總結(jié)是對(duì)過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的總結(jié)，可以為今后的工作提供借鑒。寫總結(jié)需要注意結(jié)構(gòu)的合理性和邏輯的推進(jìn)。掌握一些總結(jié)的技巧和方法，能夠更好地寫出精彩的總結(jié)。

提升財(cái)務(wù)分析能力的方法篇一

有了良好的閱讀習(xí)慣，還要有正確的閱讀方法，就像鳥兒有了飛翔的本能和習(xí)慣，但沒(méi)有了翅膀卻無(wú)法飛行一樣。只有在養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣的基礎(chǔ)上，選擇最恰當(dāng)?shù)?、最適合自己的閱讀方法，才能真正提升自己的閱讀能力。

閱讀的方法很多，我們先看幾種最流行的閱讀方法。

我國(guó)歷代學(xué)者大都推崇三步讀書法，像元代學(xué)者程端禮、近代學(xué)者梁?jiǎn)⒊?、現(xiàn)代教育家葉圣陶等，都從不同角度總結(jié)過(guò)三步讀書法。所謂三不讀書法就是：第一步，概要了解讀物的基本內(nèi)容；第二步，在掌握內(nèi)容大意的基礎(chǔ)上，對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容作深入的鉆研，達(dá)到真正的理解領(lǐng)悟；第三步，將讀物內(nèi)容融會(huì)貫通，分析寫作的目的、特點(diǎn)等。

在美、英、歐洲等各國(guó)普遍流行的是五步讀書法：一、瀏覽。這是閱讀的第一步，拿到讀物后，看看前言、后記、序跋、提要、目錄、正文的標(biāo)題等，先對(duì)讀物的內(nèi)容有一個(gè)大概的了解。二、發(fā)問(wèn)。在瀏覽的基礎(chǔ)上，就書中的重點(diǎn)、難點(diǎn)及有關(guān)注釋、標(biāo)題等，提出一些問(wèn)題，并對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行一些積極地思考，尋找答案，使讀書成為一種有目的的、方向明確的閱讀思維活動(dòng)。三、閱讀。指帶著問(wèn)題進(jìn)行深入的閱讀。要采取精讀的方式。準(zhǔn)確地理解術(shù)語(yǔ)、句子的含義，應(yīng)特別注意重點(diǎn)段落、開頭和結(jié)尾的關(guān)鍵性文字，并根據(jù)需要選作各種類型的讀書筆記，以加深理解，增強(qiáng)記憶。四、復(fù)述。即在理解的基礎(chǔ)上記憶。讀完一部分內(nèi)容后，合上書本，試圖復(fù)述（回憶）這部分的主要內(nèi)容，進(jìn)行學(xué)習(xí)和記憶效果的自我檢查。這種主動(dòng)的、及時(shí)的回憶，可以集中注意力，提高記憶效果，還可以發(fā)現(xiàn)尚未掌握的難點(diǎn)、疑點(diǎn)，從而集中鉆研，有效突破。五、復(fù)習(xí)。即讀完書的一章或一部分之后，應(yīng)當(dāng)及時(shí)小結(jié)，回憶所閱讀的內(nèi)容，并利用邏輯思維或圖表把所學(xué)知識(shí)有機(jī)地串聯(lián)起來(lái)，以達(dá)到鞏固閱讀成果的目的。根據(jù)遺忘發(fā)展先快后慢的規(guī)律，閱讀一、二天后應(yīng)再次復(fù)習(xí)，隔一定的時(shí)間后還要重復(fù)復(fù)習(xí)，形成閱讀復(fù)習(xí)再閱讀再?gòu)?fù)習(xí)的滾動(dòng)學(xué)習(xí)模式，不斷鞏固閱讀內(nèi)容，提高閱讀效率。國(guó)外一些教育家和心理學(xué)家認(rèn)為，這種五步讀書法符合人們閱讀的一般思維規(guī)律，有助于理解讀物的內(nèi)容和增強(qiáng)個(gè)人記憶力。

另外，我國(guó)數(shù)學(xué)家華羅庚也總結(jié)了一種由厚到薄的五步讀書法：第一步，確定該讀的內(nèi)容；第二步，明確重點(diǎn)；第三步，反復(fù)理解、領(lǐng)會(huì)、記憶應(yīng)該內(nèi)儲(chǔ)的內(nèi)容；第四步，歸納概括；第五步，每隔一段時(shí)間復(fù)習(xí)一次。

這些閱讀方法主要是針對(duì)平時(shí)的閱讀而言，實(shí)際上大同小異。就我們高中同學(xué)而言，除了平時(shí)的閱讀可以借鑒這些方法以外，還有一項(xiàng)重要的內(nèi)容就是考試中的閱讀，特別是現(xiàn)代文閱讀的.考查，也可以參考這些方法。閱讀考查一般都要求的是精讀，即對(duì)文章內(nèi)容和形式要深入領(lǐng)會(huì)，融會(huì)貫通。所以，考試中的閱讀可以按以下方法去練習(xí)。

第一步，瀏覽。拿到文章后，先瀏覽一遍全文及試題，了解文章概況和所問(wèn)問(wèn)題，清楚文章的基本內(nèi)容和形式，知道考查的角度和范圍。這也就是我們平常所說(shuō)的整體感知文章內(nèi)容。

第二步，精讀。在瀏覽感知的基礎(chǔ)上，認(rèn)真仔細(xì)地閱讀全文，了解文章的詳細(xì)內(nèi)容，進(jìn)一步準(zhǔn)確理解、分析文章的主旨。

第三步，思考。理解了文章的內(nèi)容和主旨，然后按照試題的要求去質(zhì)疑問(wèn)難，思考問(wèn)題。對(duì)于試題問(wèn)題的思考，在結(jié)合全文整體內(nèi)容的基礎(chǔ)上，要對(duì)于題目涉及的句子或語(yǔ)段，反復(fù)閱讀品味，聯(lián)系上下文認(rèn)真領(lǐng)悟，以尋求正確的答案。

第四步，解答。閱讀試題有客觀性的選擇題，只需我們判斷選擇即可。但更多的是主觀性的簡(jiǎn)答題，需要我們?cè)诶斫狻㈩I(lǐng)悟的基礎(chǔ)上，自己組織語(yǔ)言進(jìn)行回答?；卮饡r(shí)審準(zhǔn)題目要求，參考全文語(yǔ)句，重新組織準(zhǔn)確、恰當(dāng)、精煉的語(yǔ)言進(jìn)行回答。

第五步，復(fù)查。解答完所有閱讀試題后，再重讀一篇文章，加深理解，對(duì)全文做一個(gè)回顧總結(jié)，復(fù)查回答的試題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)改正。

無(wú)論是平時(shí)的閱讀，還是考試中的閱讀，都要掌握最適合自己的方法，使閱讀更加高速、有效，從而提高自己的閱讀能力。

讓我們張開閱讀的雙翅，在閱讀的藍(lán)天中，盡情地、自由地翱翔吧！

提升財(cái)務(wù)分析能力的方法篇二

有一個(gè)重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣便是抄譜。演奏家通過(guò)抄譜可以系統(tǒng)地學(xué)習(xí)作曲家的作品，掌握作曲技法。而學(xué)生通過(guò)抄寫，會(huì)對(duì)樂(lè)譜的觀察更細(xì)致，對(duì)樂(lè)譜的反應(yīng)更敏捷。如果再能發(fā)揮成年人的優(yōu)勢(shì)，加上理性的分析，分析作曲家的作曲技法、曲式、樂(lè)句的旋律起伏及和聲的配置等，則效果更佳。

所謂整體識(shí)譜是指一眼看過(guò)去，就能同時(shí)把握整個(gè)譜面的能力。有人可能會(huì)懷疑這怎么可能呢?但只要我們想一想樂(lè)隊(duì)指揮一目十行地讀譜，以及那些有著卓越視奏能力的演奏家們令人難以致信的視奏時(shí)，你就不會(huì)有任何懷疑了。

關(guān)鍵是看如何獲得這種能力。堅(jiān)實(shí)的音樂(lè)理論基礎(chǔ)和較強(qiáng)的分析能力是成年人的優(yōu)勢(shì)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的強(qiáng)化學(xué)習(xí)，就會(huì)有明顯的提高。其次要訓(xùn)練眼睛的機(jī)能，使眼睛能如看畫一般一眼就能看到整體的譜面。

如何訓(xùn)練呢?

1、集中注意力訓(xùn)練。

2、視點(diǎn)訓(xùn)練。

3、視點(diǎn)移動(dòng)訓(xùn)練。

4、擴(kuò)展眼域訓(xùn)練。通過(guò)訓(xùn)練后，再將其應(yīng)用于譜例訓(xùn)練，效果會(huì)令你大吃一驚。

提升財(cái)務(wù)分析能力的方法篇三

1、語(yǔ)言能力的提高和自己的文化知識(shí)水平有一定的關(guān)系，你涉獵的知識(shí)面越廣，那么你的表達(dá)能力會(huì)有一個(gè)進(jìn)步，特別是看一些關(guān)于對(duì)話和表達(dá)自己的書籍，從里面可以吸取很多的經(jīng)驗(yàn)。

2、語(yǔ)言能力也是個(gè)人的一個(gè)培養(yǎng)，我們要在平時(shí)就經(jīng)常和大家進(jìn)行溝通，你說(shuō)的話多一些，經(jīng)常表達(dá)自己的一些看法，這樣可以慢慢的提高你的.語(yǔ)言表現(xiàn)力度，說(shuō)話的水平也會(huì)提高。

3、大家說(shuō)話的時(shí)候，要有一定的方法，不是任何人都適合一個(gè)腔調(diào)，你要根據(jù)人的不同性格進(jìn)行交談，這樣才可以得到大家的喜歡，平時(shí)要學(xué)習(xí)觀察人性格積極的和人們進(jìn)行溝通。

4、說(shuō)話的時(shí)候要給別人一個(gè)余地，也就是你說(shuō)話的時(shí)候要考慮到別人的一些感受，要給對(duì)方一個(gè)表達(dá)的機(jī)會(huì)，不然你滔滔不絕的說(shuō)話，那就是亂說(shuō)了，這樣是不對(duì)的，要彼此相互表達(dá)立場(chǎng)。

5、我們和人說(shuō)話的時(shí)候要注意措辭，這點(diǎn)是很關(guān)鍵的，大家和長(zhǎng)輩說(shuō)話的時(shí)候要用敬語(yǔ)，這是起碼的禮貌，說(shuō)話的時(shí)候大家要記住少用一些肯定的詞語(yǔ)，因?yàn)槿魏问虑闆](méi)有絕對(duì)，不要把自己的話說(shuō)的過(guò)于絕對(duì)。

6、經(jīng)常要看一些報(bào)紙和新聞，了解一些社會(huì)的大事件，這樣你和別人聊天的時(shí)候就可以應(yīng)付一陣，因?yàn)楹芏鄷r(shí)候大家會(huì)談一些社會(huì)問(wèn)題和新聞趣事，你要是不知道的話，那么就很難和別人溝通了。

提升財(cái)務(wù)分析能力的方法篇四

閱讀教學(xué)過(guò)程應(yīng)是學(xué)生、教師和文本之間對(duì)話、交流的過(guò)程。在閱讀教學(xué)中構(gòu)建和諧課堂，要體現(xiàn)人文精神。要重視領(lǐng)讀，加強(qiáng)范讀；要以情導(dǎo)讀；讀要體現(xiàn)目的、層次和過(guò)程；要重視略讀、瀏覽。培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)速興趣。要構(gòu)建和諧課堂，首先要突出教室環(huán)境的美與和諧，充分發(fā)揮環(huán)境在激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力方面的熏陶作用。閱讀教學(xué)過(guò)程應(yīng)是學(xué)生自我建構(gòu)的過(guò)程。閱讀教學(xué)應(yīng)致力于學(xué)生的發(fā)展，致力于學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的形成和發(fā)展。調(diào)動(dòng)學(xué)生參與閱讀的主動(dòng)性和積極性，在實(shí)踐中不斷提高語(yǔ)文能力。

閱讀是語(yǔ)文教學(xué)的中心。閱讀教學(xué)是學(xué)習(xí)語(yǔ)文教學(xué)的基本環(huán)節(jié)，它具備聽、說(shuō)、讀、寫訓(xùn)練的綜合性，既是識(shí)字的重要途徑，又是寫作的必備前提。只要抓住閱讀教學(xué)這一環(huán)節(jié)，就能占領(lǐng)語(yǔ)文教學(xué)的最主要的陣地。那么，我們?nèi)绾巫龊眯W(xué)生的閱讀教學(xué)呢，下面是我對(duì)提升學(xué)生閱讀能力的認(rèn)識(shí)和建議。

語(yǔ)文是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一個(gè)合作探究，縱向發(fā)展的過(guò)程。語(yǔ)文實(shí)踐有很多形式，其中讀是最常用、很重要的實(shí)踐形式。讀應(yīng)貫穿閱讀教學(xué)的始終，讀不僅是學(xué)生搜集和吸納信息的過(guò)程，讀還是閱讀理解的過(guò)程，讀也是信息處理后反饋表達(dá)的形式。閱讀教學(xué)的過(guò)程，應(yīng)是每個(gè)學(xué)生潛心讀書，獲得個(gè)人體驗(yàn)和獨(dú)特感受的過(guò)程。因此，每篇課文都應(yīng)讓學(xué)生充分地讀，要讓學(xué)生以讀為手段在書中“走幾個(gè)來(lái)回”。如何讓學(xué)生“潛心讀書”，針對(duì)當(dāng)前“讀”的現(xiàn)狀，要注意以下幾點(diǎn)。要重視領(lǐng)讀，加強(qiáng)范讀；要以情導(dǎo)讀；讀要體現(xiàn)目的、層次和過(guò)程；要重視略讀、瀏覽。

首先，利用教室的整體環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)速興趣。要構(gòu)建和諧課堂，首先要突出教室環(huán)境的美與和諧，充分發(fā)揮環(huán)境在激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力方面的熏陶作用。如充分利用黑板報(bào)抄寫、貼紙、繪圖等學(xué)生熟悉喜愛的故事、童話、圖形，讓學(xué)生常常對(duì)其中的故事童話產(chǎn)生濃厚的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的積極性。

其次，關(guān)注學(xué)生的'閱讀情緒。學(xué)生有了閱讀興趣，就應(yīng)該鼓勵(lì)他們敢于閱讀，培養(yǎng)他們先說(shuō)后議再議，積極參與學(xué)習(xí)。教學(xué)《一定要爭(zhēng)氣》中：童第周17歲才進(jìn)中學(xué)，在第一學(xué)期期末考試平均成績(jī)才45分。校長(zhǎng)很生氣，決定要讓他退學(xué)，后來(lái)經(jīng)他再三請(qǐng)求，才同意讓他跟班試讀一學(xué)期。童第周基礎(chǔ)差，卻不灰心，半年后，經(jīng)過(guò)努力，各科成績(jī)都不錯(cuò)，數(shù)學(xué)還考了100分。最后成為一名著名的生物學(xué)家。說(shuō)到這里，教師應(yīng)結(jié)合實(shí)際讓學(xué)習(xí)力不從心的學(xué)生得到啟發(fā)，激勵(lì)學(xué)生敢于閱讀，敢于發(fā)言，學(xué)生沒(méi)有了緊張、畏懼心理，自然而然投入閱讀信息中，同時(shí)讓學(xué)生感受到閱讀學(xué)習(xí)是一件很舒服和愉快的事情，激起了閱讀興趣和閱讀愿望，體現(xiàn)了人文精神。

最后注意挖掘文本內(nèi)蘊(yùn)，提高閱讀效果。新課標(biāo)指出：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程。讓學(xué)生真正地走進(jìn)文本，融入角色，體會(huì)課文的情感，從而與故事主人公產(chǎn)生心靈的共鳴。全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研討會(huì)上，也多次強(qiáng)調(diào)教課書是最基本的、最重要的教學(xué)資源，語(yǔ)文教學(xué)要重視引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文本的學(xué)習(xí)。

因此，教師應(yīng)注重用好教課書，注重引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本，挖掘文本的內(nèi)蘊(yùn)，讓學(xué)生直接面對(duì)文本，認(rèn)真的讀，充分的讀，用心的讀，用心去感悟。教師《鳥的天堂》，“昨天是我的眼睛騙了我，那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂??！”第一個(gè)“鳥的天堂”為什么加引號(hào)，第二個(gè)不加引號(hào)？它們各是什么意思？這時(shí)教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系全文，讓學(xué)生充分的讀，在讀中感知，在讀中有所感悟，從而理解：第一個(gè)“鳥的天堂”是引用別人說(shuō)的話，是對(duì)大榕樹的特殊稱呼；第二個(gè)鳥的天堂，指那棵大榕樹是鳥兒生活的樂(lè)園，是作者親眼所見，不需要加引號(hào)。這樣既加深了學(xué)生對(duì)課文的理解，又激發(fā)了閱讀興趣，把握、吃透文本，目的是引導(dǎo)學(xué)生自己探究文本，抓住重點(diǎn)難點(diǎn)，對(duì)課文內(nèi)容整體感知，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與閱讀的主動(dòng)性和積極性，在實(shí)踐中不斷提高語(yǔ)文能力。

閱讀教學(xué)過(guò)程應(yīng)是學(xué)生自我建構(gòu)的過(guò)程。閱讀教學(xué)應(yīng)致力于學(xué)生的發(fā)展，致力于學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的形成和發(fā)展。閱讀教學(xué)過(guò)程是教師引導(dǎo)學(xué)生在閱讀實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)自我建構(gòu)，學(xué)會(huì)閱讀的過(guò)程。閱讀教學(xué)過(guò)程中的學(xué)生自我建構(gòu)，應(yīng)包含一定的知識(shí)點(diǎn)，遵循一定的知識(shí)體系，包括：理解詞句的意思；理解重要的詞句和一定內(nèi)涵的詞句；分辨感情色彩，體會(huì)表達(dá)的思想感情；體會(huì)表達(dá)效果；積累詞句等等。還有引導(dǎo)學(xué)生把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情，揣摩文章基本的表達(dá)方法。各個(gè)年級(jí)閱讀教學(xué)，要循序漸進(jìn)，不斷提高要求。自我建構(gòu)是建立在學(xué)生自主理解基礎(chǔ)上的，一定要擯棄繁瑣的內(nèi)容分析和枯燥的語(yǔ)法分析，擯棄形形色色的“老師牽著學(xué)生走”的做法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，突出重點(diǎn)，引導(dǎo)探究、發(fā)現(xiàn)。

閱讀教學(xué)過(guò)程中的自我建構(gòu)還包括學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀的自我建構(gòu)。首先，培養(yǎng)閱讀質(zhì)疑，促進(jìn)多維思考。根據(jù)《新課標(biāo)》的要求，我們要構(gòu)建以學(xué)生為主體的，突出語(yǔ)感，質(zhì)疑和應(yīng)用能力培養(yǎng)的閱讀課教學(xué)模式。目前質(zhì)疑問(wèn)難，合作探究的閱讀教學(xué)模式占著重要的地位。再次，重視課外積累，拓展閱讀視野。語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程。閱讀教學(xué)中的語(yǔ)言積累，不僅要對(duì)教材中額內(nèi)容進(jìn)行閱讀積累，還要在用好教科書的基礎(chǔ)上，適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生收集資料，閱讀文章，推薦讀物，以拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生的閱讀能力。積極提倡培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，多讀書，讀好書，讀整本書。鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料。因此，教師應(yīng)通過(guò)教材教會(huì)學(xué)生正確讀書的方法，激勵(lì)他們廣泛涉獵課外讀物，以達(dá)到拓展閱讀視野，積累語(yǔ)言知識(shí)的目的。

閱讀教學(xué)是文本、生活與人的心靈之間的一道橋梁。課堂上，教師應(yīng)把愛心、微笑、激勵(lì)感受給學(xué)生，營(yíng)造一種配合、民主、愉悅的氛圍，變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)、趣學(xué)。讓學(xué)生感受到平等民主的和睦氣氛，和諧學(xué)習(xí)。閱讀教學(xué)應(yīng)該成為學(xué)生理解社會(huì)、體驗(yàn)生活、感受幸福、表達(dá)自我、溝通學(xué)生與世界交流的過(guò)程，讓學(xué)生在感受、體驗(yàn)、交流中，實(shí)現(xiàn)情感、態(tài)度和價(jià)值觀的構(gòu)建和提升。

提升財(cái)務(wù)分析能力的方法篇五

1.自信。如果你想讓別人聽你說(shuō)的，那么首先你要相信自己。在走路、談話、穿衣方面展現(xiàn)自信c這會(huì)讓你產(chǎn)生變化!

2.真誠(chéng)。有說(shuō)服力并不意味著欺騙別人c而是告訴別人你很真誠(chéng)。不要像那些欺騙人的二手車銷售人員一樣，隱藏事實(shí);要做誠(chéng)實(shí)的生意人，提供大量的產(chǎn)品。

3.直接。如果你有重要的事情，直接說(shuō)出來(lái)。饒圈子會(huì)讓你看起來(lái)猶豫。但是要說(shuō)到點(diǎn)上，那樣你看起來(lái)就會(huì)是堅(jiān)定，有威信和聰慧的。

4.簡(jiǎn)單。把那些復(fù)雜高深的詞匯留給英文教授。無(wú)論是說(shuō)還是寫，簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言能夠幫助你和觀眾互動(dòng)。(還能夠使你的話聽起來(lái)避免過(guò)于浮夸)如果你有麻煩的話，那么你就想像你是在和好朋友說(shuō)話(或?qū)懶?。

5.謙遜。沒(méi)有一個(gè)人喜歡炫耀的人，但是虛偽的謙虛則更討人厭。對(duì)于自己的成就感到驕傲是好的，但是應(yīng)該把那些天花亂墜的感受留在家里。

6.客觀。退一步，客觀地審視你的理由(或者銷售狀況)。你能夠確保你指定的每個(gè)點(diǎn)都客觀公正么?如果不能，你可能要考慮改變你的觀點(diǎn)。

7.專業(yè)。你曾有過(guò)和知曉一切與所談話題有關(guān)的專家談話的經(jīng)歷么?知識(shí)是有說(shuō)服力的。無(wú)論你是演講還是銷售，做個(gè)專家型的人吧。確保你自己知道你談?wù)摰囊磺小Ｋ褜さ降男畔?，?yīng)該比你想到的多，這點(diǎn)很重要，這點(diǎn)會(huì)顯現(xiàn)出來(lái)的。

8.有責(zé)任感。無(wú)論你有多有說(shuō)服力，也一定會(huì)有異議出現(xiàn)。如果你負(fù)有責(zé)任感并且尊重反對(duì)意見的話，你會(huì)看起來(lái)更真誠(chéng)。記住，你是在進(jìn)行會(huì)談交流c聆聽也是很重要的。

9.直率。外表華麗能讓你在第一印象中看起來(lái)怡人，但在長(zhǎng)時(shí)間的接觸中，他同樣會(huì)讓你顯得不那么可信。換句話說(shuō)，當(dāng)你特別誠(chéng)信時(shí)，甚至你的對(duì)手都會(huì)尊重你。換言之，要機(jī)智，但是別怕發(fā)表你真實(shí)的意見。

10.富有熱情。熱情是會(huì)感染人的。如果某件事兒讓你特別興奮，無(wú)論它是件產(chǎn)品、是個(gè)主意還是個(gè)機(jī)會(huì)，你都要確保你的觀眾能有同樣的感受。記住，如何去說(shuō)和你要說(shuō)什么是一樣重要的。熱情能讓你與眾不同。

11.富有思想。通過(guò)告訴他們你經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考后的想法，向你的觀周表達(dá)你的觀點(diǎn)，你認(rèn)為他們的意見很有價(jià)值。如果你有胡子，縷縷胡子。不要草率行事;和馬虎犯錯(cuò)相比，多花點(diǎn)時(shí)間好得多。

12.透明。如果你看上去像是隱瞞著什么的話，人們會(huì)很自然懷疑你。所以盡量在觀眾面前透明化。分享一些個(gè)人細(xì)節(jié)-甚至是那些讓你有點(diǎn)尷尬的細(xì)節(jié)-這是和人聯(lián)系的好方法。你的觀眾更多的“了解”你，他們就會(huì)更加信任你。

出自 zgxlcd.com

13.保留些驚喜。不同尋常的解決方式，怪異的觀點(diǎn)，甚至是個(gè)革命性的產(chǎn)品，都會(huì)讓觀眾驚喜。這樣不僅能抓住他們的注意力，也能使氣氛活躍!

14.理解別人?？蛻粜枰焕斫?。花功夫聆聽和理解他們所關(guān)心的問(wèn)題是很重要的。不要忽略任何事兒c即便你認(rèn)為這很愚蠢。記住，那是你的客戶真正關(guān)心的事兒。

15.大膽。從小，我們就被告知應(yīng)該遵循領(lǐng)導(dǎo)的意見。可是如果你想要由說(shuō)服力，那么就從把自己放在領(lǐng)導(dǎo)位置開始。做別人不敢做的事兒，說(shuō)別人不敢說(shuō)得話，那么你就會(huì)成為被別人追隨的大膽的領(lǐng)導(dǎo)。

16.有雄心壯志。人們都希望受到鼓舞，所以不要限制自己，低估自己。如果你有雄心壯志，就跟你的觀眾一起分享。告訴他們你的目標(biāo)，他們自然會(huì)與你相隨。

17.樂(lè)觀。提供給別人比我們擁有的更好的東西?？梢允莻€(gè)新產(chǎn)品、一個(gè)新的商業(yè)機(jī)會(huì)、或者是更開心的生活。外表陽(yáng)光c這是能讓人們對(duì)于未來(lái)有興趣的方法。

提升財(cái)務(wù)分析能力的方法篇六

在五線譜中，5條線是自下而上的排列的，最下面的是第一線，依此類推往上是第二第三第四和第五線，我們要背的就是這些線上的音：

高音譜表由下往上五條線分別是：mi、sol、si、re、fa。

低音譜表由上往下五條線分別是：la、fa、re、si、sol。

注意：一定要根據(jù)鍵盤來(lái)背這些線上的音，高音譜表上的一線mi是在中央c右側(cè)的那個(gè)mi，低音譜表上的一線la是在中央左側(cè)的那個(gè)la，然后按照線的順序高音譜表上線上的音依次向右側(cè)排列，低音譜表上線上的音依次向左側(cè)排列。

與音與音之間的距離。

首先，要注意看五線譜上音的走向：在五線譜上，音越來(lái)越往高走，在琴鍵上就會(huì)越來(lái)越往右側(cè)走，反之，則往左側(cè)走。

其次，五線譜上音與音之間的距離，我們只需要知道這3個(gè)基本距離：

1、相鄰的兩條線，鍵盤上隔一個(gè)音;。

2、相鄰的兩個(gè)間，鍵盤上隔一個(gè)音;。

3、相鄰的線與間，鍵盤上是兩個(gè)挨著的音。

最后，鋼琴上其它的距離關(guān)系都可以通過(guò)音與音之間所隔的線和間來(lái)間接推算出來(lái)。

例如：如何找到高音譜號(hào)上加一間(也就是第五線上方)的音?

方法：先按照第一個(gè)方法背線上的音，得到高音譜表第五線fa，再看這個(gè)音是與線上fa相鄰的上方的間里，就知道這個(gè)音是sol了。

要上下兩行譜對(duì)著一起看。

經(jīng)常有人說(shuō)，鋼琴譜有上下兩行，而我們只有一雙眼睛，怎么可能同時(shí)看兩行譜呢?

答：就是要兩行一起看!

需要注意的是：要把上下幾個(gè)音當(dāng)作一個(gè)小組來(lái)看，比如上面一行有一個(gè)單音，下面一行有一個(gè)和弦，那么就將這幾個(gè)音看作是一個(gè)小組，同時(shí)反應(yīng)手指在鍵盤上的位置。然后。這樣做的優(yōu)勢(shì)是可以同時(shí)看到兩個(gè)聲部的走向，也可以縮小注意力集中的范圍，做到100%正確。

提升財(cái)務(wù)分析能力的方法篇七

增強(qiáng)自己待人接物的能力，不斷向生活學(xué)習(xí)使自己成為雜家。一個(gè)具有豐富知識(shí)的人，一個(gè)懂得人情世故的人，必然會(huì)在溝通上占有優(yōu)勢(shì)，也會(huì)拉近與客戶的距離。

二、主動(dòng)交往。

要想和別人交成朋友，和陌生人或者新同事拉近距離，我們要主動(dòng)和別人打招呼。在職場(chǎng)主動(dòng)打招呼時(shí)要學(xué)會(huì)給予對(duì)方恰當(dāng)職稱，并且要主動(dòng)聯(lián)系你剛剛認(rèn)識(shí)的朋友。

三、選擇適當(dāng)?shù)脑掝}。

年長(zhǎng)的朋友，可以和他聊聊他的家庭，年輕的朋友，可以和他聊聊他的家鄉(xiāng)。談起自己的家鄉(xiāng)，誰(shuí)都能有話可說(shuō)，并且還能增加親切感，這樣一來(lái)，聊天的氛圍就起來(lái)了。

四、注意形象。

要想擁有良好的人際關(guān)系和溝通能力，首先就要注意自己的形象，與人交往形象很重要，這一點(diǎn)其實(shí)很容易辦到，只要穿著方面干凈得體大方即可，不必要追求高檔名牌。

五、提高對(duì)產(chǎn)品的認(rèn)識(shí)。

提高自己的行業(yè)知識(shí)和產(chǎn)品知識(shí)。常言道：干一行就要愛一行，做一行就要專一行。在與客戶溝通時(shí)有一定的行業(yè)知識(shí)和產(chǎn)品知識(shí)，才能使溝通言之有物，言之有理，說(shuō)服力強(qiáng)，才能贏得客戶的信任。

六、巧妙運(yùn)用幽默。

幽默是擁有良好人際關(guān)系的一個(gè)催化劑。想想，一個(gè)人言語(yǔ)風(fēng)趣幽默，你愿不愿意和他談話下去呢?所以，我們經(jīng)常逗逗身邊的朋友同事，調(diào)節(jié)下身邊的氣氛，沒(méi)有朋友不愿意和我們來(lái)往的。我們對(duì)所謂的人緣就是這樣來(lái)的。

七、真誠(chéng)的贊美。

每個(gè)人在內(nèi)心深處都需要贊美，相信我們自己今天因?yàn)榇┝艘患恋姆?，而希望得到同事朋友的贊賞吧?所以我們要學(xué)會(huì)欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)并給予真誠(chéng)的贊美!當(dāng)你自己和一位剛剛認(rèn)識(shí)的朋友交談時(shí)，給予對(duì)方適當(dāng)?shù)馁澝赖臅r(shí)候，你會(huì)收到意想不到的效果。

八、委婉提出意見。

面對(duì)面和一個(gè)人說(shuō)“你是錯(cuò)的”，相信是你自己聽到別人這樣說(shuō)你，你心里面也不爽吧?所以，我們不要輕易直白地說(shuō)某人那里是錯(cuò)誤的，我們可以換一種溫和委婉的表達(dá)方式，比如說(shuō)“您看您這樣是不是妥當(dāng)?”“您看能否嘗試下別的方式”，等等。這樣的表達(dá)也不至于打擊到人。

九、清晰的表達(dá)自己的意圖。

圍繞目標(biāo)，清晰簡(jiǎn)捷明了的表達(dá)自己的意圖。我發(fā)現(xiàn)有許多銷售員在和客戶溝通時(shí)，口若懸河，滔滔不絕，可不是離題千里就是漫無(wú)目的，不能把自己的意圖表達(dá)明白，結(jié)果造成溝通的失敗。因此讓對(duì)方明白你的意圖成了溝通成功的關(guān)鍵。銷售員要抱著真誠(chéng)的態(tài)度，養(yǎng)成尊重每一個(gè)人的習(xí)慣，也要學(xué)會(huì)：見人說(shuō)人話，見鬼說(shuō)鬼話，見了不人不鬼的說(shuō)胡話。

十、找到溝通的共同點(diǎn)。

平心靜氣的傾聽對(duì)方的表達(dá)，為溝通找到共同點(diǎn)。溝通的高手往往會(huì)目不轉(zhuǎn)睛的看著對(duì)方的眼睛，不時(shí)的點(diǎn)頭示意自己在認(rèn)真的傾聽對(duì)方的敘述，不會(huì)隨便打斷對(duì)方的講話。這是贏得溝通成功的必要準(zhǔn)備。有許多銷售員不等對(duì)方講完，就斷章取義的反駁或者插話，這樣做都是不明智的。傾聽會(huì)為你帶來(lái)朋友，傾聽會(huì)讓你更明白對(duì)方的想法，為最終達(dá)成協(xié)議，打下良好的基礎(chǔ)。

提升財(cái)務(wù)分析能力的方法篇八

公眾演講，就是在公眾場(chǎng)合面對(duì)公眾發(fā)表演說(shuō)，通俗說(shuō)就是當(dāng)眾講話，當(dāng)眾陳述自己的看法和想法。今天本站小編給大家分享一些公眾演講能力提升的方法，希望對(duì)大家有所幫助。

對(duì)于一個(gè)公眾演說(shuō)的人來(lái)說(shuō)，總結(jié)能力是至關(guān)重要的。我們學(xué)會(huì)了精練總結(jié)一些生活中的人、事、物以后，可以寫成日子，也可以發(fā)表給一些雜志社，更可以口頭表達(dá)給一些對(duì)這個(gè)話題感興趣的朋友。

找到一個(gè)可以成為自己榜樣的人，從他的演說(shuō)中汲取靈感模仿或復(fù)制他的演說(shuō)，這樣可以讓進(jìn)步的速度更快一些。即興演講題目當(dāng)然，創(chuàng)新是一個(gè)不變的過(guò)程，最后要根據(jù)自己的特點(diǎn)來(lái)發(fā)展適合自己風(fēng)格的演說(shuō)方式。

為了更好的在公眾演說(shuō)方面得到鍛煉，也可以主動(dòng)接觸一些社會(huì)活動(dòng)上參與討論和發(fā)言。這樣的機(jī)會(huì)在一般的城市里還是很多的。例如培訓(xùn)會(huì)、演講會(huì)、各類沙龍活動(dòng)等等，經(jīng)常和朋友或陌生人交流溝通，自然會(huì)培養(yǎng)自己良好的社交能力，公眾演說(shuō)能力也會(huì)隨之進(jìn)步。

經(jīng)常閱讀一些好的書籍、故事或是聆聽一些人的演講，把心得和快樂(lè)經(jīng)常分享給身邊的人，這樣既可以分享又可以鍛煉自己的表達(dá)能力。當(dāng)然，這更是一種無(wú)形的演練，從數(shù)量到質(zhì)量的演變中，公眾演說(shuō)能力自然會(huì)有很大的進(jìn)步。

宣讀演講。指演講時(shí)按照已準(zhǔn)備好的。

演講稿。

宣讀。適用于一些比較嚴(yán)肅的重要會(huì)議，或宣布某些重要決定等。其優(yōu)點(diǎn)是事前能做充分準(zhǔn)備，但是也有演講者與聽眾缺乏情感聯(lián)系，顯得程式化，給人以呆板枯燥的印象。

背誦演講。將已經(jīng)準(zhǔn)備好的演講稿全都背下，演講時(shí)憑記憶背誦出演講辭。適用于演講經(jīng)驗(yàn)不足的演講者，可以避免緊張而出現(xiàn)的心理失控，有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)“卡殼”現(xiàn)象，與聽眾難以進(jìn)行感情交流。

提綱式演講。指在充分收集、研究有關(guān)資料的基礎(chǔ)上，列出演講提綱，演講時(shí)按照提綱進(jìn)行。這種方式的優(yōu)點(diǎn)：其一，易于做到中心突出，層次清楚，詳略得當(dāng);其二，無(wú)需全部背下，易于記憶;其三，易于同聽眾交流感情。

即興演講。指事先無(wú)準(zhǔn)備，但由于主觀上對(duì)某事物有所感觸、即興演講主題發(fā)生興趣，或者是客觀需要而臨時(shí)進(jìn)行的演講。這種演講方式難度較大，需要演講者具有豐富的經(jīng)驗(yàn)和嫻熟的技巧。一般說(shuō)來(lái)，人們并不要求演講者在即興演講中發(fā)表宏大精辟的演講主題，只要做到演講內(nèi)容得體，有益有趣，言簡(jiǎn)意賅，恰到好處就可以了。

提升財(cái)務(wù)分析能力的方法篇九

隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和現(xiàn)代醫(yī)院制度的完善，運(yùn)用科學(xué)、有效的手段，從資金活動(dòng)入手，分析醫(yī)院人力、物力和財(cái)力的利用情況，以及成本、效率、效益之間的關(guān)系，以利于了解醫(yī)療活動(dòng)中財(cái)務(wù)運(yùn)行的情況，掌握經(jīng)濟(jì)決策與客觀經(jīng)濟(jì)管理的相符程度，為領(lǐng)導(dǎo)決策提供最佳的經(jīng)濟(jì)方案。

通過(guò)對(duì)醫(yī)院醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)及科研、教學(xué)成果與醫(yī)療資源消耗進(jìn)行比較分析，找出各科室之間的差距和存在的問(wèn)題，采取措施加速資金周轉(zhuǎn)，提高設(shè)備利用率，進(jìn)一步挖掘醫(yī)院營(yíng)運(yùn)潛力，正確評(píng)價(jià)醫(yī)院計(jì)劃和預(yù)算的執(zhí)行情況，保證醫(yī)院的正確經(jīng)營(yíng)方向，提高醫(yī)院經(jīng)營(yíng)管理水平，以盡可能少的勞動(dòng)消耗，取得盡可能好的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。

(一)比較分析法。

與不同時(shí)期的歷史數(shù)據(jù)進(jìn)行比較;與同類醫(yī)院或行業(yè)平均數(shù)進(jìn)行比較;與預(yù)算或計(jì)劃進(jìn)行比較。

(二)因素分析法。

確定某項(xiàng)指標(biāo)的幾個(gè)構(gòu)成因素并進(jìn)行分解，測(cè)定某一因素對(duì)指標(biāo)變動(dòng)的影響方向和程度。

(三)平衡分析法。

將各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行平衡關(guān)系的分析，測(cè)定各因素對(duì)指標(biāo)變動(dòng)的影響程度。

(四)結(jié)構(gòu)分析法。

計(jì)算某項(xiàng)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)的各個(gè)組成部分占總體的比重，并分析其變化，從而掌握事物的特點(diǎn)和變化趨勢(shì)，認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)和客觀規(guī)律性。

三、加強(qiáng)醫(yī)院財(cái)務(wù)分析的重點(diǎn)內(nèi)容。

醫(yī)院財(cái)務(wù)分析，作為的重要組成部分和重要手段，日趨成為醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)階層掌握預(yù)期經(jīng)濟(jì)目標(biāo)的重要管理方法。筆者認(rèn)為，醫(yī)院財(cái)務(wù)分析應(yīng)當(dāng)包含以下幾個(gè)方面。

(一)兩個(gè)效益平衡發(fā)展的分析。

由于國(guó)家財(cái)政對(duì)醫(yī)院投入有限，醫(yī)院要保障職工的工資和福利以及維持正常發(fā)展，沒(méi)有好的經(jīng)濟(jì)效益無(wú)法正常運(yùn)轉(zhuǎn)。而醫(yī)院的非營(yíng)利性又決定了醫(yī)院經(jīng)濟(jì)效益與社會(huì)效益必須同步發(fā)展。就兩個(gè)效益平衡發(fā)展的方向來(lái)講，財(cái)務(wù)分析指標(biāo)應(yīng)包含:第一，醫(yī)療服務(wù)數(shù)量分析，如門診人次、出院人次、患者平均住院天數(shù)、病床使用率等。第二，醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量情況分析，如每門診人次收費(fèi)水平、住院床日收費(fèi)水平、藥品收入占業(yè)務(wù)收入的比例、參保和非參保收入構(gòu)成比例等，這些指標(biāo)既屬于社會(huì)效益指標(biāo)，又屬于經(jīng)濟(jì)效益指標(biāo)。一般來(lái)說(shuō)，這些指標(biāo)不宜過(guò)高，如藥費(fèi)比屬于限額指標(biāo)，對(duì)控制以藥養(yǎng)醫(yī)，遏制藥品購(gòu)銷不正之風(fēng)，減輕病人經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)有重要意義。

(二)資產(chǎn)結(jié)構(gòu)分析。

醫(yī)院的生存與發(fā)展與其資產(chǎn)結(jié)構(gòu)狀況密切相關(guān)，資產(chǎn)結(jié)構(gòu)是醫(yī)院財(cái)務(wù)狀況穩(wěn)定與否和獲得效益強(qiáng)弱的關(guān)鍵，是醫(yī)院實(shí)力水平與未來(lái)收益能力的反映。通常用資產(chǎn)負(fù)債率作為資產(chǎn)結(jié)構(gòu)指標(biāo)，表示在醫(yī)院資產(chǎn)總額中有多少資產(chǎn)通過(guò)負(fù)債取得，這一指標(biāo)是國(guó)際上公認(rèn)的衡量企業(yè)負(fù)債償還能力和經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)的主要指標(biāo)。從企業(yè)角度看，負(fù)債的目的是為了通過(guò)適當(dāng)負(fù)債使所有者權(quán)益最大化，醫(yī)院償債能力是依據(jù)資產(chǎn)負(fù)債規(guī)模確定，且受國(guó)家政策、當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)狀況影響，一般講醫(yī)院的資產(chǎn)負(fù)債率越低，說(shuō)明以負(fù)債取得的資產(chǎn)越少。但從經(jīng)營(yíng)的角度看，資產(chǎn)負(fù)債率過(guò)低，說(shuō)明醫(yī)院運(yùn)用外部資金的能力差;而資產(chǎn)負(fù)債率過(guò)高，說(shuō)明醫(yī)院資金不足，依靠欠債維持，償債風(fēng)險(xiǎn)太大，因此資產(chǎn)負(fù)債率應(yīng)保持在一定的水平上為佳。國(guó)際公認(rèn)的合理區(qū)間為6%-7%，達(dá)到85%及以上時(shí)，應(yīng)當(dāng)發(fā)出預(yù)警信號(hào)。在分析醫(yī)院資產(chǎn)負(fù)債水平時(shí)應(yīng)結(jié)合社會(huì)經(jīng)濟(jì)狀況、行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)、所處競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境等具體條件進(jìn)行評(píng)價(jià)。

(三)變現(xiàn)能力分析。

對(duì)資產(chǎn)的變現(xiàn)能力即流動(dòng)性進(jìn)行分析，用以判斷醫(yī)院的資產(chǎn)質(zhì)量。流動(dòng)比率是評(píng)價(jià)醫(yī)院流動(dòng)資產(chǎn)在短期債務(wù)到期前，可以變?yōu)楝F(xiàn)金用于償還流動(dòng)負(fù)債的能力。在經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中，應(yīng)收醫(yī)療款、藥品的周轉(zhuǎn)速度是影響流動(dòng)比率的主要因素，在實(shí)際計(jì)算中應(yīng)注意，流動(dòng)比率是正指標(biāo)，應(yīng)越大越好，但因?yàn)榱鲃?dòng)資產(chǎn)是盈利能力較低的資產(chǎn)，流動(dòng)比率過(guò)高可能說(shuō)明醫(yī)院的現(xiàn)金及相關(guān)流動(dòng)資產(chǎn)占用過(guò)多，機(jī)會(huì)成本增加了，資金利用率就會(huì)降低，造成資金的浪費(fèi)。所以應(yīng)同其他醫(yī)院或整個(gè)醫(yī)療行業(yè)平均水平進(jìn)行比較，通常認(rèn)為流動(dòng)比率以2:1為好。速動(dòng)比率是扣除藥品、庫(kù)存物資、在加工材料這些變化速度較慢的流動(dòng)資產(chǎn)后與流動(dòng)負(fù)債的比率，用于衡量醫(yī)院流動(dòng)資產(chǎn)中可以立即用于償付流動(dòng)負(fù)債的能力，實(shí)際上是對(duì)醫(yī)院短期償還能力更謹(jǐn)慎的反映，通常情況下1:1被認(rèn)為是較為正常的速動(dòng)比率。

(四)收益指標(biāo)分析。

收益能力主要評(píng)價(jià)醫(yī)院運(yùn)用有限資產(chǎn)、凈資產(chǎn)獲得收入的能力，評(píng)價(jià)指標(biāo)包括資產(chǎn)收益率、凈資產(chǎn)收益率、收支結(jié)余率、每職工業(yè)務(wù)收入以及百元專業(yè)設(shè)備醫(yī)療收入等。在醫(yī)院經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中，通過(guò)收入與投入資源的比較，評(píng)價(jià)醫(yī)院對(duì)資產(chǎn)運(yùn)用的效率和配置資源的科學(xué)性、有效性，應(yīng)用凈資產(chǎn)收益率作為評(píng)價(jià)經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)的指標(biāo)，是國(guó)外企業(yè)普遍采用的方法。資產(chǎn)收益率反映醫(yī)院資產(chǎn)的利用水平，引導(dǎo)醫(yī)院加強(qiáng)成本核算，控制成本支出;每職工業(yè)務(wù)收入是醫(yī)院職工創(chuàng)造價(jià)值的體現(xiàn);收支結(jié)余是醫(yī)院進(jìn)一步發(fā)展的基礎(chǔ);百元專業(yè)設(shè)備醫(yī)療收入反映醫(yī)院專業(yè)設(shè)備對(duì)醫(yī)療收入的拉動(dòng)效應(yīng);經(jīng)費(fèi)自給率表示醫(yī)院經(jīng)常性的平衡能力，大于1，說(shuō)明醫(yī)院經(jīng)常性收支能夠自給，反之則離開政府補(bǔ)助將無(wú)法生存。

(五)運(yùn)營(yíng)能力分析。

營(yíng)運(yùn)能力主要評(píng)價(jià)醫(yī)院對(duì)各項(xiàng)資產(chǎn)管理經(jīng)營(yíng)的能力，對(duì)資源的合理運(yùn)用以及有效配置能力，重點(diǎn)應(yīng)放在實(shí)際完成的數(shù)據(jù)與醫(yī)院日常管理所確定的指標(biāo)對(duì)比上。通過(guò)周轉(zhuǎn)率指標(biāo)，將醫(yī)院業(yè)務(wù)收入與其各項(xiàng)資產(chǎn)的平均余額相比，以評(píng)價(jià)醫(yī)院在一定時(shí)期內(nèi)運(yùn)用資產(chǎn)進(jìn)行經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的能力。如應(yīng)收醫(yī)療款周轉(zhuǎn)率表明醫(yī)院的病人欠費(fèi)回收的速度，一般認(rèn)為越高越好，因?yàn)樗砻魇湛钏俣瓤?、資金占用少、壞賬損失可以減少、資金流動(dòng)性高、企業(yè)償債能力強(qiáng)。藥品周轉(zhuǎn)率用于測(cè)定醫(yī)院藥品的變現(xiàn)速度，反映醫(yī)院藥品庫(kù)存的管理水平，在不妨礙醫(yī)院業(yè)務(wù)需要的情況下，應(yīng)以最少限度的儲(chǔ)量為最好。病床周轉(zhuǎn)次數(shù)從每張病床的有效利用程度說(shuō)明病床的工作效率，在一定程度上反映了醫(yī)院的工作效率和醫(yī)療質(zhì)量。

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提升財(cái)務(wù)分析能力的方法篇十

歷年來(lái)各地高考試卷中基本上都會(huì)有一道成語(yǔ)檢測(cè)題。這道題目，多數(shù)情況下要求學(xué)生對(duì)成語(yǔ)運(yùn)用的正誤情況作出判斷或選擇，偶爾也會(huì)考查對(duì)成語(yǔ)中某個(gè)難字的解釋。由于成語(yǔ)量很大，再加上運(yùn)用時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤經(jīng)常是無(wú)法簡(jiǎn)單地依靠詞典來(lái)解決的，所以有同學(xué)認(rèn)為成語(yǔ)題很難做，為了這么三分左右的題目，進(jìn)行大量的成語(yǔ)積累不值得。其實(shí)，積累成語(yǔ)的用處很多，不僅可以做好一道成語(yǔ)運(yùn)用的題目，還可以同時(shí)用來(lái)積累文言文中重點(diǎn)虛詞、常見實(shí)詞的意義和用法，掌握一些文言文中的特殊句式，改善閱讀，豐富作文的內(nèi)容、提升作文的層次。

只要我們稍微留意一下，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，如果對(duì)成語(yǔ)的含義掌握得很扎實(shí)的話，可以積累起文言文中很多經(jīng)常會(huì)考到的字詞的含義和用法。比如“舉”的常見意項(xiàng)有“全”、“拿”、“提出”、“推薦”等，相應(yīng)的成語(yǔ)就有“舉國(guó)上下”、“舉棋不定”、“不勝枚舉”、“選賢舉能”。再如“而”的常見意項(xiàng)有“表并列”、“表順承”、“表遞進(jìn)”、“表轉(zhuǎn)折”、“表修飾”等，相應(yīng)成語(yǔ)如“學(xué)而不厭”、“稱柴而爨”、“久而久之”、“不謀而合”、“側(cè)目而視”。

有時(shí)，我們無(wú)法正確地解答文言文中的某些字詞，原因其實(shí)也在于我們對(duì)于自己司空見慣的成語(yǔ)的意義和用法一知半解。比如，我們經(jīng)常可以在一些人物傳記類文言文中接觸到“克”、“擢”這兩個(gè)字，我們是比較容易譯錯(cuò)的。“克”在古文中較易考查的意項(xiàng)有“攻克”和“能夠”這二個(gè)，第一種解釋，我們是知道的，但是第二種解釋學(xué)生就很陌生了。實(shí)際上，我們?cè)谛W(xué)階段就經(jīng)常會(huì)接觸到的成語(yǔ)“克勤克儉”中的“克”就是“能夠”的意思。著名歌星李克勤的姓名就蘊(yùn)涵著自勉的意思，絕對(duì)不會(huì)是要求自己“克服勤儉，做個(gè)懶人”的意思。形容一個(gè)罪行累累的人的時(shí)候，我們會(huì)想到“惡貫滿盈”、“擢發(fā)難數(shù)”等成語(yǔ)，卻忘了其中的“擢”字就是“拔”的意思。還可以根據(jù)搭配的情況來(lái)看，如果“擢”搭配的內(nèi)容是“職務(wù)”，那就是“提拔”的意思，如果“擢”搭配的內(nèi)容是“地點(diǎn)”，那就可能延伸為“攻克”的意思了。

《考試大綱》中要求掌握文言文的“不同的句式和用法”，主要有5類：判斷句、被動(dòng)句、賓語(yǔ)前置、成分省略和詞類活用。相應(yīng)考題一般占3分。成語(yǔ)，作為古詞，雖然只有那么幾個(gè)字，但常常具備一定的句式特征，有些甚至具備完整的主謂賓結(jié)構(gòu)。因此，成語(yǔ)中幾乎包含了所有的特殊的文言句式，如果在學(xué)習(xí)一個(gè)成語(yǔ)的意義和用法的時(shí)候，借助簡(jiǎn)單的字面翻譯好好想一想，就會(huì)順帶想到某種重要的文言句式，從而在不知不覺的情況下復(fù)習(xí)文言句式的知識(shí)，長(zhǎng)此以往一定會(huì)使文言解題能力得到鞏固。

成語(yǔ)中最常見的就是狀語(yǔ)后置、賓語(yǔ)前置兩種形式。狀語(yǔ)后置的成語(yǔ)如“怒形于色”、“無(wú)濟(jì)于事”，賓語(yǔ)前置的成語(yǔ)如“時(shí)不我待”、“唯利是圖”。

詞類活用主要有名詞活用為動(dòng)詞，形容詞活用為動(dòng)詞，名詞作狀語(yǔ)，動(dòng)詞、形容詞活用為名詞，使動(dòng)用法，意動(dòng)用法等幾種類型。成語(yǔ)中詞類活用的現(xiàn)象舉不勝舉。比如“激濁揚(yáng)清”、“居安思?！边@兩個(gè)成語(yǔ)，“濁”和“清”的意思是“清水”和“污水”，“安”、“危”分別指“安定的處境”與“危險(xiǎn)的處境”，就屬于典型的形容詞活用為名詞。再如“潔身自好”、“息事寧人”中“潔”、“息”的意思分別是“使……潔凈”、“使……平息”，是典型的使動(dòng)用法。

經(jīng)常關(guān)注成語(yǔ)中的一些語(yǔ)言現(xiàn)象，文言語(yǔ)法知識(shí)一定會(huì)得到有效的改善。

有些同學(xué)作文易寫得很枯燥，主要原因就是沒(méi)有材料。沒(méi)材料好用的原因不外乎兩條：一是素材比較長(zhǎng)，不大記得??；二是不知道所積累的素材的最佳用意或運(yùn)用方向。從這種情況來(lái)看，就更有必要積累成語(yǔ)了。因?yàn)槌烧Z(yǔ)一般由四個(gè)字組成，少數(shù)多到八字（如“八仙過(guò)海，各顯神通”），言簡(jiǎn)意賅，但信息量大，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單幾個(gè)字中常常就包含著一則故事，比如“狐假虎威”、“葉公好龍”、“愚公移山”，一個(gè)成語(yǔ)包含一個(gè)故事的情況舉不勝舉。掌握了這些成語(yǔ)的意思之后，就可以根據(jù)篇幅的需要進(jìn)行一定的擴(kuò)寫，擴(kuò)寫時(shí)文字的多少應(yīng)該根據(jù)該成語(yǔ)所涉及的故事的.熟知度來(lái)設(shè)定，對(duì)眾所周知的成語(yǔ)故事只須稍作擴(kuò)展，對(duì)部分鮮為人知的成語(yǔ)故事就需要進(jìn)行一定的強(qiáng)記訓(xùn)練，對(duì)其涉及的故事可進(jìn)行較為詳細(xì)的展述。同時(shí)，記住一些成語(yǔ)的相關(guān)故事，反過(guò)來(lái)也可以使對(duì)成語(yǔ)用意的識(shí)記與掌握更有保障。比如說(shuō)“開門揖盜”這個(gè)成語(yǔ)的故事是這樣的：

三國(guó)時(shí)代，江東的孫策遭了暗算，重傷而死。他的弟弟孫權(quán)這時(shí)才18歲，天天啼哭，無(wú)法處理朝政。大臣們勸說(shuō)沒(méi)用，都很著急。謀士張昭對(duì)孫權(quán)說(shuō)：“現(xiàn)在天下大亂，豺狼滿道，如果你只顧悲啼，不理國(guó)事……這好比大開著房門，拱著手把強(qiáng)盜請(qǐng)來(lái)，必將自取其禍。”孫權(quán)覺得說(shuō)得對(duì)，馬上換了朝服，登朝理事，視察軍隊(duì)，安定了軍心、民心。

“開門揖盜”的意思是開門請(qǐng)強(qiáng)盜進(jìn)來(lái)；比喻引進(jìn)壞人，招來(lái)禍患。這類成語(yǔ)的意思是很難記住的，相應(yīng)的故事也不是普通人所熟知的；強(qiáng)記某些典故，使得對(duì)該成語(yǔ)的記憶更深刻，為了使讀者明確使用的方向，典故展開時(shí)必須是相對(duì)具體的，也方便記憶，可短可長(zhǎng)，有時(shí)甚至還可能影響到對(duì)某些詩(shī)歌用意的把握。積累了幾個(gè)成語(yǔ)就多知道了幾個(gè)故事，寫作時(shí)自然方便得多，鑒賞詩(shī)歌時(shí)也可以底氣足些。

提升財(cái)務(wù)分析能力的方法篇十一

提升班組長(zhǎng)綜合管理是一項(xiàng)有難度的系統(tǒng)工程，不僅需要領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，還需要完善的組織架構(gòu)和管理模式。管道長(zhǎng)春分公司暢通多種發(fā)展渠道，無(wú)論是技能專家的選聘還是技術(shù)員的選拔，都從優(yōu)秀的班組長(zhǎng)中產(chǎn)生，提高了班組長(zhǎng)的工作積極性。分公司基層站隊(duì)的專業(yè)技術(shù)管理人員由于近年來(lái)外派勞務(wù)和提拔原因使得站隊(duì)技術(shù)人員崗位出現(xiàn)了一定空缺，為暢通人才發(fā)展渠道，上年度從優(yōu)秀的班組長(zhǎng)中，通過(guò)競(jìng)聘形式選拔了7名專業(yè)技術(shù)人員，充實(shí)到基層崗位任技術(shù)員，激發(fā)了操作崗位員工和班班組長(zhǎng)的工作熱情。

經(jīng)濟(jì)收入是度量衡，是員工心中的標(biāo)尺。管道長(zhǎng)春分公司從提高班組長(zhǎng)的各項(xiàng)待遇入手，獎(jiǎng)金實(shí)行按一線、二線、三線差異分配，向生產(chǎn)一線和班組長(zhǎng)傾斜。收入提高了，政治地位也受到重視，提供班組長(zhǎng)的'施展平臺(tái)，無(wú)論是職工代表的選舉、勞模標(biāo)兵的評(píng)選、還是各種競(jìng)賽的佼佼者，班組長(zhǎng)占了大多數(shù)，這種體制模式讓班組長(zhǎng)充滿干勁，讓普通員工充滿希望。

企業(yè)經(jīng)常開展的“先進(jìn)班組評(píng)比”、“四好班組評(píng)比”“紅旗班組評(píng)比”等活動(dòng)，是有效載體，可以不斷提高職工的主人翁意識(shí)，加強(qiáng)職工凝聚力、向心力的培養(yǎng)，對(duì)于班組的整體戰(zhàn)斗力、敢于挑戰(zhàn)困難都有極大的幫助。另外，班組長(zhǎng)幫助職工操辦婚禮、喪事、調(diào)節(jié)家庭糾紛、適時(shí)幫助辦理生活困難補(bǔ)助、幫助解決子女入學(xué)及組織職工喜聞樂(lè)見的文娛體育、假日旅游等等，從這些以情感人的事例中，使職工受到激勵(lì)，班組長(zhǎng)的能力得到鍛煉，也加深了與職工的感情溝通，對(duì)提高管理大有好處。

提升財(cái)務(wù)分析能力的方法篇十二

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生雖然經(jīng)過(guò)十多年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，但并無(wú)自己的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)心得。究其原因，是小學(xué)、初中的學(xué)習(xí)只是全盤接受教師分析文本的結(jié)論，然后記下來(lái)。這種傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式不僅剝奪了學(xué)生感知課文、體驗(yàn)情感、分析鑒賞的權(quán)利，還使學(xué)生養(yǎng)成了依賴教師、盲從結(jié)論等不良習(xí)慣，更極大地消耗了學(xué)生自主閱讀的興趣，更不用說(shuō)閱讀能力的培養(yǎng)和提高了。

魯迅先生在《拿來(lái)主義》一文中談及對(duì)待文化遺產(chǎn)的態(tài)度時(shí)曾旗幟鮮明地提出“放出眼光，自己來(lái)拿”。語(yǔ)文教學(xué)也應(yīng)該如此?！胺懦鲅酃狻保褪亲寣W(xué)生結(jié)合自己的生活閱歷、認(rèn)知能力，提出自己對(duì)文章的獨(dú)特感受?！白约簛?lái)拿”，就是讓學(xué)生自己選取對(duì)提升能力、提高修養(yǎng)有用的東西加以積累。

德國(guó)教育家第斯多惠認(rèn)為，教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。鑒于此，我在課堂上常變換教學(xué)方式，使學(xué)生從被動(dòng)的接受者變?yōu)橹鲃?dòng)的研究者、探索者，放手讓學(xué)生去讀，去品，去悟，進(jìn)而在認(rèn)真反復(fù)的品讀中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出對(duì)課文的理解，體會(huì)和感悟作者在字里行間流露的真情實(shí)感，品味文章的精妙之處。從教學(xué)效果來(lái)看，這一閱讀教學(xué)方式的改變極大地激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。

二、掌握方法，鞏固訓(xùn)練。

學(xué)生有了濃厚的閱讀興趣只是邁出了培養(yǎng)閱讀能力的第一步。只有學(xué)生掌握了正確的閱讀方法，閱讀教學(xué)才能事半功倍。不同的文體有不同的特點(diǎn)，自然也應(yīng)有不同的閱讀方法。閱讀教學(xué)中，我以教材為范例，把方法交給學(xué)生，讓學(xué)生運(yùn)用自己掌握的閱讀方法去閱讀，學(xué)生少走了不少?gòu)澛贰１热?，我曾嘗試讓學(xué)生用“把握主旨法”閱讀文本。具體方法是：(1)讀完文章后先說(shuō)出作者的行文意圖，并概括出文章的主旨;(2)在把握文章主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，品味作者所用材料的作用和獨(dú)具匠心的構(gòu)思，從而感悟“為文之道，做人之理”。

就具體的閱讀教學(xué)來(lái)說(shuō)，不同的文章可以讓學(xué)生采用不同的方法去閱讀。比如，教學(xué)《荷塘月色》，就可以先讓學(xué)生快速閱讀全文，找出與文題有關(guān)的段落，然后再分析其前后段落的內(nèi)容，從而很快理清文章的結(jié)構(gòu)，把握作者的思想感情;也可以讓學(xué)生在閱讀過(guò)程中采用“逐段概括”“合并同類”的方法，先對(duì)每段文字進(jìn)行概括，然后將表達(dá)內(nèi)容相同或相近的段落合并，最后再將各段的段意進(jìn)行整合，進(jìn)而提煉出主旨。

三、延伸積累，提升能力。

閱讀教學(xué)僅靠課本內(nèi)容培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。教師要提升學(xué)生的閱讀能力，必須引導(dǎo)學(xué)生走出課堂，延伸學(xué)生閱讀的廣度和深度，增強(qiáng)學(xué)生的文化積淀，充實(shí)學(xué)生的文化底蘊(yùn)，才能使學(xué)生具有豐富全面的語(yǔ)文素養(yǎng)。

為此，平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)中，教師除了要向?qū)W生推薦佳作讓他們?cè)谡n外進(jìn)行閱讀外，每周還要為學(xué)生安排一節(jié)自由閱讀課，引導(dǎo)學(xué)生閱讀《讀者》《青年文摘》《意林》《格言》《中國(guó)青年報(bào)》《文摘報(bào)》《語(yǔ)文報(bào)》或《語(yǔ)文讀本》，讓學(xué)生身在校園，心懷天下，感受時(shí)代氣息，了解風(fēng)云人物?？偠灾褪侵灰菍W(xué)生感興趣的都可以進(jìn)入閱讀課堂，但學(xué)生閱讀時(shí)提出要求，給予指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地積累有用的素材。

四、運(yùn)用技巧，提高效率。

現(xiàn)階段，檢驗(yàn)學(xué)生閱讀能力的途徑依然是現(xiàn)代文閱讀理解考查?，F(xiàn)代文閱讀理解題主要考查學(xué)生領(lǐng)會(huì)文章主旨、理清文章思路、理解詞語(yǔ)含義、把握關(guān)鍵語(yǔ)句、闡釋含蓄語(yǔ)句、概括內(nèi)容要點(diǎn)、揣摩語(yǔ)言特色、評(píng)價(jià)文章優(yōu)劣等方面的能力。因此，閱讀教學(xué)中，教師必須指導(dǎo)學(xué)生在領(lǐng)會(huì)文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上掌握必要的解題技巧。

現(xiàn)代文閱讀題的解題技巧可以概括為兩個(gè)方面：一是依據(jù)原文尋找答題要點(diǎn);二是根據(jù)分值確定答題要點(diǎn)個(gè)數(shù)。這是因?yàn)?，所給文章雖然是考查對(duì)象，但考查的重點(diǎn)是學(xué)生的理解、分析和綜合能力，所以答案要點(diǎn)必須從原文中提煉。至于考題后的分值，則可以幫助學(xué)生確定答案要點(diǎn)的個(gè)數(shù)。比如，如果考題的分值是6分或者4分，那要點(diǎn)就至少是兩個(gè)。顯然，根據(jù)分值推測(cè)要點(diǎn)個(gè)數(shù)可以使學(xué)生答題時(shí)心中有數(shù)。

提升財(cái)務(wù)分析能力的方法篇十三

教育很注重對(duì)孩子閱讀能力的培養(yǎng)，因?yàn)殚喿x在孩子的能力培養(yǎng)、習(xí)慣養(yǎng)成以及未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)中扮演越來(lái)越關(guān)鍵的角色。

培養(yǎng)早期的閱讀習(xí)慣究竟有什么好處呢?

0-6歲是兒童的良好習(xí)慣(包括心理習(xí)慣和行為習(xí)慣)形成的關(guān)鍵期，同時(shí)也是兒童各項(xiàng)能力的發(fā)展黃金期，其中最為重要的就是學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，而讓所有人夢(mèng)寐以求的學(xué)習(xí)能力，卻可以通過(guò)閱讀能力的培養(yǎng)而開發(fā)90%甚至更多。

但是閱讀能力，需要兩種條件才能發(fā)展起來(lái)：

6-12歲，是閱讀能力(即學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ))長(zhǎng)期發(fā)展的最黃金時(shí)期，這六年，可以說(shuō)，什么都沒(méi)有海量閱讀、大大提高閱讀能力的發(fā)展更為重要。

一個(gè)孩子的聰明才智，如同種子，需要條件才可以發(fā)芽生長(zhǎng)。

這個(gè)條件就是海量閱讀和動(dòng)手動(dòng)腦的游戲方式。

小學(xué)時(shí)期閱讀是開發(fā)孩子天賦的保證。

6-12歲小學(xué)階段的孩子，不可以把主要精力都投入到課本和作業(yè)里，是因?yàn)樾W(xué)課本的單一性遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足一個(gè)孩子大腦成長(zhǎng)的需求。

只有博覽群書、海量閱讀古今中外的經(jīng)典名著，廣泛涉獵百科常識(shí)書籍(如天文、地理、歷史、物理、化學(xué)、生物、哲學(xué)、藝術(shù)等等百科知識(shí))，才可以讓孩子的智慧不斷成長(zhǎng)，最終形成一種強(qiáng)大的發(fā)展能力。

孩子本已經(jīng)全天在學(xué)校跟著老師聽課、做題，晚上還要加班完成大量的作業(yè)，這樣的時(shí)間和精力投入，如同入海撈針，實(shí)在得不償失。

不如“讀萬(wàn)卷書、行萬(wàn)里路”，遍讀名著如同滿山種樹，最后收獲的是一片森林，其效果遠(yuǎn)高于入海撈針，即便撈到了也只是一根針。

之所以說(shuō)，小學(xué)階段成績(jī)具有很大的欺騙性和虛假性，是因?yàn)楹⒆影讶繒r(shí)間都投入到課本和作業(yè)里去了，自然就沒(méi)有時(shí)間大量讀書，而這如同丟了西瓜撿芝麻。

這樣的投入即便考了高分哪怕是滿分，對(duì)孩子的未來(lái)而言都是一種巨大的損失。

這種損失到了初中就開始顯現(xiàn)出來(lái)，很多中學(xué)老師都知道一種奇怪現(xiàn)象：那些小學(xué)階段單單靠投入全部時(shí)間和精力奪來(lái)高分的孩子，升入初中后成績(jī)下降神速，這些孩子越學(xué)越累、越學(xué)越不會(huì)學(xué)了；恰恰是那些小學(xué)階段成績(jī)平平、但博覽群書、見多識(shí)廣的孩子們成績(jī)上升力量強(qiáng)大、后發(fā)制人、潛力無(wú)窮。

高中這種情況更為嚴(yán)重，進(jìn)入社會(huì)后，當(dāng)需要工作能力而并非成績(jī)單來(lái)評(píng)定一個(gè)人的發(fā)展時(shí)，這種分化就更是到了不可同日而語(yǔ)的程度了。

小學(xué)階段一定要讓孩子從容一些，不要追求分?jǐn)?shù)的高低，要更看重為孩子后面的成長(zhǎng)做好充足的準(zhǔn)備。

如同花朵，小學(xué)階段是植株成長(zhǎng)剛打花苞(打基礎(chǔ))、初中是含苞待放(努力發(fā)展)、高中才是怒放的階段、大學(xué)卻是新的更高一輪回的成長(zhǎng)過(guò)程。

做父母的為了孩子的長(zhǎng)久發(fā)展和未來(lái)更大的成長(zhǎng)力量，請(qǐng)不要過(guò)分在意孩子小學(xué)階段的成績(jī)，把目標(biāo)放在孩子的基礎(chǔ)發(fā)展和能力、習(xí)慣培養(yǎng)上，才真正事半功倍，讓孩子受益終生。

提升財(cái)務(wù)分析能力的方法篇十四

托?？荚嚫母锖?，閱讀從數(shù)量上減少了，但是文章的長(zhǎng)度增加了。所以，這一變化對(duì)英語(yǔ)初學(xué)者來(lái)說(shuō)，是考試題目難度增大的一種表現(xiàn)。

新托福閱讀部分考試題型可以分為十種，詞匯題，指代題，修辭結(jié)構(gòu)題，改寫題，連貫題，事實(shí)細(xì)節(jié)題，篩選題，推斷題，拖放式填表題和托放式總結(jié)題。太原托福英語(yǔ)培訓(xùn)班的老師說(shuō)，除了原有的托福題型之外，它還新增加了改寫題，連貫題和填表題。這新增的三種題型，從不同的方面考察了學(xué)生三種不同的能力。

在托福閱讀題材方面，托福閱讀短文出自北美的大學(xué)和學(xué)院中常見的學(xué)術(shù)文章。它包括各個(gè)學(xué)科的各個(gè)領(lǐng)域，藝術(shù)，基礎(chǔ)科學(xué)，應(yīng)用科學(xué)，社會(huì)科學(xué)等等。托福閱讀理解的文章主要考察的是學(xué)生們對(duì)不同的閱讀題材的理解和分析的能力。我們不需要將每個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)都搞的很明白，我們也不需要成為每個(gè)領(lǐng)域的專家，我們只需要積累一些學(xué)科方面的知識(shí)，這樣，我們?cè)谟龅讲皇煜さ膶W(xué)科和領(lǐng)域的時(shí)候，就會(huì)應(yīng)變自如。當(dāng)然，我們的考生還可以在一些雜志和期刊上了解相關(guān)的信息和文章，這樣，我們的背景知識(shí)足可以幫助我們完成托福閱讀。

我們?cè)谧鲂峦懈ｉ喿x題目的時(shí)候，我們可以先用幾分鐘的時(shí)間來(lái)定位一下這篇文章的難易程度。雖然我們認(rèn)為，我們?cè)谧鐾懈ｉ喿x題目的.時(shí)間長(zhǎng)度保持在11分鐘，但是，有些簡(jiǎn)單的文章，我們只需要7、8分鐘就可以完成。這時(shí)，我們的考生就需要合理的分配自己的時(shí)間，這樣，我們就可以避免做不完題目而失分的情況了。

提升財(cái)務(wù)分析能力的方法篇十五

語(yǔ)文教學(xué)一定要“目中有人”，閱讀教學(xué)也是一樣。小學(xué)低年級(jí)是學(xué)習(xí)閱讀的起步階級(jí)或啟蒙階段，一定要從培養(yǎng)最基本的閱讀能力抓起。切不可低中高不分，小學(xué)中學(xué)不分，一味“講深講透”搞煩瑣分析，弄得頭緒太多，門檻定得太高，使學(xué)生進(jìn)不了門。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)第一學(xué)段(1～2年級(jí))閱讀教學(xué)制定的教學(xué)目標(biāo)主要是：

1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。

2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。

4、借助讀物中的圖畫閱讀。

5、結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。

此外還要求對(duì)讀物中“感興趣的人和事件有自己的感受和想法，并樂(lè)于與人交流”。在閱讀中能“展開想像，獲得初步的情感體驗(yàn)”，“感受語(yǔ)言的優(yōu)美”?！跋矏蹐D書，愛護(hù)圖書”。

一是重視閱讀情趣和良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng);。

三是從一開始便注重學(xué)生個(gè)人的情感體驗(yàn)、詞語(yǔ)積累，同時(shí)提倡交流與合作。

蘇教版語(yǔ)文教材認(rèn)為：認(rèn)(識(shí)字)是讀(讀書)的基礎(chǔ)，認(rèn)讀能力是閱讀能力中最基本的能力。能識(shí)字，會(huì)寫字，能朗讀，會(huì)默讀，這才具備進(jìn)入閱讀的基本條件，先要跨進(jìn)門檻，而后才能登堂人室。所以，識(shí)字、寫字、讀書、背誦、興趣、習(xí)慣，理所當(dāng)然是低年級(jí)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)。

第二要弄清蘇教版國(guó)標(biāo)本一年級(jí)下冊(cè)課文的特點(diǎn)與編寫意圖。

蘇教版國(guó)標(biāo)本一年級(jí)下冊(cè)共選編課文25篇，其中寫景狀物的6課，記事(含生活見聞、童話故事)為主的11課，寫人為主的(包括人物故事)6課，古詩(shī)1課，“文包詩(shī)”1課。內(nèi)容涉及對(duì)自然現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)感受，對(duì)社會(huì)風(fēng)情的了解體察，對(duì)優(yōu)秀文化、高尚品德、科學(xué)精神的頌揚(yáng)，對(duì)生存發(fā)展與環(huán)境保護(hù)的關(guān)注等。課文大都篇幅短小，文字淺顯，語(yǔ)言規(guī)范，內(nèi)涵豐富。

課文全文注音，字體較大，行距清晰。有意加強(qiáng)了拼音、識(shí)字、閱讀之間的聯(lián)系，以便學(xué)生采用“雙行認(rèn)讀”的方法，使識(shí)字(看拼音識(shí)字)與閱讀可以同步進(jìn)行。避免單獨(dú)搞孤立的識(shí)字環(huán)節(jié)，割斷識(shí)字與閱讀的緊密聯(lián)系。

課文全部配有圖畫，有的一篇課文配有多幅圖畫，盡可能形象地再現(xiàn)課文內(nèi)容，并使課文的重點(diǎn)表象得到凸顯。這樣符合兒童以形象思維為主的心理特征，和由“具象”到“抽象”、由閱讀“畫書”向閱讀“字書”過(guò)渡的閱讀思維發(fā)展規(guī)律。

課后作業(yè)設(shè)計(jì)具有明顯的'創(chuàng)新意識(shí)。一是把培養(yǎng)認(rèn)讀能力放在首位，旗幟鮮明地突出了讀書、寫字兩大重點(diǎn)。25篇課文中有20篇只安排朗讀課文和描紅寫字兩項(xiàng)作業(yè)。其余5課也都把朗讀、描紅兩項(xiàng)作業(yè)放在前面，再增加一點(diǎn)說(shuō)話、造句、表演等加深或拓展閱讀效果的活動(dòng)。這樣做完全體現(xiàn)了《標(biāo)準(zhǔn)》提倡的“少做題，多讀書”的精神。二是注重語(yǔ)言的積累。25篇課文，要求背誦的達(dá)12課，占48%。這是符合兒童記憶力高于理解力的年齡特征的，抓住記憶的最佳期，讓學(xué)生多背一些好東西是可以終身受用的。

第三要轉(zhuǎn)變閱讀教學(xué)觀念，改進(jìn)閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)。

《標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為?！边@就是說(shuō)，其一，讀書活動(dòng)是別人所不能替代的，因此要讓學(xué)生自己讀書，而不是聽老師講書;其二，學(xué)生是獨(dú)立的個(gè)體，而且是有個(gè)性、有靈性和創(chuàng)造性的個(gè)體，學(xué)生個(gè)體之間是有差異的。因此要尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，而不能整齊劃一，追求統(tǒng)一結(jié)論和標(biāo)準(zhǔn)答案。

《標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話過(guò)程?！边@就是說(shuō)，其一，要明白閱讀教學(xué)包含三個(gè)要素：教師、學(xué)生、文本;其二，必須擺正這三者的位置，處理好這三者之間的關(guān)系。

前文說(shuō)過(guò)，閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，學(xué)生應(yīng)是閱讀的主人;文本是閱讀和閱讀教學(xué)的憑借，是學(xué)生課堂上的第一認(rèn)識(shí)對(duì)象，也是學(xué)生的一個(gè)獨(dú)立的對(duì)話伙伴。它可以憑借符號(hào)信息，向?qū)W生進(jìn)行全方位的刺激，發(fā)出感召與呼喚;教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者與引導(dǎo)者，應(yīng)當(dāng)起著組織調(diào)配、創(chuàng)造條件、穿針引線、指點(diǎn)示范的作用。

在閱讀教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生首先要通過(guò)自主讀書與課文及課文作者對(duì)話交流。即要通過(guò)操作，加工處理課文的符號(hào)信息，進(jìn)而進(jìn)行心靈碰撞，接受課文豐富內(nèi)涵的感召與影響，最終能把課文的語(yǔ)言內(nèi)化為自己的語(yǔ)言，把課文的思想感情內(nèi)化為自己的思想感情，把課文的表達(dá)方式，內(nèi)化為自己的交際經(jīng)驗(yàn)。其次，學(xué)生還要通過(guò)合作學(xué)習(xí)，與同學(xué)、老師對(duì)話交流。一面與同學(xué)討論切磋，一面聆聽老師的教誨指點(diǎn)。

作為教師，在閱讀教學(xué)中同樣先要與文本對(duì)話，即通過(guò)先行閱讀，全面把握教材?！鞍盐战滩摹币环矫嬉馕吨盐照n文作者的思路和意圖以及教材編者的思路和意圖，從而明確教學(xué)的目標(biāo)要求;另一方面還意味著了解學(xué)生閱讀的前提條件和準(zhǔn)備狀況，從而確定教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。同時(shí)當(dāng)然還要與學(xué)生對(duì)話，根據(jù)學(xué)生的閱讀心理和學(xué)習(xí)語(yǔ)文的規(guī)律，指導(dǎo)他們正確地讀書，順利地實(shí)現(xiàn)“內(nèi)化”。

據(jù)此，江蘇語(yǔ)文教學(xué)工作者倡導(dǎo)構(gòu)建以指導(dǎo)“讀書內(nèi)化”為主線的閱讀教學(xué)新機(jī)制。執(zhí)行這一教學(xué)機(jī)制，必須實(shí)現(xiàn)三個(gè)根本的轉(zhuǎn)變：

3、由以肢解為主，搞“散裝零售”、習(xí)題化瑣碎練習(xí)，轉(zhuǎn)變?yōu)橐哉蠟橹?，注重綜合實(shí)踐，開展實(shí)用化語(yǔ)文活動(dòng)。

提升財(cái)務(wù)分析能力的方法篇十六

方法一，開場(chǎng)白要好。

我認(rèn)為好的開場(chǎng)白是成功的一半，洽談中的客戶在剛開始的一分鐘所獲得的信息一般比以后10分鐘里獲得的要深刻的多，將開場(chǎng)白前，你可以與顧客稍做閑談，以營(yíng)造自然開放的氣氛，但是不要閑談過(guò)久，浪費(fèi)了拜訪的時(shí)間，在開場(chǎng)時(shí)吸引對(duì)方注意力的一種有效方法就是讓客戶了解自己能夠得到那些利益，使用開場(chǎng)白方法的好處在于可以使你與客戶的對(duì)話建立方向與焦點(diǎn)，使客戶知道年曾考慮他的興趣與需要;讓對(duì)方都有所準(zhǔn)備，然后在做信息的交流，保證能有效地運(yùn)用你的和客戶的時(shí)間，使客戶和你同步進(jìn)行。

方法二，提問(wèn)題。

在面對(duì)面的銷售中，銷售員應(yīng)以一種自然而然的方式激起顧客的購(gòu)買欲望。這種方式就是提問(wèn)，通過(guò)提問(wèn)題我們可以得到下列結(jié)論：找出客戶腦子里究竟在想什么?;找出客戶的真正的動(dòng)機(jī)如何;找出客戶相信什么?;通過(guò)提問(wèn)題，你就擁有掌控權(quán)，并引導(dǎo)他們的注意力，讓他們進(jìn)入你所想要的狀態(tài)。但是，切記在當(dāng)你向客戶提出問(wèn)題的后，從客戶的口中得到一定要是“是”“對(duì)的”等等一些肯定的答案。這樣可以讓顧客感到舒服。

方法三，不時(shí)的贊美你的客戶。

卡耐基說(shuō)|“人性的弱點(diǎn)之一就是喜歡別人贊美”，每個(gè)人都會(huì)覺得自己可夸耀的地方，銷售員如果能夠抓住顧客的這個(gè)心理很好的利用，就能成功的接近顧客，用贊美的方式開始銷售就會(huì)很容易獲得顧客對(duì)自己的好感，銷售成功的希望也大為增加。

當(dāng)然，贊美對(duì)方并非美言相送，隨便夸上兩句就能奏效的，如果方法失當(dāng)反而會(huì)起相反的作用，因此，銷售員在利用贊美的方法時(shí)必須看準(zhǔn)對(duì)象，了解情況，選對(duì)時(shí)機(jī)，恰到好處地進(jìn)行贊美。同時(shí)，你的贊美要有誠(chéng)懇之意，讓顧客感受到你的贊美是發(fā)自內(nèi)心的。贊美是銷售方法當(dāng)中較為重要的一項(xiàng)，認(rèn)真學(xué)好，練好，用好這個(gè)方法，一定能讓你的定單越來(lái)越多。

方法四，抓住顧客的心，一句定成敗。

其實(shí)不少銷售員都有良好的口才，能打動(dòng)顧客的好銷售員卻并不很多，原因就是所有的銷售員說(shuō)同樣的話，所以要想獲得成功就必須與眾不同，有更出色的口才，作為銷售員，在銷售洽談中如果能把握對(duì)方心理就可以“一言而勝”或“一言而敗”。

所謂一言而勝，就是說(shuō)這一言，說(shuō)到了對(duì)方的心上，打動(dòng)了對(duì)方，實(shí)現(xiàn)了自己的目的。所謂一言而敗，就是說(shuō)你的話沒(méi)有說(shuō)到人家的心上，人家不愛聽，你就算白說(shuō)了。對(duì)于銷售來(lái)說(shuō)，抓住顧客的心，是說(shuō)服顧客的利器，是把握主動(dòng)權(quán)的保證，只有抓住顧客的心，才能讓顧客一步一步，循循善誘，激發(fā)顧客的購(gòu)買欲望，使其產(chǎn)生擁有這種商品的感情沖動(dòng)，促使并引導(dǎo)顧客采取購(gòu)買行動(dòng)。

方法五，不要說(shuō)負(fù)面的話。

話語(yǔ)的正面性與負(fù)面性或者說(shuō)肯定性與否定性，是說(shuō)話時(shí)必須注意的另一個(gè)重要方面，在一般情況下，那些毫無(wú)聲氣，灰暗，冷淡的話，誰(shuí)聽了都會(huì)喪氣，。正如在煙雨天氣里難于有一個(gè)好的心情一樣，面對(duì)這樣的話題很難指望顧客積極的反應(yīng)。優(yōu)秀的銷售員通常都是開朗的，而且常常面帶笑容，令人看了覺得非常舒服。他們的話語(yǔ)也多時(shí)積極肯定，充滿活力的。

方法六，替客戶著想，站在對(duì)方的立場(chǎng)上說(shuō)話。

縱觀時(shí)下，有多少銷售員忙碌一整天下來(lái)，卻始終一點(diǎn)成績(jī)也沒(méi)有，為什么呢?因?yàn)樗麄儩M腦子想的，只是他們自己的需要，而不想象顧客并怒需要買任何東西，如果真有這個(gè)需要，他們也會(huì)自己上街去買。相反，如果銷售員能使了解他們的服務(wù)，是在幫助人們解決問(wèn)題，在這種情況下，人們當(dāng)然會(huì)掏錢買他的東西。每個(gè)人都需要滿足自己懂得別人的需求，才能夠得到別人的欣賞，也就能夠得到別人的好意和歡迎。

方法七，表情是無(wú)聲的語(yǔ)言。

表情是一個(gè)人內(nèi)在精神的外部表現(xiàn)，是自然而然流露出來(lái)的，不是假裝出來(lái)的，任何人都不可能裝出來(lái)讓人感動(dòng)的表情，你要想銷售自己，就要有真誠(chéng)的態(tài)度，有了真誠(chéng)的態(tài)度，你就會(huì)產(chǎn)生自然動(dòng)人的表情，就會(huì)感染顧客。

當(dāng)非語(yǔ)言的行與說(shuō)話的內(nèi)容沖突時(shí)，非語(yǔ)言的行為遠(yuǎn)比說(shuō)話更具影響力，換言之，接觸，姿勢(shì)，手勢(shì)以及面部，遠(yuǎn)比說(shuō)話重要，并決定信息傳遞的感覺。所以，你在顧客面前一定要言行一致。因此，當(dāng)你與顧客溝通時(shí)，想要與對(duì)方迅速達(dá)成親和關(guān)系的話，就要了解說(shuō)話與肢體語(yǔ)言是建立親和關(guān)系的重要因素。

方法八，避免與顧客發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)做。

銷售的人都聽過(guò)一句口頭禪：“顧客永遠(yuǎn)是對(duì)的”。因?yàn)榘l(fā)生爭(zhēng)執(zhí)的時(shí)候，會(huì)讓顧客產(chǎn)生不愉快的感覺，那么他就永遠(yuǎn)不會(huì)想要購(gòu)買你介紹的產(chǎn)品。銷售員的目的是銷售商品而不是賣弄自己的知識(shí)或才能，因此銷售員一定謙和有禮，時(shí)時(shí)以顧客的咨詢顧問(wèn)自謙，如果想要圓滿達(dá)成銷售商品的目的，必須先與顧客建立良好的人際關(guān)系，不要得理不饒人，遇到顧客說(shuō)錯(cuò)話不要立刻給予反駁，你要知道你銷售的是產(chǎn)品，而你面對(duì)的人就是可能接受你產(chǎn)品的人。

所以，他就是你的上帝，細(xì)想一下，你得罪了上帝，會(huì)有什么好處呢?所以無(wú)論在任何場(chǎng)合，都要使顧客在整個(gè)過(guò)程中處處受到尊敬，而不應(yīng)該用批評(píng)來(lái)毀壞他的形象，。如果你必須提出不同觀點(diǎn)或糾正別人的話，你盡可能把話說(shuō)的得當(dāng)一些，要一心一意做到對(duì)事不對(duì)人。

方法九，借別人的口，說(shuō)自己的話。

素不相識(shí)，陌路相逢，如何讓對(duì)方了解你是他朋友的朋友，親戚的親戚，顯然十分牽強(qiáng)，但一般的人不會(huì)駁朋友的面子，不至于讓你吃閉門羹，尤其是與對(duì)方的初次見面顯的尤為重要。但是，對(duì)于第三者提供的信息，也不能全部拿來(lái)當(dāng)話講，還要根據(jù)需要有所取舍，配合自己的臨場(chǎng)觀察，切身體驗(yàn)靈活應(yīng)用。同時(shí)，還必須切實(shí)弄清楚這個(gè)第三者與被托付者之間的關(guān)系，這點(diǎn)非常重要，不然，說(shuō)不定效果適得其反。借人口中言，傳我心腹事”，這是一條銷售的捷徑。

方法十，多聽少說(shuō)。

上帝把人類造就出來(lái)的時(shí)候，為什么給人類一張嘴巴，兩只耳朵。為的就是讓我們?cè)阡N售的時(shí)候，多聽少說(shuō)。銷售員應(yīng)該把持“說(shuō)三分話，聽七分言”的原則。銷售員都應(yīng)該意識(shí)到說(shuō)話的時(shí)候，要注意聽顧客怎么說(shuō)，聽明白顧客的話，才能說(shuō)出顧客愛聽的話，才能會(huì)說(shuō)話。說(shuō)話的目的就是為了解對(duì)方的心意，讓對(duì)方說(shuō)，你就能夠抓住對(duì)方的心意，你的話只是一個(gè)引子，只要引出對(duì)方的內(nèi)在需要，你就可以有針對(duì)性的說(shuō)服對(duì)方。