作為一個(gè)人,我們總是需要不斷總結(jié)和反思自己的成長(zhǎng)和經(jīng)歷。不同的角度和思考方式可以幫助我們寫(xiě)出更具深度的總結(jié)。一起來(lái)看看以下小編為大家整理的總結(jié)范文,相信能夠給大家?guī)?lái)一些思考和啟示。
教師面試問(wèn)題解析篇一
美術(shù)教育作為素質(zhì)教育的一種有效培養(yǎng)手段,培養(yǎng)人的道德修養(yǎng)、審美情趣和創(chuàng)新精神等人的藝術(shù)素質(zhì)方面,又有其它學(xué)科教育不可替代的作用。美育主要是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)、人生、藝術(shù)美的追求,提高審美感受和審美能力;能激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情;對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生健康的審美觀(guān)念和審美能力,陶冶高尚的道德情操,培養(yǎng)全面發(fā)展的新人,具有重要作用。它對(duì)德育、智育、體育和勞動(dòng)技術(shù)教育起推動(dòng)和促進(jìn)作用。
2、 怎么把美術(shù)課程提升地位?
在應(yīng)試教育的大環(huán)境下,教學(xué)質(zhì)量的壓力大,美術(shù)課不容易受到重視,尤其是有些農(nóng)村中小學(xué)的美術(shù)科目幾乎是形同虛設(shè)。美術(shù)課常常成為文化科目的犧牲品,因此首先要改變學(xué)校、老師、家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)美術(shù)課的這種認(rèn)識(shí);提高美術(shù)老師在社會(huì)上的地位,培養(yǎng)美術(shù)教師的.自豪感和歸屬感;再次,教學(xué)中要注重美術(shù)與生活的融合,要讓美術(shù)科目走進(jìn)學(xué)生的生活。培養(yǎng)學(xué)生的審美習(xí)慣和審美能力;豐富學(xué)校的美術(shù)活動(dòng),例如開(kāi)展美術(shù)展并邀請(qǐng)家長(zhǎng)的參與,讓更多家長(zhǎng)主動(dòng)發(fā)掘孩子的興趣和天賦,認(rèn)識(shí)到美術(shù)的重要性。
3、 如何讓學(xué)生對(duì)美術(shù)有興趣?
利用讓學(xué)生欣賞名畫(huà)、照片、模型、參觀(guān)畫(huà)展、古跡的形式,提高學(xué)生對(duì)美術(shù)的認(rèn)識(shí), 了解美術(shù)在生活中的作用和價(jià)值,從而對(duì)學(xué)習(xí)美術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣;學(xué)生來(lái)自不同的家 庭環(huán)境,可以通過(guò)多種形式的美術(shù)活動(dòng),激發(fā)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。例如泥工、布貼、拓 印、剪紙、圖案設(shè)計(jì)等多種美術(shù)活動(dòng);要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生情感,提高繪畫(huà)能力。例如節(jié) 日是學(xué)生最高興的時(shí)刻,可以充分調(diào)動(dòng)他們的積極性,自己繪制的心愛(ài)的禮物送給老師、 同學(xué)、爸爸、媽媽?zhuān)浞终故玖藢W(xué)生的智慧和才能。
4、 你為什么當(dāng)老師?
首先,桃李滿(mǎn)天下會(huì)讓我有很強(qiáng)的成就感;教師是一份充滿(mǎn)挑戰(zhàn)的職業(yè),每一代人都應(yīng)該有新的改變和突破,我希望我的知識(shí)和思想能夠在孩子們重要的成長(zhǎng)階段為他們指引方向,甚至影響他們的人生發(fā)展;并且我覺(jué)得學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍非常好,在學(xué)校工作總能督促自己學(xué)習(xí),對(duì)我自身素質(zhì)的提升有很大的幫助。
5、 對(duì)教師職業(yè)的看法?
教師首先是要對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德素質(zhì)的教育,并且為人師表,要為學(xué)生做出好的示范。其次是傳授知識(shí),這是對(duì)教師價(jià)值的實(shí)現(xiàn)同時(shí)也是對(duì)社會(huì)發(fā)展的貢獻(xiàn)。教師肩負(fù)著為國(guó)家未來(lái)培養(yǎng)高素質(zhì)的接-班人的重任,有重大使命,也是一份非常光輝的職業(yè)。
教師面試問(wèn)題解析篇二
考試開(kāi)始答題:
教師要做學(xué)生的“四個(gè)引路人”,即做學(xué)生錘煉品格的引路人,做學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引路人,做學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人,做學(xué)生奉獻(xiàn)祖國(guó)的引路人。(總述扣題)。
具體來(lái)說(shuō),我的理解如下:(分述展開(kāi))。
1.做學(xué)生錘煉品格的引路人。教師在關(guān)注學(xué)生成績(jī)的同時(shí),要引導(dǎo)學(xué)生錘煉品格,通過(guò)各種行之有效的方式方法培養(yǎng)學(xué)生具有健全的人格和優(yōu)良的品格,同時(shí),教師自身也要注重品格的錘煉。
2.做學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引路人。教師自身要有扎實(shí)的學(xué)識(shí),既能教知識(shí),又能教方法,不僅要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)什么,更要知道怎么學(xué),還要引導(dǎo)學(xué)生不厭學(xué),精益求精地學(xué)。教師要成為引導(dǎo)者、幫助者、參與者。
3.做學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人。教師要鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)新行為,允許并包容學(xué)生在創(chuàng)新時(shí)犯錯(cuò),學(xué)會(huì)創(chuàng)造性地思考和實(shí)踐,力爭(zhēng)成為創(chuàng)新型人才。
4.做學(xué)生奉獻(xiàn)祖國(guó)的引路人。教育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó),是每位教師應(yīng)盡的教育職責(zé)。教育學(xué)生要做一個(gè)對(duì)祖國(guó)、對(duì)社會(huì)、對(duì)人民有用的人,要有大格局、大視野,為中華民族的偉大復(fù)興而努力學(xué)習(xí)。
如果我成為一名教師,我會(huì)牢記教育工作的新要求,認(rèn)真學(xué)習(xí)“四個(gè)引路人”,并積極踐行,成為一名好教師。(結(jié)合自身)。
考生回答完畢,感謝各位評(píng)委。
高分出自哪里,16個(gè)字:語(yǔ)言表達(dá)、思維應(yīng)變、舉止儀表、心理素質(zhì)。
教師面試問(wèn)題解析篇三
該問(wèn)題主要想考察的是求職者跟教師崗位的契合度,所以一定要注意突出自己在教學(xué)方面的優(yōu)勢(shì),當(dāng)然話(huà)不能講的太滿(mǎn),避免后期問(wèn)題回答的時(shí)候無(wú)法收放自如。
很多求職者在該問(wèn)題的回答上將自己的位置提的太高,例如“培養(yǎng)祖國(guó)未來(lái)的花朵”之類(lèi)的空話(huà),個(gè)人覺(jué)得沒(méi)有意義,建議可以通過(guò)實(shí)際的例子說(shuō)明自己為什么投入教師行業(yè),如果在大學(xué)期間有做過(guò)業(yè)務(wù)家教或者山區(qū)支教的情況是最好的,這樣能夠在一定程度上加分。
作為面試過(guò)程中分值占比最多的環(huán)節(jié),一定要注意教學(xué)過(guò)程的條理性,因?yàn)樵谥v課完成之后,聽(tīng)課老師會(huì)針對(duì)講課內(nèi)容提出疑問(wèn)。
以上就是個(gè)人關(guān)于教師面試常見(jiàn)問(wèn)題的全部?jī)?nèi)容,相信對(duì)大家有些參考意見(jiàn),需要說(shuō)明的是,幼兒園、小學(xué)、初中、高中不同年齡層的教師在面試過(guò)程中的重點(diǎn)不同,所以如果想要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)下載了解面試問(wèn)題,建議在“教師面試常見(jiàn)問(wèn)題”前面加上一個(gè)定語(yǔ)。
教師面試問(wèn)題解析篇四
7、學(xué)生記憶有什么特點(diǎn),學(xué)科教學(xué)如何提高學(xué)生的識(shí)記能力。
8、你認(rèn)為一種科學(xué)的備課方法是什么?平時(shí)你是怎樣備課的?
9、你同意“沒(méi)有不合格的學(xué)生,只有不合格的教師”這句話(huà)嗎?
10、你這樣認(rèn)識(shí)集體備課制,它有優(yōu)勢(shì)嗎?
12、一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么?
13、現(xiàn)在常常提的“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”,你怎樣理解?
14、你平??吹慕逃虒W(xué)類(lèi)的書(shū)籍和雜志有那些。
1、如何組織與培養(yǎng)班集體。
2、激勵(lì)與批評(píng)都是一種教育手段,你傾向用那一種。
3、主題班會(huì)有那些類(lèi)型,你怎樣組織班會(huì)。
4、請(qǐng)你描述青春期男女學(xué)生的心理特點(diǎn)。
5、如何與不同類(lèi)型的家長(zhǎng)溝通,怎樣一種家校合作方式比較好。
6、請(qǐng)講述一件最能讓你感動(dòng)的師生情景。
7、如何發(fā)現(xiàn)“差生”身上的閃光點(diǎn)。
8、學(xué)生心目中的好班主任形象有那些。
9、何謂“班級(jí)文化”,怎樣營(yíng)造?
11、“在集體中進(jìn)行教育”是誰(shuí)的教育思想,怎樣貫徹。
12、“學(xué)生自己管理自己”的觀(guān)點(diǎn)你贊同嗎?
13、什么是“班級(jí)文化”,你是班主任的話(huà),你怎樣進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)。
14、許多學(xué)校為什么強(qiáng)調(diào)學(xué)生穿校服,除了整齊外,還有別的意義嗎。
15、你最欣賞的班主任是那一種類(lèi)型。
1、介紹你自己的教育背景;
2、介紹你自己的家庭環(huán)境背景;
3、談?wù)撟约簩?duì)教師職業(yè)的看法;
4、談?wù)勛约鹤鳛槔蠋煂?duì)教學(xué)策略的運(yùn)用;
5、談?wù)撟约簩?duì)教師與學(xué)生之間的溝通技巧;
6、談?wù)撟约涸诮虒W(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中有什么優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì);
7、談?wù)撃銘?yīng)聘本校的動(dòng)機(jī)和理想;
8、談?wù)勀銓?duì)教育你自己專(zhuān)業(yè)與從事教學(xué)學(xué)科的聯(lián)系;
9、談?wù)勀阕约旱膫€(gè)性特征,是否外向,內(nèi)向,是否有幽默感?
10、談?wù)勀阕约旱那榫w特征,是否精力充沛,有朝氣,能夠吸引學(xué)生?
11、談?wù)勀愕娜松^(guān);
12、談?wù)勀銓?duì)人際關(guān)系的處理與看法。
面試題5回答問(wèn)題:什么是“班級(jí)文化”?你當(dāng)班主任后,準(zhǔn)備怎樣進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)?
面試題7回答問(wèn)題:你認(rèn)為,當(dāng)好一個(gè)班主任需要具備哪些素質(zhì)?
面試題8回答問(wèn)題:實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)以后,你覺(jué)得自己的教學(xué)有哪些變化?有哪些收獲?
面試題11以前是一個(gè)低保學(xué)生,現(xiàn)在讀研究生了,還該不該享受低保?
面試題13說(shuō)課和課有什么區(qū)別,你是怎么看?
面試題14“失敗”的本意是什么?你認(rèn)為你最失敗的事什么?
面試題15你教的學(xué)生很任性、急燥、不愛(ài)學(xué)習(xí),你該如何辦?
面試題16外國(guó)的一個(gè)教育家說(shuō)過(guò)“要認(rèn)識(shí)學(xué)生,要學(xué)習(xí)學(xué)生”,對(duì)這種說(shuō)法你如何看?
面試題17做班主任吃虧嗎?
1、你的特長(zhǎng)?
2、你不喜歡什么樣的學(xué)生?
3、教師這個(gè)職業(yè)有發(fā)展前途嗎?
4、如果學(xué)生當(dāng)面指責(zé)你,你會(huì)如何處理?
5、你對(duì)學(xué)校有什么要求?
6、你覺(jué)得怎么樣做才算是優(yōu)秀的教師?
7、什么情況你會(huì)辭職?
8、你覺(jué)得老師的收入多少比較合適?
9、你用什么辦法讓不喜歡你的學(xué)生變的喜歡你?
教師面試問(wèn)題解析篇五
考生開(kāi)始答題:
“學(xué)為人師、行為世范”不但緊扣“師范”二字,而且包含了學(xué)與行、理論與實(shí)踐、作學(xué)問(wèn)與做人、做一般人和做老師等之間的辯證關(guān)系。它強(qiáng)調(diào)了教師應(yīng)當(dāng)具備兩方面的素養(yǎng):一是知識(shí)素養(yǎng),二是道德素養(yǎng)。(是什么,談本質(zhì))。
第一,“學(xué)為人師”,說(shuō)的是教師必須業(yè)務(wù)精,知識(shí)面廣,有高超的教育教學(xué)能力。
第二,“行為世范”指的是教師擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)祖國(guó)未來(lái)接班人的特殊的歷史使命,在學(xué)生的心目中,教師是智慧的代表,是高尚人格的化身,教師的言行就是道德標(biāo)準(zhǔn)。因此,教師必須不斷勤奮鉆研,刻苦學(xué)習(xí),加強(qiáng)自身修養(yǎng)。(為什么,談意義——職業(yè)素養(yǎng))。
如果我能成為一名光榮的人民教師,成為一名傳播人類(lèi)文明的使者,在今后的工作中一定不斷地學(xué)習(xí)知識(shí),為人師表,嚴(yán)格要求自己,從思想作風(fēng)到生活作風(fēng),從言行到舉止,從心靈到外表,都體現(xiàn)教師應(yīng)有的文明風(fēng)度和良好的精神面貌。(怎么做,談啟示——自我認(rèn)知)。
我的回答完畢,感謝各位評(píng)委。
教師面試問(wèn)題解析篇六
考生開(kāi)始答題:
首先,這屬于課堂突發(fā)情況,同時(shí)屬于教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)方面的問(wèn)題。(分析情況)。
作為一名教師,既要具備教育機(jī)智,具有隨機(jī)應(yīng)變處理突發(fā)情況的能力;又要有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)功底,避免出現(xiàn)這類(lèi)錯(cuò)誤。(確定任務(wù))。
遇到這種情況,我會(huì)馬上糾正自己的錯(cuò)別字,并用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)學(xué)生的歉意和肯定。同時(shí)提醒學(xué)生引以為戒,不要犯老師這樣的錯(cuò)誤,接著繼續(xù)講課。這樣不僅為學(xué)生樹(shù)立了良好的榜樣,還有利于引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成善于發(fā)現(xiàn)和思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。(具體措施)。
最后我會(huì)從以下幾方面進(jìn)行反思:第一,如果是我自身教育素養(yǎng)特別是學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)素養(yǎng)不足,我會(huì)積極學(xué)習(xí),不斷擴(kuò)充自己的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)。第二,如果是我備課有所疏漏,說(shuō)明我的教育教學(xué)能力還有所欠缺,也不夠細(xì)心,我會(huì)端正態(tài)度,認(rèn)真對(duì)待工作中的細(xì)節(jié)。同時(shí)向有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師請(qǐng)教,或觀(guān)看優(yōu)秀教學(xué)視頻,提高并豐富自己的教育教學(xué)能力與技巧。第三,我會(huì)加強(qiáng)與學(xué)生的溝通和交流,能夠幫助我及時(shí)發(fā)現(xiàn)不足,教學(xué)相長(zhǎng);也有助于營(yíng)造和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍,當(dāng)老師犯錯(cuò)誤時(shí)學(xué)生能夠敢于指出。(總結(jié)反思)。
總之,我會(huì)不斷反思、總結(jié),提高自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和應(yīng)變能力,更好地提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
我的回答完畢,感謝各位評(píng)委。
教師面試問(wèn)題解析篇七
考生開(kāi)始答題:
首先要認(rèn)識(shí)到,良好的師生關(guān)系是保證教學(xué)順利進(jìn)行的保障。作為班主任,協(xié)調(diào)任課教師和學(xué)生的矛盾是基本職責(zé),要本著公平公正的原則和態(tài)度,促進(jìn)雙方和解。(端正心態(tài))。
具體來(lái)說(shuō),我會(huì)做到以下幾點(diǎn):
1.向班干部和學(xué)生了解造成矛盾的原委,傾聽(tīng)學(xué)生的心聲。除此之外,還要跟任課教師進(jìn)行溝通,看是不是在學(xué)生管理工作上還有需要改進(jìn)的地方。(溝通原因)。
2.針對(duì)矛盾造成的原因采取相應(yīng)的對(duì)策。如果是因?yàn)楸舜碎g有誤會(huì),我會(huì)向雙方做出合理的解釋?zhuān)蝗绻侨握n教師的責(zé)任的話(huà),我也會(huì)與任課教師坦誠(chéng)交談,希望他能夠多多理解孩子們的心情;如果是學(xué)生的問(wèn)題,我會(huì)對(duì)班里學(xué)生進(jìn)行集體教育,使其了解老師的一番苦心,努力配合任課教師的工作。(具體措施)。
最后,在今后的班級(jí)工作中,我會(huì)多邀請(qǐng)任課教師參加班里的集體活動(dòng),增加任課教師和學(xué)生的交流機(jī)會(huì),促進(jìn)班級(jí)和諧發(fā)展。(反思升華)。
我的回答完畢,感謝各位評(píng)委。
教師面試問(wèn)題解析篇八
【參考答案】:我讀的是師范類(lèi)的專(zhuān)業(yè),當(dāng)一名優(yōu)秀的老師是我最大的愿望?,F(xiàn)在公司之類(lèi)的工作不夠穩(wěn)定,教師穩(wěn)定性比較高,尤其是好的學(xué)校很重視對(duì)教師的培養(yǎng),所以未來(lái)會(huì)有很大的發(fā)展空間。
【參考答案】:我最崇拜的教育家是素有英語(yǔ)教育界泰斗之稱(chēng)的——張道真。我之所以崇拜他,原因有三。
第一高尚的人格魅力。76歲高齡的張道真教授,在國(guó)內(nèi)外英語(yǔ)教育界享有盛譽(yù)。他把畢生的經(jīng)歷都獻(xiàn)身于教育并研究教育,正是他帶領(lǐng)著我們走著英語(yǔ)教育改革的每一個(gè)步伐!
第二科學(xué)、實(shí)用的英語(yǔ)教學(xué)方法。他提出了一系列的方法來(lái)改變這種狀態(tài)。而這些行之有效的方法被廣泛應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。
第三嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的思想前瞻性。張教授提倡考試要改革,聽(tīng)說(shuō)與讀寫(xiě),二者并舉,甚至聽(tīng)說(shuō)占有更重要的地位。思想深邃的張道真教授,以其獨(dú)特的人格魅力,科學(xué)的工作態(tài)度,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)思想,征服了我,我要秉承他老人家的思想和態(tài)度,在未來(lái)的英語(yǔ)教學(xué)之路上,默默奮斗,勇敢向前,創(chuàng)造英語(yǔ)教學(xué)的輝煌,是我學(xué)習(xí)的榜樣!
【參考答案】:以學(xué)生為主體,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使課堂生動(dòng)活躍的教學(xué)法是我贊賞的教學(xué)方法。教學(xué)過(guò)程中,用一些平常生活中最常見(jiàn)的例子來(lái)跟學(xué)生解釋?zhuān)菀孜龑W(xué)生的注意力,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我想每一種教學(xué)方法都有它的獨(dú)特之處,如果用得好了,用得恰當(dāng)可以使課堂變得豐富多彩!
【參考答案】:學(xué)生偏科有很多因素,我著重從以下三點(diǎn)來(lái)分析,第一興趣,第二環(huán)境,第三老師。如果具體分析,第一興趣,學(xué)生因?yàn)榕d趣愛(ài)好不同容易出現(xiàn)偏科現(xiàn)象;第二是環(huán)境,低年級(jí)容易受周?chē)h(huán)境的影響,周?chē)瑢W(xué)經(jīng)常在一起討論的科目會(huì)影響自己對(duì)某學(xué)科的偏好。第三老師,部分學(xué)生因?yàn)槟晨评蠋煻霈F(xiàn)偏科現(xiàn)象。當(dāng)然也會(huì)有其他因素?;卮鹜戤?。
【參考答案】:做一名好老師除了敬業(yè)、愛(ài)生、專(zhuān)業(yè)知識(shí)扎實(shí)之外,老師擁有開(kāi)朗的個(gè)性,良好的品德,比較淵博的知識(shí)更為重要。
【參考答案】:贊同。教學(xué)方法因人而宜,沒(méi)有一個(gè)適合所有人的方法,但要適合個(gè)人,這就是貴在得法。教師備課時(shí)要從教學(xué)實(shí)際出發(fā),根據(jù)教材特點(diǎn)、學(xué)生實(shí)際、本校條件等,結(jié)合不同的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、對(duì)象和條件,因校制宜、因時(shí)制宜,靈活、恰當(dāng)?shù)亟梃b和選用國(guó)內(nèi)外的教學(xué)方法,突出重點(diǎn)、攻破難點(diǎn),并善于探討、實(shí)踐,教學(xué)其實(shí)就是教學(xué)有法、但無(wú)定法、貴在得法的過(guò)程。
【參考答案】:新課程標(biāo)準(zhǔn)的價(jià)值取向是要求教師成為決策者而不是執(zhí)行者,要求教師創(chuàng)造出班級(jí)氣氛、創(chuàng)造出某種學(xué)習(xí)環(huán)境、設(shè)計(jì)相應(yīng)教學(xué)活動(dòng)并表達(dá)自己的教育理念等等。
這些常見(jiàn)問(wèn)題如果考生在考前沒(méi)有經(jīng)過(guò)準(zhǔn)備,面試時(shí)難免會(huì)有疏漏,目前,就業(yè)壓力的增大,招聘機(jī)會(huì)的寶貴自不必言,“凡事預(yù)則立不預(yù)則廢”要想在眾多考生中脫穎而出,考生在備考階段對(duì)這些常見(jiàn)問(wèn)題的充分準(zhǔn)備是必不可少的,是確??忌〉煤贸煽?jī)的好方法。
【參考答案】:以小學(xué)生為例,一般而言,凡是引起小學(xué)生強(qiáng)烈情緒體驗(yàn),易于理解的事物記憶較快而且記憶保持時(shí)間也較長(zhǎng)。一般來(lái)說(shuō),低年級(jí)小學(xué)生主要采取機(jī)械識(shí)記的方法,中高年級(jí)小學(xué)生比較多地采用意義識(shí)記的方法。低年級(jí)的小學(xué)生由于知識(shí)經(jīng)驗(yàn)比較貧乏,抽象邏輯思維欠缺,對(duì)學(xué)習(xí)材料不易理解,也不會(huì)進(jìn)行信息加工,因而在學(xué)習(xí)功課時(shí)較多地運(yùn)用機(jī)械識(shí)記。到了中高年級(jí),由于他們知識(shí)經(jīng)驗(yàn)日益豐富,抽象邏輯思維不斷發(fā)展,在學(xué)習(xí)活動(dòng)中運(yùn)用意義識(shí)記的比例逐漸增大。一般來(lái)說(shuō),小學(xué)生回憶能力隨年齡的增長(zhǎng)而提高,對(duì)外在線(xiàn)索的依賴(lài)性也越來(lái)越小。
老師可采用以下方法提高學(xué)生的識(shí)記能力:
第一是采用動(dòng)機(jī)誘發(fā)的方法,動(dòng)機(jī)誘導(dǎo)法是培養(yǎng)學(xué)生記憶能力的基礎(chǔ);第二是培養(yǎng)學(xué)生的興趣,這也是老師授課通常使用的方法,增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是比較好的可以提高學(xué)生記憶能力的方法;第三具體知識(shí)記憶方法的指導(dǎo),這就對(duì)老師提出了更高的要求,老師在備課的過(guò)程中應(yīng)善于摸索、總結(jié)具體知識(shí)記憶的規(guī)律,幫助學(xué)生找到快速記憶的方法,是提高學(xué)生記憶能力的關(guān)鍵。以上是三種方法的簡(jiǎn)單介紹,供大家參考。
【參考答案】:備課是教師的一項(xiàng)基本功。我認(rèn)為無(wú)論是哪門(mén)學(xué)科,教師真正要備好一堂課,應(yīng)該腳踏實(shí)地,并結(jié)合自身和學(xué)生的實(shí)際,進(jìn)行創(chuàng)造性地研究和設(shè)計(jì)。第一“研讀”是備課的必要前提,老師研讀與課程有關(guān)的資料是必不可少的環(huán)節(jié);第二“博學(xué)”是備課的重要基礎(chǔ);第三“細(xì)致”是備課的基本要求;第四“創(chuàng)新”是備課的成功亮點(diǎn)。這種備課方法是我所追求的目標(biāo)。(補(bǔ)充:備出一份好的教案是上好一堂課的重要前提,也能使教師教學(xué)更有底氣,甚至變得胸有成竹。同時(shí),好的教案設(shè)計(jì)也直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、方式、效率等多個(gè)方面,最終對(duì)整個(gè)課堂課的教學(xué)效果起到?jīng)Q定性的作用。)。
【參考答案】:本句話(huà)源于教育家陳鶴琴老先生的名言“沒(méi)有教不好的學(xué)生,只有不會(huì)教的老師”,“沒(méi)有不合格的學(xué)生,只有不合格的教師”是其衍生出的眾多“偉辭”中最為著名的一句。我認(rèn)為陳老先生當(dāng)初寫(xiě)這句話(huà)時(shí),斷然不會(huì)想到在多年以后的今天會(huì)引出如此多的討論吧!
我不完全贊同。這句話(huà)說(shuō)的太過(guò)絕對(duì),造成不合格學(xué)生的原因有很多,每位學(xué)生自身?xiàng)l件和生活環(huán)境都是完全不同的,因此出現(xiàn)不合格的學(xué)生老師不能完全負(fù)責(zé)。但是老師對(duì)待資質(zhì)不高和成績(jī)不好絕對(duì)不能視而不見(jiàn)聽(tīng)而不聞,任其自生自滅,對(duì)待此類(lèi)學(xué)生,老師應(yīng)該積極努力幫助學(xué)生找到落后的原因,平時(shí)多關(guān)心,多輔導(dǎo),盡快幫助學(xué)生把成績(jī)趕上來(lái)。
教師面試問(wèn)題解析篇九
1、面試內(nèi)容準(zhǔn)備:
(1)掌握?qǐng)?bào)考的職位信息
考生在筆試結(jié)束前,大部分的經(jīng)歷都應(yīng)該放在了申論和行測(cè)等專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)上,而極少對(duì)自己所報(bào)的職位有詳細(xì)的了解。結(jié)構(gòu)化面試非常注重職位的匹配度,所以考生在面試準(zhǔn)備階段,一定要盡可能的了解自己報(bào)考的部門(mén)和職位的信息。包括部門(mén)職位的日常工作性質(zhì),工作職責(zé)和應(yīng)該遵守的相關(guān)規(guī)章制度等。只有這樣,回答問(wèn)題時(shí)才能有針對(duì)性,讓考官覺(jué)得你對(duì)工作非常了解,并且做了充足的功課,確實(shí)是他們需要的人才。
(2)了解往年考試情況,對(duì)今年的準(zhǔn)備更有益處
考生在進(jìn)行結(jié)構(gòu)化面試的相關(guān)信息了解時(shí),一定不要忘了掌握近年報(bào)考部門(mén)職位的信息,如面試考官人數(shù),題目的數(shù)量和難度,出題的風(fēng)格等等,從中發(fā)現(xiàn)思路,更有針對(duì)性的為今年的考試備考。
近年來(lái),公務(wù)員考試不斷進(jìn)行改革和創(chuàng)新,結(jié)構(gòu)化面試也是如此,比如今年浙江省公務(wù)員考試結(jié)構(gòu)化面試題目中就引入了背景材料,凸顯出了求新、求變的精神。這就要求考生做好各種準(zhǔn)備,注重各方面綜合素質(zhì)的培養(yǎng),才能胸有成竹,穩(wěn)操勝券。
2、實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練方面:
結(jié)構(gòu)化面試實(shí)際上也是考生和考官面對(duì)面作的交流,所以在回答考官問(wèn)題時(shí),怎樣將話(huà)說(shuō)的得體非常關(guān)鍵。言語(yǔ)技巧是取得面試高分的重中之重,注意以下幾個(gè)要點(diǎn),將幫助考生更好的得到考官的肯定。
第一,注意稱(chēng)呼的使用。面試中恰當(dāng)?shù)姆Q(chēng)呼會(huì)增強(qiáng)對(duì)方的好感,在面試中稱(chēng)呼“各位考官”比“各位老師”或者“各位領(lǐng)導(dǎo)”要合適很多。
第二,提問(wèn)要掌握技巧。在面試過(guò)程中,考生很有可能沒(méi)聽(tīng)清題目或者其他原因需要向考官提問(wèn),這時(shí)一定要注意有禮貌的提問(wèn),在考官回答時(shí)不要打斷考官,虛心請(qǐng)教。
第三,說(shuō)明問(wèn)題要恰當(dāng)解釋。解釋是向有關(guān)方面或?qū)ο笳f(shuō)明某事的含義、原因或理由等等。在對(duì)具體問(wèn)題的給出解釋時(shí),要注意問(wèn)題的針對(duì)性、恰當(dāng)性和真實(shí)性。
第四,提升語(yǔ)言的邏輯性。面試就是考官和考生進(jìn)行交流的'一個(gè)過(guò)程,考生在說(shuō)話(huà)時(shí)語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔、精煉、流利和清晰。
第五,加強(qiáng)語(yǔ)言的說(shuō)服力??忌谧尶脊傩欧愕倪^(guò)程中,可以適當(dāng)采用舉例的方法來(lái)使自己的論據(jù)更為充分,更讓考官贊同。
第六,切勿使用禁忌語(yǔ)。在面試中,考生一定要切忌不可隨意使用平時(shí)說(shuō)話(huà)的口頭語(yǔ),或某些敏感詞匯。
此外,面試考核中很重要的另一個(gè)方面就是臨場(chǎng)的發(fā)揮,考生可通過(guò)日常模擬的形式來(lái)鍛煉自己,減少面試中的緊張情緒,沉靜自信的心態(tài)是戰(zhàn)勝一切的萬(wàn)能靈藥。
2015佛山南海教師招聘考試正在進(jìn)行,此次考試是先面試后筆試,報(bào)名時(shí)間為1月5-9日,現(xiàn)在佛山中公教師網(wǎng)為大家提供教師面試指導(dǎo)資料,大家可以加入佛山教師考試交流群:305702231。更多資訊請(qǐng)進(jìn)佛山中公教師網(wǎng)。
1、幼兒園女教師太多,容易讓男孩“女性化”,有人提議增加男老師,你的看法。
教師面試問(wèn)題解析篇十
a 教師的職責(zé)是教書(shū)育人,作為教師要有甘為人梯,甘做蠟燭的精神,要關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。
c 教師與青少年交流比較多,可以使自己保持一顆年輕的心
2.有否從事家教,你認(rèn)為家教和教學(xué)工作之間的關(guān)系怎么樣?
a 家教面對(duì)的是一個(gè)或幾個(gè)學(xué)生,而教學(xué)工作面對(duì)的是一群學(xué)生
c.家教的教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施遠(yuǎn)比教學(xué)工作的課堂簡(jiǎn)單,不存在管理班級(jí),維持秩序等問(wèn)題
3.你同意“沒(méi)有不合格的學(xué)生,只有不合格的教師”這句話(huà)嗎
這句話(huà)不過(guò)是一句教師的自勉之語(yǔ),但如果將其用于判定一位教師是否合格,那教師們就要被全部列入“不合格”的行列了。萬(wàn)世師表的孔老夫子有弟-子三千,賢者卻不過(guò)七十二人。 個(gè)體發(fā)展要受到很多因素的影響,遺傳,環(huán)境,以及學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性,”只要功夫深,鐵杵磨成針“,但前提是,手上拿的是鐵杵。即使是世界上最優(yōu)秀的教師,如果面對(duì)的是低能的、毫無(wú)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的學(xué)生,也將會(huì)一籌莫展。學(xué)生不是二十四小時(shí)只和老師在一起,他們要受到家庭,社會(huì),各種環(huán)境的影響,而這些影響往往超過(guò)了教師對(duì)其產(chǎn)生的影響。因此,一個(gè)學(xué)生是否優(yōu)秀與教師有很大的關(guān)系,但并不是有教師所能決定的。
4.你最欣賞的班主任是那一種類(lèi)型?你會(huì)怎么做?
我比較欣賞民-主但不失威信的班主任。要想做一個(gè)好的班主任,我認(rèn)為應(yīng)該做到一下幾點(diǎn):
a 首先要教學(xué)出色,學(xué)生佩服你,才會(huì)有威信
c 要具備敏銳的觀(guān)察能力,及時(shí)發(fā)現(xiàn)班級(jí)存在的問(wèn)題,并能妥當(dāng)處理
e.作為班主任,一定要適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育
5.怎樣與學(xué)生進(jìn)行良好的溝通?
c 能夠設(shè)身處地的為學(xué)生著想,感受學(xué)生的內(nèi)心世界。
6.談?wù)勀阕约旱膫€(gè)性特征,是否外向,內(nèi)向,是否有幽默感
我想,每個(gè)人的性格都是雙向的,有外向的一面,也有內(nèi)向的一面,要看所處的環(huán)境,所
面對(duì)的人。我本人是比較文靜的,尤其在師長(zhǎng)面前比較內(nèi)向。而在同學(xué)和朋友面前,則很開(kāi)朗活潑。我自認(rèn)為,還算是是一個(gè)比較幽默的人。如果當(dāng)了老師,我希望自己幽默中不失嚴(yán)肅,嚴(yán)肅中有幽默。與學(xué)生做朋友,但也會(huì)保持一定的距離,師是師,友是友。
7.如何對(duì)待差生?如何發(fā)現(xiàn)“差生”身上的閃光點(diǎn)?
9.你認(rèn)為一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該具備哪些素質(zhì)?
a.首先要有愛(ài)崗敬業(yè),甘為人梯,甘當(dāng)蠟燭的精神,要愛(ài)護(hù)學(xué)生,熱愛(ài)科學(xué)
b.專(zhuān)業(yè)水平高,要有淵博的知識(shí)和過(guò)硬的教學(xué)能力
c.科研和創(chuàng)新能力很重要,只有刻苦鉆研,不斷創(chuàng)新,才能夠全面實(shí)施素質(zhì)教育
d.我個(gè)人認(rèn)為,最重要的是教師的人格魅力,思想品德高尚,有修養(yǎng),有道德
11.如果有學(xué)生在課堂上故意刁難,你該如何應(yīng)對(duì)?
現(xiàn)在的青少年很叛逆,不會(huì)輕易佩服和聽(tīng)從教師,尤其是對(duì)于剛走上講臺(tái)的青年教師,他們會(huì)進(jìn)行嚴(yán)格的考察,比如問(wèn)一些很難的題,故意刁難老師,這就對(duì)年輕教師提出了挑戰(zhàn)要想應(yīng)對(duì)這樣的挑戰(zhàn),就要求年輕教師有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識(shí),對(duì)于知識(shí)上的問(wèn)題,不輕易被難住。但任何教師都會(huì)有自己不明白的問(wèn)題,尤其是如今這樣一個(gè)信息爆炸的時(shí)代,面對(duì)形形色色的學(xué)生,課堂上會(huì)出現(xiàn)很多的突發(fā)狀況,這就要求我們做一名聰明的教師,冷靜思考,巧妙處理。面對(duì)故意刁難自己的學(xué)生,首先不可以正面回?fù)?,不可以著急,先冷處理一段時(shí)間,然后可以找其談話(huà),甚至可以告訴他:“老師需要你的支持和幫助,就像你也需要?jiǎng)e人的支持一樣”,用真誠(chéng)打動(dòng)他,并在今后的日子里,逐漸樹(shù)立威信。
12 你找工作考慮的重要因素是什么?
1.?為什么要選擇教師這個(gè)行業(yè)?
教師面試問(wèn)題解析篇十一
答:讀的就是師范類(lèi)的專(zhuān)業(yè),做教師符合自己的專(zhuān)業(yè),而且現(xiàn)在公司之類(lèi)的工作不夠穩(wěn)定,教師穩(wěn)定性比較高,現(xiàn)在好的學(xué)校對(duì)教師的培養(yǎng)很好,也能為教師提供很大的發(fā)展空間等。對(duì)孩子的愛(ài)心、耐心和責(zé)任心,更多了一份成熟和自信。教師這個(gè)職業(yè)是神圣而偉大的,他要求教師不僅要有豐富的知識(shí),還要有高尚的情操。因此,在讀師范時(shí),我就十分注重自身的全面發(fā)展,廣泛地培養(yǎng)自己的興趣愛(ài)好,并學(xué)有專(zhuān)長(zhǎng),做到除數(shù)學(xué)外,還能會(huì)唱、會(huì)說(shuō)、會(huì)講?!皩W(xué)高僅能為師,身正方能為范”,在注重知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)我還注意培養(yǎng)自己高尚的道德情操,自覺(jué)遵紀(jì)守法,遵守社會(huì)公德,沒(méi)有不良嗜好和行為。我想這些都是一名教育工作者應(yīng)該具備的最起碼的素養(yǎng)。
學(xué)生偏科學(xué)習(xí),受教師影響較大。學(xué)生偏愛(ài)某一學(xué)科往往是由于喜愛(ài)任教該科教師所致,偏愛(ài)某一學(xué)科,能使提高該科學(xué)習(xí)成績(jī),而好的學(xué)習(xí)成績(jī),又強(qiáng)化了對(duì)該科的喜愛(ài),形成良性循環(huán);反之學(xué)生不喜歡某個(gè)老師,也往往不喜歡某個(gè)老師所教的學(xué)科,久之,學(xué)習(xí)成績(jī)下降,喪失對(duì)這一學(xué)科學(xué)好的信心,導(dǎo)致惡性循環(huán)。
(二)家庭影響。
家庭特殊的文化氛圍和家長(zhǎng)的某些愛(ài)好以及家長(zhǎng)職業(yè)差異也會(huì)誘發(fā)學(xué)生偏科。如家長(zhǎng)愛(ài)好文娛,家庭藝術(shù)氛圍濃,則孩子往往偏愛(ài)音樂(lè);家長(zhǎng)愛(ài)好體育,喜歡活動(dòng),則孩子偏愛(ài)上體育課。
(三)學(xué)生原因。
學(xué)生自身的“智力”和“非智力”因素也是造成學(xué)生偏科的原因。
1、學(xué)生偏重什么學(xué)科學(xué)習(xí),跟不同智力發(fā)展有一定關(guān)系。
2、學(xué)生偏科往往也是由“興趣差異”造成的。興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力,學(xué)生重視感興趣的學(xué)科,輕視或不學(xué)討厭的學(xué)科。學(xué)生對(duì)某門(mén)學(xué)科興趣較強(qiáng),就產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力,便能主動(dòng)積極的去學(xué)這門(mén)課;反之,對(duì)某門(mén)學(xué)科興趣弱或沒(méi)有興趣,學(xué)生自然不愿把功夫下在這門(mén)課上。
3、還有的同學(xué)某個(gè)科目總是學(xué)不好,久而久之就對(duì)這個(gè)科目產(chǎn)生了恐懼心理和排斥心理,成績(jī)也就越來(lái)越下降。一旦學(xué)生出現(xiàn)了偏科,如果得不到正確的幫助和引導(dǎo),往往會(huì)越是偏科,越容易走入?yún)挓┰摽频膼盒匝h(huán)。
(四)學(xué)校的原因。
中考和高考的指揮棒對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)科目的導(dǎo)向作用,對(duì)很多同學(xué)造成有意偏科,或是主動(dòng)偏科。
答:我個(gè)人認(rèn)為最重要的特質(zhì)是:
1.掌握系統(tǒng)的科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)和基本的技能技巧。
2.發(fā)展學(xué)生的能力和體力,教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)。
3.培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德和科學(xué)的世界觀(guān)。
4.培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情趣和優(yōu)良的個(gè)性心理品質(zhì)。
5.發(fā)揚(yáng)教育民主,傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn),教學(xué)相長(zhǎng)。
教學(xué)。
1、新課程標(biāo)準(zhǔn)的價(jià)值取向是什么?
2、你最尊敬的教育家是誰(shuí),為什么?
3、你最贊賞的教學(xué)方法是什么?
4、為什么學(xué)生會(huì)偏科?
6、你贊同“教學(xué)有法、但無(wú)定法、貴在得法”這種提法嗎?為什么?
7、學(xué)生記憶有什么特點(diǎn),學(xué)科教學(xué)如何提高學(xué)生的識(shí)記能力。
8、你認(rèn)為一種科學(xué)的備課方法是什么?平時(shí)你是怎樣備課的?
9、你同意“沒(méi)有不合格的學(xué)生,只有不合格的教師”這句話(huà)嗎?
10、你這樣認(rèn)識(shí)集體備課制,它有優(yōu)勢(shì)嗎?
12、一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么?
13、現(xiàn)在常常提的“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”,你怎樣理解?
14、你平??吹慕逃虒W(xué)類(lèi)的書(shū)籍和雜志有那些。
班主任。
1、如何組織與培養(yǎng)班集體。
2、激勵(lì)與批評(píng)都是一種教育手段,你傾向用那一種。
3、主題班會(huì)有那些類(lèi)型,你怎樣組織班會(huì)。
4、請(qǐng)你描述青春期男女學(xué)生的心理特點(diǎn)。
5、如何與不同類(lèi)型的家長(zhǎng)溝通,怎樣一種家校合作方式比較好。
6、請(qǐng)講述一件最能讓你感動(dòng)的師生情景。
7、如何發(fā)現(xiàn)“差生”身上的閃光點(diǎn)。
8、學(xué)生心目中的好班主任形象有那些。
9、何謂“班級(jí)文化”,怎樣營(yíng)造?
11、“在集體中進(jìn)行教育”是誰(shuí)的教育思想,怎樣貫徹。
12、“學(xué)生自己管理自己”的觀(guān)點(diǎn)你贊同嗎?
13、什么是“班級(jí)文化”,你是班主任的話(huà),你怎樣進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)。
14、許多學(xué)校為什么強(qiáng)調(diào)學(xué)生穿校服,除了整齊外,還有別的意義嗎。
15、你最欣賞的班主任是那一種類(lèi)型。
教師面試問(wèn)題解析篇十二
答:這個(gè)問(wèn)題太籠統(tǒng),不過(guò)碰到這種情況時(shí),首先得了解供應(yīng)商對(duì)你所下訂單的完成狀況,同時(shí)要求供應(yīng)商停止訂單的生產(chǎn)。根據(jù)供應(yīng)商的反饋來(lái)決定處理。a若供應(yīng)商還未進(jìn)行訂單的正式生產(chǎn),可與供應(yīng)商協(xié)調(diào)取消此單,請(qǐng)其幫忙將所訂原材料用于其它產(chǎn)品的生產(chǎn)。若供應(yīng)商已進(jìn)行了生產(chǎn),要求供應(yīng)商提供準(zhǔn)確的生產(chǎn)數(shù)量,再與市場(chǎng)部協(xié)調(diào)看此種物料是否會(huì)在今后的生產(chǎn)中使用?若將來(lái)有用,只需與供應(yīng)商協(xié)調(diào)將送貨期推后即可。若不可能再用,應(yīng)該向客戶(hù)索取已生產(chǎn)物料的賠償金。若客戶(hù)以毀約日期在合同準(zhǔn)許之內(nèi)為由,不做任何賠償時(shí),應(yīng)盡快與供應(yīng)商協(xié)調(diào)以成本價(jià)將物料金額算清,并考慮物料報(bào)廢后是否有利用價(jià)值?盡可能將損失降到最低。
2、為什么選擇做采購(gòu)?
3、采購(gòu)員的價(jià)值體現(xiàn)在哪里?談?wù)勀銓?duì)采購(gòu)的認(rèn)識(shí)?
4、采購(gòu)員應(yīng)該怎樣去開(kāi)發(fā)新的供應(yīng)商?
答:開(kāi)發(fā)供應(yīng)商每個(gè)公司都有自己的流程,大體是先收集供應(yīng)商信息(網(wǎng)上,展覽會(huì),朋友介紹,供應(yīng)商自薦等)- 進(jìn)行供應(yīng)商問(wèn)卷調(diào)查 實(shí)施調(diào)查 - 評(píng)估 - 供應(yīng)商送樣 - 合格 -列入合格供應(yīng)商;不合格則重新找。
5、ic/電容/電阻/晶振有哪些封裝?
6、電子料的市場(chǎng)價(jià)格怎樣?
答:這個(gè)不好說(shuō),變動(dòng)很大,自己查查最近的價(jià)格。
7、客戶(hù)突然取消定單,而物料又回到工廠(chǎng)了,供應(yīng)商不同意退貨(不能向客戶(hù)索賠)?
8、公司產(chǎn)品的成本呢
9、如何讓公司同供應(yīng)商共同發(fā)展?談?wù)勀銓?duì)采購(gòu)戰(zhàn)略的看法?
答:這個(gè)問(wèn)題比較大,但無(wú)非是在技術(shù)進(jìn)步、成本的降低、供貨周期的縮短、質(zhì)量控制水平的提高、發(fā)展規(guī)模和速度等幾方面考慮,共同進(jìn)步。
采購(gòu)需要的是最好有專(zhuān)業(yè)知識(shí),有一定的談判經(jīng)驗(yàn)與技巧并且對(duì)市場(chǎng)有一定的了解,實(shí)行買(mǎi)賣(mài)雙方高層及經(jīng)辦人一季度一會(huì)晤,解決前期存在的不良現(xiàn)象,提出往后的發(fā)展目標(biāo)及戰(zhàn)略目標(biāo),讓供貨商有一個(gè)明確思想,全力配合我司的一個(gè)開(kāi)發(fā)過(guò)程。
10、如何維持舊供應(yīng)商關(guān)系系?
答:供應(yīng)商關(guān)系的維護(hù):因?yàn)楣?yīng)商不是客戶(hù),沒(méi)有必要經(jīng)常主動(dòng)打電話(huà)去聯(lián)絡(luò)感情,有必要時(shí)才進(jìn)行聯(lián)絡(luò),一般供應(yīng)商都會(huì)主動(dòng)打電話(huà)給采購(gòu),公事公辦,如果是私事就像對(duì)待普通朋友一樣就可以了!
答: 1開(kāi)發(fā)合格供應(yīng)商及與現(xiàn)有合格供應(yīng)商保持緊密聯(lián)系
2詢(xún)價(jià),比價(jià),議價(jià),且適時(shí),適量,適質(zhì)。適價(jià)購(gòu)進(jìn)公司所需材料
3供應(yīng)商日常評(píng)鑒及考核管理
4依據(jù)用料需求發(fā)出訂單及交期跟催
5與供應(yīng)商協(xié)商如何處理來(lái)料異常
6配合采購(gòu)經(jīng)理達(dá)成部門(mén)目標(biāo)
7提供快速準(zhǔn)確的報(bào)價(jià)給客戶(hù)
8提供最新的'市場(chǎng)行情并參與采購(gòu)決策
9提供物料代用品并分析替代的可行性以降低采購(gòu)成本
11以最快速度處理品質(zhì)異常
12每日訂貨追蹤日?qǐng)?bào)表之制定
13跟催當(dāng)日及明后兩日物料狀況
14依據(jù)sq下達(dá)po單
15新供應(yīng)商開(kāi)發(fā)及新機(jī)種物料的詢(xún)價(jià),議價(jià),比價(jià)
12、如何判定供應(yīng)商報(bào)價(jià)的真實(shí)?
1通過(guò)多家比價(jià)
2通過(guò)成本分
3通過(guò)該產(chǎn)品的功能定位來(lái)自行與同等產(chǎn)品比較進(jìn)行確定
答:分開(kāi)走貨,從新供應(yīng)商小批量購(gòu)進(jìn)。當(dāng)然此批如果還是從老供應(yīng)商走大部分。因?yàn)橐粋€(gè)產(chǎn)品不僅僅是價(jià)格問(wèn)題,還有規(guī)格,外形,使用壽命、交期等等一些方面,我必須小批量試樣后才能做出最后決定。
另外一般來(lái)說(shuō)公司一樣產(chǎn)品的分額應(yīng)該是37開(kāi),誰(shuí)的有優(yōu)勢(shì)誰(shuí)占大頭。實(shí)際生產(chǎn)中會(huì)有各種狀況出現(xiàn),有兩家供應(yīng)商才能有效的去解決這些問(wèn)題。如果最后老供應(yīng)商價(jià)格比新的高,那么我會(huì)從新的買(mǎi)大頭,但是仍然會(huì)維持與老供應(yīng)商的供求關(guān)系,一個(gè)長(zhǎng)期往來(lái)的供應(yīng)商是一筆財(cái)富。價(jià)格一致我會(huì)從老供應(yīng)商那買(mǎi)大頭,保留新供應(yīng)商的供貨資格。
14、供應(yīng)商請(qǐng)吃喝時(shí)怎么處理?
15、供應(yīng)商物料有問(wèn)題時(shí)如何處理?
答:如果貨款還沒(méi)有全額付完的話(huà),扣部分貨款,以此要求供應(yīng)商提供退貨補(bǔ)貨或折扣的要求。如果是客戶(hù)指定要求用那家廠(chǎng)商的話(huà),提供檢驗(yàn)報(bào)告以及有問(wèn)題的樣本給客戶(hù),向客戶(hù)告狀,另外考慮開(kāi)發(fā)同類(lèi)產(chǎn)品的供應(yīng)商,避免守制于該供應(yīng)商!
教師面試問(wèn)題解析篇十三
1、將八度分成十二個(gè)均等的部分(半音)的律制叫做。
2、在五線(xiàn)譜中,譜號(hào)的作用是用以確定音符的記號(hào)。
3、在樂(lè)譜中,小節(jié)線(xiàn)的作用是用以劃分規(guī)律的記號(hào)。
4、調(diào)號(hào)是用譜號(hào)后升、降號(hào)的多少來(lái)表示的,c小調(diào)的調(diào)號(hào)有個(gè),c商調(diào)的調(diào)號(hào)有個(gè)。
5、在五聲調(diào)式中,由兩音之間構(gòu)成唯一的大三度。
6、近關(guān)系調(diào)的主要特征之一是兩調(diào)之間的和弦較多。
7、在大、小調(diào)體系中,大、小調(diào)式各有種形式。
8、在單音程中,自然音程共有個(gè)。
9、在樂(lè)譜中“”這個(gè)記號(hào)的意義是。
10、由相鄰音級(jí)構(gòu)成的全音,稱(chēng)為,由或構(gòu)成的全音,成為變化全音。
11、在單音程中,自然音程共有個(gè)。
12、b大調(diào)中的#g音用首調(diào)唱名法演唱,它的唱名是。
13、世界上第一位發(fā)明十二平均律的是中國(guó)明朝人。
14、歌劇《茶花女》的第一幕開(kāi)始不久時(shí),劇中男女主角的二重唱歌曲是《》。
15、詠嘆調(diào)《今夜無(wú)人入睡》是選自的歌劇《》,這部歌劇描述了一個(gè)發(fā)生在中國(guó)元朝都城的故事。
16、中國(guó)現(xiàn)代歌劇發(fā)展史可以從二十世紀(jì)二、三十年代創(chuàng)作的兒童歌舞劇《麻雀與小孩》,創(chuàng)作的《揚(yáng)子江暴風(fēng)雨》算起。
17、是一種大型的器樂(lè)體裁,它是指富有深刻思想內(nèi)容、結(jié)構(gòu)形成嚴(yán)謹(jǐn)和表現(xiàn)手法豐富多樣,并用奏鳴曲寫(xiě)成的大型器樂(lè)套曲。
18、有一首明清琵琶古曲,曾用過(guò)《夕陽(yáng)簫鼓》、《潯陽(yáng)琵琶》等曲名,1925年改成民樂(lè)合奏后,取名為《》。
19、《第一鋼琴協(xié)奏曲》是1930年告別故鄉(xiāng)波蘭之前創(chuàng)作的一首樂(lè)曲。
20、京劇是我國(guó)戲曲藝術(shù)庫(kù)中一顆閃亮的明珠,至今有多年歷史,以和為主要唱腔。
21、五線(xiàn)譜有兩種唱名法:唱名法和唱名法。
22、“atempo”的中文意思是。
教師面試問(wèn)題解析篇十四
相當(dāng)一部分考生抽到考題后,都會(huì)認(rèn)真理解考題要求,但在面試過(guò)程中有相當(dāng)一部分考生答非所問(wèn),不能清楚地理解要求,從而影響面試結(jié)果。簡(jiǎn)單分析其原因,一是考生對(duì)改革后的中小學(xué)(幼兒園)教師資格結(jié)構(gòu)化面試的程序、內(nèi)容和要求及其之間的關(guān)系都未能準(zhǔn)確理解,更無(wú)經(jīng)驗(yàn)可言。二是考生自身的理解力不高,影響了表達(dá)能力和執(zhí)行能力。相當(dāng)一部分考生在教師基本禮儀禮貌和綜合素質(zhì)方面有欠缺,如高度緊張穿著不當(dāng)、與考官空間距離不適宜、必答題環(huán)節(jié)只背答案、缺乏與考官的交流等等,達(dá)不到教師基本的儀表儀態(tài)和交流水平。
當(dāng)前考試淘汰線(xiàn)的“一刀切”做法,對(duì)在校專(zhuān)業(yè)學(xué)生帶來(lái)一定挑戰(zhàn)和壓力。
當(dāng)前中小學(xué)(幼兒園)教師資格結(jié)構(gòu)化面試是基于中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的入職性資格審查,有人說(shuō)把那些將來(lái)能成為合格教師的考生“留下來(lái)”,也有人說(shuō)把那些不適合做教師的考生阻擋在入職門(mén)口等等,這些都反映著對(duì)于教師資格面試性質(zhì)功能的界定,一定程度上講,就是一種淘汰性考試。在當(dāng)前以社會(huì)學(xué)習(xí)者為主體的面試中,一般都有過(guò)與不過(guò)的線(xiàn),比如5個(gè)人中淘汰2人左右,而這對(duì)于在??忌鷣?lái)說(shuō)可能是最大的壓力之一。
在校考生的整體專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)較社會(huì)學(xué)習(xí)者而言要明顯高、專(zhuān)業(yè)能力整體要強(qiáng),若按當(dāng)前淘汰情況,從當(dāng)前允許在??忌皇歉吣昙?jí)學(xué)生應(yīng)考,也就意味著在??忌厴I(yè)前,特別是作為培養(yǎng)基礎(chǔ)教育師資的高等院校在校生,在畢業(yè)時(shí)可能會(huì)拿不到教師資格證,沒(méi)有資格證會(huì)讓一些學(xué)生認(rèn)為大學(xué)白上,更沒(méi)資格參加各種中小學(xué)入編入職考試或上崗就業(yè),形成教育成本投入與產(chǎn)出不成正相關(guān),所以當(dāng)前在校考生潛在壓力很大。長(zhǎng)此以往,不僅會(huì)影響專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)出口,也可能影響高考生對(duì)基礎(chǔ)教育專(zhuān)業(yè)的意愿和選擇,形成不良循環(huán)。同樣對(duì)于那些具有“發(fā)展?jié)撡|(zhì)”的社會(huì)學(xué)習(xí)者在與在校師范專(zhuān)業(yè)考生同場(chǎng)競(jìng)技中明顯處于不利。無(wú)論哪種情況,都會(huì)受到很大影響,這與教師資格面試初衷相違背。
面試考官隊(duì)伍有待擴(kuò)充,專(zhuān)業(yè)化水平和整體素質(zhì)有待進(jìn)一步提高。
一方面,當(dāng)前面試考官隊(duì)伍主要是由教育主管部門(mén)教研員、一線(xiàn)骨干教師組成,高校專(zhuān)業(yè)教師較少,即使有高校教師,非專(zhuān)業(yè)背景教師也占一定比例。面試考官一組有三人組成,基本是中小學(xué)校長(zhǎng)和骨干教師組成,而現(xiàn)有的面試考官專(zhuān)家隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化水平和整體素質(zhì)偏低,有待繼續(xù)加強(qiáng)培訓(xùn)。另一方面,隨著教師資格改革的不斷深入,教師資格考試報(bào)名人數(shù)不斷攀升,現(xiàn)有的考官隊(duì)伍無(wú)法滿(mǎn)足考試需求,必須要進(jìn)一步擴(kuò)充,考官隊(duì)伍整體素質(zhì)有待于進(jìn)一步加強(qiáng)和提高。
教師面試問(wèn)題解析篇十五
解析:學(xué)生是一個(gè)民族傳承的希望,是一個(gè)國(guó)家繼續(xù)生存、發(fā)展的靈魂所在。老師擔(dān)負(fù)著重大的使命,“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”,確保了教學(xué)最終目的的實(shí)現(xiàn)。
“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”,是在教學(xué)活動(dòng)中以學(xué)生為主,教師的作用是負(fù)責(zé)組織、引導(dǎo)、幫助和監(jiān)控,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事,讓學(xué)生經(jīng)歷獲取知識(shí)的過(guò)程,關(guān)注學(xué)生各種能力的發(fā)展,促進(jìn)其知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的全面發(fā)展,建立學(xué)生自主探索、合作學(xué)習(xí)的課堂模式,創(chuàng)設(shè)和諧、寬松、民主的課堂環(huán)境。追求學(xué)習(xí)結(jié)果轉(zhuǎn)向追求學(xué)習(xí)過(guò)程,真正把學(xué)生當(dāng)成獲取知識(shí)發(fā)展自我的主人?!耙磺袨榱藢W(xué)生,為了學(xué)生的一切,為了一切學(xué)生”,切實(shí)構(gòu)建“以學(xué)生為中心”主體觀(guān)。
問(wèn)題二:一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么?
【參考答案一】:一堂好課的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是,第一是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo),因?yàn)檫@是促進(jìn)發(fā)展的根本宗旨;第二教學(xué)內(nèi)容方面是否達(dá)到科學(xué)合理的標(biāo)準(zhǔn);第三教學(xué)策略與方法是否能達(dá)到學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的目的;第四老師是否具有良好的教學(xué)基本功。
【參考答案二】:一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生學(xué)有所得。在情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān),在過(guò)程與方法,在知識(shí)與能力方面有所得。
評(píng)價(jià)一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)有以下幾點(diǎn)有意義、有效率、有生成性、是常態(tài)下的真實(shí)的課。
一堂好課的基本表現(xiàn)是必須形成學(xué)生的興趣和持續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力;兼顧有差異的學(xué)生,使不同層次的學(xué)生都有所得;體現(xiàn)思維的深度、促使學(xué)生知行結(jié)合,有所收獲。
【參考答案三】:用建構(gòu)主義觀(guān)點(diǎn)探討一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)。
學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、師生有效的互動(dòng)性、學(xué)生自主獲取知識(shí)的實(shí)踐性、學(xué)生真正的理解性、預(yù)備學(xué)習(xí)材料的良好組織性、學(xué)生學(xué)習(xí)的反思性。“好課”標(biāo)準(zhǔn)沒(méi)有定論,強(qiáng)調(diào)多元、崇尚差異、主張開(kāi)放、重視平等、推崇創(chuàng)造、關(guān)注邊緣群體,實(shí)現(xiàn)和諧課堂,使每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展是一堂好課的基本要求。
小學(xué)教師資格證面試考試時(shí)常見(jiàn)的問(wèn)題,以上小編給大家講到了,考生們快熟悉一下,自己在面試考試時(shí)遇到類(lèi)似的問(wèn)題就可以順利的應(yīng)答了。
問(wèn)題一:自己試講過(guò)程中過(guò)于投入,忽視教師的教與學(xué)生的學(xué)應(yīng)當(dāng)統(tǒng)一。
有部分學(xué)生,在試講過(guò)程中,尤其是理科的學(xué)生,在講解算理類(lèi),公式類(lèi)問(wèn)題的時(shí)候,出現(xiàn)一個(gè)最明顯的通病就是在講解的過(guò)程直接的忘卻了自己的老師身份,直接將黑板變成了草稿紙,背對(duì)著考官一直在說(shuō)題本上的計(jì)算過(guò)程,而且講解越來(lái)越起勁,直接結(jié)果就是,整整五、六分鐘都是背對(duì)著考官在黑板上寫(xiě)東西,而作為考官根本不知道考生講的是什么,寫(xiě)的又是什么;而稍微有注意的學(xué)生,只是單純地回頭瞟一眼考官,然后又自顧自地在自己的世界里暢游數(shù)字的海洋。如果你也有這類(lèi)問(wèn)題,我想你急需有人幫你糾正你的這個(gè)問(wèn)題,不然,嚴(yán)重點(diǎn)的話(huà),估計(jì)十分鐘試講時(shí)間,你基本都是不正臉給考官看。
問(wèn)題二:在預(yù)設(shè)和生成學(xué)生回答過(guò)程中,缺乏真實(shí)感。
很多教師資格考生在備課過(guò)程中,最容易忽略的就是概念的教學(xué),尤其是政治學(xué)科,在講解過(guò)程中,直接的預(yù)設(shè)課堂上的學(xué)生回答書(shū)本給出的一模一樣的答案。這在實(shí)際課堂中很少會(huì)有這種精確的回答,這一方面體現(xiàn)學(xué)員缺乏實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的表現(xiàn),另一方面也表現(xiàn)了教師缺乏對(duì)于知識(shí)的理解,只會(huì)生搬硬套書(shū)本的知識(shí)點(diǎn),也反映教師的備課不用心,對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解不夠深刻等等。
問(wèn)題三:向?qū)W生提出的問(wèn)題都是封閉性的問(wèn)題。
在試講過(guò)程中,很多考生在講解知識(shí)的過(guò)程中,由于可能備課過(guò)程中比較倉(cāng)促,總是提出問(wèn)題過(guò)程中,喜歡問(wèn)學(xué)生,“想不想知道怎么算,懂不懂,有沒(méi)有”等等,這些問(wèn)題沒(méi)有真正符合新課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)的發(fā)揮考生開(kāi)放性思維,盡可能問(wèn)一些有效性的問(wèn)題。
問(wèn)題四:板書(shū)設(shè)計(jì)很亂。
大部分學(xué)生在板書(shū)設(shè)計(jì)的時(shí)候,要不就是知識(shí)點(diǎn)省略很多字,導(dǎo)致考官在考生試講之后抬起頭來(lái)的時(shí)候,看到板書(shū),完全不知道你講的內(nèi)容是什么,客觀(guān)來(lái)說(shuō),考官不可能很認(rèn)真、仔細(xì)地聽(tīng)完完整整的一堂課,注重你所講授的每一個(gè)細(xì)節(jié),那么就需要你在板書(shū)設(shè)計(jì)的時(shí)候,需要能夠一目了然,能夠讓考官看出你的上課邏輯。
問(wèn)題五:對(duì)于專(zhuān)業(yè)知識(shí)的講授時(shí)間分布。
教師資格面試出現(xiàn)兩種極端的情況,一種就是跨專(zhuān)業(yè)的學(xué)員,比如說(shuō):學(xué)習(xí)舞蹈的教音樂(lè),教體育,學(xué)廣告的教美術(shù)等等,這在試講過(guò)程中都表現(xiàn)出來(lái)試講過(guò)程中對(duì)于專(zhuān)業(yè)知識(shí)講解不透徹,雖然中小學(xué)的知識(shí)難度不是很高,但是講解得通俗易懂,講解得明白卻很難,缺乏回避專(zhuān)業(yè)知識(shí)的方法,能力。另一種就是專(zhuān)業(yè)知識(shí)扎實(shí),甚至帶過(guò)三四年課的老師,這部分的老師在看到考試的題本的時(shí)候都會(huì)表現(xiàn)出無(wú)奈,由于教師資格的題本只是單純截取了一小部分課文,教材;前后知識(shí)連貫性省略,比如本來(lái)生物學(xué)科,一節(jié)課需要講解好幾頁(yè)教材內(nèi)容,但是題本呈現(xiàn)的只是單純地一個(gè)圖加幾句話(huà),少之又少,這把很多代課老師都難住了,于是就會(huì)出現(xiàn)考生在講解過(guò)程中出現(xiàn)講解知識(shí)的篇目很長(zhǎng),而忽視了現(xiàn)實(shí)過(guò)程中學(xué)生的互動(dòng),學(xué)生的興趣激發(fā),延伸課外的內(nèi)容太多。
教師面試問(wèn)題解析篇十六
不同于一般的崗位,教師崗位的面試更加嚴(yán)苛,而想要進(jìn)入校園教學(xué),不但需要在筆試環(huán)節(jié)取得高分成績(jī),更重要的是在面試環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程中有好的表現(xiàn)。那么,教師面試常見(jiàn)問(wèn)題有哪些?為了方便眾多求職者進(jìn)行前期面試準(zhǔn)備,本文為大家詳細(xì)說(shuō)明和解釋一下。
雖然不同年齡階層的學(xué)校教師在面試過(guò)程中可能遇到的問(wèn)題不同,但是教師面試常見(jiàn)問(wèn)題技巧都包含以下幾個(gè)方面。
第一、語(yǔ)速控制。特別是幼兒園和小學(xué)的教師,因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)能力還處在發(fā)展階段,所以語(yǔ)速一定不能過(guò)快,因?yàn)檫@樣很容易引起教學(xué)效率低下的問(wèn)題。
第二、因材施教。雖然教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)是是否能夠教好學(xué)生的重要環(huán)節(jié),但是如果沒(méi)有高度的熱情,同時(shí)針對(duì)不同的學(xué)生情況進(jìn)行教學(xué),很難達(dá)到教育的目的。
第三、熱情的表現(xiàn)。最好能夠表明自己對(duì)教育事業(yè)的熱忱,希望長(zhǎng)期在教師崗位上工作發(fā)展的決心,因?yàn)榻處煹呢?zé)任是非常重大的,絕對(duì)不能夠三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)。
問(wèn)題一:請(qǐng)簡(jiǎn)單介紹一下你自己。該問(wèn)題主要想考察的是求職者跟教師崗位的契合度,所以一定要注意突出自己在教學(xué)方面的優(yōu)勢(shì),當(dāng)然話(huà)不能講的太滿(mǎn),避免后期問(wèn)題回答的時(shí)候無(wú)法收放自如。
問(wèn)題二:你覺(jué)得教師崗位的工作職責(zé)是什么?很多求職者在該問(wèn)題的回答上將自己的位置提的太高,例如“培養(yǎng)祖國(guó)未來(lái)的花朵”之類(lèi)的空話(huà),個(gè)人覺(jué)得沒(méi)有意義,建議可以通過(guò)實(shí)際的例子說(shuō)明自己為什么投入教師行業(yè),如果在大學(xué)期間有做過(guò)業(yè)務(wù)家教或者山區(qū)支教的情況是最好的,這樣能夠在一定程度上加分。
問(wèn)題三:下面請(qǐng)進(jìn)行一個(gè)模擬講課操作。作為面試過(guò)程中分值占比最多的環(huán)節(jié),一定要注意教學(xué)過(guò)程的條理性,因?yàn)樵谥v課完成之后,聽(tīng)課老師會(huì)針對(duì)講課內(nèi)容提出疑問(wèn)。
教師面試問(wèn)題解析篇十七
(3)及時(shí)和家長(zhǎng)聯(lián)系,讓家長(zhǎng)配合學(xué)校做好學(xué)生的工作,幫助學(xué)生選擇有益的電視節(jié)目,幫助學(xué)生合理安排好學(xué)習(xí)、娛樂(lè)時(shí)間,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。多關(guān)注學(xué)生的課外生活,讓學(xué)生遠(yuǎn)離網(wǎng)吧,幫助學(xué)生培養(yǎng)高雅興趣。
2.面對(duì)貧困家庭的學(xué)生應(yīng)該怎么辦?
教師面試問(wèn)題解析篇十八
以小學(xué)生為例,一般而言,凡是引起小學(xué)生強(qiáng)烈情緒體驗(yàn),易于理解的事物記憶較快而且記憶保持時(shí)間也較長(zhǎng)。一般來(lái)說(shuō),低年級(jí)小學(xué)生主要采取機(jī)械識(shí)記的方法,中高年級(jí)小學(xué)生比較多地采用意義識(shí)記的方法。低年級(jí)的小學(xué)生由于知識(shí)經(jīng)驗(yàn)比較貧乏,抽象邏輯思維欠缺,對(duì)學(xué)習(xí)材料不易理解,也不會(huì)進(jìn)行信息加工,因而在學(xué)習(xí)功課時(shí)較多地運(yùn)用機(jī)械識(shí)記。到了中高年級(jí),由于他們知識(shí)經(jīng)驗(yàn)日益豐富,抽象邏輯思維不斷發(fā)展,在學(xué)習(xí)活動(dòng)中運(yùn)用意義識(shí)記的比例逐漸增大。一般來(lái)說(shuō),小學(xué)生回憶能力隨年齡的增長(zhǎng)而提高,對(duì)外在線(xiàn)索的依賴(lài)性也越來(lái)越小。
老師可采用以下方法提高學(xué)生的識(shí)記能力:
第一是采用動(dòng)機(jī)誘發(fā)的方法,動(dòng)機(jī)誘導(dǎo)法是培養(yǎng)學(xué)生記憶能力的基礎(chǔ);第二是培養(yǎng)學(xué)生的興趣,這也是老師授課通常使用的方法,增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是比較好的可以提高學(xué)生記憶能力的方法;第三具體知識(shí)記憶方法的指導(dǎo),這就對(duì)老師提出了更高的要求,老師在備課的過(guò)程中應(yīng)善于摸索、總結(jié)具體知識(shí)記憶的規(guī)律,幫助學(xué)生找到快速記憶的方法,是提高學(xué)生記憶能力的關(guān)鍵。以上是三種方法的簡(jiǎn)單介紹,供大家參考。 較形象的說(shuō),大部分學(xué)生內(nèi)存都很大,但硬盤(pán)普遍不足,就是說(shuō)他們瞬間記憶的能力是很強(qiáng)的,但隔天再提問(wèn)有可能就什么都不記得了.對(duì)于這種情況,老師應(yīng)該有足夠的耐心,經(jīng)常提醒學(xué)生記憶.不過(guò)最好最省力的辦法是使自己的課生動(dòng)有趣,學(xué)生自然記得牢!
2、 你同意“沒(méi)有不合格的學(xué)生,只有不合格的老師”這句話(huà)嗎?
不同意,因?yàn)橛行W(xué)生自甘墮落,老師想要管卻管不了。不如把這句話(huà)改成:沒(méi)有不合格的孩子,只有不合格的父母。因?yàn)楦改甘呛⒆拥牡谝蝗卫蠋?,他們的行為影響著孩子?/p>
同意,老師的態(tài)度和教學(xué)方法影響著學(xué)生,只要老師盡心盡力,那么學(xué)生會(huì)比現(xiàn)狀好得多
不同意 一樣的老師 總有合格的學(xué)生 也有特別差的學(xué)生
本句話(huà)源于教育家陳鶴琴老先生的名言“沒(méi)有教不好的學(xué)生,只有不會(huì)教的老師”,"沒(méi)有不合格的學(xué)生只有不合格的教師"是其衍生出的眾多“偉辭”中最為聞名的一句。教師素質(zhì)的高低,直接關(guān)系到21世紀(jì)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。
3、 如何組織與培養(yǎng)班集體?
(1)應(yīng)有一個(gè)集體奮斗目標(biāo) (2)積極組織學(xué)生參于學(xué)校的各種豐富多彩的活動(dòng)(3)實(shí)行民-主管理 (4)要注意強(qiáng)化感情 (5)教師要真誠(chéng)地愛(ài)學(xué)生 (6)為學(xué)生搭建展示才華、增長(zhǎng)才干的舞臺(tái).
在學(xué)校中,班集體是小學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和交往的主要集體環(huán)境。如果每個(gè)教師能夠教育好集體,團(tuán)結(jié)好集體,加強(qiáng)了人集體,以后集體便成為很大的教育力量。所以良好的班集體能緊密地配合班主任的工作,積極地促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。下面就如何組織和培養(yǎng)班集體淺談本人的幾點(diǎn)看法。一、選擇起帶頭的班干部 二、培養(yǎng)師生團(tuán)結(jié)友愛(ài)之風(fēng)三、提出班集體目標(biāo)四、開(kāi)展經(jīng)常性的班級(jí)教育活動(dòng)總之,良好的班集體能使教師在教學(xué)中如魚(yú)得水,它能使一個(gè)班級(jí)活潑向上,因此教師一定要組織和培養(yǎng)良好班集體。
我個(gè)人的觀(guān)點(diǎn)是使得班級(jí)人人有事做,合理分配每個(gè)學(xué)生的職務(wù),使學(xué)生都對(duì)這個(gè)班有感情.
如何發(fā)現(xiàn)“差生”身上的閃光點(diǎn)
一般的差生都比較愛(ài)勞動(dòng)!
愛(ài)打架的一般比較有集體榮譽(yù)感。
愛(ài)說(shuō)話(huà)的口才不錯(cuò),可以表演節(jié)目。
不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)的,偷偷強(qiáng)迫他寫(xiě)完作業(yè),然后當(dāng)眾表?yè)P(yáng)他,說(shuō)他自己主動(dòng)完成作業(yè)好。
只要去找,總是會(huì)有很多的,還可以自己創(chuàng)造機(jī)會(huì)。
差生動(dòng)手能力強(qiáng)、活潑、講義氣
有的喜歡運(yùn)動(dòng)(特別是男生,會(huì)打球)
有的擅長(zhǎng)做菜
有的會(huì)畫(huà)畫(huà)
有的喜歡做手工
有的會(huì)搞笑
有的會(huì)寫(xiě)小說(shuō)
每個(gè)人都不一樣
等等吧
4、 請(qǐng)講述一件最能讓你感動(dòng)的師生情景?
5、 你贊成體罰嗎?
1
不贊成,高中學(xué)生已是大半個(gè)成年人了,固“面子”很重要,不容得被人當(dāng)眾“羞辱”。
我認(rèn)為,有時(shí)可以使用“冷暴-力”,就是“忽視”態(tài)度,學(xué)生一旦感到被忽視,心里會(huì)比老師嚴(yán)行厲詞更難受,然后再教育指導(dǎo);或課后私下聊,如果單對(duì)單的聊天,講道理,效果會(huì)來(lái)得好 ,畢竟大部份紀(jì)律較差的學(xué)生都會(huì)講“義氣”的,他見(jiàn)你尊重他,他也會(huì)尊重你的。
師生多點(diǎn)進(jìn)行心理溝通效果會(huì)好點(diǎn)
6、 你如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)?
一、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)具有引發(fā)、維持與導(dǎo)向作用。因此,在教學(xué)中應(yīng)注意抓住數(shù)學(xué)內(nèi)容本身的特點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),創(chuàng)設(shè)情境誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。如,學(xué)習(xí)了“丈量土地”之后,組織學(xué)生對(duì)操?lài)L教室等進(jìn)行測(cè)量,計(jì)算其占地面積。隨著實(shí)際問(wèn)題的解決,使學(xué)生感受到成功的快樂(lè),變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
二、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
學(xué)生只有對(duì)所學(xué)的知識(shí)產(chǎn)生興趣,才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望,促使學(xué)生勤思多想,成為學(xué)習(xí)的主人。挖掘數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)在的魅力吸引學(xué)生。2.運(yùn)用直觀(guān)教學(xué),激發(fā)了學(xué)生的求知意識(shí)。
三、培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)
8、 你如何促進(jìn)班級(jí)的凝聚力及共識(shí)?
9、 你如何處理班上的問(wèn)題學(xué)生?
“問(wèn)題學(xué)生”是指那些在學(xué)習(xí)、思想或行為方面存在偏差的學(xué)生。他們往往被忽視、被冷落,殊不知,學(xué)生看起來(lái)最不值得愛(ài)的時(shí)候,恰恰是學(xué)生最需要愛(ài)的時(shí)候,班主任應(yīng)當(dāng)對(duì)他們給予更多的教育、引導(dǎo)和關(guān)愛(ài)。最大限度地理解、寬容、善待問(wèn)題學(xué)生。問(wèn)題學(xué)生不一定是壞學(xué)生,由于未成年的學(xué)生正處在身心發(fā)展階段,是非觀(guān)念尚未成熟,對(duì)一些問(wèn)題有不正確的看法或錯(cuò)誤的做法,是難免的。少年兒童向善向上的本質(zhì),需要加以保護(hù)。班主任不能因?yàn)楹⒆臃稿e(cuò)誤就把他當(dāng)作壞孩子。問(wèn)題學(xué)生中的錯(cuò)誤,大多是心理問(wèn)題,而不是道德問(wèn)題。孩子的行為動(dòng)機(jī)往往是純真的,也許是好奇心、表現(xiàn)欲所導(dǎo)致的行為過(guò)失,不能輕易或者盲目地定性為道德品質(zhì)問(wèn)題。孩子們犯了錯(cuò)誤,他們迫切想得到的,是理解和幫助,而絕不是粗暴的批評(píng)和懲罰。他們正是通過(guò)不斷從錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)而成長(zhǎng)、成熟起來(lái)的,班主任應(yīng)該最大限度地去理解、寬容、善待他們。
10、 你對(duì)中途輟學(xué)的學(xué)生輔導(dǎo)有何看法?
11、 你認(rèn)為高中階段的青少年有哪些特質(zhì)?
一、孩子心理特征
進(jìn)入高中(或者中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校)階段的青年,生理上的發(fā)育已經(jīng)接近成年人,思維能力進(jìn)一步增加,但心智卻尚未完全成熟。他們面對(duì)紛紜復(fù)雜的大千世界,往往會(huì)產(chǎn)生各種各樣的心理壓力:或表現(xiàn)為脾氣暴躁、冒險(xiǎn)、逆反,或依賴(lài)性強(qiáng)、情感脆弱,或性情孤僻、自私冷漠,或退縮自閉、逃避現(xiàn)實(shí)他們也會(huì)因?yàn)樯眢w的變化、與異性的交往、情感的誤區(qū)等引發(fā)痛苦和煩惱。如果得不到正確的引導(dǎo),則可能造成不正確的自我評(píng)價(jià),容易形成心理問(wèn)題甚至心理疾病,并可能影響到成年以后的生活。
這個(gè)階段的青年學(xué)習(xí)任務(wù)繁重,同時(shí)自我意識(shí)高度發(fā)展,心理學(xué)上稱(chēng)為自我意識(shí)發(fā)展的"突變期"。他們對(duì)自已的身體特征和生理發(fā)展?fàn)顩r高度關(guān)注,意識(shí)并體驗(yàn)到自己的內(nèi)在心理活動(dòng),考慮自己在集體乃至社會(huì)中的作用和所處的地位,關(guān)注自我的發(fā)展和成長(zhǎng)問(wèn)題,以及需要應(yīng)對(duì)更多的人際關(guān)系和情感問(wèn)題。
12、 你贊成按能力分班嗎?
13、 如果可以按照你的意思去做,你會(huì)如何改變這個(gè)學(xué)校?
14、 對(duì)你而言,一個(gè)理想的學(xué)校哲學(xué)是什么?
今日我以學(xué)校為榮,明日學(xué)校以我為榮
北京大學(xué):愛(ài)國(guó)進(jìn)步民-主科學(xué) 清華大學(xué):自強(qiáng)不息,厚德載物 浙江大學(xué):求是創(chuàng)新
15、 你認(rèn)為一種科學(xué)的備課方法是什么?平時(shí)你是怎樣備課的?
2
一、給學(xué)生留下一個(gè)好的第一印象,建立良好的師生情感。
1、留意儀表美使學(xué)生感到你是位可親的老師。
2、注重感情因素
3、注重業(yè)務(wù)水平的發(fā)揮使學(xué)生感到你是位可信老師.
第一堂課與一般課不同,一般課的授課內(nèi)容是固定的,主要是傳授新知識(shí),而第一堂課內(nèi)容則不受教材的限制。更多的是充分運(yùn)用教師淵博的知識(shí)。發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì),上活上好這堂課,這就要求教師認(rèn)真?zhèn)浜谜n,把淵博的知識(shí)和相關(guān)的素材有機(jī)地結(jié)合起來(lái),合理地安排教學(xué)過(guò)程,課堂上的每一句話(huà),都要圍繞主題開(kāi)展。同時(shí)要精心設(shè)計(jì)板書(shū),處理好語(yǔ)言的敘述與板書(shū)之間的關(guān)系,使學(xué)生感到有節(jié)奏感,不致于使課堂沉悶、單調(diào)。其次是脫稿授課,這樣有利于把課講活,學(xué)生覺(jué)得這位老師對(duì)課程認(rèn)識(shí)、有水平。
二、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)本課程學(xué)習(xí)的興趣
第一堂課的任務(wù)之一,是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)本課程學(xué)習(xí)的興趣。為此,我認(rèn)為。應(yīng)使學(xué)生明白本課程要學(xué)習(xí)些什么,讓學(xué)生了解本課程的大概內(nèi)容,知道將來(lái)能學(xué)到哪些知識(shí)和技能,有助干激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情;其次,應(yīng)使學(xué)生明白為什么要學(xué)本課程。
面試問(wèn)題二:1. 你的特長(zhǎng)?
1. 教師這個(gè)職業(yè)有發(fā)展前途嗎?
教師是一門(mén)很崇高和神圣的職業(yè),當(dāng)然是非常有前途的。并不是每個(gè)人都能當(dāng)老師的!即便是師范學(xué)院的畢業(yè)生,也并不一定就具備了當(dāng)老師的資格的!當(dāng)老師并不簡(jiǎn)樸地是向?qū)W生教授書(shū)本上印的那些知識(shí),學(xué)生從老師那里更多地是學(xué)習(xí)對(duì)生活、對(duì)人生、對(duì)他四周的世界的理解。在多數(shù)情形下,老師影響著學(xué)生的一生。教師的身上擔(dān)著未來(lái)的希望,社會(huì)對(duì)教師的地位也越來(lái)越重視,不僅僅給教師更高的社會(huì)地位也給教師給好的進(jìn)修機(jī)會(huì)。
2. 假如學(xué)生當(dāng)面指責(zé)你,你會(huì)如何處理?
作為教師碰到這種情況千萬(wàn)別急,急了會(huì)出亂,亂了就失分寸。我個(gè)人認(rèn)為當(dāng)面別激發(fā)矛盾,面子重要,但我們的修為更為重要。面對(duì)學(xué)生教師的言行直接影響到今后的工作,面對(duì)學(xué)生我們?nèi)绾斡行У剡M(jìn)行交流這是一種藝術(shù)。首先我會(huì)搞清晰為什么學(xué)生會(huì)有這種態(tài)度,是我的原因還是有什么誤會(huì),其次不管是誰(shuí)的原因都要保持冷靜,不要覺(jué)得丟臉而打罵學(xué)生。最后在了解情況后再做出判定,如果確實(shí)是我的錯(cuò),我會(huì)表示以后注意自己的方式方法,但是學(xué)生可以私下給我交談而不要采取這種過(guò)激犯的方式。教師要明白正因?yàn)椴怀墒焖麄儾沤袑W(xué)生,正因?yàn)槭菍W(xué)生,所以才會(huì)犯錯(cuò)誤,我們不能用成人的眼光看待孩子,教師是教育者,正因?yàn)閷W(xué)生的不成熟才需要我們這些教育者的幫助。
3. 你對(duì)學(xué)校有什么要求?
首先希望校方能夠建立和-諧、合作、公平、共同進(jìn)步的校風(fēng),讓學(xué)生和教師在良好的環(huán)境中更好的發(fā)展,其次建立具有現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備;校方能夠真正做到為了學(xué)生的一切,一切為了學(xué)生,學(xué)校注重學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展,最后希望校方能夠給教師更多的進(jìn)修機(jī)會(huì)。
面試問(wèn)題三:
1. 你覺(jué)得怎么樣做才算是優(yōu)秀的教師?
第一條 明確你自己的職業(yè)特點(diǎn) 降低你對(duì)職業(yè)的期盼,這樣你都會(huì)腳踏實(shí)地地做好自己的工作。
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第二條永遠(yuǎn)不要低估你眼中的差生這世界原本沒(méi)有差生一說(shuō),只是由于評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的差異,導(dǎo)致了我們眼中差生的產(chǎn)生。但我們不論什么時(shí)候都不要低估了眼前的差和生。
第三條別與他人攀比 不論你是與中學(xué)同學(xué)還是與大學(xué)的同學(xué)相比,可以肯定地說(shuō),你是比上不足,比下有余的。但你卻很輕易只將眼光盯著那些在事業(yè)、愛(ài)情以及擁有的財(cái)富比你強(qiáng)的同學(xué),而這種比較即讓你感到浮躁,同時(shí)也有失你的信心,讓你的心情灰溜溜的。
第四條別讓自己成為新文盲你以知識(shí)為載體,讓一塊黑板,一支粉筆成為你馳騁空間韁索。但這世界變化得比我們想象要快得多,因?yàn)槟阕蛱煲苍S才將window 98橾練認(rèn)識(shí),可惱他人今天使用的卻是window xp。經(jīng)過(guò)一段安穩(wěn)而平靜的教書(shū)生活后,我們不僅對(duì)新知識(shí)會(huì)感到欠缺,而且對(duì)新知識(shí)還有一種習(xí)慣性的拒絕。在這個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代,我們應(yīng)是一個(gè)學(xué)習(xí)狂。
第五條將教師視為你的終身職業(yè)
第六條堅(jiān)持閱讀
第七條 要學(xué)一點(diǎn)幽默
第八條 不要吝嗇贊賞的語(yǔ)言
第九條 學(xué)會(huì)控制自己的情緒
第十條 做快樂(lè)的教師
2. 你用什么辦法讓不喜歡你的學(xué)生變的喜歡你?
要讓學(xué)生喜歡你,應(yīng)該先讓學(xué)生感覺(jué)到你很喜歡他,我想只要我用自己的愛(ài)心,責(zé)任心,人格魅力特別是要對(duì)所有的學(xué)生公平公正對(duì)待,學(xué)生應(yīng)該就會(huì)喜歡我。而且我有信心和每個(gè)學(xué)生成為好朋友?!?/p>
3. 你不喜歡什么樣的學(xué)生?
每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)立的一面,我相信只要我們能夠真正的關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,每個(gè)學(xué)生都會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。所以并沒(méi)有什么不喜歡的學(xué)生,只要老師耐心引導(dǎo),沒(méi)有所謂的差生。
面試問(wèn)題四:
1、新課程標(biāo)準(zhǔn)的價(jià)值取向是什么?
新課程標(biāo)準(zhǔn)的價(jià)值取向是為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。要求教師成為決策者而不是執(zhí)行者,要求教師創(chuàng)造出班級(jí)氣氛、創(chuàng)造出某種學(xué)習(xí)環(huán)境、設(shè)計(jì)相應(yīng)教學(xué)活動(dòng)并表達(dá)自己的教育理念.
2、你最尊敬的教育家是誰(shuí),為什么?
我最崇拜的教育家是孔子原因有二。
其一、有教無(wú)類(lèi)
其二、因材施教
3、你最贊賞的教學(xué)方法是什么?
講授法雖然講授法也有很多不足之處,講授法的長(zhǎng)處是能在短時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生獲得大量系統(tǒng)的科學(xué)知識(shí)。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō),讓他們每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都通過(guò)自己動(dòng)手直接把握有點(diǎn)不切實(shí)際,而講授法可以再短時(shí)間內(nèi)把握大量的知識(shí)。 面試問(wèn)題五:
1、為什么學(xué)生會(huì)偏科?
學(xué)生偏科主要有下列三大原因:
(一)教師問(wèn)題。小學(xué)生偏科學(xué)習(xí),受教師影響較大。有的學(xué)生可能是因?yàn)椴幌矚g某個(gè)老師而不喜歡這門(mén)課。
(二)家庭影響。家庭特別的文化氛圍和家長(zhǎng)的某些愛(ài)好以及家長(zhǎng)職業(yè)差異也會(huì)誘發(fā)學(xué)生偏科。
(三)學(xué)生原因。學(xué)生自身的智力和非智力因素也是造成學(xué)生偏科的原因
3、你贊同“教學(xué)有法、但無(wú)定法、貴在得法”這種提法嗎?為什么?
面試問(wèn)題六:
1、學(xué)生記憶有什么特點(diǎn),學(xué)科教學(xué)如何提高學(xué)生的識(shí)記能力?
都不記得了.對(duì)于這種情況老師應(yīng)該有足夠的耐心常常提醒學(xué)生記憶.不過(guò)最好最省力的辦法是使自己的課生動(dòng)有趣學(xué)生自然記得牢!
2、你認(rèn)為一種科學(xué)的備課方法是什么?平時(shí)你是怎樣備課的?
3、你同意“沒(méi)有不合格的學(xué)生,只有不合格的教師”這句話(huà)嗎?
同意。本句話(huà)源于教育家陳鶴琴老先生的名言“沒(méi)有教不好的學(xué)生,只有不會(huì)教的老師”,"沒(méi)有不合格的學(xué)生只有不合格的教師"是其衍生出的眾多“偉辭”中最為聞名的一句。教師素質(zhì)的高低,直接關(guān)系到21世紀(jì)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。 面試問(wèn)題七:
1、你怎樣熟悉集體備課制,它有優(yōu)勢(shì)嗎?
可以資源共享發(fā)揮大家的智慧.統(tǒng)一熟悉統(tǒng)一進(jìn)度.使教學(xué)中的失誤降到最低.集體備課可以降低老師的工作強(qiáng)度.大家共同研究設(shè)計(jì)教學(xué)思路分析教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn).比起一個(gè)人來(lái)得更全面.在大家集體備課的基礎(chǔ)上再根據(jù)自己的教學(xué)習(xí)慣和學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行一些必要的整理加工變成自己的教案.缺點(diǎn)是時(shí)間占用較長(zhǎng).組織難度較大.
我更喜歡說(shuō)教育是一門(mén)技術(shù)含量很高的藝術(shù).因?yàn)榻逃皇侨魏稳硕伎梢宰龊玫乃泻軓?qiáng)的技術(shù)性但一個(gè)好老師需要把這些技術(shù)完美的融入日常的教學(xué)中。
我以為教學(xué)不僅是一門(mén)技術(shù),更是一門(mén)藝術(shù).沒(méi)有技術(shù)如何去教學(xué),如果說(shuō)教學(xué)中連教師都不懂的話(huà),那就很難教予學(xué)生了.另外教學(xué)更是一門(mén)藝術(shù),教學(xué)的藝術(shù)是一門(mén)很大的學(xué)問(wèn),我想是不是要到高級(jí)\特級(jí)的部分教師才具有教學(xué)的藝術(shù)呢?我現(xiàn)在還不太理解教學(xué)的藝術(shù).
3、現(xiàn)在經(jīng)常提的“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”,你怎樣理解?
面試問(wèn)題八:
1、你尋常看的教育教學(xué)類(lèi)的書(shū)籍和雜志有那些?
《給教師的一百條建議》蘇霍姆林斯基《告訴孩子,你真行》高宇《賞識(shí)你的孩子》周宏
2、激勵(lì)與批評(píng)都是一種教育手段,你傾向用那一種?
善批評(píng).有人說(shuō)老師不應(yīng)批評(píng)學(xué)生會(huì)傷害學(xué)生的自尊心.我們答應(yīng)學(xué)生犯錯(cuò)誤誰(shuí)又能不犯錯(cuò)誤呢但是不能讓學(xué)生重復(fù)著犯相同的錯(cuò)誤.對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤我們有時(shí)可以寬容但絕對(duì)不能過(guò)渡縱容.寬容是一種愛(ài)縱容是對(duì)學(xué)生的傷害.批評(píng)教育是應(yīng)當(dāng)?shù)牡覀兘處熯€要注意方法不要傷害學(xué)生的心靈堅(jiān)持剛性原則還要靈活處理..用適當(dāng)?shù)呐u(píng)促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)贏得學(xué)生的愛(ài)戴.
3、主題班會(huì)有那些類(lèi)型,你怎樣組織班會(huì)?
通常我們把班會(huì)類(lèi)型分為這樣三種:固定班會(huì)、臨時(shí)班會(huì)、主題班會(huì)。
班主任如何才能組織好主題班會(huì)呢?應(yīng)在認(rèn)識(shí)、預(yù)備和實(shí)施上做好以下幾個(gè)方面的工作:
一、提高對(duì)主題班會(huì)教育作用的認(rèn)識(shí)
二、選擇恰當(dāng)?shù)闹黝}和合適的類(lèi)型
1.主題的確定。2.主題班會(huì)的類(lèi)型與選用。
三、主題班會(huì)的預(yù)備與組織
1.設(shè)計(jì)可行的方案。2.準(zhǔn)備相關(guān)的文字材料。 3.準(zhǔn)備實(shí)踐活動(dòng)所需的器具。
面試問(wèn)題九:
1、請(qǐng)你描述青春期男女學(xué)生的心理特點(diǎn)?
青少年步入青春期,心理發(fā)育迅猛,體現(xiàn)在:
1、性意識(shí)驟然增長(zhǎng)由于生理上出現(xiàn)性發(fā)育加速,使得青少年對(duì)性知識(shí)非凡感興趣,對(duì)異性有強(qiáng)烈的交往欲望,性的好奇感和神秘感與日俱增。
2、智力水平迅猛提高 對(duì)問(wèn)題的精確性和概括性發(fā)展迅速,逐步從形象思維為主向抽象邏輯思維過(guò)渡。
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3、自我意識(shí)強(qiáng)而不穩(wěn)獨(dú)立欲望增強(qiáng),對(duì)事物能做出自己的判定和見(jiàn)解,但對(duì)自我的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)過(guò)高或過(guò)低,常被一些矛盾所困擾,如獨(dú)立欲望與缺乏獨(dú)立能力的矛盾,自己心中的“成人感”與成人眼中的“孩子氣”之間的矛盾等等。
4、情感世界布滿(mǎn)風(fēng)暴經(jīng)常表現(xiàn)出幼稚的感情沖動(dòng)和短暫的不安定狀態(tài),孤獨(dú)、優(yōu)傷、激動(dòng)、喜悅、憤怒微妙地交織在一起,組成一個(gè)強(qiáng)烈、動(dòng)搖和不協(xié)調(diào)的情感世界。
5、興趣愛(ài)好日益廣泛求知欲與好奇心強(qiáng)烈,富有理想,熱愛(ài)生活,積極向上,樂(lè)于參加各種創(chuàng)造性活動(dòng),對(duì)于競(jìng)爭(zhēng)性、冒險(xiǎn)性和趣味性的活動(dòng)更是樂(lè)不知疲。
6、人際交往欲望強(qiáng)烈一方面強(qiáng)烈希望結(jié)交志趣相同,年齡相仿,能夠相互理解、分亨生活感受的知心朋友,另一方面,對(duì)自己四周的人盡量保持良好的關(guān)系,尤其是對(duì)自己所屬的集體,有強(qiáng)烈的歸屬感和依賴(lài)性,寧肯自己受點(diǎn)委屈,也要保持生活圈的平衡與協(xié)調(diào)。
2、如何與不同類(lèi)型的家長(zhǎng)溝通,怎樣一種家校合作方式比較好?
美國(guó)心理學(xué)家鮑倫德根據(jù)父母管教孩子在控制.成熟要求.親子溝通和關(guān)愛(ài)方面程度的不同將父母分為三大類(lèi):
1.專(zhuān)制型父母
特點(diǎn)是管而不教嚴(yán)而不苛.他們對(duì)孩子非常嚴(yán)肅習(xí)慣于控制孩子的行為和態(tài)度孩子只能夠無(wú)條件聽(tīng)從.是非對(duì)錯(cuò)全由父母說(shuō)了算.孩子如有偏差就給處罰而且很少解釋.這樣管教下的孩子比較謹(jǐn)慎但是容易膽怯逆反心理重攻擊性強(qiáng)情緒不穩(wěn)定.父母與孩子在感情上也比較疏遠(yuǎn)孩子比較悲觀(guān)性格冷漠缺少熱情.
2.放任型父母
這型父母很少對(duì)孩子提要求很少對(duì)孩子有所限制.父母在孩子的能力培養(yǎng)上也沒(méi)有什么標(biāo)準(zhǔn)和要求.讓孩子隨意的發(fā)展.如此成長(zhǎng)起來(lái)的孩子好像成熟得較晚他們自我控制能力低很難嚴(yán)格要求自己.
3.權(quán)威型父母
這型父母傾向于合理地引導(dǎo)孩子的認(rèn)知和行為對(duì)孩子的表現(xiàn)比較關(guān)注準(zhǔn)確及時(shí)而恰當(dāng)?shù)貙?shí)行表?yè)P(yáng)或懲罰.父母會(huì)在必要時(shí)給孩子定出合理的規(guī)則并且以身作則.注重與孩子的交流交換意見(jiàn).這樣孩子不僅與父母感情親密而且是孩子的榜樣.在這樣的父母培養(yǎng)下孩子不僅有自信.成熟.理性而且樂(lè)觀(guān)向上善于交往.
首先,尊重家長(zhǎng)是溝通的第一原則,要有尊重學(xué)生家長(zhǎng)的意識(shí)。其次,要有較強(qiáng)的服務(wù)意識(shí)。第三,與家長(zhǎng)聯(lián)系溝通時(shí)要有理性的意識(shí)。最后,見(jiàn)面溝通時(shí)要先揚(yáng)后抑,讓家長(zhǎng)的心理有一個(gè)適應(yīng)過(guò)程。
家長(zhǎng)的組成是非常復(fù)雜的,其知識(shí)結(jié)構(gòu)、職業(yè)類(lèi)別、性格氣質(zhì)、修養(yǎng)程度等都參差不齊,沒(méi)有哪一種家庭教育方法是萬(wàn)能的,某種方法在這個(gè)家庭有效,但到另外一家則可能不靈。班主任應(yīng)對(duì)學(xué)生家庭進(jìn)行調(diào)查分析,對(duì)家長(zhǎng)的文化水平、職業(yè)狀況、年齡、家教思想、家庭關(guān)系等做到心中有數(shù)。在與家長(zhǎng)溝通的過(guò)程中,要有針對(duì)性和實(shí)效性。
3、請(qǐng)講述一件最能讓你感動(dòng)的師生情景?
1、如何發(fā)現(xiàn)“差生”身上的閃光點(diǎn)?
讓“差生”在學(xué)習(xí)中獲得成功并找回自尊,是“差生”發(fā)現(xiàn)自己“智慧閃光點(diǎn)”的基礎(chǔ),也是教師轉(zhuǎn)變“差生”的要害。從哲學(xué)的角度看,啟發(fā)“差生”尋找成功感,找回自尊心,是“差生”教育的規(guī)律。是“差生”形成自我教育能力的開(kāi)始,也是學(xué)習(xí)效果提高的前程。
2、學(xué)生心目中的好班主任形象有那些?
我心目中的好班主任應(yīng)該是一個(gè)有愛(ài)心的人。當(dāng)然,這個(gè)世界上絕對(duì)沒(méi)有愛(ài)心的人幾乎不存在,但真正有愛(ài)心并懂得怎樣付出愛(ài)的人更難能可貴。
有愛(ài)心的班主任應(yīng)當(dāng)是一個(gè)善解人意的好老師、好長(zhǎng)輩、好朋友,最起碼的,他不會(huì)體罰和欺侮學(xué)生。在他眼中,所有的學(xué)生都是平等的,沒(méi)有什么好生和差生之分。他會(huì)尊重學(xué)生,一視同仁,讓學(xué)生健康地成長(zhǎng)。最重要的是,他懂得寬容學(xué)生,能夠原諒和寬容學(xué)生,給學(xué)生改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。他懂得關(guān)懷學(xué)生,在學(xué)生受到挫折時(shí)去安慰他們,在學(xué)生煩惱時(shí)去開(kāi)導(dǎo)他們,在學(xué)生迷茫時(shí)去幫助他們。我認(rèn)為,一個(gè)創(chuàng)造了高升學(xué)率的“成功”班主任未必就是一個(gè)好班主任。作為一個(gè)班主任,我認(rèn)為最重要的是要有很好的治理能力,使得班級(jí)紀(jì)律嚴(yán)明,風(fēng)氣良好,教給學(xué)生做人的道理、健康的思想和準(zhǔn)確的學(xué)習(xí)方法,以提高班級(jí)的整體素質(zhì),而不是只盯著成績(jī)。
3、何謂“班級(jí)文化”,怎樣營(yíng)造?
生書(shū)畫(huà)藝術(shù)的書(shū)畫(huà)長(zhǎng)廊;激發(fā)學(xué)生探索未知世界的科普長(zhǎng)廊;表露愛(ài)心的“小小地球村”;懸掛在教室前面的班訓(xùn)、班風(fēng)等醒目圖案和標(biāo)語(yǔ)等等。而軟文化,則是一種“隱性文化”,包括制度文化、觀(guān)念文化和行為文化。
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò),要使教室的每一面墻壁都具有教育的作用。對(duì)班級(jí)“硬文化”環(huán)境建設(shè)的法則是:力求樸素、大方,適合學(xué)生,突出班級(jí)特點(diǎn)。
1、注重教室的衛(wèi)生。
2、重視教室的布置。
3、講究座位的排列。
二、“軟文化”的建設(shè)
建設(shè)好班級(jí)“硬文化”環(huán)境,只是給這個(gè)班級(jí)做了一件好看的外衣,班級(jí)真正的精神體現(xiàn)還要看班級(jí)“軟文化”環(huán)境的建設(shè)。班級(jí)“軟文化”環(huán)境是班級(jí)文化環(huán)境的核心,是最能體現(xiàn)班級(jí)個(gè)性的,班級(jí)整體形象的優(yōu)劣最終將取決于班級(jí)“軟文化”環(huán)境是否健康。
1、班旗、班歌、班徽的設(shè)計(jì)及其對(duì)學(xué)生發(fā)展的影響
2、“班風(fēng)”的建設(shè)及其對(duì)學(xué)生發(fā)展的影響
最好是這三種類(lèi)型的結(jié)合體。
作為教師要關(guān)心學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)情況,作為班主任尤其要注意,所以你必須有象媽媽一樣的愛(ài)心。
班主任要讓學(xué)生聽(tīng)你的話(huà),不淘氣搗蛋沒(méi)有威嚴(yán)是不行的。尤其是現(xiàn)在的學(xué)生不能罵,不能打,所以作為班主任一定要有象警-察一樣的威嚴(yán)。
民-主式,要讓學(xué)生喜歡你,接近你,接受你,在尋常的班級(jí)日常治理中必須非常民-主,否則讓學(xué)生感覺(jué)你是一個(gè)不公平的老師,那他們會(huì)對(duì)你敬而遠(yuǎn)之的。
2、“在集體中進(jìn)行教育”是誰(shuí)的教育思想,怎樣貫徹?
德育原則之一。指在德育過(guò)程中要注重培養(yǎng)學(xué)生集體,依賴(lài)集體,充分發(fā)揮學(xué)生集體在教育中的作用。蘇聯(lián)教育家馬卡連柯把這種影響稱(chēng)做“平行教育作用”。以集體和個(gè)人的辯證統(tǒng)一關(guān)系和集體對(duì)學(xué)生思想品德形成的非凡作用為依據(jù)。集體對(duì)于培養(yǎng)人和對(duì)于人的精神上的發(fā)展是重要的強(qiáng)有力的手段。只有在集體中,個(gè)人才能獲得全面發(fā)展其才能的手段。學(xué)生的集體主義精神,團(tuán)結(jié)互助等高尚的品德,也只有通過(guò)集體的活動(dòng)才能形成和鞏固。貫徹這一原則要求:(1)培養(yǎng)和促進(jìn)良好的學(xué)生集體的形成和發(fā)展,使其成為教育的力量;(2)充分發(fā)揮學(xué)生集體的教育作用;(3)處理好個(gè)人與集體的關(guān)系。善于把集體教育同個(gè)別教育結(jié)合起來(lái),使集體和個(gè)人在發(fā)展中互相促進(jìn)。
3、“學(xué)生自己管理自己”的觀(guān)點(diǎn)你贊同嗎?
善于引導(dǎo)學(xué)生,放手讓學(xué)生自己管理自己,并且要監(jiān)督到位。讓這群小大人在集體中發(fā)揮他們的才能,鍛煉他們的能力,讓他們?cè)谶@個(gè)小集體的實(shí)踐中學(xué)會(huì)生存本領(lǐng),讓他們?cè)诎嗉?jí)這個(gè)小天地里干出一番“大”事業(yè)。
1、許多學(xué)校為什么強(qiáng)調(diào)學(xué)生穿校服,除了整潔外,還有別的意義嗎?
培養(yǎng)集體意識(shí),防止學(xué)生攀比
2、你最欣賞的班主任是那一種類(lèi)型?
每一位班主任都有自己獨(dú)到的教育管理班級(jí)的方法。有人將優(yōu)秀的班主任劃分成以下六種類(lèi)型:
1、母親型。這種班主任主要靠“愛(ài)心”來(lái)工作。他們總是把“愛(ài)”的旗幟舉得高高的,把愛(ài)的氣氛搞得濃濃的。無(wú)論碰到什么問(wèn)題,他們都訴諸感情,求助于“愛(ài)”。這種班主任活脫脫就是一位“親媽”,眼巴巴地盯著一幫兒女,喜怒哀樂(lè)攪成一團(tuán)。
2、官員型。這種班主任主要靠“監(jiān)督檢查評(píng)選”來(lái)工作。他們熱衷于制定各種條條框框,熱愛(ài)指標(biāo),喜歡板上釘釘?shù)囊蟆K麄冊(cè)鐏?lái)晚走,不錯(cuò)眼珠地死盯著孩子,高密度地使用賞罰手段。這種老師擺出的是一副和學(xué)生拼到底的架勢(shì),學(xué)生沒(méi)奈何,只好就范。于是各項(xiàng)工作井然有序,頗見(jiàn)成效。
們就看見(jiàn)他的學(xué)生常常熱淚盈眶地追隨在他后面。
4、領(lǐng)袖型。這種班主任主要靠活動(dòng)來(lái)工作。他們是優(yōu)秀的鼓動(dòng)家,更是優(yōu)秀的組織家和活動(dòng)家。他們的拿手好戲是不斷地組織學(xué)生進(jìn)行各種各樣地活動(dòng)。在活動(dòng)中凝結(jié)集體,在活動(dòng)中形成正確輿-論,在活動(dòng)中沖刷存在的問(wèn)題,用活動(dòng)裹挾差生前進(jìn)。他們領(lǐng)導(dǎo)的班級(jí)往往布滿(mǎn)生機(jī)。
5、導(dǎo)師型。這種班主任主要靠威信來(lái)工作。他們的威信往往高到令學(xué)生“迷信”的程度。這樣,他們就可以?huà)昝撘恍┧孜?,很多事情只要“運(yùn)籌帷幄”,甚至“遙控”就行了。這種班主任一般有自己獨(dú)立的教育思想,有特殊的思路,會(huì)用班干部。他們能像“巫師”一樣把學(xué)生迷住,甘愿為老師赴湯蹈火。
1.說(shuō)課和講課有什么區(qū)別,你是怎么看?
講課一般時(shí)間是45鐘,需要學(xué)生的互動(dòng),說(shuō)課的時(shí)間一般在20分鐘左右,沒(méi)有學(xué)生的互動(dòng),主要是你自己說(shuō)說(shuō)你的這節(jié)課是如何設(shè)計(jì)的,關(guān)鍵是你是怎樣解決教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)的,在你講課的時(shí)候運(yùn)用的什么教學(xué)方法,為什么要這么應(yīng)用,有什么好處等等。我覺(jué)得,講課屬于教學(xué)實(shí)踐,說(shuō)課測(cè)重理論方面。
2、“失敗”的本意是什么?你認(rèn)為你最失敗的事什么?
“失敗”就是一時(shí)一事的不成功,而最失敗的事莫過(guò)于喪失信心從而一蹶不振。要知道:“失敗乃成功之母”,“吃一塹,長(zhǎng)一智”,“逆境是對(duì)原則的考驗(yàn).沒(méi)有它一個(gè)人難以知道自己是否真誠(chéng)?!保ǚ茽柖。?/p>
轉(zhuǎn)載自 zgxlcd.com
3、你教的學(xué)生很任性、急燥、不愛(ài)學(xué)習(xí),你該如何辦?
現(xiàn)在,有不少孩子厭學(xué),沒(méi)有從學(xué)習(xí)中找到樂(lè)趣,甚至優(yōu)等生也不例外。求知是孩子認(rèn)識(shí)世界的基本途徑,而追求快樂(lè)又是孩子的天性。如果孩子因?yàn)榍笾粍儕Z了快樂(lè),在苦學(xué)的狀態(tài)下學(xué)習(xí),缺乏認(rèn)知的需要,那么,他們便會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒。
要改變孩子厭學(xué)的情緒,首先要弄清孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒的原因,然后才能對(duì)癥下藥,讓孩子快樂(lè)學(xué)習(xí)。
孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒的原因主要有以下幾點(diǎn):
(1)父母的期望值過(guò)高,為了孩子,家長(zhǎng)可以放棄自己的事業(yè),雙休日可以不休息,為孩子輔導(dǎo),陪孩子練琴、學(xué)畫(huà),孩子的心理、身體上的壓力大大增加。
(2)父母陪讀,造成孩子缺乏學(xué)習(xí)的自覺(jué)性,難以領(lǐng)悟?qū)W習(xí)的過(guò)程,難以獨(dú)立地解決遇到的新問(wèn)題,他們體驗(yàn)不到獨(dú)立解決問(wèn)題后的成功的快樂(lè)。
(3)家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)知識(shí)的目的定向有偏差,將學(xué)習(xí)知識(shí)的目的定在明天而不是今天。常對(duì)孩子說(shuō):“你不好好學(xué)習(xí),將來(lái)就得去修地球,去掃大街?!惫赃^(guò)于強(qiáng)烈。這樣,孩子體驗(yàn)不到獲取知識(shí)本身的快樂(lè),而只注重別人對(duì)自己學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)價(jià)。孩子對(duì)知識(shí)本身不感興趣,自然將學(xué)習(xí)看作是苦差事。
(4)孩子不會(huì)學(xué)習(xí)。不會(huì)學(xué)習(xí)的孩子學(xué)得苦,學(xué)得累,學(xué)得煩。這些孩子往往學(xué)習(xí)時(shí)不集中注意力,不能把新舊知識(shí)聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí);不能選擇有關(guān)重要的內(nèi)容而拋開(kāi)不重要的內(nèi)容;無(wú)法將學(xué)到的知識(shí)正確、合理地表達(dá)出來(lái)。由于孩子不會(huì)學(xué)習(xí),面對(duì)日益繁重的課業(yè)內(nèi)容,自然產(chǎn)生厭學(xué)情緒。
還有幾種原因就是:
1、不喜歡呆板課程和枯燥講課方式,找不到學(xué)習(xí)的興趣。
2、在開(kāi)始學(xué)的時(shí)候沒(méi)入門(mén),對(duì)于學(xué)習(xí)這門(mén)課覺(jué)得無(wú)從下手,摸不著頭腦。
3、因?yàn)椴蛔孕?,“反正別人說(shuō)我笨,學(xué)什么我都有學(xué)不好”,于是對(duì)于學(xué)習(xí)有一種自然的抵抗,學(xué)起來(lái)有一搭沒(méi)一搭的。
4、學(xué)習(xí)習(xí)慣的問(wèn)題,,比如上課注意力不集中、馬虎、下課不完成作業(yè)等。
5、也有的孩子在中間環(huán)節(jié)沒(méi)跟上,或者是老師的批評(píng),或者是周?chē)瑢W(xué)的影響等。
面對(duì)孩子的厭學(xué),在弄清主要原因之后,家長(zhǎng)們?cè)撊绾巫尯⒆涌鞓?lè)學(xué)習(xí)呢?
家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)細(xì)心的觀(guān)察和了解孩子,善于發(fā)現(xiàn)孩子在生活中對(duì)哪些方面感興趣,善于發(fā)現(xiàn)孩子的長(zhǎng)處然后有針對(duì)性地采取措施,比如鼓勵(lì)他參加興趣小組參加一些有教育意義的集體活動(dòng),參加比賽或是星期天帶他去博物館看一些展覽等等每個(gè)孩子都不希望比別人差相信他“哼哼唧唧,去是去啦,心思沒(méi)在”是因?yàn)樗麤](méi)有動(dòng)力,不想也不知道從哪入手找不到學(xué)習(xí)的入口。
子,家長(zhǎng)最好讓他先做幾道容易的習(xí)題,讓他能輕而易舉地完成,再調(diào)整作業(yè)的難度。如果孩子的學(xué)習(xí)不好,不要將失敗的原因歸為孩子不聰明,家長(zhǎng)可以從學(xué)習(xí)態(tài)度(是否認(rèn)真)、意志力等方面去尋找原因,千萬(wàn)不要說(shuō)他笨,讓他自暴自棄。
(2)鼓勵(lì)孩子自我激勵(lì)。如果孩子能夠經(jīng)常自我激勵(lì)、自我鞭策,他便有可能避免學(xué)業(yè)上的失敗。首先要幫助孩子樹(shù)立自我激勵(lì)的目標(biāo)。其次要讓孩子學(xué)會(huì)自我暗示,經(jīng)常對(duì)自己說(shuō)一句激勵(lì)的話(huà),如“我一定能成功”。再次是讓孩子在行動(dòng)中掙脫消極情緒。如果孩子因?yàn)榕聦W(xué)習(xí)失敗而產(chǎn)生恐驚,重要的是告訴孩子采取什么樣的行動(dòng)來(lái)消除這種情緒。
(3)指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)方法。在輔導(dǎo)孩子時(shí),不要代替孩子學(xué)習(xí),養(yǎng)成孩子的依靠心理和遇事退縮的習(xí)慣。要教給孩子獲得知識(shí)的方法,如教孩子如何去查工具書(shū),如何獲得自己想要的資料等。如果孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中不會(huì)選擇重要的內(nèi)容,家長(zhǎng)可以有意識(shí)地在每周給孩子兩篇長(zhǎng)文章,讓他把長(zhǎng)文章縮寫(xiě)成短文章,縮寫(xiě)的過(guò)程既體現(xiàn)了孩子對(duì)知識(shí)的理解,又能體現(xiàn)孩子的創(chuàng)造性。
總之,要讓孩子從苦學(xué)、厭學(xué)變?yōu)橄矊W(xué)、樂(lè)學(xué),需要家長(zhǎng)循循善誘,耐心指點(diǎn)。
1、外國(guó)的一個(gè)教育家說(shuō)過(guò)“要認(rèn)識(shí)學(xué)生,要學(xué)習(xí)學(xué)生”,對(duì)這種說(shuō)法你如何看?
2、做班主任吃虧嗎?
我的想法有以下幾點(diǎn):
一、能吸取先進(jìn)的教育理念,提高自己的教學(xué)管理水平。班主任既要完成學(xué)科教學(xué)任務(wù),又要做好管家,大事小情都要做到有的放矢。從直觀(guān)上來(lái)說(shuō)可能學(xué)習(xí)的時(shí)間相對(duì)較少。但是從另一方面,為了能經(jīng)常吸取先進(jìn)的教育理念,我經(jīng)常收看、收集與教育有關(guān)的信息,在潛移默化中提高了自己的管理水平。
三、增強(qiáng)了反思精神。學(xué)一學(xué),聽(tīng)一聽(tīng)是班主任積累經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程,現(xiàn)代信息條件下的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為班主任發(fā)展提供了平臺(tái),我寫(xiě)教育札記、教育日記,寫(xiě)同孩子們相處的成長(zhǎng)故事,并粘貼在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行交流,后來(lái)干脆建立了自己的教育博客,成立了自己的家園。寫(xiě)一寫(xiě),讓我品嘗到了交流帶來(lái)的成功和快樂(lè),班主任工作極大的煉就了我的反思精神。所以說(shuō),做班主任雖然辛勞,但對(duì)我快速成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的教師卻有些不可估量的作用。
做一名光榮的人民教師一直以來(lái)是我的夢(mèng)想,也是我最真實(shí)的理想,雖然我從教已經(jīng)有十幾年了,但我還沒(méi)有成為真正意義上的教師,所以我要報(bào)考教師這個(gè)職業(yè),并不是因?yàn)槁?tīng)了“教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”這句話(huà),而是因?yàn)槲曳浅A私膺@個(gè)職業(yè),也非常熱愛(ài)這個(gè)寫(xiě)滿(mǎn)奉獻(xiàn)、充滿(mǎn)挑戰(zhàn)的職業(yè),因?yàn)樵谶@里有著可愛(ài)的孩子,令人敬佩的同事們,他們都已成為人生路上不可磨滅的一筆。教師在精神上是富裕的,是其它行業(yè)所不能比擬的,因?yàn)槲覀儚氖碌氖莻ゴ蟮氖聵I(yè),是令人尊敬的事業(yè),至少我們的靈魂是幸福的。如果上天要我選擇財(cái)富的富有和靈魂的幸福,我想我會(huì)毫不猶豫地選擇后者,這可能就是我選擇教師這個(gè)職業(yè)的根本原因吧!
1、 你的一位成績(jī)很好的學(xué)生考試成績(jī)不理想,他傷心地哭了,作為教師的你會(huì)怎么辦?
我的答案:首先肯定他的上進(jìn)心,其次告訴他,一次的成績(jī)不理想,不代表自己不優(yōu)秀,然后讓他自己分析不理想的原因,教師再根據(jù)他近段時(shí)間的表現(xiàn)進(jìn)行補(bǔ)充、總結(jié)。如果是知識(shí)不理解,就即刻補(bǔ)上;如果是外界原因,就提醒他,只要改正了,就一定會(huì)取得好成績(jī)。告訴他,只要努力,就一定會(huì)成功。
3、您認(rèn)為教師的獎(jiǎng)金差別越大越好,還是差別越小起好?為什么?
生嫉妒心理,還有可能為了爭(zhēng)取高額獎(jiǎng)金,占用學(xué)生的課外時(shí)間強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)課內(nèi)知識(shí),這將會(huì)違反新課程的倡導(dǎo)。 如果獎(jiǎng)金差別太小,優(yōu)點(diǎn)是:教師不會(huì)覺(jué)得自己努力了而沒(méi)有收獲。缺點(diǎn)是:教師沒(méi)有壓力,放松教學(xué)。
1、同樣是小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生,在作文中都表達(dá)了一種同樣的愿望:希望自己將來(lái)能做馬戲團(tuán)的小丑。一位老師的評(píng)語(yǔ)是:“胸?zé)o大志,真沒(méi)出息!” 一位老師的評(píng)語(yǔ)是:“愿你把歡笑帶給全世界!” 請(qǐng)你對(duì)兩位老師的評(píng)語(yǔ)分別做出評(píng)價(jià)。 我的答案:前者評(píng)價(jià)不僅打擊了學(xué)生的自信與理想,使學(xué)生對(duì)自己的產(chǎn)生懷疑,甚至對(duì)作文產(chǎn)生抗拒,還會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)誤的價(jià)值觀(guān),認(rèn)為小丑就是胸?zé)o大志、沒(méi)出息。而后者鼓勵(lì)了學(xué)生的理想,讓更加自信,有老師的支持,學(xué)生會(huì)更加大膽的去做。
我的答案:這兩句話(huà)的主體不一樣,新課程提倡的是學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,而教師的引導(dǎo)者,“講”字表達(dá)的是以教師為主體,教師只是講完了,學(xué)生有沒(méi)有學(xué)完呢?“學(xué)”字表達(dá)的主體就是學(xué)生,學(xué)生真正學(xué)到了,教師才算完成了任務(wù)。
3、 “要給學(xué)生一杯水,教師應(yīng)有一桶水?!边@是人們經(jīng)常提到的一句話(huà)。請(qǐng)你談?wù)勀銓?duì)這句“至理名言”的認(rèn)識(shí)。如果有必要,請(qǐng)你按照自己的想法對(duì)這句話(huà)進(jìn)行改造,重新寫(xiě)一句。
我的答案:學(xué)生不停的需要水,教師就應(yīng)該是個(gè)水龍頭,要讓學(xué)生隨時(shí)喝到水。
面試問(wèn)題十七:
1、曾子曾說(shuō):“吾日三省吾身?!蔽倚R晃焕蠋熖焯焖X(jué)前都要問(wèn)自己這樣三個(gè)問(wèn)題:今天我想了嗎?今天我讀了嗎?今天我寫(xiě)了嗎?請(qǐng)你對(duì)這位老師的這種做法加以評(píng)價(jià)。
2、一位老師布置了這樣一道作文題,讓學(xué)生談?wù)勛约旱男睦镌?huà)。一個(gè)孩子的父母離異,這給他童年的心底留下了一道陰影和許多的痛苦。這個(gè)學(xué)生寫(xiě)的文章很打動(dòng)人,文筆也不錯(cuò)。老師沒(méi)征求學(xué)生的意見(jiàn),就在班上讀了這篇“范文”。幾天后,這位同學(xué)卻在日記中表達(dá)了對(duì)老師這種做法的不滿(mǎn)。如果你是那位老師,應(yīng)該如何去分析和處理這件事? 我的答案:對(duì)于這樣的學(xué)生,首先應(yīng)該私底下跟他談?wù)?,贊賞他:1、贊賞他的文筆,2、贊賞他的勇氣,3、贊賞他的努力,告訴他,他就是同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣,最后征求他的意見(jiàn),愿不愿意拿到班上做范文。征得同意后再讀給班上同學(xué)聽(tīng)。如果事情已經(jīng)發(fā)生,那么首先就應(yīng)先找這位同學(xué)談話(huà),表達(dá)自己的歉意,如果有必要,要在班上道歉。其次再贊賞他,告訴他他是學(xué)生們的榜樣,自己只是很欣賞他的文筆,忍不住就拿去做范文了。
3、你在上課時(shí),發(fā)現(xiàn)一位學(xué)生趴在桌子上睡著了,你會(huì)怎么處理?為什么?
1 給學(xué)生一杯水老師要有一桶水. 請(qǐng)你談?wù)効捶?
自己以前學(xué)的時(shí)候只要心里明白、會(huì)做了就好,教別人的時(shí)候卻要前前后后、腳腳落落所有的知識(shí)點(diǎn),以及這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的衍生都要了解。特別是知識(shí)點(diǎn)的衍生知識(shí),就好象9宮格,自己學(xué)的時(shí)候只要知道中間這格,教別人的時(shí)候卻要把其他8格也了解,更甚至這八格中每格的周?chē)?格,類(lèi)似掃雷游戲。教育學(xué)家曾說(shuō):“要給學(xué)生一杯水,老師要有一桶水?!蔽覀兪侨嗣窠處煟覀兗缲?fù)著教育跨世紀(jì)的建設(shè)價(jià)值規(guī)律的歷史重任。但在這個(gè)信息化飛速發(fā)展的時(shí)代,知識(shí)、技術(shù)的更新可謂是一日一個(gè)樣。教師還老是只會(huì)用粉筆加口水,照本宣科地進(jìn)行教學(xué),大部分學(xué)生會(huì)“吃”不飽。 “一桶水”的理念,要求教師掌握更多更新更活的知識(shí),這是無(wú)庸置疑的。但是,如果我們用新課程的理念來(lái)觀(guān)照,就會(huì)發(fā)現(xiàn),它含著濃厚的傳統(tǒng)的“傳道、授業(yè)、解惑”的觀(guān)念。說(shuō)到底,它逃不脫“學(xué)生只能成為等待裝盛的容器”的前提。
我們教育的根本目標(biāo)是“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”、“教是為了不教”,而硬要以教師的“一桶水”給學(xué)生“一杯水”,這不是說(shuō)學(xué)生永遠(yuǎn)都翻不出 “掌心”嗎?教師不是永遠(yuǎn)都可高高凌駕于學(xué)生之上嗎?這樣的教育,也仍然只是停留在一種“傳授”、一種“灌輸”的狀態(tài),與新課程的理念是格格不入的。
在教育過(guò)程中,教師的主體作用應(yīng)逐漸隱蔽,逐漸減少,而讓學(xué)生凸現(xiàn)出來(lái),讓他們自己去體驗(yàn)、感悟,去探究、發(fā)現(xiàn)。所以,如果要用“水”作喻,那也應(yīng)理解為:教師怎樣以自己的“一杯水”引出學(xué)生的“一桶水”,甚至是“一條奔騰不息的河流”,這才是我們的教育,才是教育的本源。
三千年前古希臘生物學(xué)家、散文家普多塔戈告訴我們:“頭腦不是一個(gè)要被塞滿(mǎn)的容器,而是一個(gè)需被點(diǎn)燃的火把?!?/p>
課堂教學(xué)我們不要“灌水”,而要“點(diǎn)火”。要激起學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望,要在你的引導(dǎo)下,他們欲罷不能,將探究的觸角延伸到課本以外,課堂以外。這樣,我們的課堂教學(xué)才能實(shí)現(xiàn)真正意義上的增殖。
一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么?
1.語(yǔ)言流暢,
2.備課充分,心中有書(shū);腦中有序;眼中有人,
能讓學(xué)生好好的享受這堂課,能在玩中學(xué)習(xí)到知識(shí)。
要點(diǎn)一:為什么要選擇教師這個(gè)行業(yè)?
“為什么要選擇教師這個(gè)行業(yè)”、“你是怎么看教師這個(gè)工作的”等涉及到教育觀(guān)的`這類(lèi)問(wèn)題被問(wèn)到的幾率最大。金陵中學(xué)丁強(qiáng)校長(zhǎng)告訴記者,這是來(lái)面試的考生必須要回答的問(wèn)題。每年僅是因回答這兩個(gè)問(wèn)題不當(dāng)而被淘汰的考生就有很多。
參考意見(jiàn):南京一中初中部黃侃校長(zhǎng)建議考生回答問(wèn)題一定要實(shí)事求是,不要故弄玄虛,比如這樣回答就不錯(cuò):讀的就是師范類(lèi)的專(zhuān)業(yè),做教師符合自己的專(zhuān)業(yè),而且現(xiàn)在公司之類(lèi)的工作不夠穩(wěn)定,教師穩(wěn)定性比較高,現(xiàn)在好的學(xué)校對(duì)教師的培養(yǎng)很好,也能為教師提供很大的發(fā)展空間等。
要點(diǎn)二:在面試時(shí),學(xué)校會(huì)根據(jù)考生的履歷提出一些即興的問(wèn)題,主要是考察考生的應(yīng)變能力。
參考意見(jiàn):中華中學(xué)的錢(qián)進(jìn)副校長(zhǎng)認(rèn)為,考生在寫(xiě)履歷表時(shí)就要有被提問(wèn)的意識(shí),可以根據(jù)自己的特點(diǎn)和“強(qiáng)項(xiàng)”多做點(diǎn)準(zhǔn)備,這樣不至于強(qiáng)項(xiàng)變?nèi)蹴?xiàng)。他說(shuō),有個(gè)考生在履歷表上寫(xiě)到他曾經(jīng)發(fā)表過(guò)一篇文章,校長(zhǎng)馬上就追問(wèn)考生寫(xiě)這篇文章的目的,以及對(duì)這篇文章觀(guān)點(diǎn)的一些探討。結(jié)果這個(gè)考生說(shuō)的稀里糊涂,很顯然沒(méi)做準(zhǔn)備。
要點(diǎn)三:課上得怎么樣?
小學(xué)教師面試第一個(gè)環(huán)節(jié)也是最重要的環(huán)節(jié),就是對(duì)考生課堂教學(xué)的考察,通過(guò)上一節(jié)課看考生的專(zhuān)業(yè)水平和教學(xué)能力到底怎么樣,比如對(duì)教材的了解、板書(shū),對(duì)學(xué)生活動(dòng)的組織以及對(duì)課堂的控制等。區(qū)教育局會(huì)組織教師聽(tīng)課并給考生打分,根據(jù)分?jǐn)?shù)確定是否留用。而學(xué)校沒(méi)有錄用權(quán)。
參考意見(jiàn):南師附小的盛曉蓓書(shū)記建議考生,平時(shí)在學(xué)校學(xué)習(xí)期間,就應(yīng)該增加課堂教學(xué)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練,結(jié)合自己學(xué)到的知識(shí),多實(shí)踐,鍛煉自己的教學(xué)水平,增加實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn),平時(shí)還要多研究案例教學(xué)法,這樣就不會(huì)在真正的課堂教學(xué)中緊張。一些師范學(xué)校也應(yīng)多給學(xué)生安排實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練課,熟練掌握案例教學(xué)方法。 要點(diǎn)四:儀容舉止也很重要。
作為一名教師儀容儀表很重要,要有較強(qiáng)的自我約束力,教態(tài)不能太隨便。 參考意見(jiàn):作為教師要有得體的儀容儀表,穿著要端莊、大方,有的考生長(zhǎng)得很漂亮,但是穿得很隨便,給人感覺(jué)不夠莊重,有的人長(zhǎng)得不怎么樣,穿著卻很大方,讓人賞心悅目,這樣在面試時(shí)就能贏得良好的印象分。另外,言談舉止要得體,回答簡(jiǎn)明扼要,抓住重點(diǎn)。
14、你平??吹慕逃虒W(xué)類(lèi)的書(shū)籍和雜志有那些
(二)班主任
2、激勵(lì)與批評(píng)都是一種教育手段,你傾向用那一種激勵(lì)與批評(píng)雖然都是一種教育手段,但是其到的效果是不同的。所以,用在的地方也應(yīng)該是不同的。
不能一味的激勵(lì),這樣會(huì)使學(xué)生驕傲。
不能一味的批評(píng),這樣會(huì)使學(xué)生自尊心受打擊。
總的來(lái)說(shuō),教育還是應(yīng)該以激勵(lì)為主。但是必要的時(shí)候,批評(píng)也不失為一種好的手段。因地制宜、因材施教,激勵(lì)為主,批評(píng)為輔,二者相結(jié)合才是科學(xué)的教育手段。
3、主題班會(huì)有那些類(lèi)型,你怎樣組織班會(huì)一、提高對(duì)主題班會(huì)教育作用的認(rèn)識(shí)
二、選擇恰當(dāng)?shù)闹黝}和合適的類(lèi)型
1.主題的確定。2.主題班會(huì)的類(lèi)型與選用。
三、主題班會(huì)的準(zhǔn)備與組織
1.設(shè)計(jì)可行的方案。2.準(zhǔn)備相關(guān)的文字材料。 3.準(zhǔn)備實(shí)踐活動(dòng)所需的器具。
4、請(qǐng)你描述青春期男女學(xué)生的心理特點(diǎn)第一、性意識(shí)驟然增長(zhǎng)由于生理上出現(xiàn)性發(fā)育加速,使得青少年對(duì)性知識(shí)特別感興趣,對(duì)異性有強(qiáng)烈的交往欲望,性的好奇感和神秘感與日俱增。
第二、智力水平迅猛提高 對(duì)問(wèn)題的精確性和概括性發(fā)展迅速,逐步從形象思維為主向抽象邏輯思維過(guò)渡。
第三、自我意識(shí)強(qiáng)而不穩(wěn)獨(dú)立欲望增強(qiáng),對(duì)事物能做出自己的判斷和見(jiàn)解,但對(duì)自我的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)過(guò)高或過(guò)低,常被一些矛盾所困擾,如獨(dú)立欲望與缺乏獨(dú)立能力的矛盾,自己心中的“成人感”與成人眼中的“孩子氣”之間的矛盾等等。
第四、情感世界充滿(mǎn)風(fēng)暴常常表現(xiàn)出幼稚的感情沖動(dòng)和短暫的不安定狀態(tài),孤獨(dú)、優(yōu)傷、激動(dòng)、喜悅、憤怒微妙地交織在一起,組成一個(gè)強(qiáng)烈、動(dòng)搖和不協(xié)調(diào)的情感世界。
第五、興趣愛(ài)好日益廣泛求知欲與好奇心強(qiáng)烈,富有理想,熱愛(ài)生活,積極向上,樂(lè)于參加各種創(chuàng)造性活動(dòng),對(duì)于競(jìng)爭(zhēng)性、冒險(xiǎn)性和趣味性的活動(dòng)更是樂(lè)不知疲。
第六、人際交往欲望強(qiáng)烈一方面強(qiáng)烈希望結(jié)交志趣相同,年齡相仿,能夠相互理解、分亨生活感受的知心朋友,另一方面,對(duì)自己周?chē)娜吮M量保持良好的關(guān)系,尤其是對(duì)自己所屬的集體,有強(qiáng)烈的歸屬感和依賴(lài)性,寧肯自己受點(diǎn)委屈,也要保持生活圈的平衡與協(xié)調(diào)。
5、如何與不同類(lèi)型的家長(zhǎng)溝通,怎樣一種家校合作方式比較好首先,尊重家長(zhǎng)是溝通的第一原則,要有尊重學(xué)生家長(zhǎng)的意識(shí)。其次,要有較強(qiáng)的服務(wù)意識(shí)。第三,與家長(zhǎng)聯(lián)系溝通時(shí)要有理性的意識(shí)。最后,見(jiàn)面溝通時(shí)要先揚(yáng)后抑,讓家長(zhǎng)的心理有一個(gè)適應(yīng)過(guò)程。
1、家長(zhǎng)會(huì)
2、周末與部分家長(zhǎng)見(jiàn)面方式
3、短信,e-mail,blog等方式
4、電話(huà)方式
5、寫(xiě)信、留言方式
6、請(qǐng)講述一件最能讓你感動(dòng)的師生情景
7、如何發(fā)現(xiàn)“差生”身上的閃光點(diǎn)差生動(dòng)手能力強(qiáng)
活潑
講義氣
有的喜歡運(yùn)動(dòng)(特別是男生,會(huì)打球)
有的擅長(zhǎng)做菜
有的會(huì)畫(huà)畫(huà)
有的喜歡做手工
有的會(huì)搞笑
有的會(huì)寫(xiě)小說(shuō)
每個(gè)人都不一樣
8、學(xué)生心目中的好班主任形象有那些我心目中的好班主任應(yīng)該是一個(gè)有愛(ài)心的人。當(dāng)然,這個(gè)世界上絕對(duì)沒(méi)有愛(ài)心的人幾乎不存在,但真正有愛(ài)心并懂得怎樣付出愛(ài)的人更難能可貴。有愛(ài)心的班主任應(yīng)當(dāng)是一個(gè)善解人意的好老師、好長(zhǎng)輩、好朋友,最起碼的,他不會(huì)體罰和侮辱學(xué)生。在他眼中,所有的學(xué)生都是平等的,沒(méi)有什么好生和差生之分。他會(huì)尊重學(xué)生,一視同仁,讓學(xué)生健康地成長(zhǎng)。最重要的是,他懂得寬容學(xué)生,能夠原諒和寬容學(xué)生,給學(xué)生改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。他懂得關(guān)懷學(xué)生,在學(xué)生受到挫折時(shí)去安慰他們,在學(xué)生煩惱時(shí)去開(kāi)導(dǎo)他們,在學(xué)生迷茫時(shí)去幫助他們。我認(rèn)為,一個(gè)創(chuàng)造了高升學(xué)率的“成功”班主任未必就是一個(gè)好班主任。作為一個(gè)班主任,我認(rèn)為最重要的是要有很好的管理能力,使得班級(jí)紀(jì)律嚴(yán)明,風(fēng)氣良好,教給學(xué)生做人的道理、健康的思想和正確的學(xué)習(xí)方法,以提高班級(jí)的整體素質(zhì),而不是只盯著成績(jī)。
9、何謂“班級(jí)文化”,怎樣營(yíng)造?
10、班主任有多種類(lèi)型:警-察式、媽媽式、民-主式,你認(rèn)為那一種類(lèi)型教師更有利于學(xué)生教育最好是這三種類(lèi)型的結(jié)合體。
作為教師要關(guān)心學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)情況,作為班主任尤其要注意,所以你必須有象媽媽一樣的愛(ài)心。
班主任要讓學(xué)生聽(tīng)你的話(huà),不調(diào)皮搗蛋沒(méi)有威嚴(yán)是不行的。尤其是現(xiàn)在的學(xué)生不能罵,不能打,所以作為班主任一定要有象警-察一樣的威嚴(yán),讓學(xué)生知道你的厲害,呵呵。
民-主式,要讓學(xué)生喜歡你,接近你,接受你,在平常的班級(jí)日常管理中必須非常民-主,否則讓學(xué)生感覺(jué)你是一個(gè)不公平的老師,那他們會(huì)對(duì)你敬而遠(yuǎn)之的。
12、“學(xué)生自己管理自己”的觀(guān)點(diǎn)你贊同嗎?贊同。每個(gè)學(xué)生都希望自己在班集體中得到重視。既然學(xué)生是主體,那么教師就要敢于放手,讓每個(gè)學(xué)生發(fā)揮自己的能力,體驗(yàn)成功的快感,激發(fā)了他們的積極性。老師要善于引導(dǎo)學(xué)生,放手讓學(xué)生自己管理自己。
13、什么是“班級(jí)文化”,你是班主任的話(huà),你怎樣進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)1、制定富有特色的班級(jí)口號(hào)、班風(fēng)、班訓(xùn)等,努力營(yíng)造健康向上、富有成長(zhǎng)氣息的班級(jí)文化氛圍。落實(shí)到具體行動(dòng)中,培養(yǎng)班級(jí)的凝聚力和集體榮譽(yù)感。 2、發(fā)揮每一位學(xué)生的創(chuàng)造力,積極參與班級(jí)布置并定期更換,讓每一堵墻都“說(shuō)話(huà) ” ,形成班級(jí)良好的物質(zhì)文化環(huán)境。 3、建立健全的班級(jí)制度,包括班級(jí)公約、獎(jiǎng)懲制度、值日生制度等等,以此約束學(xué)生的言行。 4、建立班級(jí)崗位責(zé)任制,實(shí)行崗位輪換制度,讓每一位學(xué)生參與到班級(jí)的管理中來(lái),培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮主人翁精神。 5、定期組織豐富多彩的班級(jí)活動(dòng),在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。 6、建立班級(jí)圖書(shū)角,努力擴(kuò)大班級(jí)藏書(shū)量,調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的讀書(shū)積極性,鼓勵(lì)學(xué)生制作讀書(shū)卡片,寫(xiě)好讀后感,讓全體學(xué)生“感激書(shū)籍,享受閱讀”。
教師面試問(wèn)題解析篇十九
本節(jié)課我采用的是視頻導(dǎo)入,播放關(guān)于草原風(fēng)光的視頻,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己眼中所看到景象,閉上眼睛想象自己就在這樣的大草原上,可能看到什么、聽(tīng)到什么,順勢(shì)導(dǎo)入本課,跟隨作者老舍一起走進(jìn)美麗的草原。這樣的導(dǎo)入能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,同時(shí)能夠讓沒(méi)有去過(guò)草原的學(xué)生整體的對(duì)草原有一個(gè)初步的感知,為整體感知和深入研讀做好鋪墊,拉近學(xué)生與文本距離。以上是我全部的答案,謝謝考官。
這篇文章寫(xiě)老舍到內(nèi)蒙古呼倫貝爾大草原,受到了生活在草原上人們的熱情款待,體現(xiàn)了草原人民的人情。在教授這篇文章時(shí)應(yīng)當(dāng)先讓學(xué)生去搜集關(guān)于蒙古族的資料,先讓同學(xué)去了解草原上蒙古族的風(fēng)土人情,這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)才能更好地體會(huì)這樣一種民族團(tuán)結(jié)其樂(lè)融融的感情,才能更好地走入文本體會(huì)民族真情,這些問(wèn)題任務(wù)應(yīng)該布置在課前。
在上課的過(guò)程中,應(yīng)該在提問(wèn)的時(shí)候加強(qiáng)自己的語(yǔ)氣變換,突出問(wèn)題的核心內(nèi)容,提高自己表達(dá)的效率。以上是我全部的答案,謝謝考官。
首先,我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟,在學(xué)生了解本文是圍繞兩個(gè)部分展開(kāi)描寫(xiě)的之后,我會(huì)把全班分為兩個(gè)小組,分別去朗讀相應(yīng)的段落,體會(huì)散文的語(yǔ)言美,在朗讀過(guò)后讓學(xué)生到班級(jí)前進(jìn)行朗讀,培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。
其次,我會(huì)引入賽讀:男女生比賽從文中選取一些自己喜歡的句子,看看那組讀得更有感情,這樣激發(fā)學(xué)生的積極性,培養(yǎng)學(xué)生的進(jìn)取心。
最后,進(jìn)行自評(píng)、他評(píng)、師評(píng),總結(jié)朗讀中的優(yōu)缺點(diǎn),以鼓勵(lì)學(xué)生為主,閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為,同時(shí)需要教師的引導(dǎo)和鼓勵(lì),這樣以讀為主線(xiàn)的課堂能夠大大的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。以上是我全部的答案,謝謝考官。
《草原》選自人教版五年級(jí)下第一組第一課,這篇寫(xiě)景抒情的散文,給我們展現(xiàn)一幅美麗的草原風(fēng)光,也給我們展示了熱情的草原民族—蒙古族,文章條理清晰,依次從兩個(gè)部分展開(kāi)描寫(xiě)從草原風(fēng)景到民族風(fēng)情,生動(dòng)活潑的描寫(xiě)為我們展現(xiàn)了草原上的風(fēng)土人情,最后用一句含義深刻的詩(shī)結(jié)尾,點(diǎn)明了文章的核心同時(shí)體現(xiàn)了作者對(duì)草原的依依不舍。
這篇文章需要引導(dǎo)學(xué)生先來(lái)感受草原無(wú)限風(fēng)光,學(xué)會(huì)比喻這一修辭手法,其次體會(huì)不同民族間的深深情誼,進(jìn)而把握文章的主旨。
情感在教學(xué)活動(dòng)中具有不可替代的作用,情感作為一種重要的心理因素,并不是認(rèn)知活動(dòng)以外的心理過(guò)程,它是與認(rèn)知活動(dòng)同時(shí)發(fā)生并伴隨認(rèn)知活動(dòng),始終的統(tǒng)一心理過(guò)程。它是認(rèn)知主體結(jié)構(gòu)中一個(gè)不可避免的非智力因素。情感是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的直接誘因。俗話(huà)說(shuō):曉之以情動(dòng)之以理,教學(xué)也是同理。教學(xué)法一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域,觸及學(xué)生的精神需要,這種教學(xué)法就能發(fā)揮高度有效的作用。人的情感具有自由度和可變性,情感的適應(yīng)價(jià)值就在于它的擴(kuò)大或縮小、加強(qiáng)或減弱主體需要的信息。
所以作為老師首先要保持自己的情感的帶入,應(yīng)該尊重文本的表達(dá),進(jìn)而能展示給學(xué)生的是課本內(nèi)在的情感表達(dá)以及自己被打動(dòng)的點(diǎn)。在這個(gè)基礎(chǔ)之上,通過(guò)問(wèn)題的引導(dǎo),進(jìn)一步,引導(dǎo)學(xué)生與教師情感達(dá)到共鳴。讓學(xué)生去理解一些苦澀的、理論性比較強(qiáng)的道理是困難的,但是,如果教師通過(guò)自我感情的帶入,配合適當(dāng)?shù)幕?dòng),在“情”這個(gè)層面上引導(dǎo)學(xué)生去理解這些道理,是容易的。所以我認(rèn)為情感在教學(xué)過(guò)程中起著至關(guān)重要的作用。