積極樂觀的心態(tài)是戰(zhàn)勝困難的法寶，它讓我們看到希望?？偨Y(jié)中如何平衡事實陳述與情感表達？以下是專家學者撰寫的研究報告，供大家參考學習。

實踐教學植物研究篇一

課題名稱：對向日葵的研究。

研究背景：本學期，學校進行了一次植物主題性學習，在這次活動中，我們小組打算對向日葵進行一番研究。

研究目的：1、對向日葵進行充分的了解，了解向日葵的向光性。

2、通過對向日葵的研究，加強與他人的溝通能力、對資料的整理能力以及小組之間的協(xié)作配合。

3、通過對向日葵的充分了解，學習向日葵對生活的熱愛，樂觀面對生活。

研究過程：一、搜集資料。進行充分的搜集，掌握有關的資料，初步對向日葵進行了解。

二、進行觀察。對向日葵實物進行充分的觀察，結(jié)合搜集來的資料，對向日葵進行更深一層的了解。

三、總結(jié)匯報。對兩次活動進行總結(jié)匯報，談談自己的收獲。

研究措施和方法：實地調(diào)查，查閱資料。

基本資料。

中文學名：向日葵。

別稱：朝陽花、轉(zhuǎn)日蓮、向陽花、望日蓮。

門：被子植物門。

綱：雙子葉植物綱。

目：菊目。

科：菊科。

屬：向日葵屬。

種：向日葵種。

分布區(qū)域：原產(chǎn)北美洲;世界各地均有栽培。

果實：葵花籽(瓜子)。

果實類型：瘦果。

花語：沉默的愛，愛慕。

形態(tài)結(jié)構：

1年生草本，高1.0～3.5米，對于雜交品種也有半米高的。莖直立，粗壯，圓形多棱角，被白色粗硬毛。葉通常互生，心狀卵形或卵圓形，先端銳突或漸尖，有基出3脈，邊緣具粗鋸齒，兩面粗糙，被毛，有長柄。頭狀花序，極大，直徑10~30厘米，單生于莖頂或枝端，常下傾?？偘鄬?，葉質(zhì)，覆瓦狀排列，被長硬毛，夏季開花，花序邊緣生黃色的舌狀花，不結(jié)實?；ㄐ蛑胁繛閮尚缘墓軤罨ǎ厣蜃仙?，結(jié)實。瘦果，倒卵形或卵狀長圓形，稍扁壓，果皮木質(zhì)化，灰色或黑色，俗稱葵花籽。性喜溫暖，耐旱。原產(chǎn)北美洲，世界各地均有栽培。

組成：根、莖、葉、花、果實五部分。

根：

向日葵的根由主根、側(cè)根和須根組成。主根入土較深，一般為100～200厘米;側(cè)根從主根上生出，水平方向生長;側(cè)根上長有許多的須根。側(cè)根和須根上著生根毛。

莖：

葉：

向日葵的葉分為子葉和真葉。子葉一對。真葉在莖下部1～3節(jié)常為對生，以上則為互生。真葉比較大，葉面和葉柄上著生短而硬的剛毛，并覆有一層蠟質(zhì)層。

花：

向日葵為頭狀花序，生長在莖的頂端，俗稱花盤。花盤上有兩種花，即舌狀花和管狀花。舌狀花的顏色和大小因品種而異，有橙黃、淡黃和紫紅色，具有引誘昆蟲前來采蜜授粉的作用。管狀花，位于舌狀花內(nèi)側(cè)，為兩性花?；ü诘念伾悬S、褐、暗紫色等。

果實：

果實為瘦果，習慣稱為種子。果實包括果皮、種皮、子葉和胚四部分。食用型種子較長，果皮黑白條紋占多數(shù)，果皮厚。油用型種子較短小，果皮多為黑色，皮薄。

生長習性：

向日葵四季皆可，主要以夏、冬兩季為主?；ㄆ诳蛇_兩周以上。向日葵生長相當迅速，通常種植約兩個月即可開花，其花型有單瓣、重瓣或單花、多花之分。

向日原因：

向日葵從發(fā)芽到花盤盛開之前這一段時間，的確是向日的，其葉子和花盤在白天追隨太陽從東轉(zhuǎn)向西，不過并非即時的跟隨，植物學家測量過，其花盤的指向落后太陽大約12度，即48分鐘。太陽下山后，向日葵的花盤又慢慢往回擺，在大約凌晨3點時，又朝向東方等待太陽升起。

在陽光的照射下，生長素在向日葵背光一面含量升高，刺激背光面細胞拉長，從而慢慢地向太陽轉(zhuǎn)動。在太陽落山后，生長素重新分布，又使向日葵慢慢地轉(zhuǎn)回起始位置，也就是東方。

但是，花盤一旦盛開后，就不再向日轉(zhuǎn)動，而是固定朝向東方了。為什么最后要面向東方而不是其他方向或朝上呢?這可能是自然選擇的結(jié)果，對向日葵的繁衍有益處。向日葵的花粉怕高溫，如果溫度高于30℃，就會被灼傷，因此固定朝向東方，可以避免正午陽光的直射，減少輻射量。但是，花盤一大早就受陽光照射，卻有助于烘干在夜晚時凝聚的露水，減少受霉菌侵襲的可能性，而且在寒冷的早晨，在陽光的照射下使向日葵的花盤成了溫暖的小窩，能吸引昆蟲在那里停留幫助傳粉。

向日葵的花托部生長素背光分布，所以背光側(cè)的莖生長較快，莖就會向光源處彎曲。

研究體會及結(jié)論：

這次植物主題研究收獲頗豐，讓我們重新認識了“沉默的愛”——向日葵。它，沒有榕樹的繁枝葉茂，沒有梅樹的粉妝黛綠，也沒有竹子的堅韌之軀。它，只有一追求光明的心，追逐太陽，追逐希望!這次植物主題研究讓我們對向日葵進行了充分的了解，同時也豐富了我們的文化生活，提高了我們的素質(zhì)，使我們小組成員之間配合更加默契。我們要向向日葵一樣擁有對生活充滿熱情的陽光天性，善于發(fā)現(xiàn)微小幸福，容易發(fā)現(xiàn)事物好的一面，要勇敢地去追求自己想要的幸福!

實踐教學植物研究篇二

本學期，學校進行了一次植物主題性學習，在這次活動中，我們小組打算對向日葵進行一番研究。

1、對向日葵進行充分的了解，了解向日葵的向光性。

2、通過對向日葵的研究，加強與他人的溝通能力、對資料的整理能力以及小組之間的協(xié)作配合。

3、通過對向日葵的充分了解，學習向日葵對生活的熱愛，樂觀面對生活。

一、搜集資料。進行充分的搜集，掌握有關的資料，初步對向日葵進行了解。

二、進行觀察。對向日葵實物進行充分的觀察，結(jié)合搜集來的資料，對向日葵進行更深一層的了解。

三、總結(jié)匯報。對兩次活動進行總結(jié)匯報，談談自己的收獲。

實地調(diào)查，查閱資料。

基本資料。

中文學名：向日葵。

別稱：朝陽花、轉(zhuǎn)日蓮、向陽花、望日蓮。

門：被子植物門。

綱：雙子葉植物綱。

目：菊目。

科：菊科。

屬：向日葵屬。

種：向日葵種。

分布區(qū)域：原產(chǎn)北美洲；世界各地均有栽培。

果實：葵花籽(瓜子)。

果實類型：瘦果。

花語：沉默的愛，愛慕。

形態(tài)結(jié)構：

1年生草本，高1.0～3.5米，對于雜交品種也有半米高的。莖直立，粗壯，圓形多棱角，被白色粗硬毛。葉通?；ド?，心狀卵形或卵圓形，先端銳突或漸尖，有基出3脈，邊緣具粗鋸齒，兩面粗糙，被毛，有長柄。頭狀花序，極大，直徑10~30厘米，單生于莖頂或枝端，常下傾?？偘鄬樱~質(zhì)，覆瓦狀排列，被長硬毛，夏季開花，花序邊緣生黃色的舌狀花，不結(jié)實?；ㄐ蛑胁繛閮尚缘墓軤罨ǎ厣蜃仙?，結(jié)實。瘦果，倒卵形或卵狀長圓形，稍扁壓，果皮木質(zhì)化，灰色或黑色，俗稱葵花籽。性喜溫暖，耐旱。原產(chǎn)北美洲，世界各地均有栽培。

組成：根、莖、葉、花、果實五部分。

根：

向日葵的根由主根、側(cè)根和須根組成。主根入土較深，一般為100～200厘米；側(cè)根從主根上生出，水平方向生長；側(cè)根上長有許多的須根。側(cè)根和須根上著生根毛。

莖：

葉：

向日葵的葉分為子葉和真葉。子葉一對。真葉在莖下部1～3節(jié)常為對生，以上則為互生。真葉比較大，葉面和葉柄上著生短而硬的剛毛，并覆有一層蠟質(zhì)層。

花：

向日葵為頭狀花序，生長在莖的頂端，俗稱花盤。花盤上有兩種花，即舌狀花和管狀花。舌狀花的顏色和大小因品種而異，有橙黃、淡黃和紫紅色，具有引誘昆蟲前來采蜜授粉的作用。管狀花，位于舌狀花內(nèi)側(cè)，為兩性花。花冠的顏色有黃、褐、暗紫色等。

果實：

果實為瘦果，習慣稱為種子。果實包括果皮、種皮、子葉和胚四部分。食用型種子較長，果皮黑白條紋占多數(shù)，果皮厚。油用型種子較短小，果皮多為黑色，皮薄。

生長習性：

向日葵四季皆可，主要以夏、冬兩季為主。花期可達兩周以上。向日葵生長相當迅速，通常種植約兩個月即可開花，其花型有單瓣、重瓣或單花、多花之分。

向日原因：

向日葵從發(fā)芽到花盤盛開之前這一段時間，的確是向日的，其葉子和花盤在白天追隨太陽從東轉(zhuǎn)向西，不過并非即時的跟隨，植物學家測量過，其花盤的指向落后太陽大約12度，即48分鐘。太陽下山后，向日葵的花盤又慢慢往回擺，在大約凌晨3點時，又朝向東方等待太陽升起。

在陽光的照射下，生長素在向日葵背光一面含量升高，刺激背光面細胞拉長，從而慢慢地向太陽轉(zhuǎn)動。在太陽落山后，生長素重新分布，又使向日葵慢慢地轉(zhuǎn)回起始位置，也就是東方。

但是，花盤一旦盛開后，就不再向日轉(zhuǎn)動，而是固定朝向東方了。為什么最后要面向東方而不是其他方向或朝上呢？這可能是自然選擇的結(jié)果，對向日葵的繁衍有益處。向日葵的花粉怕高溫，如果溫度高于30℃，就會被灼傷，因此固定朝向東方，可以避免正午陽光的直射，減少輻射量。但是，花盤一大早就受陽光照射，卻有助于烘干在夜晚時凝聚的露水，減少受霉菌侵襲的可能性，而且在寒冷的早晨，在陽光的照射下使向日葵的花盤成了溫暖的小窩，能吸引昆蟲在那里停留幫助傳粉。

向日葵的花托部生長素背光分布，所以背光側(cè)的莖生長較快，莖就會向光源處彎曲。

這次植物主題研究收獲頗豐，讓我們重新認識了“沉默的愛”——向日葵。它，沒有榕樹的繁枝葉茂，沒有梅樹的粉妝黛綠，也沒有竹子的堅韌之軀。它，只有一追求光明的心，追逐太陽，追逐希望！這次植物主題研究讓我們對向日葵進行了充分的了解，同時也豐富了我們的文化生活，提高了我們的素質(zhì)，使我們小組成員之間配合更加默契。我們要向向日葵一樣擁有對生活充滿熱情的陽光天性，善于發(fā)現(xiàn)微小幸福，容易發(fā)現(xiàn)事物好的一面，要勇敢地去追求自己想要的幸福！

實踐教學植物研究篇三

同學們，我們知道人每天都必須睡覺，動物每天也都必須休息，那么植物也會睡覺嗎?它們也都必須休息嗎?為此，我仔細地研究過，下面我就來跟大家一起說說吧。暑假里的一天，我正在家里休息。突然，聽到一陣急促敲門聲“咚咚咚、咚咚咚……”我趕緊去開門。哦，原來是我的朋友蘇大超，他跑得大汗淋漓，一見我就氣喘吁吁地說:“不好了，我們家的……花……全都枯……死了。”見他那萬分著急地樣子，我忙對他說：“別急，別急，先喝口水再慢慢說?！彼M屋喝了口水，緩了緩神，急切地告訴我：“昨天你和我一起買的花，那賣花的說能種上好長一段時間的，可它今天就蔫了。你說急不急人哪?”我一聽二話不說，拉起他跳上自行車就直沖他們家。

到了他們家，我第一眼就看見那盆剛買的醋漿草正安安靜靜地躺在窗臺上它的葉子都卷起來了，花也耷拉了下來，一副無精打采的樣子，幸好還沒有完全枯萎。我的心里難受極了，但又沒有辦法。我無奈地對他說：“我也搞不清楚是怎么回事，估計是它剛來，還不適應這兒的環(huán)境吧。你先別動它，仔細觀察，如果明天早上它還這樣的話你再來叫我?！钡诙煲淮笄逶?，我就趕到他家。意外出現(xiàn)了，醋漿草活過來了，它不但沒有枯萎，而且葉子全展開了，碧綠碧綠的，顯得格外精神。這是怎么一回事呢?難道植物也會睡覺?面對眼前發(fā)生的一切，我覺得不可思議，決定探個究竟。

一回到家，我連忙上網(wǎng)查看，原來豆科類植物會睡覺。但醋漿草不屬于豆科類，它怎么也會睡覺?真是怪事。我又去問長期在家種地的奶奶有沒有發(fā)現(xiàn)哪種植物會睡覺。奶奶告訴我說：“我晚上割草時，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)一些豆子啊、花生啊、辣椒啊等等一些植物都把頭低垂下來，好像是在睡覺。”我連忙問：“那醋漿草會不會睡覺?”奶奶笑瞇瞇地說：“你知道嗎?睡蓮也會睡覺，人們之所以給它取這個名字，就因為它是會睡覺的蓮花?！毙∨笥褌?，你們知道了吧，不僅我們?nèi)艘X，植物也需要睡覺呢!

今天，我去陽臺上喂蛐蛐兒，呀，花盆里的泥土都裂開了。于是，我拿來噴水壺澆水。一不小心，壺蓋掉了，正好落在含羞草的葉子上。這下含羞草一定回壓死了!我急忙去拾壺蓋。呀!含羞草的葉子都垂下來了，顯得無精打采，像是奄奄一息了。

我闖禍了，這可怎么辦?要知道，這可是媽媽心愛之物?！安缓昧?不好了!”我奔進房間，不由分的說，拉著媽媽出來看。媽媽一看，笑著說：“哈哈，你上含羞草的當啦!”我迷惑不解地問：“這是什么回事啊?”“你自己去查書吧，我還在忙著呢!”媽媽找個借口就推托掉了。哎，真沒辦法!不過今天我非得弄個水落石出不可，于是，我來到書房開始查看，“找到了，找到了!”我樂壞了!原來在含羞草葉片的基部，有一個充滿水分的葉枕。當你用手去觸摸草時，葉子振動了，葉枕下部細胞里的水分立即向上部與兩側(cè)流出去。于是，葉枕下部像泄了氣的足球似的，葉柄也就下垂，合攏了。我還知道，含羞草可以預報天氣，在陰雨天氣即將來臨時，由于空氣潮濕，小飛蟲飛不高，碰撞含羞草的機會就大了，因此含羞草不再“端莊大方”而是變得“羞羞答答”了。啊!原來是這么回事，含羞草并沒有死啊!我長長地舒了口氣，不禁深深地感嘆：原來;植物是這么神氣呀!同學們，用你們明亮的眼睛，用你們聰慧的大腦，相信你們也能發(fā)現(xiàn)大自然的許多奧秘!

實踐教學植物研究篇四

《中國多肉植物市場調(diào)查研究報告》采用多種定性與定量調(diào)研方法(如電話調(diào)查、入戶訪問、網(wǎng)上調(diào)查、專家意見法、深度訪談法……等等)，對多肉植物市場進行全面、深入的調(diào)查統(tǒng)計，對所有多肉植物產(chǎn)品相關的市場數(shù)據(jù)進行采集、分析、論證，再結(jié)合國家統(tǒng)計局、海關、工商、稅務以及相關行業(yè)協(xié)會的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，運用多種專業(yè)、科學的分析模型(如細分市場研究模型、消費者行為研究模型、新產(chǎn)品測試模型……等等)，進而確定多肉植物市場的各項經(jīng)濟運行數(shù)據(jù)，包括：總體市場規(guī)模、細分市場規(guī)模、市場飽和度、競爭格局、主要競爭品牌、市場集中度、銷售渠道、價格、消費者特點、重點企業(yè)發(fā)展狀況、產(chǎn)業(yè)鏈上下游……等等(具體內(nèi)容請參看下面的報告目錄)，對多肉植物市場的發(fā)展狀況進行專業(yè)、系統(tǒng)地分析研究，并對多肉植物市場未來3-5年的發(fā)展趨勢進行了研究預測，報告最后還對多肉植物行業(yè)的營銷、投資、應對國內(nèi)外經(jīng)濟形式等給出了權威的專家意見。

第一章多肉植物市場調(diào)研的目的及方法。

一、調(diào)研目的。

二、調(diào)研方法。

第二章多肉植物市場調(diào)研的可行性及計劃流程。

一、多肉植物市場調(diào)研可行性。

二、計劃進度以及流程。

第三章多肉植物市場需求調(diào)研。

一、多肉植物市場規(guī)模(需求量)。

二、多肉植物細分需求領域調(diào)研。

三、多肉植物細分需求市場份額調(diào)研。

四、多肉植物細分需求市場飽和度調(diào)研。

五、多肉植物替代行業(yè)影響力調(diào)研。

第四章多肉植物市場供給調(diào)研。

一、多肉植物市場供給總量。

二、多肉植物市場集中度。

三、多肉植物產(chǎn)業(yè)集群。

第五章多肉植物產(chǎn)品價格調(diào)研。

一、多肉植物價格特征分析。

二、多肉植物主要品牌企業(yè)價位分析。

三、多肉植物價格與成本的關系。

四、多肉植物價格策略分析。

第六章多肉植物產(chǎn)品進出口調(diào)查分析。

一、多肉植物產(chǎn)品出口分析。

1.我國多肉植物產(chǎn)品出口量額及增長情況。

2.多肉植物產(chǎn)品主要海外市場分布情況。

3.經(jīng)營海外市場的主要多肉植物品牌。

4.國際經(jīng)濟形式對多肉植物產(chǎn)品出口影響的分析。

二、多肉植物產(chǎn)品進口分析。

1.我國多肉植物產(chǎn)品進口量額及增長情況。

2.多肉植物進口產(chǎn)品的主要品牌。

3.影響多肉植物產(chǎn)品進口的因素。

第七章多肉植物市場競爭調(diào)研。

一、技術競爭。

二、原材料及成本競爭。

三、產(chǎn)品定位競爭分析。

四、區(qū)域市場競爭。

五、品牌影響力。

六、價格競爭。

七、多肉植物產(chǎn)品主流企業(yè)市場占有率。

八、影響多肉植物市場競爭格局的因素。

第八章多肉植物市場渠道調(diào)研。

一、多肉植物細分市場占領調(diào)研。

二、多肉植物銷售渠道調(diào)研。

三、多肉植物銷售體系建設調(diào)研。

第九章多肉植物產(chǎn)品用戶調(diào)研。

一、用戶對多肉植物產(chǎn)品的認知程度。

二、多肉植物用戶的關注因素。

1.功能。

2.產(chǎn)品質(zhì)量。

3.價格。

4.產(chǎn)品設計。

三、多肉植物目標消費者的特征。

第十章多肉植物品牌調(diào)研。

一、多肉植物品牌總體情況。

二、多肉植物品牌傳播。

三、多肉植物品牌美譽度。

四、代理商對多肉植物品牌的選擇情況。

五、主要城市市場對主要多肉植物品牌的認知水平。

第十一章多肉植物重點細分區(qū)域調(diào)研。

一、華東地區(qū)。

1.華東地區(qū)多肉植物發(fā)展現(xiàn)狀。

2.華東地區(qū)多肉植物發(fā)展特征分析。

3.華東地區(qū)多肉植物發(fā)展趨勢分析。

二、華南地區(qū)。

1.華南地區(qū)多肉植物發(fā)展現(xiàn)狀。

2.華南地區(qū)多肉植物發(fā)展特征分析。

3.華南地區(qū)多肉植物發(fā)展趨勢分析。

三、東北地區(qū)。

1.東北地區(qū)多肉植物發(fā)展現(xiàn)狀。

2.東北地區(qū)多肉植物發(fā)展特征分析。

3.東北地區(qū)多肉植物發(fā)展趨勢分析。

四、華北地區(qū)。

……。

第十二章多肉植物產(chǎn)品重點企業(yè)調(diào)研。

一、多肉植物企業(yè)核心競爭力調(diào)研。

二、多肉植物企業(yè)市場綜合影響力評價。

三、多肉植物企業(yè)運營狀況調(diào)研。

第十三章國內(nèi)主要多肉植物企業(yè)盈利能力比較分析。

一、-多肉植物行業(yè)利潤分析。

2.不同規(guī)模多肉植物企業(yè)的利潤總額比較分析。

3.不同所有制多肉植物企業(yè)的利潤總額比較分析。

二、2009-年多肉植物行業(yè)銷售毛利率分析。

第十四章國內(nèi)主要多肉植物企業(yè)成長性比較分析。

四、2014-多肉植物行業(yè)增長預測。

第十五章國內(nèi)主要多肉植物企業(yè)償債能力比較分析。

第十六章國內(nèi)主要多肉植物企業(yè)營運能力比較分析。

四、2014-年多肉植物行業(yè)償債能力預測。

第十七章多肉植物產(chǎn)品市場風險調(diào)研。

一、多肉植物市場環(huán)境風險。

1.國際經(jīng)濟環(huán)境變化對多肉植物市場風險的影響。

2.匯率變化對多肉植物市場風險的影響。

3.宏觀經(jīng)濟變化對多肉植物市場風險的影響。

4.宏觀經(jīng)濟政策對多肉植物市場風險的影響。

5.區(qū)域經(jīng)濟變化對多肉植物市場風險的影響。

二、多肉植物市場產(chǎn)業(yè)鏈上下游風險分析。

1.上游行業(yè)對多肉植物市場風險的影響。

2.下游行業(yè)對多肉植物市場風險的影響。

3.其他關聯(lián)行業(yè)對多肉植物市場風險的影響。

三、多肉植物市場政策風險分析。

1.多肉植物產(chǎn)業(yè)政策風險。

2.多肉植物貿(mào)易政策風險。

3.多肉植物環(huán)保政策風險。

4.多肉植物區(qū)域經(jīng)濟政策風險。

5.多肉植物其他政策風險。

四、多肉植物市場風險分析。

1.多肉植物市場供需風險。

2.多肉植物價格風險。

3.多肉植物行業(yè)競爭風險。

五、多肉植物市場其他風險分析。

第十八章多肉植物市場調(diào)研結(jié)論及發(fā)展策略建議。

一、多肉植物市場調(diào)研結(jié)論。

二、多肉植物營銷策略。

1.多肉植物企業(yè)價格策略。

2.多肉植物企業(yè)渠道建設與管理策略。

3.多肉植物企業(yè)促銷策略。

4.多肉植物企業(yè)服務策略。

5.多肉植物企業(yè)品牌策略。

三、多肉植物投資策略。

1.多肉植物子行業(yè)投資策略。

2.多肉植物區(qū)域投資策略。

3.多肉植物產(chǎn)業(yè)鏈投資策略。

實踐教學植物研究篇五

校園是一個人群集中的地方，“綠色”校園是每一位師生生活的重要組成部分，是學生的第二家園，它對于營造良好的學習氛圍起著重要作用。安靜、優(yōu)美的校園環(huán)境可以為師生提供課外休息活動的場所，置身于清新和諧的綠色校園內(nèi)，不僅可以讓師生觀賞到各種植物景觀，呼吸新鮮空氣，消除大腦疲勞，而且更讓學生感受到美的熏陶，對學生的身心健康發(fā)展、優(yōu)秀品質(zhì)的塑造起著潛移默化的作用。同時，綠色植物，維系著生態(tài)平衡，使萬物充滿生機，它的作用是多方面的。

1，美化環(huán)境運用樹木花草不同的形狀、顏色、用途和風格，配置出一年四季色彩豐富，喬木、灌木、花卉、草皮層層疊疊的綠地，鑲嵌在城建筑群中。它不僅使學校披上綠裝，而且其瑰麗的色彩伴以芬芳的花香，點綴在綠樹成蔭、蓊郁蔥蘢中，更能起到畫龍點睛、錦上添花的作用，為師生的工作、學習、生活創(chuàng)造優(yōu)美、清新、舒適的環(huán)境。

3，調(diào)節(jié)氣候樹木能提高空氣的相對濕度,為師生的生活創(chuàng)造涼爽、舒適的氣候環(huán)境。樹木也能調(diào)節(jié)氣溫，這是由于樹木可以減少陽光對地面的直射，能消耗許多熱量用以蒸騰從根部吸收來的水分和制造養(yǎng)分，為人們創(chuàng)造了防暑降溫的良好環(huán)境。據(jù)測定，夏季綠地的氣溫要比城市中的路面、廣場等建筑區(qū)的溫度低10℃左右。七、八月份柏油路面的溫度高達30℃—40℃，而草地的溫度只有22℃—24℃，林地中的溫度更低，一般情況下，公園中的空氣濕度，要比城市其他地方高27%。

4，減弱噪聲茂密的樹木能吸收和隔擋噪聲。據(jù)測定，40米寬的林帶，可以降低噪聲10-15分貝;公園中成片的樹林可以降低噪聲26-43分貝;綠化的街道比不綠化的街道可降低噪聲8-10分貝。在森林中聲音傳播距離小，是由于樹木對聲波有散射的作用，聲波通過時，枝葉擺動，使聲波減弱而逐漸消失。同時，樹葉表面的氣孔和粗糙的毛，就象電影院里的多孔纖維吸音板一樣，能把噪聲吸收掉。

我們的校園坐落在美麗的杭城，她猶如一座綠色公園，校內(nèi)綠化達到了點上成景，線上成蔭，面上成林的設計特色。每當我們漫步于風雨長廊或站在樓上極目遠眺整座校園，就會感到特別的幸福!但經(jīng)我們初步調(diào)查，大多同學對校園植物了解甚少，對如此豐富的、方便的課程資源，我們應該利用起來，讓學生自己去了解一下校園植物及其分類。同時，作為朝暉學子，我們應該更多關注給大家身心帶來寧靜致遠的校園。為此在指導老師的推動下，我們七11班全體學生決定對學校各種樹木進行一次研究性學習，主要對植物種類、用途、分布、習性等進行一次較詳細的'調(diào)查和研究，使大家更快更易的熟悉校園植物，并初步鍛煉學生自主學習的能力。

學校校園內(nèi)所種植的各類木本植物。(花卉、野生類不列為本次研究范圍)。

實地調(diào)查、實物標本、查閱資料、訪談、小組討論。

課余時間及專項的活動時間。

七11班全體學生。

戴老師。

1、實地調(diào)查：由指導老師帶領學生參觀并初步認識校園內(nèi)樹木，熟悉樹木分布，并做好記錄，畫出植物分布草圖，將不認識的樹木重點記錄、做記號。2、采集標本：利用選修課的時間，指導學生將不認識的和暫時不能確定的樹木的葉片采集下來，壓制做成植物標本。

3、查閱資料：與電腦老師聯(lián)系，利用學生的信息課時間讓學生上網(wǎng)查閱資料，獲取各類樹木的相關資料(樹名、科名、習性與特點等)。另外，小組分工回家查閱有關資料。

4、核準資料：經(jīng)過以上各項活動，學生對校園樹木的感性認識和理性認識有了一定的基礎。為了使自己的認識更科學、更準確，我們在指導老師的幫助下，借閱了《植物志》，小組分工核準，使我們的資料更全面、更完整、更準確。5、整理資料：集中、收集所有學員的資料，對資料進行全面整理、篩選、分類。

1、全體學生對校園樹木的種類、科屬、習性與特點、分布等有了一定的了解。3、學生自主學習能力、收集、調(diào)查和處理資料的能力得到了提高。4、學生之間相互合作、協(xié)調(diào)的意識有所增強。

出處 zgxlcd.com

5、為學校綠化建設提供可借鑒的科學依據(jù)。

在數(shù)日的研究過程中，我們得到了學校各位領導、年級主任、指導老師及其他同仁的大力支持和鼓勵，在此，我們表示衷心的感謝?；叵胛覀兊穆烦?，雖然付出了很多，但是研究成果得到了大家的肯定，我們也感到欣慰。

通過這次研究性學習活動，我們學到了很多，不只是植物知識的增長和豐富，更體驗到同學間團結(jié)協(xié)作、不畏困難的精神。當我們對某種植物一無所知時，我們分工合作，查詢資料，向指導老師請教。當我們一點一滴積累知識時，真的感到很充實，很快樂!在此，我們向指導我們成長的老師們表示忠心的感謝!

七年級(11)班學生：xxx。

指導老師：戴老師。

實踐教學植物研究篇六

在可行性研究報告中,根據(jù)項目規(guī)模、項目組成和工藝流程,研究提出相應的企業(yè)組織機構,勞動定員總數(shù)及勞動力來源及相應的人員培訓計劃。

一、植物蛋白酶項目組織。

(一)組織形式。

(二)工作制度。

二、植物蛋白酶項目勞動定員和人員培訓。

(一)勞動定員。

(二)年總工資和職工年平均工資估算。

(三)人員培訓及費用估算。

實踐教學植物研究篇七

開學初，科學課老師給我們上了一節(jié)對《植物和環(huán)境》研究的輔導課，并要求我們盡可能提出《植物和環(huán)境》的問題。我們小組的同學根據(jù)在平時所觀察到的現(xiàn)象提出了12個問題：

一、我們的問題。

1、種子萌發(fā)的快慢和什么因素有關?

2、小白菜在什么樣的氣候條件下生長的好?

3、蘋果、柑橘在什么樣的氣溫下容易發(fā)霉?

4、竹子開花代表什么?

5、小草為什么會發(fā)黃?

6、為什么我們用手觸摸含羞草，葉子會合攏?

7、梅花為什么在冬天才開花?

8、人們?yōu)槭裁从媒疸y花來泡茶?

9、為什么仙人掌這么耐旱?

10、為什么大多數(shù)植物在春季開花?

11、鐵樹真的開花嗎?

12、同樣一株蘋果樹結(jié)果有大有小，與什么因素有關?

13、植物的生長與日光有關系嗎?

二、我們研究的方法。

在小組里，我們經(jīng)過討論，尋找解決這些問題的方法，我們把這些問題通過調(diào)查訪問、查閱資料、設計實驗進行了近三個月長期的研究，把所有的問題都解決了。

1、調(diào)查訪問。

通過調(diào)查訪問，我們都尋找到了答案。比如說：小白菜在什么樣的氣溫下生長的好?通過訪問農(nóng)民伯伯，我們知道了小白菜在寒冷的氣候下生長的好的原因;還有是什么原因會導致樹葉落下來?這個問題我們通過訪問，并且還看了相關的資料才知道，原來是因為落葉樹經(jīng)過發(fā)芽、長大、衰老的周期，天氣一冷，樹葉才會掉下來;金銀花是一種藥物，用它來泡茶喝，可以預防疾病。大多數(shù)花為什么在春季才開放?這個問題，我們訪問農(nóng)民伯伯得知。因為花兒喜歡陽光、溫暖的環(huán)境，而春天的氣候又是陽光明媚的，適合她所需要的環(huán)境，所以大多數(shù)花在春季開。還有蘋果的大小和什么因素有關?我們通過訪問和調(diào)查，知道了，因為蘋果接受陽光多，所以就大;而接受陽光少的，蘋果就小。還有最后一個，我們又是訪問的農(nóng)民伯伯。問題是，西紅柿為什么一半紅一半青?農(nóng)民伯伯說：“青的一面接受陽光少，而紅的一面接受陽光多?！?/p>

2、查閱資料。

我們除了訪問農(nóng)民伯伯外，還在書上網(wǎng)上查閱資料。比如說：小草為。

什么會發(fā)黃?我們通過查找，知道小草的生命是有終結(jié)的。一旦小草死后，小草的顏色就會變黃。還有梅花為什么在冬季才開?通過查找，知道梅花是一種耐寒的植物，它比較喜歡在寒冷的天氣下生長，就象仙人掌喜歡在干旱的氣候下生長一樣的。還有鐵樹真會開花嗎?通過查找，我們知道鐵樹是不會開花的，人們常用“鐵樹開花”來形容虛假的人或事。還有仙人掌為什么耐寒?通過查找，我們知道仙人掌體內(nèi)有很多水分，就算長時間不給它澆水，也不會死。再說仙人掌生活在沙漠，它們不也沒死嗎?還有竹子開花代表什么?通過看資料，我們知道，竹子開花就代表它老了，它的生命就終結(jié)了。還有我們用手去觸摸含羞草，它為什么會合攏?那是因為我們用手一碰含羞草，就會震動它的葉枕，葉枕上部薄壁細胞把水分散到細胞空隙中，上部壓力降低，下部不變，葉子便成對向上合攏。和上面一樣，把資料整理好后也放入資料袋。

3、設計實驗。

最后一項是做實驗。我們領取了三張設計實驗記錄卡。因為我們組有三個設計實驗的問題。第一個是種子的萌發(fā)的快慢和什么因素有關?我們的假設是種子大，萌發(fā)快;種子小，萌發(fā)慢。實驗做完后，我們還做了實驗分析，那就是因為種子大些，就萌發(fā)快些;種子小些萌發(fā)就慢一些。最后的結(jié)論是，種子大，就萌發(fā)的快。第二個是蘋果在什么樣的氣溫下容易發(fā)霉?我們的假設是在溫暖的氣溫下容易發(fā)霉。最后得出的結(jié)論是蘋果確實在溫暖，干燥的氣候下容易發(fā)霉。第三個是柑橘在什么樣的氣候下不容易發(fā)霉。我們的假設是，在溫暖濕潤的氣候下不容易發(fā)霉。最后得出的結(jié)論確實是在溫暖，濕潤的氣溫下不容易發(fā)霉。在我們小組的努力下，所有的問題都解決了，裝人了資料袋。

三、我們以后的研究。

1、梅花為什么不怕寒冷?

2、為什么有的花到了夜里會收攏花瓣?

四、我們的結(jié)論。

植物的生長離不開周圍的環(huán)境，離開了它生長的環(huán)境，我們必須創(chuàng)設它所需要的環(huán)境，植物果實的保鮮也不離外。

五、我們的收獲和體會。

通過研究，我們了解到科學研究的基本方法，鍛煉了我們獨立工作和小組合作的能力。增強同學之間的友誼和團結(jié)。學習了不少課本沒有生物方面的知識。培養(yǎng)了我們對科學的濃厚興趣，鍛煉了我們科學的態(tài)度和認真細致的作風。

實踐教學植物研究篇八

在數(shù)日的研究過程中，我們得到了學校各位領導、年級主任、指導老師及其他同仁的大力支持和鼓勵，在此，我們表示衷心的感謝?；叵胛覀兊穆烦?，雖然付出了很多，但是研究成果得到了大家的肯定，我們也感到欣慰。

通過這次研究性學習活動，我們學到了很多，不只是植物知識的增長和豐富，更體驗到同學間團結(jié)協(xié)作、不畏困難的精神。當我們對某種植物一無所知時，我們分工合作，查詢資料，向指導老師請教。當我們一點一滴積累知識時，真的感到很充實，很快樂!在此，我們向指導我們成長的老師們表示忠心的感謝!

七年級(11)班學生：廖子威。

指導老師：戴老師。

實踐教學植物研究篇九

(小作者)。

在我外婆家的湖邊旁，長著許多許多的垂柳。

春天的時候，微風姑娘輕輕一吹，柳條便隨風飄蕩起來。仿佛就像一個迎面跑來的女孩，時而快，時而慢。時間久了，柳樹微微彎了。

有了這些垂柳，讓我增添了許多快樂。有空閑的時間，我就和姐姐一蹦一跳地走到高大的柳樹下。用力地拽下來，編織成一個大圓，再在兩邊打一個結(jié)，戴在頭上，高興地一蹦三尺高。跑啊，跳啊，感覺就好似自己成了冠軍似的。

有一天，我突然發(fā)現(xiàn)垂柳的根部涂上了白花花的東西。這時，好奇心又讓我找到答案。于是，我和姐姐每人各自騎自行車，回到了外婆那里，外婆見了笑呵呵地迎上來，抱著我左親右親的。來到姐姐書房，我拿出了一本《兒童百科全書》翻到了關于植物的那一頁。我皺著眉頭，怎么找也找不到。我又問姐姐，姐姐只是笑了笑，又揪了揪我肉滾滾的嘴巴說：“不知道啊!”她并用拼音拼出百度兩字兒。我靈機一動，立刻飛奔到了舅舅的辦公室，在地址欄填上“baidu?！彼岩幌戮透愣恕Ｎ尹c擊了一個網(wǎng)頁，才恍然大悟，原來，工人叔叔在樹根的部位涂上白色的粉，是在保護垂柳，讓蟲子不宜進去，做一個窩，吃空樹心。

知道這一點和不知道這一點的感覺真是不一樣。同學們，去探索吧!知識是無窮的，知識是無盡的。一個細心的人，才能找到它哦!!!

xx縣xx小學。

五(六)班。

張xx。

實踐教學植物研究篇十

在項目建設中,必須貫徹執(zhí)行國家有關環(huán)境保護、能源節(jié)約和職業(yè)安全方面的法規(guī)、法律,對項目可能造成周邊環(huán)境影響或勞動者健康和安全的因素,必須在可行性研究階段進行論證分析,提出防治措施,并對其進行評價,推薦技術可行、經(jīng)濟,且布局合理,對環(huán)境有害影響較小的最佳方案。按照國家現(xiàn)行規(guī)定,凡從事對環(huán)境有影響的建設項目都必須執(zhí)行環(huán)境影響報告書的審批制度,同時,在可行性研究報告中,對環(huán)境保護和勞動安全要有專門論述。

一、植物蛋白酶項目環(huán)境保護。

(一)項目環(huán)境保護設計依據(jù)。

(二)項目環(huán)境保護措施。

(三)項目環(huán)境保護評價。

二、植物蛋白酶項目資源利用及能耗分析。

(一)項目資源利用及能耗標準。

(二)項目資源利用及能耗分析。

三、植物蛋白酶項目節(jié)能方案。

(一)項目節(jié)能設計依據(jù)。

(二)項目節(jié)能分析。

四、植物蛋白酶項目消防方案。

(一)項目消防設計依據(jù)。

(二)項目消防措施。

(三)火災報警系統(tǒng)。

(四)滅火系統(tǒng)。

(五)消防知識教育。

五、植物蛋白酶項目勞動安全衛(wèi)生方案。

(一)項目勞動安全設計依據(jù)。

(二)項目勞動安全保護措施。

實踐教學植物研究篇十一

植物是人類生活中不可或缺的一部分，它們提供氧氣、食物和藥物等各種資源。因此，研究植物是人類所追求的一個主題。在參與植物研究的過程中，我深刻體會到了植物的偉大和復雜性。

第二段：植物形態(tài)研究。

植物是地球上最為普遍的一類生命形態(tài)，根據(jù)植物形態(tài)的不同特征可以將其分為不同的類型。這些類型包括草本植物、木本植物、藤本植物等，每種植物都有其獨特的生存模式。我參與了對某種草本植物的形態(tài)研究，通過觀察和數(shù)據(jù)收集、分析等方法，我了解了植物的生長過程、器官結(jié)構、生殖方式等方面的知識。這些知識不僅幫助我們更好地了解植物的生命過程，而且也有助于我們更好地研究植物的生物學、生態(tài)學特點。

第三段：植物資源研究。

植物含有豐富的化學成分，這些化學成分被廣泛應用于各個領域。例如，某些植物中含有抗癌活性化合物，可以成為新型抗癌藥物的來源；另外，不同植物的鮮花、果實也成為人們生活中的重要資源。我的研究中也涉及了對某種植物資源的研究，我認識到植物資源的重要性，體會到了植物資源的開發(fā)和利用對于人類的重要作用。

第四段：植物保護與環(huán)境研究。

隨著生態(tài)環(huán)境的改變和人類活動的干擾，許多植物正處于瀕危狀態(tài)。因此，植物保護成為了一個重要的主題。在參與植物研究的過程中，我了解到植物的保護對于維護生態(tài)平衡和保證人類健康至關重要。此外，研究植物對環(huán)境的影響也是很重要的，例如，植物的光合作用、飲水成分等方面會對周圍環(huán)境產(chǎn)生影響。這些研究為我們理解和改善生態(tài)環(huán)境提供了理論基礎。

第五段：結(jié)論。

通過參與植物研究，我學習到了許多有關植物的知識，深入了解了植物的形態(tài)特征、資源利用廣泛等。隨著人類對生態(tài)環(huán)境和資源的需求不斷增長，研究植物對于改善人類生活、維護生態(tài)的平衡等都有重要的作用。因此，我將會繼續(xù)深入學習和研究植物，以更好地了解它們的復雜性和未來的利用價值。

實踐教學植物研究篇十二

財務審計教學目前還是采用傳統(tǒng)教學模式,局限于傳統(tǒng)的講授和個案教學。而財務審計很多流程式操作是需要實踐環(huán)節(jié)輔助認識,由于學生缺乏社會經(jīng)驗,對財務審計職能崗位、審計程序、審計技術方法缺乏感性認識,從而造成課堂氣氛沉悶、教材乏味。在教學中一直存在教師難教,學生難學、難懂、難考,教學效果差等問題,嚴重阻礙了學生思維能力的提高,難以培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。目前財務審計這門課程一直未受到相關部門的重視,該課程一直從屬于會計專業(yè)。在這種情況下,各大專院校普遍重視“會計模擬實驗教學”和“校外實訓基地”的研究與開發(fā),“財務審計模擬實驗室”和“校外實訓基地”幾乎沒有。筆者曾經(jīng)在-對我校會計系1000多名在校生進行問卷調(diào)查,70%的學生認為財務審計理論多、枯燥、抽象、難以理解,25%的學生認為,財務審計理論理解了,但不知實際如何操作和運用,只有5%的學生認為比較好理解。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)很多學生不知什么是工作底稿,80%的學生不知工作底稿如何編制。其主要原因是:財務審計普遍采用“滿堂灌”傳統(tǒng)教學模式,重理論輕實踐,從而導致課堂上嚴重抑制學生的思維能力。目前,能采用的只是案例教學,而案例教學綜合性、系統(tǒng)性差,比較分散,所以無法從總體上領會財務審計工作的精髓。財務審計實踐教學目前的主要問題是:。

1.思想觀念傳統(tǒng)化。很多高職高專院校不重視財務審計課程教學,存在“重會計、輕審計,重理論、輕實務”的狀況。有些院校只開會計專業(yè),沒有審計專業(yè),而財務審計課程一直是“大會計”專業(yè)下的主要課程,沒有受到應有的重視。二是財務審計涉及多學科、多領域及綜合性學科,融匯會計、稅務、統(tǒng)計學、經(jīng)濟法、計算機等理論與方法,它與這些學科相互滲透、涉及面廣、內(nèi)容豐富,所以財務審計課程難度較高,本科院校將財務審計課程一般安排在三年級,高職高專院校一般安排在快畢業(yè)的最后一年。由于有的學生會計基礎不扎實,再加上有較多的學生要參加會計從業(yè)資格考試,有的學生臨近畢業(yè)又要找工作,時間緊張,心里不踏實,導致許多學生對學習這門課積極性不高,學校領導對這門課程也不重視。

2.高職高專培養(yǎng)方案沒有脫離傳統(tǒng)的教學模式。目前,高職高專在課程設計上,沒有體現(xiàn)出現(xiàn)代職業(yè)教育的特點,過分強調(diào)理論教學,重視說教和灌輸,在實踐環(huán)節(jié)上蜻蜓點水,非常膚淺,沒有深度和廣度,沒有發(fā)揮出高職高專教育的發(fā)展特點,不能滿足社會和執(zhí)業(yè)界的技術需求。

3.財務審計實踐教材嚴重滯后,不能滿足時代發(fā)展的要求。一方面由于我國會計準則隨著經(jīng)濟發(fā)展在不斷完善、補充和修改,導致審計準則、制度、政策也處在不斷修改和完善中,從而使財務審計教材、實踐教材都無法及時更新,也不能滿足時代的需求,致使有些內(nèi)容失去了應用的價值。另一方面,我國審計實踐發(fā)展較晚,審計課教師難以獲得第一手資料,財務審計教材和實踐教材內(nèi)容陳舊,無法滿足學生學習的需要。再加上財務審計課程內(nèi)容條塊分割、邏輯性不夠清晰,使得學生在學習中難以系統(tǒng)把握。財務審計理論內(nèi)容太多,各種理論互相穿插、滲透,導致學生一方面產(chǎn)生厭倦情緒,另一方面難以一次性理解透徹。

4.師資力量嚴重不足。很多教師都是“從學校到學?！?沒有實踐工作經(jīng)驗,缺乏必要的調(diào)研和實習。經(jīng)調(diào)查,在財務審計方面具有“雙師型”教師的學校平均僅占3%左右,這種現(xiàn)狀使得財務審計教學只能停留在表面。財務審計模擬實驗室對教師具有較高的要求,不僅要求教師懂得審計實務,還要懂計算機技術,不僅要懂會計電算化,還要懂計算機操作技能而真正適應這一要求的教師卻是鳳毛麟角。

5.財務審計模擬實驗成本高,設計難度大。會計模擬實驗室實驗資料,只需要一個典型企業(yè)一個月的業(yè)務,從填制原始憑證、記賬憑證填制和整理,到明細賬、記賬憑證匯總表,再到登記總賬,最后到會計報表的填制就可以了。財務審計一般采用逆查法,先從會計報表審計,再到賬簿、記賬憑證、原始憑證,審查時間一般需要一年或一年以上,所以財務審計實驗資料時間跨度較大。實驗資料除了會計實驗所需資料以外,還包括企業(yè)內(nèi)部控制制度、合同、契約書、協(xié)議章程等,除了準備正常資料以外,還要設置“審計障礙資料”。同時根據(jù)審計目標,還要審查賬實是否相符,需要對現(xiàn)金存貨、固定資產(chǎn)、證券資產(chǎn)等通過盤點法以證實它的存在性。而實物資產(chǎn)的配備難度較大,它需要對銀行存款、往來款項以及債權、負債采用函證法以證實它的存在性和所有權的歸屬,有時還需要直接觀察法等其他方法來證實資產(chǎn)的存在。此外,一個單位一年以上的會計資料,企業(yè)一般不愿意給予提供,因為這會涉及到商業(yè)秘密的問題。同時還要注意數(shù)據(jù)間的連續(xù)性、相關性與鉤稽性,這就使得資料的籌集難度增大。隨著計算機審計在實踐中的應用,對財務審計實驗資料也提出了更高的要求。為此,要充分考慮電算化財務審計模擬實驗對數(shù)據(jù)和資料要求,不僅準備模擬手工資料,還要準備電子財務審計數(shù)據(jù),要購買軟件、計算機等,所以財務審計設計難度較大,需要耗費一定人力、財力、物力和時間、同時硬件設備成本也較大。

6.財務審計模擬實驗及校外實習基地的開發(fā)缺乏足夠的資金。建立財務審計模擬實驗除了設計難度大以外,還要耗費大量的人力、物力和資金。比如,對存貨、現(xiàn)金、固定資產(chǎn)的盤點,對往來款項的函證等,而這些在實驗室里是不能滿足需要的,只能通過校外實習基地進行彌補。聯(lián)系校外實習基地需要有大量的資金作保證,但財務審計課程一直從屬于大會計專業(yè)教育范疇,在“大會計”的觀念下,很多高職高專院校只重視會計模擬實驗室的開發(fā),而對審計實驗室建設和實習基地的開發(fā)卻不重視。所以很多院校財務審計實驗室建設及實習基地的開發(fā),由于缺乏資金,還處于探討階段。

圍繞財務審計實踐教學的理念,形成“案例教學+校內(nèi)模擬實驗+校外實習”三位一體的實踐教學模式,要樹立以能力為本位的理念,以培養(yǎng)審計專業(yè)技術為主線設計課程,將財務審計課程一分為二。其中,基礎理論教學要以夠用為度,加強實踐性教學,在課時分配上,要盡量增加實踐課時的比重,達到60%以上為最佳,突出高職高專實踐性教育的特點。

1.單項實訓主要是通過案例教學實現(xiàn)的。案例教學法要求專業(yè)教師提煉和采用審計實踐中的一些典型的例子,對原理、理論和道理進行解釋,將審計理論知識以案例的形式呈現(xiàn)給學生,從理論到實踐,再從實踐到理論,讓學生深入審計情境的現(xiàn)場,通過學生實際操作,提高學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、分析問題的能力。案例教學一方面有利于審計教學方式的改革,提高教師教學能力,另一方面,有利于培養(yǎng)學生多角度的審計思維模式和審計職業(yè)的洞察力。財務審計課程內(nèi)容一般分成兩塊:一塊是審計理論和方法,內(nèi)容較少;一塊是審計實務,內(nèi)容占90%左右。在審計基礎理論和方法這一塊,筆者認為,主要以理論講述為主,再結(jié)合案例,從而激發(fā)學生的興趣、提高理論實踐相結(jié)合的能力;在審計實務方面,主要以案例討論、案例分析為主,案例分析旨在說明哪些違背了審計準則、會計制度、法規(guī),說明存在的問題和弊病。案例討論旨在說明解決的措施和途徑,做哪些調(diào)整分錄。但這種案例教學比較機械,沒有設置多種情境,不能培養(yǎng)學生審計的應變能力。為此,在教學中只有做到單項實訓和綜合實訓相結(jié)合,才能達到更好的教學效果。

2.綜合實訓包括模擬實驗教學和社會實踐。財務審計實驗教學能使學生有貼近現(xiàn)實的感覺,猶如身臨其境,切身體會到財務審計理論的內(nèi)涵。審計模擬實驗就是先確定一個被審計單位,以該單位的會計核算為基礎,采用適當?shù)膶徲嫷牧鞒毯头椒?完全模擬實際工作中的做法。在獲取審計的證據(jù)、出具審計報告的實驗過程中,通過審計約定書的編制,審計計劃的編制,實施審計,編寫審計報告和管理建議書等實踐操作過程,熟悉財務審計的全過程。同時還要加強內(nèi)部控制的評價、審計抽樣、實質(zhì)性測試,以及各種審計方法和概念的理解,提高綜合運用審計方法解決問題的能力,使學生對審計不再感到抽象,獲得對審計的直觀的認識,并能在畢業(yè)后迅速進入工作角色,滿足工作要求。

1.改變觀念,重視財務審計實踐教學。教育部已把實踐教學作為教學工作評估的關鍵指標之一,希望高職高專重視這項工作,培養(yǎng)“頂天立地有本事的人”,因此高職高專必須改變重理論、輕實踐,重會計、輕審計的觀念,重視審計模擬實驗室的建設和校外實習基地的開發(fā)。對于建設審計模擬實驗室和校外實習基地所面臨的困難和風險,一方面要指定專人負責,并派專人去會計事務所、企事業(yè)單位、審計機關進行審計實踐,盡快完成審計模擬實習資料的設計,聯(lián)系好社會實踐基地,為學生提供實戰(zhàn)演練的基地;另一方面要增加經(jīng)費的投入,保證有足夠的資金,通過實踐教學,培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力,培養(yǎng)學生的實踐和創(chuàng)新能力。

2.組建一個知識結(jié)構搭配合理的研發(fā)小組。無論是單項實訓,還是綜合實訓,無論是案例教學、模擬實驗室建設,還是校外實習基地的建立,都需要投入大量人力物力和時間,所以要成立研發(fā)小組來專門研究組織、設計實踐教學。首先,案例教學特別是在案例選擇上,既要符合教學需要,還要新穎、有時代感,能夠激發(fā)學生的積極性,所以必須由研發(fā)小組搜集、組織設計案例,并編成案例習題集,以滿足教學的需要。特別是審計模擬實驗室建設,需要配備整套財務背景資料和一到兩年實際的財務數(shù)據(jù)與電子數(shù)據(jù),同時還需適用配套的工作底稿。由于實踐資料的收集時間跨度大、技術性強、知識面廣,所以要求研發(fā)人員不僅有豐富的會計、審計理論知識,還要熟悉電算化會計及計算機操作技能。只有組成這樣知識結(jié)構合理的研發(fā)小組,才能為審計實踐教學提供強有力的技術支持。

3.加強財務審計教材的建設。一方面以開發(fā)單項實訓內(nèi)容為主,根據(jù)教學環(huán)節(jié),按照教學進度配備具有一定實踐教學內(nèi)容的教材,以便于學生盡快消化理論內(nèi)容。另一方面,以綜合實訓為主,確定一家具有一定規(guī)模的企業(yè)作為模板,所需素材要求既能滿足手工模擬實習,又能滿足電算化模擬實習。在編寫實踐教材中,購貨與付款循環(huán)、銷售與生產(chǎn)循環(huán),以及投資與籌資循環(huán)等業(yè)務要囊括在中。同時無論原始憑證、賬簿、報表還是工作底稿都應按實際模板建設,除了全套財務資料,還要包括進行制度基礎審計所要求的相關資料,以及各種內(nèi)控制度和上一年的審計報告。在編寫模擬審計對象財務資料時,應根據(jù)審計實務的特點,設置一些審計陷井。財務審計實驗教學要具有擴容性和開發(fā)性,不設置答案,要由參加實習的學生自由判斷。如對往來款項采用函證審查時,應對哪些客戶進行函證,由學生自己判斷。同時要根據(jù)獨立審計具體準則的要求,設置一套適用工作底稿。

4.加強師資隊伍的實踐能力培養(yǎng)。高職高專院校應積極創(chuàng)造條件,加強教師在實踐能力方面的繼續(xù)教育,采取措施,加快“雙師型”隊伍建設。(1)要安排教師到會計事務所、企業(yè)、審計機關去脫產(chǎn)學習或作兼職,提高他們綜合應用能力和實踐操作能力。(2)定期集中進行實踐訓練,做到理論與實踐的良好結(jié)合。(3)可以聘請業(yè)務素質(zhì)強、工作經(jīng)驗豐富的財務審計專家來學校進行專題講座,強化審計的知識和職業(yè)道德的培訓,承擔實踐課程教學的指導工作。這有利于促進專業(yè)教師專業(yè)知識的交流,提高實踐教學質(zhì)量。要鼓勵專業(yè)審計教師參加cia(國際注冊內(nèi)部審計師)、cpi(注冊會計師)考試,提高教師參與國內(nèi)外學術交流與合作的機會,以便獲取更多寶貴的知識和經(jīng)驗。

實踐教學植物研究篇十三

論文摘要：在內(nèi)部審計轉(zhuǎn)型的時期，高校內(nèi)部經(jīng)濟責任審計作為高校內(nèi)部審計的重要類型，亟需深入思考未來的發(fā)展。本文結(jié)合內(nèi)部審計轉(zhuǎn)型的特點，就高校內(nèi)部經(jīng)濟責任審計目前存在的主要問題，提出了在轉(zhuǎn)型期高校內(nèi)部經(jīng)濟責任審計應加大宣傳、改進審計內(nèi)容與方法、建立科學評價指標體系、提高審計建議質(zhì)量、加強審計隊伍建設等方面的對策及建議。

論文關鍵詞：轉(zhuǎn)型期,高校,經(jīng)濟責任,審計,問題,對策。

隨著高校校內(nèi)管理體制和運行機制改革的深化，高校對內(nèi)部審計工作提出了更多的要求。為了適應高校管理體制和運行機制上新的變化和需求，內(nèi)部審計亟需轉(zhuǎn)型。高校內(nèi)部審計工作應由原來只重視監(jiān)督轉(zhuǎn)變?yōu)楸O(jiān)督與服務并重，由原來只重視查賬轉(zhuǎn)變?yōu)椴橘~與管理并行。正如劉家義審計長指出的“內(nèi)部審計不僅是現(xiàn)實資產(chǎn)的保護者、財務報表的復核者、會計核算的勾稽者，更是強化管理的促進者、提高效能的推動者、價值增值的倡導者”。因此，處于轉(zhuǎn)型期的高校內(nèi)部審計應積極開展以提高辦學效率、效益和效果以及促進高校內(nèi)部科學管理為目的的績效審計、管理審計、經(jīng)濟責任審計等審計工作，在原有“監(jiān)督”職能的基礎上重點突出“服務”和“管理”的職能。

高校內(nèi)部經(jīng)濟責任審計經(jīng)過十幾年的實踐發(fā)展，在對加強高校干部監(jiān)督管理、促進領導干部廉潔自律、提高資金使用效益等方面發(fā)揮了一定的作用。隨著高校管理體制改革的不斷深化，尤其是隨著中層領導干部的定期輪崗、學校組織部門委托經(jīng)濟責任審計的制度化，高校內(nèi)部經(jīng)濟責任審計逐漸成為高校內(nèi)部審計的工作重點。

一、轉(zhuǎn)型期高校內(nèi)部經(jīng)濟責任審計存在的主要問題。

（一）經(jīng)濟責任審計委托流于形式，審計成果的利用程度不高。

目前高校內(nèi)部經(jīng)濟責任審計項目立項一般都形成了一套較規(guī)范的程序：由學校組織部門或其他部門向內(nèi)部審計部門提出委托，審計部門再報分管校領導批準后實施審計。但大多數(shù)高校內(nèi)部經(jīng)濟責任審計委托的時效性較差，幾乎都是“先離后審，先任后審”。組織部門往往是在領導干部離任、調(diào)任或提拔后才提出審計委托，形成了審歸審、用歸用的現(xiàn)象。這一現(xiàn)象導致了審計成果的利用程度不高，審計結(jié)論和評價并沒有作為考核、任用干部的重要參考依據(jù)之一，經(jīng)濟責任審計報告也僅作為干部檔案中的一份“手續(xù)”材料而已。

（二）經(jīng)濟責任不明確，被審計對象抵觸情緒較大。

首先目前大部分高校雖有制定所謂的經(jīng)濟責任制等規(guī)章制度，但由于條例制定部門宣傳不到位、干部任用部門對新上任領導教育不夠、新上任領導自身不夠重視等原因，大多數(shù)領導干部對自身所承擔的經(jīng)濟責任并不明確。甚至有的領導干部缺乏必要的經(jīng)濟責任意識，覺得自己沒有承擔什么經(jīng)濟責任，沒有必要審計。其次，經(jīng)濟責任制的相關條例內(nèi)容制定的也不夠具體，內(nèi)容比較空泛，相關領導干部或?qū)徲嬋藛T難以參照執(zhí)行或進行考核評價。另外，大多數(shù)領導干部對審計認識也有偏差，認為審計就是來挑毛病、找麻煩的，對審計抵觸情緒較大。

（三）法規(guī)制度滯后，審計評價指標不健全。

經(jīng)濟責任審計的最終結(jié)果是要對被審計對象進行審計評價，供組織、人事部門參考。要做出較全面、客觀的審計評價，就要有科學的審計評價指標及合理的指標評價標準作為參考。然而，目前相關的法規(guī)制度中涉及指標這塊的內(nèi)容還比較少，而且由于目前高校財務核算方面的缺陷和領導干部任期目標不明確等原因，審計人員獲取形成相關的審計評價指標和評價標準所需的數(shù)據(jù)比較困難，導致審計評價指標的不健全。由于審計評價指標的不健全增加了高校內(nèi)部經(jīng)濟責任審計評價的難度與風險。

（四）審計方法與內(nèi)容比較單一，審計風險大。

目前高校內(nèi)部經(jīng)濟責任審計的方法主要還是審查賬面資料，審計內(nèi)容也主要是側(cè)重于財務收支的合規(guī)、真實性，國有資產(chǎn)的安全、完整性以及個人行為是否廉潔等。由于目前高校的經(jīng)濟活動日益復雜和豐富，很多經(jīng)濟活動并不完全在賬面上反映出來。審計方法果只審查賬面資料，不注重對經(jīng)濟活動過程的調(diào)查、了解及分析，審計內(nèi)容如果不相應的擴展到包括領導干部的經(jīng)濟決策是否科學、內(nèi)部管理是否有效、資金使用是否合理等方面，經(jīng)濟責任審計就無法準確了解被審計對象對經(jīng)濟活動的真實影響以及應承擔的責任，也就無法對其做出全面準確的評價，加大了審計風險。

（五）審計部門自身因素影響經(jīng)濟責任審計質(zhì)量。

首先，目前多數(shù)高校的內(nèi)部審計部門與紀檢、監(jiān)察合署辦公，受到編制所限，專職內(nèi)部審計人員少。當面臨大面積領導干部換屆輪崗時，經(jīng)濟責任審計項目多、時間緊、任務重。因此，在時間較短、人手不足的情況下，內(nèi)部審計人員在做經(jīng)濟責任審計時就會出現(xiàn)應付了事、走過場的情況，影響了審計質(zhì)量。其次，目前高校的專職內(nèi)部審計人員多為財務出身，知識結(jié)構比較單一。而經(jīng)濟責任審計特殊的審計內(nèi)容和審計方法，要求審計人員要有較高的綜合業(yè)務水平和一定的分析判斷能力。但就目前高校內(nèi)部審計人員的自身素質(zhì)而言，勢必影響經(jīng)濟責任審計質(zhì)量。再次，由于審計成果利用程度不高，也一定程度影響了內(nèi)部審計人員的工作積極性。審計人員在做經(jīng)濟責任審計時也往往流于表面，對發(fā)現(xiàn)的問題不予深究，審計報告中反映的問題也避重就輕，提出的審計建議也泛泛而談，嚴重影響了審計質(zhì)量。

二、轉(zhuǎn)型期高校內(nèi)部經(jīng)濟責任審計發(fā)展的重點。

從目前經(jīng)濟責任審計發(fā)展的情況來看，經(jīng)濟責任審計僅僅初步發(fā)揮了評價、監(jiān)督的作用，對促進學校財經(jīng)、干部的管理、提高工作效率等方面的作用發(fā)揮的還不夠。因此，筆者認為高校內(nèi)部經(jīng)濟責任審計今后應積極適應內(nèi)部審計轉(zhuǎn)型的要求，重點朝著為組織考核、評價干部做參考，為領導了解學校基礎單位的財經(jīng)狀況提供信息，為學校加強科學管理出謀劃策，突出經(jīng)濟責任審計建議的“建設性”，以及充分發(fā)揮經(jīng)濟責任審計“免疫”功能等的方向發(fā)展。

（一）加大宣傳，轉(zhuǎn)變觀念，改善經(jīng)濟責任審計環(huán)境。

首先，高校內(nèi)部審計部門應加快相關經(jīng)濟責任審計制度的制定或修訂，并對相關法規(guī)制度進行大力的宣傳和教育。通過宣傳、教育等活動，讓校領導、相關單位和被審計對象，重新認識高校內(nèi)部經(jīng)濟責任審計不僅具有“監(jiān)督”職能，更具有“服務”和“管理”的職能。高校內(nèi)部經(jīng)濟責任審計的目的.應該是為組織等部門考核、評價干部做參考；為領導了解學校財經(jīng)狀況和基層單位管理情況提供信息；為學校完善內(nèi)部控制制度、提高資金使用效益、促進學?？茖W管理出謀劃策；為被審計對象及其所在單位提高管理水平、規(guī)范經(jīng)濟行為服務。通過宣傳、教育等活動，轉(zhuǎn)變領導、群眾的觀念，積極消除被審計對象的抵觸情緒，努力形成一個“領導重視、群眾支持、被審計對象歡迎”的良好審計氛圍。

其次，貫徹落實“聯(lián)席會議制度”，建立起高校內(nèi)部經(jīng)濟責任審計的組織、執(zhí)行及監(jiān)督體系。高校經(jīng)濟責任審計聯(lián)席會議一般由組織、人事、紀檢、監(jiān)察、審計等部門組成，據(jù)剛出臺的《內(nèi)部審計實務指南第4號―高校內(nèi)部審計》有關內(nèi)容規(guī)定，聯(lián)席會議的主要職責是制定并通過年度經(jīng)濟責任審計計劃；指導、檢查、協(xié)調(diào)本年度的經(jīng)濟責任審計工作；交流和通報經(jīng)濟責任審計情況；研究、解決經(jīng)濟責任審計中的困難和問題等。通過這一制度的貫徹落實，能有計劃的安排年度經(jīng)濟責任審計工作，改善“先離后審”的情況。同時通過相關部門的全方位參與，使其加深對經(jīng)濟責任審計重要意義的認識，了解經(jīng)濟責任審計工作的具體難處，能積極給予配合，并且能切實提高經(jīng)濟責任審計成果的利用程度。

（二）改進審計內(nèi)容與方法，控制經(jīng)濟責任審計風險。

高校內(nèi)部經(jīng)濟責任審計的審計內(nèi)容應從目前的側(cè)重于對包含被審計對象所在單位財務收支的合規(guī)、真實性、國有資產(chǎn)的安全、完整性以及個人行為是否廉潔等內(nèi)容的財務收支審計、法紀審計，擴展到包含績效審計、管理審計等內(nèi)容。通過對以上內(nèi)容的審計，真正實現(xiàn)經(jīng)濟責任審計為學校完善內(nèi)部控制制度、提高資金使用效益、促進學?？茖W管理出謀劃策；為被審計對象及其所在單位提高管理水平、規(guī)范經(jīng)濟行為服務等目的。

（三）明確領導干部任期目標，逐步建立科學的評價指標體系。

首先，內(nèi)部審計部門應配合有關部門做好高校新任領導干部的任前培訓。培訓內(nèi)容可包括：與學校有關的財經(jīng)法規(guī)制度，單位內(nèi)部控制的重要意義和構建，領導干部在經(jīng)濟決策中的地位和作用，各個崗位的領導干部應承擔的經(jīng)濟責任等。通過培訓，讓即將上任的領導干部明確自己即將承擔什么經(jīng)濟責任，以及如何提高管理水平。其次，要進一步明確崗位任期經(jīng)濟目標，對每一位新上崗的領導干部提出具體明確的任期經(jīng)濟目標，以便年終或任期結(jié)束時對領導干部進行考核、評價，同時也為經(jīng)濟責任審計評價提供依據(jù)。

高校內(nèi)部經(jīng)濟責任審計要客觀、公正的對被審計對象完成經(jīng)濟責任的情況做出評價，有賴于制定出一套科學的經(jīng)濟責任審計評價指標體系。指標體系的建立應充分考慮高校的行政管理體制、財務管理體制，并結(jié)合高校具體的財務數(shù)據(jù)指標，采用定量指標、定性指標、對比性指標和分析性指標并用的模式。剛出臺的《內(nèi)部審計實務指南第4號―高校內(nèi)部審計》提到了一些高校經(jīng)濟責任審計定量評價的指標，但這些指標還比較分散、不夠系統(tǒng)，且這些指標可參照的標準值是多少還不是很明確。因此，要形成一套科學、實用的評價指標體系不僅要依靠理論研究者，還要依靠每一位高校內(nèi)部審計工作者在審計實踐工作中不斷的總結(jié)、歸納。

（四）重視審計建議的質(zhì)量，發(fā)揮經(jīng)濟責任審計的“免疫系統(tǒng)”功能。

首先，要提高現(xiàn)有審計人員的專業(yè)素質(zhì)，豐富引進審計人員的專業(yè)類型。注意對審計人員的業(yè)務培訓內(nèi)容的選擇，改善審計人員的知識結(jié)構，進一步提高審計人員的綜合業(yè)務水平和分析判斷能力。其次，注重開展審計人員之間的工作經(jīng)驗交流，對審計中出現(xiàn)的問題和特殊情況進行討論、分析，開拓思路，實現(xiàn)共同提高和進步。再次，要增強審計人員的職業(yè)道德意識，強調(diào)審計人員應該遵守“客觀公正、實事求是、廉潔奉公、保守秘密”的職業(yè)道德。

參考文獻。

1高尚國建立科學合理的高校經(jīng)濟責任審計機制教育財會研究,20xx,(3)。

2陳曉芳,桂珍若關于高校經(jīng)濟責任審計的理性思考審計研究,20xx,(4)。

3蔡春,陳曉媛關于經(jīng)濟責任審計的定位、作用及未來發(fā)展之研究審計研究,20xx,(1)。

4趙建平應對經(jīng)濟責任審計發(fā)展趨勢的創(chuàng)新思維事業(yè)財會,20xx,(3)。

實踐教學植物研究篇十四

植物是地球上最重要的生命體之一，不僅僅能夠提供我們的食物和纖維，還能凈化我們的空氣并維持生態(tài)平衡。因此，對植物的研究非常重要。通過研究植物的形態(tài)、結(jié)構、生長規(guī)律和生理特性等方面，我們可以更好地了解和利用植物資源，同時也能發(fā)現(xiàn)和解決植物面臨的生態(tài)和環(huán)境問題。

第二段：植物研究的重要性。

植物研究具有非常重要的現(xiàn)實意義，可以大大促進生物學和農(nóng)業(yè)等領域的發(fā)展。在農(nóng)業(yè)方面，植物研究可以用于提高農(nóng)作物的產(chǎn)量和質(zhì)量、改善農(nóng)田環(huán)境和提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的可持續(xù)性。在生物學方面，植物研究可以幫助我們更好地了解植物的生長發(fā)育、代謝、營養(yǎng)等方面，為生物學的研究提供基礎和參考。此外，植物研究在生物材料、藥物等方面也有重要的應用價值。

第三段：我的植物研究經(jīng)歷。

我曾經(jīng)對一種名叫龍舌蘭的植物進行了研究。在研究中，我首先觀察了龍舌蘭的形態(tài)和生長特點，發(fā)現(xiàn)它的莖葉包覆著一層厚厚的綠色表皮，同時莖中存有豐富的水分和養(yǎng)分。在進一步研究中，我發(fā)現(xiàn)龍舌蘭采取了一系列特殊的適應措施來適應干旱的環(huán)境，如厚厚的表皮和特殊的氣孔等結(jié)構。此外，龍舌蘭還具有較強的抗逆性，能夠在極端環(huán)境下存活。

第四段：我的收獲以及體會。

通過對龍舌蘭的研究，我深深體會到了植物世界的奇妙和發(fā)展?jié)摿ΑＴ谶@個過程中，我還學會了如何進行科學研究，掌握了一些基本的實驗操作方法，開闊了我的視野和思維方式。同時，我也深切感受到了植物保護的重要性，我們需要共同努力保護和發(fā)掘這些珍貴的生命資源。

第五段：結(jié)語。

總體來說，植物研究是一個極其重要的領域，對于我們的社會和自然環(huán)境都有著深遠的影響。通過對植物的研究，我們可以更好地了解和利用植物資源，推動生物學和農(nóng)業(yè)等領域的發(fā)展。希望今后能夠有更多的人加入到對植物的研究和保護中來，為人類的進步和可持續(xù)發(fā)展做出貢獻。

實踐教學植物研究篇十五

第一段：引入植物研究的重要性和目的（200字）。

植物研究作為生物科學中一項重要的研究領域，對于我們了解植物的生理、生態(tài)、遺傳等方面具有重要意義。通過對植物的研究，我們可以深入了解植物的適應能力以及與環(huán)境的互動關系。同時，植物研究也為人類開發(fā)和利用植物資源提供了重要的依據(jù)?；诖四康模覅⑴c了一項植物研究項目，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。

第二段：研究設計與實施（300字）。

在植物研究中，研究設計和實施是非常重要的環(huán)節(jié)。我們通過仔細分析研究問題和目標，確定了研究方向。我們選擇了具有較高科研價值和潛在應用價值的植物進行研究，并設計了一系列實驗來解決特定的研究問題。在實施過程中，我們嚴格按照實驗步驟進行，確保實驗結(jié)果的準確性和可重復性。同時，我們還采用了一系列細致的觀測和測量手段，例如顯微鏡觀察、地形測量等，以獲取詳細的植物生長和發(fā)育數(shù)據(jù)。

第三段：數(shù)據(jù)分析和結(jié)果解讀（300字）。

數(shù)據(jù)分析和結(jié)果解讀是植物研究中的關鍵環(huán)節(jié)。我們通過統(tǒng)計學分析等方法，對實驗數(shù)據(jù)進行了詳細的處理和整合，并獲得了一系列有意義的結(jié)果。通過對這些結(jié)果的分析和解讀，我們發(fā)現(xiàn)植物生長和發(fā)育受到多種因素的影響，包括溫度、光照、水分等等。同時，我們還發(fā)現(xiàn)了一些有助于植物生長和發(fā)育的因素，例如適宜的土壤pH值和營養(yǎng)元素濃度。這些結(jié)果為我們深入了解植物生長和發(fā)育機制提供了重要線索。

第四段：問題和挑戰(zhàn)的總結(jié)（200字）。

在植物研究的過程中，我們也遇到了一些問題和挑戰(zhàn)。例如，存在著樣本數(shù)量有限、實驗條件不確定等問題，這些都對研究結(jié)果的準確性和可靠性帶來一定的影響。同時，植物研究還需要高度的耐心和細心，因為植物的生長和發(fā)育過程往往需要較長的時間。

第五段：心得體會和展望未來（200字）。

通過參與植物研究，我深深體會到了科學研究的重要性和挑戰(zhàn)性。這一過程不僅要求我們具備扎實的理論基礎和實踐能力，還需要我們有無限的耐心和對科學的熱愛。植物研究的結(jié)果不僅對于我們深入了解植物生理和生態(tài)具有重要意義，也有助于我們保護和合理利用植物資源。在未來，我將繼續(xù)深入學習和研究植物科學，不斷提升自己的研究水平和科研能力，為推動我國植物科學研究做出自己的貢獻。

總結(jié)：在這篇文章中，我結(jié)合個人在植物研究中的經(jīng)歷和體會，系統(tǒng)介紹了植物研究的重要性、研究設計與實施、數(shù)據(jù)分析和結(jié)果解讀、問題與挑戰(zhàn)以及心得體會和展望未來。希望這些內(nèi)容能夠?qū)χ参镅芯抗ぷ髡咛峁┮欢ǖ膮⒖己蛦l(fā)，同時也能夠引起更多人對植物科學的關注和重視。

實踐教學植物研究篇十六

第一段：引言植物研究的重要性和個人體會的介紹（作為導入）。

每個人都接觸過植物，但是很少有人真正理解植物的生長和發(fā)展過程以及它們與我們生活的密切關系。在過去的幾個月中，我有幸參與了一項植物研究項目，并對植物的生物學、生長條件和作用進行了深入了解。通過這個過程，我不僅加深了對植物的認識，還深刻體會到了植物研究的重要性和意義。

第二段：對植物研究所需的知識和技能的探討。

植物研究是一個復雜而多樣的領域，需要涉及多方面的知識和技能。首先，對植物的生物學有深入的了解是非常重要的。我們需要了解植物的種類、結(jié)構和功能，以及它們的生長和繁殖方式等方面的知識。此外，還需要掌握植物的生長條件，包括土壤、光照、水分和溫度等環(huán)境因素的作用。掌握這些知識和技能可以幫助我們更好地理解植物的生長規(guī)律，為植物的種植和保護提供科學依據(jù)。

第三段：植物研究的意義和應用領域的探討。

植物研究的意義不僅限于對植物本身的了解，更體現(xiàn)在對人類社會的貢獻和應用領域的拓展上。首先，植物研究為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供了重要的科學依據(jù)。了解植物的生長規(guī)律和要求，可以幫助農(nóng)民選擇適合種植的作物，優(yōu)化農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式，提高產(chǎn)量和品質(zhì)。此外，植物研究還與醫(yī)學、藥學和環(huán)境保護等領域密切相關。許多藥物和保健品的原料來自植物，對植物進行深入研究可以幫助發(fā)現(xiàn)新的藥物和治療方法。同時，植物在環(huán)境保護和生態(tài)修復中也有著不可替代的作用，了解植物的特性可以更有效地保護和管理自然資源。

第四段：個人對植物研究的體驗和收獲的總結(jié)。

參與植物研究的過程中，我深刻感受到植物的生命力和優(yōu)美之處。我學習到了很多有關植物的知識，如不同種類植物的特點和適應能力，以及植物在生態(tài)系統(tǒng)中的重要作用。此外，通過實地觀察和實驗分析，我也掌握了一些研究技巧和方法，如樣本收集和實驗數(shù)據(jù)分析等。這些知識和技能對我的個人成長和職業(yè)發(fā)展都具有重要意義。

第五段：對植物研究的展望和進一步深入研究的意義。

植物研究是一個廣闊而有待深入挖掘的領域。未來，我希望能繼續(xù)深入研究，探索植物的更多奧秘，并將所學應用到實際生產(chǎn)和生活中。我相信，通過不斷努力和學習，我能夠在植物研究的道路上取得更大的成就，為人類社會的可持續(xù)發(fā)展做出更大的貢獻。

總結(jié)：通過這次植物研究，我深刻認識到植物在人類生活中的重要性，也為未來深入研究植物的道路打下了堅實的基礎。我相信，只有不斷推動植物研究的發(fā)展，我們才能更好地理解和利用植物的作用，為人類社會的可持續(xù)發(fā)展做出更大的貢獻。

實踐教學植物研究篇十七

對高校試行的俱樂部式教學和傳統(tǒng)教學的學生進行追蹤對比研究表明,俱樂部式教學有助于學生對體育鍛煉興趣的'延續(xù)和習慣的形成,對培養(yǎng)大學生終身體育意識和習慣有良好作用.

作者：劉真作者單位：山東青島酒店管理職業(yè)技術學院刊名：商情英文刊名：shangqing年，卷(期)：”“(23)分類號：g64關鍵詞：高校體育教學俱樂部教學

實踐教學植物研究篇十八

在生物界中，植物是地球上最重要的生命形式之一。通過研究植物，我們可以深入了解植物的生物學特征、生態(tài)作用和適應性，從而為保護生物多樣性和可持續(xù)發(fā)展提供理論依據(jù)和實踐方向。在我的科研生涯中，我也參與了植物研究，并從中獲得了許多寶貴的心得體會。

植物是真核生物中最為豐富的類群之一，其生物學特征非常復雜。在研究植物時，我們需要理解植物的細胞結(jié)構和功能，了解植物的生理特征和代謝過程。例如，植物的細胞壁是其最為顯著的特征之一，它不僅為植物提供了結(jié)構支持，還能保護植物免受外界傷害。此外，光合作用是植物獨有的代謝過程，通過光合作用植物能夠?qū)⒐饽苻D(zhuǎn)化為化學能，并合成有機物質(zhì)。通過對這些生物學特征的研究，我們能夠更好地了解植物的適應性和生命活動。

第三段：植物的生態(tài)作用。

植物在地球生態(tài)系統(tǒng)中起著重要的作用。首先，植物通過光合作用釋放出的氧氣為地球大氣層提供了氧氣，維持了地球上生物的呼吸作用。此外，植物還能吸收大氣中的二氧化碳，并吸附大量的有害物質(zhì)，起到凈化空氣和改善環(huán)境的作用。此外，植物還能防止土壤侵蝕，保護地表水資源。通過研究植物的生態(tài)作用，我們能夠更好地利用植物資源，保護生態(tài)環(huán)境。

第四段：植物的適應性研究。

植物適應性研究是植物科學的一個重要分支。通過對植物在不同環(huán)境中的適應性研究，我們能夠發(fā)現(xiàn)植物的適應機制和生存策略。例如，有些植物能夠在干旱環(huán)境中生存，它們具有較強的抗旱能力和節(jié)水效應。另外，一些植物在寒冷地區(qū)能夠適應低溫環(huán)境，它們通過增加細胞膜的穩(wěn)定性和產(chǎn)生冬季特有的保護物質(zhì)來抵御寒冷。適應性研究不僅為我們了解植物自身的生存能力提供了重要依據(jù)，也為植物的育種和改良提供了理論指導。

第五段：結(jié)語。

通過研究植物，我們可以深入了解植物的生物學特征、生態(tài)作用和適應性，這對于推動生態(tài)環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展具有重要意義。在未來，我希望能夠繼續(xù)研究植物科學，探索更多關于植物的奧秘，為人類創(chuàng)造更美好的生活環(huán)境做出貢獻。同時，我也希望更多的人能夠重視植物科學研究，深入了解植物的重要性，并積極參與到植物保護和研究中來。只有共同努力，我們才能實現(xiàn)生態(tài)平衡，實現(xiàn)人與自然和諧共生的目標。