總結(jié)是對過去一段時間內(nèi)的經(jīng)驗和成果進行回顧和總結(jié)的重要方式之一。如何寫一篇有說服力的議論文是每個寫作者都需要掌握的技巧，下面我來分享一些寫議論文的方法。總結(jié)范文供參考，為你提供一些寫作思路和素材。

班級活動策劃經(jīng)驗分享篇一

我們學校位于xx縣xx鎮(zhèn)，屬于邊遠學校，我在此擋任班主任工作也二十幾年了，對班級的治理也有一點點心得以下幾點供大家參考。

班主任是班集體建設的總設計師，在建設班集體過程中，我主要采取了以下措施。

班主任的治理措施要得以順利實施，必須依靠班干部這個集體核心的支持，通過這個橋梁才能建設一個和諧、向上、布滿活力的班集體。對此，我在健全班干系統(tǒng)方面花費了大量精力，做了有益的嘗試。

具體辦法是：

(1)經(jīng)全體同學推薦，班主任批準，確定兩名品學兼優(yōu)、敢于主持正義和有較高威信的同學任常務班長。主要職責是：統(tǒng)管班級全盤工作；對組長進行工作指導和考核；向班主任提交每周班務情況報告；主持班干部會議，班長是班級的棟梁，假如選好一班之長是班級進步的要害。

(2)全班分成五個小組，每組由同學推薦一名組長主持組內(nèi)日常工作。其職責是：全權(quán)處理小組日常事務；作業(yè)檢查；每周一次向班長匯報小組情況；負責對本組組員的日常行為考核；每周向班主任匯報周工作情況；負責召開小組會議。

出處 zgxlcd.com

(3)班內(nèi)設學習委員，紀律委員，宣傳委員，勞動委員，各學科設兩個科代表。職責任務分明，各負其責，做到事事有人干。

全體班委會成員每月向全體同學提交述職報告，接受同學們的監(jiān)督和評估。

通過對班干系統(tǒng)的優(yōu)化，有效的調(diào)動了他們的工作熱情，激發(fā)了他們強烈的進取心，強化了他們的“參政”意識和“自我治理”的愿望。龐大的班干部群體，使多數(shù)同學得到了鍛煉，有了施展自己才能的機會，同時，也增強了他們的集體榮譽感和自豪感。

當然，造就一支強有力的班干部隊伍，使其在健康的軌道上產(chǎn)生有效的感召力，還須班主任不斷對他們實施培訓。對此，我又實施了三點措施。

(1)傳授工作方法，我給班干部制定了《班干部職責條例》，讓他們明確職責，工作有的方矢。

(2)嚴格要求班委會成員，我對班干和一般同學一樣“一視同仁”，著力強化班干部的服務意識，教育他們搞好團結(jié)、形成凝聚力向心力，做到不專橫，不傲氣，不翹尾巴。

(3)給班委會成員樹立威信，教育全體同學理解尊重班干部，適時給他們擺功的機會，讓其露臉。當他們工作產(chǎn)生失誤時，主動給他們減壓，卸掉思想包袱，釋放精神壓力。

班干部高度的負責精神和出色表現(xiàn)贏得全體同學的'信任和支持。班級的一切事務，除重大思想教育活動由我主持開展，具體事務均有他們自行處理。治理工作井然有序的運行，使他們有了成功感。

為了強化班集體建設，保證班級有一個正常的教學秩序，我出臺了《學生學習常規(guī)》、《學生日常行為考核細則》和《班級治理條例》等三項制度，利用班會同全班同學認真學習總結(jié)和反思，并督促執(zhí)行。班級制度的出臺有效遏制了學生不良行為的發(fā)生，對于同學們良好行為習慣的養(yǎng)成起到了很好的導引作用。

在我們農(nóng)村小孩子沒有講普通話的習慣，班主任必須的向?qū)W生講明說普通話的好處：

(1)能給寫作帶來好處，我們這邊經(jīng)常會說到這篇習作“地瓜”味很濃，就是把本地話寫進文章。

(2)減少粗話的出現(xiàn)，生長在農(nóng)村的孩子經(jīng)常會聽到旁邊有人講粗話臟話，他們就會無意識用在同學當中，難免會引起吵呀，打呀。

(3)對以后的路奠定了很好的基礎剛開始大家還是不習慣這就要靠班主任引導，讓同學們不怕嘲笑，持之以恒把他人的笑語變作自己學習的動力。良好班風的形成，鍛造出一個積極向上、思想健康、勤奮好學、生動活潑的強大班集體。

家長關(guān)心教育，最關(guān)注的是學生的學習成績和學習能力；社會支持教育，最關(guān)心的也是學生的學習成績。作為一個班主任，只有狠抓教學質(zhì)量的提高，才能營造良好的社會輿論氛圍，才能讓家長滿足，讓社會認可，才能樹立自己良好的社會形象。為此，我采取了以下措施：

1、學情調(diào)查。我每周對學生的學習狀況進行一次調(diào)查總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題，及時補救。

2、經(jīng)驗交流。建立交流平臺，讓優(yōu)秀學生介紹自己成功的經(jīng)驗和體會。

3、規(guī)范習慣。良好學習習慣的養(yǎng)成也需要用規(guī)則來培養(yǎng)。對此，我制定了《班級學習常規(guī)》，嚴格要求學生按學習常規(guī)執(zhí)行。

4、以優(yōu)帶差。班里成立學習“幫扶”小組，采勸一幫一”或“三幫一”結(jié)對子等形式，輔助后進生解決學習疑難問題，共同提高。

5、獎優(yōu)激懶。我給學生設立了兩個榮譽獎項，成績優(yōu)秀的同學，授予“優(yōu)秀獎”，成績進步幅度大的同學，授予“進步獎”，。這些獎項的設立，大大激發(fā)了同學們爭強好勝的斗志。在良好的學習氛圍里，同學們布滿夢想和激情地投入了學習，在知識的海洋里，同學們品味到了“書山有路巧為徑，學海無涯樂作舟”的樂趣。

一個和諧的班風，以人為本的思想，才使班級工作開展順利，學生思想得以全面發(fā)展。

班級活動策劃經(jīng)驗分享篇二

在幼兒教育中，“常規(guī)教育”是為了實現(xiàn)幼兒園的保育和教育目標，讓幼兒活潑又有序是常規(guī)教育的目的之一，幼兒常規(guī)的穩(wěn)定才能保證幼兒在園健康、活潑的成長。

(二)幼兒發(fā)展的需要。

俗話說：“三歲看到老?！闭f明幼兒期是形成和培養(yǎng)良好素質(zhì)的最佳時期。幼兒園不僅對幼兒進行教育，也在為幼兒形成良好的個性品質(zhì)，使之為今后的一生打好基礎。

每天都和那些天真、可愛的孩子們在一起。只要和幼兒打交道，最能打開局面的就是“情”，而班級的管理中，情更應是始終貫穿其中的主線。對幼兒要做到：關(guān)愛、友愛、慈愛。

(一)給幼兒多一點關(guān)愛、理解和體貼做好班級管理工作需要正確地處理好各方面的關(guān)系。

(二)做幼兒的好朋友。

教育家贊可夫說過：就教育工作效果來說，很重要的一點要看師生之間的關(guān)系如何。我認為在當今教育中，這種重要的師生關(guān)系應是一種平等、和諧的朋友關(guān)系。在新《綱要》中明確指出：教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。

其次，教師要和幼兒平等待人，與幼兒談心聊天，成為幼兒最忠實的聽眾。

(三)給幼兒慈母般的愛。

在學習和生活中，時刻把幼兒的利益放到第一位，注意從一點一滴的小事做起，把溫暖送到每個幼兒心頭，從點滴的小事中逐漸讓幼兒接受集體生活，讓幼兒感到老師也有一顆慈母心，時刻在關(guān)心、幫助著他們，讓愛充滿整個班級，充滿幼兒的心房，使幼兒感受到學習和成長的快樂。

(一)對班級幼兒能有全面的了解。

我覺得作為一名工作在第一線的教師，將班級常規(guī)帶好的一個前提條件是對本班幼兒能有全面的了解。因為幼兒之間本身就存在著年齡和生理上的差異性，教師如果能對每個幼兒都能熟悉，了解幼兒的個性和習慣，并結(jié)合幼兒的這些特點才能制定出符合本班幼兒發(fā)展的常規(guī)管理方法。

(二)常規(guī)教育要日常抓，抓日常俗話說得好“千里之行，始于足下”，幼兒良好的常規(guī)也是要從幼兒身邊的每件小事做起，即從細小處開始，從日常生活中的基本要求做起。這里提到的常規(guī)其實是很廣泛的，它包括了生活常規(guī)、學習常規(guī)，而生活常規(guī)隱含了幼兒良好的衛(wèi)生習慣、在園的生活習慣、集體規(guī)則意識的培養(yǎng)等等，教師都要根據(jù)幼兒在幼兒園的一日生活的內(nèi)容，有內(nèi)容、有計劃的開展教育教學的工作。

(三)常規(guī)教育要抓重點、反復地抓。

幼兒的年齡比較的小，自控能力比較的弱，要讓幼兒養(yǎng)成良好的.常規(guī)意識，教師首先要幼兒知道為什么要這樣做，應該怎樣做，近而提高幼兒分辨是非的能力，。但是由于幼兒的可塑性比較的強，他們良好的常規(guī)養(yǎng)成并非一朝一夕就能達到的，還需要我們在教育中遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，要將常規(guī)教育曉之以理，要講究培養(yǎng)的形式，要不怕反復的練習，并不斷的改變形式，以此幫助幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識。

(一)讓幼兒在音樂中建立常規(guī)。

大家都知道在區(qū)角活動或者是自由操作的活動中讓教師最煩惱的是整理物品，如何讓幼兒快速整理又能快速地安靜集中講評呢?我們就開始使用音樂的方法，并且還收到了不錯的效果，具體是這樣實施的。我們在活動接近尾聲的時候，都會播放幼兒熟悉的音樂，幼兒聽到這段音樂后就要馬上開始整理和集中(注：音樂的節(jié)奏感最好強勁一些)，而且幼兒聽到音樂后，就不用再像以前那樣教師“喊”了，同時減輕了教師的負擔，又提高幼兒自我服務的意識。

當幼兒在體育活動或者是餐后活動、午睡后，我們都會使用比較柔和的音樂(如：搖籃曲)，幼兒聽到后也會很自覺的休息了。

(二)利用餐前小故事促進幼兒進餐常規(guī)。

如何讓幼兒能安靜、快速、干凈地用餐也是教師常會碰到的問題，我們班的孩子在以前進餐前這幾個方面都做地不是很好?，F(xiàn)在通過餐前小故事的方法幼兒的進步也很大，每次餐前我們都會根據(jù)幼兒昨天的進餐情況或者是當日的食譜，自編一個相關(guān)的小故事，當然還少不了必要的要求。通過這樣的方法也能促進幼兒的進餐質(zhì)量。

(三)利用榜樣促進常規(guī)每個班的孩子都有不同的特點，只要教師能善于捕捉孩子的這些閃光點也就能進行現(xiàn)場的常規(guī)教育了。

(四)做個“勤”老師也能促常規(guī)。

小班的幼兒雖然已有了初步的規(guī)則意識了但是畢竟自控能力比較的差，不能較好地遵守規(guī)則，會給我們的工作帶來一些安全的隱患。為此，教師就要勤字當頭了，善于觀察幼兒的舉動，當發(fā)現(xiàn)幼兒不能按要求來完成時，可以反復地練習、講解，直至幼兒能遵守相應的規(guī)則為止。

在日常的教育教學工作中，我們與家長在一些問題上的溝通，是做好家長工作的關(guān)鍵，只有在家園雙方的溝通中才能相互了解、相互交流、相互合作。本人認為應做好以下幾點：

(一)與家長建立良好的信任關(guān)系。

現(xiàn)在，家庭都是一個獨苗苗，有些父母老怕孩子在幼兒園不習慣，會吃虧，對老師總是不信任。這時，教師就應該“以心換心”真心與家長交朋友。在平時的工作中，孩子的衣服穿反了、鞋子穿反了等，這些雞毛蒜皮的小事，都會引起家長對我們工作的不信任和不放心。于是，我們班級的三位保教人員齊心合力，把家長的小事當成一件大事來做，一分辛苦一分收獲，家長對我們工作的滿意程度提高了，彼此的關(guān)系也親近了。

(二)以平等謙虛的態(tài)度和家長對話。

與家長的溝通中，講話的技巧也非常的重要。

一個班級管理工作的成功與否，還要看教師的家長工作做的是否到位。因為家長是幼兒園與社會聯(lián)系的橋梁，是窗口，是宣傳欄。教師對家長的接待工作，直接關(guān)系到幼兒園的聲譽和形象。因此，對家長的要做到熱情周到。要真誠接待每位家長，笑迎家長，笑送家長，做到手勤、口勤。早晨，孩子入園時，要走上前去主動為孩子脫下大衣，并熱情擁抱每一個孩子，給孩子一個良好的情緒，下午孩子離園時，要主動告訴家長孩子在幼兒園一天的生活、學習情況。家長有錯也要敢于提出，同時要注意方式方法。平時及時溝通共同切磋育兒經(jīng)驗。只要每位老師都能熱誠地接待家長，每位家長都會滿意而來，滿意而歸。幼兒園與家庭的溝通有很多形式，有家長會、家長開放日、家訪、幼兒成長手冊、家長園地等。

班級活動策劃經(jīng)驗分享篇三

班主任的管理好班級，要和學生建立好感情，經(jīng)常和學生交流，努力和學生成為朋友，促進學生身心健康發(fā)展。下面是本站小編精心收集班級管理經(jīng)驗分享的例文，供大家學習參考，希望對你有幫助。

班級管理是一項紛繁復雜而又妙趣橫生的工作，它的成功與否直接影響著學生的品行、學業(yè)與前途，也直接影響著學校的地位、聲譽。所以，班主任在學校建設與發(fā)展中，肩負著舉足輕重的神圣使命，這一使命要求班主任工作只能成功，不能失敗。而要真正做到這一點，在班級管理中就不能不講求一點兒工作策略與技巧。

一、方與圓。

班主任是學校對學生進行教育的最基層的實施者，在實際工作中，班主任既要執(zhí)行學校的。

規(guī)章制度。

又要讓學生接受學校的管理此時就應該講一點兒“方”與“圓”的藝術(shù)。

所謂“方”，即指班主任工作的準則、原則;所謂“圓”，即指班主任工作的策略、情感。如果班主任在工作中過于求“方”，一味地按照學校的規(guī)章制度行事，雖然公正無私，威嚴正統(tǒng)，但有悖于“感人心者，莫先乎情”的道理，其結(jié)果可能造成學生對班主任敬而遠之。如果班主任在工作中過于求“圓”，一味地迎合學生的愿望，雖然能贏得學生的好感，皆大歡喜，但有損于學校原則的堅持和制度的執(zhí)行，不能真正落實學校的教育任務，不能真正把學生培養(yǎng)成合格的有用人才，班主任也不能算是一名稱職的教師。所以，班主任在實際工作中，應靈活處理“方”與“圓”的關(guān)系，力爭做到“方”中求“圓”，“圓”中求“方”，有“方”有“圓”，“方”“圓”統(tǒng)一。當然，這需要班主任有較豐富的教育實踐和較嫻熟的教育技巧。

一般說來，在“點”“面”結(jié)合的教育工作中，“面”上的工作宜側(cè)重于“方”的要求，“點”上的工作宜側(cè)重于“圓”的教導;對待那些性格執(zhí)拗、脾氣倔強的學生，或者那些偶爾犯了一些錯誤，但未造成嚴重影響的學生，在教育時，可以以“圓”的思想為主導，以“方”的原則為輔助，使學生在悔過自新的同時，既能體會到班主任母親般的慈愛，又能體會到班主任父親般的嚴格。只有這樣，班主任在實際工作中，才能真正處理好自身與學校、學生之間的關(guān)系，既能順利地開展班級工作，又能出色地落實學校的教育任務;既能得到學校的充分肯定，又能得到學生的一致認可。

二、實與虛。

班主任工作是多方面的，它既要求班主任立足現(xiàn)實，努力搞好實際工作，又要求班主任著眼長遠，加強學習、研究與探索。所以，班主任要做到既務實又務虛。

所謂“務實”，就是指班主任必須從實際出發(fā)，從當前做起，從具體的事務做起，心懷學生，心系班級，讓學生既感受到班主任的情與愛，又認識到班主任對班級工作的指導與參與，使班主任在班級管理中既能成為學生的兄長朋友，又能成為學生的導師助手。具體說來，學生生病了，班主任應該關(guān)心;學生過生日，班主任應該祝福;學生情緒有了波動，班主任應該娓娓談心;學生參加比賽，班主任應該加油助威……只有如此，班主任才能樹立威信，形成強烈的感召力和凝聚力，從而使班級管理工作取得實效。

所謂“務虛”，就是指班級工作需要理論的指導，需要班主任不斷地總結(jié)經(jīng)驗、汲取教訓，不斷地提高管理水平。所以，班主任在“務實”的同時，還要善于從繁雜、瑣碎的管理工作中解脫出來，樹立班級管理的整體觀、發(fā)展觀，以理論指導實踐。這就需要班主任加強學習，積極參與教育管理理論的研究、探討與實踐，努力提高自身的文化修養(yǎng)與理論品位，以適應班級管理上層次的需求。

三、管與放。

班級管理的對象是有主觀能動性的、自我意識正趨成熟的活生生的人。實際工作中，班主任要管的方面很多，小到學生的坐立行走、穿著打扮，大到學生的思想情感、前途命運。班主任要有耐心和責任心，并適時地去處理這些紛繁復雜的事情。但是，如果班主任在班級管理中事無巨細，事必躬親，管得過嚴、過細、過全，就容易造成學生的責任心弱、依賴性強、創(chuàng)造性差的后果，不但會妨礙學生自我教育、自我管理能力的形成，也易使班主任陷于雜務中而不能解脫，于自身發(fā)展與班級建設都不利。

魏書生老師曾經(jīng)說過：“管是為了不管”。這提醒我們在班級管理中，要講究一點“管”與“放”的藝術(shù)。“管”是手段，“不管”才是目的，但“不管”絕不意味班主任對班級發(fā)展聽之任之，相反，班主任的“不管”是以培養(yǎng)全體學生的“共管”為目的的，是以追求班級管理的“大治”和學生能力的全面提升為目的的。因此，要想真正做到“管”與“不管”的最佳配合，班主任必須花費大量的心血與智慧。一般說來，在一學期的過程管理中，“管兩頭、放中間”更符合教育實際;在以學年為單位的層次管理中，低年級要嚴管，高年級要寬放，這是大勢所趨;在常規(guī)與特色管理中，常規(guī)管理宜從嚴要求，做到整齊劃一，特色管理宜百花齊放，各具匠心。

四、冷與熱。

所謂“冷”，就是“冷處理”，所謂“熱”，就是“熱加工”。我們知道鐵匠在鑄造過程中，有時在鑄件燒得通紅之后，馬上錘打;有時則相反，在燒得通紅之時，不但不錘打，反而把鑄件放在冷水或冷油中“蘸”一下，冷卻降溫，然后再錘打。這是兩種截然相反的方法，卻各有其妙處。“熱加工”能使鑄件欲直則直，欲曲則曲，很容易得到所要的形狀;“冷處理”能夠提高鑄件的硬度和強度，增強鑄件的耐磨性能。

鐵匠的這種加工技巧與我們的班級管理不無相通之處。在一個班集體中，經(jīng)常發(fā)生這樣那樣的事情，班主任應該像鐵匠那樣靈活采取“熱加工”與“冷處理”的方法，對某些事情，趁熱打鐵，及時解決;而對另一些事情，則應延緩時間，冷卻降溫，再不失時機地予以處理，也許這樣做效果會更理想一些。

當然，“熱加工”與“冷處理”是一種直覺性很強的工作技巧，什么時候、什么事情采用哪一種方法，需要班主任有一點兒“靈性”。如果對應該“冷處理”的事情進行“熱加工”，急風暴雨之后，表面上看，似乎是把問題解徹底地決了，實際上，學生內(nèi)心不服，這樣就有可能導致學生對立情緒的產(chǎn)生，不但降低了班主任的威信，而且也給班主任以后的工作留下隱患，設置了障礙。如果對應該“熱加工”的事情進行“冷處理”，事過境遷，久拖不決，學生在期待中就會逐漸失去對班主任的信任，導致人心渙散、班級凝聚力下降等后果。所以，在實際工作中，班主任應該帶著智慧、帶著愛心、帶著責任心來選擇這兩種工作方法，進而提高運用這兩種方法的技巧。

五、嚴與寬。

在教育過程中，班主任必須對學生從嚴要求?！皣缼煶龈咄健币苍S就是千百年來教師從嚴要求的理論基礎。但這種嚴是有標準、有尺度的。如果管得過嚴，要求過高，期望學生一步登天，雖然愿望好，但在事實上學生做不到，那么，就有可能事與愿違，導致學生個性不能張揚、自卑感加重、無所適從、膽小怕事以及逆反心理加重等不良后果，這既不利于學生身心的健康發(fā)展，也不利于班級工作的進一步開展。

因此，在班級管理中要寬嚴適度，“嚴”要嚴得有理，“寬”要寬得有據(jù)，這體現(xiàn)了學校、學生以及班主任等方方面面的綜合因素。一般說來，從嚴治班，至少應包括以下幾個方面：一是指導思想上要有嚴格的要求，二是學生行為要有嚴明的紀律，三是對違紀要有嚴肅的態(tài)度，四是處理班級事務要有嚴謹?shù)牟襟E。當然，“嚴”的同時還必須伴有“寬”的成分，尤其是對違犯了校規(guī)校紀的學生，在對其表現(xiàn)出“嚴”的一面的同時，還要給其留有悔過自新的空間與余地，此時，班主任則應有寬宏的度量，寬恕學生的錯誤，對學生寬大處理，讓學生認清錯誤后在舒暢的心境中改過自新。

六、堵與導。

在實際管理工作中，由于受多種因素的影響，班主任需要在某些方面采取“堵”的方式來制止學生的某些不良行為，如，不準學生談戀愛，不準學生抽煙喝酒，不準學生在教室打牌下棋，不準學生在非生活區(qū)吃零食等等。采取這些“堵”的方式，防患于未然，在一定程度上能迅速規(guī)范學生的言行，對于防止學生越雷池或重蹈覆轍，具有立竿見影的功效。

但是，僅僅靠“堵”是不夠的。我們知道鯀、禹治水的故事：洪水流向哪兒，鯀就在哪兒堵，結(jié)果堵了好多年也沒有把洪水治好。后來禹用“導”的方法，開通河道，把洪水引向了大海，不再危害人民?？梢?，“堵”不是最好的治理方法。當然，在某一時期，“堵”可能有比較明顯的成效，但這是治標不治本，“導”才是標本兼治的真正法寶。因此，班主任管理班級，應像禹治水那樣以“導”為主，或者變“堵”為“導”，或者“導”“堵”結(jié)合，不要使自己的工作僅僅停留在“盯、嚇、壓、罰”上，要開啟自己的聰明才智，在“導、教、引、獎”上做文章，從而讓學生不但知道什么不能做，還要知道為什么不能做，最終使學生增強明辨是非的能力與自覺抵制不良行為的能力，真正實現(xiàn)班主任的教育目的。

總之，班主任工作正如孫子所言：陰陽燮理，機在其中。在充滿玄機與奧妙的班主任工作中，只有審時度勢，因勢利導、順勢而為，巧施策略，班主任才能運籌帷幄，決勝千里。

作為班主任，自己秉著“德育為首，教育為主，育人為本”的指導思想，結(jié)合本班的實際情況，為了學生能德智體全面發(fā)展，并使整個班集體朝著“健康活潑，嚴謹治學，務實求知，努力進取，團結(jié)友愛”的方向目標邁進，同時也為學生創(chuàng)造一個安靜和諧、人人積極認真學習的氛圍的文明班級，從“勤嚴細實”四方針來治理班級，做法如下：

一、“勤”是班主任工作的前提條件。

正如俗語所說：“一勤天下無難事”。要搞好班級工作，管理好學生，勤是不可少的。也只有經(jīng)常性的深入了解，才能管理好班級。

1、勤接觸。

俄國的教育家烏申斯基說過“如果教育家從一切方面教育人，那么首先就必須從一切方面去了解人?！彼詾榱烁愫冒嗉?，首先深入學生中去，多方面去了解，掌握學生的思想、性格等，與學生形成融洽的師生關(guān)系和朋友關(guān)系，多與學生交流談心，加強了師生之間的心靈溝通，減少教育時的阻力。

2、勤表揚。

俗語說：“數(shù)君十過，不如賞君一長?！倍啾頁P學生好的方面，通過這種積極的鼓勵，從而形成一種良好的班風，激發(fā)人人向善的意識，從而達到管理班級的目的。

二、“嚴”是班主任工作的基礎。

俗語說“嚴師出高徒”，“嚴是愛，松是害”。這些都充分說明了嚴的必要性。所以要想做好班工作，教育好學生，就必須嚴。

1、嚴于律已。

作為班主任，深知其中的重要性，自己怕一言一行都會成為學生學習模仿的榜樣。班主任只有以身作則，嚴于律已，才能達到“言傳身教”的目的，才能令學生信服。

2、嚴格要求學生。

學習本身是*自覺的，但學生本人有一定的惰性，要達到預想效果，就必須要嚴。只有嚴格要求學生，以班規(guī)來形成約束力，用紀律來約束學生，只有如此，才能形成好的班風與紀律。

當然“嚴”并不是只指上課嚴肅，課外還是可溫和的，與學生交朋友，建立良好的朋友關(guān)系，才有利班工作的開展。同時要做到“嚴而不厲，嚴而有度”。

三、“細”是班主任工作的關(guān)鍵。

要想管理好班級與教育好學生就必須把工作做細，這樣才能搞好班級。

1、細心。

做學生思想工作必須細心，才能使其動力心，從而使學生明白老師的用心。也只有細心做工作，才能使學生明理，明理則順心，才會達到教育的目的。

2、細思。

面對一些問題，學生常會犯，自己不斷反復地思考：為什么會出現(xiàn)同樣的錯誤?該如何來杜絕?在經(jīng)過細思后，促使自己想出一些較好的解決方法，從而根本上改變了學生再犯的現(xiàn)象。

3、細管理。

針對學生出現(xiàn)的各種情況，應從細方面著手管理。做到分工明確，各司其職，從而切實解決了不少曾令人頭痛的問題，如實行值日生負責制，班干部午息坐班制等。

四、“實”是班主任工作的保證。

班工作的開展，離不開實效。只有把工作做到實處，才能贏得學生的心。

1、從實際出發(fā)，明確目標。

自己慢悠悠實處入手，制訂符合學生個人的實際情況，提出個人及班集體的奮斗目標。要求人人做一個合格的中學生，為已爭光，爭當三好學生。在班集體上，從營造良好的班風和你追我趕的良好競賽局面。

2、辦實實在在的事。

總之，要想管理好班級，形成一個具有良好班風的優(yōu)秀班集體，就必須從“勤嚴細實”著手，在生活中給學生關(guān)心、照顧，在學習中給予幫助，讓學生真正體驗到班級如家的氣氛，使學生形成愛班如家的良好思想，也為自己管理好班級的目的能起到實效。

葉圣陶曾說過：“扶孩子走路，雖小心扶持，而時時不忘放手也?！苯處煂W生扶持與放手的選擇更多的是從自我管理方便的角度出發(fā)，取“管”而舍“放”，于是孩子慢慢地學乖了，明理了，殊不知，整齊化一的背后卻是一個個墨守成規(guī)、人云亦云、死氣沉沉的小大人呢!因此，班主任在管理班級學生的時候，要學會適時地“放”。

鼓勵式地“放”

教育上有一條簡單而明智的真理：你向?qū)W生提出一條禁律，就應當同樣提出十條鼓勵——鼓勵他們積極從事各種活動。如教育學生“不許破壞花草樹木”改為：“美麗而易傷的花草是我們的朋友，她繽紛了我們的眼，豐富了我們的心，美化了校園，讓我們一起去關(guān)心她，照顧她吧!”的確，壓制中的執(zhí)行只是一時的成效，而鼓勵中的約束卻是一種潛移默化的自覺行為，只要孩子的心是朝著你的，還需要死命的拽線、歇斯底里地吼叫嗎?教師可放“心”了!

寬容式地“放”

多樣性地“放”

班級活動策劃經(jīng)驗分享篇四

記得聽過一場優(yōu)秀班主任事跡報告會，有一位班主任曾說過這樣一段話“有班主任在，學生能做好，這個班主任基本合格；班主任不在，學生能做好，這個班主任很優(yōu)秀；可是，如果班主任在，學生仍不能做好，那么這個班主任無疑是失敗的?！蔽倚欧钸@段話。如果說學生是產(chǎn)品，那么班主任這一角色，時時刻刻影響著我們的每個產(chǎn)品；班主任不經(jīng)意的一句話，可能會影響到我們學生的一生；班主任無意間的一個動作，也許能讓一個不理想的班級“扭轉(zhuǎn)乾坤”。因此，有人說學生是班主任的影子，時間長了，學生和你從性格到言行舉止，到看問題的方式方法，都越來越相近。我們作為與學生距離最近、接觸最多的教育者，我們不能失敗。如果我們不幸失敗了，那么陪葬我們的，可能是幾十個、甚至是幾百個乃至上千個孩子一生的幸福哇!“教育者要教育別人，首先要使自己具有完善的人格，注意自身的形象教育?！毖詡鞑蝗缟斫?，在我們踐行陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”的精神時，我們應該記得自己是人民賦予的“人類靈魂的工程師”。

為了使自己無愧于“人類靈魂的工程師”光榮稱號，我在班級管理過程中尤其注意結(jié)合班級實際情況和校內(nèi)外環(huán)境開展工作。工作中，我把自己的全部情感和所有的工作激情寄托在班級管理與建設上，潛心致學，身體力行，用自己的熱情、激情、愛心、耐心激起學生思想上的共鳴。我相信“身教言傳，水滴石穿；只有不會教的老師，沒有教不好的學生”的道理。因此，當二十多年的班主任，我所帶的班是優(yōu)班更優(yōu)，差班變優(yōu)我主要是這樣做的：

孔子說過“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”言傳是身教的基本方式，身教是言傳的有效手段。我們常常聽到這樣的話語“老師自己都做不到，還要求我做!”可見，教師的言行對學生的影響有多么大。《中小學教師行為道德規(guī)范》里就明確規(guī)定教師要作好學生的表率作用，教師要以身作則。所以，班主任一定要言而有信，言而有度。言必行，行必果。只有這樣才能在學生心中樹立良好的形象，建立起崇高的威信。所以，當我要求學生做到時，我總是要求自己首先做到。如我要求學生不遲到，我就會在學生到校之前到；比如，要求學生每天早晨五點半點到校，自己就得每天提早十幾分鐘到教室；我要求學生按時交作業(yè)，我就一定會按時批改完作業(yè)。做不到的事就不說，說到就一定要做到。老師的這種示范表率作用在學生的身上會轉(zhuǎn)化為一種巨大的教育動力，這樣班主任就能在他的學生中享有崇高的威信。

作為一名教師，除了在言行舉止、衣著穿戴方面要成為學生的表率作用外，還得加強自身素質(zhì)修養(yǎng)的提高。為了更科學、有效的管理班級，少犯錯誤，我不斷加強自我修養(yǎng)，注重自身良好品德的形成，以身作則，一視同仁，讓學生信服，努力增強自己的親和力，使自己的非權(quán)力性影響持久而深遠。平時，教師要思想端正，生活習慣良好，儀表端莊、樸素大方，真正體現(xiàn)“學高為師，身正為范”的要求。如果每個班主任有一股“讓全班學生向我看齊的勇氣”，那么“身正為范”就真正得以體現(xiàn)了。

冰心說“有了愛便有了一切”。教書育人是教師的天職，而育人應該是班主任的首要天職。如何育人?我認為，愛學生是根本。愛學生，就需要我們尊重學生的人格、興趣、愛好，了解學生習慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后對癥下藥，幫助學生樹立健全、完善的人格。

人格尊嚴是平等的。作為班主任，我努力做到能像一個真正的朋友一樣，欣賞學生，學會傾聽學生意見，接納他們的感受，包容他們的缺點，分享他們的喜悅。被尊重是學生內(nèi)心的需要，是學生進步的內(nèi)在動力。教育專家常說“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基礎。”參照自己的親身經(jīng)歷，我發(fā)現(xiàn)：當一個孩子在被你認同、尊重后，他可能會有驚人的潛力和爆發(fā)力。我班李哲同學學習成績不好，可是我從來沒歧視他，主動去發(fā)現(xiàn)他的進步，幫他查漏補缺，鼓勵他上進。因此他很努力，想提高學習成績。他說“我只有嚴格要求自己，我才有可能取得進步；我只有努力學習，我才能對得起所有關(guān)心和幫助我的人”。

班主任要想很好的開展工作，首先要深入了解學生心里想什么，嘴里想說什么，生活學習有什么困難等等情況?！肮コ菫橄?，攻心為上”的戰(zhàn)爭策略，也適用于班級管理，我們惟有讓學生心服口服，才能讓他們充分挖掘出自己的潛力，充分發(fā)揮自己的才能。班主任要做好學生的思想工作，就得放下“師道尊嚴”的架子，貼近學生，與學生打成一片，與他們促膝談心，成為他們的知心朋友。讓他們感到班主任也是他們中的一員，從而消除他們對你的戒備心理，解除心理上的隔閡。這樣，他們才會向你講真話、訴衷情。遇到問題時才會及時的向你匯報。

至此我才發(fā)現(xiàn)，學生是如此看重老師對她的評價，也因此明白一個好的班主任更應該是學生的知心好友。

“人上一百，種種色色”，一個班集體不可能全部是好生，也不可能全部是差生，它必有好般差之分。這就要求我們不能紅黑胡子一把抓。我的做法是:。

1、“寬愛”后進生。

后進生，常是很多人歧視的對象，老師嘆氣，同學瞧不起，甚至連有些家長自己也搖頭，由于學習成績差，他們處處低人一等，被置于班級的“陰暗角落”。時間告訴我們：我們應該的前提下寬容尊重、熱愛、理解他們。沒有師愛，就沒有教育；教師的愛，應高于友愛，齊于母愛。我們應該知道：無論孩子多差，他也一定擁有自己的特長。也許我們無法幫助一個孩子提高成績，但是我們可以設法幫助一個孩子克服他自己的'缺點，幫助他樹立人生的自信，讓他盡可能多學一點，少浪費一點時間。其實，每一位學生的心靈深處都是一個廣闊的世界，那里面有日月星辰，有江河山川，有花鳥草蟲，有社會人生，有真、善、美、假、惡、丑，關(guān)鍵就在于我們教育者的正確引導。

學習道路坎坷不平，荊棘遍布，能夠順利走完這條路的人畢竟是少數(shù)。我覺得我們教師尤其是班主任在教育學生時，應該注意培養(yǎng)他們的可持續(xù)發(fā)展能力，不能因為某個學生成績差就對他們予以忽視或者歧視。其實，每位后進生都有很多可愛的長處。他們每天上學，即使什么都聽不懂，卻還能堅持在椅子上一天天的坐著，這是何等的毅力?他們參加考試屢考屢敗，這是何等頑強的抗挫折能力?他們?nèi)绱藙诶?、如此艱難，卻很少有人同情、理解，還常常受到批評指責。即使這樣，學生們吃過飯，還能一步步的朝著這個自己從來沒有成功、還不斷有人諷刺挖苦自己的學校走來。見了我們的面，他們常常還憨憨的笑笑，這是何等開闊的胸懷!我想，如果我們每位班主任每位教師都能意識到這點，多給點關(guān)懷、希望，我想我們的教育是不是會更加完善些呢!

在班級管理中，我努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給后進生，給他們以更多的關(guān)注，更多的投入。在班集體中，我總精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗集體的溫暖和同學間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽吸收這些后進生參與班級管理，讓他們在管理中克服自身不良的行為習慣。就說我們班的柯西金同學吧，多動，任性，處處目無尊長，事事不與人為善。因而誰教他誰頭痛，曾幾次被勸退學。去年其家長再三請求復學，我接納了他。這一年，他有進步時，我充分肯定他；把我在班里要做的事讓他替我完成。讓他感覺到我對他的信任。每天吃早餐他因為個子大本分吃不夠，我把我的給他一半……他改掉了很多壞毛病，今年中考時以529分考取了一中。

2、嚴愛優(yōu)等生。

優(yōu)等生誰都愛他們。也正因為如此，優(yōu)等生的缺點往往容易被忽視，掩蓋，被原諒、袒護。也許大家都有過這樣的感受：你所寵愛過的優(yōu)等學生，大多數(shù)出了學校就不愿認識你這個老師了，殊不知，這就是我們寵壞的呀!小的缺點也會造成大的隱患，對這類學生，我從不寵他們，更不遷就他們。時時提醒他們"做學問得先做人"，做一個正直的人，熱情的人，向上的人。優(yōu)生不單純是學業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)，心胸要廣，心理要健康。成天被人贊譽的學生，只能在理智深沉的愛之中，嚴格要求，警鐘常敲，才能克服自身的弱點，揚起風帆前進。如我班的馮力同學，學習刻苦，成績突出，始終是同學的榜樣。可有一次月考，考地理時，有一個空的答案怎么也記不起來。

他就想翻書抄。我知道了這個情況，很嚴厲的批評了他，并說明了我為什么對他小題大做的原因，使他認識到了錯誤。從此不光是考試嚴格要求自己，其他方面也同樣嚴于律己。

3、博愛中等生。

中等生往往是一個班中容易忽略的群體，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進生那樣容易自暴自棄。他們是班級體的鏡子，是班級體的中間力量。他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。對這類學生我掌握他們的心理特點，調(diào)動他們的積極因素，正確對待他們的反復，始終如一地尊重、理解、信任他們。比如，我們班的蔡林，他學習成績一般，但很關(guān)心集體，寢室里我發(fā)現(xiàn)不了的問題，他都跟我反映，從而避免了很多問題。

作為教師，我覺得我們在教書育人時應該用發(fā)展的眼光去看待每位學生，應該樹立允許學生犯錯誤的教育觀念。但是寬容并不是縱容放任的自流，并不是缺乏必要的批評和指導。我覺得，當學生犯了小錯誤時，我們一定要冷靜處理；對于大錯，我們一定要以學校的規(guī)章制度為依據(jù)，先與家長取得聯(lián)系，爭取家長的配合，從而達到學校、家庭齊抓共管的目的?，F(xiàn)在的學生很多都是獨生子女，他們的獨立意識非常強。處于青春期的他們，躁動不安，情緒不穩(wěn)，容易陷入迷茫，對外界事物很敏感，很容易走向極端。這時候的他們猶如風雨中的一棵小樹，又猶如波濤洶涌的海面上的一葉扁舟，迫切需要外界的關(guān)注和安慰。如果我們老師不能寬容，過分苛求，違背生理成長規(guī)律，我想我們的孩子也許就被我們不經(jīng)意的一句話或一個動作給毀了。

班級活動策劃經(jīng)驗分享篇五

尊敬的各位領(lǐng)導、老師、親愛的同學們：

大家好！

我是初1401班的學生王xx，今天，我很榮幸作為學生代表站在這里發(fā)言，心中感到無比的興奮和激動，首先，向認真教學、辛勤工作，給予我寶貴知識的所有老師表示衷心的感謝和崇高的敬意！（鞠躬）。

時光荏苒，如白駒過隙。轉(zhuǎn)眼間半個學期過去了，今天站在這里發(fā)言。對我而言，不但是褒獎，更多的是激勵，盡管我知道自己做得還不夠好，但師長們?nèi)院敛涣呦У亟o予我贊揚和期許，你們的鼓勵將是我今后繼續(xù)努力奮發(fā)向上的強大動力。

回顧之前的學習經(jīng)歷，我主要有這么幾點心得：

第一是要自信。自信是進步的基礎，是照亮我們前進道路的陽光。沒有人天生愚鈍，只是我們努力不夠。別人能做到的，我們沒有理由做不到。

第二是要立志。不想當元帥的士兵不是好士兵，“有志者事竟成”，有一個明確的目標，才能在學習的過程中，不斷追求新的突破。

第三是要刻苦。學習沒有捷徑，刻苦、認真、踏實、勤奮是取得好成績的唯一道路。

第四學習要講方法。比如要有效利用時間。利用零碎時間記憶，利用清晨讀書背書；課堂上集中注意力認真聽講，積極思考；提前預習，及時復習，把有限的時間用在刀刃上，務必做到高效學習。

同學們，最快的腳步不是跨越，而是繼續(xù)；最慢的步伐不是小步，而是徘徊。期中考試已落下帷幕，成績好壞已屬于過去。我們唯有勝不驕，敗不餒，靜下心來，仔細尋找我們的得與失，制定切實可行的學習計劃，以積極的態(tài)度、踏實的行動去面對每一天、每一課、每一個知識點，你我才能擁有燦爛的明天和未來！兩個多月以來的學習生活，讓我們由陌生到熟悉，由懵懂到清醒，由興奮到平靜，由不適到習慣。因此，期中考試，是我們的又一個新的起點，讓我們在老師的教導下，攜起手來，再次出發(fā)，努力前行，百尺竿頭更進一步。謝謝！

班級活動策劃經(jīng)驗分享篇六

《義務教育語文課程標準》中明確要求7-9年級課外閱讀總量不少于260萬字，每學年閱讀兩三部名著，背誦優(yōu)秀詩文80篇。書是人類進步的階梯，是打開知識和理想大門的金鑰匙。開展讀書活動進一步拓展了學生的知識面，讓他們學到更多在課堂上學不到的東西，更加豐富學生的課余文化生活。讓書成為每一個學生的好朋友，讓學生養(yǎng)成愛讀書、愛看書的好習慣,并在博覽群書的同時，進一步地陶冶學生的高尚的情操，獲得真知、樹立遠大的理想、享受美好生活和人生。

4月25日下午14點，b棟多功能廳。五、活動流程：1、主持人開場。

書意義等和閱讀相關(guān)的內(nèi)容。

由學術(shù)委員會錢主任對本次閱讀分享會進行總結(jié)點評并對表現(xiàn)突出的學生頒發(fā)獎狀。

班級活動策劃經(jīng)驗分享篇七

我閱讀，我快樂。

20xx年2月(暫定)。

鎮(zhèn)江實驗學校報告廳。

80對親子。

當閱讀成為一種習慣，有效的閱讀策略，會讓孩子更愛閱讀!

分享人：鎮(zhèn)江實驗學校楊蕾老師。

當閱讀成為一種氛圍，和諧的閱讀氣氛，會讓孩子更喜閱讀!

分享人：參與活動的家庭均可報名，組合方式不限，可以是父子、母女、兄妹等等。

分享形式：孩子為家長或者家長為孩子朗讀《紅豺》片段，并說出朗讀理由。

時間：8分鐘以內(nèi)。

名額有限，欲報從速。

最美的你就是專注閱讀的你，最美的照片就是有著閱讀故事的瞬間，請“最美親子照”獲獎者講述照片背后的閱讀故事。

潤州區(qū)心理健康教育研究基地、潤州區(qū)圖書館。

班級活動策劃經(jīng)驗分享篇八

尊敬的各位叔叔阿姨，晚上好!

我是劉xx，首先感謝所有老師對我孜孜不倦的教誨，這次考試，我終于進入了前三，與第一名韓~~相差分，與第二名張xx相差分。我總結(jié)了一下這段時間的學習心得，希望能給同學們帶來幫助，大家共同進步。

我在六年級起步時，成績大體在中游，此后到七年級上學期，班級排名一直在10到20之間，七年級下學期，終于邁進前10的行列，并一直保持，我的感覺是，學習的過程是漫長的，在學習過程中，逐漸形成自己的學習習慣，取長補短，不斷完善、改進，不要因為一兩次成績不理想而否定自己，針對學習中暴露出的問題，制定出短、中、長期學習目標，并堅持到底，逐漸解決問題，使各門各科都能進步。

在這次考試中，英語、數(shù)學、物理是我的強項，我就先說說這三科的學習情況：

首先是英語，期中考試，我的英語聽力和閱讀理解得分比較低，媽媽給我買了《快捷英語聽力及閱讀理解》，每天做完功課，我堅持聽一篇聽力，做一篇閱讀理解，有時候，作業(yè)完成的比較晚，我會在周末補上，這次我的閱讀理解和聽力都是滿分。

日常學習過程中，按照老師的要求，聽五讀十認真完成，楊老師總是說，背誦是學習英語的不二法寶，對于老師要求背誦的課文，一定要背的滾瓜爛熟，做到脫口而出。

數(shù)學，上課專心聽講，作業(yè)認真完成，認真改錯，現(xiàn)在功課比較多，平時做作業(yè)，遇到難題，一道題如果我考慮30分鐘，解不出來，就要請爸爸幫忙，我爸爸數(shù)學成績比較好，到目前我的數(shù)學題基本上都能解出來，但是在周末時間，花1個小時，也要自己解，從而開拓了我的解題思路。

物理，陳老師說過，學物理一定要學會改錯，不改錯的同學物理是學不好的，期末考試前，我把物理配套練習冊的錯題全部過了一遍，發(fā)現(xiàn)，有些錯過的題目還是會錯，于是我在這些錯題上花了些時間，全部搞懂為止。

另外，從小學開始，爸爸媽媽對我的要求就是，只要學習態(tài)度好，不要對分數(shù)有壓力，但是，任何時候，都不要說因為粗心沒考好，粗心就是能力差，學的不扎實的表現(xiàn)，媽媽常說的一句話，就是“如果考題是一加一等于幾，你會錯嗎?”這個觀點，隨著慢慢長大，我越來越認同，在平時作業(yè)考試中，爭取做到“我會我必對”。

在這次期末考試中，我的化學、生物、地理成績都不是很理想，我認真反思了這幾科的問題所在，針對這幾科制定出學習目標，希望能在下學期中取得好成績。這次期末考試我們班的成績，總分差距不大，說明同學們水平都是相當?shù)?，所以，我認為，班里的同學，只要努力，時機適宜，都有站在這里的機會。以上就是我這學期的心得感受。

最后，祝老師家長們：工作順利、身體健康!

祝我的同學們：開心快樂、學業(yè)有成!

謝謝大家!

班級活動策劃經(jīng)驗分享篇九

專業(yè)資料整理。

當閱讀成為一種習慣，有效的閱讀策略，會讓孩子更愛閱讀分享人：鎮(zhèn)江實驗學校。

楊蕾老師。

父子、母女、兄妹等等。

分享形式：孩子為家長或者家長為孩子朗讀。

說出朗讀理由。

時間：8分鐘以內(nèi)。名額有限，欲報從速。

最美的你就是專注閱讀的你，最美的照片就是有著閱讀故事的瞬間，請“最美親子照”獲獎者講述照片背后的閱讀故事。

:潤州區(qū)心理健康教育研究基地、潤州區(qū)圖書館專業(yè)資料整理!

《紅豺》片段，并。

班級活動策劃經(jīng)驗分享篇十

經(jīng)歷了六月高考的磨練與洗禮，帶著一份期盼，一份新奇以及些許猶豫，在秋高氣爽的金秋歲月，13級新生邁入了山東師范大學?，F(xiàn)如今，他們已經(jīng)脫下了迷*服，投入到了嶄新的學習生活中。然而，面對陌生的大學學習、生活，他們必不可少的感到了迷茫、困惑。

二、活動目的。

通過學習經(jīng)驗交流會這一活動：

1、讓13級新生更深入的了解自己的*,了解如何適應大學課堂。

2、為13級新生提供一個交流和了解的平臺，使他們積極的準備、認真的策劃大學的學習生活。

3、解答新生們在入學時最渴望了解的大學生活中的各類問題。

4、使新生們從師哥師姐們的經(jīng)驗中找到更適合自己的學習方法，讓以后的學習更有目的*。

5、為新生們在以后的學習、生活和工作中提供一些學習的榜樣。

三、活動準備。

（1）、提前申請教室，并聯(lián)系好嘉賓。

（2）、給各班負責人開會，下好通知（征文以及活動通知）。

（3）、聯(lián)系宣傳部做好宣傳海報并及時張貼。

（4）、準備飲用水及其他必需品。

（5）、聯(lián)系信息部現(xiàn)場拍照并記錄交流會內(nèi)容。

四、活動流程。

1、活動初期：

（1）、于10月18號（下周二）至10月22號（下周六）舉辦名為“敞開心扉，放飛夢想---我的大學我的夢”征文活動。

（2）、在征文活動同時，由負責人員征集新生在學習生活中的各種問題，并對收集到的問題進行歸類。

（3）、于10月23號評選出每個*的獲獎征文并后續(xù)進行張貼。（獲獎：一等獎5名、二等獎10名、三等獎20名）。

2、活動現(xiàn)場（活動共分三場通信*一場、計算機*兩場）。

（1）、通知相關(guān)工作人員提前兩個小時裝飾教室及安裝調(diào)試音響設備。

（2）、安排11級新生安靜有序的在教室內(nèi)坐好等待交流會開始。

（3）、主持人介紹參加交流會的嘉賓，活動正式開始。

（4）、嘉賓針對新生目前開設的課程講解實效*的學習方法、如何學習。

（5）、嘉賓講解英語學習在*學習以及職業(yè)發(fā)展中的重要*，注重講解英語課程的學習。（涉及到英語四、六級考試）。

（6）、活動環(huán)節(jié)，嘉賓就新生提出的問題進行一一解答。

（7）、活動結(jié)束，工作人員做好后續(xù)工作，活動組織人員寫好活動總結(jié)，并根據(jù)新生在活動中的表現(xiàn)對以后的活動做好針對*的安排。

五、活動時間、地點。

三天（待定）。

活動地點待定。

六、其他事項。

本次活動經(jīng)費預算：購買礦泉水及其他，約需10元。

信息科學與工程學院學習部。

班級活動策劃經(jīng)驗分享篇十一

尊敬的領(lǐng)導、老師、親愛的同學們：

大家好！

我是九（2）班的白佳偉，今天，我有幸站在這里，不僅僅代表我個人，更代表了我們整個班級。如果沒有一群好老師的教育，沒有全班同學的競爭和幫助，那么我們就不可能取得好的成績。

“再狂暴洶涌的決水終將止于平靜，再動蕩混亂的戰(zhàn)役終將止于和平?！边@是名人傳中的一句話。在我們學習中一切困境終將隨著滄海桑田、時過境遷而出現(xiàn)轉(zhuǎn)機。即便處境再窘迫，今只要不放棄，超越，忍耐時間，“柳暗花明的又一村”會在“山重水復疑無路”上粲然出現(xiàn)。而我們有的同學對學習絕望，心灰意冷，認為被“優(yōu)秀”拋棄就永遠的被拋棄，被冰冷包圍的世界拋棄，被凍結(jié)了的社會拋棄。可是，何苦用悲觀的心態(tài)淹沒本還存在的希望呢？云層封鎖的天空終將綻開，暴雨連綿的夜終將顯晴，所以對學習，我們應當充滿希望，不隨日改不隨時混，只有這樣，一綹的陽光才得以召起萬千斂。一絲的春意，才得以造成盛綻的春日，那么原本微弱的希望也會因為一息的喪存而蘇醒了生命。在浪淘沙，洶涌澎湃的大海里，時間刻下了許多美麗的貝殼，然而漂浮在水上，我們所拾掇的卻往往不是最美麗的。而真正的美麗卻地藏在深邃的海洋中，因為隨著潮水或漲或沉的貝殼只會是浮華，空癟的殼，所以，在學習中，你是做一個美麗而不生動的貝殼還是做一顆有生命、絕美的貝殼呢？知識的汲取是永無止境的，而且只有踏踏實實、不隨風逐浪，謙虛不驕傲，不空虛才能夠成為另人贊嘆的絕美。

我談不上有什么經(jīng)驗和訣竅，只能在此說點學習體會。誰都想學習成績好，我認為自覺和毅力是關(guān)鍵，同時應該形成適合自己的學習方法。

首先，我要講講學習的態(tài)度問題，因為“態(tài)度決定一切”。以前，我曾經(jīng)把學習當成爸爸媽媽交給我的任務，每天總要父母催著才去完成，這時，我身心也特別的累，作業(yè)做起來沒有積極性，沒到晚上8—9點鐘就打哈欠，腦子里一片糊涂，功課自然做得較差。這樣的狀況又使自己的學習自信心受到傷害，造成惡性循環(huán)。當我慢慢明白了學習是要靠自己的，未來競爭也很激烈時，我的學習態(tài)度有了很大的轉(zhuǎn)變。我們大多數(shù)同學早上6點起床，晚上10點睡覺，而在這每天3分之2的時間里，都做了些什么呢?是在認真學習，還是在做一天和尚撞一天鐘?請千萬不要浪費這些時間，因為浪費時間就是浪費生命，生命只有一次。其次，我要講講學習的方法。首先，請不要放棄對學習的熱情，不要因為目前自己成績不理想而喪失信心。因為其實你和其他同學一樣有同樣的智商、同樣的時間、同樣的學習環(huán)境，只是他用在學習上的心思和時間比你更多而已。從現(xiàn)在開始，認真對待每一節(jié)課，認真記錄每一次筆記，認真完成每一次作業(yè)，對不懂的題目要積極地搞懂它，這樣，作業(yè)的正確率會慢慢地提高，自信心會增強，學習的積極性會提高。

和百分之九十九的汗水”。學習是有些苦，但不要怕苦，一分耕耘一分收獲，如果你愿意把你玩的時間和腦子用在學習上，你一定會有收獲的，一點一滴匯成知識的海洋，希望你早日在知識的海洋里翱翔，豐收知識的果實。

先苦后是甜欣慰的，先甜后苦是可憐的。希望大家共同努力，從現(xiàn)在開始，端正學習態(tài)度，振奮精神，不怕困難，找準方法，在學習中找到自己的一片天地。

謝謝大家！

班級活動策劃經(jīng)驗分享篇十二

活動目的:通過本次交流會,讓老生帶新生,傳授經(jīng)驗和方法,使新生同學對大學有一個比較全面的認識.在學習生活方面少走彎路,爭取盡快掌握大學的學習規(guī)律,明確學習的目標,積極調(diào)整自身,處理好工作、學習、生活之間的關(guān)系,從而盡情投身于學習和展現(xiàn)自己的才華,達到發(fā)展的目的.

活動地點:5406教室。

活動時間:20xx年xx月x日。

參加人員:。

xx級信工班全體同學。

xx級信工部分同學。

邀請嘉賓:學習部范xx,毛xx。

主持人:賀云瑞。

負責人:總指揮總策劃——王xx。

會場布置——xx等。

會場衛(wèi)生:xx。

活動準備:。

(1)聯(lián)系xx及信工的學長、學姐,事先與他們交流溝通。

(2)收集并準備xx級同學的問題。

(3)布置教室,準備道具。

(4)做好后勤工作。

(5)排練相聲,準備歌曲。

活動流程:。

(1)主持人開場白,并宣布交流會開始。

(2)主持人簡單介紹每一位老生。

(3)xx級老生依次發(fā)言,可以向新生提問(2-3人),了解同學情況,提高新生興趣。

(4)xx級老生代表即興表演。

(6)默契大考驗——你做我猜。

(7)相聲——白字學生。

(8)xx級新生提問,老生答疑.同學們向xx級老生提問你自己不懂或感興趣的問題,xx級老生給予詳細解答,以明確我們今后的發(fā)展方向.

(9)瘋狂大搜索。

(10)歌曲。

(11)主持人宣布交流會結(jié)束。

活動后期:。

(1)班委整理和收拾現(xiàn)場。

(2)王xx對此次交流會作出書面總結(jié)。

經(jīng)費預算:100元。

經(jīng)過這次學習經(jīng)驗交流會,我們班的同學有以下收獲:。

一:在學習上,我們獲取了學習經(jīng)驗,進一步了解了*知識,并懂得了學習和工作的方法,明確了目標,端正了學習態(tài)度.

二:在生活上,同學們對大學生活有了進一步的了解,能夠更加了解大學生活的豐富多*,有利于提高我們個人的整體素質(zhì).因此,我們要積極參加社團等課外活動,在不同的場合中鍛煉自己,從而發(fā)展自己.

三、本次交流會對同學們樹立好自己的學習目標、人生理想等有所幫助,定會讓11級同學堅定我們自己的腳步,朝著理想的大門邁進.有利于同學們少走些彎路,減少不必要的崎嶇坎坷,重新尋求到各自的努力方向,有利于我班形成優(yōu)良的學風.

但是,在這次的學習交流會中也存在著一些小小的不足之處:。

一、前期準備不足.交流會期間出現(xiàn)多次冷場現(xiàn)象,讓學長學姐頗為尷尬.盡管事先強調(diào)過積極*,但有些同學仍興致不高或不敢提問,這主要說明同學們及班委在活動前未進行充分準備,這都是大家應進行檢討的地方.

二、學習交流會缺少學習失敗事例的列舉和失敗教訓的總結(jié).本次的學習交流會除了讓學習好的同學發(fā)言外,我們也應該找一些學習一般的同學來談談,讓大家一同注意失敗或做得不好的地方,引以為戒.

三、在交流會期間,玩游戲時場面有點混亂,部分同學沒有遵守紀律.以后在活動中要注意控制場面,維持秩序.

這次學習經(jīng)驗交流會有利于進一步提高我班學生的學習積極*,強化自身發(fā)展.了解同學們的學習情況,發(fā)現(xiàn)學習過程中存在的問題,交流學習經(jīng)驗,解決學習中遇到的困難,使每位同學都能形成“好學、樂學、會學”的學習態(tài)度和學習辦法.我們堅信,通過我們的努力,我們會在以后的工作活動中揚長避短,使活動更加完美,更加精*.

班級活動策劃經(jīng)驗分享篇十三

各位領(lǐng)導，老師，同學們：

大家好！下面由我來向你們介紹我們的學習方法，要想學好，首先要對自己有信心，其次要把學習當成一種樂趣，不要把它當成你的負擔。

我的學習方法有以下幾點：

聽課的方法，除在預習中明確任務，做到有針對性地解決問題外，還要集中注意力，使自己的思維緊緊跟上老師的講課節(jié)奏，聽課時，一方面要理解老師講的內(nèi)容，思考或回答老師的問題；另一方面還要獨立思考，辨別哪些自己聽不懂，并勇于提出自己的看法，聽課時還要把老師講課的要點和補充的內(nèi)容與方法寫下，以備復習用。

三，課后復習。

復習應和聽課緊密銜接，邊閱讀材料邊回憶聽課內(nèi)容或查看課學時記憶，對學習的問題務必要弄懂，理解和掌握，如果有問題經(jīng)過長時間思考，還得不到解決，就請教老師或同學。

四，課后做練習。

課后做練習可以達到對知識的鞏固，加深理解和學會運用，開發(fā)智力與提高能力。例如，數(shù)學，物理這兩科，課后練習是十分重要的。

五，勞逸結(jié)合。

學習還需要勞逸結(jié)合，下課時放松一下自己看看外面的風景緩解一下自己的眼睛和大腦的疲勞，以便上課時更有精神，更能集中注意力聽課。

以上就是我的學習方法，希望它對你們的學習有幫助。

班級活動策劃經(jīng)驗分享篇十四

我是一個六年級學生，與大家一起交流學習經(jīng)驗，探討學習方法。這對于我來說，是莫大的鼓舞與促進。下面我就來給大家說說我學習語文這門功課的經(jīng)驗。

學習語文至關(guān)重要，因為它是我們語言的基礎，學會了它才能與人進行交流。我們必須學好課本上的知識，加強習作訓練；還要廣泛閱讀課外書物，積累好詞好句并把它運用到實際行動中，也是以下幾點：

第一點，上課時認真聽老師說的每一句話，每一個詞，每一個字，把整篇課文理解透，這樣一個個小小的難題就不會在你的腦海里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去的，害得自己都不耐煩了，這樣就有時間輕輕松松的讀書，寫字，看電視了。

第二點，作文在語文課中是最重要的，為了提高我的作文水平，爸爸在新華書店給我辦了一個借書證，這樣我就可以從那里借到我愛看的書，不僅使我認識的字多了也使我懂得了一些知識，對我寫作文也有很大的幫助。媽媽還給我買了一本小學生獲獎作文，每天晚上我寫完作業(yè)以后，就在媽媽的陪伴下大聲朗讀，當我讀完以后，媽媽都會給我講解這篇作文結(jié)構(gòu)，叫我記一些好的詞語和句子。我每天早晨鬧鐘一響就會睜開眼睛，躺在被窩里拿起身邊的作文書選一片最精彩的作文把它大聲讀一遍。

第三點，復習是最重要的，不管是哪個科目一定要復習一下，這樣大腦就會根據(jù)所記得東西，印在大腦里，在最關(guān)鍵的時侯它就會有用。每天晚上要把所學過的課文，生字，詞語，都復習一遍，那樣才能更深刻的記住。

這些經(jīng)驗是我經(jīng)驗的濃縮，希望得到大家的認可，和我一起受益終生。

班級活動策劃經(jīng)驗分享篇十五

老師、同學：

大家好!

今天很榮幸能登上講臺，和大家一起分享我的學習經(jīng)驗。

以下是我的學習經(jīng)驗：

一、刻苦。

俗話說：“吃得苦中苦，方為人上人?！睂W習最重要的一點就是刻苦，愛迪生曾說：“天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感。”現(xiàn)在多數(shù)學生成績不好只因為一個字——懶。所以，我們要想提高成績，首先就要做到刻苦學習，不偷懶，按時完成作業(yè)，課前預習、課后復習。如果做到這些，成績自然差不了。

二、記好課堂筆記。

數(shù)學老師曾說：“好成績源于課堂?！庇浐谜n堂筆記，自然是必不可免的一步。要想記好課堂筆記，預習和復習自然不能省略。因為預習時能讓我們找出重點、難點，這樣我們上課時就可以則重點聽，則重點記，課堂筆記的質(zhì)量自然就上去了。復習才能讓課堂筆記發(fā)揮它的作用，讓課上記的知識，深深的印在我們的腦海中。但有些同學不是在記課堂筆記方面比較差，比如我。那么我們可以多看看身邊的人是怎么記的，向別人學習。

三、取人之長，補己之短。

每個人都難免會有一些弱科，這些弱科往往會影響我們的總成績，使我們的成績總是不理想。對付這些弱科最有效的方法，就是多向成績好的同學請教，問其學習方法及經(jīng)驗，并根據(jù)自己的情況，制定一套可行的計劃。這樣，影響成績的科目沒有了，總成績自然就好了。

四、不懂就問。

有些同學因為靦腆，所以有不懂問題總是藏在心里，久而久之，成績便會下降了。不要認為問別人問題是一種恥辱，反而有問題不問別人才是真正的恥辱。多問問題并沒有壞處，反而會提高你的學習成績，也會提高你的人際交往能力。

五、重點掌握好課內(nèi)知識。

掌握好課內(nèi)知識才是我們最重要的一點，因為考試重點就考課內(nèi)知識，尤其是史地生政音體美等科目。我們在握好課內(nèi)知識的前提下，可以適當做一些課外題，但也要經(jīng)過詢問老師后再做選擇，以避免浪費不必要的時間。

六、合理安排學習任務。

以上便是我積累的學習經(jīng)驗，希望能給大家?guī)韼椭?。讓我們，共同努力，共同進步，共創(chuàng)的美好未來!

謝謝大家!

班級活動策劃經(jīng)驗分享篇十六

尊敬的各位領(lǐng)導、老師們：

大家好！

十分感謝學校和領(lǐng)導給我們提供了這樣的平臺，讓我有機會把自己擔任班主任的一些工作心得體會與諸位優(yōu)秀老師分享。同時也希望我們在互相分享中相互學習、共同進步。

一開始當班主任覺得是一件很辛苦很累的活，每天從早忙到晚，檢查衛(wèi)生，組織幼兒活動，孩子不聽話，自己私下發(fā)頓脾氣，不守常規(guī)，喊上幾句，家長找你說孩子怎么了。給家長回完話后覺得心里委屈。天天在和幼兒和家長的斗智斗勇中疲勞度日。后來偶然聽魏書生的這樣幾句話讓我恍然大悟“學生是走了一波又一波，人家是車輪大戰(zhàn)，你一個人得聲嘶力竭多少年啊？”想想，還真是這么一個理。于是就思考著換一個角度看待班主任這個工作，所以，我今天的發(fā)言題目就是《做一名智慧的班主任》。

做好班主任工作需要五心：責任心、寬容心、公平心、愛心、細心。

首先，要做一個有責任心的人，不只是班主任在任何一個崗位上都需要有責任心，對自己的責任不逃避，積極完成。

其次，要有寬容心，人無完人，更何況他們還是一群未成熟的孩子，在孩子有做了一些不對的事情時，我們需要理性看待，及時鼓勵他們交給他們正確的方法，改善他們的行為。但寬容并不意味著縱容，一定要有限度，我們班王伯韜小朋友剛來幼兒園的時候考慮到他是外地小朋友，我們給了他極大程度的寬容，每次在他動手打其他小朋友時基本都采用的是交流講道理，與家長溝通后來他認為這樣沒有什么，不僅自己打別人甚至鼓動其他人一起，在教育后甚至說別人膽小鬼。這個時候我意識到我們對他的寬容已經(jīng)成為了他放縱的資本。為此我與其家長進行了深刻的溝通，并提出如果再發(fā)生他打人的事情怎么辦？最后統(tǒng)一意見如果他打別人，那么就讓別人還回去。讓他自己體會受傷害人的感受加深這種行為不對的意識。經(jīng)過兩次他現(xiàn)在已經(jīng)很少去主動的攻擊別人了。

然后，要有公平心，公平的對待每一位幼兒無論他是乖巧的還是淘氣的，聰明的還是不聰明的。對待不同的小朋友用不同的方法，讓他們感受到老師的愛，給予他們肯定與鼓勵，信任他們的能力、尊重他們的意愿。班級只要有活動都是孩子們自己想?yún)⑴c自己報名如果人多則進行競賽，自己感受努力帶給自己的成就感。比如運動會運動員代表的選擇，家有萌寵的獎勵產(chǎn)生，主持升旗儀式等都是幼兒的想法，我們在活動中相信她們可以做好，讓他們在內(nèi)在驅(qū)動中進步。

最后是細心，多了解自己的學生，才能真正的了解他們，從而更好的引導他們。我們班有一個叫尋一航的小朋友，他是體弱兒，從剛進入幼兒園時，走路都走不穩(wěn)到現(xiàn)在跑跳自如，在他身上我們感受到孩子發(fā)育遲緩，身體動作與同齡人有較大差距，但是在我們一次次牽著他的手往前走，在他不吃飯給他喂飯，走到哪把他帶到哪里的過程中孩子慢慢的有了進步，首先他的身體動作得到了較大發(fā)展，與別人的差距在逐漸縮小，其次，發(fā)現(xiàn)他非常的愛干凈，現(xiàn)在的他非常愿意幫老師干活，甚至有時老師忘了什么東西，他都會幫老師帶回教室。

我們班還有另外兩位特殊兒童，在身體不適時會突發(fā)驚厥，在兩位幼兒突發(fā)驚厥時，很慶幸能夠及時的發(fā)現(xiàn)。能夠及時發(fā)現(xiàn)的原因在于我們在平時的工作中能夠細心的觀察幼兒在午睡時堅持不懈的巡視幼兒，如果我們沒有去巡視幼兒，那么就不能在第一時間發(fā)現(xiàn)孩子的異常及時的送去治療，有可能會導致更為嚴重的后果。

做一名幼兒喜歡的老師，首先我們要做個“快樂的班主任”孩子看到老師開心，自己自然也是開心的，因為積極樂觀的心態(tài)能讓幼兒感受到你的愛意，因而更喜歡你。也因此我們?nèi)焕蠋熛蔡帷案阈ε狈Q號。孩子們覺得我們每天都很開心所以賦予了我們這樣的稱號。

其次，就是尊重幼兒，學會傾聽做孩子的朋友。理解幼兒，感受幼兒行為背后的動機。慈愛與嚴肅并行，處處以身作則，言傳身教，樹立教師的威嚴，在該嚴肅時絕不妥協(xié)，在需要慈愛時也不嚴厲。讓孩子了解什么事情可以開玩笑，什么事情需要有自己的態(tài)度。在一日活動中，在戶外活動，生活活動和區(qū)角活動中我們都能夠充分的尊重幼兒，讓幼兒自主的去選擇游戲，但是在活動中我們會給幼兒強調(diào)規(guī)則，玩游戲并不是隨意的去玩，要注意規(guī)則，不能夠去傷害自己或者是他人。平時可以和孩子一起嬉戲游戲，但在集體教學活動中會強調(diào)注意不能夠在活動進行中和老師進行嬉鬧，讓幼兒了解到什么時間該做什么事情，在做事情時要有什么樣的分寸。

和學生一起完成任務，比如在幼兒吃飯時我們老師在說話，孩子提出了為什么我們不能說話老師卻可以，因此，老師也應處在規(guī)則當中，一起接受監(jiān)督，以身作則。

最后，不斷學習有自己的特長。孩子會崇拜厲害的人，我們班有孩子會問是哪個老師上課，有人想要獎勵就會想要李老師上課，因為更容易獲得獎勵，有人則是聽到張老師上課會說喜歡張老師上課。我想我組織活動時獎勵獲得的可能性比較低，可能真的是喜歡我上課的風格。喜歡我的專業(yè)。

班主任要處理好的關(guān)系有幼兒、班級老師、家長。我們班是一個溫暖有愛的大集體，我們?nèi)焕蠋熢诎嗉壒ぷ髦腥讼嗷ヅ浜献龊冒嗉壒ぷ鳌Ｓ變涸谳p松的環(huán)境中能夠大膽的發(fā)表自己的言論，做自己想做的事。比如說我想要坐前面，同伴之間互相溝通。劉天雨劉米諾從有矛盾從開始的玩不到一起就找老師到現(xiàn)在的有矛盾先兩人自己溝通，最后自己說我們兩個是吵架后馬上和好的關(guān)系，雷可凡雖然不愿意上課時回答問題但他真的語言表達能力強，還記得有一次他說張老師你像，具體的名字我記不太清了，我說了一句他是好人還是壞人，他說是好人，通過什么樣的活動拯救別人。同時他也非常的有任務意識只要說雷可凡你去幫老師干一件什么樣的事，不論是家里還是幼兒園我都非常的放心，因為我相信他可以做到。孩子們也能大膽的抒發(fā)自己對老師的喜歡，對幼兒園的喜歡。他們說過謝謝老師來上班，也說過老師來了真好。還說過明天還來，那就好。

面對家長要和家長感同身受，想家長之所想。

比如說我們大班孩子，家長最急迫的就是孩子要上小學了，跟不上怎么辦。那就要充分發(fā)揮咱們老師的聰明才智了，用自己的專業(yè)能力去說服家長，比如說我在開學家長會上就告訴家長不能小學化，但不能小學化不代表孩子學不到知識，我們的區(qū)角游戲都是能夠促進孩子了解科學和數(shù)學方面的內(nèi)容的。再者覺得孩子剛?cè)胄W孩子成績不好，并不是因為孩子不會做題而是孩子不認識字，不懂題目意思，那我可以做什么呢？在進行活動時出示詞卡或者提醒活動名稱在這個過程中孩子潛移默化的也會認識很多漢字。家長怎么做才能和老師配合好呢？多帶孩子閱讀，在閱讀的過程中不止是習字，孩子的注意力、學習習慣也在不經(jīng)意間養(yǎng)成了。

就是把不能轉(zhuǎn)換成怎么做。讓家長看到成果。

在這個過程中一定要和家長有一個溝通，讓家長了解到為了孩子我們一起做了哪些努力。通過共同努力我們的孩子有了哪些進步。

其次，要充分的尊重家長，真誠溝通在與家長溝通時要注意方式，一般不會說不尊重家長，大多都是在溝通幼兒問題時讓家長覺得老師會不會不喜歡我的孩子，才會產(chǎn)生這種心理，通過小班尋一航事件后，在與家長溝通中我都是先問問孩子在家情況，說說最近表現(xiàn)好的地方，然后再說最近發(fā)現(xiàn)了孩子哪方面不足，這樣子才會讓家長覺的這個老師是真的想要了解孩子情況，也認真觀察了孩子，是想要讓孩子變好，而不是老師說我的孩子不好產(chǎn)生矛盾。最后就是理解家長建立信任，有時候一些事情，我們會生氣，委屈，家長不理解?？墒窍胍幌爰议L也是一樣的在我們不理解他時，他也會生氣。有時家長不及時回復消息，有可能是在忙，也有可能是他們?nèi)狈I(yè)知識，不懂如何去做我會及時進行說明和提醒，家長也會更樂意配合同時多夸夸家長，每個人所做的事情都需要肯定只要一個簡單的夸獎，家長會干的更起勁，對你說的話才會更當一回事。我想班級每次有事家長都能積極配合的原因就在于我們做到了，對家長感同身受，想家長之所想，與家長平等，真誠溝通，與家長之間建立了信任。

以上就是所有內(nèi)容，謝謝大家。

班級活動策劃經(jīng)驗分享篇十七

作為一名年輕的班主任老師，我缺乏的是經(jīng)驗，可我認為“認真負責”、“嘴勤腳勤”是做好班主任工作的前提。這份責任感不僅來源于我的對這份職業(yè)的執(zhí)著，更來源于我對孩子們的愛。因為我們學校是全封閉式的寄宿性學校，所以我不僅要管理他們的學習，同時還要照顧他們的生活。對于每一個孩子我盡量給予他們最大的幫助與呵護。俗話說：十年樹木，百年樹人。這些孩子正處于人生的關(guān)鍵時期，無論是老師還是家長都有責任幫助他們完成人生的過渡。而在班級學習生活中，班主任與他們接觸時間最長，最容易了解他們，更容易做他們的工作，所以我在平時時刻注意孩子們的變化，及時地幫助他們撥正人生的航向，駛向正確的人生港灣。

班級是學校教育、教學工作最基層的組織單位，而班主任則是這個單位的領(lǐng)導者、組織者和管理者，班主任工作是塑造學生靈魂的工作，班主任對創(chuàng)設良好的班集體，全面提高學生素質(zhì)，陶冶學生情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學校里，班主任接觸學生的時間最長，開展的教育活動最多，對學生的影響最大，在學生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此，規(guī)范學生的行為，首先要規(guī)范自己的行為;提高學生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。我作為一名班主任，在工作實踐中，要求學生做到的，我首先帶頭做到;要求學生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學生人格，從不挖苦諷刺他們;教育他們熱愛勞動，我每天早上和學生一塊打掃環(huán)境衛(wèi)生和教室清潔衛(wèi)生;教育學生搞好團結(jié)，我首先做到和各位教師搞好團結(jié);和學生交知心朋友;在學習上，要求學生書寫認真工整，我在板書時首先做到書寫規(guī)范認真。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無聲的教育。教師是學生心目中的榜樣，在全面推進素質(zhì)教育的今天，作為教師更應提高自身素質(zhì)，樹立職業(yè)道德，以高尚的道德風范去影響學生，當好學生健康的指導者和引路人。

“愛是教育的潤滑劑”，愛是溝通教師與學生情感的紐帶。通過和學生接觸，我充分認識到了“愛心”在師生關(guān)系中所起到的關(guān)鍵作用。談到班主任的工作，我不禁想起法國作家拉封丹的一則寓言“北風和南風比試，看誰能把一個人身上的大衣吹掉。北風首先施展威力，行人為了抵御北風的侵襲，把大衣裹得緊緊的;南風則徐徐吹動，風和日暖，行人覺得暖洋洋的，開始解開紐扣接著脫掉大衣?！边@則寓言給了我很大的啟示：“北風”，“南風”無異于班主任積極的工作方法，而“行人”也就是“學生”了。我們在工作中，是用高八度的調(diào)子，盛氣凌人去壓服學生呢?還是用誠摯的情感去熱愛、尊重、信任每一個學生呢?當然，我們都愿意選擇后者，愿意做“南風”，也就是說在工作中要運用情感和愛來誘導，教育學生。對學生有愛，并不等于一味的遷就和放縱他們。所以這個“愛”必須和“嚴”相結(jié)合，只有這樣學生才能接受理解你的愛。

能否形成一個積極向上，努力學習，團結(jié)和睦的集體是至關(guān)重要的。只有在良好的班集體中，教師開展教育和教學活動，才能收到較好效果。在培養(yǎng)班集體方面，本學期我主要從以下幾方面入手：

開學初，由于班級教室的重新調(diào)整，我組織全班學生把教室布置好，讓教室的每一塊壁，每一個角落都具有教育內(nèi)容，富有教育意義。在具體布置時，針對班內(nèi)學生的.特點，從大處著眼，小處著手，制定班級文明公約，張貼名人名言，使學生行有可依，激發(fā)學生的上進心。并設立評比欄。班組設置由專人管理的“圖書角”，以拓寬學生的知識面。為及時反饋學生情況，設置了班級日記，由班長負責記錄。

進入高一以后，班干部換屆重新選舉，由學生民主投票，產(chǎn)生了一支能力較強，有一定影響力的班干部隊伍。對待班干部，我積級引導，大膽使用，定期培訓，注意培養(yǎng)他們的工作能力，要求他們以身作則，“各守其位，各司其職，各盡其責”。另外，定期召開班干部會議，研究解決出現(xiàn)的問題，同時布置新的工作和任務。這樣，由于班干部積級配合，以身作則，從而帶動全班，收到了較好的成效。

高一學生由于剛進入新的校園環(huán)境，又沒有升學上的壓力，個別學生紀律開始松動起來，不喜歡別人對他們的行為約束和管教，一些不良行為隨之而來，如曠課等，面對這些違紀情況，如果不注意引導或引導不當，學生很容易在這個特殊的學習和生活階段走入岔道。

我首先要對他們進行常規(guī)教育和訓練，嚴格要求，一抓到底。長期以來，我針對班上學生實際，利用一切有利時間加強了學習習慣的培養(yǎng)。首先訓練學生正確讀書和寫字的姿勢，每天提醒他們注意習慣的培養(yǎng)。讀書時要求全班同學都拿起書做到手到、眼到、口到、心到。只要做作業(yè)，就不停地提醒糾正不良姿勢。當學生起來發(fā)言時，則要求他們站端正，兩眼平視前方，態(tài)度自然大方，并且說話時聲音要響亮，吐詞要清楚。在聽的能力方面，則要求他們注意聽別人說話，聽清楚說話的內(nèi)容，記在心中，要說得出來。這些辦法對學生聽的習慣養(yǎng)成起到了一定的促進作用?，F(xiàn)在學生在課堂上讀寫、坐站聽說的正確姿勢逐步養(yǎng)成，增強了自控能力，課堂秩序有明顯好轉(zhuǎn)。

值日問題，過去的一貫作法都是只讓幾個干部輪流，經(jīng)過實驗觀察，我發(fā)現(xiàn)這樣下去只能是好的學生好，差的仍然趕不上。為了全面培養(yǎng)學生自育能力和競爭意識，在德智體美勞幾方面得到全面發(fā)展，讓每個學生都有鍛煉的機會。采取了全班學生輪流值日后，學生表現(xiàn)出十分積極興奮的狀態(tài)，總是盼著自己當值的那天。值日生要負責當天的學習清潔、紀律、收發(fā)作業(yè)等，這樣每個學生都有獨立工作機會，在值日中學會管理，培養(yǎng)學生獨立工作能力，更重要的是值日生既要去管理別人，那首先就得以身作則，才有說服力。實踐證明：學生在值日中不僅自己嚴格地遵守紀律，而且表現(xiàn)出較強的工作能力和責任感。通過值日，使我進一步認識到：學生是班級的主體，學生是班級的主人，每個學生都有組織和管理好自己班集體的責任和義務，也有參與管理班級的權(quán)力，從而激勵學生更加熱愛自己的班集體。促進學生“主體意識”的確定。

為了規(guī)范中學生行為，我根據(jù)班里的實際情況制定了班上一日常規(guī)。要求學生每天按時起床睡覺，文明禮貌，培養(yǎng)學生自理能力，并針對低年級學生特點主要學會自己洗臉、洗腳、洗小件衣服，在宿舍也要主動掃地和倒垃圾?？傊尯⒆油ㄟ^勞動來理解勞動的意義，體會勞動的艱辛，體貼父母的辛勞，體現(xiàn)尊老敬老的美德。

班級活動策劃經(jīng)驗分享篇十八

前蘇聯(lián)著名教育家馬卡連科曾經(jīng)有一句名言：“用放大鏡看學生的優(yōu)點，用縮小鏡看學生的缺點。”其實，只要你不要讓日常生活的煩瑣和忙碌蒙住了自己的心眼，學生的優(yōu)點是不用放大鏡就可以看到的。因為每一個學生都有自己的優(yōu)點，班主任只要能捕捉到他的閃光點，就很有可能通過這個小小的閃光點，挖掘出埋藏在他心里的大金礦。換句話說，每個學生都有可愛之處，只要我們學會悅納他們，包括他們的淘氣和缺點，那么，快樂就會來到我們身邊。

在工作中，我堅持用欣賞、發(fā)展的眼光看每個學生，用賞識的語言和情感，去調(diào)動孩子潛在的能力和學習熱情。如“有進步!”“你是一個有愛心的女生!”“我欣賞你的文筆!”學生的心靈可塑性很強，遠比成人要更容易受到激勵。有時候，一句激勵的話語，一個贊許的眼神，不僅給孩子愉悅的心理享受，也激活了孩子的興奮點，激發(fā)了孩子的學習熱情，使他們揚起自信的風帆。如我班有一個女生，性格潑辣，作業(yè)馬虎，經(jīng)常拖拖拉拉，學習成績不太理想，但在運動會上她一舉奪得了1500米決賽的季軍，為班級爭得了榮譽。我抓住這個機會，在班里肯定了她，讓同學們認可他，還發(fā)了短信給她：“祝賀你，長跑女將!老師相信，只要肯努力，你一定也能成為學習上的佼佼者!”從那以后，她變了，作業(yè)開始認真了，上課也專注了，性格也變得開朗了，有時他還會將自己的秘密寫在隨筆上告訴我。期中考試她的歷史考了全班第一名，總分也從40多名躍到了20多名。

班上還有一位女同學，她的火爆脾氣一上來就會和任課老師、同學鬧僵。她說話挺有個性，別人都叫她“刺猬”。其實她是一個感情特豐富的女孩，語言表達能力極強(但有時也會狡辯一下)，文字功底也非同尋常，有自己的博客。她最拿手的就是畫畫了，思維敏捷的她三下兩下就能給你畫一幅精彩的畫，班級的黑板報是她堅守的陣地(每次比賽總能得大獎!)，她的英文功底也不錯，她說差點進了外語學校，無奈用功不足，失去很多深造的機會。從小到大，她就是家里的公主，在單位當領(lǐng)導的老爸根本就不是她的對手，而溫柔的母親總要讓她三分，是她永遠的庇護傘!嬌縱慣了的公主來到學校也要耍點性子，被我看穿了心思，有時想發(fā)作，也沒了底氣!不過，她在氣頭上時，我索性把她晾在一邊涼一涼，冷靜冷靜，再找她講道理，分析是非，學會低頭，學會承認錯誤，學會尊重，懂得感恩，懂得付出，懂得謙讓!我一點點把我做人的理念滲透到她的心里，她也慢慢用行動回報我：成績不斷的進步;與同學和諧相處;不再遲到;上課用心聽講;盡職盡責干好宣傳工作;過年過節(jié)，發(fā)來溫馨祝福;言語也不再尖銳……一切是可喜的，一切都在悄悄變化，只有我和她心里最明白：我們達成了共識，我們也成了真誠的朋友!

正是由于我堅持采取賞識教育的方式，才使很多像文君、驪潔這樣的后進生有了轉(zhuǎn)變，也正是由于賞識，激勵著學生向我所希望的方向發(fā)展。這樣，我和學生之間的關(guān)系形成了一個良性循環(huán)，這種良性循環(huán)，使得我們師生雙方都能在一個民主、平等、和諧的氛圍中快樂地學習和生活。

現(xiàn)代教育理論認為，對一個教師來說，比學識更重要的，是要為學生營造寬松愉悅的成長環(huán)境，而民主平等的意識又是創(chuàng)設這種環(huán)境的思想基礎。實踐也證明，一個充滿愛心、團結(jié)協(xié)作、積極向上的班集體，是學生快樂交往和成長的“情感家園”。所以，以人為本，走進學生的情感世界，贏得他們的信賴，和他們共建快樂班集體，是我的基本治班方略。

每次接手一個新班級，我總要自掏腰包給全班同學買一份早餐：牛奶加面包。這是我給他們上的一堂無聲的親情課，無須多言，只需感受、品味。然后我就和學生開展這樣的討論活動：班集體是我們的第二個家，作為集體的一員，你們希望我們的第二個家是什么樣子呢?你們準備為這個家做些什么呢?同學之間應該怎樣相處呢?由此，幫助學生樹立為班爭光的信念。并及時地、遞進地向?qū)W生提出鮮明生動富有感召力的行動目標。然后，我充分發(fā)揮集體的智慧和他們一起布置教室：黑板報正上方掛著一個卡通鬧鐘，隨時提醒學生珍惜時間，兩邊是紅色的剪字班訓：“博學慎思，明辨篤行”;左邊是“心海導航”(張貼生活哲理詩歌、生命啟示的文章等等);右邊是“歲月留香”：我將學生參加各項活動的鏡頭用相機記錄下來，與大家分享;教室后門邊上是“青春書架”，我?guī)ь^捐書捐報，動員全體同學捐書，分享精神食糧，充實業(yè)余時間;還有“美文共賞”：張貼學生的美文大作;黑板右邊是“信息之窗”：張貼功課表、時間表、學校通知等，及時提醒學生;講臺桌上擺放了小盆景，賞心悅目……這點點滴滴，雖只是一個物化環(huán)境，卻是以一種獨特的方式向?qū)W生“說話”，以一種積極向上的心理暗示，對學生產(chǎn)生強烈的感染作用，讓他們在美麗、溫馨、寬松的環(huán)境中油然而生一種健康向上的愉悅體驗，從而促進他們積極地發(fā)展。

在班級管理中，我制定百分制考核細則，出臺班訓(博學慎思，明辨篤行)，建立崗位責任制：全班設置s崗位，確保人人有事做，事事有人管，時時有人管，“快樂班級我的家，營造和諧靠大家!”讓每位學生把班級當成自己的家庭一樣來看待，同時使學生逐步走向自主管理，真正成為班級的主人，可謂“一箭雙雕”。努力打造一個無煙班級、衛(wèi)生班級、禮儀班級、誠信班級、理想課堂班級。(具體情況見附表一)。

通過認管制度的落實，調(diào)動了全班同學強烈的上進心和集體榮譽感，積極向上、團結(jié)和諧的班風就這樣漸漸形成了。

雖然班級瑣事很多，覺得很辛苦。但是一看到那一張張?zhí)煺鏌o邪的笑臉，一雙雙閃著求知的眼睛，看到學生拿著用汗水換來的獎狀時，我比他們還開心，此時的我會覺得身為他們的班主任而感到自豪、快樂!

天空收容每一片云彩，不論其美丑，故天空廣闊無比;高山收容每一塊巖石，不論其大小，故高山雄偉壯觀;大海收容每一朵浪花，不論其清濁，故大海浩翰無比。這是一位哲人對“寬容”最生動直觀的詮釋。作為一名教師，我深深體會到：寬容，不但是一種仁慈和關(guān)愛，更是一種信任和激勵。

在做語文第一單元測試時，我發(fā)現(xiàn)我最信任的學生在翻書看;在做眼保健操時，有兩個同學伏耳交談，發(fā)出笑聲;晨會升國旗時，發(fā)現(xiàn)有個同學態(tài)度散漫;上課時，發(fā)現(xiàn)有同學看課外書入了迷;課堂上，有同學當面和任課老師發(fā)生頂撞，釀成僵局等等等等……“這個時候，換成是我，希望老師怎樣對待呢?”我在心里作了換位思考，我必須走進他(她)的心里，了解清楚，才能作出處理，所謂批評無痕，就是我追求的境界!身為班主任的我要寬容這些懵懂的青春少年，要給他們“留面子”，也是對他們?nèi)烁竦囊环N尊重。對于有自律能力的學生，他們偶爾的一個小錯誤就可以用一個眼神、一個動作來提醒他們，如果對個別學生不起作用，再用其他的教育方法對癥下藥也為時不晚。

我班有個女生特別愛美，開學初，頭發(fā)弄得卷卷的，蓬蓬的來學校，我提醒過她，假期已經(jīng)結(jié)束了，回到校園就得象個學生的樣子：清清爽爽扎個馬尾辮就行了!兩天過去，她還沒動靜，我沒有發(fā)火，看來還是觀念問題，她是個有個性的女孩，大大咧咧，喜歡大聲嚷嚷，但思維活躍，記憶力超強，文采極好，我很欣賞，可惜這個發(fā)型，我們無法達成共識!怎么辦?請家長嗎?這是我班主任的職責，如果我做不通思想工作，那是我的悲哀，是我的方法有問題。我找了很多關(guān)于發(fā)型、關(guān)于美的文章，與她共同賞析，討論美與丑、利與弊，給她灌輸一些學生禮儀的理念……幾天過后，她理了一個清清爽爽的發(fā)型走進我的辦公室，害羞的看著我，等著我的夸獎，我及時肯定了她，并鼓勵她好好學習，爭取全面發(fā)展。我的尊重和寬容換來了信任，換來了驚喜，這就是進步，就是收獲。

但是，寬容并不等于縱容。如果教師一味面慈心軟，對學生疏于管理，致使學生紀律松散，無所顧忌，這是軟弱無能的表現(xiàn)。其實，寬容是另一種意義上的嚴格。寬容的態(tài)度是對每一個學生而言的，但寬容的方式卻應該因人而異、因事而異。作為教師，我們在擁有寬容的同時，也應該做到：原則問題不讓步，是非面前不糊涂。所以有人說，寬容是智慧的善良，是悟透人間之難的覺醒，是對人類的愛和信心，是睿智，是勇敢，是寂寞冬夜里飄然降來的春風!依我的體會，寬容還是一種實事求是的教育精神。一個班主任能學會寬容，碰到事情多從學生的角度來看問題，替他們設身處地地思考問題，工作效果就往往會事半功倍。

現(xiàn)代社會競爭日趨激烈，人們的生存壓力也增大，家長們關(guān)注子女學習成長的時間與精力越來越少。在溫州，特別在職業(yè)學校，這種情況尤為突出。溫州多商人，家長們普遍忙著做生意，把教養(yǎng)孩子的`任務全部交給了學校。由于缺乏必要的溝通，對孩子在學校的學習狀況和行為表現(xiàn)等知之不多，他們與孩子之間的心理隔膜也正在逐漸拉大。在這種情況下，如何擺脫傳統(tǒng)的家長會模式，使家長會更有實效、更受學生和家長歡迎，就是新形勢下每個班主任面臨的迫切問題。

近年來，我根據(jù)自己的教育實踐與探索，提出“快樂家長會”口號。即堅持以家長為中心;變“雙邊會議”為“三方會談”;堅持“主題家長會”原則;讓每一位參與者獲得快樂并有所收獲。

家長會常常是半個學期一次。半個學期下來，學生的學習、精神面貌變化很大，應該全面總結(jié)一下，而不應是空乏地講一下概況，然后發(fā)一張簡單的成績單就算了。我在會議的內(nèi)容與形式上都進行了一些改革，力求做到內(nèi)容豐富充實，形式新穎有創(chuàng)意。譬如發(fā)成績單，我向每位家長發(fā)放一張精美的“個人信息表”。一張“信息表”代替了單薄的“成績單”，讓家長看到子女半個學期以來的收獲：孩子的閃光點、潛力與自信?？粗M孩子們智慧和汗水的信息表以及兒女發(fā)出深情的呼喚，家長們無不稱好，饒有興致地互相交流和探討，在熱烈的氣氛中我向家長們一一作了介紹，對學生給予充分肯定與鼓勵。我邀請了六位學生代表發(fā)言，從不同角度向家長匯報了自己的學習、生活等情況，增進了學生與家長之間心理情感的溝通。最后把家長會推向高潮的是，組織學生向家長發(fā)放孩子寫給爸爸媽媽的一封信，家長又好奇又驚喜，相信這是一份意外的“禮物”。在家長會上，我始終把家長當作朋友，讓家長們深切感受到老師確實是在關(guān)心愛護他們的孩子，班主任與家長溝通到位后就很容易相互理解相互支持了。我堅持在每次組織家長會前，都會事先考慮周全，以確保效果，讓家長感到不來參加家長會是一種遺憾。

在家長會上，我經(jīng)常給家長發(fā)放一些怎樣教育孩子的文字資料，共同來教育孩子，啟發(fā)和幫助他們營造一個良好的家庭環(huán)境。譬如我曾發(fā)給他們我自己寫的《詮釋幸?！芬晃模褪顷P(guān)于怎樣經(jīng)營自己的家庭的。我在文中提出一些“營造快樂家庭的原則和方法”，如：

1、家庭成員要互相關(guān)心、理解、體諒、尊重，用寬闊的胸懷包容家人，尤其在生日、節(jié)日(如母親節(jié)、父親節(jié)、老人節(jié)等)讓他們體驗到愛，感動，享受親情的樂趣和情趣。

2、舉辦家庭聚會，加強溝通與聯(lián)絡，總結(jié)家庭的喜事，分享每一個家庭成員的成功與喜悅，了解他們的困惑與煩惱。

3、共同制定家庭計劃，如理財、學習、育兒、旅游、贍養(yǎng)老人等等，有目標就會有沖勁，這樣能使生活富有節(jié)奏。

4、學會換位思考，多從家人角度看問題，變換角度欣賞、肯定家人，并多為家人做事，這樣使婚姻和諧，使家庭和睦。

5、創(chuàng)造民主平等的家庭氛圍，學會幽默、寬容和贊美，保持積極向上、悠然自得的生活情趣，于平平淡淡中演繹溫馨，在無聲無語中感悟天倫。

1、心態(tài)健康，品行端正;。

2、心胸豁達，熱愛生命。

3、關(guān)愛別人，快樂自己;。

4、積極上進，挑戰(zhàn)自我。

孩子是一個家庭的，也是一個家庭快樂的源泉。在快節(jié)奏的工作之后，陪孩子玩耍、出游、學習，陪他們慢慢成長，是一件極其快樂幸福的事情。現(xiàn)在是多元化社會，競爭激烈，而我們在培養(yǎng)孩子良好秉性的同時，有意識引導她如何做人、適應社會。孩子有自己的人生，我們要給他(她)創(chuàng)造條件，讓他(她)自由發(fā)展。具體的方法有：通過高雅音樂、世界名畫、中外古典小說開啟孩子的智慧，挖掘孩子的潛能，陶冶孩子的審美情趣;帶孩子上圖書館、博物館、科技館接受文化熏陶，開拓孩子的視野，豐富孩子的精神營養(yǎng)……我們知道，家長會是學校社會家庭三結(jié)合教育的重要組成部分，召開家長會的目的，是要促使家長與教師互相理解和支持，使學校與家庭向?qū)W生提出同樣的要求，始終從同樣的原則出發(fā)來教育孩子。

班級活動策劃經(jīng)驗分享篇十九

平等和諧的師生關(guān)系是課堂教學的基石。只有在輕松自然的教學環(huán)境中學生才能思維活躍，敢想、敢說、敢問、敢于表現(xiàn)自己。教師應尊重、信任、熱愛每個學生，滿足學生的表現(xiàn)欲，恰當合理的運用語言、眼神、動作來激發(fā)學生的表現(xiàn)欲望，鼓勵學生大膽的創(chuàng)新。當學生犯錯誤或故意“搗蛋”時，我用眼神暗示、用和藹的語氣給予批評與指正；當學生的想法或表現(xiàn)不恰當或不完善時，我首先肯定他們的積極主動性，使學生產(chǎn)生積極的情緒，激發(fā)表現(xiàn)熱情。

多年來，我長期擔任班主任，了解班級學生的基本狀況，對于那些單親家庭的孩子，我更是關(guān)懷備至的體貼他們，使他們重新得到關(guān)愛，父母離異的孩子心里都有陰影，往往是性格孤僻古怪，學習興趣不濃厚，態(tài)度不端正，因為他們?nèi)鄙賽?，對生活失去信心，所以不能安心學習。受經(jīng)濟浪潮的影響，學生隊伍中又多了一個龐大的群體-----留守兒童，他們的境遇甚至比單親家庭的孩子更糟糕，他們失去了同齡人應得到的一切。有時連最基本的生活都沒有保障，他們是那樣的孤獨，那樣的無助，每當遇到這樣的孩子我真的很心疼，我總是對他們多用一份心思，讓他們感受到在學校這個大家庭中也能得到溫暖。愛的召喚，使孩子們有了熱情也愿學了。我想，什么是愛，這就是愛。而且這是更有價值的愛，這是社會的囑托，事業(yè)的期望，這種愛，正是我們教師責任心的源泉。古人云：“親其師，信其道”。教師的愛一旦被孩子理解和接受，他們同樣對老師充滿愛，同學們之間的關(guān)系自然平等和諧，就會心甘情愿地接受老師的教育。

著名教育家葉圣陶先生說過：“什么是教育，簡單一句話，就是要培養(yǎng)學生良好的行為習慣?！弊鳛榻處煟菍W生成長的引路人，不僅要給學生傳授知識，還要培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的行為習慣，為他們的健康成長打下扎實的基礎。小學生年齡小，可塑性大，他們的行為習慣容易養(yǎng)成也容易改變，是培養(yǎng)良好行為習慣的最佳時機。一個班幾十個學生，性格特點不同，興趣愛好不同，家庭教育也不同，如何把他們培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、守紀律的一代新人呢？如何讓這些孩子在人生的道路上有個良好的開端呢？我想，空頭說教是沒有用的，重要的是根據(jù)學生的年齡特征，通過生動活潑的教育形式，熱心地引導。我就根據(jù)他們的喜好，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，以配合課內(nèi)教學，一本好書，會帶領(lǐng)學生遨游瑰麗多姿的知識海洋；一本好書，會引導學生探索古今中外的無數(shù)奧秘；一本好書，會幫助學生明辨是非、分清美丑。給學生圖書、給學生時間、給學生方法，讓學生與好書交上朋友。

班主任除了要全面關(guān)心每一個學生外，還特別要對那些頑劣兒童更細心的扶持，要發(fā)現(xiàn)他們的長處，正面引導，使之克服缺點，不斷進步。對于頑皮學生，我盡量采取冷處理法，盡量少去撥動他們那根調(diào)皮的神經(jīng)，更不采取磨的辦法。老師只能從正面把他們從頑皮引入到可愛的軌跡上來。頑皮的學生由于父母對他們嬌生慣養(yǎng)，到了學校還是惡習不改，上課不聽講，下課就打鬧，在他身上確實難找出優(yōu)點來?？墒撬麄兩砩峡倳虚W光點，我只要能發(fā)現(xiàn)一丁點兒有點就及時表揚，并鼓勵他克服缺點，努力做個可愛的好學生。通過一段時間的耐心幫助和扶持，他們也會有進步的。在學校組織的秋季運動會、慶十一文藝匯演中，他們都取得了相應的優(yōu)異成績，學習也有了很大的進步。就是這個細微之處正說明，只要我們老師堅持耐心扶持，差生也是能進步的。

俗話說：“一勤天下無難事”。作為班主任，要比別的教師多留心眼，多下功夫，舍得花時間，要時時細心觀察學生情況，將他們發(fā)生的一切事務認真、妥善的處理。在這方面，我一直要求自己“勤快”。勤于處理他們之間的大小事務，即時糾正學生每個不起眼的違規(guī)違紀行為。每天我一直強調(diào)學生遵守校規(guī)校紀，班規(guī)班紀，強調(diào)他們養(yǎng)成良好的作息習慣，按時到校，從小培養(yǎng)學生良好的晨讀習慣，我長期堅持與學生同時到校，我們班上的學生每天早晨來到學校沒有在外面瘋狂打鬧的現(xiàn)象。正是由于這些“勤”，使我班上的學生在紀律方面都能嚴格遵守，很少違犯。班主任要努力做到“勤”，班主任需要充當許許多多角色，有人說班主任也是一個官，但也是世界上最小的一個主任官，但是這個最小的主任官，所做的事情最多，最復雜，這個主任官當?shù)某蓴∪绾?，不僅關(guān)系到一個人的健康成長，更重要的直接關(guān)系到國家教育事業(yè)的成百合興衰。因此社會是非?？春眠@個最小的主任官的。

在小學階段，班主任往往是學生心目中最完美的榜樣，老師的一言一行、一舉一動，以及處理班級事務的一些方法，都會對學生產(chǎn)生深遠的影響。因此，班主任對每位同學要平等對待，尤其對優(yōu)生和學困生更要平等對待，讓他們覺得老師對每位學生都公平。用愛澆灌心靈之花，只有平等地愛每位學生，才能得到學生的尊重和愛，更要關(guān)愛那些被遺忘的學困生，用愛激發(fā)他們的上進動力，讓他們努力學習，展示自我。使一名后進生轉(zhuǎn)化為優(yōu)生，要用師愛來激化他們。因此作為班主任一定要有一顆平等的心。

作文教學對于學生的全面發(fā)展和語文教學質(zhì)量的提高起著舉足輕重的作用，但它也是小學語文教學中的難點。如何培養(yǎng)學生的寫作能力，讓學生易于動筆，樂于表達呢？我認為最好的方法是培養(yǎng)學生養(yǎng)成記日記的好習慣。

班級活動策劃經(jīng)驗分享篇二十

古典書籍《禮記》有言：“師也者，教之以事喻之諸德也?！本驼f明了老師是既要教書，又要育人的。

“所謂只教書不育人的教師是無法存在的。”國家級教學名師獎獲得者、扎根邊疆40余年的石河子大學教授曹連莆對記者說，“我一輩子就做了兩件事，一是育種，一是育人?！蓖瑯幼C明，科任老師作為教育的實施者，必然要同時擔負起傳授生產(chǎn)經(jīng)驗(教書)和生活規(guī)范(育人)的雙重任務。

現(xiàn)代素質(zhì)教育的重要標志就在于更加重視知識載體的作用，而任何知識、技能的傳授又總是同一定的思想品德教育相聯(lián)系的。學科德育以知識為載體，體現(xiàn)了知識與道德、教學與教育、教書與育人的統(tǒng)一。缺乏與學生溝通很難教好書，在教學實踐的每個環(huán)節(jié)上，在課內(nèi)外的各項教學活動中，都會反映出學生的學習態(tài)度、學習方法、思想品質(zhì)、理想信念、情感意志等方面的問題，對這些問題，科任老師絕不能置之不理，更不應全拋給班主任，而應該及時主動地捕捉，通過教學的各個環(huán)節(jié)加以疏導和給予教育，否則，就不能算完成教學任務。而且各科老師與學生接觸面廣量大時間長，各門學科都具備德育滲透的功能，其教育力量是十分強大的。由此可見，科任老師參與班級管理和德育工作是十分必要的。

首先，在時間上，科任老師接觸學生的時間加起來大大超過班主任接觸學生的時間，一般說來，只要科任老師注意觀察了解學生，了解學生情況的多少是與時間成正比的。

其次，在空間上，科任老師接觸學生遠遠超過班主任了解學生的空間范圍，學生多數(shù)的活動空間是和科任老師打交道，科任老師可以多方面，多渠道，多角度觀察了解學生，這種了解自然更全面。

第三，學生在科任老師面前，一般沒有思想顧慮，所流露的思想，所表現(xiàn)的行為，常帶自然色彩，很少虛假現(xiàn)象。因此，科任老師了解學生更具有真實性。以此可以彌補班主任對學生了解的不足。

最后是細水長流、潛移默化。人的思想政治素質(zhì)，從品德行為的養(yǎng)成、基本觀點的.確立到世界觀、人生觀、價值觀的形成，是一個長期的過程，不可能一蹴而就。在這個過程中，豐富的感性認識和知識經(jīng)驗的積累是基礎，對教育內(nèi)容的領(lǐng)會、接受、內(nèi)化是關(guān)鍵，實踐、認識不斷反復由量變到質(zhì)變是過程。各學科教學給學生提供大量的感性知識經(jīng)驗，學科德育有顯性的，也有隱性的，有采取灌輸?shù)姆绞剑簧儆质遣扇B透的方式，使學生在接受各科知識的同時受到感染和熏陶，潛移默化，符合學生身心發(fā)展特點，有利于學生吸納，并在學習運用和實踐活動中逐步深化。

1.立足自身課堂?？迫卫蠋熀桶嘀魅蜗啾龋c學生交流的時間相對較少，因此，科任老師一定要把握好自身課堂，充分發(fā)揮教書育人的作用。首先，要在課堂教學中滲透愛國主義教育、集體主義教育、遵紀守法教育、道德行為教育、心理品質(zhì)教育;同時，要當好學生的表率，“身教重于言教”，以情操高尚、嚴謹治學、努力競爭、執(zhí)著敬業(yè)的形象出現(xiàn)在課堂上，對學生起到潛移默化的教育作用，從而形成自己課堂上的良好風氣和學習習慣。此外，科任老師還應通過課堂上的紀律狀況、學生表現(xiàn)等，分析該班在班級建設中的得失，掌握一些學生個人情況，以便自己在參與班級管理時能有的放矢地介入其中，進行有效的工作。

2.積極參與班級活動。一個優(yōu)秀的老師，應該是學生的“良師益友”，樂于與學生接觸，愿意和學生交朋友，寓教育于豐富多采的活動之中，這也是當今素質(zhì)教育的特點。因此，科任老師一定要主動參與班級活動，比如旅游、野炊、登山、游泳、文藝聯(lián)歡、各種勞動、各類競賽、主題班會、班干部會、科任老師會、家長座談會、組建本學科興趣小組等活動，是科任老師參與班級管理、對學生進行指導教育的最好時機。科任老師參加這些活動，從中能了解學生的思想、學習以至生活困難，幫助學生克服困難。同時，和學生一起玩、一起唱，有利于師生間相互了解，增進友誼，培養(yǎng)感情，鼓舞學生，從而起到了促進班級建設的作用。

3.加強個別教育，正確處理偶發(fā)事件。個別教育也是一種參與班級管理的有效方式。在了解學生的基礎上，有針對性地找些學生談心，鼓勵優(yōu)秀的，幫助后進的，有助于素質(zhì)教育的順利進行，保證良好班風的建立，達到培養(yǎng)教育學生做人的目的。在日常教學活動中可能發(fā)生一些老師無法預測的突發(fā)事件，這就需要科任老師有較強的應變能力和正確處理偶發(fā)事件的能力，表現(xiàn)出較高的教育機智。比如，在課堂上當學生違反紀律時，科任老師應積極主動、認真負責去做該生的思想工作，而不能推諉到班主任身上，自己卻撒手不管?？傊?，科任老師既要善于激勵學生，也要嚴格要求學生，無論何時何地，只要自己碰上了，都要盡到一個教育者的應盡職責去做自己力所能及的工作，加強個別教育，努力做到處理公平、有理、有力、有節(jié)、有效。

4.密切配合班主任工作。班級管理不是班主任的“獨角戲”，在班集體建設中，科任老師要經(jīng)常保持與班主任的聯(lián)系，調(diào)動一切積極因素，形成教育立體網(wǎng)絡，促進班級建設穩(wěn)步前進?？迫卫蠋熞〞r、定期向班主任了解情況，交換各自的意見和上課的感受，掌握班級動態(tài)、狀況，這些都是科任老師參與班級管理的方式。這樣做，一方面利于自己在該班的教學，另一方面又增強了自身的育人意識，獲得信息，掌握情況，有利于在自己的教育活動中有的放矢、積極發(fā)揮自身的育人作用，同時，還可以為班主任提供信息、提出建議，間接地參與班級管理，達到共同育人的總目標。