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湖南省公務(wù)員申論考試題型解析篇一
公務(wù)員申論考試有哪些試題，重要的題型是哪些？想知道的小伙伴看過(guò)來(lái)，下面由小編為你精心準(zhǔn)備了“公務(wù)員申論考試題型有哪些”僅供參考，持續(xù)關(guān)注本站將可以持續(xù)獲取更多的資訊!
一、歸納概括題。
(1)概括全部?jī)?nèi)容題型。包括兩類：一類是全部材料的內(nèi)容，一類是概括一則或者數(shù)則材料的全部?jī)?nèi)容。考生要遵循材料內(nèi)在邏輯，按照“情況-問(wèn)題-原因-對(duì)策-意義”邏輯順序，詳略得當(dāng)?shù)匕才鸥鞑糠帧?/p>
(2)概括部分內(nèi)容。主要表現(xiàn)就是概括問(wèn)題、原因等等。對(duì)于概括部分內(nèi)容的試題，考生要注意在概括題干的主要要求時(shí)，要注意言簡(jiǎn)意賅，直入主題，不要亂添鋪墊，要視字?jǐn)?shù)而定。這種題型的答案內(nèi)容，主要主要是并列的，因此，考生要全面概括出來(lái)，不要落掉任何一點(diǎn)。
二、綜合分析題。
考生在作答綜合分析題的過(guò)程中，要時(shí)刻保持嚴(yán)密的邏輯思維，把材料所反映的要點(diǎn)合理地組織起來(lái)，一步一步地闡述清楚。
(1)啟示型分析題。最基本的方法就是，條理清晰地將材料中問(wèn)題和現(xiàn)象蘊(yùn)含的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)逐條闡述出來(lái)。
(2)解釋型分析題。首先要直接點(diǎn)明材料的本質(zhì)含義，引領(lǐng)全篇;然后運(yùn)用理論闡述本質(zhì)含義，并結(jié)合材料具體事例進(jìn)一步深刻闡述;最后作出權(quán)威的結(jié)論，重申本質(zhì)含義，突出重點(diǎn)。
(3)評(píng)論型分析題。針對(duì)某一個(gè)觀點(diǎn)評(píng)論，考生要直接表明觀點(diǎn)，破題表態(tài);然后結(jié)合材料，從觀點(diǎn)或現(xiàn)象的原因、影響等方面論證自己的觀點(diǎn)。對(duì)幾種不同觀點(diǎn)的評(píng)論，考生首先要分別概括評(píng)論對(duì)象，作為評(píng)論觀點(diǎn)正誤的依據(jù);然后，給出自己的觀點(diǎn)和結(jié)論，并進(jìn)行解釋和闡述。
(4)判斷型分析題。先對(duì)題目給定的備選項(xiàng)與給定材料的原文進(jìn)行比較，找出差異，看是否和符合材料的主旨，然后概述理由，對(duì)錯(cuò)誤的選項(xiàng)要闡述錯(cuò)誤的理由，并提出簡(jiǎn)潔的修改對(duì)策。
三、
提出對(duì)策題。
發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、界定問(wèn)題都要從材料中分析得出。申論材料主要有三種材料構(gòu)成，案例型、數(shù)據(jù)型和觀點(diǎn)型。材料的問(wèn)題主要集中在案例型和觀點(diǎn)型材料中，考生要善于從具體事例中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從觀點(diǎn)型材料中概括問(wèn)題。
申論考試材料涉及很多事件主體、事件對(duì)象、各方觀點(diǎn)及利益，考生在解讀材料時(shí)，往往無(wú)從把握。首先，考生要明確材料的主要思想傾向，即出題者的要求。把握住主要傾向后，把材料中的觀點(diǎn)，問(wèn)題歸類，去粗取精，保留考查的內(nèi)容。其次，理順利益關(guān)系。材料反應(yīng)的問(wèn)題往往涉及眾多利益群體，考生要根據(jù)主要思想傾向理順各方利益，綜合考量后，制訂兼顧各方利益的折中方案。
四、應(yīng)用文題。
熟悉常見(jiàn)公文的寫(xiě)作格式和要求。公文種類繁多，寫(xiě)作要求和格式各有千秋，考生很難駕輕就熟，然而，公務(wù)員考試考查的公文種類主要是比較常見(jiàn)的幾類，也是日常經(jīng)常見(jiàn)到的幾種公文，比如，通知，宣傳綱要，事件調(diào)查等等。因此，考生只要掌握幾種常見(jiàn)的公文種類就可以了。
明確作答思路和邏輯，做到條理清晰。公文特殊之處除了格式，就是內(nèi)在邏輯，公文是有關(guān)政府機(jī)關(guān)、團(tuán)體和企事業(yè)單位在公務(wù)活動(dòng)中的文章樣式，是一種正式文章，對(duì)內(nèi)在邏輯有明確的要求。公務(wù)員考試公文題也是有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膬?nèi)在邏輯的，即“情況-問(wèn)題-原因-對(duì)策-意義”，那么考生就要熟記這個(gè)解答思路，詳略得當(dāng)?shù)匕才鸥鱾€(gè)環(huán)節(jié)，可以迅速解題。
五、文章寫(xiě)作題。
考生在申論寫(xiě)作過(guò)程中還需掌握必要的技巧，這樣才能幫助考生短期內(nèi)高效掌握申論文章寫(xiě)作，提高實(shí)戰(zhàn)成績(jī)，增強(qiáng)應(yīng)試信心。
1、保持卷面整潔，字跡工整。
卷面整潔、字跡美觀、分段合理的試卷容易讓考官產(chǎn)生眼前一亮的愉悅感，因而先不管考生作答情況如何，卷面的印象分很重要。因此，考生在答題時(shí)，字要盡量寫(xiě)得漂亮一點(diǎn)，如果覺(jué)得自己的字沒(méi)法漂亮的話，寫(xiě)得工整一點(diǎn)。段落分段要結(jié)構(gòu)合理，語(yǔ)言要自然流暢，切忌字跡潦草、用詞不當(dāng)、結(jié)構(gòu)紊亂等。另外，申論答題不允許使用改正紙或改正液，這是需要考生特別注意的地方，以免被認(rèn)定為作弊而導(dǎo)致0分。
2、答題圍繞材料，加工材料。
申論所有作答都要緊緊圍繞材料，依托材料發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。材料就是考生掌握的全部信息和內(nèi)容，考生務(wù)必在給定材料的基礎(chǔ)上進(jìn)行作答，避免自我發(fā)揮，不要將申論寫(xiě)成雜文、散文等不符合考試要求的文體。對(duì)于材料，要運(yùn)用而不要引用，有些考生大段大段地照抄材料原文，是不妥的。
要學(xué)會(huì)巧妙地運(yùn)用材料，考生可以運(yùn)用材料中給出的數(shù)字、提到的人物，引用他們的言論、觀點(diǎn)或行為、事跡等等。退一步講，即使考生覺(jué)得材料哪一塊寫(xiě)得好，想引用也不能照抄原文，要學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)馗膭?dòng)，體現(xiàn)出對(duì)材料的思考和加工。
3、考場(chǎng)心理調(diào)適，克服緊張。
研究發(fā)現(xiàn)，焦慮程度過(guò)高和焦慮程度過(guò)低都會(huì)降低效率，而中等焦慮時(shí)的效率最高。因此，適當(dāng)?shù)慕箲]有助于學(xué)習(xí)效率的提高，有利于促進(jìn)臨場(chǎng)發(fā)揮，但也應(yīng)防止由適度緊張演變到過(guò)度緊張。
感覺(jué)試卷很難時(shí)，不要畏難，要告誡自己：我難，別人也難;感覺(jué)試卷容易時(shí)，不要輕視，要提醒自己：我易，別人也很易。“戰(zhàn)略上藐視試題”，以增強(qiáng)自信;“戰(zhàn)術(shù)上重視試題”，以減少失誤。
考試中常有這樣的情形，一些很熟悉的事例，就是一時(shí)想不起來(lái)，有一種話到嘴邊卻說(shuō)不出來(lái)的感覺(jué)，心理學(xué)中稱之為“舌尖效應(yīng)”?！吧嗉庑?yīng)”在考試這種情緒緊張的時(shí)刻尤為明顯。對(duì)付“舌尖效應(yīng)”的辦法就是在心理上放松，或者先看看別的題再回過(guò)頭來(lái)思考，也許會(huì)恍然大悟。
申論真題申論答案申論熱點(diǎn)申論范文申論答題技巧。
湖南省公務(wù)員申論考試題型解析篇二
2018年12月11日，遼寧公務(wù)員2018年考試大綱正式發(fā)布。對(duì)比往年和2018年度遼寧省錄用公務(wù)員公共科目考試大綱，可以發(fā)現(xiàn)申論部分的筆試內(nèi)容和作答要求基本未變，但測(cè)查能力作了部分改動(dòng)，由綜合分析能力、提出和解決問(wèn)題能力改為貫徹執(zhí)行能力、解決問(wèn)題能力。
【大綱節(jié)選】。
申論為主觀性試題，考試時(shí)限150分鐘，滿分100分。
【解讀】。
這就告訴考生申論的試題形式靈活，全部為主觀性試題。但是考生要明確，所有的考試都是有規(guī)律可循的，申論也一樣，形式多樣的背后體現(xiàn)的是固定的命題規(guī)律。因此，考生在復(fù)習(xí)中，要做的是把握這種規(guī)律，而不是過(guò)多地關(guān)注試題的題面本身?？荚嚂r(shí)間為150分鐘，這就為考生提供了復(fù)習(xí)指導(dǎo)，在平時(shí)復(fù)習(xí)中應(yīng)以150分鐘為限，模擬練習(xí)申論試題，幫助盡快適應(yīng)考試節(jié)奏，提高申論作答效率。
【大綱節(jié)選】。
報(bào)考者務(wù)必?cái)y帶的考試文具包括黑色字跡的鋼筆或簽字筆、2b鉛筆和橡皮。報(bào)考者必須用2b鉛筆在指定位置上填涂準(zhǔn)考證號(hào)，用鋼筆或簽字筆在答題卡指定位置上作答。在非指定位置作答或用鉛筆作答一律無(wú)效。
【解讀】。
這就提醒考生在參加考試前要做好充分準(zhǔn)備，避免出現(xiàn)使用文具錯(cuò)誤或不足。答題時(shí)不要出現(xiàn)因?yàn)榛艔埫隂](méi)有看清答題卡指定位置就開(kāi)始作答的情況。
【大綱節(jié)選】。
申論試卷由注意事項(xiàng)、給定資料和作答要求三部分組成。
申論考試主要測(cè)查報(bào)考者的閱讀理解能力、貫徹執(zhí)行能力、解決問(wèn)題能力和文字表達(dá)能力。
閱讀理解能力——要求能夠理解給定資料的主要內(nèi)容，把握給定資料各部分之間的關(guān)系，對(duì)給定資料所涉及的觀點(diǎn)、事實(shí)作出恰當(dāng)?shù)慕忉尅?/p>
貫徹執(zhí)行能力——要求能夠準(zhǔn)確理解工作目標(biāo)和組織意圖，遵循依法行政的原則，根據(jù)客觀實(shí)際情況，及時(shí)有效地完成任務(wù)。
解決問(wèn)題能力——要求運(yùn)用自身已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)具體問(wèn)題作出正確的分析判斷，提出切實(shí)可行的措施或辦法。
文字表達(dá)能力——要求熟練使用指定的語(yǔ)種，對(duì)事件、觀點(diǎn)進(jìn)行準(zhǔn)確合理的說(shuō)明、陳述或闡釋。
【解讀】。
1.閱讀理解能力。
由于申論作答需要依據(jù)給定資料，從中提取作答要點(diǎn)，而只有閱讀理解能力過(guò)硬，才能讀懂給定資料，全面、準(zhǔn)確地提取作答要點(diǎn)。因此可以說(shuō)閱讀理解能力是作答各類題型的基本能力。在此，中公教育專家建議考生多讀十九大報(bào)告，“十三五”規(guī)劃，2018年遼寧省政府工作報(bào)告，政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化、生態(tài)領(lǐng)域的時(shí)政熱點(diǎn)新聞等。這樣一方面可以提高自己的閱讀理解能力，另一方面可以提高自己的政治理論素養(yǎng)和文字表達(dá)能力。
2.貫徹執(zhí)行能力。
貫徹執(zhí)行能力的考查載體傾向于應(yīng)用文寫(xiě)作，即貫徹執(zhí)行題。考生要認(rèn)清題目的作答任務(wù)、工作目標(biāo)與組織意圖，通過(guò)對(duì)給定資料內(nèi)容的歸納、分析，全面掌握完成作答任務(wù)所面對(duì)的客觀實(shí)際情況，在明確題目限定的身份及對(duì)應(yīng)職權(quán)的前提下，采取有效的針對(duì)性措施完成工作目標(biāo)，達(dá)成組織意圖。另外，考生要多了解常見(jiàn)公文的格式要求，并通過(guò)參考閱讀相關(guān)公文等方式把握公文的文風(fēng)。
3.解決問(wèn)題能力。
解決問(wèn)題能力，反映在遼寧省公務(wù)員考試《申論》科目中，主要通過(guò)提出對(duì)策題進(jìn)行考查?？忌谧鞔饡r(shí)，一方面要善于發(fā)現(xiàn)材料中負(fù)面的、應(yīng)該治理的方面，準(zhǔn)確、全面地發(fā)現(xiàn)和界定問(wèn)題，另一方面要站在政府角度進(jìn)行思考，保證提出的對(duì)策要具有針對(duì)性和可行性，切忌背誦萬(wàn)能模版而提出“假、大、空”的對(duì)策。
4.文字表達(dá)能力。
不管是非作文題型還是作文題型，將作答思路完美地展現(xiàn)在答題紙上，都需要出眾的文字表達(dá)能力。對(duì)于非作文題來(lái)說(shuō)，每道題的作答字?jǐn)?shù)都有嚴(yán)格要求，因此考生在作答時(shí)，要注意對(duì)提取出的要點(diǎn)進(jìn)行合并加工，保證答案的簡(jiǎn)明扼要，同時(shí)還要注重各個(gè)要點(diǎn)之間的邏輯關(guān)系，確保層次分明條理清晰，方便閱卷人采點(diǎn)給分。題對(duì)文字表達(dá)能力的要求則更高，考生在準(zhǔn)確立意的基礎(chǔ)上，要使用規(guī)范語(yǔ)言進(jìn)行表述，避免語(yǔ)法錯(cuò)誤，保證全文邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、語(yǔ)句通順。
湖南省公務(wù)員申論考試題型解析篇三
在平時(shí)的刷題過(guò)程中，考生會(huì)遇到很多成語(yǔ)，在這個(gè)過(guò)程中大家就可以把刷題遇到的成語(yǔ)吃透，下次在遇到一定不會(huì)出錯(cuò)。
二、成語(yǔ)故事。
成語(yǔ)是一部分定型的詞組或短句。成語(yǔ)有很大一部分是從古代相承沿用下來(lái)的，在用詞方面往往不同于現(xiàn)代漢語(yǔ)它代表了一個(gè)故事或者典故。所以了解成語(yǔ)故事可以幫助我們更好地理解，也能加深印象，利于記憶積累。
舉個(gè)栗子：望梅止渴，釋義：意為梅子酸，人看見(jiàn)梅子就會(huì)流涎，因而止渴，借以比喻愿望無(wú)法實(shí)現(xiàn)，用空想安慰自己。
成語(yǔ)故事：
有一年夏天，曹操率領(lǐng)部隊(duì)去討伐張繡，天氣熱得出奇，驕陽(yáng)似火，天上一絲云彩也沒(méi)有，部隊(duì)在彎彎曲曲的山道上行走，兩邊密密的樹(shù)木和被陽(yáng)光曬得滾燙的山石，讓人透不過(guò)氣來(lái)。到了中午時(shí)分，士兵的衣服都濕透了，行軍的速度也慢下來(lái)，有幾個(gè)體弱的士兵竟暈倒在路邊。曹操看行軍的速度越來(lái)越慢，擔(dān)心貽誤戰(zhàn)機(jī)，心里很是著急。可是，眼下幾萬(wàn)人馬連水都喝不上，又怎么能加快速度呢?他立刻叫來(lái)向?qū)В那膯?wèn)他：“這附近可有水源?”向?qū)u搖頭說(shuō)：“泉水在山谷的那一邊，要繞道過(guò)去還有很遠(yuǎn)的路程?！辈懿傧肓艘幌抡f(shuō)，“不行，時(shí)間來(lái)不及?！彼戳丝辞斑叺臉?shù)林，沉思了一會(huì)兒，對(duì)向?qū)дf(shuō)：“你什么也別說(shuō)，我來(lái)想辦法?！彼来丝碳词瓜旅钜蟛筷?duì)加快速度也無(wú)濟(jì)于事。腦筋一轉(zhuǎn)，辦法來(lái)了，他一夾馬肚子，快速趕到隊(duì)伍前面，用馬鞭指著前方說(shuō)：“士兵們，我知道前面有一大片梅林，那里的梅子又大又好吃，我們快點(diǎn)趕路，繞過(guò)這個(gè)山丘就到梅林了!”士兵們一聽(tīng)，仿佛已經(jīng)吃到嘴里，精神大振，步伐不由得加快了許多。
知識(shí)延伸：“望梅止渴”和“畫(huà)餅充饑”：都比喻用空想來(lái)安慰自己,?？赏ㄓ?。但“望梅止渴”表示空等、空想、沒(méi)有實(shí)際行動(dòng);而“畫(huà)餅充饑”往往有聊以替代的畫(huà)餅的行為。
三、上下文解釋。
積累成語(yǔ)除了了解它們的背景故事，還可以在語(yǔ)境中進(jìn)行理解，因?yàn)檎Z(yǔ)境能夠有一定的解釋作用。
湖南省公務(wù)員申論考試題型解析篇四
申論的考試大綱告訴我們申論試卷有三個(gè)部分：注意事項(xiàng)、給定材料、作答要求，那么我們?cè)诳荚囍姓_的考試流程應(yīng)該是什么樣子呢?當(dāng)考官把試卷發(fā)給我們以后，我們首先要做的是檢查一下試卷的情況，避免漏缺頁(yè);其次就是快速閱讀一下注意事項(xiàng)，看有沒(méi)有特殊需要注意的地方，如果沒(méi)有那么就到了核心的做題部分了。這個(gè)部分我們要優(yōu)先去看題目的題干部分，也就是作答要求部分，當(dāng)我們通過(guò)審題明確了答題的任務(wù)和要求之后再回到相應(yīng)的指定或者相關(guān)材料尋找題干讓我們尋找的答題要點(diǎn)信息，然后再把尋找到的答案書(shū)寫(xiě)到答題卡之上。所以大家一定要牢記“先檢查再答題、先審題再材料”的基本流程以避免做題漫無(wú)目的的情況。
申論考試無(wú)論是副省級(jí)還是地市級(jí)，基本上都是5道題目的設(shè)置，從往年的情況來(lái)看申論題目的設(shè)置從難度來(lái)看屬于遞進(jìn)邏輯，大致呈現(xiàn)出難度越來(lái)越大，分值字?jǐn)?shù)越來(lái)越高的趨勢(shì)特征。從題目的相關(guān)性來(lái)看，作文題目一般與前面的小題題目都有一定的關(guān)聯(lián)性，都對(duì)作文題目的理解和寫(xiě)作有著重要的提示作用。因此我們?cè)谧鲱}的時(shí)候如果按部就班的去做，那么到了作文題目的時(shí)候又得重新再去看前面的材料，這樣的話其實(shí)會(huì)導(dǎo)致時(shí)間的浪費(fèi)，而且也不利于我們對(duì)作文題目的深刻理解。所以我們?cè)谧錾暾擃}目的時(shí)候可以先快速的把作文題目的題干先快速的瀏覽一遍，大致搞清楚作文寫(xiě)作的基本話題和關(guān)鍵詞提示，這樣一來(lái)，在稍后非作文題目的作答和材料閱讀過(guò)程中我們就可以同時(shí)去理解作文的出題意圖和寫(xiě)作思路。然后對(duì)于非作文題目來(lái)說(shuō)，在作答的過(guò)程中要根據(jù)自己對(duì)題目難易程度的判斷、自己不同題目的擅長(zhǎng)程度選擇答題順序，基本原則是先易后難，避免與一道題死磕現(xiàn)象的發(fā)生。
湖南省公務(wù)員申論考試題型解析篇五
(1)概括全部?jī)?nèi)容題型。包括兩類：一類是全部材料的內(nèi)容，一類是概括一則或者數(shù)則材料的全部?jī)?nèi)容?？忌裱牧蟽?nèi)在邏輯，按照“情況-問(wèn)題-原因-對(duì)策-意義”邏輯順序，詳略得當(dāng)?shù)匕才鸥鞑糠帧?/p>
(2)概括部分內(nèi)容。主要表現(xiàn)就是概括問(wèn)題、原因等等。對(duì)于概括部分內(nèi)容的試題，考生要注意在概括題干的主要要求時(shí)，要注意言簡(jiǎn)意賅，直入主題，不要亂添鋪墊，要視字?jǐn)?shù)而定。這種題型的答案內(nèi)容，主要主要是并列的，因此，考生要全面概括出來(lái)，不要落掉任何一點(diǎn)。
二、綜合分析題。
考生在作答綜合分析題的過(guò)程中，要時(shí)刻保持嚴(yán)密的邏輯思維，把材料所反映的要點(diǎn)合理地組織起來(lái)，一步一步地闡述清楚。
(1)啟示型分析題。最基本的方法就是，條理清晰地將材料中問(wèn)題和現(xiàn)象蘊(yùn)含的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)逐條闡述出來(lái)。
(2)解釋型分析題。首先要直接點(diǎn)明材料的本質(zhì)含義，引領(lǐng)全篇;然后運(yùn)用理論闡述本質(zhì)含義，并結(jié)合材料具體事例進(jìn)一步深刻闡述;最后作出權(quán)威的結(jié)論，重申本質(zhì)含義，突出重點(diǎn)。
(3)評(píng)論型分析題。針對(duì)某一個(gè)觀點(diǎn)評(píng)論，考生要直接表明觀點(diǎn)，破題表態(tài);然后結(jié)合材料，從觀點(diǎn)或現(xiàn)象的原因、影響等方面論證自己的觀點(diǎn)。對(duì)幾種不同觀點(diǎn)的評(píng)論，考生首先要分別概括評(píng)論對(duì)象，作為評(píng)論觀點(diǎn)正誤的依據(jù);然后，給出自己的觀點(diǎn)和結(jié)論，并進(jìn)行解釋和闡述。
(4)判斷型分析題。先對(duì)題目給定的備選項(xiàng)與給定材料的原文進(jìn)行比較，找出差異，看是否和符合材料的主旨，然后概述理由，對(duì)錯(cuò)誤的選項(xiàng)要闡述錯(cuò)誤的理由，并提出簡(jiǎn)潔的修改對(duì)策。
三、提出對(duì)策題。
發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、界定問(wèn)題都要從材料中分析得出。申論材料主要有三種材料構(gòu)成，案例型、數(shù)據(jù)型和觀點(diǎn)型。材料的問(wèn)題主要集中在案例型和觀點(diǎn)型材料中，考生要善于從具體事例中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從觀點(diǎn)型材料中概括問(wèn)題。
申論考試材料涉及很多事件主體、事件對(duì)象、各方觀點(diǎn)及利益，考生在解讀材料時(shí)，往往無(wú)從把握。首先，考生要明確材料的主要思想傾向，即出題者的要求。把握住主要傾向后，把材料中的觀點(diǎn)，問(wèn)題歸類，去粗取精，保留考查的內(nèi)容。其次，理順利益關(guān)系。材料反應(yīng)的問(wèn)題往往涉及眾多利益群體，考生要根據(jù)主要思想傾向理順各方利益，綜合考量后，制訂兼顧各方利益的折中方案。
四、應(yīng)用文題。
熟悉常見(jiàn)公文的寫(xiě)作格式和要求。公文種類繁多，寫(xiě)作要求和格式各有千秋，考生很難駕輕就熟，然而，公務(wù)員考試考查的公文種類主要是比較常見(jiàn)的幾類，也是日常經(jīng)常見(jiàn)到的幾種公文，比如，通知，宣傳綱要，事件調(diào)查等等。因此，考生只要掌握幾種常見(jiàn)的公文種類就可以了。
明確作答思路和邏輯，做到條理清晰。公文特殊之處除了格式，就是內(nèi)在邏輯，公文是有關(guān)政府機(jī)關(guān)、團(tuán)體和企事業(yè)單位在公務(wù)活動(dòng)中的文章樣式，是一種正式文章，對(duì)內(nèi)在邏輯有明確的要求。公務(wù)員考試公文題也是有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膬?nèi)在邏輯的，即“情況-問(wèn)題-原因-對(duì)策-意義”，那么考生就要熟記這個(gè)解答思路，詳略得當(dāng)?shù)匕才鸥鱾€(gè)環(huán)節(jié)，可以迅速解題。
五、文章寫(xiě)作題。
考生在申論寫(xiě)作過(guò)程中還需掌握必要的技巧，這樣才能幫助考生短期內(nèi)高效掌握申論文章寫(xiě)作，提高實(shí)戰(zhàn)成績(jī)，增強(qiáng)應(yīng)試信心。
湖南省公務(wù)員申論考試題型解析篇六
第一步：概括每一組材料的內(nèi)容。針對(duì)每一組材料應(yīng)用關(guān)鍵詞或考生自己的語(yǔ)言把它概括出來(lái)，一般把字?jǐn)?shù)控制在一兩句。一般在經(jīng)過(guò)“通讀”的環(huán)節(jié)之后，這個(gè)步驟隨著閱讀過(guò)程可以用手中的筆邊閱讀邊畫(huà)出或圈出。
第二步：把性質(zhì)一致或特點(diǎn)相似的材料合并歸類。第一個(gè)環(huán)節(jié)是分析的過(guò)程，是點(diǎn)與點(diǎn)相連的過(guò)程。這個(gè)環(huán)節(jié)是由點(diǎn)到面的過(guò)程，是在復(fù)讀或跳讀的過(guò)程中完成這項(xiàng)任務(wù)，這需要打破材料的自然安排順序，把屬于一個(gè)方面的問(wèn)題進(jìn)行歸納，把屬于不同方面的問(wèn)題進(jìn)行區(qū)分，這里可以使用一些特殊的標(biāo)記，方便自己查找。
第三步：提煉出歸類后的主題和層次。這是在完成第二步的基礎(chǔ)上繼續(xù)調(diào)動(dòng)大腦的智力活動(dòng)，這一步需要腦和手同時(shí)進(jìn)行，頭腦思考如何提煉出開(kāi)頭和主體及結(jié)尾，動(dòng)手就是把頭腦中的思考變成一個(gè)實(shí)踐的過(guò)程，強(qiáng)調(diào)這需要對(duì)歸類的內(nèi)容進(jìn)行重新排列，決不是簡(jiǎn)單的把列出的同類進(jìn)行羅列，這個(gè)環(huán)節(jié)類似于把半成品一次性加工成成品，這是質(zhì)的變化，不是量的積累。
第四步：起草成文。在第三個(gè)環(huán)節(jié)中主要是思維的監(jiān)工和動(dòng)筆的開(kāi)始，而第四個(gè)環(huán)節(jié)就是具體的起草和修改階段，即成為過(guò)程，這是概括的最后一個(gè)環(huán)節(jié)。
宣傳稿是指按照有關(guān)政策文件或相關(guān)精神，以宣傳某種主張、某項(xiàng)工作、某件事情等為目的，為獲得理解、支持而撰寫(xiě)的應(yīng)用文?；靖袷桨膫€(gè)要素，分別是標(biāo)題、稱呼、正文內(nèi)容、落款。
湖南省公務(wù)員申論考試題型解析篇七
卷面整潔、字跡美觀、分段合理的試卷容易讓考官產(chǎn)生眼前一亮的愉悅感，因而先不管考生作答情況如何，卷面的印象分很重要。因此，考生在答題時(shí)，字要盡量寫(xiě)得漂亮一點(diǎn)，如果覺(jué)得自己的字沒(méi)法漂亮的話，寫(xiě)得工整一點(diǎn)。段落分段要結(jié)構(gòu)合理，語(yǔ)言要自然流暢，切忌字跡潦草、用詞不當(dāng)、結(jié)構(gòu)紊亂等。另外，申論答題不允許使用改正紙或改正液，這是需要考生特別注意的地方，以免被認(rèn)定為作弊而導(dǎo)致0分。
2、答題圍繞材料，加工材料。
申論所有作答都要緊緊圍繞材料，依托材料發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。材料就是考生掌握的全部信息和內(nèi)容，考生務(wù)必在給定材料的基礎(chǔ)上進(jìn)行作答，避免自我發(fā)揮，不要將申論寫(xiě)成雜文、散文等不符合考試要求的文體。對(duì)于材料，要運(yùn)用而不要引用，有些考生大段大段地照抄材料原文，是不妥的。
要學(xué)會(huì)巧妙地運(yùn)用材料，考生可以運(yùn)用材料中給出的數(shù)字、提到的人物，引用他們的言論、觀點(diǎn)或行為、事跡等等。退一步講，即使考生覺(jué)得材料哪一塊寫(xiě)得好，想引用也不能照抄原文，要學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)馗膭?dòng)，體現(xiàn)出對(duì)材料的思考和加工。
3、考場(chǎng)心理調(diào)適，克服緊張。
研究發(fā)現(xiàn)，焦慮程度過(guò)高和焦慮程度過(guò)低都會(huì)降低效率，而中等焦慮時(shí)的效率最高。因此，適當(dāng)?shù)慕箲]有助于學(xué)習(xí)效率的提高，有利于促進(jìn)臨場(chǎng)發(fā)揮，但也應(yīng)防止由適度緊張演變到過(guò)度緊張。
感覺(jué)試卷很難時(shí)，不要畏難，要告誡自己：我難，別人也難;感覺(jué)試卷容易時(shí)，不要輕視，要提醒自己：我易，別人也很易?！皯?zhàn)略上藐視試題”，以增強(qiáng)自信;“戰(zhàn)術(shù)上重視試題”，以減少失誤。
考試中常有這樣的情形，一些很熟悉的事例，就是一時(shí)想不起來(lái)，有一種話到嘴邊卻說(shuō)不出來(lái)的感覺(jué)，心理學(xué)中稱之為“舌尖效應(yīng)”?！吧嗉庑?yīng)”在考試這種情緒緊張的時(shí)刻尤為明顯。對(duì)付“舌尖效應(yīng)”的辦法就是在心理上放松，或者先看看別的題再回過(guò)頭來(lái)思考，也許會(huì)恍然大悟。
湖南省公務(wù)員申論考試題型解析篇八
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
你們好，我是一名民間文化愛(ài)好者，對(duì)民間文化如何走出去的問(wèn)題想提出一些個(gè)人見(jiàn)解。我國(guó)民間文化豐富多彩，涵蓋面廣，鼓勵(lì)并支持如廣靈剪紙等民間文化的發(fā)展，有利于我國(guó)傳統(tǒng)文化得到更為廣泛的了解與接受，有利于提高我國(guó)的文化軟實(shí)力?；诋?dāng)前民間文化還存在規(guī)模較小，市場(chǎng)認(rèn)可度較低等問(wèn)題，為了更好的讓民間文化走出去，現(xiàn)提出如下建議：
一、政府相關(guān)部門(mén)制定相應(yīng)扶持政策，鼓勵(lì)和支持民間文化的發(fā)展與對(duì)外開(kāi)放。地方政府可將部分特色民間文化指定為“民間手工藝術(shù)專業(yè)公司”或旅游產(chǎn)品定點(diǎn)生產(chǎn)公司，鼓勵(lì)地方特色文化在各地開(kāi)設(shè)展廳和辦事處。
二、加強(qiáng)民間文化人才隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)地方特色文化傳承人。民間文化能否走出去，能否得到保護(hù)、傳承甚至創(chuàng)新，最終走出去，與民間文化人才息息相關(guān)，因此，政府應(yīng)營(yíng)造社會(huì)氛圍，多支持像高清紅這樣的人才發(fā)展，讓民間文化能夠得到國(guó)際的認(rèn)可，真正走出去。
三、創(chuàng)新民間文化發(fā)展模式，引導(dǎo)民間文化公司積極與國(guó)際組織合作，為民間文化走出去奠定基礎(chǔ)。一方面，與多個(gè)國(guó)際組織合作，組織培訓(xùn)剪紙人才;另一方面，充分發(fā)揮民間藝術(shù)協(xié)會(huì)的力量，力圖將中國(guó)民間藝術(shù)推向國(guó)際市場(chǎng)。
問(wèn)題四：“給定資料5”劃線部分寫(xiě)到：“中國(guó)在能夠輸出價(jià)值觀之前，是不會(huì)成為一個(gè)真正的大國(guó)的?！闭?qǐng)結(jié)合給定資料，自擬題目，寫(xiě)一篇議論文。(40分)。
要求：
(1)自選角度，立意明確;。
(2)聯(lián)系實(shí)際，闡述充分;。
(3)思路清晰，語(yǔ)言流暢：
【參考例文】。
湖南省公務(wù)員申論考試題型解析篇九
原來(lái)：?jiǎn)柗ㄝ^為直接。
舉例：概括我國(guó)交通擁堵的原因。
現(xiàn)在：?jiǎn)柗ㄏ鄬?duì)靈活。
舉例：老馬是怎么當(dāng)好基層這根繡花針的。
舉例：概括中國(guó)琴業(yè)之都--黃橋的美麗和哀愁。
舉例：談?wù)勑×菏侨绾谓鉀Q楊樹(shù)村家居環(huán)境改善這個(gè)“老大難”問(wèn)題的。
2、概括對(duì)象愈發(fā)多樣。
原來(lái)：?jiǎn)栴}、原因、影響、做法。
現(xiàn)在：理念、變化、差異性、功能、背景……。
舉例：根據(jù)“給定資料2”，總結(jié)t市新城生態(tài)宜居建設(shè)的主要理念和做法。
舉例：根據(jù)給定資料1，概括改革開(kāi)放以來(lái)，趙家村發(fā)生了哪些變化。
舉例：根據(jù)“給定資料1”，歸納邱氏父子創(chuàng)業(yè)理念的差異性。
舉例：“給定材料2”中，s市進(jìn)行了“局區(qū)合一”改革，請(qǐng)你概括這項(xiàng)改革的背景、
措施和成效。
3、小字要求針對(duì)性強(qiáng)。
出自 zgxlcd.com
原來(lái)：全面、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、有條理。
現(xiàn)在：觀點(diǎn)明確、分析透徹、分類合理、簡(jiǎn)潔清晰。
觀點(diǎn)明確：要有要點(diǎn)的總結(jié)。
分析透徹：材料內(nèi)容較為難理解。
分類合理：不僅要分條，還有分類。
簡(jiǎn)潔清晰：材料要點(diǎn)較多，且雜亂。
4、案例型材料為主，口語(yǔ)化表述較多。
材料節(jié)選：8月的一天，一場(chǎng)“積分兌換心愿，勤勞改變習(xí)慣”的文明習(xí)慣養(yǎng)成活動(dòng)在楊樹(shù)村拉開(kāi)帷幕。小梁和村干部一道向村民征集有關(guān)居家環(huán)境改善的“微心愿”，精心設(shè)計(jì)了十項(xiàng)涵蓋個(gè)人衛(wèi)生和家居環(huán)境的評(píng)分細(xì)則。每周公布評(píng)分結(jié)果，最終根據(jù)排名兌現(xiàn)前20名家庭的“微心愿”?！拔覀兿Ｍㄟ^(guò)微心愿激發(fā)村民的內(nèi)生動(dòng)力，幫助大家養(yǎng)成好習(xí)慣，涵養(yǎng)新風(fēng)尚?！毙×赫f(shuō)。
5、要點(diǎn)來(lái)源的變化。
(1)材料直接給，直接抄即可得分。
(2)要點(diǎn)多，字?jǐn)?shù)少，需要呈現(xiàn)核心。
(3)需要對(duì)材料整體把握，進(jìn)行綜合概括。
材料表述：開(kāi)工廠、農(nóng)產(chǎn)品加工、民宿、旅游業(yè)，做快遞，打工，接班，種養(yǎng)。
加工規(guī)范：一二三產(chǎn)業(yè)共同發(fā)展，就業(yè)渠道多元。
答案呈現(xiàn)：產(chǎn)業(yè)多元發(fā)展(產(chǎn)業(yè)興旺)。一二三產(chǎn)業(yè)共同發(fā)展，就業(yè)渠道多元。
二、歸納概括的不變雖然歸納概括在諸多層面都有變化，但是大體的答題思路是沒(méi)有發(fā)生變化的，讓我們重溫一下歸納概括答題基本流程：
1、審題：題型、概括對(duì)象、字?jǐn)?shù)、問(wèn)數(shù)、作答范圍、特殊要求……。
2、找點(diǎn)：標(biāo)注段落序號(hào)。
帶著題干的問(wèn)題逐段梳理材料找點(diǎn)。
意思---邏輯層次---要點(diǎn)，標(biāo)注只標(biāo)注關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句，不要把沒(méi)有用的修飾性詞匯標(biāo)注出來(lái)。
3、加工書(shū)寫(xiě)。
在呈現(xiàn)具體要點(diǎn)之前首先要將問(wèn)題前置，要保證以下工作的效果：
(1)看要點(diǎn)是否全準(zhǔn)。
(2)分條分類規(guī)范呈現(xiàn)。
(3)估算字?jǐn)?shù)。
無(wú)論歸納概括題目如何變，申論科目在材料中尋找答案要點(diǎn)的的基本原則是沒(méi)有改變的，若想是實(shí)現(xiàn)以不變應(yīng)萬(wàn)變，要加大對(duì)材料的理解程度，材料的內(nèi)容、邏輯、核心，要把我清楚，同時(shí)，也要加大對(duì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的學(xué)習(xí)，提升自身的政治素養(yǎng)，才能對(duì)材料理解更深，把握更透。
湖南省公務(wù)員申論考試題型解析篇十
文化是國(guó)之靈魂，是民族精神的生動(dòng)詮釋。我們常常驕傲地告訴世人：我們擁有雄偉壯觀、震撼人心的建筑遺產(chǎn);我們擁有睿智通達(dá)、啟迪思想的先賢著作;我們擁有婉轉(zhuǎn)悅耳、繞梁三日的民俗樂(lè)曲……一部《來(lái)自星星的你》卻引發(fā)關(guān)于“文化自尊”的議題，讓許多國(guó)人為之癡迷的“韓劇”真的就傷害了我們中國(guó)人的文化自尊嗎?那么我們的文化自尊今日又置于何種境地呢?究其根本，在于今日的中國(guó)文化難以讓我們拾起文化自尊，癥結(jié)就在于需重塑新時(shí)代的中國(guó)文化自信。
在新時(shí)代如何講好我們的“中國(guó)故事”才是才重塑文化自信的不絕源泉。然而，反觀今日之中國(guó)，當(dāng)“美劇”、“韓劇”充斥電視熒屏，當(dāng)中國(guó)文化被曲解被“表面化”，當(dāng)文化逆差深深觸動(dòng)我們的民族自尊時(shí)，我們必須行動(dòng)起來(lái)，發(fā)揚(yáng)民族精神，捍衛(wèi)文化自尊，重塑文化自信。
繼承發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化，建設(shè)文化創(chuàng)新“驅(qū)動(dòng)力”。塑造中國(guó)文化自信，需要守住我們文化之根——繼承發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化。在你爭(zhēng)我搶的名人故里之爭(zhēng)、大興土木的文博場(chǎng)館建設(shè)的背后，我們看到的并非是對(duì)傳統(tǒng)文化的薪火相傳，而是追逐經(jīng)濟(jì)利益的盲目浮躁。廣靈剪紙這一傳統(tǒng)手工藝的再發(fā)展，給我們帶來(lái)一種啟示，繼承傳統(tǒng)文化并非生硬的原樣保存，而應(yīng)以“創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)力”，與時(shí)俱進(jìn)，將這些古老的文化發(fā)揚(yáng)光大，讓其在新時(shí)代煥發(fā)新的活力。
走出國(guó)門(mén)充分交流，發(fā)揮文化交流“溝通力”。塑造中國(guó)文化自信，需要打造交流的平臺(tái)——讓中國(guó)文化走出國(guó)門(mén)。無(wú)論是孔子學(xué)院的“”文化走出去，還是外國(guó)留學(xué)生來(lái)華學(xué)習(xí)，在與國(guó)外文化碰撞的過(guò)程中，我們既有“中國(guó)文化月”的輝煌成績(jī)，也有文化領(lǐng)域的錯(cuò)誤解讀，甚至出現(xiàn)我們的文化被片面化、表面化的情況。文化輸出的本質(zhì)在于傳遞真實(shí)、全面的中國(guó)文化，這樣方可獲得公平的話語(yǔ)權(quán)。因此，在文化交流過(guò)程中，改變現(xiàn)狀，我們必須接受市場(chǎng)規(guī)則，順應(yīng)海外市場(chǎng)熱點(diǎn)，以此來(lái)提高中國(guó)文化軟實(shí)力。
根本扭轉(zhuǎn)文化逆差，挖掘文化輸出“源動(dòng)力”。塑造中國(guó)文化自信，需要奠定自己的文化生長(zhǎng)點(diǎn)——輸出中國(guó)文化價(jià)值觀。在文化振興的道路上，我們既要有“拿來(lái)主義”，更要有“文化輸出”的理念。然而，在引進(jìn)中我們往往做得不錯(cuò)，在輸出中卻遭遇了瓶頸。要將中國(guó)文化傳播到世界各地，并被國(guó)外所接受，需要我們注重文化本身的作用。根本在于奠定本國(guó)文化精神的生長(zhǎng)點(diǎn)，將中國(guó)文化的價(jià)值觀融入我們的文化產(chǎn)品中再輸出。
文化之于國(guó)如同靈魂之于人，文化自尊的根本在于文化自信的存在。當(dāng)我們可以守得住自己的文化之根，并能夠?qū)⑺鼈鞒?、發(fā)揚(yáng)，進(jìn)而傳播到世界各地的時(shí)候，我們就可以滿懷中國(guó)文化自信心，中國(guó)文化也將在世界舞臺(tái)上大放異彩。
湖南省公務(wù)員申論考試題型解析篇十一
1.2015年6月13日，2015“筑城廣場(chǎng)市民才藝大賽”之“迎接省九運(yùn)會(huì)全民健身操比賽”暨貴陽(yáng)市“少年強(qiáng)中國(guó)強(qiáng)”中小學(xué)生健身操大賽，在筑城廣場(chǎng)熱鬧開(kāi)場(chǎng)。來(lái)自貴陽(yáng)市16所中學(xué)的近500名學(xué)生表演的“啦啦操”讓觀眾大聲叫好。
健身操比賽只不過(guò)是筑城廣場(chǎng)眾多文藝演出中的一項(xiàng)。從市民才藝大賽，到百姓健康舞;從“春黔社”的相聲，到編程高手的現(xiàn)場(chǎng)比拼;從吹拉彈唱，到唱念做打……2013年以來(lái)，隨著“筑城大舞臺(tái)”活動(dòng)的開(kāi)展，筑城廣場(chǎng)周周烹制文化大餐。更值得一提的是，因?yàn)橘愂露鄻?、免費(fèi)報(bào)名、零門(mén)檻，筑城廣場(chǎng)真正發(fā)揮了百姓大舞臺(tái)的作用，吸引了數(shù)萬(wàn)市民參與其中、樂(lè)在其中，廣場(chǎng)文化因此成為貴陽(yáng)市公共文化的標(biāo)志性平臺(tái)。
隨著物質(zhì)生活日益豐富，廣大群眾的精神文化需求也越來(lái)越高。公共文化事業(yè)的發(fā)展，不僅關(guān)乎老百姓的生活質(zhì)量，更關(guān)乎精神文化家園的豐富繁榮，而開(kāi)展文化惠民活動(dòng)，是保障人民基本文化權(quán)益的務(wù)實(shí)舉措和有效方式。2015年6月10日，國(guó)家公共文化服務(wù)體系建設(shè)協(xié)調(diào)組第三次聯(lián)絡(luò)員會(huì)議在北京召開(kāi)。此次會(huì)議通報(bào)了全國(guó)人大常委會(huì)關(guān)于《國(guó)務(wù)院關(guān)于公共文化服務(wù)體系建設(shè)工作情況的報(bào)告》的審議意見(jiàn)，討論了《關(guān)于落實(shí)全國(guó)人大常委會(huì)審議意見(jiàn)的分工方案》，充分體現(xiàn)了黨中央對(duì)文化惠民工作的高度重視。
2.近年來(lái)，各級(jí)黨委、政府和相關(guān)部門(mén)認(rèn)真貫徹落實(shí)中央關(guān)于文化建設(shè)的戰(zhàn)略部署，加大公共文化服務(wù)投入力度，創(chuàng)新公共文化產(chǎn)品和服務(wù)的內(nèi)容與方式，公共文化服務(wù)體系建設(shè)呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展、整體推進(jìn)、重點(diǎn)突破的良好態(tài)勢(shì)，但是，我國(guó)公共文化服務(wù)總體水平仍然不高，與人民群眾快速增長(zhǎng)的文化需求還不相適應(yīng)，與現(xiàn)代公共文化服務(wù)體系的要求還有較大差距。
“我們?nèi)ツ暝趨⒓尤珖?guó)政協(xié)組織的調(diào)研時(shí)發(fā)現(xiàn)，一個(gè)農(nóng)家書(shū)屋里，《商務(wù)宴請(qǐng)贏在點(diǎn)菜》這本書(shū)多達(dá)7冊(cè)，而《深入淺出注冊(cè)表及bios》竟有12冊(cè)。一個(gè)書(shū)屋總共才1000冊(cè)書(shū)，配這樣的書(shū)，還配這么多本，農(nóng)民真能用得上嗎?”全國(guó)政協(xié)委員、國(guó)家圖書(shū)館副館長(zhǎng)陳立在政協(xié)界別聯(lián)組會(huì)上直言，一些地方的農(nóng)家書(shū)屋在書(shū)籍選配、管理服務(wù)、效益發(fā)揮方面仍存在不少問(wèn)題。
全國(guó)政協(xié)委員、中央民族樂(lè)團(tuán)副團(tuán)長(zhǎng)吳玉霞表示，現(xiàn)在很多地方新建的文體場(chǎng)館，面積、設(shè)施、規(guī)模均比過(guò)去有大的提升，甚至一些區(qū)域算得上是“大手筆”，但軟硬件不匹配的問(wèn)題比較突出。“場(chǎng)館同所開(kāi)展的活動(dòng)、設(shè)備設(shè)施的維護(hù)水準(zhǔn)、老百姓的文化期待，尤其是應(yīng)展現(xiàn)的文化內(nèi)核之間還有差距?！眳怯裣颊f(shuō)。
全國(guó)政協(xié)委員、中國(guó)美術(shù)館館長(zhǎng)吳為山則認(rèn)為，近年來(lái)，我國(guó)文化場(chǎng)館設(shè)施等硬件建設(shè)不斷完善，相形之下，公共文化管理人才的數(shù)量與質(zhì)量等軟件建設(shè)卻難以與之匹配?！氨热鐝V東某地級(jí)市，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，文化設(shè)施也很高端，僅造型現(xiàn)代、空間充足、設(shè)施完備的文化館、博物館、美術(shù)館等就有好幾處。但一些館每天的參觀者只有二三十個(gè)人，問(wèn)題的關(guān)鍵就在于缺乏高素質(zhì)文化管理人才?！眳菫樯奖硎?，農(nóng)村文化管理人才也面臨同樣的問(wèn)題——在一些經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府抽調(diào)文化站長(zhǎng)去為文化之外的“中心工作”打雜或兼職，文化站常年“鐵將軍”把門(mén)，“空殼站”越來(lái)越多，活動(dòng)越來(lái)越少，造成鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化站陣地丟失嚴(yán)重。
也有不少人認(rèn)為，之所以國(guó)家提供的公共文化服務(wù)與老百姓實(shí)際文化需求之間有不匹配之處，根本問(wèn)題還是出在理念上。
“尤其是對(duì)于農(nóng)村，要尊重農(nóng)村自身的文化傳統(tǒng)，不能總拿精英文化、城市文化的標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)判民間文化。很多農(nóng)民可能不識(shí)字，但他能給你講三國(guó)、講紅樓、講民間小戲。只有充分尊重民間文化，你才知道它的根基有多深厚?！比珖?guó)政協(xié)委員、山東工藝美術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)潘魯生常年扎在鄉(xiāng)村，對(duì)基層公共文化服務(wù)工作感觸頗深。“我們的公共文化服務(wù)體系現(xiàn)在做得很好，但更應(yīng)該注重因地制宜，結(jié)合實(shí)際需求。就好比你說(shuō)西餐好，有營(yíng)養(yǎng)，非要我吃西餐，可我的胃口偏偏就不適合吃西餐。所以在服務(wù)過(guò)程中，彼此的尊重和了解是一個(gè)必要前提?！迸唆斏f(shuō)。
“對(duì)于我們應(yīng)該提供怎樣的公共文化服務(wù)，在內(nèi)容和方法上，我們研究得還很不夠。這不是坐在研究室里閉門(mén)造車，或坐在辦公室里拍腦袋就能解決的問(wèn)題，中國(guó)地域遼闊、人口眾多，南北方的文化習(xí)俗各不相同，市民、漁民、牧民、農(nóng)民的文化需求也各不相同?！标惲⒄f(shuō)。
盡管城鎮(zhèn)化發(fā)展使得城鄉(xiāng)差距逐漸縮小，但我國(guó)公共文化服務(wù)體系區(qū)域、城鄉(xiāng)和群體不均衡的現(xiàn)象仍然突出。從城鄉(xiāng)看，各級(jí)財(cái)政對(duì)縣及縣以下農(nóng)村文化投入仍然較少。從區(qū)域看，中西部地區(qū)公共文化服務(wù)體系建設(shè)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于東部地區(qū)。從群體看，當(dāng)前針對(duì)老人、少年兒童、殘疾人、農(nóng)民工和邊疆民族地區(qū)群眾的公共文化資源和項(xiàng)目普遍偏少，公共文化服務(wù)群體間差距仍然明顯。這一系列的問(wèn)題凸顯了加強(qiáng)公共文化服務(wù)建設(shè)力度的重要性。
3.公共文化服務(wù)水平的提升，對(duì)于改善國(guó)民的文化素養(yǎng)和生活質(zhì)量發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。公共文化體系建設(shè)受到很多國(guó)家的重視，政府不斷加強(qiáng)硬件設(shè)施建設(shè)與軟件設(shè)施的配套，構(gòu)建高效能的公共文化體系。新加坡政府在這一方面的許多做法值得借鑒。
自20世紀(jì)90年代以來(lái)，新加坡加大了對(duì)公共文化設(shè)施的建設(shè)力度，通過(guò)新建和翻新建筑改善文化設(shè)施，形成了以圖書(shū)館、博物館、美術(shù)館、民眾聯(lián)絡(luò)所(俱樂(lè)部)等為主體的公共文化建筑群。此外，還有新加坡華樂(lè)團(tuán)、新加坡交響樂(lè)團(tuán)等文化團(tuán)體，定期舉辦公共文化活動(dòng)。這些類型不同的公共文化設(shè)施，針對(duì)人們不同層次的文化生活需求，提供多種類型、多樣風(fēng)格的公共文化服務(wù)。
湖南省公務(wù)員申論考試題型解析篇十二
要解決網(wǎng)絡(luò)文學(xué)這個(gè)大問(wèn)題，關(guān)鍵在于如何建構(gòu)中國(guó)話語(yǔ)體系：用大面積草根的、大眾的、通俗的、年輕的文化娛樂(lè)作品，占領(lǐng)海內(nèi)外青少年精神輿論和意識(shí)形態(tài)陣地。
一、網(wǎng)絡(luò)文學(xué)發(fā)展的現(xiàn)狀。
這些年，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的蓬勃發(fā)展，急劇改變著整個(gè)文藝的格局。網(wǎng)絡(luò)文學(xué)龐大的需求暗流、市場(chǎng)體量以及引爆的巨大社會(huì)潮流，迅速改變了中國(guó)文藝和世界文化戰(zhàn)的整體發(fā)展格局，重構(gòu)了國(guó)民意識(shí)形態(tài)戰(zhàn)的主要場(chǎng)域，以及重塑青少年價(jià)值觀念的重要語(yǔ)境。
網(wǎng)絡(luò)文藝特別是網(wǎng)絡(luò)文學(xué)已經(jīng)在海內(nèi)外華人青少年、東南亞、非洲，甚至西方世界的普通民眾及青年精英中，產(chǎn)生了特別的影響力。這使得網(wǎng)絡(luò)文藝成為網(wǎng)絡(luò)內(nèi)外互動(dòng)、國(guó)內(nèi)外聯(lián)動(dòng)“講述中國(guó)故事、傳播中國(guó)聲音、闡釋中國(guó)特色”，樹(shù)立當(dāng)代中國(guó)良好形象、提升國(guó)家文化軟實(shí)力的重要載體。它們?cè)诳陀^上培養(yǎng)著下一代“中國(guó)認(rèn)同的青春派”。
二、網(wǎng)絡(luò)文學(xué)發(fā)展的意義。
得年輕人得天下，得草根者得天下，得網(wǎng)生代得天下……網(wǎng)絡(luò)文學(xué)以其“草根的、大眾的、通俗的、年輕的”網(wǎng)絡(luò)文藝形態(tài)業(yè)態(tài)，成為中國(guó)“文化逆襲”的急先鋒。構(gòu)建中國(guó)話語(yǔ)體系，是建設(shè)國(guó)家文化自信戰(zhàn)略的基礎(chǔ)，關(guān)乎國(guó)家未來(lái)的軟實(shí)力競(jìng)爭(zhēng)。美國(guó)依靠“三片”(薯片、芯片、好萊塢大片)軟實(shí)力構(gòu)建話語(yǔ)體系，打遍天下無(wú)敵手，其濃郁的文化自信可見(jiàn)一斑。
三、網(wǎng)絡(luò)文學(xué)發(fā)展的未來(lái)。
現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)文學(xué)評(píng)論評(píng)價(jià)體系構(gòu)建應(yīng)致力于為國(guó)家打造“國(guó)民文藝型作品”做鋪墊。這種新文藝作品，宣揚(yáng)當(dāng)代中國(guó)偉大成就和未來(lái)光榮與夢(mèng)想，重建國(guó)民意識(shí)形態(tài)和精神信仰體系，特別是下一代的“偉大中國(guó)”價(jià)值觀、世界觀和人生觀，培養(yǎng)真正是因?yàn)楫?dāng)下中國(guó)偉大成就而自豪而驕傲，并真正構(gòu)建起中國(guó)話語(yǔ)體系，確立中華民族的文化自信。
通過(guò)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)評(píng)論評(píng)價(jià)體系構(gòu)建的中國(guó)式話語(yǔ)體系，“舉精神之旗、立精神支柱、建精神家園”，豐富國(guó)人的精神世界，為塑造中國(guó)精神、詮釋中國(guó)道路提供了中國(guó)化話語(yǔ)解讀，打破西方話語(yǔ)體系壟斷，展現(xiàn)了中國(guó)風(fēng)格、中國(guó)氣派。重建我們的文化自信，進(jìn)而在國(guó)際話語(yǔ)權(quán)中占有一席之地。
湖南省公務(wù)員申論考試題型解析篇十三
1、開(kāi)正門(mén)--開(kāi)大開(kāi)好正規(guī)金融“正門(mén)”
銀監(jiān)會(huì)、教育部、人社部等部委聯(lián)合發(fā)文，提出明確要求，鼓勵(lì)商業(yè)銀行等正規(guī)金融機(jī)構(gòu)進(jìn)入大學(xué)校園，并暫停網(wǎng)絡(luò)借貸平臺(tái)開(kāi)展校園信貸業(yè)務(wù)，禁止培訓(xùn)、就業(yè)類機(jī)構(gòu)捆綁信貸產(chǎn)品。應(yīng)該說(shuō)，正規(guī)金融機(jī)構(gòu)重新返回大學(xué)校園，有助于形成“良幣驅(qū)逐劣幣”態(tài)勢(shì)，促進(jìn)大學(xué)校園金融市場(chǎng)健康發(fā)展，讓合法合規(guī)的金融機(jī)構(gòu)為學(xué)生提供正常的金融服務(wù)產(chǎn)品，為大學(xué)生助學(xué)、創(chuàng)業(yè)注入活力。當(dāng)正常的金融服務(wù)不缺位，違規(guī)違法的網(wǎng)貸自然就會(huì)變少。
2、堵偏門(mén)--堵嚴(yán)堵實(shí)非法平臺(tái)“偏門(mén)”
采取多種措施加大整頓力度，堅(jiān)決遏制校園網(wǎng)貸平臺(tái)無(wú)序蔓延。監(jiān)管部門(mén)還要加強(qiáng)與公安、法院、人力資源社會(huì)保障部門(mén)等單位合作，打出治理的“組合拳”。要杜絕公共就業(yè)人才服務(wù)機(jī)構(gòu)以培訓(xùn)、求職等名義捆綁推薦信貸服務(wù)，對(duì)誘騙詐騙、違規(guī)放貸、非法催債的，由司法機(jī)關(guān)及時(shí)介入，追究法律責(zé)任，形成對(duì)非法“校園貸”的高壓態(tài)勢(shì)，防止死灰復(fù)燃。
3、守后門(mén)--守住守牢教育引導(dǎo)“后門(mén)”
教育主管部門(mén)、各高校以及學(xué)生父母，要正視大學(xué)生在學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、求職等過(guò)程中合理的金融消費(fèi)需求，理解和配合商業(yè)銀行等正規(guī)金融機(jī)構(gòu)進(jìn)入校園開(kāi)展活動(dòng)，并提供必要的協(xié)助。
教育主管部門(mén)、金融機(jī)構(gòu)和各高校還應(yīng)加強(qiáng)聯(lián)動(dòng)，開(kāi)展形式多樣的宣傳教育活動(dòng)，普及金融知識(shí)，提升大學(xué)生群體識(shí)別詐騙、防范風(fēng)險(xiǎn)的意識(shí)和能力。信用是經(jīng)濟(jì)身份證，是大學(xué)生隱形簡(jiǎn)歷。大學(xué)生要養(yǎng)成良好的金融消費(fèi)習(xí)慣，合理借貸，及時(shí)還貸，保持自己良好的個(gè)人信用記錄。
湖南省公務(wù)員申論考試題型解析篇十四
大綱明確寫(xiě)道“申論為主觀性試題”，“主觀”意味著申論考試和考生的思考有著直接關(guān)系?！爸饔^”是和“客觀”相對(duì)而存在，申論的“客觀”指的是申論的“給定材料”是客觀的，申論試卷是客觀的。申論的主觀性體現(xiàn)在，針對(duì)客觀的申論材料，不同的考生有著不同的主觀觀察與思考，進(jìn)而體現(xiàn)出了相關(guān)能力的差異、高低、強(qiáng)弱。申論的“客觀”，也指申論考試所用答題工具、考試時(shí)間有嚴(yán)格規(guī)定。
1.申論的工具。
“工欲善其事，必先利其器”，大綱明確要求考生使用黑色的筆在答題紙的相關(guān)位置答題、2b鉛筆填涂相應(yīng)位置的準(zhǔn)考證號(hào)及橡皮進(jìn)行修改。申論考試對(duì)考生作答申論試卷的工具有著嚴(yán)格規(guī)定，各位考生考試前必須準(zhǔn)備好規(guī)定的考試工具。
2.申論的時(shí)間。
眾所周知，2014年國(guó)家公務(wù)員申論考試時(shí)間，已經(jīng)由150分鐘延長(zhǎng)至180分鐘。但天津市公務(wù)員申論考試時(shí)間依舊為150分鐘，以小時(shí)單位計(jì)算為2.5小時(shí)。考生要嚴(yán)格遵守考試時(shí)間，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成申論試卷作答。
3.申論試卷。
湖南省公務(wù)員申論考試題型解析篇十五
(一)申論為主觀性試題，考試時(shí)限為150分鐘，滿分為100分。
(二)應(yīng)試者務(wù)必?cái)y帶的考試文具包括黑色墨水的鋼筆或簽字筆、2b鉛筆和橡皮。應(yīng)試者必須用2b鉛筆在指定位置上填涂準(zhǔn)考證號(hào)，用鋼筆或簽字筆在答題卡指定位置上作答。在非指定位置作答或用鉛筆作答的，一律無(wú)效。
(三)申論是測(cè)查從事機(jī)關(guān)工作應(yīng)當(dāng)具備的基本能力的考試科目。申論試卷由注意事項(xiàng)、給定資料和作答要求三部分組成。
申論考試主要測(cè)查報(bào)考者的閱讀理解能力、綜合分析能力、提出和解決問(wèn)題能力、文字表達(dá)能力。
閱讀理解能力——要求全面把握給定資料的內(nèi)容，準(zhǔn)確理解給定資料的含義，準(zhǔn)確提煉事實(shí)所包含的觀點(diǎn)，并揭示所反映的本質(zhì)問(wèn)題。
綜合分析能力——要求對(duì)給定資料的全部或部分的內(nèi)容、觀點(diǎn)或問(wèn)題進(jìn)行分析和歸納，多角度地思考資料內(nèi)容，做出合理的推斷或評(píng)價(jià)。
提出和解決問(wèn)題能力——要求借助自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)或生活體驗(yàn)，在對(duì)給定資料理解分析的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)和界定問(wèn)題，做出評(píng)估或權(quán)衡，提出解決問(wèn)題的方案或措施。
文字表達(dá)能力——要求熟練使用指定的語(yǔ)種，運(yùn)用說(shuō)明、陳述、議論等方式，準(zhǔn)確規(guī)范、簡(jiǎn)明暢達(dá)地表述思想觀點(diǎn)。
根據(jù)考試的規(guī)模和招考對(duì)象的不同，題目的類型和數(shù)量會(huì)有所調(diào)整。
湖南省公務(wù)員申論考試題型解析篇十六
工欲善其事，必先利其器。若想在公務(wù)員考試申論中旗開(kāi)得勝，必然要掌握考試的考察方向和作答方法。公文寫(xiě)作作為申論科目的重點(diǎn)考察題型，需要大家予以重視。
第一:。
知曉考察類型，把握備考方向。就類型而言，公文包括法定公文和事務(wù)文書(shū)(也稱為應(yīng)用文)，法定公文是黨政機(jī)關(guān)實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)、履行職能、處理公務(wù)的具有特定效力和規(guī)范體式的文書(shū)，包括決議、決定、公報(bào)等。事務(wù)文書(shū)是單位或個(gè)人在日常工作、生活中經(jīng)常使用、約定成俗的慣用格式文體，包括講話稿、倡議書(shū)、公開(kāi)信等。目前事業(yè)單位對(duì)公文寫(xiě)作的考察，主要還是以事務(wù)文書(shū)為主。如果對(duì)法定公文感興趣，推薦大家學(xué)習(xí)2012年由中共中央辦公廳和國(guó)務(wù)院辦公廳聯(lián)合印發(fā)的《黨政機(jī)關(guān)公文處理工作條例》，文件涉及15種法定公文，份號(hào)、密級(jí)和保密期限等18部分的公文格式。
第二:。
掌握評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，把握得分關(guān)鍵。公文寫(xiě)作評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，主要包括外在格式、行文邏輯、語(yǔ)言風(fēng)格、內(nèi)容要點(diǎn)四個(gè)部分。外在格式方面，應(yīng)用文相較法定公文有所簡(jiǎn)化，格式齊全的情況下涉及標(biāo)題、發(fā)文對(duì)象、正文、發(fā)文單位和發(fā)文日期;行文邏輯方面，與文章寫(xiě)作類似，需要有開(kāi)頭、主體和結(jié)尾，部分文種無(wú)需寫(xiě)結(jié)尾;語(yǔ)言風(fēng)格方面，需要綜合所寫(xiě)文種類型、適用場(chǎng)景、要求等進(jìn)行判斷，且語(yǔ)言風(fēng)格對(duì)文章的影響是整體性的;內(nèi)容要點(diǎn)方面，全面、準(zhǔn)確是核心，需要結(jié)合題干要求以及材料呈現(xiàn)判定，需要注意的是，近兩年部分公文考察需結(jié)合實(shí)際經(jīng)驗(yàn)補(bǔ)充內(nèi)容要點(diǎn)。
第三:。
湖南省公務(wù)員申論考試題型解析篇十七
1.申論考察的能力“不變”
天津市公務(wù)員申論大綱的閱讀理解能力、綜合分析能力、提出和解決問(wèn)題能力以及文字表達(dá)能力要求，多年來(lái)與國(guó)家公務(wù)員申論考試大綱的表述是一致的。
(1)閱讀理解能力——要求全面把握給定資料的內(nèi)容，準(zhǔn)確理解給定資料的含義，準(zhǔn)確提煉事實(shí)所包含的觀點(diǎn)，并揭示所反映的本質(zhì)問(wèn)題。
解析：閱讀理解能力考察的重點(diǎn)是，面對(duì)申論的給定材料，我們能做到全面理解其內(nèi)容和含義;諸如材料所反映的社會(huì)問(wèn)題、問(wèn)題的表現(xiàn)、問(wèn)題的特點(diǎn)、問(wèn)題的原因及社會(huì)各利益主體對(duì)問(wèn)題的態(tài)度、觀點(diǎn)等能有全面、準(zhǔn)確的理解。更重要的是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的本質(zhì);2014年天津選調(diào)申論考試反映的社會(huì)問(wèn)題是網(wǎng)絡(luò)謠言、網(wǎng)絡(luò)安全，但深層次上是公民在網(wǎng)絡(luò)虛擬社會(huì)中權(quán)利與義務(wù)的問(wèn)題。
閱讀理解在申論試卷中對(duì)應(yīng)的題型一般為概括題。
(2)綜合分析能力——要求對(duì)給定資料的全部或部分的內(nèi)容、觀點(diǎn)或問(wèn)題進(jìn)行分析和歸納，多角度地思考資料內(nèi)容，做出合理的推斷或評(píng)價(jià)。
解析：在閱讀理解的基礎(chǔ)上，需要考生對(duì)材料所涉及內(nèi)容、觀點(diǎn)、問(wèn)題進(jìn)行分析;多角度意味著非單一，分析可以是積極的、消極的、客觀的，也可是國(guó)家的角度、社會(huì)的角度、政府的角度、企業(yè)的角度、公民的角度，還可為事前、事中、事后的角度……。
“合理的推斷或評(píng)價(jià)”，要求考生能得出有理由、依據(jù)客觀事實(shí)的推斷或評(píng)價(jià)。
綜合分析在申論試卷中對(duì)應(yīng)的題型一般為分析題。
(3)提出和解決問(wèn)題能力——要求借助自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)或生活體驗(yàn)，在對(duì)給定資料理解分析的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)和界定問(wèn)題，做出評(píng)估或權(quán)衡，提出解決問(wèn)題的方案或措施。
解析：提出和解決問(wèn)題能力，一方面要求我們分析材料，另一方面要求考生借助自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)或生活體驗(yàn)——考生的專業(yè)背景、知識(shí)儲(chǔ)備(歷史、時(shí)事等)、生活體驗(yàn)。
“發(fā)現(xiàn)和界定問(wèn)題”，要求考生發(fā)揮主觀能動(dòng)性找到問(wèn)題，并決定該問(wèn)題是否具有普遍性、難易性等?！疤岢鼋鉀Q問(wèn)題的方案或措施”，方案一般指的是思路上、框架上的，比較宏觀;而措施一般比較具體、微觀，可操作性強(qiáng)。針對(duì)不同的問(wèn)題，解決的方式上有差異。
提出和解決問(wèn)題在申論試卷中對(duì)應(yīng)的題型一般為對(duì)策題;。
(4)文字表達(dá)能力——要求熟練使用指定的語(yǔ)種，運(yùn)用說(shuō)明、陳述、議論等方式，準(zhǔn)確規(guī)范、簡(jiǎn)明暢達(dá)地表述思想觀點(diǎn)。
解析：文字表達(dá)能力要求考生熟練使用現(xiàn)代漢語(yǔ)，用不同的表達(dá)方式，表述考生自己的觀點(diǎn)、想法。要求考生多讀、多寫(xiě)、多練。
文字表達(dá)能力在申論試卷中對(duì)應(yīng)的題型一般為大作文題。
2.申論題型和數(shù)量的“變”
“根據(jù)考試的規(guī)模和招考對(duì)象的不同，題目的類型和數(shù)量會(huì)有所調(diào)整”，申論考察的能力不變，但針對(duì)相關(guān)能力而設(shè)置的題目數(shù)量可能增加、減少或者“變型”。
(1)概括題型：近幾年天津市申論考試的概括題以單一概括為主，如概括問(wèn)題的表現(xiàn)、問(wèn)題的原因、問(wèn)題的影響等;較之前的綜合概括——概括問(wèn)題的所有方面，閱讀材料的范圍難度有所降低，但對(duì)材料理解的深度要求方面有提高。
(2)分析題型：近幾年要求考生不僅要結(jié)合材料分析，還要求考生結(jié)合現(xiàn)實(shí)來(lái)分析。
湖南省公務(wù)員申論考試題型解析篇十八
21日下午，申論科目筆試結(jié)束。
按照慣例，今年報(bào)考省、市機(jī)關(guān)和省以下垂直管理單位職位的人員考《申論》a卷;報(bào)考縣(市、區(qū))、鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)機(jī)關(guān)職位的人員考《申論》b卷。
使用a卷的考生紛紛表示，題型都在預(yù)想范圍之內(nèi)，題型相對(duì)比較傳統(tǒng)，但是難度較去年而言有所提高，倘若對(duì)于大環(huán)境背景沒(méi)有相對(duì)全面的認(rèn)識(shí)，對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展和企業(yè)轉(zhuǎn)型沒(méi)有一定了解的情況下，做題相對(duì)比較吃力。
雖然材料內(nèi)容既熟悉又生疏，但是a卷就題型來(lái)看跟往年并沒(méi)有什么差異，概括題相對(duì)來(lái)說(shuō)入手簡(jiǎn)單，但是容易遺漏答案要點(diǎn)，歸納題的難度仍然體現(xiàn)在前置詞的提取。
對(duì)于應(yīng)用文考察提綱的書(shū)寫(xiě)，有人表示跟去年一樣仍然很有難度，對(duì)于沒(méi)有當(dāng)過(guò)市長(zhǎng)和總經(jīng)理的考生來(lái)說(shuō)，身份職責(zé)感很難體現(xiàn)。“其中有一題是為總經(jīng)理草擬一份講話提綱，這個(gè)讓我有點(diǎn)蒙，沒(méi)當(dāng)過(guò)總經(jīng)理啊?！焙戏蕩煼陡叫I湖一校區(qū)考場(chǎng)一考生笑侃。
對(duì)于大作文，大多數(shù)考生能夠理解這句話其中的奧義，也能結(jié)合時(shí)下流行的“國(guó)家寶藏”等大熱的節(jié)目談及自身的感受，但由于素材積累的單一以及文章寫(xiě)作的起承轉(zhuǎn)合難以在短時(shí)間之內(nèi)進(jìn)行系統(tǒng)的布局，文章想寫(xiě)高分也并非易事。
湖南省公務(wù)員申論考試題型解析篇十九
生活垃圾的不斷增多，影響了人們的生存環(huán)境。通過(guò)垃圾分類管理，實(shí)現(xiàn)垃圾資源利用，非常必要。西馬各莊村的垃圾分類工作做得深入細(xì)致，讓農(nóng)民改變了舊習(xí)慣，養(yǎng)成了“垃圾分類”的好習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)了農(nóng)民得利、政府滿意、社會(huì)受益的多贏，現(xiàn)將西馬各莊村的“垃圾分類”的經(jīng)驗(yàn)介紹如下：
一是政府支持。政府出資購(gòu)買(mǎi)專門(mén)的垃圾清運(yùn)車和分類垃圾桶，并指定專人負(fù)責(zé)挨家挨戶收集垃圾，進(jìn)行垃圾分類和清運(yùn)。
二是垃圾就地消化。白色垃圾統(tǒng)一回收利用;廚余垃圾統(tǒng)一制成肥料，免費(fèi)提供給農(nóng)民;灰土垃圾用于農(nóng)村填坑造地。
三是垃圾分類指導(dǎo)。制定垃圾分類標(biāo)準(zhǔn)，指導(dǎo)村民垃圾分類，幫助其養(yǎng)成良好習(xí)慣;相關(guān)人員上門(mén)收取垃圾時(shí)，對(duì)不合格的分類進(jìn)行監(jiān)督和整改。
四是垃圾分類宣傳。利用掛歷印垃圾分類知識(shí)，讓村民眼見(jiàn)垃圾可以被制成再生紙;通過(guò)廣播宣傳，宣傳垃圾分類知識(shí);村民骨干手把手指導(dǎo)分類，讓農(nóng)民逐漸養(yǎng)成“垃圾分類”的習(xí)慣。
五是采取獎(jiǎng)勵(lì)措施。用“白色垃圾”換洗衣粉，激勵(lì)村民主動(dòng)對(duì)白色垃圾進(jìn)行分類管理，并上交;用獎(jiǎng)品兌換垃圾，提高村民垃圾分類的積極性，同時(shí)還節(jié)省處理垃圾的各種費(fèi)用費(fèi)，避免了二次污染，實(shí)現(xiàn)雙贏。
三、給定資料中提到，黨的十八大提出“推進(jìn)綠色發(fā)展、循環(huán)發(fā)展、低碳發(fā)展”;“必須把生態(tài)文明建設(shè)放在突出位置”。近年來(lái)，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，垃圾難題日益普遍化，受到社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。請(qǐng)結(jié)合給定資料，聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，以“——對(duì)‘垃圾難題’的思考”為副標(biāo)題，自擬標(biāo)題，寫(xiě)一篇議論文。(50分)。
要求：
1、觀點(diǎn)鮮明，認(rèn)識(shí)深刻;。
2、內(nèi)容充實(shí)，議論充分;。
3、思維嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯清晰;。
4、結(jié)構(gòu)完整，語(yǔ)言流暢;。
【寫(xiě)作思考】。
通過(guò)審題，文章立意當(dāng)在“推進(jìn)綠色發(fā)展、循環(huán)發(fā)展、低碳發(fā)展”;“必須把生態(tài)文明建設(shè)放在突出位置”之中?！啊獙?duì)‘垃圾難題’的思考”為副標(biāo)題的要求，正是在告誡我們可以從垃圾問(wèn)題入手，升華至生態(tài)文明的發(fā)展高度。
通讀材料，發(fā)現(xiàn)通篇講的都是垃圾處理問(wèn)題。綠色發(fā)展，與生態(tài)文明對(duì)應(yīng)，立意高遠(yuǎn)，可以作為總論點(diǎn)，而善用垃圾，則體現(xiàn)為循環(huán)發(fā)展;珍視資源，較少垃圾，體現(xiàn)為低碳發(fā)展。我們可以由此聯(lián)系實(shí)際提出我們的分論點(diǎn)。
作答本文時(shí)，考生務(wù)必不要就“垃圾”議“垃圾”，要由垃圾問(wèn)題上升到生態(tài)文明的高度，聯(lián)系社會(huì)生活的感悟，以小見(jiàn)大，切勿管中窺豹。
【參考范文】。
推進(jìn)綠色發(fā)展建設(shè)生態(tài)文明。
——對(duì)‘垃圾難題’的思考。
大地物產(chǎn)的富饒并不意味著我們可以無(wú)休止地索取。當(dāng)人類的開(kāi)發(fā)引起江河斷流、大地開(kāi)裂，我們加之自然的皮鞭，最終必定會(huì)落到自己身上。而垃圾圍城、污水橫流，無(wú)異于給當(dāng)前執(zhí)著于gdp增長(zhǎng)的發(fā)展模式予以當(dāng)頭棒喝。轉(zhuǎn)變發(fā)展觀念，尋找一條可持續(xù)發(fā)展之路，對(duì)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展，意義重大。
對(duì)自然一味索取，不僅毀滅了自然資源可持續(xù)發(fā)展，更毀掉了人類生存的家園。地下水的告急，癌癥村的激增，正是對(duì)這一短視的發(fā)展方式提出的嚴(yán)重警示。站在生態(tài)文明的高度，只有擺正人與自然和諧共生的關(guān)系，才能走上一條希望的道路。我們理應(yīng)推進(jìn)綠色發(fā)展，建設(shè)生態(tài)文明的國(guó)度，真正化解垃圾圍城的困局。
推進(jìn)綠色發(fā)展，須合理利用資源，低碳發(fā)展。面對(duì)存量有限的自然資源，每一個(gè)理性的人都不會(huì)“涸澤而漁”。但追逐gdp政績(jī)的錯(cuò)誤激勵(lì)，伴隨垃圾的增長(zhǎng)，卻是資源快速耗竭?！暗舴酱绲?，留與子孫耕”，古老農(nóng)耕文明的箴言對(duì)當(dāng)代意義深遠(yuǎn)。而天價(jià)包裝、過(guò)度包裝以商業(yè)促銷的名義大行其道，對(duì)于有限的資源同樣是暴殄天物。管理部門(mén)要在整個(gè)社會(huì)宣揚(yáng)生態(tài)新文明，改革政府政績(jī)?cè)u(píng)定標(biāo)尺，改變當(dāng)前部分領(lǐng)導(dǎo)干部追逐gdp的瘋狂心理，以堅(jiān)持環(huán)保的心態(tài)制定商品包裝的制度，真正走入低碳發(fā)展之路，整個(gè)社會(huì)才會(huì)走向?qū)ψ匀毁Y源的合理利用之路。
推進(jìn)綠色發(fā)展，當(dāng)科學(xué)看待資源，循環(huán)發(fā)展。根據(jù)物質(zhì)不滅定律，資源并沒(méi)有消失，它不過(guò)是變換了形式。垃圾，正是錯(cuò)位的資源。循環(huán)發(fā)展，秉承的就是這種智慧。用合理的方法回收垃圾，不僅是對(duì)資源緊張的環(huán)節(jié)，更重要的是自然資源走上的合理配置之路，是垃圾圍城問(wèn)題的破解之路，也是優(yōu)化環(huán)境，實(shí)現(xiàn)美麗城市、美麗鄉(xiāng)村的希望之路。要實(shí)現(xiàn)循環(huán)發(fā)展，政府不僅要進(jìn)行理念宣傳，更要開(kāi)發(fā)示范工程，并爭(zhēng)取公益基金，轉(zhuǎn)換垃圾，讓循環(huán)經(jīng)濟(jì)能為我們帶來(lái)效益和環(huán)境雙豐收。
古老的中國(guó)向來(lái)物華天寶。面對(duì)垃圾困局，以低碳發(fā)展的態(tài)度對(duì)待資源，以循環(huán)發(fā)展的態(tài)度變換資源，我們就能走出困境，用東方民族的古老智慧，建設(shè)生態(tài)文明，開(kāi)辟出一條人與自然和諧發(fā)展之路。
