健康是人類最重要的財(cái)富,它關(guān)乎每個(gè)人的生活品質(zhì)和幸福感。寫總結(jié)要注意不要泛泛而談,要具體、有深度。以下是一些優(yōu)秀的總結(jié)范文,供大家參考和借鑒。
解答難解的數(shù)學(xué)題的方法篇一
考前要摒棄雜念,排除干擾思緒,使大腦處于“空白”狀態(tài),創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境,進(jìn)而醞釀數(shù)學(xué)思維,提前進(jìn)入“角色”,通過(guò)清點(diǎn)用具、暗示重要知識(shí)和方法、提醒常見(jiàn)解題誤區(qū)和自己易出現(xiàn)的錯(cuò)誤等,進(jìn)行針對(duì)性的自我安慰,從而減輕壓力,輕裝上陣,穩(wěn)定情緒、增強(qiáng)信心,使思維單一化、數(shù)學(xué)化、以平穩(wěn)自信、積極主動(dòng)的心態(tài)準(zhǔn)備應(yīng)考。
方法二、“內(nèi)緊外松”,集中注意,消除焦慮怯場(chǎng)。
集中注意力是考試成功的保證,一定的神經(jīng)亢奮和緊張,能加速神經(jīng)聯(lián)系,有益于積極思維,要使注意力高度集中,思維異常積極,這叫內(nèi)緊,但緊張程度過(guò)重,則會(huì)走向反面,形成怯場(chǎng),產(chǎn)生焦慮,抑制思維,所以又要清醒愉快,放得開(kāi),這叫外松。
方法三、沉著應(yīng)戰(zhàn),確保旗開(kāi)得勝,以利振奮精神。
良好的開(kāi)端是成功的一半,從考試的心理角度來(lái)說(shuō),這確實(shí)是很有道理的,拿到試題后,不要急于求成、立即下手解題,而應(yīng)通覽一遍整套試題,摸透題情,然后穩(wěn)操一兩個(gè)易題熟題,讓自己產(chǎn)生“旗開(kāi)得勝”的快意,從而有一個(gè)良好的開(kāi)端,以振奮精神,鼓舞信心,很快進(jìn)入最佳思維狀態(tài),即發(fā)揮心理學(xué)所謂的“門坎效應(yīng)”,之后做一題得一題,不斷產(chǎn)生正激勵(lì),穩(wěn)拿中低,見(jiàn)機(jī)攀高。
方法四、“六先六后”,因人因卷制宜。
在通覽全卷,將簡(jiǎn)單題順手完成的情況下,情緒趨于穩(wěn)定,情境趨于單一,大腦趨于亢奮,思維趨于積極,之后便是發(fā)揮臨場(chǎng)解題能力的黃金季節(jié)了,這時(shí),考生可依自己的解題習(xí)慣和基本功,結(jié)合整套試題結(jié)構(gòu),選擇執(zhí)行“六先六后”的戰(zhàn)術(shù)原則。
1.先易后難。就是先做簡(jiǎn)單題,再做綜合題,應(yīng)根據(jù)自己的實(shí)際,果斷跳過(guò)啃不動(dòng)的題目,從易到難,也要注意認(rèn)真對(duì)待每一道題,力求有效,不能走馬觀花,有難就退,傷害解題情緒。
2.先熟后生。通覽全卷,可以得到許多有利的積極因素,也會(huì)看到一些不利之處,對(duì)后者,不要驚慌失措,應(yīng)想到試題偏難對(duì)所有考生也難,通過(guò)這種暗示,確保情緒穩(wěn)定,對(duì)全卷整體把握之后,就可實(shí)施先熟后生的方法,即先做那些內(nèi)容掌握比較到家、題型結(jié)構(gòu)比較熟悉、解題思路比較清晰的題目。這樣,在拿下熟題的同時(shí),可以使思維流暢、超常發(fā)揮,達(dá)到拿下中高檔題目的目的。
6.先高后低。即在考試的后半段時(shí)間,要注重時(shí)間效益,如估計(jì)兩題都會(huì)做,則先做高分題;估計(jì)兩題都不易,則先就高分題實(shí)施“分段得分”,以增加在時(shí)間不足前提下的得分。
解答難解的數(shù)學(xué)題的方法篇二
考前要摒棄雜念,排除干擾思緒,使大腦處于空白狀態(tài),創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境,進(jìn)而醞釀數(shù)學(xué)思維,提前進(jìn)入角色,通過(guò)清點(diǎn)用具、暗示重要知識(shí)和方法、提醒常見(jiàn)解題誤區(qū)和自己易出現(xiàn)的錯(cuò)誤等,進(jìn)行針對(duì)性的自我安慰,從而減輕壓力,輕裝上陣,穩(wěn)定情緒、增強(qiáng)信心,使思維單一化、數(shù)學(xué)化、以平穩(wěn)自信、積極主動(dòng)的心態(tài)準(zhǔn)備應(yīng)考。
方法二、內(nèi)緊外松,集中注意,消除焦慮怯場(chǎng)。
集中注意力是考試成功的保證,一定的神經(jīng)亢奮和緊張,能加速神經(jīng)聯(lián)系,有益于積極思維,要使注意力高度集中,思維異常積極,這叫內(nèi)緊,但緊張程度過(guò)重,則會(huì)走向反面,形成怯場(chǎng),產(chǎn)生焦慮,抑制思維,所以又要清醒愉快,放得開(kāi),這叫外松。
方法三、沉著應(yīng)戰(zhàn),確保旗開(kāi)得勝,以利振奮精神。
良好的開(kāi)端是成功的一半,從考試的心理角度來(lái)說(shuō),這確實(shí)是很有道理的,拿到試題后,不要急于求成、立即下手解題,而應(yīng)通覽一遍整套試題,摸透題情,然后穩(wěn)操一兩個(gè)易題熟題,讓自己產(chǎn)生旗開(kāi)得勝的快意,從而有一個(gè)良好的開(kāi)端,以振奮精神,鼓舞信心,很快進(jìn)入最佳思維狀態(tài),即發(fā)揮心理學(xué)所謂的門坎效應(yīng),之后做一題得一題,不斷產(chǎn)生正激勵(lì),穩(wěn)拿中低,見(jiàn)機(jī)攀高。
方法四、六先六后,因人因卷制宜。
在通覽全卷,將簡(jiǎn)單題順手完成的情況下,情緒趨于穩(wěn)定,情境趨于單一,大腦趨于亢奮,思維趨于積極,之后便是發(fā)揮臨場(chǎng)解題能力的黃金季節(jié)了,這時(shí),考生可依自己的解題習(xí)慣和基本功,結(jié)合整套試題結(jié)構(gòu),選擇執(zhí)行六先六后的戰(zhàn)術(shù)原則。
1.先易后難。就是先做簡(jiǎn)單題,再做綜合題,應(yīng)根據(jù)自己的實(shí)際,果斷跳過(guò)啃不動(dòng)的題目,從易到難,也要注意認(rèn)真對(duì)待每一道題,力求有效,不能走馬觀花,有難就退,傷害解題情緒。
2.先熟后生。通覽全卷,可以得到許多有利的積極因素,也會(huì)看到一些不利之處,對(duì)后者,不要驚慌失措,應(yīng)想到試題偏難對(duì)所有考生也難,通過(guò)這種暗示,確保情緒穩(wěn)定,對(duì)全卷整體把握之后,就可實(shí)施先熟后生的方法,即先做那些內(nèi)容掌握比較到家、題型結(jié)構(gòu)比較熟悉、解題思路比較清晰的題目。這樣,在拿下熟題的同時(shí),可以使思維流暢、超常發(fā)揮,達(dá)到拿下中高檔題目的目的。
3.先同后異。先做同科同類型的題目,思考比較集中,知識(shí)和方法的溝通比較容易,有利于提高單位時(shí)間的效益。高考題一般要求較快地進(jìn)行興奮灶的轉(zhuǎn)移,而先同后異,可以避免興奮灶過(guò)急、過(guò)頻的跳躍,從而減輕大腦負(fù)擔(dān),保持有效精力,4.先小后大。小題一般是信息量少、運(yùn)算量小,易于把握,不要輕易放過(guò),應(yīng)爭(zhēng)取在大題之前盡快解決,從而為解決大題贏得時(shí)間,創(chuàng)造一個(gè)寬松的心理基矗5.先點(diǎn)后面。近年的高考數(shù)學(xué)解答題多呈現(xiàn)為多問(wèn)漸難式的梯度題,解答時(shí)不必一氣審到底,應(yīng)走一步解決一步,而前面問(wèn)題的解決又為后面問(wèn)題準(zhǔn)備了思維基礎(chǔ)和解題條件,所以要步步為營(yíng),由點(diǎn)到面6.先高后低。即在考試的后半段時(shí)間,要注重時(shí)間效益,如估計(jì)兩題都會(huì)做,則先做高分題;估計(jì)兩題都不易,則先就高分題實(shí)施分段得分,以增加在時(shí)間不足前提下的得分。
方法五、一慢一快,相得益彰。
有些考生只知道考場(chǎng)上一味地要快,結(jié)果題意未清,條件未全,便急于解答,豈不知欲速則不達(dá),結(jié)果是思維受阻或進(jìn)入死胡同,導(dǎo)致失敗。應(yīng)該說(shuō),審題要慢,解答要快。審題是整個(gè)解題過(guò)程的基礎(chǔ)工程,題目本身是怎樣解題的信息源,必須充分搞清題意,綜合所有條件,提煉全部線索,形成整體認(rèn)識(shí),為形成解題思路提供全面可靠的依據(jù)。而思路一旦形成,則可盡量快速完成。
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[標(biāo)簽:高考,復(fù)習(xí),數(shù)學(xué)]。
解答難解的數(shù)學(xué)題的方法篇三
數(shù)學(xué)高考題的容量在120分鐘時(shí)間內(nèi)完成大小26個(gè)題,時(shí)間很緊張,不允許做大量細(xì)致的解后檢驗(yàn),所以要盡量準(zhǔn)確運(yùn)算(關(guān)鍵步驟,力求準(zhǔn)確,寧慢勿快),立足一次成功。解題速度是建立在解題準(zhǔn)確度基礎(chǔ)上,更何況數(shù)學(xué)題的中間數(shù)據(jù)常常不但從“數(shù)量”上,而且從“性質(zhì)”上影響著后繼各步的解答。所以,在以快為上的前提下,要穩(wěn)扎穩(wěn)打,層層有據(jù),步步準(zhǔn)確,不能為追求速度而丟掉準(zhǔn)確度,甚至丟掉重要的得分步驟,假如速度與準(zhǔn)確不可兼得的說(shuō),就只好舍快求對(duì)了,因?yàn)榻獯鸩粚?duì),再快也無(wú)意義。
解答難解的數(shù)學(xué)題的方法篇四
考試的又一個(gè)特點(diǎn)是以卷面為唯一依據(jù)。這就要求不但會(huì)而且要對(duì)、對(duì)且全,全而規(guī)范。會(huì)而不對(duì),令人惋惜;對(duì)而不全,得分不高;表述不規(guī)范、字跡不工整又是造成高考數(shù)學(xué)試卷非智力因素失分的一大方面。因?yàn)樽舟E潦草,會(huì)使閱卷老師的第一印象不良,進(jìn)而使閱卷老師認(rèn)為考生學(xué)習(xí)不認(rèn)真、基本功不過(guò)硬、“感情分”也就相應(yīng)低了,此所謂心理學(xué)上的“光環(huán)效應(yīng)”。“書(shū)寫要工整,卷面能得分”講的也正是這個(gè)道理。
解答難解的數(shù)學(xué)題的方法篇五
良好的開(kāi)端是成功的一半,從考試的心理角度來(lái)說(shuō),這確實(shí)是很有道理的,拿到試題后,不要急于求成、立即下手解題,而應(yīng)通覽一遍整套試題,摸透題情,然后穩(wěn)操一兩個(gè)易題熟題,讓自己產(chǎn)生“旗開(kāi)得勝”的快意,從而有一個(gè)良好的開(kāi)端,以振奮精神,鼓舞信心,很快進(jìn)入最佳思維狀態(tài),即發(fā)揮心理學(xué)所謂的“門坎效應(yīng)”,之后做一題得一題,不斷產(chǎn)生正激勵(lì),穩(wěn)拿中低,見(jiàn)機(jī)攀高。
解答難解的數(shù)學(xué)題的方法篇六
(1)舉例題型:由四個(gè)相同的正方形組成一個(gè)長(zhǎng)方形,每個(gè)正方形的邊長(zhǎng)為2,求圖中陰影部分的面積。
(2)涉及知識(shí)點(diǎn):一半模型。
(3)分析:首先,圖中涉及正方形的拼接,求陰影部分圖形的面積。對(duì)于題目中的條件比較抽象,不能直接通過(guò)所學(xué)的圖形面積公式求出答案,此時(shí)我們就可以根據(jù)題意,畫(huà)出平面圖幫助我們思考題目。其次,當(dāng)圖形已經(jīng)躍然紙上的時(shí)候,我們則可以清晰地看出圖中每一個(gè)陰影圖形的面積都是正方形面積的一半,從而找出解題的關(guān)鍵。
二、立體圖。
(1)舉例題型:圓錐的底面直徑是12厘米,高是10厘米,求圓錐的體積。
(2)涉及知識(shí)點(diǎn):圓錐。
(3)分析:首先,這是涉及立體圖形求體積的題目,在小學(xué)階段的孩子,三維空間和立體思維相對(duì)較弱,平時(shí)接觸的機(jī)會(huì)和練習(xí)的時(shí)間也較小。那么,在短時(shí)間內(nèi)最佳的提升方法就是在平面紙上畫(huà)出立體圖,把題目中的已知條件標(biāo)注在圖中,思考時(shí)更加直觀、具體、清晰。其次,立體圖形的繪畫(huà)要求也比平面圖形的技巧更多,需要利用虛實(shí)線表示透視關(guān)系,所以建議孩子平時(shí)也可以多接觸學(xué)習(xí)素描。
三、線段圖。
(1)舉例題型:在一個(gè)減法算式里,被減數(shù)、減數(shù)與差的和等于120,而減數(shù)是差的3倍,求差。
(2)涉及知識(shí)點(diǎn):和差倍應(yīng)用題。
(3)分析:題目中涉及減法中的三個(gè)量:被減數(shù)、減數(shù)、差。讀完題目后,由于題目中涉及的條件很多,條件之間的關(guān)系也比較復(fù)雜,所以如果孩子只有讀題,一時(shí)是難以理清和解答的,所以我們就可以借助線段圖的方法,更好地區(qū)分和比較被減數(shù)、減數(shù)和差的關(guān)系。畫(huà)線段圖可以幫助孩子審視題中三者的關(guān)系,這就是解題的關(guān)鍵。
四、思路圖。
(1)舉例題型:藍(lán)小狼讀一本書(shū),先讀了一部分后,已讀頁(yè)數(shù)和未讀頁(yè)數(shù)的比是1:9,接著又讀了一部分,此時(shí)已讀頁(yè)數(shù)和未讀頁(yè)數(shù)的比是1:3,求這本書(shū)的頁(yè)數(shù)。
(2)涉及知識(shí)點(diǎn):比例應(yīng)用題。
(3)分析:題目中涉及的比例較多,所以我們可以借助畫(huà)思路圖的形式,把題目理清,將蘊(yùn)含的條件挖掘出來(lái),例如本題中的“和”不變?cè)?。將原?lái)的比例通過(guò)擴(kuò)倍的方法,更新成新的比例,從而解決題目。
綜上所述,畫(huà)圖的方法有許多,但每一種都是我們強(qiáng)而有力的解題小助手。從以上各例題中可看出,在解題時(shí),運(yùn)用畫(huà)圖的方法,能夠起到化繁為簡(jiǎn)、化難為易的作用。因此,在日后的學(xué)習(xí)過(guò)程中,我們可以多多使用畫(huà)圖的方法解題,使畫(huà)圖成為數(shù)學(xué)領(lǐng)域中神奇的一筆。
1.調(diào)整好狀態(tài),控制好自我。
(1)保持清醒。數(shù)學(xué)的考試時(shí)間在下午,建議同學(xué)們中午最好休息半個(gè)小時(shí)或一個(gè)小時(shí),其間盡量放松自己,從心理上暗示自己:只有靜心休息才能確??荚嚂r(shí)清醒。
2.通覽試卷,樹(shù)立自信。
剛拿到試卷時(shí),考生們的心情一般都比較緊張,此時(shí)不易匆忙作答,應(yīng)從頭到尾、通覽全卷,哪些是一定會(huì)做的題要心中有數(shù),先易后難,穩(wěn)定情緒。答題時(shí),見(jiàn)到簡(jiǎn)單題,要細(xì)心,莫忘乎所以。面對(duì)偏難的題,要耐心,不能急。
3.提高解選擇題的速度、填空題的準(zhǔn)確度。
數(shù)學(xué)選擇題是知識(shí)靈活運(yùn)用,解題要求是只要結(jié)果、不要過(guò)程。因此,逆代法、估算法、特例法、排除法、數(shù)形結(jié)合法……盡顯威力。12個(gè)選擇題,若能把握得好,容易的一分鐘一題,難題也不超過(guò)五分鐘。由于選擇題的特殊性,由此提出解選擇題要求“快、準(zhǔn)、巧”,忌諱“小題大做”。填空題也是只要結(jié)果、不要過(guò)程,因此要力求“完整、嚴(yán)密”。
4.審題要慢,做題要快,下手要準(zhǔn)。
題目本身就是破解這道題的信息源,所以審題一定要逐字逐句看清楚,只有細(xì)致緩慢地審題才能從題目本身獲得盡可能多的信息。
找到解題方法后,書(shū)寫要簡(jiǎn)明扼要,快速規(guī)范,不拖泥帶水,牢記高考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)是按步給分,關(guān)鍵步驟不能丟,但允許合理省略非關(guān)鍵步驟。答題時(shí),盡量使用數(shù)學(xué)語(yǔ)言、符號(hào),這比文字?jǐn)⑹鲆?jié)省而嚴(yán)謹(jǐn)。
5.保質(zhì)保量拿下中下等題目。
6.要牢記分段得分的原則,規(guī)范答題。
解答難解的數(shù)學(xué)題的方法篇七
對(duì)于一個(gè)較一般的問(wèn)題,若一時(shí)不能取得一般思路,可以采取化一般為特殊(如用特殊法解選擇題),化抽象為具體,化整體為局部,化參量為常量,化較弱條件為較強(qiáng)條件,等等??傊?,退到一個(gè)你能夠解決的程度上,通過(guò)對(duì)“特殊”的思考與解決,啟發(fā)思維,達(dá)到對(duì)“一般”的解決。
解答難解的數(shù)學(xué)題的方法篇八
心理學(xué)認(rèn)為,人的學(xué)習(xí)生活中,情緒扮演著十分重要的角色,它象染色劑,使人的學(xué)習(xí)生活染上各種各樣的色彩。同一件事,看問(wèn)題的角度不同,情緒就不同,結(jié)果就兩樣。變換角度看問(wèn)題,情緒自然調(diào)整過(guò)來(lái)了。在迎考復(fù)習(xí)和高考中,要學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)移情緒,將自己的情緒調(diào)整到最佳狀態(tài)。下面是本站小編收集整理的高考勵(lì)志文章,一起來(lái)看看吧!
一年一度的高考對(duì)每個(gè)考生來(lái)說(shuō)都是一道關(guān)口,因此考生之間的競(jìng)爭(zhēng)是不可避免的,而良好的心態(tài)是高考取勝的重要法寶。下面10個(gè)技巧能夠幫助考生調(diào)整到最佳狀態(tài):
一、丟棄自責(zé)充滿自信。
不管你現(xiàn)在是成績(jī)拔尖,還是跟別人有一定差距,千萬(wàn)別忘了每天都帶著信心起床。不論個(gè)人情況怎樣,每人都有自己的優(yōu)勢(shì)和不足。有的同學(xué)基礎(chǔ)扎實(shí)根底深,不論高考如何變,都能游刃有余;有的同學(xué)思維靈活敏捷,有一定的創(chuàng)新思維,理解能力強(qiáng),對(duì)考創(chuàng)新的活題尤為適應(yīng);有的同學(xué)閱讀面廣,視野開(kāi)拓,心理素質(zhì)好,抗挫能力強(qiáng),善于超水平發(fā)揮。不管怎樣,在高考前夕,對(duì)于自己的缺點(diǎn)和不足不要過(guò)多自我責(zé)備,要多看、多想、多憶自己的長(zhǎng)處和潛力,激發(fā)自信心。
在現(xiàn)實(shí)中,自信不一定能讓你成功的話,那么丟失信心就一定會(huì)導(dǎo)致失敗。很多成績(jī)優(yōu)秀在同學(xué)在高考中失利,他們不是輸在知識(shí)能力上,而是敗在信心上。
二、轉(zhuǎn)移情緒調(diào)節(jié)心理。
心理學(xué)認(rèn)為,人的學(xué)習(xí)生活中,情緒扮演著十分重要的角色,它象染色劑,使人的學(xué)習(xí)生活染上各種各樣的色彩。同一件事,看問(wèn)題的角度不同,情緒就不同,結(jié)果就兩樣。變換角度看問(wèn)題,情緒自然調(diào)整過(guò)來(lái)了。在迎考復(fù)習(xí)和高考中,要學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)移情緒,將自己的情緒調(diào)整到最佳狀態(tài)。在情緒緊張的時(shí)候,聽(tīng)聽(tīng)輕音樂(lè),哼哼小調(diào),或伸伸手,彎彎腰,搖搖脖子,扭扭屁股;或漫步戶外,看看云霞,聽(tīng)聽(tīng)蛙聲;或與同學(xué)聊聊天,講講趣事,幽默幽默??紙?chǎng)上可做做深呼吸、望望窗外。通過(guò)這些,調(diào)節(jié)了心理,優(yōu)化了情緒。
三、沉著冷靜自我減壓。
臨考前降低心理預(yù)期目標(biāo),不要老想著一定要考上大學(xué),考上名牌大學(xué)。要知道高考大學(xué)只是人生中的一個(gè)階段并不是全部。只要以平常心對(duì)待考試,充分發(fā)揮了自己的水平就是勝利。以怎樣的心態(tài)對(duì)待復(fù)習(xí)與考試,對(duì)進(jìn)入最佳狀態(tài)關(guān)系很大。若把復(fù)習(xí)與考試看成一種挑戰(zhàn),會(huì)激發(fā)自己很快進(jìn)入狀態(tài);把它看成一種鍛煉,會(huì)以平和的心態(tài)投入;把它看成一次機(jī)會(huì),會(huì)以積極的心態(tài)迎接。
四、自我質(zhì)辯化解擔(dān)憂。
自我質(zhì)辯是心態(tài)自我調(diào)整的良方之一。比如,有“離高考越近,便越擔(dān)心自己能力”的憂慮的同學(xué),不妨進(jìn)行如下自我質(zhì)辯:自問(wèn):這種擔(dān)心必要嗎?自答:毫無(wú)必要,平時(shí)自己一向?qū)W習(xí)認(rèn)真,雖不十分優(yōu)秀,但只要認(rèn)真做好考前準(zhǔn)備,正常發(fā)揮,這次考試完全可以考好,根本不必為這無(wú)端的擔(dān)心而苦惱。又問(wèn):這種擔(dān)心有利嗎?自答:沒(méi)有,它有百害無(wú)一利,它松懈人的斗志,轉(zhuǎn)移人注意目標(biāo),若不及早排除,到考后將悔之晚矣。再問(wèn):我該怎么辦呢?自答:最要緊的是對(duì)考試充滿自信,要有條不紊的地組織復(fù)習(xí),扎扎實(shí)實(shí)地做好考前準(zhǔn)備。通過(guò)這樣自我質(zhì)辯,心中的擔(dān)憂也就化解了。
五、積極暗示克服怯懦。
積極暗示能強(qiáng)化自己的信心,消除煩惱。消極暗示會(huì)降低人的信心,徒增憂心??忌诳记熬鸵鶕?jù)自己的情況,進(jìn)行積極暗示,自我打氣?!拔倚校乙欢ㄐ小薄!拔覞摿Υ蟆薄!拔疫M(jìn)步大”?!拔蚁矚g挑戰(zhàn)”。如遇到自己實(shí)在解不出的題難題也不要憂心忡忡。從狐貍吃葡萄的故事中我們可以得到啟迪,狐貍吃不到葡萄就說(shuō)葡萄是酸的,這并不是“自欺欺人”,而是“聰明過(guò)人”之處。面對(duì)一顆自己確實(shí)吃不到的葡萄,與其在架下上竄下跳白費(fèi)力,還不如說(shuō)這顆葡萄是酸的,另找甜的——自己熟悉的、力所能及的,以長(zhǎng)補(bǔ)短,同樣可以成功。通過(guò)良好的自我暗示,可以驅(qū)散憂郁,克服怯懦,恢復(fù)自信,激發(fā)興奮點(diǎn),把自己的心態(tài)、情緒,調(diào)整到最佳狀態(tài)。
六、扎實(shí)走好每一步。
淡化對(duì)高考的神圣感與高不可攀感,集中注意力關(guān)注如何扎扎實(shí)實(shí)地走好每一步。瓦倫達(dá)是美國(guó)著名的鋼索雜技演員,人在離地幾十米的高空走鋼索,沒(méi)任何安全保護(hù)措施,險(xiǎn)象可想而知。但瓦倫達(dá)毫不畏懼,每戰(zhàn)必勝。有人問(wèn)他成功的決竅,他說(shuō):“我走鋼索時(shí),從不想到目的地,只想走鋼索這一件事,專心致志走好每一步,不管得失?!焙髞?lái)心理學(xué)把這種專注于做自己的事,不為其他雜念所動(dòng)的心理現(xiàn)象稱為“瓦倫達(dá)心態(tài)”??忌氆@得成功,就應(yīng)有這種瓦倫達(dá)心態(tài)。在應(yīng)對(duì)高考時(shí)不要把問(wèn)題想得太復(fù)雜和困難了,不要無(wú)端地給自己預(yù)設(shè)困難,讓自己還沒(méi)開(kāi)始就先怯場(chǎng)了。只要你別把高考它看得那樣神圣,那樣高不可攀,你學(xué)習(xí)起來(lái)、應(yīng)對(duì)起來(lái)就會(huì)輕松多了。其實(shí),每一個(gè)同學(xué)從入學(xué)開(kāi)始,每天都在為高考作準(zhǔn)備,每天都在一步步走近高考。六月的高考只是一次比較大一點(diǎn)的檢測(cè)而已。
七、正常作息避免打亂。
考前保證充足睡眠,蓄精養(yǎng)銳去迎接高考是非常必要的。挑燈夜戰(zhàn),以犧牲睡眠時(shí)間去進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù)是得不償失時(shí)。殊不知題目浩如煙海,你再做一年、兩年也做不完。頭天睡眠不足,第二天大腦就處于半休眠狀態(tài),思維就處于抑制狀態(tài),結(jié)果復(fù)習(xí)無(wú)效率,考試就發(fā)呆。但也不能走另一極端,認(rèn)為考前要松手大休一周,停止復(fù)習(xí),專調(diào)心態(tài),這也會(huì)適得其反。心理學(xué)家認(rèn)為,人們?nèi)玳L(zhǎng)期處于緊張的工作學(xué)習(xí)中,大腦中樞會(huì)相應(yīng)建立起緊張思維運(yùn)作模式,使人能適應(yīng)緊張的工作學(xué)習(xí)。如果突然停下無(wú)事可干,原來(lái)的生物鐘就會(huì)打亂,心理模式就無(wú)從所適,考生會(huì)產(chǎn)生失落、不安和心慌等不適的心理現(xiàn)象,所以考生在考前還是按原來(lái)正常的作息時(shí)間作息。
八、笑對(duì)考場(chǎng)相互鼓勵(lì)。
心理學(xué)研究表明:人的表情與人內(nèi)心體驗(yàn)是相互促進(jìn)的。笑與自信的體驗(yàn)是一致的,相互促進(jìn)的,充滿信心使人微笑,微笑使人增強(qiáng)信心。考前與考中微笑,內(nèi)心就會(huì)自然滋長(zhǎng)自信的體驗(yàn)。考場(chǎng)遇到同學(xué)面帶微笑,打打招呼就會(huì)相互鼓勵(lì),遇到監(jiān)考老師面帶微笑,主動(dòng)問(wèn)好,老師也自然向考生問(wèn)好,這樣在不經(jīng)意中就消失對(duì)考場(chǎng)的陌生感、緊張感,獲得心理上的安全感。
九、坦對(duì)現(xiàn)實(shí)輕松應(yīng)考。
既然參加較大的考試都有一點(diǎn)緊張,那就面對(duì)現(xiàn)實(shí),坦然面對(duì)考場(chǎng)。四川理科狀元張力以688分考入北大,他說(shuō):“我在考試時(shí)有點(diǎn)緊張,但是我想,這樣的考試每個(gè)人都會(huì)緊張,誰(shuí)在考試時(shí)調(diào)整得快,誰(shuí)就能考得更好。結(jié)果,我坦然面對(duì)緊張,我得到超常發(fā)揮?!彼援?dāng)你進(jìn)入高考考場(chǎng)感到有些緊張時(shí),不要過(guò)分在意,不妨提醒自己,這是完全正常的,高考狀元也緊張,相信緊張很快就會(huì)過(guò)去。
考前睡得著是好事,睡不著是常事,也要坦然對(duì)待。因?yàn)榫o張,夜不能寐的事情是常有的。這時(shí)最可怕的不是沒(méi)睡好,而是因?yàn)闆](méi)睡好而帶來(lái)的失敗心理——這回我完了。十七、八歲,正是人生中身體機(jī)能最好的時(shí)候,即使一夜失眠,對(duì)第二天的考試也影響不大,而影響大的倒是自己先亂了方寸,恐懼害怕。
十、保持平常心。
無(wú)論最終考試結(jié)果如何,都請(qǐng)同學(xué)們保持一顆平常心,古訓(xùn)道:“勿以物喜、勿以己卑”,如果考試成績(jī)理想,那么就要為即將展開(kāi)的大學(xué)生活做準(zhǔn)備,提前學(xué)習(xí)大學(xué)課程或者背誦大學(xué)英語(yǔ)詞匯等,爭(zhēng)取在大學(xué)校園里做個(gè)佼佼者;而對(duì)于沒(méi)有拿到理想分?jǐn)?shù)的同學(xué)們,也不要灰心喪氣,一蹶不振,應(yīng)該盡快從悲傷失望的情緒中走出來(lái),分析整個(gè)高考復(fù)習(xí)各個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)的問(wèn)題,以備來(lái)年再戰(zhàn)。總之,保持一顆平常心,坦然面對(duì)一切可能發(fā)生的事情,那么無(wú)論你將來(lái)遇到什么樣的順境或逆境,都能夠泰然處之,并且最終一定能夠收獲人生最美好的果實(shí)。
解答難解的數(shù)學(xué)題的方法篇九
基本方法:
一要字跡端正、排列整齊、疏密得當(dāng);。
二要文句通順、平實(shí)、語(yǔ)言準(zhǔn)確;。
三要在形式上“三化”,
即段落化,一問(wèn)一段,簡(jiǎn)明直觀;。
要點(diǎn)化,一個(gè)得分點(diǎn)一句話;。
序號(hào)化,不同的段和不同的句上標(biāo)出不同的序號(hào),做到條理分明,一目了然。
1、如何分析變法或改革成敗的原因。
基本方法:
一是看當(dāng)時(shí)歷史發(fā)展的潮流和趨勢(shì),改革或變法是否符合歷史潮流和趨勢(shì)。
二看改革的政策與措施是否正確,是否得以有效貫徹。
三看新舊勢(shì)力的力量對(duì)比。
四看改革者的素質(zhì)如何。
2、外顯比較式問(wèn)答題的解題思路。
基本方法:外顯比較式問(wèn)答題的特點(diǎn)是比較的范圍具有確定性。解答時(shí)要認(rèn)真審清比較對(duì)象比較項(xiàng)、限制條件,分析問(wèn)答題要求與課本知識(shí)的關(guān)系,然后按設(shè)定的項(xiàng)目之間的邏輯關(guān)系。
3、內(nèi)隱比較式問(wèn)答題的解題方法。
基本方法:解答此類內(nèi)隱式比較問(wèn)答題,關(guān)鍵是根據(jù)題意,比較對(duì)象做具體分析,自己設(shè)法確定比較項(xiàng)。
如果是歷史人物,比較項(xiàng)一般從所處時(shí)代、所處階級(jí)、主要功績(jī)、局限性、歷史地位、影響評(píng)價(jià)等方面確定。
4、比較項(xiàng)的確定方法。
基本方法:
屬于歷史人物概念的可分為國(guó)籍、時(shí)代、稱謂、主要活動(dòng)、評(píng)價(jià)等要素。
屬于歷史事件概念的可分解為背景、時(shí)間、空間、主體、經(jīng)過(guò)、意義等要素。
屬于歷史現(xiàn)象概念的歷史在諸因素與歷史事件的諸因素基本相同,但要把經(jīng)過(guò)改為主要內(nèi)容或主要表現(xiàn)。
屬于歷史制度概念的可分解為背景、時(shí)間、制定者、主要內(nèi)容、評(píng)價(jià)等因素。
屬于歷史革命的知識(shí)可分解為革命任務(wù)、組織與領(lǐng)導(dǎo)、斗爭(zhēng)綱領(lǐng)、主力、方式、性質(zhì)結(jié)果等因素。
屬于歷史革命結(jié)果及影響的知識(shí)結(jié)構(gòu)有包括進(jìn)步性、局限性等。
5、分析、評(píng)價(jià)中國(guó)古代社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展原因的解題思路。
基本方法:分析社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因,一般可以從以下幾個(gè)方面著手:
四是看對(duì)外關(guān)系與民族關(guān)系是否有利于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展;。
五是看社會(huì)環(huán)境因素,國(guó)家是否統(tǒng)一與安定;六是地理?xiàng)l件的因素等。
6、分析經(jīng)濟(jì)特征型問(wèn)答題的解題方法。
基本方法:分析經(jīng)濟(jì)特征要注意三點(diǎn):
其一,從復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象中去揭示基本特征;。
其二,分析其特征形成的原因及影響;。
其三,揭示特征語(yǔ)言要精辟,高度概括,要源于教材、高于教材。
7、歷史問(wèn)答題表述中的歸納概括方法。
基本方法:歸納和概括歷史知識(shí)的能力是兩種不同的歷史思維能力。
概括是把具有相同屬性的歷史事物聯(lián)合起來(lái),形成帶有規(guī)律性的、普遍性的道理。歸納是概括的前提。
基本方法:解答開(kāi)放性問(wèn)答題必須明確:重要的不是持何種觀點(diǎn),而是能有理有據(jù)的論證自己的觀點(diǎn),即論證是否符合邏輯,是否嚴(yán)密,材料與觀點(diǎn)是否統(tǒng)一,理由是否充足。
因此,解答此類題目,首先要確定觀點(diǎn)。
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其次,要通過(guò)對(duì)史實(shí)的概括提煉,來(lái)充分支持觀點(diǎn),盡量少漏觀點(diǎn)支持點(diǎn)。
第三,要做到史論結(jié)合,有論有據(jù)。
第四,論述要全面,如該題在肯定積極作用的同時(shí),要指出消極作用,切忌絕對(duì)化。
9、如何解答主觀題中“說(shuō)明了什么”類型的問(wèn)題。
基本方法:回答說(shuō)明了什么,實(shí)際上是考查把握歷史本質(zhì),揭示歷史發(fā)展規(guī)律的能力。回答是可以按照這樣的思路進(jìn)行。
(1)這種斗爭(zhēng)的目的是什么?有何進(jìn)步或倒退的作用?
(2)這種斗爭(zhēng)的失敗是一種歷史的必然還是一種偶然?
(3)如果是偶然,說(shuō)明斗爭(zhēng)的曲折復(fù)雜,而且要進(jìn)一步創(chuàng)造條件;如果是必然則說(shuō)明這種斗爭(zhēng)的根本無(wú)法實(shí)現(xiàn),是空想。
10、分析歷史事物、歷史現(xiàn)象的背景。
基本方法:歷史背景是影響、預(yù)示事物發(fā)展趨向的客觀條件,是對(duì)導(dǎo)致歷史事件發(fā)生的各個(gè)方面的因素進(jìn)行概括總結(jié),這些因素可能是顯現(xiàn)的,隱現(xiàn)的。
可以從三個(gè)方面著手:
歷史因素方面:是否是歷史發(fā)展的需要。
現(xiàn)實(shí)因素:是否符合現(xiàn)實(shí)情況的需要。
主觀因素方面:是否是當(dāng)事人主觀愿望能夠的需要。
11、論述題的解答和史論結(jié)合的方法。
基本方法:回答論述題一般有三個(gè)步驟。
第一、判斷是非,表明自己的餓觀點(diǎn)。
第二,列舉史實(shí),說(shuō)明自己的觀點(diǎn)。在這一步當(dāng)中有注意將母觀點(diǎn)(即總的觀點(diǎn))分解成若干個(gè)子觀點(diǎn),用所掌握的史實(shí)進(jìn)行論證。觀點(diǎn)的展開(kāi)要有層次性,做到由表及里,有淺入深,環(huán)環(huán)相扣,邏輯嚴(yán)密。而每個(gè)觀點(diǎn)都要有史實(shí)的支撐,做到史論嚴(yán)密結(jié)合。
第三,要適當(dāng)小結(jié),升華觀點(diǎn)。解題中的史論結(jié)合,主要是指要有適當(dāng)?shù)氖穼?shí)作為立論的基礎(chǔ),要有鮮明的觀點(diǎn)作為立論的導(dǎo)向;堅(jiān)持“從歷史中來(lái),到歷史中去”的原則。“從歷史在中來(lái)”,就是從史實(shí)中提煉觀點(diǎn),“到歷史中去”就是由觀點(diǎn)駕馭史實(shí),做到觀點(diǎn)與史實(shí)的統(tǒng)一。
12、怎樣評(píng)價(jià)歷史人物。
基本方法:評(píng)價(jià)歷史人物,實(shí)際上就是要評(píng)價(jià)其一生的功過(guò)是非。
要正確評(píng)價(jià)一個(gè)歷史人物,首先,必須全面把握其歷史活動(dòng);。
第三,評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)和原則有:
(1)生產(chǎn)力標(biāo)準(zhǔn)。
(3)階級(jí)的觀點(diǎn)。
(5)不要以偏概全。
(6)客觀公正,不要帶感情色彩。
(7)注意兩點(diǎn)論和重點(diǎn)論的統(tǒng)一。
高考技巧答疑:歷史選擇題答題方式。
一、歷史選擇題。
答:同學(xué)你好,老師今天其實(shí)想說(shuō):歷史選擇題沒(méi)有所謂的技巧,也沒(méi)有什么“方法”要總結(jié)。如果有,那就是對(duì)知識(shí)點(diǎn)全面的掌握和深入的理解,換句話說(shuō)--實(shí)力就是王道。鑒于你已經(jīng)高三了,我建議你回歸書(shū)本,可以求助老師或同學(xué),把所有知識(shí)點(diǎn)仔細(xì)地從頭過(guò)一遍,查找漏洞,然后做考察基礎(chǔ)知識(shí)的簡(jiǎn)單題,循序漸進(jìn),保證復(fù)習(xí)質(zhì)量,穩(wěn)扎穩(wěn)打,一點(diǎn)點(diǎn)提高,其實(shí)時(shí)間還有,加油!
答:同學(xué)你好,首先我們明確一點(diǎn):高考、一模、二模以及省市一級(jí)統(tǒng)一命題的各種期中期末試卷在質(zhì)量上都是基本可靠的。只要是人出的題就有主觀性,這點(diǎn)我們不能否認(rèn),但別忘了有兩道緊箍咒在牢牢鎖定著出題人:一是教材,二是高考大綱。所以,正式出品的題目,每道題的答案一定是符合一種邏輯且唯一的。換句話說(shuō),出題人一定會(huì)保證每道題目的正確選項(xiàng)他都能夠自圓其說(shuō)、錯(cuò)誤選項(xiàng)都能夠解釋錯(cuò)誤原因且不違背教材和高考的主旨。所以,你的老師不能給出解釋,不等于出題人也不能。如果你在“2選1”的階段很難判斷,可能說(shuō)明你對(duì)這個(gè)知識(shí)的理解還沒(méi)有達(dá)到出題人想要達(dá)到的高度。
問(wèn)題3:感覺(jué)經(jīng)常做題的邏輯和出題人完全不同,最后答案就不同了,請(qǐng)問(wèn)怎么辦啊?
答:這確實(shí)是個(gè)問(wèn)題。在改變不了出題人的情況下,我們只能自己去適應(yīng)他的出題邏輯。反復(fù)做題,反復(fù)對(duì)答案進(jìn)行體味。我強(qiáng)調(diào)一點(diǎn):在史觀史論方面,要注意運(yùn)用馬克思主義的唯物主義史觀,注意貼近教材上對(duì)一些歷史事件與人物的評(píng)價(jià)。
答:同學(xué)你好,如果歷史能夠做的還不錯(cuò),但波動(dòng)很大,說(shuō)明你的知識(shí)掌握是有一定基礎(chǔ)的,但是對(duì)知識(shí)的理解可能還有不足!建議這樣對(duì)待錯(cuò)題:1.總結(jié)錯(cuò)誤原因。如果有知識(shí)性錯(cuò)誤(比如:新青年是誰(shuí)創(chuàng)辦的我記錯(cuò)了;曲轅犁是哪朝發(fā)明的我忘了)立刻回到教材訂正,然后保證下次不再錯(cuò),這點(diǎn)沒(méi)的商量!2.如果知識(shí)性錯(cuò)誤沒(méi)有,而是對(duì)一個(gè)史實(shí)的原因、評(píng)價(jià)等等判斷不清,那么就去請(qǐng)教老師或同學(xué),直到你能向自己解釋“為什么它錯(cuò)了”為止。3.在做題的時(shí)候,如果成功排除了兩個(gè)錯(cuò)項(xiàng),進(jìn)入了2選1的階段卻無(wú)法判斷,建議重新讀一遍題,找準(zhǔn)時(shí)間定位、提問(wèn)內(nèi)容等關(guān)鍵信息,說(shuō)不定可以排除錯(cuò)誤選項(xiàng)。
問(wèn)題5:歷史選擇題怎么選?二選一我總是選成功的避開(kāi)了所有正確答案。
答:同學(xué)你好,如果你經(jīng)常能夠進(jìn)入到“2選1”這個(gè)階段,說(shuō)明你的知識(shí)有一定基礎(chǔ),能夠排除明顯錯(cuò)誤項(xiàng)。但是,總是巧妙避開(kāi)正確答案說(shuō)明你對(duì)題目所考察的問(wèn)題的理解一定是不夠的!建議你找到之前所有2選1的錯(cuò)題,依次對(duì)自己解釋一遍“我選的這個(gè)選項(xiàng)為什么是錯(cuò)誤的?”如果解釋不了,就請(qǐng)去尋求老師的幫助,直到你對(duì)這個(gè)問(wèn)題的理解有所提高。
答:對(duì)于考察“根本原因”的問(wèn)題,我想說(shuō)兩點(diǎn)注意事項(xiàng):1.經(jīng)濟(jì)方面的根本原因往往與生產(chǎn)力水平有關(guān),因?yàn)轳R克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)原理告訴我們:生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系。2.有時(shí)候兩個(gè)選項(xiàng)看起來(lái)都是正確原因從而無(wú)法判斷,但如果其中a選項(xiàng)能夠被b選項(xiàng)所解釋,那么b選項(xiàng)更有可能是根本原因。
答:同學(xué)你好,首先我們明確一點(diǎn):高考、一模、二模以及各區(qū)統(tǒng)一命題的各種期中期末試卷在質(zhì)量上都是基本可靠的。每道題的答案一定是符合一種邏輯且唯一的。換句話說(shuō),出題人一定會(huì)保證每道題目的正確選項(xiàng)他都能夠自圓其說(shuō)、錯(cuò)誤選項(xiàng)都能夠解釋錯(cuò)誤原因。所以,如果你覺(jué)得每個(gè)答案都很通但都有不完善的地方,那么一定是你對(duì)題目所考察的知識(shí)點(diǎn)還沒(méi)有完全理解!我建議:你先停止做新題,轉(zhuǎn)而整理舊的錯(cuò)題。你可以尋求老師或同學(xué)的幫助,但是一定要保證:每一道題你都能向自己說(shuō)出正確選項(xiàng)是對(duì)的,每一個(gè)錯(cuò)誤選項(xiàng)錯(cuò)在了哪。
問(wèn)題8:歷史選擇題應(yīng)該注意哪些點(diǎn)?怎樣做得又快又好?
答:第一點(diǎn):確定時(shí)間、空間定位。時(shí)空定位經(jīng)常是選擇題考察的重點(diǎn),我們要養(yǎng)成拿到題目就確定時(shí)空的習(xí)慣!它能夠告訴我們用哪一部分知識(shí)來(lái)作答。第二:把選擇題當(dāng)做填空題來(lái)做??吹教釂?wèn),先停下來(lái)思考答案,再看選項(xiàng)哪一個(gè)跟自己的答案匹配,以免被錯(cuò)誤選項(xiàng)帶跑。第三:大膽使用排除法。適用于1234組合那類的選擇題。一旦發(fā)現(xiàn)明顯的錯(cuò)項(xiàng),就要大膽排除錯(cuò)項(xiàng),節(jié)約時(shí)間!第四:無(wú)論你怎樣熟練地使用前三個(gè)方法,前提都是你對(duì)知識(shí)點(diǎn)的完整掌握和熟練運(yùn)用,實(shí)力才是王道!
問(wèn)題9:如何才能抓住關(guān)鍵詞,選擇題少丟分?
答:你提到了關(guān)鍵詞,很好。選擇題的關(guān)鍵詞無(wú)非兩種。第一種:時(shí)間、空間信息。時(shí)空定位是很多選擇題考察的重點(diǎn),了解時(shí)空信息可以明確的告訴我們題目所考察的是哪一部分內(nèi)容,從而排除很多錯(cuò)誤選項(xiàng)。第二種:疑問(wèn)句的關(guān)鍵詞。比如:以下選項(xiàng)中屬于加強(qiáng)中央集權(quán)措施的是?中央集權(quán)就是關(guān)鍵詞!你需要調(diào)動(dòng)自己所有有關(guān)這部分內(nèi)容的知識(shí)來(lái)解答。注意了這兩點(diǎn),應(yīng)該能夠排除很多錯(cuò)誤選項(xiàng)。
答:你好,正如你自己所說(shuō),歷史事件搞不清楚,這樣做題怎么可能不錯(cuò)呢?建議你先停止做題,把每一個(gè)歷史事件按照時(shí)間、背景、內(nèi)容、影響(意義)的知識(shí)點(diǎn)搞清楚,可以參考一些教參書(shū)籍上的總結(jié),也可以尋求同學(xué)或老師的幫助,但歸根結(jié)底是要自己整理,這樣才記得清楚。在此基礎(chǔ)上,先做一些簡(jiǎn)單的、考察基礎(chǔ)知識(shí)的題目加以鞏固。加油!
問(wèn)題11:歷史選擇題有哪些技巧?憑直覺(jué)可靠嗎?是否要做大量的題?
答:首先回答:靠直覺(jué)肯定不可靠。所謂的“直覺(jué)”,其實(shí)是在一個(gè)人對(duì)全部已知知識(shí)點(diǎn)高度理解和熟練掌握的基礎(chǔ)上,能夠迅速做出正確判斷的能力。正因?yàn)槭炀氄莆眨耘袛嗟乃俣忍炝艘灾劣谄浔救硕紱](méi)有意識(shí)到這個(gè)過(guò)程的發(fā)生,從而產(chǎn)生了一種“我是靠直覺(jué)”的感覺(jué)。如果沒(méi)有“高度理解和熟練掌握”這兩個(gè)前提,就快速做出判斷,那不叫“直覺(jué)”,叫“瞎猜”。所以,要想做好選擇題有兩個(gè)步驟:第一,在保證正確理解的基礎(chǔ)上對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行反復(fù)記憶;第二,做題以檢驗(yàn)自己對(duì)知識(shí)點(diǎn)理解或掌握的不足,但不是做完就完了,而是要搞清楚為什么做錯(cuò)題,自己哪里還有不足,這才是提高的開(kāi)始!
解答難解的數(shù)學(xué)題的方法篇十
1、直接法:根據(jù)選擇題的題設(shè)條件,通過(guò)計(jì)算、推理或判斷,,最后得到題目的所求。
在解這類選擇題時(shí),可以考慮從取值范圍內(nèi)選取某幾個(gè)特殊值,代入原命題進(jìn)行驗(yàn)證,然后淘汰錯(cuò)誤的,保留正確的。
3、淘汰法:把題目所給的四個(gè)結(jié)論逐一代回原題的題干中進(jìn)行驗(yàn)證,把錯(cuò)誤的淘汰掉,直至找到正確的答案。
每走一步都與四個(gè)結(jié)論比較一次,淘汰掉不可能的,這樣也許走不到最后一步,三個(gè)錯(cuò)誤的.結(jié)論就被全部淘汰掉了。
使數(shù)量關(guān)系和圖形巧妙和諧地結(jié)合起來(lái),并充分利用這種結(jié)合,尋求解題思路,使問(wèn)題得到解決。
解答難解的數(shù)學(xué)題的方法篇十一
栽在老師窗前。
老師,老師,
就讓它綠色的枝葉,
伸進(jìn)您的窗口,
夜夜和您做伴。
老師——。
綠葉在風(fēng)里沙沙,
那是我們給您唱歌,
幫您消除一天的疲倦。
老師——。
滿樹(shù)盛開(kāi)的花兒,
那是我們的笑臉,
感謝您時(shí)時(shí)把我們掛牽。
夜深了,星星困得眨眼,
老師,休息吧,
讓花香飄進(jìn)您的夢(mèng)里,
那夢(mèng)啊,準(zhǔn)是又香又甜。
這是我們課文《一株紫丁香》里的詩(shī)句。那時(shí),我們背得呱呱亂熟,心想,這首詩(shī)真美??!但一想起老師的辛勞來(lái),我們都深深地感動(dòng)了,老師,您知道不知道,我們都愿意做那一株紫丁香,時(shí)時(shí)給您送去美好的祝福。老師,您看見(jiàn)了那一株株可愛(ài)的紫丁香了嗎!
辛苦了,老師!
解答難解的數(shù)學(xué)題的方法篇十二
我們?cè)诳荚嚽耙懦s念,使自己盡快的進(jìn)入考試的狀態(tài),在腦中回憶數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn),進(jìn)行針對(duì)性的自我暗示,減輕壓力,穩(wěn)定情緒,以平和的心態(tài)應(yīng)對(duì)考試。
確保運(yùn)算準(zhǔn)確。
高考的數(shù)學(xué)題題量比較大,所以時(shí)間比較緊張,基本不會(huì)給我們逐題檢查的時(shí)間。所以運(yùn)算準(zhǔn)確十分重要,最好是一次成功。我們要知道,解題的速度是建立在準(zhǔn)確度上的,而且解題的質(zhì)量也影響著我們接下來(lái)的解答。最好是在快的基礎(chǔ)上穩(wěn)扎穩(wěn)打。不要盲目的追求速度而忽略了準(zhǔn)確度。
面對(duì)難題,講究方法。
在面對(duì)一道我們不會(huì)的題的時(shí)候,我們可以試著將這道題劃分成一個(gè)個(gè)的子問(wèn)題,先解決其中的一部分,說(shuō)不準(zhǔn)在做到哪個(gè)步驟的時(shí)候就會(huì)激發(fā)你的靈感,如果在某一道題的環(huán)節(jié)上耽誤的時(shí)間過(guò)多,我們可以換一個(gè)途徑,跳過(guò)這個(gè)步驟,從其他步驟開(kāi)始做起。
選擇題。
選擇題是數(shù)學(xué)考試中常見(jiàn)的題型,我們想要提高選擇題的正確率,就要求我們?cè)谄綍r(shí)練習(xí)的時(shí)候要注意歸納題干中的信息,排除干擾選項(xiàng),找到正確的答案。
填空題。
一般高考數(shù)學(xué)的填空題都在選擇題之后,難度相比其他題型來(lái)說(shuō)也會(huì)低不少,而且分值也不是非常高。數(shù)學(xué)考試的填空題主要考察我們最基礎(chǔ)的能力。一般填空題的運(yùn)算量都不算很大,只要我們熟練掌握各個(gè)知識(shí)點(diǎn),都可以順利的解答。
身體技巧。
正確的審題是解答問(wèn)題的關(guān)鍵,審題的過(guò)程包括明確條件,分析條件,確定解題思路。分析條件是指我們?cè)跀?shù)學(xué)考試的時(shí)候要找出題目中已知的條件。分析條件就是根據(jù)已知條件來(lái)找出隱含的條件,從掌握的信息來(lái)進(jìn)行推導(dǎo),以達(dá)到解題的目的。確定思路就是分析已知條件和最終解答之間的聯(lián)系,需要用到哪些定理,運(yùn)用哪些步驟,最后完成解答。
1、熟悉試卷大致題型,合理安排答題時(shí)間。
其實(shí)不僅是數(shù)學(xué)考試需要學(xué)生熟悉題型、合理安排考試時(shí)間,其他科目也需要。每次考試之前,學(xué)生都應(yīng)該明確幾個(gè)問(wèn)題:考試時(shí)間是多久、大致有哪些題型,考試卷子發(fā)下來(lái)以后,學(xué)生得根據(jù)自己平時(shí)學(xué)習(xí)情況大致規(guī)劃一下考試時(shí)間,簡(jiǎn)單的題盡量節(jié)省時(shí)間,難的題在一定時(shí)間內(nèi)如果沒(méi)有頭緒的話就先跳過(guò),等把其他題目做完以后再回過(guò)頭來(lái)做。
2、提高做題效率、學(xué)會(huì)舍棄。
數(shù)學(xué)考試的時(shí)候,有的題可能綜合性很強(qiáng),難度很大,做這種題需要花費(fèi)大量的時(shí)間,還有可能考慮不周到得不到分,對(duì)于這種題,學(xué)生最好是放棄,把時(shí)間節(jié)省下來(lái),用來(lái)做那些自己能得到分的題目。
一般學(xué)習(xí)成績(jī)不好太好的話,最好把時(shí)間和精力放在有把握的題上,保證正確率,對(duì)于后面難度比較大的題,看一眼如果很難的話,最好是直接放棄。
3、快速準(zhǔn)確,巧用答題技巧。
數(shù)學(xué)考試中,有些試題可以借助“外力”得到答案,比如幾何圖形題,大家可以可以用尺子量,選擇題中答案是1、0這種的,可以直接帶入試一下。
還有就是選擇題可以用排除法、畫(huà)圖觀察法等,節(jié)省時(shí)間時(shí)間的同時(shí)還能提高正確率。
不過(guò)提高數(shù)學(xué)成績(jī)還得從實(shí)際出發(fā),認(rèn)真聽(tīng)課、努力學(xué)習(xí)才是最正確的方法。
解答難解的數(shù)學(xué)題的方法篇十三
(1)舉例題型:由四個(gè)相同的正方形組成一個(gè)長(zhǎng)方形,每個(gè)正方形的邊長(zhǎng)為2,求圖中陰影部分的面積。
(2)涉及知識(shí)點(diǎn):一半模型。
(3)分析:首先,圖中涉及正方形的拼接,求陰影部分圖形的面積。對(duì)于題目中的條件比較抽象,不能直接通過(guò)所學(xué)的圖形面積公式求出答案,此時(shí)我們就可以根據(jù)題意,畫(huà)出平面圖幫助我們思考題目。其次,當(dāng)圖形已經(jīng)躍然紙上的時(shí)候,我們則可以清晰地看出圖中每一個(gè)陰影圖形的面積都是正方形面積的一半,從而找出解題的關(guān)鍵。
二、立體圖。
(1)舉例題型:圓錐的底面直徑是12厘米,高是10厘米,求圓錐的體積。
(2)涉及知識(shí)點(diǎn):圓錐。
(3)分析:首先,這是涉及立體圖形求體積的題目,在小學(xué)階段的孩子,三維空間和立體思維相對(duì)較弱,平時(shí)接觸的機(jī)會(huì)和練習(xí)的時(shí)間也較小。那么,在短時(shí)間內(nèi)最佳的提升方法就是在平面紙上畫(huà)出立體圖,把題目中的已知條件標(biāo)注在圖中,思考時(shí)更加直觀、具體、清晰。其次,立體圖形的繪畫(huà)要求也比平面圖形的技巧更多,需要利用虛實(shí)線表示透視關(guān)系,所以建議孩子平時(shí)也可以多接觸學(xué)習(xí)素描。
三、線段圖。
(1)舉例題型:在一個(gè)減法算式里,被減數(shù)、減數(shù)與差的和等于120,而減數(shù)是差的3倍,求差。
(2)涉及知識(shí)點(diǎn):和差倍應(yīng)用題。
(3)分析:題目中涉及減法中的三個(gè)量:被減數(shù)、減數(shù)、差。讀完題目后,由于題目中涉及的條件很多,條件之間的關(guān)系也比較復(fù)雜,所以如果孩子只有讀題,一時(shí)是難以理清和解答的,所以我們就可以借助線段圖的方法,更好地區(qū)分和比較被減數(shù)、減數(shù)和差的關(guān)系。畫(huà)線段圖可以幫助孩子審視題中三者的關(guān)系,這就是解題的關(guān)鍵。
四、思路圖。
(1)舉例題型:藍(lán)小狼讀一本書(shū),先讀了一部分后,已讀頁(yè)數(shù)和未讀頁(yè)數(shù)的比是1:9,接著又讀了一部分,此時(shí)已讀頁(yè)數(shù)和未讀頁(yè)數(shù)的比是1:3,求這本書(shū)的頁(yè)數(shù)。
(2)涉及知識(shí)點(diǎn):比例應(yīng)用題。
(3)分析:題目中涉及的比例較多,所以我們可以借助畫(huà)思路圖的形式,把題目理清,將蘊(yùn)含的條件挖掘出來(lái),例如本題中的“和”不變?cè)?。將原?lái)的比例通過(guò)擴(kuò)倍的方法,更新成新的比例,從而解決題目。
綜上所述,畫(huà)圖的方法有許多,但每一種都是我們強(qiáng)而有力的解題小助手。從以上各例題中可看出,在解題時(shí),運(yùn)用畫(huà)圖的方法,能夠起到化繁為簡(jiǎn)、化難為易的作用。因此,在日后的學(xué)習(xí)過(guò)程中,我們可以多多使用畫(huà)圖的方法解題,使畫(huà)圖成為數(shù)學(xué)領(lǐng)域中神奇的一筆。
1.調(diào)整好狀態(tài),控制好自我。
(1)保持清醒。數(shù)學(xué)的考試時(shí)間在下午,建議同學(xué)們中午最好休息半個(gè)小時(shí)或一個(gè)小時(shí),其間盡量放松自己,從心理上暗示自己:只有靜心休息才能確??荚嚂r(shí)清醒。
2.通覽試卷,樹(shù)立自信。
剛拿到試卷時(shí),考生們的心情一般都比較緊張,此時(shí)不易匆忙作答,應(yīng)從頭到尾、通覽全卷,哪些是一定會(huì)做的題要心中有數(shù),先易后難,穩(wěn)定情緒。答題時(shí),見(jiàn)到簡(jiǎn)單題,要細(xì)心,莫忘乎所以。面對(duì)偏難的題,要耐心,不能急。
3.提高解選擇題的速度、填空題的準(zhǔn)確度。
數(shù)學(xué)選擇題是知識(shí)靈活運(yùn)用,解題要求是只要結(jié)果、不要過(guò)程。因此,逆代法、估算法、特例法、排除法、數(shù)形結(jié)合法……盡顯威力。12個(gè)選擇題,若能把握得好,容易的一分鐘一題,難題也不超過(guò)五分鐘。由于選擇題的特殊性,由此提出解選擇題要求“快、準(zhǔn)、巧”,忌諱“小題大做”。填空題也是只要結(jié)果、不要過(guò)程,因此要力求“完整、嚴(yán)密”。
4.審題要慢,做題要快,下手要準(zhǔn)。
題目本身就是破解這道題的信息源,所以審題一定要逐字逐句看清楚,只有細(xì)致緩慢地審題才能從題目本身獲得盡可能多的信息。
找到解題方法后,書(shū)寫要簡(jiǎn)明扼要,快速規(guī)范,不拖泥帶水,牢記高考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)是按步給分,關(guān)鍵步驟不能丟,但允許合理省略非關(guān)鍵步驟。答題時(shí),盡量使用數(shù)學(xué)語(yǔ)言、符號(hào),這比文字?jǐn)⑹鲆?jié)省而嚴(yán)謹(jǐn)。
5.保質(zhì)保量拿下中下等題目。
6.要牢記分段得分的原則,規(guī)范答題。
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解答難解的數(shù)學(xué)題的方法篇十四
(1)用“破十法”
13是由1個(gè)十和3個(gè)一組成的,可以先把10減去9,剩下的1和個(gè)位上的3合起來(lái),得到13-9=4。這種算法的基礎(chǔ)是孩子已經(jīng)掌握了11~20各數(shù)的組成、會(huì)計(jì)算10以內(nèi)的加法和減法,包括加減混合運(yùn)算。
(2)用“連續(xù)減法”
把13-9拆成一道以前學(xué)過(guò)的連減法來(lái)算,把9分成3和6,13先減去3,再減去6,得到13-9=4。這種算法的基礎(chǔ)是孩子已經(jīng)掌握了10以內(nèi)各數(shù)的分與合、會(huì)計(jì)算10以內(nèi)的減法、十幾減幾得十的減法、連減的運(yùn)算。
(3)用“想加算減法”
利用加法和減法之間的關(guān)系,只要知道9加幾等于13,然后據(jù)此推出13減9就等于幾。這種算法的基礎(chǔ)是孩子會(huì)根據(jù)加法算式寫出相應(yīng)的減法算式,會(huì)求括號(hào)里的未知數(shù),會(huì)計(jì)算20以內(nèi)的進(jìn)位加法。如果進(jìn)位加法非常熟練,這種方法就會(huì)計(jì)算得很快,而且孩子的逆向思維得到了鍛煉,對(duì)加減法之間的密切關(guān)系有了更深地理解。在教學(xué)中,大部分學(xué)生掌握了用“想加算減”的方法計(jì)算十幾減幾,而且在運(yùn)用這種計(jì)算方法的過(guò)程中體會(huì)到加減法之間的關(guān)系,個(gè)別孩子由于訓(xùn)練不到位,口算速度沒(méi)有達(dá)到要求,還有一小部分學(xué)生由于基礎(chǔ)差,以前學(xué)習(xí)的20以內(nèi)的進(jìn)位加法還沒(méi)過(guò)關(guān),因此還停留在”扳手指“算的階段,這將對(duì)后面進(jìn)一步學(xué)習(xí)100以內(nèi)的加減法有一定的影響。
(4)用“多減加補(bǔ)法”
解答難解的數(shù)學(xué)題的方法篇十五
1.讓學(xué)生“心靜”:剛上課的一兩分鐘內(nèi),學(xué)生的心還處于課間玩耍的興奮狀態(tài),要讓學(xué)生在這一時(shí)間內(nèi)調(diào)整自己,平靜下來(lái),然后再上課,才能做到聚精會(huì)神。各科老師可以配合好訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成一下課先準(zhǔn)備下節(jié)課要用的學(xué)習(xí)用品,然后再去活動(dòng)的習(xí)慣,上課伊始,在學(xué)生異常興奮的狀態(tài)下,教師說(shuō)和喊作用都不大,可以有節(jié)奏地拍兩下手,學(xué)生跟著齊拍三下,然后坐好。
2.讓學(xué)生“耳聰”:要做到“耳聰”,必須聽(tīng)得進(jìn),記得住。因此,每節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容可以讓學(xué)生復(fù)述老師的講話或?qū)W生的發(fā)言,還可以經(jīng)常做一些聽(tīng)算練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)注意力。
3.讓學(xué)生“會(huì)神”:要想回神,就得聽(tīng)懂,學(xué)生光是聽(tīng),不動(dòng)腦筋思考,等于沒(méi)聽(tīng),課堂上應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)完別人的發(fā)言后說(shuō)說(shuō)自己的見(jiàn)解與想法,別人的發(fā)言好在哪兒,錯(cuò)在哪兒,或者哪兒需要補(bǔ)充。
4.在保證課堂紀(jì)律的前提下?tīng)I(yíng)造活潑、寬松的傾聽(tīng)氛圍:新課程不提倡以往那種非常呆板的教學(xué)形式,學(xué)生只要能將注意力集中到學(xué)習(xí)上來(lái),教師不必苛求他的坐姿是否端正,課堂上可以采取一些同桌交流、小組合作的形式動(dòng)手操作或合作討論,師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。當(dāng)然,在合作中教師要注意角色分配,給每位組員定個(gè)崗位,各司其責(zé),人人有事做,合作之前教師還要講清楚合作要求,定能激發(fā)起學(xué)生的責(zé)任心和參與感,從而避免小組合作流于形式。這樣,學(xué)生的思維被激發(fā),在教師的引導(dǎo)下就會(huì)更樂(lè)于傾聽(tīng)。
解答難解的數(shù)學(xué)題的方法篇十六
注意歸一公式、誘導(dǎo)公式的正確性(轉(zhuǎn)化成同名同角三角函數(shù)時(shí),套用歸一公式、誘導(dǎo)公式(奇變、偶不變;符號(hào)看象限)時(shí),很容易因?yàn)榇中?,?dǎo)致錯(cuò)誤!一著不慎,滿盤皆輸!)。
2·數(shù)列題。
3.證明不等式時(shí),有時(shí)構(gòu)造函數(shù),利用函數(shù)單調(diào)性很簡(jiǎn)單(所以要有構(gòu)造函數(shù)的意識(shí))。
3·立體幾何題。
1.證明線面位置關(guān)系,一般不需要去建系,更簡(jiǎn)單;。
3.注意向量所成的角的余弦值(范圍)與所求角的余弦值(范圍)的關(guān)系(符號(hào)問(wèn)題、鈍角、銳角問(wèn)題)。
4·概率問(wèn)題。
1.搞清隨機(jī)試驗(yàn)包含的所有基本事件和所求事件包含的基本事件的個(gè)數(shù);。
2.搞清是什么概率模型,套用哪個(gè)公式;。
3.記準(zhǔn)均值、方差、標(biāo)準(zhǔn)差公式;。
4.求概率時(shí),正難則反(根據(jù)p1+p2+...+pn=1);。
5.注意計(jì)數(shù)時(shí)利用列舉、樹(shù)圖等基本方法;。
6.注意放回抽樣,不放回抽樣;。
7.注意“零散的”的知識(shí)點(diǎn)(莖葉圖,頻率分布直方圖、分層抽樣等)在大題中的滲透;。
8.注意條件概率公式;。
9.注意平均分組、不完全平均分組問(wèn)題。
5·圓錐曲線問(wèn)題。
3.戰(zhàn)術(shù)上整體思路要保7分,爭(zhēng)9分,想12分。
6·導(dǎo)數(shù)、極值、最值、不等式恒成立(或逆用求參)問(wèn)題。
2.注意最后一問(wèn)有應(yīng)用前面結(jié)論的意識(shí);。
3.注意分論討論的思想;。
4.不等式問(wèn)題有構(gòu)造函數(shù)的意識(shí);。
5.恒成立問(wèn)題(分離常數(shù)法、利用函數(shù)圖像與根的分布法、求函數(shù)最值法);。
6.整體思路上保6分,爭(zhēng)10分,想12分。