在工作生活中，總結(jié)是提高效率和提升能力的有效方式。怎樣寫才能讓人對(duì)總結(jié)印象深刻呢？希望大家能積極閱讀這些范文，并在實(shí)際寫作中靈活運(yùn)用其中的經(jīng)驗(yàn)和技巧。

高考指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)方法篇一

一個(gè)人在學(xué)習(xí)過(guò)程中能否發(fā)現(xiàn)問(wèn)題或能否提出好的問(wèn)題標(biāo)志著他的學(xué)習(xí)水平的高低和能力的強(qiáng)弱。從學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)情況來(lái)看，提不出問(wèn)題或者提不出好的問(wèn)題，往往成為中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)過(guò)程中的常見問(wèn)題之一。

導(dǎo)致這一問(wèn)題的原因在于學(xué)習(xí)過(guò)程中基礎(chǔ)知識(shí)不牢靠、不善于抓住事物之間的內(nèi)在聯(lián)系和區(qū)別、不善于善于觀察和思考等。由于這些缺陷的存在，導(dǎo)致許多學(xué)生對(duì)問(wèn)題視而不見，無(wú)法發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并在此基礎(chǔ)上不斷解決問(wèn)題的循環(huán)往復(fù)的過(guò)程。因此，不會(huì)提出(發(fā)現(xiàn))問(wèn)題也就不能主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)水平低下。

發(fā)現(xiàn)問(wèn)題或提出問(wèn)題是在對(duì)事物進(jìn)行全面觀察的基礎(chǔ)上，通過(guò)分析、比較、正向和逆向思維活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的，它具有一定的方法和途徑。下面介紹中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)中常用的一些方法，供同學(xué)們學(xué)習(xí)時(shí)參考。

方法一：逆向思考，提出問(wèn)題。

這種方法的具體做法是對(duì)某些化學(xué)事實(shí)從反向進(jìn)行思考，改變某一或某些化學(xué)事實(shí)的敘述方式，變正向敘述為逆向敘述為逆向敘述，從逆向提出問(wèn)題。例如，《序言》中提到：在化學(xué)變化中常伴隨放熱、發(fā)光、變色、放出氣體等現(xiàn)象的發(fā)生。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們可以從逆向的角度提出“伴隨放熱、發(fā)光、變色、放出氣體等現(xiàn)象的發(fā)生的反應(yīng)是否一定為化學(xué)變化?”問(wèn)題。

方法二：覺察異常，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

方法三：善于對(duì)比，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

方法四：窮追不舍，刨根問(wèn)底。

具有某種屬性的物質(zhì)往往有多種，而且某種物質(zhì)通常具有多種屬性(如用途)。課本限于篇幅或其他原因，不可能對(duì)有關(guān)事物的屬性一一加以羅列。學(xué)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)學(xué)會(huì)窮追不舍，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。如，課本中有談到“分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的一種微?！?，這里說(shuō)分子僅是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的一種微粒。那么，“除了分子之外，還有那些微粒可以保持物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)呢?”

方法五：聯(lián)系實(shí)際，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

實(shí)際生產(chǎn)生活中存在許多化學(xué)現(xiàn)象，其中隱含許多化學(xué)知識(shí)，學(xué)習(xí)時(shí)，要善于聯(lián)系實(shí)際，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。如“油庫(kù)為何要嚴(yán)禁煙火?”“干燥的夏天為何常見鬼火現(xiàn)象?”等等。

方法六：探求因果，提出問(wèn)題。

抓住事物內(nèi)部的因果關(guān)系，由“果”導(dǎo)“因”或由“因”推“果”。這是常見的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題或提出問(wèn)題的一種方法。我們知道，元素的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和用途之間存在下列關(guān)系：

用途結(jié)構(gòu)性質(zhì)制法保存。

于是，學(xué)習(xí)過(guò)程中，抓住“果”(物質(zhì)的性質(zhì)或用途)來(lái)探求“因”(物質(zhì)的結(jié)構(gòu)或性質(zhì));或抓住“因”推到事物的“果”。如進(jìn)行氧氣用途的學(xué)習(xí)時(shí)，可以提出“氧氣為何可以用于煉鐵、航天和氣焊?”問(wèn)題。

方法七：改變概念的內(nèi)涵和外延，提出問(wèn)題。

化學(xué)概念包含內(nèi)涵和外延兩部分。內(nèi)涵所反應(yīng)的是事物的本質(zhì)屬性的總和;而外延是指概念的對(duì)象范圍。如“單質(zhì)”和“分子”的概念其內(nèi)涵和外延可以表示如下：

概念內(nèi)涵外延。

單質(zhì)是指由同種元素組成的純凈物同種元素組成純凈物。

分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的一種微粒物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)微粒。

上面介紹七種常見的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題或提出問(wèn)題的途徑，掌握這些途徑，將有助于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。希望同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中善于利用以上途徑，經(jīng)常問(wèn)一問(wèn)、想一想，努力提高學(xué)習(xí)能力。

高考指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)方法篇二

背書記要點(diǎn)，看書看全面。

有人覺得文綜需要背誦的東西很多，要考出好成績(jī)來(lái)一定要下大工夫去背，我并不是很贊同這個(gè)觀點(diǎn)。文綜三科的內(nèi)容確實(shí)多，單單地理一科，初中和高中的課本加起來(lái)就有9本。這么多內(nèi)容，不背是不行的;但要靠背誦過(guò)關(guān)的話，早該從高一開始而不是等到高三。

我的方法是記要點(diǎn)。做過(guò)高考練習(xí)的同學(xué)都知道，高考是按點(diǎn)得分的。一道大題的標(biāo)準(zhǔn)答案通常只有幾個(gè)要點(diǎn)，答出要點(diǎn)就有分，答不出哪怕寫再多也沒分。而要點(diǎn)通常都是很簡(jiǎn)潔、干凈，課本上的一大段內(nèi)容可能只需要一個(gè)詞或一句話就能概括，一個(gè)詞一句話就是要點(diǎn)。

很多同學(xué)不放心，大段大段地背課文，而且還要求自己背的與課本內(nèi)容一字不差。這么做，既難以記住又占用大腦空間。

掌握要點(diǎn)之后，還要學(xué)會(huì)詮釋，用自己掌握的學(xué)科的語(yǔ)言去展開。有的同學(xué)是不知道怎么組織語(yǔ)言，怎么展開來(lái)寫，就把死記硬背的課本內(nèi)容套進(jìn)去，其實(shí)可能是他對(duì)課本內(nèi)容還不夠熟悉。這時(shí)候不妨多看看書。

在復(fù)習(xí)文綜三科時(shí)，我花在看書的時(shí)間遠(yuǎn)多于背書。說(shuō)句玩笑話，當(dāng)別的同學(xué)背得天昏地暗時(shí)，我倒是像看小說(shuō)一樣將課本看得津津有味，連注釋、圖說(shuō)這些邊邊角角都不放過(guò)。

所謂磨刀不誤砍柴工，當(dāng)別人辛苦背完半本書時(shí)，我可能已經(jīng)輕松看完整本書了?？赐炅耍仙蠒?，花上十幾分鐘在腦子里過(guò)一下自己剛才看到的內(nèi)容，然后再去做題，把看到的知識(shí)結(jié)合題目作答，大腦中的印象會(huì)更深刻。

另外，平時(shí)看書看熟了，在回答大題尤其是主觀題時(shí)，自然而然會(huì)用學(xué)科語(yǔ)言展開答題，也不用擔(dān)心會(huì)出現(xiàn)寫完要點(diǎn)不知如何展開的情況。

每周一練。

保持“手感”

高考四門考試中，文綜是最能拉分的一門。畢竟文綜三科不像語(yǔ)、數(shù)、英是從高一就練起，它是等到高三才開始三合一大綜合，大家適應(yīng)這門考試的時(shí)間都不長(zhǎng)，都處在同一起跑線上，在這方面奪分的可能性也最大。

有的同學(xué)平時(shí)單獨(dú)做三科中的某一科像歷史、地理什么的都挺強(qiáng)的，但一到三合一練習(xí)就不行了。這種情況，我也有過(guò)。說(shuō)到底，就是還不適應(yīng)。要適應(yīng)的話，有個(gè)既笨又土但很有實(shí)效的方法：加大練習(xí)。

我記得從總復(fù)習(xí)開始，我們每周六下午都要進(jìn)行一次文綜考試，成績(jī)還是其次的，關(guān)鍵是練手，熟悉這門科目的考試感覺。到高考結(jié)束時(shí)，一位老師就和我開玩笑：“做了幾套文綜卷，有沒有100套?”后來(lái)想一想，即使沒做滿100套，也相差無(wú)幾了。

做得多了，有些規(guī)律也就摸索出來(lái)。像大家都挺頭疼的文綜大綜合題，其實(shí)題目里都會(huì)隱藏著線索，做題的時(shí)候先要找出這條線索，才能把握答題的方向。比如線索是農(nóng)業(yè)，那就調(diào)出史、地、政三科有關(guān)農(nóng)業(yè)的知識(shí)再做題。

再如做題順序、做題時(shí)間，這些都是在平時(shí)的考試、練習(xí)中琢磨出來(lái)的。去年考文綜時(shí)，就有同學(xué)說(shuō)做到最后，一看沒時(shí)間了，看到大綜合題就亂了陣腳。如果平時(shí)就找到適合自己的做題順序，給自己定出做選擇題、單科大題、最后一題等各用多少時(shí)間的話，高考時(shí)就可以保證所有的題目都能在一定的時(shí)間內(nèi)完成。

掌握方法與技巧。

歸納總結(jié)，這是學(xué)好所有科目的“通行證”，對(duì)文綜史、地、政三科來(lái)講，也不例外。從高三起，我就在這方面下工夫，把平時(shí)練習(xí)、考試中遇到的自己不會(huì)做的錯(cuò)題，老師講評(píng)時(shí)提到的重要題目、典型題目、類型題、小專題等，都記在專門的“摘錄本”上。這個(gè)“工作”一直堅(jiān)持到高考前夕，前后共記了兩大本。

題目不一定要做非常多，但做完題后一定要總結(jié)、歸納，在時(shí)間安排上，做題、總結(jié)按3∶1比例安排，這是我一直堅(jiān)持的方法。而且做完總結(jié)后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)各個(gè)科目的脈絡(luò)、題型變得一目了然。

比如歷史，經(jīng)常出現(xiàn)的題型有原因類、意義類等。原因類的題目，你需要分清直接原因、間接原因、導(dǎo)火線等。意義類的題目，則需要全面考慮，比如對(duì)當(dāng)時(shí)的生產(chǎn)力、社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治、外交、教育以及國(guó)內(nèi)外各階級(jí)有何意義。歸納全了，考試時(shí)思路清晰，也不用擔(dān)心漏了要點(diǎn)。

說(shuō)白了，做摘錄雖然麻煩點(diǎn)，但這個(gè)過(guò)程是你整理知識(shí)系統(tǒng)的過(guò)程，在做摘錄的'同時(shí)你也在復(fù)習(xí)中;而且自己整理的東西印象比較深刻，有助于記憶。

【科目學(xué)習(xí)】。

歷史：用時(shí)間串聯(lián)知識(shí)。

重點(diǎn)事件、重點(diǎn)時(shí)間。

歷史給我的感覺就是跨度大、知識(shí)點(diǎn)多，答題時(shí)有些點(diǎn)常常不容易找到，需要從整體上把握各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系。

另外，歷史對(duì)語(yǔ)文水平也有較高要求，尤其是中國(guó)古代史，許多材料都是大段大段的文言文，一旦不理解其中某個(gè)文言文關(guān)鍵詞的意思，可能整道題就答非所問(wèn)了。我自己就遇到過(guò)類似的情況，有一次考宋代王安石變法，因?yàn)闆]摸透材料的意思，整道題敗得很慘。所以，我個(gè)人認(rèn)為歷史是比較難的一門學(xué)科。

我的對(duì)策就是看書，尤其在最后的復(fù)習(xí)階段必須要抓課本，在考前老師一般都會(huì)提醒大家回去把課本看一看。但課本怎么看也是很有文章的。從課本第一頁(yè)看到最后一頁(yè)，可能看完了還是覺得沒條理、很亂;我的辦法是先通讀一遍課本，合上書在腦中按照不同專題把課本知識(shí)歸類，再按時(shí)間發(fā)展順序把各個(gè)知識(shí)點(diǎn)串成一個(gè)一個(gè)鏈條，這樣記憶就比較清晰。

重點(diǎn)歷史事件的時(shí)間，是一定要看，而且一定要有意識(shí)背誦、記牢。最好能熟悉得像條件反射般，一看到就知道這個(gè)時(shí)間點(diǎn)中外各發(fā)生什么事情，通過(guò)時(shí)間把各個(gè)事件串起來(lái)，然后再延伸回憶各個(gè)事件的背景、過(guò)程、影響、意義等。

這點(diǎn)在答題時(shí)尤其有幫助。答歷史題常常需要全盤考慮中國(guó)及外國(guó)的國(guó)情、階級(jí)情況等，明確這個(gè)時(shí)間點(diǎn)中外發(fā)生的重大事件、影響等，考慮就比較全面，答題起來(lái)就不怕漏掉。

地理：從地圖入手，一“網(wǎng)”打盡。

以圖定位、經(jīng)緯定位。

地理學(xué)科，據(jù)我的同學(xué)反映，是一門比較難的學(xué)科，說(shuō)是“文科中的理科”。但我覺得這其實(shí)也不難，只要平時(shí)下點(diǎn)工夫，熟悉地圖，掌握一些解題的原理或者思路，地理還是比較好學(xué)的。

地理考試中，地圖占了很大比例，有以地圖為背景考查氣候等自然人文知識(shí)，也有直接考查圖中重要地點(diǎn)的;再加上地圖是比較直觀的東西，不像背書那樣可以按照文字背下來(lái)，所以地理要想取得好成績(jī)，必須熟悉地圖，以圖定位。

我的“笨”方法就是在臥室里掛兩張大地圖，一張世界地圖，一張中國(guó)地圖，每天沒事就“泡”地圖。先熟悉基本的，比如一些重要的海峽、國(guó)家的地理位置、地理形狀等;再慢慢將所有知識(shí)填充到地圖中，比如這個(gè)國(guó)家的氣候、人口、資源、交通等;最終一看到圖就聯(lián)想到相關(guān)知識(shí)，看到考點(diǎn)腦海中也能浮現(xiàn)出一張圖。

掌握?qǐng)D位定位后，最好還要掌握“經(jīng)緯定位”，運(yùn)用經(jīng)緯網(wǎng)串聯(lián)起所有知識(shí)，知道經(jīng)緯度，一確定了地點(diǎn)，馬上想到地圖、相關(guān)區(qū)域知識(shí);想到氣候、自然帶，想到大氣環(huán)流、洋流;想到典型產(chǎn)品、能源等。尤其一些特別的經(jīng)緯線及經(jīng)緯線的交會(huì)地點(diǎn)，比如180度經(jīng)線經(jīng)過(guò)哪些地方，北緯30度、東經(jīng)30度在哪交會(huì)等。

另外，地理很多知識(shí)聯(lián)系都是非常緊密的，比如高一的自然地理、人文地理中有不少內(nèi)容與高三的區(qū)位地理內(nèi)容密切相關(guān)，復(fù)習(xí)時(shí)可以有意識(shí)地把這些關(guān)聯(lián)點(diǎn)串起來(lái)。比如，復(fù)習(xí)西南交通時(shí)，可以和人文地理里的交通與商業(yè)聯(lián)系起來(lái)，這樣不僅好記，而且思路也更開闊。

政治：用政治觀點(diǎn)看生活。

時(shí)事聯(lián)系、細(xì)心解答。

政治，感覺是文綜里比較枯燥的一科。按我同學(xué)的說(shuō)法就是，不念最好，但又不得不念。不得不念就得找方法，歸納起來(lái)也無(wú)非是時(shí)事聯(lián)系與解題技巧。

文綜三科和時(shí)事的掛鉤都很密切，但聯(lián)系最緊的就是政治科，它的考查范圍都與時(shí)政密切相關(guān)。我們除了課本之外，非常重要的就是關(guān)注一些時(shí)事熱點(diǎn)，平時(shí)可以多看一些新聞、報(bào)紙，像鳳凰衛(wèi)視的時(shí)事熱點(diǎn)欄目，訂閱《參考消息》、《半月談》等。

高考的題目是給你一個(gè)時(shí)事背景，要你用一些政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué)的原理來(lái)分析它，平時(shí)做練習(xí)、看新聞時(shí)就要自覺地按考試模式來(lái)操練：這個(gè)問(wèn)題用政治學(xué)原理怎么分析，用政治經(jīng)濟(jì)學(xué)原理又該如何分析。久練成兵，到看到考試題目時(shí)，就可以非常快速地反應(yīng)出該用什么知識(shí)點(diǎn)來(lái)解答它。

當(dāng)然，這是建立在你對(duì)課本內(nèi)容非常熟悉的基礎(chǔ)上。所以，該背的原理、方法論一定不能偷懶。到最后階段，最好能達(dá)到這樣一個(gè)水平：頭腦里有個(gè)明朗的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，明白不同的原理、知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)方位，知道遇到原因類、判斷類、意義類各種類型題該從哪個(gè)角度入手。

另外，做題時(shí)，要注意一些技巧。比如選擇題，要注意題目中出現(xiàn)的關(guān)鍵詞，看清題目要求你用的是什么原理，一般至少能先排除兩個(gè)選項(xiàng)，提高自己的正確率。高考復(fù)習(xí)時(shí)，經(jīng)常有同學(xué)做題時(shí)不審題就下筆，丟分都是白丟的。有些題目，真的是需要你細(xì)心才能拿到分?jǐn)?shù)的。

高考指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)方法篇三

筆記對(duì)歷史尤其重要！大神建議蜂友們把所有五本書都仔細(xì)看一遍，然后把統(tǒng)一歷史時(shí)期的所有史實(shí)都記全，注意小字注釋都要看哦。至于背景意義影響，基本是老師總結(jié)出來(lái)給的，自己要翻書再找找，看有沒有老師沒有提到的，盡量都記全了。那么在歷史背書和復(fù)習(xí)時(shí)只看筆記本就可以了，不用擔(dān)心有什么東西被丟掉。

不過(guò)歷史筆記要把握大的歷史事件之間的聯(lián)系。例如世界史從中世紀(jì)之后的文藝復(fù)興宗教改革到英國(guó)、法國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命，在時(shí)間上與地理大發(fā)現(xiàn)資產(chǎn)階級(jí)發(fā)展以致最晚的工業(yè)革命是同時(shí)的。其中的變化與經(jīng)濟(jì)原因的.聯(lián)系是一定要總結(jié)出來(lái)的，只有全部聯(lián)系在一起看，才會(huì)真的明白那段時(shí)間到底發(fā)生了什么。

整理框架。

政治背書關(guān)鍵是整理框架。比如經(jīng)濟(jì)，用消費(fèi)生產(chǎn)分配市場(chǎng)四個(gè)方面，消費(fèi)又分為消費(fèi)類型，恩格爾系數(shù)，消費(fèi)分類，消費(fèi)心理消費(fèi)觀，影響消費(fèi)的因素等等，而消費(fèi)和生產(chǎn)之間又有聯(lián)系，分配和生產(chǎn)之間也有聯(lián)系。這樣就可以用一章網(wǎng)絡(luò)把所有的知識(shí)串聯(lián)起來(lái)。

這樣遇到實(shí)際問(wèn)題之后，題目大到給用經(jīng)濟(jì)與生活的知識(shí)分析，小到給用生產(chǎn)和消費(fèi)的關(guān)系分析，都調(diào)出知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，看是否與材料有聯(lián)系，留下有聯(lián)系的即可。這樣可以最大限度的降低丟點(diǎn)的可能。當(dāng)然，除此之外一些適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)也是必要的，比如公司如何經(jīng)營(yíng)，就可以做成專題，從經(jīng)濟(jì)生活整本書中篩選出有聯(lián)系的東西。

高考指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)方法篇四

有些考生在謀篇布局時(shí)，記敘是三段敘：開始如何經(jīng)過(guò)如何結(jié)果如何；議論則是三段論：應(yīng)該如何那些人如何所以如何。如此千篇一律，令人乏味。清代曾國(guó)藩說(shuō)得好：謀篇布勢(shì)，是一段最大功夫布局須有千巖萬(wàn)壑、重巒復(fù)嶂之觀，不可一覽而盡。高考作文，理應(yīng)在謀篇上創(chuàng)新求異。具體說(shuō)來(lái)，有這么七種模式可以為你迅速布好考場(chǎng)作文之局：

一、關(guān)鍵詞式。

下筆之前選取一系列關(guān)鍵詞，圍繞關(guān)鍵詞一一述說(shuō)，便可鋪展開整篇文章的局勢(shì)，既簡(jiǎn)潔明了又全面周致，是不錯(cuò)的方法。比如河北考生的高考作文《大愛無(wú)聲》，開篇表明中心論點(diǎn)地震中我們用堅(jiān)強(qiáng)、用善良甚至用生命譜寫了一曲壯歌大愛無(wú)聲，然后以三個(gè)關(guān)鍵詞領(lǐng)起文章的三個(gè)部分：

a．師魂；

b．責(zé)任；

c．無(wú)私。

文章的第一部分寫一名在地震中舍己保護(hù)學(xué)生的人民教師，用鐵的脊梁擎起了學(xué)生希望的天空，用堅(jiān)強(qiáng)的臂膀挽起了學(xué)生弱小的生命，用愛心重建了一個(gè)個(gè)完整的`家庭，展現(xiàn)偉大的師魂；第二部分感慨再多的語(yǔ)言也無(wú)法形容您對(duì)百姓的關(guān)心，歌頌愛民如子、日夜勞碌在救災(zāi)第一線的國(guó)家總理；第三部分寫道于是我們便看到了那灑脫的縱身一躍，感受到了那一片片赤誠(chéng)的愛國(guó)之心，贊美全然忘我、無(wú)私奉獻(xiàn)的子弟兵三個(gè)部分都緊扣關(guān)鍵詞，在展示災(zāi)區(qū)典型事件的同時(shí)，對(duì)大愛的主題進(jìn)行升華。這篇文章巧用關(guān)鍵詞布局，既展示現(xiàn)象，又抒寫感悟，事例充實(shí)，感情充沛。

【運(yùn)用指南】。

以關(guān)鍵詞謀篇布局，重在掌握概念分析法。這里的概念，指文章中心論點(diǎn)中的核心詞語(yǔ)。對(duì)核心詞語(yǔ)加以分析，明確其內(nèi)涵和外延，有助于恰當(dāng)?shù)靥崛〕鲫P(guān)鍵詞。實(shí)感提取關(guān)鍵詞困難的考生，不妨嘗試選擇一些社會(huì)熱點(diǎn)關(guān)鍵詞，如和諧愛心創(chuàng)新進(jìn)取等。像這樣一些社會(huì)熱點(diǎn)，想必大家都不會(huì)陌生。只要在具體文章中，將這樣一些意義宏大的關(guān)鍵詞結(jié)合題目限制、個(gè)人實(shí)際來(lái)談，就可以寫出立意高遠(yuǎn)又有真情實(shí)感的好文章。此外，考生還可以考慮結(jié)合個(gè)人的興趣點(diǎn)來(lái)提取關(guān)鍵詞，如叛逆友情成長(zhǎng)等。對(duì)自己一直關(guān)注的東西提取一二，接著再對(duì)其加以論說(shuō)，一篇完整的文章很容易就出來(lái)。

高考指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)方法篇五

高考英語(yǔ)學(xué)習(xí)從簡(jiǎn)單的開始。只有從簡(jiǎn)單的開始，才容易入門，才容易產(chǎn)生“興趣”。下面給大家分享一些關(guān)于英語(yǔ)高考學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)大全，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?/p>

對(duì)于很多學(xué)生來(lái)說(shuō)，興趣就是的老師，我們也唯有提起興趣才能更好的學(xué)習(xí)東西。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，如果我們壓根連興趣都沒有的話，我們又怎么能學(xué)好呢?所以，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候我們一定要培養(yǎng)出興趣，只有這樣我們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候才不會(huì)那么吃力，才會(huì)更容易學(xué)到知識(shí)。

2.日記法。

我們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，更多是是學(xué)而不是練，所以我們?cè)趯W(xué)的時(shí)候感覺學(xué)到東西了，但是實(shí)操起來(lái)就什么都不會(huì)了。所以，我們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候除了多學(xué)多讀以外，還要把它應(yīng)用到實(shí)處。除了做習(xí)題外，還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，對(duì)于很多學(xué)生而言，習(xí)題過(guò)于死板，還是可以養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣，把學(xué)到的知識(shí)靈活的運(yùn)用的日記當(dāng)中，這樣才會(huì)更有利的提高英語(yǔ)水平。

3.交流法。

在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，紙上談兵終究不是什么好方法，可以把英語(yǔ)運(yùn)用到日常交流之中。

很多人會(huì)說(shuō)我們國(guó)人的是中式英語(yǔ)，發(fā)音和語(yǔ)句都存在問(wèn)題，這主要還是我們平時(shí)說(shuō)得少，所以運(yùn)用起來(lái)會(huì)出現(xiàn)很多錯(cuò)誤。所以，為了提高英語(yǔ)的水平，我們?cè)谌粘＝涣髦锌梢园延⒄Z(yǔ)也運(yùn)用上，這樣慢慢的我們的英語(yǔ)水平就會(huì)有所提升了。

1.詞根詞綴記憶法。

可以參考詞根詞綴的書，積累一些常用的詞根，通過(guò)詞根擴(kuò)展詞匯量。

2.聯(lián)想記憶法。

充分展開自己的想象力，通過(guò)近義歸類聯(lián)想，漢語(yǔ)諧音聯(lián)想等方法。詞匯的記憶過(guò)程是大腦進(jìn)行思維的過(guò)程，只有使用有效的方法才能提高效率。

3.語(yǔ)境記憶法。

放在一個(gè)特定的語(yǔ)言環(huán)境中記憶單詞，可以記住同一個(gè)單詞在特定的上下文語(yǔ)境的多種含義。

“興趣是最好的老師,”因此，要學(xué)好英語(yǔ)，我們必須首先培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的。上課專心聽講，課后獨(dú)立完成作業(yè)。學(xué)會(huì)思考，善于思考。要做到“三個(gè)善于”：一是善于帶著預(yù)習(xí)中的問(wèn)題來(lái)思考：二是善于隨著教師提出的問(wèn)題來(lái)思考：三是善于從同學(xué)的發(fā)言中啟發(fā)自己的思考。把聽課、記憶、思考結(jié)合起來(lái).逐步養(yǎng)成積極思考，善于思考的習(xí)慣。另外，我們必須掌握有效的學(xué)習(xí)方法。著名的生物學(xué)家達(dá)爾文曾說(shuō)過(guò)“關(guān)于方法的知識(shí)是最重要的知識(shí)”，不管我們學(xué)習(xí)什么，掌握正確的方法是最重要的。

英語(yǔ)學(xué)習(xí)的最高效率就是時(shí)間、學(xué)習(xí)內(nèi)容、負(fù)擔(dān)量、成本和成績(jī)的函數(shù)。具體地說(shuō)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的最高效率是指學(xué)生所花的學(xué)習(xí)時(shí)間最少、學(xué)習(xí)內(nèi)容最多、學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)最輕、成本最低和學(xué)習(xí)成績(jī)最高。國(guó)內(nèi)外研究成果證明，學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)方法的使用有著正比例關(guān)系，應(yīng)用積極、有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法就成了減輕負(fù)擔(dān)、全面提高英語(yǔ)素質(zhì)的重要途徑。同學(xué)們剛剛步人英語(yǔ)學(xué)習(xí)的殿堂.往往不知怎么入門，因此，我今天教給同學(xué)們一些簡(jiǎn)單易行的學(xué)習(xí)方法.不僅可以使我們接受和掌握所學(xué)知識(shí).而且可以開發(fā)智力、觸類旁通、尋找規(guī)律，為以后的自主學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。那么，初中階段，怎樣學(xué)好英語(yǔ)呢?這里以預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)記憶為重點(diǎn)，談一些初中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)方法。

高考指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)方法篇六

1、著眼于學(xué)生高考能力的指導(dǎo)。

高考綱要對(duì)學(xué)生能力作了七個(gè)方面的要求：記憶能力、理解能力、比較能力、分析和認(rèn)識(shí)本質(zhì)的能力、判斷、批判能力、綜合認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)能力、表述能力。這些能力要求并不是一朝一夕能夠形成的，這就需要教師在復(fù)習(xí)中加以培養(yǎng)。而能力的培養(yǎng)也不是教師“教”出來(lái)的，是學(xué)生在復(fù)習(xí)中“悟”出來(lái)的，是學(xué)生在復(fù)習(xí)自學(xué)中體會(huì)出來(lái)的。因而，教師在復(fù)習(xí)中，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)中注重自身能力的培養(yǎng)，努力提高自己在這七個(gè)方面的能力。

在高考復(fù)習(xí)中，學(xué)生是復(fù)習(xí)的主人、主體，學(xué)生的復(fù)習(xí)思維習(xí)慣如何，將決定著他的高考能力的大小和高考成績(jī)的高低。教師在高考復(fù)習(xí)中，應(yīng)著眼于學(xué)生復(fù)習(xí)思維習(xí)慣的培養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)側(cè)重于學(xué)科內(nèi)書本知識(shí)體系的整理、書本知識(shí)與現(xiàn)實(shí)實(shí)際的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成每天看教科書的習(xí)慣，在對(duì)教科書的復(fù)習(xí)中，注重基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解、注重將教科書與現(xiàn)實(shí)生活中的重大問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)思考的習(xí)慣。

二、學(xué)法指導(dǎo)的具體過(guò)程和方法。

學(xué)生的自主復(fù)習(xí)，往往只注重書本知識(shí)的記憶，而且手中沒有什么復(fù)習(xí)資料，腦中沒有什么現(xiàn)實(shí)中的問(wèn)題，因而復(fù)習(xí)也只是流于形式，對(duì)于高考的能力題目只能是就書本而書本。這時(shí)，教師必須發(fā)揮主導(dǎo)作用，主動(dòng)編寫學(xué)案。學(xué)案的編寫應(yīng)和教師復(fù)習(xí)的每課時(shí)相聯(lián)系，指導(dǎo)本課復(fù)習(xí)的目標(biāo)、復(fù)習(xí)的重點(diǎn)、復(fù)習(xí)的難點(diǎn)，對(duì)于書本中的一些重點(diǎn)問(wèn)題、難點(diǎn)問(wèn)題應(yīng)一一落實(shí)在學(xué)案中，讓學(xué)生在上課之前能夠?qū)τ谶@些基礎(chǔ)知識(shí)就有一個(gè)理性的把握。同時(shí)，對(duì)高考能力的培養(yǎng)也應(yīng)體現(xiàn)在學(xué)案中，在學(xué)案的最后教師應(yīng)選擇一些高考的典型試題，讓學(xué)生去分析、去研究。學(xué)案發(fā)放到學(xué)生手中后，教師還應(yīng)該對(duì)學(xué)生如何用好學(xué)案加以指導(dǎo)，如：如何根據(jù)學(xué)案去讀書本知識(shí)、如何根據(jù)學(xué)案去整理書本體系、如何根據(jù)學(xué)案去解決高考題目，等等。

2、指導(dǎo)審題，教會(huì)學(xué)生審題的`方法思路。

在高考中，審題是最為關(guān)鍵的一步，不少學(xué)生因?qū)忣}能力較弱，往往答非所問(wèn)，得分率較低。因而，在復(fù)習(xí)中應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生審題的方法。例如：對(duì)于選擇題，首先要讀懂選擇的主干的意思，用自己的語(yǔ)言加以描述;其次要注意主干的關(guān)鍵字、關(guān)鍵詞，如說(shuō)明了什么、表明、主要是指、最等等;再次要分析不同題肢的表述的正確性，對(duì)于錯(cuò)誤的題肢加以排除，對(duì)于正確的題肢加以比較;最后再聯(lián)系題目的主干，將與主干有直接聯(lián)系的題肢選出來(lái)，這樣就能保證選擇題的正確率。對(duì)于主觀性題目，首先應(yīng)讀懂題目的意思并且用自己的語(yǔ)言加以表述，其次，尋找題目的關(guān)鍵字和關(guān)鍵詞，再次，應(yīng)對(duì)于題目所問(wèn)的問(wèn)題進(jìn)行定位，是屬于經(jīng)濟(jì)常識(shí)、還是哲學(xué)常識(shí)或者政治常識(shí)，如果屬于經(jīng)濟(jì)常識(shí)，應(yīng)定位于哪一課、哪一節(jié)或哪一框的內(nèi)容，最后才能構(gòu)思問(wèn)題的答案。

3、指導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題，教會(huì)學(xué)生組織科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)拇鸢浮?/p>

在高考主觀性試題中，表達(dá)不清是造成學(xué)生答題失分，特別是論述題失分的重要原因，主要表現(xiàn)為：段落層次不清，理論與材料脫節(jié)，邏輯混亂等。自高考命題改革以來(lái)，為克服學(xué)生多多益善、雜亂無(wú)序、堆砌材料或泛泛底座的現(xiàn)象，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)也由原先的采點(diǎn)給分逐步向采點(diǎn)與采意相結(jié)合轉(zhuǎn)變，學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力考查力度不斷加大。為此，在高三復(fù)習(xí)中，學(xué)會(huì)組織科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)拇鸢?、培養(yǎng)學(xué)生掌握語(yǔ)言文字表達(dá)能力十分必要。政治科高考試題的答案，無(wú)論在邏輯縝密、語(yǔ)言簡(jiǎn)練、還是在格式規(guī)范化方面都堪稱表率，在復(fù)習(xí)中，教師應(yīng)利用高考試題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行答題方法的指導(dǎo)與研究，主要分析為什么這樣表述?否則將會(huì)產(chǎn)生什么不良后果?等等，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、條理清晰等文字表達(dá)能力的培養(yǎng)。

4、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的方法。

愛因斯坦說(shuō)過(guò)：“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要?！痹诟呖紡?fù)習(xí)中，要指導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，就要把學(xué)生看做主動(dòng)學(xué)習(xí)的對(duì)象，啟發(fā)學(xué)生提出問(wèn)題。教師可以在復(fù)習(xí)教學(xué)中有意識(shí)設(shè)置問(wèn)題陷阱，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn);教師還可以多提供給學(xué)生與時(shí)事相關(guān)的感性材料，從感性材料入手，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題;也可以讓學(xué)生多參與討論，在討論活動(dòng)中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)。教師對(duì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)的所有問(wèn)題及時(shí)引導(dǎo)，讓學(xué)生主動(dòng)去分析、去解決。

5、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行立體分析。

教材是平鋪直敘的，平時(shí)的講授也是按照教材的體系進(jìn)行的，是一種平行系統(tǒng)，而高考命題的思路變成了專題形式，是一種立體系統(tǒng)。因此，高考復(fù)習(xí)必須指導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行立體分析，掌握立體分析的方法。如：對(duì)于國(guó)有企業(yè)改革問(wèn)題可以從以下幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行復(fù)習(xí)：國(guó)企改革和價(jià)值規(guī)律的關(guān)系、國(guó)企改革和所有制結(jié)構(gòu)關(guān)系、國(guó)企改革和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)關(guān)系、國(guó)企改革和調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)關(guān)系、國(guó)企改革和經(jīng)濟(jì)效益關(guān)系、國(guó)企改革的哲學(xué)思考、國(guó)企改革和國(guó)家職能的關(guān)系、國(guó)企改革和政治體制改革的關(guān)系，等等。這種學(xué)習(xí)方法既形成了知識(shí)系列，實(shí)現(xiàn)了相關(guān)知識(shí)的貫通，有利于學(xué)生能力的培養(yǎng)。

6、指導(dǎo)學(xué)生對(duì)書本知識(shí)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)編織。

現(xiàn)代系統(tǒng)理論告訴我們，事物的各個(gè)要素只有在系統(tǒng)的聯(lián)系中，才能真正顯示出它們的地位、性質(zhì)、作用和全部意義。我們要達(dá)到總體復(fù)習(xí)的目標(biāo)，必須過(guò)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)關(guān)。在高考復(fù)習(xí)中，教師應(yīng)指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)加以概括、歸納、綜合，編制成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)表，使之由點(diǎn)到線、由線到網(wǎng)，最后形成所學(xué)知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化。這樣學(xué)生掌握的知識(shí)不再是一盤散沙，也不是一團(tuán)亂麻，而是一個(gè)相互間有清晰邏輯關(guān)系、因果關(guān)系明白、來(lái)龍去脈清楚的多層次知識(shí)整體。例如：辯證唯物主義的知識(shí)可以概括為下列網(wǎng)絡(luò)：

總之，學(xué)法指導(dǎo)應(yīng)貫穿于高三政治復(fù)習(xí)的全部過(guò)程，只有這樣才能提高高三政治復(fù)習(xí)的效率，提高高三學(xué)生的政治高考成績(jī)。

高考指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)方法篇七

高考前想要高效的提高物理成績(jī)，各位同學(xué)就要把高考物理考綱中要求識(shí)記的知識(shí)點(diǎn)、高考物理公式和物理學(xué)史多看幾遍。下面是小編為大家整理的關(guān)于高考物理備考攻略指導(dǎo)方法，歡迎大家來(lái)閱讀。

理清概念，穩(wěn)扎穩(wěn)打。

物理中需要背的概念并不多，而一些特別強(qiáng)調(diào)記背的內(nèi)容如選修3-5等并不是很難。對(duì)于其他的內(nèi)容，需要學(xué)生建立起一定的知識(shí)體系，對(duì)于底層概念有較牢的把握。總體上可以將高中物理分為幾大板塊，在復(fù)習(xí)時(shí)有針對(duì)地建立起對(duì)應(yīng)的知識(shí)體系。比如：力學(xué)、熱學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)、近代物理。復(fù)習(xí)時(shí)先從書本抓起，理清概念后可以減少后續(xù)做題過(guò)程中因?qū)Ω拍畈皇煜ざ匦虏檎抑R(shí)點(diǎn)的麻煩，這可以通過(guò)緊跟老師的復(fù)習(xí)節(jié)奏實(shí)現(xiàn)。

在建立知識(shí)體系的時(shí)候，要注意細(xì)節(jié)，爭(zhēng)取能夠一次性把需要記住的物理概念記牢。這就需要耐心和細(xì)心，在復(fù)習(xí)過(guò)程中穩(wěn)扎穩(wěn)打，切不可心浮氣躁。比如對(duì)運(yùn)動(dòng)學(xué)公式的記憶準(zhǔn)確、對(duì)功能關(guān)系的細(xì)節(jié)理解、對(duì)振動(dòng)、原子物理等概念的熟悉。雖然記憶的內(nèi)容不如化學(xué)、生物多，但是要注重理解與運(yùn)用。

“題海戰(zhàn)術(shù)”，補(bǔ)足短板。

物理就像數(shù)學(xué)一樣，需要大量的練習(xí)才能開闊眼界與思維，不斷熟練解題技巧的運(yùn)用。需要大量“刷題”并不意味著一直刷題，在刷題的同時(shí)要注意技巧。在完成對(duì)概念的熟悉之后，要及時(shí)轉(zhuǎn)向?qū)崙?zhàn)運(yùn)用，檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)成果。建議可以分類刷題，針對(duì)自己的短板進(jìn)行突破。力學(xué)不行就多找力學(xué)的題來(lái)做，電磁學(xué)不行就多做電磁學(xué)的題，做多了就會(huì)慢慢總結(jié)出這些題的相似之處，形成自己的一套解題思路。久而久之，說(shuō)不定可以轉(zhuǎn)劣勢(shì)為優(yōu)勢(shì)，這就需要具備相當(dāng)?shù)囊懔陀職狻?/p>

一、吃透說(shuō)明、調(diào)整策略，節(jié)約備考時(shí)間和精力。

比如說(shuō)刪除了力矩，那么磁力矩還備不備考?當(dāng)然不搞，力矩都刪除了還談什么磁力矩?再如熱學(xué)中理想氣體考試要點(diǎn)調(diào)整后，就只需掌握對(duì)體積、溫度、壓強(qiáng)的關(guān)系作定性分析。

二、強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能訓(xùn)練，不多鉆難題、偏題和怪題。

從近兩年，特別是去年理綜試卷分析來(lái)看，理、化、生三科中物理難度偏高。為達(dá)到三科難度適中，今年物理難度將會(huì)有所降低。從考試說(shuō)明的樣題中就看到物理增加了兩道選擇題，而且最后的物理壓軸題難度也將會(huì)有所下降。考試說(shuō)明的調(diào)整也說(shuō)明這一點(diǎn)，刪除內(nèi)容多為計(jì)算繁復(fù)的知識(shí)。對(duì)此，我們更應(yīng)強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練，不要將大量寶貴時(shí)間和精力浪費(fèi)在做難題、偏題和怪題上。

三、理順知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

學(xué)科網(wǎng)絡(luò)是解答各學(xué)科試題的通道。雖然有三科綜合題，但難度都不是十分大。綜合能力考查主要還是以學(xué)科內(nèi)綜合為主，兩年的理科綜合試卷和考試說(shuō)明樣題，都基本如此。所以不要過(guò)分強(qiáng)調(diào)綜合，而忽略了學(xué)科內(nèi)主干知識(shí)的梳理、歸納。

重點(diǎn)掃除知識(shí)“盲點(diǎn)”

對(duì)照考綱，把新課學(xué)習(xí)時(shí)不太清楚的知識(shí)點(diǎn)全部都弄清楚，把已經(jīng)弄清楚的進(jìn)一步熟練。其中包括物理概念，定理、定律，所有的公式，搞清楚它們的來(lái)龍去脈，能夠進(jìn)行推導(dǎo)。避免涉及到基本知識(shí)時(shí)不能把握題目的真正意圖，或選擇題不能夠正確的辨析，計(jì)算題用錯(cuò)公式，張冠李戴等。

基本題型反復(fù)熟練。

每一種物理基本題型，每一種基本模型，都要重新過(guò)手，要做到“三不”，即：不怕麻煩、不怕重復(fù)、不厭其煩。比如：追擊問(wèn)題、傳送帶問(wèn)題，板塊模型、動(dòng)生電模型、感生電模型等逐一梳理，絕不遺漏。

理清物理力學(xué)三條主線。

牛頓定律——整個(gè)力學(xué)的基石。它確立了運(yùn)動(dòng)與力之間最本質(zhì)的關(guān)系，受什么力就會(huì)做什么運(yùn)動(dòng)。搞清楚了這個(gè)問(wèn)題，就搞清楚了力學(xué)的根本。

能量觀點(diǎn)——主要涉及動(dòng)能定理、能量守恒定律(包含機(jī)械能守恒定律)。能量觀點(diǎn)解決問(wèn)題比牛頓定律更“高端”，它能夠解決一些牛頓定律在高中階段不能解決的問(wèn)題(如變速率曲線運(yùn)動(dòng))或者更加方便的解決一些牛頓定律不便于解決的問(wèn)題(如復(fù)雜的多過(guò)程問(wèn)題)。

動(dòng)量觀點(diǎn)——包括動(dòng)量定理，動(dòng)量守恒定律。注意區(qū)分動(dòng)量定理與動(dòng)能定理，以及各自擅長(zhǎng)解決的問(wèn)題;注意區(qū)分能量守恒定律與動(dòng)量守恒定律，以及它們各自擅長(zhǎng)解決的問(wèn)題。

理清了這三條力學(xué)的線索，同時(shí)也就解決了物理電學(xué)一半的'問(wèn)題。

課本和考綱是“秘籍”

物理復(fù)習(xí)過(guò)程中，不能脫離教材，教材要認(rèn)真閱讀，而且要精讀。包括教材上的那些裝置、情境圖，還有課后的練習(xí)題。選修3—3(熱學(xué))、選修3—4(振動(dòng)、波、光學(xué))、選修3—5近代物理部分(波粒二象性、原子原子核)，這幾部分的教材更要反復(fù)地閱讀、梳理、并熟練記憶。

需要攻克“實(shí)驗(yàn)堡壘”

物理實(shí)驗(yàn)既是重點(diǎn)，更是難點(diǎn)。復(fù)習(xí)中，所有的實(shí)驗(yàn)，都要從實(shí)驗(yàn)?zāi)康娜胧?，知道?shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的來(lái)龍去脈，知道為什么這樣設(shè)計(jì)，還可以有什么變化。切忌死記硬背。只有這樣才能在考試中，以“變”應(yīng)“變”。

定時(shí)訓(xùn)練是“磨刀石”

物理復(fù)習(xí)之后即時(shí)的定時(shí)訓(xùn)練，既可以有效地檢查復(fù)習(xí)的效果，以便即時(shí)進(jìn)行彌補(bǔ)，又可以訓(xùn)練解題的速度，提高熟練程度，這一點(diǎn)必須長(zhǎng)期堅(jiān)持。

高考指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)方法篇八

文綜學(xué)習(xí)內(nèi)容往往都是需要背誦大量的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容，文科考試內(nèi)容有百分之90以上是在基礎(chǔ)知識(shí)之中，如果想要取得一個(gè)良好成績(jī)，那么對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握是必不可少的，即使課本知識(shí)很多，但也可以通過(guò)一遍遍的觀看課文，來(lái)達(dá)到一個(gè)基本記憶狀態(tài)，在關(guān)鍵時(shí)刻可以將之提取出來(lái)即可，而課本學(xué)習(xí)內(nèi)容的技巧，需要掌握課本知識(shí)點(diǎn)的框架，將每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都串聯(lián)于其中，再不斷將知識(shí)點(diǎn)填充于其中，形成一條條的知識(shí)鏈。

現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)。

我們?cè)诰o抓學(xué)習(xí)的同時(shí)，也不要忘了要關(guān)注現(xiàn)實(shí)發(fā)現(xiàn)的時(shí)下熱點(diǎn)，畢竟政治考卷對(duì)于時(shí)下熱點(diǎn)的出題概率在往年的高考之中并不少見，注意熱點(diǎn)的同時(shí)分析，了解時(shí)下熱點(diǎn)的重點(diǎn)內(nèi)容，發(fā)展方向，并以此做出自己的理解分析，也可以將近一年的熱點(diǎn)找出分析，與課本知識(shí)點(diǎn)結(jié)合聯(lián)系，聯(lián)系自身運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)來(lái)進(jìn)行分析熱點(diǎn)，以此培養(yǎng)自己對(duì)于知識(shí)的掌握與理解。

歷史學(xué)習(xí)。

歷史學(xué)習(xí)重點(diǎn)在與把握課本之中的知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容，掌握歷史時(shí)間線和重要事件發(fā)展歷程，將知識(shí)點(diǎn)一一記錄與筆記之中，將知識(shí)進(jìn)行分割筆記，梳理時(shí)間線中的歷史事件發(fā)展，從而進(jìn)行更好的記憶梳理，構(gòu)建自己歷史知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

政治學(xué)習(xí)。

政治學(xué)習(xí)過(guò)程最重要的就是運(yùn)用知識(shí)進(jìn)行分析運(yùn)用。政治的學(xué)習(xí)重點(diǎn)最主要的就是架構(gòu)一個(gè)知識(shí)體系來(lái)進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)填充，畢竟政治的知識(shí)點(diǎn)運(yùn)用主要運(yùn)用于分析解答知識(shí)題之中，把握重點(diǎn)知識(shí)為主干，再輔以自身理解進(jìn)行填充。

地理。

地理的知識(shí)內(nèi)容主要在與認(rèn)圖，我們可以將世界地形圖、中國(guó)地形圖的主要山谷盆地等畫于之中，以手動(dòng)畫圖來(lái)進(jìn)行輔助記憶，再將課本知識(shí)點(diǎn)填充與其中，地理學(xué)習(xí)過(guò)程是將地圖、地形、地理名詞的學(xué)習(xí)運(yùn)用，只要掌握地圖，就等于掌握地理的一半江山。

高考指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)方法篇九

對(duì)于基礎(chǔ)薄弱，在低年級(jí)時(shí)物理成績(jī)就不理想的學(xué)生，具體困難是跟不上班級(jí)正常的復(fù)習(xí)進(jìn)度，不能保質(zhì)保量完成作業(yè)，課上課下都很吃力，沒有反思學(xué)習(xí)的過(guò)程，學(xué)習(xí)效率低，學(xué)習(xí)熱情不高。大多物理生在面對(duì)上述狀況時(shí)，往往是消極防御，而正確的做法是主動(dòng)出擊。

第一，預(yù)習(xí)和完成作業(yè)的關(guān)系。這里說(shuō)的預(yù)習(xí)是指在新一章復(fù)習(xí)之前，把這一章的基本概念和基本規(guī)律通過(guò)看書或筆記，最大限度地回憶起來(lái)，好處在于通過(guò)預(yù)習(xí)可以跟上正常的復(fù)習(xí)進(jìn)度。這里的作業(yè)是指老師第二天要講的習(xí)題，如果確保完成作業(yè)，第二天聽課才更有針對(duì)性，才能有收獲。如果時(shí)間確實(shí)來(lái)不及，可以有選擇地放棄一部分作業(yè)，但預(yù)習(xí)無(wú)論如何不能少。

第二，當(dāng)前知識(shí)和以前知識(shí)的關(guān)系。課上學(xué)當(dāng)前的、課下補(bǔ)以前的，這樣做往往效果不明顯。這時(shí)一定要穩(wěn)定心態(tài)，集中優(yōu)勢(shì)兵力打包圍戰(zhàn)，有利于提高學(xué)生的自信心。

由于基礎(chǔ)差的學(xué)生起點(diǎn)較低，因此上升的空間很大，如果能夠制訂合理的短期目標(biāo)，不貪多、不求全，在不知不覺中物理成績(jī)就會(huì)向上走。

克服成績(jī)下滑對(duì)策。

對(duì)于如何克服物理成績(jī)下滑，具體的困難是無(wú)法接受成績(jī)不斷下滑的事實(shí)，對(duì)自己的能力產(chǎn)生懷疑，動(dòng)搖了戰(zhàn)勝困難的決心。我認(rèn)為應(yīng)首先進(jìn)行調(diào)查摸底，全面分析出現(xiàn)成績(jī)下滑的主、客觀原因，然后采取有針對(duì)性的解決方法。如果是個(gè)人態(tài)度等非智力因素導(dǎo)致成績(jī)下滑，應(yīng)多在主觀上強(qiáng)調(diào)集中精力多下工夫;如果是學(xué)習(xí)方法沒有調(diào)整到高三復(fù)習(xí)課的方法上來(lái)，而仍然停留在新課學(xué)習(xí)的方法上，應(yīng)嘗試調(diào)整學(xué)習(xí)方法。

由于長(zhǎng)期形成的心理優(yōu)勢(shì)，當(dāng)成績(jī)下降時(shí)，會(huì)出現(xiàn)強(qiáng)烈的心理反差，容易做出錯(cuò)誤判斷，不利于擺脫物理學(xué)習(xí)的困境。從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是的思想方法在物理學(xué)科的學(xué)習(xí)中也是必不可少的。

高考指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)方法篇十

問(wèn)答題按照題的性質(zhì)和要求，可分為敘述、綜合、分析、比較、評(píng)述、材料式問(wèn)答題等不同種類。

1．?dāng)⑹鲱}：將歷史事件、歷史現(xiàn)象或歷史人物活動(dòng)的原因（或背景）、經(jīng)過(guò)、意義（或性質(zhì)、影響、作用、評(píng)價(jià)）按一定順序直接敘述出來(lái)。

2．綜合題：將分散在不同章節(jié)、不同國(guó)度、不同歷史時(shí)期但又有某種聯(lián)系的歷史內(nèi)容系統(tǒng)歸納，貫穿融會(huì)，進(jìn)行表述，并得出適當(dāng)結(jié)論。難度較大。

3．分析題：將復(fù)雜的歷史事件、現(xiàn)象或內(nèi)容分解成幾個(gè)方面：背景、原因、性質(zhì)、特點(diǎn)、結(jié)果、意義、作用、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)等，揭示其本質(zhì)并得出結(jié)論。如說(shuō)明了什么？有什么啟示等等。

4．比較題：將兩個(gè)或兩個(gè)以上的歷史事件或歷史人物進(jìn)行歸納，找出它們之間的可比點(diǎn)加以比較，求同析異，以加深對(duì)歷史事件本質(zhì)的理解。這是認(rèn)識(shí)和分析歷史問(wèn)題的常用方法。

5．評(píng)述題：先將歷史事件、歷史現(xiàn)象和人物的活動(dòng)，給以綜合歸納，概要敘述，再依據(jù)當(dāng)時(shí)的具體條件，給予歷史唯物主義的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)歷史人物還要注意結(jié)合時(shí)代背景，實(shí)事求是地評(píng)述。可先敘后評(píng)或邊述邊評(píng)，夾敘夾議。

6．材料式問(wèn)答題：即材料解析題（含圖表、圖片）和問(wèn)答題的融合，從形式上看它由兩部?jī)?nèi)容構(gòu)成：一是材料；二是設(shè)問(wèn)。近幾年高考主觀試題幾乎全部采用了這種形式。

1．問(wèn)答題的結(jié)構(gòu)。任何一道題意明確、表述完整的問(wèn)題都有四項(xiàng)基本構(gòu)題成分，即：提示項(xiàng)、限定項(xiàng)、中心項(xiàng)、求答項(xiàng)。選例并圖解如下：

高考試題均由提示項(xiàng)、限定項(xiàng)、中心項(xiàng)和求答項(xiàng)構(gòu)成。但在題文中有時(shí)有合理省略的情況，合理的省略無(wú)損于題意。

2．問(wèn)答題結(jié)構(gòu)的作用。

（1）提示項(xiàng)：限定解答的方式，包括考生答題的思維方式和表述方式。

（2）限定項(xiàng)：指定解答的已知條件，例如：時(shí)間、空間、史實(shí)、觀點(diǎn)、引語(yǔ)等。

（3）中心項(xiàng)：規(guī)定解答所依據(jù)的內(nèi)容。中心項(xiàng)千變?nèi)f化，無(wú)一相同。它涉及到政治、經(jīng)濟(jì)、制度、人物、國(guó)際關(guān)系等各種知識(shí)領(lǐng)域。中心項(xiàng)是構(gòu)題的核心部分，其他三項(xiàng)都從屬于中心項(xiàng)。

（4）求答項(xiàng)：指定解答的“未知”項(xiàng)目。常見的求答詞語(yǔ)有原因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果、性質(zhì)、特點(diǎn)、意義、影響、相同點(diǎn)、不同點(diǎn)等。還有“哪些”、“如何”、 “什么”、“怎樣”、“為什么”等，既是求答詞，又是提示詞。這四項(xiàng)結(jié)構(gòu)共存于題目之中，它們出現(xiàn)的次數(shù)不一，先后位置多變。但四者互相依存，合理統(tǒng)一，共同發(fā)揮考查能力的作用。

高考指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)方法篇十一

最為關(guān)鍵的是明年是我省高中新課改后的首次高考，一定會(huì)對(duì)復(fù)讀考生有影響，所以省招生考試管理中心的專家建議，填報(bào)志愿時(shí)要更加慎重，報(bào)考院校最好提高命中率，能考上不要考慮復(fù)讀，可見今年填報(bào)志愿的“挑戰(zhàn)性”。

慎重填寫專業(yè)調(diào)劑。

填報(bào)(涂)“去否其它專業(yè)”志愿欄的要求和方法，在填涂“去否其它專業(yè)”志愿欄時(shí)，考生要明確表示對(duì)專業(yè)是否愿意調(diào)劑的態(tài)度。考生如果愿意專業(yè)調(diào)劑，可將《機(jī)讀志愿卡》上相應(yīng)的小長(zhǎng)方格涂滿涂黑，并在各志愿表中填寫“去”，如所報(bào)專業(yè)志愿未被錄取，招生院校可根據(jù)考生具體情況調(diào)劑錄取到該院校其它專業(yè);考生如不愿意專業(yè)調(diào)劑，可將《機(jī)讀志愿卡》上相應(yīng)的小長(zhǎng)方格空起來(lái)，不要填涂，并在各志愿表中填寫“否”，當(dāng)其所報(bào)專業(yè)志愿未被錄取時(shí)，招生院校將不再調(diào)劑到其它專業(yè)錄取。

1要慎重選報(bào)第一志愿，同時(shí)也要正確認(rèn)識(shí)非第一志愿在錄取中的重要性。即以各批次第一志愿院校為起點(diǎn)，按照由高到低的順序，使自己選報(bào)的院校志愿保持一定的梯度，切忌平行型。要注意開闊視野，既選報(bào)招生人數(shù)多的院校，也要選報(bào)招生人數(shù)較少的院校;既選擇近地區(qū)院校，也要選報(bào)邊遠(yuǎn)地區(qū)院校。這樣才能有較多的錄取機(jī)遇，防止落選。

2認(rèn)真閱讀了解招生院校名稱、校址、層次、辦學(xué)類型、男女比例、身體健康狀況要求、錄取規(guī)則、學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、頒發(fā)學(xué)歷證書的學(xué)校名稱及證書種類以及近年來(lái)報(bào)考志愿的多少、錄取最低分?jǐn)?shù)線和錄取批次等情況，結(jié)合自己的實(shí)際選報(bào)志愿?？忌缦肓私庠敿?xì)的內(nèi)容，還可查詢中國(guó)高等教育學(xué)生信息網(wǎng)站或與院校聯(lián)系咨詢。

3考生被高校錄取后，向院校提出申請(qǐng)退檔的，學(xué)校可以同意。但考生被退檔后即為“死檔”，不能再參加任何院校的錄取。考生在填報(bào)志愿前要認(rèn)真了解所報(bào)院校的有關(guān)情況，做到心中有數(shù)，同時(shí)抱著實(shí)事求是的態(tài)度，不要盲目跟從，要三思而后行，真正做到誠(chéng)信填報(bào)志愿。對(duì)自己誠(chéng)信，對(duì)學(xué)校誠(chéng)信、對(duì)社會(huì)誠(chéng)信，不愿意上的學(xué)校不要填報(bào)，以免影響自己的志愿和其它考生的正常錄取。

估分，填報(bào)志愿第一步。

填報(bào)志愿前的第一件事情就是估分，因此考生在考試的時(shí)候要對(duì)自己考試時(shí)填寫答案有清晰的印象，這樣考完估分的時(shí)候才不會(huì)出現(xiàn)太大的偏差。估分出來(lái)之后，還應(yīng)該與平時(shí)的模擬考試的成績(jī)進(jìn)行對(duì)比，取一個(gè)中間值，就能明確自己的實(shí)力。然后根據(jù)三年來(lái)招生院校相關(guān)專業(yè)的錄取情況，確定自己報(bào)考的大體類別學(xué)校和專業(yè)，是名學(xué)校還是一般學(xué)校，是熱門專業(yè)還是冷僻專業(yè)。盡可能收集一些報(bào)考院校的資料，也可以與上了該院校的“前輩”了解一些學(xué)校專業(yè)情況，做到心中有數(shù)。

明白四條“線”的含義。

1每年填報(bào)志愿的時(shí)候，家長(zhǎng)和考生都被一些分?jǐn)?shù)線搞得稀里糊涂，什么是錄取最低控制分?jǐn)?shù)線、院校投檔線、專業(yè)錄取線和院校錄取線。為此，本報(bào)采訪了省招生考試管理中心的專家，給這四條線一個(gè)通俗的解讀。

轉(zhuǎn)載自 zgxlcd.com

2錄取最低控制分?jǐn)?shù)線：高考錄取前，省招考部門會(huì)根據(jù)今年我省試卷分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)情況，將我省招生總計(jì)劃與考生人數(shù)按一定比例分批次劃線并公布，這就是各批次的錄取最低控制分?jǐn)?shù)線。院校投檔線：我省要求，在統(tǒng)考成績(jī)達(dá)到同批錄取控制分?jǐn)?shù)線的考生中，高校一般應(yīng)在本校招生計(jì)劃數(shù)120%以內(nèi)，確定調(diào)閱考生檔案比例。投檔時(shí)，省招考中心在本批次錄取控制線上，把所有報(bào)考該院校的第一志愿考生，按總分從高到低的順序排列，按院校提出的比例向這所高校投放考生檔案，已投檔考生中，排名最后的一名考生的分?jǐn)?shù)，就是該校的調(diào)檔線或投檔線。

3院校錄取線：被該校錄取的最后一名考生的成績(jī)，就是該校今年在我省的錄取線。專業(yè)錄取線：專業(yè)錄取線是指一所高校某個(gè)專業(yè)在我省的錄取分?jǐn)?shù)線。一所高校在我省招生時(shí)，每個(gè)專業(yè)都有各自的招生計(jì)劃。對(duì)于不同的專業(yè)來(lái)說(shuō)，由于下達(dá)的招生計(jì)劃數(shù)以及考生報(bào)考情況的不同，專業(yè)錄取線就不同。該專業(yè)錄取最后一名考生的分?jǐn)?shù)線就是專業(yè)錄取線。

1根據(jù)這幾年考生填報(bào)志愿的情況，省招生考試管理中心專家介紹，填報(bào)志愿容易犯的錯(cuò)誤有，同一批次院校的第一、二、三志愿的院校填報(bào)沒有拉開檔次;選擇學(xué)校過(guò)于盲目;志愿填寫出現(xiàn)錯(cuò)誤。估分出來(lái)了，院校也選好了，專業(yè)也結(jié)合了考生實(shí)際情況，這時(shí)就要注意填報(bào)志愿的技巧，如何讓志愿發(fā)揮最大作用。

2根據(jù)自己判斷，按照志愿表分別在每個(gè)批次上選出兩到三所自己愿意去的學(xué)校以及專業(yè)，而且同一批次院校的第一、二、三志愿的院校要拉開檔次，形成“梯度”，錄取分?jǐn)?shù)線有足夠的差距，這樣前面的志愿落空時(shí)，后續(xù)志愿才能發(fā)揮作用?？忌图议L(zhǎng)切忌不要空下志愿欄，最好都填寫上，以防前面志愿的院校沒有錄取，后面就沒有被錄取的任何機(jī)會(huì)了。

3填報(bào)院校不能盲目，有的考生只是道聽途說(shuō)哪個(gè)院校好，什么專業(yè)全國(guó)排名第幾，這些信息有時(shí)候不是很準(zhǔn)確。家長(zhǎng)和考生最好能和所報(bào)院校聯(lián)系一下，或者是周圍親戚朋友有上該學(xué)校的孩子了解院校專業(yè)情況，師資力量等等。學(xué)校的情況要從規(guī)模、知名度、以及是否進(jìn)入211工程、是否是省部重點(diǎn)、建校的時(shí)間、軟件硬件等多個(gè)方面去考慮。

高考指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)方法篇十二

第一.報(bào)好大學(xué)的專科。

在校期間勤奮學(xué)習(xí)，兩年或三年畢業(yè)后考取本校的專升本，被錄取后直接上本科三年級(jí)。

第二.報(bào)考排名靠前的非重點(diǎn)大學(xué)或非“211”工程大學(xué)。

由于中國(guó)重點(diǎn)大學(xué)和“211”大學(xué)的評(píng)比并沒有定量、公開的標(biāo)準(zhǔn)、地域差異、院校認(rèn)同度等各方面因素，因?yàn)楦髟盒５膶W(xué)術(shù)水平處于動(dòng)態(tài)的發(fā)展中，一些非重點(diǎn)大學(xué)的師資力量，重點(diǎn)學(xué)科、學(xué)術(shù)水平等方面已超過(guò)了一些重點(diǎn)大學(xué)或“211”工程大學(xué)，而判斷一所大學(xué)的水平主要看其科研能力和科研成果。

第三.報(bào)考重點(diǎn)大學(xué)排名靠后但學(xué)科實(shí)力較強(qiáng)的專業(yè)。

在志愿選報(bào)中，大多數(shù)考生家長(zhǎng)還是停留在對(duì)院校的認(rèn)同度選擇上，對(duì)深層次的專業(yè)問(wèn)題探究較少，特別是各大學(xué)的專業(yè)學(xué)術(shù)水平，科研實(shí)力、設(shè)有國(guó)家或省級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室及高校特色專業(yè)的知識(shí)知道的并不多。

如果考生能避開熱門，選綜合排名靠后但學(xué)科排名靠前的專業(yè)，錄取的機(jī)率就大大增加。

第四.報(bào)考重點(diǎn)大學(xué)第一志愿招生缺檔或錄取分差偏低的院校。

因地域關(guān)系、院校層次和考生家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)上的偏差，某些重點(diǎn)大學(xué)第一志愿報(bào)考的人數(shù)相對(duì)較少，出現(xiàn)缺檔現(xiàn)象，不得不錄取二志愿考生，這些院校錄取分?jǐn)?shù)與重點(diǎn)線基本持平，此類院校是成績(jī)不太穩(wěn)定，分?jǐn)?shù)在一二本之間邊緣的考生第一志愿的首選目標(biāo)。

第五.報(bào)考名校的分校。

如哈爾濱工業(yè)大學(xué)威海分校、大連理工大學(xué)盤錦校區(qū)、河海大學(xué)常州校區(qū)、山東大學(xué)威海分校，東北大學(xué)秦皇島分校、西南交通大學(xué)峨眉校區(qū)和西南大學(xué)榮昌校區(qū)，中國(guó)地質(zhì)大學(xué)(北京、武漢)，中國(guó)礦業(yè)大學(xué)(北京、徐州)，中國(guó)石油大學(xué)(北京、東營(yíng))，華北電力大學(xué)(北京、保定)。

第六.上中外合作辦學(xué)的院校。

此種方式適合家庭條件相對(duì)寬裕的家庭。

這類學(xué)校專業(yè)由于學(xué)費(fèi)偏高，報(bào)考人數(shù)少，相應(yīng)的錄取分?jǐn)?shù)偏低，相當(dāng)于花錢買了一些分?jǐn)?shù)。

此類學(xué)校有西交利物浦大學(xué)、寧波諾丁漢大學(xué)、北京師范大學(xué)香港浸會(huì)大學(xué)聯(lián)合國(guó)際學(xué)院。

第七.上就業(yè)相對(duì)好的'全國(guó)唯一的特色院校。

如北京印刷學(xué)院、北京服裝學(xué)院、北京物資學(xué)院、中國(guó)勞動(dòng)關(guān)系學(xué)院、防災(zāi)科技學(xué)院、上海海關(guān)學(xué)院、上海立信會(huì)計(jì)學(xué)院、南京審計(jì)學(xué)院、中國(guó)計(jì)量學(xué)院。

第八.報(bào)考非重點(diǎn)大學(xué)或非“211”工程大學(xué)排名靠前的專業(yè)。

第九.報(bào)地域相對(duì)偏遠(yuǎn)的院校。

如211工程大學(xué)石河子大學(xué)、海南大學(xué)、西藏大學(xué)、云南大學(xué)等，此類院校如有與考生喜歡的專業(yè)并對(duì)院校地理位置不是特別挑剔的話，也可作為目標(biāo)院校。

第十.報(bào)考好大學(xué)的冷門專業(yè)。

冷門專業(yè)轉(zhuǎn)好專業(yè)的途徑：1.大三時(shí)就讀本校的第二學(xué)士，用一年時(shí)意間修滿第二學(xué)士的學(xué)分，第二學(xué)士一般都是本校的較強(qiáng)的專業(yè)。

2.在校期間加修幾門課程，考本校中自己最喜歡的研究生專業(yè);3.隨著國(guó)家政策的變化，畢業(yè)時(shí)你的冷門專業(yè)也許變成了熱門專業(yè)。

高考指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)方法篇十三

今年遼寧省普通高校招生在第一批本科a段實(shí)行平行志愿試點(diǎn)。省招考委在解讀時(shí)說(shuō)，相對(duì)于志愿優(yōu)先錄取方式的志愿填報(bào)，平行志愿確實(shí)可以降低考生報(bào)考風(fēng)險(xiǎn)，但考生填報(bào)志愿仍然存在一定的風(fēng)險(xiǎn)。平行志愿減少了高分落榜現(xiàn)象，但不可能杜絕高分落榜。其風(fēng)險(xiǎn)主要來(lái)自于高校的投檔比例，以及考生自己的高考成績(jī)是否達(dá)到填報(bào)志愿院校投檔線要求及選擇高校專業(yè)志愿情況、是否服從調(diào)劑等。

實(shí)行平行志愿以后考生落榜將主要有以下情況：

一、檔案投出后被退檔。按照平行志愿的投檔錄取規(guī)則，考生成績(jī)達(dá)到志愿院校投檔要求被投到志愿院校，但是在所有投檔到該院校的考生中分?jǐn)?shù)偏低，或出現(xiàn)專業(yè)志愿填報(bào)較高、不服從調(diào)劑的情況，就有可能被退檔。平行志愿錄取方式是同批次院校同時(shí)投檔錄取，考生被退檔后，即使高考成績(jī)符合平行填報(bào)的其他院校的要求，因這些院校已經(jīng)同時(shí)完成投檔，所以就沒有被投檔的機(jī)會(huì)了，只有等待征求志愿參加補(bǔ)充錄取或下批次(段)錄取。投檔到所填報(bào)志愿的院校又被退檔是考生落榜的一個(gè)主要原因。

二、未被投檔?？忌呖挤?jǐn)?shù)雖然達(dá)到第一批本科錄取控制分?jǐn)?shù)線，但均未達(dá)到所填報(bào)的三個(gè)平行志愿院校的投檔線，考生就不可能被投檔，只能參加一批本科a段征求志愿補(bǔ)充錄取或轉(zhuǎn)入下批次(段)錄取。

為正確填報(bào)高考志愿，考生填報(bào)志愿之前，需要充分了解平行志愿的優(yōu)點(diǎn)和實(shí)行平行志愿后仍然存在的填報(bào)志愿風(fēng)險(xiǎn)，更加切合實(shí)際地填報(bào)好高考志愿，實(shí)現(xiàn)自己的理想。

平行志愿相當(dāng)于考生一次選擇了多個(gè)第一志愿，擴(kuò)大了考生選擇范圍，使考生擁有更多的被錄取機(jī)會(huì)。但高校招生錄取中的競(jìng)爭(zhēng)不會(huì)減弱，競(jìng)爭(zhēng)是永遠(yuǎn)存在的，而且隨著考生填報(bào)名牌高校志愿機(jī)會(huì)增多，名牌高校錄取的競(jìng)爭(zhēng)有可能更加激烈，錄取與否就要靠考生的實(shí)力了。

對(duì)于考生來(lái)說(shuō)，平行志愿的a志愿填報(bào)至關(guān)重要。被投檔后又被退檔的情況，是平行志愿填報(bào)中最大的風(fēng)險(xiǎn)。為此，考生必須準(zhǔn)確定位自己的實(shí)力，不要盲目填報(bào)自己有一點(diǎn)希望卻無(wú)十足把握的高校。

同理，考生也必須在確定好自己的a志愿之后，合理搭配自己的b志愿、c志愿。平行志愿對(duì)院校來(lái)講是平行的，但對(duì)考生本人來(lái)說(shuō)是有嚴(yán)格順序的，在投檔檢索時(shí)還是按考生填報(bào)的先后順序投檔，這一點(diǎn)請(qǐng)考生一定注意。因此考生填報(bào)的院校之間要有一定的梯度，拉開檔次，要考慮學(xué)校的層次和報(bào)考熱度，成績(jī)要留有一定的余地，至少要有一個(gè)志愿是自己成績(jī)能夠達(dá)到并保證錄取的。考生如果完全把同一層次學(xué)校依次排列，可能出現(xiàn)志愿落空。

分?jǐn)?shù)優(yōu)先的錄取原則可能讓不少學(xué)生無(wú)視自己的志愿，不考慮興趣與愛好，而一味地追求名校，這從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，可能對(duì)考生的大學(xué)學(xué)習(xí)生活與未來(lái)就業(yè)不利?？忌图议L(zhǎng)要盡量克服這種將分?jǐn)?shù)與學(xué)校完全對(duì)應(yīng)起來(lái)的心理，在填報(bào)志愿時(shí)要考慮自己的興趣、愛好并結(jié)合社會(huì)就業(yè)需求來(lái)選擇學(xué)校與專業(yè)。平行志愿給考生選擇學(xué)校和專業(yè)提供了更大的空間，請(qǐng)廣大考生及家長(zhǎng)要有效地利用平行志愿，綜合考慮，切合實(shí)際，慎重填報(bào)好高考志愿，能夠如愿以償?shù)厣敕峡忌硐牒妥陨項(xiàng)l件的高等院校。

普通類一批a段第一輪平行志愿投檔錄取后，如果部分高校未完成招生計(jì)劃，省招考辦將在一批本科a段院校錄取結(jié)束后，立即將剩余招生計(jì)劃向社會(huì)公布。在一批本科補(bǔ)報(bào)分?jǐn)?shù)線上的未被錄取考生，可在規(guī)定時(shí)間和地點(diǎn)重新填報(bào)征求志愿，參加征求志愿錄取。已被錄取的考生不得填報(bào)征求志愿，考生未在規(guī)定時(shí)間內(nèi)到指定地點(diǎn)填報(bào)征求志愿視為自動(dòng)放棄。一批本科a段院校征求志愿設(shè)3個(gè)平行的第一院校志愿和本段院校的批次服從志愿。

高校錄取二志愿考生的相關(guān)規(guī)定。

普通類第一批錄取本科b段、第二批錄取本科、第三批錄取本科和?？?高職)批次的院校如第一志愿報(bào)考人數(shù)多于學(xué)校計(jì)劃招生數(shù)，還要錄取第二志愿以及其他志愿的考生，其總分至少要比錄取第一志愿總分最低的考生(不包括按政策降分錄取的考生)高出20分；有關(guān)高校錄取二志愿考生關(guān)于分?jǐn)?shù)級(jí)差的要求，由高校在招生章程中寫明，并向社會(huì)公布；第一志愿不足計(jì)劃招生數(shù)的學(xué)校，在同批錄取學(xué)?？刂品?jǐn)?shù)線以上按考生志愿順序依次提供考生檔案，由學(xué)校審查，擇優(yōu)錄取。實(shí)行一次投檔錄取的院校，如果第一志愿報(bào)考人數(shù)多于學(xué)校計(jì)劃數(shù)，則不能再調(diào)閱第二志愿及其他志愿的考生檔案。

三所一批次院校按二批次分?jǐn)?shù)線錄取。

沈陽(yáng)農(nóng)業(yè)大學(xué)、遼寧工程技術(shù)大學(xué)、沈陽(yáng)工業(yè)大學(xué)參加本科第一批錄取，采取本科第二批錄取院?？刂品?jǐn)?shù)線上第一志愿一次投檔辦法，投檔比例由學(xué)校確定，但最多不超過(guò)計(jì)劃招生數(shù)的120%。

考生報(bào)考師范專業(yè)需參加面試。

為提高師范院校招生質(zhì)量，仍按省制定的報(bào)考師范院校的面試標(biāo)準(zhǔn)在高考前進(jìn)行面試，應(yīng)屆考生由所在中學(xué)負(fù)責(zé)面試，往屆考生面試工作由各市招考委確定，可由考生原畢業(yè)中學(xué)或所在縣(區(qū))招考辦負(fù)責(zé)面試。面試結(jié)果裝入考生檔案，不符合面試標(biāo)準(zhǔn)者，院校不予錄取。

高校定向就業(yè)招生計(jì)劃面向全省招生。

普通高等學(xué)校面向地質(zhì)、礦業(yè)、石油、軍工及邊疆少數(shù)民族地區(qū)國(guó)家重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目用人單位的定向就業(yè)招生(除貧困縣定向招生外)應(yīng)面向全省招生，不得指定行業(yè)、單位或局部地區(qū)生源范圍招生。定向就業(yè)招生與非定向就業(yè)招生同時(shí)進(jìn)行投檔錄取。定向就業(yè)招生(含貧困縣定向招生和少數(shù)民族定向招生)，在控制分?jǐn)?shù)線上只擇優(yōu)錄取第一院校志愿且有定向就業(yè)招生專業(yè)志愿的考生，在該校調(diào)檔分?jǐn)?shù)線上若不能完成招生計(jì)劃，可在該校調(diào)檔分?jǐn)?shù)線下20分以內(nèi)、同批錄取控制分?jǐn)?shù)線以上補(bǔ)充投檔，由學(xué)校擇優(yōu)錄取，若仍完不成計(jì)劃，則轉(zhuǎn)為非定向計(jì)劃執(zhí)行?？忌栽柑顖?bào)有關(guān)高等學(xué)校定向就業(yè)招生志愿并按有關(guān)政策一旦被錄取為定向生，須在入學(xué)注冊(cè)前與高等學(xué)校及定向就業(yè)單位簽訂有關(guān)定向就業(yè)協(xié)議。高等學(xué)校對(duì)無(wú)故拒簽協(xié)議的已錄取考生，可取消其入學(xué)資格。高等學(xué)校及定向就業(yè)單位不得利用定向就業(yè)招生計(jì)劃向有關(guān)考生收取國(guó)家收費(fèi)政策規(guī)定范圍以外的任何費(fèi)用。

高考指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)方法篇十四

科學(xué)填報(bào)高考志愿，歷來(lái)是考生順利進(jìn)入理想高校的關(guān)鍵一步。填報(bào)志愿時(shí)，究竟是側(cè)重選學(xué)校還是側(cè)重選專業(yè)，成為考生和家長(zhǎng)頗為猶豫的一個(gè)問(wèn)題?？忌鷪?bào)志愿要綜合權(quán)衡院校與專業(yè)，擇己所愛、擇己所長(zhǎng)是基本原則。

“只要是某某大學(xué)，任何專業(yè)都行”或“只要學(xué)某某專業(yè)，什么大學(xué)都可以”，成了兩種看似截然不同的選擇。豐臺(tái)區(qū)招生考試中心高招辦主任張峰認(rèn)為，這兩種思路沒有誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)之分，但無(wú)論做出哪種選擇，都要從考生實(shí)際情況出發(fā)，尊重考生意見。

每年都會(huì)有一些考生被重點(diǎn)大學(xué)錄取后感覺所學(xué)專業(yè)枯燥，提不起興趣，甚至是對(duì)大學(xué)的環(huán)境不適應(yīng)而自動(dòng)退學(xué)的事情。這種現(xiàn)象恰恰說(shuō)明了志愿的合理填報(bào)對(duì)于每名考生日后順利入學(xué)就讀的重要性。

側(cè)重選高校：關(guān)注三要點(diǎn)。

對(duì)于側(cè)重選報(bào)高校的考生，張峰認(rèn)為有三個(gè)要點(diǎn)需要提醒考生注意。一是要給自己準(zhǔn)確定位?？忌鶕?jù)自己的學(xué)習(xí)成績(jī)選定要報(bào)考的學(xué)校屬于哪個(gè)批次，縮小選擇范圍，把主要精力放在對(duì)應(yīng)層次內(nèi)的高校加以選擇。二是要正確處理層次交叉的情況。如果考生報(bào)考本科一批的學(xué)校有希望，但是報(bào)考本科二批會(huì)更有把握，就應(yīng)該把層次重點(diǎn)放在本科二批，結(jié)合前幾年高校錄取情況來(lái)選擇這個(gè)層次中自己滿意的高校。當(dāng)然，本科一批院校也應(yīng)該填上，不要空著，只要不一味追求“名牌大學(xué)”、“熱門大學(xué)”即可。三是要了解高校的具體情況。考生要了解高校的辦學(xué)水平、硬件設(shè)施、校風(fēng)校規(guī)、地理位置及地域文化差異等。

側(cè)重選專業(yè)：考慮三因素。

側(cè)重選報(bào)專業(yè)的考生需要注意三個(gè)因素。首先，熱門專業(yè)就業(yè)率不一定高。社會(huì)對(duì)不同專業(yè)畢業(yè)生的需求不平衡?？忌私馀c專業(yè)對(duì)口職業(yè)的社會(huì)需求情況及社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢(shì)。不少考生不了解社會(huì)需求狀況，將某些就業(yè)難的專業(yè)視為好專業(yè)，扎堆兒報(bào)名。當(dāng)然，專業(yè)的供求狀況也會(huì)隨著時(shí)間的推移而變化。其次，同樣的專業(yè)在不同學(xué)校、不同學(xué)歷層次的表現(xiàn)也不一樣。這主要是學(xué)校的師資、辦學(xué)歷史及相應(yīng)的社會(huì)認(rèn)可度所致。一些比較知名的企事業(yè)單位和大公司在選擇畢業(yè)生時(shí)，習(xí)慣圈定學(xué)校范圍，因?yàn)樗麄兏⒅禺厴I(yè)生的受教育環(huán)境和綜合素質(zhì)，而把專業(yè)置于其次。在實(shí)際選擇志愿時(shí)，考生要全面考慮，綜合權(quán)衡。最后，選專業(yè)要強(qiáng)調(diào)興趣?？忌x報(bào)志愿時(shí)，由于對(duì)專業(yè)和職業(yè)缺乏了解，往往會(huì)盲目選擇，或者由家長(zhǎng)、老師代為選擇。而家長(zhǎng)、老師主要考慮就業(yè)和錄取因素，對(duì)考生的性格、興趣重視不夠，致使考生不喜歡所學(xué)的專業(yè)。這是一部分大學(xué)生不愛讀書的原因，也是導(dǎo)致就業(yè)難和學(xué)非所用的直接原因。

院校與專業(yè)：綜合權(quán)衡。

總之，填報(bào)志愿時(shí)，考生要在確保錄取的大前提下，綜合考慮多方面因素，包括學(xué)校的知名度和所在地域，專業(yè)特點(diǎn)是否符合自己的性格、興趣和身體狀況，學(xué)費(fèi)和上大學(xué)期間的其他費(fèi)用家庭能否承擔(dān)，以及繼續(xù)深造或就業(yè)的前景等。因此，考生在填報(bào)志愿時(shí)，不要將高校與專業(yè)兩者對(duì)立起來(lái)，要根據(jù)自身的實(shí)際情況，考慮個(gè)人及社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，如此來(lái)確定是側(cè)重選高校還是側(cè)重選專業(yè)?！盀樯洗髮W(xué)而上大學(xué)”或“為學(xué)專業(yè)而學(xué)專業(yè)”，這兩種做法都是不可取的?？忌图议L(zhǎng)在最終敲定志愿時(shí)，一定要綜合權(quán)衡這兩方面因素，擇己所愛、擇己所長(zhǎng)，慎重地做出選擇。

[高考填報(bào)志愿指導(dǎo)_如何填報(bào)高考志愿]。

高考指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)方法篇十五

智者積蓄著純樸寬忍以選擇真誠(chéng)；信仰著桀驁不馴以選擇堅(jiān)強(qiáng)；雕塑著至死不渝以選擇忠貞。于是，人類才得以掙脫一張張蒼白的羅網(wǎng)，繼而蔓延到整個(gè)時(shí)代廣闊的背景里。

巾幗不讓須眉。

在張騫浩浩蕩蕩地走出一條絲綢之路后，王昭君便在下一個(gè)世紀(jì)里毅然選擇懷抱著祈愿，捧拾著浪漫的心情，獨(dú)自踏上了這條優(yōu)美的征程。她僅僅憑借一紙婚約，便換來(lái)了兩個(gè)民族長(zhǎng)久的安定與發(fā)展，這是任何一個(gè)將士終生蹣跚仍無(wú)法企及的玄妙。而一切大概都是源自昭君在黃沙四起中那足以震撼蒼穹的溫柔?！扒嘹Ｓ星楠q識(shí)路，平沙無(wú)處可招魂?！苯裉欤丫挂殉蔀橐蛔鶢N爛的豐碑，記敘匈奴與漢朝萬(wàn)古長(zhǎng)青的友好。

巨匠打造經(jīng)典。

古往今來(lái)，多少風(fēng)流人物在逆境中選擇精美，選擇深刻，選擇自身心志的完善與圓滿。正如“文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃賦《離騷》；左丘失明，厥有《國(guó)語(yǔ)》；孫子臏腳，兵法修列；不韋遷蜀，世傳《呂覽》；韓非囚秦，《說(shuō)難》、《孤憤》；《詩(shī)》三百篇，大抵賢圣發(fā)憤之所為作也?！比绱顺羁喽瘧嵉脑庥龀删偷氖撬麄冹陟谏x的選擇。呼喊出發(fā)自于心靈的聲音，以抗?fàn)幨乐还?，表達(dá)對(duì)真理的膜拜，對(duì)文明的追求。也正如魯迅，選擇棄醫(yī)從文，立志救國(guó)圖存，做一名堅(jiān)強(qiáng)的文壇大師。為麻木療傷，為革命就診，向賣國(guó)求榮宣布死期，面對(duì)帝國(guó)主義發(fā)出輕蔑而不屈的冷笑。于是“鐵屋子沉睡的人們”被喚醒了，“刑場(chǎng)上冷漠的示眾材料與看客”被賦予了新生，中國(guó)近代文學(xué)更是一躍千里。

英雄愛國(guó)無(wú)敵。

被發(fā)行吟，形容枯槁的三閭大夫一聲悲嘆“舉世混濁而我獨(dú)清，眾人皆醉而我獨(dú)醒”后投身汩羅。是那“鸞鳥鳳凰，日以遠(yuǎn)兮”的無(wú)奈，“燕雀烏鵲，巢堂壇兮”的憤懣，令他只有選擇以死亡來(lái)樹立良知的威嚴(yán)與人性的雍容氣度。而“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還?！钡谋柰瑯映隽肆硪晃唤^命英雄荊軻的深沉選擇?！俺夹囊黄裴樖?，不指南方不肯休”的文天祥更是“永剩丹心照古今”。

無(wú)愧于天，無(wú)愧于心的選擇，塑造的是千秋萬(wàn)代的典雅與理智。所以，巾幗才能負(fù)載著神圣的使命成全“雙贏”的和平與發(fā)展的空間。

“心靈的選擇”不僅今人有，古人何嘗沒有？全文典故眾多，駕馭自如，王昭君、屈原、荊軻、文天祥、文王、仲尼等事例，看似互不相干但又在精神上悠然契合，不僅顯示了作者立意的高遠(yuǎn)，也展示了深厚的人文素養(yǎng)，讀來(lái)令人振奮。

高考指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)方法篇十六

11問(wèn)：為什么不能盲目和隨意填報(bào)志愿？

12問(wèn)：報(bào)志愿常見的不理智現(xiàn)象有哪些？

13問(wèn)：填報(bào)高考志愿有哪些常見的失誤？

15問(wèn)：選擇專業(yè)比選擇學(xué)校還重要嗎？

16問(wèn)：選擇志愿時(shí)如何處理就業(yè)和興趣的關(guān)系？

17問(wèn)：報(bào)志愿選擇專業(yè)的基本要求是什么？

18問(wèn)：如何選擇專業(yè)？

19問(wèn)：什么是專業(yè)的內(nèi)涵？

20問(wèn)：了解專業(yè)內(nèi)涵有什么作用？

21問(wèn)：如何看待熱門專業(yè)？

22問(wèn)：如何分析熱門專業(yè)的就業(yè)前景？

23問(wèn)：如何選擇熱門專業(yè)？

24問(wèn)：如何辨別新專業(yè)？

25問(wèn)：第一志愿為什么是順利錄取的關(guān)鍵？

26問(wèn)：填報(bào)非第一志愿的基本技巧是什么？

27問(wèn)：報(bào)志愿是服從調(diào)劑好還是不服從好？

28問(wèn)：未報(bào)服從專業(yè)調(diào)劑錄取前能否更改？

29問(wèn)：考生的高考體檢主要檢查哪些項(xiàng)目？

30問(wèn)：考生的高考體檢結(jié)論有哪幾種？

31問(wèn)：為什么要高度重視體檢結(jié)果通知單？

32問(wèn)：考生對(duì)體檢結(jié)果有異議的怎么辦？

33問(wèn)：學(xué)生入學(xué)后應(yīng)繳納哪些費(fèi)用？

34問(wèn)：對(duì)復(fù)讀生參加高考有沒有特殊規(guī)定？

35問(wèn)：復(fù)讀生應(yīng)如何填報(bào)志愿？

36問(wèn)：貧困生如何優(yōu)先選擇學(xué)校？

37問(wèn)：殘疾考生報(bào)志愿要注意什么問(wèn)題？

38問(wèn)：填報(bào)獨(dú)立學(xué)院志愿應(yīng)注意什么？

39問(wèn)：如何正確看待和積極填報(bào)高職院校？

40問(wèn)：如何報(bào)考香港、澳門的高校？

41問(wèn)：網(wǎng)上填報(bào)志愿有哪幾個(gè)操作步驟？

42問(wèn)：網(wǎng)上填報(bào)志愿有哪些注意事項(xiàng)？

43問(wèn)：考生在網(wǎng)上修改志愿應(yīng)注意什么？

44問(wèn)：考生忘記網(wǎng)上填報(bào)志愿密碼怎么辦？

45問(wèn)：志愿表上的志愿是否需要填滿？

46問(wèn)：如何避免無(wú)效志愿和錯(cuò)填志愿？

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高考指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)方法篇十七

題目讓我想起了兩個(gè)故事。

第一個(gè)發(fā)生在三國(guó)時(shí)期。赤壁戰(zhàn)后諸葛亮用計(jì)奪了荊州死賴不還。吳國(guó)都督周瑜獻(xiàn)計(jì)，趁劉備之妻喪，用聯(lián)姻之計(jì)，誘劉備到東吳扣之，然后逼劉備還荊州。這原本是一個(gè)很妙的美人計(jì)，但不想諸葛亮看出破綻，利用吳國(guó)太愛女之心與孫權(quán)孝母之道大做文章，使得吳國(guó)太處處護(hù)著劉備，使孫權(quán)周瑜投鼠忌器，最后落得個(gè)“周郎妙計(jì)安天下，賠了夫人又折兵”的下場(chǎng)。

第二個(gè)發(fā)生在春秋時(shí)代。一個(gè)落難的公子流落齊國(guó)，齊王給了他一個(gè)美女做妻。十余年后，那個(gè)公子的國(guó)內(nèi)發(fā)生內(nèi)亂，他的部下都認(rèn)為這是回國(guó)奪位的良機(jī)，紛紛勸說(shuō)這位公子回國(guó)爭(zhēng)位。但在奢糜的生活中，公子不愿離開優(yōu)越的待遇和美麗的妻子，斷然拒絕。但他那位目光遠(yuǎn)大的妻子，雖然心里一千個(gè)一萬(wàn)個(gè)不愿意，卻也在灌醉了丈夫后，讓家臣把他送回國(guó)了。后來(lái)，這位公子奪位成功，成了春秋時(shí)代赫赫有名的霸主，而他也將那位目光遠(yuǎn)大的妻子接回了國(guó)，讓她做了夫人。這位公子就是晉文公重耳，那位妻子就是齊姜。

我們不妨討論討論這兩個(gè)故事。

第一個(gè)故事中，吳國(guó)太根本就是婦人之仁，為了自己的愛女，不顧吳國(guó)的霸業(yè)，使諸葛亮之計(jì)得逞。更重要的是，她將周瑜——吳國(guó)優(yōu)秀的都督的話當(dāng)耳邊風(fēng)，結(jié)果使得諸葛亮二氣周瑜成功，加快周瑜的病情惡化，使得他英年早逝，也使吳國(guó)元?dú)獯髠?。試想一下，如果吳?guó)太目光放遠(yuǎn)，使劉備被吳國(guó)扣留，交還荊州，這不但使吳國(guó)國(guó)力大增，而且蜀國(guó)必定因此受制，吳國(guó)的霸業(yè)就指日可待了。一念之差，差之千里，最后吳蜀被滅，也是天意。

第二個(gè)故事，齊姜真的可以稱為英雄了。她沒有被眼前的奢華迷惑，她想著的是丈夫的霸業(yè)，寧愿自己與丈夫離別也不愿耽誤丈夫的前途。平心而論，晉文公的出現(xiàn)與她的高瞻遠(yuǎn)矚是分不開的。如果她也只是一個(gè)平庸的女流之輩，那歷史書上就永遠(yuǎn)也沒有晉文公這個(gè)詞了。大膽說(shuō)一句，她的決策甚至已經(jīng)英明到了挽救整個(gè)晉國(guó)！

感情與理智是兩個(gè)對(duì)立面，而要對(duì)某個(gè)事物進(jìn)行正確的認(rèn)識(shí)只有靠理智去面對(duì)才行。

多用理性才能立足于大千世界！

例文3。