一個(gè)好的方案應(yīng)該考慮到未來(lái)的發(fā)展和變化。制定方案的過(guò)程需要多方參與和集思廣益的意見(jiàn)交流。如果你需要一個(gè)具體的方案，以下是一些能夠解決你問(wèn)題的范文。

六年級(jí)道德與法治教學(xué)的實(shí)施方案篇一

轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束。為了方便以后的教學(xué)工作，特將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下。

在這一學(xué)期中，在教育教學(xué)任務(wù)中，本人盡職盡責(zé)。做到開(kāi)學(xué)有計(jì)劃，學(xué)期末有總結(jié)，質(zhì)量分析。教學(xué)中認(rèn)真鉆研教材，探索性的嘗試設(shè)計(jì)種種教學(xué)方式，以新教材理念為指導(dǎo)，不斷反思積累經(jīng)驗(yàn)，尋找效的教學(xué)途徑。所任科目學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，成績(jī)良好，提高了學(xué)生的整體素質(zhì)。教學(xué)中把品社課與生活課的教學(xué)，同學(xué)生日常生活緊密聯(lián)系起來(lái)，幫助學(xué)生掌握正確的是非評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣的自覺(jué)性和安全意識(shí)，形成健康的人格和良好的心理，生理素質(zhì)。

我依據(jù)教學(xué)特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，利用教材中的激發(fā)學(xué)生情感的因素，力求把課上得巧妙、新穎、有趣，達(dá)到引人入勝的效果，使學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒不斷高漲。學(xué)習(xí)明理是思想品德課的一個(gè)重要教學(xué)環(huán)節(jié)。我主要通過(guò)學(xué)習(xí)課文、分析歸納，讓學(xué)生悟出道理，初步形成道德意識(shí)，而情感是在認(rèn)識(shí)客觀事物中產(chǎn)生的，“知之深，受之初”，因而在學(xué)生學(xué)文明理過(guò)程中，形成道德認(rèn)識(shí)前后，因勢(shì)利導(dǎo)地激發(fā)學(xué)生道德情感。例如精心設(shè)計(jì)一些富于啟發(fā)性的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生，并借助假設(shè)、聯(lián)想、想象、對(duì)色、角色互換，心理移位等心理體驗(yàn)，把學(xué)文與明理，知識(shí)上的接受與情感上的認(rèn)同有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

學(xué)生要將學(xué)文明理中形成的道德認(rèn)識(shí)化為具體實(shí)踐中的道德知為，“辨析導(dǎo)行”十分重要。我根據(jù)學(xué)生認(rèn)知水平和教材重難點(diǎn)，有的放矢地設(shè)計(jì)一些富有思考性、啟發(fā)性、導(dǎo)向性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生辨析正誤，從中提高道德判斷能力。

小學(xué)生由于受年齡、家庭和周圍環(huán)境的影響，對(duì)道德評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)難免存在片面性和局限性。因此，導(dǎo)行階段的教學(xué)首先借助教材，從理性的角度向?qū)W生闡明社會(huì)主義的道德觀念、道德行為和是非標(biāo)準(zhǔn)，但僅有這些理性的標(biāo)準(zhǔn)是不夠的，還必須在學(xué)生的情感世界里樹(shù)立起情感的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)介紹一些英雄或老一輩革命家等具有高尚道德的人和事，讓學(xué)生真切感悟到什么叫高尚，什么是自己應(yīng)該學(xué)習(xí)的榜樣。在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英雄人物時(shí)，不僅讓學(xué)生了解英雄人物具備什么樣的高尚品質(zhì)，而且讓學(xué)生記住英雄人物的主要事跡和一些感人的細(xì)節(jié)。讓學(xué)生從活生生的、真實(shí)可信的事例中感受英雄的偉大，從而產(chǎn)生熱愛(ài)英雄人物之情。

我根據(jù)實(shí)際情況實(shí)事求是，動(dòng)情用理導(dǎo)行，讓學(xué)生心服口服，入耳入腦。例如，有道辨析題：“國(guó)產(chǎn)的東西都不如進(jìn)口的東西好”。學(xué)生爭(zhēng)論很激烈，最后教師從國(guó)產(chǎn)名優(yōu)產(chǎn)品為國(guó)爭(zhēng)光，假冒偽劣產(chǎn)品敗壞名聲，外國(guó)的東西并非樣樣都好，這三個(gè)方面激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)產(chǎn)物品的情感，引導(dǎo)學(xué)生澄清思想，統(tǒng)一看法，收到很好的教學(xué)效果。

良好的思想品德體現(xiàn)于具體的道德實(shí)踐，在導(dǎo)行訓(xùn)練和實(shí)踐中，讓學(xué)生不僅鞏固道德的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)道德行為和能力，而且萌生崇高的道德情感。我熱情鼓勵(lì)，積極肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，讓學(xué)生產(chǎn)生成功的歡樂(lè)情感體驗(yàn)，從而順利地實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)的目標(biāo)。

六年級(jí)道德與法治教學(xué)的實(shí)施方案篇二

1、通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生做事不拖拉，教育學(xué)生珍愛(ài)生命要從抓緊時(shí)間開(kāi)始，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的思想感情和抓緊時(shí)間做事的態(tài)度。

2、教育學(xué)生學(xué)會(huì)有計(jì)劃、抓緊時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)和生活，初步養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、使學(xué)生了解無(wú)論在學(xué)校和家里，都要作到學(xué)習(xí)時(shí)就要認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)，娛樂(lè)時(shí)就要痛痛快快地玩耍，學(xué)會(huì)抓緊時(shí)間的常識(shí)和技能。

4、通過(guò)討論、體驗(yàn)和向他人學(xué)習(xí)等活動(dòng)，使學(xué)生了解做事拖拉的危害，抓緊時(shí)間的快樂(lè)，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。

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教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)準(zhǔn)備：

課文插圖。

課時(shí)安排：

兩課時(shí)。

第一教時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入。

1、播放課件，出示一個(gè)沒(méi)有著色的鬧鐘圖形。先請(qǐng)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)。

2、電腦演示在這個(gè)時(shí)鐘的'不同時(shí)段，一位小朋友一天的學(xué)習(xí)生活，并配上解說(shuō)。

3、學(xué)生交流討論：你覺(jué)得這位小朋友怎么樣?

二、小小故事會(huì)。

出示課文插圖“等一下”與“還沒(méi)完”

1、看圖講故事，

明明在家里和明明在學(xué)校是怎么做的?學(xué)習(xí)兒歌。

生活中的小拖拉，

時(shí)常會(huì)說(shuō)“等一下”。

凡事都要“等一下”，

多少事情溜走了。

2、看圖聽(tīng)故事，“拖拉鳥(niǎo)”

p10面插圖，拖拉鳥(niǎo)的故事。

從前有只拖拉鳥(niǎo)，喜歡唱歌和舞蹈。

秋風(fēng)起，筑巢忙，它說(shuō)不急日子長(zhǎng)。

寒風(fēng)呼呼睡不著，明天一定要筑巢。

又是一個(gè)艷陽(yáng)照，它忙唱歌和舞蹈。

別人勸它快壘窩，它叫別人不要吵。

東一枝來(lái)西一枝，窩兒一直沒(méi)搭好。

北風(fēng)吹，大雪飄，后悔巢兒沒(méi)筑好。

3、說(shuō)一說(shuō)自己生活中拖拉的事情，并講一講造成的后果。

三、本課小結(jié)。

生活中做一件事情的時(shí)候，總會(huì)遇到其他事情的干擾，我們應(yīng)該怎么辦呢?下節(jié)課請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

第二教時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入。

同學(xué)們都做過(guò)一些拖拉的事情，拖拉一下有關(guān)系嗎?

二、七嘴八舌話拖拉。

1、播放課件，出示一同學(xué)未吃多少，其他同學(xué)已吃好;一同學(xué)邊做作業(yè)邊玩玩具。

2、說(shuō)一說(shuō)，他們?cè)诟墒裁矗哼@樣做有什么后果?

3、同桌或小組交流，你做事拖拉嗎?結(jié)果怎樣，如果不拖拉，會(huì)有什么好處?

4、出示p11面圖，參與討論：拖拉一下沒(méi)關(guān)系嗎?

三、小小討論會(huì)。

2、拓展延伸：聯(lián)想一下除圖片以外的各行各業(yè)如果拖拉會(huì)有什么后果?

四、和“拖拉說(shuō)再見(jiàn)”

1、看p12圖片，說(shuō)說(shuō)小明是怎樣改正自己拖拉的壞毛病的?

2、想一想說(shuō)一說(shuō)，自己可以用什么方法改變拖拉的壞毛病呢?

3、學(xué)習(xí)兒歌。

我有一個(gè)小時(shí)鐘，常常陪我倒計(jì)時(shí)。

刷牙洗臉八分鐘?作業(yè)完成半小時(shí)?

我的這個(gè)小時(shí)鐘，其實(shí)藏在我心中。

五、教師小結(jié)。

一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。我們從小就要學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間啊!

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六年級(jí)道德與法治教學(xué)的實(shí)施方案篇三

說(shuō)是讀后感不如說(shuō)成是學(xué)后感，這是我們《道德與法治》的其中一課。

地球上生命的演化有一個(gè)漫長(zhǎng)的歷史，從沒(méi)有一點(diǎn)生命跡象到出現(xiàn)最早的動(dòng)植物，再到人類與動(dòng)植物，從而引發(fā)了人們的反思，我們?nèi)绾慰创约旱纳?？書上說(shuō)每個(gè)人都逃不過(guò)死亡的命運(yùn)，可那還為什么出生呢？就是為了來(lái)這人間走一遭，來(lái)看看這人間繁華？書中自有顏如玉，書中自有黃金屋。所以看書尋求答案，書上寫一個(gè)小孩和我有著同樣的問(wèn)題，他是因?yàn)樗淖婺柑稍卺t(yī)院，他在夜深人靜時(shí)常常在想為什么人要死？人死了以后去哪里了呢？還是真的不存在了？書里說(shuō)：死亡意味著有限的年華，不可預(yù)知的終結(jié)，會(huì)讓人感到擔(dān)憂，恐懼甚至絕望?？墒钱?dāng)我站在死亡的角度重新審視生命，我會(huì)發(fā)現(xiàn)本來(lái)習(xí)以為常的，不起眼的東西變得珍貴和美好起來(lái)。

這個(gè)不禁讓我想起了列寧同志，他一生都在為人民做貢獻(xiàn)，他與馬克思的精神統(tǒng)稱為《馬克思列寧主義》，我們一提到他，便會(huì)想起他的一生都在無(wú)私的幫助他人，不圖奉獻(xiàn)，就是死的時(shí)候也在為別人修理壞掉的汽車。由于司機(jī)沒(méi)有發(fā)現(xiàn)他還在汽車下就倒車，由此列寧同志不幸身亡。

上課時(shí)候老師還讓我們看了一個(gè)小視頻，上面是一個(gè)姑娘的一生。她從逆反到聽(tīng)話到懂事再到孕育子女，她也感覺(jué)到了時(shí)間的逝去給她帶來(lái)的變化。

“人生天地間，若白駒過(guò)隙，忽然而已。”我們每個(gè)人都無(wú)法抗拒生命發(fā)展的自然規(guī)律。死亡是一個(gè)人不可避免的。它讓我們感激生命的獲得，所以我們要熱愛(ài)生命，珍惜生命。

六年級(jí)道德與法治教學(xué)的實(shí)施方案篇四

知識(shí)目標(biāo)：知道法律保護(hù)公民的正當(dāng)權(quán)益，懂得依法保護(hù)自己的合法權(quán)利。理解法律保護(hù)是未成年人的特別需要，感受法律保護(hù)對(duì)未成年人的意義。

能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)運(yùn)用法律來(lái)積極有效地維護(hù)自己的權(quán)利。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：法律的保護(hù)就在我們身邊，我們要增強(qiáng)法律意識(shí)，依法保護(hù)我的正當(dāng)權(quán)利。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)法律保護(hù)公民的正當(dāng)權(quán)利，當(dāng)公民權(quán)利受到侵犯時(shí)，應(yīng)依法維護(hù)自己的合法權(quán)利。

教學(xué)難點(diǎn)：理解法律保護(hù)是未成年人健康成長(zhǎng)的特別需要。

教學(xué)方法：自主預(yù)習(xí)，情景體驗(yàn)，分組探究，交流展示，歸納提升，達(dá)標(biāo)測(cè)試。

提問(wèn)法，講解法，討論法。

合作探究法，自主學(xué)習(xí)法。

小品表演、案例搜集、了解有關(guān)法律的一些規(guī)定。

兩課時(shí)。

一、導(dǎo)入新課：

師：我們渴望平靜、和和美美的生活，但社會(huì)生活并非如此。請(qǐng)欣賞同學(xué)給我們帶來(lái)的小品表演。

小品表演：學(xué)生表演引言中的汪菁、楊依、王浩權(quán)利被侵害的三個(gè)片段。

學(xué)生討論，分別發(fā)表意見(jiàn)，說(shuō)出多種解決方案，如通過(guò)新聞媒體披露，運(yùn)用社會(huì)輿論的壓力解決；推舉代表與對(duì)方交涉，協(xié)商解決；到政府的有關(guān)部門反映情況；把對(duì)方告上法庭，通過(guò)司法途徑解決。

師：同學(xué)們說(shuō)得很好。生活中權(quán)利受到侵害時(shí)，我們可以運(yùn)用法律來(lái)積極有效地維護(hù)自己的權(quán)利，法律保護(hù)就在我們身邊。下面我們就一起走進(jìn)第五單元第一節(jié)“生活中的法律保護(hù)”

二、了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（1）知道法律保護(hù)公民的正當(dāng)權(quán)益，懂得依法保護(hù)自己的合法權(quán)利。

（2）理解法律保護(hù)是未成年人成長(zhǎng)的特別需要，感受法律給予未成年人特殊保護(hù)的意義。

三、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，了解本堂課的主要知識(shí)點(diǎn)：

（1）如何理解法律保護(hù)公民的正當(dāng)權(quán)利？

（2）說(shuō)說(shuō)我們?cè)诩抑?、在學(xué)校、在社會(huì)中所享有的一些權(quán)利？

（3）為什么我們未成年人健康成長(zhǎng)需要國(guó)家法律的特殊保護(hù)？

（4）有哪些保護(hù)未成年人正當(dāng)權(quán)利的專門法律？

學(xué)生邊看書，邊把問(wèn)題批在相關(guān)課文的上面，并將答案打記出來(lái)。

交流自主學(xué)習(xí)的結(jié)果。

四、分組探究、展示交流：

（一）你說(shuō)我說(shuō)大家說(shuō)：除了課文中提到的幾種權(quán)利，你還知道我們享有哪些權(quán)利？

學(xué)生分組探究，代表發(fā)言交流探究成果。

教師指導(dǎo)：

1、政治權(quán)利：言論、出版、集會(huì)、結(jié)社等政治自由；批評(píng)、建議、申訴、控告、檢舉權(quán)等。

2、人身權(quán)利：人身自由權(quán)、生命權(quán)、健康權(quán)、姓名權(quán)、肖像權(quán)、榮譽(yù)權(quán)、名譽(yù)權(quán)、隱私權(quán)等。

3、財(cái)產(chǎn)權(quán)利：個(gè)人財(cái)產(chǎn)所有權(quán)、財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)等。

4、受教育權(quán)。

5、司法保護(hù)權(quán)。

（二）根據(jù)引言部分所說(shuō)的汪菁、楊依、王浩的情況，你認(rèn)為他們分別可以怎樣依法維權(quán)？

學(xué)生分組探究，代表發(fā)言交流探究成果。

教師指導(dǎo)：利用法律來(lái)進(jìn)行維權(quán)主要依靠法律手段，通過(guò)執(zhí)法機(jī)關(guān)來(lái)進(jìn)行維權(quán)行動(dòng)。

（1）、汪菁案例解決的途徑：上訴到工商部門、城管部門等，由他們出面進(jìn)行依法取締；去法院起訴，要求停止侵害，進(jìn)行賠償。

（2）、楊依維權(quán)的途徑：反映到衛(wèi)生防疫部門，依法處罰小飯店；上訴到法院要求民事賠償?shù)取?/p>

（3）、王浩可以撥打110報(bào)警，由公安部門配合抓獲敲詐者。

（三）作為未成年人，一般會(huì)有哪些不法侵害發(fā)生？把你知道的案例與大家分享。

學(xué)生分組探究，代表發(fā)言交流探究成果。

未成年人的侵害有來(lái)自社會(huì)的，還有來(lái)自家庭和學(xué)校的。如：

1、被社會(huì)青年敲詐勒索。

2、被流氓或壞人毆打。

3、被人拉攏看淫穢書刊、錄像等。

4、被壞人搶奪錢財(cái)或被騙錢財(cái)。

5、被家長(zhǎng)或?qū)W校老師毆打、體罰。

6、雇傭童工。

7、有些娛樂(lè)場(chǎng)所、網(wǎng)吧引誘未成年人進(jìn)入等。

8、有些廠家、商家銷售不合格食品。

（四）你認(rèn)為應(yīng)如何防止侵害未成年人合法權(quán)益的事情發(fā)生？

學(xué)生分組探究，代表發(fā)言交流探究成果。

1、全社會(huì)共同參與，齊心協(xié)力，為未成年人健康成長(zhǎng)構(gòu)建良好的.社會(huì)環(huán)境。

3、注重修養(yǎng)，善于引導(dǎo)，家庭和學(xué)校為未成年人創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境。

（五）閱讀課文中提供的少年犯罪的案例，談?wù)勗鯓宇A(yù)防未成年人犯罪？

學(xué)生分組探究，代表發(fā)言交流探究成果。

教師指導(dǎo)：

1、全社會(huì)共同參與，齊心協(xié)力，為未成年人健康成長(zhǎng)構(gòu)建良好的社會(huì)環(huán)境。

2、加強(qiáng)管理，加強(qiáng)理想、道德、法制、預(yù)防未成年人犯罪等教育，提高未成年人的素質(zhì)，增強(qiáng)未成年人的法制觀念。

3、注重修養(yǎng)，善于引導(dǎo)，家庭和學(xué)校為未成年人創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境。

板書設(shè)計(jì)。

認(rèn)識(shí)法律，懂法知法。

六年級(jí)道德與法治教學(xué)的實(shí)施方案篇五

一、學(xué)情分析：

隨著留守兒童的日益增多，這些孩子缺乏家庭教育，這就要求教師加強(qiáng)對(duì)其予以行之有效的教育和引導(dǎo)，讓他們盡快養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、教材分析：

教材編排共設(shè)四個(gè)單元，第一單元：我們的守護(hù)者，第二單元：我們是公民，第三單元：我們的國(guó)家機(jī)構(gòu)，第四單元：法律保護(hù)我們健康成長(zhǎng)，教材內(nèi)容圍繞法律、法規(guī)，公民的基本權(quán)利和義務(wù)，國(guó)家基本制度、國(guó)家機(jī)構(gòu)等內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來(lái)，成為一個(gè)整體，課型通過(guò)插圖和典型事例，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，體會(huì)自己在受到法律保護(hù)的同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)遵守法律、法規(guī)，做一個(gè)合格的小公民。三、教學(xué)目標(biāo)：

1.教育學(xué)生，懂得生活離不開(kāi)法律、法規(guī)，同時(shí)也要利用法律武器保護(hù)自己的權(quán)利。2.樹(shù)立憲法意識(shí)，了解法律的作用，體會(huì)自己受到法律保護(hù)的同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)遵守法律，法規(guī)。

3.識(shí)記憲法、國(guó)家機(jī)構(gòu)的含義、組織體系等。

4.初步了解自己擁有的基本權(quán)利和義務(wù)，樹(shù)立有權(quán)利也有義務(wù)的觀念。

5.引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)生活，學(xué)習(xí)做人，培養(yǎng)他們具有良好的品德和學(xué)習(xí)習(xí)慣，樂(lè)于探究和熱愛(ài)生活的兒童。四、教學(xué)重難點(diǎn)：

1.要求學(xué)生懂得生活中離不開(kāi)法律、法規(guī)，要做守法的公民。學(xué)會(huì)利用法律武器來(lái)保護(hù)自己。

2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的積極態(tài)度，以便參與社會(huì)的能力。

3.讓法治意識(shí)貫穿于學(xué)生的生活，切實(shí)做好學(xué)生良好的品德和習(xí)慣養(yǎng)成教育。4.認(rèn)知憲法規(guī)定的基本權(quán)利和義務(wù)，樹(shù)立憲法意識(shí)。五、教學(xué)措施：

1.讓“四種能力”的培養(yǎng)貫穿于課堂教學(xué)，轉(zhuǎn)變過(guò)去滿堂灌的教學(xué)觀念。

2.課堂教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)對(duì)兒童的尊重，理解和關(guān)注，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)道德與法治。3.建立學(xué)習(xí)小組，開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)。讓孩子們?cè)趯?shí)踐中體驗(yàn)，在交流中感悟，享受健康的學(xué)習(xí)生活。

六年級(jí)道德與法治教學(xué)的實(shí)施方案篇六

本學(xué)期擔(dān)任九年級(jí)的思想品德科教學(xué)任務(wù)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，圓滿地完成的這個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)。在這個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)中，不斷地研究這一學(xué)期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，反思和總結(jié)這一學(xué)期的教學(xué)效果。在教學(xué)中，從各方面嚴(yán)格要求自己并結(jié)合學(xué)校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況扎實(shí)開(kāi)展工作。這學(xué)期主要做了以下幾方面的工作。

備好課是上好課的前提和保證。為此，本人根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，擬定采用的教學(xué)方法。在深入鉆研教材和了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，認(rèn)真寫出了切實(shí)可行的教案，使每一節(jié)課都能做到“有備而上”。充分利用各種教學(xué)資源，吸引學(xué)生注意力，使學(xué)生樂(lè)學(xué)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，達(dá)到了愉快教學(xué)的目的。在教學(xué)中注重學(xué)生活動(dòng)，活躍課堂氣氛。

多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我們加強(qiáng)中考研究的重要性。因此，在教學(xué)和中考復(fù)習(xí)中，我聯(lián)系教材，研究課標(biāo)，研究2014年的考試說(shuō)明并不斷總結(jié)三年來(lái)的中考題，從而把握中考的熱點(diǎn)和復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。極大地改善了中考復(fù)習(xí)的針對(duì)性和實(shí)效性。同時(shí)通過(guò)多渠道獲取中考信息，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的中考模擬訓(xùn)練，使學(xué)生掌握答題的方法和技巧，提高他們解題的靈活性。

教育是愛(ài)心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代，非常重視學(xué)生的身心健康，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)去點(diǎn)撥引導(dǎo)，對(duì)于個(gè)別差生，利用課間多次傾談，鼓勵(lì)其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極面對(duì)人生，而對(duì)優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績(jī)。通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中的典范，讓學(xué)生樹(shù)立自覺(jué)地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念，樹(shù)立崇高遠(yuǎn)大的理想。

1、新課改理念運(yùn)用于實(shí)踐較少。雖然大家思想上、觀念上發(fā)生了較大變化，但是對(duì)于新課改理念落實(shí)的還較少，課堂上還是較多地采用傳統(tǒng)的教法，給學(xué)生主動(dòng)探究和思考的時(shí)間、空間機(jī)會(huì)不多。

2、教學(xué)中，不能有針對(duì)性地開(kāi)展教學(xué)；平時(shí)對(duì)思品題目的訓(xùn)練和學(xué)法教法的指導(dǎo)還不夠。

在今后的教學(xué)中，我不僅要努力做學(xué)生的良師，還要做學(xué)生生活中朋友。在課堂教學(xué)中，更多的關(guān)注后進(jìn)生，給他們更多的贊賞和鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心，使成績(jī)迎頭趕上。

1、更新課改觀念，改進(jìn)教學(xué)

教材的設(shè)計(jì)和中考的命題要求，要求我們盡快改進(jìn)教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法。所以我們的教學(xué)不僅要以學(xué)生的發(fā)展為本，還要重視學(xué)生能力的培養(yǎng)。

2、夯實(shí)基礎(chǔ)提高能力

學(xué)會(huì)對(duì)知識(shí)進(jìn)行歸納、比較，把握其內(nèi)在聯(lián)系；同時(shí)要明確不同階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)與具體的要求，對(duì)照教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)，對(duì)知識(shí)進(jìn)行學(xué)科內(nèi)和學(xué)科之間的整合。

3、掌握方法規(guī)范答題

加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法和解題技巧的指導(dǎo)，強(qiáng)化歸納綜合的訓(xùn)練。訓(xùn)練是使知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的有效途徑，適度訓(xùn)練，可以逐步培養(yǎng)學(xué)生分析解決問(wèn)題以及學(xué)科表達(dá)能力。我們要善于挖掘教材，把握教材重點(diǎn)，從不同角度、層次，精心選取不同題型練習(xí)，以此提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的遷移能力和應(yīng)變能力。

六年級(jí)道德與法治教學(xué)的實(shí)施方案篇七

本學(xué)期我擔(dān)任六年級(jí)三個(gè)班的道德與法治教學(xué)任務(wù)，本學(xué)期中，我在教育教學(xué)任務(wù)中盡職盡責(zé)，以嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待工作?，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作做如下總結(jié)：

1、教學(xué)中認(rèn)真鉆研新教材，探索性的嘗試設(shè)計(jì)教學(xué)方式，以新教材理念為指導(dǎo)，不斷反思積累經(jīng)驗(yàn)，尋找有效的教學(xué)途徑。從一定程度上提高了學(xué)生的整體素質(zhì)。

2、注重了基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生認(rèn)知和記憶知識(shí)能力的訓(xùn)練和提高，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)和提高學(xué)生規(guī)范答題，能及時(shí)進(jìn)行階段反饋查漏補(bǔ)缺。收效明顯。

3、在教學(xué)中，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，每節(jié)課都做到有的放矢，每節(jié)課都讓學(xué)生有所獲，及時(shí)布置并批改作業(yè)。超額完成學(xué)校布置的任務(wù)。通過(guò)月考的方式強(qiáng)化學(xué)生對(duì)基本知識(shí)的理解和掌握?？记敖M織學(xué)生復(fù)習(xí)，考后對(duì)試卷進(jìn)行全批全改。并對(duì)考試情況，試卷情況做分析總結(jié)，通過(guò)復(fù)習(xí)考試講評(píng)，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握更加深刻。

1、作為教研組長(zhǎng)，我和本組教師一起加強(qiáng)集體備課和教學(xué)研究，相互聽(tīng)課共同進(jìn)步。尤其是我們本學(xué)期的道德與法治教材是新改版的教材，我認(rèn)真鉆研進(jìn)行日常的教學(xué)。并且在本學(xué)期做了展示課《延續(xù)文化血脈》，雖然有不盡人意的地方，但我及時(shí)進(jìn)行了反思。

2、考勤上，我一直堅(jiān)持按時(shí)上下班，沒(méi)有因?yàn)閭€(gè)人私事請(qǐng)假，做到了全學(xué)期全勤，我一直兢兢業(yè)業(yè)地對(duì)待自己的工作和學(xué)生。

3、在教研上我能起到骨干教師的帶頭作用，認(rèn)真開(kāi)展了本組的教研工作，如期高質(zhì)量完成教研任務(wù)，并積極撰寫論文，三篇論文分別獲得了市級(jí)特等、一等獎(jiǎng)。

總之，本學(xué)期我如期按計(jì)劃完成了自己的本職工作，可能其中還有一些不足之處，下學(xué)期各方面都爭(zhēng)取取得更好的成績(jī)。

六年級(jí)道德與法治教學(xué)的實(shí)施方案篇八

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道要合理安排時(shí)間，培養(yǎng)時(shí)效觀念。

2、學(xué)會(huì)在生活中合理安排時(shí)間，提高學(xué)習(xí)和工作效率。

教學(xué)過(guò)程：

一、暖心坊。

聽(tīng)錄音故事，或者教師范讀。想一想：小寧一家什么時(shí)間去了哪里？這樣的安排好不好？

二、育心場(chǎng)。

活動(dòng)一，虛擬周末。

周末暢想：如果下一個(gè)周末完全由你自己安排，你將會(huì)做什么呢？

活動(dòng)時(shí)間活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)目的。

全班交流，互相評(píng)議，選出大家最喜愛(ài)的安排。

將大家列出的活動(dòng)內(nèi)容按照類別，填寫在書中的表中。

總結(jié)：周末過(guò)得充實(shí)、愉快而有意義，有利于身心的健康發(fā)展，所以我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)真地安排自己的周末生活。

活動(dòng)二，我是小小調(diào)查員。

回顧你的周末，你認(rèn)為有什么收獲？思考：

1、你在假日里用于學(xué)習(xí)的時(shí)間有多少？

2、你在假日里是否要上補(bǔ)習(xí)班？

3、假日里你是否有外出旅游的習(xí)慣？

4、假日里你有沒(méi)有主動(dòng)幫助父母做家務(wù)活的習(xí)慣？

5、你在假日里用于運(yùn)動(dòng)的時(shí)間有多少？

6、假日里你是主動(dòng)完成作業(yè)，還是需要父母的督促？

7、你在假日里用于讀課外書的時(shí)間有多少？

8、假日里你每天上網(wǎng)的時(shí)間有多少？

三、分享討論：

總的來(lái)說(shuō)，你對(duì)自己雙休日的生活滿意嗎？

你認(rèn)為自己的雙休日活動(dòng)安排可以在哪些方面進(jìn)行改進(jìn)？

四、成長(zhǎng)苑：

我們要增強(qiáng)時(shí)間管理意識(shí)，正確處理好學(xué)習(xí)與休息、與娛樂(lè)之間的關(guān)系。巧妙安排周末的時(shí)光，我們可以這樣做：

1、在活動(dòng)安排上，體現(xiàn)勞逸結(jié)合。

2、在內(nèi)容選擇上，要強(qiáng)調(diào)有益身心。

3、在時(shí)間分配上，各項(xiàng)活動(dòng)都要適度。

4、互動(dòng)角。

在班級(jí)中舉辦一次“我的周末成果”展示，用豐富的形式匯報(bào)自己周末期間在勞動(dòng)、學(xué)習(xí)或娛樂(lè)中的收獲。

文檔為doc格式。

六年級(jí)道德與法治教學(xué)的實(shí)施方案篇九

教研氛圍，積極實(shí)施素質(zhì)教育，為提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)、教育科學(xué)文化素質(zhì)，培養(yǎng)健全人格而努力。

隨著品德與生活新課程的實(shí)施，對(duì)小學(xué)品德與生活、社會(huì)學(xué)科的重視程度日益加強(qiáng)。我校一、二年級(jí)將全面使用品德與生活教材，三、四、五、六年級(jí)將使用品德與社會(huì)教材，要求廣大教師不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新教育觀念，建立開(kāi)放的課程視角，實(shí)施開(kāi)放的課堂教學(xué)，切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

（一）把握和落實(shí)課程目標(biāo)，探索綜合課程新天地。

促進(jìn)課程綜合化是我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革亮點(diǎn)之一，品德與生活、品德與社會(huì)課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)的綜合課程。教師在教學(xué)中應(yīng)全面把握教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)，形成積極的生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。根據(jù)課程性質(zhì)，從教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)發(fā)、教學(xué)方式的運(yùn)用和教學(xué)評(píng)價(jià)的選擇等方面探索綜合課程的新天地。

1、教學(xué)內(nèi)容的綜合性。

兒童生活的綜合性決定了以兒童生活為基礎(chǔ)的品德與生活、品德與社會(huì)課程教學(xué)內(nèi)容的綜合性。教學(xué)中，教師應(yīng)依據(jù)教材提供的范例，積極開(kāi)發(fā)綜合的教學(xué)內(nèi)容。要注重與學(xué)生生活和社會(huì)的聯(lián)系，把靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)；消除學(xué)科界限，與其他學(xué)科教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合；積極開(kāi)發(fā)和利用課程資源，盡可能使現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)與本課程教學(xué)有機(jī)結(jié)合，豐富課程資源。

2、教學(xué)方式的開(kāi)放性。

教學(xué)要面向?qū)W生的生活實(shí)際，采取豐富的、直觀的、靈活的、開(kāi)放的教學(xué)方式，給學(xué)生大量動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在多種多樣的活動(dòng)中促進(jìn)個(gè)體品德的形成和社會(huì)性發(fā)展?；顒?dòng)形式可以是單一的，也可以幾種形式結(jié)合使用；教學(xué)活動(dòng)時(shí)間的安排應(yīng)靈活機(jī)動(dòng)，根據(jù)主題內(nèi)容，可在一課時(shí)內(nèi)完成，也可以持續(xù)幾課時(shí)或一段時(shí)間；可在課堂上完成，也可以與其他教育活動(dòng)，如少先隊(duì)活動(dòng)、班隊(duì)活動(dòng)、節(jié)日慶?；顒?dòng)等相結(jié)合，相互促進(jìn)，資源共享，實(shí)現(xiàn)綜合教育效益。

3、教學(xué)評(píng)價(jià)的靈活性。

教學(xué)評(píng)價(jià)要從每個(gè)學(xué)生的原有基礎(chǔ)出發(fā)，尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中各發(fā)面的表現(xiàn)進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力和方法、學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)。教師應(yīng)根據(jù)具體情況靈活使用評(píng)價(jià)方式方法。可以教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)、學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的目的，既要有學(xué)生的調(diào)查記錄、自我評(píng)價(jià)，又有家長(zhǎng)、教師和同學(xué)的評(píng)價(jià)寄語(yǔ)，可以說(shuō)是建立學(xué)生個(gè)人的小小資料檔案冊(cè)。五至六年級(jí)使用的是思想品德和社會(huì)教材，教師要在新課程理念的引領(lǐng)下，創(chuàng)造性地使用教材，也可以將校本課程中的相關(guān)內(nèi)容帶進(jìn)思品、社會(huì)課堂，用好老教材，走好課堂教學(xué)的新路子。

（二）加強(qiáng)校本培訓(xùn)與研究，不斷壯大骨干教師隊(duì)伍。

1、加強(qiáng)校本培訓(xùn)與研究。

新一輪課程改革提出了眾多新的教學(xué)理念、教學(xué)要求、教學(xué)方式，并要求逐步轉(zhuǎn)化成廣大教師的教學(xué)行為。校本教學(xué)研究作為理念與實(shí)踐之間的橋梁，有助于提高教師的教學(xué)實(shí)踐水平。應(yīng)積極開(kāi)展相應(yīng)的校本培訓(xùn)，對(duì)本課程的課程標(biāo)準(zhǔn)、教材編排特點(diǎn)等進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和了解。加強(qiáng)對(duì)教師基本素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的訓(xùn)練，提高教師把握教材、精心設(shè)計(jì)活動(dòng)、運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段等方面的能力。

2、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。

為增強(qiáng)對(duì)學(xué)科教學(xué)的研究，在品德與生活、品德與社會(huì)師資的配備上努力實(shí)現(xiàn)相對(duì)集中、相對(duì)穩(wěn)定、相對(duì)專業(yè)化，一、二年級(jí)都是年青教師負(fù)責(zé)執(zhí)教，便于青年教師的培養(yǎng)。學(xué)校要給青年教師多創(chuàng)設(shè)亮相、展示的機(jī)會(huì)，促進(jìn)青年教師的專業(yè)成長(zhǎng)，不斷壯大我校小學(xué)思品、社會(huì)骨干教師隊(duì)伍。

（三）規(guī)范和優(yōu)化教研制度，提高教研活動(dòng)實(shí)效。

根據(jù)市局要求，今后應(yīng)進(jìn)一步規(guī)范教研組活動(dòng)，除時(shí)間、數(shù)量上保證外，應(yīng)注重活動(dòng)質(zhì)量和實(shí)效。積極創(chuàng)設(shè)教研氛圍，開(kāi)展說(shuō)課、研課、教課競(jìng)賽等活動(dòng)。取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，在學(xué)習(xí)反思中不斷提高自己的教學(xué)水平。

各任課教師按備課組制定各年級(jí)的教學(xué)計(jì)劃。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，年級(jí)組互相聽(tīng)評(píng)課。

上好優(yōu)質(zhì)課，進(jìn)行教學(xué)評(píng)析，寫好教學(xué)反思。

1、觀看優(yōu)質(zhì)錄象課，進(jìn)行評(píng)析。

2、三、四、五、六年級(jí)任課老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流。

1、觀看優(yōu)質(zhì)錄象課，進(jìn)行評(píng)析寫好反思。

2、做好期末復(fù)習(xí)工作。

1、學(xué)期工作總結(jié)。

2、寫好教學(xué)回顧與反思。

六年級(jí)道德與法治教學(xué)的實(shí)施方案篇十

總之，本學(xué)期我如期按計(jì)劃完成了自己的本職工作，可能其中還有一些不足之處，下學(xué)期各方面都爭(zhēng)取取得更好的成績(jī)。這學(xué)期本人擔(dān)任六年級(jí)《道德與法治》課的教育教學(xué)工作。工作中，我從各方面嚴(yán)格要求自己，勤勤懇懇，使各項(xiàng)工作有計(jì)劃、有組織、有步驟地開(kāi)展。立足現(xiàn)在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教育教學(xué)工作作如下總結(jié)：

備好課是上好課的前提和保證。在新課改新教材面前我覺(jué)得自己仍然是新手，故在課前做到認(rèn)真?zhèn)湔n，多方面去搜集與教學(xué)相關(guān)的資料。我根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，擬定采用的教學(xué)方法。在深入鉆研教材和了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，認(rèn)真寫出了切實(shí)可行的學(xué)案，使每一節(jié)課都能做到“有備而上”。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，達(dá)到愉快教學(xué)的目的，在教學(xué)中注重學(xué)生活動(dòng)，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果良好。

上好課是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。課堂教學(xué)中我盡量做到講解清晰化、條理化；課堂語(yǔ)言力求準(zhǔn)確化、情感化和生動(dòng)化；教學(xué)思路做到線索清晰、層次分明。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講多練，在課堂上老師講得盡量少些，學(xué)生活動(dòng)盡量多些；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。努力實(shí)現(xiàn)思想品德課的趣味化。思想品德課與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系緊密，因此我在教學(xué)過(guò)程中將教學(xué)與實(shí)際緊密聯(lián)系，切實(shí)解決學(xué)生生活學(xué)習(xí)中遇到的實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。通過(guò)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和正義感。學(xué)生在日常行為習(xí)慣、思想素質(zhì)等方面有了較大改變。

課后輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的補(bǔ)充和鞏固。耐心做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，比如：多與他們談心；從贊美著手，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予肯定。改變教師角色，努力使自己成為學(xué)生的朋友，讓他們敢說(shuō)話，說(shuō)真話，這樣讓學(xué)生感到你與他是平等的，那么他就能很好的'去接受你的觀點(diǎn)，從而轉(zhuǎn)變自己的思想，改變自己的行為，從而真正達(dá)到思想教育的目的。

我們開(kāi)展了兩次辯論會(huì)，學(xué)生積極準(zhǔn)備，學(xué)生的參與度很高，活動(dòng)的反響也很熱烈，活動(dòng)的開(kāi)展讓學(xué)生們敢于發(fā)表觀點(diǎn)和自己的想法，為學(xué)生提高自身收集材料整理材料、語(yǔ)言表達(dá)、思辨能力等方面提供了鍛煉的機(jī)會(huì)。

個(gè)人備課有時(shí)針對(duì)性不強(qiáng)，特別是在具體的課堂教學(xué)中，往往是備好的課不得不進(jìn)行必要調(diào)整。一方面，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)較弱；另一方面，有的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，但對(duì)中等生、待優(yōu)生的關(guān)注度還要提高。有時(shí)講得太深，沒(méi)有照顧到整體，在備課時(shí)也要更加注意到這點(diǎn)。針對(duì)以上不足，提出下列改進(jìn)措施：

1、加強(qiáng)備課的針對(duì)性，努力服務(wù)于課堂教學(xué)和學(xué)生。

2、有意識(shí)地強(qiáng)化落實(shí)新課程理念，突出學(xué)生的主體意識(shí)。

3、實(shí)質(zhì)性地開(kāi)展課題研究，少一點(diǎn)形式，多一點(diǎn)具體的內(nèi)容。

4、加強(qiáng)課外活動(dòng)的指導(dǎo)和引導(dǎo)，做學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的伙伴。

總之，這學(xué)期我更加感受到了“努力工作，幸福生活”的真諦。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，努力提高自己的教學(xué)水平，我相信有耕耘總會(huì)有收獲！

六年級(jí)道德與法治教學(xué)的實(shí)施方案篇十一

新年到來(lái)之際，一年的工作也畫上了完美的句號(hào)。前事不忘后事之師，為了明年工作的順利進(jìn)行，我特對(duì)工作進(jìn)行及時(shí)總結(jié)。

要迎合學(xué)生的研究需要道德與法治的學(xué)科特點(diǎn)使其處在尷尬的位置，作為副科學(xué)生不重視，有些內(nèi)容離農(nóng)村學(xué)生的實(shí)際生活有差距，所以學(xué)生也并不太感興趣。這些原因使得教學(xué)活動(dòng)不能愉快進(jìn)行。如何改變這種狀況呢?我從激發(fā)學(xué)生研究興趣入手，適當(dāng)?shù)貙?duì)教材內(nèi)容進(jìn)行整改，采用學(xué)生實(shí)際生活中的小事，或是感興趣的話題進(jìn)行討論，抓住了學(xué)生的興趣點(diǎn)，學(xué)生愿意聽(tīng)，愿意參與，教學(xué)中的困難就迎刃而解。

從贊美著手，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予肯定。所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，在和學(xué)生交談時(shí)，對(duì)他們的處境、想法表示深刻的理解和尊重。改變教師角色，努力使自己成為學(xué)生的朋友，讓他們敢說(shuō)話，說(shuō)真話，這樣讓學(xué)生感到你與他是平等的，那么他就能很好的去接受你的觀點(diǎn)，從而轉(zhuǎn)變自己的思想，改變自己的行為。從而真正達(dá)到思想教育的目的。

在期末復(fù)階段，學(xué)生暴露出來(lái)知識(shí)點(diǎn)記憶不扎實(shí)，這就影響題的完成，所以在下學(xué)期對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的處理方面，還是需要要求學(xué)生背誦。盡量每節(jié)課都要安排相應(yīng)的復(fù)鞏固時(shí)間，讓學(xué)生養(yǎng)成背誦的好慣的同時(shí)也夯實(shí)了基礎(chǔ)知識(shí)。

總體來(lái)看，這學(xué)期在上級(jí)部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全體同仁的幫助下，在本人的刻苦努力下，在全體學(xué)生的共同努力下，我在教育教學(xué)工作中取得了較大的進(jìn)步。但還存在許多不足之處，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，力求提高自己的教學(xué)水平，我相信有耕耘總會(huì)有收獲!

六年級(jí)道德與法治教學(xué)的實(shí)施方案篇十二

本學(xué)年我任六班級(jí)品德與社會(huì)形態(tài)，按教學(xué)要求完成任務(wù)，現(xiàn)將情況總結(jié)如下：

本課程將“增進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)形態(tài)性發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)形態(tài)、參與社會(huì)形態(tài)、適應(yīng)社會(huì)形態(tài)，成為具有愛(ài)心、責(zé)任感、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)形態(tài)主義合格公平易近奠定基礎(chǔ)“定為總目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)情感、態(tài)度、行為習(xí)慣、知識(shí)技能培養(yǎng)的內(nèi)涵統(tǒng)一，尤其關(guān)注不錯(cuò)態(tài)度、價(jià)值觀的形成和行為規(guī)范的養(yǎng)成，使學(xué)生既學(xué)會(huì)做事，更學(xué)會(huì)做人，在做事中學(xué)做人，在做人的指導(dǎo)下學(xué)做事。在教學(xué)過(guò)程中，我們能周全駕馭目標(biāo)，通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)，形成積極的生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，提高適應(yīng)和參與社會(huì)形態(tài)的能力，掌握必須具備的基礎(chǔ)知識(shí)，從而整體地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)：幫助學(xué)生參與社會(huì)形態(tài)、學(xué)會(huì)做人。

道德不是抽象的概念，它存在于生活之中，由于社會(huì)形態(tài)生活中處理人們彼此關(guān)系的需要才產(chǎn)生道德。同時(shí)，社會(huì)形態(tài)常識(shí)和參與社會(huì)形態(tài)、適應(yīng)社會(huì)形態(tài)的能力也只有在社會(huì)形態(tài)生活中獲得。學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活對(duì)其品德形成和社會(huì)形態(tài)性發(fā)展具有特殊的價(jià)值，兒時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)會(huì)給人的一生帶來(lái)深遠(yuǎn)的影響。因此，我們?cè)谏险n時(shí)都特別關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，教育的內(nèi)容和形式都以貼近學(xué)生生活，反映學(xué)生需要為根本。讓學(xué)生從本身的世界出發(fā)，用本身的秋水去察看社會(huì)形態(tài)，用本身的心靈去感受社會(huì)形態(tài)，用本身的方式研究社會(huì)形態(tài)，感受社會(huì)形態(tài)生活的夸姣，懂得社會(huì)形態(tài)生活的規(guī)范，掌握參與社會(huì)形態(tài)生活的知識(shí)和能力，我在教學(xué)時(shí)充分地讓學(xué)生談本身的所見(jiàn)、所聞、所思，體會(huì)政府、家子對(duì)學(xué)生的關(guān)懷和敬服；我指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合本身的生活經(jīng)驗(yàn)，思考在我們的生活中都有哪些規(guī)則，以及這些規(guī)則給我們的生活帶來(lái)了怎樣的利便。在學(xué)生枚舉社會(huì)形態(tài)生活究竟的基礎(chǔ)上，我們又適當(dāng)幫助學(xué)生歸類，以使學(xué)生對(duì)生活中的規(guī)則有一個(gè)總體認(rèn)識(shí)，并自覺(jué)遵守這些規(guī)則，不耍賴皮。

新的教學(xué)目標(biāo)觀告訴我們，培養(yǎng)一個(gè)人的品德不在于告訴他遵守多少道德規(guī)范、規(guī)則，最根本的是要讓學(xué)生通過(guò)這些社會(huì)形態(tài)知識(shí)、規(guī)范和準(zhǔn)則形成一定的、基本的待人做事的觀念和態(tài)度，以及思考需要解答的題目的取向，是他能夠融入社會(huì)形態(tài)，安身社會(huì)形態(tài)，并能在社會(huì)形態(tài)生活中不停獲得發(fā)展的必要條件。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中有機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，使學(xué)生帶著需要解答的題目走出課堂，走進(jìn)社會(huì)形態(tài)，真正學(xué)會(huì)生活、感悟生活。

在教學(xué)工作中，我認(rèn)真研讀教材，根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的年齡精心創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的，學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)情境，讓學(xué)生在真切的情境中獲得直接體驗(yàn)，在教學(xué)活動(dòng)中，把本身當(dāng)做一個(gè)平等的參與者，社團(tuán)者、和指導(dǎo)者、努力構(gòu)建寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去發(fā)明，探究并嘗試本身處理完成生活中的需要解答的題目，從而提高道德認(rèn)識(shí)，升華道德情感。

在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)理論知識(shí)，在工作實(shí)踐中不停完善本身，與時(shí)俱時(shí)，教學(xué)相長(zhǎng)，提高教學(xué)與教育科研能力，提高教學(xué)實(shí)效。

六年級(jí)道德與法治教學(xué)的實(shí)施方案篇十三

這一學(xué)期，本人承擔(dān)了六年級(jí)思想品德的教育教學(xué)工作。一學(xué)期來(lái)，按照課程特點(diǎn)制定實(shí)施了教育教學(xué)工作計(jì)劃，對(duì)同學(xué)們進(jìn)行了一系列的教育。思想品德課程旨在促進(jìn)同學(xué)們良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展，為同學(xué)們認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，成為具有愛(ài)心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)。在教學(xué)中我主要實(shí)施的措施有：

思想品德課程目標(biāo)的三個(gè)方面是一個(gè)有機(jī)結(jié)合的統(tǒng)一體。因此，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)全面地把握目標(biāo)，改變過(guò)去偏重知識(shí)學(xué)習(xí)，忽略能力和情感、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念，通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)，幫助同學(xué)們獲得豐富的情感體驗(yàn)、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、提高適應(yīng)和參與社會(huì)的能力，掌握必備的基礎(chǔ)知識(shí)。

同學(xué)們的品德形成和社會(huì)性發(fā)展是一個(gè)連續(xù)的過(guò)程，在現(xiàn)實(shí)生活中，同學(xué)們已經(jīng)形成了一定的品德和行為習(xí)慣，積累了一些社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)，形成了相應(yīng)的態(tài)度和能力。因此，在教學(xué)時(shí)善于調(diào)動(dòng)和利用同學(xué)們已有的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合同學(xué)們現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問(wèn)題，共同探究學(xué)習(xí)主題，不斷豐富和發(fā)展同學(xué)們的生活經(jīng)驗(yàn)，使同學(xué)們?cè)讷@得內(nèi)心體驗(yàn)的過(guò)程中，形成符合社會(huì)規(guī)范的價(jià)值觀。

兒童是學(xué)習(xí)的主體，同學(xué)們的品德形成和社會(huì)性發(fā)展，是在各種活動(dòng)中通過(guò)自身與外界的相互作用來(lái)實(shí)現(xiàn)的。為此，要由單純的知識(shí)傳授者向同學(xué)們學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者、組織者轉(zhuǎn)變，創(chuàng)設(shè)同學(xué)們樂(lè)于接受的學(xué)習(xí)情境，靈活多樣地選用教學(xué)組織形式，為同學(xué)們的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間。注意引導(dǎo)同學(xué)們從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀察、體驗(yàn)、感悟社會(huì)，獲得對(duì)世界的真實(shí)感受，讓同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，要及時(shí)鼓勵(lì)同學(xué)們的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考，引導(dǎo)同學(xué)們得出有價(jià)值的觀點(diǎn)或結(jié)論。

本課程的教學(xué)內(nèi)容要注重與語(yǔ)文等學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的緊密結(jié)合，注重與同學(xué)們生活和社會(huì)的聯(lián)系，要把靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容和同學(xué)們豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)。教學(xué)內(nèi)容可以從教科書擴(kuò)展到同學(xué)們的整個(gè)生活空間，包括社會(huì)生活中對(duì)兒童發(fā)展有意義的題材，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實(shí)際有機(jī)聯(lián)系起來(lái);同時(shí)關(guān)注社會(huì)新的發(fā)展和變化，及時(shí)豐富、充實(shí)課程內(nèi)容，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感。

教學(xué)要面向同學(xué)們的生活實(shí)際，加強(qiáng)課程內(nèi)容與同學(xué)們生活實(shí)際的密切聯(lián)系，教學(xué)空間不局限于學(xué)校和課堂，應(yīng)創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會(huì)延伸。為此，鼓勵(lì)教師積極地開(kāi)發(fā)和利用地方和本校的各種課程資源，以滿足同學(xué)們不同學(xué)習(xí)方式的需要。創(chuàng)造條件讓同學(xué)們積極參與社會(huì)實(shí)踐，體驗(yàn)社會(huì)生活，在理解和感悟中受到教育，獲得經(jīng)驗(yàn)，逐步提高認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)的能力。

“激性、明理、導(dǎo)行”是思想品德課教學(xué)的三要素，而激情則是重要因素。因此，思想品德課更要摒棄空洞說(shuō)教，注重情感教學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)們以積極的情感體驗(yàn)參與教學(xué)的的各個(gè)環(huán)節(jié)，在愉悅的心情狀態(tài)中學(xué)習(xí)、掌握、深化道德認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)與行為習(xí)慣。

在教學(xué)中，我依據(jù)教學(xué)特點(diǎn)和同學(xué)們實(shí)際，利用教材中的激發(fā)同學(xué)們情感的因素，力求把課導(dǎo)得巧妙、新穎、有趣，達(dá)到引人入勝的效果，使同學(xué)們的學(xué)習(xí)情緒不斷高漲。學(xué)習(xí)明理是思想品德課的一個(gè)重要教學(xué)環(huán)節(jié)。我主要通過(guò)學(xué)習(xí)課文、分析歸納，讓同學(xué)們悟出道理，初步形成道德意識(shí)，而情感是在認(rèn)識(shí)客觀事物中產(chǎn)生的，“知之深，受之初”，因而在同學(xué)們學(xué)文明理過(guò)程中，形成道德認(rèn)識(shí)前后，因勢(shì)利導(dǎo)地激發(fā)同學(xué)們道德情感。例如精心設(shè)計(jì)一些富于啟發(fā)性的問(wèn)題引導(dǎo)同學(xué)們，并借助假設(shè)、聯(lián)想、想象、對(duì)色、角色互換，心理移位等心理體驗(yàn)，把學(xué)文與明理，知識(shí)上的接受與情感上的認(rèn)同有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

同學(xué)們要將學(xué)文明理中形成的道德認(rèn)識(shí)化為具體實(shí)踐中的道德知為，“辯析導(dǎo)行”十分重要。我根據(jù)同學(xué)們認(rèn)知水平和教材重難點(diǎn)，有的放矢地設(shè)計(jì)一些富有思考性、啟發(fā)性、導(dǎo)向性的問(wèn)題，引導(dǎo)同學(xué)們辯析正誤，從中提高道德判斷能力。

注重實(shí)效情感的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。小同學(xué)們由于受年齡、家庭和周圍環(huán)境的影響，對(duì)道德評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)難免存在片面性和局限性。因此，導(dǎo)行階段的教學(xué)首先借助教材，從理性的角度向同學(xué)們闡明社會(huì)主義的道德觀念、道德行為和是非標(biāo)準(zhǔn)，但僅有這些理性的標(biāo)準(zhǔn)是不夠的，還必須在同學(xué)們的情感世界里樹(shù)立起情感的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)介紹一些英雄或老一輩革命家等具有高尚道德的人和事，讓同學(xué)們真切感悟到什么叫高尚，什么是自己應(yīng)該學(xué)習(xí)的榜樣。在指導(dǎo)同學(xué)們學(xué)習(xí)英雄人物時(shí)，不僅讓同學(xué)們了解英雄人物具備什么樣的高尚品質(zhì)，而且讓同學(xué)們記住英雄人物的主要事跡和一些感人的細(xì)節(jié)。讓同學(xué)們從活生生的、真實(shí)可信的事例中感受英雄的偉大，從而產(chǎn)生熱愛(ài)英雄人物之情。

動(dòng)情用理，辯析導(dǎo)行。我根據(jù)實(shí)際情況實(shí)事求是，動(dòng)情用理導(dǎo)行，讓同學(xué)們心服口服，入耳入腦。例如，有道辨析題：“國(guó)產(chǎn)的東西都不如進(jìn)口的東西好”。同學(xué)們爭(zhēng)論很激烈，最后教師從國(guó)產(chǎn)名優(yōu)產(chǎn)品為國(guó)爭(zhēng)光，假冒偽劣產(chǎn)品敗壞名聲，外國(guó)的東西并非樣樣都好，這三個(gè)方面激發(fā)同學(xué)們愛(ài)國(guó)產(chǎn)物品的情感，引導(dǎo)同學(xué)們澄清思想，統(tǒng)一看法，收到很好的教學(xué)效果。

良好的思想品德體現(xiàn)于具體的道德實(shí)踐，在導(dǎo)行訓(xùn)練和實(shí)踐中，讓同學(xué)們不僅鞏固道德的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)道德行為和能力，而且萌生崇高的道德情感。我熱情鼓勵(lì)，積極肯定同學(xué)們的點(diǎn)滴進(jìn)步，讓同學(xué)們產(chǎn)生成功的歡樂(lè)情感體驗(yàn)，從而順利地實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的目標(biāo)。

六年級(jí)道德與法治教學(xué)的實(shí)施方案篇十四

有趣味、有色彩的課程,我們教師只有把握好這門課的靈魂和實(shí)質(zhì)，才能真正讓這門課照亮學(xué)生的心靈世界，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)為社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人。四年級(jí)的學(xué)生處于從中年級(jí)向高年級(jí)的過(guò)渡期，他們經(jīng)過(guò)前三年道德與法治課程的學(xué)習(xí)，在道德認(rèn)知和情感上有所發(fā)展，已形成了一些初步的價(jià)值觀念。對(duì)人、事、物的認(rèn)識(shí)逐漸擺脫單向思維的特點(diǎn)，初步具備將外界環(huán)境狀況與自身生活聯(lián)系起來(lái)思考的能力。

四年級(jí)教材作為循環(huán).上升的課程內(nèi)容，主要聚焦學(xué)校生活領(lǐng)域中的班級(jí)建設(shè)，家庭生活領(lǐng)域中的家庭責(zé)任，國(guó)家領(lǐng)域生活中的現(xiàn)代媒介，社區(qū)生活中的環(huán)境保護(hù)等主題。在教材編寫體例上和欄目設(shè)計(jì)上與三年級(jí)教材保持了一致。與法治課程的學(xué)習(xí)，在道德認(rèn)知和情感上有所發(fā)展，已形成了一些初步的價(jià)值觀念。對(duì)人、事、物的認(rèn)識(shí)逐漸擺脫單向思維的特點(diǎn)，初步具備將外界環(huán)境狀況與自身生活聯(lián)系起來(lái)思考的能力。

本學(xué)期我繼續(xù)承擔(dān)四年級(jí)《道德與法治》學(xué)科的教學(xué)工作任務(wù)，為了不斷提升自己的精神追求，增強(qiáng)職業(yè)道德，掌握教育規(guī)律，拓展學(xué)科知識(shí)，強(qiáng)化專業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平的過(guò)程。根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際，制定本學(xué)期工作計(jì)劃如下:。

能積極學(xué)習(xí)，能安全健康地學(xué)習(xí)生活。還有少數(shù)學(xué)生比較頑皮，自。

我控制能力差,在課堂上、集體活動(dòng)中不能很好地約束自己，甚至個(gè)別孩子有模仿社會(huì).

上不良言行的現(xiàn)象。在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)有情況調(diào)整教學(xué)，用不同的方法開(kāi)展教學(xué)，

激勵(lì)所有孩子努力學(xué)習(xí)。

《道德與法治》是體現(xiàn)國(guó)家意志的課程，承載著培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人的重大歷史使命，課程內(nèi)容體現(xiàn)了鮮明的價(jià)值導(dǎo)向，具有其它學(xué)科課程所不能替代的育人功能。教材單元主題安排和課文內(nèi)容設(shè)計(jì)著眼于兒童成長(zhǎng)需要，著眼于解決兒童成長(zhǎng)中的各種問(wèn)題，將國(guó)家對(duì)少年兒童的要求貫穿到兒童可感可知的生活事件之中。

邦的美譽(yù)著稱于世”。時(shí)至今日，仍有很多中華禮儀之瑰寶值得我們學(xué)習(xí)和傳頌，在五千年的傳承中也有很多糟粕摻雜其中，我們作為新世紀(jì)的接班人，要繼承先輩們的優(yōu)良傳統(tǒng)，更要堅(jiān)決抵觸陋習(xí)陋俗，使我中華傳統(tǒng)文化淵源流傳，萬(wàn)世流芳。

三

1、力求突破知識(shí)單一的傳統(tǒng)模式，注重促進(jìn)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀、能力、知識(shí)在相互聯(lián)系中得到和諧發(fā)展，以較好地落實(shí)“三維”目標(biāo)。

2.根據(jù)本校的實(shí)際和學(xué)生的實(shí)際生活，加強(qiáng)課程資源的開(kāi)發(fā)，提高教育的針對(duì)性、實(shí)效性。

3.通過(guò)書面、口頭調(diào)查的方式，了解學(xué)生的內(nèi)心世界。

4、為了使學(xué)生真正體味本課程所要達(dá)到的教育目標(biāo)，盡可能提供學(xué)生參與、親身體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。

略

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六年級(jí)道德與法治教學(xué)的實(shí)施方案篇十五

本學(xué)年我任六年級(jí)品德與社會(huì)，按教學(xué)要求完成任務(wù)，現(xiàn)將情況總結(jié)如下：

本課程將“促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，成為具有愛(ài)心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)”定為總目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)情感、態(tài)度、行為習(xí)慣、知識(shí)技能培養(yǎng)的內(nèi)在統(tǒng)一，尤其關(guān)注正確態(tài)度、價(jià)值觀的形成和行為規(guī)范的養(yǎng)成，使學(xué)生既學(xué)會(huì)做事，更學(xué)會(huì)做人，在做事中學(xué)做人，在做人的指導(dǎo)下學(xué)做事。在教學(xué)過(guò)程中，我們能全面把握目標(biāo)，通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)，形成積極的生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，提高適應(yīng)和參與社會(huì)的能力，掌握必備的基礎(chǔ)知識(shí)，從而整體地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)：幫助學(xué)生參與社會(huì)、學(xué)會(huì)做人。

道德不是抽象的概念，它存在于生活之中，由于社會(huì)生活中處理人們相互關(guān)系的需要才產(chǎn)生道德。同時(shí)，社會(huì)常識(shí)和參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)的能力也只有在社會(huì)生活中獲得。學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活對(duì)其品德形成和社會(huì)性發(fā)展具有特殊的價(jià)值，兒時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)會(huì)給人的一生帶來(lái)深遠(yuǎn)的影響。因此，我們?cè)谏险n時(shí)都特別關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，教育的內(nèi)容和形式都以貼近學(xué)生生活，反映學(xué)生需要為根本。讓學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛去觀察社會(huì)，用自己的心靈去感受社會(huì)，用自己的方式研究社會(huì)，感受社會(huì)生活的美好，懂得社會(huì)生活的規(guī)范，掌握參與社會(huì)生活的知識(shí)和能力，我在教學(xué)時(shí)充分地讓學(xué)生談自己的所見(jiàn)、所聞、所思，體會(huì)政府、家庭對(duì)學(xué)生的關(guān)懷和愛(ài)護(hù)；我引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，思考在我們的生活中都有哪些規(guī)則，以及這些規(guī)則給我們的生活帶來(lái)了怎樣的方便。在學(xué)生列舉社會(huì)生活事實(shí)的基礎(chǔ)上，我們又適當(dāng)幫助學(xué)生歸類，以使學(xué)生對(duì)生活中的規(guī)則有一個(gè)總體認(rèn)識(shí)，并自覺(jué)遵守這些規(guī)則，不耍賴皮。

新的教學(xué)目標(biāo)觀告訴我們，培養(yǎng)一個(gè)人的品德不在于告訴他遵守多少道德規(guī)范、規(guī)則，最根本的是要讓學(xué)生通過(guò)這些社會(huì)知識(shí)、規(guī)范和準(zhǔn)則形成一定的、基本的待人做事的觀念和態(tài)度，以及思考問(wèn)題的取向，是他能夠融入社會(huì)，立足社會(huì)，并能在社會(huì)生活中不斷獲得發(fā)展的必要條件。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中有機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，使學(xué)生帶著問(wèn)題走出課堂，走進(jìn)社會(huì)，真正學(xué)會(huì)生活、感悟生活。

在教學(xué)工作中，我認(rèn)真研讀教材，根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的年齡精心創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的，學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)情境，讓學(xué)生在真切的情境中獲得直接體驗(yàn)，在教學(xué)活動(dòng)中，把自己當(dāng)做一個(gè)平等的參與者，組織者、和引導(dǎo)者、努力構(gòu)建寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)，探究并嘗試自己解決生活中的問(wèn)題，從而提高道德認(rèn)識(shí)，升華道德情感。

在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)理論知識(shí)，在工作實(shí)踐中不斷完善自己，與時(shí)俱時(shí)，教學(xué)相長(zhǎng)，提高教學(xué)與教育科研能力，提高教學(xué)實(shí)效。

六年級(jí)道德與法治教學(xué)的實(shí)施方案篇十六

本學(xué)期，本人擔(dān)任六年級(jí)一至三班的道德與法治課教學(xué)。教學(xué)過(guò)程中本人能適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求，從各方面嚴(yán)格要求自己，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃、有組織、有步驟地開(kāi)展。立足現(xiàn)在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作做如下總結(jié)：

備好課是上好課的前提和保證。道德與法治課作為一門新授課，自己對(duì)教材比較生疏，故在課前做到認(rèn)真?zhèn)湔n，多方面去搜集與教學(xué)相關(guān)的資料。我根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，擬定采用的教學(xué)方法。在深入鉆研教材和了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，認(rèn)真寫出了切實(shí)可行的教案，使每一節(jié)課都能做到“有備而上”。同時(shí)，積極采用多媒體教學(xué)，使現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)走進(jìn)課堂，并做到課堂形式的多樣化。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，達(dá)到愉快教學(xué)的目的，在教學(xué)中注重學(xué)生活動(dòng)，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果良好。

上好課是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。課堂教學(xué)中我盡量做到講解清晰化、條理化；課堂語(yǔ)言力求準(zhǔn)確化、情感化和生動(dòng)化；教學(xué)思路做到線索清晰、層次分明。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講多練，在課堂上老師講得盡量少些，學(xué)生活動(dòng)盡量多些；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。努力實(shí)現(xiàn)道德法制課的趣味化。道德法制課與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系緊密，因此我在教學(xué)過(guò)程中將教學(xué)與實(shí)際緊密聯(lián)系，切實(shí)解決學(xué)生生活學(xué)習(xí)中遇到的實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。通過(guò)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和正義感。學(xué)生在日常行為習(xí)慣、思想素質(zhì)等方面有了較大改變。

課后輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的補(bǔ)充和鞏固。因此本人針對(duì)中學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力的特點(diǎn)，經(jīng)常通過(guò)談心、主題探究等方式抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去。耐心做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，比如，多與他們談心；從贊美著手，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予肯定。所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，在和學(xué)生交談時(shí)，對(duì)他們的處境、想法表示深刻的理解和尊重。改變教師角色，努力使自己成為學(xué)生的朋友，讓他們敢說(shuō)話，說(shuō)真話，這樣讓學(xué)生感到你與他是平等的，那么他就能很好的去接受你的觀點(diǎn)，從而轉(zhuǎn)變自己的思想，改變自己的行為。從而真正達(dá)到思想教育的目的。

轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)緊張而又充實(shí)的學(xué)期即將過(guò)去，總體來(lái)看，本學(xué)期在上級(jí)教研部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全體同仁的幫助下，在本人的刻苦努力下，在全體學(xué)生的共同努力下，我在教育教學(xué)工作中取得了較大的進(jìn)步。但仍存在許多不足之處，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，力求提高自己的教學(xué)水平！