在我們的人生旅途中，總結(jié)是一種寶貴的財富，它可以幫助我們更好地成長?？偨Y(jié)時要注重邏輯性，將事物的發(fā)展脈絡展現(xiàn)清楚。以下是一些往期總結(jié)的范文，供大家參考和借鑒。
高中作文與學校教育的關系篇一
對父母的態(tài)度要溫和，不采取偏激的行為方式進入青年期的中學生對父母的崇拜、依戀、順從減弱，這被稱為“離巢”現(xiàn)象。孩子的驟然長大使父母一下子失落很多，心里也空落落的。所以我們要理解這種心情，對父母態(tài)度要溫和，即使自己不能接受的觀點也不要頂撞、鬧氣，可以裝作虛心聆聽的樣子，即使不能采用，聽一下也沒什么不好，至少可以給父母一點安慰。
其實，他們何嘗不知道孩子長大了，肯定有自己的想法，只是忍不住要說而已。父母對我們的要求并不高，只要我們有禮貌，態(tài)度溫和他們就知足了。從小衣來伸手，飯來張口，連手帕都不能洗，上學從來都要父母接送的，突然放學就把自己關在房間里，或經(jīng)常玩到很晚才回來，怎么不讓父母憂心忡忡?這不是父母不放心，是你的表現(xiàn)沒法讓他們放心。試著去關心父母，幫他們做做家務，談談家庭經(jīng)濟、你的理想，讓爸媽覺得“我們的孩子長大了”，自然就不會過多地干涉你的行動了。
高中作文與學校教育的關系篇二
無論是身處學校還是步入社會，大家都跟作文打過交道吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編精心整理的五味的同學關系高中作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
情誼，我們積淀后剩下的溫存，生活的賜予，讓高中生活有姿有味。同學，那成長的伙伴，有了你們，就如生活的調(diào)味劑，讓我們嘗盡酸、甜、苦、辣、澀的五味生活。流水潺潺，同學關系的演繹是人生的五味。
那一年的炎夏，在桂花飄滿的校園里，我們相遇。如青蘋果的清澀，天真幼稚的走進高中的`門檻，相識，陌生變成熟友。感謝你的陪伴，同學，至少是你在宿舍里做比我親密的舍友，讓我的漆黑夜里醒來后不會害怕，在打雷的時候給我依靠與歡樂時光。
酸。喜歡這個味，至少它讓學習中的退步找到了一個可以攀爬的梯子，一直向上。那天的英語課真的很激烈，我看著大家的表情都很富有情趣。老師表揚了旁邊的同學，作文寫得好，字又清秀。周圍的同學看在眼里，教室里冒出了一股酸味，“憑什么，我也可以做得好的”。就這樣的一股沖勁，第二天的桌子上就會多了一本練字帖和英語作文大全，一個月后，整個班的英語成績突飛猛進，老師的贊揚卷風而來。
甜。像甜甜圈的味道，原來這是生活中的黏合品。放學后一起去吃飯的生活，下自習后一起回宿舍的那條路，時不時會聽到這樣的話：“今天的課你聽懂了沒?如果有什么疑問，回到宿舍后我點著臺燈給你講解。”咱們的關系好像是親姐妹一樣很甜美。
苦。冬天的氣息好像是凝了的冰塊?？荚嚭蟮某煽兂闪宋覀冏畲蟮母糸u，成績成了一把鋒利的刀刃隔斷了那長長的線條，你大吼聲讓我明白了同學并不是可以地久天長。那一個月，我們的說話次數(shù)少了，眼淚的流速快了，就像吃了異果的苦味，好難過，很辛苦。
辣。如辣椒的火色，冒了煙的脾氣在壓力之下爆發(fā)開來。準備下月的高考，每天忙碌的身影，在安安靜靜的自習課上，同桌的矛盾隨即展開，亦或是超過一條界限，亦或是東西弄破，咱們被壓力附著一身后，卻運用了沖突的方式來展開，毆打或許不是我們專身代名詞，可是亂丟亂砸的現(xiàn)象讓同學關系漸漸破裂，并隨之瓦解。
澀。青蘋果的色彩，難忘的時刻，我們即將上大學。談汲大學的生活，憧憬的眼神如初日升起太陽，在黎明時分，綻放最美的光芒和色彩。
六月的雨，澆滅了夏天的狂燥，同學的你是否在為下一步為奮斗。我們的五味，在清晨展開氣味綻放，在最美時候歡暢。感謝同學，感謝與你們的五味，至少讓我的高中生活多姿多彩。
高中作文與學校教育的關系篇三
在與異性同學交往的過程中，言語、表情、行為舉止要自然流露，不要閃爍其詞，也不要過分夸張;既不盲目沖動，也不矯揉造作。消除異性交往中的不自然感是建立正常異性關系的前提。自然原則的最好前提就是像對待同性同學那樣對待異性同學，同學之間的關系不要因為異性因素而變得不舒服或者不自然。就是我們在交往中不能毫無顧忌，比如在談話中涉及兩性之間的一些敏感話題時要回避，交往中的身體接觸要有分寸，特別是和某一個異性長期交往中，要注意把握好雙方關系的程度。
高中作文與學校教育的關系篇四
學校小社會，但麻雀雖小，五臟也俱全。在學校這個小社會里學習生活，雖然沒有職場上的勾心斗角，沒有商場上的爾虞我詐，沒有戰(zhàn)場上的你死我活，但是同學們也需要懂得生存法則和生存之道，需要掌握一些生存技巧。這樣校園生活才會一帆風順，一片坦途，才能快樂學習，在高考中走上幸福的陽光大道。
如果把高考比作去西天取經(jīng)，那么老師們就是那整天嘮叨個不停的唐僧，而同學們當然就是唐僧的三個徒弟了。在校園學習生活中，如果把同學們按照性格、學習情況等條件來分類，正好也可以分為孫悟空類、豬八戒類、沙和尚類。處理同學關系，同學們不妨學習學習《西游記》中唐僧的三個徒弟。
孫悟空類的同學，應該是那些不管是學習成績，還是個人條件都十分優(yōu)秀的同學。他們在班級里已然屬于“大哥大”、“大姐大”一類的焦點人物。他們雖然可能有點恃才而驕，喜歡對別人指手畫腳，但也絕對不會脫離同學，不會恃才而傲。而且，這類同學大多數(shù)也都是敢于擔當，能為了班級和同學的利益可以毫不猶豫的兩肋插刀。他們重情重義、頂天立地，是同學們心中的佼佼者，人人崇拜的少年英豪。
豬八戒類的同學，論武功，沒有孫悟空高，論任勞任怨、吃苦耐勞，也不敵師弟沙和尚。除了愛吃、耍滑，還有點小好色之外，似乎人們很難找到豬八戒一些能讓人看得見摸得著叫得響的優(yōu)點。其實，豬八戒也并不是一無是處，他最大的優(yōu)點就是有些小小的“聰明”，他情商很高。在西天取經(jīng)的路上，他與孫悟空、沙和尚相處，并不是與孫悟空硬碰硬，而是好漢不吃眼前虧，能躲就躲，實在不行就找?guī)煾堤粕畞碇鞒止?。與沙和尚相處，也不是一味的恃強。這種人在將來的`人生道路上，勢必會八面玲瓏，多年屹立不倒。
當然，學校生活中還有沙和尚。這類同學沒有什么明顯的特點和特長，一般都是逆來順受、任勞任怨，而且他們的學習成績一般都不會很好。他們在取經(jīng)的道路上，不與大師兄爭權，也不與二師兄奪利，只知道勤勤懇懇地干好本職工作，默默無聞地把擔挑。這類同學只要能保持一貫的沉默，兩眼不聞窗外事，也一定能在高考中修成正果，最后一生樂逍遙。其實，說一千道一萬，處理好同學關系的最終目的，還是希望在校園生活中能夠把學習搞好，這才是學校生活學習的正道。同學們千萬不要本末倒置，取經(jīng)的路上走錯了方向，邁錯了腳。
高中作文與學校教育的關系篇五
在那個奮斗向上的時光，寢室這塊狹小的天地記錄著他們的歡笑、淚水、悲傷、成功、失敗。在那些70后、80后的講述中，那些日子似乎都是他們最親切的懷戀。然而30多年后的今天，現(xiàn)實中我們現(xiàn)在的大學生寢室生活似乎并不是那么的和諧融洽。
一、影響大學生人際關系和諧的因素。
（一）外部因素。
1.個體差異。個體差異主要體現(xiàn)在家庭環(huán)境的差異上，其中比較突出的是以下幾點：貧富差異；城鄉(xiāng)、地域的差異；獨生子女家庭的差異。
2.生活習慣的差異。大學生都已經(jīng)在各自的生活圈子中形成了自己特有的生活習慣和生活方式，有些不好的生活習慣和生活方式隨著時間的推移也越發(fā)難以去除，根深蒂固地存在于人的一切行為當中。
3.個性的差異。在當今社會，每個人都有自己的.個性，也崇尚個性的全面發(fā)展。大學生們在興趣、氣質(zhì)、性格等方面的差異，造成了各種人際交往的不和諧。
4.缺乏交流技巧。在與同伴交往的過程當中，大學生往往憑自我感覺，憑情緒和自我經(jīng)驗來處理各種人際問題，這樣就很難適應新環(huán)境下復雜的大學生活，很多情況下反而會造成人際沖突，影響他們的學習和生活。
5.社會影響。社會物質(zhì)文明的發(fā)展使道德觀念被弱化，人們的誠信度不夠，大學生的誠信品質(zhì)也受到了質(zhì)疑。而沒有誠信就很難進行良好的溝通，也就不會有彼此間的相互理解和包容，更不能有和諧的人際關系。
（二）內(nèi)部因素。
1.自卑心理?？吹街苓吪c自己同時入校的伙伴在學業(yè)、社會實踐、學生工作等方面取得一些驕人成績的時候，那種強烈的自我失落感就產(chǎn)生了。
2.自傲心理。部分學生在伙伴眼中，是很優(yōu)秀的，他們一直生活在源源不斷的鮮花、掌聲和贊美中。這種結(jié)果，使大學生形成了一種優(yōu)越心理。這種心理一旦移植到大學生宿舍，就很難使宿舍成員間達到和睦的平等相處。
3.嫉妒心理。嫉妒心理是由于嫉賢妒能，不愿意別人超過自己而產(chǎn)生的一種心理情緒體驗。
4.猜疑與閉鎖心理。猜疑與閉鎖心理通常表現(xiàn)為生活孤僻、敏感多疑、小心謹慎、戒備心強、對人冷淡。與人交往總是胸有城府，很少向宿舍成員交流自己的情況，也很少真心實意地接受別人反映的情況，完全是在一個自我封閉的心理小圈子中。
二、構(gòu)建大學生宿舍和諧人際關系的建議。
（一）學校自身。
1.開設大學生心理健康教育和人際關系學課程：通過開展心理健康教育來提高大學生心理素質(zhì)，培養(yǎng)良好的個性心理品質(zhì)。開設人際關系學課程，向大學生講授人際交往技能技巧，人際沖突的原因以及人際沖突的應對方法等知識，引起大學生對宿舍人際關系的重視。通過對這些知識技能的學習，促進大學生更好地與宿舍人員交流。
2.在高校內(nèi)設心理咨詢機構(gòu)：可在心理咨詢機構(gòu)中提供解決大學生人際關系問題的專項服務，也能通過個別咨詢、團體訓練等方法，使問題大學生認識到自身的問題，及時糾正自己，改正自己，重新塑造健康的個性心理。對于已經(jīng)產(chǎn)生嚴重心理障礙和心理疾病的大學生，心理咨詢機構(gòu)應該及時與專業(yè)的心理治療機構(gòu)聯(lián)系，對其進行心理治療。
3.創(chuàng)建宿舍文化：在宿舍區(qū)通過采取種種措施培養(yǎng)學生具有集體榮譽感，塑造好學生的健全人格，通過開展豐富多彩的宿舍文化活動，如宿舍衛(wèi)生評比、寢室美化大賽，寢室命名大賽和以宿舍為單位組織的各種集體活動，來培養(yǎng)大學生的集體團結(jié)合作意識，在集體榮譽的感召下實現(xiàn)自我價值，形成良好的宿舍人際關系。
（二）學生本人。
1.學會寬容理解：同一宿舍的同學聚在一起應看作是一種緣分，要把宿舍當作家，把舍友當成自己的兄弟姐妹。在和舍友相處過程中，難免會因誤會、不理解而產(chǎn)生摩擦，這是很正常的，可是應有一顆寬容之心。只有設身處地地去理解對方、寬容對方，才能得到更多的朋友。否則，由于一句話、一件事而斤斤計較，便永遠也得不到朋友。
2.學會角色互換：站在他人的立場和角度來思考問題會幫助我們更好地溝通、理解。因此，我們要常常設身處地去看待、理解和處理問題，就必然會少發(fā)生或不發(fā)生矛盾，形成和諧、融洽的人際關系。宿舍既是休息也是娛樂和學習的場所，自己在做事情的時候要為別人考慮。
3.注重自我的反思：孔子說：吾日三省吾身。大學生要經(jīng)常檢討自身的不良性格，找出存在的不足，從而不斷提高自我認識、增強自我調(diào)節(jié)和自我控制水平。在宿舍人際的交往過程中，每個人都有著自己認為合理的想法，喜歡用自己的觀點去代替他人的思維方式，不能容忍他人的過失和生活或?qū)W習習慣，在很多場合、環(huán)境，大學生會做出不合時宜的言語和行為。這些都要大學生們時常進行自我反思，才能在否定中不斷發(fā)展。
4.注重語言的重要作用：通過語言的溝通和交流能達到很好的人際交流的目的，也是和諧人際關系的前提。因此，要善于用語言來溝通情感，引起雙方的心靈共鳴。語言藝術運用得好，人際交往就能順暢得多。相反，假如不注意語言藝術，往往就會無意間出口傷人，產(chǎn)生矛盾。大家在交流的時候，要注意說話的對象、場合、分寸，以免傷害他人的自尊心。其次，當對一個人產(chǎn)生偏見的時候，不能以偏概全。如不能以某個人的行為而代表一個地方人的行為，在講話的時候攻擊某個區(qū)域的人，這樣就會擴大打擊面，傷害同學之間的感情。第三，要避免爭論。青年大學生喜歡爭論，但爭論往往是在互不服輸、面紅耳赤甚至演化成直接的人身攻擊或在嚴重的敵意中結(jié)束。這對人際關系的影響是顯而易見的。因此大學生要盡量避免爭論，而要通過討論、協(xié)商的途徑解決分歧。最后，當發(fā)生矛盾時，不能惡語傷人，假如說話尖酸刻薄，就會傷害到對方的感情，為以后的交往設置了障礙。
高中作文與學校教育的關系篇六
這一學年，本人擔任學校高一__二班、__一班的語文工作兼高一__二班班主任。在教育教學工作中，始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，教書育人，為人師表，確立以學生為主體，以培養(yǎng)學生主動發(fā)展為中心的教學思想，重視學生的個性發(fā)展，重視激發(fā)學生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學生全面發(fā)展，注重“兩個面向”的教育。工作責任心強，服從領導的分工，積極做好本職工作，認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，廣泛獲取各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平，并順利完成教育教學任務。
一、政治思想方面。
認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。積極參加校本培訓和網(wǎng)絡培訓，并做了大量的學習筆記。新的教育形勢不允許我們在課堂上只是知識的搬運，我們必須具有先進的教育觀念，才能適應新教育的發(fā)展。所以我不但注重集體的政治理論學習，還注意從書本中汲取營養(yǎng)，本學期，閱讀了《中國語文人》，認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。
要提高教學質(zhì)量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
1、課前精心準備，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。
2、認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
3、了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。
4、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
5、組織好每一堂教學。關注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛；課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學習興趣的培養(yǎng)，大力推行自己的科研成果——“六步思維教學法”，課堂上講練結(jié)合，注重堂堂清的落實，作業(yè)布置，按學校要求，實行分層作業(yè)，有針對性的提高學生的能力，開發(fā)學生的思維。
6、注重課后積累，在全年級推行自己的教研成果——“__語文工程”。這不但提升了學生的語文積淀，同時開發(fā)了學生的思維，培養(yǎng)了學生良好的學習習慣。
7、博采眾長，提高教學水平。積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法。本學期已聽評語文，英語、政治、地理、通用技術、美術等學科25節(jié)。
8、注重學生學習興趣的培養(yǎng)。除了課堂上結(jié)合課文內(nèi)容，有意傳授中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化、中外名人事跡，以擴大學生視野外，大力動員學生積極參加全國語文能力大賽，有三名學生進入決賽。這三名學生都有望獲獎。
三、班級管理方面：積極推行班級學生自主管理。
1、競選班干部，成立班級自主管理委員會。
2、小組討論，制定班級自主管理細則。
3、量化考核，落實班級自主管理細則。
4、獎優(yōu)罰劣，優(yōu)化班級自主管理細則。
同時邀請家長參與班級管理。
1、召開家長會，建立家長班級管理機構(gòu)。
2、建立微信平臺，落實家長參與班級管理。
家長班級管理機構(gòu)成立后的第一個工作就建立班級家長微信平臺。家長微信平臺建立后，有利于家長及時了解班級各項工作及孩子在班級的各種表現(xiàn)；有利于家長及時和科任教師建立聯(lián)系。便于家長及時對班級工作，提出自己的看法和工作建議。同時，家長還可針對班級的某項工作，展開自由討論，仁者見仁智者見智，共同謀劃最佳方案，共同促進班級工作向最佳軌道發(fā)展。
正是以上舉措的落實，班級工作成績斐然，僅運動會就獲得高中組團體第一、隊形隊列第一，優(yōu)秀通訊報道班等多項喜人成績。
四、工作考勤方面。
本學年，我除了辦調(diào)動關系請假兩天外，其余全勤。
高中作文與學校教育的關系篇七
大一新生開學了，到了一個陌生的環(huán)境，認識了一群陌生的人，人際關系一下子變得不知道該如何相處了，大一開學后如何和室友處好關系?看看這幾點吧!
1、不要在他人休息時弄出很大的聲響。
每個人都是一個不同的個體，所以生活作息習慣肯定有所不同。但是因為我們共同生活在了一個集體，有些事情就不能只考慮自己的感受，這是很自私的行為。
比如當我們在看電視或者是聽歌的時候，如果其它同學準備午休，我們就不能打擾到其它同學休息，最好自己帶上耳機，不能影響別人。有熬夜習慣的同學也是如此，盡量不要發(fā)出太大的聲音，要考慮他人的感受。
2、不要說室友的壞話。
在宿舍里說室友壞話是大忌，因為你對一個室友說另外一個人的壞話，很容易就被傳到當事人的耳朵里。那樣就會產(chǎn)生一些矛盾了，影響宿舍關系。
宿舍關系本就是一個不斷磨合的過程。發(fā)生矛盾后最重要的就是我們要學會如何去解決，而不是把怨氣積累在心里，這樣矛盾會越積越深的。最好主動選擇與室友溝通，有些矛盾當面溝通很容易就迎刃而解。
3、不觸犯室友的隱私。
每個人都有自己的秘密，也有足夠的好奇心。對于舍友的隱私，我們不要想方設法去探求。同住一和宿舍，有時難免知道舍友的某些隱私，我們也要守口如瓶。
不要隨便談論自己的隱私，很多時候，我們會情不自禁的分享了自己的私人秘密。但是你不知道的是，你的“真心話”可能會被另一個“開瓶器”有意或無意的搬上別人的餐桌。記住一句話“朋友不是靠交換秘密得來的”。
4、完成該做的雜務。
宿舍每位成員該做的雜務，不僅指做好自己一個人的事，也包括搞好集體的事。
有些人在家懶惰成性，所以住集體宿舍難免惡習畢露：開水從來不打，每天喝別人的;衣物不注重整理，亂扔一氣;宿舍的公共衛(wèi)生更是不聞不問，掃地、擦門窗等事都指望舍友來完成。
沒有哪一個集體會容納這樣的一個人。時刻要搞好屬于自己的那份雜務，不要指望別人來“幫助”你，凡事要養(yǎng)成親力親為的好習慣。
高中作文與學校教育的關系篇八
我愛我的寢室!!!
我愛我的室友!!!我的'寢室編號是1608.1608寢室里live著7個“淑女”小學作文,她們每天都很happy.她捫心中只有歡樂的笑聲!在這個蜜室里住著:開心果~開心花~開心籽~開心鬼~開心寶~開心姑~開心豆~!!!
我們喜歡交朋友,做個朋友吧!下個“開心樹”就是你!!!bye-bye!!!
高中作文與學校教育的關系篇九
呆的越久越熟，不愛說話的少數(shù)人也會滔滔不絕。我們都給對方起了外號。我聲音很大，他們叫我奶媽，意思是《還珠格格》里的蓉姐。好吧，媽咪，就媽咪！我也不在乎。你敢給我起外號，我就不讓他們走。分別叫如花、饅頭、餛飩、辣條、薯片。你會好奇為什么我們都吃東西，是的，因為我們都是一群吃貨。
可能是我第一次住宿舍吧！我覺得和大家一起生活，天天打架，很好玩。寒假在家，很多同學會在群里說無聊，想回學校回宿舍。我是個活潑的人，不喜歡一個人在家。可能是因為我長大了，也可能是太熟悉了。室友之間的很多段子都會悄悄解決。比如上次我說了一句：‘你不要臉’之類的話?！皼]想到她會回我一句，“我有牙，還很白！”我頓時無言以對。
這是我“調(diào)侃”的室友。還喜歡嗎？
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高中作文與學校教育的關系篇十
在高中生活中，處理好我們的人際關系，關系著我們以后的生活學習是否能夠開心。下面是本站小編為你整理的高中怎樣處理好人際關系，希望對你有幫助。
老師把幾乎是所有的知識無私的，毫無保留的教給學生，如果他們希望的到什么回報的話，就是希望看到學生成材、成熟，在知識的高峰上越攀越遠。我們每個人都希望別人尊重自己，但是如果你不尊重別人，別人怎么會尊重你呢?所以我們要學會尊重老師，尊重老師的勞動，這也是師生和諧相處的基本前提。老師在某門學科上的水平肯定是高于學生的，所以，要向老師虛心請教。勤學好問不僅直接受益于你的學習，還會增多、加深和老師的交流，無形中就縮短了與老師的距離，每個老師都喜歡肯動腦筋的學生。其實，向老師請教問題往往是師生交往的第一步。除班主任外，任課老師并沒有多少時間和學生直接交往，常向老師請教學習上的問題會加深師生彼此的了解和感情。
對父母的態(tài)度要溫和，不采取偏激的行為方式進入青年期的中學生對父母的崇拜、依戀、順從減弱，這被稱為“離巢”現(xiàn)象。孩子的驟然長大使父母一下子失落很多，心里也空落落的。所以我們要理解這種心情，對父母態(tài)度要溫和，即使自己不能接受的觀點也不要頂撞、鬧氣，可以裝作虛心聆聽的樣子，即使不能采用，聽一下也沒什么不好，至少可以給父母一點安慰。
其實，他們何嘗不知道孩子長大了，肯定有自己的想法，只是忍不住要說而已。父母對我們的要求并不高，只要我們有禮貌，態(tài)度溫和他們就知足了。從小衣來伸手，飯來張口，連手帕都不能洗，上學從來都要父母接送的，突然放學就把自己關在房間里，或經(jīng)常玩到很晚才回來，怎么不讓父母憂心忡忡?這不是父母不放心，是你的表現(xiàn)沒法讓他們放心。試著去關心父母，幫他們做做家務，談談家庭經(jīng)濟、你的理想，讓爸媽覺得“我們的孩子長大了”，自然就不會過多地干涉你的行動了。
朋友之間的情誼為友誼，它是建立在理想、興趣、愛好等一致和互相依戀基礎上的一種感情關系。研究表明，兒童時期情感上最依戀的是父母，朋友則處于相對次要的地位。隨著年齡的增長，這種情感依戀便逐步由父母轉(zhuǎn)向了朋友，并日益得以確定和加強。有研究表明，大多數(shù)人都認為自己結(jié)交朋友最多是在中學時期。
由于空間上容易接近、年齡相當、品行相同等因素的影響，大多數(shù)中學生都加入到非正式的小團體中。這些小團體一般由3～9人組成，其成員相互間有高度的忠誠感，在行為方面也有很大的約束力。可見，人緣不是刻意追求的來的，而是對一個人優(yōu)良的個性品質(zhì)的回報。希望自己有好人緣的同學，不妨多從加強個人修養(yǎng)上面做文章。這是同學之間人際交往中應該注意的問題。
高中作文與學校教育的關系篇十一
為了能更清楚的知道高中生的人際關系到底是什么樣的，我們必須做一份高中生的人際關系調(diào)查。下面是本站小編為你整理的高中生人際關系調(diào)查，希望對你有幫助。
人際交往是人們社會生活的重要內(nèi)容之一，自我的發(fā)展、心理的調(diào)適、信息的溝通、各種不同層次需要的滿足、人際關系的協(xié)調(diào)，都離不開人際交往。每一個人，都希望善于交往、都希望通過交往建立起和睦的家庭關系、親屬關系、鄰里關系、同學同事關系……而這些良好的社會關系可以使個人能夠在溫馨怡人的環(huán)境中愉快地學習、生活和工作。
但在實際的交往過程中，總是或多或少地存在著一些不盡如人意之處，影響著人際交往的正常進行。在人際交往中，有些人過分留心、處處算計、總怕吃虧上當，這當然得不到快樂?？梢哉f，這樣的人還沒有領悟人際交往的內(nèi)涵，因此他就無法體驗到人際交往中的快樂?，F(xiàn)代社會主張個人獨立，人際交往也日益復雜，如果說在一些場合，或和某些人的臨時性交往需要一些表面的客套、應酬，那么，建立和發(fā)展深入持久的人際交往，最重要的是坦誠相見、表達真實的自我。
“水至清則無魚，人至察則無徒”，人們并不喜歡那些假扮的圣人，當然，如果是自己身上存在著明顯的缺點，理應努力克服和改正。人們在交往中不斷審視、認識自己和他人，不斷領悟人生，這是人際交往的內(nèi)涵之所在，也正是我們這次研究的最終目的。
人際關系是人與人之間由于交往而產(chǎn)生的一種心理關系，它主要表現(xiàn)人與人之間在交際過程中關系的深度、親密性、融洽性和協(xié)調(diào)性等心理方面聯(lián)系的程度。在不同的群體中，在不同的職業(yè)、年齡、性別的人們之間，交往的特點不盡相同。在這里要研究的是中學生的人際關系問題現(xiàn)狀。中學生在正確處理人際關系的能力較差，或考慮問題過多地從自己的利益和角度出發(fā);或自視清高、孤獨離群;或是非淡漠，交友不慎等等。究其原因：一是現(xiàn)在的中學生大多是獨生子女，從小多與長者相處，缺少伙伴，受到的遷就溺愛多些;二是因為家庭、學校對培養(yǎng)這方面能力重視不夠，學?，F(xiàn)行教材中缺少這方面知識的系統(tǒng)內(nèi)容?！吨袑W生日常行為規(guī)范》中有關正確處理人際關系的要求也不夠詳盡。
研究中學生人際交往行為的現(xiàn)狀，在一定程度上豐富關于中學生人際關系研究的理論,對引導中學生健康成長和成才有一定的指導意義,對中學生德育教育和素質(zhì)教育有一定的參考價值。許多調(diào)查結(jié)果表明:目前我國中學生的人際交往狀況不容樂觀,令人擔憂,且由于人際交往問題處理不當導致的心理問題有逐年上升的趨勢。人類的心理病態(tài)主要是由于人際關系的失調(diào)而引起的。對中學生人際關系問題進行研究,在理論上和教育實踐中都具有重要意義。
1.學會同心胸狹窄的同學交往。
心胸狹窄的人一是容不得人，二是容不得事，對比自己強的人嫉妒，對不如自己的人看不起。同這種人相處、一要’大度”，做到能諒解，能忘懷的忘懷;二要“忍讓”，退一步海闊天高，但這里所說的忍讓，不是要放棄原則，遷就其錯誤。
2.學會同生性多疑的同學交往。
學會同生性多疑的人交往。當對方有了疑心，要冷靜分析產(chǎn)主猜疑的原因，并采取相應的措施，以消除對方的猜疑;當一時不能消除對方的猜疑，可暫不理論，仍但然相處。
3.學會同性格孤僻的同學交往。
學會同性格孤僻的人交往。有些性格內(nèi)向的人，性情孤僻，不愛多說話，不愿向別人吐露自己的真情實感，有的往往喜歡抓住談話中的細微未節(jié)，進行聯(lián)想，胡亂猜疑，同這種人交往，一要采取積極主動的態(tài)度，注意選擇適當?shù)脑掝}，一般說來，應選擇容易切人他們興奮點的話題，使他們在不知不覺中與你交流。二要善于捕捉對方的情感變化，認真考慮措詞、詞語、篩去那些容易引起歧義的詞語，以防引起他們不正確的聯(lián)想。
4.學會同任性的同學交往。
學會同任性的人交往。在現(xiàn)實生活中，有些人想說什么就說什么，想做什么就做什么，我行我素，不管人家怎么說，他還是照他本人的一套去做。同這種人相處，首先要體諒對方，求大同存小異，謙讓一下，不固執(zhí)己見，遇到彼此的設想不一致時，體諒對方，把自己的想法放進括號里，作出遷就，其次，要幫助任性者克服自以為是的不良作風，認真考慮別人的意見，勇于放棄自己錯誤的或不全面的看法，虛心地接受別的正確意見。
5.做一個受歡迎的人。
要做一個在同學中受歡迎的人，需要做到尊重、關心他人，熱心班集體的活動，為人處事可靠并負責任;待人真誠，樂于助人;重視自己的獨立性，并且具有謙遜的品質(zhì)。
1、影響中學生人際交往因素的調(diào)查研究。通過該項內(nèi)容的研究，使課題研究更具針對性和實效性。
2、關于中學生人際關系的實踐研究。通過貼近生活、貼近實際多種形式的教育活動形式，促進課題目標的達成。
1、理論與實踐相結(jié)合的原則;。
2、調(diào)查與研究相結(jié)合的原則;。
3、圖書資料和信息技術手段在運用上相結(jié)合的原則。
高中作文與學校教育的關系篇十二
高中生的人際關系輔導勢在必行，已經(jīng)成為擺在我們教育者面前的一個重要研究課題和工作方向。下面是本站小編為你整理的高中生人際關系輔導，希望對你有幫助。
初級目標：人際交往認知改變，感受人際交往的重要性，了解人際交往的規(guī)律，學習人際交往的技巧，提高人際交往的的能力，語言技巧，體貌語言在溝通中的作用，學會傾聽和贊美等。
最終目標：具有積極與他人合作的意識，態(tài)度，行為，在家庭、學校和社會等多種環(huán)境中，能夠和諧相處。
從觀念上積極正確的看待人際關系，努力建立建設性人際關系。了解人際交往中的一些規(guī)律：包括人際吸引的規(guī)律、印象管理、人際信任、人際距離。同時學習必要的社交技巧：如何與人相處的意見溝通，思想變換，協(xié)力合作，公平競爭以及辯識情理，區(qū)分責任義務等做人處世的能力等。
原因分析：弄清楚問題的原因是順利開展輔導工作的第一步。人際交往問題產(chǎn)生的原因是復雜多樣的，總的來講，有的問題來源于認知障礙，情緒障礙，行為障礙，有的則來源于缺乏技巧或某個特殊的事件等等。
選擇方法：確定切實有效的輔導方法是心理輔導能否取得成功的關鍵。心理咨詢的各個理論流派都有其優(yōu)缺點，在選擇輔導方法時要具體情況具體分析，以能否解決問題為前提。
必須讓家長了解孩子成長的所帶來的人際關系的變化。良好的親子溝通對高中生而言，是非常重要的，家長的贊美對于學生而言，就猶如溫暖的陽光，對于孩子的成長特別重要。中國臺灣著名作家三毛在。
散文。
《一生的戰(zhàn)役》中寫道：“我一生的悲哀，并不是要賺得全世界，而是要請你欣賞我。”這個“你”，是她的父親。有一天深夜，父親讀了三毛這篇文章，給她留條：“深為感動，深為有這樣一株小草而驕傲?！比吹胶蟆把蹨I奪眶而出”。三毛寫道：“等你這一句話，等了一生一世，只等你——我的父親，親口說出來，掃去了我在這個家庭用一輩子消除不掉的自卑和心虛?！?。
教師要研究如何建立良好的高中階段的師生關系，并獲得相應的指導技術。例如：怎樣讓批評更容易被學生接受?如何使用南風效應建立良好的師生關系?如何發(fā)揮贊揚的威力。正如著名的心理學家杰絲·雷爾評論說：“稱贊對溫暖人類的靈魂而言，就像陽光一樣，沒有它，我們就無法成長開花。但是我們大多數(shù)的人，只是敏于躲避別人的冷言冷語而我們自己卻吝于把贊許的溫暖陽光給予別人?！?/p>
心理學研究表明：任何在群體中的個體必然受到群體規(guī)范、群體輿論等的約束。雖然高中生對集體的認同呈模糊性，但實踐證明集體對他們還是有相當?shù)募s束力。所以班集體應制定相關的班規(guī)，配合學校的校規(guī)，不放松集體主義的教育。社會心理學研究表明：“一個良好的集體，其成員和睦相處、互相尊重，大家都熱愛自己的集體，其工作和學習效果必然很好。”
教師要注意研究高中生的群體心理，因為小群體的關系，對于班級管理而言，既有推動作用，也可能產(chǎn)生阻礙。美國社會心理學家埃利奧特·阿倫森認為：“隱身于團體中也可以導致去個體化效應，使之當人們處于群體當中時，對行為的規(guī)范限制就會放松，導致沖動行為和偏差行為的增加。
換言之，匿身在群體中會導致一些行為的解放，進行一些我們無法想象會單獨去做的行為?！边@就是我們常說的“法不責眾”“從眾心理”所帶來的影響。我個人認為，在班級環(huán)境下，充分利用學校一切德育活動，強化班級凝聚力以外，團體輔導對于改善同伴關系，具有針對性強、見效快的特點。
高中作文與學校教育的關系篇十三
高中生的人際關系處理得怎么樣，直接關系到學習的效率與生活的質(zhì)量，所以學會處理好人際關系對于高中生來說很重要。怎么處理高中人際關系?下面是本站小編搜集整理的一些內(nèi)容，希望對你有幫助。
(一)中學生人際交往的特點。
1.友誼占著十分重要和特殊的地位。
朋友之間的情誼為友誼，它是建立在理想、興趣、愛好等一致和互相依戀基礎上的一種感情關系。研究表明，兒童時期情感上最依戀的是父母，朋友則處于相對次要的地位。隨著年齡的增長，這種情感依戀便逐步由父母轉(zhuǎn)向了朋友，并日益得以確定和加強。有研究表明，大多數(shù)人都認為自己結(jié)交朋友最多是在中學時期。
2.小團體現(xiàn)象突出。
由于空間上容易接近、年齡相當、品行相同等因素的影響，大多數(shù)中學生都加入到非正式的小團體中。這些小團體一般由3～9人組成，其成員相互間有高度的忠誠感，在行為方面也有很大的約束力。
3.師生關系有所削弱。
對老師有了新的認識，并有了更高的要求，他們對于喜歡什么樣的老師也有了更明確的看法。
4.易與父母產(chǎn)生隔閡。
不少中學生都覺得與父母難以溝通，有話寧可與朋友講，也不愿對父母說。無論在價值觀念、交友方式、生活習慣，乃至著裝打扮等方面，都容易與父母產(chǎn)生摩擦，不斷加劇與父母間的心理隔閡。
總之，由于自我意識、獨立欲望、自尊心都明顯增強，中學生渴望人際交往的同時，容易出現(xiàn)閉鎖、防御、自卑、“嬌驕二氣”等交往心理障礙，應該注意并加以克服。
(二)人際交往的類型。
根據(jù)心理學家的研究，在一個群體中的人交往的形式可以分出這么幾個類型：
(1)小團體，指兩三個或四五個交往甚密、義氣相投的同學，且具有一定的排他性，指的就是不歡迎其他同學的參與，不大與其他同學接近。
(2)人緣型，就是在班級中最受歡迎的人。
(3)嫌棄型，就是班級中最不受歡迎的人。
(4)首領，是指在一些活動中自然涌現(xiàn)出的能擔負領導這些活動的同學。
(5)孤獨者，就是很少與他人來往，他人也很少與其交往的人。
(6)互拒者，指相互懷有敵意或歧視的同學。
人緣型是班上的明星，令人羨慕。他們在班上有融洽的人際關系，受到大家的重視和贊美，因而具有較高的安全感和自信心。應該說，內(nèi)心里每個同學都希望自己有良好的人際關系，也就是“得人緣”，但是不少同學對此在認識上存在誤區(qū)，如有的人以為人緣就是會拉關系，有的視為哥兒們義氣，還有的覺得是討好賣乖，等等。
(三)培養(yǎng)受歡迎的個性品質(zhì)。
研究表明，人緣型的學生之所以受同學歡迎，是由于他們有受人喜歡的個性品質(zhì)：
(1)尊重他人，關心他人，對人一視同仁，富有同情心;。
(2)熱心班級體的活動，對工作非常負責任;。
(3)待人真誠，樂于助人;。
(4)重視自己的獨立性，且具有謙遜的品質(zhì);。
(5)有多方面的興趣和愛好;。
(6)有審美的眼光和幽默感;。
(7)有動人的儀表。
可見，人緣不是刻意追求的來的，而是對一個人優(yōu)良的個性品質(zhì)的回報。
希望自己有好人緣的同學，不妨多從加強個人修養(yǎng)上面做文章。這是同學之間人際交往中應該注意的問題。
與老師該如何交往，畢竟學校是由老師和學生組成的，我們學習的過程中總是有老師的參與，與老師相處如何，對學習好壞、校園生活有著直接的影響。
1.尊重老師，尊重老師的勞動。
老師把幾乎是所有的知識無私的，毫無保留的教給學生，如果他們希望的到什么回報的話，就是希望看到學生成材、成熟，在知識的高峰上越攀越遠。我們每個人都希望別人尊重自己，但是如果你不尊重別人，別人怎么會尊重你呢?所以我們要學會尊重老師，尊重老師的勞動，這也是師生和諧相處的基本前提。
2.勤學好問，虛心求教。
老師在某門學科上的水平肯定是高于學生的，所以，要向老師虛心請教。
勤學好問不僅直接受益于你的學習，還會增多、加深和老師的交流，無形中就縮短了與老師的距離，每個老師都喜歡肯動腦筋的學生。其實，向老師請教問題往往是師生交往的第一步。除班主任外，任課老師并沒有多少時間和學生直接交往，常向老師請教學習上的問題會加深師生彼此的了解和感情。
3.正確對待老師的過失，委婉地向老師提意見。
心理學的研究表明，人們會對沒有缺點的人敬而遠之。其實。世界上根本就沒有零缺點的人。老師也不是完美的，如果他有觀點不正確，或誤解了某個同學，甚至有的老師“架子”比較大，或是太嚴厲，這都是有可能的。發(fā)現(xiàn)老師的不足要持理解態(tài)度，向老師提意見語氣要婉轉(zhuǎn)，時機要適當。
如果老師冤枉了你，不要當面和老師頂撞起來，因為這樣不但不利于問題解決，還會惡化師生關系，暫時忍一忍，等大家都心平氣和時再說。不管怎么說，老師是長者，作為學生，都應置老師于長者的地位，照顧老師的自尊心和面子。
4.犯了錯誤要勇于承認，及時改正。
有的同學名知道自己錯了，受到批評，即使心里已經(jīng)知道自己不對，嘴上卻死不認錯，與老師鬧得很僵。有的人則相反，受過一次批評后，就特別怕那個老師，擔心他對自己有成見。這都是沒有必要的。
錯了就錯了，誰都有犯錯的時候，犯錯了，主動向老師承認并及時改正，老師一樣會喜歡你。老師不會因為哪個學生一次沒完成作業(yè)，一次違反了紀律，就對學生下定論，說他是壞學生，就對他有成見。相信老師是會比較全面、客觀地評價學生的。
與老師關系融洽既可以促進學習，又可以學到很多做人的道理，會使你一生受益無窮。相信你能做到這一點。
出處 zgxlcd.com
除了與老師的關系，這個年齡的孩子與家長的關系是個很大的問題。在許多孩子和家長之間，存在“代溝”。什么是“代溝”呢?指的是年輕的子女和父母在思想觀念及價值觀念上存在的距離，并由此導致兩代人之間的相互不理解，產(chǎn)生隔閡。
(一)中學生與父母產(chǎn)生代溝的具體原因，從子女的角度說，有以下幾個方面：
1.產(chǎn)生強烈的獨立意識。
中學生認為自己已經(jīng)長大，反對父母的關心和照顧。身體的迅速成長使中學生獲得了力量和勇氣，但并不能正確地評估自己的力量。父母認為你是孩子，還處于被保護階段——他們根本沒來得及接受你已經(jīng)長大的事實;而你每天接受很多新鮮事物與信息，并發(fā)表自己的見解，這種突如其來的變化與父母已有的觀點必然會碰撞出不和諧的音調(diào)來。
2.進入青春期隨著生理的發(fā)育，心理也發(fā)生了一些微妙的變化，特別是女孩子喜歡關上門，自己寫。
日記。
聽流行歌曲甚至干脆呆坐閑想不再在父母懷里撒嬌心理上產(chǎn)生閉鎖性既渴望關懷又拒絕和父母說心理話。這些變化也會讓父母不安。他們密切關注孩子的動向生怕發(fā)生“早戀”常常悄悄溜進孩子的房間探究一下。
3.獨生子女的不良習性到了青春期變的突出，如任性、自我中心等。
本來就是在長輩的呵護中長大，不愿受束縛。隨著獨立意識的萌發(fā)及增長，甚至連父母的正確批評都聽不進去，代溝就產(chǎn)生了。
(二)怎樣與父母交往。
代溝的存在是客觀的，其擴大會加深兩代人的沖突，給家庭生活，甚至學校生活帶來一些不和諧。但并不是無可奈何的，作為年輕的一代，只要努力是可以把兩代人的距離縮小到最小程度，既有利于自己健康成長，有可以使家庭氣氛保持溫馨。不妨試一試下面的方法：
1.對父母的態(tài)度要溫和，不采取偏激的行為方式。
進入青年期的中學生對父母的崇拜、依戀、順從減弱，這被稱為“離巢”現(xiàn)象。孩子的驟然長大使父母一下子失落很多，心里也空落落的。所以我們要理解這種心情，對父母態(tài)度要溫和，即使自己不能接受的觀點也不要頂撞、鬧氣，可以裝作虛心聆聽的樣子，即使不能采用，聽一下也沒什么不好，至少可以給父母一點安慰。
其實，他們何嘗不知道孩子長大了，肯定有自己的想法，只是忍不住要說而已。父母對我們的要求并不高，只要我們有禮貌，態(tài)度溫和他們就知足了。兩代人的成長背景決定了代溝永遠不可能縮小到零，但是通過我們的努力可以把它的負面影響降到最低。
2.要表現(xiàn)出一定的獨立能力，讓父母放心。
從小衣來伸手，飯來張口，連手帕都不能洗，上學從來都要父母接送的，突然放學就把自己關在房間里，或經(jīng)常玩到很晚才回來，怎么不讓父母憂心忡忡?這不是父母不放心，是你的表現(xiàn)沒法讓他們放心。試著去關心父母，幫他們做做家務，談談家庭經(jīng)濟、你的理想，讓爸媽覺得“我們的孩子長大了”，自然就不會過多地干涉你的行動了。
3.要保持自己的獨立性，但不要忽略與父母的交流與溝通。
不管怎么說，長輩也是從我們這個年齡走過來的，他們經(jīng)歷了“疾風驟雨”時期，以他們幾十年的生活經(jīng)歷，看問題要成熟得多。我們在慢慢長大，應該學著獨立，但獨立和成熟都有個過程，不是突然的。坐下來，跟爸爸、媽媽談談你的煩惱、你的理想。
高中作文與學校教育的關系篇十四
朋友之間的情誼為友誼，它是建立在理想、興趣、愛好等一致和互相依戀基礎上的一種感情關系。研究表明，兒童時期情感上最依戀的是父母，朋友則處于相對次要的地位。隨著年齡的增長，這種情感依戀便逐步由父母轉(zhuǎn)向了朋友，并日益得以確定和加強。有研究表明，大多數(shù)人都認為自己結(jié)交朋友最多是在中學時期。
由于空間上容易接近、年齡相當、品行相同等因素的影響，大多數(shù)中學生都加入到非正式的小團體中。這些小團體一般由3～9人組成，其成員相互間有高度的忠誠感，在行為方面也有很大的約束力。可見，人緣不是刻意追求的來的，而是對一個人優(yōu)良的個性品質(zhì)的回報。希望自己有好人緣的同學，不妨多從加強個人修養(yǎng)上面做文章。這是同學之間人際交往中應該注意的問題。
老師把幾乎是所有的知識無私的，毫無保留的教給學生，如果他們希望的到什么回報的話，就是希望看到學生成材、成熟，在知識的高峰上越攀越遠。我們每個人都希望別人尊重自己，但是如果你不尊重別人，別人怎么會尊重你呢?所以我們要學會尊重老師，尊重老師的勞動，這也是師生和諧相處的基本前提。老師在某門學科上的水平肯定是高于學生的，所以，要向老師虛心請教。勤學好問不僅直接受益于你的學習，還會增多、加深和老師的交流，無形中就縮短了與老師的距離，每個老師都喜歡肯動腦筋的學生。其實，向老師請教問題往往是師生交往的第一步。除班主任外，任課老師并沒有多少時間和學生直接交往，常向老師請教學習上的問題會加深師生彼此的了解和感情。
對父母的態(tài)度要溫和，不采取偏激的行為方式進入青年期的中學生對父母的崇拜、依戀、順從減弱，這被稱為“離巢”現(xiàn)象。孩子的驟然長大使父母一下子失落很多，心里也空落落的。所以我們要理解這種心情，對父母態(tài)度要溫和，即使自己不能接受的觀點也不要頂撞、鬧氣，可以裝作虛心聆聽的樣子，即使不能采用，聽一下也沒什么不好，至少可以給父母一點安慰。
其實，他們何嘗不知道孩子長大了，肯定有自己的想法，只是忍不住要說而已。父母對我們的要求并不高，只要我們有禮貌，態(tài)度溫和他們就知足了。從小衣來伸手，飯來張口，連手帕都不能洗，上學從來都要父母接送的，突然放學就把自己關在房間里，或經(jīng)常玩到很晚才回來，怎么不讓父母憂心忡忡?這不是父母不放心，是你的表現(xiàn)沒法讓他們放心。試著去關心父母，幫他們做做家務，談談家庭經(jīng)濟、你的理想，讓爸媽覺得“我們的孩子長大了”，自然就不會過多地干涉你的行動了。
在與異性同學交往的過程中，言語、表情、行為舉止要自然流露，不要閃爍其詞，也不要過分夸張;既不盲目沖動，也不矯揉造作。消除異性交往中的不自然感是建立正常異性關系的前提。自然原則的最好前提就是像對待同性同學那樣對待異性同學，同學之間的關系不要因為異性因素而變得不舒服或者不自然。就是我們在交往中不能毫無顧忌，比如在談話中涉及兩性之間的一些敏感話題時要回避，交往中的身體接觸要有分寸，特別是和某一個異性長期交往中，要注意把握好雙方關系的程度。
高中作文與學校教育的關系篇十五
說到室友，我家的一對“室友”一定會讓你大開眼界。
先介紹一下“聽話室友”吧，它是個大驚小怪，酷愛亂飛的家伙。有時，“室門”打開一整天它都不飛，有時關上“室門”，它卻掙扎萬分。
第二名室友是個“野蠻室友”，還是個“歌手”。不僅成天只讓“聽話室友”吃殘羹冷炙，還只讓它呆在籠子的下面……想要當個“野蠻室友”，必須得有強健的肌肉，想要“唱”得好，還要有一副與生俱來的“美妙歌喉”。并且，“野蠻室友”還是個“越獄”高手，只要鳥籠有一個小洞，它就不停的又啄又踢，直到啄出一個夠它出入的小洞為止。然后，它悄悄從小洞鉆出去，自由地飛翔著，時不時還往地上投幾顆“鳥屎炸彈”，就這樣一直持續(xù)到夜晚才回到籠子。而“聽話室友”也好不容易有一個清靜的'午后，供它享受舒服的“美容覺”。
“野蠻室友”每到飯點就會跳上樹枝，認認真真的獨占食盆和樹枝。稍有風吹草動，便用警惕的眼神環(huán)視四周，一旦發(fā)現(xiàn)“聽話室友”正在蠢蠢欲動，就立刻撲過去，讓“聽話室友”享受一頓亂啄，啄得它心服口服后才善罷甘休。
戰(zhàn)斗時間終于結(jié)束，“歌手”開始準備一展“歌喉”了。“喳……”，“歌手”開唱了，整個世界都浸在“歌”海中了。每當它心情好的時候，也會和“聽話室友”來個二重唱：“喳喳嘰嘰……”唱完，雙方相互稱贊。
可惜，快樂的時光總是非常短暫，只過了幾分鐘，“野蠻室友”準會變成原來的模樣?！奥犜捠矣选庇肿兂闪恕笆芎B”。
怎么樣？我們家的室友是不是很與眾不同呢？
高中作文與學校教育的關系篇十六
高中階段是學生成長成熟的關鍵時期，學校教育的質(zhì)量直接影響學生成才質(zhì)量和未來的發(fā)展。在我所就讀的學校里，有許多教育事例給我留下了深刻的印象，讓我對高中學校教育有了更多的認識和體會。通過這些事例，我明白了教育不僅僅是知識的傳授，更是培養(yǎng)學生健康人格和積極的人生態(tài)度。下面我將從學習方法、科學實踐、綜合素質(zhì)教育、師生關系和校園文化五個方面，分享我在高中學校教育中的心得體會。
學習方法是高中學生必須掌握的重要技能之一。在學校里，我注意到教師們很注重教學方法的培養(yǎng)。例如，在數(shù)學課上，老師會引導我們嘗試不同的解題思路，而不僅是讓我們記住解題步驟。這種互動的教學方法讓我們更加深入地理解知識，并培養(yǎng)了我們的邏輯思維和解決問題的能力。這使我們在解決復雜問題時更加游刃有余。這種學習方法不僅適用于數(shù)學，還適用于其他學科。通過這種方法的培養(yǎng)，我學會了自主學習，不再依賴老師的講解，而是能夠獨立思考和學習。
科學實踐是高中教育的另一個重要組成部分。學校為我們提供了豐富的科學實踐機會，以增強我們的實踐能力和科學素養(yǎng)。例如，我們經(jīng)常參與各類實驗和調(diào)研活動，做實驗報告和科學論文，培養(yǎng)了我們的觀察力、實驗設計和數(shù)據(jù)分析的能力。同時，學校還鼓勵我們參加科技競賽和課外科研，提高我們的創(chuàng)新意識和團隊合作精神。通過這些科學實踐的機會，我深刻體會到科學是一門實踐性很強的學科，需要我們進行實踐探究才能真正理解和掌握。
綜合素質(zhì)教育是高中教育的重點之一，學校注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和全面發(fā)展。學校開設了許多課外活動和社團組織，鼓勵我們參與其中。這不僅可以豐富我們的課余生活，還可以培養(yǎng)我們的興趣愛好和特長。例如，我加入了學校的音樂社團，在音樂的世界里感受到了多樣的文化和藝術的魅力。通過參與社團活動，我發(fā)現(xiàn)自己的興趣并且不斷鍛煉和提升自己的能力。這樣的教育讓我認識到，學校不僅僅是一個學習的場所，更是一個探索自我的舞臺。
師生關系是教育的基礎，也是高中學校教育中至關重要的一環(huán)。在學校里，教師和學生之間的互動和溝通非常密切。學校注重培養(yǎng)教師的教育專業(yè)能力和教育模式的更新。教師們對學生關懷備至，給予了我們無限的關愛和支持。他們不僅是我們的知識傳授者，更是我們堅強的后盾和人生導師。在我遇到困難和挫折時，他們總是給予我鼓勵和幫助。這種師生關系讓我更加愿意去學習和努力，并且培養(yǎng)了我的自信心和對未來的希望。
校園文化是學校的精神追求和學生的精神家園。學校注重校園文化的建設和傳承，形成了濃厚的學習氛圍和積極向上的精神風貌。學校組織了豐富多樣的文化活動和社會實踐，使學生們能夠更加深入地了解社會和體會人生。這種校園文化讓我明白教育不僅僅是培養(yǎng)學生的學術能力，更是培養(yǎng)學生的文化情懷和社會責任感。在高中學校教育中，我不僅學到了書本上的知識，更了解到了更廣闊的世界和人生的價值。
總的來說，通過高中學校教育中的實際體驗和見聞，我認識到教育的重要性和豐富性。這些事例給我留下了深刻的印象，讓我明白到教育不僅僅是知識的傳遞，更是培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)和人生態(tài)度的過程。希望將來能有更多的學校實踐出類似的教育事例，給予更多的學生機會和啟發(fā)，讓他們能夠成為有擔當、有情懷的未來的棟梁。
高中作文與學校教育的關系篇十七
高中生的人際關系處理得怎么樣，直接關系到學習的效率與生活的質(zhì)量，所以學會處理好人際關系對于高中生來說很重要。下面是小編為你整理的高中怎么處理人際關系，希望對你有幫助。
朋友之間的情誼為友誼，它是建立在理想、興趣、愛好等一致和互相依戀基礎上的一種感情關系。研究表明，兒童時期情感上最依戀的是父母，朋友則處于相對次要的地位。隨著年齡的增長，這種情感依戀便逐步由父母轉(zhuǎn)向了朋友，并日益得以確定和加強。有研究表明，大多數(shù)人都認為自己結(jié)交朋友最多是在中學時期。
由于空間上容易接近、年齡相當、品行相同等因素的影響，大多數(shù)中學生都加入到非正式的小團體中。這些小團體一般由3～9人組成，其成員相互間有高度的忠誠感，在行為方面也有很大的約束力?？梢?，人緣不是刻意追求的來的，而是對一個人優(yōu)良的個性品質(zhì)的回報。希望自己有好人緣的同學，不妨多從加強個人修養(yǎng)上面做文章。這是同學之間人際交往中應該注意的問題。
老師把幾乎是所有的知識無私的，毫無保留的教給學生，如果他們希望的到什么回報的話，就是希望看到學生成材、成熟，在知識的高峰上越攀越遠。我們每個人都希望別人尊重自己，但是如果你不尊重別人，別人怎么會尊重你呢?所以我們要學會尊重老師，尊重老師的勞動，這也是師生和諧相處的基本前提。老師在某門學科上的水平肯定是高于學生的，所以，要向老師虛心請教。勤學好問不僅直接受益于你的學習，還會增多、加深和老師的交流，無形中就縮短了與老師的距離，每個老師都喜歡肯動腦筋的學生。其實，向老師請教問題往往是師生交往的第一步。除班主任外，任課老師并沒有多少時間和學生直接交往，常向老師請教學習上的問題會加深師生彼此的了解和感情。
對父母的態(tài)度要溫和，不采取偏激的行為方式進入青年期的中學生對父母的崇拜、依戀、順從減弱，這被稱為“離巢”現(xiàn)象。孩子的驟然長大使父母一下子失落很多，心里也空落落的。所以我們要理解這種心情，對父母態(tài)度要溫和，即使自己不能接受的觀點也不要頂撞、鬧氣，可以裝作虛心聆聽的樣子，即使不能采用，聽一下也沒什么不好，至少可以給父母一點安慰。
其實，他們何嘗不知道孩子長大了，肯定有自己的想法，只是忍不住要說而已。父母對我們的要求并不高，只要我們有禮貌，態(tài)度溫和他們就知足了。從小衣來伸手，飯來張口，連手帕都不能洗，上學從來都要父母接送的，突然放學就把自己關在房間里，或經(jīng)常玩到很晚才回來，怎么不讓父母憂心忡忡?這不是父母不放心，是你的表現(xiàn)沒法讓他們放心。試著去關心父母，幫他們做做家務，談談家庭經(jīng)濟、你的理想，讓爸媽覺得“我們的孩子長大了”，自然就不會過多地干涉你的行動了。
在與異性同學交往的過程中，言語、表情、行為舉止要自然流露，不要閃爍其詞，也不要過分夸張;既不盲目沖動，也不矯揉造作。消除異性交往中的不自然感是建立正常異性關系的前提。自然原則的最好前提就是像對待同性同學那樣對待異性同學，同學之間的關系不要因為異性因素而變得不舒服或者不自然。就是我們在交往中不能毫無顧忌，比如在談話中涉及兩性之間的一些敏感話題時要回避，交往中的身體接觸要有分寸，特別是和某一個異性長期交往中，要注意把握好雙方關系的程度。
高中就是一個集體的大集合，你們會有共同的目標，一起朝著高考進發(fā)，盡管許多人鄙視高考，但是事后你會發(fā)現(xiàn)出去高考本身外，他確實會帶給你許多美好，許多動力，你和你的同學會有具體的交流，會有共同的努力(只要你不是那種一點不求上進的人)。
說了那么多你或許真的覺得我不知所云，其實我想告訴你，和人交流不必害怕，最主要的是高中認識的同學，許多將會成為你終生的朋友。人沒有十全十美的，即使有時候犯了些錯誤，被人笑笑又何妨呢?大家都是朋友，沒有人會像你想象中的記得那么深(不信你可以問問你以前的同學，還記不記得你自己認為別人會記得很深的事，人活在世上說到底都會為自己，所以別人的事都不會太在乎)。不要想著自己要成為一個樂觀積極，受人喜愛的人還是要成為一個沉穩(wěn)的愛思考的獨立的人。不要為此所束，我和你一樣一直追求一種所謂的完美很多話想好了，要猶豫很久，結(jié)果連出口的機會都錯過了，事后又后悔不已。這樣的狀態(tài)束縛了我好幾年，直到如今，我豁然開朗。
人活著不必太在乎，真的，太在乎就會讓自己太束縛，不知道你有沒有特別羨慕過一些敢作敢為，即使做錯的人，我對那些人是很羨慕的，但是要想擺脫井底之蛙的狀態(tài)，就一定要讓自己改變，所謂的改變不是要刻意的學別人(這也是我這幾年來變化的一個不良階段)，而是要學著做真正的自己，做自己喜歡的事，想自己喜歡想的事，喜歡自己所喜歡的一切事或人(不論那人是否也同樣喜歡你)，把自己發(fā)揮出來。
高中三年是飛逝的，到時候你回頭來看，不論過去有什么不開心，有什么大煩惱，你一定會忘記，一笑泯恩仇嘛，我敢保證，唯一重要的事會變成珍惜和回憶，說太多也不必，到時候你一定會感悟到，不必我來說。
說到底人際交流是小事，在我回頭反省自己的時候會發(fā)現(xiàn)，人際交流是源于心態(tài)的，不要去聽信一些表面的形式，那會對你有幫助，但前提是你要有所改變，有所認識，有所覺悟(我很高興看到你的問題，因為這代表你已經(jīng)開始有了覺悟)，學會在困難時靜下心來，用心思考，不要慌亂，你一定會很出色。
高中是個大舞臺，我要送你一句話：“心有多大，舞臺就有多大?！睂τ谟袝r得顧慮我要送你另一句話：“沖動點就是好人生”，希望對你有所幫助，也祝你開心。
高中作文與學校教育的關系篇十八
提出：
人際交往是人們社會生活的重要內(nèi)容之一，自我的發(fā)展、心理的調(diào)適、信息的溝通、各種不同層次需要的滿足、人際關系的協(xié)調(diào)，都離不開人際交往。每一個人，都希望善于交往、都希望通過交往建立起和睦的`家庭關系、親屬關系、鄰里關系、同學同事關系……而這些良好的社會關系可以使個人能夠在溫馨怡人的環(huán)境中愉快地學習、生活和工作。
但在實際的交往過程中，總是或多或少地存在著一些不盡如人意之處，影響著人際交往的正常進行。在人際交往中，有些人過分留心、處處算計、總怕吃虧上當，這當然得不到快樂?？梢哉f，這樣的人還沒有領悟人際交往的內(nèi)涵，因此他就無法體驗到人際交往中的快樂。現(xiàn)代社會主張個人獨立，人際交往也日益復雜，如果說在一些場合，或和某些人的臨時性交往需要一些表面的客套、應酬，那么，建立和發(fā)展深入持久的人際交往，最重要的是坦誠相見、表達真實的自我。
“水至清則無魚，人至察則無徒”，人們并不喜歡那些假扮的圣人，當然，如果是自己身上存在著明顯的缺點，理應努力克服和改正。人們在交往中不斷審視、認識自己和他人，不斷領悟人生，這是人際交往的內(nèi)涵之所在，也正是我們這次研究的最終目的。
意義：
人際關系是人與人之間由于交往而產(chǎn)生的一種心理關系，它主要表現(xiàn)人與人之間在交際過程中關系的深度、親密性、融洽性和協(xié)調(diào)性等心理方面聯(lián)系的程度。在不同的群體中，在不同的職業(yè)、年齡、性別的人們之間，交往的特點不盡相同。在這里要研究的是中學生的人際關系問題現(xiàn)狀。中學生在正確處理人際關系的能力較差，或考慮問題過多地從自己的利益和角度出發(fā);或自視清高、孤獨離群;或是非淡漠，交友不慎等等。究其原因：一是現(xiàn)在的中學生大多是獨生子女，從小多與長者相處，缺少伙伴，受到的遷就溺愛多些;二是因為家庭、學校對培養(yǎng)這方面能力重視不夠，學?，F(xiàn)行教材中缺少這方面知識的系統(tǒng)內(nèi)容?！吨袑W生日常行為規(guī)范》中有關正確處理人際關系的要求也不夠詳盡。
研究中學生人際交往行為的現(xiàn)狀，在一定程度上豐富關于中學生人際關系研究的理論,對引導中學生健康成長和成才有一定的指導意義,對中學生德育教育和素質(zhì)教育有一定的參考價值。許多調(diào)查結(jié)果表明:目前我國中學生的人際交往狀況不容樂觀,令人擔憂,且由于人際交往問題處理不當導致的心理問題有逐年上升的趨勢。人類的心理病態(tài)主要是由于人際關系的失調(diào)而引起的。對中學生人際關系問題進行研究,在理論上和教育實踐中都具有重要意義。
目標：
1.學會同心胸狹窄的同學交往。
心胸狹窄的人一是容不得人，二是容不得事，對比自己強的人嫉妒，對不如自己的人看不起。同這種人相處、一要’大度“，做到能諒解，能忘懷的忘懷;二要”忍讓"，退一步海闊天高，但這里所說的忍讓，不是要放棄原則，遷就其錯誤。
2.學會同生性多疑的同學交往。
學會同生性多疑的人交往。當對方有了疑心，要冷靜分析產(chǎn)主猜疑的原因，并采取相應的措施，以消除對方的猜疑;當一時不能消除對方的猜疑，可暫不理論，仍但然相處。
3.學會同性格孤僻的同學交往。
學會同性格孤僻的人交往。有些性格內(nèi)向的人，性情孤僻，不愛多說話，不愿向別人吐露自己的真情實感，有的往往喜歡抓住談話中的細微未節(jié)，進行聯(lián)想，胡亂猜疑，同這種人交往，一要采取積極主動的態(tài)度，注意選擇適當?shù)脑掝}，一般說來，應選擇容易切人他們興奮點的話題，使他們在不知不覺中與你交流。二要善于捕捉對方的情感變化，認真考慮措詞、詞語、篩去那些容易引起歧義的詞語，以防引起他們不正確的聯(lián)想。
4.學會同任性的同學交往。
學會同任性的人交往。在現(xiàn)實生活中，有些人想說什么就說什么，想做什么就做什么，我行我素，不管人家怎么說，他還是照他本人的一套去做。同這種人相處，首先要體諒對方，求大同存小異，謙讓一下，不固執(zhí)己見，遇到彼此的設想不一致時，體諒對方，把自己的想法放進括號里，作出遷就，其次，要幫助任性者克服自以為是的不良作風，認真考慮別人的意見，勇于放棄自己錯誤的或不全面的看法，虛心地接受別的正確意見。
5.做一個受歡迎的人。
要做一個在同學中受歡迎的人，需要做到尊重、關心他人，熱心班集體的活動，為人處事可靠并負責任;待人真誠，樂于助人;重視自己的獨立性，并且具有謙遜的品質(zhì)。
內(nèi)容：
1、影響中學生人際交往因素的調(diào)查研究。通過該項內(nèi)容的研究，使課題研究更具針對性和實效性。
2、關于中學生人際關系的實踐研究。通過貼近生活、貼近實際多種形式的教育活動形式，促進課題目標的達成。
原則：
1、理論與實踐相結(jié)合的原則;。
2、調(diào)查與研究相結(jié)合的原則;。
3、圖書資料和信息技術手段在運用上相結(jié)合的原則。
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高中作文與學校教育的關系篇十九
高中時期是一個人人際關系發(fā)展最為頻繁、紛繁復雜的時期。這個階段，我們進入了一個新的環(huán)境，結(jié)交了不同性格和背景的同學，同時也與各種不同的人打交道。在多年的高中生涯中，我積累了一些關于人際關系的心得體會，希望能夠與大家分享。
首先，我認為在處理人際關系時，建立真誠的友誼是非常重要的。在高中，我們會遇到許多同學，有些是我們不喜歡的，有些則是我們喜歡的。但無論如何，我們都應該以真誠的態(tài)度對待他們，不要抱有任何偏見或假象。只有建立在真誠的基礎上的友誼才能夠長久地維持下去，并為我們帶來積極的影響。
其次，學會傾聽和尊重是處理人際關系中不可或缺的一環(huán)。在與他人交流時，我們應該學會傾聽對方的意見和想法，尊重他人的觀點和感受。每個人都有自己的獨特性格和背景，我們應該理解并尊重這些差異。對他人的尊重和理解，有助于建立起互相信任和支持的良好關系。
另外，對待人際關系，我們應該學會包容和寬容。高中時期，我們會遇到各種不同性格的人，不同的觀點和行為總會引發(fā)沖突和矛盾。在處理這些問題時，我們應該學會包容他人，并以寬容的心態(tài)去對待不同的觀點和行為。這樣，我們才能夠更好地與他人相處，避免因為一點小事而破壞了本可以維持的友誼。
此外，主動溝通也是處理人際關系的關鍵。很多時候，我們會面臨跟同學間的誤解和矛盾，這時候就需要我們主動與對方溝通，解開心結(jié)，積極尋求解決的辦法。通過溝通，我們可以更好地理解彼此，并彌補因為不了解而產(chǎn)生的誤解。溝通不僅可以解決問題，還能夠增進友誼，使我們的人際關系更加緊密和融洽。
最后，我認為在處理人際關系時，我們應該堅持做一個真實的自己。有時候，為了迎合他人或融入某個團體，我們可能會迷失自我，放棄自己的獨特性格和價值觀。然而，這種行為只會使我們變得不真實和虛偽，最終只會帶來困惑和痛苦。因此，我們應該勇敢地堅持自己的想法和觀點，不怕與他人產(chǎn)生分歧。只有做一個真實的自己，才能夠吸引到真正理解和欣賞我們的人，建立起真實的友誼。
總之，高中時期的人際關系能夠鍛煉我們的交際能力和情商，培養(yǎng)我們的合作意識和團隊合作能力。通過與不同的人接觸和交流，我們能夠拓寬眼界，增加見識，同時也能夠了解自己和他人。在處理人際關系時，我們應該建立真誠的友誼，學會傾聽和尊重他人，包容和寬容他人的差異，主動溝通解決問題，并堅持做一個真實的自己。相信這些心得體會會對我們在高中和將來的人際關系中有所幫助。
高中作文與學校教育的關系篇二十
高中生處于青年前期，他們擺脫了初中生的幼稚，逐步走向成熟。他們的人際觀念和人際關系也由幼稚簡單走向成熟復雜。下面是本站小編給大家搜集整理的淺談高中生的人際關系文章內(nèi)容。希望可以幫助到大家!
在校內(nèi)，高中學生接觸最多的是自己的同學。其中包括本班和外班同學。對于本班同學來說，學生之間在表面上往往十分融洽，一般來講，本班同學之間很少發(fā)生尖銳的矛盾沖突，他們之間的矛盾，往往表現(xiàn)在學業(yè)的競爭，集體中地位高低的競爭、消費上的競爭、交際面上的競爭等等，由于高中生“隨著認識能力的提高，隨著情感的穩(wěn)定，性格的意志力日趨提高”他們較能克制自己的情感，因而這些競爭都是如同一股潛流，暗暗在班集體中涌現(xiàn)。高中生人際關系往往受到這樣的競爭因素影響，同時依據(jù)自己的愛好、個性等來決定交際程度的深淺，很少能看到那些“競爭對手”能結(jié)成好朋友的。在班級中，優(yōu)生和差生的個體分化較大，他們之間沒有什么深的來往。但奇怪的是他們卻常能和外班成績與自己差異較大的同學結(jié)成朋友，究其原因，大抵是因為他們之間往來不影響彼此在班集體的地位，因而，高中生常與本班同學大多保持若即若離的關系，但都經(jīng)常與外班同學結(jié)成好朋友。高中學生的一般交際范圍大多在本年段之內(nèi)，很少與比自己高的年段的同學來往。除了學生干部之外，對與自己不同年段的同學往往只會知其名而少交往。其原因，據(jù)調(diào)查詢問、有的學生認為是高年級與自己年齡不同，有一種居離臨下的優(yōu)越感;相反，少和低年級來往也是由于自己年級高，又有自己的優(yōu)越感。要注意的是，盡管校內(nèi)人際關系的形成與年級段差異有關，但一些雙差生卻有可能因受到教師的不正確的歧視或同學的排斥而糾合到一起，這時，年級差異就退居次要地位;相對說來，不同年段的優(yōu)等生卻?！案髯詾檎?，獨來獨往，較少自發(fā)組成學習團體。教師應當清楚地認識到這一點：在做思想工作時考慮方式方法，來設法控制雙差生的不良人際交往，努力擴大優(yōu)等生的交際面，以達到分化瓦解差生團伙，擴大增強優(yōu)生影響的目的。
高中生在校外同齡人之間的人際關系常會在交往中顯示出一定的區(qū)域性，在校外，高中生間的人際關系常有以下兩種特點：
首先是剛升入高中的學生一般和原來初三的同學往來密切，課余時間常在一起活動，節(jié)假日也常結(jié)伴外出。但這種狀況，會隨著在新班級與新同學的逐漸熟悉而改變，高中新生的交往重點轉(zhuǎn)移到新結(jié)識的同學，而與原來初中同學的來往則縮小到為數(shù)不多的好友，不再象以前那樣大范圍地聚會來交流各自學校的情況。同時，隨著與新同學的友誼進一步加深，還會出現(xiàn)新舊兩個交際圈的交叉，從而出現(xiàn)了彼此的人際關系拓展，此時的高中生與原初中而現(xiàn)非同班的同學之間的關系、將逐步淡化，來往會逐步減少，但也會出現(xiàn)少數(shù)好友隨年紀的增大，而發(fā)展成為持久的友誼。
由于學生所處的社會環(huán)境復雜，因而每個高中生部不可避免地處身于各種各樣的人際關系之中。人際關系的好壞，直接影響到個體的心理健康，影響著學生良好心理和個性的養(yǎng)成。一個人并不是孤立的個體存在，人與人之間常處于交往之中，在交往之中認識上互相溝通，情感上互相交流，行為上互相作用，性格上互相影響。高中生正處于性格、品德、心理個性的發(fā)展成熟期，能否擁有良好的人際關系對他們來說十分重要。他們?nèi)绻L期生活在人際關系惡劣、充滿沖突和冷漠的環(huán)境中，就有可能變得言語謹慎，情緒壓抑，性格內(nèi)向或是與之相反，出現(xiàn)性格暴躁，易生猜忌，等不良性格。如果學生在班集體中有著和諧、融洽的人際關系，那么就會心情舒暢，情緒穩(wěn)定，自信心強。因而在處理學生的各種問題時，不僅要從他們自身思想入手，還要善于從他們的人際交往中找突破口，要幫助他設法改善他在班級中的人際關系，關心、幫助他，共同構(gòu)建一個平等友愛的班級人際氛圍。這對于差生的轉(zhuǎn)化將會成為一個良好的開端。對于優(yōu)等生則應鼓勵他們擴展自己的交際范圍。一方面可以培養(yǎng)他們的能力，更重要的是可以通過他們交際圈的擴大來潛移默化地引導其他同學。同時，還應教育全體學生積極參加各種集體活動，通過活動和同學發(fā)展一種正常融洽的交往，建立良好人際關系，使人在心理上得到安全感，增加自信和力量感并在交往中獲得學習和發(fā)展的機會。同時還要教育學生要正確處理人際交往中的沖突，做到心理相容，使高中生科學地認識自己和別人的心理特點，嚴以律己，尊重社會整體意志和他人需要;寬以待人，以誠懇、公平、寬厚態(tài)度對待別人，理解并容忍他人無關原則的短處。在心理相容之下，正常交往，共同建設一個團結(jié)互助向上，朝氣蓬勃融洽的班集體。
