通過總結(jié)，我們可以提高自己的思維能力和解決問題的能力。在寫總結(jié)之前，我們應(yīng)該明確總結(jié)的目的和對(duì)象。以下是教育專家總結(jié)的培養(yǎng)孩子創(chuàng)新能力的方法和途徑，請(qǐng)大家積極嘗試。

聲音朗誦稿的魅力: 語言學(xué)家揭秘篇一

音樂給人力量，它可以愉悅?cè)说纳硇?。所以我從小就喜歡音樂。不過，我不止喜歡人演奏的音樂，我還喜歡大自然的音樂。聆聽鳥兒的合唱、蜜蜂的獨(dú)奏，風(fēng)、雨、雷的交響曲，樂趣無窮。

一年四季，大自然都會(huì)用“音樂”來告訴你季節(jié)的更替。

春天，萬物復(fù)蘇。“惠崇春江晚景”中有一句詩(shī)里說“春江水暖鴨先知”。所以，如果你聽到從河中傳出幾只鴨子因戲水的歡樂而放聲高歌的聲音，那么，換下棉襖，去與蜜蜂合唱吧！讓“嗡嗡”與“哈哈”的笑聲傳遍這整個(gè)“游樂場(chǎng)”吧！

夏天，烈日炎炎。請(qǐng)不要一天到晚呆在家里看電視，去樹林看看吧！你會(huì)聽到各種小動(dòng)物的叫聲?！斑鬟鳌弊魑穆晜鱽恚@是小野貓?jiān)谂c你打招呼；“叮咚、叮咚……。”這是小溪在向你吟誦它剛寫的新詩(shī)，請(qǐng)你為它提一些意見呢！在這由許多大樹為你撐開的巨傘下，你不會(huì)孤獨(dú)，你能聽見樹葉的竊竊私語。

聲音朗誦稿的魅力: 語言學(xué)家揭秘篇二

在生活中，有許多聲音:花兒綻開的聲音，鳥兒歌唱的聲音，雨點(diǎn)滴落的聲音......大自然的聲音是美妙而富有魅力的。

你聽過下雨的聲音嗎?“淅淅---瀝瀝.......’’婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽，像是一位演奏家在天空上陶醉地彈奏著一曲綿長(zhǎng)的曲子。

你聽過學(xué)生的朗讀聲嗎？“舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家......”。你聽，多么有節(jié)奏；你聽過風(fēng)兒掠過樹梢的聲音嗎?“沙---沙......”像風(fēng)鈴的笑聲。

可最令我難忘的，是爸爸的咳嗽聲。那年寒假，我和爸爸媽媽一起回老家探望親戚。夜晚，風(fēng)呼呼地吹著，冷極了。親戚家里的床很小，容不下三個(gè)人。爸爸便出去沙發(fā)睡，讓我和媽媽睡在暖爐旁邊。早上，我縮在被窩里，冷得不敢起床?？墒牵衣犚娍蛷d里傳出一陣“阿嚏--阿嚏.....”的聲音。我愣住了。我走出房間，看見爸爸一張一張的鼻涕紙?jiān)谧烂嫔隙殉闪艘蛔∩?。爸爸昨晚把所有被子蓋在了我和媽媽身上，自己卻凍著了！這一聲聲有節(jié)奏的阿嚏聲是愛的聲音，是爸爸愛護(hù)我的聲音。

聲音，是奇妙而富有魅力的。只要你的耳朵還在頭的兩側(cè)，就可以聽見各種各樣的聲音。走進(jìn)生活，用心靈去感受它，認(rèn)真聆聽，你便能聽見聲音的奇妙和魅力。

聲音朗誦稿的魅力: 語言學(xué)家揭秘篇三

早晨起來，聽到的是嘰嘰喳喳，如同一個(gè)演出團(tuán)在為我獨(dú)自一人獨(dú)唱；汽車發(fā)出的“嘀嘀吧吧”的汽車?yán)嚷暿谴砹艘粋€(gè)城市的繁華；那悠揚(yáng)的音是樂聲，則能愉悅?cè)说纳硇?，放松人的體膚。

幾乎每時(shí)每刻，我們的耳朵都在接受這來自四面八方，它們似一群在空氣摸不著，看不見，但又確確實(shí)實(shí)真真切切的小精靈，它可以在任何時(shí)間，任何地點(diǎn)出現(xiàn)在你的身邊。它們之中也分好壞，好的聲音能讓人身心愉快，如有飛上九霄云端飄然成仙之感，甚至還能救治久治不化的頑癥；然而壞的聲音卻又著大大的不同，它能讓人心情急躁，頭暈?zāi)X熱，甚至能能把一個(gè)健康的人逼出一些類似于失眠，胃口不好的病來，這就是好的聲音與壞的聲音之間的不同點(diǎn)。

聲音也是有魅力的。這話又怎么說呢？比如說吧，當(dāng)年貝多芬躋身樂壇之后，潛心作曲。盡管貝多芬在幾十歲的時(shí)候耳朵聾了，從此可以說是與聲音這一方面完全隔絕了，但是，盡管他從此以后再也聽不到聲音了，再也感受不到了，但他還是繼續(xù)在進(jìn)行著他的創(chuàng)作生涯。因?yàn)椋梢栽谀怯^眾的笑臉之中，在崇拜這一封封激情洋溢的信之中，在種種媒體在宣傳自己的作品中體會(huì)到，他的聲音還永遠(yuǎn)在世間流傳。所以說，的美妙之處就在于它能夠不受任何事物的阻止而到達(dá)人的內(nèi)心，它能夠支持住一個(gè)人不讓他倒下，并且給予他活下去的信心。

不僅僅如此，它還能讓人興奮，讓人亢昂，看過嬰兒的活動(dòng)的人都知道，他們?nèi)羰锹牭搅耸裁春寐牭穆曇舻脑挘麄兙蜁?huì)手舞足蹈，咧開嘴嘻嘻笑起來起來，還會(huì)用尖叫來表現(xiàn)自己內(nèi)心壓抑不住的快樂與欣喜。若是聽到了什么令人討厭的話，他們就會(huì)用撅嘴巴，大哭大鬧，摔東西等行為來宣泄自己心中的不滿。有經(jīng)驗(yàn)的胎教專家都知道，胎教的最好方法就是給胎兒聽音樂?？梢?，人對(duì)聲音的感知是與生俱來，與死同在的。

借用一下一句名言：世界上并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。在這里可以酌情考慮成：世界上并不缺少聲音美，而是缺少認(rèn)識(shí)聲音美的人，正是這樣，也確實(shí)不錯(cuò)，從都認(rèn)為古至今，俗夫庸人都認(rèn)為蟬的叫聲煩人，但閑人達(dá)者確認(rèn)為蟬的叫聲別有一番風(fēng)味。

便是如此，存在于大家的生活中又不易被找到。但是，只要你有一雙能發(fā)現(xiàn)聲音美的耳朵，就能感受到。

聲音朗誦稿的魅力: 語言學(xué)家揭秘篇四

你與用戶的關(guān)系從你接聽的電話的那一刻就開始了，你采取的溝通方法和滿足用戶需要、愿望的程度決定了用戶是否會(huì)接受、認(rèn)同本公司的產(chǎn)品/服務(wù)，決定了他是否會(huì)再次與你合作，最重要的是他對(duì)公司的滿意度和忠誠(chéng)度。

聲音質(zhì)量包括：高低音、節(jié)奏、音量、語調(diào)、抑揚(yáng)頓挫。語調(diào)就像畫圖,會(huì)直接影響客戶的反應(yīng).

在某種意義上，聲音是人的第二外貌。一個(gè)詞語的發(fā)音音調(diào)的'細(xì)微區(qū)別遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了我們的想象，在通電話號(hào)碼的最初幾鈔鐘內(nèi)能“閱讀”到用戶聲音中的許多內(nèi)容。你的語音、語調(diào)以及聲調(diào)變化占你我說話可信度的84%。因此，請(qǐng)您給您的聲音添加顏色。

一個(gè)人一生中要打11萬次至55萬次的電話，

瞧，你怎么能容忍自己的聲音有任何的瑕疵和不如意呢?

如何改善你的聲音呢?

處方(一)：上崗前先喝一口水，做一下深呼吸，然后放松、微笑，

發(fā)音吐字就像一串串明珠從口中流出。

可概括為：氣息下沉，喉部放松;不僵不擠，聲音貫通;(發(fā)音)。

字音輕彈，如珠如流;氣隨情動(dòng)，聲隨情走。(吐字)。

處方(二)：經(jīng)常作語調(diào)練習(xí)。

例：下面句中加粗部分表示強(qiáng)調(diào)，請(qǐng)?bào)w會(huì)其所表達(dá)的意思有什么不同。

組長(zhǎng)說這個(gè)電話是你接的。

處方(三)：順口溜。

勤練習(xí)，多動(dòng)口常咬文，糾字音臉帶笑，語柔和放輕松，盡自如。

聲音朗誦稿的魅力: 語言學(xué)家揭秘篇五

會(huì)是什么樣。

我會(huì)靜靜坐在圈椅里。

享受溫暖的陽(yáng)光。

我會(huì)拾起曾經(jīng)的故事。

再一次溫暖我的心房。

我會(huì)把愛我和我愛的人。

融入笨拙的詩(shī)行。

我會(huì)蹣跚在林蔭小道。

用平和的眼光欣賞。

草木枯榮鳥語花香。

假如。

再也見不到我。

那我一定是。

重新依偎在母親的身旁。

聲音朗誦稿的魅力: 語言學(xué)家揭秘篇六

早晨，送父女倆出了門，重新回到餐桌旁坐下。打開喜馬拉雅電臺(tái)，一邊聽廣播，一邊慢慢地吃早餐。這是很讓人享受的一段美好的早餐時(shí)光。

每天常聽的，不外乎自己喜歡的那幾位主播：比如潮羽，比如靜波，比如寒白聲惑。男聲深沉，女音雅致，朗讀起來從容平緩，從不矯揉造作。但就是在這平靜緩和之下，卻滿是款款深情。

一向不太喜歡北方的方言，語調(diào)直、硬，發(fā)音響亮，沒有任何的婉轉(zhuǎn)與溫柔。做為一個(gè)地道的北方妹子，時(shí)常讓我耿耿于懷的就是自己的大嗓門。上學(xué)的時(shí)候，有一次和同桌在前面說悄悄話，后面的同學(xué)跑上來哈哈大笑地告訴我們，她在身后早已經(jīng)聽得一句不落！

有時(shí)候確實(shí)想做個(gè)徹頭徹尾的改變，努力地輕言慢語?？膳畠旱谝粋€(gè)就不給面子，追在我身后不停地問：

“媽媽，你怎么了？”

“你不高興了？”

“你生病了？”

“沒有啊，我只是想變得溫柔點(diǎn)！”我笑嘻嘻地等著夸獎(jiǎng)。女兒卻是一臉的不屑：

“算了吧，你這樣，我不適應(yīng)！”豪爽慣了的人，想改變一下都這么難啊。

但在我內(nèi)心里，還是一直喜歡那種溫柔款款的聲音。有一年和閨蜜帶著孩子去東北旅行，路過延吉，小住兩日。一日，尋了路邊的一間咖啡館閑坐。店里除了我們幾個(gè)，沒什么客人。我便坐在吧臺(tái)旁，和店員聊天也問路。一男一女兩個(gè)很年輕的服務(wù)生，對(duì)于我的問題，兩個(gè)人總是要用韓語先交流一番，然后再用漢語告訴我。聽兩個(gè)人輕言細(xì)語地交談，尾音里總是有一點(diǎn)點(diǎn)的上揚(yáng)，聽起來，略覺婉轉(zhuǎn)，這和當(dāng)?shù)睾浪臇|北話大有不同，第一次覺得韓語那么好聽，應(yīng)該算得上北方的吳噥軟語了。

去年的冬天，在上海虹橋機(jī)場(chǎng)，等晚上十點(diǎn)的航班飛福州。南方的城市突降大雪，讓本來就很晚的飛機(jī)更是不知道要晚到多久。半夜時(shí)分的候機(jī)大廳，乘客寥寥。我坐在椅子上看書，一個(gè)女聲漸漸地飄進(jìn)我的耳朵。是媽媽在和自己的女兒講電話，說著帶南方口音的普通話，語速很慢，很多原本是去聲的字也被讀成了三聲，于是就有了一種細(xì)語溫柔的感覺?！皩殞毑灰葖寢?，飛機(jī)晚點(diǎn)了，要很晚才能到家……不要等媽媽，和爸爸先睡好了……好，告訴爸爸不要鎖門……寶寶先睡覺，明天早上一睜眼就看到媽媽了……”

那樣溫柔和緩的語調(diào)，應(yīng)該是一位優(yōu)雅的女子吧，像韓劇里的那些女主，什么時(shí)候都有著精致的妝容。忍不住尋聲望去，卻是一位再普通不過的女子：素面朝天，梳一根簡(jiǎn)單的馬尾，也許是旅途的奔波，發(fā)絲已有些凌亂。穿一件紅色的打底，卻配了一條桔黃色的裙子，腳上是一雙厚厚的棉靴。這可真有點(diǎn)超出我的想像。不過想來，有這般溫柔的語調(diào)，在她女兒的心里，應(yīng)該依舊是一位無比美麗的媽媽吧。

女兒常和我一起聽蔣勛的細(xì)說紅樓，她喜歡蔣勛的聲音，說聽那聲音，就讓她覺得蔣勛特別慈祥。

美好的聲音就有這樣的魅力，讓人覺得說話者也定是美好之人。想來內(nèi)心滿是戾氣的人，是不大可能深款而語的。

聲音朗誦稿的魅力: 語言學(xué)家揭秘篇七

曇花一現(xiàn)。

這就是細(xì)節(jié)的魅力！正是因?yàn)檫@世界上的一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)，才有了后面輝煌的事跡！

這就是細(xì)節(jié)的魅力！正是因?yàn)樗鼈円淮未吾尫诺镊攘?，才有了這個(gè)精彩的世界！

這就是細(xì)節(jié)的魅力！你是否曾注意過呢？

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聲音朗誦稿的魅力: 語言學(xué)家揭秘篇八

朗誦訓(xùn)練與提高的過程，是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，應(yīng)當(dāng)由易到難，由淺入深，萬萬不可急于求成。忽視基本功的訓(xùn)練，幻想一步到位，是辦不到的。應(yīng)先從分項(xiàng)訓(xùn)練開始，即從語音、語調(diào)、語氣、等項(xiàng)訓(xùn)練做起，一項(xiàng)一項(xiàng)地練，才能有所作為。下面小編為你整理朗誦的聲音技巧，希望能幫到你。

(1)：正確清晰。

所謂正確，是指發(fā)音正確。一方面，不可讀別字。另一方面，不能用“直譯”方式將方言變成蹩腳的普通話。

所謂清晰，是指吐字要清楚明晰，不含含糊糊，有正確的停頓和適當(dāng)?shù)墓?jié)奏，不要前言不對(duì)后語，或者結(jié)結(jié)巴巴，使人聽不明或弄不懂。

(2)：明快清脆。

這既是指說話要開門見山，口到心到，心口一致，不故弄玄虛，快言快語，有什么說什么，又是指聲音要干脆利索，爽利痛快，不拖泥帶水。

(3)：圓渾清亮。

如果說“正確清晰”是要求聲音表達(dá)科學(xué)化的話，那么，“圓渾清亮”則是要求聲音表達(dá)藝術(shù)化。其內(nèi)涵主要指：聲音流暢自然，圓渾雄厚，悅耳動(dòng)聽，有滋有味。

(4)：富麗清新。

這是指聲音既要富于變化，豐富多彩，又要清爽新鮮，生動(dòng)活潑。

(5)：堅(jiān)韌清越。

堅(jiān)韌，是指聲音堅(jiān)實(shí)、耐久、有力、有始有終。清越，是指聲音宛轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，給人留下深刻的甚至是難以磨滅的印象。

達(dá)到“聲音美”的主要技巧。

1：規(guī)范語音的技巧。

(1)：音節(jié)讀準(zhǔn)。

簡(jiǎn)單來說，就是按照普通話的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范來吐字發(fā)音。，使發(fā)音正確、聲調(diào)準(zhǔn)確，、字正腔圓。也就是說，按普通話的構(gòu)成要求把漢字音節(jié)的聲母，韻母，聲調(diào)念準(zhǔn)，進(jìn)而讀準(zhǔn)每個(gè)常用的音節(jié)。常用的漢字不過4000個(gè)左右，它們都離不開418個(gè)音節(jié)和陰平、陽(yáng)平、上聲、去聲4個(gè)聲調(diào)。因此，只要下苦功夫，讀準(zhǔn)聲母，韻母和聲調(diào)，從而讀準(zhǔn)全部音節(jié)都是不難做到的事情。

當(dāng)然，讀準(zhǔn)每一個(gè)音節(jié)后，不等于語音就規(guī)范了，還要進(jìn)一步訓(xùn)練既保持自然由于因的讀法，又在咬字上進(jìn)行適當(dāng)?shù)募庸?，以便聽眾?duì)你講出的每一個(gè)字詞都能聽的真切。

(2)：音節(jié)協(xié)調(diào)。

適當(dāng)多用一些雙音節(jié)詞，四音節(jié)詞講話或練習(xí)朗誦，可以增強(qiáng)語言的響度和節(jié)奏感，讀起來朗朗上口，聽起來比較優(yōu)美悅耳。

運(yùn)用擬聲詞、象聲詞也是使音節(jié)協(xié)調(diào)的一種辦法。它既可以使被表述的事物形象生動(dòng)，又可使聲音和諧，達(dá)到聲與形的有機(jī)統(tǒng)一，增添語言的表現(xiàn)力。

(3)：韻調(diào)和諧。

這里所說的“調(diào)”，是指聲調(diào)。漢字一字一個(gè)音節(jié)，每字又有四聲即平仄之分，如果聲調(diào)搭配的好，就可出現(xiàn)高低抑揚(yáng)，急緩起伏之情勢(shì)。

平聲字和仄聲字交錯(cuò)使用，可以形成聲音的抑揚(yáng)相應(yīng)，高低相配，急緩相間，起伏相連，從而使聲音剛?cè)嵯酀?jì)，協(xié)調(diào)和諧。

語氣，即說話的口氣。它既存在于書面語言之中，更存在于口頭語言之中。在書面語言里，作者語氣要通過讀者的視覺引起思維才能感受，認(rèn)識(shí)，體會(huì)。而口語表達(dá)中的語氣，將句式、語調(diào)、理性、詞采、音色、立場(chǎng)、態(tài)度、個(gè)性、情感等融為一體，由朗誦者直接訴諸于聽眾的聽覺，聽眾當(dāng)即就可直觀的感受到，因而，它對(duì)口語表達(dá)的效果產(chǎn)生直接的、立竿見影的影響。語氣之強(qiáng)弱、長(zhǎng)短、清濁、粗細(xì)、寬窄、卑亢等變化，均能產(chǎn)生不同的聲音效果。

語氣的內(nèi)涵是多方面的，它具有多姿多彩的復(fù)雜形態(tài)。語氣的多樣性是語言本身豐富性的反映，也是語言能力強(qiáng)的一個(gè)表現(xiàn)。語氣不同，表情達(dá)意也就有不同。其中尤其以聲音和氣息狀態(tài)至為重要。朗誦者必須通過聲音和氣息將思想感情表達(dá)出來，而不同的聲音和氣息表達(dá)不同的思想感情。請(qǐng)看下表：

氣息聲音給聽眾的感覺表達(dá)的思想感情。

氣徐聲柔溫和的感覺愛的感情。

氣促聲硬擠壓的感覺憎的感情。

氣沉聲緩遲滯的感覺悲的感情。

氣滿聲高跳躍的感覺喜的感情。

氣提聲凝緊縮的感覺懼的感情。

氣短聲促緊迫的感覺急的感情。

氣粗聲重震動(dòng)的感覺怒的感情。

氣細(xì)聲粘躊躇的感覺疑的感情。

氣少聲平沉著的感覺穩(wěn)的感情。

氣多聲撇煩躁的感覺焦的感情。

可以主義說，有了恰當(dāng)?shù)恼Z氣，才能使朗誦者具有形象色彩、感情色彩、理性色彩、語體色彩、風(fēng)格色彩;有了恰當(dāng)?shù)恼Z氣，才能增強(qiáng)語言的魅力，才能恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)思想感情。才能調(diào)動(dòng)聽眾的情緒，才能引起聽眾的共鳴。

散文。

小說等等都掌握這個(gè)基調(diào)。與此同時(shí)又要適時(shí)根據(jù)內(nèi)容、感情、對(duì)象等的變化選擇調(diào)控自己的語氣使之恰如其分。

總之，語氣要服從內(nèi)容，語氣要看對(duì)象，語氣要質(zhì)樸自然，貼近生活。

朗誦的速度，是指朗誦中音節(jié)的發(fā)音時(shí)間長(zhǎng)短，或者說單位時(shí)間里吐字的數(shù)量。大體分快速、中速、慢速三種情形。

中速。一般用于感情與清潔變化起伏不大的場(chǎng)合，或用于平常的敘事、議論、說明、陳述等。

慢速。大多用于表示沉重、悲傷、憂郁、哀悼的心情，或用于敘述莊重的情景。

不論快速、中速、慢速，都有一個(gè)：“度”。比如，快速，也不能像放鞭炮似的，使人耳不暇接;慢速，也不能慢慢騰騰，半天一句，使人聽起來十分吃力，等的不耐煩。一句話，就是快慢要得體。

朗誦的速度，主要取決于以下因素：

一是取決于內(nèi)容和情節(jié)。從結(jié)構(gòu)上來說，朗誦中一般既有快速，又有中速、慢速，有張有弛，起伏跌宕;從內(nèi)容和情節(jié)來看，陳訴速度慢于抒情速度，抒情速度慢于議論速度;情調(diào)低沉的敘述、人物對(duì)話應(yīng)該慢些;急切的呼吁、憤怒的譴責(zé)、熱烈的爭(zhēng)辯、激昂的陳述、緊張的場(chǎng)景描述應(yīng)該快些。內(nèi)容和情節(jié)本身的客觀要求，是決定表達(dá)速度的最主要依據(jù)。

二是取決于表達(dá)者的年齡。顯然，朗誦同樣的內(nèi)容，少年兒童快于年青人，青年人快于中年人，中年人快于老年人。

三是取決于聽眾的年齡和接受能力。一般來說，對(duì)于老年人和少年兒童或接受能力相對(duì)較低的聽眾，或聽眾普遍對(duì)某些內(nèi)容感興趣，不少人都想將其記錄下來的時(shí)候，應(yīng)該把表達(dá)的速度放慢些。

快于慢都是相對(duì)的。無論是快還是慢，都須以表述得清晰明了，聽眾聽的真切明白為基本出發(fā)點(diǎn)，要做到快而不亂，慢而不拖，快中有慢，慢中有快，快慢相間。

節(jié)奏與速度有密切的聯(lián)系，但又不是等同的。節(jié)奏不單是一個(gè)速度問題。節(jié)奏是一種有秩序的、有規(guī)律的、協(xié)調(diào)的變化進(jìn)程。

在朗誦過程中，節(jié)奏包括哪些要素呢?大體有以下這些：結(jié)構(gòu)的疏與密，內(nèi)容的詳與略，情節(jié)的起與伏，情感的激與緩，聲調(diào)的抑與揚(yáng)，陰涼的大與小，態(tài)勢(shì)的動(dòng)與靜，速度的快與慢，語流的行與止，過程的長(zhǎng)與短等等。這些要素的綜合運(yùn)用，便會(huì)形成節(jié)奏，形成有聲語言的樂章，激蕩聽眾的情感，啟迪聽眾的思維，引發(fā)聽眾的共鳴，鼓舞聽眾，感召聽眾。

這些要素有的前面已經(jīng)講過了，這里著重介紹一下語流的行止技巧，亦即通常所說的朗誦中的停頓與連續(xù)的技巧。

最基本的行止知識(shí)，是標(biāo)點(diǎn)知識(shí)。根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、段落等區(qū)分停頓間隙的長(zhǎng)與短。但語流的行止，遠(yuǎn)不止這些。停頓，既可以用來?yè)Q氣，又可以用來表示意義的區(qū)分、轉(zhuǎn)折、呼應(yīng)，還可以傳達(dá)引起聽眾注意的信息，相反，當(dāng)表述某種連貫是情節(jié)、景況，或當(dāng)表達(dá)者感情奔放，如行云流水，不可遏制之時(shí)，則需要一氣呵成，需要語句的連續(xù)不斷，以下著重介紹一下有停頓的知識(shí)。

停頓，就是指句子當(dāng)中，句子之間，段落之間的間歇。常見，常用的停頓有以下幾種：

(1)：換氣停頓。

“飲水思源，我們?cè)跄懿蝗f分感激||和無限緬懷偉大領(lǐng)袖毛主席||和敬愛的周總理呢!”

“我祝愿全國(guó)的青少年||從小立志獻(xiàn)身于||雄偉的共產(chǎn)主義事業(yè)，……”

標(biāo)有“||”符號(hào)的地方是指需要換氣停頓的地方。事實(shí)上，這里的停頓，還不僅是為了換氣，而且是為了加強(qiáng)語言的清晰度和表現(xiàn)力。倘若將上述的兩個(gè)長(zhǎng)句不停頓的勉強(qiáng)一口氣念完，即難做到清晰，又不可能有多大表現(xiàn)力，平淡的很，勉強(qiáng)的很。

換氣停頓要恰當(dāng)，必須服從內(nèi)容和思想感情表達(dá)的需要，盡管換氣停頓的具體方法個(gè)人不盡相同，但是，卻不能隨心所欲，想在哪里停頓就在哪里停頓。比如：上例第一句如果按下述方法換氣停頓，變成：“飲水||思源，我們?cè)跄軀|不萬分感激和無限緬懷偉大領(lǐng)袖||毛主席和敬愛的||周總理呢!”那就不能恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)思想感情了，甚至?xí)税l(fā)笑，顯得有些滑稽了。

并且，有些句子如果在不同的地方停頓，意義不同，甚至?xí)耆喾础Ｈ纾骸八倚α似饋怼?，若在“我”后面停頓，是指他笑了起來;若在“望著”后面停頓，是指我笑了起來。

(2)：語法停頓。

語法停頓是根據(jù)句子的語法結(jié)構(gòu)所作的停頓。這種停頓，一般根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)進(jìn)行時(shí)間長(zhǎng)短不一的停頓，凡有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的地方都應(yīng)有適當(dāng)?shù)耐ｎD，停頓時(shí)間大體是：句號(hào)分號(hào)冒號(hào)逗號(hào)頓號(hào)。至于省略號(hào)，、破折號(hào)、感嘆號(hào)、問號(hào)等，要根據(jù)其使用的地方和表情達(dá)意的具體情況來確定停頓時(shí)間的長(zhǎng)短。另外，章節(jié)停頓段落停頓句群停頓句子停頓。

(3)：邏輯停頓。

邏輯停頓，是指在朗誦過程中，有時(shí)為了表達(dá)某種感情，強(qiáng)調(diào)某一觀點(diǎn)或概念，突出某一事物或現(xiàn)象，在句中沒有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的地方作適當(dāng)?shù)耐ｎD，它不同于前兩種停頓，邏輯停頓是最小單位常常是一個(gè)詞。

如：“我相信，||我們的祖國(guó)||一定會(huì)有自己的女宇航員，||在中國(guó)人面前，||美的橫竿真在飛速地||上升!”

這種邏輯停頓，雖然隨著所強(qiáng)調(diào)的和突出的內(nèi)容不同，停頓的地方可以有所不同，但是，它仍然要受語法停頓的制約，一般是在較大的主語和謂語之間，動(dòng)詞和較長(zhǎng)的賓語之間，較長(zhǎng)的附加成分中心詞之間，較長(zhǎng)的聯(lián)合成分之間作邏輯停頓。

(4)：心理停頓。

心理停頓又稱感情停頓，它沒有固定的模式，即可以在句子開頭停頓，也可以在句子中間或結(jié)尾停頓。前幾種停頓，停頓的時(shí)間都較短，通常最長(zhǎng)都只能是幾秒鐘。而心理停頓，可短亦可長(zhǎng)，短則幾秒，長(zhǎng)則幾十秒，甚至幾分鐘，由表達(dá)者根據(jù)所表達(dá)的內(nèi)容或情感的需要，自行設(shè)計(jì)和掌握，運(yùn)用得好，可以產(chǎn)生很強(qiáng)的藝術(shù)效果。

心理停頓主要用于以下場(chǎng)合：

第一，論理之后擬舉例說明，需作停頓，舉例結(jié)束亦作停頓。前者是為了引起聽眾注意你的“轉(zhuǎn)折”之舉，后者是為了讓聽眾引發(fā)聯(lián)想，舉一反三，觸類旁通。

第二，設(shè)問之后回答之前需作停頓。如前所說，有些設(shè)問是不作答的，而有些設(shè)問是自問自答的，在設(shè)問后，自答前，應(yīng)作停頓，既可使聽眾產(chǎn)生懸念，，還可為后面的出人意料的巧妙回答作出鋪墊。

第三，感嘆或感嘆之余需作停頓。感嘆之余，緊接著運(yùn)用心理停頓，以加深聽眾的印象，引起聽眾的共鳴。

第四，話題轉(zhuǎn)移或告一段落之際需作停頓。這是為了讓聽眾將已講完的話題暫時(shí)擱下，作好迎接新湖哈體、新內(nèi)容的心理準(zhǔn)備。

語調(diào)，是語音、語氣、速度、節(jié)奏的和諧統(tǒng)一，它好比樂曲的旋律一樣，體現(xiàn)出語言的完美性。

由于語調(diào)的變化，主要反映在速度、節(jié)奏、重音、升降這四個(gè)要素上，其中重音及升降尚未論及，下面對(duì)關(guān)系語調(diào)變化的這兩個(gè)要素的運(yùn)用技巧作些介紹，以助對(duì)與的準(zhǔn)確把握。

(1)重音技巧。

這里所說的重音，是指根據(jù)表情達(dá)意的需要，有意加重音量與力度的某個(gè)或某些詞。人們說話時(shí)，往往把主要的意思加語氣來表達(dá)，以引起聽眾的注意力，重讀的部分就是一句話里中心和主體。

漢語中的重音有詞語重音和與重音兩大類。

詞語重音是比較固定的、有規(guī)律的。就讀音輕重程度可分為重，中，輕三個(gè)等級(jí)。兩個(gè)字的詞語有“重輕”格式，如中國(guó)，安徽，玻璃，白菜。高度等，還有“中重”格式，如改革，紅旗，人民等，三個(gè)字的詞語中只有“中、輕、重”一種格式，如北京站，輔導(dǎo)員，文化宮，國(guó)務(wù)院等，四個(gè)字的詞語，其基本格式是“中輕中重”，如：“自力更生，天經(jīng)地義，刻苦鉆研：等。

語句重音，常用的是語法重音。它是指句子中不同的語法成分讀音輕重不一，其中有的句子成分要讀的重些。比如：謂語一般要比主語讀的重些，如：“同志們辛苦了!“中華人民共和國(guó)成立了!”“讓我們一起干一杯!”

此外還有邏輯重音，又稱作強(qiáng)調(diào)重音，是根據(jù)說話的目的和重點(diǎn)，有意將某些詞或詞組讀的重些。如：“香港一定會(huì)回歸祖國(guó)”，“我自豪，我是一個(gè)軍人的妻子”。同一句話，重音不同，意思也就有所不同。比如：“我請(qǐng)你喝茅臺(tái)酒”，如果重音是“你”，那是強(qiáng)調(diào)請(qǐng)客的對(duì)象，如果重音是“茅臺(tái)酒”，那是強(qiáng)調(diào)的是喝的東西，如果重音是“我”，那是強(qiáng)調(diào)請(qǐng)客的主人。

重音的處理關(guān)鍵在在于選擇好重音詞，一般是選在朗誦者著意強(qiáng)調(diào)，以示區(qū)別之處。

應(yīng)當(dāng)注意的是，重音切記過多，一是過多顯示不了孰輕孰重，二是會(huì)造成朗誦者的與聽眾的雙方疲勞。

(2)升降技巧。

語調(diào)的升降，是指語調(diào)的高低抑揚(yáng)變化。同一語句，往往因?yàn)檎Z調(diào)升降處理不一樣，而能表達(dá)出多種多樣的異地。如：

這是一百萬元。(一手交錢，一手交貨，司空見慣)。

這是一百萬元!(強(qiáng)調(diào)金額很大)。

這是一百萬元?(懷疑，不相信有這么多)。

這是一百萬元?(驚訝，怎么這么多)。

這是一百萬元?(喜悅，為一下子有這么多錢而高興)。

這是一百萬元!(后悔，不該錯(cuò)過賺大錢的機(jī)會(huì))。

從上例可以知道，語調(diào)的升降變化，在句末較為明顯。語調(diào)可分為四種：高升調(diào)，降抑調(diào)，平直調(diào)，曲折調(diào)。

高升調(diào)：句子的語勢(shì)由低到高。一般表示驚訝、疑問、反詰、呼喚、號(hào)召等。如：

近來你的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)趺聪陆盗?

全世界無產(chǎn)階級(jí)聯(lián)合起來!

降抑調(diào)：句子的語勢(shì)由高到低。一般表示肯定、感嘆、懇求、自信、祝愿等，如：

我們的理想一定能實(shí)現(xiàn)。

請(qǐng)你幫我解決這個(gè)問題吧。

平直調(diào)：整個(gè)句子語勢(shì)平穩(wěn)舒展，沒有明顯的高低變化。一般用于陳述、說明、解釋，表示嚴(yán)肅、莊重、平靜、冷漠、悼念等。如：

我們面臨著嚴(yán)峻的考驗(yàn)。

毛澤東永遠(yuǎn)活在我們心中。

曲折調(diào)：句子的語勢(shì)曲折變化，有起有伏。一般用來表示夸張、諷刺、幽默等，如：

她太可愛了，連哭鼻子的樣子也招人喜歡。

好個(gè)國(guó)民黨的友邦人士!是些什么東西!

聲音朗誦稿的魅力: 語言學(xué)家揭秘篇九

你與用戶的關(guān)系從你接聽的電話的那一刻就開始了，你采取的溝通方法和滿足用戶需要、愿望的程度決定了用戶是否會(huì)接受、認(rèn)同本公司的產(chǎn)品/服務(wù)，決定了他是否會(huì)再次與你合作，最重要的是他對(duì)公司的滿意度和忠誠(chéng)度。

聲音質(zhì)量包括：高低音、節(jié)奏、音量、語調(diào)、抑揚(yáng)頓挫。語調(diào)就像畫圖，會(huì)直接影響客戶的反應(yīng)。在某種意義上，聲音是人的第二外貌。一個(gè)詞語的發(fā)音音調(diào)的細(xì)微區(qū)別遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了我們的想象，在通電話號(hào)碼的最初幾鈔鐘內(nèi)能“閱讀”到用戶聲音中的許多內(nèi)容。你的語音、語調(diào)以及聲調(diào)變化占你我說話可信度的84%。因此，請(qǐng)您給您的聲音添加顏色。

如何改善你的聲音呢？

處方（一）：上崗前先喝一口水，做一下深呼吸，然后放松、微笑，

《電話中聲音的`魅力》()。發(fā)音吐字就像一串串明珠從口中流出。

可概括為：氣息下沉，喉部放松；不僵不擠，聲音貫通；（發(fā)音）。

字音輕彈，如珠如流；氣隨情動(dòng)，聲隨情走。（吐字）。

處方（二）：經(jīng)常作語調(diào)練習(xí)，例：下面句中加粗部分表示強(qiáng)調(diào)，請(qǐng)?bào)w會(huì)其所表達(dá)的意思有什么不同。

組長(zhǎng)說這個(gè)電話是你接的。

組長(zhǎng)說這個(gè)電話是你接的。

組長(zhǎng)說這個(gè)電話是你接的。

組長(zhǎng)說這個(gè)電話是你接的。

組長(zhǎng)說這個(gè)電話是你接的。

組長(zhǎng)說這個(gè)電話是你接的。

組長(zhǎng)說這個(gè)電話是你接的。

處方（三）：順口溜。

勤練習(xí)，多動(dòng)口常咬文，糾字音臉帶笑，語柔和放輕松，盡自如。

聲音朗誦稿的魅力: 語言學(xué)家揭秘篇十

聲音是音樂的泉源，如果樂器沒聲音，再優(yōu)美、感人的曲調(diào)也都不會(huì)打動(dòng)人心。聲音是旋律的工具，有了旋律的聲音才會(huì)讓人著迷。

在日常生活中都會(huì)用到聲音，在看電視時(shí)、聽音樂時(shí)、說話時(shí)……聲音也有作怪的時(shí)候，噪音就是讓人沒辦法全神貫注的在寫功課上的”小壞蛋”。我喜歡風(fēng)的聲音，因?yàn)樘稍谏掷锞涂梢月犚姌淙~的沙沙聲，聽見那優(yōu)美的”森林狂想曲”和輕盈美妙的舞姿。

我喜歡風(fēng)鈴，因?yàn)樗馨l(fā)出與眾不同的聲音，”叮當(dāng)！叮當(dāng)！”的讓人心醉神迷。我喜歡昆蟲連綿不絕的蟬鳴，好像在演奏獨(dú)特的”c大調(diào)”我喜歡溪流的流水聲，因?yàn)橛写笞匀坏摹痹鹿庾帏Q曲”讓原本生龍活虎的我睡的不省人事。

俗話說：”天生我材必有用?！辈灰ゼ啥仕说穆曇?，做自己，不要去模仿其他人，自己的聲音漂不漂亮由自己決定，有自信的人最美麗。

聲音朗誦稿的魅力: 語言學(xué)家揭秘篇十一

鄰近醫(yī)科大學(xué)的操場(chǎng)滿足了心愿。

操場(chǎng)里夜燈朦朧云淡風(fēng)輕。

順時(shí)針繞行十圈寓意著生命的輪回。

每一步的行走都是在祈禱人生圓滿。

靚麗帥氣身影時(shí)不時(shí)從身邊越過。

操場(chǎng)人似海涌起陣陣青春潮汐。

身在其中也感到還是那樣的年輕。

憶當(dāng)年當(dāng)年青春歲月亦流光溢彩。

不老的心可以抵御衰老侵襲的塵埃。

在散步中享受內(nèi)心喜樂和運(yùn)動(dòng)快感。

聲音朗誦稿的魅力: 語言學(xué)家揭秘篇十二

找出些問題。

專門去問你。

在那倒流的時(shí)光中飛旋。

美美地陶醉青春的情感。

激活那記憶。

快樂來陪你。

那就把教室好好轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。

再做些游戲。

萌萌噠逗你。

在那曾經(jīng)的歲月里往返。

快快地表白追求的夙愿。

牽手在一起。

感恩總有你。

聲音朗誦稿的魅力: 語言學(xué)家揭秘篇十三

一飲而盡。燈啊。

為何你深邃的目光如此接近母愛和星辰?

恍若一則閃爍的格言。

在時(shí)間和風(fēng)雨之外高懸并且。

燃燒。血質(zhì)的傷口。

照亮文字果實(shí)以及命運(yùn)真實(shí)的臉。

而后：混沌的世界逐漸是非分明。

永不墮落!從最初的泥土開始。

來自 zgxlcd.com

用整整一生的時(shí)光感念那片。

想飛的草。這些夜間開放的花朵。

陽(yáng)光背后的陽(yáng)光。

與書本后面那雙徹夜不眠的眼。

共同合成人類內(nèi)心的另一種糧食。

哦貧窮的堅(jiān)持者。

預(yù)期的精靈。

請(qǐng)趕在黎明的微笑之前將我的靈魂徹底清洗干凈。

聲音朗誦稿的魅力: 語言學(xué)家揭秘篇十四

校園那優(yōu)揚(yáng)的。

叮叮…..

喚醒了昨夜的沉寂，

開始了新的一天。

寧?kù)o的校園已不再沉默，

金黃色的陽(yáng)光灑滿校園，

映紅了那一張張笑臉。

你看，大樹下、小草旁，

還有同學(xué)在背書呢!

還有那“騰飛”的雕塑，

像一只雄鷹正展翅高飛，

或許是想盤旋校園高空，

把校園景色盡收眼底;。

或許是想離開這塊平地，

展示它的飛行技術(shù)，

那么高傲!

在微風(fēng)中，

迎風(fēng)招展的紅旗舞動(dòng)著她那婀娜的舞姿。

“叮叮??”

校園似乎安靜許多，

站在旗臺(tái)的我，

遠(yuǎn)望這一切，

心中激動(dòng)萬分。

俯視大地，

唯獨(dú)那“騰飛”的雄鷹，

是那么的放肆，

妄想把身邊的一切都帶走，

似乎在喊道：

騰飛、騰飛??。

聲音朗誦稿的魅力: 語言學(xué)家揭秘篇十五

空氣也新鮮。

校草青青，

是我的伙伴。

?；ǘ涠?，

養(yǎng)了誰的眼?

年少的我們，

有一張純真的臉。

無知的我們，

還不知道去珍惜時(shí)間。

明亮的教室，

是我們的樂園。

烏黑的黑板，

是傳播知識(shí)的源泉。

課桌有你的一半，

也有我的一半。

與你結(jié)緣在五十六班，

是我回憶里最美的畫面!

聲音朗誦稿的魅力: 語言學(xué)家揭秘篇十六

歲月成就了一批批的棟梁。

滄桑就掛在了老師的臉上。

校園，教室是難忘的地方。

那里會(huì)背100個(gè)數(shù)就讓入學(xué)。

是第一次帶上紅領(lǐng)巾的地方。

是早課在一起背古詩(shī)的地方。

是一次次考試直咬鉛筆的地方。

是同學(xué)在一起爭(zhēng)論的地方。

是犯了錯(cuò)誤就被罰站的地方。

是給前桌小女孩遞紙條的地方。

是寫錯(cuò)題用橡皮及時(shí)改正的地方。

師長(zhǎng)的諄諄教誨。

給予孩子們的是未來的希望。

讓莘莘學(xué)子不再?gòu)厢濉?/p>

迷途知返的有了方向。

校園，操場(chǎng)是難忘的地方。

寬敞平整綠茵茵的操場(chǎng)。

是國(guó)旗升起的地方。

是課間跑步做操的地方。

是運(yùn)動(dòng)會(huì)8千米比賽咬牙走下來的地方。

是跌倒了又爬起來跑的地方。

是孩子們的競(jìng)技場(chǎng)。

花兒和孩子們一起怒放。

個(gè)子與小白楊一起成長(zhǎng)。

在那里放飛的是孩子們的憧憬和理想。

校園里最難忘的地方。

還有莊嚴(yán)輝煌的小禮堂。

慷慨激昂的演講在室內(nèi)回蕩。

那場(chǎng)激動(dòng)人心的報(bào)告會(huì)。

讓孩子們個(gè)個(gè)熱淚盈眶。

那是三好學(xué)生頒獎(jiǎng)的地方。

一張獎(jiǎng)狀就激勵(lì)孩子能蓬勃向上。

每次回到家鄉(xiāng)。

都要去校園那個(gè)難忘的地方。

不是接送那兒子輩上學(xué)放學(xué)。

也不是尋找童年的夢(mèng)想。

而是要去看望那鬢發(fā)蒼蒼的師長(zhǎng)。

她父母般的恩情一輩子也不能忘。

聲音朗誦稿的魅力: 語言學(xué)家揭秘篇十七

校園，你是朝氣蓬勃的花園花兒在充滿生機(jī)里成長(zhǎng).

我希望我能是其中的一朵花兒，能在你的愛撫下健康成長(zhǎng)!

能讓我們?cè)谛β曋卸冗^歡樂的童年!

校園，你是我們的學(xué)習(xí)天地，

你讓一群無知的兒童成為祖國(guó)的棟梁.我已成為其中的一員，

我在你懷里遨游知識(shí)的海洋!啊，校園。

一曲人類進(jìn)取的贊歌。

在這片沃土上譜寫。

一束人類文明之花。

在這里開遍。

這里。

通向五洲四海。

同時(shí)代脈搏相連。

這里是知識(shí)的港灣。

理想的搖籃。

人類的靈魂在這里鍍亮。

大地騰飛。

這里是起跑線。

謳歌吧。

這塊神奇的土地。

贊美啊。

這塊土地上。

勤勞耕耘的人們。

聲音朗誦稿的魅力: 語言學(xué)家揭秘篇十八

校園，你是朝氣蓬勃的花園花兒在充滿生機(jī)里成長(zhǎng).

我希望我能是其中的一朵花兒，能在你的愛撫下健康成長(zhǎng)!

校園，你是充滿笑聲的樂園，你讓小朋友們帶來歡聲笑語.我希望我是其中的一員，

能讓我們?cè)谛β曋卸冗^歡樂的童年!

校園，你是我們的學(xué)習(xí)天地，

你讓一群無知的兒童成為祖國(guó)的棟梁.我已成為其中的一員，

我在你懷里遨游知識(shí)的海洋!啊，校園。

一曲人類進(jìn)取的贊歌。

在這片沃土上譜寫。

一束人類文明之花。

在這里開遍。

這里。

通向五洲四海。

同時(shí)代脈搏相連。

這里是知識(shí)的港灣。

理想的搖籃。

人類的靈魂在這里鍍亮。

大地騰飛。

這里是起跑線。

謳歌吧。

這塊神奇的土地。

贊美啊。

這塊土地上。

勤勞耕耘的人們。