本培訓;需要走近專家、走近名教師、走進智慧課堂，從而提高自身教育教學智慧的校本培訓。由此可見，校本培訓的策略與方法直接影響校本培訓的成效。板廠小學在“智慧型小學”的建設中，必須進行“校本培訓的實施策略研究”，提高教師智慧育人的水平。

二、概念界定。

鄭金洲等學者認為，校本主要有三重含義：為了學校、在學校中、基于學校。“校本”主要落實、體現在校本研究、校本培訓、校本課程和校本管理四個方面。其中校本培訓是中介，其概念包含專家或行政部門、培訓部門的指導;學校的發(fā)起、組織、規(guī)劃;以教師和學校發(fā)展的需求為基礎;培訓的目標是教師專業(yè)發(fā)展，教育教學能力的發(fā)展;對象是全體教師;場所是學校;培訓與教學科研相結合;注重合作和有效利用校內外資源;強調學校特色;是教師繼續(xù)教育的一部分。

2.智慧研修共同體。

“板廠小學教師智慧研修共同體”有著相同的愿景，將師德塑造、師能培養(yǎng)、師智踐行融為一體，通過專家引領、教師互動、自我塑造等不同形式，促進教師文化整體的發(fā)展。包含以下三個意義層面：

借助智慧生成“四學堂”，助力教師發(fā)展。通過專家培訓，內化師德修養(yǎng)彰顯師德魅力，提高教師的認識水平。

搭建智慧教研“四平臺”，訓練專業(yè)技能。通過互動學習，挖掘教師智慧成長的潛能，提升教師的專業(yè)水平。

依托智慧成長“四載體”，成就智慧教師。通過自主參與，激發(fā)教師積極向上的動力，強化教師的發(fā)展意識。

3.“四點合一”

即在教學過程中，教師尋找自己在授課中最關注的“某一點”;在備課過程中，精心設計“這一點”;在課堂實踐中，大膽嘗試“這一點”;課后反思認真提升“這一點”;教師每月精心設計一次一課內容，在課堂實踐與組內研討中完成實踐、反思、調整、改進;再實踐、再反思、再調整、再改進的研究過程。

為教師和學生設計的校本培訓方案篇八

教師是學校的未來和希望，做好新教師的培訓工作對學校師資力量的增強和新教師自身發(fā)展有著至關重要的作用。根據我院師資隊伍建設規(guī)劃，結合實際，特制定本方案:。

以黨的十九大精神為指導，深入貫徹習近平總書記系列重要講話精神，圍繞“四個全面”戰(zhàn)略布局，按照“學業(yè)、專業(yè)、產業(yè)、就業(yè)”四位一體的發(fā)展思路。以人才強校戰(zhàn)略為出發(fā)點，緊緊圍繞我院師資隊伍建設的目標，構筑層次分明、可持續(xù)發(fā)展的人才隊伍培養(yǎng)和支持體系，以盡快提升入職教師(新教師)的職業(yè)道德和高職教育理念為核心，以提高教學專業(yè)能力和教學創(chuàng)新能力為主要目標，培育具有創(chuàng)新能力、發(fā)展?jié)撃?、能勝任教學工作的青年教學骨干，為提升我院整體辦學水平提供強大的后續(xù)人才支持。

按照《教育法》《教師法》《職業(yè)教育法》等法律法規(guī)的要求，遵循“培養(yǎng)造就一支素質高、業(yè)務精、有特色，符合我院教育教學實際需要的優(yōu)秀教師團隊”的總體目標，幫助新進教師盡快了解并適應我院的各項規(guī)定和要求，適應工作崗位，實現角色轉換，確立正確的教育教學理念，服從服務教育教學工作需要，樹立高尚師德，爭做德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀教師，為學院的建設和發(fā)展貢獻力量。

20__年新入職教師(9名，名單附后)。

與地點。

20__年12月19日周三下午15：00至17：30。

學院機關辦公樓一樓三會議室。

1，教育教學及實踐能力培養(yǎng)。由朱琦副教授講解(示范課：如何上好一堂課)。

2、職業(yè)核心能力培養(yǎng)。由教務處米樹文副處長講解。

1.凡規(guī)定參加培訓學習的新教師要從思想上高度重視，必須按時參訓，參培人員原則上一律不準請假，有特殊情況需向教務處書面請假。不得遲到、早退和缺勤。

2.要服從管理和安排。尊重指導教師，虛心好學，學以致用。

為教師和學生設計的校本培訓方案篇九

今年3月9日至16日,我有幸在海南廣播電視大學參加了為期8天的“20xx年海南省邊遠農村初中教師信息技術應用能力”集中培訓。教育信息技術越來越深刻的改變著我們的工作、學習和生活方式。信息的獲取、分析、處理、應用等能力，已成為現代人最基本的能力和素質的標志。為了適應工作的需要，教師要不斷的學習、不斷的提高，才能適應當今教育發(fā)展的需要。信息技術應用能力的8天培訓，我受益匪淺。

建立了新的教育觀。培訓之前對于什么是信息技術、什么是教育信息化、以及信息技術與語文教學整合的認識較為模糊，培訓學習后深刻體會到教育信息技術與學科的深度融合，是教育信息化的發(fā)展趨勢。授課的關鍵在于幫助并培養(yǎng)學生良好的采集、加工、處理信息的意識、方法和能力。更新理念，將多媒體技術與課堂教學的有機結合。積極學習新的教育教學理念，用以指導實際的教學工作，這就要求我們要多接觸新的事物和學習新的技術。多媒體技術與課堂教學的有機結合，是一種積極的，合作的教學模式。教育信息化能營造一種學習的氛圍。選擇和運用多媒體手段與傳統教學方法有機結合，能更好地有效地實施學生的主體作用，該種結合在課堂中能營造一種活躍的學習氛圍，驅動學生主動探究學習。

提高了信息技術運用的能力。這次培訓，我們重點學習了“多媒體課件開發(fā)”、“菜單式”個性化網絡研修介紹、教育技術環(huán)境下的`語文教學設計、教育技術下語文教學組織與管理等九方面的內容。通過學習，我提高了課件制作的能力，學到了集成和開發(fā)教學資源的方法以及傳輸和管理教學資源的方法；提高了信息技術與初中語文學科的整合能力。這對我今后運用現代化教學手段進行教學有了很大的幫助。

通過這次培訓，我的信息技術有所提高，特別是課件制作和思維導圖的運用方面有了新的認識。我深刻認識到作為一名年輕教師應積極主動學習當今的新技術，并致力把它們應用于課堂教學活動中，努力提高教育質量，讓學生快樂成長。

為教師和學生設計的校本培訓方案篇十

為做好我校20__年新教師入職培訓的考核工作，根據《鹽城師范學院關于做好20__年新教師入職培訓的通知》(鹽師院教〔20__〕41號)精神，特制定本方案。

考核組織工作由教師發(fā)展中心負責，設辦公室和4個考核組。辦公室具體負責考核的組織工作，考核組分文科、理科、輔導員、管理崗4個小組，考核專家由督導專家組成。

凡參加20__年入職培訓的新教師原則上都需要參加考核，確因特殊原因不能參加考核需經教務處批準。副高及以上職稱人員免考核。

1.時間：20__年10月28日下午14：00—17：30。

2.地點：新校區(qū)公共教學樓b樓。

1.教師崗人員著重考核分析教材、確立教學目標、設計教學方案、選擇教學方法、融入課程思政元素、運用教學語言、使用現代教育技術、開展教育教學研究能力等。

2.管理崗人員著重考核工作態(tài)度、工作表現及工作效果。

3.所有人員都需考核儀表舉止、口語表達、思維能力、心理素質等。

1.考核采取試講、說課或述職和面試相結合的方式進行。

(1)試講+說課(教師、輔導員崗)：

根據選定的教學內容，獨立設計出教學方案(專職輔導員也可以是一次主題班會的方案)，采用3分鐘說課和10分鐘試講相結合的方式，可以使用課件，考核前提交4份教案給工作人員。

(2)述職(管理崗)：

提前準備好講稿經部門負責人審閱后簽字，講述6分鐘，可以使用課件，考核前提交3份講稿給工作人員。

(3)面試：試講或述職結束后采取問答形式，圍繞試講或述職、相關專業(yè)理論知識與技能、教育教學改革發(fā)展動態(tài)、課程思政等方面內容進行，每人約3分鐘。

2.評分辦法。

專家獨立為每一位應試者打分，并填寫好考核評價表，試講和面試成績滿分均為100分，分別占總成績的70%與30%。

3.考核結果分優(yōu)秀、合格、不合格三個等次，新教師入職培訓考核后，將評選出考核表現突出，成績優(yōu)秀的教師6人，輔導員2人,管理崗1人。

附件：

1.鹽城師范學院新教師入職培訓教師崗考核評價表。

2.鹽城師范學院新教師入職培訓管理崗考核評價表。

為教師和學生設計的校本培訓方案篇十一

為了進一步推動課程改革，提高教師職業(yè)道德素養(yǎng)和業(yè)務能力，擬暑期對教師進行校本培訓。

二、培訓計劃。

1、參加省級校長培訓：

2、參加省體育培訓：

3、參加市新課程培訓：

語文：數學：英語：品德：音樂、體育：美術、信息技術：

4、參加縣語文骨干教師教育科研培訓3人：（7月3日）。

5、組織教師讀書活動，采用集中和自學相結合的形式。暑期讀完學校統一購買的一本書。

6、組織全體教師進行質量分析（7月上旬）。

7、組織教師繼續(xù)教育培訓，內容《新世紀科學技術發(fā)展與展望》。

8、組織全體教師參加現代技術培訓時間：8月21日－8月25日，主講：

9、參加縣局考學活動：8月28日－8月29日。

10、組織教師業(yè)務培訓（市級骨干教師培訓后的延伸培訓）。

為教師和學生設計的校本培訓方案篇十二

為不斷提高我校教育質量，努力建設一支具有良好思想品德和業(yè)務素質的教師隊伍，使我校教師專業(yè)發(fā)展化發(fā)展程度再上新臺階，制定本計劃。

一、指導思想以科學發(fā)展觀為指導，以“自主、多元、實效”為主題，以提高教師實踐能力為根本，更新培訓理念，完善培訓機制，創(chuàng)新培訓模式，豐富培訓內容，使培訓更具自主性、選擇性和實效性，促進我校師資隊伍向“師德高尚，業(yè)務精諶，結構合理，充滿活力”的高素質專業(yè)化方向發(fā)展。

二、培訓目標建立教師培訓領導小組，初建以園本培訓為基礎的教師專業(yè)發(fā)展培訓制度。積極開展以教師發(fā)展需求為著眼點的教師專業(yè)發(fā)展培訓，包括園本培訓、集中培訓、遠程培訓等。努力探索提高教師培訓活動的實效性，努力打造一支師德高尚、“教有特色”的老中青相結合的高素質教師隊伍,為提高我校教育質量提供強大精神動力和智力支持。

三、培訓任務1、本學年在職教師參加專業(yè)發(fā)展培訓時間平均達到72學時，其中園本培訓24學時。盡量安排每學科不少于10%的教師參加脫產集中培訓。保證每位教師參加培訓時間一般不低于48學時，最高不超過144學時。

2、為完成班主任周期內應參加不少于30學時的專題培訓任務，積極開展班主任專題培訓。

3、按要求組織園長周期內在職提高培訓，完成相應時數。

4、在培訓周期內退休的教師(退休前)每年應參加24學時的園本培訓和不少于24學時的其他短期培訓。

四、培訓內容1、師德專題培訓。貫徹落實《教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見》，深入開展以學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》為重點的專題培訓活動。

2、教育理論培訓。從教育基礎理論入手，通過專家引領、教育理論專著自學等途徑，主動吸收和借鑒國內外教育發(fā)展過程中形成的各種最新理論成果，對教師實施有針對性的培訓，以提高教育水平。

3、學科實踐培訓。著眼深化素質教育，以課程標準為依據，充分運用專題教研、等有效形式，幫助教師更好把握理念、駕馭教材，并將其轉化為先進的教學行為。

為教師和學生設計的校本培訓方案篇十三

一、指導思想：

根據《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要、《江蘇省教育廳關于“十二五”期間進一步加強中小學教師和校長培訓工作的意見》以及《南京市“十二五”中小學教師和校長繼續(xù)教育工作規(guī)劃》精神，為了加快我區(qū)幼兒園青年教師成長，根據新教師成長規(guī)律和發(fā)展需要，采用教、學、研、用四個方面有機結合的'培訓方式，力求經過一年的學習研修，使新教師在思想素質、專業(yè)素養(yǎng)、教育教學和教科研能力諸方面都有所提高，能盡快勝任教學任務。

為努力打造一支具有可持續(xù)發(fā)展能力，素質優(yōu)良、師德高尚、有一定業(yè)務能力的青年教師隊伍，特制訂本培訓方案。

二、培訓目標：

通過培訓，學習理解《幼兒園教育指導綱要》的精神，樹立正確的兒童觀、教育觀，在學習、研討、反思的過程中，熟悉幼兒園一日活動內容及教育教學常規(guī)，汲取各領域教學研究的經驗與教學技能，掌握教學的組織策略，逐步將《幼兒園教育指導綱要》理念轉化為教師的教育行為，掌握現代教育技術在幼兒園教學中的運用，通過新教師教學研討活動，切實提高新教師開展保教工作的實際能力，使其盡快適應工作環(huán)境，勝任教師崗位工作，做一名合格的幼兒園教師。

三、培訓對象：

20xx年8月新聘到我區(qū)幼兒園任教的新教師,或已工作1年的教師。

四、培訓特色：

新聘到我區(qū)幼兒園任教的新教師是一批特殊的團隊，他們熱情、好學、愛孩子、有一定的文化專業(yè)素養(yǎng)，但是缺乏一線教師豐富的組織策略和教學經驗，因此需根據新教師的需求和專業(yè)化發(fā)展開展培訓活動，此專項培訓具有不可替代性，也有別于日常的研培活動，具有以下特點：

(1)系統性：將幼兒園教師所必備的教師技能：如：一日活動內容安排、教育教學常規(guī)，各領域教學教學技能、教學組織策略等方面內容進行細化，形成系列，有步驟的進行研培，培訓內容強調“精要、好懂、管用、提升”八字方針，教學內容不求高深但求有用。

(2)綜合性：使新教師在人文素養(yǎng)、理論素養(yǎng)、科學素養(yǎng)、學科素養(yǎng)等方面有所提高，具備一名幼兒教師所特有的文化素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)。

(3)針對性：依據“興趣驅動”的原理，從新教師的人本需求出發(fā)，改變以往只是單一的講座和課堂觀摩。在集中學習期間，培訓將采用專家報告、專題講座、教學沙龍、問題研討、案例剖析、觀摩研討相結合的方式進行培訓，以提高培訓的針對性。在實踐活動期間，培訓將采取參與式、案例式、情景式等多種方式開展培訓，采用聽課評課、說課研討、專題調研、教學實踐、互練互評等，以提高培訓的實效性。

五、培訓課程：

培訓內容包涵以下內容，涵蓋120個學時：

1、專業(yè)思想和師德修養(yǎng)6學時。

2、保教工作常規(guī)18學時。

3、教育教學活動24學時。

4、班級管理、家長工作9學時。

5、教育教學課題研究3學時。

6、現代教育技術12學時。

7、各領域教育教學活動組織策略48學時。

本次培訓分為三個階段：

第一階段：2012年暑假3天，集中在鼓樓進校學習。第二階段：正常開學后的每兩周一次的集中學習。第三階段：開展教學實踐活動。2012年寒假前，進行學業(yè)考核。

第一階段：集中學習(暑期3天，見新教師方案總體安排)。

第二階段：(集中講座、案例剖析、教學沙龍、問題研討、觀摩研討相結合)。

這階段以專家報告和專題講座為主，報告和講座中適當安排互動交流、菜單式研討和沙龍式的座談，部分專家的講座中穿插課例及點評，適時安排必要的學員大小組交流活動。(集中學習的課程設置見下表)。

為教師和學生設計的校本培訓方案篇十四

在號召學生寫下最美的文字獻給最敬愛的老師，讓每個學生由衷的寫下對老師的感恩之情，并在本次活動中去感受教師默默耕耘、無私奉獻的精神，由衷地向老師表示敬意，感謝老師的辛勤工作，并通過實際行動表達對老師的敬意勞動。使整個高職院到處洋溢著溫馨的氣氛。

院文學社。

xx大學所有在校學生。

20xx年9月10日教師節(jié)。

1、條幅簽字。

張貼條幅、并簽名贈寫祝福。

2、祝福傳遞。

讓同學們把在祝福的話語、思念之意、感激之情寫在不同顏色的卡紙上，并粘貼于祝福墻上。由文學社或參加活動的學生貼在祝福墻上。

3、征集寫關于老師的文章，評選出最美的文字，頒發(fā)證書。

4、宣傳號召。

b、號召自己制作賀卡，讓每位同學寫上深情的問候和祝福的話語，獻給每位教師；

c、見到老師時送上一聲親切的問候；

d、讓老師看到祝教師節(jié)快樂的話；

e、以全班同學的名議，給老師獻上一支鮮花；

f、給教官買一包潤喉糖，讓教官保護好嗓子。

9月7日，文學社社長團擬定“歲月如歌，感念師恩”主題活動的工作部署。由文學社組織部負責活動所需要的物資；編輯部負責整理、書寫及校對相關材料工作。

祝福墻海報一張（文學社組織部安排）；

簽名條幅（提交院經費審批）。

電腦及其宣傳視頻（文學社組織部安排）；

登記統計材料（文學社組織部安排）；

桌椅安排（2、3個桌子，四個凳子）；

彩色卡紙（文學社組織部安排）。

由xx大學高職院文學社組織部對此活動進行書面總結，文學社新聞部寫出相關報道并將總結報告提交文學社備案。

為教師和學生設計的校本培訓方案篇十五

為認真貫徹落實習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神，幫助和引導新教師樹立正確的教育思想和教學理念，形成良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神，掌握教育教學基本理論知識和技能，盡快適應高校教學工作崗位需要，根據教育部《高等學校教師崗前培訓暫行細則》和吉林省高等學校師資培訓中心20__年《關于組織高等學校新任教師崗前培訓的通知》等文件精神，現制定我校新入職教師崗前培訓實施方案。

20__年上半年新入校及校內尚未取得高校教師資格證的從事教育教學工作的專任教師、輔導員。已取得高等學校教師資格證書的人員不參加培訓。

崗前培訓包括理論培訓和教學實踐培訓兩部分。

(一)理論培訓。

理論培訓120學時，由高師培訓中心組織實施。內容包括：《高等教育學》、《高等教育心理學》、《高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)》、《高等教育法規(guī)》、《科研專題講座》、《教學專題講座》等六門課程和相關專題報告。

(二)教學實踐培訓。

教學實踐培訓30學時，由學校人事處和教務處共同組織實施。培訓內容包括教師本人說課、試講、觀摩教學及微格教學訓練等。具體形式如下：

1.觀摩教學，參加20__年青年教師實踐技能教學觀摩與頒獎。

2.以老帶新隨堂聽課。各學院安排新上崗教師作為輔導教師跟班聽課學習。不少于10學時，并將聽課記錄上交教務處。

3.對整個擬授課課程的整體把握(課程定位、教學大綱、電子教案、教學模式與考試考核方案等)、教學方法與教學模式等。鼓勵各學院加強對新上崗教師的試講環(huán)節(jié)監(jiān)控。試講不少于4次，每次不少于2學時。試講與評議由各學院自行組織，試講后現場進行公開評議，幫助青年教師改進教學。

4.說課和試講考核，由人事處、教務處和教學質量監(jiān)控與評價中心共同對培訓教師進行說課和試講考核。并將最后考核結果上報省高師培訓中心，作為教師申報高校教師資格證書教師實踐能力測試的成績。

2.請各學院(教學部)等有關單位高度重視，認真組織，及時通知相關人員參加培訓，確保崗前培訓順利進行。

1.高師培訓中心組織的理論培訓時間為20__年7月中旬至9月中旬，具體時間另行通知。

2.學校組織的教學實踐培訓時間從現在開始至9月中旬。

1.理論培訓考核包括考試和考查兩部分，由高師培訓中心統一組織進行。

2.教學實踐培訓的考核由學校人事處、教務處組織進行。

為教師和學生設計的校本培訓方案篇十六

女：楊時在青少年時代非常用功。后來中了進士，他不愿做官，繼續(xù)訪師求教，鉆研學問。當時程顥、程頤兄弟倆是全國有名的學問家，楊時先是拜程顥為老師，學到不少知識。四年后，程顥逝世了，為了繼續(xù)學習，他又拜程頤為老師。這時候，楊時已經四十歲了，但對老師還是那么謙虛、恭敬。

男：有一天，天空濃云密布，眼看一場大雪就要到來。午飯后，楊時為了向老師請教一個問題，去程頤家里。守門的人說，程頤正在睡午覺。他們不愿打擾老師的午睡，便一聲不響地立在門外等著。

女：天上飄起了鵝毛大雪，雪花在頭上飄舞，凜冽的寒氣，凍得他渾身發(fā)抖。他仍舊站在門外等著。過了好長時間，程頤醒過來了，這才知道楊時在門外雪地里已經等了好久，便趕快叫他們進去。

男：這時候，門外的雪，已經積得有一尺多厚了。

女：楊時這種尊敬老師的優(yōu)良品德，一直受到人們的稱贊。正是由于他能夠尊敬師長，虛心向老師求教，學業(yè)進步很快，后來終于成為一位全國知名的學者。

三：結束。

男：每當走過您的窗前，

總有您疲憊的身影，

女：每當走過您的窗前，

總有您辛勤的身影，

男：人生路途上，

是您為我們指路，

女：知識的海洋，

是您教我們如何遨游，

男：我們的成功――有您一份。

女：我們的榮譽――有您一份。

男：因為，沒有您的諄諄教導，

就不可能有我們的成功，

女：因為，沒有您的諄諄教導，

就不可能有我們的榮譽，

男：在今天您的節(jié)日里，

我對您表示衷心的祝福――。

合：老師，祝您節(jié)日快樂!

女：下面請聽《每當走過您的窗前》，獻給所有辛勤工作、播撒知識的老師們。

(播放歌曲：《每當走過您的窗前》)。

男：時間過得真快，轉眼又到說再見的時候了。

女：親愛的同學們，我們衷心地祝愿：紅領巾廣播站能成為你的良師益友，愿它能帶走你所有的煩惱，為你帶去無盡的歡樂。

男：愿它能給你留下美好的回憶，伴隨你度過金色的童年。

女：感謝大家的收聽，本次播音到此結束，再見。

男：再見!