從某件事情上得到收獲以后，寫一篇心得體會，記錄下來，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。好的心得體會對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇心得體會以下我給大家整理了一些優(yōu)質的心得體會范文，希望對大家能夠有所幫助。

心理健康培訓心得體會幼兒園篇一

教師的職業(yè)是一種特殊的職業(yè)，是一種用生命感動生命,用心靈去澆灌心靈的職業(yè)，正如雅斯貝爾斯告訴我們的：“教育意味著一棵樹動搖另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂?！苯處煿ぷ鞯倪@一特殊性決定了教師心理素質的重要性。所以，要讓學生具有良好的心理素質，首先教師要有良好的心理素質，要提高學生的心理健康水平，首先教師要有較高的心理健康水平。因此，關注教師的心理健康同關注學生的心理健康具有同等的重要性。

作為教師歸根到底還是一個普通的社會人、自然人，也同樣會有不同程度的心理問題，但教師職業(yè)的特殊性又要求教師必須是心理健康的人。因為，教師的一言一行在學生心目中將產(chǎn)生重大而深遠的影響。這就要求教師不僅要用高超的教學藝術去培養(yǎng)學生的智力，而且更重要的是要以高尚的師德和良好的心理素質去感染和熏陶學生，而高尚的師德和良好的心理素質源于教師的心理健康。讀了《教師心理健康》一書后,使我更加認識到了教師心理健康的重要性。

教師是學校心理健康教育的推行者、具體實施者，一個成功的教師，除了要有淵博的學識和優(yōu)良的教學技能，還要有健全的人格和高尚的品德。教師的言行對學生有很大影響，特別是對低年級學生更是如此，在他們的心目中，教師是智者——什么都懂;是能者——什么都會;是圣者——不會犯錯;是權威者——具有比父母還高的權威力量。教師的衣著舉止，言談風度，以及待人接物等，都會使學生受到深刻的影響。人格健全的教師，能在課堂中創(chuàng)造一種和諧與溫馨的氣氛，使學生如沐春風，輕松愉快，而人格不健全的教師，只能在課堂上造成一種緊張或恐怖的氣氛，使學生如坐針氈，惶惑不安。所以，教師完善的心理素質和人格，是構成良好師生關系的基礎，是實施心理健康教育、情感教育的出發(fā)點和首要原則，新的教育實踐要求每一位教師都應該從自身的心理健康的角度，完善自己的人格，提升自己的人格魅力。

通過讀了這本書后,使我更加明白了教師要善于做好自身的心理調節(jié)及保健工作，了解自我，辯證地看待自己的優(yōu)缺點;學習心理衛(wèi)生知識和心理健康知識，掌握心理調節(jié)的方法，學會緩解心理壓力，改善不良人格，提高心理承受能力;調整情緒，保持心理的平衡;善于選擇自己心情愉快的角度去思考問題、處理問題，建立起良好的人際關系;樂于為工作奉獻，并合理安排時間，張弛有度;培養(yǎng)多種興趣與愛好，陶冶情操，只有這樣，才能以積極健康地工作熱情投入到教學活動中去。

總之，教學的目的就是教書育人。為了讓學生形成健康的心理，教師就要不斷完善自己的人格，不斷提升自己的.人格魅力。良好的性格、高雅的氣質、卓越的才能以及高尚的道德品質將對學生產(chǎn)生潛移默化的熏陶與教化作用，真正作到為人師表。

教師心理健康培訓心得體會由衷感謝教育部門為我們搭建了一個很好的學習提高的平臺，每位教師都以鮮活的實例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述打動了我的心，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志，確實感到受益匪淺。

本次培訓按照遠程研討與課程資源等培訓相結合的方式，在學科課程專家和指導教師引領下，積極展開展學科教學案例分析和問題研討，實現(xiàn)了教師與課程專家的面對面交流，既利于課程專家的專業(yè)引領，更利于調動廣大教師參與培訓的主動性和積極性，發(fā)揮其培訓主體的作用，將理論指導與教學實踐結合起來，通過專家與教師的互動交流，解決了教師教學中的實際問題，增強了培訓的針對性和實效性。

培訓中，講座、課例、網(wǎng)絡交流、師生互動、生生互動等新穎、豐富的形式，為參訓教師打開了一扇學科理念、理論、實踐活動的窗口，增強了培訓的實效性。

課程內容實在，培訓檔次高，具有很強的指導意義，培訓內容對教學第一線的教師特別有針對性，各位專家的講解使我對教育教學中的重要環(huán)節(jié)又有了新的感悟和提高，感覺這次培訓比以往的培訓都好，我們從教育教學的各個環(huán)節(jié)上都得到了不同程度的提高。

本次培訓大大拓寬了我的視野。通過這一周的培訓，我發(fā)現(xiàn)了自身視野之局限，猶如井底之蛙。我隨即想到了自己的教育教學工作，如果孩子固守陳舊僵化的理念，那將是一件多么可怕的事情！我們培養(yǎng)的學生是完整的社會人，不僅僅是接受知識，還需要我們了解學生成長需求，創(chuàng)造各種有利于學生成長的條件。培訓是我更進一步地明白了走進新課程的教師也不再是充當“傳道、授業(yè)、解惑”的單一角色，而更多扮演“組織者”、“指導者”、“促進者”、“研究者”、“開發(fā)者”、“協(xié)作者”、“參與者”、“學習者”等多元角色。為不斷提升自己的教育思想，完善自己的知識結構和能力結構，以適應新課程理念下的教育教學活動，我們教師應自覺成為教學的研究者、終生的學習者、教學實踐的反思者。

通過學習，讓我茅塞頓開。我深深感覺到，作為一名教師，我們要與時代同行。我們的課堂變革與學校變革，都與社會變革血脈相連。通過學習，我的思維方法與思想方法都得到了轉換。希望今后的我能夠立足課堂，跨越時空，讓我的課堂更能體現(xiàn)時代性和社會性。

心理健康培訓心得體會幼兒園篇二

近年來，越來越多的大學開始重視學生的心理健康問題，并將心理健康教育列入日常教育計劃中。作為一名大學生，我也參加了學院組織的心理健康培訓，收獲頗豐。在這篇文章中，我將分享我對這個培訓的體驗和感悟。

首先，這個培訓使我認識到心理健康的重要性。在培訓課程中，我們了解到心理健康對于一個人的成長和發(fā)展至關重要。只有心理健康良好，才能更好地應對生活中的挑戰(zhàn)和困難，提高抗壓能力，并取得更好的學習和工作成績。在這個競爭激烈的社會中，有一顆強大的心理健康之樹是我們立足的基石。

其次，培訓課程拓寬了我的心理知識面。在培訓過程中，我們學習了許多有關心理健康的理論和方法。比如，我們了解到壓力是導致心理問題的主要原因之一，同時我們也學會了一些有效的緩解壓力的方法,例如運動、放松訓練、尋求社會支持等。此外，我們學習了情緒管理的技巧，了解到如何正確表達情感、掌控情緒，從而更好地處理人際關系。這些知識對于我們的日常生活和未來發(fā)展都具有非常重要的指導意義。

再次，培訓課程也增強了我對他人的關心和理解。在培訓過程中，我們進行了一些情感交流和團隊合作的活動。通過和他人的溝通和互動，我能夠更好地理解他人的內心需求和情感，更加關心他人的心理健康。在現(xiàn)代社會，我們面對的壓力和困難越來越多，每個人都需要關心和理解。因此，通過培訓，我明白了只有與他人建立良好的溝通和合作關系，我們才能夠共同成長并取得更好的發(fā)展。

此外，通過這次培訓，我還提高了自我認知和自我管理的能力。我們在培訓課程中進行了一些針對個人的心理測試和評估。通過這些測試，我能夠更好地了解自己的性格特點、優(yōu)點和缺點，有針對性地改善和調整。同時，我們也學到了一些調節(jié)自己情緒和管理自己行為的方法，使自己更加自信、積極和樂觀。這些技巧的掌握將對我未來的學習和工作產(chǎn)生積極的影響。

最后，作為一名大學生，我認為學院心理健康培訓不僅關乎個人的成長，也關乎整個社會的進步。只有每個人都具備了健康的心理狀態(tài)，我們才能夠共同創(chuàng)造和諧的學習和工作環(huán)境。因此，我希望我們大學生能夠更加重視心理健康，積極參加心理健康培訓，從而成為更加優(yōu)秀和幸福的人。

總之，學院心理健康培訓讓我深刻認識到心理健康的重要性，拓寬了我的心理知識面，增強了我對他人的關心和理解，提高了自我認知和自我管理的能力。這次培訓給我?guī)砹司薮蟮氖斋@和啟示，我相信我將在未來的學習和發(fā)展中更好地應對各種挑戰(zhàn)，取得更好的成績。同時，我也呼吁每個大學生都應該關注自己的心理健康，爭取在未來的人生道路上取得更大的成就。

心理健康培訓心得體會幼兒園篇三

中小學教師承擔著培養(yǎng)祖國未來建設者和接班人的重任。中小學生整體素質的高低，直接關系到國家和民族的命運。具有健康良好的心理素質既是現(xiàn)代社會對人的基本要求，也是當前加強學生道德建設工作的一個重要內容和有效途徑。新時代的教師不僅要完成“傳道、授業(yè)、解惑”的任務，而且還要做學生的知心朋友，成為一個合格的心理工作者和精神治療醫(yī)生。教師的工作就是研究學生個性規(guī)律，按其獨特的規(guī)律來培養(yǎng)和發(fā)展學生的個性。教師良好的個性人格是學生個性發(fā)展的不可替代的 “ 陽光 ” 。教師的心理健康直接關系到學生的心理健康、學業(yè)成就和人格發(fā)展。

心理不健康的教師最顯著的表現(xiàn)是，難以保持樂觀、積極的心態(tài)。他們大多不關注學生的生理、心理和社會性發(fā)展特點，更不會根據(jù)這些特點創(chuàng)造性地運用語言，剖析教材，選擇教學方法，營造課堂氣氛。甚至有的教師忽視學生的性格、特長差異，使用過激語言，冷淡對待成績落后的學生，致使學生心理受到傷害。教師的不健康心理會影響學生人生觀、價值觀，有害于健全人格的形成。教師消極、暴躁、緊張的心理傾向會被學生仿效，最終潛移默化地演變?yōu)閷W生自身的心理品質。心理不健康的教師輕者表現(xiàn)為無故遷怒、惡語謾罵、以罰代教等等，嚴重者則發(fā)生虐打學生致殘致死的極端行為。

那么，究竟那些因素容易使教師形成不健康的心理、產(chǎn)生心理問題呢?我粗淺的把它歸納為：教師心理問題是在外界壓力和自身心理素質的內外因素共同作用下形成的。若教師無法對來自社會、家長、學校的壓力有效應對，就容易產(chǎn)生心理行為問題，從而導致心理不健康現(xiàn)象的發(fā)生。在當前巨變的社會和教育改革的環(huán)境下，家長和社會比以前任何時候對學校尤其是對教師的期望都高，要求過多，因此賦予教師很多的角色，這也是眾所周知的事實。當前環(huán)境下，社會要求教師應該做到以下幾點：

( 1 )要根據(jù)一定社會規(guī)定的教育目的和學生身心特點培養(yǎng)人才，他便擔負起社會的代表者、社會道德的實踐者和示范者的角色。( 2 )要在教書育人中，遵循教育教學規(guī)律，針對實際情況創(chuàng)造性地進行因材施教，他又要擔當起傳道、授業(yè)、解惑者的角色。( 3 )還要言傳身教，真正成為學生的楷模，他需要擔當起父母、朋友或管理者的不同角色與學生進行全身心的接觸。( 4 )從實際需要出發(fā)，培養(yǎng)當前和未來需要的實用人才，希望教師能成為研究者和人際關系的協(xié)調者等等。

教師一系列的心理健康問題的產(chǎn)生，往往是以上諸多之類的社會、家長寄予教師過高的期望，賦予教師太多的角色，以至使教師產(chǎn)生角色沖突，從而引起了心理問題。

首先是社會、家長對教師角色互為矛盾的要求造成的沖突。

一方面在考試評價制度、課程、中高考制度沒有根本性改革的今天，家長對高分的迫切期望和社會對高升學率、高學歷的要求，以及對教育投入和教學資源的不足，迫使教師不敢過多考慮學生個性和創(chuàng)造性的培養(yǎng)，而以最高效方法，將最標準答案最直接向學生灌輸，以提高課堂效率，獲取應試高分。另一方面，社會也清楚認識到二十一世紀知識經(jīng)濟主要是靠勞動者的綜合素質和創(chuàng)新能力作為發(fā)展動力，他們又抨擊應試教育，要求實施以發(fā)展創(chuàng)造力和個性的素質教育。因此，中小學教師處于應試教育與素質教育的夾縫中，腹背受敵，尷尬不堪。

其次，教師自身利益與教師的角色責任造成的沖突。

教師是現(xiàn)代社會的一員，他和別人一樣，有體驗成功和成就的需要。然而，教師角色卻要求與特定的學生維持一種持久(一學年或一屆的時間，而且很慢很難出成果)的關系，這樣就必須使教師較持久地投身于一種特定的情景。但教師尤其是年輕教師，總想去找一個工作條件、福利條件更好的學校執(zhí)教。希望自己經(jīng)濟上豐裕，并且社會名望和自尊得到保障。在這種自我利益與他人利益之間選擇的沖突中，育人者和個人事業(yè)成功者的角色沖突，必然使部分教師惶惶不安，對自身工作不滿，直到對教育工作產(chǎn)生厭倦、輕視的心理。

再次，教師偏低的社會政治、經(jīng)濟地位與教師職業(yè)的重要性造成的角色沖突。

新時代要求教師不但是學生學習的組織者、管理者、指導者，而且還是心理工作者、學者、專家藝術家和社會活動家。教師這個角色確實是不好當?shù)?，尤其社會上還存在對教育事業(yè)的不理解和對教師的偏見，教師經(jīng)濟待遇和職業(yè)地位偏低，使教師心理感到不平衡，發(fā)牢騷，逐漸失去對教師工作的光榮感和使命感。

還有教師角色定勢的沖突，以及教師角色的彌散性造成的沖突。

教師是課堂教學的主導者，知識的權威者和傳授者。但事實上在社會迅速發(fā)展的今天，現(xiàn)代信息技術的廣泛運用，教師再也不是唯一的信息源，學生在某些方面比教師知道得更快、更多。教師有時被學生問得啞口無言，教師權威受到挑戰(zhàn)，教師心理受到?jīng)_擊。教師們強調的誠信、真實、寬容和遵紀守法，往往被學生以大量的欺詐性的商業(yè)廣告和某些靠違法、狡詐而發(fā)達的成名商人的事實駁得體無完膚，以至教師對如何扮演社會道德的實踐者和人類文明的建設者產(chǎn)生了心理困惑。再有，教師在改變學生的興趣、行為、態(tài)度和價值觀等廣泛的責任里，很難甚至無法證明取得什么成就。許多成果的“無形性”，使教師或多或少模糊感到他們的工作是一個無底洞，似乎永遠做不完，永遠看不到盡頭，從而導致教師職業(yè)倦怠，甚至對教師職業(yè)失去興趣和信心，精神不振、不求上進。又因為教師扮演的是為人師表的角色，這種職業(yè)的神圣感在客觀上迫使教師不得不掩蓋自己的喜怒哀樂，長此以往，勢必會使心理不堪重負。如此長期超負荷的工作，便會導致教師患有比一般人更多的心理障礙，如自卑心理嚴重，嫉妒情緒突出，焦慮水平偏高，神經(jīng)質、抑郁癥和失眠等等時有發(fā)生。據(jù)報載，青島市一名優(yōu)秀的小學教師，在近二十年的教學生涯中，一貫對學生呵護有加，頗受學生、家長的愛戴，然而有一天卻因一學生上課時過于調皮、搗亂而勃然大怒，不能自已，對該學生連拉帶扯，最后竟抓住學生的手在墻上蹭。從心理學的角度分析，產(chǎn)生這種現(xiàn)象的根本原因，就在于多年累積下來的“ 心理疲憊素 ” 并發(fā)所致。 心理學中有這樣一條規(guī)律： 控制不住是控制太多太過分的結果 。這就是為什么 “ 好老師成惡人 ” 的悲劇會一而再、再而三地發(fā)生的深層次原因所在。

長期以來，人們往往只重視教師的教育教學質量，只強調教師的奉獻精神與責任感，而忽視對教師心理健康的維護。教師心理服務機構的空白，教師心理健康知識的缺乏及自我調控心理平衡能力的不足，使教師的心理問題得不到及時的調整與治療，從而使教師的教育教學行為因此出現(xiàn)偏差。心理學家認為：人們所經(jīng)受的心理挫折以及缺乏正確的心理調節(jié)手段，是產(chǎn)生心理問題的直接原因。對教師而言，教學任務重，升學壓力大，工作超負荷等因素，均可使他們精神負擔加重，身心疾病增加。再者，心理問題就如同常見病 “ 感冒 ” 一樣，幾乎人人都會遇到，教師也不例外，因為教師不是不食人間煙火的神仙，他們也有自己的喜怒哀樂和現(xiàn)實問題。如果工作和生活中的各種問題長期得不到解決，由此而產(chǎn)生的不良情緒長期得不到釋放，日積月累，惡劣情緒最終會以 “ 零存整取 ” 的形式突破心理承受的極限而爆發(fā)。

心理健康培訓心得體會幼兒園篇四

第一段：介紹心理健康培訓的重要性（200字）。

近年來，孩子們的心理健康問題引起了社會的廣泛關注。由于學業(yè)壓力、家庭紛爭、網(wǎng)絡暴力等多種原因，越來越多的孩子面臨著心理健康問題。為了幫助孩子們更好地應對壓力、增強心理素質，少兒心理健康培訓成為了各界關注的焦點。我有幸參加了一次少兒心理健康培訓，收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。

第二段：培訓內容與方法（250字）。

這次心理健康培訓采取了多種形式，包括講座、小組討論和互動游戲等。培訓內容主要涵蓋了情緒管理、自我認知、人際交往等方面的知識。在情緒管理方面，我們學習了通過合理調節(jié)情緒來減輕壓力的方法，如深呼吸、放松訓練等。在自我認知方面，培訓老師引導我們認識自己的優(yōu)點和不足，學會積極評價自己，增強自信心。在人際交往方面，我們學習了如何主動與他人交流、尊重他人意見的技巧。通過這些多樣化的培訓內容和方法，我們不僅學到了理論知識，還鍛煉了自己的實際操作能力。

第三段：收獲與成長（250字）。

在這次培訓中，我獲得了很多寶貴的收獲。首先，我學會了如何正確處理情緒。以前我常常因為一點小事就生氣或者難過，而現(xiàn)在我已經(jīng)學會了通過深呼吸和放松技巧來釋放自己的情緒。這不僅有助于我更好地控制自己的情緒，還提高了我的學習效率。其次，我對自己的認識更加深刻。在培訓中，我仔細分析了自己的優(yōu)點和不足，并制定了相應的改進計劃。通過這次培訓，我增強了自信心，更加相信自己能夠成功。最后，我學會了與他人有效溝通和交流。以前，我總是害怕與人交流，不敢表達自己的觀點。通過小組討論和互動游戲，我變得更加開朗和自信，學會了與他人進行良好的交流。

第四段：培訓的啟示與建議（250字）。

通過這次心理健康培訓，我深刻認識到心理健康對我們的重要性。我建議學校和家長要重視孩子的心理健康，幫助他們養(yǎng)成良好的心理習慣。學校可以增加開設心理健康課程，教授孩子一些實用的心理調節(jié)技巧。家長應該關注孩子的情緒變化，與孩子進行積極主動的溝通。此外，我還建議可以利用互聯(lián)網(wǎng)平臺開展在線心理健康培訓，讓更多的孩子受益于這項培訓。

第五段：總結培訓體會（200字）。

總的來說，這次少兒心理健康培訓讓我受益匪淺。我學到了很多關于情緒管理、自我認知和人際交往方面的知識和技巧。通過理論和實踐相結合的培訓方式，我在心理健康方面有了明顯的提升。我相信，只有擁有良好的心理健康，我們才能更好地面對生活的挑戰(zhàn)，迎接未來的成功。我希望更多的孩子可以參加這樣的培訓，讓我們的心理健康得到更好的關注和引導。

心理健康培訓心得體會幼兒園篇五

5月26日，我們一行人來到xx縣實驗小學參加“xx縣第三屆城區(qū)小學教育教學活動暨特色辦學開放周活動”的學習。一天的活動下來很累，但是收獲也很多!在這里我著重說說我學習了“實小廖xx老師執(zhí)教的二年級心理健康課《集中你的注意力》一課后的心得體會：

廖xx老師的這節(jié)課分為：熱身游戲;故事引領;自我診斷;體驗活動;活動總結五個環(huán)節(jié)。整節(jié)課的教學過程中廖老師都通過輕松的游戲及生動的多媒體課件，使學生親身體驗，親自感悟，感受集中注意力的重要性。孩子們在游戲式的輕松氛圍中，調節(jié)并舒緩了日常學習生活所帶來的緊張情緒，達到調節(jié)心情，放松心靈的目的。我個人認為這是一堂非常有價值的，不僅對于學生來說將受用良多，對于我們這些教育工作者也起到了拋磚引玉的作用!這堂課以“反口令”的熱身游戲開始，俗話說得好的開端是成功的一半?！胺纯诹睢钡挠螒蚧顫娚鷦?，簡單易懂，充分帶動了學生的學習興趣，使學生思維活躍，精神振作。

新課一開始廖老師用多媒體課件播放了一段小貓釣魚的故事。通過對故事情節(jié)的剖析孩子們明白了小貓三心二意，不專心是釣不到魚的，而貓媽媽專心致志，一心一意可以釣到很多魚。這個故事啟示了孩子們：注意力不集中所帶來的后果就是不能成功的做成一件事情!借著這個故事，廖老師又引導孩子們回想自己在生活中因為注意力不集中而產(chǎn)生的影響。使學生更進一步明白注意力不集中不僅影響生活，有時還會帶來致命的后果。

接著通過逛動物園的.游戲讓孩子們知道明確目標可以提高注意力的集中程度，同時也啟示孩子們注意力是可以通過訓練來強化的。接下去的游戲就是通過各種活動來訓練孩子們的注意力。通過數(shù)“8”游戲這個活動，孩子們明白了：集中注意力不僅要心到、眼到，還要手到。

活動三，是個傳話游戲，這個游戲分成兩個層次來進行。第一是在沒有噪音的情況下進行比賽。第二層次為小組在比賽時老師播放好看的動畫片來進行干擾，結果原來輸?shù)舻男〗M卻反敗為勝了。在總結這個游戲的時候孩子們知道要集中注意力，不僅心到，眼到。還要做到認真聽、仔細聽，即耳到!課程到最后，廖老師和孩子們一起總結了在平時的學習生活中我們只要做到：心到、口到、耳到、眼到、手到，就可以成為聰明的孩子。再次燃起孩子們的自信心。我相信通過這節(jié)課的學習，孩子們在以后的學習中一定能更加認真，更加專心。

我個人認為廖老師的這一節(jié)課，孩子們的收獲是非常大的。不敢說每一個孩子都能在以后的學習生活中能高度集中注意力，但是大部分孩子從這節(jié)課中感受到快樂，學到了方法，收獲到正能量。這是一堂走進學生內心的心理健康教育課程!

心理健康培訓心得體會幼兒園篇六

20xx年10月26—27日，于某某市某某賓館參加某某省中小學心理健康教育專題培訓，這是我加入心理健康教師這支隊伍后第一次參加的省組織的專業(yè)培訓。抱著向各位前輩和專家學習的態(tài)度，我認真地參與了這次培訓。

在26日上午的專題報告中，符x老師提到：教育就是把孩子培養(yǎng)更像他們的人，而不是更像我們的人。這讓身兼班主任和心理老師的我茅塞頓開。符老師在培訓中提到的雷夫的教育方法，更值得讓我們老師在教育教學中去嘗試和實踐，這無論對學生還是對老師都是一種成長。下午是在海經(jīng)院參加箱庭體驗，我們也猶如學生一樣，懷著激動和歡喜的心情參與其中，無論是對箱庭室內的布置，還是對沙具，我們充滿好奇。箱庭的體驗，讓我們每個人都有所成長。為了顧全大局，我們有所舍棄；雖然清楚自己想要什么，但為了顧及他人，為大家著想，我們學會了忍痛割愛……在這個過程中，成員間互相包容、尊重、配合，最終完成了我們共同的家園。用一位老師的話說：“我們無法改變生活，要學會適應生活?！币蚕窳硪晃焕蠋熣f的：“箱庭體驗，我們痛并快樂著。”

中，咨詢師就是陪伴者，傾聽者；心理咨詢師不可以為來訪者做診斷。這些對于我們這些不夠專業(yè)又經(jīng)驗不足的人來說是一種提醒。

兩天，時間很短，收獲很大。很感謝有這樣學習的機會。

心理健康培訓心得體會幼兒園篇七

山東心理健康培訓是我參加的一次非常有益的活動，這次活動不僅讓我了解了許多關于心理健康的知識，還讓我發(fā)現(xiàn)了自己在心理方面存在的問題和不足，并指導我如何去解決它們。通過這次培訓，我現(xiàn)在有了更加深刻和全面的認識和體會，下面我將分享一下我的心得。

在這次培訓中，我了解了心理健康的內涵和特點。心理健康不僅僅是消除疾病和疼痛，更是一種積極的生活和工作狀態(tài)，是一個人對自我的認知、情感體驗、行為表現(xiàn)以及人際關系的平衡和和諧。當一個人精神狀態(tài)良好時，他的思維敏捷、情緒穩(wěn)定、自信心強，對自己和他人的表現(xiàn)都更加積極，遇到挫折和困難的時候也能快速恢復，而快樂、幸福、充實的生活也會隨之而來。

三、棘手的心理問題。

在培訓中，我還了解到了一些心理問題的表現(xiàn)和解決方法。例如，有些人存在睡眠障礙，導致整天精神不佳，造成身體、學習和工作上的消極影響。還有一些人存在焦慮、抑郁、自卑和壓力大的問題，這些問題也會影響到人的情緒、行為和親密關系，嚴重時甚至會出現(xiàn)自殺傾向。然而，通過一系列有效的個人調整和心理治療，這些問題都可以得到緩解和改善。

四、有效的心理調節(jié)方法。

在這次培訓中，我學習并掌握了許多有效的心理調節(jié)方法，例如正確認識自己的情緒，用理智的態(tài)度去看待不同的狀態(tài)和體驗，增強自己的自信心和控制力。此外，對于一些日常的煩惱和挫折，也可以通過運動、休息、音樂等方式來轉移和消解負面情緒，積極面對現(xiàn)實，從而達到塑造健康心態(tài)、緩解壓力的效果。

五、結語。

在這次培訓中，我收獲頗豐。通過自我的反觀和學習，我更加全面地認識自己和心理健康的問題，并提高了對問題的解決能力。我也希望通過這次體驗，能夠讓更多的人關注和重視自己的心理健康，不斷地學習和實踐，讓更多的人通過健康的心態(tài)和積極的行動來創(chuàng)造美好的未來。

心理健康培訓心得體會幼兒園篇八

近年來，心理健康問題日益突出，對于個人的發(fā)展和社會的穩(wěn)定都產(chǎn)生了深遠的影響。為了提高公眾對心理健康的認識和重視程度，我參加了一次心理健康倫理培訓班，這次體驗讓我收獲頗豐。在這次培訓中，我通過學習心理健康知識和倫理道德原則，深刻認識到心理健康的重要性，掌握了解決心理問題的方法。同時，我也更加了解了自己，對身心健康有了更深入的思考。

首先，培訓班教給了我有關心理健康的知識。在培訓中，我了解到心理健康是指一個人在心理方面處于一個穩(wěn)定、健康、適應社會的狀態(tài)。而心理健康的形成受到內外兩個方面的因素影響，內因主要是人的基因、體質、性格等，外因則包括環(huán)境、教育、社交等。了解到這些知識后，我明白了心理健康的形成是一個復雜而細致的過程，需要我們在多個方面進行調整和提升。

其次，培訓班還教會了我心理健康的倫理道德原則。在日常生活中，我們經(jīng)常會面臨各種各樣的選擇和決策。而這些選擇和決策可能會關系到我們自己和他人的心理健康。在這次培訓中，我學習到了心理健康倫理道德原則的核心是尊重，即尊重他人的感受和需求，同時也要尊重自己。在與他人交往中要堅持真誠、公正和善意，避免傷害他人的心理健康。這樣的原則給了我一個清晰的指導，讓我更加明確了自己在與他人交往中的道德底線。

另外，在這次培訓中，我掌握了一些解決心理問題的方法。心理問題是現(xiàn)代社會普遍存在的，解決這些問題對于個人的發(fā)展和社會的和諧都具有重要的意義。在培訓中，我學習到了溝通、表達和傾聽的技巧，可以幫助他人舒緩情緒，解決困擾。此外，我還了解到放松和自我調節(jié)的重要性，通過學習和實踐，我懂得了放松技巧對于緩解壓力和促進心理健康的作用。這些方法的掌握讓我對于未來能夠更加從容地面對困難和挑戰(zhàn)。

最后，這次培訓讓我更加了解了自己。通過學習心理健康知識和培訓班的互動，我意識到自己在一些方面還存在一些心理問題，如情緒管理和自我認知。這些問題在培訓過程中被逐漸暴露出來，但同時也給了我解決問題的機會。通過培訓班的引導，我開始思考并改變自己的行為和態(tài)度，逐漸調整自己的心理狀態(tài)。這個過程雖然困難，但也讓我更加了解了自己的內心，并且為自己的發(fā)展鋪平了道路。

總而言之，這次心理健康倫理培訓給我?guī)砹撕芏鄦l(fā)和收獲。通過學習和實踐，我掌握了心理健康知識和倫理道德原則，更加了解了自己，并且掌握了一些解決心理問題的方法。這次培訓激發(fā)了我對心理健康的關注和研究的興趣，我將會繼續(xù)學習和實踐，為自己和他人的心理健康做出更大的貢獻。

心理健康培訓心得體會幼兒園篇九

我是一家企業(yè)的HR，我們公司在山東地區(qū)擁有多家分公司。近年來，企業(yè)競爭日益激烈，員工的心理健康問題也日益突出。為了幫助員工更好地解決各種壓力和情感問題，提高企業(yè)的整體績效，我參加了一次由山東省心理學會組織的心理健康培訓。

第二段：課程設置和受益感受。

在這次培訓中，我們學習了很多有關心理健康的知識和技能，包括情緒調節(jié)、心理咨詢、壓力管理等方面。其中我最受益的是情緒調節(jié)的部分，我以前總是為了工作而疲憊不堪，往往難以克服自己的情緒問題。這次課程中，老師有針對性地講解了情緒調節(jié)的技巧和方法，幫助我更好地理解并處理自己的情緒問題。

第三段：交流分享的體會。

在培訓中，我們還有許多交流分享的環(huán)節(jié)，這里我們可以像朋友一樣交流心得和工作中遇到的問題。我從中受益匪淺，不僅認識了來自不同企業(yè)的同行，也學到了其他企業(yè)的實際經(jīng)驗，有效地加深了我們公司管理的理解和體驗，這是一筆甚至是無價的收獲。

第四段：對培訓組織的認可。

我對山東省心理學會組織的培訓非常認可，他們專業(yè)的培訓師、嚴謹?shù)恼n程設置和鼓勵學員交流的方式讓我深深地感到他們的專業(yè)和實效性。

第五段：對培訓效果的總結。

通過這次培訓，我不僅學到了許多心理健康與管理相關的知識和技巧，而且也認識到了我管理的不足和需要改進的地方，更為重要的是，我感受到了幫助員工解決心理問題對于企業(yè)整體績效提升的關鍵作用。我相信在今后的工作中，我會更加注重員工的心理健康問題，為企業(yè)的發(fā)展和員工的成長做出積極的貢獻。

心理健康培訓心得體會幼兒園篇十

隨著社會的不斷發(fā)展，人們對于心理健康的認識越來越深刻，意識到心理健康對于個體和社會的重要性。為了提升公眾的心理健康素養(yǎng)，我有幸參加了一場關于心理健康倫理培訓。通過這次培訓，我深刻理解到心理健康倫理的重要性，并獲益匪淺。以下是本人的心得體會。

首先，這次培訓讓我意識到心理健康與道德倫理息息相關。在培訓中，老師告訴我們心理健康不僅僅是自我感受良好，還要符合社會公德和道德規(guī)范。這讓我想起了一個經(jīng)典的道德倫理問題：當我們知道某個人有自殺的傾向時，我們應該保守這個秘密還是尋求外界的幫助？培訓中，老師提醒我們應該優(yōu)先考慮保護他人的生命權，而非僅僅遵循這個人的個人隱私。這個例子讓我深刻認識到，心理健康與道德倫理是緊密相連的，我們必須在照顧個體感受的同時，也要尊重他人的生命權益。

其次，我在培訓中學到了自我關愛的重要性。在當今這個競爭激烈的社會，人們常常過于忽視自己的心理健康，忽視對自己的關懷。而這次培訓提醒了我，只有關心并照顧好自己的心理健康，才能更好地照顧他人。培訓中，老師給我們提供了一些建議，例如尋找適合自己的放松方式，定期休息和鍛煉身體，與親朋好友保持良好的溝通等等。我會將這些建議運用到實際生活中，給自己留出更多關愛自己的時間和空間。

此外，我還學到了行為規(guī)范對心理健康的影響。人們的行為會直接或間接地影響到自己和他人的心理健康。培訓中，老師強調了行為規(guī)范的重要性，警示我們避免做出對他人造成心理傷害的言行。例如，對他人的詆毀、嘲笑或惡意揭露隱私等行為都會對其心理健康產(chǎn)生負面影響。通過這次培訓，我深深認識到自己的行為規(guī)范對他人心理健康的影響，我將努力遵守道德底線，做一個有良知的人。

最后，這次培訓讓我明白了心理健康倫理的重要性。心理健康倫理是社會和個人心理健康共同發(fā)展的基石，缺少了對倫理的關注和遵守，心理健康難以真正得到提升。在培訓結束時，我們還進行了倫理考核，以測試我們對心理健康倫理的理解和應用能力。這次考核讓我意識到，只有通過自己實際的行動和應用，才能真正將心理健康倫理內化為自己的價值觀，用于指導自己的行為。

綜上所述，通過這次心理健康倫理培訓，我深刻認識到心理健康與道德倫理的重要性，意識到自我關愛和行為規(guī)范對心理健康的影響，并明白了心理健康倫理的重要性。我將積極運用所學知識，努力提升自己的心理健康素養(yǎng)，為自己和他人創(chuàng)造更好的心理健康環(huán)境。

心理健康培訓心得體會幼兒園篇十一

心理健康危機是當代社會中一個非常嚴重的問題。很多人因壓力大、緊張、焦慮等多種原因而產(chǎn)生了心理問題，并且這些問題的嚴重性逐年加劇。為了應對這種情況，越來越多的人開始關注心理健康，并且參加相關的培訓。本文將分享我參加心理健康危機培訓的心得體會。

第二段：學習心理健康知識。

首先，我對自己所學到的心理健康知識深感驚嘆。在培訓中，我們了解了許多關于心理健康的知識，包括心理健康的定義、心理問題的種類、心理問題的癥狀和處理方法等。這些知識的豐富程度出乎我的意料，讓我從一個新的角度重新認識了心理健康問題。同時，這些知識也讓我認識到，很多表面看起來正常的人也許正在經(jīng)歷嚴重的心理健康問題，而我們不應該忽視這些問題。

第三段：提高心理健康觀念和應對能力。

除了學習心理健康知識，參加心理健康危機培訓還能使我們提高心理健康觀念和應對能力。在培訓中，我們通過角色扮演、心理測試等多種形式鍛煉了應對心理危機的能力，這些能力可以被應用到現(xiàn)實生活中。同時，培訓還強調了心理問題的預防，提醒我們需要關注心理健康，包括平時的生活習慣、情緒調節(jié)等。這些都能提高我們的心理健康意識和預防能力。

參加心理健康危機培訓還可以幫助我們建立心理健康支持體系。培訓中我們學習了許多輔助心理健康的方法，包括心理疏導、心理支持、心理援助等。培訓還組織了各種形式的互動，為我們提供了一個分享和交流的平臺。通過這些體驗，我們可以建立一個支持體系，當我們在遇到心理問題時，可以向家人、朋友、老師等尋求幫助，共同以積極的態(tài)度應對和解決問題。

第五段：結尾。

總之，心理健康危機培訓是一個非常有益的體驗。通過學習心理健康知識、提高心理健康觀念和應對能力、建立心理健康支持體系等多種方式，我們可以更好地關注自己的心理健康，更好地應對心理問題。希望更多的人能夠關注心理健康問題，重視心理健康，從而創(chuàng)造更健康、快樂的生活。

心理健康培訓心得體會幼兒園篇十二

10月我有幸參加了合肥市市舉辦的心理健康教育骨干教師培訓，通過培訓，讓我對心理教育有了一定的了解，對我來說，這次的培訓意義重大，對我今后的心理輔導工作具有很大的幫助。本次培訓我很認真的聽了每位教師的講座，還有課上與課下的交流，讓我受益匪淺，以下是我在這次培訓活動中以及對于未來的一些所思所想。

通過學習，我懂得了教師首先要具備健康的心理。教師是學校心理健康教育的具體實施者，不但要有淵博的學識和出色的專業(yè)技能，還要有健全的人格。教師的言行對學生有很大影響，在學生的心目中，教師是很神圣的。教師的言談舉止、待人接物的方式，都會讓學生受到深刻的影響。一名優(yōu)秀的教師，會在課堂中營造出和諧與溫馨的氣氛，讓學生如沐春風。因此，教師完善的心理素質，是構建良好師生關系的基礎，是實施心理健康教育和情感教育的出發(fā)點。新的教育實踐要求每一位教師都應不斷地完善品德修養(yǎng)，提升自己的人格魅力。

通過學習，我認識到了學生心理健康的重要性。中小學階段學生的'心理健康對其一生有極為重要的影響?，F(xiàn)在的孩子都是獨生子女，從他們出生起就擁有了太多的愛，獨生子女家庭經(jīng)濟相對寬裕，有可能為孩子提供較好的生活、學習條件。但孩子在家庭中地位獨一無二，若教育不得法，輕易出現(xiàn)一些心理偏差。比如容易使孩子變得自私，凡事先考慮自己的利益得失，不知為別人著想，而且獨生子女沒有兄弟姐妹為伴，幼時缺少與小伙伴一起游戲的集體活動，既不易養(yǎng)成與人協(xié)同合作精神，又缺少競爭性，在班級中輕易表現(xiàn)為不懂得尊重別人。在家里，父母代勞獨生子女的許多本應自理的事情，手機版使其易于形成依靠性，自主精神和自立能力都差，也缺少勞動自覺性。我們常常能在報紙或新聞中看到學生自殺的事例，在學習方面，不善于處理人際關系。這表明，當代青少年學生承受心理壓力的能力有待提高。在這些新現(xiàn)象、新問題面前，心理健康教師應力求“對癥下藥”，給予學生鼓勵，幫他們重拾信心。要對學生不良心理的成因多加了解，是學校因素，還是家庭或社會因素造成的。當我們感覺無力擺脫社會風氣的困擾，就要會同學生家長采取較為科學的方法教育子女。例如，可以盡量創(chuàng)設健康的教育環(huán)境，可以有計劃有針對性地開展心理健康教育活動；可以與學生家長溝通思想，相互配合，而且要將其滲透到學校教育的全過程。

我們教師的責任就是教書育人，是素質教育和心理健康教育的推行者和具體實施者。除了要對學生進行思想品德教育和科學文化知識教育外，還要針對學生心理健康教育，才能使學生形成健康的心理。因此我非常珍惜這一次難得的學習機會，為了讓學生健康快樂的成長，我會繼續(xù)認真的學習，并將所學運用到實際工作之中！

心理健康培訓心得體會幼兒園篇十三

近年來，社會心理健康問題日益突出，心理健康危機事件頻繁發(fā)生，影響著人們的身心健康，并產(chǎn)生了深遠的社會影響。為了應對這種危機局面，許多機構和組織都開始積極開展心理健康危機培訓，以提高人們的心理素質和危機處置能力。近期筆者也參加了一場心理健康危機培訓，下面將就此分享一些體會和感悟。

一、提高自我認知。

在獲得心理健康危機培訓的過程中，首先讓我意識到了自己對于心理問題的不足之處。之前，我大多是憑借著自己的一點點常識與善良的心臟來幫助那些有需要的人。但通過此次培訓，我知道了這種方法并不可靠，甚至可能會帶來更多的麻煩。因此，我通過了解不同情況應該采取不同素質的方法，提高了自己對心理健康問題的認知，也彌補了自己知識上的缺陷。

二、重視心理健康問題。

在平時的生活中，我們經(jīng)常關注身體健康，卻對心理健康問題卻比較疏忽，常常掛在嘴邊的是“從心理上調節(jié)一下情緒”，但其實我們都不知道該怎么做才能達到這樣的效果。在這次培訓中，我意識到了心理健康問題的重要性，不斷地接觸、學習、探究心理健康問題，提高心理素質，對我們更好的生活會帶來很大的正面影響。

三、尋找?guī)椭?/p>

在此次培訓中，我也認識到了，在面對心理危機問題時要學會尋找?guī)椭?。在以往的生活中，我們?jīng)常會遇上一些問題，即使明知道自己需要幫助，也不知道該向誰求救，甚至不知道怎么求助。但是，如果我們能夠更早地采取求助措施，可能就能大大減緩危機的發(fā)展。因此，在將來我也會更加平和地尋找?guī)椭那?，去更好的解決問題。

四、培養(yǎng)關系。

人際關系對于心理健康問題是有著很大影響的。像在某些心理健康問題中，所說的最常見的“自我放棄意向”和“自殺意向”往往會在弱化人際關系的情況下增強。當人際關系逐漸陌生或為人所疏遠時，人們會產(chǎn)生一種被社會拋棄的感覺，這種感覺往往會激勵他們做出一些極端的行為。因此，我們也要重視人際關系，打造和諧、溫暖的人際關系，以達到更好的心理健康狀態(tài)。

最后，我也意識到了要更加普及和推廣心理健康和危機方面的知識。在很多情況下，一些人出現(xiàn)的心理問題，只是因為他們缺少相關心理知識和培訓。而如果普及一些心理健康和危機方面的知識，最終能夠減少心理問題的發(fā)生，更能減輕和解決心理危機。

總之，在此次的心理健康危機培訓中，我汲取了許多寶貴的知識，也懂得了很多實用的方法和技巧，同時更加重視和關注心理健康問題。我相信，在學習與實踐的過程中，我會一步步成長，并且自信地保護自己和身邊人的心理健康。

心理健康培訓心得體會幼兒園篇十四

在當今社會，每個人都面臨著各種各樣的心理壓力，為了幫助社會更好地處理這些問題，許多心理健康培訓論壇應運而生。最近我參加了一場由華人社區(qū)心理咨詢中心舉辦的“心理健康培訓論壇”，我在這場論壇中學到了很多關于心理健康的知識和技巧。在接下來的幾段中，我將分享我的體驗和感受。

在論壇的開頭，主持人介紹了參加論壇的心理專家團隊，并讓他們分別發(fā)表了發(fā)言。他們的發(fā)言都是圍繞著心理健康、壓力管理和情緒控制展開。他們的意見不僅僅涉及個人健康，還包括了在個人與他人關系中的作用。人際關系是影響一個人心理健康的重要因素，因此，要想保持心理健康，必須學會處理人際關系，培養(yǎng)健康的溝通技巧。

第三段：參與小組活動。

論壇的一部分是參與小組活動。參與者被分為不同的小組，并探討協(xié)作式溝通的方法。在這個過程中，我們不僅學會了如何開誠布公地溝通，還學到了如何扮演好談判的角色，幫助小組達成一致。我認為，這種小組活動很重要，因為它能讓參與者更好地理解溝通的重要性，并學會如何將溝通技巧應用到現(xiàn)實生活中。

第四段：學習壓力管理技巧。

在論壇中，專家們也介紹了很多關于壓力管理的技巧，例如心理疏導、自我放松和情緒控制。我認為這些技巧非常實用，可以幫助參與者更好地應對常見的心理壓力。通過這些技巧，我們可以學會如何保持心態(tài)平衡，從而避免因壓力而影響心理健康。

第五段：反思和總結。

在這次心理健康培訓論壇中，我感受到了專家們的用心和關心，他們?yōu)閰⑴c者帶來的實用技巧和方法，令我受益匪淺。我也意識到，在當今社會，心理健康問題越來越重要，我們必須學會如何保持心理健康，才能更好地應對生活中的各種挑戰(zhàn)。最后，我希望我們可以與他人分享心理健康的知識和技能，共建一個更加健康、平和、幸福的社會。

心理健康培訓心得體會幼兒園篇十五

心理健康危機培訓是提高個人心理素質和應對危機事件的重要途徑。最近我參加了一次心理健康危機培訓，認識到了自身在面臨壓力和危機時的心理狀態(tài)，同時也了解到了很多應對危機的方法和技巧。在這篇文章中，我將分享我在培訓過程中的心得體會。

第二段：培訓課程的收獲。

在培訓中，我了解了心理健康的四個方面：自我意識、自我調節(jié)、社會支持和積極的心態(tài)。自我意識是指了解自己的感受和情緒，理解自己的需求和愿望；自我調節(jié)是指對自己的情緒和行為進行控制和管理；社會支持是指得到他人的理解和關愛，獲得幫助和支持的能力；積極的心態(tài)是指在面對困難和挫折時能夠主動積極尋找解決問題的方法和思路。

第三段：情緒管理和應對危機的技巧。

在這次培訓中，我們學習了大量的情緒管理和應對危機的技巧。其中，最重要的是放松技巧。當我們感到焦慮和緊張時，我們可以嘗試深呼吸或者冥想等方法放松自己，從而調整自己的情緒狀態(tài)。另外，我們還學習了非暴力溝通、認知重建和行為療法等技巧，這些技巧可以幫助我們更好地應對危機事件，保護自己的心理健康。

第四段：危機事件下的心理狀態(tài)。

危機事件不僅會對我們的身體健康造成影響，也會對我們的心理健康造成影響。在危機事件下，我們的心理狀態(tài)可能會出現(xiàn)變化，如焦慮、恐懼、憤怒等。如果我們不能很好地應對這些情緒，就會對我們的身體和心理健康造成嚴重的影響。因此，在危機事件下，我們應該盡量保持冷靜和理智，尋找并實施合適的應對策略。

第五段：總結。

心理健康危機培訓可以提高個人心理素質和應對危機事件的能力。通過這次培訓，我不僅了解了心理健康的四個方面，掌握了情緒管理和應對危機的技巧，還認識到了自身在面對危機事件下的心理狀態(tài)?？偟膩碚f，這次培訓對我產(chǎn)生了深遠的影響，讓我更好地認識和管理自己的心理狀態(tài)，從而更好地應對未來的危機事件。

心理健康培訓心得體會幼兒園篇十六

通過這次學習，作為一名班主任，我深深感到做學生心理工作的重要性，不能把學生的任何問題都定位在表面處理上，而且應該透過現(xiàn)象看學生行為的心理因素，從根本上指導學生心理健康地發(fā)展。

在這里，我談一下自己這次學習的感受和想法。

感受之一：這次培訓幫助我認識了小學心理健康教育學科的重要。真正的心育確實是進行德育、智育等教育的基礎，而心理健康教師只有通過自己的努力、發(fā)揮自己的作用，贏得學生、家長、學校的認同，才能更好的發(fā)揮中學心理健康教育的作用。

感受之二：這次培訓幫助我重新認識了學生、認識了自己、認識了教育?？梢哉f每一位教師都是愛學生的，正是有了這份愛，我們才對學生付出了很多，可結果卻是我們常常感慨：學生怎么會是這樣？真是一代不如一代了。而我現(xiàn)在真正體味到：沒有教不會的學生，只有不會教的老師這一句話的內在含義，那就是我們沒有真正了解學生、沒有把握學生的心理需要，我們的愛再多卻都偏離了我們的預期，簡言之我們的愛不是學生所需要的，那結果就可想而知了，這樣怎能談到教育的效果？也正因為如此，教師也無法體味到自己工作的樂趣，沉重的負擔壓得教師沒有也不可能體味到應屬于自己的快樂，這也許就是不懂心理教育、不會運用心理教育的必然結果吧！讓我們每個人都學會去觀察學生、去了解學生、去把握學生的心理需求，再循序漸進、因材施教。

感受之三：每一名教師都應該成為一名合格的心理健康教師。作為一名正規(guī)師范院校的畢業(yè)生，每一個人都接觸、學習過心理學，但一走上工作崗位之后卻沒到心理學的用途，因此早已將它拋之腦后了，雖然有時也會裝模作樣的應用一兩個心理學的術語，那也不過是裝裝自己的門面罷了?？梢哉f那是真的不懂心理學，更沒有想到如何正確在教育教學上運用心理學的知識，所以在工作上產(chǎn)生了許多的困惑。正是這次學習它幫我才開始認識到心理學的重要，更幫我認識到心理健康的重要。原來我們在不經(jīng)意之中雖運用著心理學，我們的`困惑也正是源于不了解學生、不了解心理學啊！只有每一名教師都成為合格的心理健康教師，我們才會更了解自己、更了解學生，從而更好的做好教育工作。

之四：通過培訓我學到了更多的進行心理健康的方法。以往，自己將心理健康課看的過于神秘，原因就在于沒有真正的懂得小學心理健康教育的實質，而忽視了學生的心理感受和心理需求，通過培訓我明白了小學心理健康教育的實質，那就是：源于學生，服務學生；引導學生，把握人生！

感受之五：這次培訓幫助我明白了學無止境的道理，人非生而知之者，不，不及時充電，不及時改變自己的知識結構，我們就將被時代所淘汰。

有太多的感受，溢于言表；有太多的，等著我們去做。作為班主任，我們始終應該把心理和德育工作放在首位，以其來促進智育的發(fā)展，使得學校能培養(yǎng)出健康的學生。

心理健康培訓心得體會幼兒園篇十七

心理健康問題是當今社會所面臨的一個巨大挑戰(zhàn)，這也是各個領域所關注的熱點話題。近日，我參加了一場心理健康培訓論壇活動，深感收益匪淺。在這篇文章中，我將分享我的心得體會。

第二段：分享活動內容。

事實上，這次活動的內容非常豐富，結合專業(yè)知識、個人經(jīng)歷、案例分析等多種形式，讓我受益匪淺。首先，主講人結合自身的實踐經(jīng)驗，詳細闡述了心理健康問題的現(xiàn)狀和影響，以及解決辦法等方面。接著，專家們講解了常見的一些心理問題，如：抑郁癥、焦慮癥、恐懼癥等，并介紹了如何根據(jù)實際情況進行診斷和治療。

第三段：分享個人收獲。

此外，我還感受到了自我教育的重要性。在課程中，我發(fā)現(xiàn)了自己的一些心理問題，比如經(jīng)常糾結于小事、睡眠不足等等。通過聽取老師的建議，我學會了如何通過增加運動量、調整飲食等方式，來解決這些問題。

第四段：分享交流互動。

這次活動還特別注重參與者之間的交流互動。在課程之外，我們組隊進行小組討論，通過之間分享的經(jīng)歷，大家彼此間得到了更多的啟發(fā)和幫助。此外，還有一些個案咨詢時間，讓我們現(xiàn)場提出實際問題，得到專家的指導和幫助。

第五段：總結。

通過參加這次心理健康培訓論壇活動，我深深感到了心理健康對每個人的生活的重要性，為自己的心理健康進行調整和管理非常有必要。雖然現(xiàn)在的生活節(jié)奏很快，我們經(jīng)常會有身心疲憊的情況出現(xiàn)，但希望我們在平淡的生活中，通過學習和實踐掌握心理健康知識，生活才會更加充實和有意義。

心理健康培訓心得體會幼兒園篇十八

心理健康是現(xiàn)代社會越來越重視的話題，也是人們越來越關注的問題。為了提高自身的心理素質，我報名參加了一期心理健康培訓課程。通過這段時間的學習和實踐，我深刻體會到了心理健康培訓課的重要性和價值。以下是我對這次培訓的心得體會。

首先，心理健康培訓課程讓我認識到了自己內心的需求。在培訓課程中，我們學習了心理健康的基礎知識，包括情緒管理、壓力釋放、人際溝通等方面。通過不同的講解和案例分析，我對自己的內心需求有了更深入的了解。例如，在情緒管理方面，我以前總是很難控制自己的情緒，容易沖動和激動。但是通過學習，我了解到情緒管理的重要性，學會了一些有效的自我調節(jié)方法，例如深呼吸和積極思考。這些方法幫助我更好地控制自己的情緒，減少沖動行為，提升了我的心理健康水平。

其次，心理健康培訓課程讓我認識到了身邊人的需要和感受。在培訓課程中，我們進行了很多小組活動和互動討論。通過和其他學員的交流和分享，我了解到了身邊人的壓力和困惑，明白了他們的需要和感受。例如，在一次小組討論中，我了解到我的一個同學在家庭關系上遇到了很大的問題，她的父母經(jīng)常爭吵，給她帶來了很大的壓力和困惑。通過這次交流，我不僅能夠更好地理解她的感受，還能夠給予她一些建議和幫助。這讓我深刻認識到了心理健康對他人的影響和重要性。

再次，心理健康培訓課程讓我學會了積極應對壓力和困難。現(xiàn)代社會競爭激烈，工作和生活壓力不斷增加。在培訓課程中，我們學習了許多應對壓力和困難的方法，例如積極思考、自我鼓勵和問題解決。通過這些方法的實踐和運用，我逐漸學會了如何積極應對壓力和困難，更好地掌控自己的情緒和行為。例如，在工作中面臨壓力和挑戰(zhàn)時，我能夠冷靜思考，找到解決問題的方法，并且通過自我鼓勵和積極思考來調整自己的心態(tài)。這讓我更加堅強和自信，提高了自己的抗壓能力，并且在團隊合作中發(fā)揮了更大的作用。

最后，心理健康培訓課程讓我培養(yǎng)了良好的心理素質和自我管理能力。在培訓課程中，我們不僅學習了理論知識，還進行了許多實踐和角色扮演。這些實踐讓我更好地了解自己，也讓我學會了如何正確處理復雜的情感和關系問題。例如，在與他人合作中，我學會了認識到不同人的不同需求和性格特點，能夠更好地與他人溝通和協(xié)調，提高了團隊合作的效率和質量。通過這次培訓，我不僅成長了許多，還掌握了一些實用的心理健康技能，這將對我未來的個人和職業(yè)發(fā)展有很大的幫助。

綜上所述，心理健康培訓課程讓我受益匪淺。通過學習和實踐，我不僅認識到了自身的需求，也能更好地理解和幫助身邊的人。同時，我學會了積極應對壓力和困難的方法，培養(yǎng)了良好的心理素質和自我管理能力。這次培訓經(jīng)歷不僅提高了我的心理健康水平，也對我的生活和學習有了積極的影響。我相信，在未來的日子里，我將繼續(xù)運用這些所學的知識和技能，不斷提升自己的心理素質，迎接和應對生活中的各種挑戰(zhàn)。

心理健康培訓心得體會幼兒園篇十九

心育工作的開展，優(yōu)化了班級管理，學生的思想品德在心育中逐漸升華。心育前，有個班級管理不善，常出亂子。經(jīng)過三年努力，現(xiàn)在該班根本上實現(xiàn)了學生自治，班風大有好轉。由于全校師生的通力協(xié)作，學生中形成了講文明、守紀律、做益事的校園新風氣。

以教育科研為動力，促進心理健康教育開展。

學校心理健康教育，主要是一種面向學生的全新的教育活動，而且是一種科學性和實踐很強的教育活動。全體教師心理素質和心理健康教育觀念的提高固然重要，但能使他們在教育教學實踐中應用更加重要。為此，我們發(fā)動教師參與到心理健康教育科研中來，讓他們邊實踐邊科研，在實踐中不斷提高，再回到實踐中去，反復循環(huán)，形成各具特色的心理健康教育風格。在課題研究實施的過程中，課題組成員積極撰寫論文，及時總結心得體會，用于指導教學，并進行教育科研，以教育科研為動力不斷地推動了心理健康教育的開展。

進行學科滲透。課堂是實施素質教育的主渠道，當然也是落實心理健康教育的主渠道。校園生活對學生心理開展起到很大影響，其中最重要的是學生的課堂學習，因此學校心理健康教育的主渠道應該在課堂教學，教師的教育教學行為與方法、師生間的情感交流、學生間的學習交往都成了學生心理開展的主要外部環(huán)境。所以我們除了開設專門的心理健康教育輔導課以外，把學科滲透心理健康教育作為重中之重來抓。只有每一個教師掌握了學科滲透心理健康教育的方法與技能，運用心理學、教育學的原理指導教學，把心理健康教育滲透到每一門學科、每一節(jié)課堂之中，心理健康教育才真正得到了表達。

把學生的不良行為消滅在萌芽時期。去年下學期，據(jù)學生反映，高年級個別學生在來回學校的路上有吸煙的不良行為。我們得知這一情況之后，及時進行了核實，確有此事，于是我們把吸煙的幾位學生請到學校心理健康教育輔導室，進行了耐心而細致的教育，通過及時的教育，使他們深刻的認識到吸煙的危害性，并決心痛改前非，不再吸煙了，針對此事我們在全校學生中宣傳有關吸煙的幾大害處，a、違反了校規(guī)及小學生日常行為標準。b、影響了自身的身體健康(煙里含有一種有毒物質)c、浪費了錢物。d、同時吸煙也影響了學校的衛(wèi)生。e、煙霧吐出來污染了空氣g、煙牙嚴重影響了容貌f、而且亂丟的煙頭有可能導致火災，進而燒毀房屋，甚至引起爆炸摧殘人身，殃及生命(并舉了一些具體的實例)，從此以后再沒聽說過或發(fā)現(xiàn)有學生吸煙了。

耐心挽救心理反常的學生。譬如本期來我校五年級學生曾靖同學在家不吃早餐，在學校不吃中餐，餓得面黃肌瘦，讀書也是三天打魚，兩天曬網(wǎng)，整天思念在外打工的媽媽，班主任對此與家長進行了及時的.聯(lián)系，也做了屢次工作，但這一問題一時無法得到妥善的解決，遠在外地打工的父母十分著急，在家監(jiān)管的奶奶也萬般無奈，奶奶專程送他來學校屢次，并要求學校停餐算了，學校沒有容許她的要求，學校得知這一情況以后，立即找他進行談心，很快弄清了事情的原因(是因為暑假期間父母過于溺愛而引起的)，學校老師首先及時肯定了他以前所取得成績，肯定他天生的素質(因人較聰明，樣子長得逗人喜愛)，因勢利導，提出怎樣才有強健的身體，怎樣才能學好文化科學知識，從而來報答父母和祖國，通過我們耐心及時的教育之后，他容許堅持每天三餐不間，做到不曠課了。從那天開始，直到現(xiàn)在堅持提早到校，在校就餐，再沒有出現(xiàn)反?，F(xiàn)象。