總結(jié)是一種思維的訓(xùn)練，通過總結(jié)我們可以提高自己的邏輯思維能力。怎樣處理人際關(guān)系，讓自己在工作和生活中更加融洽？培養(yǎng)自己的獨特的寫作風格，可以讓文章更具個性。

教育顧問的教育規(guī)劃篇一

大學(xué)英語課是一門面廣量大的公共基礎(chǔ)課。建院以來，我們一直關(guān)注大學(xué)英語的教學(xué)和改革。我院大學(xué)英語課程發(fā)展經(jīng)歷四個主要階段：

20x年以前，是我院大學(xué)英語課程發(fā)展的起步階段。在這一階段，采用不同的專用教材，實施不同的大綱標準。

從20x。

年-20x。

年，是我院大學(xué)英語課程的穩(wěn)步發(fā)展階段。在這一階段，實施了通用的統(tǒng)一大綱，采用統(tǒng)一的教材，實行分級教學(xué)。分級教學(xué)大大促進了我院大學(xué)英語教學(xué)，使我院大學(xué)英語教學(xué)有了較快發(fā)展。大學(xué)英語作為公共必修基礎(chǔ)課，開課兩年四個學(xué)期，進行學(xué)業(yè)成績測試。同時，在第五、六學(xué)期開設(shè)英語應(yīng)用提高階段的專業(yè)英語學(xué)習(醫(yī)學(xué)英語)，實現(xiàn)大學(xué)英語教學(xué)不斷線的教學(xué)改革。在這一階段，我們對于80年代初以來我院進行的大學(xué)英語課程改造做了全面的總結(jié)，對于大學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀、存在問題及原因進行了調(diào)查，獲得了大量的數(shù)據(jù)，這些為進一步提高大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量和大學(xué)英語教學(xué)上新臺階奠定了扎實的基矗。

20x。

-20x。

年，是我院大學(xué)英語教學(xué)改革上新臺階的階段。在這一階段，高校的擴招為大學(xué)英語的發(fā)展帶來了機遇，也帶來了挑戰(zhàn)。外語部抓住機遇，勇敢面對挑戰(zhàn)，積極推行以"學(xué)生為中心"的教學(xué)模式，積極進行教學(xué)改革。其中，教學(xué)改革項目《轉(zhuǎn)變觀念，探索醫(yī)學(xué)生五年不斷線外語教學(xué)新模式》獲得教育廳教學(xué)成果三等獎。

20x。

年以來，是我院大學(xué)英語課程飛速發(fā)展的時期。20x。

年2月，教育部頒布了《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》。根據(jù)這個文件精神，我們將傳統(tǒng)的教學(xué)模式與多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式有機地結(jié)合起來，采取"網(wǎng)絡(luò)"+"課堂"的教學(xué)模式。這種全新的教學(xué)模式，不僅僅引起了教學(xué)手段的轉(zhuǎn)變，還引發(fā)了教學(xué)理念的一場革命。它改變了我國長期以來以教師為中心、單純傳授語言知識的傳統(tǒng)教學(xué)模式，確立了一種以學(xué)生為主的積極主動的個性化教學(xué)方式。這種改變師生角色、注重"學(xué)"而不是"教"的全新教學(xué)模式對于發(fā)展和培養(yǎng)我國學(xué)生迫切需要的外語綜合應(yīng)用能力和自主獨立學(xué)習的能力都有很深遠的意義。

同時，我院大學(xué)英語教學(xué)著重于更好地提高學(xué)生的英語綜合運用能力，基于這一理念，我們對我院的大學(xué)英語教學(xué)進行反思，對我們的教學(xué)目標重新認識和定位，對大學(xué)英語課程設(shè)置、考試內(nèi)容和方法、教學(xué)內(nèi)容和方法等進行了一系列改革與嘗試，形成了目前的課程建設(shè)框架。我們經(jīng)過多年的努力，我院大學(xué)英語課程在教材建設(shè)、大綱設(shè)計、測試理論研究和實踐、多媒體教學(xué)等方面形成了自己的特色，同時組織學(xué)生參加各種英語競賽并獲得優(yōu)異成績。

我們歷來重視教學(xué)改革，以教學(xué)改革帶動科研。自課程建設(shè)立項以來，我院大學(xué)英語教學(xué)改革主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.對教學(xué)目標重新認識和定位，大學(xué)英語教學(xué)的目標是：通過大學(xué)英語基礎(chǔ)階段教學(xué)和高級階段教學(xué)，使大部分學(xué)生在畢業(yè)后具有用英語進行交流的能力。

2.大學(xué)英語課程設(shè)置改革：新建和改建多媒體語言實驗室6個，網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習中心1個，開發(fā)校園網(wǎng)英語教學(xué)系統(tǒng)，完成了大學(xué)英語網(wǎng)站建設(shè)與醫(yī)學(xué)英語在線網(wǎng)站建設(shè)，為大學(xué)英語基于計算機和網(wǎng)絡(luò)的多媒體大學(xué)英語教學(xué)提供了較為先進、完整、系統(tǒng)的三位一體的教學(xué)/學(xué)習系統(tǒng)、教學(xué)/學(xué)習資源系統(tǒng)、教學(xué)/學(xué)習管理系統(tǒng)。這種改變師生角色、注重"學(xué)"而不是"教"的全新教學(xué)模式對于發(fā)展和培養(yǎng)我國學(xué)生迫切需要的外語綜合應(yīng)用能力和自主獨立學(xué)習的能力都有很深遠的意義。其次，為學(xué)有余力的學(xué)生新開設(shè)三門公共選修課(英文報刊閱讀、英語語音、英語幽默口語)，滿足了不同層次學(xué)生的需要，提高學(xué)生的修養(yǎng)素質(zhì)。再者，在護理學(xué)院開設(shè)護理英語，為專業(yè)英語或雙語教學(xué)服務(wù)，提高學(xué)生用英語進行學(xué)術(shù)交流的能力。

3.考試改革：對大學(xué)英語考試做了較大的改革。04級和05級實行了學(xué)分制的嘗試，分別出臺了04級和05級大學(xué)英語分級教學(xué)考試方案，并積極進行大學(xué)英語試題的建設(shè)，保證每一冊書擁有20套試題以上，有利于今后的大學(xué)英語試題庫的建設(shè)。

4.利用《新視野大學(xué)英語》教材開展多媒體網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)試點：20x。

年9月，選擇20x級3個班，由潘妮、張霞、吳雪梅三位教師進行多媒體網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)試點。把一部分教學(xué)內(nèi)容上網(wǎng)，進行網(wǎng)上輔導(dǎo)，網(wǎng)上答疑。在課堂教學(xué)中更注重學(xué)生英語聽說能力的培養(yǎng)，實踐證明這種教學(xué)模式深受學(xué)生們的喜愛，教學(xué)效果優(yōu)異。

5.第二課堂建設(shè)，營造校園英語氛圍：定期請外教開展口語培訓(xùn)和參加每周定期的"英語角"活動，定期的開展各類英語競賽，如英語演講比賽、英文寫作比賽等。我們在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和英語綜合能力上形成自己的特色。現(xiàn)已建設(shè)成了一支大學(xué)英語新課程的教師骨干隊伍，計劃開出了一批新型的培養(yǎng)學(xué)生英語能力的大學(xué)英語課程(主要是公選課和網(wǎng)上選修課)。

教育顧問的教育規(guī)劃篇二

2.1前期宣傳。

2.1.1做好課程宣傳并組織相應(yīng)招生活動，做好電話營銷、網(wǎng)絡(luò)渠道、發(fā)放單頁等宣傳招生。負責每月市場活動方案的制定和實施。

2.1.2通過上門拜訪、洽談與各學(xué)校、機構(gòu)等進行渠道合作；持續(xù)穩(wěn)定地實現(xiàn)個人銷售目標。2.1.3咨詢電話的接聽，做好相應(yīng)的信息記錄；定期對記錄的咨詢信息進行回訪，告知咨詢者最近的培訓(xùn)動態(tài)。

2.1.4對來訪咨詢者接待：全面、準確、有針對性的做好咨詢工作，幫助咨詢者了解其想了解的信息為起選擇培訓(xùn)課程做參考。2.1.5維護公司現(xiàn)有學(xué)生與目標學(xué)生，建立良好的關(guān)系，后期對學(xué)生進行回訪，聯(lián)系意向?qū)W生，進行電話和當面約談，進行課程產(chǎn)品的介紹和銷售。

2.1.6根據(jù)學(xué)生學(xué)習目標和學(xué)習能力評估，對學(xué)生進行專業(yè)的學(xué)習建議和規(guī)劃；針對規(guī)劃方案與學(xué)生進行溝通，完成簽單。

2.2.6負責意向?qū)W生與教務(wù)老師的交接和溝通。負責與學(xué)生進行溝通，預(yù)約上門試聽；宣傳活動推廣，做招生、學(xué)校合作等活動策劃；協(xié)調(diào)重點項目的執(zhí)行，協(xié)助主管進行相關(guān)外聯(lián)工作。2.2家長接待。

2.2.1對前來咨詢課程的家長進行接待，做好溝通維護保證家長報課及續(xù)課。了解青少年的心理特點，善于與家長、孩子溝通。

2.2.2維護公司現(xiàn)有學(xué)生與目標學(xué)生，建立良好的關(guān)系，后期對學(xué)生進行回訪。

2.2.3通過團隊合作實現(xiàn)由校長設(shè)定的銷售目標，與同事和學(xué)生建立密切的關(guān)系，以達成銷售和服務(wù)目標；完善學(xué)生以及數(shù)據(jù)庫的跟進，確保達成學(xué)生的學(xué)習目標。2.2.4參加例會和銷售培訓(xùn)，確保完成每日銷售報告。2.3招收學(xué)生。

2.3.1做好新生維護、介紹學(xué)校課程及后期催費等工作。2.3.2做好老生的課后維護及續(xù)費工作。

2.3.3組織已報名學(xué)生的上課。根據(jù)公司的有關(guān)政策、規(guī)定給擬培訓(xùn)學(xué)生辦理報名手續(xù)，指導(dǎo)報名表的填寫、報名資料的準備與整理；2.4網(wǎng)絡(luò)維護。

2.4.1微信公眾號、微信群、各門戶網(wǎng)站等的維護及圈粉吸粉的各種相關(guān)工作。2.4.2通過互聯(lián)網(wǎng)形式，宣傳和推廣公司課程，對有意向的學(xué)生進行課程溝通并解答相關(guān)疑問，轉(zhuǎn)化報名。2.5其他事宜。

2.5.3競爭對手市場動態(tài)的跟蹤和分析，提出分析報告；2.5.3完成其他臨時性工作。

教育顧問的教育規(guī)劃篇三

姓名：

身高：

178cm。

性別：

男

就業(yè)時間：

2012-8-30。

民族：

漢族。

學(xué)歷：

本科。

所學(xué)專業(yè)：

金融。

籍貫：

浙江杭州。

現(xiàn)居住地：

浙江杭州。

婚姻狀況：

未婚。

手機：

139*********。

身份證：

3302*********。

e-mail：

本人具有一定的證券投資咨詢能力，能獨立指導(dǎo)客戶進行相應(yīng)的證券投資，樂于挑戰(zhàn)，具有突出的市場開拓能力，具有較強的溝通能力，有良好的職業(yè)道德，能合理安排時間，也能很快的學(xué)習新事物以及新知識。

期望工作性質(zhì)：

全職。

期望工作地點：

杭州。

期望工作行業(yè)：

金融投資。

期望工作職位：

期望工作待遇：

5000。

到崗時間：

面談。

起訖時間：11月至1月。

公司名稱：xx證券有限公司。

職位描述：通過開發(fā)高端客戶來完成金融理財產(chǎn)品的銷售，并為高端客戶提供全方位的金融理財服務(wù)，從而為客戶實現(xiàn)資產(chǎn)的保值增值，負責對銀行，證券公司等盈利性組織的開發(fā)和維護。

起訖時間：2011年4月至7月。

公司名稱：xx投資管理有限公司。

職位描述：對客戶的`投資偏好和風險偏好進行調(diào)查，為客戶投資作出專業(yè)的分析并提供方案。向客戶傳達正確的金融知識以及合理的投資理念，開發(fā)潛在的客戶并做好維護工作，利用其他渠道發(fā)展新客戶。

起訖時間：9月至年7月。

畢業(yè)學(xué)校：浙江工商大學(xué)。

所學(xué)專業(yè)：金融。

證券投資咨詢資格證書。

教育顧問的教育規(guī)劃篇四

個人簡歷有的是有求職目標，有的是沒有求職目標，相對而言用人單位更喜歡有求職目標的個人簡歷。因為大部分的企業(yè)單位在招聘的時候都是有專門的職位，如果個人簡歷上沒有求職目標會讓對方感到很無奈，沒有針對性來判定個人簡歷是否能通過。那么，在時間緊張的情況下，通常就會被忽略，而在招聘期間，招聘方往往會受到大量的個人簡歷，也就是說沒有目標的個人簡歷將會第一個被淘汰。

很多招聘者都表示很不喜歡長篇大論的個人簡歷，要知道個人簡歷本身就帶有“簡潔介紹”的意思，在個人簡歷上也不適合寫太過的內(nèi)同。不過在簡潔的基礎(chǔ)上，也要有內(nèi)同，要求個人簡歷要寫的言之有物，太過簡單信息不足同樣也不是好的個人簡歷。雖然說個人簡歷不需要太過花哨，不過在制作個人簡歷的時候，適當?shù)脑黾右恍┝咙c，讓個人簡歷更加的美觀，在眾多的普通簡歷中就會脫穎而出。

下面是小編和大家分享的教育顧問電子簡歷模板，更多內(nèi)容請關(guān)注簡歷模板欄目。

目前所在：廣州年齡：27。

戶口所在：湖北國籍：中國。

婚姻狀況：未婚民族：漢族。

培訓(xùn)認證：未參加身高：162cm。

誠信徽章：未申請體重：45kg。

人才測評：未測評。

我的特長：

人才類型：普通求職。

應(yīng)聘職位：客服專員/助理(非技術(shù))：，其它類：

工作年限：4職稱：無職稱。

求職類型：全職可到職日期：一個星期

月薪要求：3500--5000希望工作地區(qū)：廣州,,。

公司性質(zhì)：私營企業(yè)所屬行業(yè)：教育/培訓(xùn)/院校。

擔任職位：招生主管。

工作描述：負責整個學(xué)校學(xué)員的需求分析與處理公司客戶的資料與服務(wù)咨詢;。

根據(jù)公司服務(wù)流程對客戶學(xué)生的學(xué)習狀況做出分析與診斷;。

制定輔導(dǎo)計劃與方案負責各種語言的學(xué)習分析診斷，制定培訓(xùn)方案;。

跟蹤客戶輔導(dǎo)項目實施及客戶維護，協(xié)調(diào)及安排教務(wù)工作;。

教學(xué)研究與支持、量表分析與診斷;。

根據(jù)招生情況制定教學(xué)計劃，審核每日招生老師的工作達標狀況并給予培訓(xùn)與指導(dǎo)。

離職原因：

公司性質(zhì)：私營企業(yè)所屬行業(yè)：教育/培訓(xùn)/院校。

工作描述：1、根據(jù)公司制定的銷售計劃，積極拓展客戶，完成公司銷售額。2、為每個參加培訓(xùn)的學(xué)生家長清晰介紹學(xué)校課程學(xué)習計劃，保持與顧客的良好溝通與聯(lián)系。3、根據(jù)客戶的需求為學(xué)員設(shè)計適合的課程及學(xué)習計劃，解答客戶有關(guān)課程的問題;4、運用科學(xué)測評工具，從深層次發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習中的優(yōu)勢和問題，依據(jù)學(xué)生個體特點，因材施教制定長期系統(tǒng)性的學(xué)習規(guī)劃，幫助學(xué)生明確目標、提升動力、改善方法、培養(yǎng)習慣，真正提高學(xué)生的學(xué)習能力，讓其終生受益。咨詢式營銷(推廣)：5、使用科學(xué)的方法對客戶個體狀況進行分析診斷和溝通，為學(xué)生推薦最適合的教育...

離職原因：尋求自身發(fā)展更優(yōu)的平臺。

公司性質(zhì)：股份制企業(yè)所屬行業(yè)：通信/電信/網(wǎng)絡(luò)設(shè)備。

擔任職位：文控中心經(jīng)理助理。

工作描述：主要負責公司的文檔控制,信息發(fā)布控制,監(jiān)控各部門文控運作等事務(wù);負責公司所有的樣品及樣品文件的'管理,并能參與編寫文件和資料的控制程序,及時召集相關(guān)部門參與公司例會與質(zhì)量會議,并進行會議記錄的編寫,整理與發(fā)出;負責公司專利申請項目的聯(lián)絡(luò)與相關(guān)工作的跟進處理，協(xié)調(diào)溝通解決項目進展遇到的問題,并能及時跟蹤工作的進展。

離職原因：希望能有更好的發(fā)展和職業(yè)前景!

公司性質(zhì)：外商獨資所屬行業(yè)：石油/化工/礦產(chǎn)/地質(zhì)。

擔任職位：工業(yè)工程部經(jīng)理助理。

工作描述：負責部門經(jīng)理對內(nèi)對外的業(yè)務(wù)接見與事務(wù)安排，熟悉工業(yè)工程的生產(chǎn)流程及生產(chǎn)七大浪費、以及詳細了解ie方面的流程及實際操作，了解公司的生產(chǎn)流程、品質(zhì)管控,本人至今接受課程培訓(xùn)數(shù)十堂，課程主要有iso品質(zhì)管制，員工溝通技巧問題解決方法等。在龍記工作一年多，已學(xué)到一定的技術(shù)技能，以及對管理也有很大的進步，能用心去學(xué)習這個職位的專業(yè)水平，希望能更上一個臺階。

離職原因：希望能有更好的發(fā)展前景。

志愿者經(jīng)歷。

畢業(yè)院校：武漢工貿(mào)職業(yè)學(xué)院。

專業(yè)一：應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)二：

起始年月終止年月學(xué)校(機構(gòu))所學(xué)專業(yè)獲得證書證書編號。

外語：英語良好粵語水平：一般。

其它外語能力：

國語水平：優(yōu)秀。

熟悉ie手法，了解5s管理;iso9000等質(zhì)量管理體系之部分文件，熟悉運用電腦操作各種辦公軟件，了解autocad、coredraw、photoshop的基本繪圖軟件。

協(xié)助企業(yè)管理3年以上的工作經(jīng)驗,能夠熟練運用各種辦公軟件word、excel、openoffice等，熟悉大型企業(yè)的文化培養(yǎng)，能夠利用現(xiàn)有資源進行合理分配及優(yōu)化改善。熟悉對內(nèi)對外信息的收集和整理，日常辦公事務(wù)的安排和反饋(上傳下達)，重要會議的記錄采寫、重大會議項目的督導(dǎo)跟進等。具備一定的基層組織管理和實踐經(jīng)驗,負責公司專利申請項目的聯(lián)絡(luò)與跟蹤，負責相關(guān)崗位作業(yè)人員的培訓(xùn)及績效指標的擬訂,了解iso9001/14001質(zhì)量環(huán)境管理體系,有教強的學(xué)習能力.了解項目管理的工作流程.文件信息及其承載媒體。

本人誠實正直、謙和自信;積極上進，有很好的團隊合作意識，能夠承受一定的工作壓力，具備一定的信息資源和企業(yè)資訊管理知識，溝通能力強，做事仔細，思路清晰，及時反饋問題，擁有迅速掌握新技能的能力，善于創(chuàng)新，與時俱進，勇于競爭;敢于挑戰(zhàn)自我，能夠較快地適應(yīng)新環(huán)境，具有絕對的服從團隊精神;已積累一定的管理經(jīng)驗,能接受新的思維模式.能推進公司管理體系的建設(shè)和質(zhì)量改進,有效組織日常管理工作.

教育顧問的教育規(guī)劃篇五

，畢業(yè)生寫的

標準個人簡歷

特殊教育顧問求職簡歷模板

特殊教育教師簡歷范文

姓名：文書幫

一年以上工作經(jīng)驗|男|26歲(1990年11月27日)

居住地：北京

電話：180******(手機)

e-mail：

最近工作[9個月]

公司：xx有限公司

行業(yè)：教育/培訓(xùn)/院校

職位：特殊教育顧問

最高學(xué)歷

學(xué)歷：本科

專業(yè)：特殊教育

學(xué)校：北京大學(xué)

求職意向

到崗時間：一個月之內(nèi)

工作性質(zhì)：全職

希望行業(yè)：教育/培訓(xùn)/院校

目標地點：北京

期望月薪：面議/月

目標職能：特殊教育顧問

工作經(jīng)驗

2014/11 — 2015/8：xx有限公司[9個月]

所屬行業(yè)：教育/培訓(xùn)/院校

培訓(xùn)部特殊教育顧問

1. 負責特殊教育班級的日常教學(xué)及班級管理工作。

2. 負責特殊教育兒童的日常輔導(dǎo)，課程設(shè)置及教案準備。

3. 配合學(xué)校專業(yè)老師，對特殊兒童的'專業(yè)訓(xùn)練提供協(xié)助。

2013/7 — 2014/9：xx有限公司[1年2個月]

所屬行業(yè)：教育/培訓(xùn)/院校

培訓(xùn)部特殊教育顧問

1. 協(xié)助學(xué)校處理校內(nèi)發(fā)生的危機，進行預(yù)防策略與心理治療。

2. 組織并參加家長座談會，向家長匯報學(xué)員的學(xué)習情況，進行保單，續(xù)費，引導(dǎo)和推薦。

3. 匯總個人市場、銷售等數(shù)據(jù)，完成各類相關(guān)報表的制作，以及客戶信息數(shù)據(jù)的及時輸入。

教育經(jīng)歷

2009/9— 2013/6 北京大學(xué)特殊教育本科

證書

2010/12 大學(xué)英語四級

語言能力

英語(良好)聽說(良好)，讀寫(良好)

本人開朗，樂觀，工作努力，是一個有想法有行動的人，能腳踏實地的做事情。我最愛教育學(xué)、心理學(xué)、文學(xué)，有親和力、擅長得到孩子的喜愛。有良好的組織管理能力和創(chuàng)造力，有一套自己的教學(xué)風格，深深熱愛幼兒教育事業(yè)和心理健康教育，責任心強、愿意一直提升自己奉獻個人力量。

運動教育個人簡歷封面下載

特殊教育教師簡歷范文

會計學(xué)本科教育經(jīng)歷如何寫

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電氣化產(chǎn)品評估員求職簡歷樣本

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學(xué)前教育實習個人簡歷

化學(xué)教育專業(yè)求職簡歷范文

化學(xué)教育專業(yè)求職簡歷

教育顧問的教育規(guī)劃篇六

新疆是少數(shù)民族聚居區(qū)，長期世居于這片沃土上的有13個民族，為推動區(qū)域文化的積極發(fā)展，教育要先行，高校教育所肩負的責任就更加重要了。雙語學(xué)前教育教學(xué)是近幾年新疆文化戰(zhàn)略部署中的重要舉措，是推動新疆少數(shù)民族文化的積極措施，舞蹈作為學(xué)前教育專業(yè)中的專業(yè)必修課程，在實際教學(xué)過程中他是不同于普通學(xué)前教育專業(yè)的舞蹈課程，它的內(nèi)容設(shè)置、教學(xué)思路、教學(xué)方法都是有待探討的。

1、概念界定。

雙語學(xué)前教育：本文雙語學(xué)前教育主要是針對少數(shù)民族地區(qū)的學(xué)生在學(xué)習的過程中掌握漢語或漢族學(xué)生在學(xué)習的過程中掌握少數(shù)民族語言。學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)：學(xué)前教育專業(yè)的舞蹈教學(xué)是在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計與安排上與專業(yè)班舞蹈教學(xué)內(nèi)容有所不同，她主要是讓學(xué)生掌握各民族舞蹈動態(tài)元素之后，并會結(jié)合兒童動態(tài)元素進行兒童舞蹈的表演與編排，對元素的化簡及熟練運用相結(jié)合，更注重學(xué)生舞蹈綜合能力的培養(yǎng)。

2、雙語學(xué)前教育專業(yè)的舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀分析。

為什么要這樣做這個動態(tài)元素，學(xué)生回答不上來，在對普通學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生進行舞蹈教學(xué)過程中都忽略了文化的普及與傳播，在對雙語學(xué)前教育專業(yè)進行舞蹈教學(xué)的過程中更應(yīng)加強該內(nèi)容。例如在給學(xué)生進行哈薩克族舞蹈動態(tài)元素的教授過程中，首先要讓學(xué)生了解該民族是草原游牧民族，在長年的逐水草而居的生活中，形成了自己特有的舞蹈動態(tài)特征：動作樸素、活潑、瀟灑、豪放，上肢動態(tài)多于下肢動態(tài)，這些肢體動作的產(chǎn)生與哈薩克族人們的生活習慣息息相關(guān)。其次，讓學(xué)生了解了該民族的民俗文化之后再加之動態(tài)元素的教授學(xué)生會領(lǐng)悟較快，模仿教師動態(tài)元素時，會顯現(xiàn)出該民族的生活環(huán)境，從而更輕松地完成教學(xué)內(nèi)容。在有些高校對雙語學(xué)前專業(yè)的舞蹈教學(xué)減少了民族舞蹈動態(tài)元素的學(xué)習，只淺顯地學(xué)習了一點動態(tài)元素，就開始讓學(xué)生進行舞蹈視頻的成品模仿練習，這樣教學(xué)，學(xué)生即掌握不好各民族舞蹈的基本動態(tài)元素，也領(lǐng)悟不到成品作品中的動態(tài)元素的重組及技巧特征。

從專業(yè)學(xué)習的角度來說，學(xué)生一無所獲，其實這是教師在進行教學(xué)內(nèi)容設(shè)置中出現(xiàn)的問題，這也是現(xiàn)在學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)中存在的較為普遍的問題。在有些院校對雙語學(xué)前專業(yè)的舞蹈教學(xué)中只注重給學(xué)生教授兒童舞的動態(tài)、手位、步伐，民族民間舞蹈動態(tài)元素則沒有涵蓋到教學(xué)內(nèi)容中，這只重視了學(xué)前教育專業(yè)的兒童性而忽略了該課程的專業(yè)性，這種教學(xué)是對教學(xué)內(nèi)容取舍不當造成的。由此可知，目前雙語學(xué)前教育專業(yè)中的舞蹈教學(xué)中是存在很多問題的，如何去做，是很關(guān)鍵的。地區(qū)與地區(qū)的差異、學(xué)校與學(xué)校的不同，該內(nèi)容的設(shè)置與安排要根據(jù)學(xué)生的特點及教學(xué)要求來制定，情況各異，要以人為本、因人而異，不能抹殺該專業(yè)的專業(yè)特色同時又要體現(xiàn)該課程的專業(yè)性。

二、雙語學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)應(yīng)具有兒童性、專業(yè)性、文化性。

舞蹈教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置要根據(jù)專業(yè)特色、專業(yè)性來選擇教學(xué)內(nèi)容。雙語學(xué)前教育專業(yè)的舞蹈教學(xué)內(nèi)容應(yīng)突出其文化性、專業(yè)性、兒童性。文化性在舞蹈教學(xué)中常常是被忽略的點，學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生肩負著培育下一代兒童的重要任務(wù)，在教育孩子的過程中要將中華文明、中華傳統(tǒng)文化傳授給孩子們，培養(yǎng)孩子最初的人生觀、價值觀，給她們最直接的信息，以動態(tài)形式傳承中華民族的優(yōu)秀文化，這是最好的傳承方式，讓孩子們在舞蹈的過程中認識我們的祖國，了解我們的家鄉(xiāng)，了解我們身邊的各個民族，直觀、形象又生動。舞蹈作為無聲的肢體語言，用其最直接的表達方式承載著文化的動象，社會的發(fā)展，歷史的更替，所以，文化性在雙語學(xué)前教育專業(yè)的舞蹈教學(xué)中要有所體現(xiàn)，并且讓學(xué)生了解和掌握其文化特征。文化性在實踐教學(xué)過程中如何去體現(xiàn)，這是很重要的。首先，可以增設(shè)舞蹈文化課，或增設(shè)舞蹈欣賞課，開闊學(xué)生的視野，拓寬學(xué)生的知識面，讓學(xué)生在實踐與理論相結(jié)合的過程中了解各民族舞蹈的基本形態(tài)及不同民族、不同地域下的風土人情；其次，教師在教授一個新課內(nèi)容的過程中，將文化與動態(tài)元素相結(jié)合，進行分解地講解，讓學(xué)生邊思考邊學(xué)習，養(yǎng)成好的學(xué)習習慣；最后，可在一個舞種結(jié)束的過程中以提問的方式加深學(xué)生學(xué)習民族舞蹈動態(tài)元素的風格性，讓學(xué)生對該民族舞蹈有一個全面的認識，自然而然的將文化性融入實踐教學(xué)當中。

專業(yè)性，是學(xué)習舞蹈課程必不可少的一項內(nèi)容，我們這里針對雙語學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生，專業(yè)性要體現(xiàn)在對各民族舞蹈動態(tài)元素的熟練掌握和化簡轉(zhuǎn)化的簡單運用上，學(xué)生要有一定的專業(yè)知識、專業(yè)技能，并能熟練運用各動態(tài)元素進行轉(zhuǎn)換化簡練習，專業(yè)性強調(diào)學(xué)習民族舞蹈對風格的把握，體現(xiàn)在基本專業(yè)技能的過硬，體現(xiàn)在對各舞蹈種類的正確掌握，并由肢體動態(tài)清晰的表達出來。如在學(xué)習漢族民間舞蹈東北秧歌的過程中，要掌握東北秧歌的動律、體態(tài)及風格特征“艮中浪，浪中俏”的風格特征，動作干凈利索，快板與慢板動態(tài)元素的.抻與收、腳下有會說話的表現(xiàn)方式，這就體現(xiàn)出舞蹈教學(xué)中的專業(yè)性，對動作精、準的要求較高，風格把握要到位。專業(yè)性在雙語學(xué)前教育專業(yè)中還體現(xiàn)在將所學(xué)動態(tài)元素進行分解與化簡，將所學(xué)民族民間舞蹈的動態(tài)元素進行由繁到簡的拆解后進行幼兒舞蹈律動之中，讓孩子對肢體的局部動態(tài)活動起來，促進孩子的身心發(fā)育。

拆分與化簡能力的培養(yǎng)體現(xiàn)在日常教學(xué)的過程中，在每堂課教授動態(tài)元素的過程中強調(diào)動態(tài)元素的分解講解，由整體到局部進行講授，讓學(xué)生在學(xué)習動態(tài)元素的過程中體會拆分的方法。具體拆分可將舞蹈動態(tài)元素進行化簡，運用于幼兒歌表演中，讓學(xué)生反復(fù)練習，總結(jié)經(jīng)驗。專業(yè)性在雙語學(xué)前教育專業(yè)中還體現(xiàn)在對舞蹈動態(tài)元素掌握的規(guī)范性上，這個要求對從事任何行業(yè)的舞蹈工作者來說都是必須具備的專業(yè)能力。這就要求學(xué)生從動態(tài)元素的領(lǐng)悟能力到動態(tài)元素的感知能力到動態(tài)元素的接受能力都要具備才行，這是對學(xué)習該專業(yè)最基本的要求。兒童性在雙語學(xué)前教育專業(yè)的舞蹈教學(xué)中主要表現(xiàn)為將所學(xué)舞蹈動態(tài)元素運用于幼兒舞蹈教學(xué)當中，在幼兒藝術(shù)教育之中體現(xiàn)出舞蹈的兒童性。

舞蹈的兒童性是從舞蹈語匯中表現(xiàn)出來的，教師可將民間舞蹈動態(tài)語匯化簡，變得清晰，易于理解，讓孩子在最直觀的實踐教學(xué)過程中學(xué)會舞蹈語匯，使其又不失民族風格，這在教師教學(xué)的過程中是要認真思考、合理計劃地進行實踐教學(xué)，而不能用成人的教學(xué)方式給孩子灌輸教學(xué)，要在舞蹈教學(xué)的過程中體現(xiàn)出“真、善、美”的三元素，讓孩子具有最初的舞蹈審美意識，陶冶孩子的情操。雙語學(xué)前教育專業(yè)的舞蹈教學(xué)在兒童性這一特點的教授過程中，要讓學(xué)生對學(xué)習一切動態(tài)元素有美的意識，讓學(xué)生深入生活去體味動態(tài)元素的變化與發(fā)展，在學(xué)生學(xué)習后能熟練運用于實踐教學(xué)中，如歌表演、音樂律動、舞蹈律動、幼兒舞蹈中等等。在該教學(xué)內(nèi)容過程中充分體現(xiàn)出舞蹈語匯的兒童性、舞蹈情感的兒童性、舞蹈情節(jié)的兒童性，讓孩子用舞蹈來交流，用舞蹈動態(tài)語言進行傳情達意。雙語學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)的過程中要將文化性、專業(yè)性、兒童性融合在一起進行教學(xué)，才能體現(xiàn)出新疆高校的辦學(xué)特色，而不是千篇一律的教學(xué)模式，而丟失了自己的教學(xué)特色。

三、雙語學(xué)前教育專業(yè)的舞蹈教學(xué)整合分析。

雙語學(xué)前教育專業(yè)的舞蹈教學(xué)整合應(yīng)以教學(xué)內(nèi)容整合與教學(xué)方法的整合為基點。雙語學(xué)前教育專業(yè)的舞蹈教學(xué)整合首先應(yīng)從教學(xué)內(nèi)容著手。兩年四個學(xué)期的舞蹈教學(xué)要設(shè)計好教學(xué)內(nèi)容。基訓(xùn)教學(xué)在第一學(xué)期是必須要開設(shè)的教學(xué)內(nèi)容，對于學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生來講，該內(nèi)容的設(shè)置是對學(xué)生進行形體訓(xùn)練的必修內(nèi)容，在教學(xué)過程中減小了專業(yè)的難度，達到訓(xùn)練目的，讓學(xué)生具備“開、繃、直”的體態(tài)特征。民族民間舞部分，要根據(jù)區(qū)域文化特色和舞蹈教學(xué)的基本規(guī)律進行，如藏舞在大一第一學(xué)期就要進行，這是結(jié)合人體的特征規(guī)律進行的，先讓學(xué)生學(xué)會放松身體，在放松的狀態(tài)下自如運用自己身體的每一個部位，這是學(xué)習藏舞的主要目的。蒙古族舞蹈是較藏舞之后稍有難度的民族舞蹈，該內(nèi)容的教授，可以有選擇的進行，如肩部、手部、腳下、整體各一個組合，或選有代表性的兩至三個組合就可以，因為雙語學(xué)前專業(yè)不同于專業(yè)院校的舞蹈教學(xué)，對民族舞蹈風格的把握能夠準確掌握就達到了教學(xué)目的。

漢族民間舞中的云南花燈主要是讓學(xué)生了解生活在西南地區(qū)的漢族人們的生活習慣，她的舞蹈體態(tài)語匯和北方的東北秧歌形成鮮明的對比，云南花燈在教授的過程中要強調(diào)身體姿態(tài)“無崴不成燈”的線條弧度，對腳下動勢成一條線的流動，流動的過程中身體輕盈左右微擺，姿態(tài)柔美；東北秧歌在教授的過程中要從地域環(huán)境、風土人情入手，分析東北的人物性格特征對掌握東北秧歌的動態(tài)元素及風格特點有促進作用。其他民族舞蹈的學(xué)習要考慮區(qū)域特征，在新疆的高校給雙語學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生設(shè)置教學(xué)內(nèi)容時要加入當?shù)氐奈幕厣M行學(xué)習，如新疆地區(qū)的高校就應(yīng)在舞蹈教學(xué)過程中加入哈薩克族、維吾爾族、回族等民族的舞蹈動態(tài)元素，讓學(xué)生對不同民族的文化都有所了解，從而增強民族認同感，為今后更快的適應(yīng)教學(xué)工作打下一個好的基礎(chǔ)。

雙語學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)方法的整合也是一個有待思考的問題，在對普通班級進行舞蹈教學(xué)時，強調(diào)的是專業(yè)性，是對所學(xué)內(nèi)容的把握及動態(tài)元素的準確掌握，而在對雙語學(xué)前教育的學(xué)生進行舞蹈教學(xué)的過程所采用的教學(xué)方法就應(yīng)該有所調(diào)整，如在每講授一個新課內(nèi)容時要進行該舞種的文化介紹，在教師進行動態(tài)元素的示范過程中教師可采用對比的教學(xué)方式給學(xué)生進行學(xué)習，這樣學(xué)生會對要學(xué)習的民族舞蹈印象深刻且完整的把握動態(tài)元素，在局部學(xué)習的過程中，強調(diào)學(xué)生對舞種風格的把握。教師在實踐教學(xué)的過程中可以進行示范、講解、對比、分析、拆分、舉例等多種教學(xué)方式，從而達到預(yù)期的教學(xué)目的，讓學(xué)生能夠掌握，并學(xué)有所獲。如在給學(xué)生進行回族舞蹈屈伸步時，教師可以讓學(xué)生先做一做藏族舞蹈的快板組合，讓學(xué)生觀察并進行對比，看有何異同，讓學(xué)生在比較分析的過程中掌握回族舞蹈的屈伸步伐。再如給學(xué)生教授維吾爾族舞蹈體態(tài)時，讓學(xué)生對南北疆維吾爾族的服飾及節(jié)日習俗進行簡單分析，然后根據(jù)分析的結(jié)果運用于學(xué)習動律的過程中，讓學(xué)生能更準確的掌握其動律特征。

四、結(jié)語。

雙語學(xué)前教育專業(yè)的舞蹈教學(xué)，她不是單一的一門專業(yè)技能課程，舞蹈是文化的元素，它的學(xué)習過程是對中華傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展，是對本民族文化的認可，是對中華文化多元一體格局的認同。發(fā)展雙語學(xué)前教育專業(yè)的舞蹈教學(xué)，是對該專業(yè)發(fā)展的促進，對該專業(yè)學(xué)生文化素養(yǎng)的提升過程；推動雙語學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)是對學(xué)前教育專業(yè)的促進與融合，及時改進雙語學(xué)前教育專業(yè)的舞蹈教學(xué)是對學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)中的文化性、專業(yè)性、兒童性更好的體現(xiàn)，發(fā)展雙語學(xué)前教育專業(yè)的舞蹈教學(xué)，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，有利于藝術(shù)門類課程的同步發(fā)展。

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教育顧問的教育規(guī)劃篇七

位于北京市通州區(qū)宋莊鎮(zhèn)，占地面積約0平方米，是一所圍繞全國著名教育專家李圣珍老師建立的教育咨詢及培訓(xùn)機構(gòu)。中心以全國知名的李圣珍老師為核心，應(yīng)用李圣珍老師的教育思想和實踐方法，著力于幫助在學(xué)習過程中遇到困難的青少年。中心的宗旨：中心的幫助對象是在成長過程中遇到困難的中小學(xué)生。他們自己無法逾越困境，家長教師也沒有有效的方法可以幫助他們。于是他們失去自信，情緒焦慮，不能在傳統(tǒng)教育模式下正常地完成國家規(guī)定的學(xué)業(yè)。對如上類型的中小學(xué)生，中心通過半年到一年的細致務(wù)實的工作，引領(lǐng)他們走進書本，走進知識，走進精神生活的殿堂；豐富知識，豐富思想，豐富情感，建立健全的人性和人格；走出誤區(qū)，掌握學(xué)習的基本技能，養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣和穩(wěn)定的學(xué)習方法，補齊落下的有關(guān)學(xué)科知識，找到學(xué)習的感覺，找回自信，找到自己的位置，重返學(xué)校，正常的完成學(xué)業(yè)。中心的理念：面向個體，彈性、人性化輔導(dǎo)。以幫助學(xué)生為本，以豐富知識，豐富思想，豐富情感，豐富人性為根本目的。大力推行個體教育。面向特定孩子的具體問題，通過有針對性的咨詢、培訓(xùn)幫助他們重新回到健康成長的軌道。將普通中小學(xué)大班上課，群體輔導(dǎo)，優(yōu)勝劣汰的傳統(tǒng)教學(xué)模式稱為“群體教育”。而中心推行的“個體教育”則完全面向個體――每個孩子專人負責，單獨管理、指導(dǎo)、訓(xùn)練、督促、及考核。針對個體的教育是充分彈性化的。中心為每個孩子制定獨立的學(xué)習計劃，著力于幫助孩子自己學(xué)會做事，有序地做好每件事。中心以提高人的素質(zhì)，提升人的層次為根本目標。高素質(zhì)的人，意味著知識豐富，思想豐富，情感豐富，人格健全，能夠通過健康的方式在社會中獲得自己的位置。我們相信，這些是教育的根本目標。最后，將中心施行的，提升人的素質(zhì)，面向個體、彈性化的理念綜合稱為人性化教育。中心的文化：細膩執(zhí)著，鍥而不舍的幫助每一個孩子。

教育顧問的教育規(guī)劃篇八

1．所有接受培訓(xùn)的課程顧問在培訓(xùn)過程中不得遲到或早退，如有發(fā)現(xiàn)則按照公司考勤制度實施懲罰。培訓(xùn)期間不得請事假，如有特殊情況請?zhí)崆?天提出書面申請，主管審核批準為效，臨時請假算曠工處理，2次未參加者口頭警告處分。

2．培訓(xùn)課堂上所以員工發(fā)揚自尊自愛精神，手機調(diào)為振動或關(guān)機狀態(tài)，出培訓(xùn)需求外不得在培訓(xùn)現(xiàn)場起哄與其他同事交頭接耳。

3.培訓(xùn)期間所有接受培訓(xùn)的人員必須完全服從培訓(xùn)老師的培訓(xùn)安排，接受培訓(xùn)老師的調(diào)動，完成培訓(xùn)老師下達的各項任務(wù)，平時的表現(xiàn)作為最后考核一個很重要的標準計入考核總分。

4．所有培訓(xùn)人員最終培訓(xùn)完成后都得參加培訓(xùn)測評，測評未通過的課程顧問給予第二次測評機會，對于第二次測評未通過的課程顧問給予無權(quán)參加后續(xù)課程培訓(xùn)的資格。

四、培訓(xùn)實施流程和考核標準1。

五、培訓(xùn)考評。

市場營運部2011年4月29日23。

倍立（中國）職位職責說明書。

一.基本資料版本號：

本部門組織機構(gòu)圖（含本部門直接匯報的上級）二.工作概要。

1．工作摘要（描述本職位的總體責任和目標）。

2．崗位職責(業(yè)務(wù)范圍和任務(wù)、按重要—次重要—不重要的程度排序)。

三.管理權(quán)限。

（簡明描述組織所賦予該職位的管理權(quán)限）。

五．內(nèi)、外工作關(guān)系（描述該職位在履行職責過程中必需的內(nèi)、外聯(lián)系對象）。

六.工作環(huán)境和工作條件七.任職資格。

起草人：日期：審核人：日期：

批準人：日期：任職人：日期：

一、以青年教師的培養(yǎng)為工作重點加強教師隊伍建設(shè)。

在今年的ldquo;教育管理年rdquo;活動中，學(xué)校組織全體教師認真學(xué)習市、區(qū)兩級教育局的有關(guān)文件精神，引導(dǎo)廣大教師進一步明確學(xué)校管理的目的和意義，把開展ldquo;教育管理年rdquo;活動與進一步加強教師素質(zhì)、提高業(yè)務(wù)能力結(jié)合起來，牢固樹立ldquo;要給學(xué)生一滴水，自己要有長流水rdquo;的新型教師觀、ldquo;敬業(yè)愛生rdquo;的新型學(xué)生觀以及l(fā)dquo;以人為本，依法執(zhí)教，文明執(zhí)教，廉潔從教rdquo;的新型育人觀。在教師的專業(yè)化成長上，我們關(guān)注每一位教師的發(fā)展，努力探索規(guī)范管理和人文關(guān)懷的最佳結(jié)合點，創(chuàng)建ldquo;東邊出太陽，西邊圓月亮，千秋萬物安康，人人有方向rdquo;的和諧有為的工作氛圍。今年先后派出十余名教師外出參加各學(xué)科的教育年會，外出學(xué)習教師返校后將所學(xué)教育理念和。

教學(xué)。

藝術(shù)以及自己的心得，在學(xué)校教研活動時間向全體教師分享，力求把學(xué)習成果最大化。學(xué)校在全體教師中樹立終身學(xué)習觀，鼓勵教師不斷學(xué)習，不斷充電。今年我們還安排兩位市級骨干教師參加市教育局在洛陽師院舉辦的市級骨干教師培訓(xùn)，此外學(xué)校還組織絕大部分教師參加了第三輪繼續(xù)教育培訓(xùn);并組織部分教師參加了區(qū)教委組織的各學(xué)科教學(xué)培訓(xùn)。

我校青年教師占教師總數(shù)的百分之八十，提高他們的業(yè)務(wù)水平是提高師資素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。本學(xué)期教導(dǎo)處以青年教師的培養(yǎng)為工作重點，一方面鼓勵青年教師積極參加學(xué)歷進修提高專業(yè)素養(yǎng)，另一方面組織青年教師參加新上崗教師培訓(xùn)，提高青年教師的基本教學(xué)素養(yǎng)。針對我校教師嚴重缺編，青年代課教師多，變動頻繁的校情，學(xué)校不等不靠、不怨天憂人，而是積極想辦法，為了更好的調(diào)動一切力量投入對青年教師的培養(yǎng)，學(xué)校認定了一批責任心強、業(yè)務(wù)水平較好的有一定教學(xué)經(jīng)驗的中老年教師為校級骨干教師，同時聘請了學(xué)校的一些德高望重的老教師擔任學(xué)校的教學(xué)顧問，動員這些骨干教師和教學(xué)顧問共同參與到青年教師的培養(yǎng)工作中來，形成對青年教師的培養(yǎng)合力。同時開展ldquo;師徒結(jié)對，傳幫帶rdquo;活動，讓這些骨干教師和教學(xué)顧問擔任指導(dǎo)教師，青年教師采用自己拜師與學(xué)校分配相結(jié)合的方式，都找到了自己滿意的ldquo;師傅rdquo。為了加大對青年教師培養(yǎng)力度，我們繼續(xù)開展ldquo;拜師結(jié)隊傳幫帶rdquo;活動，并積極發(fā)揮學(xué)校指導(dǎo)教師團隊的作用，由教導(dǎo)處組織、教研組則負責從學(xué)科教學(xué)所涉及的專業(yè)領(lǐng)域、教學(xué)中的常見的難點問題、學(xué)生及班級管理中的問題等方面對青年教師加以指導(dǎo)，指導(dǎo)教師則從備課、上課、作業(yè)、學(xué)生輔導(dǎo)、教學(xué)實踐中所遇到的實際問題等細節(jié)方面對青年教師給予指導(dǎo)。在教學(xué)能力的培養(yǎng)上，教導(dǎo)處堅持對青年教師采用聽推門課與自己申報課結(jié)合的培養(yǎng)制度，要求每位青年教師每月至少要申報上兩次匯報課，聽指導(dǎo)教師及同學(xué)科教師8節(jié)課，并寫出聽課點評，每月上交一份學(xué)習心得。在工作中我們、加強分析和反思、認真參與督導(dǎo)，適時調(diào)整，使年輕教師在做中學(xué)，在實踐中領(lǐng)悟，走上學(xué)習中研討，實踐中總結(jié)，總結(jié)中提高的成長歷程。他們都深深地體會到平時ldquo;練兵rdquo;的好處，都不同程度地有了較大的提高。我們每月還抽出時間組織青年教師座談會，了解青年教師的情況同時給青年教師明確思路和方向，幫助青年教師更好、更快的成長。

二、以教研組為校本教研單位落實教研促教。

教育教學(xué)理論學(xué)習，深入開展讀書交流ldquo;三分享rdquo;活動，即內(nèi)容、感想和實際應(yīng)用的分享，并組織教師人人參與，ldquo;終身學(xué)習rdquo;的觀念已深入每位教師心中，教師的知識得到長進，理論得到提升，不同程度地做到了學(xué)以致用，學(xué)有所長。在教研組工作方面，我們還十分重視交流學(xué)習，先后三次派出組長學(xué)習、培訓(xùn)教研組工作理論和經(jīng)驗，并結(jié)合我校實際及時調(diào)整工作。

在教育教育科研方面，我們牢固確立ldquo;科研興教rdquo;、ldquo;科研興校rdquo;、ldquo;科研興課rdquo;的思想，以ldquo;研究促質(zhì)量，研究求效益，研究創(chuàng)特色rdquo;為宗旨，興科研強校之風，以教育科研為先導(dǎo)，提升教育科研水平。明確教育科研工作的定位，壯大教育科學(xué)研究隊伍，加強教育科研交流，充分認識教育科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，教學(xué)科研在教育改革和發(fā)展中的先導(dǎo)作用，進一步確定教科研在當前學(xué)校工作中的重要地位，強化了科研意識，目前我校已結(jié)項課題7項，其中一項獲省教科研成果一等獎，立項正在研究課題10項，基本形成了人人參與課題研究的良好氛圍。有十余名教師的論文獲省級獎勵;有五名數(shù)學(xué)教師獲ldquo;中國教育學(xué)會先進工作者rdquo;稱號。

三、以教學(xué)常規(guī)為中心規(guī)范教學(xué)管理。

rdquo;活動的新形勢下，我校結(jié)合市教育局《中小學(xué)教學(xué)常規(guī)手冊》文件精神進一步修訂完善了學(xué)校的教學(xué)常規(guī)管理制度，并組織全體教師認真學(xué)習領(lǐng)會文件精神，加強了學(xué)校內(nèi)部各項教學(xué)工作的科學(xué)管理。在宏觀上體現(xiàn)管理的目標是ldquo;德、智、體、美、勞rdquo;全面發(fā)展，從微觀上，對學(xué)校的授課計劃、備課、教學(xué)、批改、輔導(dǎo)、復(fù)習、考試、成績評定等項教學(xué)規(guī)章制度，做到嚴格要求，嚴格管理。本學(xué)期學(xué)校對備課、作業(yè)等進行嚴格要求和檢查。兩次檢查各有重點，每次都及時小結(jié)反饋，指導(dǎo)教學(xué)。提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵是教師，每位教師必須備好每一節(jié)課，積極從教材中挖掘出啟迪學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生能力的因素，建立教學(xué)上的最佳工作點，充分調(diào)動學(xué)生的思維積極性，使大部分學(xué)生在克服一定困難的前提下學(xué)到更多知識，增長能力。因此教導(dǎo)處對教師進行了不定期地隨堂聽課，并通過召開家長座談會、學(xué)生座談會，了解反饋教師課堂教學(xué)等各方面的情況。

本學(xué)期教導(dǎo)處還組織了偏重于單項技能的教學(xué)抽測調(diào)研，使校內(nèi)調(diào)研逐步走向正規(guī)化科學(xué)化;同時進行了體衛(wèi)藝術(shù)工作的自查和迎檢工作，以及一年級的招生分班工作和畢業(yè)班的前期工作。本學(xué)期我們組織參加了市區(qū)的各項教育教學(xué)業(yè)務(wù)活動，師生都取得了不少的成績。在市教局十月份的ldquo;規(guī)范化學(xué)校驗收rdquo;和十二月的ldquo;常規(guī)教學(xué)調(diào)研rdquo;中，我們的教學(xué)管理工作均受到了好評。

四、以校內(nèi)教學(xué)比賽為載體促進課堂教學(xué)質(zhì)量。

我校每學(xué)期一次的教學(xué)比賽已初步形成特色，它為廣大教師，特別。

教育顧問的教育規(guī)劃篇九

姓名：本網(wǎng)。

一年以上工作經(jīng)驗|男|26歲(1990年11月27日)。

居住地：北京。

電話：180******(手機)。

e-mail：

最近工作[9個月]。

公司：xx有限公司。

行業(yè)：教育/培訓(xùn)/院校。

最高學(xué)歷。

學(xué)歷：本科。

學(xué)校：北京大學(xué)。

求職意向。

到崗時間：一個月之內(nèi)。

工作性質(zhì)：全職。

希望行業(yè)：教育/培訓(xùn)/院校。

目標地點：北京。

期望月薪：面議/月。

工作經(jīng)驗。

/11—/8：xx有限公司[9個月]。

所屬行業(yè)：教育/培訓(xùn)/院校。

1.負責特殊教育班級的日常教學(xué)及班級管理工作。

2.負責特殊教育兒童的日常輔導(dǎo)，課程設(shè)置及教案準備。

3.配合學(xué)校專業(yè)老師，對特殊兒童的專業(yè)訓(xùn)練提供協(xié)助。

/7—2014/9：xx有限公司[1年2個月]。

所屬行業(yè)：教育/培訓(xùn)/院校。

1.協(xié)助學(xué)校處理校內(nèi)發(fā)生的危機，進行預(yù)防策略與心理治療。

2.組織并參加家長座談會，向家長匯報學(xué)員的學(xué)習情況，進行保單，續(xù)費，引導(dǎo)和推薦。

3.匯總個人市場、銷售等數(shù)據(jù)，完成各類相關(guān)報表的制作，以及客戶信息數(shù)據(jù)的及時輸入。

證書。

/12大學(xué)英語四級。

語言能力。

英語(良好)聽說(良好)，讀寫(良好)。

自我評價。

本人開朗，樂觀，工作努力，是一個有想法有行動的`人，能腳踏實地的做事情。我最愛教育學(xué)、心理學(xué)、文學(xué)，有親和力、擅長得到孩子的喜愛。有良好的組織管理能力和創(chuàng)造力，有一套自己的教學(xué)風格，深深熱愛幼兒教育事業(yè)和心理健康教育，責任心強、愿意一直提升自己奉獻個人力量。

教育顧問的教育規(guī)劃篇十

顧問式銷售指的是什么意思？顧問式營銷指企業(yè)在贏利的基礎(chǔ)上，建立、維持和促進與顧客和其他伙伴之間的關(guān)系。下面是帶來的顧問式銷售學(xué)習心得，希望對大家有幫助。

雖然學(xué)習時間只有短暫的兩天，但是通過這次客戶經(jīng)理顧問式營銷技能培訓(xùn)讓我獲得了許多對工作有幫助的營銷方法和溝通技巧，同時也讓我開始思考如何改變自已的工作心態(tài)和營銷方式，進一步做好客戶營銷，擴大營銷成果。

中人和入的啟示使我們跳出小我的瓶頸，無論是銷售還是人際交往，才會有更大的收獲。

培訓(xùn)中銘記于心的還有一些新的理念。譬如服務(wù)就是讓無形的服務(wù)顯性化。如何發(fā)掘客戶顯性需求，發(fā)掘客戶隱性需求是為了更好的為客戶介紹他潛在所需要的服務(wù)。譬如運用一些高效簡煉的業(yè)務(wù)介紹技巧能夠幫助我更好的提高營銷的成功率，關(guān)于談話過程中如何切入主動營銷。譬如談判高手的談判法則如何運用到實際營銷工作中;營銷學(xué)中的s-p-i-n理論針對如何最快最準確的做出營銷提問，s---詢問客戶現(xiàn)狀;q----詢問客戶困難;i詢問客戶一些潛在的需求;n---詢問客戶價值觀的一些問題，多問多聽，對照我從前在向客戶推薦產(chǎn)品時只顧一味的說，而沒有通過正確的提問來了解客戶心理、客戶需求，才發(fā)現(xiàn)面對營銷這本內(nèi)容豐富的大書，我們永遠只能是一名小學(xué)生，而這次培訓(xùn)讓我走入了營銷這扇門。

學(xué)習了營銷理論、實用的營銷技巧對我從事的個人專職客戶經(jīng)理崗位的工作會有非常大的幫助。我相信通過此次的培訓(xùn)自己的營銷水平將得到更大的提高。

這次聽了馬洪海馬老師的顧問式銷售技術(shù)培訓(xùn)，沒錯是技術(shù)，而不是技巧，以前我們都聽說過是銷售技巧，從沒有聽說過銷售技術(shù)。馬老師說了我們銷售也是有技術(shù)的，有規(guī)范的一套方法來讓我們完成銷售，聽了這次的培訓(xùn)我也有自己的體會，如下：

第一，我們要對銷售有正確的認知，銷售其實是顧客在購買，而非我們在賣，透過我們的職業(yè)、專業(yè)、敬業(yè)協(xié)助客戶完成購買的過程。每個客戶都先由需求才有購買的，而需求就是欲望+購買力，而營銷的最高階段：創(chuàng)造剛性需求。

第二，第二，顧問式銷售環(huán)節(jié)的具體實施分為四個方面1.取得信任;2挖掘需求;3有。

聽;2復(fù)述;3確認式提問;這里我們要牢記聽，記，問，這三個要點，聽是聽客戶再說，而不是我們在推銷，記是從客戶開始說的是時候用筆記本幾下他說的痛點(關(guān)注點);問我們這要記住差距原則：詢問現(xiàn)狀期待值(下一布的打算，想法)痛點(關(guān)注點)。確認需求，用復(fù)述記的關(guān)注點的內(nèi)容，而且還是用客觀，中性的言語來確認需求，不要自以為是，去掉我以為。

第五，有效推薦我們的產(chǎn)品使用價值可以陳述fab;f是功能(對應(yīng)其痛點)a是優(yōu)。

勢(特點與眾不同的地方)b好處，用銷售語言讓客戶感受到給個人，組織家庭帶來的好處。確認其購買這邊還有關(guān)于價格的問題，價格是雙方談判的結(jié)果，而我們銷售人員要牢記追求最大利潤是我們的責任;而價格的談判我們也需要記住幾點1誰先出價誰先死2通常性報價3補償性報價4兩套名片系統(tǒng);關(guān)單，是一個階段性成果，利用假設(shè)性成交法給客戶心理的壓力，為下階段做鋪墊;這里也有三點可以規(guī)劃1封閉式的問題，例如(是這周給你還是下周給你送過來);2描述假定成交后才能做的事情3促成簽約;再發(fā)現(xiàn)客戶新的真正問題時，我們要給他解決;這里我們有3個關(guān)鍵點，1放空自己;2移焦;3認同;這里我們可以采用差距原則來探索原因，解決問題，征求同意;(但是是堵墻，同時是橋梁)再次關(guān)單。如果這里還有問題，我們就要考慮是否出現(xiàn)競爭對手，找錯關(guān)鍵人，財務(wù)問題或者是出現(xiàn)意外。

第六，售后我們要解決其客戶的售后心理活動，可以贊美其英明的決定并向客戶保證有。

信心使客戶不后悔。以后新客戶變成老客戶，這里我們可以請求介紹潛在客戶，這里我們可以引述成功的案例拓展可提供幫助的范圍請求推薦。

從這次馬老師的培訓(xùn)我學(xué)到了一個關(guān)于銷售的技術(shù)而不是技巧，而我也會認真的把這次學(xué)到的技術(shù)應(yīng)用到實處，用現(xiàn)實真正的銷售技術(shù)來完成我的產(chǎn)值才是我的目標。

昨天，我非常有幸參加了公司組織的《顧問式營銷技巧銷售能力核心》課程培訓(xùn)。通過這次課程的學(xué)習，學(xué)習了顧問式營銷的概念原理，學(xué)習了客戶建立關(guān)系制定銷售拜訪計劃確定優(yōu)先考慮的問題闡述并強化產(chǎn)品利益獲得反饋并作出回應(yīng)獲得承諾等銷售流程、步驟等。

通過學(xué)習，我認識。

到顧問式銷售技巧是目前廣泛受到銷售人員認可的一種銷售方式，是指銷售人員以專業(yè)銷售技巧進行產(chǎn)品介紹的同時，運用分析能力、綜合能力、實踐能力、創(chuàng)造能力、說服能力完成客戶的要求，并預(yù)見客戶的未來需求，提出積極建議的銷售方法。

通過學(xué)習，讓我認識到：做想做一名好的銷售人員，特別是金融行業(yè)的銷售人員，必須要樹立以客戶為中心，幫助客戶解決問題的顧問式銷售理念，將銷售的重點，放在解決客戶問題的方案上，而不是放在產(chǎn)品上。其二在探討拜訪客戶前，要做好充分的分析和準備。在面對客戶時，各個環(huán)節(jié)的注意要點，需要注意的各個細節(jié)。其三、必須要以客戶為中心，展示給客戶帶來的好處。挖掘客戶的難題，體現(xiàn)我們方案的價值。其四、提升服務(wù)品質(zhì)，讓客戶感受到后續(xù)服務(wù)帶來的價值，進而鎖定客戶，讓客戶持續(xù)購買。其五，面對不不同的客戶群體，我們有必要通過人格類型分析，針對不同的客戶類型制定銷售對策等等。在學(xué)習中，讓我體會最深的有一下幾點：

1.用頭腦做銷售、用真心做服務(wù)。

用頭腦做銷售，是讓我們在銷售之時，要動腦經(jīng)，想辦法，做市場調(diào)查，開發(fā)設(shè)計創(chuàng)新型的產(chǎn)品，建設(shè)行之有效的銷售渠道，做好獨特的宣傳攻絡(luò)對口的目標群體，高效的將我們的產(chǎn)品推銷出去;而用心做服務(wù)，即是讓我們在做銷售的同時不僅僅是要我們把產(chǎn)品買出去，更多是要在售前、售中、售后階段做好客戶的服務(wù)和維護工作，讓客戶充分體會到我們銷售的專業(yè)性、職業(yè)性，真讓客戶享受到滿足感、安全感和舒適感。而我們作為金融行業(yè)金融產(chǎn)品的銷售人員，就更應(yīng)遵循用頭腦做銷售，用真心做服務(wù)的理念，踏踏實實的做好金融產(chǎn)品銷售服務(wù)工作。

2.信服力、可信度。

信念的力量是無窮的，有什么樣的信念就有什么樣的結(jié)果導(dǎo)向。

在的人越來越重視他所購買的產(chǎn)品所能給他的一種感官和心理上的感覺。在競爭異常激烈、金融產(chǎn)品同質(zhì)性異常突出的金融市場里，怎么讓客戶認同接受自己的產(chǎn)品呢?這就需要去迎合客戶的感覺，感覺是一種看不到摸不著的載體，但在銷售的過程中，一定要營造好的感覺，包括客戶所了解關(guān)注到的企業(yè)、產(chǎn)品、人和環(huán)境都要去注重和加強。

4、逃避痛苦大于追求快樂。

通過學(xué)習，我認識到客戶的行為的動機即是：追求快樂，逃避痛苦?？蛻粼谫I賣過程中賣的是什么?客戶永遠不會買產(chǎn)品，買的是產(chǎn)品所能帶給他的好處，所能讓他逃避的痛苦?？蛻舨粫魂P(guān)心產(chǎn)品本身，客戶關(guān)心的是產(chǎn)品的利益、好處、價值。他購買你的產(chǎn)品可以擁有什么樣的利益與快樂，避免什么樣的麻煩與痛苦。一流的銷售顧問賣的是結(jié)果好處，二流的銷售顧問賣的是成份，三流的銷售顧問賣的是價格。這也讓我充分學(xué)習到，在日后的金融產(chǎn)品銷售中，要針對客戶的痛處對癥下藥，闡述其所擁有的價值與利益，能讓客戶消除的苦痛與帶來的諸多利益，通過痛苦、快率規(guī)律，有效的銷售我行金融產(chǎn)品。

5.f.a.b法則。

通過學(xué)習，讓認識到fab法則是指推銷員運用產(chǎn)品的特征f(feature)和優(yōu)勢a(advantage)作為支持，把產(chǎn)品的利益b(benefit)和潛在顧客的需求聯(lián)系起來，詳細介紹所銷售的產(chǎn)品如何滿足潛在顧客的需求。特征f是產(chǎn)品的固有屬性，它描述的是產(chǎn)品的事實或特點;優(yōu)勢a是解釋了特征的作用，表明產(chǎn)品如何使用或幫助潛在顧客;而利益b則說明產(chǎn)品能給潛在顧客帶來的好處是什么，表明產(chǎn)品如何滿足客戶表達出的明確需求。

通過學(xué)習，我也充分了解到，在日后我行金融產(chǎn)品銷售中，我們必須靈活運用fab法則，將我行金融產(chǎn)品的利益與顧客的需求相匹配，強調(diào)潛在顧客將如何從購買中受益，才能激發(fā)顧客的購買欲望，讓其做出購買的決定。

教育顧問的教育規(guī)劃篇十一

1.

各級各類教育全面發(fā)展。

黃浦區(qū)現(xiàn)有公辦幼兒園。

31。

所，在園幼兒數(shù)。

8810。

人；民辦托幼園所。

18。

所，在園幼兒數(shù)。

2908。

人；公辦早教指導(dǎo)服務(wù)中心。

2

所。實施第二輪“學(xué)前教育三年行動計劃”，有效應(yīng)對了入園高峰；符合條件的。

周歲適齡幼兒入園率達。

100%。

98%。

以上戶籍。

歲嬰幼兒的家長和看護人員每年得到。

次以上科學(xué)育兒指導(dǎo)。

現(xiàn)有小學(xué)。

29。

所，九年一貫制學(xué)校。

4

所，初中學(xué)校。

17。

所，完中。

6

所，義務(wù)教育階段在校學(xué)生。

33763。

人；特殊教育學(xué)校。

3

所，學(xué)生數(shù)。

232。

人。義務(wù)教育階段入學(xué)率繼續(xù)保持在。

99.9%。

以上，普及九年制義務(wù)教育的各項指標達到或超過國家標準。

6889。

名來滬從業(yè)人員隨遷子女在上海接受小學(xué)教育。

現(xiàn)有普通高中。

9

所，高中階段在校學(xué)生。

10150。

人（含。

6

所完中的學(xué)生）；中等職業(yè)學(xué)校。

2

所，在校學(xué)生。

3733。

人。支持高中學(xué)校多元化發(fā)展，繼續(xù)引進高校優(yōu)質(zhì)資源，進一步深化區(qū)域合作。

90%。

以上的青少年參與各項體育、文化、科普活動，每年有三分之一以上在職人員能夠接受各項技能培訓(xùn)，形成“院企合作，院館合作”共建共享機制。

2.

素質(zhì)教育深入實施。

深入開展。

7

個區(qū)中小學(xué)德育項目。推進學(xué)校—社會—家庭“。

三位一體”德育工作網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，建成。

5

個上海市學(xué)生社區(qū)實踐指導(dǎo)站、

11。

個城市學(xué)校少年宮、

29。

4

個區(qū)域分中心，初步構(gòu)建了我區(qū)“橫向到邊，縱向到底”的區(qū)域未成年人心理健康教育、家庭教育指導(dǎo)新格局。

加強體育課堂教學(xué)工作，堅持。

“小學(xué)人人學(xué)會游泳”，試點開展“高中體育專項化教學(xué)改革”，成立校園足球聯(lián)盟，聘請教練員進學(xué)校輔助執(zhí)教體育活動，確保并豐富各中小學(xué)生“每天校園鍛煉一小時”活動內(nèi)容。落實學(xué)校公共衛(wèi)生安全和傳染病防控工作，實施營養(yǎng)午餐計劃，落實健康體檢制度，實現(xiàn)“一校一醫(yī)”、“一生一檔”。建立區(qū)學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測中心，制定“學(xué)校衛(wèi)生工作評價指標”。

推進藝術(shù)教育彩虹行動計劃和青少年科技創(chuàng)新后備人才培養(yǎng)計劃。命名一批區(qū)。

“藝術(shù)教育特色學(xué)?！焙汀翱萍冀逃厣珜W(xué)校”。舉辦區(qū)學(xué)生藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)等活動，加強市、區(qū)、校三級學(xué)生藝術(shù)團隊和科技創(chuàng)新團隊建設(shè)。

3.

教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。

圍繞。

“辦學(xué)生喜歡的學(xué)?！蹦繕?，堅持以課堂教學(xué)為教育工作的重心，注重學(xué)科育人，在課程、教學(xué)、教師、環(huán)境等方面進行了積極的探索與改進，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。學(xué)前教育全面落實“學(xué)前教育三年行動計劃”，幼兒在快樂中成長。小學(xué)低年級整體推進基于標準的教學(xué)與評價工作，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習養(yǎng)成。初高中注重學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)培育，推動了學(xué)校課程設(shè)置、培養(yǎng)模式、評價方式等方面的更新，提高了課堂教學(xué)有效性，促進了學(xué)校的特色建設(shè)和創(chuàng)新發(fā)展。職業(yè)教育注重集約化、規(guī)?；?yīng)，學(xué)生職業(yè)技能得到提升。

全區(qū)中小學(xué)幼兒園以提升學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)力為目標，開展了特色課程的區(qū)域共建共享建設(shè)，在學(xué)校課程計劃制定、教師課程開發(fā)實施和師生參與課程評價等方面取得了進步，初步滿足了學(xué)生對課程的選擇需要。

出自 zgxlcd.com

區(qū)域教育質(zhì)量的監(jiān)測與評價以。

“綠色指標”為引領(lǐng)，把學(xué)業(yè)測試的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為學(xué)校教育改進的依據(jù)，有效指導(dǎo)了學(xué)校評價方式的改進。積極應(yīng)對高校招生制度改革，為學(xué)生提供多元的選擇和全面的拓展空間，學(xué)生的個性和特長得到發(fā)揮，學(xué)生過重的課業(yè)負擔有所減輕，學(xué)生體質(zhì)有所增強。

4.

教育環(huán)境進一步優(yōu)化。

形成名師、名校長、特級教師、拔尖人才、區(qū)學(xué)科帶頭人、區(qū)骨干教師等培養(yǎng)、推薦和評審機制。建立優(yōu)秀教師培養(yǎng)培訓(xùn)新模式。完善崗位設(shè)置管理和教師績效工資制度改革。

教育經(jīng)費依法得到保障。教育財政撥款的增長高于財政經(jīng)常性收入的增長，生均事業(yè)費、生均公用經(jīng)費以及教職工收入逐步增長。人均終身教育經(jīng)費年投入居全市前列。經(jīng)費分配比較合理，教育經(jīng)費的支出結(jié)構(gòu)進一步優(yōu)化。

以調(diào)整存量資源為主，減量和增量有機結(jié)合，優(yōu)化教育資源配置。改擴建、新建學(xué)校。

7

所，新增建筑面積約。

88356.1。

平方米，維修、加固學(xué)校。

17。

所，形成與人口分布相協(xié)調(diào)的學(xué)校布局結(jié)構(gòu)。

成立。

546。

人次、學(xué)生。

971。

人次開展出國修學(xué)、跨文化交流和浸潤式學(xué)習等活動。

“黃浦區(qū)教育數(shù)據(jù)中心系統(tǒng)平臺”項目一期建設(shè)工作。建成一批各具特色的學(xué)校信息化試點建設(shè)項目。

以

“一校一章程”為抓手，指導(dǎo)推動全區(qū)。

100。

4

所民辦中小學(xué)的章程也經(jīng)教育局備案。

黃浦教育還面臨發(fā)展中的諸多矛盾和問題，一是學(xué)生的主體地位還沒有全面落實，

“辦學(xué)生喜歡的學(xué)?！庇写M一步深化。二是區(qū)域優(yōu)質(zhì)教育資源還不能滿足需求，基于學(xué)情校情的學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，以及特色發(fā)展和多元發(fā)展的格局尚未真正形成。三是終身教育服務(wù)市民的適切度需要進一步提升，國民教育體系和終身教育體系聯(lián)動、融通發(fā)展尚有較大空間。四是政府教育管理須轉(zhuǎn)向教育治理，教育公共服務(wù)能力須再提高；校長依法辦學(xué)、自主辦學(xué)的能力與水平須進一步提升。

“十三五”期間我國經(jīng)濟發(fā)展進入新常態(tài)，深化教育領(lǐng)域綜合改革，實現(xiàn)教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化的需求更加迫切。作為上海市教育綜合改革試驗區(qū)，黃浦區(qū)要做好全市教育改革創(chuàng)新的先行先試工作，必須按照國際視野、中國特色、黃浦實際、示范引領(lǐng)的要求，更加注重改革的系統(tǒng)性、整體性、協(xié)調(diào)性，率先構(gòu)建系統(tǒng)完備、開放有序、高效公平的區(qū)域現(xiàn)代教育治理體系。

對接上海市大力實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略和率先實施教育綜合改革實驗的要求，黃浦教育要轉(zhuǎn)變教育觀念和培養(yǎng)模式，提升教育的支撐力和輻射力。當前，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)革命蓄勢待發(fā)，黃浦教育要主動迎接上海建設(shè)具有全球影響力的科技創(chuàng)新中心所帶來的歷史機遇，轉(zhuǎn)變發(fā)展方式、優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)大量高素質(zhì)勞動者和大批高水平優(yōu)秀人才。

2020。

年，黃浦區(qū)將初步建成世界最具影響力的國際大都市中心城區(qū)，人民群眾對公平、優(yōu)質(zhì)、均衡、多樣教育資源的需求更加迫切。教育是最大的民生，不僅要滿足人民群眾“有學(xué)上”的需求，更要滿足“上好學(xué)”的需求，要辦好每一所學(xué)校、教好每一個學(xué)生，辦人民滿意的教育。

以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、

“三個代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，深入貫徹習近平總書記系列重要講話精神，堅持黨的教育方針，實施國家和上海市中長期改革發(fā)展和規(guī)劃綱要，堅持“辦人民滿意的教育，辦學(xué)生喜歡的學(xué)?！钡陌l(fā)展主線，全面落實社會主義核心價值觀，著力推進教育綜合改革、著力加強依法治教、著力促進教育公平、著力整合區(qū)域資源、著力提高教育質(zhì)量，為上海建設(shè)具有全球影響力的科技創(chuàng)新中心、黃浦初步建成世界最具影響力的國際大都市中心城區(qū)提供堅實的智力支撐和人才保障。

“育人為本，關(guān)注差異，改革創(chuàng)新，內(nèi)涵發(fā)展，追求卓越，提升品質(zhì)”的工作方針。

育人為本。

——堅持以學(xué)生發(fā)展為本，樹立科學(xué)全面的育人觀，尊重人的生命成長規(guī)律，尊重教育教學(xué)規(guī)律，把促進學(xué)生身心健康發(fā)展作為教育各項工作的出發(fā)點和落腳點。

關(guān)注差異。

——要突破標準化塑造學(xué)生的培養(yǎng)模式，尊重學(xué)生的個體差異，開展差異化、個別化教學(xué)實施、課程設(shè)置和學(xué)習評價，滿足學(xué)生個性化成長和發(fā)展需要，為每個學(xué)生提供適合的教育。

改革創(chuàng)新。

——教育要發(fā)展，根本靠改革。黃浦教育努力攻堅克難、開拓創(chuàng)新，推進教育綜合改革，深化課程、教學(xué)、評價研究，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，探索教育治理方式，尋求教育發(fā)展突破。

內(nèi)涵發(fā)展。

——走多樣化、特色化的內(nèi)涵發(fā)展之路，緊緊圍繞人的終身發(fā)展，整體設(shè)計各級各類教育的目標要求，增強改革發(fā)展的系統(tǒng)性和銜接性。

追求卓越。

——確立現(xiàn)代教育理念，提高培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的能力，提升教師隊伍建設(shè)水平，推動區(qū)域各級各類教育辦出特色、爭創(chuàng)一流，提高區(qū)域整體教育質(zhì)量和辦學(xué)水平。

提升品質(zhì)。

——進一步促進黃浦教育高位均衡發(fā)展，實現(xiàn)學(xué)前教育優(yōu)質(zhì)科學(xué)、義務(wù)教育高位均衡、高中教育特色多樣、職業(yè)教育內(nèi)涵發(fā)展、國民教育和終身教育融合優(yōu)質(zhì)發(fā)展新格局。

黃浦區(qū)要建成海派文化的精品教育，率先建成學(xué)習型社會。

“海派文化的精品教育”體現(xiàn)黃浦教育的文化品位、育人品格、特色品牌、辦學(xué)品質(zhì)的價值追求。“海納百川，兼容并蓄，追求卓越，勇于創(chuàng)新”的海派文化獨特風格深深融入了區(qū)域血脈，海派文化的開放、多元、創(chuàng)造的特征也使區(qū)域教育注入了活力，傳承融合、整合提升，也對形成黃浦教育發(fā)展特色提出了更高要求。

1.

努力形成系統(tǒng)完備、開放有序、高效公平的現(xiàn)代教育治理體系。

構(gòu)建政府管教育、學(xué)校辦教育、社會評教育的各類教育主體各司其責、合力推進改革發(fā)展的“管辦評”分離聯(lián)動的教育治理體系。

2.

形成促進學(xué)生健康成長和終身發(fā)展的創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系。

遵循可持續(xù)發(fā)展的教育內(nèi)涵，回歸育人為本的教育本原，培育和踐行社會主義核心價值觀，探索創(chuàng)新型教育的方式方法。

3.

形成學(xué)有所教、學(xué)有優(yōu)教、惠及全民的公共教育資源保障體系。

拓展發(fā)展優(yōu)勢，擴大優(yōu)質(zhì)資源，促進各級各類教育協(xié)調(diào)發(fā)展，讓人民群眾享受更高水平的優(yōu)質(zhì)教育。

4.

形成人人關(guān)心教育、各方協(xié)同育人的教育生態(tài)體系。

完善四個發(fā)展保障機制：人才發(fā)展服務(wù)機制、布局優(yōu)化資源共享機制、教育質(zhì)量保障機制、權(quán)責分明服務(wù)到位的教育治理機制。

到

2020。

年，黃浦區(qū)。

歲兒童毛入園率達到。

99%。

；適齡少年兒童都能接受優(yōu)質(zhì)均衡的義務(wù)教育，義務(wù)教育毛入學(xué)率達到。

99.9%。

殘疾兒童義務(wù)教育階段入學(xué)率達到。

99.5%。

；高中教育階段毛入學(xué)率達到。

99%。

100%。

覆蓋，師生的教與學(xué)方式得到明顯改善；市民整體素質(zhì)明顯提高，建成面向全民、伴隨終身的教育體系。

1.

推進區(qū)域中小學(xué)德育課程一體化建設(shè)。

依托教育部哲學(xué)社會科學(xué)研究重大課題攻關(guān)項目《大中小德育課程一體化建設(shè)研究》子課題、項目試點學(xué)校和區(qū)重點課題《中小學(xué)藝術(shù)教育的德育一體化建設(shè)的理論與實踐研究》，以點帶面，形成學(xué)科育人的有效經(jīng)驗和做法。依據(jù)整體規(guī)劃、凸現(xiàn)重點，以校為本的工作思路，以社會主義核心價值觀教育為主線，圍繞政治認同、國家意識、文化自信、公民人格等德育內(nèi)容，促進學(xué)校形成校本德育課程綜合化設(shè)計方案，并充分發(fā)揮新媒體在資源的推廣、整合、共享等方面的功能，探索區(qū)本課程實踐、校本課程建設(shè)、特色課程輻射的有效途徑，確保中小學(xué)德育課程一體化的有效落實。

2.

合力構(gòu)建校內(nèi)外育人共同體。

進一步探索區(qū)社會實踐基地資源、實踐內(nèi)容的再開發(fā)，根據(jù)學(xué)生年齡特點和認知能力，落實分層要求，形成獨特的中小學(xué)海派文化體驗實踐基地和不同主題的實踐活動以高?？荚囌猩贫雀母餅槠鯔C，規(guī)范學(xué)生社會實踐制度和志愿者服務(wù)體系建設(shè)，將高中生參加志愿服務(wù)等實踐活動納入學(xué)校整體教育計劃和綜合素質(zhì)評價體系中積極探索具有黃浦特色的管理運行機制，確保城市學(xué)校少年宮和學(xué)生社會實踐指導(dǎo)站的可持續(xù)發(fā)展，將學(xué)校特色社團建設(shè)和城市學(xué)校少年宮建設(shè)緊密結(jié)合，將學(xué)生社區(qū)活動與學(xué)生社會實踐指導(dǎo)站的工作緊密結(jié)合

3.

推進學(xué)校、家庭、社會“三位一體”育人機制建設(shè)。

以市級項目《學(xué)校、家庭、社會三位一體育人機制研究》為依托，通過區(qū)域內(nèi)推動家庭教育指導(dǎo)聯(lián)動機制的研究，調(diào)整、豐富、完善區(qū)域內(nèi)家庭教育指導(dǎo)的內(nèi)容，創(chuàng)新家庭教育指導(dǎo)的途徑與方式，優(yōu)化社會教育資源，推進家庭教育指導(dǎo)課程的開發(fā)與建設(shè)。

4.

深化公共安全教育。

以上海市公共安全教育實驗區(qū)建設(shè)為契機，結(jié)合《中小學(xué)生公共安全行為指南》，逐步建立從幼兒園至高中十五年安全教育課程體系，逐步完善安全教育教學(xué)資源庫，協(xié)助中小學(xué)教師實施基于信息化平臺運作的安全教育常態(tài)化教學(xué)及專項安全活動。

5.

改革未成年人保護工作模式。

籌建黃浦區(qū)未成年人保護教育指導(dǎo)服務(wù)中心。強化“工作前移，提前干預(yù)”的教育原則，打造區(qū)域未成年人保護工作網(wǎng)格化管理新格局，對個別學(xué)生教育和家校沖突問題做到過程性干預(yù)、過程性管理。

1.

完善公共服務(wù)體系。

落實“學(xué)前教育三年行動計劃”，進一步強化政府協(xié)調(diào)管理職能

優(yōu)化規(guī)劃布局，推進園所標準化建設(shè)。加強。

3

歲以下兒童的家長及看護人員每年接受。

6

次以上有質(zhì)量的科學(xué)育兒指導(dǎo)，爭創(chuàng)。

歲早教科學(xué)育兒示范區(qū)。

2.

重視幼兒健康研究。

成立“黃浦區(qū)學(xué)前兒童發(fā)展監(jiān)測中心”，試行“幼兒健康監(jiān)測與分析平臺”，實行“一人一檔”的電子健康檔案，為幼兒終身健康發(fā)展服務(wù)；建立幼兒身心健康發(fā)展的動態(tài)監(jiān)測、分析、反饋、干預(yù)、改進機制，實現(xiàn)幼兒健康信息與指導(dǎo)在家庭、幼兒園、衛(wèi)生專業(yè)機構(gòu)之間互換、互通、互享。依托上海市學(xué)前教育研究所，引領(lǐng)基地幼兒園，以點帶面，開展“基于腦發(fā)育規(guī)律的兒童早期學(xué)習的實證研究”，提高研究的科學(xué)性與實效性。

3.

加強保教質(zhì)量的監(jiān)控。

探索“幼兒園保教質(zhì)量評估與監(jiān)控機制”，樹立“關(guān)注幼兒發(fā)展、著眼核心素養(yǎng)培養(yǎng)”的評價理念，繼而關(guān)注幼兒園的課程建設(shè)和教師教育行為對幼兒的影響，提升園長的課程領(lǐng)導(dǎo)力和教師的課程執(zhí)行力。

4.

實施快樂的啟蒙教育。

依據(jù)幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和認知規(guī)律，堅持游戲為幼兒的基本活動，強調(diào)學(xué)習方式的低結(jié)構(gòu)、游戲性和情境化，強化幼兒與環(huán)境的互動性、體驗性與多元性；深化幼小銜接的研究，關(guān)注幼兒學(xué)習品質(zhì)的培育。以爭創(chuàng)“家門口的優(yōu)質(zhì)幼兒園”

60%。

5.

創(chuàng)新保教人員培養(yǎng)機制。

完善幼兒園教職工配備，按照國家《幼兒園教職工配備標準（暫行）》（教師〔

2013。

〕

1

深化學(xué)前教育保教隊伍專業(yè)發(fā)展加強名園長、名教師、學(xué)科帶頭人，骨干教師的培養(yǎng)力度，依托園長助推工程、優(yōu)青工程、名園長工作室、青蘋果工作坊等培養(yǎng)平臺，通過定向培訓(xùn)，專家?guī)Ы?，實踐鍛煉，科研引領(lǐng)等途徑，建設(shè)一支數(shù)量足夠、專業(yè)精良的保教隊伍。

1.

促進義務(wù)教育學(xué)校整體質(zhì)量提升。

以“綠色指標”為導(dǎo)向，逐步建立健全區(qū)、校兩級質(zhì)量保障體系，以協(xié)作塊為單位指導(dǎo)各學(xué)校初步形成校級質(zhì)量保障機制與管理流程。統(tǒng)整區(qū)內(nèi)各類資源，拓寬課程開發(fā)渠道。構(gòu)建區(qū)本化課程體系。加大推進義務(wù)教育均衡發(fā)展的力度。繼續(xù)加大對公共教育的投資，優(yōu)化教育資源的配置，保障教育公平。探索新優(yōu)質(zhì)學(xué)校集群發(fā)展的實踐操作研究。支持民辦學(xué)校創(chuàng)建上海市民辦中小學(xué)特色學(xué)校和特色項目。

2.

推動初中學(xué)校優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。

引導(dǎo)初中學(xué)校樹立正確的教育觀，提升教師的專業(yè)能力，建立科學(xué)的訓(xùn)練系統(tǒng)和評價體系，不斷提升學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)力和教師的課程執(zhí)行力，使初中教學(xué)走向“輕負擔、高效能”鼓勵初中學(xué)校積極創(chuàng)設(shè)激發(fā)興趣、發(fā)展個性、開發(fā)潛能的校本課程，拓展學(xué)生的學(xué)習空間，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更加優(yōu)質(zhì)均衡的學(xué)習環(huán)境引導(dǎo)民辦學(xué)校注重內(nèi)涵建設(shè)和特色發(fā)展，通過開展課程教學(xué)改革，推進學(xué)校特色課程建設(shè)，創(chuàng)新育人模式，彰顯辦學(xué)特色

3.

完善小學(xué)教育“協(xié)作塊”工作模式。

通過“協(xié)作塊”聯(lián)動探索課程資源、師資隊伍、硬件設(shè)施等資源的協(xié)作與分享，通過多形式的協(xié)同合作研究問題、共享成果，擴充優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面，整體提升協(xié)作塊質(zhì)量，充分發(fā)展各校的辦學(xué)特色。積極探索區(qū)學(xué)科帶頭人和區(qū)骨干教師在協(xié)作塊內(nèi)的柔性流動，更好地發(fā)揮優(yōu)秀教師的服務(wù)、示范、引領(lǐng)和輻射作用，縮小協(xié)作塊內(nèi)校際間的師資差異，使更多學(xué)生更加公平地享受優(yōu)質(zhì)教育資源。

4.

深入研究基于課程標準的教學(xué)與評價。

以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習基礎(chǔ)素養(yǎng)為核心，小學(xué)階段全面實行基于課程標準的教學(xué)與評價。引導(dǎo)義務(wù)教育階段學(xué)?？茖W(xué)開展教學(xué)與評價工作，科學(xué)確定教學(xué)要求、作業(yè)要求和評價要求，關(guān)注學(xué)生必要的學(xué)習經(jīng)歷。開展基于學(xué)生差異的有效教學(xué)研究與實踐，牢固樹立課程標準在教學(xué)與評價中的地位。探索“等第制評價”，倡導(dǎo)“多元評價”、“過程性評價”、“表現(xiàn)性評價”研究。

1.

完善特殊教育體系。

建立覆蓋各年齡段、各類型特殊兒童與青少年的特殊教育體系。改擴建黃浦區(qū)特殊教育指導(dǎo)中心，完善指導(dǎo)中心機構(gòu)設(shè)置、功能定位。開展學(xué)前特殊教育設(shè)點布局試點與管理研究。以就業(yè)為導(dǎo)向，充分利用普通職業(yè)教育和特殊學(xué)校職業(yè)教育資源，為能夠完成九年義務(wù)教育并且有能力接受職業(yè)教育的各類殘疾學(xué)生創(chuàng)造繼續(xù)學(xué)習的機會。

2.

開發(fā)特殊教育課程。

探索學(xué)前特殊教育課程的實施、評價、課程資源的開發(fā)與應(yīng)用推進特殊教育學(xué)校校本化課程實施探索研究針對特殊教育學(xué)生的中等職業(yè)教育課程，促進學(xué)生獨立生存、上崗就業(yè)能力的提高整合普通學(xué)校特色課程資源，打造符合隨班就讀學(xué)生需求的課程并組織實施增強入學(xué)評估、醫(yī)學(xué)評估、教育評估與教育教學(xué)的結(jié)合度

3.

提升特殊教育教師專業(yè)素質(zhì)。

建立多樣化的特殊教育教師在職培訓(xùn)制度，提升特殊教育教師綜合素質(zhì)。完善特殊教育醫(yī)教協(xié)同保障機制并建立長效機制。建立醫(yī)教結(jié)合服務(wù)專家資源庫，對教師、家長進行培訓(xùn)、指導(dǎo)，對學(xué)生進行基于評估的康復(fù)訓(xùn)練和保健服務(wù)。

4.

探索構(gòu)建多級特殊教育公共服務(wù)平臺。

推進黃浦區(qū)特殊教育指導(dǎo)中心及學(xué)前特教指導(dǎo)中心的公共服務(wù)平臺建設(shè)，完成“學(xué)生個人成長平臺”、“多元化評估系統(tǒng)”、“有特殊教育需要幼兒數(shù)字化信息服務(wù)平臺”的建設(shè)。完善學(xué)校門戶網(wǎng)站、學(xué)生管理平臺、教師管理平臺、多元化評估體系的建設(shè)。推行特殊教育兒童入學(xué)前醫(yī)學(xué)鑒定，入學(xué)后合理安置，探索針對不同殘疾類別、殘疾程度、年齡階段殘疾兒童醫(yī)教結(jié)合服務(wù)的有效方法。在原有的學(xué)生教育教學(xué)檔案、康復(fù)檔案的基礎(chǔ)上，增設(shè)個人保健電子檔案、醫(yī)教結(jié)合服務(wù)檔案等內(nèi)容，依托信息化平臺，為每一位特殊學(xué)生建立個性化的健康成長檔案。

1.

探索基礎(chǔ)教育創(chuàng)新人才一體化早期培養(yǎng)模式。

落實中考改革要求，強化初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價在高中階段招生中的應(yīng)用。試點辦學(xué)特色鮮明的普通高中探索創(chuàng)新人才一體化早期培養(yǎng)模式，以一體化課程設(shè)計和實施為支撐，以一體化管理為保障，致力于學(xué)生從少年到青年關(guān)鍵成長階段一體化培養(yǎng)的探索。

2.

積極實踐“集團化”辦學(xué)模式。

以公平和質(zhì)量為核心，遵循“逐步推廣、逐步發(fā)展、逐步突破”的原則，推進集團化辦學(xué)，擴大優(yōu)質(zhì)教育資源，提升各級各類學(xué)校辦學(xué)水平。以內(nèi)涵建設(shè)為突破點，開展多種形式的集團化辦學(xué)實踐，建設(shè)具有集團特點的優(yōu)質(zhì)課程開發(fā)、共享、配送機制，探索建立教師流動機制，創(chuàng)新保障集團化辦學(xué)運行的理事會制度、章程管理制度，既保障集團整體質(zhì)量提升，又充分發(fā)展各校的辦學(xué)特色。探索多種形式、多方參與的集團化辦學(xué)成效評估方式。

3.

促進特色普通高中建設(shè)。

落實《上海市推進特色普通高中建設(shè)實施方案》，制訂黃浦區(qū)普通高中特色發(fā)展方案。引導(dǎo)普通高中明確自身辦學(xué)定位和特色方向，分類別發(fā)展，分階段提升。推進同濟黃浦設(shè)計創(chuàng)意中學(xué)（暫名）建設(shè)。培育不同類別的學(xué)校特色項目，著力構(gòu)建富有特色的學(xué)校課程體系以及相應(yīng)的運行和管理機制。鼓勵學(xué)校通過“慕課”等形式推動高中特色課程資源的輻射共享。

4.

深化考試招生制度配套改革。

根據(jù)《上海市深化高等學(xué)?？荚囌猩母飳嵤┓桨浮?、《上海市普通高中學(xué)業(yè)水平考試實施辦法》、《上海市普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價管理辦法》等文件要求，深化高中學(xué)校教育教學(xué)改革。優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，統(tǒng)籌課程進度和類別，增強課程的選擇性。開展走班制分層教學(xué)和學(xué)分制管理的研究和實踐。建立學(xué)生綜合素質(zhì)檔案。建立學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)制度，配備職業(yè)生涯指導(dǎo)教師，加強選課和生涯規(guī)劃指導(dǎo)。同時指導(dǎo)初中學(xué)段做好中考改革的準備。

1.

參與現(xiàn)代職教體系構(gòu)建。

推進區(qū)屬中等職業(yè)學(xué)校和本市高等職業(yè)教育優(yōu)質(zhì)資源緊密銜接，推進中高職貫通（

3+2。

）培養(yǎng)，探索中職。

-

應(yīng)用本科貫通（。

3+4。

）培養(yǎng)。圍繞區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展需求，重組黃浦職教集團，為本地區(qū)人員的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)和職業(yè)轉(zhuǎn)換提供服務(wù)。探索建立中小學(xué)生職業(yè)體驗中心，開展“職業(yè)體驗日”活動、開發(fā)職業(yè)啟蒙課程，促進“普職滲透”。深入探索與法國藍帶國際學(xué)院和澳大利亞西南悉尼技術(shù)與繼續(xù)教育學(xué)院的合作辦學(xué)，提升技能人才培養(yǎng)規(guī)格。

2.

提高職業(yè)教育教師專業(yè)化水平。

實施教師專業(yè)標準，建立專業(yè)發(fā)展機制，支持區(qū)屬中等職業(yè)學(xué)校根據(jù)職教特點和發(fā)展需要科學(xué)核定教職工編制，擴大兼職教師規(guī)模，并給予政策傾斜和經(jīng)費保障。加強職業(yè)教育“雙師型”隊伍建設(shè)

到

2020。

年“雙師型”教師比例超過。

50%。

5

年到企業(yè)實踐累計。

1

年等相關(guān)要求。落實職業(yè)教育專職教研員制度，共享普教師訓(xùn)資源。鼓勵教師參加高一層次學(xué)歷培訓(xùn)，鼓勵專業(yè)教師赴國外進修并取得國際公認的行業(yè)企業(yè)職業(yè)資格證書，支持專業(yè)教師加入行業(yè)協(xié)會組織。

3.

加強基礎(chǔ)能力建設(shè)。

推進數(shù)字化校園建設(shè)，推進優(yōu)質(zhì)課程資源共建共享，創(chuàng)建具有鮮明職業(yè)教育特色的實踐教學(xué)環(huán)境，提升教學(xué)和管理效能進一步完善實訓(xùn)教學(xué)體系，支撐專業(yè)內(nèi)涵發(fā)展提升面向社會的服務(wù)能力，打造品牌開放實訓(xùn)中心

4.

提升專業(yè)內(nèi)涵質(zhì)量。

調(diào)整優(yōu)化區(qū)屬中等職業(yè)學(xué)校的專業(yè)布局，使之能充分對接區(qū)域產(chǎn)業(yè)，各校形成錯位、特色發(fā)展格局。推進以“大數(shù)據(jù)”為基礎(chǔ)的課堂教學(xué)變革，強化信息技術(shù)的應(yīng)用，驅(qū)動教育教學(xué)模式變革。建立產(chǎn)業(yè)發(fā)展與專業(yè)設(shè)置、教學(xué)標準與職業(yè)標準的聯(lián)動機制，健全人才培養(yǎng)質(zhì)量標準。支持學(xué)校引進和借鑒國際職業(yè)資格認證，開發(fā)實施與國際先進標準對接的專業(yè)教學(xué)標準和課程體系。鼓勵學(xué)生參加國內(nèi)外技能競賽和國際職業(yè)資格認定。貫徹落實中等職業(yè)學(xué)校學(xué)業(yè)水平評價制度和學(xué)生綜合素質(zhì)評價制度。確立職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量目標和畢業(yè)生跟蹤調(diào)研、綜合評價、反饋改進機制，形成行業(yè)、企業(yè)和社會力量多方參與的質(zhì)量評價體系。

5.

探索校企深度對接。

探索“雙證融通”專業(yè)改革試點。促進校企之間共同開發(fā)專業(yè)標準和課程標準、共建共享實習實訓(xùn)基地、共同打造就業(yè)平臺。探索“校企合一”創(chuàng)新模式，推動專業(yè)教學(xué)標準與職業(yè)標準融合、教學(xué)過程與職業(yè)崗位真實情境融合、學(xué)業(yè)評價與職業(yè)技能鑒定融合。

1.

落實終身教育的“大教育觀”。

實施政府牽頭，各方參與，協(xié)同推進策略，形成以需求為導(dǎo)向、共建共享的終身教育供給機制。以統(tǒng)籌推進社區(qū)教育網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、促進社區(qū)教育管理體制融合為抓手，理順終身教育管理機構(gòu)和人員關(guān)系。進一步完善由社區(qū)學(xué)院、社區(qū)學(xué)校、市民學(xué)習點構(gòu)成的三級網(wǎng)絡(luò)格局，制定并實施“社區(qū)學(xué)校評估指標體系”，逐步完成學(xué)習資源一體化的制度建設(shè)。

2.

促進國民教育體系與終身教育體系的融合發(fā)展。

有序地將轄區(qū)內(nèi)各培訓(xùn)機構(gòu)的優(yōu)質(zhì)課程推薦到區(qū)各中小學(xué)及社區(qū)學(xué)校；將公辦中小學(xué)的優(yōu)秀師資通過交流方式充實到社區(qū)教育和老年教育中來。通過中小學(xué)場地資源開放逐步拓展社區(qū)教育的場地、補充社區(qū)教育的設(shè)備。

3.

積極為市民提供個性化的線上服務(wù)。

將“學(xué)在黃浦”微信公眾平臺覆蓋區(qū)域內(nèi)成人教育、社區(qū)學(xué)院、老年大學(xué)、社區(qū)（老年）學(xué)校與教育培訓(xùn)機構(gòu)，整合各種學(xué)習資源，形成線上和線下信息資源一體化模式。通過實名開設(shè)終身學(xué)習賬戶，開展手機微課程學(xué)習。建立個人電子檔案，累計學(xué)習積分，完善積分兌換獎勵等功能，為所有學(xué)習者提供隨時隨地的個性化學(xué)習服務(wù)。

4.

建立終身學(xué)習需求與能力監(jiān)測制度。

探索建立既能促進規(guī)范管理，又能激勵社會組織參與終身教育公益事業(yè)的體制和機制，使區(qū)域終身教育品質(zhì)得到較大提升將各中小學(xué)場地開放情況、社區(qū)學(xué)院功能建設(shè)情況、社區(qū)（老年）學(xué)校辦學(xué)規(guī)模和特色以及市民學(xué)習基地開展情況等納入監(jiān)測范圍，同時納入?yún)^(qū)政府教育督導(dǎo)體系

5.

依法促進民非教育機構(gòu)規(guī)范發(fā)展。

加強區(qū)教育培訓(xùn)咨詢中心建設(shè)，健全行政審批、辦學(xué)評估、行政備案、年度檢查等長效機制，引進第三方教育評估機構(gòu)，通過“全力促進、主動服務(wù)、加強監(jiān)管、依法治理”，正確規(guī)范和引導(dǎo)區(qū)域民非終身教育機構(gòu)穩(wěn)定發(fā)展。

1.

推進“體教、醫(yī)教、文教”結(jié)合。

推進區(qū)、校兩級體育課程建設(shè)，系統(tǒng)實施小學(xué)體育興趣化、初中體育多樣化、高中體育專項化教學(xué)改革，因地制宜設(shè)計室內(nèi)體育活動項目，促使每個學(xué)生掌握兩項運動技能。創(chuàng)新學(xué)校體育活動形式和內(nèi)容，繼續(xù)有效開展區(qū)、校兩級學(xué)生陽光體育活動，每年舉辦一屆區(qū)學(xué)生陽光體育大聯(lián)賽，指導(dǎo)學(xué)生社團、興趣小組建設(shè)。推進校園足球、籃球、排球等運動隊聯(lián)盟建設(shè)，通過組建“足球精英訓(xùn)練營”，提高校園足球的普及和提高。拓展學(xué)生體育活動場地，鼓勵有條件的學(xué)校試點開發(fā)學(xué)校樓頂或地下空間，重點擴大室內(nèi)體育場館的建設(shè)，同時整合區(qū)域內(nèi)體育場館資源，探索建立體育資源共享共建機制。加強衛(wèi)生教研能力，建立健康教育課件資源庫。嚴格落實和加強學(xué)校餐飲安全、傳染病防控，衛(wèi)生設(shè)施設(shè)備達標等日常管理和監(jiān)管工作。逐步建立區(qū)、校兩級學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測與公告制度。建立學(xué)生體質(zhì)健康檔案。繼續(xù)做好“高雅藝術(shù)進校園”活動，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。

2.

提升學(xué)生科學(xué)藝術(shù)素養(yǎng)。

推進藝術(shù)類課程改革，探索義務(wù)教育階段藝術(shù)教育課程“多樣化”，開展高中階段藝術(shù)教育課程“專項化”。繼續(xù)推進校內(nèi)外科學(xué)教育的有效銜接，增強科學(xué)類課程的綜合性和開放性，建設(shè)區(qū)學(xué)生創(chuàng)意中心，著力培育學(xué)生的科學(xué)精神、創(chuàng)新思維和實踐能力。推進學(xué)校藝術(shù)科技團隊建設(shè)，鼓勵學(xué)校建立小型多樣化藝術(shù)團隊，使學(xué)生具備一項藝術(shù)愛好，掌握一項藝術(shù)技能；發(fā)揮科普教育基地場館的作用，進一步加強校內(nèi)外合作共建學(xué)校科技團隊。

3.

加強體育、藝術(shù)、科技、衛(wèi)生教師專業(yè)培訓(xùn)。

分別制定并實施體育、藝術(shù)教師培訓(xùn)三年行動計劃，提高學(xué)校體育、藝術(shù)教師教學(xué)水平。充分發(fā)揮青少年藝術(shù)活動中心、青少年科技活動中心對區(qū)域內(nèi)中小學(xué)藝術(shù)、科技教育工作的指導(dǎo)、服務(wù)和統(tǒng)籌協(xié)調(diào)作用，通過開展“藝術(shù)輔導(dǎo)員培訓(xùn)計劃”，實施“科技輔導(dǎo)員英才培育計劃”，增強藝術(shù)、科技輔導(dǎo)員指導(dǎo)學(xué)生開展團隊活動的綜合能力。實施衛(wèi)生保健人員培訓(xùn)計劃，提高學(xué)校衛(wèi)生保健人員專業(yè)能力水平。

4.

關(guān)注學(xué)生心理健康發(fā)展。

完善區(qū)級未成年人心理健康輔導(dǎo)中心和家庭教育指導(dǎo)中心運作機制，力爭做到每個街道都有一個心理健康輔導(dǎo)和家庭教育指導(dǎo)分中心。加強市心理健康教育示范校和達標校建設(shè)

爭取“十三五”期間完成全區(qū)所有中小學(xué)校心理健康教育達標校的創(chuàng)建工作。注重市心理健康教育示范校和達標校的內(nèi)涵發(fā)展，加快課程優(yōu)化、教師專業(yè)化發(fā)展，充分開發(fā)學(xué)生心理潛能，促進學(xué)生身心和諧發(fā)展。

1.

深化“辦學(xué)生喜歡的學(xué)校”。

繼續(xù)開展區(qū)域?qū)W情調(diào)研工作，設(shè)立學(xué)生喜歡學(xué)校的基本指數(shù)，探索基于學(xué)情調(diào)查結(jié)果的學(xué)校教育改進和反饋機制。深化“辦學(xué)生喜歡的學(xué)?！惫ぷ鳎瑢λ虒W(xué)生群體開展特點規(guī)律、興趣愛好、家庭背景、學(xué)習經(jīng)歷等“四項研究”，做學(xué)生喜歡的老師，建學(xué)生喜歡的課程、環(huán)境及文化，形成傾聽學(xué)生的觀念和習慣；掌握了解學(xué)生的辦法；建立從學(xué)校管理層到教研組到教師獲得學(xué)生反映并用以調(diào)節(jié)和改進教學(xué)行為的機制；建立了解并協(xié)調(diào)家長、社會建議和訴求的機制。

2.

推進區(qū)域特色課程共建共享。

建設(shè)適應(yīng)學(xué)生個性發(fā)展的區(qū)域特色課程，落實“立德樹人”指導(dǎo)思想，全面深化區(qū)域中小學(xué)（幼兒園）課程教材改革，開發(fā)具有中心城區(qū)海派文化特點的特色課程資源；促進區(qū)域特色課程共建共享，落實特色課程實施意見，構(gòu)建適應(yīng)學(xué)生個性化發(fā)展的區(qū)域課程圖譜；打造特色課程資源共享平臺，分享交流各學(xué)校特色課程實施方案、特色課程設(shè)計、案例等課程教材實驗成果；整體加強學(xué)校課程校本化、個性化、多樣化建設(shè)，提升中小學(xué)（幼兒園）課程領(lǐng)導(dǎo)力，促進學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展和特色發(fā)展。

3.

深化教學(xué)研究。

通過加強主題教研，進一步提高教學(xué)過程的有效性，使教研能夠落到實處；加強師資培訓(xùn)，研訓(xùn)一體，以案例培訓(xùn)、現(xiàn)場展示等形式，提高教師的課程實施能力和執(zhí)行能力；推進評價改革，豐富學(xué)科單元評價形式和內(nèi)容，以評價促進教學(xué)；加強對教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)習規(guī)律的研究，以教育科研指導(dǎo)和優(yōu)化教學(xué)活動，切實轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習方式；通過培育典型，在區(qū)域內(nèi)輻射學(xué)校經(jīng)驗，分享教學(xué)資源。

4.

加強創(chuàng)新實驗室與創(chuàng)意空間建設(shè)。

加強創(chuàng)新實驗室建設(shè)的區(qū)域性規(guī)劃統(tǒng)籌，協(xié)調(diào)學(xué)校間錯位發(fā)展。將創(chuàng)新實驗室從理科擴大到人文、藝術(shù)類學(xué)科，從高中擴大到九年義務(wù)教育及校外教育機構(gòu)。加強對創(chuàng)新實驗室建設(shè)的過程性管理，探索建立促進創(chuàng)新實驗室持續(xù)發(fā)展的評價機制，推動學(xué)校創(chuàng)新實驗室的發(fā)展與拓展型課程、研究型課程的結(jié)合，鼓勵與創(chuàng)新實驗室和創(chuàng)新活動平臺相伴而生的新穎有趣的校本課程的建設(shè)。繼續(xù)開展創(chuàng)意空間建設(shè)，規(guī)范立項、評審、實施流程。加強對創(chuàng)新實驗室建設(shè)的區(qū)域管理，指導(dǎo)學(xué)校加強課程內(nèi)涵建設(shè)。

1.

完善“黃浦區(qū)教育質(zhì)量監(jiān)測與反饋研究平臺”。

加強學(xué)業(yè)質(zhì)量的全面監(jiān)測，探索基于全面質(zhì)量觀的學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測

-

反饋。

-

改進的機制。以信息化、專業(yè)化的評價手段，全面落實上海市“綠色指標”要求。對黃浦學(xué)生的身體素質(zhì)、學(xué)業(yè)成績和社會實踐活動等信息進行跟蹤、分析與評價，及時掌握各學(xué)校與學(xué)生教育教學(xué)質(zhì)量的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。

2.

建立健全區(qū)、校兩級教育質(zhì)量保障體系。

研制“黃浦區(qū)幼兒發(fā)展評價指標”，著眼幼兒核心素養(yǎng)的培育，為幼兒終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)；中小學(xué)開展“以校為本的教育質(zhì)量保障體系”建設(shè)，基于對教育質(zhì)量的全面診斷和綜合分析，建立一套有助于學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展和學(xué)生全面發(fā)展的教育質(zhì)量保障措施、運行機制及管理流程。形成區(qū)域教育質(zhì)量保障體系的框架設(shè)計，并同時對學(xué)校教育質(zhì)量保障體系進行指導(dǎo)和監(jiān)督。

3.

創(chuàng)建黃浦區(qū)學(xué)生學(xué)習與發(fā)展追蹤機制。

跟蹤黃浦區(qū)學(xué)校畢業(yè)生學(xué)習、工作與生活成長情況，研究黃浦區(qū)學(xué)校的教育過程為學(xué)生成長與發(fā)展帶來的影響。探索全面記錄黃浦區(qū)學(xué)生的學(xué)習與成長過程中的關(guān)鍵指標體系，建立連續(xù)的、可長期記錄學(xué)生信息的可行途徑。探索委托第三方開展教育監(jiān)測評估，構(gòu)建起社會評價教育的有效機制。

4.

推進區(qū)學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展數(shù)據(jù)中心建設(shè)。

在原有學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，完善學(xué)生學(xué)業(yè)過程數(shù)據(jù)和學(xué)生學(xué)業(yè)背景數(shù)據(jù)；完善學(xué)生綜合實踐活動的數(shù)據(jù)和學(xué)生體質(zhì)、衛(wèi)生監(jiān)測數(shù)據(jù)；全面匯集學(xué)校相關(guān)學(xué)科的實驗操作和實驗管理數(shù)據(jù)；匯集教師每學(xué)期的教學(xué)信息和專業(yè)成長信息；匯集學(xué)校財、物投入的相關(guān)信息。

1.

加強師德師風建設(shè)。

深化教師育德意識，提升教師育德能力，依托見習期教師規(guī)范化培訓(xùn)基地、青年班主任培訓(xùn)班、骨干班主任沙龍、心理輔導(dǎo)教師專業(yè)化培訓(xùn)、區(qū)德育骨干教師專業(yè)發(fā)展研修組、區(qū)德育名師工作室等資源，有效開展梯次培訓(xùn)繼續(xù)完善對師德高尚、師能突出優(yōu)秀教師的表彰機制，以基本功競賽等形式

打造區(qū)域德育工作骨干隊伍，充分發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。

2.

提升教師專業(yè)發(fā)展水平。

以增強教師創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為重點，實施教師素質(zhì)提升工程。重視和促進每一位教師的專業(yè)發(fā)展，建立各級各類教師長效培訓(xùn)機制，探索建立業(yè)務(wù)培訓(xùn)水平與職業(yè)資格、職務(wù)晉升相關(guān)聯(lián)的教師職業(yè)發(fā)展機制。鼓勵各級各類學(xué)校創(chuàng)新校本培訓(xùn)模式，促進校本培訓(xùn)規(guī)范化、內(nèi)涵化發(fā)展，開展校際合作，進一步完善校本培訓(xùn)管理制度。不斷創(chuàng)新優(yōu)秀教師培養(yǎng)模式，探索與高等院校合作，開展海外課程本土化，開拓境外培訓(xùn)渠道，創(chuàng)建多層次的培養(yǎng)實訓(xùn)基地。繼續(xù)實施教師高一層次學(xué)歷培訓(xùn)機制，有計劃地選派優(yōu)秀教師攻讀與專業(yè)崗位密切相關(guān)的高層次學(xué)位。建立優(yōu)秀教師學(xué)術(shù)假獎勵制度。

3.

推進名師名校長培養(yǎng)工程。

進一步探索特級教師、拔尖人才、區(qū)學(xué)科帶頭人、區(qū)骨干教師等各類優(yōu)秀人才的選拔和培養(yǎng)機制?？偨Y(jié)和提煉名師名校長工作室、市教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校示范基地、優(yōu)秀教師高研班的工作經(jīng)驗，努力打造適應(yīng)黃浦現(xiàn)代化教育需求的名師梯隊。鼓勵校長和教師在實踐中大膽探索，創(chuàng)新教育思想、教育模式和教育方法，形成辦學(xué)特色和教學(xué)風格，造就一批具備教育家基本素質(zhì)的名師、名校長。

4.

深化教育人事管理制度改革。

實施教師績效工資制度改革，各級各類教師收入待遇穩(wěn)步提高。探索高中教師與義務(wù)教育教師績效工資標準聯(lián)動調(diào)整機制。深化教師職稱制度改革，實施教師資格注冊制度，完善教師編制配置標準，開展正高級教師稱職評聘工作。深入推進事業(yè)單位崗位設(shè)置制度，科學(xué)合理設(shè)置崗位，加強學(xué)校崗位管理。探索區(qū)域內(nèi)教師合理流動機制，促進校際間的人才交流和資源共享。不斷創(chuàng)新人才引進機制，提高教師入職門檻，探索優(yōu)秀人才引進激勵機制，滿足中心城區(qū)對優(yōu)秀師資的需求。

5.

健全完善校級干部管理和激勵機制。

根據(jù)上海市中小學(xué)校長

(

書記。

)

專業(yè)標準，完善中小學(xué)校長（書記）職級制。加強校長的專業(yè)化建設(shè)，探索建立有利于名校長成長的體制機制。研究制訂校級干部選拔任用、教育管理、監(jiān)督考核等配套文件，健全管理制度，發(fā)揮激勵導(dǎo)向作用。注重青年干部培養(yǎng)和使用，著力打造素質(zhì)精良、業(yè)務(wù)過硬、結(jié)構(gòu)合理的干部梯隊。

1.

提升人文交流水平。

開展師生國際交流，鼓勵國際課堂連線，以主題教育為載體，建設(shè)若干個國際教育合作與交流示范學(xué)校選派優(yōu)秀高中生開展境外課題研究、跨文化交流和浸潤式學(xué)習等活動

培養(yǎng)具有初步的國際視野、知曉一定的國際規(guī)則并能適度參與國際交流的全球性人才。搭建中小學(xué)國際交流平臺，遴選有專長的中小學(xué)生或?qū)W生團隊參與國際大賽、國際演出，展示黃浦教育風采。選擇部分學(xué)校參與跨文化教育研究。

2.

加強國際化課程建設(shè)。

穩(wěn)步推進高中國際課程試點，對已獲得上海市普通高中國際課程試點立項的三個國際課程班進行規(guī)范管理；探索普通高中引進和融合國外先進課程資源的方法和途徑，合理布局開設(shè)國際課程的高中，合理控制參與試點學(xué)校的數(shù)量和規(guī)模。推動中小學(xué)開發(fā)國際理解教育校本課程，培養(yǎng)學(xué)生的國際理解及跨文化溝通能力。在部分學(xué)校繼續(xù)開展法語、西班牙語、德語等小語種人才的早期培養(yǎng)，積累多語種教學(xué)經(jīng)驗，增加外語語種課程選擇性。試點開展境內(nèi)外教師合作指導(dǎo)學(xué)生研究的項目。深入推進“外籍教師進課堂”項目。

3.

籌建一所國際化學(xué)校。

融合中外文化，創(chuàng)新設(shè)計理念，啟動新學(xué)校建設(shè)；引進國際課程，加強與本土課程相融合；招募國外優(yōu)秀管理團隊及師資，輻射區(qū)域師資隊伍建設(shè)；尋求多渠道升學(xué)途徑，滿足區(qū)域百姓多樣化需求。

4.

健全國際服務(wù)機制。

積極參與國際權(quán)威教育質(zhì)量評價，以國際標準引導(dǎo)本區(qū)教育發(fā)展方向。繼續(xù)探索境外辦學(xué)新途徑，在原有基礎(chǔ)上新辦一所孔子課堂，推廣漢語教學(xué)。完善本區(qū)外籍人員子女教育服務(wù)，繼續(xù)辦好本區(qū)高中學(xué)校國際部，做好外籍人員子女隨班就讀工作。

1.

教育信息化應(yīng)用環(huán)境設(shè)施建設(shè)。

針對不同類型學(xué)校制定信息化基礎(chǔ)環(huán)境設(shè)施建設(shè)參考標準。開展區(qū)“校校通”網(wǎng)絡(luò)中心虛擬化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，為區(qū)內(nèi)學(xué)校統(tǒng)一提供基于云計算技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)計算資源和網(wǎng)絡(luò)存儲資源。全面開展全區(qū)無線校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，實現(xiàn)黃浦區(qū)各中小學(xué)校無線網(wǎng)絡(luò)信號全覆蓋。繼續(xù)推進“黃浦區(qū)教育數(shù)據(jù)中心系統(tǒng)平臺”的建設(shè)與應(yīng)用工作。進一步完善各類區(qū)教育業(yè)務(wù)系統(tǒng)的數(shù)據(jù)標準和規(guī)范后續(xù)各類業(yè)務(wù)子系統(tǒng)的建設(shè)。在全面整合各類教育業(yè)務(wù)子系統(tǒng)和集成應(yīng)用各類教育業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)的前提下，利用數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)發(fā)現(xiàn)生成新的教育相關(guān)知識信息，為教育行政管理提供科學(xué)有效的決策依據(jù)。加快推進區(qū)學(xué)生綜合素質(zhì)評價系統(tǒng)的建設(shè)與應(yīng)用，圍繞綠色指標體系和考試招生制度及評價制度改革，開發(fā)構(gòu)建和推廣應(yīng)用“黃浦區(qū)中小學(xué)生綜合素質(zhì)評價平臺”。

2.

運用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變教與學(xué)的方法與手段。

推進微視頻課程、互動網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺等信息化教學(xué)資源及教學(xué)軟環(huán)境在學(xué)校的構(gòu)建和應(yīng)用。鼓勵由信息技術(shù)支撐的各類新型教學(xué)模式在課程教學(xué)中的探索與實踐。逐步形成以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，積極培養(yǎng)學(xué)生基于信息技術(shù)的自主學(xué)習、主動學(xué)習、協(xié)作學(xué)習的能力與習慣；正確導(dǎo)向教師研究運用信息技術(shù)改善課堂教學(xué)效果的實踐，加強教師正確引導(dǎo)學(xué)生認知過程的能力，助力教師更有效地開展學(xué)生個性化教學(xué)指導(dǎo)；努力實現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)校課程教學(xué)的深度融合，穩(wěn)步地提升區(qū)域內(nèi)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。積極推動如何有效運用信息技術(shù)來轉(zhuǎn)變教與學(xué)方法的探索實踐工作。通過遴選、支持富有學(xué)校特色的信息化教學(xué)應(yīng)用系統(tǒng)項目建設(shè)，引導(dǎo)全區(qū)中小學(xué)積極開展，將信息技術(shù)應(yīng)用于課程教學(xué)之中的探究實踐工作。

3.

開展基于信息化的學(xué)習分析研究。

將依托區(qū)學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測分析平臺、學(xué)生思維記錄系統(tǒng)以及具備課堂教學(xué)實測反饋功能的學(xué)生校園活動跟蹤互動式教學(xué)平臺等一大批已經(jīng)建成并取得應(yīng)用實效的教學(xué)測評分析系統(tǒng)，從區(qū)、校兩個層面深入開展基于學(xué)習分析技術(shù)的更具應(yīng)用深度的各類信息化應(yīng)用系統(tǒng)的建設(shè)研究工作。

1.

構(gòu)建權(quán)責分明的教育治理體系。

梳理法律法規(guī)及規(guī)范性文件等依法行政、依法治校的依據(jù)，清理區(qū)教育行政部門的行政權(quán)力和行政責任，開列“權(quán)力清單”、“責任清單”、“服務(wù)清單”、“效能清單”。完善中小學(xué)幼兒園管理制度，落實“一校一章程”的實施。全面推進學(xué)校家長委員會建設(shè)工作。

2.

健全教育督導(dǎo)制度，發(fā)揮監(jiān)督、指導(dǎo)職能。

督促政府相關(guān)職能部門落實教育法律法規(guī)目標責任制。成立區(qū)教育督導(dǎo)委員會

完善教育督導(dǎo)組織架構(gòu)。完善學(xué)校發(fā)展性督導(dǎo)評估指標體系，全面加強學(xué)前教育、義務(wù)教育、高中階段教育等的督導(dǎo)評估，逐步開展對區(qū)域內(nèi)各級各類教育機構(gòu)的督導(dǎo)。開展以“綠色指標”為導(dǎo)向的教育評價，發(fā)揮評價的導(dǎo)向、診斷、改進作用，根據(jù)培養(yǎng)目標和人才理念，建立和健全科學(xué)、多元的教育評價體系。履行教育督導(dǎo)對社會組織參與教育質(zhì)量監(jiān)測評估的統(tǒng)籌管理職能，開展由政府、學(xué)校、社會各方面共同參與的多元教育質(zhì)量評價活動。完善各類教育督導(dǎo)檢查結(jié)果向社會公示公告制度和限期整改制度，將督導(dǎo)報告作為對被督導(dǎo)單位及其主要負責人進行考核、獎懲的重要依據(jù)。加強教育督導(dǎo)研究，提升教育督導(dǎo)工作和督學(xué)隊伍專業(yè)化水平。服務(wù)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，促進學(xué)校依法自主辦學(xué)，助推學(xué)校辦學(xué)水平提高。

1.

調(diào)整學(xué)校布局，優(yōu)化資源配置。

細化并實施《黃浦區(qū)教育資源整合實施方案》，根據(jù)減少數(shù)量、適度規(guī)模、提高質(zhì)量的要求，逐步調(diào)整學(xué)校布局，擴大學(xué)?？衫妹娣e。新建

115。

街坊國際化學(xué)校、

18。

號地塊幼小聯(lián)合體和。

10。

號地塊幼兒園，改擴建李惠利中學(xué)、敬業(yè)中學(xué)和儲能中學(xué)，修繕同濟黃浦設(shè)計創(chuàng)意中學(xué)（暫名）和大境初級中學(xué)體育館等。

2.

建立資源共享機制。

建立學(xué)校之間資源共享機制，重點是運動場地的資源共享，以此拓展學(xué)生體育活動空間，解決部分場地短缺學(xué)校困難。建立學(xué)校對社區(qū)有序開放機制。進一步優(yōu)化市民學(xué)習基地建設(shè)，推進學(xué)校教育與社區(qū)（老年）教育資源的共建共享。

3.

形成學(xué)校社會化服務(wù)機制。

規(guī)范管理各級各類學(xué)校后勤服務(wù)工作。推進學(xué)校后勤社會化發(fā)展。形成“嚴格準入、嚴格監(jiān)管、優(yōu)勝劣汰”的社會企業(yè)良性管理機制，通過建立嚴格、規(guī)范、操作性強的準入制度和對服務(wù)質(zhì)量、服務(wù)安全的管理、監(jiān)督、評估制度，促使社會企業(yè)為學(xué)校提供高效、優(yōu)質(zhì)、規(guī)范、廉潔的服務(wù)。

4.

營造安全和諧穩(wěn)定的校園環(huán)境。

健全校園安全工作機制。加強學(xué)校安全保衛(wèi)隊伍建設(shè)，不斷提高學(xué)校人防、物防、技防水平和突發(fā)事件應(yīng)急處置能力，不斷提高廣大師生的安全防范意識。不斷加強各級干部和廣大教工維護社會穩(wěn)定的責任意識。

1.

加強黨對教育工作的領(lǐng)導(dǎo)。

區(qū)各部門黨委（組）要把教育改革和發(fā)展作為維護人民利益和促進城市發(fā)展的重大戰(zhàn)略任務(wù)，擺到重要的議事日程上，認真貫徹黨的教育方針，強化黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管，確保教育的社會主義方向，推動教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展?；鶎訉W(xué)校（單位）黨組織要加強思想政治工作，參與學(xué)校重大問題的決策，支持行政負責人依法行使職權(quán)，充分發(fā)揮政治核心作用。進一步加強民辦學(xué)校黨組織建設(shè)。加強學(xué)校黨組織建設(shè)和黨員隊伍建設(shè)，增強黨對知識分子的凝聚力。

2.

定期向區(qū)人民代表大會及其常委會報告教育改革和發(fā)展情況，充分聽取政協(xié)和各民主黨派的意見和建議。區(qū)政府各組成部門要加強協(xié)調(diào)，齊心協(xié)力支持教育發(fā)展，動員和爭取社會各方面關(guān)心支持教育事業(yè)。

1.

健全教育決策機制。

完善決策程序，增強決策透明度和公眾參與度，推進教育決策科學(xué)化和民主化加強教育決策研究，建立重大教育決策咨詢制度，充分發(fā)揮專家學(xué)者在全區(qū)重大教育決策和重大項目實施過程中的重要作用建立和完善教育重大事項公示制度

2.

加強規(guī)劃的組織與落實。

在區(qū)委、區(qū)政府領(lǐng)導(dǎo)下，區(qū)教育局負責本規(guī)劃的組織協(xié)調(diào)與貫徹實施區(qū)政府各有關(guān)部門積極配合，大力協(xié)作，共同抓好規(guī)劃的貫徹落實區(qū)政府教育督導(dǎo)室對規(guī)劃實施情況進行監(jiān)測評估和跟蹤檢查

1.

保障經(jīng)費投入。

完善教育經(jīng)費投入保障機制，逐步提高學(xué)生生均公用經(jīng)費標準，確保教職工收入居全市基礎(chǔ)教育系統(tǒng)前列。優(yōu)化教育經(jīng)費支出結(jié)構(gòu)，教育經(jīng)費投入繼續(xù)向促進教育均衡發(fā)展和實現(xiàn)教育公平傾斜。

2.

加強經(jīng)費管理。

嚴格執(zhí)行國家法律法規(guī)和政策制度，堅持依法管理，擴大學(xué)校經(jīng)費管理自主權(quán)。強化預(yù)算管理，建立科學(xué)化、精細化的預(yù)算管理機制，科學(xué)編制預(yù)算，切實提高預(yù)算執(zhí)行率。加大教育經(jīng)費預(yù)算、決算以及專項經(jīng)費等財務(wù)信息公開力度。規(guī)范學(xué)校收費行為，加強收費資金使用管理。

3.

加強經(jīng)費監(jiān)督。

逐步形成財政和審計部門專業(yè)監(jiān)督、教育主管部門內(nèi)部監(jiān)管、學(xué)校日常監(jiān)督相結(jié)合的監(jiān)督管理機制，確保經(jīng)費使用規(guī)范、安全、有效。通過建立教育經(jīng)費管理信息系統(tǒng)，提升財務(wù)管理信息化水平，有效監(jiān)督和防范學(xué)校財務(wù)風險。

4.

建立評價制度。

建立經(jīng)費使用績效評價制度，提高教育經(jīng)費使用效益。對重大項目經(jīng)費使用開展績效評價，并在績效評價的基礎(chǔ)上探索教育財政撥款投入的科學(xué)性和有效性。

教育顧問的教育規(guī)劃篇十二

近年來，隨著教育市場的不斷擴大和競爭的日益激烈，教育顧問的角色備受重視。作為學(xué)生與家長之間的橋梁，教育顧問的工作既需要靈活的溝通能力，也需要深厚的教育知識儲備。為了提高自身的綜合素質(zhì)和專業(yè)能力，我參加了一場關(guān)于教育顧問培訓(xùn)的課程。通過這段時間的培訓(xùn)，我深深地體會到了教育顧問這一角色的重要性，并汲取了許多寶貴的經(jīng)驗和教訓(xùn)。

首先，培訓(xùn)讓我對教育顧問的工作有了更全面的認識。教育顧問不僅僅是提供學(xué)校信息和擇校建議的角色，更重要的是要幫助學(xué)生和家長理清求學(xué)的目標和發(fā)展方向。培訓(xùn)課程中，我們學(xué)習了如何進行綜合素質(zhì)評估，分析學(xué)生的個性特點與發(fā)展需求，進而為其制定合適的學(xué)習計劃。同時，我們還學(xué)習了如何與學(xué)校、家長和學(xué)生進行有效的溝通和合作，以保證達到最佳的教育效果。培訓(xùn)的這些內(nèi)容為我未來的工作打下了堅實的基礎(chǔ)。

其次，培訓(xùn)給我?guī)砹藢逃袌龅纳钊肓私?。教育市場是一個變化迅速的市場，只有了解市場動態(tài)，才能更好地為學(xué)生和家長提供服務(wù)。在培訓(xùn)過程中，我們學(xué)習了市場調(diào)研的方法和技巧，了解了教育市場的熱點和趨勢。通過和行業(yè)內(nèi)的專家進行交流和討論，我對教育市場的發(fā)展方向有了更準確的判斷能力，也能夠更好地為學(xué)生和家長提供有針對性的服務(wù)。

第三，培訓(xùn)加強了我與他人的合作能力。教育顧問的工作需要與學(xué)校、家長和學(xué)生緊密合作，只有團隊合作才能取得最好的成果。在培訓(xùn)中，我們分組進行了多種實踐活動，通過合作完成了學(xué)校選擇、教育方案設(shè)計等任務(wù)。這些活動不僅鍛煉了我們的合作能力，也增強了我們的溝通和交流技巧。培訓(xùn)結(jié)束時，我們之間建立了深厚的友誼和合作關(guān)系，這對我未來的工作和發(fā)展都有著積極的影響。

第四，培訓(xùn)讓我意識到了不斷學(xué)習和提升的重要性。教育是一個永無止境的事業(yè)，只有不斷學(xué)習和提升自己，才能更好地為學(xué)生和家長服務(wù)。在培訓(xùn)中，我們接觸到了各類教育理論和實踐經(jīng)驗，學(xué)習了新的教育方法和教育技巧。尤其是培訓(xùn)結(jié)束后，我主動尋找了更多的學(xué)習資源，如參加教育講座、閱讀教育書籍等，不斷提高自己的教育專業(yè)素養(yǎng)和服務(wù)能力。

最后，培訓(xùn)讓我認識到了教育顧問的職業(yè)責任和使命感。作為一名教育顧問，我們不僅是學(xué)校和家長的代表，更是學(xué)生未來成長和發(fā)展的引領(lǐng)者。我們的工作直接關(guān)系到學(xué)生的未來，我們所做的決策和建議都有可能影響學(xué)生的一生。這就要求我們在工作中要承擔起責任，盡最大的努力為學(xué)生提供最好的教育資源和發(fā)展機會，確保他們能夠走上成功之路。

通過這次教育顧問培訓(xùn)，我深刻地體會到了教育顧問的重要性和挑戰(zhàn)性。我明白了自己作為教育顧問所需要具備的知識和能力，并且意識到了持續(xù)學(xué)習和提升的重要性。我會將培訓(xùn)中學(xué)到的知識和經(jīng)驗應(yīng)用到實際工作中，為學(xué)生和家長提供更好的教育咨詢和服務(wù)，努力成為一名真正合格的教育顧問。

教育顧問的教育規(guī)劃篇十三

光陰荏苒，轉(zhuǎn)眼緊張忙碌的20xx年已進入尾聲。回首這一年，在公司同事的共同努力下，公司取得了一定的業(yè)績，基本完成了公司的既定目標。為了公司的長遠發(fā)展，我覺得有必要對過去一年的工作做一個總結(jié)。

在今年工作中，公司給每個人都下達了一定的任務(wù)指標，在我看來，這個是很有必要的，既激勵了員工，也讓大家對公司的目標及發(fā)展方向有一個直觀性的認識，讓大家在工作中更有目標，并為此付出辛勤汗水。在此過程中，我努力拼搏，在有限的資源中盡力完成公司的目標，并力爭在客戶中建立好口碑，為公司的二次客戶來源做好基礎(chǔ)。

作為簽約顧問，每個月的任務(wù)既是壓力也是動力，不過這一年來，我可以自豪的說我基本圓滿達成了公司每個月下達的任務(wù)，在公司的發(fā)展中作出了自己的貢獻。當然，這與公司領(lǐng)導(dǎo)的大力支持以及同事之間的互相幫助是分不開的。在管理方面，我獨立聯(lián)系文書外包的事項，并處理好銜接工作;協(xié)助處理客訴，主持初選面試及管理公司合同等。在培訓(xùn)新人方面，與同事分享有用的工作經(jīng)驗，并指導(dǎo)文案寫作，協(xié)調(diào)好各文案之間的工作。在這一年的工作中，由于公司市場開拓及人手原因，公司資源相對緊張，因此有時候在有效資源不足的時候，我可能表現(xiàn)的不夠積極;有時候在工作壓力繁重時，可能在工作中帶有一絲情緒，給工作帶來困擾，這是我在今后的工作要注意改進的地方。

我也會爭取拓寬業(yè)務(wù)知識面，在自己所知范圍下盡力做到精、專到位，在有限的資源下盡力提高資源的轉(zhuǎn)化率。盡力提升個人魅力及氣質(zhì)。

關(guān)于公司未來的發(fā)展，我也想提幾點建議供領(lǐng)導(dǎo)參考：

1、建議公司開源節(jié)流，避免不必要的浪費。

2、建議鞏固文案團隊，找到規(guī)定合作的文書外援或?qū)I(yè)團隊，解決顧問的后顧之憂。

3、定期開展留學(xué)活動，多做市場宣傳，擴大市場影響力。

4、定期開展同事交流會，分享溝通工作中學(xué)生提出的問題。

上面幾點建議是我在工作中深有體會的，如有不對的地方還請領(lǐng)導(dǎo)不吝指出，我積極加以改正。相信在公司領(lǐng)導(dǎo)的英明決策及帶領(lǐng)下，公司定會朝更光明的明天邁進。

文檔為doc格式。

教育顧問的教育規(guī)劃篇十四

小兵新房裝修剛不久，每月需還近2000元的房貸，面對未來的保險及購車、基金定投計劃，他希望我們的理財師能給予一定的建議。

2014年過去了，小兵說：;先說一下現(xiàn)狀：2014年12月份把新買的房子裝修完畢，且已入住，了卻一樁心事。從2015年起生活開始步入正軌，但家庭目前只剩不到10000元的財務(wù)結(jié)余。我和愛人均是企業(yè)職工，我今年32歲，每月收入4500元，愛人28歲，每月收入3500元，我們均有‘五險一金’，年終我有18000元的獎金，愛人有500到1000元不等的獎金。我們有一個2歲小孩。公積金目前也已全部取光，用到了房子上，無結(jié)余。支出情況：每月還房貸1850元(共15年，已還1年半)，生活費每月2500元，小孩奶粉平均每月500元，每年過年花費5000元，每年物業(yè)費1400元。另外，我父母60歲有退休金，身體狀況一般，暫無需照顧。

1.給父母、我們夫妻倆以及小孩購買商業(yè)保險，主要考慮未來父母的養(yǎng)老問題，還有小孩上學(xué)的教育金。想請專家推薦幾款比較實惠的保險品種。

3.本人有定額定投基金經(jīng)驗，計劃在2015年重新開始定投。請問定投額度多少為宜?

建議小兵給自己和妻子投保，受益人為孩子，保險品種均為消費性保險產(chǎn)品，父母不做投保配置。

關(guān)于應(yīng)急資金的理財建議：預(yù)留應(yīng)急資金(約2500元)，以應(yīng)對日常家庭風險。這部分資金一般要求流動性強、風險低。建議選擇應(yīng)急資金做高流動性、低風險的貨幣基金，剩余現(xiàn)金做基金組合配置。

關(guān)于教育金的理財建議：剩余已有現(xiàn)金投資方向(約20000元)，每年年底有近10000元的資金配置提高，考慮到主要為孩子的教育金，需注重風險性較低、投資收益能夠超過同期活期以及定期收益的幾個要求，所以建議做穩(wěn)健型基金組合配置。

穩(wěn)健型組合投資對象涵蓋股票型、混合型、債券型開放式基金。組合擬通過穩(wěn)健的資產(chǎn)配置和產(chǎn)品選擇，旨在取得超越基金行業(yè)整體平均收益，適合中等風險偏好投資者。組合業(yè)績比較基準為;50%權(quán)益類開放式基金平均收益+50%債券型開放式基金平均收益。

以近一年市場實際表現(xiàn)推算，年參考收益為7%，理財顧問會隨時跟進基金組合的實際表現(xiàn)，及時提出贖回或換倉策略。

關(guān)于每月結(jié)余的理財建議：小兵家庭每月收入結(jié)余資金3150元。因為其家庭現(xiàn)有資金已經(jīng)做了偏穩(wěn)健的大類配置。所以理財顧問建議其每月的家庭結(jié)余可適用;基金定投;的形式配置偏靈活的投資策略基金組合。

若按近一年市場實際表現(xiàn)推算，年參考收益為20%左右，若定投36個月，最終本息可達近15萬元，屆時小兵可支付購車款首付，余下資金可按比例定期轉(zhuǎn)入穩(wěn)健型基金組合以及貨幣基金。理財顧問會跟進該基金組合的實際表現(xiàn)，及時提出換倉的投資建議。

關(guān)于購車的建議：三年后小兵家庭總資產(chǎn)預(yù)計達到19萬元左右，建議尋找當?shù)馗鱯4店的零首付分期付款方式。

關(guān)于外出旅游的建議：建議小兵家庭出行旅游選擇國內(nèi)自由行，每次旅游支出預(yù)估1萬元。

三年后小兵孩子5歲，也將上學(xué)，每年預(yù)計1萬元的學(xué)雜費支出。屆時小兵家庭的負債情況有所好轉(zhuǎn)，但也不建議小兵購買汽車，目前公共交通越發(fā)完善，公共交通出行相對于自駕，更加便利、環(huán)保、省心。

規(guī)劃建議：

可以考慮平安人壽的;守護星少兒保障;計劃，年存保費1萬元左右，共儲蓄20年。

方案說明：這個計劃有兩個功能，一是孩子萬一有重大疾病，可以給付一筆用于醫(yī)療的費用;二是可以為孩子的高中和大學(xué)剛性消費支出做一個準備。

可以考慮;平安鑫祥兩全保險;計劃，年存保費合計1萬元左右，共儲蓄20年。

方案說明：這個保障計劃可用于補充這個家庭的未來養(yǎng)老生活，到60周歲時，這筆儲蓄可以直接轉(zhuǎn)化為養(yǎng)老金。

可以考慮夫妻互保型;平安福終身壽險及重大疾病提前給付;保障計劃，年存保費合計1萬元左右，共儲蓄20年。

方案說明：這個計劃主要解決面對重大疾病風險和意外風險所帶來的財務(wù)傷害和收入損失問題。

上面三個計劃年儲蓄大概為3萬元左右，而且都有相應(yīng)的豁免保費的功能。

每年大概還有2萬元的結(jié)余，加上現(xiàn)有1萬元結(jié)余，可以做一個銀行的儲蓄和理財產(chǎn)品。這樣大概累積3年左右，就可以實現(xiàn)買車計劃了。

上面的計劃目前還沒有涉及到旅游，而基金定投計劃也可以暫緩。你們目前正處于人生的事業(yè)上升期，所以未來的收入水平一定會提高的，隨著收入的增加，可以逐步考慮旅游和基金定投計劃。

教育顧問的教育規(guī)劃篇十五

總的來說，一項合理有效的個人家庭理財規(guī)劃應(yīng)該包括四個方面，分別是財富積累、財富保障、財富增值和財富分配。

只有有財可理，個人家庭理財規(guī)劃才有其實際作用，連可理的財都沒有，還有什么可規(guī)劃的呢？積累財富的過程，說起來是很簡單的，那就是;開源節(jié)流;。男人是個人家庭理財規(guī)劃中非常重要的一份子，但是一般男人花錢都大手大腳，且不愛記賬，針對這種情況，;爸爸們;一方面要在日常生活中養(yǎng)成記賬的好習慣，知道錢去了哪里，哪些錢可以節(jié)省;另一方面;爸爸們;要采取強制儲蓄的手段，并能夠保證家庭凈資產(chǎn)每年增長。

每個家庭都有一個創(chuàng)造財富的源泉，也就是家里經(jīng)濟的頂梁柱。他們對家庭財富的積累起著決定性的作用，頂梁柱出現(xiàn)問題會對家庭財富的積累帶來很大的負面影響，不僅僅是因為沒有了財富源泉，還因為這可能帶來不小的財富支出。所以，在個人家庭理財規(guī)劃中要對這樣的人實施重點保護，保護好了他們，就等于財富有了保障。這可以通過購買保險來實現(xiàn)保障財富，因為保險最基本的作用就是當意外、災(zāi)害發(fā)生時，可以為被保險人提供財務(wù)補償。

每一份個人家庭理財規(guī)劃必須要面臨著未來資金的問題，比如孩子的教育費用，比如自己退休后的養(yǎng)老費用，再比如現(xiàn)在非常普遍的啃老買房費用等，這么多的費用，只靠工資來源的財富積累是無法供給的，這就要求個人家庭理財規(guī)劃中必須要有財富增值的部分。針對這種情況，我們可以選擇股票、基金、實業(yè)投資等風險高收益高的投資品種來幫助實現(xiàn)財富增值。

財富分配最直接的形式就是財產(chǎn)的繼承，在父母向子女進行財產(chǎn)轉(zhuǎn)移時，做好稅務(wù)及遺囑遺產(chǎn)規(guī)劃是非常必要的。根據(jù)法院提供的材料我們可以得知，近70%的遺產(chǎn)繼承糾紛是由于被繼承人生前未立遺囑或未制定遺產(chǎn)計劃引起的。所以，財富分配在個人家庭理財規(guī)劃也占有很重要的位置。雖然這種財富分配聽上去不太吉利，但是為了避免類似的紛爭，個人家庭理財規(guī)劃財富分配必不可少。

教育顧問的教育規(guī)劃篇十六

工作。李老師有獨到的系統(tǒng)化的教育思想，有獨特的工作方法，有大量的專門經(jīng)驗，有很多很多成功的案例。李老師的事跡被大量媒體報道，。1971到1994年，李老師一直在中學(xué)教化學(xué)（主要在北京市通州區(qū)第二中學(xué)），當過多年班主任，是一位有三十多年教齡的中學(xué)高級教師。在校期間多次被評為市級縣級優(yōu)秀教師、先進個人，是個很為學(xué)生尊敬、同事佩服、領(lǐng)導(dǎo)稱贊的好老師。1994年起，因為各種機緣，李老師開始涉及“問題青少年”、“差生”的教育工作。這些孩子都是在傳統(tǒng)的教育模式中遇到一些自己無法克服，家長和老師又沒有有效幫助他們逾越的困難，出現(xiàn)了厭學(xué)，與老師同學(xué)關(guān)系緊張，與家長關(guān)系緊張，乃至抑郁、狂躁等精神問題的中小學(xué)生。通過系統(tǒng)化的、認真細致投入的工作，李老師已經(jīng)成功地幫助了近四百名不能在學(xué)校中正常學(xué)習，和家長監(jiān)護人關(guān)系極度緊張的的中小學(xué)生，使他們走出困境，重建自信，返回學(xué)校，順利甚至是優(yōu)異的完成學(xué)業(yè)，成為對社會有所貢獻的人。李圣珍老師的事跡曾被中央電視臺《焦點訪談》、《東方時空》、《半邊天》、《實話實說》、《當代教育》、《講述》、《萬家燈火》、《成長在線》，北京電視臺《北京您早》、《法制進行時》、《國際雙行線》等節(jié)目多次專題采訪。還接受過河北、黑龍江、江西、安徽、浙江等省的電視臺采訪。光明日報、中國教育報、現(xiàn)代教育報、中國青年報、北京日報、北京青年報、工人日報、健康報等多家報社，《讀者》、《青年文摘》、《北京支部生活》等多家雜志也報道或轉(zhuǎn)載過李老師的教育經(jīng)歷。李老師還在《北京教育》、《少年兒童研究》、《群言》、《花季雨季》等刊物上發(fā)表過數(shù)萬字的教育科研文章；并數(shù)次在國家教育部、全國婦聯(lián)等部門組織的報告會上作專題報告；還多次應(yīng)各地教育部門及著名中小學(xué)邀請作個人報告。工人日報兩位記者將李老師的部分事跡與經(jīng)驗編寫成《每個父母都能成功》一書，在全國暢銷。在積累了大量的經(jīng)驗之后，李老師自己形成了一套獨特的教育思想，也有了一系列切實可行且行之有效的方法幫助孩子自我調(diào)整，走出困境。隨著口口相傳和傳媒報道，每天電話咨詢，登門拜訪李老師的家長絡(luò)繹不絕。很多有識之士都希望李老師能夠把她的.工作變成更具規(guī)模的事業(yè)，以幫助更多心情急迫的孩子和家庭。于是，北京市李圣珍教育顧問中心建立起來。李老師致力于通過中心這個平臺，實踐自己獨特的教育理念，使十數(shù)年積累的豐富教育經(jīng)驗?zāi)軌蚋行У姆?wù)于社會。當前，李老師的工作重心是面向個體，通過一個時期的細致務(wù)實的工作，幫助在成長過程中遇到困難的中小學(xué)生，使他們找到自我，重建自信，成為一個人格健全，情感豐富，知識豐富，并且能夠掌握一套有效的學(xué)習方法的人。長遠，李老師的目標是探索出一條全新的，和傳統(tǒng)群體教育模式并行的，以人為本的個體教育之路。