學會接受失敗和挫折是人生中必須具備的品質，它能夠讓我們從失敗中吸取教訓并不斷成長。在寫總結之前，我們需要明確總結的目的和主題。在這里，我們匯總了一些總結的常用表達和寫作技巧，供大家參考。
培訓師的職業(yè)發(fā)展之路篇一
各位名師都能利用生活中的實物，從感官上引起學生濃厚的興趣，從心理上博取了學生學習的欲望，教師從始至終，都放手讓學生去做，老師只是利用好資源來引導，來調控，這是非常高明的。比如錢守望老師在教授四年級《速度》時，他先從許多有關速度的圖片開始，給學生視覺上的沖擊，使學生直接感觸到了速度。還有徐長青老師，他沒有什么課件，只是憑著一只粉筆、一張紙上一堂“解決問題的策略”的教學變得生動、有趣。同學們在歡笑中輕易地掌握了解決問題的策略。他在教學中，一開始就用“我會變魔術”這一說法，吸引了孩子們想知道老師到底要表演一個什么樣的魔術，來激起孩子們的求知欲和好奇心，然后再進行演示和講解，自然就順理成章地完成了教學目標。當然，其過程之精彩是我用語言無法描述的。還有的老師直接從解決生活中的問題入手等。這些都有益于調動學生學習數(shù)學的興趣與積極性。他們的教學中融入了豐富的教學資源。我想我們在平時的工作中，也一定要充分去利用好身邊的資源，把我們的心多用在備課上。學校有的資源，我們拿來用；學校沒有的資源，能借的借來用，能做的就自己做來用。一句話，把有限的教具以及別的對課堂有用的資源，都用在課堂上，這對我們的教學工作只會有好處。
從本次各位專家的課堂演繹來看，新課改發(fā)展到今天，從內容到形式都比以前成熟得多。比如從培養(yǎng)學生的雙基到現(xiàn)在的四基（基礎知識，基本技能，基本思想，基本活動經(jīng)驗）。記得新課改剛開始時，課堂教學搞得非常熱鬧，一會搬桌子，一會小組討論，一會展示這樣，一會展示那樣，花花綠綠，讓人眼花繚亂，課堂搞得很熱鬧，學生學到東西沒有，那還得打一個問號。可這次的課堂教學，雖然各位專家的風格迥異，有的激情飛揚，發(fā)人深??；有的如涓涓細流，潤物無聲，但他們的著眼點都是一樣的，都很注重課堂教學的實效性，都注意調動學生的思維，都注意讓每個學生參與各個學習環(huán)節(jié)，都很注重“四基”的培養(yǎng)，教學過程中真正體現(xiàn)以學生為主體，教師為主導的教學思想，教學過程穩(wěn)中求和，和中求新。每一位老師的課看似沒有嚴格的模式，但課程整體都環(huán)環(huán)相扣。他們將有形的模式已經(jīng)轉換到無形的活動之中。
一個老師，在課堂上的一言一行，一舉一動，都是把學生的心能否抓住的關鍵。這就要求我們的修養(yǎng)要達到某種層次?，F(xiàn)在的學生，有個人崇拜的傾向。對某老師仰慕，學習要專注些，不喜歡某位老師，上課精力集中就差些。于是，我們的工作就有了很大的挑戰(zhàn)性。對于個人魅力來說，也不是一天兩天就可以修煉好的，我們要在平時的工作中去不斷完善我們自己，把學識，修養(yǎng)提高，讓我們的學生不光對我們的知識感興趣，還要讓他們學習我們的個人修養(yǎng)，這對他們以后的成長有很大的好處。
名師們在上課時所用的語言，那是相當?shù)木?，比如：“你真聰明”、“你是我的老師”、“孩子”、“寶貝兒”、“能，一定能，絕對能”等等充滿鼓勵和幽默的語言。例如，張齊華老師把學生稱呼為“王老師、李老師”等。吳正憲老師在學生答錯問題時，不僅沒有批評，反倒說“你真棒，你可以做得更好，你再思考思考，你發(fā)現(xiàn)了什么？”。要知道教師的一次評價也許會影響一個學生的一生。
培訓師的職業(yè)發(fā)展之路篇二
4曰14日，在學校領導的精心安排下，我們一行6人有幸赴西安參加了“名師之路”之“聚焦核心素養(yǎng)，關注課堂轉型”第十四屆全國小學教學研討會。會上，專家們科學、巧妙且富有創(chuàng)意的教學設計，簡單、務實、高效的教學活動，切適、有效的課堂激勵評價，深厚的教學素養(yǎng)自然地展示于課堂，贏得在場教師一次次掌聲，一次次的感動，一次次的心靈震撼，使所有教師享受其中，受益匪淺。兩天半的研討會是短暫的，而留給我們的思索卻很深很長。他們對新課標準確深入的領悟、對教材獨特而細致的理解、深入淺出的課堂讓我們看到了新課改的有一次華麗的轉身，看到了語文“洗盡鉛華見本色”的自然美，生態(tài)美。
讀萬卷書，行萬里路；行萬里路，需名師指路。此次去西安“取經(jīng)”，收獲是豐碩的，領略了名師的風采，感受了他們對學生、對教育那深情的愛，感受到了他們身上所透露出來的無窮的知識力量，感受到他們對學生身心發(fā)展以及教育了解之廣、鉆研之深。在此，我粗淺談談自己的一些心得體會與大家共勉。
我們分別聽了全國名師劉飛耀和程翔教學不同學段的《故鄉(xiāng)》，陳延軍老師的《挑山工》、薛法根老師的《半截蠟燭》、以及趙志祥老師的《三笑》等課。課堂上他們用獨具磁性的聲音、充滿激情的動作、風趣幽默的語言，把課堂掀上一個又一個高潮，也讓我們一線老師呼吸到了語文教學的新鮮空氣。靈動的課堂，親切和諧;活躍的學生，真誠自然。與其說學生在學語文，不如說在享受語文。讓我感受最深的是趙志祥老師的文言文《三笑》讓我們見識了優(yōu)秀語文教師應該具有的功底和素養(yǎng)，讓我們見證了小古文群文閱讀教學范式的成功實踐。亮點一：基于傳統(tǒng)文化學習和傳承的目標意識。“三笑”分別選自三國魏國邯鄲淳的《笑林》、明代馮夢龍的《笑府》和趙南星的《笑贊》，三則小古文都是文質兼美的文言精品，而且“找奶奶屬?！蔽谋靖転閷W生所津津樂道。亮點二：基于由淺入深編排體系和剝筍探新教學策略的過程意識。步步為營、環(huán)環(huán)相扣，特別是“屁頌”這則小古文，教學過程更是精彩紛呈，韻味無窮，整個課堂處處洋溢著笑聲，使學生在輕松、愉悅、書聲瑯瑯的吟誦中感受文言文的樂趣。亮點三：基于師生靈活互動的評價。在趙老師的引領和策動下，學生的學習狀態(tài)始終高昂投入、趣味盎然，學生自我評價、學生之間的補充完善，更多的是趙老師妙語連珠的點評與激勵，都激發(fā)學生的學習進入到“更上一層樓”的境地。趙老師設計的《三笑》小古文教學卻踏入了“天上人間”的境界，“天上”指能很好地提升學生的語文素養(yǎng)，“人間”指能對接學生當下的生活，推陳出新，古為今用。
本次教學研討圍繞各學段（小學、初中、高中）的不同教學側重點，緊扣語文課堂的轉型展開研討觀摩。我們的課堂之所以會把握不準教學的重難點，是因為對文本的解讀不到位，領會不了編者的意圖，對教材缺乏正確的理解。所以，今后我們想上一節(jié)好課，就應該理解教材，領會課標的實質，要知道，教材只是例子，教材只是引子，我們要通過例子挖掘出經(jīng)典背后的內涵所在。
聆聽了大師的課，正可謂是“清水出芙蓉，天然出雕飾。”尤其是何捷老師的《晏子使楚》，環(huán)節(jié)設計雖簡約但扎實，在輕松自然教學環(huán)境中扎實有效地訓練好學生的語言,同時又培養(yǎng)學生的語文思維能力、語文品質。他們課堂中的語文教學，已走向平實與質樸，扎實和簡單。專家的教學課堂告訴我們教學不僅僅是一種告訴傳遞，更多的是一種體驗、探究和感悟，因此，我們要給孩子一個“開放的課堂”。讓孩子在學習中學會展示自己，讓語文走進生活，在生活中學習語文。毛玲霞老師、趙昭老師、張龍老師的詞語教學，扎實到位：或歸類，或以點帶面，或圖片猜字等方法，深入淺出的引導學生理解詞語。在趙昭老師的課堂上，老師精心引導學生通過觀察圖片，在文中找詞。接著在通過觀察圖片使學生能從中對比詞語的不同，從而達到理解詞語的目的。這樣的教學設計，讓我覺得詞語教學新穎，有趣，扎實。
在課前創(chuàng)設這種輕松愉快的談話，拉近師生的距離，激發(fā)學生學習興趣。老師們用聊、猜、玩的方法，盡可能的了解學生，拉近與學生之間的距離，為接下來的課堂教學奠定基礎。此刻，使我深深認識到想讓孩子們喜歡上你的課堂，前提就是要孩子們喜歡上你。如：趙昭老師在課前讓學生猜猜自己的名字，以此來拉近與學生距離。趙志祥老師與孩子交流談話，我與圖片上的三位老人比帥，來逗樂學生，吸引學生的注意。
“閱讀是學生個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐?！苯處煱验喿x的主動權還給學生，給學生充分的時間，讓他們潛心讀書，深入思考，讓學生真正與文本對話，與文本交流。這十幾位老師，都是在學生展開朗讀的基礎上進行探究，并且讀的形式多種多樣，讓人深切感受到朗讀在閱讀教學中的重新定位并有效運用。老師們詮釋了教學不是“告訴”而是引導。從閱讀文本入手，引導學生大膽猜測，去發(fā)現(xiàn)，去感悟。
總之，感受頗多，學習讓我的精神在思想中得以洗滌?！半m不能至，心向往之”，很多東西要慢慢回味，在工作中慢慢體驗、總結、運用。要上好課，需要教師深厚的文化底蘊，博學的知識積累。在今后的教學中向專家看齊，向同事學習，以專家和同事的引領、輻射，不斷充實自己，不斷提高自己的課堂教學水平，從點滴做起，從現(xiàn)在做起，聚焦核心素養(yǎng)，為學生的終身發(fā)展嚴格要求自己。
培訓師的職業(yè)發(fā)展之路篇三
為提高醫(yī)療質量，加強醫(yī)務人員“三基”業(yè)務水平，提高醫(yī)務人員技能操作水平。我院結合本院實際，開展全院醫(yī)師“心肺復蘇”實踐技能和“三基”理論知識考核。
一、技能考核目的：
加強醫(yī)務人員基礎知識、基礎理論、基本技能的業(yè)務水平，提高醫(yī)務人員急救技能操作，減少醫(yī)療糾紛，進一步落實優(yōu)質服務。
二、考核要求：
各科室醫(yī)生按照時間安排參加培訓、學習、考核，要求全院醫(yī)師熟練掌握“心肺復蘇、氣管插管”急救技術操作，在培訓結束后考核必須人人過關。
三、考核內容：
心肺復蘇、氣管插管。
四、培訓時間安排：
培訓時間8月9日————8月31日計22天。
(一)準備籌備階段8月9日—17日：
1、8月9日—10日成立蒙城二院“三基三嚴”考試領導小組，制定考核方案。
2、8月11日開各臨床科室、醫(yī)技科室(檢驗科、生化室、ct、放射科)主任會宣布“心肺復蘇、氣管插管”技能培訓考核方案方案。
3、8月12日—13日舉辦全體醫(yī)師心肺復蘇技能操作講座。
4、8月16日—17日心肺復蘇實踐技能操作培訓。
iicu醫(yī)師王贏波負責培訓各科室抽調醫(yī)生(icu：王贏波手術室：楊紅亞;骨泌科：鄧慕夏;普外科：陶書飛;婦產(chǎn)科：常君;兒科：吳朝陽;干部科：趙琳;內二科：鄧凱;內一科：馬飛;肝病科：潘青山;門診部：葛靜。院前急救：馬飛急診科：梁保友)。
(二)技能操作練習階段：
8月18日—20日：由王贏波醫(yī)師協(xié)同內科系統(tǒng)抽調的醫(yī)師負責培訓本科室醫(yī)生，練習技能操作;(內一科、內二科、干部科、急診科、兒科、肝病科、icu)。
來自 zgxlcd.com
8月23日—25日：由鄧慕夏醫(yī)師協(xié)同外科系統(tǒng)抽調的醫(yī)師負責培訓本科室醫(yī)生，練習技能操作;(手術室、外科、骨泌科、婦產(chǎn)科、門診部(含皮膚科)、院前急救)。
8月26日：由馬飛醫(yī)師負責培訓各科室未能及時參加培訓醫(yī)生自行安排練習。
(三)考核階段：
8月30日—31日：下午考試。
五、考核獎懲措施。
1、要求人人過關。
2、考核成績前三名(名次含并列)各獎人民幣六百元。
3、考核成績不及格的各處罰人民幣壹百元。
4、考核成績在后三名(名次含并列)各處罰人民幣六百元。
六、監(jiān)考：
領導小組全體成員。
培訓師的職業(yè)發(fā)展之路篇四
以文會友，有點老派，講究交人先交心，交心，就得講真話，這在浮躁的金錢年代，的確顯得很奢侈。見人說神話，見鬼說人話，見到不人不鬼說江湖話，見到好朋友才能說出真心話。經(jīng)常寫專業(yè)文章的人士，其文風、文骨、文心，顯而易見的。以文會友，起碼可以做到初步的篩選，免得浪費時間。
來到上海后，葉敦明感受到咨詢培訓行業(yè)之大。合肥是一個大樹林，上海就是一片大森林。同行高手云集，以文會友的機會，便也水漲船高了。幾天前，有幸得到張詩信老師的邀請，前往淘課網(wǎng)拜訪，并見到了年輕能干的秦俐總經(jīng)理。作為培訓行業(yè)的新銳公司，淘課不斷改變自己，為企業(yè)客戶提供更多量身定制的課程。談話間，大家對咨詢式培訓情有獨鐘。講大課、講笑話的成功學式培訓，逐步退居到舞臺的一角。咨詢式培訓，為客戶提供行業(yè)戰(zhàn)略洞見、企業(yè)營銷診斷、執(zhí)行方法體系，理所當然受到客戶的歡迎。
成為行業(yè)專家、持續(xù)開發(fā)老客戶的增量價值、與少而精的講師團隊持續(xù)合作，是張詩信老師評估一家培訓公司專業(yè)化價值觀的幾個具體要點。
培訓師的職業(yè)發(fā)展之路篇五
我有幸聆聽了郭xx、蔣xx、趙x等幾位名師的課，各位名師精彩的教學設計，簡單、務實、高效的教學活動，切實、有效的課堂激勵評價，深厚的教學素養(yǎng)，深深地感染著我，使我受益匪淺，收獲頗深。
幾位名師的課，正可謂是“清水出芙蓉，天然去雕飾”。在輕松自然的教學環(huán)境中，扎實有效的訓練學生的語言，培養(yǎng)學生的語文思維能力，在他們的課堂中，讓我感受到平實與質樸、扎實與簡單。尤其是在趙x老師執(zhí)教的《落花生》一課，環(huán)節(jié)設計簡單、清晰，教學伊始趙老師就向學生提出“能提問，會思考”這一要求，并明確本課的三個學習目標：自讀“落花生”、共議“落花生”、仿寫“落花生”。接著讓學生一一提出問題，老師將學生提出的問題進行歸類，重點研讀了第10自然段，在讀中感悟，以悟促讀，明白父親所說話的含義。最后，還讓學生以其它水果為例，練習說話。整堂課簡約、扎實，充分體現(xiàn)了“以教師為主導，以學生為主體，以學生發(fā)展為主線”的新教學理念，讓學生站在課堂的正中央，真正成為了學習的主人。
本次“名師之路”研討會，給了我太多的感動和思考，在以后的教學教研過程中，我會沿著“名師之路”指引的方向，再多一層思考，多一份責任，多一點提升，不斷開拓教學教研新天地！
培訓師的職業(yè)發(fā)展之路篇六
3月27日，學校組織全體語文教師參加在西安舉辦的“全國小學語文教學觀摩會?！贝舜螌W習再次讓我零距離接近名師，使我在許多方面受益匪淺。
吳琳老師的一流教學風格，課堂上的真、善、美都值得我學習。魏星老師的風趣幽默，驚心動魄的教學、驚心動魄的課堂、驚心動魄的閱讀給我留下了深刻的印象，還有薛法根老師、王林波老師……無一不讓我領略到了名師的風采。但讓我印象最深、感觸最多的要數(shù)來自北京市的王文麗老師。
王文麗老師本次執(zhí)教的內容是《月之故鄉(xiāng)》整節(jié)課以《月之故鄉(xiāng)》這首詩的教學過程給我們展示了她絢麗的個人風采。
面對素未謀面的孩子們，王老師的親和力始終浸潤著孩子們的心田，讓在座的老師們都被王老師的優(yōu)秀形象所吸引。課堂上，雖然孩子們對老師不熟悉，表現(xiàn)的很靦腆，但王老師循循善誘，耐心引導，為孩子們開創(chuàng)了廣闊的思維想象。激發(fā)學生大膽去想象，給孩子們提供了很多自我發(fā)揮的機會，激起了孩子們學詩的熱情。王老師善于表揚，語言時而樸實、真誠，深深打動在場的所有人；時而詼諧幽默，使學生在輕松的環(huán)境下自由發(fā)揮續(xù)寫詩句。在王老師的引導下，一聲聲深情的朗讀蕩入整個會議大廳。也蕩入了每個老師的心扉，會場上王老師用她甜美的嗓音，配著優(yōu)美的音樂竟唱起了這首詩，引得了大家陣陣的掌聲。孩子們也被老師感染了深情地朗讀著這首詩，整個會場都沉浸在一種這濃濃的月光之中了。
王文的老師《月之故鄉(xiāng)》在無痕的教學中，為學生詮釋了什么是詩意。整堂課在層層的朗讀過程中，達到情感的升華，使學生深刻的去感悟、去體會。在反復的吟誦中，學生去嘗試寫詩句，接詩句。讓學生在不知不覺中學會了寫詩。這很好地體現(xiàn)了新的課程標準的理念，及語言文字的運用。
最后，王老師告訴我們有詩心的老師，才能孕育出詩性的學生。有詩心的學生，心思細膩，心地善良，從內向外都洋溢的書香氣。
我也希望通過學習，我自己也努力在今后的教學中學習王老師。讓自己成為一個有詩心的老師，也能教出有詩心的學生。
培訓師的職業(yè)發(fā)展之路篇七
曾經(jīng)看過這樣一段話：名師是大樹，能改善一方環(huán)境，且在枝葉間閃動精彩。最重要的是，名師啟發(fā)了我們，課堂是個有魅力的地方。于是，我渴望能有機會與名師近距離接觸，希望能聆聽他們的教育思想，目睹他們的教學風采，也好讓自己從中受到啟迪，向他們靠邊近一點點。10月24日，我有幸參加了“名師之路”全國小學語文研討會，使我深受震撼，真正感受到了“新課程，新理念，新思路”帶來的新變化。同時我還領略了名師的風采，感受了他們對學生、對教育、對體育那深情的愛；感受到了他們身上所透露出來的無窮的知識力量；感受到他們對學生身心發(fā)展以及教育了解之廣、鉆研之深。
從名師們的授課中，深受啟發(fā)，歸納總結起來，主要體現(xiàn)在以下幾方面：
1、眾位名師的課，展示了教育教學改革的新視點，這次聽的幾節(jié)課，在他們的教學中體現(xiàn)了以學生為主體，充分調動了學生的學習積極性和主動性，使學生的思維得到了健康發(fā)展。建立了和諧、民主的師生關系，讓學生真正成為了課堂上的主人。
2、他們以不同的教學方式展現(xiàn)了新理念下課堂教學的風貌，在他們的教學中不僅充分展示了教學內容的顯性因素，而且發(fā)掘了隱性情感因素。他們能恰到好處的把教學內容隱含的情感，通過自己的加工提煉，以情生情。
3、把講解動作要領看成是對話的過程，引導學生掌握技術動作，把“點撥”、“啟發(fā)”、“引導”、“激勵”留給自己，把“體會”、“品味”還給了學生。同時，在他們的教學中肯定性評價體現(xiàn)出尊重、鼓勵的原則，在新課標的條件下我們作為一名教育工作者，確實該對課堂教學中的“評價”問題重新認識。
4、從他們的授課中可看出，他們都是以學生的發(fā)展為主，設計每個教學環(huán)節(jié)，從而使學生在輕松愉快的學習氛圍中達到“思維活躍流暢、創(chuàng)新精神涌動”的最佳境界，真正行之有效地改革了課堂教學，把素質教育真正落實實處。
聽名師講課，如同與大師對話。短短三天的學習，使我深切體會到，要想成為一名優(yōu)秀的體育教師，不僅要具有扎實的專業(yè)知識，還要有深厚的文化底蘊、良好的教育素養(yǎng)，更要有不斷學習、多思多想的意識，這才是改變自己、提高自己的關鍵。
通過參加這次活動，使我在深受啟發(fā)的同時，也有新反思，深感當前教學任務的艱巨。在新的課改理念下，如何使教學工作煥發(fā)出新的光彩，是我們值得深思、感悟的。在今后的教學中，我將針對自己的薄弱環(huán)節(jié)，以名師為榜樣，研究他們的教學藝術和教學思想，為己所用，取人之長補己之短，爭取使自己的教學更趨完美。
培訓師的職業(yè)發(fā)展之路篇八
曾經(jīng)看過這樣一段話：名師是大樹，能改善一方環(huán)境，且在枝葉間閃動精彩。最重要的是，名師啟發(fā)了我們，課堂是個有魅力的地方。于是，我渴望能有機會與名師近距離接觸，希望能聆聽他們的教育思想，目睹他們的教學風采，也好讓自己從中受到啟迪，向他們靠邊近一點點。10月24日，我有幸參加了“名師之路”全國小學語文研討會，使我深受震撼，真正感受到了“新課程，新理念，新思路”帶來的新變化。同時我還領略了名師的風采，感受了他們對學生、對教育、對體育那深情的愛；感受到了他們身上所透露出來的無窮的知識力量；感受到他們對學生身心發(fā)展以及教育了解之廣、鉆研之深。
從名師們的授課中，深受啟發(fā)，歸納總結起來，主要體現(xiàn)在以下幾方面：
1、眾位名師的課，展示了教育教學改革的新視點，這次聽的幾節(jié)課，在他們的教學中體現(xiàn)了以學生為主體，充分調動了學生的學習積極性和主動性，使學生的思維得到了健康發(fā)展。建立了和諧、民主的師生關系，讓學生真正成為了課堂上的主人。
2、他們以不同的教學方式展現(xiàn)了新理念下課堂教學的風貌，在他們的教學中不僅充分展示了教學內容的顯性因素，而且發(fā)掘了隱性情感因素。他們能恰到好處的把教學內容隱含的情感，通過自己的加工提煉，以情生情。
3、把講解動作要領看成是對話的過程，引導學生掌握技術動作，把“點撥”、“啟發(fā)”、“引導”、“激勵”留給自己，把“體會”、“品味”還給了學生。同時，在他們的教學中肯定性評價體現(xiàn)出尊重、鼓勵的原則，在新課標的條件下我們作為一名教育工作者，確實該對課堂教學中的“評價”問題重新認識。
4、從他們的授課中可看出，他們都是以學生的發(fā)展為主，設計每個教學環(huán)節(jié)，從而使學生在輕松愉快的學習氛圍中達到“思維活躍流暢、創(chuàng)新精神涌動”的最佳境界，真正行之有效地改革了課堂教學，把素質教育真正落實實處。
聽名師講課，如同與大師對話。短短三天的學習，使我深切體會到，要想成為一名優(yōu)秀的體育教師，不僅要具有扎實的專業(yè)知識，還要有深厚的文化底蘊、良好的教育素養(yǎng)，更要有不斷學習、多思多想的意識，這才是改變自己、提高自己的關鍵。
通過參加這次活動，使我在深受啟發(fā)的同時，也有新反思，深感當前教學任務的艱巨。在新的課改理念下，如何使教學工作煥發(fā)出新的光彩，是我們值得深思、感悟的。在今后的教學中，我將針對自己的薄弱環(huán)節(jié)，以名師為榜樣，研究他們的教學藝術和教學思想，為己所用，取人之長補己之短，爭取使自己的教學更趨完美。
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我有幸參加了“名師之路”全國小學數(shù)學“新常態(tài)”教學研討會為期三天的培訓學習。這次學習，時間雖短，但組織十分緊湊，收獲的確不少，讓我深深地感到這是一次啟迪智慧、終生難忘的學習之旅。
在這里，我感謝學校領導為我提供了這個學習機會，讓我有幸參加了“名師之路”全國小學數(shù)學“新常態(tài)”教學研討會培訓學習。在整個培訓學習期間，我有幸聽到了江蘇南京市特級教師張齊華老師；江蘇省小學數(shù)學特級教師，高級教師，江蘇省名師周衛(wèi)東；天津市師范大學兼教授、碩士生導師，國家主干教師，教育部國培專家徐長春教授；北京市優(yōu)秀教師，北京教科院基礎教育研究中心數(shù)學特級教師吳正憲老師；安徽合肥市一級教師劉亞東老師；江蘇省特級教師，中學高級教師徐斌老師；北京市教育學院初等教育學院院長，教育心理學博士，劉加霞教授；等專家教授的精彩授課及講座，聽了諸位專家的報告，感覺受益匪淺，我被他們的睿智、幽默所感染。我敬佩他們獨特的教育觀念與方法。真是“聽君一席話，勝讀十年書”。通過此次培訓學習，我對自己進行了一次深刻地剖析與反思，讓自己對教師這一職業(yè)有了更深層的認識與思考，立志以更良好的心態(tài)投入到我的教學教育工作中。下面我分幾個方面談談自己的體會，作為本次培訓感受的總結以及今后努力的方向。
在學習期間，一共聽了十六位優(yōu)秀教師及專家的授課和報告，感觸最大的就是，在他們之間我找到了共同點,一是幽默感,二是淵博的知識。整個會議期間，我都很認真地聽他們的授課或是報告，也很認真地做筆記。他們在講課的過程中不乏幽默感，讓我們在哈哈大笑中還體會到一些生活的真理（尤其是徐斌老師，嚴謹?shù)乃季S，簡潔的語言，不乏幽默感，侃侃而談，幽默中啟迪人生）。同時想想自己的課堂氣氛，我覺得自己最缺乏的就是幽默感，我要在這方面好好地努力，向他們學習！
教師的價值在于在成就學生的同時，也成就了自己。教師要用心做教育，滿懷激情做教育。愛應出于真誠，發(fā)自內心，才可以感動別人，成為別人進步的動力。愛需要尊重及寬容，特別是當學生犯錯誤的時候。尊重和寬容可讓他們感念于心。愛應該建立在學生需要的基礎上。學生失意的時候，一個微笑，一句鼓勵的話，足以讓他銘記于心。教師要細心去體察，捕捉學生的需要。愛需要技巧，注意方式。好多時候，我們總想當然認為，只要我心里有愛，對方就能感受得到，因此忽視了愛的表達方式。當面指出別人的錯誤，雖出于好意，卻往往叫人受不了。恰當?shù)谋磉_方式，才可能讓人產(chǎn)生感謝之心，產(chǎn)生奮發(fā)向上的動力。
在這里我想和所有老師分享這樣四句話,這四句話也是吳正憲老師送給所有老師的四句話：
1.在育人的過程中--沒有什么比保護學生的自尊心、自信心更重要。
2.在學習的過程中--沒有什么比激發(fā)學習興趣、保護好奇心更重要。
3.在交往的過程中--沒有什么比尊重個性、真誠交流更重要。
4.在成長的過程中--沒有什么比養(yǎng)成良好的習慣更重要。
通過此次培訓，聆聽各位專家的精彩講座,我清醒地認識到自己的貧乏。我覺得自己太安于現(xiàn)狀、自滿自足多；工作中容易被俗念束縛，惰性大，闖勁少；課堂上自己講得多，給學生參與的機會少。這些年一直提及課改，對于什么是課改？在培訓的過程當中，有一位老師總結的非常好，她是這樣說的；課改就是，教師愉快的教，學生快樂的學習，教學效果顯著。把以往教學中主要依靠教師的教，轉變?yōu)橹饕揽繉W生的學?；蛘哒f，傳統(tǒng)教學研究的是如何“教”，現(xiàn)在是少教多學，研究的是如何“不教”。這，不僅是教育方法的改變，更是教育觀念的深刻變革。
在培訓中，我深感自己的差距與不足。作為一名教師，要不斷的給自己“充電”。我深感只有不斷的充實自己，博覽群書，授課時才能做到游刃有余，而不是照本宣科、索然無味。教學需要教師不斷刷新,而不是復制。特別是現(xiàn)在的新教材新理念，為我們教師提供了更寬廣的舞臺，同時也對我們每位教師提出了更高的要求，我們更需要有創(chuàng)新的思想創(chuàng)新的理論。特別是在這個知識不斷更新的時代，作為教師的我們一定要緊跟時代的步伐，而要想跟上時代的步伐，多讀書是不可缺少的。一個擁有較高的文化素養(yǎng)的教師一定是學生樂于接近的教師。讀書應該成為每一個教師的自覺行為。書本上的知識再好，都是死的，也只有學有所思，才能真正變成活的，為我所用。一個人如果不注重把學到的知識適時運用到實際工作中，落實到具體行動上，即使這個人學富五車、才高八斗，也不能說明他真正達到了讀書學習的最終目的。通過專家的講座，使我深深地認為作為教師，要終身學習，平時要勤讀書、勤思考、勤動筆。只有及時地充實自己，提高自己。面對競爭和壓力，我們才可能從容面對，才不會被社會所淘汰。因此，我以后要堅持讀書，以豐富自己的內涵，讓自己獲得更好的發(fā)展。
寂寞的事業(yè)。困惑時，需要有人點撥，困難時，需要有人拉一把。把自己融入一個集體，為他人的成功祝福，為自己的成長歡呼，體會合作帶來的和諧與幸福，共享研究成果，一起思索問題的解決策略，共同行進在專業(yè)發(fā)展的道路上，共同成長。
幸福不僅僅來自工作中，更來自于生活。一直以來，人們總是以蠟燭來形容教師，“燃燒了自己，照亮了別人”。實際上，教師在教育學生的同時，也提高了自己，教師是與學生一起成長的。在成長過程中，教師不僅可以為學生的學業(yè)進步而喜悅，為學生的勤奮努力而高興，也可以為自己的教學進步而欣慰，為師生的教學相長而歡樂。每天與我們朝夕相處的除了學生，還有我們的同事。我們生活的快樂與煩惱，工作的舒心與不快，都與我們的同事相關聯(lián)。我們是與同事一起成長的。不同的人對幸福的感受和體驗是不同的，這種感受和體驗取決于人的內在素養(yǎng)，取決于人的境界。一名優(yōu)秀的教師，不應該只把課堂當做傳承知識的場所，更應該把課堂當做師生交流思想感情、碰撞智慧火花、啟迪智慧靈感的其樂融融的磁場，一個懂得享受上課的人，課堂便自然會成為其享受幸福的重要舞臺?？梢哉f，提高教師內在幸福感的關鍵途徑就是提高做人的境界?？傊?，知足常樂在努力提高感受幸福的境界和敏感程度，在教育生活中享受幸福，樂在其中。
在這次學習培訓中，使我深切感受到各位專家、教授的敬業(yè)精神。是他們精心的準備、認真的傳授，使我在短短3天時間里學到了很多知識。本次培訓對我來說，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的升華，也有教學技藝的增長，還讓我看到了不同城市之間教學觀念、教學方式上的差異，也使我對教育教學有了重新的認識。
雖然培訓暫告段落，但反思還在繼續(xù)，學習沒有停止。理論指導行動，目標牽引過程，學習靈活了我們的頭腦，活潑了我們的思想，給了我們一雙發(fā)現(xiàn)問題的眼睛。最后，我真心感謝市教育局、師訓科的領導，讓我們獲得這次難得的培訓機會。在今后的日子里我會繼續(xù)學習，探索創(chuàng)新，把自己獲取的新理念、新方法，一個一個落實到自己的教育教學實踐中。我將在今后的教育教學中進行細細的咀嚼，爭取將此次培訓的絲絲營養(yǎng)化為自己成長的動力！
培訓師的職業(yè)發(fā)展之路篇九
不知從什么時候開始，人們開始使用“充電”這個詞來代替學習培訓，“充電”這個詞很形象，激烈的人才市場競爭時刻提醒著每個人，必須要不斷地自我增值，一旦舉步不前，就如同耗費的電池般失去了應用價值。
通過培訓、“充電”進行自我增值，反映了職場人士的一種動機，或是改變職業(yè)的現(xiàn)狀，或是走出職業(yè)的迷茫，總之尋求職業(yè)的突破和發(fā)展。
根據(jù)美國康奈爾大學snell教授在人力資源管理支撐企業(yè)核心能力的綜合模型（即二維能力模型）中闡述的，當今的競爭主要是核心能力的競爭，或者說主要是基于知識的核心能力的競爭；根據(jù)人力資源的價值性和稀缺性這兩大維度，人力資源應該分為四種類型（如圖1）：
獨特型人才，特點是相對其他崗位人才貢獻價值較低、在市場上比較稀缺不易替代和招募；這種類型比較少見，有時表現(xiàn)為擁有罕見但不是必備的技能，比如企業(yè)中擁有器樂表演才能的職員。
職場人士的職業(yè)發(fā)展其實質就是尋求從輔助型、通用型人才向核心型轉變，或者是核心型人才的繼續(xù)提升。
1
機會、興趣、知識技能、個性等四個方面。其中尤為重要的因素分別是知識結構和職業(yè)技能水平（以下統(tǒng)稱職業(yè)素質）。毋庸置疑，職位的勝任與否最主要決定于職業(yè)素質，促使個人實現(xiàn)職業(yè)發(fā)展的諸因素中最容易把握的就是職業(yè)素質的提升（如圖2）。
幾乎所有比較規(guī)范的用人單位，在人員招聘與人員配置方面，都建立有以崗位能力素質為基礎的、結合價值觀、行為特征、專業(yè)技能和工作經(jīng)驗等要求的勝任力素質模型及面試評估工具，其目的就是衡量應聘者與崗位的能力素質要求匹配程度。企業(yè)要的是工作產(chǎn)出――也就是知識轉化為生產(chǎn)力。很難想像一個雖然擁有管理學高學歷但是性格內向、無法同人們交流互動的職場人士能在崗位上運作自如。也就是說專業(yè)知識（理論層面）應當轉化為生產(chǎn)力，其體現(xiàn)就是專業(yè)知識為基礎的崗位技能（操作層面），這也就是為什么職場上越來越重視學歷，卻也不再“唯學歷”，企業(yè)越來越更為看重培訓經(jīng)歷的原因所在。
2
個性診斷、長處管理學習、培訓、咨詢
圖2：職涯愿景模型
應該看到，相對于實踐探索、學歷教育等其他提升職業(yè)素質的途徑，培訓這種方式方式周期短、見效快，無疑是職場人士提高職業(yè)素質的最重要途徑之一。
二、 職業(yè)素質分為專業(yè)素質和通用素質
當前，各類培訓機構競相成立，職場人士所面臨的培訓種類可謂是琳瑯滿目。根據(jù)《理財周刊》調查，被問及曾經(jīng)參加過的培訓類型時，42.36%的受訪者選擇了企業(yè)培訓（見圖3）。隨著職業(yè)資格認證逐步滲入到各行各業(yè)，參加職業(yè)資格培訓成為了眾多受訪者追捧的對象，占到37.91%。學歷教育培訓早已不再是在校生的專利，還是有21.37%的人選擇了學歷教育來提升個人價值。外語培訓和it培訓作為當前培訓界的主流，還是占到相當大份額的。還有一些受訪者參加了駕照培訓、質量體系認證培訓、溝通技能培訓等等，雖然培訓的項目各有不同，但是可以發(fā)現(xiàn)每個人都在試圖通過一種或者多種培訓來提高自己，不管培訓結果是否真的盡如人意，出發(fā)點都是非常好的。
圖3：培訓類型分布
3.20%、4.45%。如果說一年中的培訓次數(shù)還無法完全說明問題的話，那么每周在培訓上花費的時間，則能從側面表現(xiàn)目前的個人培訓現(xiàn)狀。每周在培訓上只花費5小時以下的人占到絕大多數(shù)，比例達到66.07%；花費5—15小時的為22.70%；花費15—25小時的僅有6.01%，至于25小時以上則屬于極少數(shù)。
然而現(xiàn)實生活中，亂充電、充錯電的現(xiàn)象并不少見，輕者浪費了自己的金錢成本和精力成本，重者則讓自己的職業(yè)生涯陷入了窘境。究其原因，是培訓的盲目性使然。
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培訓師的職業(yè)發(fā)展之路篇十
3月27日，學校組織全體語文教師參加在西安舉辦的“全國小學語文教學觀摩會?！贝舜螌W習再次讓我零距離接近名師，使我在許多方面都獲益非淺。
吳琳老師的一流教學風格，課堂上的真、善、美都值得我學習。魏星老師的風趣幽默，驚心動魄的教學、驚心動魄的課堂、驚心動魄的閱讀給我留下了深刻的印象，還有薛法根老師、王林波老師……無一不讓我領略到了名師的風采。但讓我印象最深、感觸最多的要數(shù)來自北京市的王文麗老師。
王文麗老師本次執(zhí)教的內容是《月之故鄉(xiāng)》整節(jié)課以《月之故鄉(xiāng)》這首詩的教學過程給我們展示了她絢麗的個人風采。
面對素未謀面的孩子們，王老師的親和力始終浸潤著孩子們的心田，讓在座的老師們都被王老師的優(yōu)秀形象所吸引。課堂上，雖然孩子們對老師不熟悉，表現(xiàn)的很靦腆，但王老師循循善誘，耐心引導，為孩子們開創(chuàng)了廣闊的思維想象。激發(fā)學生大膽去想象，給孩子們提供了很多自我發(fā)揮的機會，激起了孩子們學詩的熱情。王老師善于表揚，語言時而樸實、真誠，深深打動在場的所有人；時而詼諧幽默，使學生在輕松的環(huán)境下自由發(fā)揮續(xù)寫詩句。在王老師的引導下，一聲聲深情的朗讀蕩入整個會議大廳。也蕩入了每個老師的心扉，會場上王老師用她甜美的嗓音，配著優(yōu)美的音樂竟唱起了這首詩，引得了大家陣陣的掌聲。孩子們也被老師感染了深情地朗讀著這首詩，整個會場都沉浸在一種這濃濃的月光之中了。
王文的老師《月之故鄉(xiāng)》在無痕的教學中，為學生詮釋了什么是詩意。整堂課在層層的朗讀過程中，達到情感的升華，使學生深刻的去感悟、去體會。在反復的吟誦中，學生去嘗試寫詩句，接詩句。讓學生在不知不覺中學會了寫詩。這很好地體現(xiàn)了新的課程標準的理念，及語言文字的運用。
最后，王老師告訴我們有詩心的老師，才能孕育出詩性的學生。有詩心的學生，心思細膩，心地善良，從內向外都洋溢的書香氣。
我也希望通過學習，我自己也努力在今后的教學中學習王老師。讓自己成為一個有詩心的老師，也能教出有詩心的學生。
培訓師的職業(yè)發(fā)展之路篇十一
青春是美好而寶貴的，它象征著朝氣蓬勃和無限可能。年少時的我們，正處于青春的路上，胸懷著無數(shù)的夢想。為了更好地走好青春之路，我參加了一期青春之路培訓班，并獲得了寶貴的經(jīng)驗和心得。在這里，我將分享五個方面的體會。
首先，培訓班幫助我認識到時間的寶貴性。青春猶如一把劍，稍縱即逝。在培訓班中，我們每天早早地起床，安排緊湊的學習和活動計劃。我深刻體會到時間的喪失是不可挽回的，當自己不把時間用于寶貴的學習和成長時，就是在浪費生命的機遇。因此，我更加珍惜時間，充分用于提升自己。
其次，培訓班教會了我如何處理人際關系。在年輕人的成長路上，人際關系顯得至關重要。在培訓班中，我們同伴之間的交流互動頻繁，需要合作完成各項任務。這幫助我更好地理解合作的重要性和團隊精神的力量。同時，我們還通過各類講座和座談會，學習如何與不同類型的人相處。我學到了傾聽他人的重要性，尊重別人的思想和觀點是構建良好人際關系的基礎。
另外，培訓班給了我一個更加廣闊的視野。在培訓期間，我們前往各類實地考察和參觀學習。這讓我親身感受到了不同城市的發(fā)展和變化。與此同時，我也借此機會了解到了其他年輕人的活動和進展。這個過程中，我的眼界得到了拓寬，思考問題的角度和廣度也有了極大的提升。青春之路只有走出去，才能發(fā)現(xiàn)更多的機會和可能性。
另一方面，培訓班也鍛煉了我們的自制力和適應力。在培訓期間，我們的生活規(guī)律被嚴格安排，時間有節(jié)奏地過去。在個人學習中，我們需要自覺完成規(guī)定的學習任務。這鍛煉了我的自律和自制力，讓我學會了如何合理分配時間和精力。另外，我們在培訓期間也遇到了各種挑戰(zhàn)和困難，需要適應新環(huán)境和人際關系。這鍛煉了我們的適應力，讓我能夠應對各種變化和困難。
最后，培訓班給我?guī)砹俗孕藕图で?。在培訓班中，我們接觸到了各類優(yōu)秀的年輕人，他們的成長和取得的成就令人欽佩。與此同時，培訓班也鼓勵我們展示自己的優(yōu)勢和特點。每個人都有自己獨特的閃光點，培訓班為我們展示和發(fā)揮這些潛力提供了平臺。通過和其他年輕人的交流，我更加相信自己的能力和潛力，增強了自信心。同時，我也被其他年輕人的激情所感染，激發(fā)了自己對夢想的追求和對美好未來的向往。
總結起來，青春之路培訓班為我提供了豐富的經(jīng)驗和寶貴的心得。通過該培訓，我認識到了時間的珍貴性，學會了處理人際關系，拓寬了視野，培養(yǎng)了自制力與適應力，增加了自信心與激情。這段經(jīng)歷不僅為我青春的奮斗之路帶來了指引，也為我未來的發(fā)展打下了堅實的基礎。我相信，在青春之路上，只要我堅守初衷，不斷學習進步，我一定能夠擁有更加美好的未來。
培訓師的職業(yè)發(fā)展之路篇十二
青春是人生的黃金時期，而在這個時期，我們應該注重自身的成長和發(fā)展。青春之路培訓是一種提升個人能力的途徑，旨在培養(yǎng)年輕人的領導能力、溝通能力、創(chuàng)新思維和團隊合作能力等。我有幸參加了青春之路培訓，并在此過程中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。
段二：培訓中的挑戰(zhàn)與成長。
參加青春之路培訓的過程并不是一帆風順的，我們面臨著各種各樣的挑戰(zhàn)。首先，培訓要求我們超越自我，勇于嘗試和創(chuàng)新。這對我來說是一個很大的挑戰(zhàn)，因為我時常擔心失敗和被人嘲笑。然而，培訓不斷鼓勵我們相信自己的能力，并幫助我們擺脫這些困擾。其次，培訓需要團隊合作。在團隊中，每個人的個性和想法都不相同，所以相互合作很重要。在這個過程中，我學會了尊重他人，傾聽他們的意見以及協(xié)調不同意見，這讓我更好地理解了團隊合作的重要性。
段三：培訓帶來的收獲和成長。
通過培訓，我獲得了許多寶貴的收獲。首先，我學會了更好地溝通。以前，我常常害怕與人交流和表達自己的觀點，但在培訓中，我們需要與其他參訓者合作，并提出自己的想法。這讓我相信自己的觀點很重要，并且學會了更好地溝通和表達。其次，我從培訓中學到了領導力的重要性。作為團隊的一員，我了解到領導者需要具備良好的組織能力、鼓舞士氣的能力以及正確的決策能力。這些技能對我未來的發(fā)展至關重要。
青春之路培訓對我未來的發(fā)展和成長有著深遠的影響。首先，它幫助我更好地了解了自己。通過培訓，我認識到自己的優(yōu)勢和不足，并學會了如何利用自己的優(yōu)勢來克服不足。其次，培訓讓我明白了成功需要不斷的努力和追求。只有持之以恒地努力才能取得成功。最重要的是，培訓提供了一個與其他有志于成功的年輕人交流和學習的機會。在這個過程中，我結識了許多志同道合的朋友，我們一起成長，相互鼓勵，為未來打下了堅實的基礎。
段五：結語。
通過參加青春之路培訓，我認識到青春是一個珍貴的時期，它給予了我們開拓未來的機會。參加培訓不僅僅是為了滿足學習的需求，更是為了培養(yǎng)自己的能力和充實自己的人生。在這個過程中，我克服了許多困難，取得了很多收獲。我相信，這些經(jīng)驗和體會將對我未來的人生產(chǎn)生積極的影響。我會將這些知識和技能應用到實際中，努力實現(xiàn)自己的夢想，讓自己的青春之路更加精彩！
培訓師的職業(yè)發(fā)展之路篇十三
在今天的職場中，培訓師成為了一個重要的職業(yè)領域。不只是企業(yè)內部的培訓中心，更是越來越多的培訓機構的中堅力量。作為一個培訓師，尤其是新手，學習與成長是不可避免的話題。本文將分享自己在培訓師成長之路上的心得體會。
第二段：從個人角度出發(fā)。
在成為一名培訓師前，我一直是一名優(yōu)秀的銷售，擁有豐富的行業(yè)經(jīng)驗，曾經(jīng)的我認為培訓只是時間和地點的問題。然而，一次深入的自我分析和對于所學之課程的重復學習讓我認識到：盡管一個人有足夠的行業(yè)經(jīng)驗，但要成為優(yōu)秀的培訓師，自身的素質和能力都需要有一個大幅度的提升。
第三段：跨越心理障礙。
作為一名新手培訓師，我曾經(jīng)有過去面對大型群體的擔心和害怕的想法。最初的幾次講課時，我明顯感到自己講課時緊張和手足無措。但是純熟的講課技巧和自信的表達能力是一位優(yōu)秀的培訓師最基本的素養(yǎng)。將自己置于不斷的練習和經(jīng)驗積累中，克服自己心理上的擔憂和害怕，最終慢慢地適應了大型群體的講解。
第四段：勇于探尋新技能。
在培訓行業(yè)中，新技術和新方法的迅速發(fā)展給培訓師的工作帶來了巨大的變化和挑戰(zhàn)。培訓師不僅需要保持自己業(yè)內的專業(yè)知識水平，還需要不斷學習新的材料和方法，才能夠跟上行業(yè)的步伐。比如，為了保證課程效果，培訓師隨時需要了解新的互動教學方法，運用場景模擬以及利用網(wǎng)絡助手等新技術。
第五段：成為一個合格的培訓師。
作為一名優(yōu)秀培訓師，要求我們了解教育學、心理學、管理學等多個知識領域，以提供更豐富、更系統(tǒng)和更高效的學習方案。除此之外，學會用好身體語言，掌握課程控制、調整氣氛的技巧，用簡短和有效的演示清晰地傳達知識，能夠幫助我們成為一名優(yōu)秀的培訓師。
結語：在培訓師者規(guī)范化日益提高的今天，只有不斷學習和探尋新技術才能保持自己的專業(yè)水平。令人發(fā)自內心的是，隨著研究的深入，我發(fā)現(xiàn)自己愛上了更好的為他人貢獻自我的一分一秒，發(fā)現(xiàn)自己為他人敞開心扉的利人利己的途徑。
培訓師的職業(yè)發(fā)展之路篇十四
每個人都在成長和進步的過程中，需要不斷地學習和培訓，才能不斷提高自己的能力和競爭力。在培訓過程中，我從一開始的不適應到逐漸適應，從接受新知識到應用新知識，不斷地充實和改變自己。這篇文章主要是對自己在培訓中的成長之路進行總結，分享一些體會和心得。
第二段：初入培訓。
一開始進入培訓班，我感到十分不適應和迷茫。不同的教學模式和方法，不同的學習要求和課程難度，甚至連班級里的同學都是剛剛認識的，都讓我感到很難適應。但是，我很快發(fā)現(xiàn)，要想適應這樣的環(huán)境和要求，需要不斷地努力和學習。我開始積極參加課程、跟上老師的思路，并與同學進行互動和討論。通過這樣的努力，我逐漸適應了這樣的學習環(huán)境，也掌握了更多的知識和技能。
第三段：深入學習。
在培訓班中，我學到了許多新的知識和技能，這讓我感到非常充實和滿足。不僅是學習專業(yè)課程，還有各種各樣的培訓課程和實踐機會，這讓我能夠更深入地了解專業(yè)和行業(yè)。在這個過程中，我不斷思考和探索，不斷挑戰(zhàn)自己的能力和極限，同時也發(fā)現(xiàn)了自己的不足和缺陷。通過深入學習，我逐漸找到了自己的定位和方向，也增強了自己的自信和競爭力。
第四段：反思與提升。
在培訓過程中，我也經(jīng)歷了許多失敗和挫折。但是，這些挫折并沒有讓我氣餒和放棄，反而讓我更加堅定了要提高自己的決心。我反思自己的不足和錯誤，試圖找出解決辦法和提升自己的方法。我不斷鉆研課程和教材，參加實踐和討論，積極尋求幫助和建議。在這個過程中，我不僅提高了自己的能力和技能，也得到了很多同學和老師的支持和幫助。
通過這次培訓，我不僅學到了新的知識和技能，還成長了自己的態(tài)度和素質。我學會了對待工作和學習的認真和負責，學會了與人溝通和合作的能力，也學會了把握自己的機會和未來。我深深地感到，自己在成長和進步的道路上還有很多需要學習和改進，但是無論遇到什么困難和挑戰(zhàn)，我都會堅持自己的信念和努力，不斷提升自己，為自己的成長和發(fā)展譜寫更加精彩的篇章。
結語：
總之，這次培訓讓我受益匪淺，學到了很多新的知識和技能，體會到了自己的成長和進步。在今后的工作和學習中，我會不斷總結和提升自己，增強自己的能力和競爭力，不斷追求卓越和持續(xù)進步。
培訓師的職業(yè)發(fā)展之路篇十五
徐輝，愛立信中國學院職業(yè)培訓經(jīng)理，教育心理學博士，在公司負責員工基礎能力培訓以及針對不同業(yè)務部門的職能培訓。雖然她每天的工作非常緊張，但她熱愛自己的工作，她說，在愛立信工作她得到了很多，這種狀態(tài)應該就是樂在其中吧。
愛立信中國學院成立五年多了，在企業(yè)大******作上積累了豐富的經(jīng)驗，它不僅面向客戶和業(yè)務合作伙伴，而且在員工的能力發(fā)展方面也擔當著重要的角色。徐輝的工作也主要是與員工內部培訓有關的。
采訪地點是在愛立信中國學院一間名為"香港"的教室，我們在窗邊那排撒滿陽光的桌邊坐下，在午后的愜意中，聊著培訓的話題。
二十一世紀是人性化企業(yè)管理的時代，同時也是倡導個體終身學習的時代，在這樣一個時代，公司的發(fā)展和其組織成員的發(fā)展之間的關系要比以往任何一個時代都更為密切，可謂是相輔相成。我們所從事的培訓工作，恰恰是把企業(yè)的發(fā)展和個人的職業(yè)發(fā)展密切結合起來的一項工作，我們的價值也就體現(xiàn)在企業(yè)發(fā)展和人的發(fā)展的高度統(tǒng)一以及效益最大化。
要做好這項工作，培訓經(jīng)理首先要了解公司的業(yè)務和發(fā)展戰(zhàn)略，了解員工的職業(yè)發(fā)展需要，在這個基礎上把握培訓的總體方向;其次要通過課程的設計和資源的選擇，保證培訓達到既定的要求。這兩點都很重要。要做好這兩點并不容易。一方面，培訓經(jīng)理必須掌握企業(yè)的經(jīng)營情況、發(fā)展戰(zhàn)略、公司文化與市場競爭態(tài)勢，并且利用各個層面的不同溝通渠道，了解企業(yè)中各級各類人員的關注點和發(fā)展需要，只有這樣，培訓經(jīng)理才能準確地把握并在一定程度上引導培訓需求。另一方面，培訓經(jīng)理又必須具備培訓的專業(yè)素質，了解培訓的規(guī)律以及培訓的最新理念與技術，熟知培訓市場的動態(tài)，具有設計課程的專業(yè)能力和準確審視培訓資源的專業(yè)眼光并能作出有效評估?？梢钥吹?，培訓并不是一項很容易的工作。
1.當前所需培訓時間短就業(yè)前景好的職業(yè)有哪些?
3.突出培訓經(jīng)歷和學習經(jīng)歷重要還是工作項目經(jīng)驗更重要呢。
4.2017年培訓計劃方案精選篇。
6.新進人員培訓心得體會。
7.員工培訓。
8.大專院校和職業(yè)培訓機構,誰更適合我?
9.個人職業(yè)生涯設計。
10.培訓制度范文模版。
培訓師的職業(yè)發(fā)展之路篇十六
7月7月1日到7日，我們赴華中師范大學參加了“2016年固始縣第二屆名師培養(yǎng)培訓高級研修班”培訓。此次培訓，為我縣名師搭建了一個與大師零距離交流的平臺，精心安排了10場專題講座和兩間名師工作室的參觀學習，涵蓋了教育教學理論、方法和技能等方面，整個培訓過程科學有序，緊張高效。這一次培訓雖只是短短7天時間，但實在是受益匪淺，現(xiàn)就這一次短暫的學習培訓和自己的工作實際談談一下自己的心得體會吧！
感受之一：愛，沒有愛就沒有教育。
聽了鄭教授的《教師職業(yè)生涯和幸福力》和張教授的《成為卓越教師的十項修煉》之后感覺，第一，“幸幸福福做教師”的前提是教師要有對自己職業(yè)的認同感，把教學、教育好每一個學生當作自己的事業(yè)而不是養(yǎng)家糊口的工作。有了對教育的熱愛并把這種熱愛轉化為教學工作中的熱情，你就會體驗到教師工作的幸福感，就有了為之奮斗一生的動力。第二、愛學生是教育好學生的根基，對學生的愛應該貫穿于教育教學的全過程中。教師專業(yè)發(fā)展的第一階段是基本功階段，第二階段是教學設計階段，第三階段是教學生成階段，而第四階段就是教師品德階段。沒有對學生的愛，你的課上得再好，榮譽得的再多，教學基本功再扎實，教學設計得再好，也不可能達到專業(yè)發(fā)展的最高階段——教師品德階段，甚至連精彩的課堂生成都不可能出現(xiàn)。
感受之二：變，有變革才有創(chuàng)新。
慕課，微課，翻轉課堂的運用，數(shù)字教師的成長困惑等這些先進教學理念的記不得不讓我們思考，在教學教育過程中要有變革有創(chuàng)新。第一，改變思維模式，有了新思維才會有新行動。由原來的重視“雙基”教學轉變成重視三維目標的落實，關注學生情感、態(tài)度、價值觀的形成與發(fā)展，讓學生經(jīng)歷知識的產(chǎn)生、發(fā)展、形成的過程。改變對教材的理解，重視對教材的二次開發(fā)，挖掘蘊含在教材中教育素材，創(chuàng)造性地利用教材，不斷地開發(fā)新的教材資源，讓教學內容貼近學生的生活實際，與時代的發(fā)展合拍。改變對學生的評價方式與評價內容，重視學生學習能力的形成和各種素養(yǎng)的養(yǎng)成……第二，改變角色定位。讓老師從課堂的中心進行合理的位移，轉變成課程資源的建構者，學生學習的促進者，學生對話的交流者，課堂教學的研究者。由原來的“主演”轉變成“導演”，變成學生學習的協(xié)作者，學生學習情境的創(chuàng)設者。恢復學生的“主角”地位，把課堂還給學生，讓學生充分體驗知識的探索過程，張揚個性，發(fā)現(xiàn)自我。第三、轉變備課方式?！耙惶谜n備一輩子，一輩子備一堂課?！睆膯渭兊膫浣滩霓D變?yōu)榧纫獋浣滩模忠獋鋵W生、備教學媒體，備各種教學資源，另外還要備自己，備教學設計。備出挑戰(zhàn)傳統(tǒng)、異想天開的課，備出不斷創(chuàng)新、超越自我的課，為學生的成功引路，為學生的發(fā)展奠基，同時也為教師自己的幸福積累資本。
培訓師的職業(yè)發(fā)展之路篇十七
在現(xiàn)代社會中，不斷地學習和提升自己已經(jīng)成為一種必需品。而培訓總結成長之路，更是一條重要的路徑。這種路徑中，我們可以得到各種技能和知識的傳授，更可以通過總結和反思獲得成長，相信這對每個人都是受益匪淺的。本文將分享我在參加培訓總結成長之路過程中的體會和心得。
第二段：培訓過程中的感悟。
在我參加培訓總結成長之路的過程中，我發(fā)現(xiàn)自己受益匪淺。首先，我學到了很多實際的技能和知識，比如表達能力的提升、聚焦能力的提高等等。其次，我收獲了來自各行各業(yè)的朋友們的真誠建議和反饋，這在我自己進行總結和反思的時候，有著非常大的幫助。我相信這樣的分享和反饋，極大地激勵了我個人的成長。
第三段：總結過程中的收獲。
在參加培訓總結成長之路的過程中，我認真總結了自己的經(jīng)驗。在總結的同時，我仔細反思了自己的過程和成果，并得到了一些非常寶貴的體會。首先，我認識到在工作中，我們不能太依賴自己的思維慣性，要及時停下來思考和總結。其次，對于自己的過程和成果，始終要有一種批判的態(tài)度和認真的負責精神。這些都是我在總結中得到的寶貴收獲，也使我更加深入地反思和思考自己的成長。
在我完成總結和反思之后，我有了一些非常寶貴的心得。首先，總結不僅僅是總結過程和成果，更是一種對自己和工作的批判性思考和保持警覺的過程。其次，反思是對自己過往經(jīng)驗的認知和提升，也是進一步成長的重要路徑?？傊?，總結和反思讓我認識到自己的不足和提升的機會，更使我對于工作有了更加深刻的認識和體會。
第五段：結語。
通過參加培訓總結成長之路，我深刻地認識到總結和反思的重要性，所以我會一直進行下去。雖然此路徑上充滿坎坷，但也充滿了希望和挑戰(zhàn)，我相信經(jīng)過不斷學習、總結、反思和實踐的過程，我們每個人都會越來越優(yōu)秀。因此，我認為借助培訓總結成長之路，是每個職場新人都需要走的一條重要路徑。
培訓師的職業(yè)發(fā)展之路篇十八
上周末，我和王楚蕾趕赴西安參加了小學音樂教師培訓。通過本次學習，我對音樂教育教學工作的認識從模糊到清晰、從茫然到豁然，對我來說真的是受益匪淺，讓我有了很多感受。
感受一、要多學音樂教育理論知識。
很多人可能認為不就是教教小學生嗎？學習那么多理論知識用得著嗎？如果你聽了儲百春老師的示范課五年級的《古詩新唱》和他的講座《三元論音樂教學法的實踐與研究》，你就會覺得非常有必要了。老話常說：要給孩子一碗水，自己必須要有一桶水，儲老師能把一節(jié)普通的課上得這么精彩，不正是源于他的音樂理論知識的豐厚積淀嗎？所以，只有多學音樂教育理論知識，才能像儲老師那樣在課堂上收放自如、游刃有余。
感受二、對于每一個音樂作品，一定要挖深、挖透。
讓我印象深刻的還有來自臺灣的黃世杰老師的'公開課。黃老師教授的是五年級的《創(chuàng)造思考的音樂欣賞與律動》。整堂課，黃老師以滑稽的教態(tài)、幽默的語言引得孩子們和臺下的老師們陣陣發(fā)笑，真正的實現(xiàn)了讓孩子們在快樂中學習，在學習中享受快樂。他通過讓學生反復聽音樂，分辨樂曲中使用到的樂器，并將提前準備好的樂器，如：小號、圓號、長號等，讓學生自行琢磨后說說它們的音色特點及怎樣才能使它們的音色發(fā)生變化，再通過一個簡單的生活中常用動作的演示，使孩子們很快就吹響了大號。最后通過選擇題搶答為孩子們普及了相關的樂理知識。正是因為黃老師把教材挖掘的透徹，才能把課上得輕松，讓孩子們聽得愉悅。
感受三、要學會自己整合教材。
來自重慶的馬紅磊老師給我們帶來了一節(jié)四年級的示范課——《石工號子》。馬老師通過讓孩子們聽《川江號子》,感受長江邊上拉著纖的纖夫們勞動時的激情，重慶有山有水，水邊有《川江號子》，山上就有《石工號子》，從而引入新課。學生通過邊聽邊思考，總結出號子由方言、念白、唱念交替的表演形式構成。通過學唱，學生們感受到了石工號子“一領眾和”的演唱形式。緊接著鼓勵學生大膽嘗試創(chuàng)編不同的勞動號子，并試著用方言來表演，感受方言的魅力、體驗號子高亢有力的風格特點。最后，通過播放石工號子的表演視頻引導學生們在積極創(chuàng)新的前提下勿忘傳統(tǒng)音樂，為發(fā)揚傳統(tǒng)音樂盡一份力。
通過這兩天的學習，我對小學音樂教學知識有了一些粗淺的了解，認識到音樂教學的重要意義。因此，在以后的音樂教學中，我將遵循新的課程理念，根據(jù)學生的年齡特點，為學生創(chuàng)設一個自由、輕松、愉快的學習環(huán)境，讓學生在玩中認識、體驗、創(chuàng)造音樂，培養(yǎng)學生的各種能力。
培訓師的職業(yè)發(fā)展之路篇十九
青春是一個美麗而神奇的時光，它孕育著無限的可能性和成長的機會。我的一次青春之路培訓經(jīng)歷，不僅讓我感受到了自己的成長和進步，更激發(fā)了我對未來的憧憬和追求。在這次培訓中，我體驗了許多獨特而難忘的時刻，也收獲了珍貴的心得和體會。
首先，這次培訓給了我一次獨處和自我反思的機會。在日常生活中，我們常常被外界的嘈雜聒噪所包圍，很少有機會停下來認真思考自己的內心世界。而在這次培訓中，我有了很多獨處的時間，沒有其他人的干擾和注意。在那段時間里，我靜下心來思考自己的成長和未來的方向。我意識到，要想在人生的道路上取得成功，就必須先了解自己的優(yōu)點和不足，并不斷努力提升。通過這次培訓，我更清楚地認識到自己的優(yōu)勢和劣勢，找到了改進的方向。
其次，這次培訓讓我認識到團隊合作的重要性。在培訓中，我們被劃分成不同的小組，并要完成各種任務和項目。這些任務需要我們相互合作，協(xié)調配合，共同努力才能完成。在這個過程中，我意識到一個人的力量是有限的，只有團隊的力量才是無窮的。通過與隊友一起努力，我學會了傾聽他人的意見，尊重不同的觀點，并提出自己的建議。這樣的團隊合作讓我體會到了團結和協(xié)作的力量，也讓我明白了集體的力量遠大于個人的力量。
再次，這次培訓讓我明白了努力和堅持的重要性。在培訓中，我們經(jīng)歷了各種各樣的困難和挑戰(zhàn)，有時候甚至會感到力不從心和想要放棄。但每一次，我們都要鼓起勇氣，堅持不懈地去克服困難，努力實現(xiàn)自己的目標。通過這樣的過程，我明白了只有不斷地努力和堅持，才能在人生的道路上取得真正的成功。努力是我們走向成功的基石，而堅持則是我們克服困難的動力。
最后，這次培訓讓我充滿了對未來的憧憬和追求。在培訓的過程中，我結識了許多志同道合的伙伴，他們都有著共同的目標和追求。和他們的交流互動，讓我相信了青春的力量和未來的無限可能。我意識到，只要不斷地努力學習和進步，就能夠實現(xiàn)自己的夢想和目標。這個世界上沒有做不到的事情，只有不努力的人。因此，我對未來充滿了憧憬和追求，我要努力奮斗，實現(xiàn)自己的理想。
通過這次青春之路培訓，我不僅收獲了許多珍貴的心得和體會，更重要的是，它讓我明白了青春的力量和未來的無限可能。我們的青春是如此美好而寶貴，我們應該抓住每一個機會，不斷努力，追求自己的夢想和目標。讓我們一起發(fā)揚青春的力量，勇往直前，創(chuàng)造屬于我們自己的輝煌！
培訓師的職業(yè)發(fā)展之路篇二十
10月25日至10月27日，我有幸參加了為期三天的“名師之路”培訓。首先，非常感謝校領導為我提供的學習機會，讓我面對面地領略了名師的風采。本次培訓，以《小學數(shù)學深度學習的反思性實踐研究》為題，無論是名師的示范課還是專家的報告，充分展示了數(shù)學與人文素養(yǎng)、以及與其他學科的聯(lián)系。通過這次學習，不僅僅讓我與名師、專家們有了零距離的接觸，更重要的是讓一個從教二十余年的我，給自己的教學重新定位，在尋找缺點中轉變教學思想。細細品味，他們的課猶如好茶留有余香，讓人回味無窮，它們的報告更是讓人受益匪淺。下面我談談自己初淺的認識：
1.從名師們的講座中收獲了許多新的教育理念。曹培英老師給我們講述了：教者要跨越實踐與研究的斷層，走出誤區(qū)，創(chuàng)新實踐。張齊華老師的《我們和“學習”的零距離》，從質疑當前教育的現(xiàn)狀，到學生在小組合作學習時存在的一些讓人焦慮“假學習現(xiàn)象”，再到兒童數(shù)學學習的七大維度的探究。徐斌老師的《無痕教育的內涵與發(fā)展》，從兒童的動作、形象、和邏輯思維的三個過程，闡述了教者要尋找一種與自己的本性更契合的教學模式。要讓學生的學習在不知不覺中開始，在潛移默化中理解知識，在循序漸進中掌握知識，在春風化雨里提升。
2.每節(jié)課都讓人耳目一新。每位名師都創(chuàng)造性地使用和整合教材，不脫離教材，也不背離生活實際。老師的《體積和容積》運用現(xiàn)代化教學手段提前錄制一些小視頻，以一連串問題串引導學生學習體積和容積的概念，以及分辨體積和容積，學生的觀察能力、合作能力、概括能力都有了一定的提高。每位名師都為學生提供一個輕松愉快的學習環(huán)境，是他們敢想、敢說、敢做、敢問。張齊華老師執(zhí)教的《圖形中的秘密》一節(jié)課，整個課堂大部分都是學生在辯論，老師再推波助瀾。在這節(jié)課中，教者不僅教會學生學習知識，還教會學生認真聆聽、仔細思考的習慣，一節(jié)數(shù)學課變成了一場辯論賽。
走近名師，感受名師，使我明白：學習是我們生活中不可缺少的一部分，要想在三尺講臺上盡顯光彩，就必須得不斷提升自己的知識素養(yǎng)，腳踏實地地上好每一節(jié)課。
培訓師的職業(yè)發(fā)展之路篇二十一
周偉。
2017年12月2日至3日，我有幸參加了在陜西師范大學實驗小學舉辦的“名師之路”全國小學科學課堂有效教學實施觀摩研討會為期兩天的培訓學習。本次的培訓學習，對我個人來說是一個難得的機遇。我能與專家教授、優(yōu)秀教師零距離接觸深感榮幸。這次學習，時間雖短，但組織十分緊湊，收獲的確不少，讓我深深地感到這是一次啟迪智慧、終生難忘的學習之旅。
在這里，我感謝學校領導為我提供了這個學習機會，讓我有幸參加了“名師之路”全國小學科學課堂有效教學實施觀摩研討會培訓學習。在整個培訓學習期間，我有幸聽到了中學高級教師，江蘇省科學特級教師，教育部課程專家委員會委員，國家《科學課程標準》修訂組成員，蘇教版小學《科學》教材編寫核心組成員，擔任蘇州大學基礎教育研究院科學教育研究所副所長曾寶俊老師的精彩授課及講座；中共黨員，陜西西安人，2013年9月參加工作的陜西師范大學御錦城小學科學教師，優(yōu)秀教師，先進個人鐘穎老師的精彩授課；擁有20多年無線通信系統(tǒng)芯片設計和豐富的國際化公司管理經(jīng)驗，他先后在德國西門子公司和國美硅谷的芯片創(chuàng)新設計公司曹偉勛曹博士的講座；江蘇省小學科學特級教師，江蘇省海門市新教育小學校長，全國優(yōu)秀科學教師，全國教育科研先進個人，江蘇省青少年優(yōu)秀科技輔導員仇麗君專家教師的精彩授課及講座；全國知名特級教師，課程與教學論博士生，國標本蘇教版小學科學教材編寫專家李霞專家老師的精彩授課及講座。為期兩天的學習，聽了諸位專家的報告，感覺受益匪淺，我被他們的睿智、幽默所感染。我敬佩他們獨特的教育觀念與方法。真是“聽君一席話，勝讀十年書”。通過此次培訓學習，我對自己進行了一次深刻地剖析與反思，讓自己對教師這一職業(yè)有了更深層的認識與思考，立志以更良好的心態(tài)投入到我的教育教學工作中。整個會議期間一共聽了4位專家和1位優(yōu)秀教師的授課和報告，我都很認真地聽他們的授課和報告，也很認真地做筆記、拍照。下面我分幾個方面談談自己的體會，作為本次培訓感受的總結以及今后努力的方向。
1、拉近學生與教師間的距離。比如說我在聽曾寶俊及仇麗君專家的課時，我覺得兩位專家都能通過與陌生的學生聊天、交談，拉近了教師與學生之間的距離，特別是仇麗君專家在和學生聊天時自我介紹之后還帶給每位學生一份來自家鄉(xiāng)海邊的禮物——貝殼，學生都很喜歡，一下子就使原先沉悶的課堂氣氛變得活躍了，兩位專家教師在接下來的教學中學生們的發(fā)言和提問都很積極，都能較好的參與到專家門的實驗教學中去，他們與學生之間的這種融洽的關系使我們聽課者根本看不出是在給陌生的孩子上課。對于這一點，我還得向專家們學習，特別是今后我在新班級上課時一定要和孩子們通過拉家常、聊天來拉近師生間的距離，使學生能較快的與我縮小師生之間的距離，使師生關系能很快融洽，為學生能較快的投入到教學中打下良好的基礎。
2、實驗器材準備很充分。實驗效果的好壞與教師課前實驗器材準備是否合理、充分、到位有著直接的關系。在會期間兩位專家和優(yōu)秀教師鐘穎他們的實驗器材準備的都很充分，很到位，（好多實驗器材都是他們精心準備的），我很感動他們的這種敬業(yè)精神，他們的教學也達到了預期的教學目標，給聽課者留下了久久不能忘記的印象。通過專家看自己，我的科學課堂實驗器材準備很不到位，主要表現(xiàn)在：有些實驗器材實驗室沒有，自己課前分派給各小組的學生帶，結果不是學生忘了就是學生家長怕花錢，再加上老師也怕花錢，買一次兩次老師還能承受，時間長了老師也受不了。為了使我所帶班級學生的科學課實驗能較好的、有效的落實，我會像專家那樣盡自己的一切力量做好課前實驗器材的準備工作，改掉我講實驗，學生聽實驗的壞習慣。
3、課堂拓展是關鍵。一堂好的實驗課堂是會給學生留下思考，在實驗結束時教師會拋出一個新問題讓學生在課后繼續(xù)探索，繼續(xù)研究，而不是就此止步。這在增教授和仇麗君教授的課堂中體現(xiàn)的是多么完美。比如曾寶俊專家下課時說：“我們除了課堂上研究的力與物體的運動外，還有哪些物體與力的運動有關？；還有就是仇麗君專家在下課時給孩子們拋出的問題是：“生活中還有哪些暗箱是不能打開的？”。他的話都給孩子在課后繼續(xù)探究埋下了伏筆，是孩子們的探索不是只停留在課堂上，而是在課后隨時、隨地都能進行探究。對比專家想想自己，我在這方面也做過，但是少之甚少，沒能堅持，在今后的教學中我一定要是自己具有專家教師的這種不光是注重孩子科學知識的滲透，更重要的是培養(yǎng)孩子繼續(xù)探究的欲望，使他們在探索的道路上永不止步。
4、課堂理念的更新。觀課期間，我發(fā)現(xiàn)幾位教師的課堂上學生的參與度很高。會后仔細琢磨發(fā)現(xiàn)幾位教師擁有較新的科學理念，他們除了課前與學生拉近距離外還與教師不厭其煩的、耐心的引導、與教師的組織、與學生之間因觀點上的不一互相辯論，與教師引導學生實驗分不開，曾寶俊專家的課在以上方面呈現(xiàn)的淋漓盡致，他利用課件做引領，提出了實驗任務和實驗要求后，通過耐心的引導使學生明白了“物體”這一概念后，學生通過分析、畫圖、講臺匯報后，學生之間互相辯論，最后在教師的引導下經(jīng)過學生們探討形成了基本統(tǒng)一的概念。還有仇麗君老師的課堂也是如此?，F(xiàn)在想想自己的課堂發(fā)現(xiàn)還有很多東西要向專家們學習。比如：我的課堂中出現(xiàn)的現(xiàn)象猶如仇麗君專家在理趣課堂講座中要杜絕的“提出一個問題做一個實驗得一個結論”三段式學習，這種學生跟著老師亦步亦趨的學習方式，是一種驗證式、封閉式朝向結果的探究。理趣課堂的探究，應該是引領學生向未知進發(fā)、讓學生的智力資源不斷被開發(fā)、被更新，要把學生“教聰明”，真是聽君一席話，勝讀十年書。我的課堂不就是理趣課堂要杜絕的三段式學習，驗證式，封閉式探究嗎？要不是及時聽取專家的講座，我會一直錯誤地走下去。我一定要緊跟專家理念，進行初步探索，把專家的理念運用到自己的科學課堂中，讓專家理念的種子在我今后的科學教學中生根發(fā)芽。
5、課堂細節(jié)抓的好。名師們的課上得好，主要是細節(jié)抓得好。比如：曾寶俊專家在讓學生到講臺匯報實驗現(xiàn)象及結論時，對學生語言的要求及所站的方向都有嚴格要求。匯報員要說成：“我們小組一致認為……”如果后面要匯報的小組成員的答案和前面匯報員的答案一致，后面的匯報員就要說成：“我們組同意上面的說法，……”然后再匯報與前面不一樣的答案。匯報時一定要面對同學們。
6、人文精神在小學科學課堂中的滲透。在小學科學教育中，如果我們淡化科學教育中的人文主義精神，忽視科學素養(yǎng)的內化，將導致“科學危機”和“道德危機”。科學技術是一把雙刃劍，它又是一把鑰匙，即可以開啟天堂之門，也可以開啟地獄之門，讓人類走向何方，需要人文精神的規(guī)范。我回憶自己著近十年來的科學課堂教學，只注重了學生的知識的落實，只注重學生的成績提高，很少對學生進行人文主義精神的教育，這是我在科學課堂教學上的短板，我今后一定要在科學教學中培養(yǎng)學生的人文主義精神。
7、學中玩玩中學理念。曾寶俊專家通過課件、事例重點講了兒童的成長離不開玩耍，比如：一個上中班的兒童提出要給媽媽洗碗，他的媽媽同意孩子洗碗，過了好長一段時間，孩子把碗洗好了，結果灶臺上碗放到一起，盆放到一起，筷子放到一起，大的東西放到一起，小的東西放到一起……曾寶俊又通過課件呈現(xiàn)了孩子們子在一起玩影子游戲，孩子們玩得很開心，比如：孩子們想盡一切辦法想與影子分離開來，可是怎么也分不開，孩子們?yōu)榱伺c影子分離開來，分別向高處跳起，睡在地上壓住影子，用一塊黑布覆蓋，躲到陰影處等辦法，孩子們玩影子畫，畫樹影，玩影子戲等。還有仇麗君專家的“暗盒中的秘密”一課中孩子們用驗證的方法找暗盒中的障礙物，孩子們上下?lián)u，左右搖，斜著搖暗盒，他們玩得多起勁，多高興。孩子們都在玩耍中學到了知識，他們學的很快樂，也很輕松，學到了很多課本上都學不到的知識，開拓了學生的思維，學生的學習走向了未知世界。真實體現(xiàn)了玩中學，學中玩的理念。我今后也要把這種“玩中學，學中完”的理念運用到自己的科學課堂中。我還要把這種好理念帶給其他教科學的人。
雖然培訓暫告段落，但反思還在繼續(xù)，學習沒有停止。理論指導行動，目標牽引過程，學習靈活了我們的頭腦，活潑了我們的思想，給了我們一雙發(fā)現(xiàn)問題的眼睛。最后，我真心感謝學校領導，讓我們獲得這次難得的培訓機會。在今后的日子里我會繼續(xù)學習，探索創(chuàng)新，把自己獲取的新理念、新方法，一個一個落實到自己的教育教學實踐中。我將在今后的教育教學中進行細細的咀嚼，爭取將此次培訓的絲絲營養(yǎng)化為自己成長的動力！
洋縣城西小學:周偉。
2017年12月4日。
