傳統(tǒng)文化不僅僅是歷史的沉淀，更是我們民族的瑰寶。如何通過觀看電影和電視劇來提升自己的文化素養(yǎng)？以下是總結撰寫的一些技巧和要點，供您參考和借鑒。

校園生活中的寫作技巧篇一

學習公文寫作不可能一蹴而就。一是可以先從通知、公告、大事記等相對來說內(nèi)容單一、結構簡單、篇幅短小的文體學起，逐步向工作意見、工作規(guī)劃、工作匯報等相對復雜的文體拓展。二是可以先從辦法、規(guī)定、條例等相對來說規(guī)范性較強、模式化程度較高的文體學起，逐步向領導講話、調(diào)查報告、經(jīng)驗材料等非規(guī)范化、非模式化的文體拓展。三是可以先從自己熟悉的領域?qū)懫穑鸩较蚱渌I域拓展。

二、照貓畫虎。

所謂照貓畫虎，就是套寫和模仿。套寫和模仿主要適用于三種情況：一是適用于相對簡單和模式化程度較高的文體。二是適用于相同的文體。三是適用于相同或相近內(nèi)容的文稿。套用和模仿，通常情況下主要著眼于文章的體例和結構，有時也套用文中的一些觀點、素材和語言。但這種方法只能作為初學者的入門之道或特殊情況下的應急寫作。

三、熟中取巧。

俗話說：“一回生、兩回熟”“熟能生巧”。就公文寫作而言，由生而熟、由熟而巧的媒介和橋梁就是多寫多練。為此，要注意四點：一要有計劃地練，不要盲目地練。對先練什么文體、后練什么文體，什么時候練什么文體，要有安排、有路數(shù)，不能隨心所欲。二要集中地練，不要分散地練。采取各個擊破的策略，力求在較短時間內(nèi)實現(xiàn)突破，然后再轉(zhuǎn)入新的文體。三要思考著練，不要無所用心地練。每篇文章，從立意到結構，從選材到語言，都要認真思考，反復斟酌，力求最佳，不能胡亂揮灑，潦草從事。四要有目標地練，不要單純地為練而練。比如，信息類、經(jīng)驗類、調(diào)研類的材料，可以把目標定在供內(nèi)部刊物選用或向新聞媒體投稿上。文稿一旦被選用，會進一步激發(fā)學習寫作的熱情。這比漫無目的的練習，效果往往會好得多。

四、改中求精。

修改，改什么?如果用一句話概括，就是構成一篇文章的所有要素都在修改的范圍之內(nèi)。重點有四個方面：一是斟酌主題，看是否正確、深刻和突出;二是研究結構，看前后是否銜接，整體是否協(xié)調(diào)，層次是否清楚，段落是否分明，照應是否緊密，過渡是否自然;三是檢查素材，看是否真實、典型、新鮮、生動，是否恰到好處地說明了主題;四是推敲文字，看每個段落、每句話、每個詞、每個標點是否得當。

修改的方法大致有三種：一是靜思默改法。就是初稿寫成后，自己平心靜氣地坐下來，讓整個文稿從頭至尾、從大到小在頭腦中過過“電影”，細細品味，從中發(fā)現(xiàn)毛病。二是邊讀邊改法。就是對寫成的文稿，從頭至尾讀上一遍甚至幾遍，邊讀邊思考，邊讀邊修改。這對發(fā)現(xiàn)不妥當?shù)脑~、不通順的句子極其有效。三是冷卻修改法。就是把寫成的文稿先放一放，自己則先讀一些有關的文章，翻一些相關的資料，開闊一下思路，冷靜一下頭腦，然后回過頭來再對文稿進行思考和修改。這樣，即使比較成熟的文稿，也會發(fā)現(xiàn)毛病。

五、比較鑒別。

比較，是知好壞、曉優(yōu)劣、見長短的有效方法。一是拿自己寫的'初稿同領導修改后或報刊發(fā)表后的定稿進行比較，看一看領導和編輯都做了哪些修改，琢磨一下為什么這樣修改，修改后的高明之處在哪兒，從中體會出—些門道，以供今后借鑒。二是拿自己的習作同別人起草的大家公認比較成熟的相同主題、相同體裁的文稿進行比較，看一看人家高明在什么地方、為什么高明，自己的差距在哪里，為什么有這樣的差距，思考一下怎樣學習人家的長處，彌補自己的短處。三是找一些不同人起草的主題和體裁相同的文稿進行比較，看一看各有什么特色和長短，找出哪些是可供自己學習借鑒的，哪些是自己應該注意避免的，以博采眾家之長。四是把自己所在單位的文稿同上級單位的同類文稿進行比較，看一看上級的文稿在站位上、在角度選擇上、在問題的闡述上有什么高明之處，以便從中受益。

六、虛心請教。

虛心請教可以有多個層面、多種方式。一是帶著問題求解。在同事們你一言、我一語的討論中，也常會受到深刻的啟發(fā)。正所謂“聽君一席話，勝讀十年書”，千萬不要把自己封閉起來。二是帶著文章求改。就是自己寫了文章以后，要多請高手幫助修改。除此以外，也可以向同事們征求修改意見;如果是以基層工作情況為素材的文章，還可以再回到基層，聽聽一線干部和群眾的反映。三是向書本求知。書本是知識的載體，是無言的老師。有些文章甚至會使你眼前一亮、茅塞頓開。

七、參與其中。

在黨政機關和企事業(yè)單位，有時重要的文稿并不只交給一人起草，而是成立一個寫作班子來集體起草。一要參與正式起草前的集體討論。這時的討論一般側(cè)重于研究寫作背景、弄清領導意圖、確定文章主題、理順文章思路、搭起文章框架、選好文章角度。二要參與文章的寫作。在這一過程中，要盡可能全程、深入地參與其中。即使不承擔正式的寫作任務，自己也要選擇其中的一部分或幾部分寫一寫，用以同其他人員起草的文稿相比較，看人家好在哪里，自己差在何處，以便有針對性地學習和提高。三要參與集體修改。集體討論修改既有助于提高發(fā)現(xiàn)問題的能力，又有助于提高解決問題的能力;既有助于豐富知識，又有助于活躍思維。千萬不要輕易放過。

八、勤于總結。

無論在語言和素材的運用上，還是在整體結構和格式上，公文都有自己顯著的特點和規(guī)律，同時，不同體裁的公文還有各自不同的特點和規(guī)律，講話與條例、通知與總結、決議與大事記、批復與調(diào)查報告，差別很大。只有掌握了這些規(guī)律，寫起公文來才能得心應手，至少可以做到寫什么像什么。而要真正掌握這些規(guī)律，就要勤于實踐，勤于總結。每寫一篇文章要總結，每看一篇文章也要總結，還要經(jīng)常把一些相同體裁的文章收集起來進行集中研究和總結。只有不斷研究，不斷總結，日積月累，孜孜以求，才能逐步把感性認識上升到理性認識，透過現(xiàn)象看到本質(zhì)。

校園生活中的寫作技巧篇二

在今天這個人才競爭的時代，職業(yè)生涯規(guī)劃開始成為在人爭奪戰(zhàn)中的另一重要利器。對企業(yè)而言，如何體現(xiàn)公司“以人為本”的人才理念，關注員工的人才理念，關注員工的持續(xù)成長，職業(yè)生涯規(guī)劃是一種有效的手段;而對每個人而言，職業(yè)生命是有限的，如果不進行有效的規(guī)劃，勢必會造成生命和時間的浪費。作為當代大學生，若是帶著一臉茫然，踏入這個擁擠的社會怎能滿足社會的需要，使自己占有一席之地?因此，我試著為自己擬定一份職業(yè)生涯規(guī)劃，將自己的未來好好的設計一下。有了目標，才會有動力。

2.自我盤點。

我是一個當代本科生，(平時)是家里最大的希望——成為有用之才，性格外向、開朗、活潑，業(yè)余時間愛交友、聽音樂、外出散步、聊天，還有上網(wǎng)。喜歡看小說、散文，尤其愛看雜志類的書籍，心中偶像是周恩來，平時與人友好相處群眾基礎較好，親人、朋友、教師關愛，喜歡創(chuàng)新，動手能力較強做事認真、投入，但缺乏毅力、恒心，學習是“三天打漁，兩天曬網(wǎng)”，以致一直不能成為尖子生，有時多愁善感，沒有成大器的氣質(zhì)和個性。但身高上缺乏自信心，且害怕別人在背后評論自己。

3.自我盤點中的劣勢和缺點。

所謂江山易改，本性難移，雖然恒心不夠，但可憑借那份積極向上的熱情鞭策自己，久而久之，就會慢慢培養(yǎng)起來，充分利用一直關心支持我的龐大親友團的優(yōu)勢，真心向同學、老師、朋友請教，及時指出自存存在的各種不同并制定出相應計劃以針對改正。經(jīng)常鍛煉，增強體質(zhì)，以彌補海拔不夠帶來的負面影響。

根據(jù)自己的興趣和所學專業(yè)，在未來應該會向化學和英語兩方面發(fā)展。圍繞這兩個方面，本人特對未來五十年作初步規(guī)劃如下：

-學業(yè)有成期：充分利用校園環(huán)境及條件優(yōu)勢，認真學好專業(yè)知識，培養(yǎng)學習、工作、生活能力，全面提高個人綜合素質(zhì)，并作為就業(yè)準備。

二、工作經(jīng)驗怎么寫。

1.要有“主線”概念。

你是來自什么行業(yè)的?從事什么職位?你在之前的工作中擔當哪些職責?每日、每周、每月你要完成哪些工作?……圍繞著工作職責和工作內(nèi)容，你需要闡述自己在過往工作中所積累的經(jīng)驗、技能、知識，以說明你正是用人單位正在尋找的人，你完全能勝任這份工作，除你之外，沒人更適合這份工作!

2.遵循“5w1h”和“par”法則。

描述工作經(jīng)驗，總體上可采用5w1h(即who、what、why、where、when和how)的寫作方式;而在描述某個項目的完成情況時，可采用“par”法則，“p”即問題(problem)、“a”即采取的行動(action)、“r”即工作的結果和業(yè)績(result)。在51job簡歷模板上，“項目經(jīng)驗”被單列成項，你在自制簡歷時也可參考。

3.用專業(yè)術語和數(shù)字表述。

專業(yè)術語能體現(xiàn)你“業(yè)內(nèi)人士”，而數(shù)字在說明你的成績時會顯得更直觀。

4.針對性的寫工作經(jīng)驗。

在一條招聘信息中，最重要的無疑是職位描述和職位要求。因此，求職者要“投其所好”，工作經(jīng)驗中的任何字詞都要圍繞你應聘職位的要求展開，而與此招聘崗位無關的內(nèi)容可以盡量少些。

5.沒有經(jīng)驗，突出三點。

如果你是跨行跳槽的，之前沒有相應崗位的工作經(jīng)驗，建議突出三點：和應聘崗位相關的興趣愛好、和應聘崗位相關的培訓經(jīng)歷、你的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃和應聘崗位契合。

三、電話方式的寫法。

(1)電話號碼前面一定要加區(qū)號，如(020)。因為你求職的公司很可能總部與你不在同一城市，你的簡歷很可能被傳真到外地某部門進行篩選，而負責通知你面試的人員不一定都知道你所在城市的區(qū)號，也沒有時間去查，如果另一位求職者的電話有區(qū)號，招聘者很可能先和這個人聯(lián)系。

(4)用留言留住面試機會。國外很流行使用留言電話，有人為找工作，專門去買留言電話，條件允許你也可以酌情準備一個。隨著國際間商業(yè)文化交往的增多，外企招聘經(jīng)理中愿意在電話中留言的人越來越多了。如果沒有條件買留言電話，不妨征得家人和室友的配合，用留言的方式幫你與招聘公司保持聯(lián)系。

校園生活中的寫作技巧篇三

1、定“調(diào)子”

要搞清清朝寫文章的目的是什么，方向是什么，圍繞方向去組織素材。

2、理“路子”

這一步就是研究推敲寫作思路，圍繞思路研究素材。

3、搭“架子”

根據(jù)寫作目的和占有的素材來安排結構確定層次擬出比較詳細的寫作提綱。

4、填“肚子”

搭好架子，列好提綱，就該進行寫作了，我們通常稱為“豬肚”，就是按照提綱填充材料和事例。

5、梳“辮子”

材料基本內(nèi)容完成后，接下來進入梳理階段，看一看主題是否對應，內(nèi)容是否充實，觀點是否新穎，表達是否恰當，結構是否合理。

6、戴“帽子”

對公文材料的觀點進行提煉修改，好比人戴帽子，既不能大，也不能小，所以必須對材料的帽子進行檢查。

7、定“稿子”

這一步就是對材料進行反復的修改，包括內(nèi)容、觀點、結構、素材、標題、標點、文面、排版等逐一進行修改。

例文洽事宜函。

中國科學院*研究所關于。

建立全面協(xié)作關系的函。

*大學：

近年來，我所與你校雙方在一些科學研究項目上互相支持，取得了一定的成績，建立了良好的協(xié)作基礎。為了鞏固成果，建議我們雙方今后能進一步在學術思想、科學研究、人員培訓、儀器設備等方面建立全面的交流協(xié)作關系，特提出如下意見：

一、定期舉行所、校之間學術討論與學術交流。(略)。

二、根據(jù)所、校各自的科研發(fā)展方向和特點，對雙方共同感興趣的.課題進行協(xié)作。(略)。

三、根據(jù)所、校各自人員配備情況，校方在可能的條件下對所方研究生、科研人員的培訓予以幫助。(略)。

四、雙方科研教學所需要高、精、尖儀器設備，在可能的條件下，予對方提供利用。(略)。

五、加強圖書資料和情報的交流。

以上各項，如蒙同意，建議互派科研主管人員就有關內(nèi)容進一步磋，達成協(xié)議，以利工作。特此函達，務希研究見復。

中國科學院*研究所(蓋章)。

一九九五年×月×日。

校園生活中的寫作技巧篇四

優(yōu)秀的古詩詞是中華傳統(tǒng)文化的瑰寶，發(fā)揚和傳播優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是每一個炎黃子孫應盡的的義務和責任。在初中語文教學中，我校嘗試把經(jīng)典古詩詞引進學生的寫作中，為此特開設《古詩詞在寫作中的運用》的專題講座，使之成為一門新的微型課程。所謂微型課程是指它相對一門課程而言有獨立的體系，但時間以4-5課時為限，這樣有利于廣大教師在教學中易于挖掘和開設，從而更多地為學生增添豐富的美餐，也有利于提高學生的學習興趣和素質(zhì)修養(yǎng)。顯而易見，由于微型課程的開發(fā)具備貼近本校學生實際的優(yōu)勢，它給學生帶來的是能力。課程開發(fā)的目標是（1）培養(yǎng)學生自己發(fā)現(xiàn)問題、自主學習、獨立思考、主體性地判斷以及更好地解決問題的素質(zhì)和能力；（2）讓學生掌握學習方法和思考問題的方法，培養(yǎng)主動的、創(chuàng)造性地解決問題和進行探究活動的態(tài)度，并盡量思考用自己的方式學習。同時微型課程也可以是一種促進課，通過對不同學習水平的學生進行個別教學。一方面是通過放慢進度，增加實驗操作機會，增加觀察機會、直觀性等，增加訓練次數(shù)，增加講解內(nèi)容、趣味知識介紹等方法，對困難學生實施“促進教學”；另一方面對學有余力的同學，通過擴充教學內(nèi)容，提高抽象程度，加快作業(yè)速度，提高獨立性要求等方面實施“促進教學”，促進這類學生學業(yè)水平和學習能力的提高，學習潛能得到充分的發(fā)揮。現(xiàn)把我們其中開設的《古詩詞在寫作中的運用》投到貴刊，望加以指導。

編者按：希望有志于此的語文教師參與交流討論。

一、目的。

1、借用古詩詞的力量，提高學生的語言能力；

2、提高學生對學習古詩詞的興趣。

4、讓學生掌握學習方法和思考問題的方法，培養(yǎng)主動的、創(chuàng)造性地解決問題和進行探究活動的態(tài)度，并盡量思考用自己的方式學習。

二、課程跨度：三到四課時。

三、操作流程：

1.布置可選擇性的作業(yè)：

（1）、收集課外古詩詞10首。

（2）、用自己生活中的事情或者是虛構的故事將10首古詩詞串聯(lián)起來。這些古詩詞可以是課外的，也可以是課內(nèi)的。

2.選擇好的作業(yè)文章在課堂上進行簡單的評講。在這里要注意三個方面的問題。

（1）、本次簡單評講的目的是為了讓同學們明確下一步作文時的努力方向，并且為他們開闊思路，提供示范。

（2）、關于“好”的評價標準。這里的評價標準，不單是指將古詩詞運用得好，而且還包括在內(nèi)容和形式方面的其他的內(nèi)容。這里的“好”可以是：

a．古詩詞運用得恰當。例如：在后面的上課材料當中有的沈憶雯同學寫的《君子三憂》，其中對于“三人行，必有我?guī)熝伞焙汀皳衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之”等等，古詩詞或者古文言文的引用都非常的好。

[1][2][3][4][5][6]。

校園生活中的寫作技巧篇五

陶鑄的《松樹的風格》意在歌頌共產(chǎn)主義風格，可這一命題內(nèi)涵艱深浩繁，沒有高度的思想修養(yǎng)和藝術修養(yǎng)，是很難表現(xiàn)的?？勺髡邇H用兩千余字，就把這一命題寫得充實、深刻、感人，文章借助聯(lián)想、想象的手法以大家熟悉的松樹為象征，從三個方面對松樹進行描述：

先是謳歌松樹生命的強大，再是歌頌松樹為人類獻身的精神，后是禮贊松樹不知憂愁和畏懼的樂觀主義精神。這三個方面雖是頌揚松樹的風格，卻由松及人，以實喻虛，處處頌揚的是共產(chǎn)主義新人的品質(zhì)。作者滿懷激情地說：“所謂共產(chǎn)主義風格，應該就是要求人的甚少，而給予人的卻甚多的風格；所謂共產(chǎn)主義風格，應該就是為了人民的利益和事業(yè)不畏任何犧牲的風格。”作者借用松樹這一形象，把共產(chǎn)主義風格的精髓，闡發(fā)得深入淺出，精湛獨到，令人折服。

校園生活中的寫作技巧篇六

資料的積累、儲備是快寫的基礎。如果平時沒有各種寫作資料的充足積累和儲備，遇到公文應急寫作就難免會有“無米下鍋”的尷尬。所以，作為經(jīng)常性的公文撰稿人員在平時工作中就應有意識地注意搜集和積累相關資料，做搜集資料的有心人，有備而無患。平時要留心各種事情，“眼觀六路，耳聽八方”，凡是與公文寫作有關的事情和問題都要想一想。記下來。工作中經(jīng)手的各種文件、會議記錄、報表、總結、計劃、報刊等文字資料都要注意保存，不要隨意丟棄。這樣日積月累，就能搜集到許多有用的資料。然后對資料進行分類整理，建立適于自己使用的資料庫，一旦有了寫作任務，馬上就能派上大用場。有些資料需要根據(jù)新的寫作語境進行概括、重組，有的資料則可以直接取而用之。另外，舊資料還可以幫助、啟發(fā)寫作者疏通寫作思路，安排結構布局和進行語言表述。

當然，公文寫作只靠平時積累的資料是不夠的，還應該輔之以寫時搜集。但平時積累是基礎、是保障，沒有平時積累，公文快寫是行不通的。

二、明確目的，確立主旨。

行文目的，即公文的制發(fā)意圖。公文應實際工作的需要而制發(fā)，是為解決現(xiàn)實問題，為“做事”而寫的，有明確的目的性。行文目的是公文寫作的動力因素，表現(xiàn)在文本中就形成了公文的主旨，它決定和制約著公文寫作的方方面面，是公文快速生成的第一要素。因此，公文寫作之初，首先第一步工作就是要明確行文目的，確立公文主旨，弄清楚為什么要寫這篇公文?寫給誰?寫這篇公文究竟是要做什么事?只有明確了這三個問題，才好下筆行文。這三個問題的答案就是行文目的和公文主旨的具體內(nèi)涵。如果主旨含糊、目的不明確就倉促行文，結果不是寫不下去就是“下筆千言，離題萬里”，欲速而不達。

公文寫作大多都是領導授意，文秘人員執(zhí)筆，領導意圖是形成公文主旨的原創(chuàng)因素。因此“明確行文目的，確立公文主旨”，就要善于領會領導意圖。領導在布置寫作任務時，要認真聆聽，最好能邊聽邊記，有不明確的問題要當場請教，要善于領會和把握領導講話的重點、要點，以便順利形成主旨。此外，確立公文主旨還要結合實際情況和需要，迅速摸清這項工作或活動的背景、內(nèi)容、要求和重點，以及它與現(xiàn)階段中心工作的關系等相關情況，對工作全局做到心中有數(shù)。這樣，吃透上下兩頭，在領導意圖和實際工作需要的結合點上動腦筋，確立的主旨才會有較強的針對性和實用性。

三、了解種類，選擇文種。

公文是一個文章大家族，種類很多。我國現(xiàn)行法定公文主要分“黨”、“政”兩大類，黨的機關公文有14種，國家行政機關公文有13種。不同文種功能各異，適用范圍也不同，因此選用文種也是公文寫作首先需要解決的一個問題。只有選對了適用的文種，才能最大限度地發(fā)揮公文的效用。有人比喻：“選錯了文種，等于搭錯了車”，要想達到行文目的，無異于南轅北轍。因此，選用文種一定要慎重，不可馬虎。

如何正確選用文種?限于篇幅，筆者不能展開細述。概括講，就是要了解、熟悉公文種類，作者只有具備相應的文體知識，熟悉不同文種的功用特點，才能根據(jù)行文需要正確選用文種。而了解、熟悉公文種類的功用特點和適用范圍，最權威的依據(jù)就是兩個公文法規(guī)性文件：8月24日發(fā)布，1月1日起施行的《國家行政機關公文處理辦法》和5月3日發(fā)布的《中國共產(chǎn)黨機關公文處理條例》。另外，有一些特點、功能相近，適用范圍不太好區(qū)分的容易混淆的文種，使用時要格外注意，不要用錯。如公告、通告和通知，獎懲性決定與表彰批評性通報，報告與請示，請示與請批函，批復與批準函，報告與意見等。如何區(qū)分這些容易混淆的文種，另有專家學者撰文專論，此不贅述。

四、遵循規(guī)律，理清思路。

快速寫作要求作者要有清晰的寫作思路(套路)，主要寫什么內(nèi)容，分幾個步驟、層次，如何開頭和結尾??都要成竹在胸。

公文程式化特點明顯，同一文種、類型公文的寫作思路大體是一致的，它們都遵循共同的思維程序和規(guī)律，給公文快速寫作在構思環(huán)節(jié)奠定了基礎，這就是人們所謂公文寫作思維模式的功用。如祈使類公文的目的和作用是告知受文者：發(fā)文者欲做某事，并要求受文者有所行動(幫助、執(zhí)行、遵從)，所以其寫作思路就是：為什么做——做什么——怎么做。如命令、決定、大部分的通告、通知以及請示、批復、函、意見等祈使類公文都可以運用這種方法構思。而告知類公文的目的和作用則只是讓受文者知曉某事，并不要求有所行動，所以寫作思路就是：為什么做——是什么——怎么樣。如公告、一部分通告、通知以及通報、報告等告知類公文可以運用此法構思。絕大多數(shù)公文的寫作思路都可以分成這樣前后相互關聯(lián)的三個步驟，有人稱之為“三段思維法”。當然，這只是就大類而言，如果具體到某一文種或某一文種小的類型，寫作思路還可以劃分得更細一些。如事故報告的寫作思路可以分成四步：(1)情況介紹：概述事故發(fā)生的時間、地點、嚴重后果以及事后的善后處理隋況;(2)分析原因：分析事故發(fā)生的直接原因和深層原因;(3)吸取教訓，采取防范措施;(4)對事故主要責任者的處理。

熟悉和掌握各類公文寫作的思維模式，遵循邏輯思維規(guī)律，就能迅速理清公文寫作思路，達到迅速構思、快速寫作的目的。

五、掌握結構，迅速套用。

文章結構是作者思路的書面物化形式，公文作者的寫作思路反映在文本結構中就形成了公文的層次安排。如上述“三段思維法”表現(xiàn)在公文結構中就形成了公文的三個大的層次(部分)，一般公文寫作教科書將其概括為：緣由——事項——要求(或結語)，這就是公文內(nèi)容的邏輯結構模式。它是對各公文文種結構特點的概括和總結，適用于許多文種的寫作，可作為公文結構的基礎范本參考、借鑒、套用。這三部分的常見寫法如下：

開頭緣由部分主要說明發(fā)文原因、依據(jù)、目的，開宗明義，概括地交代行文的基本意向或情況，并提起下文，讓讀者知道為什么發(fā)文。這部分寫法有一些較固定的.模式，常見的有概述式、根據(jù)式、目的式、引述式等。中間事項部分圍繞行文的基本意向展開內(nèi)容，敘述情況、分析問題、制定決策和解決問題的原則、方法和措施，讓讀者明白怎么做。常見寫法有段組式、條款式、小標題式等。結尾要求部分提出要求、請求、希望、號召等，常用一些慣用語和請求式、總結式、強調(diào)式、呼應式等模式作正文的結束。也有公文不要專門的結尾，正文寫完，自然結束，全文只有兩部分。

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與上述邏輯結構模式相對應的還有公文的篇章結構模式，也是快速寫作所要掌握的。篇章結構模式也稱“公文結構的體式布局”、“公文結構的外形體式”，它是深層邏輯結構的要素變化在篇章文字層面的反映。它的任務是對公文的材料、段落、文字進行排列組合，尋求最佳表現(xiàn)形式。常見的公文篇章結構模式有：(1)篇段合一式，(2)撮要分條式，(3)分列小標題式，(4)分塊式，(5)主附件式，(6)條項貫通式，(7)章斷條連式，(8)并列式等。公文結構模式化特點明顯，寫作人員只要熟悉、掌握上述常用結構模式，緊急情況下就可以根據(jù)具體情況和需要迅速做出判斷，套用某一模式，使文稿快速成型。

六、學會公文慣用語，方便快捷表述。

語言是文章的重要構成要素，文章的內(nèi)容和形式都要靠語言來表現(xiàn)。文章要想寫得快且好，作者一定要有較高的語言表達能力。所以人們常稱文學家、文章高手為“語言大師”。公文是實用文體，寫作時效性要求比較嚴，寫作人員不能像作家搞創(chuàng)作那樣“十年磨一劍”、“吟安一個字，捻斷數(shù)根須”，而是要快速表達，下筆成章。怎樣才能快速表達?除了要多讀勤寫，培養(yǎng)公文語感這個根本方法外，還應該學習和掌握公文慣用語。公文慣用語是適應公務活動的需要，在長期公文寫作實踐中逐漸形成的一套規(guī)范化、定型化的公文專用語，它在準確、嚴謹?shù)乇硎龉膬?nèi)容的同時，還能增強公文簡明、莊重的語體風格。學會運用這些慣用語，就能方便、快捷地進行表述，而無須在語言表述上太費周折。這些慣用語一般多用在公文的開頭、過渡和結尾處。開頭的慣用語常見的有“為了……”、“根據(jù)……”、“由于……”、“目前(當前)……”、“……收悉”、“經(jīng)……研究”等;過渡的慣用語有“現(xiàn)通知(通告)如下”、“特作如下決定(規(guī)定)”、“擬采取如下措施”、“為此……”、“綜上所述……”等;結尾的慣用語主要有“特此通知(通告)”、“特此批復”、“此復”、“特此函告”、“以上報告，請審閱”、“妥否，請批復”、“請認真貫徹執(zhí)行”等。

公文快速寫作是現(xiàn)代社會發(fā)展的需要，是工作的需要。研究公文寫作快速成文的方法、技巧有很重要的現(xiàn)實意義和推廣價值。公文快速成文技巧并不是空想臆造的東西，而是在人們長期公文寫作實踐經(jīng)驗的基礎上總結出來的帶有規(guī)律性的方法、規(guī)則。它能有效地指導人們的公文寫作活動，提高人們的公文寫作能力，使人們能高效、快捷地寫好公文。

校園生活中的寫作技巧篇七

一、簡稱。其形式有二：其一，以“數(shù)詞+共詞”樣式，把比較復雜的、往往是排比的若干詞句的共同成份抽取出來。這種簡稱的好處是不僅節(jié)省字數(shù)，而且可使文章表達得簡潔明快，受眾易記易操作。“數(shù)詞+共詞”常常出現(xiàn)在一些政策性短語里，比如，“三講”“三個代表”“兩個務必”等。其二，縮節(jié)固定短語或?qū)Ｓ迷~組，保留關鍵詞素，比如，把北京大學簡稱為“北大”，把政治協(xié)商委員會簡稱為“政協(xié)”。需要注意的是，在此情況下出現(xiàn)的簡稱，一定是社會普遍認可的或經(jīng)“該機關的上級機關規(guī)定”的規(guī)范化簡稱，切忌隨意精簡。

二、模糊。所謂模糊就是在特定的語境中，運用外延不確定、內(nèi)涵較原則的彈性詞語來表現(xiàn)作者的寫作意圖，其特點是用外在的模糊來表現(xiàn)內(nèi)在的準確本質(zhì)。這樣做的好處是不僅可以化繁為簡，使語言簡潔準確，而且便于受眾靈活處理事務和解決問題。比如：“全會指出，當前，黨的領導水平和執(zhí)政水平、黨的建設狀況、黨員隊伍素質(zhì)總體上同黨肩負的歷史使命是適應的。同時，黨內(nèi)也存在不少不適應新形勢新任務要求、不符合黨的性質(zhì)和宗旨的問題。這些問題嚴重削弱黨的創(chuàng)造力、凝聚力、戰(zhàn)斗力，嚴重損害黨同人民群眾的血肉聯(lián)系，嚴重影響黨的執(zhí)政地位鞏固和執(zhí)政使命實現(xiàn)，必須引起全黨警醒，抓緊加以解決。”其中，“總體上”“不少”“這些問題”等詞，若換作精確語言來表達，有可能難以言盡。這是一種高層次的準確，是確指語言所不能及的。問題的關鍵是在實際操作中，要搞明白在什么地方、什么時候以一種什么樣的.語言來“模糊”?這里沒有唯一答案，只能具體問題具體解決，合理使用。

三、莊典。即莊重、典雅。這是公文語言使用中的一個特殊現(xiàn)象。從原則上講，公文語言要求簡練、準確、樸素，盡量少用修飾語和修辭方法來表現(xiàn)主題。要“直言其事”，不要遮遮掩掩。從本質(zhì)上說，公文的這一語言特色，是公文必須堅持邏輯思維而非形象思維的結果。因為公文的終極目的是為了“辦事”和“辦成事”，而非讓受眾產(chǎn)生審美愉悅。但在有些場合，合理地使用莊典，會大大增強文章的表達效果。如：2009年10月1日，胡錦濤檢閱受閱部隊后，在天安門城樓上發(fā)表了重要講話，開頭這樣寫道：“全國同胞們，同志們，朋友們!今天我們隆重聚會，慶祝中華人民共和國成立60周年，在這個喜慶而又莊嚴的時刻，全國各族人民對于偉大祖國的發(fā)展進步感到無比自豪，對實現(xiàn)中華民族偉大復興的光明前景充滿信心。在這里，我代表黨中央、全國人大、國務院、全國政協(xié)和中央軍委，向一切為民族團結、國家富強和人民幸福建立了不朽功勛的革命先輩和烈士們表示深切的懷念，向全國各族人民和海內(nèi)外愛國同胞致以熱烈的祝賀，向關心和支持中國發(fā)展的各國朋友表示衷心的感謝!”在這里，莊典作為一種方法得到了巧妙的運用，即突出了新中國成立60年大慶的節(jié)日氣氛，拉近了領導人與聽眾的距離，使得講話從開篇起就莊典而富有文采。莊典作為一種應用文的表現(xiàn)手法，在開(閉)幕詞、專題集會演講、主題報告、即興講話中出現(xiàn)的機會比較多。

四、用數(shù)。運用準確的數(shù)據(jù)來說明情況或分析問題或證明觀點，是公文常用的寫法之一?！皵?shù)字可以把某些用數(shù)量來實現(xiàn)特征和本質(zhì)的事物說得更精確、更簡練?！北热?，“2008年是極不平凡的一年。我國經(jīng)濟社會發(fā)展經(jīng)受住了歷史罕見的重大挑戰(zhàn)和考驗。在中國共產(chǎn)黨領導下，全國各族人民迎難而上，奮力拼搏，戰(zhàn)勝各種艱難險阻，改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設取得新的重大成就。國民經(jīng)濟繼續(xù)保持平穩(wěn)較快增長。國內(nèi)生產(chǎn)總值超過30萬億元，比上年增長9%;物價總水平漲幅得到控制;財政收入6.13萬億元，增長19.5%;糧食連續(xù)五年增產(chǎn)，總產(chǎn)量52850萬噸，創(chuàng)歷史最高水平。改革開放深入推進。財稅、金融、價格、行政管理等重點領域和關鍵環(huán)節(jié)的改革取得新突破。進出口貿(mào)易總額2.56萬億美元，增長17.8%。實際利用外商直接投資924億美元。社會事業(yè)加快發(fā)展，人民生活進一步改善。城鎮(zhèn)新增就業(yè)1113萬人;城鎮(zhèn)居民人均可支配收入15781元，農(nóng)村居民人均純收入4761元，實際增長8.4%和8%?！庇脭?shù)可以增強文章的說服力和邏輯性，故常被廣泛使用于公文的寫作過程中。需要提醒的是：1.用科學的方法獲取數(shù)據(jù);2.堅決杜絕假數(shù)據(jù)進入文稿;3.注意數(shù)字前的修飾語選擇，尤其是要能夠正確區(qū)分和使用諸如“增加了”“增加到”“降低到”等詞匯。

五、引據(jù)。在公文寫作中，引用相關的政策法規(guī)、會議精神、領導批示、工作安排等作為說明問題的依據(jù)，其目的就是讓人信服。首先要以恰當?shù)姆绞阶⒚鞅灰齼?nèi)容的出處，是何人在何時何地所言?還是哪部政策的哪一款?其次是要杜絕因需而篡改引文內(nèi)容，確保引文內(nèi)容的原汁原味。舉下段話作為例文：“《江澤民文選》生動記錄了以江澤民同志為核心的黨的第三代中央領導集體帶領全黨全國各族人民把中國特色社會主義事業(yè)推向前進的歷史進程。江澤民說：“三個代表重要思想，不是憑空產(chǎn)生的，而是我們十三年來在理論和實踐上不斷探索和開拓的結果。”

六、鋪排。從形式上通常表現(xiàn)為兩種：其一，若干個字數(shù)相同或相近的短語疊放在一起，使文稿語氣簡潔明快，富于樂感，氣勢又昂然紙上，增強說服力與感染力。例：“面對國際國內(nèi)不斷發(fā)展變化的形勢，我們要緊緊抓住我國發(fā)展的重要戰(zhàn)略機遇期，充分利用前所未有的發(fā)展機遇，有力應對前所未有的嚴峻挑戰(zhàn)，不斷開創(chuàng)事業(yè)發(fā)展新局面，必須不斷培養(yǎng)造就一支政治上靠得住、工作上有本事、作風上過得硬、人民群眾信得過、善于治國理政的干部隊伍?！逼涠?，排比兩個或兩個以上的句子，營造氣勢，烘托文稿的主旨。例：“在新的一年里，我們將堅定不移地高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以鄧小平理論和‘三個代表’重要思想為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，立足擴大內(nèi)需保持經(jīng)濟平穩(wěn)較快增長，加快發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和結構調(diào)整提高可持續(xù)發(fā)展能力，深化改革開放增強經(jīng)濟社會發(fā)展活力和動力，加強社會建設加快解決涉及群眾利益的難點熱點問題，促進經(jīng)濟社會又好又快發(fā)展?！毙枰⒁獾氖?，在具體的寫作過程中，要注意分句與分句之間表達意思的不重疊，不要只有形式而無內(nèi)容。應該是“花開兩朵，兩朵各表”，不要搞成“花開一朵，表了兩次”，這其實是一種只求形式與聲勢而忽視內(nèi)容與主旨的錯誤做法。

七、對比。正與反、新與舊、中與外、今與昔，放在一起，進行比較，我們不僅會發(fā)現(xiàn)孰優(yōu)孰劣，我們更會明白該選取什么，摒棄什么，歌頌什么，鞭撻什么。因此，恰當?shù)剡\用對比，除了直觀上增強文稿的生命力外，更重要的是告訴公文的受眾“怎么做”和引導他們“做什么”，這也是公文作用的最終體現(xiàn)。例：“我們黨之所以能夠從成立時僅有50多名黨員、處在秘密狀態(tài)的黨，發(fā)展成為擁有350多萬個基層黨組織、7000多萬名黨員，在13億人口的大國長期執(zhí)政的大黨，歷經(jīng)磨難而巍然屹立，千錘百煉而更加堅強，一個重要原因，就在于我們黨始終堅持黨要管黨、從嚴治黨，始終注重加強自身建設?！惫膶懽魇褂脤Ρ刃枳⒁猓翰徽撌裁辞闆r下，對比的兩面都應是客觀存在的、準確的，不要為了突出一方而虛構另一方。

八、下定義。也就是下結論，給判斷，出答案?！皒x是xx”、“xx非xx”的表達形式，可以解決“是”與“否”的問題，也經(jīng)常出現(xiàn)在公文寫作的過程中。例：“本法所稱物，包括不動產(chǎn)和動產(chǎn)。法律規(guī)定權利作為物權客體的，依照其規(guī)定。本法所稱物權，是指權利人依法對特定的物享有直接支配和排他的權利，包括所有權、用益物權和擔保物權。”在具體寫作過程中，使用下定義的形式很簡單，重點、難點則在于因何而得出結論。使用下定義的方法來說明、論證問題時，應慎之又慎，切忌隨意、無據(jù)和盲目。

九、演繹和歸納。通俗地說，就是從特殊到一般和從一般到特殊。表現(xiàn)在公文寫作中，演繹一般是“先給政策”，再具體“細化政策”;或者先下結論，再以客觀的論據(jù)論證結論。例：“促進教育公平取得新進展。全面實行城鄉(xiāng)免費義務教育，對所有農(nóng)村義務教育階段學生免費提供教科書。提高中西部地區(qū)校舍維修標準，國家財政安排32.5億元幫助解決北方農(nóng)村中小學取暖問題。職業(yè)教育加快發(fā)展。國家助學制度進一步完善，中央財政投入223億元，地方財政也加大投入，資助學生超過2000萬人;向中等職業(yè)學校中來自城市經(jīng)濟困難家庭和農(nóng)村的學生提供助學金，每人每年1500元，惠及90%的在校生?！迸c之相反的是歸納，歸納是從一般到特殊、從具體到抽象的過程。作為常用的寫作手法，歸納在現(xiàn)今公文運行中的使用概率是極高的，即使在古代，也被廣泛使用于應用文的寫作中。比如司馬遷在《報任安書》中有一段極為著名的話：“蓋文王拘而演《周易》;仲尼厄而作《春秋》;屈原放逐乃賦《離騷》;左丘失明，厥有《國語》，孫子臏腳，兵法修列;不韋遷蜀，世傳《呂覽》;韓非囚秦，《說難》《孤憤》;詩三百篇，大抵圣賢發(fā)憤之所為也。此人皆有所郁結，不得通其道，故述往事思來者也?！边@也是經(jīng)典的歸納法的例文。

十、句逗。句逗，不是句讀。句讀者，標點短句也。句逗，是在公文的寫作和修改過程中，在不影響文稿中心意思表達的情況下，巧妙靈活地切換句號和逗號，能使文稿抑揚頓挫，有起伏和曲線之美，大大增強文章的表達效果。例：“我年輕時曾長期工作在中國的西北地區(qū)。在那浩瀚的沙漠中，生長著一種稀有的樹種，叫胡楊。它扎根地下50多米，抗干旱、斗風沙、耐鹽堿，生命力極其頑強。它‘生而一千年不死，死而一千年不倒，倒而一千年不朽’，世人稱為英雄樹。我非常喜歡胡楊，它是中華民族堅韌不拔精神的象征。”這段話里共有五個句號。若以逗號來替代句號，并不影響文稿中心意思的表達，但表達效果卻遠遜于前者。

校園生活中的寫作技巧篇八

對于經(jīng)常與文字打交道的文秘人員而言，掌握文章寫作的一般規(guī)律，具備各種常用文體寫作的基本能力，把握公文寫作的具體細節(jié)，是我們必備的素質(zhì)。下面簡單談一談公文寫作中的一些基本常識和需要注意的幾個問題。

一要提高個人的思想修養(yǎng)和學識儲備。一方面，正確的'世界觀、政治觀、道德觀、藝術觀、美學觀、歷史觀、倫理觀、文化觀對作者的文風、作品的質(zhì)量至關重要。古人說：“志高者意必遠?！睂懽髡邩淞⒘苏_、遠大的理想，寫作時才能正確地“言志”，做到文意深遠。另一方面，“讀書破萬卷，下筆如有神”，作者只有博覽群書，對各方面的知識才能融會貫通、運用自如。同時，公文寫作要求的學識既要博，也要專，假如寫經(jīng)濟方面的材料，沒有經(jīng)濟學理論作基礎，寫政黨建設的材料，沒有政黨理論作基礎，那是寫不出好材料的。所以，平時我們要強化自己的思想境界修養(yǎng)，要增進自己多方面的文化科學知識的素養(yǎng)。

二要掌握領導意圖、語言風格。所謂“領導意圖”，就是領導對撰寫某一公文的目的和打算。如果在起草公文前，不了解領導意圖，只能是自作主張，瞎寫一氣。所以，在公文寫作前，必須把領導意圖搞清楚。對領導意圖，了解得越具體越好，越透徹越好。當然，有時領導對領導意圖不可能談得那么具體、那么透徹，這要靠公文寫作人員平時對近期領導關注問題的掌握程度了，要靠充分發(fā)揮主觀能動性了。有了領導意圖，寫作就有了“尚方寶劍”，就知道寫些什么了?！罢Z言風格”就是領導講話風格和習慣。如果不了解領導的語言風格，講話稿寫的再好，與領導行不成共同語言，領導也不會欣賞。這就要求作者經(jīng)常參加會議，感受氣氛，通過多種途徑掌握領導的語言風格。

三要學習有關文件和報刊，深刻領會中央和上級黨委指示精神。中央和上級黨委指示精神，是各級黨政組織工作的指南。掌握了這個指南，工作就能沿著正確方向前進；離開了這個指南，就會迷失方向，甚至會走到斜路上去。公文寫作人員，只有深刻領會中央和上級黨委指示精神，才能在公文里正確體現(xiàn)中央和上級黨委指示精神，才能保證中央和上級黨委指示精神在當?shù)氐呢瀼睾吐鋵崱Ｋ?，在起草公文前，我們必須通過學習，把近期中央和上級黨委指示精神領會深透，把準當前時代的脈搏。這是非常重要的。

四要了解當?shù)貙嶋H。各級黨委的任務，就是要做好中央和上級黨委指示精神與當?shù)貙嶋H結合的文章。只有了解當?shù)貙嶋H情況，才能做好上下結合這篇文章，才能有針對性地提出問題和解決問題。要了解當?shù)貙嶋H，就要多翻閱一些資料，經(jīng)常深入下去，搞些調(diào)查研究，事物是不斷發(fā)展變化的，現(xiàn)代化建設日新日異，新情況、新問題、新事物層出不窮，這就需要我們經(jīng)常地了解當?shù)貙嶋H，把握新鮮事物，否則，就容易犯“照抄、照搬、照傳”的毛病，就容易發(fā)生“言之無物，空話連篇”的弊端。這是公文寫作的大忌。五要統(tǒng)籌兼顧，科學組織。在遇到寫大材料或者是在省市領導來去匆匆，一人準備匯報材料來不及的時候，就需要多人合作，共同完成。經(jīng)驗的做法就是采取“統(tǒng)―分―統(tǒng)”的組織寫作方法，即：統(tǒng)一研究寫作提綱，分頭去寫，最后一人統(tǒng)稿。

校園生活中的寫作技巧篇九

古人作詩文，常常以字字千鈞的警句點睛，使作品的思想和意境更為強烈和深刻，給讀者留下了難忘的印象，獲得永久的啟示。畫龍點睛法的實質(zhì)是在文章關鍵處，抓住事物的特征，用一二句話，點明題旨，使文章生輝，形神畢現(xiàn)。シ噸傺偷拿作《岳陽樓記》，描寫了洞庭湖兩種不同的景色，以及各色游客在不同景物面前的覽物之情，然后重筆點睛：“是進亦憂，退亦憂。然而何時而樂耶?其必曰：‘先天下之憂而憂，后天下之樂而樂歟!’噫!微斯人，吾誰與歸!”這一點睛之筆，熔寫景、抒情、議論于一爐，表達了作者的政治抱負，而“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”則成為世代傳誦的`名言。

又如杜牧的《阿房宮賦》，描寫了阿房宮規(guī)模的宏偉，樓閣的壯麗，以及歌舞之盛，美女之多，珍寶之富，最終卻是“楚人一炬，可憐焦土”，接著，就是點睛之筆：“嗚呼!滅六國者六國也，非秦也。族秦者秦也，非天下也?！苯沂玖饲赝醭瘮⊥龅臍v史教訓，使文章題旨脫穎而出。セ龍點睛的“點睛”以“點”在何處為宜呢?這應視人物性格的發(fā)展，故事情節(jié)的推進，主題思想的開掘而定，可以在起首，也可以在結尾或篇中。點在起首的，重在開宗明義；點在篇中的，借以因勢利導；點在結尾的，意欲深化主題。

總之，應“點”在文章的關鍵處，使形象“活”起來，思想得到升華。而點睛之筆，必須言簡意賅，要言不煩，思想精辟，具有表現(xiàn)力、說服力。因此，運用點睛之筆，既要煉字煉句，反復推敲，又要含義深邃，富有哲理；既要順勢點化，不露痕跡，又要委婉含蓄，意在言外。

校園生活中的寫作技巧篇十

毫不夸張的說，hr前15秒鐘的簡歷審查時間全給了工作經(jīng)驗欄。只有當工作經(jīng)驗符合職位要求，hr才會花100秒的時間去深入閱讀包括個人信息，自我評價，教育經(jīng)歷等在內(nèi)的個人相關資料。因此，工作經(jīng)驗描述的質(zhì)量決定獲得面試的幾率。

那么，怎樣能使“工作經(jīng)驗”看起來誘人？如何在有限的資源約束下，用最有效的信息展現(xiàn)出工作能力呢？無憂專家建議：要避免用直白的口吻來描述工作經(jīng)驗，而要遵循“用關鍵詞說話、用數(shù)字說話、用結果說話”的原則。

用關鍵詞說話：什么是關鍵詞？通用的關鍵詞有“團隊意識、創(chuàng)造力、抗壓力”等，這些關鍵詞可以從企業(yè)發(fā)布的.職位招聘信息中獲得。而某些職位有特定的關鍵詞，如銷售職位的關鍵詞有“營銷意識、加快”等。由于hr前15妙對簡歷的瀏覽實則是對關鍵詞的掃描，jessica建議可以多花一些時間去尋找職位潛在的關鍵詞。

用數(shù)字說話：大腦對數(shù)字信息的接受和傳遞更為敏感，且把工作能力量化，能使抽象的能力描述變得清晰起來。例如，我們可以嘗試將“卓越的書面表達和交流能力”改成“為1500個用戶寫了專業(yè)術語指南”。

用結果說話：結果就是業(yè)績，在簡歷中的結果描述中，我們應使其程度化。例如，我們可以嘗試將“在分析客戶需求上有過成功的案例”改成“創(chuàng)造和實施了一種全面的需求評估機制，來協(xié)助對服務和員工預測需求”。

校園生活中的寫作技巧篇十一

申論文章備考的學習主要包括兩部分，謀篇布局與文章寫作，相信大家已經(jīng)熟練地掌握了找尋文章立意的方式方法與文章結構的呈現(xiàn)。那么接下來，我們就一起走進文章寫作這個部分，申論大作文共分為四個部分，標題、開頭、分論點論證部分以及結尾。今天小編就帶領大家來學習一下標題的擬定與優(yōu)化的方式方法。

準確：要與總論點保持一致，包含其中的主題詞。

明確：觀點明確。

深刻：能反映出文章核心思想。

新穎：運用優(yōu)化方法。

1.標題的寫法—形式。

(1)單一標題：

例：眾籌：金錢之外的價值。

要求：居中書寫/前空四格，占一行，盡量不超16字。

(2)主副標題：占兩行的標題。

例：金山銀山皆相顧財源水源總關情。

——讓環(huán)境保護與經(jīng)濟開發(fā)并駕齊驅(qū)。

要求：主標題在首行空四格，副標題在第二行空六格，先寫——，再寫副標題，并且字數(shù)在兩行能寫下。

1.比喻式：用比喻的修辭手法，來將標題中的某一個或某幾個要素進行比喻，以增強標題的吸引力。

例：信用能夠激發(fā)城市的活力。

信用充當著城市發(fā)展的定盤星。

2.對比式：適用于主題的兩面性、兩方面。

例：節(jié)奏慢下來，效率升上去。

3.對仗式：將基本式標題拆分成兩個字數(shù)一致、結構一致、押韻的兩個短句。

例：完善信用體系激發(fā)城市活力。

4.引言式：主標題是關于標題的名言警句、古詩詞等，副標題是文章的主題、總論點。

例：道之以德齊之以禮。

--加強道德建設提高國民素質(zhì)。

申論寫作逆襲高分錦囊。

申論備考輔導：提出對策題要重視審題。

申論對策類題要把握對策來源和特殊要求。

校園生活中的寫作技巧篇十二

求職者將自我評價這一塊看得比較平淡，卻不知道其實自我評價里面也有大文章。簡歷作為你面試的“敲門磚”，措辭是否嚴謹也同樣關系你面試的成敗;文員簡歷自我評價上面的措辭避免口語化;在專業(yè)術語的描述上應該發(fā)揮自己的長處，將自己的優(yōu)勢表現(xiàn)出來，參考以下三點：

1、措辭要嚴謹，切忌浮夸。

2、實事求是，切忌弄虛作假。

3、突出重點，切忌泛泛其談。

辦公室文員。

本人從小培養(yǎng)了吃苦耐勞、積極進取的精神，通過四年的實踐工作，使本人增添了工作中的耐心，善于發(fā)現(xiàn)并解決問題。利用工作期間的空閑時間，取得了南京大學本科行政管理專業(yè)的文憑?，F(xiàn)在想要尋求一家重視員工，謀求穩(wěn)定發(fā)展的企業(yè)，若貴公司需要一位服從管理，能嚴守規(guī)章制度的有開拓性的人才，那么我充滿信心的應聘辦公室文員崗位，希望有機會與貴公司一起成長和發(fā)展!相心我們彼此正確的選擇一定能夠創(chuàng)造豐碩業(yè)績!

人事文員。

本人有3年的人事文員崗位經(jīng)歷，主要負責公司所有的內(nèi)勤事務，公司人員的招聘、離職、辭退及日常管理;每月員工的考勤;公司物品的采購與分發(fā);辦公文件的打印、收發(fā);公司檔案的歸檔、管理;領導臨時交代的其他事務等。本人希望由此榮幸，可以為貴公司的發(fā)展做出貢獻。

銷售文員。

本人精通計算機的'基本操作;熟練使用辦公軟件;有良好的文字表達能力,文字書寫能力,熟悉行政事務管理工作的程序;語言組織能力強，思維敏捷，善于溝通，善于合作。

檔案文員。

本人從小培養(yǎng)了吃苦耐勞、誠信守則、積極進取的精神，通過四年的實踐工作，使本人增添了工作中的耐心，善于發(fā)現(xiàn)并解決問題。利用工作期間的空閑時間，取得了深圳廣播電視大學成人教育行政管理專業(yè)的文憑。現(xiàn)在想要尋求一家重視員工，謀求穩(wěn)定發(fā)展的企業(yè)，若貴公司需要一位服從管理，能嚴守規(guī)章制度的有開拓性的人才，那么我充滿信心的應聘，希望有機會與貴公司一起成長和發(fā)展！相心我們彼此正確的選擇一定能夠創(chuàng)造豐碩業(yè)績！

校園生活中的寫作技巧篇十三

滕王閣因滕王李元嬰得名。李元嬰是唐高祖李淵的幼子，唐太宗李世民的弟弟，驕奢淫逸，品行不端，毫無政績可言。但他精通歌舞，善畫蝴蝶，很有藝術才情。他修建滕王閣，也是為了歌舞享樂的需要。這座江南名樓建于唐朝繁盛時期，又因王勃的一篇《滕王閣序》而很快出名。韓愈在《新修滕王閣記》中說：“愈少時，則聞江南多臨觀之美，而滕王閣獨為第一，有瑰偉絕特之稱。”

《滕王閣序》全稱《秋日登洪府滕王閣餞別序》，又名《滕王閣詩序》《宴滕王閣序》，寫于何時，有兩種說法。唐末五代時人王定保的《唐摭言》說：“王勃著《滕王閣序》，時年十四?！蹦菚r，王勃的父親可能任六合縣(今屬江蘇)令，王勃赴六合經(jīng)過洪州。又這篇序文中有“童子何知，躬逢勝餞”之語，也可佐證。元代辛文房《唐才子傳》認為《滕王閣序》是上元二年(675)王勃前往交趾(在現(xiàn)在越南河內(nèi)西北)看望父親(那時他父親任交趾縣令)，路過南昌時所作。從這篇序文內(nèi)容的博大、辭采的富贍來看，更像是成年作品?！巴印辈灰欢ň褪侵感『?，也可以是表示自己年輕無知的謙詞。何況序文中有“無路請纓，等終軍之弱冠”的話，“弱冠”是指二十歲。所以，關于寫作時間，課文的注釋解說采用后一種說法。

《新唐書·文藝傳》記滕王閣詩會為：“九月九日都督大宴滕王閣，宿命其婿作序以夸客，因出紙筆遍請客，莫敢當，至勃，泛然不辭。都督怒，起更衣，遣吏伺其文輒報。一再報，語益奇，乃矍然曰：‘天才也!’請遂成文，極歡罷?！笨梢姰敃r王勃年輕氣盛，才華橫溢，揮毫潑墨，語驚四座的情景。1300多年前，即貞觀十三年(公元639年)六月，唐高祖李淵的第二十二子、唐太宗李世民的弟弟李元嬰受封為滕王，后遷洪州(南昌)任都督。唐高宗永徽四年(653年)，李元嬰在洪州贛江之濱建造了以其封號命名的滕王閣。當時的滕王閣高九丈，共三層;東西長八丈六尺;南北寬四丈五尺。有人說，李元嬰唯一的建樹就是在贛江之濱建起這座樓臺。22年后的.上元二年(675年)九月九日，洪州都督閻伯嶼首次重修滕王閣，竣工后于此大宴賓客，并咸集文人雅士作文記事。才子王勃省親正好路過南昌，便被邀請參加。閻伯嶼計劃讓他的女婿寫閣序以夸客，但還是先命人取出紙筆，假意邀請在座的賓客為滕王閣寫作序文，人們知道閻的意圖，故意謙讓推辭不寫讓至王勃時，這位年紀最輕的客人毫不客氣，欣然命筆。閻都督見狀，十分不滿，憤怒離座揮袖而去，并囑人監(jiān)視王勃作文，隨時傳報。王勃開始寫道：“南昌故郡，洪都新府”，閻聞報笑日：“不過老生常談”。接著又報：“星分翼軫，地接衡廬?！遍愑州p蔑地說：“無非是些舊事罷了。”又報：“襟三江而舉五湖，控蠻荊而引甌越?！遍惵犃吮愠烈鞑徽Z了。接著幾人連續(xù)來報，閻不由得連連點頭。當報至“落霞與孤騖齊飛，秋水共長天一色”時，閻情不自禁地一躍而起，贊不絕口。滿座賓朋也無不嘆服。全文寫完后，閻的女婿卻說話了，說這是前人已有的文章，不足掛齒，接著一口氣把《滕王閣序》一字不漏地背了出來，在座的人對他非凡的記憶力驚奇不已。王勃聽后，也暗暗佩服，但靈機一動，問道：“序文之后還有一詩，能否也將詩背將出來?”那位女婿一聽，不禁張口結舌了。王勃揮筆疾書，將詩寫了出來：“滕王高閣臨江渚，佩玉鳴駕罷歌舞。畫棟朝飛南浦云，朱帝暮卷西山雨。閑云潭影日悠悠，物換星移幾度秋。閣中帝子今何在，檻外長江空自流?！?/p>

《秋日登洪府滕王閣餞別序》成了傳誦千古的名篇。滕王閣也因王勃的《滕王閣序》名揚四海，南昌古城更是因此平添了不少文采風流。

但可惜的是天妒英才，王勃作序后的第二年渡海溺水而逝，年僅二十八歲。一個杰出的詩人，就這樣懷著滿腔的遺憾離開了人世，只有他寫的那篇《騰王閣序》代代相傳，永駐人間。

校園生活中的寫作技巧篇十四

一)漸進性原則。

要堅持“句—段—篇的訓練程序，由易到難，循序漸進。

在英語寫作的初始階段，要始終注意培養(yǎng)學生良好的寫作習慣，狠抓基本功訓練。

在學生掌握了基本句型并能寫出簡單句子后，再要求學生根據(jù)一些體例寫出小段的文章。

在段落寫作中要引導學生分析段落的結構、段落的中心句、句與句之間的邏輯關系、寫作手法等，這樣有利于下一步一篇文章的寫作。

在文章寫作中要教會學生如何構思文章、如何運用正確的寫作技巧等。

(二)多樣性原則。

要堅持訓練形式的多樣化及寫作文體的多樣性。

從形式上而言，可以用回答提問的口頭作文，也可以用續(xù)寫故事。

可以改寫課文，也可以仿寫課文。

可以寫提綱訓練謀篇布局，也可以寫拓展段訓練發(fā)散思維……。

從文體上而言，可以寫說明文、議論文、記敘文，也可以寫書信、便條、通知等實用文體。

(三)結合性原則。

要堅持聽說讀訓練和寫訓練相結合。

根據(jù)語言習得理論，學習者在學習時常先通過聽和讀吸取語言知識，

從而了解別人的思想，再通過說和寫來表達自己的思想，讓別人了解自己。

大量的聽說訓練能促進讀寫能力的提高。

因此，寫與聽說讀緊密結合，進行多元化的能力訓練，可使學生的各項能力互相影響、互相滲透、互相促進。

(四)控制性原則。

要堅持寫作前的指導，控制學生的漢語語言思維，發(fā)展英語語言思維。

語言學習在很大程度上主要是模仿，而非隨心所欲地自由表達。

教師要加強寫作前的指導，可給出范文讓學生模仿，以熟悉其語篇結構。

同時要控制其漢語語言思維，盡可能讓學生習慣英語語言思維，以便于學生學習和掌握地道、正確的英語。

校園生活中的寫作技巧篇十五

滕王閣因滕王李元嬰得名。李元嬰是唐高祖李淵的幼子，唐太宗李世民的弟弟，驕奢淫逸，品行不端，毫無政績可言。但他精通歌舞，善畫蝴蝶，很有藝術才情。他修建滕王閣，也是為了歌舞享樂的需要。這座江南名樓建于唐朝繁盛時期，又因王勃的一篇《滕王閣序》而很快出名。韓愈在《新修滕王閣記》中說：“愈少時，則聞江南多臨觀之美，而滕王閣獨為第一，有瑰偉絕特之稱。”

《滕王閣序》全稱《秋日登洪府滕王閣餞別序》，又名《滕王閣詩序》《宴滕王閣序》，寫于何時，有兩種說法。唐末五代時人王定保的《唐摭言》說：“王勃著《滕王閣序》，時年十四?！蹦菚r，王勃的父親可能任六合縣(今屬江蘇)令，王勃赴六合經(jīng)過洪州。又這篇序文中有“童子何知，躬逢勝餞”之語，也可佐證。元代辛文房《唐才子傳》認為《滕王閣序》是上元二年(675)王勃前往交趾(在越南河內(nèi)西北)看望父親(那時他父親任交趾縣令)，路過南昌時所作。從這篇序文內(nèi)容的博大、辭采的富贍來看，更像是成年作品?！巴印辈灰欢ň褪侵感『?，也可以是表示自己年輕無知的謙詞。何況序文中有“無路請纓，等終軍之弱冠”的話，“弱冠”是指二十歲。所以，關于寫作時間，課文的注釋解說采用后一種說法。

《新唐書·文藝傳》記滕王閣詩會為：“九月九日都督大宴滕王閣，宿命其婿作序以夸客，因出紙筆遍請客，莫敢當，至勃，泛然不辭。都督怒，起更衣，遣吏伺其文輒報。一再報，語益奇，乃矍然曰：‘天才也!’請遂成文，極歡罷?！笨梢姰敃r王勃年輕氣盛，才華橫溢，揮毫潑墨，語驚四座的情景。

關于《滕王閣序》的由來，唐末王定保的《唐摭言》有一段生動的記載。原來閻公本意是讓其婿孟學士作序以彰其名，不料在假意謙讓時，王勃卻提筆就作。閻公初以“更衣”為名，憤然離席，專會人伺其下筆。初聞“豫章故郡，洪都新府”，閻公覺得“亦是老生常談”;接下來“臺隍枕夷夏之郊，賓主盡東南之美”，公聞之，沉吟不言;及至“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”一句，乃大驚“此真天才，當垂不朽矣!”，出立于勃側(cè)而觀，遂亟請宴所，極歡而罷。

還有一種說法《唐才子傳王勃》父福疇坐是左遷交趾令。勃往省覲，途過南昌，時都督閻公新修滕王閣成，九月九日，大會賓客，將令其婿作記，以夸盛事。勃至，入謁，帥知其才，因請為之。勃欣然對客操觚，頃刻而就，文不加點，滿座大驚。酒酣辭別，帥贈百縑，即舉帆去，至炎方，舟入洋海，溺死，時年二十九。

父親王福畤被牽連貶為交趾縣令。王勃前往探望，路過南昌。當時都督閻公新修成滕王閣，九月九日，大宴賓客，準備讓他的女婿寫篇記，來夸耀這一盛事。王勃到此拜見閻公，閻公知道他的才華，就請他來作記。王勃欣然對客提筆，一會兒就寫成了，還不加修改，滿座賓客大為驚奇。酒酣辭別。閻公贈送他一百匹縑，他就揚帆離去。到了炎方，船入大海，王勃被淹死，當時是二十九歲。

知識的.擴展：寫作技巧。

本文在構思上也有獨到之處，文思縝密，層層扣題。各段銜接科學，思路清晰，由地及人，由人及景，由景及情，步步遞進。全文充分發(fā)揮了駢文的特點，融對偶、聲韻、用典于一爐，表現(xiàn)了比較豐富的內(nèi)容，流露出作者的真情實感，具有很強的藝術感染力。

第一節(jié)點題——第二節(jié)近境——第三節(jié)遠近結合——第四節(jié)遠境感悟——第五節(jié)抒懷勵志——第六節(jié)自我介紹兼回收題意——第七節(jié)收篇致謝。

這是一個由淺入深的問題。先通過點題，讓讀者明了當時所處的境況。接下去描寫近境，以人的眼目為支點，由近至遠，第二、三、四節(jié)也就順理成章的現(xiàn)形出來了，這是一個層次感的問題。這樣的處理，條理清楚，而且讓人覺得自然。同樣，抒懷也是如此，從第四節(jié)下半截淺述至第五節(jié)加深到第六節(jié)先深又轉(zhuǎn)淺，到第七節(jié)不著痕跡的收篇。都是充滿著層次感。

校園生活中的寫作技巧篇十六

b.用時太多，不要追求一次思考就能把每一條理由及相關例證都想出來。其實想出兩條之后就可以動筆，各個理由的例證可以寫到該段時邊思考邊寫。這一點你不必懷疑，只要你的思維還是正常的，一定能做到。

a.各段寫作時注意對段落的不同部分給予不同的重視。主題句給予最大重視，注意煉句，別說你不想寫主題句，主題句可以使讀者和筆者本人更清晰該段落寫什么。各段中支持性細節(jié)寫作不必遵循相同的模式。

有n種選擇可供參考：1.舉具體事例2.說對方相對缺點3.使用數(shù)據(jù)4.使用假想例子5.使用類比、比喻、引用等修辭手段來論述。哪一種你最容易想出來，就用哪一種。

b.考前將文章開頭、結尾、例證、讓步等各種句型背熟練,并且練習和?？紩r把他們用熟，要象做完型填空一樣對待考場。

作文。

別試圖在考場上再去臨時決定比如哪種開頭好，怎樣結尾好使用自己選種的套話。

c.當被告知還有5分鐘結束時，一般你應該已經(jīng)寫到最后一條理由，或者已經(jīng)在做結尾。要確保文章有結尾段(不排除將它和最后一條理由的末段結合在一起的可能性)。

a.句法：確保每句話是完整的，有謂語，且簡單句只有一個謂語。

c.主謂一致。

校園生活中的寫作技巧篇十七

3.采集源內(nèi)容編輯和采集處的問題;。

首先我們從標題的編寫開始：

1.新聞式的標題。

2.懸念式的標題。

3.疑問式的標題。

4.敘事式的標題。

5.逆向思維標題。

不管是哪一個目的都是引起閱讀者的好奇，讓閱讀者繼續(xù)閱讀下去。

1，說出重點――軟文的核心內(nèi)容。

2，對重點進行深入分。

3，讓潛在的消費者行動起來，購買產(chǎn)品。

那么具體到實處的標題修改，以新浪，騰訊.網(wǎng)易等大型門戶站點為例，雖然每日的新聞更新，但是仔細看看，都是在描述著相同的事件，甚至內(nèi)容有很多的重復，但是為什么百度對這些文章予以收錄了呢。除開這些門戶站點本身的高權重之外，他們對標題的修改的至關重要。

這里我們就可以看出修改一篇文章的標題對于文章的采集是多么的重要。

修改標題的方法有三種：

1.增加詞。

2.減少詞。

3.替換近義詞。

我們可以在搜索引擎搜索相同意思的文章兩到三篇，然后進行組合，這個步驟需要采集者有一定的相關行業(yè)知識，才知道什么能夠采集，什么是正確的。把幾篇的文章內(nèi)容整合起來。

那么內(nèi)容上第一段是一定需要我們自己來編寫，并且需要出現(xiàn)標題上的長尾關鍵詞還需要用b標簽加強。

1.論壇、社區(qū)。

互動性比較強的地方。

2.個人博客。

一般個人博客都會有定量的內(nèi)容原創(chuàng)更新。

3.地方新聞網(wǎng)站。

比如旅游站點就可以更新當?shù)芈糜涡侣劇?/p>

比較有效果的軟文發(fā)布網(wǎng)為：一般為chinaz和a5。

當然了諸如推一把，28推，seowhy等等高權重論壇也是軟文不錯的推廣的地方。

另外寫軟文一定要做到以下3點才能引起讀者的共鳴。

軟文原創(chuàng)要有針對性。

不管是做網(wǎng)站推廣，還是任何事情，都需要我們做的每一件事情都要有針對性，軟文寫作在這方面更不能被忽略。一般我們都會將軟文分兩步來走，專業(yè)型推廣和分享型推廣，這時候?qū)I(yè)型的軟文在分享型的網(wǎng)站發(fā)布，那么效果絕對是沒有在對口的網(wǎng)站上發(fā)布的效果好，如果你的論壇博客等大多屬于行業(yè)專業(yè)型比較強的平臺，那么這時候顯然要寫一些產(chǎn)品的專業(yè)品測，如果你是一種技術型或者心得體驗的分享，那么屬于分享型平臺的網(wǎng)站就不錯，像a5seowhychinaz新浪網(wǎng)易等，只是這些分享型的東西也要更加細節(jié)的去細分，這就是所謂的“因材施教”。

軟文的內(nèi)容要有深度性。

不管是寫作文還是寫軟文，內(nèi)容都要盡可能的做到豐富，不要像白話文一樣，沒中心，懶散一篇，不管是人也好，還是工具，美文走到哪里都會獲取一定的共鳴，當然所謂的深度是要在豐富和平淡之間取一個平衡點，缺了哪樣都不行，之前自己剛開始寫軟文的時候，老是東拼西湊，一力的追求文章的文字美化效果，但是卻發(fā)現(xiàn)越是這樣做，越是忘記了最初創(chuàng)作的緣由，生搬硬套是長有的事，這也是我的很多站長朋友都存在的問題，后來逐漸的在每一次創(chuàng)作之前，先給自己定位，確定平衡點，盡可能實實在在表達自己核心想法的同時，加以少許的修飾，想不到效果還真不錯，所以可見這文章的深度性才是文章內(nèi)容的重點所在。

軟文的效果要有持久性。

這里的持久性主要來自兩個方面：軟文本身的持久性和網(wǎng)站推廣人員的持久性;所謂軟文的持久性呢就是軟文本身價值的延伸，如果是一篇可讀性強，有很獨到見解非常誠懇實在的軟文，相信它存在的時間會更久，即使不能一直保持在首頁，但是效果也是相當?shù)目捎^，這就要求我們的軟文推廣人員在進行創(chuàng)作之前，先確定這篇文章是否會給讀者帶來價值;至于網(wǎng)站推廣人員的持久性，當然就是堅持，堅持是咱們seo推廣人員必須要具備的東西，永遠不要三天打魚兩天曬網(wǎng)，這樣只會浪費更多的時間。

校園生活中的寫作技巧篇十八

“少年心事當拿云，誰念幽寒坐嗚呃”，是唐代詩人李賀《致酒行》中的兩句詩，意思是：少年正該壯志凌云，怎能一蹶不振。老是唉聲嘆氣，那是誰也不會來憐惜你的。其中流露出來的既有少年的凌云壯志，又有懷才不遇的感慨。用它來形容王勃寫《滕王閣序》的背景，那是再恰當不過了。

要有凌云壯志，認為懷才不遇，一個基本的條件是你必須有“才”，是個“才子”。王勃就是一位非常有才情的詩人。據(jù)《舊唐書》記載：王勃“六歲能屬文，構思無滯，詞情英邁”。就是說王勃六歲就能寫文章，而且思路十分流暢，其中流露出來的思想感情英勇豪邁。楊炯《王勃集序》里也寫道：王勃“九歲讀顏氏《漢書》，撰《指瑕》十卷。十歲包綜六經(jīng)，成乎期月，懸然天得”。意思是王勃九歲就能寫文章指出《漢書》的錯誤，一寫就是十卷。十歲時承擔了概括六經(jīng)要旨的任務，一個月內(nèi)就完成了，就好象有天神在助他。在寫詩方面，他與楊炯、盧照鄰、駱賓王號稱“初唐四杰”。他的《送杜少府之任蜀州》廣為傳誦，其中的“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”更是膾炙人口?！八慕堋钡念I袖人物，恐怕非他莫屬。

俗話說：“恃才傲物?！蓖醪热挥羞@樣的`才能，志向自然高遠。唐高宗麟德元年(664)，他曾上書右丞相劉祥道，請求推薦自己。其中有“所以慷慨于君侯者，有氣存乎心耳”的話。這里的“氣”其實就是不凡的志向。成為經(jīng)天緯地的大人物，成就驚天動地的大事業(yè)，是少年王勃的追求目標。

然而，就是這樣一位才華橫溢、志向高遠的詩人，卻時時處處因才高而遭他人嫉妒，他的仕途充滿坎坷和危機。唐高宗麟德三年(666)，他經(jīng)劉祥道推薦，參加了制科考試。雖然對策非常完美，但朝廷只給了他一個“朝散郎”的閑職。沛王李賢聞王勃之名，召他為沛府修撰，其實是想利用王勃的文才為自己歌功頌德。在此期間，由于寫了一篇諷刺當時宮廷斗雞的《檄周王雞》的開玩笑的文章，得罪了唐高宗，被趕出了沛王府。經(jīng)受仕途的這一番挫折，王勃一度對仕途失去信心。于是去蜀游歷，放縱詩酒，文名因此大振。唐高宗咸亨二年(671)底至次年初，王勃從蜀地返長安參加科選。其友凌季夫為他在虢州謀得一個小小的參軍之職。在此任內(nèi)，因藏匿官奴罪犯曹達，不久又因為擔心走漏風聲將其殺死。因此犯下死罪。后雖得赦免，但連累其父，被貶為交趾縣令，遠放到南方的蠻荒之地。

王勃去交趾看望父親，要從南昌府經(jīng)過。在南昌逗留期間，正趕上都督閻公在滕王閣上舉行盛會，目的是想讓自己的女婿展示預先寫好的一篇《滕王閣序》，又假惺惺地讓別人先寫，其他文人礙于都督的面子，都不肯貿(mào)然下筆。只有王勃沒有推辭。王勃為什么要寫《滕王閣序》?除了想借此機會表現(xiàn)一下自己的文才，讓人家了解自己不凡的志向外，恐怕還有相當大的抒發(fā)懷才不遇的牢騷的成分。了解這些背景知識，對于我們理解《滕王閣序》是不無裨益的。

校園生活中的寫作技巧篇十九

那么站長用戶seo是何種目的呢：規(guī)避網(wǎng)站風險?調(diào)整網(wǎng)站發(fā)展方向?協(xié)調(diào)與搜索引擎的關系?獲得更大的知名度?帶來更多用戶與利潤?都對也都不對，以上只是seo根本目的的一部分。

首先網(wǎng)站的目的：

1、展示自己想要展示信息。

2、提供用戶與建立網(wǎng)站者交流的平臺。

3、獲得想要獲得的信息與用戶。

這樣大家可以看出seo只是網(wǎng)站推廣的一種手段，借助于搜索引擎，已達到品牌的知名化，最大化品牌影響力究其根本來說網(wǎng)站seo的目的就是通過seo這種手段，達到利于關鍵詞排名使網(wǎng)站的目標客戶群找到網(wǎng)站、訪問網(wǎng)站、使用網(wǎng)站、忠誠于網(wǎng)站。這個就是企聯(lián)頻道建站公司一直以來秉承的seo根本目的。

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校園生活中的寫作技巧篇二十

此文重點珠描繪滕王閣雄偉壯麗的景象,極成功地運用了鋪敘宣染的方法，抒發(fā)詩人王勃的感慨情懷。

整體感知。

本文原題為《秋日登洪府滕王閣餞別序》，全文運思謀篇，都緊扣這個題目。全文共分四段，第1段(1)歷敘洪都雄偉的地勢、游玩的時間、珍異的物產(chǎn)、杰出的人才以及尊貴的賓客，緊扣題中“洪府”二字來寫;第2段(2—3)展示的是一幅流光溢彩的滕王閣秋景圖，近觀遠眺，都是濃墨重彩，寫出了滕王閣壯美而又秀麗的`景色，緊扣題目“秋日”、“登滕王閣”六字來寫;第3段(4—5)由對宴會的描寫轉(zhuǎn)而引出人生的感慨，緊扣題目中“餞”字來寫;最后一段(6—7)自敘遭際，表示當此臨別之際，既遇知音，自當賦詩作文，以此留念，這是緊扣題中“別”、“序”二字來寫。由此看來，全文層次井然，脈絡清晰;由地及人，由人及景，由景及情，可謂絲絲入扣，層層扣題。

局部思路揭示。

本文因餞別而作，但對宴會之盛僅略敘，數(shù)筆帶過，而傾全力寫登閣所見之景，因景而生之情，不落窠臼，獨辟蹊徑。而局部思路的布局謀篇，取舍立意，亦頗見為文之功底。以第五段為例說明作者的情感起伏脈絡：

先用一連串短句抒發(fā)感嘆：“時運不濟，命途多舛。馮唐易老，李廣難封?！倍箝L短結合，抒發(fā)自己的憤郁悲涼：“屈賈誼于長沙，非無圣主;竄梁鴻于海曲，豈乏明時?”最后又用先短后長的一組對偶表明心志：“孟嘗高潔，空余報國之情;阮籍猖狂，豈效窮途之哭?”鏗鏘的語調(diào)表達了自己不甘沉淪的決心。

精彩語句揣摩。

1.“潦水盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫”

賞析：作者善用靈活多變的筆法描寫山容水態(tài)，表現(xiàn)樓臺的壯觀，登高臨遠，意心飛揚，從而把讀者帶入身臨其境的審美境地?！傲仕M而寒潭清，煙光凝而暮山紫”寫出了色彩變化之美。這兩句不囿于靜止的畫面色彩，而著力表現(xiàn)山光山色的色彩變幻：寒潭之水因積水退盡而一片清明;傍晚的山巒因暮靄籠罩而呈紫色。上句設色淡雅，下句設色濃重，在色彩的濃淡對比中，突出秋日景物的特征，被前人譽為“寫盡九月之景”。

2.“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”

賞析：這一句素稱千古絕唱。青天碧水，天水相接，上下渾然一色：彩霞自上而下，孤鶩自下而上，相映增輝，構成一幅色彩明麗而又上下渾成的絕妙好圖。這兩句在句式上不但上下句相對，而且在一句中自成對偶，形成“當句對”的特點。如“落霞”對“孤鶩”，“秋水”對“長天”，這是王勃駢文的一大特點。

3.“老當益壯，寧移白首之心?窮且益堅，不墜青云之志?！?/p>

賞析：這是全文最富思想意義的警語，是本文的文眼。古往今來有多少有志之士，面對一切艱難險阻，總能執(zhí)著地追求自己的理想，即使在郁郁不得志的逆境當中也不消沉放棄。東漢馬援云：“大丈夫為志，窮當益堅，老當益壯?！蓖醪诖嘶?，由人生的離別引發(fā)人生遇合的感慨，警示那些“失路之人”不要因年華易逝和處境困頓而自暴自棄。而王勃此時正懷才不遇，但仍有這般情懷，確實難能可貴。

《滕王閣序》的寫景頗有特色，作者精心構畫，苦苦經(jīng)營，運用靈活多變的手法描寫山水，體現(xiàn)了一定的美學特征。

1.色彩變化。

文章不惜筆墨，濃墨重彩，極寫景物的色彩變化。如“紫電青霜”中的“紫電”，“飛閣流丹”中的“流丹”，“層巒聳翠”中的“聳翠”，“青雀黃龍之軸”中的“青雀”“黃龍”無不色彩繽紛，搖曳生輝。尤其“潦水盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫”一句，不囿于靜止畫面色彩，著力表現(xiàn)水光山色之變化，上句樸素淡雅，下句設色凝重，被前人譽為“寫盡九月之景”之句。

遠近變化。

作者采用恰當?shù)姆椒?，猶如電影的拍攝技術，由近及遠，構成一幅富有層次感和縱深感的全景圖?！苞Q汀鳧渚”四句寫閣四周景物，是近景;“山原曠其盈視”二句寫山巒、平原和河流、湖澤，是中景;“云銷雨霽”以下則是水田浩淼的遠景。這種寫法，是《滕王閣序》寫景的最突出特點，體現(xiàn)了作者立體化的審美觀，把讀者帶進了如詩如畫的江南勝境，讀者和景物融為一體，人在景中，景中有人。

3.上下渾成。

“層巒聳翠”四句，借視角變化，使上下相映成趣，天上地下，城里城外，相與為一，不可分離，體現(xiàn)了作者整齊劃一的審美觀。而“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”更是寫景名句，水天相接，渾然天成，構成一幅色彩明麗的美妙圖畫。

4.虛實相襯。

“漁舟唱晚”四句，即憑借聽覺聯(lián)想，用虛實手法傳達遠方的景觀，使讀者開闊眼界，視通萬里。實寫虛寫，相互諧調(diào)，相互映襯，極盡鋪敘寫景之能事。

總之，《滕王閣序》一文的寫景頗具匠心，字字珠璣，句句生輝，章章華彩，一氣呵成，使人讀完后猶如身臨江南水鄉(xiāng)，難怪韓愈情不自禁地稱贊說：“江南多臨觀之類，而滕王閣獨為第一?！?/p>

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校園生活中的寫作技巧篇二十一

近年來，申論文章寫作成為一個難點，是很多考生在公考路上面臨的攔路虎，也由此導致許多考生的寫作成績較低，從而導致考試綜合成績不理想，與自己心中的崗位失之交臂。為了解決大家在文章方面普遍存在的立意問題，今天小編給大家講講申論文章立意的一個核心方法，即材料核心段法。

材料核心段，即“題干話題”所在段，或者“材料的首尾段”中尋找與文章主題相關的總論點和分論點，從而為文章謀篇布局的方法。

為了讓大家更清晰地感受方法，同時達到更好的效果，我們在此選擇了2016國考申論真題，向大家展示材料核心段法的具體運用。

以2016國考副省級申論為例：

1.“給定資料3”引用了《論語》中的話：“不學禮，無以立?！闭堃赃@句話為中心議題，聯(lián)系社會現(xiàn)實，自擬題目，寫一篇文章。(35分)。

要求：(1)自選角度，見解深刻;。

(2)參考“給定資料”，但不拘泥于“給定資料”;。

(3)思路清晰，語言流暢;。

(4)總字數(shù)1000—1200字。

具體步驟如下：

聚焦材料核心段“給定資料3”，即題干核心詞所在段落，尋找與主題相關的寫作信息：

資料3：“不學禮，無以立?！眆說，這句話出自《論語》，意思是：一個人不學“禮”，不懂禮貌，不講禮儀，就不懂得怎樣做人、處世?；蛘哒f，一個人不懂得基本的規(guī)矩，就難以在家庭和社會中立身行事。而如果把“禮”與“立”做更寬泛的理解，那么是否“學禮”，是否懂得規(guī)矩，還事關公民意識的自覺、民族素質(zhì)的提高、民族文化精神的弘揚乃至中華民族的復興大業(yè)。或許正因如此，習近平總書記在十八屆中紀委第五次全會上提出要“嚴明政治規(guī)矩”，“把守紀律講規(guī)矩擺在更加重要的位置”。

2、通過對于資料3中相關信息梳理，我們可得到以下兩種寫作思路。具體內(nèi)容如下：

思路一：

總：學禮是做人處事的基礎。

學習禮儀，是做人的基本準則。

學習禮儀，是處事的根本原則。

思路二：

總：學習禮儀實現(xiàn)民族復興。

學習禮儀，事關公民意識的自覺。

學習禮儀，事關民族素質(zhì)的提高。

學習禮儀，事關文化精神的弘揚。

校園生活中的寫作技巧篇二十二

辯論與一般演講的不同之處，就在于它是一種?！搬樹h相對”的“交戰(zhàn)”?！爸褐?，百戰(zhàn)不殆”是兵法的首要原則，對于辯論這種“舌戰(zhàn)”來說，無疑不能例外。知己，是指對于己方的立論自我詰難，反復推敲，以求嚴謹縝密，萬無一失。立論的詰難與推敲，大體有三個方面：

1.是論點檢查。

論點是辯論中的“戰(zhàn)旗”。辯論者對于自己所持的論點，必須充滿自信，如同戰(zhàn)場上高舉戰(zhàn)旗一樣。但是，自信絕不是盲目的自我欣賞必須是科學分析的結果。論點的檢查，主要有兩個方面：一是提煉過程的檢查，二是語言表達的檢查。從原始材料中提煉出一個論點，其中有復雜的分析、綜合、比較、抽象等思維過程。對于論點形成過程進行自我詰難與反復推敲，是保證論點正確性的一項重要措施。在思維活動中，逐漸轉(zhuǎn)化而成的論點表達的語言形式，也是論點檢查的重要內(nèi)容。語言表達的清晰度、邏輯性以及表現(xiàn)力，都應該逐項推敲，反復檢驗。

2.是論據(jù)檢查。

論據(jù)是辯論中的“彈藥”。辯論者如果沒有掌握數(shù)量充足、威力巨大的“彈藥”，就不可能在“交鋒”中占優(yōu)勢。因此，論據(jù)的準備是一種扎扎實實的物質(zhì)準備。論據(jù)的檢查，也可分為兩個方面：一是論據(jù)的真實性，二是論據(jù)的邏輯性。真實可_，是論據(jù)選擇的首要原則。那些模棱兩可、似是而非的論據(jù)必須堅決摒棄。推導嚴密，是論據(jù)選擇的又一重要原則，那些牽強附會、證明不力的論據(jù)也應該果斷刪去。三是論證方法檢查。論證方法是辯論中的“戰(zhàn)術設計”。辯論者必須根據(jù)論點的需要、論據(jù)的特點以及自身的條件，精心設計“戰(zhàn)術方案”，即論證方法的選擇與組織。只有經(jīng)過論點、論據(jù)、論證方法的反復檢查，確信己方“戰(zhàn)旗”鮮亮，“彈藥”充足，“戰(zhàn)術”精巧，方能在辯論中充滿自信。這就是知己。

知彼，即了解對方。除事先通過各種途徑了解對方的觀點、材料以及辯論特點以外在辯論現(xiàn)場的察言觀色是知彼的一條捷徑。也就是說，借助觀察，發(fā)現(xiàn)辯論對方的優(yōu)勢、弱點、情緒變化以及戰(zhàn)術運用等，以便采取相應的對策，這是辯論技巧運用的客觀依據(jù)之一。辯論中的觀察，說到底是辯論雙方對于對方言談舉止、神態(tài)表情的微妙變化及其含義進行捕捉與判斷。其方法大體有三種：

其一，“投石問路”。所謂“投石問路，是指先提出一兩個問題作為試探。探明虛實，才能選定主攻方向這往往用于情況不明的時候。當然，“問路”之“石”的選擇十分重要，也就是說，作為試探的問題的選擇與表述是否得當、巧妙，這是應用“投石問路”法的關鍵所在。太直、太露、太淺的“問路”，結果是暴露自己的淺薄和笨拙。

其二，捕捉戰(zhàn)機。心理學研究證明，外界事物對人大腦的刺激往往會使人體內(nèi)部某些相應組織的機能在一個短時間內(nèi)出現(xiàn)異?，F(xiàn)象。就是說，人往往會通過他的舉止神態(tài)以及習慣性動作，流露出他內(nèi)心的活動。比如，雙手揉搓這個動作，顯示緊張的思考;顫抖的語言，顯示慌亂……在辯論中，要善于準確地判斷對方的情緒，捕捉戰(zhàn)機，或麻痹對方，或打亂對方的思緒或超對方慌亂而層層緊逼。這又是觀察的一種效用。

其三，緩和氣氛。辯論，應該有良好的氣氛。辯論絕非爭吵，更不是斗嘴。因此，辯論雙方都有責任調(diào)節(jié)氣氛，使辯論在心平氣和的條件下進行。觀察到對方情緒激動時，就應該設法用語言調(diào)節(jié)，使氣氛趨于平緩：當發(fā)覺對方怒形于色時，應該考慮用笑容調(diào)節(jié)，使氣氛得以松弛。

二、舉事證理。

種列舉已為世人所公認的事實來進行說理的方法，確實具有巨大的說服力。再如，：毛澤東同志在《唯心歷史觀的破產(chǎn)》一文中，在批駁艾奇遜的“革命的發(fā)生是由于人口太多的緣故”這一謬論時，為我們樹立了以事實進行駁論的典范。他指出：革命的發(fā)生是由于人口太多的緣故么?古今中外有過很多的革命.都是由于人口太多么?美國174年以前的反英革命，也是由于人口大多么?艾奇遜的歷史知識等于零，他連美國獨立宣言也沒有讀過。華盛頓杰佛遜們之所以舉行反英革命，是因為英國人壓迫和剝削美國人，而不是什么美國人口過剩。中國人民歷次推翻自己的封建朝廷，是因為這些封建朝廷壓迫和剝削人民，而不是什么人口過剩。俄國人所以舉行二月革命和十月革命，是因為俄皇和俄國資產(chǎn)階級的壓迫和剝削，而不是什么人口過剩，俄國至今還是土地多過人口很垠遠的。蒙古土地那么廣大，人口那么稀少，照艾奇遜的道理是不能設想會發(fā)生革命的，但是卻早已發(fā)生了。毛澤東同志在這里列舉了中國、美國、俄國、蒙古等許多國家確實發(fā)生過的歷次革命這些事實，有力地駁斥了艾奇遜的唯心主義歷史觀，事實確鑿，不容置辯，說服力是很強的。動用舉事證理的邏輯技巧，要注意兩點：一是所舉事實，越具有典型性，說服力越強。因為不論是歷史的還是現(xiàn)實的事例，越具代表性，越能體現(xiàn)客觀事物的本質(zhì)與規(guī)律，所表現(xiàn)的道理也就越深刻。二是要對所舉事例進行深人的分析，揭示和闡發(fā)事例與道理之間的必然聯(lián)系，使舉事與證理有機地結合起來，這才能充分發(fā)揮擺事實、講道理的作用。

三、隱含判斷。

辯論中，有時巧用隱含判斷會比運用直接表達判斷的語句顯得更有力量。例如，曾有一位胖得流油的大資本家想嘲笑一下瘦于蕭伯納。大資本家說：“我一看見你，就知道你們那兒在鬧帆荒?！笔挷{回故道：“我一看見你，便知道了鬧饑荒的原因。在這段對話中，兩人都運用了隱含判斷。大資本家所用的隱含判斷無非是“蕭伯納瘦得像個討飯的”，而蕭伯納的回答中所隱含的判斷則十分巧妙而幽默地揭露了資本家剝削窮人的罪惡實質(zhì)。這一隱含判斷是大家都能分析出來的。從以上分析，我們可以看出，隱含判斷的作用是多方面的，對隱含判斷的恰當運用能使辯論具有邏輯力量，富于藝術魅力。

四、以牙還牙。

以牙還牙，就是在辯論中以其人之道還治其人之身。這種方法一般適用于對方講歪理、不講理之類的情況。有個驕傲自大、脫離群眾的人辯解說：“只有羊呀、豬呀，才是成群結隊的，獅子、老虎都是獨來獨往的。”作家馬鐵丁反問他：“獅子、老虎固然是獨來獨往的，刺猬、癩蛤蟆、蜘蛛又何嘗不是獨來獨往呢?”這就是以人之歪理還擊人，使自比獸中之王的狂妄之徒如刺猬、癩蛤蟆、蜘蛛之類的小動物一般。蘇聯(lián)詩人馬雅可夫斯基非常善于運用這種方法來反駁一些無賴之徒。他妙語連珠，辯論的語言蘊含著無可辯駁的力量。一次，馬雅可夫斯基演講剛完，一個胖子擠到講臺邊嚷道：我應該提醒你，馬雅可夫斯基同志，拿破侖有一句名言：‘從偉大到可笑，只有一步之差?！薄安诲e”，馬雅可夫斯基一邊用手指指自己又指指那個胖子，一邊說：“從偉大到可笑，正是一步之差?！蹦桥肿拥脑捯馐?，馬雅可夫斯基的演講有些可笑或者近似可笑，馬雅可夫斯基面對這擠講臺的無禮之徒，借用他的話，非常巧妙地向他反擊：可笑的正是與我只有一步之差的你!這是借用對方的語言還擊對方。

五、假言辯駁。

在辯論中，運用假育推理進行辯駁是極富于邏輯力量的。例如：1984年，上海市公安機關偵破一起重大反革命案件，共有八名被告，經(jīng)法庭審判，結果其中七名被告分別被判處死刑二名、死緩一名、無期徒刑一名、有期徒刑三名，惟獨第六被告徐漢勇被宣告無罪，當庭釋放。擔任本案第六被告徐漢勇辯護人的上海市第二律師事務所副主任鄭傳本律師，通過認真閱卷調(diào)查，以及全面的分析研究，在法庭辯論中，依據(jù)事實和法律，為徐漢勇作了無罪辯護。請看鄭傳本律師的一段法庭辯護詞：被告徐漢勇在主觀上沒有共同犯罪故意，根據(jù)我國《刑法》第十一條規(guī)定：“明知自己的行為會發(fā)生危害社會的結果，并且希望或者放任這種結果發(fā)生，因而構成犯罪的，是故意犯罪?！备鶕?jù)刑法原理和司法實踐，反革命罪只有直接故意才能構成。而被告人徐漢勇卻沒有這種故意。鄭傳本律師這段法庭辯護詞中就包含了一個必要條件假言推理否定前件式：只有直接故意才能構成反革命罪;被告徐漢勇沒有共同犯罪故意(沒有直接故意);所以。被告徐漢勇沒有構成反革命罪。以上推理符合必要條件假育推理否定前件式的公式，其形式是正確的，加之這，形式正確的推理又是建立在以法律為準繩，以事實為依據(jù)的基礎上的，因而，具有雄辯的說服力。正因為如此，鄭傳本律師被告徐漢勇的無罪辯護得到了法庭的采納。在一些法庭審訊的質(zhì)詢性辯論活動中，如果法官有較強的邏輯思維能力，運用假言推理可以抓住被告的一些錯誤的推斷，并由此打開缺口，找到犯罪的證據(jù)。

六、演繹辯論。

演繹是由一般性的前提推出個別性的結論的邏輯方法。由于其前提必然蘊涵結論，所以，只要其前提是真的，其結論也必然是真的。作為一種由已知推出未知的推理過程，演繹對豐富知識、增長經(jīng)驗、加強辯論能力大有幫助。在辯論過程中，正確地掌握和運用演繹推理方法，不僅有助于我們周密地進行論證，完美地表述自己的觀點，防止給論敵以可乘之機，而且可以及時地抓住論敵的把柄，揭穿其詭辯的伎倆。因而，演繹推理也是雄辯家經(jīng)常運用的邏輯方法之一。在演繹推理中，演繹常見的類型就是由兩個直言判斷組成大、小前提推出結論的“三段論”。由于三段論是一種必然性推理，即其結論是由前提推導出來的，因此，三段論是一種很有力的辯論方法。我們知道，人們經(jīng)常要對個別事物有所斷定。而對個別事物作斷定最方便，最有效，也最有說服力的方法就是引用一般原理作根據(jù)進行論證，這種引用一般原理來論證個別問題的演繹方法就是三段論法。例如：鄧小平同志在《答意大利記者奧琳娜.法拉奇問》中說了這樣一句活：“當然我急是做了點事情，革命者還能不做事?”就是運用三段論進行回答的：凡革命者都為革命作了貢獻;我是革命者;所以，我也為革命作了貢獻。

七、直接破的。

這是在辯論中直接反駁對立方論與的方法。也就是直接去揭示對立方論點的錯誤、虛假，或邏輯上的混亂。直接反駁對立方論點的方法很多：可以舉事實反駁，也可以進行分析反駁，還可以澄清概念來進行反駁。

魯迅先生在《“友邦驚詫”論》中，為了反駁國民黨政府通電中加給請愿學生的所謂“搗毀機關，阻斷交通，毆傷中委，攔劫汽車，襲擊路人及公務人員，私逮刑訊，社會秩序，悉被破壞”的種.種罪名，特在文章結尾援引《申報》的南京專電再反駁：“考試院部員張以寬，盛傳前日為學生架去重傷，茲捆張自述，當時因車夫誤會，為群眾引至中大，旋出?；卦?，并無受傷之事。至行政院某秘書被拉到中大，亦當時出來，更無蹤之事?！倍敖逃ⅰ睓趦?nèi)，又記本埠一小部分學校赴南京請愿學生死傷的確數(shù)，則云：“中公死二人，傷三十人，復旦傷二人，復旦附中傷十人，東亞失蹤一人(系女性)。上中失蹤一人，傷三人，文生氏死一人，傷五人……”可見學生并未如國府通電所說，將“社會秩序，破壞無余”，而國府則不但依何能夠鎮(zhèn)壓，而且依然能夠誣陷、殺戮?！坝寻钊耸俊睆拇丝梢圆槐亍绑@詫莫名”，只請放心來瓜分就是了。在這里，魯迅先列舉確鑿的事實，直接反駁了國民黨政府的謬論，異常有力。這是舉事例直接破的方法的功效。

八、兩難逼進。

“二難逼進”就是二難推理于辯論中的運用。二難推理是由假言判斷和選言判斷做前提構成的推理。之所以稱為“二難”，是因為它可以使人陷入左右為難、進退維谷的境地。由于它能較為明顯地表現(xiàn)辯論者進攻的鋒芒和力量，人們也叫它兩刀論法”?！岸y推理”是極有力量的辯論工具，善用的人可以使對方逃不出他的結論而陷人兩難境地，無論古今中外雄辯大師們都極善于使用“二難術”，生活中也隨處可見用“二難推理”令對方進退維谷的生動例子。例如：在一次外交場合，前蘇聯(lián)霸權主義者曾說：“中國反對緩和世界局勢。”周恩來總理駁斥道：“你那么想緩和世界局勢為什么不做一兩件事情，比如從捷克斯洛伐克或蒙古撤退軍隊，歸還日本北方四島，來證明你的誠意呢?……”周恩來總理的駁斥，雄辯地作了這樣的推理：如果前蘇聯(lián)霸權王義者真想緩和世界局勢，那么就應該從捷克斯洛伐克或蒙古撤軍;如果前蘇聯(lián)霸權主義者真想緩和世界局勢，那么就應該歸還日本北方四島;既然前蘇聯(lián)霸權主義者不肯從捷克斯洛伐克或蒙古撤軍，也不肯歸還日本北方四島，可見前蘇聯(lián)霸權主義者不是真的想緩和世界局勢，而是在制造世界緊張局勢。