隨著社會(huì)的發(fā)展，我們每個(gè)人都需要了解并掌握一些基本知識(shí)。怎樣保護(hù)環(huán)境，營(yíng)造一個(gè)綠色、宜居的家園？掌握一些情感表達(dá)的技巧和方法可以幫助我們更好地表達(dá)自己的情感。
備考研討會(huì)的備考心得篇一
1.充分用好此次診斷性測(cè)試資源，針對(duì)問(wèn)題，調(diào)整復(fù)課節(jié)奏計(jì)劃，強(qiáng)化訓(xùn)練，切實(shí)提高復(fù)習(xí)訓(xùn)練的效能。
2.必須進(jìn)一步全面扎實(shí)地掌握好基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力，重視基礎(chǔ)，重視積累，以形成扎實(shí)的語(yǔ)文能力。高考____是穩(wěn)中求變，“變”的是試題類型和試卷結(jié)構(gòu)，“不變”的是對(duì)語(yǔ)文能力的要求。所以要重視基礎(chǔ)，全面復(fù)習(xí)，以應(yīng)高考形式之“萬(wàn)變”。
3.在多數(shù)學(xué)校課堂上和復(fù)習(xí)資料里，語(yǔ)文的備考復(fù)習(xí)，仍然限于知識(shí)點(diǎn)的逐一梳理、落實(shí)，仍然不能致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的根本提升，把鮮活的語(yǔ)文能力，僵化為一個(gè)個(gè)知識(shí)點(diǎn)，是一種思維的懶惰。高考復(fù)習(xí)的全過(guò)程都要著眼于能力的形成、整合與提高。要處理好基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。要切實(shí)提高學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用這一核心能力，重點(diǎn)訓(xùn)練思維能力，提高語(yǔ)感。
4.復(fù)習(xí)課要力求上出藝術(shù)性，同時(shí)要研究并落實(shí)復(fù)習(xí)階段學(xué)生主體性的發(fā)揮。要重視過(guò)程，講求方法，提高效能，努力使學(xué)生主動(dòng)參與復(fù)習(xí)的全過(guò)程，使他們?cè)谑崂砜偨Y(jié)、比較鑒別、探究評(píng)價(jià)的過(guò)程中真正提高語(yǔ)文能力。
5.語(yǔ)文復(fù)習(xí)和訓(xùn)練要密切結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活。要努力發(fā)掘鮮活的生活素材，聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際練讀練寫練語(yǔ)言運(yùn)用，進(jìn)行生動(dòng)有效的語(yǔ)文訓(xùn)練。要大力開(kāi)拓學(xué)生視野，增加信息量，活躍思維，調(diào)整心態(tài)，始終保持思想的鮮活、靈動(dòng)，提高復(fù)習(xí)效益。
6.注重復(fù)習(xí)的科學(xué)性。復(fù)習(xí)要有科學(xué)可行的計(jì)劃，試題的選用、投放要優(yōu)質(zhì)適量?？荚嚒靶畔ⅰ弊匀灰粜模胁豢勺巫斡趤?lái)自旁門小道的所謂“信息”、“動(dòng)態(tài)”，最可靠的信息還是教學(xué)大綱、考試大綱、課改理念及近幾年的高考試卷。
7.審題能力的訓(xùn)練亟待重視、提高。題干是命題者與考生的對(duì)話，考生能迅速準(zhǔn)確地接受命題者指令，是有效答題的關(guān)鍵。第9題、第19題、第21題都出現(xiàn)較突出的審題不清的問(wèn)題，希望繼續(xù)抓好審題訓(xùn)練，避免無(wú)謂的失分。
備考研討會(huì)的備考心得篇二
2010年5月5日，我參加了縣進(jìn)修學(xué)校組織的課堂教學(xué)研討會(huì)。聽(tīng)課回來(lái)后，我的心久久不能平靜。為又學(xué)到了很多而高興，同時(shí)也感到非常慚愧：相比之下，我的課是多么的呆板，單調(diào)啊！如果我平時(shí)的每一節(jié)課都多花一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間琢磨、琢磨。我的學(xué)生也應(yīng)該是幸福的吧！
雖然我的表達(dá)能力有限，文筆也不好。但是也想表達(dá)一下我的感受。這四節(jié)課有著共同的特點(diǎn)：設(shè)計(jì)精巧，內(nèi)容豐富，卻渾然一體，如行云流水般暢達(dá)。四位年輕的英語(yǔ)教師都向大家展示了自己獨(dú)特的教學(xué)魅力。
呂彥老師沉穩(wěn)、老練的教學(xué)風(fēng)格令人折服。她高超的駕馭課堂的水平，是我今后在工作中努力的方向。/xdth/謝謝您的支持和鼓勵(lì)！
李吉華老師的課環(huán)環(huán)相扣、扎實(shí)有效。她用“我能讀”、“我會(huì)說(shuō)”、“我想說(shuō)”、“我能答”、“我能猜”將整個(gè)課堂緊密聯(lián)系起來(lái)。結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、自然流暢。且把語(yǔ)言學(xué)習(xí)的根本：“說(shuō)”落到了實(shí)處。我特別喜歡李老師把對(duì)話當(dāng)做聽(tīng)力材料呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生聽(tīng)后回答問(wèn)題的`這種教學(xué)方法。這樣比直接呈現(xiàn)文字材料要巧妙的多。也更符合語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律。另外，“我能猜”這一環(huán)節(jié)，實(shí)際上是閱讀訓(xùn)練，富于趣味性而又有實(shí)效。“我能說(shuō)”又是一個(gè)小練筆。眾所周知，在小學(xué)階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，人物介紹是一個(gè)重點(diǎn)。同時(shí)也有一定的難度。李老師真是太有遠(yuǎn)見(jiàn)了。從三年級(jí)就開(kāi)始訓(xùn)練這項(xiàng)內(nèi)容，隨著知識(shí)的不斷增加，由淺入深的訓(xùn)練到六年級(jí)。人物介紹這一重點(diǎn)內(nèi)容就不在是難點(diǎn)了。
王媛媛是我最喜歡，最崇拜的一個(gè)老師。聽(tīng)她的這節(jié)課，我的聽(tīng)課筆記上只記了寥寥數(shù)筆。不是不想記，而是忘了記。因?yàn)槁?tīng)她的課簡(jiǎn)直是一種享受，她地道純正的語(yǔ)音，柔美又富有磁性的音色讓人不知不覺(jué)沉醉其中；她大方、沉穩(wěn)的教態(tài)、和與學(xué)生之間那輕松的、聊天兒般的對(duì)話，讓我忘了這是一個(gè)上百人的大會(huì)場(chǎng)，完全沒(méi)有一絲緊張感。（以前我總是替做課的老師感到緊張）直到師生告別，宣布下課了，我才如夢(mèng)方醒。
朱欣榮老師那干脆利落的教學(xué)風(fēng)格讓人眼前一亮。他的這節(jié)讀寫課仿佛是一盞之路的明燈，為我指明前進(jìn)的方向。使我明白了讀寫課也可以上的如此生動(dòng)有趣而又扎實(shí)。
總而言之，我的收獲是巨大的。在四位做課教師身上我學(xué)到的不只是教學(xué)方法。更多的是敬業(yè)精神。我們都知道，一節(jié)這樣的課要經(jīng)歷多少個(gè)不眠之夜，付出多少心血，流多少汗水，甚至是淚水?。「兄x她們無(wú)私的奉獻(xiàn)，給我們展現(xiàn)了這樣優(yōu)秀的四節(jié)課。同時(shí)更要感謝您，我們可敬可愛(ài)的教研員黃老師。是您精心地籌備，組織了這次活動(dòng)，讓我們廣大的一線教師有了一個(gè)展示的平臺(tái)和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
小學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)課心得。
外國(guó)語(yǔ)小學(xué)聽(tīng)課心得。
聽(tīng)課有感。
教師聽(tīng)課有感。
相關(guān)專題：[聽(tīng)課][教學(xué)][英語(yǔ)][小學(xué)]
備考研討會(huì)的備考心得篇三
9月28—30日，我參加了在郯城召開(kāi)的臨沂市農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)常態(tài)與高效課堂教學(xué)研討會(huì)，在這有限的時(shí)間里，學(xué)到了很多知識(shí)，現(xiàn)將體會(huì)如下：
一、9月28日下午，首先是臨沭縣教研室的呂健主任題為“穿越生命中的每一天”的講座。呂主任雖然個(gè)頭不大，但是卻有著極強(qiáng)的爆發(fā)力。她總結(jié)了自己一路走來(lái)的艱辛歷史，用自己的實(shí)力證實(shí)了自己的能力。最讓人佩服的是她看了很多書，從書中學(xué)到了很多知識(shí)，并能堅(jiān)持自己寫日記，記錄生活中的點(diǎn)滴。itisnevertoooldtolearn。以后自己也應(yīng)該向呂主任學(xué)習(xí)，多看和專業(yè)有關(guān)的書籍，從書中提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，并看一些關(guān)于兒童心理方面的書籍，不斷提高自己駕馭課堂的能力。
二、接著是四位來(lái)自村小的老師向我們講述了他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，其中有一個(gè)來(lái)自羅莊高都肖莊小學(xué)的劉秀老師給我的音像最深，她告訴我們要充分備好每一堂課，并充分利用課前三分鐘，也就是講上節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容在黑板上讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生領(lǐng)讀，以達(dá)到讓學(xué)生復(fù)習(xí)舊知識(shí)的目的。同時(shí)對(duì)待學(xué)生要做到以心交心，關(guān)注每個(gè)孩子培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、接下來(lái)一天半的時(shí)間分別是幾位老師帶來(lái)的精彩講課。分別針對(duì)小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)unit2的內(nèi)容進(jìn)行分析，對(duì)于對(duì)話部分，我感觸最深的是要盡量創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景，提高學(xué)生的語(yǔ)用能力，例如來(lái)自臨沂一小的陶老師就創(chuàng)設(shè)了lostandfound這個(gè)情景，讓學(xué)生在情景中學(xué)習(xí)新知。對(duì)于單詞部分我感觸最深的是要利用聯(lián)想記憶發(fā)，例如學(xué)習(xí)toy這個(gè)單詞時(shí)，先出示學(xué)生都熟悉的boy，然后再出示toy，這樣孩子就能輕松地掌握其發(fā)音。教授candy一詞時(shí)，來(lái)自臨沂四小的楊老師的教法很有創(chuàng)意，她先出示了can這個(gè)單詞，然后又出示了body，最后讓學(xué)生用自然拼讀法讀出candy這個(gè)單詞，就大大降低了學(xué)習(xí)難度。
總之，短短的三天，我學(xué)到了很多知識(shí)，尤其是對(duì)待后進(jìn)生，要用愛(ài)去感化他們，讓他們喜歡學(xué)英語(yǔ)，每個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn)，要挖掘他們的潛能，不斷提高其學(xué)習(xí)成績(jī)?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”
備考研討會(huì)的備考心得篇四
臨沂市初中物理教學(xué)研討會(huì)于xx月xx—xx日在沂水縣沂蒙中學(xué)召開(kāi)，會(huì)議觀摩了幾節(jié)示范課，專家進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，聽(tīng)取了幾位優(yōu)秀教師的精彩發(fā)言，沂南縣教研室袁老師對(duì)物理新課標(biāo)進(jìn)行了分析，最后，市教研員李老師做了總結(jié)，對(duì)初中物理教學(xué)提出了指導(dǎo)性的建議。會(huì)議圓滿成功，現(xiàn)在總結(jié)一下。
來(lái)自臨沂市各地的初中物理教師們匯集于沂蒙中學(xué)，研究物理教學(xué)及專業(yè)成長(zhǎng)，認(rèn)真的傾聽(tīng)、記錄、思考。收獲著、反思著。沂蒙中學(xué)的張恒蘭老師展示了電學(xué)專題復(fù)習(xí)，她的語(yǔ)言簡(jiǎn)練，有感染力，有較強(qiáng)的課堂調(diào)控能力，重視了情感態(tài)度價(jià)值觀的教育，教學(xué)效果很好。教學(xué)設(shè)計(jì)流暢，值得我學(xué)習(xí)。蘭山區(qū)的岳洪艷老師向我們展示了磁學(xué)第一部分的復(fù)習(xí)課，通過(guò)知識(shí)梳理使學(xué)生回憶知識(shí)，將實(shí)驗(yàn)引入復(fù)習(xí)，符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，教學(xué)效果較好。但是，缺少變式訓(xùn)練，選題不夠多樣化，對(duì)例題的處理單調(diào)化。蒼山的許敏老師展示了初二物理的`杠桿新授課，她的自制教具令我們?yōu)橹粍?dòng)，教學(xué)設(shè)計(jì)有創(chuàng)新，值得學(xué)習(xí)。
今后教學(xué)中，我要進(jìn)一步提高自己的教學(xué)技能，抓好課堂的調(diào)控及生成，在備課上下功夫，教師的精心備課為學(xué)生節(jié)約時(shí)間，通過(guò)教學(xué)效率。
備考研討會(huì)的備考心得篇五
在學(xué)校王校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，我們一行十一人前往銀川學(xué)習(xí)杜郎口中學(xué)教學(xué)模式，在為期一天半的學(xué)習(xí)中，除了路途所見(jiàn)所聞讓人感慨之外，學(xué)習(xí)所獲也是一種讓人終身受用的財(cái)富。
（1）在學(xué)習(xí)期間聽(tīng)了天津市教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育研究所所長(zhǎng)王*勤教授《怎樣提高課堂效率》的報(bào)告，其中的五大方略，給我留的印象最深：一個(gè)設(shè)想，兩個(gè)支點(diǎn)，三個(gè)途徑，四個(gè)回答，五個(gè)環(huán)節(jié)。王教授在講解時(shí)以鮮活的實(shí)例加以佐證，啟發(fā)很大。
王教授認(rèn)為高效課堂不僅來(lái)自于教師對(duì)教材的把持，還來(lái)自于通過(guò)教師自身素質(zhì)來(lái)逐步使學(xué)生建立起來(lái)的自學(xué)能力和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。高效體現(xiàn)在教師對(duì)知識(shí)的調(diào)整與定位，體現(xiàn)在培養(yǎng)學(xué)生自主構(gòu)建形成方法的過(guò)程。
王教授用 “知識(shí)樹”的模式來(lái)幫助教師建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，并以此打通知識(shí)與知識(shí)、能力與能力、情感價(jià)值觀之間的聯(lián)系。通讀教材，要求教師“走進(jìn)課本”、“說(shuō)教材”，把這種“知識(shí)樹”根植于頭腦之中，形成自我知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)，不僅要求教師對(duì)本冊(cè)、本單元教材整體地位及編排意圖的理解，更需要教師對(duì)所教知識(shí)在整個(gè)知識(shí)體系中的相互性有一個(gè)整體把握。教師只有對(duì)整個(gè)學(xué)段的教材、對(duì)整個(gè)學(xué)期的教材、對(duì)單元教材有系統(tǒng)的把握，從整體到部分的解讀教材，構(gòu)建知識(shí)樹，對(duì)教材的胸有成竹，才能在課堂游刃有余有的放矢，引導(dǎo)學(xué)生交織一張良性的、循環(huán)的、可持續(xù)發(fā)展的知識(shí)網(wǎng)。
（知識(shí)建構(gòu)圖）教給學(xué)生；每個(gè)學(xué)期把一冊(cè)教材的知識(shí)樹教給學(xué)生；每個(gè)單元的開(kāi)始也把這個(gè)單元的知識(shí)樹告訴學(xué)生，學(xué)完一節(jié)教材或一篇課文，還要及時(shí)回歸上位系統(tǒng)。這樣知識(shí)在頭腦中總是以系統(tǒng)的形式存在，便于學(xué)生理解和記憶知識(shí)。王教授還指出，每節(jié)課教師要將學(xué)習(xí)的目標(biāo)呈現(xiàn)給學(xué)生，這樣每個(gè)學(xué)生都有了學(xué)習(xí)的方向，成為了學(xué)習(xí)的主體，向著學(xué)習(xí)目標(biāo)努力行動(dòng)。為了更高地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)性與能動(dòng)性，王教授還明確的指出了：課堂教學(xué)，上課教師先讓學(xué)生自學(xué)，教師不講。學(xué)生在教師指導(dǎo)下自學(xué)，教師為學(xué)生呈現(xiàn)自學(xué)指導(dǎo)。這個(gè)“自學(xué)指導(dǎo)”實(shí)際上是學(xué)習(xí)目標(biāo)的具體化，要做到“四明確”——明確時(shí)間（用幾分鐘），明確內(nèi)容（學(xué)習(xí)教材的第幾頁(yè)）明確方法（在自學(xué)時(shí)要運(yùn)用什么方法），明確要求（在自學(xué)時(shí)要思考哪些問(wèn)題，準(zhǔn)備教師檢查），只有做到了四明確，學(xué)生才能高效率的學(xué)習(xí)。學(xué)生了解學(xué)習(xí)內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，主動(dòng)地思考學(xué)習(xí)方法。學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)的能動(dòng)性則大大提高。
王教授給我們搭建了一個(gè)攀登生命課堂、和諧課堂的階梯，而這個(gè)階梯也正是要教師用生命歷程來(lái)完成的兩個(gè)要素。
（2）參觀杜郎口中學(xué)，明晰杜郎口發(fā)展的歷程。
隨后，我們參觀了杜郎口中學(xué)，聽(tīng)了杜郎口中學(xué)級(jí)部主任與教研室主任所講的關(guān)于學(xué)校辦學(xué)走過(guò)的路子與付出的艱辛，雖說(shuō)都是實(shí)實(shí)在在的事，但從平凡中顯偉大，感覺(jué)到學(xué)校的成功確實(shí)來(lái)之不易。
（3）進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)杜郎口中學(xué)的三三六教學(xué)模式。在這次學(xué)習(xí)中，我共聽(tīng)取了三節(jié)語(yǔ)文課都屬于展示課的范疇，其中《寫作交流》與《隨筆交流》為同一人所上。是學(xué)生將自己創(chuàng)作的作品板書并展示，其他同學(xué)點(diǎn)評(píng)，兩節(jié)課共同的特點(diǎn)是學(xué)生的反應(yīng)強(qiáng)烈，沒(méi)有閑置的人，都在積極地進(jìn)行傾聽(tīng)，點(diǎn)評(píng)，教師只是組織者，雖說(shuō)時(shí)不時(shí)地點(diǎn)評(píng)一下，也將自己的創(chuàng)作讀給學(xué)生，但教師所說(shuō)的內(nèi)容很少。真正體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。第三節(jié)《春》也是展示課，教師提出要求，讓學(xué)生繪聲繪色的朗讀課文，然后就是學(xué)生的積極地，可以說(shuō)是你爭(zhēng)我搶的展示，整個(gè)課堂氣氛十分熱烈，真正做到了“課堂活了，學(xué)生會(huì)了”的境界。
段”“35＋10”教學(xué)模式。杜校長(zhǎng)所說(shuō)的三步即：課前、課中、課后。課前教師集體備課、編制導(dǎo)學(xué)案初稿，學(xué)生課前進(jìn)行充分預(yù)習(xí)，在這一階段師生共同為實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)前置”構(gòu)建課前的探究文化：課中：（六段式教學(xué)）重申目標(biāo)、學(xué)情調(diào)查；問(wèn)題匯總、精講點(diǎn)撥；當(dāng)堂檢測(cè)、課堂小結(jié)，本階段在“生生互動(dòng)”“師生互動(dòng)”中，構(gòu)建師生學(xué)習(xí)共同體的對(duì)話、質(zhì)疑文化；課后：教師做好課后反思，實(shí)現(xiàn)自己的專業(yè)發(fā)展；學(xué)生通過(guò)完成堂堂清任務(wù)，落實(shí)全部學(xué)習(xí)目標(biāo)。師生共同構(gòu)建課后的反思文化。對(duì)我們的教學(xué)提出了指導(dǎo)性意見(jiàn)，受益匪淺。
本次學(xué)習(xí)中共聽(tīng)取報(bào)告五次，聽(tīng)課三節(jié)?？梢哉f(shuō)這次學(xué)習(xí)，給我的教學(xué)與學(xué)習(xí)指明了方向，提供了我教改的前沿陣地。關(guān)于杜郎口中學(xué)的教學(xué)模式大家都非常熟悉，我就不再啰嗦，我就僅從我個(gè)人的體會(huì)角度談?wù)勎业恼J(rèn)識(shí)。
1、鮮活的生命個(gè)體構(gòu)建了活的課堂。在杜郎口中學(xué)學(xué)習(xí)的幾天，每一節(jié)課都是活的，教師關(guān)注的是全體學(xué)生的生存能力，注重培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力。幫助學(xué)生建立明確持久的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效益；關(guān)注學(xué)生的情感、心靈，讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，靈動(dòng)，有真情真意，充滿生機(jī)與活力。例如在《寫作交流》這一節(jié)課中，在展示之前，教師就要求學(xué)生推薦自己或別人的原創(chuàng)作品，其中一個(gè)最重要的標(biāo)準(zhǔn)就是要有真情實(shí)感，在原創(chuàng)作者解說(shuō)中尤其重視對(duì)情感的培養(yǎng)。這樣就會(huì)喚醒學(xué)生的情感內(nèi)驅(qū)力，，杜金山校長(zhǎng)也充分肯定了情感對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性。
2、教師角色的定位——把機(jī)會(huì)留給學(xué)生。在杜郎口中學(xué)的課堂里，教師是組織者、策劃者，調(diào)控者、引導(dǎo)者，學(xué)生是課堂的主人，他們?cè)隗w驗(yàn)探究，合作表演中之中主宰課堂。在這種課堂上，教師充分尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生之間的差異，尊重學(xué)生的情感，讓學(xué)生在參與中享受快樂(lè)。正如杜郎口中學(xué)提出的“給我一次機(jī)會(huì)，還您一份驚喜”“我參與，我快樂(lè)，我自信，我成長(zhǎng)”真正做到在學(xué)習(xí)中快樂(lè)，在快樂(lè)中幸福，在幸福中成長(zhǎng)。
3、合理分工，在學(xué)習(xí)中共同成長(zhǎng)。在杜郎口中學(xué)中，學(xué)生以大組中有小組，小組中又有幫扶對(duì)子，在共同進(jìn)步中分工學(xué)習(xí)，采用“兵練兵，兵教兵”的方式學(xué)習(xí)，這是一種學(xué)生容易接受的有一種方式，學(xué)生在平等互助中學(xué)習(xí)，尊重學(xué)生的情感，，同時(shí)評(píng)價(jià)又是以大組為單位進(jìn)行的，所以各個(gè)成員都會(huì)為自己組的進(jìn)步而努力，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。有利于學(xué)生的成長(zhǎng)。
4、不斷學(xué)習(xí)，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)與教學(xué)技能，是提高教學(xué)質(zhì)量的有力保證。王*勤教授與杜金山校長(zhǎng)共同的觀點(diǎn)，都是教師要提高自己的教學(xué)水品就得不斷地學(xué)習(xí)，從知識(shí)樹到對(duì)每一學(xué)段教材的把握與領(lǐng)會(huì)，尤其是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，都離不開(kāi)教師的專業(yè)學(xué)習(xí)。
5、心態(tài)是搞好工作的重要條件。杜金山校長(zhǎng)說(shuō)“心態(tài)是教師的功底”也就是說(shuō)有怎么樣的心態(tài)就會(huì)有怎么樣的教學(xué)效果，只要我們擺正自己的位置，真正投身于教育教學(xué)工作中，就一定能搞好。
課堂教學(xué)以及學(xué)校管理都聽(tīng)了好多，也看了好多，也讓我的腦海里充滿幻想。但一切都得在實(shí)踐中摸索，因?yàn)榭磩e人的東西始終是在看熱鬧，沒(méi)有真正進(jìn)入到人家的核心，再加上校情不同，學(xué)生不同，我不能在照搬中鸚鵡學(xué)舌，否則是對(duì)自己也是對(duì)學(xué)生的不負(fù)責(zé)任，只有在摸索中得到適合自己的適合學(xué)生的才是最好的。
1、積極投身于三三六教學(xué)模式的嘗試與學(xué)習(xí)中，以自己的貼身體驗(yàn)領(lǐng)會(huì)三三六教學(xué)模式的真諦。以后的課堂就以“預(yù)習(xí)、展示、反饋”為自主學(xué)習(xí)的三大模塊，以“預(yù)習(xí)交流、明確目標(biāo)、分組合作、展現(xiàn)提升、穿插鞏固、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)”為課堂展示六環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、質(zhì)疑中”在“兵教兵，兵練兵”中做到“立體化、大容量、快節(jié)奏”三大特點(diǎn)，真正實(shí)現(xiàn)三三六教學(xué)模式的實(shí)際運(yùn)用。
2、轉(zhuǎn)變教師角色定位，在平等和諧中構(gòu)建新型的師生關(guān)系。以后我將改變自己不相信學(xué)生的這種弊病，在充分相信學(xué)生的基礎(chǔ)上，做好教學(xué)的策劃者組織者，將課堂還給學(xué)生，沒(méi)有經(jīng)過(guò)預(yù)習(xí)的，學(xué)生能解決的問(wèn)題，我絕對(duì)不講，減少教師的話語(yǔ)權(quán)，換回學(xué)生的自信，在參與中成長(zhǎng)，并幸福。
3、扎實(shí)備課，設(shè)計(jì)好預(yù)習(xí)方案，做好學(xué)法指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生充分預(yù)習(xí)。
4、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)頭腦，為學(xué)生思維的拓展鋪路架橋。
5、做好小組長(zhǎng)培訓(xùn)，指導(dǎo)他們能真正領(lǐng)導(dǎo)本組同學(xué)在平等互助中快樂(lè)的學(xué)習(xí)。
最后我希望，通過(guò)我的努力能夠盡快的走進(jìn)杜郎口教學(xué)模式的探索之中，也希望能夠真正領(lǐng)悟杜郎口教學(xué)模式的實(shí)質(zhì)，在探索中奮進(jìn)，在奮進(jìn)中享受快樂(lè)。
備考研討會(huì)的備考心得篇六
聆聽(tīng)了幾位特級(jí)教師、教育專家的課堂展示，點(diǎn)評(píng)及報(bào)告，讓我領(lǐng)略了名師們的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底及精湛的教育藝術(shù)，他們不但關(guān)注把握數(shù)學(xué)的解題方法，而且更關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中如何發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，如何收集觀察發(fā)現(xiàn)的探究策略，以更好的實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)。劉松老師的報(bào)告《如何把握生成性教學(xué)――教學(xué)機(jī)智例談》更使我受益匪淺，在以后教學(xué)中一定更加努力學(xué)習(xí)，以更好地開(kāi)展課堂教學(xué)。
潘小明老師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展始終讓學(xué)生自己也關(guān)注自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，形成問(wèn)題意識(shí)，始終以問(wèn)題為主線，親身經(jīng)歷體驗(yàn)，使課堂充滿了活力，他說(shuō)，只教知識(shí)，孩子會(huì)用遺忘來(lái)報(bào)復(fù)你。他的報(bào)告讓我覺(jué)得在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，我們應(yīng)該以小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)為突破點(diǎn)，以改變教師教學(xué)策略為切入點(diǎn)，改變學(xué)生地學(xué)習(xí)方式，開(kāi)啟學(xué)生思維，喚起學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。促進(jìn)每個(gè)學(xué)生全面而富有個(gè)性的發(fā)展，使每個(gè)學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同發(fā)展，使他們敢問(wèn)即自己有了想法、問(wèn)題、建議等后，有膽量把這些問(wèn)題拋出來(lái)，勇于發(fā)表自己見(jiàn)解，有“打破沙鍋問(wèn)到底”的探索精神。會(huì)問(wèn)即能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，萌發(fā)猜想；并能綜合運(yùn)用原有經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行系統(tǒng)分析，理解信息，能廣泛收集各種信息，從各種信息中提出有價(jià)值的問(wèn)題。善問(wèn)即善于抓住問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況和自己的學(xué)習(xí)狀況，從不同角度探索知識(shí)，尋找方式方法，能積極進(jìn)行獨(dú)立的有創(chuàng)造性的思維活動(dòng)；不拘泥于接受答案，善于質(zhì)疑問(wèn)難，善于自我反思，敢于向老師的答案挑戰(zhàn)，探求解決問(wèn)題的方法，形成對(duì)問(wèn)題的獨(dú)立見(jiàn)解，并有其深度。逐步改變他們的學(xué)習(xí)方式，解決學(xué)生上課會(huì)聽(tīng)講，不會(huì)提問(wèn)題的現(xiàn)狀，使數(shù)學(xué)課堂充滿活力，以問(wèn)題為主線，變被動(dòng)地學(xué)習(xí)為主動(dòng)地學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生的形象思維的發(fā)展，并使學(xué)生思維向敏捷性、創(chuàng)造性、獨(dú)立性和批判性發(fā)展，充分發(fā)揮認(rèn)識(shí)主體的創(chuàng)新性，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
同時(shí)促進(jìn)教師素質(zhì)的提高，教師應(yīng)善于學(xué)習(xí)具備寬廣的視野和創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力，具有創(chuàng)新精神善于創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，體現(xiàn)教學(xué)始于問(wèn)題，推進(jìn)于問(wèn)題，發(fā)展于問(wèn)題。這里的問(wèn)題不是指一般的常規(guī)性的問(wèn)題，而是指非常規(guī)性問(wèn)題、開(kāi)放性問(wèn)題和現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問(wèn)題。改變?cè)u(píng)價(jià)方式充分肯定學(xué)生敢于提問(wèn)的品質(zhì)，尊重學(xué)生不尋常的言行。教師要善于傾聽(tīng)，善于從多種問(wèn)題中篩選實(shí)質(zhì)性問(wèn)題去引導(dǎo)學(xué)生探索研究。如何將具體問(wèn)題轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問(wèn)題，幫助學(xué)生感知數(shù)學(xué)問(wèn)題來(lái)源于生活，溝通好實(shí)際問(wèn)題與數(shù)學(xué)問(wèn)題之間的橋梁是教學(xué)成功的關(guān)鍵。問(wèn)題應(yīng)具備一定的藝術(shù)性、新穎性、趣味性，能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)解題的源動(dòng)力，能喚起學(xué)生探索和研究的欲望，抓住每一位學(xué)生的注意力。教師在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)注意對(duì)學(xué)生發(fā)散性思維的培養(yǎng)，設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生突破常規(guī)、多角度、多層次的考慮問(wèn)題，尋找多種解決問(wèn)題的途徑，即設(shè)計(jì)的問(wèn)題應(yīng)具有廣闊的思考空間。
劉松老師精彩的課堂展示和報(bào)告，讓我們體驗(yàn)到到:理想的教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程，課堂的精彩往往來(lái)自精心預(yù)設(shè)基礎(chǔ)上的絕妙“生成”。當(dāng)“無(wú)法預(yù)約的精彩”成為一句熟語(yǔ)后，課堂中那些極富“生成”價(jià)值的因素，被當(dāng)作無(wú)比可貴的教學(xué)資源。我們知道“生成性資源”不會(huì)憑空而至，卻往往會(huì)稍縱即逝。我們應(yīng)深入教材，換位思考。隨時(shí)捕捉學(xué)生的疑問(wèn)、想法、創(chuàng)見(jiàn)等精彩瞬間，因勢(shì)利導(dǎo)。這對(duì)我們教師提出更高的要求。必須有豐富的文化底蘊(yùn)，寬闊的視野，靈活的思維，精深的專業(yè)素養(yǎng)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在課堂上抓住契機(jī)，做有效生成的催發(fā)者，新課程要求教師要有強(qiáng)烈的資源意識(shí)，從宏觀課程的觀點(diǎn)看，課堂中的各種因素:教師本人、學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)中的各種信息，都可看作是寶貴的教學(xué)資源。當(dāng)師生圍繞教學(xué)內(nèi)容展開(kāi)真情互動(dòng)時(shí)，相互啟發(fā)、相互感染、相互促進(jìn)，使學(xué)生求知的欲望被激發(fā)、情感的閘門被打開(kāi)、思維的火花被點(diǎn)燃。這時(shí)，師生間的互動(dòng)對(duì)話就可以催發(fā)、生成許多教學(xué)契機(jī)。教師要善于抓住并加以利用，從而使課堂充滿活力。做生成信息的提煉者，教師應(yīng)積極誘導(dǎo)學(xué)生使他們感到自己是個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探究者的同時(shí)，必須加強(qiáng)引導(dǎo)，及時(shí)調(diào)控，充分發(fā)揮教師參與者、組織者、指導(dǎo)者和激勵(lì)者的作用，為“生成性資源”定向?qū)Ш?。教師要不斷捕捉、判斷、重組從學(xué)生那里獲取的各種信息，見(jiàn)機(jī)而作，適時(shí)調(diào)整。教師不能隨波逐流，要有撥亂反正的膽識(shí)、要有取舍揚(yáng)棄的智慧，要在課堂上不斷錘煉，煉就出一身?yè)P(yáng)沙揀金的真功夫，使學(xué)生能在活而不亂、趣而不俗、新而不謬的空間里暢所欲言，讓課堂煥發(fā)出生命的活力。
劉松老師說(shuō)，教學(xué)生成性過(guò)程遠(yuǎn)比預(yù)設(shè)和計(jì)劃生動(dòng)、豐富，也必將出現(xiàn)更多的意外情況，我們要做到預(yù)設(shè)應(yīng)胸有成竹，不能心中無(wú)數(shù)，要順?biāo)浦?，自然生成，要有的放矢，要重視并利用生成性資源，但不能忽視整體目標(biāo)。這就要求我們教師要適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)，進(jìn)行引申，促進(jìn)預(yù)設(shè)與生成的融合，從而推進(jìn)課堂動(dòng)態(tài)不斷生成，這樣課堂也必將煥發(fā)出生命的活力和無(wú)窮的魅力，才會(huì)有動(dòng)態(tài)變化，生機(jī)勃勃，切實(shí)提高了課堂效度。
備考研討會(huì)的備考心得篇七
我們知道教育要講究藝術(shù)，忌說(shuō)教，要以理服人，以情動(dòng)人，但現(xiàn)實(shí)是我們更多的完成了以理“說(shuō)”人，學(xué)生服不服不知道，是否觸動(dòng)學(xué)生情感點(diǎn)，不了解。或許有，那更多的是偶然吧。因?yàn)槲覀兊某霭l(fā)點(diǎn)并不指向這個(gè)。
20xx年12月9日上午，我們初二年級(jí)進(jìn)行了關(guān)于教育、教研、班級(jí)管理等方面的研討會(huì)。將近四小時(shí)的研討，讓我受益匪淺。特別是聽(tīng)了方孟老師和高菊平老師的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)后，我有一個(gè)很大的感觸：其實(shí)教育可以更生動(dòng)！生動(dòng)的教育，更能體現(xiàn)教育的價(jià)值，教育的效果更顯著，教者與受教育者也會(huì)更輕松。
方孟老師用哲理小故事、頗具現(xiàn)實(shí)與時(shí)代特點(diǎn)的新聞故事、人物，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的方法，給了我很大的啟發(fā)。作為語(yǔ)文老師，我和方老師一樣，擁有相當(dāng)?shù)奈淖置舾卸取⑸鷦?dòng)講述的能力，我應(yīng)盡量發(fā)揮所長(zhǎng)，用心去尋找生活中的故事，留心時(shí)事新聞，并做好相關(guān)的必要記錄，將有利于自己的教育教學(xué)工作，也可為班級(jí)管理積淀更多的方法素材。
一直以來(lái)，都說(shuō)“要給學(xué)生一滴水，老師自己就必須有一杯水，一桶水，甚至源源不斷的水?！苯裉?，聽(tīng)到高老師說(shuō)：“教師必須是自來(lái)水。”猛然驚醒：是啊，隨著社會(huì)的發(fā)展，傳播媒介的發(fā)達(dá)，學(xué)生獲取信息的途徑及能力有了很大的提升，這就要求老師要有更大的知識(shí)儲(chǔ)備，更強(qiáng)的信息篩選及掌握能力，這樣才能適應(yīng)學(xué)生需要，同時(shí)才能更好的引導(dǎo)學(xué)生掌握有用的信息。
會(huì)上，高老師所舉的關(guān)于《羅敷》一課時(shí)，一名教師巧妙地引導(dǎo)學(xué)生由對(duì)“好色”一詞的躁動(dòng)到對(duì)“好”字的學(xué)習(xí)直至對(duì)課文的學(xué)習(xí)一例，讓我感覺(jué)到，一名語(yǔ)文教師要想是“自來(lái)水”，就必須不斷鞏固自己的專業(yè)知識(shí)，同時(shí)，還要不斷補(bǔ)充學(xué)科知識(shí)及其他方面的知識(shí)，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷提升自身素養(yǎng)，在課堂教學(xué)中才能隨機(jī)應(yīng)變，在教育過(guò)程中，才能四兩撥千金，達(dá)到事半功倍的教育效果。
除此以外，以身作則，認(rèn)真負(fù)責(zé)，關(guān)心學(xué)生的內(nèi)心需要，以自己獨(dú)特的人格魅力感染學(xué)生，這是我一直努力在做的，也將繼續(xù)下去。
備考研討會(huì)的備考心得篇八
為了幫助高三思想____學(xué)科教師切實(shí)提高今年高考復(fù)習(xí)教學(xué)的質(zhì)量，對(duì)廣大奮斗在一線的高三____教師提出參考指導(dǎo)意見(jiàn)和建議，我市于20__年11月20日至21日在華塢大酒店舉行了20__年思想____高考復(fù)習(xí)研討會(huì)。
會(huì)議是緊張而疲憊的，但也是充實(shí)而有收獲的，概括起來(lái)主要是以下幾個(gè)方面：
一、學(xué)習(xí)了許多寶貴的高考復(fù)習(xí)方法與經(jīng)驗(yàn)。
20日下午我市____教研員劉華周老師解讀了《關(guān)注生活，注重基礎(chǔ)，強(qiáng)化能力——20__年高考全國(guó)文綜課標(biāo)卷____試題分析》，讓我看到了新課標(biāo)試卷的特點(diǎn)和大概模式，對(duì)指導(dǎo)學(xué)生提高試卷“技術(shù)”分有了重要的借鑒方法。21日上午，贛州一中的鐘永華老師、寧都中學(xué)的廖洲華老師及于都中學(xué)的丁檢秀老師分別作的《新課程文綜（____）高考復(fù)習(xí)方法與策略的探討》、《新課程下高考____復(fù)習(xí)的幾點(diǎn)想法》及《20__屆高三____新課程第一輪復(fù)習(xí)策略》講座讓我了解了后高考____復(fù)習(xí)的一些寶貴經(jīng)驗(yàn)。
二、研讀《考綱》和《考試說(shuō)明》，明確基礎(chǔ)考點(diǎn)。
《考綱》和《考試說(shuō)明》，是高考命題的框架和依據(jù)，也為高考的復(fù)習(xí)指明了方向，是高考的風(fēng)向標(biāo)。三所中學(xué)對(duì)20__年高考目標(biāo)的研讀，使我明確20__年常用考點(diǎn)的分布狀況、熱點(diǎn)范圍、特點(diǎn)、作用、意義及復(fù)習(xí)方法。這對(duì)我尤如醍醐灌頂、受益匪淺，它指明了高考復(fù)習(xí)的方向和范圍，明確了復(fù)習(xí)的精力安排，重點(diǎn)安排。
三、夯實(shí)基礎(chǔ)，整合知識(shí)，提高能力，關(guān)注熱點(diǎn)，精練精講，規(guī)范答題。
給我們做的《高考____各個(gè)板塊復(fù)習(xí)對(duì)策》讓我清晰而深刻的了解了知識(shí)、能力、熱點(diǎn)之間的關(guān)系。
1、關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)，在高考時(shí)政熱點(diǎn)復(fù)習(xí)過(guò)程中，我們不應(yīng)糾纏于微觀、陷入為復(fù)習(xí)熱點(diǎn)而復(fù)習(xí)的誤區(qū)，而應(yīng)強(qiáng)調(diào)對(duì)時(shí)政熱點(diǎn)的宏觀把握，致力于挖掘熱點(diǎn)與基礎(chǔ)知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)，致力于培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)知識(shí)分析、解決和評(píng)價(jià)有關(guān)問(wèn)題的能力。講究策略，提高效益：
（1）一輪中滲透：細(xì)水長(zhǎng)流。
（2）閱讀中思考：內(nèi)引外聯(lián)。
（3）練習(xí)中點(diǎn)撥：潛移默化。
（4）專題中強(qiáng)化：舉一反三。
2、夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，認(rèn)清形勢(shì)，走出誤區(qū)，講究策略，回歸課本：
（1）前提：思想上引導(dǎo)，使學(xué)生“要”讀；
（2）關(guān)鍵：方法上指導(dǎo)，讓學(xué)生“會(huì)”讀；
（3）重點(diǎn)：能力上輔導(dǎo)，令學(xué)生“善”讀。
3、能力培養(yǎng)、規(guī)范作答，高考要求的四大能力：獲取和解讀信息能力，調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)能力，描述和闡釋事物能力，論證和探討問(wèn)題能力。高考復(fù)習(xí)能力培養(yǎng)也要講究策略：
（1）能力是“練”出來(lái)的——處理好練習(xí)與反思的關(guān)系。
（2）能力是“悟”出來(lái)的——處理好“做題”與“看題”的關(guān)系。
（3）能力是“積累”起來(lái)的，做好熱點(diǎn)問(wèn)題歸類，做好解題方法歸類，做好基本題型歸類。
此次高考復(fù)習(xí)會(huì)議，內(nèi)容是充實(shí)的，時(shí)間是緊張的，對(duì)我的高考復(fù)習(xí)指導(dǎo)意義是巨大的，其精神和方法必將融入到我具體的高考復(fù)習(xí)中，期望能取得更大的進(jìn)步。
備考研討會(huì)的備考心得篇九
3月9日，我們?cè)诤魅?、白主任的帶領(lǐng)下參加了在河北經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院召開(kāi)的河北20xx 年化學(xué)中考研討會(huì)。參加會(huì)議的為教科所的化學(xué)教研員和各地一線化學(xué)教師。石家莊市十七中的陳有君老師分別就河北中考近三年做了回顧及試卷分析、中考備考經(jīng)驗(yàn)介紹及復(fù)習(xí)計(jì)劃策略作了指導(dǎo)，不得不承認(rèn)專家老師的高屋建瓴、高瞻遠(yuǎn)矚，分析的很具體、到位，對(duì)備考復(fù)習(xí)頗具指導(dǎo)意義。下面對(duì)本次學(xué)習(xí)要點(diǎn)及收獲整理如下：
命題的依據(jù)和思路、試卷的結(jié)構(gòu)、試題特點(diǎn)
今年的中考化學(xué)試題本著“穩(wěn)中求變、變中求新”的原則，在20xx年的基礎(chǔ)上有所突破，平穩(wěn)中迸發(fā)出了許多亮點(diǎn)，試卷的整體感覺(jué)濃縮起來(lái)就是精、準(zhǔn)、美、亮、新。給全省新課程的考試評(píng)價(jià)提供了有力的支持，給全省的化學(xué)教學(xué)正確的導(dǎo)向。
（一）、命題的依據(jù)和思路
化學(xué)部分的命題嚴(yán)格依據(jù)《全日制義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》和《河北省20xx年中考文化課考試說(shuō)明——理科綜合考試說(shuō)明》命題，不依賴、偏向于某一版本的教材，不過(guò)分追求知識(shí)點(diǎn)的覆蓋面，不過(guò)于苛求知識(shí)的細(xì)節(jié),突出方法和能力，注重三維目標(biāo)的綜合考查。
（二）、試卷的結(jié)構(gòu)
20xx年化學(xué)部分的試卷結(jié)構(gòu)與20xx年保持一致，充分發(fā)揮不同類型化學(xué)試題的功能。
（三）、試題特點(diǎn)
1、依據(jù)《課標(biāo)》、《考試說(shuō)明》，兼顧教材
試題命制嚴(yán)格按照《課標(biāo)》和《中考考試說(shuō)明》的要求，同時(shí)參照現(xiàn)行的我省使用教材，保證使用各個(gè)版本教材學(xué)生的公平性。試題的素材多來(lái)源于教材，但又區(qū)別于教材，充分體現(xiàn)出了教材的重要性，對(duì)指導(dǎo)教師的教學(xué)起到了顯著的導(dǎo)向作用。
2、試題難度與近兩年持平
近兩年化學(xué)部分試題難度均在0.52~0.60之間，充分考慮了全省各層次學(xué)生的實(shí)際，試題難度梯度明顯，能力題考到位。
3、重點(diǎn)考查化學(xué)學(xué)科主干知識(shí)
試題對(duì)化學(xué)學(xué)科課標(biāo)要求的5個(gè)一級(jí)主題，17個(gè)二級(jí)主題全部涵蓋，對(duì)主干知識(shí)進(jìn)行了全面的考查。例如，質(zhì)量守恒定律、金屬活動(dòng)性順序、溶解度曲線、化學(xué)用語(yǔ)、常見(jiàn)物質(zhì)的性質(zhì)、化學(xué)方程式書寫、二氧化碳?xì)怏w的實(shí)驗(yàn)室制法、基本計(jì)算能力等。試卷的化學(xué)味很濃，都是初中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)必備的知識(shí)，強(qiáng)調(diào)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的重要性，對(duì)課程改革中教學(xué)方法的研究，起到一個(gè)良好的導(dǎo)向作用。
4、重視考查學(xué)生讀圖能力、分析能力
試題重視學(xué)生對(duì)圖表信息的獲取和整理能力的考查，共用圖表10個(gè)。
5、探究性試題向培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)方法轉(zhuǎn)變
試題繼承了近兩年的探究性、開(kāi)放性的特點(diǎn)，今年更進(jìn)一步提升到重視對(duì)學(xué)生科學(xué)方法的考查。
6、聯(lián)系實(shí)際，體現(xiàn)化學(xué)與生產(chǎn)、生活的緊密聯(lián)系
試題從物質(zhì)的用途、食品安全、金屬的防銹、能源和資源的開(kāi)發(fā)與利用、飲用水的凈化、環(huán)境問(wèn)題、社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題、人文教育問(wèn)題等多角度進(jìn)行了考查。體現(xiàn)化學(xué)來(lái)源于生活，生活處處有化學(xué)的理念。
二、明確復(fù)習(xí)階段教師的工作重點(diǎn)
1、第一輪復(fù)習(xí)為單元系統(tǒng)復(fù)習(xí)，重在夯實(shí)雙基。
2、精選習(xí)題，適度地訓(xùn)練。
3、第二輪復(fù)習(xí)提倡以專題的形式。綜合復(fù)習(xí)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
4、突出重點(diǎn)，敢于取舍、善于取舍。
5、注重知識(shí)的歸納、整理。
6、重視學(xué)習(xí)和研究。
三、心得體會(huì)
2、教學(xué)不是一蹴而就，而是需要平時(shí)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累；
3、復(fù)習(xí)是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，也是學(xué)生成績(jī)好壞的關(guān)鍵所在，制定好有效可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，避免盲目行動(dòng)，將會(huì)取得事半功倍的效果。
通過(guò)對(duì)各位化學(xué)專家的復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)，我們化學(xué)組準(zhǔn)備采用以下方式進(jìn)行復(fù)習(xí)：
四．新課程復(fù)習(xí)的應(yīng)對(duì)策略
1、抓好復(fù)習(xí)課的課堂教學(xué)質(zhì)量
溫故而知新，每節(jié)復(fù)習(xí)課都利用5分鐘請(qǐng)同學(xué)回顧上節(jié)課的重要知識(shí)點(diǎn)、易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)。根據(jù)復(fù)習(xí)的內(nèi)容，選擇不同的教學(xué)方法。有聯(lián)系的知識(shí)點(diǎn)形成知識(shí)網(wǎng)，易混知識(shí)點(diǎn)多采用對(duì)比法，抽象概念多形象化，易忘易錯(cuò)知識(shí)常提起，難理解知識(shí)點(diǎn)多讓學(xué)生問(wèn)為什么等。每一考點(diǎn)復(fù)習(xí)完再和同學(xué)們一起小結(jié)，讓學(xué)生感到復(fù)習(xí)有收獲。每周至少一節(jié)練習(xí)課，主要精編近段時(shí)間學(xué)生做錯(cuò)的題目、近期復(fù)習(xí)的重、難知識(shí)點(diǎn)的相關(guān)中考題?；蛘呦迺r(shí)訓(xùn)練中考題型，如選擇題、填空簡(jiǎn)答題、實(shí)驗(yàn)題、計(jì)算題。近早得讓學(xué)生適應(yīng)中考、積累方方面面的經(jīng)驗(yàn)。習(xí)題講評(píng)課是初三總復(fù)習(xí)的重要課型，也是教師和學(xué)生容易輕視和難上好的課，課前一定要了解學(xué)生的答題情況，以便課上能有的方矢，課上多讓學(xué)生分析，自己找錯(cuò)因。較難的題目，可以引導(dǎo)學(xué)生先回顧要用到的知識(shí)點(diǎn)、解題方法，再分析題意、劃出關(guān)鍵句、找出隱含題意、規(guī)范答題。大部分同學(xué)不會(huì)做或做錯(cuò)的題，要教會(huì)學(xué)生從哪入手、學(xué)會(huì)理解題目意圖、分析找到可以遷移的已具備的知識(shí)點(diǎn)和方法，讓學(xué)生感到這些題目不是高不可攀，講解習(xí)題既要復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，更重要的是提高學(xué)生的解題信心和解題能力。
2、切實(shí)搞好“抓雙基、抓落實(shí)”的教學(xué)常規(guī)工作。
要搞好復(fù)習(xí)備考工作，教學(xué)常規(guī)工作要常抓不懈。但如何落實(shí)教學(xué)常規(guī)中的分層教學(xué)是一件困難的事，復(fù)習(xí)中不搞好分層教學(xué)，容易挫傷相當(dāng)一部分學(xué)生的自信心。我們要在分層教學(xué)方面做努力，對(duì)于起點(diǎn)較低的學(xué)生在平時(shí)化學(xué)教學(xué)中特別注意對(duì)他們的規(guī)范化要求、強(qiáng)化練習(xí)。例如，元素符號(hào)、化學(xué)用語(yǔ)規(guī)范化書寫，易錯(cuò)的儀器名稱；邊緣學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)過(guò)關(guān)等。對(duì)能力較高的學(xué)生要比較注重綜合實(shí)驗(yàn)和綜合計(jì)算能力的提升，以便在復(fù)習(xí)過(guò)程中收到顯著的效果。
3、加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生收集、處理化學(xué)信息能力及自學(xué)能力。
應(yīng)對(duì)新課程的中考，要在抓好基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上花更多的時(shí)間和精力加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練。在復(fù)習(xí)過(guò)程中要特別重視對(duì)學(xué)生的閱讀能力和自學(xué)能力的培養(yǎng)，重視學(xué)生分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力的提高。我們準(zhǔn)備采用簡(jiǎn)答題、結(jié)合生活的化學(xué)方程式書寫、圖表圖像的閱讀與理解數(shù)據(jù)處理能力、推斷題的專項(xiàng)練習(xí)和實(shí)驗(yàn)綜合的歸類訓(xùn)練等，使學(xué)生提取信息的能力、書面表達(dá)能力和處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)能力有一定的提高。在復(fù)習(xí)過(guò)程中我們會(huì)始終把提高學(xué)生閱讀、處理化學(xué)信息能力作為復(fù)習(xí)工作中的重點(diǎn)來(lái)抓。
4、加強(qiáng)應(yīng)試指導(dǎo) 培養(yǎng)非智力因素
5、注重能力培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)解題規(guī)范;注重學(xué)生解題中的錯(cuò)誤分析
在初三化學(xué)復(fù)習(xí)中，在講解典型計(jì)算題時(shí)，抓住規(guī)范化要求的流程，讓學(xué)生審題，讓學(xué)生自己分析、自己講。確定題干每句話中的關(guān)鍵詞和已掌握的知識(shí)，進(jìn)行過(guò)程分析或讀圖分析，寫出分析過(guò)程或相關(guān)化學(xué)方程式。由于中考化學(xué)試題屬于“踩點(diǎn)給分”即分步判分方式，所以一直強(qiáng)調(diào)書寫要注意科學(xué)性和規(guī)范性。
6、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)
為了提高復(fù)習(xí)質(zhì)量我們會(huì)重復(fù)新課中部分做過(guò)的實(shí)驗(yàn)，這樣有利于分解教學(xué)難點(diǎn)、突出重點(diǎn)。而且在實(shí)驗(yàn)中不斷強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)過(guò)程、實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)規(guī)律，努力培養(yǎng)學(xué)生的分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
正確處理好復(fù)習(xí)過(guò)程的“三種關(guān)系”。
在中考復(fù)習(xí)備考中，教師還要正確處理學(xué)生的“基礎(chǔ)、能力、心理”這三者在不同的復(fù)習(xí)階段的關(guān)系。在復(fù)習(xí)的最初階段中基礎(chǔ)是排第一位，其次是能力和心理；在復(fù)習(xí)的中間階段這三者中能力排第一位，其次是基礎(chǔ)和心理；而在復(fù)習(xí)的最后階段則以心理為第一位，其次才是能力和基礎(chǔ)。
總之，復(fù)習(xí)階段，要以課標(biāo)為指導(dǎo)，以課本為依托，全面梳理知識(shí)；以文科的記憶，理科的思維，力爭(zhēng)重點(diǎn)達(dá)到，難點(diǎn)把握，克服字體不規(guī)范；充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、學(xué)會(huì)審題的能力，使我們的教學(xué)工作更上一層樓！認(rèn)真做事，能做對(duì)事；用心做事，能做好事！
備考研討會(huì)的備考心得篇十
作為一個(gè)新老師，一來(lái)我就做班主任，忙得很，一直操心的是班主任工作，在語(yǔ)文教學(xué)上沒(méi)有空下太多的精力去研究，我認(rèn)為要先把學(xué)生的行為習(xí)慣培養(yǎng)好上課才有效果。有時(shí)想上網(wǎng)查詢一些教學(xué)的東西，能上網(wǎng)的時(shí)候又沒(méi)空，有空的時(shí)候又不能上網(wǎng)。昨天魏老師叫我一起去參加一個(gè)漢語(yǔ)拼音教學(xué)研討會(huì)，我覺(jué)得這是個(gè)學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)。
我調(diào)好課，今天帶學(xué)生出來(lái)做早操，大概八點(diǎn)五分左右，就跟魏老師她們搭車去開(kāi)發(fā)區(qū)中心小學(xué)了。
講課的梁老師一發(fā)聲，我以為是多媒體里面的聲音，一開(kāi)場(chǎng)就讓我們覺(jué)得激情四射，像是電視里面的兒童節(jié)目主持人。上課的小朋友都是一年級(jí)的，他們?cè)谡n堂上也非常配合。今天教的是j，q，整個(gè)環(huán)節(jié)是復(fù)習(xí)已學(xué)知識(shí)圖引j，q，認(rèn)讀新知識(shí)（放手學(xué)生自己找方法）再讀（小老師帶讀，齊讀，個(gè)別讀，開(kāi)火車讀等）書寫（形象記憶）進(jìn)拼音格規(guī)范寫組音節(jié)（二拼，三拼）拋骰子點(diǎn)讀學(xué)寫（先端正姿勢(shì)，再寫）呈現(xiàn)學(xué)生書寫成果。
首先，我覺(jué)得梁老師的課非常有激情，在堂課上比較多地鼓勵(lì)學(xué)生，她的教學(xué)語(yǔ)言非常好，比如有個(gè)小朋友讀了之后大家都笑了，她說(shuō)你們都笑了，他讀得可好了。這樣就化解了這個(gè)小朋友尷尬的場(chǎng)面和維護(hù)了他的`自尊。她還做了格子四組比賽，看哪組先到峰頂，在這里主要突出的是她沒(méi)有一味地追求哪組先到塔頂，而是鼓勵(lì)后進(jìn)的，給后進(jìn)的機(jī)會(huì)，差距太大學(xué)生容易失去信心。
在教學(xué)方法上，梁老師采用了多媒體、小黑板和道具骰子為輔助，主要采用了情景教學(xué)法、游戲活動(dòng)法、趣味故事法和小組比賽法。[為您編輯]在教學(xué)中聯(lián)系生活，不斷拓展學(xué)生思維，引發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心和培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)說(shuō)話能力。
梁老師對(duì)學(xué)生要求其實(shí)挺嚴(yán)格，一年級(jí)的小朋友剛換牙，說(shuō)話有點(diǎn)漏風(fēng)的感覺(jué)，讀拼音有時(shí)不太標(biāo)準(zhǔn)，但是梁老師不讓他們勉強(qiáng)過(guò)關(guān)，而是嚴(yán)格地糾正讀好。有個(gè)老師提問(wèn)，面對(duì)不同基礎(chǔ)的孩子的問(wèn)題，她認(rèn)為梁老師的教法是從零開(kāi)始的，有些孩子已經(jīng)在幼兒園學(xué)會(huì)了，他會(huì)不會(huì)覺(jué)得無(wú)趣了呢？但是梁老師說(shuō)不同程度的要求不同，比如基礎(chǔ)好的，就讓他讀得更準(zhǔn)，讓他當(dāng)小老師帶讀。接著我們引出了一個(gè)關(guān)于教學(xué)目標(biāo)雙重性的問(wèn)題，針對(duì)孩子基礎(chǔ)的差異性設(shè)立基本性和拓展性的教學(xué)目標(biāo)。
在上面點(diǎn)評(píng)的老師當(dāng)中，我覺(jué)得教一年級(jí)的許老師的說(shuō)話才是最實(shí)際的，畢竟她是教一年級(jí)的。她說(shuō)，課堂的實(shí)際操作問(wèn)題，就是我們要花很多的時(shí)間去管好紀(jì)律，往往課堂不能按計(jì)劃完成。其實(shí)梁老師講的這一個(gè)課時(shí)的確是用了一個(gè)鐘的時(shí)間了，還是完全配合的課堂。她的這個(gè)公開(kāi)課確實(shí)是表演性比較強(qiáng)的，研磨試講了五遍。所以在時(shí)間安排上要注意一點(diǎn)了。不過(guò)她的教學(xué)過(guò)程還是挺好的，一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。
備考研討會(huì)的備考心得篇十一
高三語(yǔ)文研討會(huì)于11月24-26在崇義召開(kāi)，這次選址崇義，是因?yàn)樵诔缌x這個(gè)偏遠(yuǎn)的地方卻有一支戰(zhàn)績(jī)輝煌的語(yǔ)文教學(xué)隊(duì)伍。本次研討會(huì)就是由向崇義中學(xué)語(yǔ)文組學(xué)習(xí)取經(jīng)和高考專題報(bào)告兩大塊組成。
一、崇義中學(xué)語(yǔ)文組的建設(shè)。
作為一個(gè)縣城教學(xué)隊(duì)伍，崇義中學(xué)語(yǔ)文組師資并不是很雄厚，面對(duì)的也只是本縣城自己的孩子，受限于適齡兒童的數(shù)量，他們的學(xué)生并不是選優(yōu)拔尖，但是在最近的三年高考中，無(wú)論文史類還是理工類，他們的平均分都在100分以上，在贛州十八個(gè)縣市的重點(diǎn)中學(xué)中排名一、二。他們的成功來(lái)自以下兩個(gè)方面：
轉(zhuǎn)載自 zgxlcd.com
(一)大環(huán)境。
1)以嚴(yán)治校，為教學(xué)提供一個(gè)良好的環(huán)境。從軍訓(xùn)開(kāi)始，從學(xué)生的頭發(fā)、跑操、穿校服等細(xì)節(jié)抓起，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
2)舉全校之力，強(qiáng)化語(yǔ)文的學(xué)習(xí)。每周兩節(jié)閱讀課，每天固定的新聞電視時(shí)間、練字時(shí)間，為語(yǔ)文學(xué)習(xí)提供了有力的幫助。
3)強(qiáng)化教研組的建設(shè)，為每位老師提供專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于專業(yè)書刊的訂閱。教研組年級(jí)之間傳承有序、資源共享。備課組分工協(xié)作、專人專題、群策群力。
(二)小細(xì)節(jié)。
1)強(qiáng)化非智力因素。從端正書寫，強(qiáng)化審題，規(guī)范答題等角度杜絕非智力因素的失分。
2)教學(xué)上推行“慢進(jìn)度，緩坡度”的原則，緊扣教材，回歸教材，將知識(shí)細(xì)化。
3)考試針對(duì)性強(qiáng)，學(xué)什么、考什么，考后更通過(guò)錯(cuò)因分析表，進(jìn)行反饋訓(xùn)練。
二、高考語(yǔ)文專題分析，建議。
研討會(huì)下午，南康中學(xué)的邱老師結(jié)合近幾年語(yǔ)文高考，對(duì)各個(gè)題型逐一進(jìn)行分析，提出復(fù)習(xí)建議，重要又一下幾點(diǎn)：
1)文言文考試重點(diǎn)以人物，敘事類文本為主，但應(yīng)重視從未考過(guò)的“何、若、為、焉”這幾個(gè)虛詞。
2)詩(shī)歌鑒賞中，用典、意象、情感是考查重點(diǎn)，也應(yīng)注意語(yǔ)言風(fēng)格，練字題型的出現(xiàn)。
3)小作文的命題，表達(dá)方式是“主料”，修辭方法是重要“配料”，要警惕相關(guān)句式知識(shí)的考查。
4)大作文還是會(huì)貫徹專家們“糾偏”和“導(dǎo)向”的使命，引導(dǎo)學(xué)生“關(guān)注生活、思考生活、感悟生活”的導(dǎo)向。
三、20__高考新動(dòng)向。
1)20__高考，語(yǔ)文試卷格局將發(fā)生變化，取消第一、第二卷的劃分，試卷將以專題的形式組合。
2)名著導(dǎo)讀題將增加分值，為4—6分，分為一道客觀題，一道主觀題。
備考研討會(huì)的備考心得篇十二
經(jīng)過(guò)整整一天的緊張工作，在全體與會(huì)專家的積極參與和共同努力下，我們的研討會(huì)已經(jīng)完成了預(yù)定的各項(xiàng)議程。在這一天當(dāng)中，大家緊緊圍繞“共建‘一帶一路’：歷史啟示與時(shí)代機(jī)遇”這個(gè)主題，從經(jīng)濟(jì)貿(mào)易合作、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、文化交流互鑒、生態(tài)環(huán)境保護(hù)、智庫(kù)合作等方面坦誠(chéng)交流，深入討論。會(huì)議達(dá)到了預(yù)期目的，取得了圓滿成功。會(huì)議取得的成果將有力促進(jìn)“一帶一路”的合作發(fā)展，并在“一帶一路”新的發(fā)展歷程中留下濃重的一筆。若干年后，在回首往事的時(shí)候，我們都會(huì)為今天所做的努力感到自豪。
關(guān)于這次會(huì)議，前面幾位已經(jīng)做了精彩的總結(jié)。這里我想用四個(gè)核心詞來(lái)概括我們這次研討會(huì)的意義和成果，這就是“交流”、“共識(shí)”、“建議”和“平臺(tái)”。
一是交流。“絲綢之路”歷史上就是東西方交流互鑒之路。在新的歷史條件下，推進(jìn)“一帶一路”建設(shè)更需要充分的交流和溝通?！耙粠б宦贰背h提出后，得到國(guó)際社會(huì)的廣泛認(rèn)可和積極響應(yīng)，同時(shí)也存在這樣那樣的疑惑，這是十分正常的。我們這次研討會(huì)，共有來(lái)自中國(guó)、土耳其、塞爾維亞等13個(gè)“一帶一路”相關(guān)國(guó)家、地區(qū)和國(guó)際組織的40多位官員、專家做了大會(huì)發(fā)言，200多位代表參加了會(huì)議。大家圍繞共建“一帶一路”這個(gè)主題，發(fā)表各自的意見(jiàn)和建議，達(dá)到了充分交流、溝通的效果。國(guó)務(wù)院發(fā)展研究中心李偉主任和中國(guó)駐土耳其大使郁紅陽(yáng)先生代表中方全面介紹了中國(guó)方面的想法和意見(jiàn)。各位專家也都從不同的角度和背景，談了對(duì)新形勢(shì)下共建絲綢之路的看法和意見(jiàn)。與會(huì)代表就各自關(guān)心的問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)和討論。這種交流本身，就是絲綢之路精神的體現(xiàn)。雖然通過(guò)一次的交流溝通并不能解決大家在所有問(wèn)題上的疑惑，但它一定能夠增進(jìn)我們之間的相互理解，促進(jìn)我們對(duì)發(fā)展經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展知識(shí)的共享，也增進(jìn)了我們彼此之間的友誼。
第一，建設(shè)“一帶一路”是沿線各國(guó)共同的發(fā)展需要。大家一致認(rèn)為，古絲綢之路是沿線各國(guó)共同的歷史遺產(chǎn)，新時(shí)期促進(jìn)絲綢之路復(fù)興是沿線各國(guó)的共同愿望，是一件帶有全球性意義的公共產(chǎn)品。共建“一帶一路”需要沿線國(guó)家的共同參與和通力合作。
第二，共建“一帶一路”需要秉持開(kāi)放包容、互利共贏和平等自愿的理念。這包括兩個(gè)方面，一是對(duì)“一帶一路”沿線之外國(guó)家和地區(qū)的開(kāi)放和包容，二是對(duì)沿線區(qū)域內(nèi)各國(guó)各地區(qū)的開(kāi)放和包容。
第四，經(jīng)貿(mào)合作是共建“一帶一路”的核心目標(biāo)。通過(guò)經(jīng)貿(mào)合作，擴(kuò)大資源要素的配置空間，充分釋放沿線各國(guó)的發(fā)展?jié)摿Γ兄诮o沿線人民帶來(lái)實(shí)實(shí)在在的好處，也有助于為其它領(lǐng)域的合作奠定基礎(chǔ)。
第五，基礎(chǔ)設(shè)施的互聯(lián)互通是共建“一帶一路”的前提。貨物、人員和信息的交流都要依托現(xiàn)代化的基礎(chǔ)設(shè)施網(wǎng)絡(luò)，沒(méi)有這樣的網(wǎng)絡(luò)，就難以共建“一帶一路”?；A(chǔ)設(shè)施互聯(lián)互通的合作，不僅能夠?yàn)槠渌矫娴暮献鞯於ɑA(chǔ)，也有助于我們獲得早期收獲。
第六，文化包容是共建“一帶一路”的基本保障，或者像有的與會(huì)專家所說(shuō)的，是“一帶一路”有效合作的基石?！耙粠б宦贰笨缭讲煌膰?guó)度，各國(guó)都有其自身特色的文化，只有讓這些文化相互包容、交流互見(jiàn)、和諧相處，“一帶一路”的建設(shè)才能獲得和平穩(wěn)定的社會(huì)環(huán)境，才能長(zhǎng)期持續(xù)地推進(jìn)下去。
第七，生態(tài)環(huán)境可持續(xù)發(fā)展是共建“一帶一路”不可或缺的且重要性日益凸顯的方面。我們都認(rèn)為，“一帶一路”不僅不能以犧牲生態(tài)環(huán)境為代價(jià)，而且要有利于生態(tài)環(huán)境的保護(hù)。
三是建議。在取得廣泛共識(shí)的同時(shí)，各位專家也從不同的角度提出了諸多有價(jià)值的、值得各方重視的意見(jiàn)、觀點(diǎn)和建議。這里僅列舉幾條：
比如，為了有效推進(jìn)沿線區(qū)域的經(jīng)貿(mào)合作，沿線各國(guó)需要推進(jìn)各自內(nèi)部改革，營(yíng)造開(kāi)放、穩(wěn)定、透明的營(yíng)商環(huán)境，增強(qiáng)對(duì)外資的吸引力，提升自身產(chǎn)業(yè)和經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng)力。
再比如，為了促進(jìn)“一帶一路”區(qū)域貿(mào)易投資的便利化，應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)和推動(dòng)“一帶一路”沿線國(guó)家之間建立更多的雙邊或多邊自由貿(mào)易區(qū)，促進(jìn)制度和政策層面的互聯(lián)互通。
還比如，在規(guī)劃互聯(lián)互通特別是重大基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)項(xiàng)目時(shí)，要高度重視其對(duì)生態(tài)和環(huán)境可能產(chǎn)生的負(fù)面影響，要從綜合成本的角度評(píng)價(jià)其建設(shè)成本?！耙粠б宦贰泵媾R的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題更加嚴(yán)峻，需要沿線各國(guó)攜起手來(lái)共同應(yīng)對(duì)。
最后，有些專家還對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型時(shí)期的政策提出建議，比如應(yīng)加大對(duì)科技創(chuàng)新領(lǐng)域的投資、應(yīng)更多關(guān)注軟實(shí)力的構(gòu)建等。
四是平臺(tái)。這次會(huì)議還對(duì)構(gòu)建“一帶一路”機(jī)制化的合作交流平臺(tái)展開(kāi)了討論。其中，重點(diǎn)討論了建立“一帶一路”智庫(kù)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)想和途徑。這次會(huì)議開(kāi)了“一帶一路”智庫(kù)合作交流的先河，但智庫(kù)合作交流不會(huì)就此止步。共建“一帶一路”是項(xiàng)長(zhǎng)期的事業(yè)，智庫(kù)合作交流也是一項(xiàng)長(zhǎng)期的事業(yè)。我們應(yīng)以此為契機(jī)，進(jìn)一步推動(dòng)智庫(kù)合作，為共建“一帶一路”提供更有力的智力支持，做出更大的貢獻(xiàn)。
在我們的研討會(huì)即將結(jié)束之際，我要代表中國(guó)國(guó)務(wù)院發(fā)展研究中心、代表李偉主任，感謝耶雷米奇先生及其所領(lǐng)導(dǎo)的國(guó)際關(guān)系和可持續(xù)發(fā)展中心團(tuán)隊(duì)。耶雷米奇先生及其團(tuán)隊(duì)不僅為會(huì)議邀請(qǐng)了多位高層級(jí)官員和頂級(jí)專家，還籌集了相關(guān)的會(huì)議經(jīng)費(fèi)，共同商定了會(huì)議的主題及議程。四個(gè)主辦方團(tuán)隊(duì)之間的積極溝通和緊密合作，為會(huì)議的成功奠定了基礎(chǔ)。
感謝烏蘇爾先生及其所領(lǐng)導(dǎo)的土耳其戰(zhàn)略研究中心(sam)團(tuán)隊(duì)、杜蘭先生及其所領(lǐng)導(dǎo)的土耳其政治經(jīng)濟(jì)社會(huì)研究基金會(huì)(seta)團(tuán)隊(duì)。你們不僅參與了會(huì)議議程、資料的準(zhǔn)備，負(fù)責(zé)選定了會(huì)議場(chǎng)所，也為各位國(guó)際專家的旅行、住宿等做出了精心安排，不僅讓我們感受到土耳其國(guó)家和人民的熱情好客，也為會(huì)議的順利進(jìn)行提供了基本的保障。
感謝來(lái)自中國(guó)、塞爾維亞、土耳其以及其他10個(gè)國(guó)家、地區(qū)及國(guó)際組織的官員和專家，感謝你們對(duì)共建“一帶一路”倡議的支持，感謝大家積極參與和精彩發(fā)言，感謝各位所貢獻(xiàn)的真知灼見(jiàn)。
最后，感謝郁紅陽(yáng)大使、顧景奇總領(lǐng)事以及中國(guó)駐土耳其大使館、駐伊斯坦布爾總領(lǐng)館的各位同仁，以及各方面為會(huì)議做出努力的各位工作人員，包括四位翻譯人員，沒(méi)有大家的辛勤努力，會(huì)議要想取得如此的成功也是不可能的。也感謝媒體朋友對(duì)會(huì)議的采訪報(bào)道，使得會(huì)議的成果能夠在更大的范圍發(fā)揮影響。
備考研討會(huì)的備考心得篇十三
為了幫助高三思想政治學(xué)科教師切實(shí)提高今年高考復(fù)習(xí)教學(xué)的質(zhì)量，對(duì)廣大奮斗在一線的高三政治教師提出參考指導(dǎo)意見(jiàn)和建議，我市于20__年11月20日至21日在華塢大酒店舉行了20__年思想政治高考復(fù)習(xí)研討會(huì)。
會(huì)議是緊張而疲憊的，但也是充實(shí)而有收獲的，概括起來(lái)主要是以下幾個(gè)方面：
一、學(xué)習(xí)了許多寶貴的高考復(fù)習(xí)方法與經(jīng)驗(yàn)。
20日下午我市政治教研員劉華周老師解讀了《關(guān)注生活，注重基礎(chǔ)，強(qiáng)化能力——2010年高考全國(guó)文綜課標(biāo)卷政治試題分析》，讓我看到了新課標(biāo)試卷的特點(diǎn)和大概模式，對(duì)指導(dǎo)學(xué)生提高試卷“技術(shù)”分有了重要的借鑒方法。21日上午，贛州一中的鐘永華老師、寧都中學(xué)的廖洲華老師及于都中學(xué)的丁檢秀老師分別作的《新課程文綜（政治）高考復(fù)習(xí)方法與策略的探討》、《新課程下高考政治復(fù)習(xí)的幾點(diǎn)想法》及《20__屆高三政治新課程第一輪復(fù)習(xí)策略》講座讓我了解了后高考政治復(fù)習(xí)的一些寶貴經(jīng)驗(yàn)。
二、研讀《考綱》和《考試說(shuō)明》，明確基礎(chǔ)考點(diǎn)。
《考綱》和《考試說(shuō)明》，是高考命題的框架和依據(jù)，也為高考的復(fù)習(xí)指明了方向，是高考的風(fēng)向標(biāo)。三所中學(xué)對(duì)20__年高考目標(biāo)的研讀，使我明確20__年常用考點(diǎn)的分布狀況、熱點(diǎn)范圍、特點(diǎn)、作用、意義及復(fù)習(xí)方法。這對(duì)我尤如醍醐灌頂、受益匪淺，它指明了高考復(fù)習(xí)的方向和范圍，明確了復(fù)習(xí)的精力安排，重點(diǎn)安排。
三、夯實(shí)基礎(chǔ)，整合知識(shí)，提高能力，關(guān)注熱點(diǎn)，精練精講，規(guī)范答題。
給我們做的《高考政治各個(gè)板塊復(fù)習(xí)對(duì)策》讓我清晰而深刻的了解了知識(shí)、能力、熱點(diǎn)之間的關(guān)系。
1、關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)，在高考時(shí)政熱點(diǎn)復(fù)習(xí)過(guò)程中，我們不應(yīng)糾纏于微觀、陷入為復(fù)習(xí)熱點(diǎn)而復(fù)習(xí)的誤區(qū)，而應(yīng)強(qiáng)調(diào)對(duì)時(shí)政熱點(diǎn)的宏觀把握，致力于挖掘熱點(diǎn)與基礎(chǔ)知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)，致力于培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)知識(shí)分析、解決和評(píng)價(jià)有關(guān)問(wèn)題的能力。講究策略，提高效益：
（1）一輪中滲透：細(xì)水長(zhǎng)流。
（2）閱讀中思考：內(nèi)引外聯(lián)。
（3）練習(xí)中點(diǎn)撥：潛移默化。
（4）專題中強(qiáng)化：舉一反三。
2、夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，認(rèn)清形勢(shì)，走出誤區(qū)，講究策略，回歸課本：
（1）前提：思想上引導(dǎo)，使學(xué)生“要”讀；
（2）關(guān)鍵：方法上指導(dǎo)，讓學(xué)生“會(huì)”讀；
（3）重點(diǎn)：能力上輔導(dǎo)，令學(xué)生“善”讀。
3、能力培養(yǎng)、規(guī)范作答，高考要求的四大能力：獲取和解讀信息能力，調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)能力，描述和闡釋事物能力，論證和探討問(wèn)題能力。高考復(fù)習(xí)能力培養(yǎng)也要講究策略：
（1）能力是“練”出來(lái)的——處理好練習(xí)與反思的關(guān)系。
（2）能力是“悟”出來(lái)的——處理好“做題”與“看題”的關(guān)系。
（3）能力是“積累”起來(lái)的，做好熱點(diǎn)問(wèn)題歸類，做好解題方法歸類，做好基本題型歸類。
此次高考復(fù)習(xí)會(huì)議，內(nèi)容是充實(shí)的，時(shí)間是緊張的，對(duì)我的高考復(fù)習(xí)指導(dǎo)意義是巨大的，其精神和方法必將融入到我具體的高考復(fù)習(xí)中，期望能取得更大的進(jìn)步。
備考研討會(huì)的備考心得篇十四
20__年12月9日我們?cè)谀暇﹨⒓恿私K省教育學(xué)會(huì)考試專業(yè)委員會(huì)舉辦的為期一天的“關(guān)于20__年江蘇省‘小高考’（物理）命題信息研討會(huì)”。本次會(huì)議主題是：
1、20__年江蘇“小高考”（物理）重要命題信息研討；
2、20__年江蘇“小高考”（物理）高頻考點(diǎn)教學(xué)策略研討；
3、影響20__年江蘇“小高考”（物理）沖a要素歸因分析及應(yīng)對(duì)策略；
5、名校名師介紹“小高考”（物理）高效課堂復(fù)習(xí)策略、交流復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
經(jīng)過(guò)這次的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我感觸頗深，收獲很大。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)不僅有利于我們?cè)趶?fù)習(xí)的過(guò)程中更準(zhǔn)確的把握20__年江蘇“小高考”的命題信息，更清晰的明確20__年江蘇“小高考”高頻考點(diǎn)，而且可以讓我們更有效地提升20__年江蘇“小高考”的課堂復(fù)習(xí)質(zhì)量，讓更多的高二學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己的沖a夢(mèng)想。下面將談?wù)勎覀兊囊恍┲饕惺芎褪斋@：
一、理解能力要求把握復(fù)習(xí)深度。
對(duì)能力的理解不僅包含學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)以及解題的能力，還包含學(xué)生的得分能力。知識(shí)是基礎(chǔ)，在第一位老師的報(bào)告中他說(shuō)的一句話對(duì)我感觸比較深，他說(shuō)：其實(shí)物理中的每一個(gè)過(guò)程都是一個(gè)很簡(jiǎn)單的系統(tǒng)，結(jié)果被我們老師給教的訓(xùn)練的加上考的，都變的復(fù)雜化了，結(jié)果搞得學(xué)生認(rèn)為物理很難。所以我們首先突破這一點(diǎn)，不要給學(xué)生設(shè)置這種障礙。記得在上初中的時(shí)候我的物理老師就在第一堂課的時(shí)候?qū)戇^(guò)：物理即“悟”理。物理其實(shí)講的就是一個(gè)道理，只要把道理規(guī)律“悟”透了，物理就真的變得簡(jiǎn)單了。因此我們物理老師首先不要太多的訓(xùn)練學(xué)生，而是先把道理講明白，然后再訓(xùn)練，通過(guò)訓(xùn)練提升能力。解題能力以及得分能力是需要訓(xùn)練來(lái)獲得。要想提高學(xué)生的解題能力，首先要讓學(xué)生明白什么是題，題具有什么結(jié)構(gòu)特征。題目基本是由兩部分組成：題干與設(shè)問(wèn)。期中提干是描述的一種物理情景或者模型，學(xué)生讀題時(shí)要想到與之相關(guān)的知識(shí)，并對(duì)應(yīng)上相關(guān)的模型，根據(jù)設(shè)問(wèn)尋找解題突破口。對(duì)于解題能力的提高我感覺(jué)首先教師要做一個(gè)很好的榜樣。教師應(yīng)引領(lǐng)學(xué)生從審題、分析、列方程、運(yùn)算作出示范，給學(xué)生做出樣子，讓他們模仿。在審題時(shí)，老師幫學(xué)生從思維起點(diǎn)到思維的流程，思考側(cè)面，思考方向，給予啟迪和引路，能夠拓寬學(xué)生的視野，沿伸多向思維觸角，從心智方面提高他們的能力。這樣，一方面可以讓學(xué)生養(yǎng)成好的習(xí)慣，在思考題目時(shí)少走彎路，另一方面由于從老師到自己都能把題完完整整地做出正確結(jié)果，考試時(shí)，他就有把握、就有信心。得分能力的提高也是要求老師來(lái)強(qiáng)調(diào)的，尤其是最后的壓軸題，很多學(xué)生從心里上就怕它，一看就慌了，甚至最后的大題連看都不看，就放棄了。這一點(diǎn)我感覺(jué)我們學(xué)校的學(xué)生最有體現(xiàn)，不僅是最后的大題，甚至只要是大題他就不做。就認(rèn)為自己不可能做出大題來(lái)，其實(shí)我們平時(shí)訓(xùn)練的一些題目中，大題也有很簡(jiǎn)單的，比選擇題還要簡(jiǎn)單。所以我感覺(jué)要想提高學(xué)生的得分能力，培養(yǎng)他們的自信是必不可少的，要讓他們一定要堅(jiān)持做下去，并相信自己能做的，能做一步就寫一步，那怕知道其中的一部分原理或者能寫出公式來(lái)也要寫來(lái)，寫了就可能是得分點(diǎn)。
要想提高學(xué)生的某些能力，就要在平時(shí)的訓(xùn)練中把握復(fù)習(xí)的深度。太容易的，一眼就看出答案的就不用講；相反太難的也不要講。應(yīng)該做到只講對(duì)的，不講難的。在訓(xùn)練中還要精選題目，題目不要太難，并且還涵蓋了考試的要求，針對(duì)選題要從多角度設(shè)問(wèn)，提出不同的問(wèn)題，看看需要什么樣的規(guī)律，需要的解題技巧在哪里等，多方位的訓(xùn)練學(xué)生。這樣才能讓想沖a的學(xué)生胸有成竹。當(dāng)然這還要結(jié)合學(xué)生的根基來(lái)選題。
二、梳理知識(shí)體系打好沖a根基。
知識(shí)體系才是應(yīng)對(duì)一切考試最根本的武器，所以在復(fù)習(xí)中要幫助學(xué)生建立一個(gè)穩(wěn)固的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系，防止漏網(wǎng)，不留任何的知識(shí)死角。知識(shí)體系的構(gòu)建不是幾天就能完成的，需要日積月累，才能厚積薄發(fā)。在平時(shí)的劃塊的復(fù)習(xí)中就是完成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程需要有題目的訓(xùn)練，訓(xùn)練了題目還要再回歸到知識(shí)網(wǎng)絡(luò)中來(lái)。除基本知識(shí)框架外，還要注意零散知識(shí)點(diǎn)的有效識(shí)記：復(fù)雜知識(shí)進(jìn)行理解識(shí)記，簡(jiǎn)單知識(shí)進(jìn)行觸發(fā)識(shí)記，相關(guān)知識(shí)采用聯(lián)想識(shí)記。在我們學(xué)校更應(yīng)該注重加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的梳理，期中尤其是要求等級(jí)在a級(jí)與b級(jí)水平，因?yàn)楹?jiǎn)單題與中檔題都是從這兩個(gè)等級(jí)上出的，我們首先要完成的任務(wù)是：突破容易題與中檔題，盡可能少失這一部分的分。壓軸的題目基本都是c級(jí)或者cc、cb、bb等組合。這對(duì)沖a的學(xué)生來(lái)講要必須專門訓(xùn)練的。因?yàn)閴狠S題的分如果盡失，沖a是基本沒(méi)有任何希望的，但是如果能得到一部分就會(huì)有希望，因此，有機(jī)會(huì)我們應(yīng)該也要搞一些壓軸題的訓(xùn)練。
三、精心編織專題提升沖a實(shí)力。
精心的編織專題，首先還要知道什么是“專”，李老師當(dāng)時(shí)的講解就是：所謂的專，就是對(duì)某個(gè)知識(shí)單元進(jìn)行專門的研究和訓(xùn)練，下一番硬功夫，做到細(xì)、透、精、深。設(shè)立專題要有以下原則：一、要以知識(shí)點(diǎn)的串聯(lián)為主線；二、以解題方法技巧的總結(jié)為主線。還要抓住“四”點(diǎn)定專題：一、重點(diǎn)主干知識(shí)。二、難點(diǎn)學(xué)生學(xué)習(xí)有困難的。三、熱點(diǎn)小高考喜歡考的（機(jī)械能守恒定律，動(dòng)能定理）。四、生成點(diǎn)教學(xué)中反饋發(fā)現(xiàn)的。因此如果要按照這幾點(diǎn)來(lái)，無(wú)疑對(duì)老師的備課質(zhì)量要求很高。很多事實(shí)證明：老師付出的時(shí)間與學(xué)生付出的時(shí)間是成反比的。即：如果老師什么也不做，直接給學(xué)生布置任務(wù)，有可能會(huì)讓學(xué)生走很多彎路，甚至在做無(wú)用功。所以老師還是要發(fā)揮一定的引導(dǎo)作用，認(rèn)真選編精煉的題目講解，從多角度的變換，引導(dǎo)后再放手交給學(xué)生，讓學(xué)生自研、自練。
備考研討會(huì)的備考心得篇十五
最近，我參加了一場(chǎng)以“化學(xué)備考研討會(huì)”為主題的活動(dòng)。這場(chǎng)活動(dòng)的目的是幫助想要參加化學(xué)考研的學(xué)生更好地備考。由于這場(chǎng)研討會(huì)的講師是一位資深的化學(xué)老師，我對(duì)于這次活動(dòng)非常期待。
第二段：分享研討會(huì)的知識(shí)和感受。
在研討會(huì)上，講師為我們講解了化學(xué)考研的一些重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。我們也對(duì)考試中可能遇到的問(wèn)題進(jìn)行了探討，包括答題技巧、考試難度等。其中，講師為我們?cè)斀饬似谀┛荚囍袠O其重要的一些知識(shí)點(diǎn)，例如配位化學(xué)、有機(jī)反應(yīng)類型等等。我聽(tīng)得非常認(rèn)真，收獲頗豐。
此外，在研討會(huì)中，我還結(jié)交了一些志同道合的同學(xué)。我們一起耐心聽(tīng)講，互相討論，彼此激勵(lì)。大家相互鼓勵(lì)，共同學(xué)習(xí)，使我倍感溫暖。這份感受讓我更熱愛(ài)學(xué)習(xí)，更珍惜機(jī)會(huì)。
第三段：總結(jié)研討會(huì)的收獲。
通過(guò)這場(chǎng)研討會(huì)，我學(xué)到了很多新知識(shí)。講師的講解讓我更好地理解了一些難點(diǎn)知識(shí)，同時(shí)也提醒了我需要多加練習(xí)。此外，與志同道合的同學(xué)交流學(xué)習(xí)也讓我收獲頗豐。
正如講師所說(shuō)：備考考研，需要各種準(zhǔn)備和提前準(zhǔn)備，需要耐心和毅力。這些都需要我們學(xué)生花費(fèi)大量的時(shí)間和精力。同時(shí)警醒我們不要輕易放棄，要堅(jiān)持自己的目標(biāo)和方向。
第四段：對(duì)未來(lái)的展望。
通過(guò)這次研討會(huì)的學(xué)習(xí)和交流，我深深感受到了考研的競(jìng)爭(zhēng)激烈和不易。未來(lái)的備考也需要我付出更多努力。我決心要將此次經(jīng)驗(yàn)和收獲牢記于心，并努力不懈地為考研做好充分的準(zhǔn)備。我知道道路很艱辛，但我會(huì)一步一步走好我的路。
第五段：總結(jié)全文。
這場(chǎng)化學(xué)備考研討會(huì)不僅提供給我知識(shí)和思想的指導(dǎo)，還讓我深感學(xué)習(xí)的快樂(lè)和收獲。我更珍視這一次需要付出的時(shí)間和努力，并會(huì)在之后的備考中盡力發(fā)揮所學(xué)，讓自己在最好的狀態(tài)下迎接美好的未來(lái)。
備考研討會(huì)的備考心得篇十六
研討會(huì)是在特定議題上，一群有共同興趣、有專業(yè)知識(shí)的人員聚集在一起，分享交流經(jīng)驗(yàn)、思考問(wèn)題、解決困難的一種形式。作為一個(gè)參與者，我有幸參加了一個(gè)關(guān)于教育創(chuàng)新的研討會(huì)，并從中獲得了許多啟示和收獲。在此，我愿意分享我對(duì)于開(kāi)展研討會(huì)的心得體會(huì)。
首先，在一個(gè)研討會(huì)中，主持人的選擇極為重要。一個(gè)好的主持人能夠起到組織和引導(dǎo)作用，使得研討會(huì)的討論更為深入和有序。在我參加的研討會(huì)中，主持人充分發(fā)揮了自己的職責(zé)，確保了每個(gè)話題都能夠充分被探討。在介紹話題之前，她也會(huì)簡(jiǎn)單概述一下當(dāng)前的狀況和問(wèn)題，并提出一些激發(fā)討論的問(wèn)題，使得與會(huì)者能夠有更多的思考和啟發(fā)。此外，她還會(huì)適時(shí)總結(jié)和提煉出與會(huì)者的觀點(diǎn)，使得每個(gè)人都能夠清晰地看到討論的進(jìn)展和結(jié)果。一個(gè)好的主持人能夠?yàn)檠杏憰?huì)注入新的活力和動(dòng)力。
其次，研討會(huì)的參與者也起到了至關(guān)重要的作用。每個(gè)人都有自己的思路和經(jīng)驗(yàn)，可以從不同角度解讀問(wèn)題，給出不同的解決方案。因此，一個(gè)多樣化和包容性的參與者群體能夠帶來(lái)更為廣泛和深入的討論。在研討會(huì)中，我發(fā)現(xiàn)與會(huì)者們都非常積極地參與討論，不僅分享了自己的觀點(diǎn)，還給予了其他人的觀點(diǎn)充分的尊重和鼓勵(lì)。這種良好的討論氛圍使得每個(gè)人都感到舒適和自由，敢于發(fā)言和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。因此，研討會(huì)的參與者應(yīng)該以開(kāi)放的心態(tài)去聆聽(tīng)和接受不同的意見(jiàn)和建議，從而獲得更好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
另外，研討會(huì)的話題選擇也是需要慎重考慮的。一個(gè)好的話題能夠引起與會(huì)者的興趣，并且與他們的工作和興趣相關(guān)。在我們的研討會(huì)中，關(guān)于教育創(chuàng)新的話題很受歡迎，因?yàn)檫@是當(dāng)前教育領(lǐng)域中的熱門議題，與與會(huì)者們的工作直接相關(guān)。這個(gè)話題的選擇不僅吸引了很多與會(huì)者，也為他們提供了一個(gè)交流的平臺(tái)，讓大家分享和學(xué)習(xí)彼此的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)。在研討會(huì)結(jié)束后，我也注意到許多與會(huì)者表示受益匪淺，對(duì)于教育創(chuàng)新有了更深的認(rèn)識(shí)和理解。
最后，我認(rèn)為研討會(huì)的成功也得益于良好的準(zhǔn)備和組織。在開(kāi)展研討會(huì)之前，主辦方需要充分了解與會(huì)者的背景和需求，并依據(jù)此來(lái)確定議程和討論內(nèi)容。同時(shí)，要提前準(zhǔn)備相關(guān)的文獻(xiàn)和資料，以供參考和討論。在我參加的研討會(huì)中，主辦方提供了一份詳細(xì)的會(huì)議議程和相關(guān)文獻(xiàn)，這樣我們就可以提前準(zhǔn)備并對(duì)話題有更深入的了解。此外，他們還組織了一些小組討論和案例研究，以促進(jìn)與會(huì)者之間的交流和互動(dòng)。這些有序和有意義的準(zhǔn)備和組織為我們提供了一個(gè)高效和實(shí)效的學(xué)習(xí)平臺(tái)。
綜上所述，參加研討會(huì)是一個(gè)非常有益的學(xué)習(xí)和交流機(jī)會(huì)。通過(guò)這次研討會(huì)，我深刻體會(huì)到了主持人、參與者、話題選擇和準(zhǔn)備組織的重要性。一個(gè)好的主持人能夠引領(lǐng)和推動(dòng)討論，多樣化和包容性的參與者能夠帶來(lái)豐富的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，而有趣和有意義的話題能夠激發(fā)思考和啟發(fā)創(chuàng)新。在未來(lái)的研討會(huì)中，我將更加注重自己的角色和責(zé)任，努力提供有價(jià)值的觀點(diǎn)和建議。
備考研討會(huì)的備考心得篇十七
高三語(yǔ)文研討會(huì)于11月24-26在xx召開(kāi)，這次選址xx，是因?yàn)樵趚x這個(gè)偏遠(yuǎn)的地方卻有一支戰(zhàn)績(jī)輝煌的語(yǔ)文教學(xué)隊(duì)伍。本次研討會(huì)就是由向xx中學(xué)語(yǔ)文組學(xué)習(xí)取經(jīng)和高考專題報(bào)告兩大塊組成。
作為一個(gè)縣城教學(xué)隊(duì)伍，xx中學(xué)語(yǔ)文組師資并不是很雄厚，面對(duì)的也只是本縣城自己的孩子，受限于適齡兒童的數(shù)量，他們的學(xué)生并不是選優(yōu)拔尖，但是在最近的三年高考中，無(wú)論文史類還是理工類，他們的平均分都在100分以上，在贛州十八個(gè)縣市的重點(diǎn)中學(xué)中排名一、二。他們的成功來(lái)自以下兩個(gè)方面：
(一)大環(huán)境。
1)以嚴(yán)治校，為教學(xué)提供一個(gè)良好的環(huán)境。從軍訓(xùn)開(kāi)始，從學(xué)生的頭發(fā)、跑操、穿校服等細(xì)節(jié)抓起，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
2)舉全校之力，強(qiáng)化語(yǔ)文的學(xué)習(xí)。每周兩節(jié)閱讀課，每天固定的新聞電視時(shí)間、練字時(shí)間，為語(yǔ)文學(xué)習(xí)提供了有力的幫助。
3)強(qiáng)化教研組的建設(shè)，為每位老師提供專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于專業(yè)書刊的訂閱。教研組年級(jí)之間傳承有序、資源共享。備課組分工協(xié)作、專人專題、群策群力。
(二)小細(xì)節(jié)。
1)強(qiáng)化非智力因素。從端正書寫，強(qiáng)化審題，規(guī)范答題等角度杜絕非智力因素的失分。
2)教學(xué)上推行“慢進(jìn)度，緩坡度”的原則，緊扣教材，回歸教材，將知識(shí)細(xì)化。
3)考試針對(duì)性強(qiáng)，學(xué)什么、考什么，考后更通過(guò)錯(cuò)因分析表，進(jìn)行反饋訓(xùn)練。
研討會(huì)下午，南康中學(xué)的邱老師結(jié)合近幾年語(yǔ)文高考，對(duì)各個(gè)題型逐一進(jìn)行分析，提出復(fù)習(xí)建議，重要又一下幾點(diǎn)：
1)文言文考試重點(diǎn)以人物，敘事類文本為主，但應(yīng)重視從未考過(guò)的“何、若、為、焉”這幾個(gè)虛詞。
2)詩(shī)歌鑒賞中，用典、意象、情感是考查重點(diǎn)，也應(yīng)注意語(yǔ)言風(fēng)格，練字題型的出現(xiàn)。
3)小作文的命題，表達(dá)方式是“主料”，修辭方法是重要“配料”，要警惕相關(guān)句式知識(shí)的考查。
4)大作文還是會(huì)貫徹專家們“糾偏”和“導(dǎo)向”的使命，引導(dǎo)學(xué)生“關(guān)注生活、思考生活、感悟生活”的導(dǎo)向。
1)20xx高考，語(yǔ)文試卷格局將發(fā)生變化，取消第一、第二卷的劃分，試卷將以專題的形式組合。
2)名著導(dǎo)讀題將增加分值，為4—6分，分為一道客觀題，一道主觀題。
備考研討會(huì)的備考心得篇十八
近日，我有幸參加了一場(chǎng)生活研討會(huì)，這是我第一次參與這樣的活動(dòng)，這次經(jīng)歷讓我獲益匪淺。通過(guò)與其他參與者交流，我學(xué)到了許多有關(guān)生活的智慧和經(jīng)驗(yàn)，這些值得分享的心得讓我受益終身。
首先，在生活研討會(huì)中，我了解到了生活的多元化。我們的參與者來(lái)自不同的職業(yè)、不同的年齡段、不同的背景，他們每個(gè)人都有著自己獨(dú)特的生活方式和觀點(diǎn)。比如，一位年長(zhǎng)的參與者告訴我，年輕人應(yīng)該抓住大好時(shí)光，不應(yīng)忽視自己的夢(mèng)想和熱情。而一位年輕人則給我分享了如何平衡工作與生活的經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)與他們的交流，我意識(shí)到生活并不是固定的，每個(gè)人都有自己獨(dú)特的生活之道，這樣的多元性給我?guī)?lái)了許多啟示。
第二，生活研討會(huì)使我重新思考了人與人之間的關(guān)系。在現(xiàn)代社會(huì)中，人與人之間的關(guān)系變得越來(lái)越薄弱，許多人更喜歡通過(guò)社交媒體來(lái)建立聯(lián)系，但這種聯(lián)系往往缺乏真實(shí)性和深度。然而，在研討會(huì)中，我親眼見(jiàn)證了參與者之間的真實(shí)互動(dòng)，他們敞開(kāi)心扉，分享彼此的困惑和問(wèn)題。這種真實(shí)交流讓我認(rèn)識(shí)到人與人之間的關(guān)系應(yīng)該是互相支持、傾聽(tīng)和分享的，而不僅僅是表面的連接。
第三，生活研討會(huì)讓我認(rèn)識(shí)到自我反思的重要性。在研討會(huì)中，每個(gè)參與者都被要求思考自己的生活，并從自身經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)出一些智慧和教訓(xùn)。這個(gè)過(guò)程讓我反思了自己過(guò)去的選擇和行為，也讓我認(rèn)識(shí)到自己的不足和需要改進(jìn)的地方。通過(guò)這種自我反思，我開(kāi)始思考應(yīng)該如何調(diào)整自己的生活，如何更好地與他人相處，并找到解決問(wèn)題的有效方法。
第四，生活研討會(huì)啟示了我關(guān)于積極心態(tài)的重要性。在會(huì)議中，主持人給我們分享了許多積極的心態(tài)和面對(duì)挑戰(zhàn)的智慧。他告訴我們積極面對(duì)問(wèn)題，及時(shí)解決，而不是消沉和抱怨。他還鼓勵(lì)我們要有信心，要相信自己的能力，堅(jiān)定地追求自己的目標(biāo)。這些啟示改變了我的思維方式，讓我更加樂(lè)觀和自信，也激勵(lì)著我積極應(yīng)對(duì)生活中的各種挑戰(zhàn)。
最后，生活研討會(huì)讓我意識(shí)到生活是一個(gè)不斷進(jìn)步的過(guò)程。沒(méi)有人能夠完美地掌握生活的所有智慧，每個(gè)人都在生活的道路上摸索著、前進(jìn)著。研討會(huì)讓我明白，生活是一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，我們每個(gè)人都有機(jī)會(huì)通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐來(lái)提高自己的生活質(zhì)量。在這個(gè)過(guò)程中，我們還可以借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，從他們的故事中找到共鳴和啟發(fā)。
總而言之，生活研討會(huì)讓我對(duì)生活有了更深入的理解。在這次活動(dòng)中，我學(xué)到了生活的多元性，人與人之間的關(guān)系，自我反思的重要性，積極心態(tài)的重要性，以及生活的進(jìn)步性。這些心得將會(huì)伴隨我一生，我相信這次經(jīng)歷將對(duì)我未來(lái)的生活產(chǎn)生積極的影響。我期待著將這些智慧和經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到自己的生活中，并與他人分享，幫助我們共同成長(zhǎng)。
備考研討會(huì)的備考心得篇十九
隨著現(xiàn)代都市生活的快節(jié)奏，很多人感到生活不堪重負(fù)，渴望一種更加平衡與美好的生活狀態(tài)。為了幫助人們這一追求，我參加了一次生活研討會(huì)。在這次會(huì)議上，我獲得了許多寶貴的心得體會(huì)。
首先，在生活研討會(huì)上，我學(xué)到了要認(rèn)真對(duì)待自己的身心健康?，F(xiàn)代人因?yàn)楣ぷ鲏毫Υ?、生活?jié)奏快，往往忽略了自己的身體和心理健康。在會(huì)議上，一位專業(yè)的健康專家介紹了一些簡(jiǎn)單易行的保健方法，如定期鍛煉身體、保持良好的飲食習(xí)慣和規(guī)律的作息時(shí)間。通過(guò)將這些方法融入到自己的生活中，我感到身體和心理狀態(tài)都得到了很大的改善。我意識(shí)到，只有保持良好的身心健康，才能擁有更加美好的生活。
其次，在生活研討會(huì)上，我了解到了人際關(guān)系的重要性?，F(xiàn)代社會(huì)，人們往往過(guò)于注重自己的利益和權(quán)益，而忽略了和他人的關(guān)系。但是，在會(huì)議上的一個(gè)互動(dòng)環(huán)節(jié)中，我們被分組進(jìn)行了合作任務(wù)，之后交流了自己的經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我明白了與他人保持良好的溝通和合作至關(guān)重要。我深刻領(lǐng)悟到，人與人之間的關(guān)系能夠帶給我們更多的快樂(lè)和支持。因此，我開(kāi)始更加主動(dòng)地與家人、朋友和同事們建立更加良好的人際關(guān)系，使自己的生活更加充實(shí)和有意義。
第三，生活研討會(huì)上的一次專題講座，讓我意識(shí)到管理時(shí)間的重要性?，F(xiàn)代人常常為工作和生活瑣事而感到焦慮，時(shí)間顯得特別緊張。在講座中，專家分享了一些高效管理時(shí)間的技巧，如制定明確的目標(biāo)和計(jì)劃、學(xué)會(huì)拒絕他人的請(qǐng)求、克服拖延癥等。通過(guò)采納這些技巧，我發(fā)現(xiàn)我能夠更好地利用時(shí)間來(lái)規(guī)劃和安排自己的生活，從而減輕了自己的壓力和憂慮。我意識(shí)到，時(shí)間管理是一種重要的生活能力，它能夠幫助我們更好地安排和使用時(shí)間，讓生活更加有序和高效。
第四，生活研討會(huì)上的一位成功人士的分享，讓我看到了追求夢(mèng)想的重要性。這位成功人士是在非常艱難的環(huán)境中取得了成功。他鼓勵(lì)我們要有遠(yuǎn)大的夢(mèng)想，并積極努力去實(shí)現(xiàn)它們。他告訴我們，在追求夢(mèng)想的過(guò)程中，有時(shí)會(huì)遇到挫折和困難，但只要堅(jiān)持不懈地努力，就一定能夠取得成功。通過(guò)他的分享，我受到了極大的鼓舞和激勵(lì)，開(kāi)始更加積極地追求自己的夢(mèng)想，并努力為實(shí)現(xiàn)它們而奮斗。
最后，在這次生活研討會(huì)上，我明白了要積極樂(lè)觀地面對(duì)生活的態(tài)度。生活中難免會(huì)遇到各種各樣的挫折和困難，但是如何應(yīng)對(duì)和面對(duì)，決定了生活的質(zhì)量。在會(huì)議上，許多專家和成功人士分享了自己面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)的積極樂(lè)觀態(tài)度，并給出了一些應(yīng)對(duì)困難的方法，如尋找樂(lè)子、保持積極的思維和情緒等。通過(guò)學(xué)習(xí)這些方法，我能夠更好地應(yīng)對(duì)生活中的困難，積極面對(duì)挑戰(zhàn)，保持樂(lè)觀向上的心態(tài)，并從中找到更多的快樂(lè)和幸福。
總而言之，通過(guò)這次生活研討會(huì)，我獲得了許多寶貴的心得體會(huì)。我學(xué)會(huì)了關(guān)注自身的身心健康、重視人際關(guān)系、有效地管理時(shí)間、積極追尋自己的夢(mèng)想，以及要樂(lè)觀地面對(duì)生活的態(tài)度。這些經(jīng)驗(yàn)將成為我塑造美好生活的堅(jiān)實(shí)基石，讓我能夠過(guò)上更加平衡、充實(shí)和有意義的生活。
