作為一位杰出的老師，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí)。

語(yǔ)言的魅力教學(xué)目標(biāo) 語(yǔ)言的魅力教案設(shè)計(jì)理念篇一

1、 學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀5個(gè)字。

2、 練習(xí)用“可是”造句。

3、 練習(xí)用有魅力的語(yǔ)言寫(xiě)警示語(yǔ)。

4、 有感情地朗讀課文。背誦第6自然段。

5、 了解法國(guó)著名詩(shī)人讓彼浩勒用語(yǔ)言協(xié)助盲老人的事，體會(huì)詩(shī)人同情協(xié)助殘疾人的善良品質(zhì)，感受語(yǔ)言的魅力。

體會(huì)詩(shī)人在木牌上填寫(xiě)那幾個(gè)字所發(fā)生的巨大作用，感受語(yǔ)言的魅力。

1、 理解課文第6自然段。

2、 學(xué)習(xí)用有魅力的語(yǔ)言寫(xiě)警示語(yǔ)。

計(jì)算機(jī)演示文稿。

2課時(shí)。

教學(xué)目的：

1、 會(huì)本課14個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀5個(gè)字。

2、 練習(xí)用“可是”造句。

3、 初讀課文，了解課文講述了一件什么事情。

教學(xué)過(guò)程：

1、 板書(shū)課題，導(dǎo)入新課。

2、 初讀課文，借助字典學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)。

（1） 自讀課文。

（2） 自同學(xué)字詞語(yǔ)，質(zhì)疑答疑。

重點(diǎn)指導(dǎo)“魅”、“牌”、“添”“醉”、“漆”的字形。

理解詞語(yǔ)意思：魅力 繁華 襤褸 陶醉 無(wú)動(dòng)于衷

姍姍而去 良辰美景

3、 細(xì)讀課文，想想課文講述了一件什么事情。

4、 默讀課文，提出不懂的問(wèn)題。

5、 練習(xí)。照樣子寫(xiě)句子。

春天到了， 可是 俺什么也看不見(jiàn)。

教室外同學(xué)們有說(shuō)有笑，

作業(yè)：（1）復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ)。

（2）朗讀課文。

教學(xué)目的：

1、 了解法國(guó)著名詩(shī)人讓彼浩勒用語(yǔ)言協(xié)助盲老人的事，體會(huì)詩(shī)人同情協(xié)助殘疾人的善良品質(zhì)，感受語(yǔ)言的魅力。

2、 有感情地朗讀課文。背誦第6自然段。

3、 練習(xí)用有魅力的語(yǔ)言寫(xiě)警示語(yǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)：

體會(huì)詩(shī)人在木牌上填寫(xiě)那幾個(gè)字所發(fā)生的巨大作用，感受語(yǔ)言的魅力。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、 理解課文第6自然段。

2、學(xué)習(xí)用有魅力的語(yǔ)言寫(xiě)警示語(yǔ)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

計(jì)算機(jī)演示文稿。

教學(xué)過(guò)程：

1、 引入：

這節(jié)課俺們繼續(xù)學(xué)習(xí)23課，請(qǐng)大家齊讀課題。誰(shuí)能告訴大家“魅力”是什么意思？

你覺(jué)得生活中什么事物是有魅力的？語(yǔ)言的魅力又是什么呢？讓俺們一起學(xué)習(xí)課文，去感受語(yǔ)言的魅力。

2、 快速讀一讀課文，想一想課文寫(xiě)了一件什么事情。

有魅力的語(yǔ)言指的是課文中哪句話？

“春天來(lái)了，可是俺什么也看不見(jiàn)！”

3、 默讀課文，考慮：詩(shī)人添上這幾個(gè)字后，情況有什么變化？

盲老人這前后神態(tài)語(yǔ)氣的變化應(yīng)怎樣朗讀呢？

朗讀盲老人說(shuō)的話。

4、正是詩(shī)人添上的這幾個(gè)字，使行人的態(tài)度發(fā)生了變化，使盲老人的收入發(fā)生了變

化，心情也發(fā)生了變化，在發(fā)生這些變化的同時(shí)，什么沒(méi)有變呢？

5、還是在這個(gè)地方，還是這位衣衫襤褸、雙目失明的老人，還是這種立一塊木牌的乞討方式，結(jié)果卻迥然不同，這都是因?yàn)樵?shī)人添上了這幾個(gè)字，這幾個(gè)字為什么會(huì)發(fā)生這么大的作用呢？要解決這個(gè)問(wèn)題，俺們應(yīng)該重點(diǎn)閱讀課文的哪一局部？

自身讀第6自然段，考慮：這幾個(gè)字為什么會(huì)發(fā)生這么大的作用？

指導(dǎo)朗讀第6自然段。

“春天來(lái)了”讓俺們聯(lián)想到什么。

朗讀句子：是的，春天是美好的，那藍(lán)天白云，那綠樹(shù)紅花，那鶯歌燕語(yǔ)，那流水人家，怎么不叫人陶醉呢？

但這良辰美景，對(duì)于一個(gè)雙目失明的人來(lái)說(shuō)，只是一片漆黑，這是多么令人心酸呀！詩(shī)人用“可是”這個(gè)轉(zhuǎn)折詞，把世上最美好的事物和最凄慘的實(shí)際聯(lián)系到一起，使看到這句話的人，先發(fā)生了美好的聯(lián)想，隨之想到盲老人的處境，又發(fā)生了悲傷、心酸的感情，也發(fā)生了強(qiáng)烈的同情心。

再讀一讀第6自然段。

6、假如俺們的生活中多一些這樣富有詩(shī)意，具有濃厚感情色彩的語(yǔ)言，生活也會(huì)變得豐富多彩的，讓俺們也來(lái)試一試。

看圖，圖上畫(huà)的內(nèi)容要告訴人們什么？寫(xiě)上“請(qǐng)勿摘花”好不好？你想怎樣寫(xiě)這句話？

先自身考慮，再集體交流。

作業(yè)：

1、 有感情地朗讀課文，背誦第6自然段。

2、 繼續(xù)完成課后練習(xí)第5題。

3、 （選做）收集有魅力的警示語(yǔ)。

語(yǔ)言的魅力教學(xué)目標(biāo) 語(yǔ)言的魅力教案設(shè)計(jì)理念篇二

本次教學(xué)以新的課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，力求在優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、改革閱讀教學(xué)上有所突破和創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究性地學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)上體現(xiàn)以下幾點(diǎn):

1.創(chuàng)設(shè)情境，感受春天的美好和盲老人的可憐。

2.通過(guò)前后對(duì)比，體會(huì)語(yǔ)言的魅力。

1. 理解課文內(nèi)容，明白語(yǔ)言運(yùn)用得恰當(dāng)會(huì)產(chǎn)生非凡的感染力。

2. 有感情地朗讀課文，背誦課文最后一個(gè)自然段。

3.會(huì)認(rèn)“魅、紳、姍、辰”等4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“魅、黎、丐、牌、紳、衷、辰、酸”等8個(gè)字。掌握“魅力、乞丐、牌子、紳士、無(wú)動(dòng)于衷、良辰美景、心酸”等詞語(yǔ)。

指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，理解讓·彼浩勒添加的那幾個(gè)字為什么那樣有魅

力。

明白恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用語(yǔ)言，會(huì)產(chǎn)生非凡的感染力，能深深地打動(dòng)人心。

課件、春天圖片、音樂(lè)

2課時(shí)

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭題

1.談話引入。

在你的生活中，有沒(méi)有什么話讓你最難忘，能說(shuō)說(shuō)為什么嗎?

2.師：你能想象到語(yǔ)言的作用有多大嗎?今天，我們就一起來(lái)看看語(yǔ)言所產(chǎn)生的巨大作用。

3.板書(shū)：語(yǔ)言的魅力

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1.朗讀課文，借助拼音認(rèn)讀生字，記憶字形。

2.反饋?zhàn)詫W(xué)情況：

(1)讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的讀音。

姍姍..而去 衣著.華麗 良辰.美景

衣衫襤褸.. 魅. 力 紳. 士

(2)讀詞語(yǔ)。

無(wú)動(dòng)于衷 鶯歌燕舞

衣衫襤褸 姍姍而去

(3)指名分段朗讀課文，師生共同評(píng)議。

三、再讀課文，感知內(nèi)容

1.默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事?

2.自讀課文，自行探究課文意思，并把不懂的問(wèn)題做上記號(hào)，同桌一起討論、

交流。

四、寫(xiě)字指導(dǎo)

1.記憶字形。

(1)比一比。

紳—伸 辰—晨

(2)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。

魅(半包圍結(jié)構(gòu)，鬼字托個(gè)“未”字)

丐(共四筆) 酸(左邊為“酉”)

(3)一字組多詞。

(4)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。

五、布置作業(yè)

1.抄寫(xiě)本課生字生詞。

2.正確、流利地朗讀課文。

第二課時(shí)

一、背詩(shī)，導(dǎo)入

1.師：春天已過(guò)去，讓我們吟誦一些描寫(xiě)春天的詩(shī)句，記住春天的美麗吧!

(生背誦杜甫的絕句《江畔獨(dú)畔尋花》、葉紹翁的《游園不值》、蘇軾的《惠崇

春江曉景》等)

2.一些語(yǔ)言能帶給我們美的感受，激發(fā)人們的想象，這是語(yǔ)言的魅力。(板書(shū)

課題)

二、精讀感悟課文重點(diǎn)段

1.課文中最有魅力的語(yǔ)言指的是哪一句?

(春天到了，可是我什么也看不見(jiàn)!)

2.師：這是詩(shī)人讓·彼浩勒給盲老人修改后的一句話，木牌上開(kāi)始時(shí)怎樣寫(xiě)的?

(我什么也看不見(jiàn)。)

3.師：添加了六個(gè)字讓行人和盲老人發(fā)生了什么變化?

4.生匯報(bào)交流。

a:街上過(guò)往的行人。

(1) 生讀相關(guān)語(yǔ)句：“街上過(guò)往的行人……便姍姍而去了?！?(板書(shū)：無(wú)動(dòng)于衷 淡淡一笑姍姍而去)

(2)理解“無(wú)動(dòng)于衷、姍姍而去”

(3)指導(dǎo)朗讀，讀出對(duì)老人的同情，讀出對(duì)路人的不滿。

(4)看到詩(shī)人修改之后的話后，行人發(fā)生了什么變化? (下午給錢(qián)的人多極了!)

b老人的'變化。

(1)修改之前：嘆息、悲傷

指導(dǎo)朗讀，讀出悲傷的語(yǔ)氣。

(2)修改之后：笑著有感情地讀第5自然段，讀出老人開(kāi)心的語(yǔ)氣。過(guò)渡：讓· 彼浩勒簡(jiǎn)單地添加了幾個(gè)字，讓事情發(fā)生了這么大的變化，行人從無(wú)動(dòng)于衷到解囊相助，老人也因?yàn)檫@句話從悲傷嘆息到開(kāi)心地笑了，此時(shí)，你們心中會(huì)有什么疑

問(wèn)? (生：這句話到底有什么魅力呢?)

師：讓我們從最后一自然段來(lái)尋找答案吧!

三、學(xué)習(xí)最后一自然段

1.生讀最后一自然段。

2.師：春天到了，有什么樣的美麗景色?

3.生讀“是的，春天是美好的……怎么不叫人陶醉呢?”

4.要求一邊讀一邊想象，然后談畫(huà)面。

5.師：春天還有哪些美麗的景色?

6.課件播放春天圖片，學(xué)生欣賞，體會(huì)“良辰美景”的意思。

7.師：請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，感受到了什么?(播放音樂(lè))

生：一片漆黑。

生：春天這么美好，可盲老人什么也看不見(jiàn)，多可憐呀!

師：把自己當(dāng)作盲老人，讀一讀這段話。

8.(1)師：當(dāng)我們，還有那些衣著華麗的紳士、貴婦人陶醉于春天的美景時(shí)，

可是看到這牌子上的字時(shí)，心里有什么感受?

(2)再一次齊聲朗讀“是的，春天是美好的……怎能不對(duì)他產(chǎn)生同情之心呢?”

(3)創(chuàng)設(shè)情境，反復(fù)朗讀“是的，春天是美好的……怎能不對(duì)他產(chǎn)生同情之心呢?”

此時(shí)，你是一位衣著華麗的紳士，你會(huì)想——(讀)

此時(shí)，你是一位貴婦人，你會(huì)想——(讀)

此時(shí)，你是一位普通的市民，你會(huì)想——(讀)

我們都是來(lái)來(lái)往往過(guò)路的行人，我們會(huì)想——(齊讀)

9.小結(jié)，升華。

(1)“春天到了，可是我什么也看不見(jiàn)!”這富有詩(shī)意的語(yǔ)言，能產(chǎn)生這么大的作用，就在于它有非常濃厚的感情色彩，就在于—————。(學(xué)生暢所欲言)

(2)師：一句“春天到了，可是我什么也看不見(jiàn)!”深深地打動(dòng)了人心，觸動(dòng)了

人的情感，這就是語(yǔ)言的魅力!

四、拓展

1.展示自己搜集到的精彩的、有魅力的語(yǔ)言。

2.試著寫(xiě)幾句有魅力的話。

語(yǔ)言的魅力

我什么也看不見(jiàn)! 無(wú)動(dòng)于衷?shī)檴櫠?/p>

春天到了，可是…… 滿意地笑了

語(yǔ)言的魅力教學(xué)目標(biāo) 語(yǔ)言的魅力教案設(shè)計(jì)理念篇三

1、有感情地朗讀課文，背誦課文第六自然段。

2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)人同情協(xié)助殘疾人的善良品質(zhì)，感受語(yǔ)言的魅力。

3、練習(xí)用有魅力的語(yǔ)言寫(xiě)警示語(yǔ)。

體會(huì)詩(shī)人添上那幾個(gè)字發(fā)生的巨大作用，感受語(yǔ)魅力。

理解第六自然段，學(xué)習(xí)用有魅力的語(yǔ)言寫(xiě)警示語(yǔ)。

一、談話：

師板書(shū)“魅力”，指名讀。

師：生活中俺們經(jīng)常聽(tīng)到“魅力”這個(gè)詞，“魅力”是什么意思？

這節(jié)課俺們學(xué)習(xí)“語(yǔ)言的魅力”（板書(shū)“語(yǔ)言的”），課文是要告訴俺們什么有魅力？

二、自由讀全文：

讀后用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事？

三、摘出重點(diǎn)句：

通過(guò)讀書(shū)，你認(rèn)為沒(méi)有魅力的語(yǔ)言是哪一句？（板書(shū)：俺什么也看不見(jiàn)）

有魅力的語(yǔ)言又是哪一句？（用紅筆在其上方補(bǔ)充“春天到了，可是”）

四、默讀課文：

1、從哪看出這句話沒(méi)有魅力？（讀好第1-3自然段）

自讀、畫(huà)批，讀后全班交流，談?wù)勛陨淼睦斫狻?/p>

引導(dǎo)同學(xué)從以下幾方面體會(huì)：

（1）抓住“無(wú)動(dòng)于衷、淡淡一笑、姍姍而去”等詞語(yǔ)體會(huì)。

（2）從老人的神態(tài)、語(yǔ)言去體會(huì)。

（3）從老人收入的情況去體會(huì)。

2、從哪看出添上幾個(gè)字以后就變成了有魅力的語(yǔ)言？（讀好第4、5自然段）

引導(dǎo)同學(xué)從老人神態(tài)的變化、收入的變化去體會(huì)。

師過(guò)渡：還是這條繁華的巴黎大街，還是這個(gè)衣衫襤褸、雙目失明的老人，前后卻發(fā)生了那么大的變化，這里俺們會(huì)發(fā)生怎樣的問(wèn)題去探究呢？（引導(dǎo)同學(xué)提問(wèn)：這到底是為什么？）

教師勾畫(huà)板書(shū)。（用木牌形狀把這句話框起來(lái)）

同學(xué)齊讀板書(shū)：春天到了，可是俺什么也看不見(jiàn)。

教師讀。（讀出感情，給同學(xué)以示范。）

同學(xué)再讀。

五、自由讀第六自然段。

想一想這是為什么？

同學(xué)談?wù)勛陨淼睦斫狻?/p>

教師邊演播描繪春天美景的課件，邊深情地說(shuō)：的確，對(duì)一個(gè)正常人來(lái)說(shuō)，春天是美好的，那藍(lán)天白云，那綠樹(shù)紅花，那鶯歌燕語(yǔ)，那流水人家……這一切多美呀，多么令人陶醉呀！可是，對(duì)一個(gè)雙目失明的人來(lái)說(shuō)，卻是一片添黑（屏幕隨之變黑）

你心里是什么滋味？

感情朗讀第六自然段。

指名朗讀。（引導(dǎo)同學(xué)讀出自身的理解，把自身內(nèi)心的情感通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。）

試背。

師小結(jié)：改動(dòng)后的這句，使人從無(wú)動(dòng)于衷（板書(shū)）到紛紛相助（板書(shū)），這句話之所以有魅力，就在于它能——打動(dòng)人心（板書(shū)）。

六、語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。

出示課后的三幅圖，用有魅力的語(yǔ)言給圖配上警示語(yǔ)。

給出空白的一句，讓同學(xué)寫(xiě)自身選定的內(nèi)容。

要求：能夠打動(dòng)人心，以情感人。

寫(xiě)好后，全班交流。

七、全文小結(jié)：

詩(shī)人讓?彼浩勒用富有詩(shī)意的語(yǔ)言協(xié)助了一個(gè)盲老人，同學(xué)們，你們看，語(yǔ)言是多么有魅力呀，學(xué)好它，能夠讓俺們獲得很多幸福。