總結(jié)能夠幫助我們審視自己的成長和進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)不足和提升空間。寫總結(jié)時(shí)，我們應(yīng)該注意結(jié)構(gòu)的組織，合理安排各個(gè)部分的順序和內(nèi)容的邏輯關(guān)系。小編希望通過這些總結(jié)范文的分享，引發(fā)大家對(duì)學(xué)習(xí)和工作的思考和反思。
教師和學(xué)生的教育工作總結(jié)篇一
溝通，人與人之間永恒的話題，溝通是一門藝術(shù)，溝通可以緩解人與人之間的緊張氣氛。教師與學(xué)生的溝通在學(xué)生的成長中起著十分重要的作用，老師的一句話就可能改變孩子的一生。無論是和誰的溝通都應(yīng)該是及時(shí)的，做為教師，最重要的是我們要做好溝通工作，孩子親不親近你關(guān)鍵在于你，孩子能知道什么呢？他們因?yàn)槲窇掷蠋?，只有把自己的想法埋在心底，我們做教師的就?yīng)該想辦法把他們的.想法挖出來。我們應(yīng)該1.多觀察孩子的表情，看的懂孩子的想法2.把自己放在孩子的位置，想想如果自己是他會(huì)怎樣想怎樣做3.讓學(xué)生匿名寫下對(duì)自己的想法看法與要求4.玩的時(shí)候和孩子們一起玩，和小朋友一起做值日5.及時(shí)和家長溝通6.給孩子更多的笑臉，讓孩子敬重自己而不是畏懼自己7.用心鼓勵(lì)贊美他們8.以身作則，潛移默化的感染他們9.尊重孩子，不要輕易打斷孩子的話語10.向孩子說出自己的想法11.做和藹可敬善良的好老師。
教師和學(xué)生的教育工作總結(jié)篇二
1、2020年，我院以基層黨建評(píng)估為契機(jī)，修訂完善了相關(guān)制度，組織多種形式的政治理論學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要為習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義新思想、黨的十九大精神及十八屆六中、七中全會(huì)和省十屆六次全會(huì)精神、準(zhǔn)則和條例，并把“兩學(xué)一做”作為思想政治建設(shè)的一項(xiàng)工作和長期任務(wù)。
積極組織學(xué)生參加《黨的創(chuàng)新理論大宣講活動(dòng)》，邀請(qǐng)副校長程永華、組織部部長侯延民、馬克思主義學(xué)院羅軍偉教授，王培文副教授及我院黨政領(lǐng)導(dǎo)為師生上黨課，做到全覆蓋，無死角。同時(shí)為了豐富教育形式，我院組織黨員師生于6月21日到中共豫西抗日根據(jù)地曹溝革命紀(jì)念館進(jìn)行黨性教育，進(jìn)一步堅(jiān)定信念、增強(qiáng)黨性，感受到中國共產(chǎn)黨的偉大。學(xué)生黨支部開展黨務(wù)知識(shí)競(jìng)賽、紀(jì)念“一二.九”書法比賽等系列活動(dòng)。本年度團(tuán)課共培訓(xùn)269人，入黨積極分子百余名，擬定發(fā)展對(duì)象29人，預(yù)備黨員32人。
教師和學(xué)生的教育工作總結(jié)篇三
在這個(gè)發(fā)展迅速的21世紀(jì)，每個(gè)人都在為自己的前程奔波著，同樣身為20世紀(jì)90年代的我也在忙碌著。
當(dāng)初選擇做幼師這個(gè)行業(yè)并不是我的初衷，但我還是奔上了這一行。第一次進(jìn)幼兒園校門的時(shí)候，讓我感覺很糾結(jié)，在爸媽慣生慣養(yǎng)下的我能不能照顧好別人呢，這些孩子們能不能接受我這個(gè)大孩子，讓我好一陣沉思。
每個(gè)孩子的心靈都是那么的純潔無暇，想想第一天來到的時(shí)候，那個(gè)小朋友仰頭向我問好的時(shí)候，一切都那么清晰的印在我的心間，想想剛上班的時(shí)候，酸、甜、苦、辣都融入在我和孩子們之間，現(xiàn)在回想當(dāng)初那味道，只能撇嘴笑一笑，多么令人值得回憶的'畫面阿，現(xiàn)在我和孩子們猶如一家人一樣，小朋友們也慢慢懂得了很多道理，比如小朋友之間互相幫助，相互關(guān)心，甚至關(guān)心老師，看到這些讓我很是欣慰，每天陪伴著孩子們成長、學(xué)習(xí)，讓我慢慢了解每個(gè)孩子的愛好、性格，針對(duì)每一個(gè)不同的孩子要采納不同的教育方式。有句話說的好，“孩子是靠我們關(guān)注的，不是關(guān)住的?！爆F(xiàn)在最基本的教育方式就是家長的教育方式，現(xiàn)在和以前大不相同，所以我們?cè)谛?nèi)的教育方式更是要隨之而改進(jìn)，現(xiàn)在用傳統(tǒng)的教育方式，孩子們已不能接受，心的教育才是至關(guān)重要。
我們的孩子是充滿活力的一代新人，我們將會(huì)時(shí)時(shí)提醒自己、鞭策自己，不斷地改善教育行為，讓孩子和老師之間心與心的溝通，情與情的交融，一起快樂成長。
教師和學(xué)生的教育工作總結(jié)篇四
光陰似箭，轉(zhuǎn)眼間我們的實(shí)習(xí)生活結(jié)束了，回顧這段時(shí)間的經(jīng)歷，真是感想頗多。短暫的工作時(shí)日不僅磨練了我的意志，也使我對(duì)今后的人生道路有了真確的方向。
實(shí)習(xí)對(duì)一個(gè)師范生來說是相當(dāng)重要的，在校師范生平時(shí)所學(xué)的無非是一些理論性知識(shí)，大部分知識(shí)都無法直接與實(shí)際相關(guān)聯(lián)，久而久之，我們就養(yǎng)成了一種眼高手低的壞習(xí)慣，看待事情往往過于簡(jiǎn)單，缺乏深刻見解，思考大于行動(dòng)。因此，要想把所學(xué)的東西切實(shí)的、合理的運(yùn)用起來，就必須付諸于實(shí)踐，因?yàn)閷?shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。實(shí)習(xí)就是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，它使理論體系已基本完備的我們得到了真實(shí)的嘗試，在這個(gè)過程中，我們也能夠找出自己的不足之處，從而努力完善自己。
經(jīng)過這段時(shí)間的實(shí)習(xí)，我覺得我更加成熟了，認(rèn)識(shí)到了理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要性。教師是一個(gè)很特別的職業(yè)，肩負(fù)著傳承人類文明的重任，是人類的文化橋梁。對(duì)于即將走出大學(xué)校門，成為這支光榮隊(duì)伍一員的我來說，責(zé)任更是重大，只有擁有過硬的本領(lǐng)，才能更好地接過這副重?fù)?dān)，否則只會(huì)誤人子弟。隨著思想境界的提升，我也切實(shí)體會(huì)到了實(shí)習(xí)的重大意義。作為語文老師，我更要加倍努力，不斷擴(kuò)充自己的專業(yè)知識(shí)，廣泛閱讀，多思考，多鉆研，革新觀念，使自己成為一名經(jīng)得起大風(fēng)大浪考驗(yàn)的飽學(xué)之士，實(shí)實(shí)在在地為傳播人類文明貢獻(xiàn)出一份綿薄之力。
實(shí)習(xí)期間，我積極主動(dòng)向指導(dǎo)老師請(qǐng)教有關(guān)方面的問題，聽課與講課相結(jié)合，每天兢兢業(yè)業(yè)，絲毫不敢怠慢。良好的敬業(yè)態(tài)度贏得了老師們的一致好評(píng)，始終堅(jiān)持在自己工作崗位上的堅(jiān)韌毅力也深深打動(dòng)著組里的每個(gè)成員，他們也樂于將自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜砼c我分享，因而，我學(xué)到了許多實(shí)用的技能，認(rèn)識(shí)到了能夠把自己既有的知識(shí)輕松的傳授給學(xué)生，而學(xué)生又樂于接受，這才是一名優(yōu)秀的教師。傳授一種切合實(shí)際的知識(shí)技能，對(duì)學(xué)生來說是相當(dāng)有用的，所以課堂的授課方式也是不容忽視的，它直接影響著一個(gè)老師的教學(xué)成果。教學(xué)的`目的是讓學(xué)生掌握老師傳授的知識(shí)，學(xué)生是教學(xué)的對(duì)象，所以，我們不能只為了講而講，應(yīng)該更注重學(xué)的結(jié)果，應(yīng)以學(xué)生為中心。
實(shí)習(xí)是一次鍛煉的機(jī)會(huì)，它教會(huì)了我許許多多大道理，把我從幻想中一下子帶到了現(xiàn)實(shí)的生活中，弄清楚了自己所處的社會(huì)大環(huán)境和位置所在，是這樣樣的真實(shí)，觸手可及。經(jīng)過幾次試講，我認(rèn)識(shí)到了良好的教態(tài)和課前充分備課的重要作用，老師能否發(fā)揮自如，能否和學(xué)生們進(jìn)行有效的互動(dòng)，都有賴于這些方面的知識(shí)。真實(shí)的感受，切實(shí)的體會(huì)，我找出了自己平時(shí)很少注意的細(xì)節(jié)問題，這些問題的發(fā)現(xiàn)，對(duì)我來說意義非凡，對(duì)我今后的工作也有很大的幫助，取長補(bǔ)短，這樣才能不斷進(jìn)步，沒有人一生下來就能做好一切，每個(gè)人都是在不斷的學(xué)習(xí)中慢慢成長，最后成熟的。
細(xì)細(xì)想來，我覺得我的收獲有知識(shí)方面的，也有為人處事能力方面的提高?？傊?，這是一個(gè)充滿了機(jī)遇和挑戰(zhàn)的現(xiàn)代化社會(huì)，我覺得不但要把自己的工作做好，還要與人和諧事，搞好團(tuán)結(jié)，真心對(duì)待別人，才能換來別人的尊敬。這些都是我在實(shí)習(xí)后悟出來的，也是我受益終生的道理。
教師和學(xué)生的教育工作總結(jié)篇五
對(duì)班主任來說學(xué)生上學(xué)遲到似乎是司空見慣的。如果不加以處理，可能會(huì)導(dǎo)致遲到的人數(shù)越來越多，遲到的時(shí)間越來越長，甚至?xí)鹨恍W(xué)生行為渙散，缺乏約束，進(jìn)而影響班級(jí)風(fēng)氣，導(dǎo)致班級(jí)難以管理。所以作為一名班主任，必須嚴(yán)肅認(rèn)真處理好學(xué)生遲到的問題。以下是我的幾點(diǎn)做法：
首先，我會(huì)抓緊開學(xué)前兩周，對(duì)遲到的學(xué)生不會(huì)輕而易舉地讓他們堂而皇之地走進(jìn)教室，從初一新生報(bào)到的那天起，就留意遲到的學(xué)生。如果學(xué)生遲到了，在教室門口喊了報(bào)告，我通常會(huì)讓他在門口等待五秒鐘左右，然后詢問遲到原因，再讓他進(jìn)教室，并囑咐下次不能遲到；如果遲到的學(xué)生不喊報(bào)告直接走進(jìn)教室，我會(huì)讓他出去，指導(dǎo)他要遲到了要喊報(bào)告才能進(jìn)教室，等他喊了報(bào)告后，過大約十秒讓他進(jìn)入教室，然后對(duì)全班同學(xué)強(qiáng)調(diào)：一旦遲到要在門口喊報(bào)告，得到老師允許后，方可進(jìn)入教室。這樣學(xué)生就知道了遲到了該怎么做，也了解了班主任對(duì)于學(xué)生遲到的的態(tài)度。
其次，在開學(xué)的第一天就要非常明確地告知學(xué)生和家長到校和放學(xué)的時(shí)間，同時(shí)要向?qū)W生明確：遲到了就要接受懲罰。懲罰的力度依據(jù)遲到的時(shí)間長短有所區(qū)別。例如，遲到5分鐘以內(nèi)的學(xué)生，和當(dāng)天的值日生一起值日即可；遲到5—15分鐘的學(xué)生，和值日生一起值日三天；遲到超過一刻鐘的學(xué)生則值日一周。所有這些懲罰的措施都應(yīng)該事先先在班會(huì)課上經(jīng)過同學(xué)討論并取得大多數(shù)同學(xué)的同意，寫入班規(guī)。這樣就利用了班集體的力量來減少遲到現(xiàn)象的發(fā)生，學(xué)生也心服口服。班規(guī)出臺(tái)后，我通常會(huì)給學(xué)生兩周的適應(yīng)期來適應(yīng)新的管理，適應(yīng)期內(nèi)遲到的，老師口頭提醒下次不要遲到了；過了適應(yīng)期后，就嚴(yán)格按照班規(guī)執(zhí)行。當(dāng)然，在學(xué)生遲到時(shí)，班主任要詢問學(xué)生遲到的原因，如果學(xué)生因?yàn)樽龊萌撕檬禄蛏?、意外事故等不可抗因素遲到，且家長告知班主任的，就可以免于處罰。對(duì)于經(jīng)常遲到的學(xué)生，除了要對(duì)他們進(jìn)行批評(píng)教育和處罰外，還要跟家長聯(lián)系，通過家校聯(lián)合，共同解決孩子遲到的問題。
然后，我會(huì)在教室后面墻上掛一面鐘。學(xué)生一走進(jìn)教室，就能很清楚的看到自己是否遲到了。這樣每個(gè)學(xué)生都是統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，是否遲到是“鐘”說了算，而不是班主任說了算。
最后，我認(rèn)為教師特別是班主任要以身作則，做好示范作用。要求學(xué)生不遲到，班主任也要做到不遲到，甚至要比學(xué)生早到校，這樣不僅能更好的了解學(xué)生遲到的情況，而且能保證班規(guī)順利執(zhí)行。同時(shí)要選一個(gè)得力的班干部配合班主任一起管理學(xué)生遲到的問題，做好相關(guān)的記錄。
以上是我在處理學(xué)生遲到問題上的一些做法。班級(jí)管理工作是一門藝術(shù)，我們班主任要不斷學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，探索更好更科學(xué)的方法來管理班級(jí)，引導(dǎo)學(xué)生。
教師和學(xué)生的教育工作總結(jié)篇六
很清楚，題目該改成“提高教學(xué)質(zhì)量之我見”。可是，時(shí)下，教學(xué)質(zhì)量等于教學(xué)成績，已成為不是定理的定理。時(shí)下，學(xué)生成績已上升到不能再高的地位。顯然，高考的指揮棒變不了，素質(zhì)教育的核心必然是學(xué)生的成績。與同事閑聊時(shí)，說起指揮棒，大家開玩笑說，需要給教育業(yè)務(wù)部門一根象牙做的指揮棒，一顯金貴，二顯牢固，要堅(jiān)不可摧，不要東倒西歪。
教師們清楚地記得，曾幾何時(shí)試卷中不得出現(xiàn)分?jǐn)?shù)，批卷時(shí)，扣的是一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)；而教師們用習(xí)慣的口算本、練習(xí)冊(cè)、天天練等見不得陽光，如果有上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)來檢查，需要東藏西藏……教師們每每回憶起這些趣事，覺得自己那時(shí)還是有些覺悟的，現(xiàn)在不是回歸老路了嗎？當(dāng)然教師們惋惜的是干擾太多，學(xué)生成績畢竟還是受到了影響。
教師們欣喜地看到，理直氣壯抓質(zhì)量已經(jīng)形成共識(shí)。教師們?nèi)绾卧诮虒W(xué)的田園中行走，教學(xué)業(yè)務(wù)部門已經(jīng)指名了方向。開學(xué)初，在一個(gè)個(gè)典型學(xué)校開的現(xiàn)場(chǎng)會(huì)：如何提高語、數(shù)、外成績有許多高招，與會(huì)者領(lǐng)會(huì)、宣傳，教師們可以大方取其精華。
那么如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績呢？筆者以自己二十多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)來談一些看法。當(dāng)然，沒有專門的研究者談得有深度，可是自認(rèn)為很實(shí)用。
首先，課堂上要講得清。我主張課堂要簡(jiǎn)約，要減少繁瑣分析，減少花架子。現(xiàn)代教育技術(shù)手段需要使用，但教師不要花大精力，那種為了用而用，可用可不用的，不用也罷！如果我們的教師花費(fèi)了太多的時(shí)間在媒體的使用上，課堂效率是無論如何也不會(huì)高的。有教研員提出，教師要善于把握每個(gè)章節(jié)的考點(diǎn)，覺得很有必要，教師在課堂上給予學(xué)生的就應(yīng)該是這些，還有的是舉一反三的能力。當(dāng)然，我不是反對(duì)媒體的使用，如果，我們有現(xiàn)成的課件，資源庫中有資源，那要充分地運(yùn)用。當(dāng)然我們教師也要開發(fā)，盡量在假期中開發(fā)。
其次，課堂上要練到位?！熬v多練”提了好多年，可真正課堂上能讓學(xué)生練到位的還是很少。如今的公開課，如果一位老師在課堂上花了五分鐘的時(shí)間給學(xué)生做作業(yè)，聽者可能會(huì)評(píng)其冷場(chǎng)，時(shí)間分配不合理，哪個(gè)敢花十多分鐘讓學(xué)生做作業(yè)？我們看到太多的課是拖堂，教師情緒激昂地講到最后，畫龍點(diǎn)睛！(當(dāng)然，如果我上，也不能免俗.)可是，真正學(xué)生得到的是多少？不得而知。在急功近利的前提下，我們必須改變講課的習(xí)慣，設(shè)計(jì)一些精當(dāng)?shù)木毩?xí)，讓學(xué)生練到位，在動(dòng)口、動(dòng)手中掌握知識(shí)。
然后，課余時(shí)要勤輔導(dǎo)。課堂上教給學(xué)生的知識(shí)和技能，要讓學(xué)生真正掌握，必須勤輔導(dǎo)。即使是接受能力強(qiáng)的學(xué)生，沒有一定手段的鞏固也不會(huì)全數(shù)掌握。所以，教師要善于為學(xué)生整理必要的知識(shí)，輔導(dǎo)學(xué)生去解決實(shí)際的問題，這一環(huán)節(jié)是課堂的一個(gè)補(bǔ)充。沒有哪一個(gè)學(xué)校，一個(gè)老師不重視輔導(dǎo)而取得了出色的成績。往往有時(shí)輔導(dǎo)的時(shí)間比課堂上來得多，因?yàn)橛性S多要個(gè)別輔導(dǎo)，尊重學(xué)生的個(gè)性差異。
我想，如果我們的老師能真正靜下心來管好自己的學(xué)生，真正做好自己的本職工作，不為了應(yīng)付檢查而準(zhǔn)備又準(zhǔn)備，為了形式上的出色而互相虛偽，那么，我們是可以提高學(xué)生成績的。
教師和學(xué)生的教育工作總結(jié)篇七
當(dāng)孩子出現(xiàn)問題的時(shí)候，我們總是習(xí)慣用自己的思維來思考，然后用大人的方式來處理，甚至于在孩子看來并沒有什么大不了的事，都讓我們放大后處理了。人們都說，孩子的心靈是純真的，孩子的眼睛是純潔無暇的，世上的任何事情，如果能用孩子的眼光來看，用孩子的思維方式來思考，那么世界真是美好的！
在戶外活動(dòng)的時(shí)候，思思和陽陽小朋友在追逐皮球的時(shí)候發(fā)生了一點(diǎn)小矛盾，結(jié)果碰在了一起，陽陽的鼻子被地擦破了一點(diǎn)皮。當(dāng)時(shí)我的心里是又生氣又緊張，分別將他們兩個(gè)人訓(xùn)了一頓，并問他們，為什么不好好玩，還打架？取消游戲資格，站在一邊。
陽陽委屈地說：“我是和思思好好玩的，我們一起滾皮球，想看看誰跑得快，先搶到皮球。我們剛才都很快，同時(shí)搶到皮球的，因?yàn)槠で驁A圓的，沒抱住就摔倒了?！彼妓颊f：“對(duì)，都是那個(gè)地不好，硬硬的，把陽陽的鼻子都弄破了。”聽到這里，我又覺得好笑了，是啊，孩子們并沒因?yàn)楸亲拥膯栴}而不高興，他們還沉浸在共同游戲的樂趣中，一起游戲所帶來的樂趣遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于鼻子被碰破這點(diǎn)兒小事；更何況孩子在成長的過程中，是難免遇到這樣或那樣諸如此類的挫折的，俗語說；吃一鑒長一智。孩子們都這樣想了，我干嗎還要訓(xùn)他們呢？我要做的事就是告誡他們，以后玩耍的時(shí)候要注意安全，怎樣玩得更好，更快樂！
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教師和學(xué)生的教育工作總結(jié)篇八
3、5月份，承辦的xx學(xué)院第十四屆師范教育專業(yè)畢業(yè)生教學(xué)技能大賽。
4、5月20日舉辦班級(jí)風(fēng)采大賽。
5、5月份，開展心理健康月活動(dòng)。
6、6月份，開展學(xué)術(shù)活動(dòng)月活動(dòng)。
7、6月份，舉辦校級(jí)活動(dòng)“第四屆漢字英雄”
8、6月份，承辦xx市幼兒教師基本功大賽。
9、7月份，開展暑期“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)。
10、10月份舉辦以“不負(fù)韶華，出彩青春”為主題的心理健康教育活動(dòng)。
11、10月份，承辦河南省第十六屆高等師范教育畢業(yè)生教學(xué)技能大賽xx學(xué)院選拔賽。
12、11月份，舉辦誠信活動(dòng)月系列活動(dòng)。
13、11月——12月，舉辦教師教育學(xué)院首屆文化藝術(shù)節(jié)活動(dòng)。
14、12月5日舉辦教師教育學(xué)院2020迎新暨元旦晚會(huì)。
15、12月6日舉辦的“助學(xué)筑夢(mèng)鑄人”演講比賽。
16、12月9日舉辦“紀(jì)念一二.九”征文比賽和書法比賽。
17、12月13日舉辦“不負(fù)韶華，出彩青春”心理情景劇大賽。
教師和學(xué)生的教育工作總結(jié)篇九
緊張而又忙碌的20__年即將過去，在辭舊迎新之際，現(xiàn)將二xx年的工作在此進(jìn)行全面總結(jié)。
20年，我主要負(fù)責(zé)辦理銀行與證券公司間的資金劃轉(zhuǎn)業(yè)務(wù)。由于業(yè)務(wù)的需要，我被外派到證券公司現(xiàn)場(chǎng)辦理銀證劃轉(zhuǎn)業(yè)務(wù)，目前主要是辦理手工轉(zhuǎn)賬業(yè)務(wù)。
作為一個(gè)儲(chǔ)蓄臨柜人員，我首先在思想上嚴(yán)格要求自己，端正態(tài)度，雖然不在行里辦公，但我依然堅(jiān)持按照儲(chǔ)蓄規(guī)范和條例要求自己，認(rèn)真辦理業(yè)務(wù)，堅(jiān)持文明優(yōu)質(zhì)服務(wù)。在辦理業(yè)務(wù)時(shí)，仔細(xì)核對(duì)風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)，杜絕辦業(yè)務(wù)馬虎、敷衍的行為，避免了錯(cuò)帳、差帳的現(xiàn)象，保證轉(zhuǎn)賬業(yè)務(wù)的順利進(jìn)行。由于股市低迷，有的股民比較急躁，碰到這種情況時(shí)，能不急不躁、換位思考，認(rèn)真聽取客戶意見和建議，做好解釋和宣傳工作，使客戶滿意而歸。
對(duì)待老客戶，本著作朋友的態(tài)度，我仍然堅(jiān)持跟蹤服務(wù)，長期和他們保持聯(lián)系，不時(shí)根據(jù)我行推出的新業(yè)務(wù)結(jié)合客戶自身情況提出建議，為客戶提供個(gè)性化服務(wù)，在成功營銷的同時(shí)也使他們成為我行的忠實(shí)客戶。在辦理手工劃帳業(yè)務(wù)的時(shí)，積極宣傳和辦理銀證自動(dòng)轉(zhuǎn)賬業(yè)務(wù)，與儲(chǔ)蓄科的同事在領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)下利用節(jié)假日等大量業(yè)余時(shí)間深入到股市活動(dòng)中，派發(fā)大量宣傳單，耐心講解操作方法，細(xì)心提醒注意事項(xiàng)，豐富了我行業(yè)務(wù)手段，吸引了更多的新老客戶，樹立了我行良好的形象，使銀證自動(dòng)轉(zhuǎn)賬業(yè)務(wù)成為股民辦理劃款業(yè)務(wù)的主要方式之一。但是由于線路等其他原因，我行銀證自動(dòng)轉(zhuǎn)賬系統(tǒng)很容易出現(xiàn)銀行和證券公司間往來帳不能配平即單邊帳現(xiàn)象，既影響客戶辦理業(yè)務(wù)又影響我行形象。
針對(duì)這一問題，我每天仔細(xì)核對(duì)往來帳，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)與證券公司溝通，同時(shí)與客戶積極聯(lián)系并詳細(xì)解釋，替客戶想辦法，爭(zhēng)取在最短時(shí)間內(nèi)解決問題，將客戶的損失降低到了最小范圍內(nèi)。隨著時(shí)代的進(jìn)步，銀行新業(yè)務(wù)不斷增加，我不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)、新業(yè)務(wù)，充實(shí)和完善自己，同時(shí)學(xué)以致用在工作中積極宣傳匯聚寶、基金等新業(yè)務(wù)，保證了新業(yè)務(wù)的開展。
今年下半年，面臨儲(chǔ)蓄存款大幅下降的嚴(yán)峻形勢(shì)，積極響應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)號(hào)召，大力吸收儲(chǔ)蓄存款，主動(dòng)動(dòng)員身邊的親戚和朋友來我行存款，想盡辦法發(fā)展客戶到我行辦理各項(xiàng)儲(chǔ)蓄業(yè)務(wù)，積淀資金，提前超額完成了領(lǐng)導(dǎo)下發(fā)的儲(chǔ)蓄任務(wù)。而在業(yè)務(wù)繁忙時(shí)，能主動(dòng)協(xié)助其他需要幫忙的同事辦理現(xiàn)金收付等業(yè)務(wù)，真正溶入到中行儲(chǔ)蓄科這個(gè)大家庭中。
今年在各種文藝活動(dòng)中，我利用業(yè)余時(shí)間廣泛搜集資料，同時(shí)大力動(dòng)員員工積極參加表演活動(dòng)，發(fā)揮自己的特長、出謀劃策，盡心盡力地主持了省行機(jī)關(guān)、營業(yè)處以及儲(chǔ)蓄科的各項(xiàng)文藝活動(dòng)，使每次活動(dòng)都達(dá)到了最佳效果，既豐富了大家的業(yè)余生活同時(shí)也帶動(dòng)了大家的工作熱情，既為我行精神文明建設(shè)做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)又促使我行儲(chǔ)蓄科各項(xiàng)工作順利進(jìn)行。
縱觀過去的一年，雖有很多的收獲和成績，同時(shí)我也意識(shí)到自己的不足。由于在證券公司工作，所以和行里同事聯(lián)系較少，不是很利于工作的廣泛開展，在今后我一定加強(qiáng)和同事溝通，更加積極熱心的幫助同事工作；雖然今年我在平時(shí)積極練功，但由于考試時(shí)心理素質(zhì)差未能達(dá)到滿意效果，在今后我一定刻苦練習(xí)基本功、克服懼怕心理，各項(xiàng)儲(chǔ)蓄測(cè)評(píng)考試達(dá)到晉級(jí)水平；在營銷方面，更好的學(xué)習(xí)各種中間業(yè)務(wù)的銷售技巧，動(dòng)員客戶回儲(chǔ)蓄大廳咨詢、辦理各項(xiàng)代銷業(yè)務(wù)。
在今后，中國銀行面臨整體上市的有利時(shí)機(jī)，我會(huì)更加努力工作、更好的學(xué)習(xí)各項(xiàng)金融知識(shí)，順應(yīng)股改的進(jìn)程，更積極地完善自己，同時(shí)希望各位領(lǐng)導(dǎo)和同事們多多指正批評(píng)，爭(zhēng)取在新的一年里有更大的進(jìn)步。
教師和學(xué)生的教育工作總結(jié)篇十
為貫徹落實(shí)第xx個(gè)全國中小學(xué)生安全教育日“xx”為主題的教育活動(dòng)，我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，緊緊圍繞安全日安全教育這一主線，在師生中開展了豐富多彩的活動(dòng)，將安全活動(dòng)深入到老師和學(xué)生及家長的心中，進(jìn)一步提高了廣大師生的人身安全意識(shí)和素質(zhì)。
校領(lǐng)導(dǎo)高度重視安全日的活動(dòng)安排，召開專門會(huì)議傳達(dá)學(xué)習(xí)“關(guān)于開展中小學(xué)生安全教育日活動(dòng)的通知”，研究部署安全教育工作，工作安排細(xì)致，責(zé)任到人。所以，我校的安全日活動(dòng)細(xì)致、務(wù)實(shí)、效果好。
學(xué)校接到通知后，馬上召開學(xué)校中層以上的領(lǐng)導(dǎo)會(huì)議，研究活動(dòng)形式與內(nèi)容。為了更好的開展安全教育工作，經(jīng)討論研究，認(rèn)為進(jìn)行一次讓學(xué)生找找在自己身邊不安全因素的活動(dòng)，會(huì)更有教育意義。因此，總務(wù)處提前一周將活動(dòng)內(nèi)容布置下去，主題是“我安全，我健康，我快樂”，具體內(nèi)容為布置一份安全小報(bào)。各班要給學(xué)生布置一份安全小報(bào)知識(shí)方面的作業(yè)，組織學(xué)生開展“安全知識(shí)我知道，健康快樂伴我行”活動(dòng)。通過活動(dòng)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到安全工作與其自身息息相關(guān)，把安全意識(shí)融入學(xué)生思想行動(dòng)之中、融入到自身的日常生活中。各班要對(duì)學(xué)生小報(bào)認(rèn)真評(píng)閱，選出優(yōu)秀的小報(bào)進(jìn)行表彰，從中受到安全教育。
學(xué)校對(duì)校園內(nèi)的設(shè)施安全和消防安全進(jìn)行了一次大排查，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)整改。共更換電源開關(guān)3個(gè)，更換教室燈管12個(gè)，清理了空教室中易燃物品，讓校園徹底安全。
4月1日下午，在這樣一個(gè)充滿朝氣的日子里，興慶區(qū)第十八小學(xué)近2000名師生，在全體教師的精心組織下，在校務(wù)領(lǐng)導(dǎo)組織安排下，舉行了一次以“生命教育”為主題的火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)緊急疏散演練。全校師生在2分30秒的時(shí)間內(nèi)安全撤離火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)，及讓學(xué)生掌握了火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)的逃生技巧，有訓(xùn)練有素的鍛煉了緊急疏散能力。
在活動(dòng)中，同學(xué)們?cè)诶蠋煹慕M織下，做到了一切行動(dòng)聽指揮，警報(bào)響后，大家用手捂住口鼻，彎腰扶墻，迅速撤離到了學(xué)校操場(chǎng)。本次演練活動(dòng)在很大程度上增強(qiáng)了師生的安全意識(shí)和逃生能力，開展的相當(dāng)成功。
進(jìn)行了一次專門安全教育。3月30日，時(shí)逢星期一升國旗儀式。我們通過國旗下講話，組織系列安全教育活動(dòng)，開展安全知識(shí)講座等多種形式，通過教育切實(shí)增強(qiáng)廣大全校學(xué)生的安全意識(shí)，提高他們的應(yīng)急避險(xiǎn)能力。例如，針對(duì)不同年齡段的學(xué)生，有針對(duì)的開展安全接送、安全行走、安全騎車、安全乘車的交通安全教育，增強(qiáng)學(xué)生交通安全意識(shí)，養(yǎng)成良好的交通行為習(xí)慣。實(shí)現(xiàn)“教育一個(gè)學(xué)生，幫助一個(gè)家庭”的目標(biāo)要求。
教師和學(xué)生的教育工作總結(jié)篇十一
3月28日是第xx個(gè)全國中小學(xué)生安全教育日。根據(jù)上級(jí)有關(guān)安全教育工作要求及x公消[xxxx]x號(hào)文件精神，我校確定從3月x日至4月x日在全校開展學(xué)生安全教育月活動(dòng)。下面就我校開展安全教育月活動(dòng)情況總結(jié)如下：
學(xué)校專門組成立以校長為組長，政教主任為副組長，值周教師、各班班主任為成員的主題教育活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，召開全體教師大會(huì)。明確教育主題，把學(xué)校安全教育工作作為學(xué)校管理工作的頭等大事，牢固樹立“安全第一”的理念，建立建全學(xué)校安保管理網(wǎng)絡(luò)，突出重點(diǎn)，做到時(shí)時(shí)抓，處處管，消除盲目僥幸心理，防患于未然。
1、3月28日升旗儀式，x（x）班的同學(xué)作了國旗下的講話，其內(nèi)容主要談到了一個(gè)問題——安全。其中包括道路交通、食品、防溺水、矛盾糾紛、消防等關(guān)于安全方面的一些問題。過后，申校長對(duì)國旗下講話的內(nèi)容表示肯定，并作了關(guān)于防毒品、法制、管制刀具、學(xué)生養(yǎng)成行為習(xí)慣等的一系列問題的補(bǔ)充。
2、向各班主任、學(xué)生發(fā)放《中小學(xué)生安全知識(shí)》讀本，讓班主任結(jié)合讀本上的安全知識(shí)為學(xué)生講解應(yīng)注意的安全問題；德育安全處安排各班出了一期主題為“重視安全，珍惜生命”的黑板報(bào)。號(hào)召廣大師生提高安全防范意識(shí)，爭(zhēng)做學(xué)校安全人。
3、各班開展安全教育月主題班會(huì)教育，各班根據(jù)本班學(xué)生特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育活動(dòng)。教育學(xué)生珍愛生命，保護(hù)自己。開展心理健康輔導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生積極面對(duì)生活，面對(duì)人生，尋找生活的快樂，感恩父母，友愛他人，生活幸福。
教師和學(xué)生的教育工作總結(jié)篇十二
有的人愛玫瑰，有的人愛杜鵑，而我卻甚愛米蘭花。米蘭花沒有玫瑰那樣多姿的色彩，也沒有杜鵑那樣優(yōu)雅，更沒有牡丹的高貴，但它開花時(shí)花香四溢，令人神清氣爽.
米蘭花，又叫四季花，就是說它一年內(nèi)開花的次數(shù)很多，氣味迷人酷似蘭花。米蘭花莖多枝少，喜歡溫暖濕潤和陽光充足的環(huán)境，不耐寒。我生活在北方，這里雖然不適合米蘭花的生長，但我還是在家里養(yǎng)了一盆。
米蘭花的枝葉茂密，葉子泛著綠光，看上去很普通，但它的平凡之處，卻隱藏著它的不平凡。米蘭花在未盛開時(shí)，花苞是黃色的。黃色的花苞隱藏在蔥綠光亮的枝葉下，每到盛開之時(shí)，它才是真正的主角，盛開的米蘭花是純白色的，它個(gè)頭雖小，但十分純潔。走到它旁邊，便會(huì)有一股濃郁的芬芳撲鼻而來，令人神清氣爽，它為世人默默吐露馨香，看著它，心中便生出一絲敬佩。
米蘭花就是這樣的平凡，但平凡之下卻隱藏著高貴。米蘭花花朵雖小，但有著濃郁的芬芳，老師就如同米蘭花一樣平凡，培養(yǎng)著人才，孕育知識(shí)與智慧，為社會(huì)的進(jìn)步做出了巨大貢獻(xiàn)。
教師和學(xué)生的教育工作總結(jié)篇十三
編者按：教育教學(xué)是一項(xiàng)極為復(fù)雜的工作，教師需要注意班級(jí)中每個(gè)孩子的表現(xiàn)與心理狀態(tài)，下面我們來看看《沒有也不可能有抽象的學(xué)生》這篇教育感悟吧!
沒有也不可能有抽象的學(xué)生，這是偉大教育家蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中開篇第一條建議。對(duì)這本被奉為教育經(jīng)典的書籍，我是懷著神圣而崇高的心情來讀的，滿滿的期待，小心翼翼地，字斟句酌。這不，看到“抽象的學(xué)生”一詞，我疑惑了，哎，才疏學(xué)淺哪。于是，趕緊翻開。
字典。
字典中這樣解釋：從諸多事物中，抽出共同的、本質(zhì)的屬性，舍棄個(gè)別的、非本質(zhì)的屬性，叫抽象，是形成概念的必要手段或許，可以這樣理解，抽象就是將內(nèi)心的感受用一種特定的符號(hào)表示出來的“過程”“抽象的學(xué)生”也就可以理解為，把所有的學(xué)生的抽象為一個(gè)學(xué)生符號(hào)，而這個(gè)學(xué)生的智商、情商、性格、體力、愛好等因素可以代表所有的學(xué)生這當(dāng)然是不現(xiàn)實(shí)的，不科學(xué)的我們會(huì)發(fā)現(xiàn)“抽象”這個(gè)詞運(yùn)用得實(shí)在是太精當(dāng)了!因此，蘇霍姆林斯基說，對(duì)于教師來說，可以把教學(xué)和教育的所有規(guī)律性，都機(jī)械地運(yùn)用到他身上的那種抽象的學(xué)生是不存在的。
蘇霍姆林斯基認(rèn)識(shí)到，每個(gè)孩子由于受到認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)能力、自身素質(zhì)，以及家庭教育環(huán)境等因素的影響，我們所采取的教育措施與手段應(yīng)有所不同，應(yīng)該個(gè)別對(duì)待。這與我們的先賢“因材施教”的思想不謀而合。
孩子們表面的無所謂，甚至嬉皮笑臉，我想他們內(nèi)心一定也有發(fā)自靈魂深處的自卑與痛苦，他們也肯定希望像優(yōu)秀的孩子那樣幸?？鞓贰Ｎ覀兝蠋熢谂u(píng)指責(zé)的時(shí)候，肯定也在苦苦思索教育的策略與方法。我想，或許，蘇霍姆林斯基的“個(gè)別對(duì)待”就是一劑良方。
蘇霍姆林斯基認(rèn)為，教學(xué)和教育的技巧就在于，要使每一個(gè)兒童的力量和可能性發(fā)揮出來，使他享受到腦力勞動(dòng)的樂趣。這就是說，在學(xué)習(xí)中，無論腦力勞動(dòng)的內(nèi)容(作業(yè)的性質(zhì))，還是就所需的時(shí)間，都應(yīng)當(dāng)采取個(gè)別的對(duì)待。
比如，我們?cè)诮虒W(xué)中通過幾次測(cè)驗(yàn)，掌握學(xué)生的知識(shí)狀況與水平，我們也完全可以效仿帕夫雷什中學(xué)的做法，把學(xué)生分組，給他們布置不同難度的作業(yè)。這樣，就可以把孩子們都引進(jìn)一種力所能及的、向他們預(yù)示著并且使他們得到成功的腦力勞動(dòng)中去，連那些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生也能多么勤奮地、專心致志地學(xué)。我在教學(xué)六年級(jí)語文的時(shí)候，就進(jìn)行過這樣的嘗試。例如，我在教學(xué)《山中訪友》這一課時(shí)，我就給不同的學(xué)生設(shè)置了不同的作業(yè)。講完第一課時(shí)，我讓a、b、c組的學(xué)生在識(shí)記生字詞的同時(shí)，背誦課文第三、四自然段，在講完第二課時(shí)后，全部背誦課文。d組的學(xué)生則只要識(shí)記生字詞即可，在第二課時(shí)講完后，背誦第三、四自然段，一周內(nèi)把課文背會(huì)即可。這樣，d組的學(xué)生因?yàn)槿蝿?wù)較小，都很高興，也都努力去完成。a、b、c組的學(xué)生或許因?yàn)槲覀兪莂、b、c組，有一種優(yōu)秀感，而他們的任務(wù)也具有一定的挑戰(zhàn)性，同樣努力去做。這次同學(xué)們都很出色地完成了任務(wù)，尤其d組的學(xué)生更為明顯。
讓每一個(gè)孩子都能在課堂上取得進(jìn)步，讓每一個(gè)孩子都能體驗(yàn)到成功的個(gè)人的、人格上的歡樂。這樣，才能幫他們重新燃起希望之光，重新鼓起奮進(jìn)的勇氣和信心，逐步把落下的成績趕上來。
出處 zgxlcd.com
只是，教育教學(xué)是一項(xiàng)極為復(fù)雜的工作，尤其像這樣對(duì)孩子個(gè)別對(duì)待，需要我們教師付出更多的心血與汗水。不過，當(dāng)我們從兒童的眼光里，看到那緊張地、專心致志的神色，閃耀著快樂的光芒的時(shí)候，我們的疲憊恐怕早已無影無蹤啦!
作者|老爺廟鄉(xiāng)墨海尋香讀書會(huì)張艷輝。
教師和學(xué)生的教育工作總結(jié)篇十四
時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼為人師已經(jīng)將近了，從最初的激動(dòng)興奮，到面對(duì)學(xué)生拒絕接受的痛苦思索，再到今天站在教室里看到學(xué)生張張笑臉的溫暖自信，一路走來，覺得這半年與學(xué)生共同成長的過程中，自己收獲頗多，最重要的是，我明白了寬容對(duì)學(xué)生成長的重要催化作用。
上午第一節(jié)上課，我早早走進(jìn)教室，同學(xué)們都在誦讀，只有她，仍在埋頭寫作業(yè)。我悄悄走到她身邊，用手指輕觸她細(xì)膩的手背，那只白皙的手，正在握筆疾書。我一直認(rèn)為，皮膚的輕觸可以傳達(dá)人內(nèi)心的溫情，所以，我習(xí)慣輕拍男生的肩，輕挽女生的臂。
或許是初三作業(yè)的壓力讓她心情煩躁，她“啪”地放下筆，沖我大喊：“怎么了?”
我小聲說：“該誦讀了?！?/p>
她火更大了：“又沒有上課，怎么不能寫作業(yè)啦?我來這兒兩年了，比你清楚!”說完，挑釁地看著我。
驚愕、委屈、憤怒，種種情緒一起襲上心頭，我真想立即把她叫出教室，大聲質(zhì)問她學(xué)校記律是如何規(guī)定的。
“冷靜!”我暗自告誡自己。
上課鈴聲及時(shí)響起，我長吁一口氣，整理一下自己的心情，如往常一樣上課。
下課后，我走近她，俯在她耳邊說：“咱倆聊聊，好嗎?”
她略帶敵意地看著我，昂首走出教室。我緊走幾步，輕輕挽起她的手臂，如老朋友一般。她的目光開始變得柔軟起來。
“你知道嗎?老師曾經(jīng)認(rèn)真研究過咱學(xué)校的校規(guī)呢。我記得其中有一條說，打過預(yù)備的誦讀時(shí)間，學(xué)生必須誦讀。是老師記錯(cuò)了嗎?”我含笑問道。
她的臉一紅，不語。
“你想過學(xué)校為什么印刷誦讀篇目，每天都讓你們誦讀嗎?”
她小聲說：“我們誦讀的都是中考考試范圍內(nèi)的文言文和古詩詞，每天誦讀，對(duì)我們考高中有幫助。”
我笑著說：“你真聰明，這么理解誦讀的用意!如果咱班學(xué)生誦讀時(shí)間都寫作業(yè)而無人誦讀，時(shí)間久了，那會(huì)出現(xiàn)什么后果呢?”
她不好意思地笑了。
我繼續(xù)說：“老師知道你作業(yè)多，急于交作業(yè)，特別理解你的行為......”
我還沒說完，她就接著說：“老師，我以后打過預(yù)備再也不寫作業(yè)了?！?/p>
我高興地點(diǎn)點(diǎn)頭：“老師還有一個(gè)要求呢?！?/p>
“老師，你說。”
“以后，你有什么意見，我們課下平心靜氣地交流，好嗎?你想一想，如果今天老師也當(dāng)著全班同學(xué)的面沖你大吼，你心里會(huì)怎么想?”
她用力地點(diǎn)點(diǎn)頭。
我開心地笑了，向她伸出手：“來，握握手，我們做好朋友!”
她孩子氣地大笑：“老師，你知道嗎?咱倆是老鄉(xiāng)啊!”
我伸手抱她入懷：“抱抱!”
輕撫她的后背，我心里暖暖的。
學(xué)生畢竟還不夠成熟，不夠理智冷靜，所以，當(dāng)他們犯了錯(cuò)誤卻認(rèn)識(shí)不到自己的錯(cuò)誤時(shí)，作為老師，我們應(yīng)該寬容他們的錯(cuò)誤，寬容他們的沖動(dòng)。當(dāng)你像對(duì)待成人一樣平等尊重地與他們交流時(shí)，他們會(huì)把自己心中的堅(jiān)冰融化為一池春水，還你一個(gè)明媚的春天的!
作者|英民初中肖衛(wèi)霞。
教師和學(xué)生的教育工作總結(jié)篇十五
作為一名教師，我們的職責(zé)就是教書育人。我們除了教會(huì)孩子學(xué)習(xí)，還要教會(huì)孩子做人。教知識(shí)容易，教孩子做一個(gè)正直的人就不是一天、兩天能做到的事情，但是我還愿意。《教育日記》給了我一個(gè)平臺(tái)，讓我可以和孩子交心，從而達(dá)到教育的目的。我認(rèn)真努力的寫著日記，孩子也在一天天的改變著。
劉兢軒，男，10歲，是我們班一名單親家庭的孩子，孩子愛動(dòng)，學(xué)習(xí)不上心，行為習(xí)慣也不好，在家缺少父母的管教。爺爺奶奶溺愛，在這種情況下，孩子也成了我關(guān)注的對(duì)象。
剛開始，我確定好目標(biāo)之后，就把這個(gè)決定告訴了孩子，希望孩子聽到這個(gè)消息能夠有所改變?？墒牵⒆拥姆磻?yīng)不是很大，讓我的`心稍稍涼了些，但是又想，我不能灰心喪氣，我要用真心打動(dòng)孩子，孩子感受到我的愛，才會(huì)向我敞開心。下定決心之后，我有事沒事都找孩子談心，關(guān)心孩子的冷暖，時(shí)常把日記拿給孩子看，絲毫不在意孩子的冷臉相對(duì)。在我堅(jiān)持不懈的努力下，我終于嘗到了《教育日記》帶給我的甜頭。
首先就是孩子明顯與我近乎了，以前都是我說話愛理不搭的?？墒墙?jīng)過一個(gè)月后，當(dāng)我讓孩子把不端正的數(shù)學(xué)作業(yè)重寫時(shí)，孩子沒有露出不情愿的表情。下課時(shí)，還主動(dòng)與我說話。雖說這事情雖小，可在以前這是不會(huì)出現(xiàn)的，所以我的心里甜，我有了繼續(xù)做下去的動(dòng)力。
孩子在進(jìn)步著，可是問題也出現(xiàn)著。記得有次課外活動(dòng)時(shí)間，大家都在外邊進(jìn)行活動(dòng)，練習(xí)跳繩。一會(huì)兒，就有學(xué)生報(bào)告劉兢軒一直在搗亂大家跳繩。我一聽非常生氣，就把他叫過來，不問三七二十一，就把他批評(píng)了。他也很生氣的樣子，沒有認(rèn)錯(cuò)的意思。我就讓他站到那好好想想。過后我又想，我不該就直接上來就批評(píng)他，應(yīng)該給他發(fā)言的機(jī)會(huì)，孩子這會(huì)兒心里一定在怨老師。我當(dāng)時(shí)就在日記中寫到：“兢軒，老師剛才說話太高了，其實(shí)老師是害怕你改不了壞習(xí)慣，心急。你能對(duì)老師講一下你這樣做的原因嗎？”接著，我把本子拿給孩子看，孩子看了一會(huì)兒，走到我面前對(duì)我說：“老師，我搗亂他們是想讓他們把我也添上，我想?yún)⒓颖荣??？赏瑢W(xué)們不讓。老師我錯(cuò)了?！?/p>
孩子說著，我心里非常不好受，就對(duì)孩子說：“既然你已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)了，那老師也不再批評(píng)你了，你想?yún)⒓颖荣惡芎?，但要注意方法，要運(yùn)用正確的方法贏得大家的同意才行，你說對(duì)嗎？”孩子在自己的努力下也參加了比賽，為班級(jí)贏得了榮譽(yù)。通過這件事可以看出，孩子只要正確引導(dǎo)，一定會(huì)改變的。
我為劉兢軒寫《教育日記》也接近一年時(shí)間了，在這一年的時(shí)間里，我看著孩子一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，我心里別提有多高興了。孩子的表現(xiàn)是反復(fù)的，要想讓他一直堅(jiān)持下去，光我自己的力量也是不行的，家長的力量也是不容忽視的。孩子在進(jìn)步著，少不了教師的愛心，關(guān)心。你只有真正走進(jìn)孩子的內(nèi)心深處，去發(fā)現(xiàn)，去思考孩子的所作所為，相信孩子一定會(huì)如我們所愿的方向發(fā)展的，每個(gè)孩子都是含苞待放的蓓蕾，都有自己的自尊心，上進(jìn)心，他們都不想落后，都不想被冷落，都希望備受關(guān)注。我們要保護(hù)孩子的自尊心，耐心用心教育他們，走進(jìn)他們，而我覺得《教育日記》就是教師走進(jìn)孩子的橋梁。我也在收獲著甜蜜。
教師和學(xué)生的教育工作總結(jié)篇十六
這不我又得給它們喂桑葉了。我先把一大片葉子拿起，在中間弄幾道口子，然后放在蠶身上，多放幾片大桑葉后，再在間隔中放些小桑葉把蠶都蓋上就大功告成了。桑葉弄好后我便捉來一只蠶端詳，民間有一句俗話叫“女大十八變”我覺得蠶大也十八變，它們還是蠶子時(shí)個(gè)個(gè)芝麻大小，灰白灰白的，仔細(xì)觀察，中間，還向下凹。它們爬出來的時(shí)候，黑壓壓的一片，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一群螞蟻。一段時(shí)間后它們慢慢由黑變灰最后變白，蠶長大后，我看見許多黑黑的蠶，它們是“虎蠶”，我去年養(yǎng)了三只，沒想到今年變這么多了，可漸漸的我發(fā)現(xiàn)有許多“灰蠶”，它們即不是純白又不夠黑，而是灰白灰白的。喔，原來，是因?yàn)槲野选盎⑿Q”和“白蠶”養(yǎng)在一起而產(chǎn)生的混血兒啊!
這!就是我的蠶迄今為止的生長記錄，你也有什么動(dòng)物的成長紀(jì)錄嗎?
教師和學(xué)生的教育工作總結(jié)篇十七
班會(huì)課是班主任進(jìn)行德育教育的主陣地。為了有針對(duì)性地開展好學(xué)生的德育教育，本學(xué)期年級(jí)設(shè)計(jì)安排：“十九大精神進(jìn)班級(jí)”、“男女生交往”、“感恩”、“心理健康”、“文理分科指導(dǎo)”等等系列主題班會(huì)。通過系列主題班會(huì)，既有對(duì)學(xué)生的精神建構(gòu)和引領(lǐng)，又有對(duì)學(xué)生遇到的困難問題的指導(dǎo)和紓解，讓學(xué)生愉快學(xué)習(xí)，健康成長。
一學(xué)期來，通過抓常規(guī)、開展主題教育活動(dòng)、班主任培養(yǎng)、學(xué)生干部培訓(xùn)等等方面的艱苦努力，年級(jí)學(xué)生教育管理取得了明顯的成效。不僅提升了學(xué)生的基礎(chǔ)文明素養(yǎng)，更重要的在于培養(yǎng)了學(xué)生的良好習(xí)慣，形成了積極向上、奮發(fā)有為的年級(jí)整體氛圍和風(fēng)貌。我們堅(jiān)信：雖然高一或許還存在這樣那樣的不足，但是在年級(jí)部、全體班主任和全體教師的共同努力之下，進(jìn)入高二文理分科分班之后，一定有一個(gè)更新的面貌展示在全校師生面貌。
教師和學(xué)生的教育工作總結(jié)篇十八
(1)開展班級(jí)管理之星評(píng)選表彰及經(jīng)驗(yàn)分享活動(dòng)。為了激發(fā)班主任之間互助互學(xué)的熱情，年級(jí)部開展了班級(jí)管理之星評(píng)選表彰及經(jīng)驗(yàn)分享活動(dòng)。通過活動(dòng)的開展，大大激發(fā)了班主任之間同伴互助、相互借鑒并取長補(bǔ)短，大大促進(jìn)年級(jí)班主任管理水平和能力的提升。
(2)邀請(qǐng)秦才玉老師為班主任作培訓(xùn)報(bào)告。為進(jìn)一步提高全年級(jí)班主任老師的專業(yè)素養(yǎng)和工作技能，引導(dǎo)全年級(jí)班主任學(xué)有榜樣，超有目標(biāo)，建設(shè)強(qiáng)有力的班主任隊(duì)伍，特邀我校優(yōu)秀班主任秦才玉老師為高一全體班主任做主題為“用心行走，感受幸?！钡膶ｎ}報(bào)告。年輕班主任們認(rèn)真聆聽，用心感悟、收獲多多。
(3)舉辦班主任沙龍活動(dòng)。為充分發(fā)揮每一個(gè)班主任的特長，交流、共享班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，年級(jí)舉辦班主任沙龍活動(dòng)。針對(duì)班級(jí)管理、學(xué)生教育中的難點(diǎn)交流經(jīng)驗(yàn)，共享智慧，提升班主任管理班級(jí)和教育學(xué)生的水平和能力。
教師和學(xué)生的教育工作總結(jié)篇十九
今天，我非常高興，因?yàn)閶寢屬I了一盆花，而且是我超級(jí)喜歡的海棠花。
吃過午飯，我仔細(xì)觀察了一下海棠花。我才發(fā)現(xiàn)根本就沒有葉子！我以為它死了，于是我去問媽媽。媽媽對(duì)我說：“它并沒有死，那是因?yàn)槎焯鞖夂?，許多植物都怕冷，所以才沒有樹葉”。
教師和學(xué)生的教育工作總結(jié)篇二十
編者按：老師利用。
日記。
記錄學(xué)生的成長，下面我們來看看這位老師對(duì)調(diào)皮學(xué)生的觀察吧！
由于他的淘氣，中午食堂用餐的時(shí)候都很難安靜，經(jīng)常有同學(xué)告狀他這個(gè)那個(gè)，所以安排他在班級(jí)最后的桌子就餐，正好桌子空余他一個(gè)人占了四人座，終于安分了一些?？珊镁安婚L，沒幾天他又開始了自己的破壞計(jì)劃，對(duì)于我這個(gè)班主任來說，似乎得時(shí)刻看守著他才行?？膳阒酝觑堓喌阶约撼燥埖臅r(shí)候，卻太晚了。突然有那么一天，靈機(jī)一動(dòng)，咱兩共進(jìn)午餐吧。于是就有了我以下的記錄：
12月12日。
雙十二，今天第一天坐他身邊吃飯，感覺到他對(duì)我的排斥，吃飯的時(shí)候也有一點(diǎn)拘謹(jǐn)，我拿沒使用過的筷子把我沒碗里的紅燒肉分了他一半，給他加餐，并問他味道怎么樣，他連連點(diǎn)頭，我問：“以后我能坐著和你一起吃飯么?”他還是點(diǎn)頭?？磥戆雺K紅燒肉“收買”了一個(gè)午餐座位，我心里也喜滋滋的。
后記：和揚(yáng)揚(yáng)母親交流的中得知，他覺得這半塊肉可好吃了，我能坐下和他一起吃飯他可開心了。
12月15日。
陪著孩子們吃飯，學(xué)校要求是盡量光盤，陪著揚(yáng)揚(yáng)吃飯，自然也要求他光盤，我必須起帶頭作用，于是我們兩像比賽一樣一口一口的都將餐盤里的飯菜和湯吃完。
后記：其實(shí)我是一個(gè)很難做到光盤的老師，每天總會(huì)盛點(diǎn)飯啊菜啊，可坐在揚(yáng)揚(yáng)對(duì)面我也有一定的壓力，只是，我會(huì)偷偷讓阿姨給我少打一些飯菜，如果多了我就在吃飯前分一些給揚(yáng)揚(yáng)。
12月16日。
今天坐下吃飯的時(shí)候發(fā)現(xiàn)揚(yáng)揚(yáng)把嘴巴邊沾了油膩，我說你快用紙擦擦，他告訴我他又忘記紙巾了，我把手中唯一一張紙巾撕了一半給他，并告訴他以后一定要記得吃飯帶紙巾，如果我也沒有這可憐巴巴的一張紙巾，那就得沾著一嘴油回教室了，多難看。
后記：我沒有想到，就是我的這半張紙讓他對(duì)我又多了幾分好感。
12月17日。
周四，我上完午飯前的最后一課，匆匆忙忙洗手帶孩子們進(jìn)食堂吃飯，口袋里的最后一張紙巾在洗手后擦干用完了，坐下和揚(yáng)揚(yáng)共進(jìn)午餐的時(shí)候我不敢吭聲，教育他每天吃飯要帶紙我卻沒有帶。也許我的舉動(dòng)也被他觀察到了，揚(yáng)揚(yáng)手邊有三張紙巾，他一直欲言又止，我看出了他的心思問他：“是不是也給我準(zhǔn)備了紙巾?”他又只是點(diǎn)點(diǎn)頭，并且給了我一張。
后記：原先準(zhǔn)備在班中表揚(yáng)他的舉動(dòng)，可是上課他有不乖被老師批評(píng)了，讓我又心寒了一下。
12月18日。
揚(yáng)揚(yáng)今天又給我?guī)Я艘粡埣埥恚裉煳抑皇前凑兆约旱牧?xí)慣，吃完飯將擦過嘴的紙巾順手擦了餐桌上的湯湯水水和米粒，沒想到他也照樣擦了起來，而且還很干凈，讓我體會(huì)到了什么是榜樣的力量，原先小組長讓他動(dòng)手整理桌子他都跑得無影無蹤。
后記：既然榜樣的力量在揚(yáng)揚(yáng)面前有這么強(qiáng)大的作用，我更應(yīng)該規(guī)范好自己的言行，希望能真正影響到他、幫助到他。
12月19日。
由于天氣寒冷，為了保證孩子們能喝到熱湯，學(xué)校安排班主任每天都要給孩子們從保溫桶中分湯，揚(yáng)揚(yáng)是一個(gè)人坐，所以每天我都單獨(dú)給他一碗，有時(shí)是小碗，有時(shí)是大碗，就看他遞給我什么。但今天遞給他熱湯的時(shí)候，他開口和我說了謝謝，并且共進(jìn)午餐的過程中還和我聊了班中幾件小事，讓我興奮不已。原來的他只會(huì)在孩子中各種淘氣各種鬧騰，在老師們面前很少開口說話，就算請(qǐng)來辦公室談心，他最多也就點(diǎn)頭搖頭。我想他應(yīng)該有改變吧。
后記：圣誕來臨之際，給班中每個(gè)孩子送上了一個(gè)紅紅火火的圣誕帽作為禮物，孩子們都很開心很珍惜，但揚(yáng)揚(yáng)將帽子套滿了這個(gè)腦袋，蒙著眼睛鼻子嘴巴到處跑，危險(xiǎn)之極。沒多久帽子就被扯破了，我問他是不是不喜歡我送的帽子，他看到我傷心的眼神立馬安靜了下來。
12月22日。
今天我去拿飯回來的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)揚(yáng)揚(yáng)將我給他盛的一大碗湯分成了兩小碗，然后吃飯的時(shí)候眼睛一直偷偷在再看我，我猜出了他的用意，問他是不是給我盛的湯，他露出笑容說是的。雖然這碗湯只有一小口，也沒那么熱了，但我覺得一直暖到了我的心里。
后記：他怕我不接受他的分享，怕我說他分的太少，所以一直沒好意思開口。但看見我這么快得喝下，以后我每天的湯都是他給我準(zhǔn)備好的。
12月25日。
還記得我之前說的紙巾的事兒?jiǎn)?其實(shí)班中不記得帶紙巾吃飯的孩子不止揚(yáng)揚(yáng)一個(gè)，邊上的三位同桌今天就都沒有帶上紙巾，恰巧又有湯水打翻在桌子上，揚(yáng)揚(yáng)現(xiàn)在每天都會(huì)多備一些紙巾，一來是分給我，二來是分享給其他孩子，可今天三個(gè)孩子沒有紙巾他手邊只剩下了一張，于是觀察到他將三層的紙巾撥開分給了三個(gè)孩子。我想，他又懂事一些。
后記：正好以此機(jī)會(huì)我教育了孩子遇到食堂就餐的突發(fā)事件沒有紙巾很尷尬，又以揚(yáng)揚(yáng)為能量形式為例教育大家，效果杠杠的。
12月26日。
今天外出半天，沒能趕得及在學(xué)校就餐，下午揚(yáng)揚(yáng)看見我的時(shí)候就問我去哪了，為什么沒有來吃飯。
后記：被人記掛是一件幸福的事情。
12月27日。
吃完飯，發(fā)現(xiàn)隔壁一年有孩子離開的時(shí)候沒有將椅子擺回原位，揚(yáng)揚(yáng)沒等我開口前就主動(dòng)幫弟弟妹妹把椅子擺了回去，不得不讓我對(duì)他豎起大拇指。
后記：揚(yáng)揚(yáng)在教室也是一個(gè)習(xí)慣不太好的孩子，廢紙滿地扔，桌子七歪八扭，既然今天他知道要幫助別人整理桌椅，那一定也會(huì)整理自己的桌椅了。
12月28日。
由于班中流感肆意，得到班級(jí)停課一周的通知，孩子們午飯后被家長接回。和揚(yáng)揚(yáng)共進(jìn)午餐的時(shí)候他照樣給我準(zhǔn)備了紙巾，分了我一碗湯。吃了一半的時(shí)候他眼睛紅紅的告訴我：“老師，我不想停課，我不想放假，我想待在學(xué)校?！蓖蝗婚g飯就不吃了，說是吃不下。這孩子是怎么了?！巴Ｕn了就不能和你一起吃午飯了，就沒有小朋友一起玩耍了?！蔽一腥淮笪?。傻孩子，頓時(shí)我覺得我眼前的這個(gè)孩子怎么會(huì)是個(gè)淘氣鬼呢?明明就是一枚小暖男。此時(shí)此刻，真的想將他擁入懷中，給他一個(gè)母親般的擁抱，告訴他我一直都在。
后記：臨被接走前，揚(yáng)揚(yáng)從口袋中掏出了一顆糖放在我手中，告訴我會(huì)想念我，會(huì)想念大家。我還曾經(jīng)在感動(dòng)中沒還過神來，他又掉頭回來了，說是忘記拿外套了，這丟三落四的毛病著實(shí)讓我哭笑不得。
孩子們停課一周，沒有他們的歡聲笑語沒有他們的打打鬧鬧還的確很是不習(xí)慣很是思念，關(guān)于揚(yáng)揚(yáng)，我想未完待續(xù)更適合結(jié)尾，才記錄了他這么幾天的點(diǎn)點(diǎn)滴滴就發(fā)現(xiàn)了他的進(jìn)步，想告訴老師和家長們，善于觀察，從細(xì)微入手，給孩子們足夠的時(shí)間和耐心，以點(diǎn)出發(fā)，以面總結(jié)，終究會(huì)收獲滿滿的驚喜和幸福，不論是你我還是他!
作者|朱琳。
公眾號(hào)|玉峰文苑。
教師和學(xué)生的教育工作總結(jié)篇二十一
編者按：老師在教育孩子的過程中要冷靜分析，感受每個(gè)孩子的需求，下面我們來看看作者對(duì)于學(xué)生的教育方法吧!
作為一個(gè)外傾思考型的老師，當(dāng)一個(gè)情感型的孩子出現(xiàn)在我面前時(shí)，對(duì)比于跟我性格類型相同的孩子，我常常需要幾個(gè)月甚至更久的時(shí)間才能夠在一點(diǎn)一滴中感受這類孩子性格中的細(xì)膩和溫暖。
起初，我與金的相處充滿了各種不和諧。那是一段我在不斷與自己的情結(jié)相遇的時(shí)期，藉由金的語言和行為，我的情結(jié)一次次被觸動(dòng)，當(dāng)情結(jié)被觸動(dòng)時(shí)，我的模式是壓抑與自責(zé)。
所以，在那一段情結(jié)時(shí)不時(shí)發(fā)作的時(shí)期里，遇見金這種性格類型的孩子，我往往陷入了自己的情結(jié)之中。我的意識(shí)清楚地明白，這個(gè)孩子沒有任何要給我的工作添亂的本意，我只需用一種溫柔且信任的聲音告訴他該怎么做，問題就能得到解決。然我的情緒卻讓我無法假裝自己是平靜的，我清楚地知道，即使我的聲音聽起來是平靜的，但那非聲音的身體語言卻會(huì)將一切偽裝卸去。
事情的轉(zhuǎn)機(jī)從另一個(gè)孩子——杰森這里開始。杰森的父親常常擔(dān)心杰森上課是不是會(huì)走神，他不止一次向我詢問杰森在課堂上是否專注。每一次，我都肯定地回答，是的，他能夠?qū)Ｗ?。事?shí)是，杰森上課會(huì)開小差，這跟杰森的身體節(jié)奏以及我設(shè)置什么樣的游戲有關(guān)，每逢玩游戲時(shí)，杰森是專注的，開始閱讀文章時(shí)，他會(huì)看向一旁，呆呆地發(fā)呆。我的經(jīng)驗(yàn)告訴我，不用提醒，慢慢地就好了。我并不告訴杰森的父親實(shí)情，是因?yàn)槲覔?dān)心一旦我將實(shí)情告訴他，他會(huì)焦慮，回去批評(píng)孩子，這反而無助于孩子的注意力集中。
有一段時(shí)間，杰森連續(xù)幾周遲到，他的臉色看起來偏黃，似乎是沒睡好，嘴唇少有血色，臉上有時(shí)會(huì)有一個(gè)小傷疤，或者被蚊子叮咬過的痕跡。那一陣子開始，杰森已經(jīng)開始跟金成為了朋友，他們的友誼的雛形開始出現(xiàn)。
我一點(diǎn)也不擔(dān)心金，我擔(dān)心杰森。金知道怎么交朋友，金的臉色總是紅潤潤的，瞳孔是清澈的棕黃色，看上去非常漂亮。
杰森，據(jù)他的父親所說，在學(xué)校里會(huì)被別的孩子欺負(fù)，但杰森從來都不知道要還手。這提醒了我，班里有女孩會(huì)找杰森玩，騎在他身上，杰森從來不著惱，也從不反抗。
暑假的一天，上課了，我一邊上課，一邊等杰森敲門進(jìn)來，左等右等，始終不見人來，正欲安下心來不再等杰森時(shí)，聽見敲門聲，一開門，杰森來了，這時(shí)，坐在椅子上的金一聲歡呼，奔上去擁抱杰森，一臉喜悅。
那一刻，我的心一陣溫暖和感動(dòng)。從那時(shí)起，我開始關(guān)注杰森和金這兩人的友誼發(fā)展。
每逢選擇伙伴做游戲，金和杰森必選對(duì)方，這兩個(gè)伙伴無論輸贏都快樂地一起參與。
起初，拿到字母卡片后，杰森和金兩人就一起聽我的指令，用卡片拼出單詞，他們的配合常常是默契十足，總能迅速拼出卡片。最近的幾次，他們拼單詞的速度慢了下來，金發(fā)現(xiàn)自己想要找的字母都不見了，其他學(xué)生說，估計(jì)卡片是少了吧。我開始幫忙找，一抬頭，看見杰森一臉狡黠地笑，他食指附在嘴上，做了一個(gè)安靜地手勢(shì)。
我的疑問得到了解答，不再說什么。不一會(huì)兒，金發(fā)現(xiàn)了杰森的小把戲，他低頭，輕輕地咕噥著什么，聽得出，他并不著惱，對(duì)杰森的這個(gè)小把戲頗為包容，我細(xì)瞧金的表情，他的確是一點(diǎn)也不介意。
我觀察到另外的幾組孩子，包括其他班的孩子，在一起拼單詞時(shí)，沒有哪一組像杰森和金這樣這么默契，這么心心相映。
啊，親愛的孩子們，請(qǐng)?jiān)徫业谋容^，我并非覺得你們不好，只是對(duì)大家在合作拼卡片時(shí)呈現(xiàn)出的不同的合作狀態(tài)感到興致盎然，沒有任何貶低大家的意思哈。
你知道，在另一個(gè)班，孩子們兩人合作拼單詞時(shí)，他們急吼吼地，或手忙腳亂，或左右張望，生怕別人看了自己的答案，第一組拼出來的孩子們一陣歡呼雀躍，第二組認(rèn)為第三組抄襲了自己的答案，最后一組拼出來的開始抱怨自己的隊(duì)友如何云云，那場(chǎng)面啊，又好笑，又讓人感動(dòng)。
每組都希望自己是第一，每組都拼盡全力，每組都恨不得自己眼疾手快，瞬間拼好。
杰森和金這兩人的風(fēng)格，少了份熱鬧，然則多出了一份細(xì)膩和時(shí)時(shí)將對(duì)方的感受放在心上的體貼。輸贏、快慢、好壞，全然不介意，只要是和彼此一起。彼此這個(gè)詞都用的有點(diǎn)不貼切了，更確切地說，是金對(duì)杰森這樣。
我忽而察覺我和金盡是如此不同。我對(duì)杰森的愛放在心里，更偏于冷靜，我去看，去感受，心里牽念，站在一旁，留出一個(gè)獨(dú)立的空間。
金對(duì)杰森的關(guān)心比之我則多出溫暖和細(xì)膩的陪伴，他們兩人年齡相當(dāng)，一起玩耍，一起瘋鬧，有共同語言，這是我不能夠提供給杰森的。
在對(duì)待學(xué)習(xí)上，我時(shí)時(shí)記掛著一個(gè)長遠(yuǎn)，金則是首先考慮于己于人的感受。我看中效率，金關(guān)注情感。
在這樣的孩子面前，談到紀(jì)律規(guī)則的時(shí)候，我起初強(qiáng)調(diào)應(yīng)該與不應(yīng)該，后來則對(duì)他表明我的情緒感受。有趣的是，開始對(duì)他表明我的情緒感受是我的情緒積累到一個(gè)點(diǎn)，那時(shí)我感到我再也沒有辦法從應(yīng)該與不應(yīng)該上說服這個(gè)孩子了，抱著姑且一試的想法，從我的情緒感受出發(fā)，跟這個(gè)孩子談規(guī)則。
當(dāng)情結(jié)被我察覺，情結(jié)對(duì)我的擾動(dòng)越來越輕，越來越少時(shí)，我開始能夠從內(nèi)心，而非我的思考之中，生發(fā)出對(duì)這孩子由衷的理解與欣賞。金身上的那種細(xì)膩溫暖的情感，一次次打動(dòng)我，也一次次讓我贊嘆，一個(gè)孩子的愛的能力，何以如此溫暖，如此美好，如此觸動(dòng)心弦。
作者|李萍。
教師和學(xué)生的教育工作總結(jié)篇二十二
由于他的淘氣，中午食堂用餐的時(shí)候都很難安靜，經(jīng)常有同學(xué)告狀他這個(gè)那個(gè)，所以安排他在班級(jí)最后的桌子就餐，正好桌子空余他一個(gè)人占了四人座，終于安分了一些?？珊镁安婚L，沒幾天他又開始了自己的破壞計(jì)劃，對(duì)于我這個(gè)班主任來說，似乎得時(shí)刻看守著他才行?？膳阒酝觑堓喌阶约撼燥埖臅r(shí)候，卻太晚了。突然有那么一天，靈機(jī)一動(dòng)，咱兩共進(jìn)午餐吧。于是就有了我以下的記錄：
12月12日。
雙十二，今天第一天坐他身邊吃飯，感覺到他對(duì)我的排斥，吃飯的時(shí)候也有一點(diǎn)拘謹(jǐn)，我拿沒使用過的筷子把我沒碗里的紅燒肉分了他一半，給他加餐，并問他味道怎么樣，他連連點(diǎn)頭，我問：“以后我能坐著和你一起吃飯么?”他還是點(diǎn)頭。看來半塊紅燒肉“收買”了一個(gè)午餐座位，我心里也喜滋滋的。
后記：和揚(yáng)揚(yáng)母親交流的中得知，他覺得這半塊肉可好吃了，我能坐下和他一起吃飯他可開心了。
12月15日。
陪著孩子們吃飯，學(xué)校要求是盡量光盤，陪著揚(yáng)揚(yáng)吃飯，自然也要求他光盤，我必須起帶頭作用，于是我們兩像比賽一樣一口一口的都將餐盤里的飯菜和湯吃完。
后記：其實(shí)我是一個(gè)很難做到光盤的老師，每天總會(huì)盛點(diǎn)飯啊菜啊，可坐在揚(yáng)揚(yáng)對(duì)面我也有一定的壓力，只是，我會(huì)偷偷讓阿姨給我少打一些飯菜，如果多了我就在吃飯前分一些給揚(yáng)揚(yáng)。
12月16日。
今天坐下吃飯的時(shí)候發(fā)現(xiàn)揚(yáng)揚(yáng)把嘴巴邊沾了油膩，我說你快用紙擦擦，他告訴我他又忘記紙巾了，我把手中唯一一張紙巾撕了一半給他，并告訴他以后一定要記得吃飯帶紙巾，如果我也沒有這可憐巴巴的一張紙巾，那就得沾著一嘴油回教室了，多難看。
后記：我沒有想到，就是我的這半張紙讓他對(duì)我又多了幾分好感。
12月17日。
周四，我上完午飯前的最后一課，匆匆忙忙洗手帶孩子們進(jìn)食堂吃飯，口袋里的最后一張紙巾在洗手后擦干用完了，坐下和揚(yáng)揚(yáng)共進(jìn)午餐的時(shí)候我不敢吭聲，教育他每天吃飯要帶紙我卻沒有帶。也許我的舉動(dòng)也被他觀察到了，揚(yáng)揚(yáng)手邊有三張紙巾，他一直欲言又止，我看出了他的心思問他：“是不是也給我準(zhǔn)備了紙巾?”他又只是點(diǎn)點(diǎn)頭，并且給了我一張。
后記：原先準(zhǔn)備在班中表揚(yáng)他的舉動(dòng)，可是上課他有不乖被老師批評(píng)了，讓我又心寒了一下。
12月18日。
揚(yáng)揚(yáng)今天又給我?guī)Я艘粡埣埥?，今天我只是按照自己的?xí)慣，吃完飯將擦過嘴的紙巾順手擦了餐桌上的湯湯水水和米粒，沒想到他也照樣擦了起來，而且還很干凈，讓我體會(huì)到了什么是榜樣的力量，原先小組長讓他動(dòng)手整理桌子他都跑得無影無蹤。
后記：既然榜樣的力量在揚(yáng)揚(yáng)面前有這么強(qiáng)大的作用，我更應(yīng)該規(guī)范好自己的言行，希望能真正影響到他、幫助到他。
12月19日。
由于天氣寒冷，為了保證孩子們能喝到熱湯，學(xué)校安排班主任每天都要給孩子們從保溫桶中分湯，揚(yáng)揚(yáng)是一個(gè)人坐，所以每天我都單獨(dú)給他一碗，有時(shí)是小碗，有時(shí)是大碗，就看他遞給我什么。但今天遞給他熱湯的時(shí)候，他開口和我說了謝謝，并且共進(jìn)午餐的過程中還和我聊了班中幾件小事，讓我興奮不已。原來的他只會(huì)在孩子中各種淘氣各種鬧騰，在老師們面前很少開口說話，就算請(qǐng)來辦公室談心，他最多也就點(diǎn)頭搖頭。我想他應(yīng)該有改變吧。
后記：圣誕來臨之際，給班中每個(gè)孩子送上了一個(gè)紅紅火火的圣誕帽作為禮物，孩子們都很開心很珍惜，但揚(yáng)揚(yáng)將帽子套滿了這個(gè)腦袋，蒙著眼睛鼻子嘴巴到處跑，危險(xiǎn)之極。沒多久帽子就被扯破了，我問他是不是不喜歡我送的帽子，他看到我傷心的眼神立馬安靜了下來。
12月22日。
今天我去拿飯回來的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)揚(yáng)揚(yáng)將我給他盛的一大碗湯分成了兩小碗，然后吃飯的時(shí)候眼睛一直偷偷在再看我，我猜出了他的用意，問他是不是給我盛的湯，他露出笑容說是的。雖然這碗湯只有一小口，也沒那么熱了，但我覺得一直暖到了我的心里。
后記：他怕我不接受他的分享，怕我說他分的太少，所以一直沒好意思開口。但看見我這么快得喝下，以后我每天的湯都是他給我準(zhǔn)備好的。
12月25日。
還記得我之前說的紙巾的事兒?jiǎn)?其實(shí)班中不記得帶紙巾吃飯的孩子不止揚(yáng)揚(yáng)一個(gè)，邊上的三位同桌今天就都沒有帶上紙巾，恰巧又有湯水打翻在桌子上，揚(yáng)揚(yáng)現(xiàn)在每天都會(huì)多備一些紙巾，一來是分給我，二來是分享給其他孩子，可今天三個(gè)孩子沒有紙巾他手邊只剩下了一張，于是觀察到他將三層的紙巾撥開分給了三個(gè)孩子。我想，他又懂事一些。
后記：正好以此機(jī)會(huì)我教育了孩子遇到食堂就餐的突發(fā)事件沒有紙巾很尷尬，又以揚(yáng)揚(yáng)為能量形式為例教育大家，效果杠杠的。
12月26日。
今天外出半天，沒能趕得及在學(xué)校就餐，下午揚(yáng)揚(yáng)看見我的時(shí)候就問我去哪了，為什么沒有來吃飯。
后記：被人記掛是一件幸福的事情。
12月27日。
吃完飯，發(fā)現(xiàn)隔壁一年有孩子離開的時(shí)候沒有將椅子擺回原位，揚(yáng)揚(yáng)沒等我開口前就主動(dòng)幫弟弟妹妹把椅子擺了回去，不得不讓我對(duì)他豎起大拇指。
后記：揚(yáng)揚(yáng)在教室也是一個(gè)習(xí)慣不太好的孩子，廢紙滿地扔，桌子七歪八扭，既然今天他知道要幫助別人整理桌椅，那一定也會(huì)整理自己的桌椅了。
12月28日。
由于班中流感肆意，得到班級(jí)停課一周的通知，孩子們午飯后被家長接回。和揚(yáng)揚(yáng)共進(jìn)午餐的時(shí)候他照樣給我準(zhǔn)備了紙巾，分了我一碗湯。吃了一半的時(shí)候他眼睛紅紅的告訴我：“老師，我不想停課，我不想放假，我想待在學(xué)校?！蓖蝗婚g飯就不吃了，說是吃不下。這孩子是怎么了?！巴Ｕn了就不能和你一起吃午飯了，就沒有小朋友一起玩耍了。”我恍然大悟。傻孩子，頓時(shí)我覺得我眼前的這個(gè)孩子怎么會(huì)是個(gè)淘氣鬼呢?明明就是一枚小暖男。此時(shí)此刻，真的想將他擁入懷中，給他一個(gè)母親般的擁抱，告訴他我一直都在。
后記：臨被接走前，揚(yáng)揚(yáng)從口袋中掏出了一顆糖放在我手中，告訴我會(huì)想念我，會(huì)想念大家。我還曾經(jīng)在感動(dòng)中沒還過神來，他又掉頭回來了，說是忘記拿外套了，這丟三落四的毛病著實(shí)讓我哭笑不得。
孩子們停課一周，沒有他們的歡聲笑語沒有他們的打打鬧鬧還的確很是不習(xí)慣很是思念，關(guān)于揚(yáng)揚(yáng)，我想未完待續(xù)更適合結(jié)尾，才記錄了他這么幾天的點(diǎn)點(diǎn)滴滴就發(fā)現(xiàn)了他的進(jìn)步，想告訴老師和家長們，善于觀察，從細(xì)微入手，給孩子們足夠的時(shí)間和耐心，以點(diǎn)出發(fā)，以面總結(jié)，終究會(huì)收獲滿滿的驚喜和幸福，不論是你我還是他!
作者|朱琳。
公眾號(hào)|玉峰文苑。
