我們需要總結(jié)過去的經(jīng)驗，以便更好地規(guī)劃未來的發(fā)展。寫總結(jié)時，要注重歸納和概括，將復(fù)雜的問題用簡單明了的語言進行表達(dá)。總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。寫一份完美的總結(jié)需要有詳細(xì)的記錄和準(zhǔn)確的觀察。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

出處 zgxlcd.com

作文評語的重要性與應(yīng)用篇一

至今我接受寫作教育和寫作訓(xùn)練已經(jīng)有13、14個年頭了。小學(xué)、中學(xué)的語文教學(xué)都非常注重寫作的訓(xùn)練。按理說來，自己的寫作、表達(dá)能力達(dá)已經(jīng)不成太大的問題了。但實際上不是這樣。由于個人的重視性不夠，方法不得當(dāng)?shù)染壒?，個人的寫作水平層次停留在一般水平。再者，加上，目前我就讀于工科院校，很少時間來寫作，對寫作有了更多的疏遠(yuǎn)之感?，F(xiàn)在，常常，提筆之后，發(fā)現(xiàn)自己詞匯匱乏，語言表達(dá)蒼白無力。語言運用和技巧生疏，以至下筆凝滯，寫作常帶有焦慮，往往作不成文，在網(wǎng)上抄襲一篇敷衍了事。寫作成了一種負(fù)擔(dān)。

提起應(yīng)用文，自己并不陌生，也是日常寫作中需要常常遇到的一類寫作文體。如在小學(xué)的教育中，我們常常有條據(jù)（如請假條、留言條、領(lǐng)條、借條、日記、書信、通知、讀書筆記、電報等十多種常見應(yīng)用文體）的寫作；在中學(xué)，則更注重于讀書筆記等應(yīng)用文寫作訓(xùn)練。在大學(xué)里，更加注重于調(diào)查報告、計劃書、報告書等同工作相關(guān)的應(yīng)用文寫作。

盡管，自己對應(yīng)用文寫作接觸的時間長，現(xiàn)在，在重新接受應(yīng)用文的學(xué)習(xí)中，常常發(fā)現(xiàn)以前自己在應(yīng)用文認(rèn)識、應(yīng)用上存在著很多的誤用和偏差。

個人常常認(rèn)為應(yīng)用文更多是一種形式上的東西，有很多條條框框的東西。在要寫作的時候，只要按著固定的格式下補充好相應(yīng)的內(nèi)容就可以了，并沒有太多的寫作的技巧和需要相關(guān)的訓(xùn)練。

自己對應(yīng)用文范圍和重要性認(rèn)識上片面、狹窄，沒有系統(tǒng)上的認(rèn)識，認(rèn)識的高度低，常生活、工作中應(yīng)用范圍不清，缺少實戰(zhàn)的經(jīng)驗。而僅僅停留在考試應(yīng)付的層面上。在應(yīng)用文的使用上出現(xiàn)偏差。如，常常小題大做，將適用于較重要事項的文種用于一般事件。如“公告”、“通告”和“布告”等公文和司法專用文書，被用于雞毛蒜皮的一些小事，到處張貼公告；寫作應(yīng)用文的時候，有時會張冠李戴，不同內(nèi)容的事項宜用不同的種類的應(yīng)用，但使用的時候，由于分辨不清，常常張冠李戴，學(xué)生會成立了演講小組，舉行演講活動，學(xué)生會出了份《海報》，希望各班級積極配合，發(fā)出邀請。結(jié)果鬧出笑話，因為“海報”一般用于講座、演出、體育比賽等活動，主要內(nèi)容將擬定的活動內(nèi)容、時間、地點，便于有興趣者去參加。而學(xué)生會的演講活動，是要求別人提供場地和機會，用《海報》是不合適，可以用“啟事”；此外有時還會不注意上下有別，上行文，下行文，平行文之分，有時寫起來往往帶來命令他人等色彩。

所以，在這里，我必要對應(yīng)用文進行詳細(xì)廣義上分類和重要性的描述。引起自己在學(xué)習(xí)和應(yīng)用上的注意。

應(yīng)用文是國家機關(guān)、企事業(yè)單位、社會團體以及人民群眾在工作和日常生活中處理事務(wù)、溝通關(guān)系以及其他交際中使用的具有一定格式的文章總稱。"臺灣學(xué)者張仁清認(rèn)為，凡是個人與個人之間、機關(guān)團體之間、個人與機關(guān)團體之間，互相往來所使用的特定形式的文字，并被社會大眾所遵循、共同使用者，謂之“應(yīng)用文”。香港陳耀南教授認(rèn)為，應(yīng)用文就是“應(yīng)”付生活、“用”于實務(wù)的“文”章，凡個人、團體、機關(guān)相互之間，公私往來，用約定俗成的體裁和術(shù)語寫作，以資交際和信守的文字?！庇纱丝梢?，無論是單位還是個人，無論是工作、學(xué)習(xí)還是生活，都會大量使用應(yīng)用文。行政機關(guān)離不開行政公文，企事業(yè)單位、社會團體年初有工作計劃，年末有工作總結(jié)。領(lǐng)導(dǎo)決策，離不開對現(xiàn)實問題的把握，而大量信息的獲取，必須進行社會調(diào)查，寫出調(diào)查報告。經(jīng)濟社會離不開經(jīng)濟應(yīng)用文，法制國家離不開法律文書?？傊?，在科學(xué)文化高度發(fā)展的當(dāng)今社會，作為指導(dǎo)工作、交流思想、傳遞信息重要手段的應(yīng)用文寫作，已經(jīng)深入到社會生活的各個領(lǐng)域，發(fā)揮著巨大的社會作用，從政治、經(jīng)濟、軍事、文化到人們的日常生活，幾乎是無處不在，無時不用。

一、會寫應(yīng)用文是社會對人才需求的重要內(nèi)容。因為，在市場經(jīng)濟條件下，用人單位可以拋開各種框框自主進行人才錄用，根據(jù)實際需要進行靈活選擇。各單位在選擇人才時不僅考慮學(xué)生專業(yè)是否對口，更要求學(xué)生具有良好的知識結(jié)構(gòu)、較寬的知識面，以適應(yīng)多變的社會環(huán)境和激烈的競爭。與學(xué)生單方面的能力相比，用人單位更加重視學(xué)生的綜合素質(zhì)，更加重視學(xué)生的分析能力、適應(yīng)能力、口頭表達(dá)能力、寫作能力、解決問題能力和創(chuàng)新能力。

二、會寫應(yīng)用文是學(xué)生完成學(xué)業(yè)、迅速就業(yè)的重要手段。大學(xué)生畢業(yè)后，直接進人社會，進人企業(yè)(公司)任職，多數(shù)都是作為企業(yè)(公司)的生產(chǎn)管理人員、行政助理、營銷助理等一般的管理職員。這些管理崗位，不僅需要懂得本單位的業(yè)務(wù)，而且每天還要面對大量的文字處理，如信函、合同、工作報告等。

由此可見，應(yīng)用文應(yīng)用的范圍和重要性都是不可輕視。而它會隨著你的工作、實踐上的深入而需要更多的關(guān)注。

如作為班長，常常要寫班級總結(jié)及向班主任匯報情況。這時，就需要如何把一件事簡單明了地描述清楚。班級的規(guī)范條例，好人好事的宣傳、集體活動的計劃，都要涉及應(yīng)用文的寫作，它要關(guān)心應(yīng)用文是否達(dá)到效果，即不夸大、實際地恰到好處在表現(xiàn)出來。

在實際中，有時還會涉及到合同的書寫，如何更好地在合同內(nèi)容中維護自己的`權(quán)益等等問題。調(diào)查報告的內(nèi)容真實性和價值，分析報告的可行性和科學(xué)性等實際的問題。

現(xiàn)在，我對應(yīng)用文的重要性得到應(yīng)有的重視，并開始了系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。而以前對應(yīng)用文的不重視的原因是多方面因素造成的。

首先是個人的因素，以前對應(yīng)用文的認(rèn)識不到位，學(xué)習(xí)動機低下；知識面狹窄，語言蒼白無力，引發(fā)焦慮心理。缺少實踐經(jīng)驗，寫作內(nèi)容受限。其次是學(xué)校的因素，老師方法不得當(dāng)，教育制度缺陷，考試與課程性質(zhì)不對應(yīng)。最后，社會的因素，抄襲，作假成風(fēng)等。這些都是導(dǎo)致對應(yīng)用文的不重視。

最后，談?wù)剛€人對應(yīng)用文教育上的一些看法。

首先是學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)要高度重視，應(yīng)用文寫作水平是社會對人才需求的重要內(nèi)容之一。第二、教師改進教學(xué)方法，充實教學(xué)內(nèi)容，如加強學(xué)科間橫向知識的滲透。應(yīng)用文寫作所涉及的不僅是寫作理論和寫作技巧本身，而且蘊涵了多個學(xué)科的相關(guān)知識。第三、注重應(yīng)用文在實際上的應(yīng)用，讓同學(xué)們感受到學(xué)習(xí)應(yīng)用文的重要性。

小結(jié)：只有自己充分認(rèn)識到應(yīng)用文對個人成長的重要性，站在工作，實踐應(yīng)用的層面上，關(guān)注自己表達(dá)能力、應(yīng)用文的寫作的訓(xùn)練，才能學(xué)好、用好應(yīng)用文。

參考文獻(xiàn)：

[2]郭春華、竇金蘭高等理工農(nóng)院校應(yīng)加強應(yīng)用文寫作教學(xué)。

[3]常青生厭學(xué)應(yīng)用文寫作現(xiàn)狀及影響因素。

[4]郭杏芳文種濫用現(xiàn)象分析。

作文評語的重要性與應(yīng)用篇二

應(yīng)用文具有宣傳和教育作用。黨和政府經(jīng)常通過應(yīng)用文,向有關(guān)單位和人民群眾廣泛宣傳路線、方針、政策,指導(dǎo)并推動各項工作開展,以便使各部門按照客觀規(guī)律辦事,從而推動現(xiàn)代化建設(shè)。如若是法規(guī)性文件,對人們行為起著規(guī)范和準(zhǔn)繩作用。

古今中外大量的事實證明,應(yīng)用文有著重要的聯(lián)系、交流作用。在國家政府與國家政府之間,在這一黨派與那一黨派之間,在國家與國際組織之間,都是通過應(yīng)用文進行交流、溝通,達(dá)到互相了解、理解、信任,實現(xiàn)相互合作、共同發(fā)展的目的。在經(jīng)濟全球化、新鮮網(wǎng)絡(luò)化的今天,應(yīng)用文發(fā)揮著更重要的作用。應(yīng)用文中的每一文種,只要一經(jīng)成文發(fā)布,就是一種信息,及時捕捉、利用這種信息,在激烈的競爭中就有主動權(quán),就能創(chuàng)造和把握更好的機遇發(fā)展自己、壯大自己。應(yīng)用文既有信息的告知作用,又有信息的交流作用。

總之,應(yīng)用文是溝通上下的渠道,聯(lián)系左右的橋梁,它把上下左右聯(lián)系在一起,使之形成一個有能力的統(tǒng)一的整體,從而推動各項工作有序、順利地進行。

應(yīng)用文是發(fā)源于和服務(wù)于實際生活的文字工具,所以劉半農(nóng)在《應(yīng)用文之教授》一文中把它和文學(xué)文做了一個生動而深刻的對比,說"應(yīng)用文是青菜黃米的家常便飯,文學(xué)文是個肥魚大肉;應(yīng)用文是'無事三十里'的隨便走路,文學(xué)文是運動場上出風(fēng)頭的一英里賽跑。"前者雖然平凡,卻是生活中不可缺少的。

具體而論,應(yīng)用文的依據(jù)和憑證作用,主要表現(xiàn)在兩個方面：

一是上級機關(guān)在制定方針、政策或做出決定、規(guī)定、計劃時,有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)人除了有限的親自深入到實際工作中調(diào)查研究外,一個重要的方面,就是依據(jù)下級機關(guān)上報的總結(jié)、報告、紀(jì)要、簡報和秘書部門撰寫的調(diào)查報告等應(yīng)用文來進行決策的。

二是下級機關(guān)開展工作、處理問題、解決矛盾時,上級機關(guān)發(fā)布的有關(guān)"決定"、"決議"、"條例"、"辦法"等應(yīng)用文,不僅成了他們辦事的重要依據(jù),而且成為他們解決矛盾、判斷是非的憑證。

在貫徹黨的方針、政策,進行有效管理時,制發(fā)公文、規(guī)章制度等應(yīng)用文是慣用的主要渠道。尤其是應(yīng)用文中的下行文,大都具有行政領(lǐng)導(dǎo)和行政管理的作用。這不僅因為應(yīng)用文是國家政府或執(zhí)政黨實施領(lǐng)導(dǎo)、管理、指導(dǎo)、指揮各部門的有力工具,而且是國家或執(zhí)政黨方針、政策具體化的書面形式。

作文評語的重要性與應(yīng)用篇三

“故事是兒童的第一大需要。”生動、有趣的故事最能喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,教育家蘇霍姆林斯基說:“教師如果不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài),而只是不動感情的腦力勞動,就會帶來疲倦?！痹谛W(xué)的英語教學(xué)中,以故事為載體,進行生動活潑的英語教學(xué),無疑是明智的選擇。所以,在課堂上運用故事教學(xué)是一種能使學(xué)生產(chǎn)生高昂情緒的好辦法。對于小學(xué)生來說,故事是他們成長過程中不可缺少的一部分,生動、有趣的故事能夠喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。小學(xué)生年齡小,他們對故事都有很大的興趣,他們都喜歡這種喜聞樂見的學(xué)習(xí)方式。通過聽故事、講故事、演故事、編故事等多種方式,激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)并為學(xué)生提供思維空間和語言運用空間,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、思維能力、理解能力以及寫作能力。

那么,我們在小學(xué)英語教學(xué)中要正確認(rèn)識英語故事的重要性。

一、英語故事教學(xué)激發(fā)學(xué)生的興趣。

首先,在教學(xué)中利用故事明確學(xué)習(xí)動機。興趣是最好的老師,故事能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機,使他們在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合語言能力,培養(yǎng)創(chuàng)新能力。中學(xué)生好奇心強,表現(xiàn)欲旺,什么都想體驗、實踐。通過故事,使不同層次的學(xué)生都得到相應(yīng)的提高和發(fā)展,從而更清楚地理解對所學(xué)語言的運用,進行語言的內(nèi)化輸出。第二,故事可以激發(fā)學(xué)生的想象力,促進語言表達(dá)能力。學(xué)習(xí)語言是為了運用語言。人在小學(xué)低年級英語教學(xué)過程中融人英語故事教學(xué)活動，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中輕松地習(xí)得語言知識，實現(xiàn)有效教學(xué)。它能最大限度地調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，啟發(fā)學(xué)生思維，開發(fā)智力，觸發(fā)求知欲，從而達(dá)到語言教學(xué)之目的。

二、英語故事教學(xué)貼近現(xiàn)實生活，突出真實性和實用性。

和實用性，圍繞一對好友zoom和zip的日常生活場景展開，這些故事非常貼近小學(xué)生的真實生活，易于為學(xué)生接受。故事的寫作沒有采用敘述體，而是采用兒童喜愛的對話體，語言親切自然，簡潔易懂；錄音是兒童的聲音，插圖是形象活潑可愛的卡通連環(huán)畫，情境清晰、真實，有利于幫助學(xué)生理解故事。

三、

英語故事教學(xué)情節(jié)生動活潑，富于幽默感和趣味性。

英語故事教學(xué)大多情節(jié)生動活潑，曲折變化，富有機智感、幽默感和戲劇性，符合小學(xué)生的審美心理特點，會給讀者帶來無窮樂趣，特別是那些讓人意想不到的故事結(jié)尾更是讓人忍俊不禁。例如，三年級上冊第二單元中的故事講述了zoom精心地制作了木偶小兔子，但是正在他聚精會神地操作小木偶跳舞時，木偶卻掙脫了操作桿跑走了??這個故事的結(jié)果富有戲劇性。三年級下冊第一單元的故事中，zoom和zip爭當(dāng)老師，而zip靠著聰明和機智讓zoom讀出“iamthestudent.”zoom最后發(fā)現(xiàn)上了zip的當(dāng)。zip的機智給學(xué)生們留下深刻印象。六年級上冊第六單元的故事中，zip在等著吃zoom做的爆米花，卻發(fā)現(xiàn)zoom在院子里種玉米，他告訴zip：“immakingpopcorn！first，ihadtoplanttheihavetowaitforittogrow，andthen?”zip聽到這兒大呼：“mygoodne！”該專欄類似的趣味故事很多，讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語樂趣無窮。

小學(xué)英語故事教學(xué)的趣味性充沛調(diào)動了同學(xué)的積極性。興趣是最好的老師。小學(xué)英語pep教材一課時或以幾個單詞或以最多2-3個重點句型為教學(xué)內(nèi)容，教師一般都單獨教學(xué)這些內(nèi)容再反復(fù)復(fù)習(xí)，操練，機械性比較強，同學(xué)也容易失去積極性和耐性。小學(xué)英語故事雖短卻總有一些surprise的插曲或出人意外的結(jié)局，以故事為主線，通過故事情節(jié)，讓同學(xué)去猜新單詞新句子，極大地激發(fā)了小同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機，提高綜合語言的運用能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。同時小同學(xué)好奇性強，就喜歡扮演，什么都想體驗，而故事教學(xué)正好滿足了他們的這種強烈愿望，為同學(xué)開展各種角色扮演活動提供了廣闊的空間。在同學(xué)理解故事內(nèi)容后，我們可以給它配音，復(fù)述、可以模仿扮演，也可以靈活性地創(chuàng)新續(xù)編??同學(xué)有充沛的發(fā)揮余地，也學(xué)的開心。

四、英語故事有利于英語閱讀教學(xué)。

興趣是學(xué)習(xí)得以真正發(fā)生的基本條件，一種好的教科書只有其內(nèi)容能夠不斷引發(fā)學(xué)生的興趣，才會給學(xué)生帶來不竭的學(xué)習(xí)動力。故事具有集知識性、趣味性、文化性和思想性于一體的特點，非常適應(yīng)小學(xué)生好奇心強、想象力豐富等心理特征；故事的插圖采用了兒童喜愛的卡通連環(huán)畫，這些插圖很直觀地表現(xiàn)了故事情節(jié)的發(fā)展與變化，能夠傳達(dá)出語言所無法表現(xiàn)得更豐富的信息，有助于孩子借助圖片更好地理解故事。因此，故事本身有利于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，對于使學(xué)生持久地、自主地、有興致地閱讀英語故事起到了積極的引領(lǐng)作用。

五、小學(xué)英語故事教學(xué)為學(xué)生出現(xiàn)了一個完整的語境。

語境是故事的最重要局部，便于同學(xué)理解語言的意義，理解語言運用的具體環(huán)境。而在每一個英語故事中，總會配有豐富多彩、幽默風(fēng)趣的插圖，插圖中又配有少量的對話，似連環(huán)畫構(gòu)成了一個連串的事件。老師們假如能這樣做，那會省很大的力氣，不需要教師解釋，同學(xué)就知道這個單詞、這句話是在什么情況下使用的。因為在故事語境中，同學(xué)已經(jīng)從圖片、老師的動作和周圍的環(huán)境安排中了解了故事發(fā)生的背景或是情境。、六、小學(xué)英語故事教學(xué)為同學(xué)提供了大量的學(xué)習(xí)素材。

英語作為一門語言學(xué)科，實踐性很強，就是讓同學(xué)學(xué)會交流，能準(zhǔn)確地表達(dá)出自身的思想。很多老師可能覺得小同學(xué)英語水平不是很高，假如教學(xué)英語故事，同學(xué)能不能讀懂？能不能講？能不能扮演？正好相反，在故事教學(xué)中，同學(xué)不只很好地輸出了已有的知識水平，也大量地輸入了這個故事中的一些單詞、句子、語法、日常的教學(xué)用語和一些其他方面的內(nèi)容。在老師的帶領(lǐng)下他們既接受了新知識，又從詞到句，從句到段，或復(fù)述，盡可能多地運用已學(xué)知識；或扮演，可結(jié)合小組的力量，吸收更多的知識；或續(xù)編，可以激發(fā)同學(xué)的想象力和思維能力。靈活地運用故事內(nèi)容，擴展了學(xué)習(xí)面，擴大了詞匯量，句型量，提高了同學(xué)自主學(xué)習(xí)的能力、交際能力和發(fā)明能力。

作文評語的重要性與應(yīng)用篇四

音標(biāo)教學(xué)。

一、引言。

古人云：“授之以角，不如授之以漁”，意思是說送給別人一條角能解他一時之饑，卻不能解長久之饑，如果想讓他永遠(yuǎn)有角吃，不如教會他捕角的方法。有角吃是目的，會釣角是手段。這句話說明，與其幫助他人解決難題，不如傳授給他人解決難題的方法。在小學(xué)英語學(xué)習(xí)中，老師單純地教小學(xué)生讀英語，就是“授之以角”，而教給學(xué)生音標(biāo)，就相當(dāng)于“授之以漁”。因為教會學(xué)生音標(biāo)，就是教會了他們讀英語的基本方法，從而使他們在沒有教師領(lǐng)讀的情況下能由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成主動學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們獨立自主的學(xué)習(xí)能力。

一、小學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀：

目前，中國的英語學(xué)習(xí)者，比較經(jīng)?？匆姷那闆r是：首先，會聽寫單詞，會默寫let’stalk，會做作業(yè)，但是由于沒有學(xué)過音標(biāo)，對于很多單詞的讀音把握不準(zhǔn)，導(dǎo)致不敢張嘴說，結(jié)果學(xué)成了“啞巴英語”，使英語喪失了它的基本功能——交流，也沒有真正達(dá)到學(xué)習(xí)英語的目的。

其次，由于起初沒有學(xué)習(xí)過音標(biāo)，所以在學(xué)習(xí)過程中碰見有不會的單詞，或者記憶上有困難的單詞，都只能用中文拼音在下面注音，來幫助自己記憶。這首先會影響單詞讀音的準(zhǔn)確性，不會讀就肯定不會有興趣，有動力去記單詞，這給單詞的積累帶來很大的阻礙，也最終影響英語的使用。

最后，由于音標(biāo)沒有掌握好，不能自己獨立學(xué)習(xí)單詞，導(dǎo)致不能養(yǎng)成良好的課前預(yù)習(xí)及課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣，上課聽課效率不能發(fā)揮到最好，從而導(dǎo)致英語學(xué)習(xí)不夠扎實，不能學(xué)以致用。

二、小學(xué)音標(biāo)教學(xué)的重要性：（1）首標(biāo)教學(xué)有利于正確發(fā)音的形成對沒有學(xué)過音標(biāo)的小學(xué)生，英語發(fā)音只能靠模仿。但是由于缺乏辨別能力，他們很難判斷教師的發(fā)音是否正確。對于相似的發(fā)音，如bed和bad，mouth和mouse僅憑模仿很難準(zhǔn)確辨別。所以會導(dǎo)致一些不標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音甚至錯誤發(fā)音。而這些錯誤一旦形成定勢將很難被糾正。26個字母及字母組合在單詞中的發(fā)音規(guī)則,找出字母及字母組合與發(fā)音之間的規(guī)律,從而達(dá)到見其形而知其音,聽其音而知其形的效果。即首先要掌握每個字母及字母組合在單詞中的發(fā)音規(guī)律,見到一個單詞,可以判斷出這個單詞中各個字母或字母組合的發(fā)音,從而知道這個單詞的發(fā)音,例如看到cab這個單詞,就能判斷出字母c在單詞中發(fā)的是清輔音,字母a在單詞中發(fā)的是大口翻?！奥犉湟舳湫巍敝傅氖锹牭揭粋€單詞的發(fā)音,而能夠根據(jù)字母音形之間的關(guān)系規(guī)律判斷出這個單詞該怎么寫。例如聽到的/ei/,就能夠想到發(fā)這個音的幾個字母組合,ay、ey、a一e和/ai/這幾種情況所以我們看到現(xiàn)在很多英語筆試成績很好的成人，說出的英語卻讓人啼笑皆非，追溯根源就在于起初沒有打好英語發(fā)音的根基。

（2）音標(biāo)教學(xué)有利于良好英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成在教學(xué)中，經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)很多小學(xué)生用漢字來標(biāo)注英語許多同學(xué)在沒有掌握音標(biāo)的情況下，習(xí)慣用漢語注音來標(biāo)注單詞的讀法。例如，把“jeep’注成“吉普”."policeman"標(biāo)注成“怕梨死美”，"usethespoon”標(biāo)注成“右子嘖死不n"??這祥標(biāo)記單詞發(fā)音是不可取的，不利于學(xué)生英語意識的培養(yǎng)，學(xué)生之所以用漢語標(biāo)注英語單詞，是因為他們?nèi)狈梢砸蕾嚨淖R記單詞的工具。所以音標(biāo)教學(xué)可以糾正學(xué)生不好的發(fā)音習(xí)慣。

（3）音標(biāo)教學(xué)可以幫助學(xué)生更好的記憶和學(xué)習(xí)單詞。

音標(biāo)對學(xué)習(xí)興趣和自信心有重要的影響、良好的語音是學(xué)習(xí)的動力，而音標(biāo)是良好語音的關(guān)鍵，學(xué)好音標(biāo)能在基礎(chǔ)階段解決英語學(xué)習(xí)的基本問題。學(xué)生熟練掌握音標(biāo)之后，就能主動認(rèn)識單詞，進而輕松地聽懂老師的授課內(nèi)容，積極地參與課堂活動。由于沒有發(fā)音障礙，學(xué)生就會獨立自主地學(xué)習(xí)單詞、朗讀課文。通過對音標(biāo)的學(xué)習(xí)，學(xué)生識記單詞的速度提高了，單詞的讀音準(zhǔn)確了，音標(biāo)的掌握給他們帶來成就感，這樣會極大地調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生對學(xué)習(xí)英語更有興趣，并增強自信。

小學(xué)英語對于學(xué)生的英語學(xué)習(xí)起到一個至關(guān)重要的作用。學(xué)好音標(biāo)不僅能減輕學(xué)生的認(rèn)識單詞，記憶單詞的負(fù)擔(dān)，還能讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語的興趣。只有在小學(xué)有好的基礎(chǔ)，有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能讓學(xué)生更輕松學(xué)習(xí)英語，輕松的交流?？傊谌艘贼~不如授人以漁，教好音標(biāo)，定會比死記硬背更加有效，培養(yǎng)好了學(xué)生外語的自學(xué)能力，也會使自己更加輕松，使學(xué)生受益終身的。

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作文評語的重要性與應(yīng)用篇五

翻開學(xué)生的作文本,面對人情百態(tài),面對情感喧泄,教師應(yīng)以評語為橋梁,用飽蘸真情的筆和學(xué)生交流,如春風(fēng)化雨,滋潤學(xué)生的心田.

目前,語文教師們越來越充分地認(rèn)識到作文訓(xùn)練的重要性,大多能按大綱的要求給予量的保證.然而,學(xué)生按訓(xùn)練要求作文常常只能得到一個看似具體,實則模糊的分?jǐn)?shù)或者等級標(biāo)志,甚至僅是一個”閱“字.一些責(zé)任心較強的教師雖寫了作文評語,但也不乏千人一面,所寫的評語體現(xiàn)不出對學(xué)生創(chuàng)造性勞動的評價,久而久之,學(xué)生會因自己的勞動價值得不到裁定而喪失寫作興趣,甚至喪失寫好作文的信心.作文本發(fā)下來瞥一眼棄之一旁,束之書包而已.所以,從教學(xué)的實際效果來看,教師的評語在作文訓(xùn)練中起著十分重要的作用.

首先,評語是學(xué)生獲得作文反饋信息的重要途徑.

學(xué)生根據(jù)訓(xùn)練要求寫作,需要調(diào)動自己的知識儲備和生活經(jīng)驗,寫出表達(dá)自己思想情感的文章.就象工人生產(chǎn)產(chǎn)品,其質(zhì)量的優(yōu)劣,需要別人來鑒定.老師就是學(xué)生作文最有權(quán)威的鑒定者了.學(xué)生交了作文,對老師的評語就有了期待,希望從中獲取有價值的信息,歆享勞動被尊重,勞動成果被肯定的喜悅.在作文教學(xué)中,我不采用一些如”語言通順,結(jié)構(gòu)完整,中心突出“的評語模式,而是因人而異,因材施教.一次在批改中,一位同學(xué)在作文中恰如其分地使用了”風(fēng)化的愛情“一詞.雖然他平素不喜歡作文且文中除此之外毫無新意,我還是在評語中寫到:”感謝你的’風(fēng)化’一詞“,極為準(zhǔn)確,我也因此有了新的感悟.教學(xué)相長,望共同進步.”這位同學(xué)看了以后激動不已,他終于發(fā)現(xiàn)了自身的閃光點,作文進步很快.學(xué)生對老師的評語是十分在意的,他們在老師簡短的評語中找到了改進,提高的方法和信心,是受益匪淺的.

其次,教師寫評語可以拉近師生之間的情感距離.

教師在批閱學(xué)生的作文時,很容易看出包蘊在語言文字之中的思想認(rèn)識,情感需求,心理意志等非智力因素.它們流動在文章的詞語和文句之間,閃耀著獨特的個性的光輝.教書育人,語文教師具有其它學(xué)科教師無法企及的優(yōu)勢,理當(dāng)承擔(dān)更多的責(zé)任.面對學(xué)生情感的流露,教師對此應(yīng)有情感回應(yīng).列寧說過:“沒有’人的情感’,就從來沒有也不可能有人對真理的追求.”積極向上,健康美好的情感能陶冶人的情操,充實人的精神,拓寬人的理想,增強人的愛心.學(xué)生美好的情感被調(diào)動起來,可以成為強大的學(xué)習(xí)動力,推動他們?nèi)リP(guān)心社會,關(guān)心他人,發(fā)憤圖強,創(chuàng)造美好的未來.教師可以通過評語,同學(xué)生交流認(rèn)識,交流情感,給他們以鼓勵和引導(dǎo).學(xué)生喜歡這種筆談方式,它拉近了師生之間的距離,使學(xué)生在不設(shè)防的心態(tài)下感受老師真誠的教誨.以后寫作文,更愿意敘心曲,說真話,抒真情了.久而久之,師者的“傳道授業(yè)”和學(xué)者的“解惑”之間就能建立起一種良性循環(huán),很好地實現(xiàn)作文教學(xué)的目的,最終很好地實現(xiàn)語文教學(xué)育人的目的.

學(xué)生作文的情感訴求是否得到回應(yīng),得到調(diào)整和上升,教師的引導(dǎo)是關(guān)鍵,運用評語起到春風(fēng)化雨的作用.對此我有幾點體會和方法.

首先要提高自身的修養(yǎng).教師的職業(yè)是以精神振奮精神,以氣質(zhì)影響氣質(zhì),以人格塑造人格的職業(yè),語文教師尤其如此.對于學(xué)生作文的情感訴求,語文教師單憑熱情高,有愛心是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,他要在情與理,情與法,情與道德方面具有較高的政治水平和理論修養(yǎng).有位學(xué)生寫了一篇作文,自己的父親為了姐姐的工作問題,不得不去廠長家送禮,因禮物檔次不夠被譏笑一番趕出大門,恰遇別人送禮合乎標(biāo)準(zhǔn)而工作歸于此人……他的老師給的批語是:“啊!我們的父親何時能活得瀟灑些”我認(rèn)為這個評語不僅沒有疏導(dǎo)學(xué)生的情緒,而且增加了社會的矛盾,是不足取的.我如果批閱此文會這樣指出,陰暗只能在角落里,陽光終將驅(qū)去.教師應(yīng)當(dāng)用理解的態(tài)度,樂觀的前景來安撫這位學(xué)生苦痛的心理,而不是推波助瀾.

這十多年,我對她虧欠太多……”師生情感上取得了溝通,達(dá)成了共識,起到了“春風(fēng)化雨”的作用.真正做到這一點,教師必須有一定的感情投入.古人云:“親其師,信其道.”寫好評語,能密切師生關(guān)系,增進師生感情,從而促進教學(xué)質(zhì)量的提高,真正做到教書育人.

學(xué)生作文是一架鋼琴,當(dāng)你觸動它的琴鍵時,總會發(fā)出叮咚的聲音.但愿我們語文老師能深諳樂理,真情投入,用作文評語這雙春風(fēng)化雨的手把它彈起來,奏出和諧美妙的旋律!

作文評語的重要性與應(yīng)用篇六

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中鼓勵學(xué)生“有目的地讀、充分地讀、有感情地讀，在朗讀時間中增加積累，發(fā)展語感，加深體驗與領(lǐng)悟?！币匀私贪嫠哪昙壣蟽詾槔?，全書32篇課文中，要求朗讀或有感情地朗讀的就有18篇（其中包括兩篇古詩詞），大概占60%左右，可見其在語文教學(xué)中的重要性。在這里，就本人對朗讀的一些粗淺看法與大家一起商榷，以達(dá)到拋磚引玉之效果。

一、朗讀有助于普通話的推廣。

推廣普通話是教師義不容辭的責(zé)任，在學(xué)校里讓學(xué)生說好普通話，語文課是主要陣地。而朗讀是練習(xí)普通話的最好措施，因為讀的課文都是規(guī)范的現(xiàn)代漢語，有利于改造不規(guī)范的語言和句式。如在教學(xué)《去年的樹》這一童話過程中，出現(xiàn)了較多詞語兒化現(xiàn)象，如，“鳥兒”“哪兒”“細(xì)條條兒”“一會兒”，提示學(xué)生注意后面的“兒”不要自成音節(jié)，應(yīng)該同前面的字連在一起讀。所以我們在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時，要讀準(zhǔn)每個字的字音，不能走調(diào)，以達(dá)到準(zhǔn)確之要求。讀正確就應(yīng)該做到不讀錯字、不添字、不重復(fù)、不顛倒字詞，還要做到心到、眼到、口到。這也正是規(guī)范普通話的要求所在。

二、朗讀有助于提高口語表達(dá)能力。

1影響學(xué)生，使他們學(xué)會有條理的表達(dá)思想，語文語言的聲調(diào)，語氣以及詞匯表達(dá)的豐富性會影響學(xué)生，使他們說話生動而有表情，從而形成和發(fā)展成自己的語言表達(dá)能力。如在教學(xué)老舍的《母雞》時，通過深情地朗讀后，學(xué)生能感受到母雞的負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦的偉大形象，也會從“討厭”轉(zhuǎn)變?yōu)椤白鹁础?。此時適時地引導(dǎo)學(xué)生試著將前三自然段的片段用自己的語言改寫，很自然地就有學(xué)生回答出諸如“母雞是個天生的音樂家，聽吧，它由前院嘎嘎到后院，再由前院到后院，像一個正在練聲的歌唱家”、“每當(dāng)下蛋的時候，它就用自己最擅長的女高音向全世界宣布它的佳績”等富有想象力的語句從學(xué)生的嘴里流淌而出?？陬^表達(dá)能力提高的速度加快，應(yīng)該歸功于朗讀。

三、朗讀有助于加深理解。

“書讀百遍，其義自見?！逼鋵嵕褪钦f，只有經(jīng)過反復(fù)朗讀，方能讀出其中的韻味，領(lǐng)悟深層含義。故也有“操千曲而后曉聲，觀萬劍而后識器”一說。教師通過讓學(xué)生齊聲讀、輪流讀、指名讀、分角色讀、領(lǐng)讀、默讀、朗誦等形式，一邊讀一邊思考，將讀與思結(jié)合，做到朱熹所說的熟讀精思。讓學(xué)生在讀中悟情，在讀中悟理，在讀中悟法，從而品析語言文字，理解文章內(nèi)容。如教學(xué)老舍的《貓》一課，怎樣理解“人愛貓，貓親人，和諧共處”這一貫穿課文的主線，可以采用朗讀的方法，讓學(xué)生抓住“它要是高興，能比誰都溫柔可親，用身子蹭你的腿，把脖子伸出來讓你給它抓癢?！薄ⅰ盎蚴窃谀銓懽鞯臅r候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花?！?、“它在花盆里摔跤，抱著花枝大秋千，所過之處，枝折花落。你見了，絕不會責(zé)打它，它是那么生氣勃勃，天真可愛?！钡戎攸c句，通過教師范讀，學(xué)生反復(fù)朗讀，教師從中稍微點撥，引導(dǎo)學(xué)生朗讀體會，在朗讀中去悟情，體悟中再讀好，直至情真意切，讓心靈感受到美好意境，加深理解。

四、朗讀有助于創(chuàng)設(shè)情景，再造意境。

通過反復(fù)朗讀文章精華所在，可以啟發(fā)學(xué)生深入思考，學(xué)生會對文章產(chǎn)生合理、豐富的想象，會很快跟隨作者一步一步逐漸走入到字里行間所創(chuàng)設(shè)的情景中去。這時，原本無聲的文字變成有感情的音符，文句的生命力跳躍并迸發(fā)出文章所體現(xiàn)的情感。如果教師善于創(chuàng)設(shè)情境來渲染氣氛，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文，啟發(fā)學(xué)生的想象，再造意境，這樣對課文的理解將起到事半功倍的效果。聯(lián)想以還原語言文字所描述的形象，并進入其中，深入其里，去感受語言情境，體會語言2情感，領(lǐng)悟語言情境，理解語言技巧，這是閱讀教學(xué)中對學(xué)生加強語言綜合訓(xùn)練的重要方法，而朗讀則是達(dá)到上述目標(biāo)的有效手段。如：《火燒云》教學(xué)時，我引導(dǎo)學(xué)生抓住“這地方的火燒云變化極多，一會兒紅彤彤的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃，一會兒半灰半百合色。葡萄灰、梨黃、茄子紫，這些顏色天空都有”、“一會兒，天空出現(xiàn)一匹馬”、“忽然又來了一條大狗”、“接著又來了一頭大獅子”等句子，在朗讀指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，邊聽示范朗讀邊閉眼想象，仿佛自己也在現(xiàn)場觀賞火燒云，看著它變成馬、獅子、狗??具體體會火燒云顏色極多、形狀豐富、變化極快的特點。學(xué)生時而露出驚奇的神態(tài)，時而又露出興奮狀，真是如臨其境。在這基礎(chǔ)上進行朗讀，因已進入角色，自然搖頭晃腦地讀得興致勃勃，也領(lǐng)略到大自然的絢麗多姿，美不勝收。

五、朗讀有助于體會思想感情。

經(jīng)過實踐證明，要以興趣為先導(dǎo)，只有喚起學(xué)生豐富的積極的情感，才能使學(xué)生讀得有勁、有味，讀得富于表現(xiàn)力。在興致高昂的基礎(chǔ)上品味欣賞詞、句、段、篇的佳妙之處。能促使學(xué)生對語言有真切而敏銳的感受。感情朗讀，只有體會感情，才能充分地把這種感情表達(dá)出來，也只有充分地把這種感情表達(dá)出來，才說明已充分地體會作者的感情，這就是感情朗讀中的“感情體會”和“感情朗讀”的雙重功能。學(xué)習(xí)文章，只靠教師空洞的說教和蒼白的講解是難以更好地領(lǐng)悟文章的思想感情。這就要求學(xué)生對文章反復(fù)朗讀后深刻理解文章中字、詞的意思及句子所表達(dá)的含義，還要使語言文字情緒化，才能使蘊含于課文中的作者所要表達(dá)的思想感情浮出于文字表面。朗讀課文，可讓學(xué)生從中品味佳詞妙句，反復(fù)吟詠，可逐漸領(lǐng)悟語言的規(guī)律性和連續(xù)性。因此，感情朗讀中很重要的一點是要引導(dǎo)學(xué)生通過語言文字去體會蘊含其中的豐富情感，也只有這樣，才能在朗讀中把這種感情表達(dá)出來。

2.《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》。

3.《課程·教材·教法》2002年第3期。

作文評語的重要性與應(yīng)用篇七

邵陽市第四中學(xué)曾明輝。

現(xiàn)代教育理念的改革、深化，對國民教育，特別是基礎(chǔ)教育提出了更明確的要求,教育的根本任務(wù)就是使學(xué)習(xí)者學(xué)會如何學(xué)習(xí)、如何工作、如何合作、如何生存。教育要面向現(xiàn)代化、面向未來，就必須要緊跟時代發(fā)展的步伐，信息化教學(xué)必定要廣泛深入課堂，計算機教學(xué)自然成為其改革的重中之重。計算機教學(xué)的最大優(yōu)點是可以將抽象的問題形象化，復(fù)雜的過程簡單化，隱含的知識清晰化，枯燥的教學(xué)生動化，可以說，計算機教學(xué)的引入，是教育發(fā)展過程中的一次飛躍，對教育教學(xué)效果是一次巨大的提高。對于現(xiàn)代的教學(xué)教育，學(xué)生已開始不滿足于“知識=書本+粉筆+嘴巴”的教學(xué)模式，隨著學(xué)生心理發(fā)展、生理發(fā)展期的提前，現(xiàn)代科學(xué)環(huán)境的影響，活動范圍和方式的不斷拓廣，他們對知識、對信息有了更高、更多的要求，而計算機教學(xué)的引入正好順應(yīng)了這種時代發(fā)展的趨勢，它將外界與學(xué)校、活動與課堂、書本與信息有機的融合在一起，將“知識=書本+粉筆+嘴巴”更新成為“知識=書本+電教+嘴巴”，滿足了現(xiàn)代教育的要求。

一、計算機教學(xué)可以彌補教學(xué)器材的不足，增強教學(xué)中。

1形象化成分，順應(yīng)學(xué)生心理思維的發(fā)展規(guī)律。伴隨著教育的發(fā)展，學(xué)生知識面的不斷擴大,教材的不斷更新，許多新事物、新知識的不斷涌現(xiàn)，作為面對著心靈幼稚、思維能力低下、抽象認(rèn)識發(fā)展緩慢這一特殊群體的教師來說，已很難通過簡單的介紹、片面的幾句話來讓學(xué)生在內(nèi)心世界形成完整的認(rèn)識，即使是教師自己，也很難僅僅憑借自己的所知來弄清楚問題的關(guān)鍵。因此，在傳達(dá)知識的過程中往往會出現(xiàn)因教學(xué)資料、知識資料不能滿足需要所造成知識盲點,造成教師與學(xué)生在知識傳遞上的阻塞。而計算機能夠全面滿足教學(xué)需要，解決這一問題，它通過網(wǎng)上傳輸獲取教學(xué)中的所需資料，有力的彌補了教學(xué)器材數(shù)量與質(zhì)量的不足，提供了豐富的教輔工具，并且運用各種動畫、圖解、音樂等先進的教學(xué)手段，系統(tǒng)全面的傳輸知識信息。更重要的是，學(xué)生這一不成熟的群體，獲取知識的絕對途徑則完全依賴于教師課堂的傳播，他們心理和思維的發(fā)展所要求的形象性資料，是任何教師都無法估計和全部滿足的，而計算機教學(xué)則具有很強的形象性、靈活性、多樣性，它可以根據(jù)學(xué)生的年齡層次有針對性的選擇，能把書本上簡單或是抽象的知識變得生動、深刻、形象，很好的針對學(xué)生形象思維發(fā)展快而抽象思維發(fā)展緩慢的心理特點進行信息的多元化處理，大大提高了課堂的教學(xué)效率。

3武、職稱評定、教研科研的一項必備內(nèi)容，因而，教學(xué)本身的要求也使計算機教學(xué)的作用不斷增強，成為了現(xiàn)代教學(xué)的重要組成部分。

三、計算機教學(xué)可以加大課堂教學(xué)容量，克服傳統(tǒng)教育教學(xué)過程的弊端，創(chuàng)造最佳知識傳輸效果。計算機教學(xué)引入課堂，其高效、快速的信息傳遞功效，與傳統(tǒng)教學(xué)相比大大節(jié)約了教學(xué)時間，在相同的課堂40分鐘，采用計算機教學(xué)能夠加大課堂教學(xué)容量、擴大學(xué)生的知識廣度和深度。這在教學(xué)中是非常必要的，學(xué)生幼稚的思維對事物的認(rèn)識需要尋求豐富的感官刺激，計算機教學(xué)正好能夠源源地傳遞他們對知識需求，滿足其求知欲。另外，計算機教學(xué)還能夠簡化教學(xué)步驟，克服傳統(tǒng)教育教學(xué)過程的弊端：

1、可以簡化教師繁瑣的書寫過程，以演示稿、幻燈片代替黑板板書內(nèi)容，大大節(jié)約了教學(xué)時間，提高了教學(xué)效率。

2、克服了教學(xué)空間的限制，完成了以前在教室不能完成的教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)從教室走向了校外，從有限空間走向無限空間，拓展了教學(xué)范圍。

3、克服了教學(xué)以教師為中心的觀念，增強了小學(xué)生對知識掌握的深刻性和長久性，因此，計算機教學(xué)在小學(xué)教學(xué)中的作用與中學(xué)或其它階段的教學(xué)表現(xiàn)得更明顯、更直接。

5廣大教師所認(rèn)同，它所帶來的教學(xué)效果的飛躍，是任何時期都不能相比的。相信，在不久的將來，計算機教學(xué)必將成為課堂教育的主宰，成為推動現(xiàn)代教育巨大的動力和武器。

邵陽市第四中學(xué)。

作文評語的重要性與應(yīng)用篇八

人類要發(fā)展，就必須不斷改造周圍的環(huán)境，同理，應(yīng)用文也是為改造環(huán)境獲取周圍信息，從而采取行動策略以求發(fā)展的重要工具?，F(xiàn)代社會正向知識經(jīng)濟的時代邁進，知識經(jīng)濟的時代是信息的時代，是日新月異的時代，人們的任務(wù)就是如何預(yù)見變化，如何促成變化，如何把一個單位、一個地區(qū)、一個國家的各項工作做得更好。預(yù)見變化，促成變化，做好各項工作需要使用各種各樣的應(yīng)用文。

文化素質(zhì)包括道德素養(yǎng)、知識素養(yǎng)和技能素養(yǎng)。應(yīng)用文是宣傳、貫徹、執(zhí)行黨的路線、方針、政策的重要手段。在讀寫應(yīng)用文的'過程中，人們的思想水平、理論修養(yǎng)、法制觀念都會有所提高或加強，從而促成了道德素養(yǎng)的提高。由于應(yīng)用文使用廣泛，各行各業(yè)無所不包，因此應(yīng)用文的知識也相當(dāng)廣泛，理論知識、實踐知識、社會知識、自然知識、思維知識，應(yīng)有盡有。應(yīng)用文的目的是為了應(yīng)用，因而它也是各種技能的載體。

從兩個方面來理解。一方面，應(yīng)用文是建功立業(yè)的有效手段，它可把理想化為具體的藍(lán)圖，把正確的決策化為具體的行動，是實現(xiàn)奮斗目標(biāo)的有力監(jiān)控手段。另一方面，應(yīng)用文為我們提供了建功立業(yè)的寶貴經(jīng)驗，我們借鑒這些經(jīng)驗可少走很多彎路，取得較大成績。

作文評語的重要性與應(yīng)用篇九

一、預(yù)算會計的重要作用絕對不可輕視作為實現(xiàn)財政職能、執(zhí)行國家預(yù)算重要手段的預(yù)算會計,不僅過去而且現(xiàn)在,都發(fā)揮了極其重要的作用.具體表現(xiàn)在:一是為鞏固人民民主專政,保證國家政權(quán)安全正常運轉(zhuǎn)方面;二是為社會主義建設(shè)籌集資金,促進國家經(jīng)濟發(fā)展方面;三是正確安排有效使用資金,充分發(fā)揮財政資金經(jīng)濟效益方面;四是如何實現(xiàn)國民經(jīng)濟的綜合平衡,保證社會和經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展方面.總而言之,預(yù)算會計的`作用是非常重要的,我們絕對不可輕視.

作者：包文發(fā)作者單位：內(nèi)蒙古注冊會計師協(xié)會名譽會長刊名：北方經(jīng)濟英文刊名：northerneconomy年，卷(期)：2004“”(12)分類號：f23關(guān)鍵詞：

作文評語的重要性與應(yīng)用篇十

中職學(xué)校商務(wù)禮儀課程一般只在商貿(mào)旅游類專業(yè)中開設(shè)，其他專業(yè)不開設(shè)商務(wù)禮儀課程。筆者一直從事中職學(xué)校商務(wù)禮儀課程教學(xué)，同時也是中職學(xué)校學(xué)生管理工作者。在商務(wù)禮儀教學(xué)以及學(xué)生管理工作中，筆者發(fā)現(xiàn)商務(wù)禮儀課程的學(xué)習(xí)對于學(xué)生無論是在校期間遵章守紀(jì)、與老師同學(xué)間溝通交往，還是在頂崗實習(xí)和求職就業(yè)走向社會階段都有很大積極作用，學(xué)生的素質(zhì)和形象明顯提高。

據(jù)此，筆者認(rèn)為商務(wù)禮儀課程可以嘗試在中職學(xué)校各個專業(yè)中普遍開設(shè)，理由論述如下：

一、商務(wù)禮儀課程教學(xué)有助于中職學(xué)校德育工作的開展。

學(xué)校德育是指教育者有目的、有計劃地對受教育者施加系統(tǒng)的影響，把一定社會的思想和道德轉(zhuǎn)化為學(xué)生個體的思想意識和品德意識的教育。

禮儀是人們在社會交往中形成的行為規(guī)范和準(zhǔn)則，是為維系社會正常生活而共同遵守的基本道德規(guī)范，其實質(zhì)是在利己的交換行為基礎(chǔ)上對他人的尊重。商務(wù)禮儀是在商務(wù)活動中而應(yīng)當(dāng)遵循的禮儀規(guī)范或程序。商務(wù)禮儀是禮儀的'一個分類，也是最普遍、應(yīng)用性最廣的一種禮儀。

商務(wù)禮儀和德育工作都是對受教育者進行系統(tǒng)的影響，把特定的思想和行為規(guī)范轉(zhuǎn)化為受教育者的思想和行為規(guī)范。德育工作側(cè)重于學(xué)生在校期間的思想和行為，商務(wù)禮儀側(cè)重于經(jīng)濟活動中的思想和行為，但兩者的目的、指導(dǎo)思想、規(guī)律和方法是相輔相成的。

在中學(xué)階段，學(xué)生的品德迅速發(fā)展，人與人之間的關(guān)系以及必須遵守的行為準(zhǔn)則的認(rèn)識正逐步形成。尤其是到了高中或中職階段，學(xué)生的品德進入了以自律為主要形式、應(yīng)用道德信念來調(diào)節(jié)道德行為的成熟時期，能自覺地應(yīng)用一定的道德信念和觀念來調(diào)節(jié)行為，初步形成人生觀和世界觀。

德育工作是多種開端多種方法進行的，在學(xué)生人生和價值觀形成的關(guān)鍵時刻引入商務(wù)禮儀教學(xué)，讓學(xué)生從職業(yè)素養(yǎng)的角度上去樹立商務(wù)禮儀所堅持的“平等尊重、真誠體諒”精神，從而去修正學(xué)生的人生觀和價值觀。

（二）“尊重”是貫穿商務(wù)禮儀和德育工作的核心精神。

“尊重”是貫穿著德育工作的一個核心精神，貫穿商務(wù)禮儀的根本原則也是“尊重”，尊重是商務(wù)禮儀的基礎(chǔ)。筆者在商務(wù)禮儀教學(xué)中經(jīng)常對學(xué)生強調(diào)，只要心懷對交往對象的尊重，即使有些方面的禮儀知識沒有學(xué)過，但是只要從尊重交往者的角度思考問題，一般都不會發(fā)生嚴(yán)重錯誤。

同理，學(xué)生只要懂得尊重，在校期間一般不會犯重大行為錯誤。例如學(xué)生尊重課堂和老師，就不會遲到曠課玩手機；尊重學(xué)校和同學(xué)就不會酗酒打架。這樣能一定程度上解決中職學(xué)生不遵章守法的難題。

（三）商務(wù)禮儀修養(yǎng)表現(xiàn)與德育工作內(nèi)容的具有相似性。

學(xué)校德育工作的任務(wù)是培養(yǎng)社會主義合格公民，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)互助、誠實守信、遵紀(jì)守法、艱苦奮斗的好品質(zhì)。

商務(wù)禮儀課程是要把學(xué)生培養(yǎng)成具有遵守公德、遵時守信、平等尊重、誠實謙虛、維護形象、不卑不亢、熱情有度、求同存異等良好修養(yǎng)的職業(yè)人士。德育工作和商務(wù)禮儀課程的修養(yǎng)表現(xiàn)具相似性，尤其在遵守公德、平等尊重、誠實守信和維護形象等要求。

（一）商務(wù)禮儀課程學(xué)習(xí)讓學(xué)生在三年級的頂崗實習(xí)中能有一個得體的表現(xiàn)，給用人單位留下深刻的印象，有效提升學(xué)校的品牌。

中職學(xué)校實行“2+1”教學(xué)模式，學(xué)生在一二年級在學(xué)校完成理論課學(xué)習(xí)和職業(yè)技能實訓(xùn)課程，三年級到企業(yè)頂崗實習(xí)。

學(xué)生在頂崗實習(xí)期間代表了學(xué)校的形象，學(xué)生形象好壞會直接影響學(xué)校聲譽。為保證學(xué)生頂崗實習(xí)的效果，維護和宣傳學(xué)校的品牌形象，需要讓學(xué)生懂得基本的職場商務(wù)禮儀，使學(xué)生在頂崗實習(xí)過程中能以一個企業(yè)員工的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，遵守企業(yè)的規(guī)章制度，展現(xiàn)自己的職場素養(yǎng)，給企業(yè)留下深刻印象。

（二）商務(wù)禮儀課程學(xué)習(xí)能讓學(xué)生在求職面試中有一個良好的開端。

學(xué)生提升就業(yè)能力，除了具有扎實的技能以外，禮儀也是一個形象資源。商務(wù)禮儀的學(xué)習(xí)，能讓學(xué)生接受系統(tǒng)的禮儀訓(xùn)練，讓學(xué)生從面試開始就具有良好的職業(yè)形象基礎(chǔ)，并逐漸養(yǎng)成適合自己的職業(yè)性格氣質(zhì)，在職場中實現(xiàn)自我價值。

綜上所述，商務(wù)禮儀課程的開設(shè)，在中職學(xué)校的德育工作、頂崗實習(xí)和求職面試中都有著積極的意義，能同時提高學(xué)生的思想素質(zhì)以及職業(yè)素質(zhì)，可以嘗試在各專業(yè)中普遍開展。

作文評語的重要性與應(yīng)用篇十一

摘要：信息技術(shù)這一課程具有著較強的應(yīng)用性及操作性，是在初中階段的教育體系當(dāng)中，不可或缺的一門學(xué)科。而要想保障學(xué)生在課堂中的積極性及參與性，使教學(xué)效果達(dá)到預(yù)期，教師在實踐教學(xué)中，就可以將游戲教學(xué)融入其中，從而更好的符合初中生現(xiàn)階段的身心特點，以在營造教學(xué)氛圍的同時，促使有效教學(xué)的實現(xiàn)。因此，本文將對游戲教學(xué)的應(yīng)用策略進行探究，希望對教育工作的展開發(fā)揮借鑒作用。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)教學(xué)；游戲化；應(yīng)用研究。

針對于初中生這一群體來說，其最喜愛的一種活動方式就是游戲，并能在實際參與的過程中，活躍思維、提升能力，獲取到更加綜合性的發(fā)展。對此，身為一名初中教師，在開展信息技術(shù)教學(xué)的過程中，也應(yīng)深刻的意識到這一點，并將游戲教學(xué)有效的引入進來，更好的增強學(xué)生們的參與興趣，以在推動其個性、思維發(fā)展的同時，促使教學(xué)活動得以有效、有序的實施下去。

一、游戲化教學(xué)的內(nèi)涵及意義。

所謂的游戲化教學(xué)，顧名思義，就是指，將教材內(nèi)容作為基礎(chǔ)，對游戲內(nèi)涵進行深入性的挖掘，并將兩者有效的結(jié)合在一起，使學(xué)生可以借助于游戲的方式，來獲取知識、強化能力，促使學(xué)習(xí)任務(wù)的達(dá)成。而初中教師在開展信息技術(shù)教學(xué)的過程中，將游戲教學(xué)有效的融入其中，不僅可以將一些無趣、枯燥的知識、操作轉(zhuǎn)化的生動、形象，使其的學(xué)習(xí)興致、參與意識等得以增強；也可以有助于學(xué)生在游戲當(dāng)中，更加輕松、愉快的收獲知識，有所進步，使其在和諧、輕松的氛圍下，來使學(xué)習(xí)質(zhì)量、學(xué)習(xí)效果等達(dá)到預(yù)期。另外，通過教學(xué)游戲的融入，也可以增強學(xué)生在課堂中的體驗感，使其在學(xué)習(xí)當(dāng)中，深深的感受到信息技術(shù)的神奇與魅力之處，并使其在游戲中，更好的合作、互動，以實現(xiàn)資源互補，從而在落實均衡教育的同時，也為學(xué)生們的健康成長及全面發(fā)展助力。

二、初中信息技術(shù)教學(xué)中游戲化教學(xué)的應(yīng)用探究。

（一）運用教學(xué)游戲，培養(yǎng)操作能力。

在信息技術(shù)這一課程當(dāng)中，計算機往往是必備的工具，而在融入教學(xué)游戲之后，學(xué)生們也不可避免的要在計算機上操作，以通過單人或合作方式，來推動課堂教學(xué)得以有效、有序的實施下去。因此，在實踐教學(xué)中，教師就可以巧妙的借助于教學(xué)游戲，來培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、合作意識、集體精神等，以將其的內(nèi)涵及價值展現(xiàn)出來，促使教學(xué)效果達(dá)到預(yù)期。例如，在進行“打字”練習(xí)時，教師就可以將小組競賽這一方式引入進來，將學(xué)生整體平均的劃分為各個小組，實行積分制度，結(jié)合教材中的知識點，先進行操作演示，再讓學(xué)生投入到練習(xí)當(dāng)中；然后，在一段時間之后，教師就可以對學(xué)生們的正確率、速度、操作等進行評分，并以小組的方式，來評出優(yōu)勝組，下發(fā)獎勵。另外，為了更好的增強教學(xué)效果，教師也可以實施加分制，在打字訓(xùn)練過后，為學(xué)生設(shè)置幾個小問題，讓其進行搶答，以進一步的調(diào)動起學(xué)生的參與性及積極性，使教學(xué)效果達(dá)到最佳。

（二）運用教學(xué)游戲，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

從初中生現(xiàn)階段的身心特點上看，其正處在形象思維至抽象思維的過渡時期，在這一時期，其的個性、特征等都是較為鮮明的。所以，在實施實踐教學(xué)時，在運用教學(xué)游戲的過程中，教師也應(yīng)充分的抓住其的這一特點，以有效的增強教學(xué)活動的針對性及實效性，使學(xué)生既不會對教育活動產(chǎn)生乏味感及厭倦心理，也能使其深感信息技術(shù)、文化知識的'魅力，以促使教學(xué)活動得以順利的實施下去。例如，在講解“信息管理”這一方面的知識時，教師就可以借助于游戲化的方式，使教學(xué)效果得以強化。比如，在教學(xué)活動中，教師可以充分的發(fā)揮出自身的引導(dǎo)作用，讓學(xué)生們建立起文件夾，并在網(wǎng)絡(luò)中下載、安裝自己喜歡的游戲，并將這些游戲，按照一定的標(biāo)準(zhǔn)，分類的放置在文件中，達(dá)到一個信息管理的目的。借助于這樣的方法，來推動教學(xué)的展開，不僅可以幫助學(xué)生熟悉各項操作流程，也能夠使學(xué)生操作的趣味性、積極性等得以相應(yīng)的增強，并滿足了其的內(nèi)在需求，使最終教學(xué)達(dá)到一個事半功倍的效果。除此之外，為了更好的實現(xiàn)寓教于樂，當(dāng)學(xué)生在操作完畢后，教師也可以預(yù)留出適當(dāng)?shù)臅r間，來讓學(xué)生們玩一會游戲，以將教學(xué)活動的教育性及娛樂性突顯出來，促使教學(xué)成果得以進一步的強化。

（三）運用教學(xué)游戲，展現(xiàn)教育價值。

初中教師在開展信息技術(shù)教學(xué)的過程中，將教學(xué)游戲應(yīng)用其中，雖然可以使學(xué)生們感受到愜意、輕松，但是如果游戲氛圍過于濃烈的話，就會使應(yīng)用效果適得其反，使得教學(xué)游戲的價值及作用得以降低?；诖耍趯嶋H運用時，教師一定要秉持著娛樂性、教育性兼并的原則，深知教學(xué)游戲是輔助教學(xué)開展的一種手段，而不是最終目的，只有認(rèn)識到這一點，才能夠達(dá)到一個適用的目的，將其的教育價值展現(xiàn)出來。例如，在講解“應(yīng)用flash”這一知識點的過程中，教師就可以抓住flash的特性，針對其的動畫演示、制作等功能，來促使學(xué)生在自身的引導(dǎo)下，進行游戲運用，從而使學(xué)生在其中深切的感受到flash的便利性，并引導(dǎo)其自主操作，以在提升其探索能力、學(xué)習(xí)能力的同時，也達(dá)到了一個寓教于樂的最終效果，促使教學(xué)目標(biāo)的逐一落實。

三、結(jié)論。

綜上所述，初中教師在開展信息技術(shù)教學(xué)的過程中，將游戲教學(xué)有效的融入其中，不僅可以使學(xué)生的操作能力、邏輯思維得以增強，對于其的全面發(fā)展，也有著非常重大的作用，是教師構(gòu)建高效課堂的捷徑之一。但是，在實際應(yīng)用時，教師也應(yīng)秉持著一個適當(dāng)性的原則，應(yīng)將教學(xué)需求、學(xué)生學(xué)情等作為出發(fā)點，只有這樣才能保障教學(xué)的實效性，以將游戲化教學(xué)的內(nèi)涵及價值突顯出來。

參考文獻(xiàn)。

[1]張群.新課程理念下小學(xué)信息技術(shù)課堂游戲化教學(xué)模式[j].中國新通信,2018,20(5):194.

作文評語的重要性與應(yīng)用篇十二

（劉吉成,鄖陽師范高等專科學(xué)校，湖北丹江口442700）。

摘要企業(yè)文化是企業(yè)發(fā)展的源動力，做好企業(yè)職工思想政治工作的重要途徑，提高企業(yè)凝聚力、創(chuàng)造力的重要手段。先進的企業(yè)文化必然與社會經(jīng)濟發(fā)展相適應(yīng)，必將引領(lǐng)社會經(jīng)濟的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞企業(yè)文化；經(jīng)濟時代；以人為本；源動力；社會形象。

作者簡介：劉吉成（1953d），男，湖北鄖西人，鄖陽師范高等?？茖W(xué)校助理研究員，研究方向：教育管理。

計劃經(jīng)濟轉(zhuǎn)向市場經(jīng)濟以后，中國加入世貿(mào)組織，人們的思想異?；钴S，商品意識顯著增強，需要大量的新理念、新思想來豐富自己的頭腦，確立自己的世界觀、人生觀和價值觀。過去那種內(nèi)容枯燥，形式單一，缺乏文化厚度的企業(yè)思想政治工作已遠(yuǎn)遠(yuǎn)適應(yīng)不了新形勢的需要，必須解放思想，更新觀念，形成一種能凝結(jié)企業(yè)核心，調(diào)動職工積極性，激發(fā)職工團結(jié)一致、奮發(fā)向上、開拓創(chuàng)新、知難而進、爭創(chuàng)一流的團隊精神，利用形式多樣，內(nèi)容豐富，催人奮進的企業(yè)文化，來引導(dǎo)和規(guī)范職工行為，塑造企業(yè)形象，從而促進企業(yè)健康快速發(fā)展。筆者認(rèn)為，加快企業(yè)文化建設(shè)，也是做好企業(yè)思想政治工作的重要途徑，企業(yè)文化已成為企業(yè)思想政治工作的重要載體。要做好企業(yè)職工的思想政治工作就必須重視和加快企業(yè)文化建設(shè)，只有這樣才能達(dá)到事半功倍效果?，F(xiàn)結(jié)合現(xiàn)實，談點淺見：

一、明確企業(yè)文化的內(nèi)涵、地位和作用，是做好企業(yè)職工思想政治工作的重要途徑。

所謂企業(yè)文化，企業(yè)文化是企業(yè)長期生產(chǎn)經(jīng)營活動中所自覺形成的，并為廣大員工恪守的經(jīng)營宗旨、價值觀念和道德行為為準(zhǔn)則的綜合反映。換言之，是思想政治工作、職業(yè)道德教育、豐富多彩的文體活動和富有朝氣的精神面貌等多種內(nèi)容的綜合體現(xiàn)，它包含整個企業(yè)物質(zhì)文明建設(shè)以外的全部內(nèi)容。

21世紀(jì)是文化競爭與文化致富時代，企業(yè)文化將是企業(yè)發(fā)展的核心，價值觀又是企業(yè)文化的核心。因此，作為企業(yè)必須努力培育“生死與共”的值觀。時下，“三個代表”重要思想的學(xué)習(xí)與實踐和中國加入wto，隨著改革開放的步步深入，不少有識之士在改革開放和經(jīng)濟建設(shè)的實踐中深深感到，企業(yè)的行為并不深入，不少有識之士在改革開放和經(jīng)濟建設(shè)的實踐中深深感到，企業(yè)的行為并不只是經(jīng)濟行為，必然涉及到大量的精神文化和物質(zhì)文化因素，必須用豐富的企業(yè)文化為干部職工鑄就強有力的精神支柱。企業(yè)文化是永遠(yuǎn)不可替代的競爭要素，企業(yè)必須靠先進文化和高素質(zhì)人才取勝，這一點，已成為眾多企業(yè)家的共識。否則，企業(yè)將是死水一團，毫無活力，終會被競爭的大潮所淘汰。譬如，關(guān)于中國加入世貿(mào)組織的問題，不少人到目前還不太清楚對我國的經(jīng)濟管理與發(fā)展到底有什么重大意義？那么，我們就必須從學(xué)習(xí)入手，教育干部職工首先了解中國入世，有助于促進政府宏觀調(diào)控和提高行政效率；有助于我國市場體系的完善；有助于國內(nèi)經(jīng)濟與國際經(jīng)濟的法制建設(shè)，建立和完善執(zhí)法監(jiān)督機制；有助于國內(nèi)經(jīng)濟與國際經(jīng)濟逐漸融合、接軌；有助于開放服務(wù)貿(mào)易，擴大對知識產(chǎn)權(quán)的保護，放開對引進外資的限制；有助于我國社會保障制度的建立和促進就業(yè)問題的解決，最終實現(xiàn)社會穩(wěn)定，增強綜合國力，提高人民生活水平，提高國際競爭力。有了這些基本了解和認(rèn)識，才有利于擴展干部職工的知識面和整體素質(zhì)。同時也是企業(yè)思想政治工作體現(xiàn)“以人為本”的重要內(nèi)容。從事物發(fā)展的規(guī)律來講，干任何一項事業(yè)都離不開“人”，而人必須要有一種精神支柱來支配。確立什么樣的精神支柱，取決于哪種形式的教育方法，都需要我們認(rèn)真研究。例如，在深入學(xué)習(xí)“三個代表”重要思想的過程中，要幫助干部職工樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，用“三個代表”的重要思想統(tǒng)領(lǐng)我們的各項工作，真正認(rèn)識到：“始終代表中國先進生產(chǎn)力的發(fā)展要求、始終代表中國先進文化的前進方向、始終代表中國最廣大人民的根本利益”，這是我們黨的立黨之本、執(zhí)政之基、力量之源。如果只顧關(guān)起門來搞建設(shè)，強迫職工追求過多的勞動價值，常年不講政治，不抓學(xué)習(xí)，不注重科學(xué)引導(dǎo)，那么職工的人生觀就會變成“金錢觀”，拜金主義、享樂主義就必然會占據(jù)職工的世界觀，企業(yè)與職工的'關(guān)系就會變成“利益索取”關(guān)系。相反，如果一個企業(yè)既抓物質(zhì)文明生產(chǎn)，又抓精神文明建設(shè)，關(guān)心職工生活，經(jīng)常性地進行思想政治教育工作，引導(dǎo)職工樹立高尚的敬業(yè)精神，重視企業(yè)文化建設(shè)，增強企業(yè)全體職工的主人翁意識，使職工自覺地與企業(yè)同呼吸、同發(fā)展、同成長、共存亡。那么，企業(yè)就一定會有凝聚力，職工就會自然而然的將自己的命運和企業(yè)的興衰緊密地連在一起，形成“廠興我榮、廠衰我恥，我與企業(yè)共命運”以及我靠企業(yè)生存，企業(yè)靠我發(fā)展的“人企合一”的理念。有了這種理念，企業(yè)既是一時有困難，職工也會鼎力相助，團結(jié)一致，共擔(dān)風(fēng)險。變少數(shù)人操心為人人出力，獻(xiàn)計獻(xiàn)策，沒有渡不過的難關(guān)。因此，企業(yè)文化建設(shè)一方面是時代變革的需要，同時又是企業(yè)發(fā)展和振興的關(guān)鍵。要徹底改變過去思想政治工作的被動局面，使企業(yè)思想政治工作更快地適應(yīng)擴大改革開放和建立社會主義市場經(jīng)濟的需要，積極轉(zhuǎn)變思想觀念，充分認(rèn)識企業(yè)文化在新形勢下的地位和作用，堅持從抓企業(yè)文化入手，把思想政治工作與企業(yè)文化建設(shè)做到有機結(jié)合，達(dá)到相互促進、相互輻射，使先進的企業(yè)文化深深地植根于企業(yè)每個成員頭腦之中。獨特的創(chuàng)新理念和精神成果是提高企業(yè)凝聚力、創(chuàng)造力的重要手段。特別是在我國市場經(jīng)濟飛速發(fā)展的今天，尤其需要用強化企業(yè)文化建設(shè)來引領(lǐng)社會全面發(fā)展。

二、先進的企業(yè)文化是企業(yè)道德建設(shè)和樹立良好的企業(yè)形象的基礎(chǔ)。

就是這個企業(yè)非常重視其道德建設(shè)和文化建設(shè)，能夠使企業(yè)文化與新經(jīng)濟發(fā)展相適應(yīng)。如海爾集團“以人為本、以德為先、以誠為信、以和為貴”的企業(yè)文化為企業(yè)發(fā)展壯大，走向世界奠定了堅實的基礎(chǔ)。聯(lián)想集團“講貢獻(xiàn)，講效益的價值觀；同舟共濟，協(xié)同作戰(zhàn)的整體意識；求實進取，拼搏創(chuàng)業(yè)的公司精神和高效率、高技術(shù)實力的社會形象”等等，為其企業(yè)集團參與國際國內(nèi)的經(jīng)濟大舞臺的競爭，提供了未來發(fā)展的前提條件和良好的價值觀基礎(chǔ)。

三、注重學(xué)習(xí)氛圍的培養(yǎng)，堅持“以人為本”的思想。

二十世紀(jì)末最成功企業(yè)是學(xué)習(xí)性企業(yè)，它不僅具有最佳業(yè)績，最強競爭力，最具活力，更重要的是人們在學(xué)習(xí)的過程中逐漸在心靈上潛移默化地升華生命的意義。隨著社會經(jīng)濟飛速發(fā)展，其管理核心是發(fā)揮人的主觀能動性，實現(xiàn)從感性思維到系統(tǒng)思維和創(chuàng)造性思維的轉(zhuǎn)變。對于人的知識水平，經(jīng)驗的積累，提出了更高的要求。所以，學(xué)習(xí)將會永遠(yuǎn)是對企業(yè)探索發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。現(xiàn)代企業(yè)的競爭是人才與科技的競爭，而企業(yè)文化絕對不是片面地發(fā)掘職工體力，更重要的是發(fā)掘職工的智力資源，注重于人的因素。企業(yè)文化的本質(zhì)特征是倡導(dǎo)“以人為本”的管理哲學(xué)，反對“見物不見人”的理性管理思想，主張將培育先進的企業(yè)文化和發(fā)揮人的主體作用成為企業(yè)管理的主導(dǎo)環(huán)節(jié)。因此，企業(yè)不能再受商業(yè)化的束縛，要把主要精力投向人，大力加強人才工程的建設(shè)。

同時，企業(yè)必須建立和完善各種規(guī)章制度，用科學(xué)的制度規(guī)范職工的言和行。規(guī)章制度是企業(yè)文化建設(shè)的重要組成部分，也是合格企業(yè)正常運轉(zhuǎn)，正常經(jīng)營的強制手段。隨著市場經(jīng)濟體制的建立，企業(yè)由計劃經(jīng)營轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鹘?jīng)營，那就要求企業(yè)必須建立起適應(yīng)市場經(jīng)濟新體制的規(guī)章制度，并按照企業(yè)在市場競爭中的實際需要逐步更新和完善，充分發(fā)揮規(guī)章制度在保證和推動企業(yè)運轉(zhuǎn)中的規(guī)范制約作用。各級行政管理部門都應(yīng)特別重視企業(yè)制度建設(shè)，幫助企業(yè)完善各項內(nèi)部管理制度，使企業(yè)行為有章可循，有法必依，職工的言行完全受法規(guī)制度的約束，使企業(yè)的風(fēng)氣正、人心順，遇事不推諉，相互不扯皮，團結(jié)協(xié)作，令行禁止。同時，在企業(yè)文化建設(shè)中還要十分重視提高企業(yè)職工的文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì)，并將作為一項長期的戰(zhàn)略性任務(wù)來抓。通過開展多種形式的培訓(xùn)班，分別進行不同層次，不同內(nèi)容的系統(tǒng)培訓(xùn)，不斷提高企業(yè)全體職工的整體文化素質(zhì)，以增強企業(yè)在市場競爭中的實力。

總之，企業(yè)文化是企業(yè)快速發(fā)展源動力，企業(yè)文化必須與經(jīng)濟發(fā)展相適應(yīng)，這是社會發(fā)展的必然趨勢?，F(xiàn)代企業(yè)的快速發(fā)展，就是借助于先進的企業(yè)文化凝聚職工的心，發(fā)掘職工的智慧，充分發(fā)揮企業(yè)職工積極性和創(chuàng)造性的結(jié)果。企業(yè)文化建設(shè)是一項十分重要的工作，其內(nèi)容之多，范圍之廣，作用之大，它所帶來的效益是無法估量的。因此，我們必須高度關(guān)心和重視這項工作，不斷探索企業(yè)文化建設(shè)的新路子、新經(jīng)驗、新方法，從而更好地推動社會經(jīng)濟建設(shè)的飛速發(fā)展，提高國際競爭力，占領(lǐng)國際市場，為世界經(jīng)濟的發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

作文評語的重要性與應(yīng)用篇十三

隨著信息時代的到來，多媒體技術(shù)已經(jīng)廣泛應(yīng)用于幼兒園教育中，對培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)興趣起到了尤為重要的作用。在幼兒教育中引入多媒體技術(shù)，主要就是綜合利用色、光、形、聲等效果作用于幼兒的視聽器官，吸引幼兒的注意力，提高學(xué)習(xí)的興趣，進而提高幼兒教學(xué)的效果和水平。本文主要是在分析多媒體技術(shù)在幼兒教育重要性的基礎(chǔ)上，提出了多媒體技術(shù)在幼兒教育中的具體應(yīng)用。

幼兒是一個人成長發(fā)育的重要階段，他們具有極強的創(chuàng)造性和可塑性，隨著多媒體時代的到來，利用多媒體教育能夠促進調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)和探究的積極性和主動性，培養(yǎng)幼兒自主體驗和自主嘗試的能力，開發(fā)幼兒潛能。接下來，我們就將對我園多媒體教學(xué)進行分析，供大家參考。

在幼兒教學(xué)中引入多媒體技術(shù)，主要就是綜合利用色、光、形、聲等效果作用于幼兒的視聽器官，吸引幼兒的注意力，提高學(xué)習(xí)的興趣，進而提高幼兒教學(xué)的效果和水平。例如：在入學(xué)之處，為了強化幼兒對學(xué)校的初次認(rèn)識，老師可以利用ppt或者微視頻給學(xué)生播放關(guān)于學(xué)校的景色或者各種硬件設(shè)施，通過舒緩的音樂和逼真的畫面給幼兒創(chuàng)設(shè)一個真實的環(huán)境，提高學(xué)生對學(xué)校的印象。同時，在授課過程中，通過多媒體技術(shù)能夠講抽象的內(nèi)容變的更為直觀，吸引學(xué)生探究新事物的積極性和主動性，讓幼兒更好、更快地融入到課堂學(xué)習(xí)中。

在傳統(tǒng)的教育模式下，老師通常是通過黑板對幼兒進行教育，一旦黑板不夠用，前邊的內(nèi)容就會被擦掉，很多需要掌握的內(nèi)容無法被掌握，這樣不利于幼兒學(xué)習(xí)水平的提升。通過多媒體技術(shù)的引入，可以通過ppt課件為同學(xué)們展示相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，并且可以重復(fù)對ppt進行觀看，這樣不僅可以節(jié)省備課時間，提高教學(xué)效率，同時，通過ppt內(nèi)容準(zhǔn)備，能夠涉及到很多課本知識沒有的內(nèi)容，比如在學(xué)習(xí)美術(shù)課的過程中，老師可以通過網(wǎng)絡(luò)下載很多關(guān)于小動物的圖片，讓學(xué)生跟著ppt上的圖畫進行學(xué)習(xí)，進而拓闊幼兒的視野。

在幼兒教學(xué)中引入多媒體技術(shù)，能夠?qū)τ變航虒W(xué)的內(nèi)容進行輕松的知識分類和總結(jié)，通過圖片、音頻、視頻加強不同知識之間的內(nèi)在融合和聯(lián)系，將隱形和抽象的知識挖掘出來，更好地培養(yǎng)幼兒正確的思維。與此同時，在對幼兒進行自我學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的過程中，可以通過ppt和說教結(jié)合的方式提高幼兒的道德水平和思維能力。利用多媒體技術(shù)，各種很難直觀表現(xiàn)的內(nèi)容都可以通過多媒體展現(xiàn)出來，提高幼兒自主學(xué)習(xí)能力。

幼兒教師的多媒體應(yīng)用水平直接關(guān)系著多媒體教學(xué)效果的成敗。隨著現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)的發(fā)展，教學(xué)多媒體已經(jīng)從簡單的圖畫視頻發(fā)展到使用ppt、flash等制作教學(xué)課件，這對教師的信息技能應(yīng)用提出了更高的要求。一份優(yōu)秀的課件既要能輔助于教師教學(xué)，又要準(zhǔn)確地傳遞知識，不能只是一個花架子。第一，為彌補傳統(tǒng)教學(xué)不足，幼兒教師要適時、充分地運用好二維、三維動畫效果。第二，教師的課件演示要遵循幼兒發(fā)展階段特點，循序漸進；第三，課件信息的傳遞要適量，課件所展示的各種信息之間應(yīng)該是相互來聯(lián)系的，讓幼兒通過這些信息元素進行感知和思考，最大限度感知和接受信息。

傳統(tǒng)教學(xué)中，強調(diào)教師、學(xué)生和教材三位一體的教學(xué)模式，但是多媒體技術(shù)將三者有機結(jié)合起來，成為相互聯(lián)系、相互作用的整體，有效彌補了傳統(tǒng)教學(xué)形式單一的問題。幼兒教育也是與一定的社會文化背景相聯(lián)系的，利用里媒體技術(shù)為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一定的情景，從而實現(xiàn)學(xué)習(xí)者對知識意義的主動構(gòu)建。研究表明，幼兒在學(xué)習(xí)中的情緒直接影響著他們的學(xué)校效果，而多媒體下創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)環(huán)境卻可以有效影響幼兒的情緒。所以在幼兒教育中，教師應(yīng)該充分利用多媒體資源不段優(yōu)化教學(xué)情景，激發(fā)幼兒以良好的認(rèn)知情緒投入到學(xué)習(xí)中，從而提高信息接收質(zhì)量。一是通過開展故事性情境教學(xué)，以豐富的故事情節(jié)吸引幼兒學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)幼兒思維能力。二是開展游戲性情境教學(xué)，在歡樂的情境中，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的樂趣，形成歡樂的`學(xué)習(xí)氛圍。三是開展激勵性情境教學(xué)，利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生體會成功的樂趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3、利用多媒體技術(shù)實施多種信息渠道的教學(xué)策略。

心理學(xué)實驗表明，人類獲取信息的渠道主要是依靠視覺，能達(dá)到信息獲取渠道的83%，11%的信息渠道來自聽覺，由此可以看出，人類94%的信息來自于聽覺和視覺，在幼兒教學(xué)中，充分利用多媒體對幼兒實施多種感官刺激，可以使幼兒大腦皮層產(chǎn)生多個興奮區(qū)，從而加深對所學(xué)知識的記憶，鞏固新知。同時還可以實時調(diào)動幼兒的動手和聽說能力，使幼兒信息獲得逐步形成一個全面、開放和立體式的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，喚起孩子全方位的知識學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)習(xí)效果。赤瑞特拉的研究表明，人如果能夠?qū)⒙牭胶涂吹降臇|西，再通過思考和討論，用語言表達(dá)出來，那么將會大大提高教學(xué)的效果。所以，幼兒教學(xué)中，除了運用多媒體刺激幼兒感官以外，還要充分激發(fā)幼兒的協(xié)作交流能力，通過與幼兒之間的相互討論，加深幼兒對知識的理解與記憶。

[3]繆秋萍.幼兒園如何做好接送卡使用工作[j].教育導(dǎo)刊.幼兒教育.2005(09)。

作文評語的重要性與應(yīng)用篇十四

隨著社會的發(fā)展，人民生活水平的提高，以及家庭結(jié)構(gòu)的變化，中國的家長越來越重視對子女的教育，倡導(dǎo)親子游戲，把游戲引入家庭，形成家庭生活中民主、平等的氣氛，對促進孩子的成長具有特殊而長遠(yuǎn)的意義。

一、親子游戲有益于家長與孩子之間的情感交流，密切親子關(guān)系。

當(dāng)今社會，年輕父母，大多是上班族，工作、學(xué)習(xí)、家務(wù)、社會活動都需要投入大量的時間和精力，一天到晚忙里忙外，根本沒有時間和孩子玩，家長與孩子溝通很少，造成了親子關(guān)系緊張。親子游戲是一種交往和溝通的重要手段。家長在家里利用休閑時間，與孩子在一起玩耍，讓孩子生活在輕松愉快、無拘無束的氛圍中，可以增強親子間的親近感和親密性，自然而然地流露著骨肉親情。那種由于親子交往和溝通不暢所造成的淡漠、緊張關(guān)系，就會得到緩解和消除。多對話，多提問，多交流，使氣氛變得和諧活潑一些，孩子就不會與其父母保持“距離”，而是在情感和認(rèn)知等諸多方面獲得大豐收。

二、親子游戲有利于促進兒童各方面的發(fā)展。

眾所周知，游戲活動是幼兒生活內(nèi)容的`主要部分，在他們眼里，什么都可以成為一種游戲，如果家長善于掌握時機，引導(dǎo)得當(dāng)，通過親子游戲活動，運用在游戲活動中接觸到的一切事物和材料，對孩子進行因勢利導(dǎo)的教育，就能促進孩子在身體、生理和心理諸方面的有效發(fā)展。以傳統(tǒng)的“翻繩”游戲為例，家長和孩子面對面一起翻繩，材料只是一根細(xì)繩，也不用多大的活動空間，隨時隨地都可以玩，輪流翻動，就能變出各種圖案和樣式。有人說，最多可以翻出二百多種花樣，這對孩子是很有興致的一種游戲。在這個小游戲中，親子雙方既動手，又動腦，大小肌肉都受到鍛煉，空間知覺、形象思維、數(shù)學(xué)概念等認(rèn)知能力都會得到提高。而輪流動手的方式，可以加強孩子遵守規(guī)則的意識，對其社會性發(fā)展十分有利。這種近距離活動，不僅親子面對面，而且手眼合作、協(xié)調(diào)。

三、親子游戲還有利于親子雙方的身心健康。

社會上流行一種說法，叫做“孫子療法”。祖輩與小孫兒在一起，享受到天倫之樂，家庭氣氛活躍，老人心里高興，因而身心疾病得到非藥物治療，且療效極好。同樣，小孩子也避免了因為缺少與成人交往、溝通而產(chǎn)生的內(nèi)向、冷漠、孤獨感。親子游戲真是治療祖孫疾患的一種特效良藥。

四、親子游戲有益于幼兒把在親子游戲中獲得的對待物體的態(tài)度、方式、方法以及人際交往中的態(tài)度、方式、方法遷移到自己的現(xiàn)實生活中去。

在親子游戲的過程中，為了使游戲順利、有序的進行，家長會制定游戲規(guī)則，要求孩子遵守游戲規(guī)則，不耍賴；同時使孩子明確玩具都有固定的存放地方，玩完以后要自己收拾好，物歸原處；而且還安排合理的游戲時間，不能沒完沒了的玩，更不能因為玩而影響吃飯和睡覺。這些要求和做法一旦在孩子那里形成習(xí)慣，就會轉(zhuǎn)移到他們自己的現(xiàn)實生活中去。

總之，早期的親子游戲不僅有益于親子之間的情感交流，密切親子關(guān)系，有益于幼兒的發(fā)展，而且，對于幼兒游戲本身的發(fā)展也具有重要的促進和影響作用。幼兒在親子游戲中獲得的對待物體的態(tài)度、方式、方法以及人際交往的態(tài)度、方式、方法，會遷移到幼兒同伴的游戲中，形成良好的游戲習(xí)慣。家庭是幼兒成長的搖籃，家庭對幼兒的影響是全方位的、終身的，家庭教育的取向決定和影響了孩子日后發(fā)展的潛力與趨勢，為了孩子的健康發(fā)展和親子關(guān)系的和諧發(fā)展，家長要重視親子游戲，以親子游戲促進親子間的良好發(fā)展。

作文評語的重要性與應(yīng)用篇十五

心理學(xué)研究表明,實踐活動是個性形成和發(fā)展的堅實基礎(chǔ)。人正是通過實踐活動才與周圍環(huán)境發(fā)生聯(lián)系,不斷接受環(huán)境的影響,積累經(jīng)驗,從而不斷改造、完善、發(fā)展人本身。從教育學(xué)角度看,熱的發(fā)展只是作為主體的人的自主的、積極的和創(chuàng)造性的活動才是影響人發(fā)展的決定因素。

歷史課本質(zhì)是一門有很強實踐性的課程,其教學(xué)當(dāng)然應(yīng)以教師指導(dǎo)下的自主活動,以及在活動中獲得真實感受,對提高歷史課的教學(xué)實效有重要的意義。

從教學(xué)的現(xiàn)狀看,將實踐活動教學(xué)引入歷史課教學(xué)是擺脫目前教學(xué)困境的需要。因受應(yīng)試教育的影響使教師中的許多人習(xí)慣于駕馭應(yīng)試戰(zhàn)車,教學(xué)以考試為目標(biāo),滿足于演繹課文,追求的“精講多練”,使歷史課教學(xué)失去了它特有的魅力,學(xué)生學(xué)它少了興趣,信它少了力度,這樣的教學(xué)自然無法承受今年來中考改革所帶來的強大沖擊,因而使我們的教學(xué)陷入一個新的低谷。而活動教學(xué)尊重學(xué)生的主體地位,符合初中學(xué)生活潑好動的秉性,迎合了學(xué)生主動探究的欲望,滿足了初中學(xué)生較強的表現(xiàn)欲望。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定,初中歷史課至少應(yīng)有20%的時間用于開展課堂實踐活動。而隨著新課程理念的深入人心,廣大歷史教師積極嘗試活動教學(xué),極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促進了學(xué)生的主體參與,鍛煉了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,提高了他們對歷史知識信服度。所有這些都說明,活動教學(xué)進入歷史課教學(xué)不僅是必要的,也是可行的。

課堂教學(xué)是歷史課教學(xué)的主渠道,組織開展課外活動也是實現(xiàn)歷史課教學(xué)目的的重要途徑。因此,歷史課教學(xué)中的活動教學(xué)就必須遵循這兩條途徑展開,我們的實踐就是努力實現(xiàn)課堂教學(xué)活動化和課外活動課程化。

二、課堂教學(xué)活動化。

課堂教學(xué)活動化是指在課堂教學(xué)中積極開展多種自主、開放、創(chuàng)造性的學(xué)生活動,使課堂教學(xué)過程成為學(xué)生在活動中獲取知識、發(fā)展能力、提高覺悟的過程。

1.活動準(zhǔn)備――自學(xué)教材。

活動準(zhǔn)備就是自學(xué)教材過程由學(xué)生原來單純的閱讀過程轉(zhuǎn)變成為活動準(zhǔn)備的過程。如在“改革開放”教學(xué)前,播放歌曲《春天的故事》,要求學(xué)生看書思考為什么這首歌會打動千萬人的心,或者讓學(xué)生準(zhǔn)備一臺以改革放開后人們生活發(fā)生的變化為主題的系列劇等等。這樣,通過活動準(zhǔn)備的形式,就使地原本平淡無味的自學(xué)過程變成了興味盎然的活動過程。

2.活動展開――交流學(xué)習(xí)。

活動展開是將自己準(zhǔn)備好的活動內(nèi)容加以展示,學(xué)生通過活動觀摩表露自己的思想,交流各自的`感受,以加深學(xué)習(xí)過程。如“改革開放”這一內(nèi)容的教學(xué)時,在主持人的主持下,同學(xué)們?nèi)齻€人一組,四人一伙地走上講臺表演了家庭、社會發(fā)生的一系列變化等系列劇,從中,同學(xué)們認(rèn)識到改革開放給中國帶來的巨大變化。這樣既理解了課文知識,又加深了對祖國的深切的熱愛。

3.活動延伸――放飛思想。

通過前兩個階段的活動,學(xué)生對課本理論只是已經(jīng)有了比較全面的認(rèn)識和理解,甚至也有了一定的情感認(rèn)同。但應(yīng)該看到,這種認(rèn)識還是較低水平的,一經(jīng)與實際生活相聯(lián)系,學(xué)生的思想就會是困惑,認(rèn)識也會有反復(fù)。因此,必須將活動繼續(xù)引向深入,教師要聯(lián)系實際提出一些辯題,組織學(xué)生辯論,使學(xué)生在更廣闊的時空背景中,在經(jīng)過各種思想碰撞的基礎(chǔ)上再得出結(jié)論。例如:讓學(xué)生就改革開放后的中國姓資還是姓社的問題讓學(xué)生進行深入的討論,從而形成一個對自己來說較為深刻的答案。

4.活動小結(jié)――明理導(dǎo)行。

活動小結(jié)就是概括說學(xué)知識,總結(jié)行為要求,明確著力方向。在第一節(jié)課的教學(xué)中,活動小結(jié)能起到畫龍點睛的作用。

活動小結(jié)可以用課堂小結(jié)的方式,讓學(xué)生輪流承擔(dān)這一任務(wù)?？梢詫⑹斋@、談疑惑、說體會、表見解,其它同學(xué)則可做點評、糾偏差、補不足。小結(jié)也可以采用情景訓(xùn)練的方式,根據(jù)教學(xué)進程布置少量的情景作業(yè)題,讓學(xué)生按所設(shè)情景談?wù)J識、說感受。當(dāng)然,作為常規(guī)形式的課堂聯(lián)系也可以運用,口頭訓(xùn)練和書面訓(xùn)練,只要運用恰當(dāng),都可以起到和好的總結(jié)效果。

初中歷史課課堂教學(xué)中的活動的方法是多種多樣的,如自講法、討論法、辯論法、游戲法、表演法、模擬法等。

三、課外活動課程化。

課外活動課程化并不是要在學(xué)?，F(xiàn)有課程體系之外再單獨設(shè)置一門歷史活動課程,而是指將現(xiàn)有的歷史的各類課外活動形式加以整合、擴充和發(fā)展,使它系統(tǒng)化、規(guī)范化、制度化,以改變原來歷史課外活動盲目、無序、零敲碎打的局面。它主要具有系統(tǒng)性、校本性、同步性、實踐性、自主性、開放性等特征。課外活動課程化的具體形式是多樣的,每種活動的具體過程也是不同的。我校選擇了這樣的基本操作思路,即配合學(xué)校的“義務(wù)社會服務(wù)制度”,把學(xué)校確立的義務(wù)社會服務(wù)活動與初中歷史課教學(xué)結(jié)合起來。

首先,建立與歷史課教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的義務(wù)社會服務(wù)活動體系,并在這一基礎(chǔ)上定出活動的計劃,每一系列的活動,都與相應(yīng)章節(jié)的教學(xué)進展保持同步。

其次,建立社會服務(wù)活動的運作機制。一是創(chuàng)設(shè)多種活動組織形式,有學(xué)校大型活動、班級活動、小組活動和學(xué)生個體活動;二是建立組織機制和活動制度,把學(xué)科教學(xué)要求與學(xué)校德育要求結(jié)合起來,歷史教師主動參與,與班主任和其他學(xué)校德育工作者密切配合,共同做好對學(xué)生的指導(dǎo)、組織和考核記錄工作。三是加強課堂教學(xué)中的理論指導(dǎo),突出道德知識對道德實踐活動的指導(dǎo)作用。四是活化評價形式,通過注重過程評價,凸顯學(xué)生在評價中的主體作用,實行結(jié)構(gòu)分制等改革,強化評價對課外活動的激勵作用。

宣傳活動、軍事訓(xùn)練等,甚至組織開展研究性學(xué)習(xí)。對這些方法的闡述已經(jīng)有很多了,現(xiàn)在的關(guān)鍵問題是教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,在思想上要高度重視課外活動,克服工作中的畏難情緒,從而積極的投身于課外課程化的實踐中。

作文評語的重要性與應(yīng)用篇十六

比如說，我前面說一個很漂亮的網(wǎng)站，是很棒?？墒侨绻诰W(wǎng)站里針對一些用戶的行為加入一些獎勵的機制，你的消費者會更樂意參與和你的品牌。他們會更經(jīng)常的訪問你的網(wǎng)站，會注冊你的網(wǎng)站，或者還會邀請朋友參與進去。

為什么營銷者應(yīng)該重視游戲化？

游戲機制，其實這并不是什么新鮮的事了?？墒菫槭裁此鼤诮裉斓臓I銷戰(zhàn)略上這么受重視呢？這里有四個因素可以來看看：

1.用戶們喜歡游戲。

在美國成年人的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，40%的成年人對于新的娛樂方式表示有興趣。消費者們希望無論在哪里都能看到有游戲的元素。60%的消費者會每周都玩在線游戲。消費者對于在線游戲和移動端末上的游戲需求一直在增大。

2.社交媒體促進了游戲化。

當(dāng)消費者在社交媒體上分享他們的成就，如徽章，獎杯，這個行動達(dá)到了雙向激勵用戶參與活動，與社交媒體上的朋友對此感興趣的效果。用戶更新他們的狀態(tài)，分享他們的成就，這都是形成了非常低成本的營銷活動。

3.游戲供應(yīng)商實現(xiàn)了它。

badgeville,bigdoor和bunchball都提供saas平臺，可以追逐消費和積累數(shù)據(jù)，同時還提供很好的游戲化戰(zhàn)略。這些供應(yīng)商幫助更多的品牌商達(dá)到更精準(zhǔn)的目標(biāo)，同時也推進了游戲化本身的進步。

4.早起步的公司已經(jīng)有了成功案例。

近期，一些大品牌公司，如chiquita，hp和sephora在有喜歡上的努力得到了相應(yīng)的回報，也很受大家的關(guān)注。因此證明，如果你可以正確的應(yīng)用，游戲化戰(zhàn)略可以給你回報的。

這里有一個問題你可能會問，“游戲化將如何幫助提升品牌參與呢？”這里有四個i打頭的關(guān)鍵詞可以給你一些參考。

involvement（參與）。

游戲化激勵了用戶更頻繁的回顧網(wǎng)站，增加新關(guān)顧者和注冊。通過獎勵機制也促進了口碑效應(yīng)。比如，chiquita的贊助了rio的電影，消費者可以通過贏得徽章而觀看rio的電影短片。這成為了一個很成功的宣傳推廣活動。在開始這個活動后，chiquita增加了8000名新的顧客。

interaction（互動）。

我們一直希望讓光顧你的網(wǎng)站的用戶們能在你的品牌網(wǎng)站上滯留更長的時間，

通過游戲化，營銷者可以設(shè)定行動獎勵來加強你希望加強的那一塊用戶的參與度。

intimacy（親密度）。

在與消費者在網(wǎng)站上進行實時互動的同時，消費者對于你的品牌親睞度會大大增強。更重要的是，游戲化提供了一個非常有趣還帶有獎勵機制的環(huán)境，和普通的品牌比起來，消費者們很喜歡這樣活躍的網(wǎng)站。比如你可以在網(wǎng)站的加入社交媒體分享，評論的功能，消費者們可以直接針對你的商品或者最新新聞進行評論和分享。

influence（影響力）。

口碑營銷是營銷者們自然不可忽視的重要環(huán)節(jié)。它的作用在品牌視覺化和品牌傳播力上都有很好的效果。游戲化的機制給了你的消費者傳播你的品牌的機會。消費者們可以更簡單的推薦給他們的朋友。在這樣的一個機制上，商家們不但可以看到多少消費者分享了你的信息，也可以跟蹤到在他們的社交媒體上，多少朋友回點擊了他們的分享。

可口可樂在游戲化上的應(yīng)用實例：

圖1，facebook上的游戲。

圖2，特種特色的積分值增加與客戶的互動。

圖3，在主頁上有宣傳廣告，左右兩側(cè)充份利用了社交媒體，加強用戶參與度。

圖4，配置自己的喜歡的個性化飲料，這也是游戲化最好的實例。

譯者小結(jié)。

游戲化的功能性如果你可以應(yīng)用的很好的化，在品牌上的應(yīng)用會有很好的效果。它可以增加你的消費者的親密度，也可以間接帶動消費者在你的網(wǎng)站或者是線下實體店的銷售。雖然現(xiàn)在社交媒體營銷仍然是熱門，游戲化的實現(xiàn)里與社交媒體的互動自然是不可缺少的。

但是，社交媒體的營銷，就目前而已商家是處于一個相對而已比較被動的狀態(tài)。畢竟社交媒體仍然是一般用戶的地盤，你所能做的事情會有一定的局限性，而真正做好做妙的品牌也是非常有限。而在自家的則不同了，你稍微在內(nèi)容上，功能性上做一點功夫，貼點“香料”，可能效果會完全不同。

作文評語的重要性與應(yīng)用篇十七

論文摘要：網(wǎng)絡(luò)營銷以其獨特的優(yōu)勢，已經(jīng)成為城市營銷的重要手段。本文從我國城市網(wǎng)絡(luò)營銷的現(xiàn)狀出發(fā)，指出了其中存在的問題，從營銷觀念、資源、政策以及對網(wǎng)絡(luò)營銷工具的整合使用等方面，提出了相應(yīng)的發(fā)展對策。

一、網(wǎng)絡(luò)營銷在城市營銷中應(yīng)用的發(fā)展進程。

我國的城市網(wǎng)絡(luò)營銷是從政府網(wǎng)站的建立開始的。從的“政府上網(wǎng)工程”，到底，全國政府網(wǎng)站體系基本形成。國務(wù)院部委、省、地市和縣級政府網(wǎng)站的擁有率分別達(dá)96%、100%、98.5%和83.5%。近年來，城市網(wǎng)絡(luò)營銷開始向多樣化發(fā)展。許多城市開始在互聯(lián)網(wǎng)投放自己的城市廣告，紛紛打造自己城市的網(wǎng)絡(luò)名片。青島市注冊了“帆船之都”的通用網(wǎng)址。成都市將“中國休閑之都”的通用網(wǎng)址注冊名下。“中國公安第一博客”、“中國部長博客第一人”等政府部門博客和官員個人博客的成功為城市博客的開通提供了契機。204月，“杭州城市播客”在新浪網(wǎng)正式開通，開創(chuàng)了全國城市播客的'先河。

二、網(wǎng)絡(luò)營銷在城市營銷中應(yīng)用的發(fā)展瓶頸。

1、營銷主體對城市網(wǎng)絡(luò)營銷的認(rèn)識不清晰。

網(wǎng)絡(luò)營銷作為城市營銷的發(fā)展手段，城市主體對網(wǎng)絡(luò)營銷的認(rèn)識制約城市營銷的發(fā)展。我國的城市網(wǎng)絡(luò)營銷起步較晚，對相應(yīng)的理論知識積累不夠。城市網(wǎng)絡(luò)營銷是什么，在城市營銷中占據(jù)怎樣的地位，網(wǎng)絡(luò)營銷具有哪些優(yōu)勢，如何最大化效用的利用這些優(yōu)勢等等都是城市主體必須解決的問題。

2、城市網(wǎng)絡(luò)營銷人員素質(zhì)層次不齊，沒有專門的管理機構(gòu)。

營銷人員的素質(zhì)在很大程度上制約了城市網(wǎng)絡(luò)營銷的發(fā)展。營銷人員缺乏必要的專業(yè)知識，對城市營銷的方法以及網(wǎng)絡(luò)營銷工具的使用認(rèn)識不夠。另外，城市營銷主體沒有設(shè)立專門的管理機構(gòu)，營銷人員大多身兼數(shù)職，造成責(zé)任不明確，營銷目標(biāo)缺乏長遠(yuǎn)規(guī)劃。

3、城市營銷中對網(wǎng)絡(luò)營銷的應(yīng)用缺乏系統(tǒng)性。

營銷是一個系統(tǒng)的過程，對網(wǎng)絡(luò)營銷的應(yīng)用同樣如此。進行城市網(wǎng)絡(luò)營銷所采取的一系列行為應(yīng)該是相互協(xié)調(diào)、互相促進的，各個行為活動之間具有系統(tǒng)性。但是目前我國的城市網(wǎng)絡(luò)營銷沒有系統(tǒng)化的思想，缺乏有效協(xié)調(diào)，造成了網(wǎng)絡(luò)營銷目標(biāo)與城市營銷目標(biāo)不相一致。例如許多城市的政府網(wǎng)站宣傳的城市形象與城市營銷的整體形象有偏差，另外網(wǎng)站的信息及內(nèi)容不及時更新及維護，網(wǎng)站的建設(shè)缺乏測評和監(jiān)督，營銷效果也不盡人意。

4、營銷主體對網(wǎng)絡(luò)營銷工具的整合不到位。

網(wǎng)絡(luò)營銷工具是營銷主體為實現(xiàn)營銷目標(biāo)而使用的各種網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、方法和手段。常用的網(wǎng)絡(luò)營銷工具包括網(wǎng)站、搜索引擎、電子郵件、博客、rss等。在現(xiàn)階段我國的城市網(wǎng)絡(luò)營銷活動中，大部分城市對網(wǎng)絡(luò)營銷的應(yīng)用僅僅局限在政府網(wǎng)站的建立，對于其他的網(wǎng)絡(luò)營銷工具認(rèn)識不足，不能充分利用搜索引擎、論壇、博客等多元化的方式進行城市營銷。而大多數(shù)政府網(wǎng)站只具有發(fā)布功能，不能進行雙向溝通，并且同質(zhì)化的營銷手段不能在競爭中實現(xiàn)突圍。

三、網(wǎng)絡(luò)營銷在城市營銷中應(yīng)用的發(fā)展對策。

1、加強理論學(xué)習(xí)，樹立正確的城市網(wǎng)絡(luò)營銷觀念。

網(wǎng)絡(luò)營銷作為一種新興的營銷方式，有其獨特的優(yōu)勢。我國的網(wǎng)絡(luò)營銷已進入應(yīng)用和發(fā)展階段，網(wǎng)絡(luò)營銷服務(wù)市場初步形成，營銷工具與手段不斷涌現(xiàn)和發(fā)展。城市營銷主體需要加強對網(wǎng)絡(luò)營銷理論學(xué)習(xí)，不斷強化城市網(wǎng)絡(luò)營銷意識，樹立正確的城市網(wǎng)絡(luò)營銷觀念，組織開展城市網(wǎng)絡(luò)營銷的學(xué)術(shù)研究，借鑒先進地區(qū)的網(wǎng)絡(luò)營銷成功經(jīng)驗，引入商業(yè)領(lǐng)域市場營銷的理論和經(jīng)驗，解決城市營銷所遇到的難題。

作文評語的重要性與應(yīng)用篇十八

4月8日，教育部在《關(guān)于啟動高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程精品課程建設(shè)工作的通知》中明確指出各級各類院校要根據(jù)自己的教學(xué)實際創(chuàng)設(shè)精品課程，以此集聚優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，提高辦學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生能夠在優(yōu)質(zhì)的辦學(xué)環(huán)境中得到全面發(fā)展。在精品課程建設(shè)的過程中，高職院校的商務(wù)禮儀課程也緊隨時代發(fā)展的要求，根據(jù)自身知易難行的特點編織出來一些具有時代性的適應(yīng)禮儀實踐特征的教材。教材作為教師開展教學(xué)活動的依據(jù)，對整個教學(xué)活動的開展起支撐作用。因此，高職院校教師組織商務(wù)禮儀教學(xué)的時候，首先要對學(xué)生進行觀察、分析，以學(xué)生的從業(yè)需求為基礎(chǔ)，對現(xiàn)有教材內(nèi)容進行分析、選擇，以此突出教材內(nèi)容的實用性和現(xiàn)實性。在基礎(chǔ)知識講解的過程中，還需要將職場對形象需求關(guān)鍵技能點的訓(xùn)練引入知識教學(xué)中，并作為重點內(nèi)容，依托知識講解對此技能進行課堂訓(xùn)練，滿足學(xué)生在知識獲得的基礎(chǔ)上對技能訓(xùn)練的需求，也可以使學(xué)生了解到當(dāng)前就業(yè)崗位對人才在知識、技能和素質(zhì)等方面的具體要求，實現(xiàn)有針對性的專項訓(xùn)練。在對學(xué)生進行專項訓(xùn)練的時候，訓(xùn)練的類型不是一成不變的。因為學(xué)生在就業(yè)之后所面臨的情境是多種多樣的，需要利用一種技能來應(yīng)對多種情況，針對這一情況，教師就需要在專項訓(xùn)練的時候設(shè)置多種情形，讓學(xué)生在不同的情形中對統(tǒng)一技能進行體驗。

二、教學(xué)內(nèi)容整合，開展教學(xué)實訓(xùn)。

高職院校的教學(xué)目的主要是通過向?qū)W生傳授基礎(chǔ)的知識內(nèi)容，開展技能訓(xùn)練，培養(yǎng)出符合社會崗位需求的技能型人才。由此可以看出，商務(wù)禮儀教學(xué)的最終目的也是使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)到的禮儀知識應(yīng)用到實際中，適應(yīng)工作崗位的需求。在對商務(wù)禮儀教材內(nèi)容分析的時候發(fā)現(xiàn)，商務(wù)禮儀的每一個教學(xué)模塊都可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合實踐需求，設(shè)計出符合工作崗位需求的綜合實訓(xùn)內(nèi)容，這里的綜合實訓(xùn)內(nèi)容主要包括課內(nèi)實訓(xùn)和企業(yè)實訓(xùn)兩部分。

在課內(nèi)進行綜合實訓(xùn)的時候，我們可以從以下三個方面入手：

（1）針對教學(xué)對象、教學(xué)內(nèi)容特點，進行教學(xué)診斷；

（2）知識講授與實踐操作相結(jié)合，開展現(xiàn)場模擬活動；

（3）教評結(jié)合，教師評價貫穿知識講解和實訓(xùn)操練，及時對學(xué)生進行糾正。比如，在講“職業(yè)形象設(shè)計”這一內(nèi)容的時候，首先會根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計符合學(xué)生學(xué)情的教學(xué)任務(wù)，在基礎(chǔ)知識講解之后，要求學(xué)生根據(jù)自己對所掌握的知識的理解，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗來自由選擇一種職業(yè)，充分發(fā)揮自己的主觀能動性對自己選擇的職業(yè)形象進行設(shè)計。在設(shè)計的過程中，將設(shè)計同一類職業(yè)形象的學(xué)生聚合在一起，組成小組，鼓勵學(xué)生在小組中就自己的職業(yè)形象設(shè)計觀點暢所欲言，并整合所有小組成員的意見、看法，聯(lián)合設(shè)計一個“完美的”職業(yè)形象。然后，小組成員需要將自己所設(shè)計的職業(yè)形象在班級中進行表演，通過角色扮演來實踐所學(xué)到的知識。學(xué)生在表演的過程中允許其他學(xué)生進行評價，就其優(yōu)勢與不足提出不同的意見，以此豐富學(xué)生的所設(shè)計的形象。

學(xué)生進行商務(wù)禮儀學(xué)習(xí)的最終目的是要在企業(yè)工作中能夠?qū)ζ溥M行順利利用，滿足企業(yè)的需求才是學(xué)生學(xué)習(xí)的目的。因此，在開展商務(wù)禮儀教學(xué)的時候，除了在課堂上進行課內(nèi)知識教學(xué)、課內(nèi)訓(xùn)練之外，還要將課堂延伸到課外，延伸到企業(yè)中，在企業(yè)實際提供的工作崗位中對學(xué)生進行實際操練，這樣才能使學(xué)生的軟技巧得到充分發(fā)展。企業(yè)工作環(huán)境變化多端，而學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識是一成不變的，只有在變化的環(huán)境中以不變應(yīng)萬變才是商務(wù)禮儀學(xué)習(xí)的最佳效果。所以，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生走進企業(yè)，在企業(yè)進行商務(wù)禮儀訓(xùn)練。在開展企業(yè)實訓(xùn)的時候，教師首先要先與企業(yè)進行溝通，協(xié)調(diào)好企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生的關(guān)系，這樣才能為實訓(xùn)活動的開展提供良好的環(huán)境支撐。比如，在進行“客戶接待與拜訪禮儀”這一內(nèi)容教學(xué)的時候，事先與企業(yè)取得聯(lián)系，在企業(yè)有活動的時候帶領(lǐng)學(xué)生進行實操。利用某企業(yè)開辦開新聞發(fā)布會的機會，讓學(xué)生親身體驗對領(lǐng)導(dǎo)、嘉賓、媒體等與會人員的現(xiàn)場接待工作，從引領(lǐng)、接待、位置安排、端茶送水等具體的接待工作中讓學(xué)生踐行所學(xué)到的知識，并在實踐中發(fā)現(xiàn)自身的不足，彌補不足，提高接待能力。通過這種方式，可以有效地將理論與實踐結(jié)合起來，將學(xué)校與企業(yè)結(jié)合起來，使學(xué)生在企業(yè)工作實踐中體驗課堂知識，實現(xiàn)“學(xué)做合一”。

三、創(chuàng)新教學(xué)手段，開展實踐教學(xué)。

商務(wù)禮儀這一課程“知易行難”的特點決定了實踐教學(xué)在整個教學(xué)環(huán)節(jié)中的重要作用。開展實踐教學(xué)不僅是讓學(xué)生對所學(xué)到的理論知識進行實踐，更是要在知識學(xué)習(xí)和知識實踐的過程中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。針對這一實踐問題，我在教學(xué)活動開展中常常采用以下幾種教學(xué)方法：

（一）情景演示法。

課堂教學(xué)是高職教育教學(xué)活動的重要組成部分，其順利進行對整個教育教學(xué)的順利開展起著決定的作用。由此可以看出，在進行商務(wù)禮儀教學(xué)的時候，仍需要從課堂教學(xué)入手，在課堂上進行知識講授和教學(xué)實踐。情景演示法是一種非常直觀的互動式的教學(xué)模式。在運用情景演示法的時候，教師需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)定一定的教學(xué)場景，并積極創(chuàng)造輕松、自由的課堂氛圍，帶領(lǐng)學(xué)生進入所設(shè)定的場景，在場景中進行知識傳授和禮儀訓(xùn)練。我在進行商務(wù)禮儀教學(xué)的時候，一般借助三種常規(guī)的演示方式進行情景創(chuàng)設(shè)：

1。利用肢體語言來將生動直觀地將抽象的禮儀規(guī)范知識呈現(xiàn)在學(xué)生面前。如，在講到跪坐、介紹、握手、擁抱等內(nèi)容的時候，教師直接向?qū)W生做出動作，邊做邊講解需要注意的事項，這樣就可以更加有效地激發(fā)學(xué)生模仿的興趣，并在模仿的過程中查漏補缺，規(guī)范禮儀行為。

2。將抽象的不易實物呈現(xiàn)的內(nèi)容利用多媒體生動直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生面前。比如，在講到服飾禮儀這一內(nèi)容的時候，由于不同的場合需要不同的服裝搭配，而教師也不能將每一套衣服都帶到教室進行實物的演示，此時，就可以利用多媒體將不同場合對服裝的不同要求結(jié)合學(xué)生感興趣的任務(wù)或事件以圖像的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前。這樣不僅可以在學(xué)生多種感官被充分調(diào)動的前提下，集中學(xué)生的注意力，還可以加深學(xué)生對知識的理解，將所借鑒的內(nèi)容運用到實際場景中。

3。創(chuàng)設(shè)實際的具體情景。對一些可以在班級中直接進行情景演示的禮儀可以組織學(xué)生通過角色扮演來進行親身體驗。比如設(shè)置一些初次見面、交換名片、求職現(xiàn)場等場景，讓學(xué)生以小組為單位進行角色扮演，其他學(xué)生作為評委對其表演進行評價，從中找出該小組禮儀規(guī)范的突出特點與不足，以此在實踐中檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

（二）案例分析教學(xué)法。

商務(wù)禮儀教材中所提供的案例并不全面，而且一些案例與學(xué)生的生活實際相距甚遠(yuǎn)，甚至其中的一些禮儀規(guī)范已經(jīng)為時代所淘汰，此時就需要教師利用多種途徑來搜集一些符合學(xué)生認(rèn)知、時代要求的案例，引導(dǎo)學(xué)生對此進行分析，這種教學(xué)方法就是案例分析法。案例分析法一般是教師通過列舉一個或者幾個與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的案例，組織學(xué)生對該案例進行觀察、判斷、分析、說明進而掌握知識點的一個過程。這種教學(xué)方法可以在案例分析的過程中充分調(diào)動學(xué)生已有的知識結(jié)構(gòu)，針對案例中所出現(xiàn)的問題提出自己獨特的見解，以此培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的問題意識。比如，在講尊位座次禮儀這一內(nèi)容的時候，向?qū)W生提供成功和失敗的案例來讓學(xué)生在案例對比中分析座次禮儀的重要性，并根據(jù)自己已掌握的知識內(nèi)容來進行座次安排。通過這種方式，不僅可以加深學(xué)生對重點知識的理解，還可以在學(xué)生主動分析的過程中提高學(xué)生的禮儀識別和踐行能力。

總之，在進行高職商務(wù)禮儀教學(xué)的時候，教師需要秉承“知行合一、學(xué)做合一”的原則，將理論知識教學(xué)與實踐操練結(jié)合起來，通過任務(wù)教學(xué)、課外企業(yè)實踐、課堂實踐等方式來踐行理論知識，以此提高學(xué)生的禮儀素養(yǎng)。

作文評語的重要性與應(yīng)用篇十九

開學(xué)已經(jīng)三周了，作為一名新教師，自身教學(xué)經(jīng)驗十分的不足，需要學(xué)習(xí)的地方有很多很多，從這三周的教學(xué)課堂體會上，我深刻認(rèn)識到有效的溝通在教學(xué)中的重要性。作為一名新教師不僅僅自身的知識儲備要做到扎實，同時掌握有效的把知識傳遞出去的技能亦十分重要。

在課堂教學(xué)中，教師和學(xué)生是課堂的參與者，教師的責(zé)任是教知識，學(xué)生的任務(wù)是獲得教師所傳授的知識，但是現(xiàn)實情況中學(xué)生在接受知識時情況并不理想，學(xué)生不能較好的接受教師所傳遞的知識，即使是接受了部分知識在課后做題目或考試時也不具備良好的表達(dá)信息的能力。通過思考與分析，發(fā)現(xiàn)導(dǎo)致這種現(xiàn)象產(chǎn)生的問題根源在于教學(xué)過程中溝通這一環(huán)節(jié)存在問題。

在課堂教學(xué)中，溝通的能力很重要，何為溝通？溝通是人與人之間、人與群體之間思想與感情的傳遞和反饋的過程，以求思想達(dá)成一致和感情的通暢。在教學(xué)過程中的溝通分為兩個方面：一是說，作為課堂教學(xué)的引導(dǎo)者教師是否能夠邏輯清晰、重點分明地將你的觀點表達(dá)給學(xué)生，讓學(xué)生準(zhǔn)確地理解教師所傳遞的知識。二是聽，作為課堂的主體學(xué)生是否能迅速地抓住教師傳遞知識的重點，準(zhǔn)確地理解教師所講內(nèi)容。在一堂課中如果作為師生之間溝通出了問題，教學(xué)的質(zhì)量是無法保證的，學(xué)生不能準(zhǔn)確接收教師所講，課后的復(fù)習(xí)、練習(xí)、考試等等環(huán)節(jié)都會出問題。

那么，如何解決課堂教學(xué)過程中師生之間的溝通問題呢？試著從以下幾個方法入手，嘗試解決問題。

第一，從學(xué)生的角度分析，學(xué)生應(yīng)遵守課堂常規(guī)紀(jì)律。上課時保持良好的紀(jì)律，做到認(rèn)真聽課，養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣，同時，讓學(xué)生切記教師在講課過程中不準(zhǔn)打斷，因為教師在講課的過程中，所講內(nèi)容的信息不可能同一時間講出，有些重要的信息可能會放到后面才講，學(xué)生有疑惑時要養(yǎng)成認(rèn)真聽講，如果學(xué)生打斷，會影響教師授課時表達(dá)的邏輯性。

第二，從教師的角度分析，教師應(yīng)具備掌控課堂四十分鐘授課時間安排以及把控課堂局面的能力。對于所講內(nèi)容要具有內(nèi)在的邏輯性，在表達(dá)過程中讓學(xué)生有跡可循，這就需要教師備課要下功夫，做好充足的準(zhǔn)備工作。同時，具備把控學(xué)生局面的能力，讓學(xué)生該問答問題時積極回答，不該回答時牽動學(xué)生的思維認(rèn)真解惑。

第三，從學(xué)生的角度分析，給學(xué)生預(yù)留五分鐘時間讓學(xué)生表達(dá)對課堂內(nèi)容理解中有疑惑的內(nèi)容，在此過程中教師亦不能打斷，認(rèn)真傾聽，確保讓學(xué)生完成表述，教師反思所講欠缺之處。

第四，師生結(jié)合的角度分析，在教師講授知識結(jié)束后，及時的讓學(xué)生用簡短的話語概括教師所授知識的梗概，以確保學(xué)生所接收的信息知識與教師所講授的知識一致，如果教師在確定學(xué)生理解有所偏頗時，馬上予以糾正重述。

采用以上四個做法，確保課堂上師生之間的溝通做到有序、準(zhǔn)確、高效。課后，要求學(xué)生對課堂教師所講內(nèi)容，做一個簡單的總結(jié)，然后對照所記筆記理出教師講課邏輯思路，順著思路記憶所講知識內(nèi)容。

有效的溝通對高效課堂的實現(xiàn)起到保證的作用，作為一名新教師急需培養(yǎng)這方面的能力，作為一名新教師在教書育人的道理上需要上下求索，不僅要不斷的提高專業(yè)知識素養(yǎng)，更需要摸索出做到如何高效的傳授知識的途徑，做好師生溝通工作為成功課堂掃除障礙。