作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

一年級語文備課教案篇一

本課有九個詞語和一首兒歌，詞語是菜園里各種蔬菜的名稱，兒歌描述了一些蔬菜的特點(diǎn)。本課的兒歌語言生動形象，瑯瑯上口，非常適合朗讀訓(xùn)練。本課的重點(diǎn)是識字、寫字。

1、認(rèn)識14個生字，會寫4個生字，認(rèn)識一種筆畫——“臥鉤”和一種偏旁——“風(fēng)字框”。

2、能正確流利地朗讀兒歌。

3、認(rèn)識一些蔬菜、了解它們的特點(diǎn)。

會認(rèn)字、會寫字。正確流利、有感情地朗讀課文。

體會菜園里的“風(fēng)光”與農(nóng)民伯伯辛勤勞動之間的關(guān)系。

讓學(xué)生認(rèn)識蔬菜名稱的漢字，了解有關(guān)蔬菜的特點(diǎn)是本課教學(xué)的重點(diǎn)。通過插圖幫助學(xué)生認(rèn)識一些蔬菜及名稱；通過兒歌幫助學(xué)生了解有關(guān)蔬菜的特點(diǎn)。理解課文內(nèi)容，菜園里的“風(fēng)光”與農(nóng)民伯伯的辛勤勞動之間關(guān)系是難點(diǎn)，根據(jù)低年級兒童喜歡動腦、直觀、形象思維占優(yōu)勢的特點(diǎn)，讓學(xué)生觀看、看實(shí)物、摸實(shí)物等，用多種感官認(rèn)識。

談話導(dǎo)入——自主識字——熟讀成誦——拓展延伸。

上網(wǎng)查閱認(rèn)識蔬菜及特點(diǎn)，或到菜市場認(rèn)識蔬菜，了解特點(diǎn)，最后辦蔬菜手抄報(bào)，進(jìn)行展覽。

兩課時。

1、讓學(xué)生充分利用課本插圖認(rèn)識蔬菜，充分利用課本資源。

2、利用展示各種蔬菜的特點(diǎn)，直觀形象，有利于學(xué)生記憶蔬菜的特點(diǎn)。

3、根據(jù)短文句式，進(jìn)行說話練習(xí)。

4、利用直觀、形象的進(jìn)行教學(xué)，對于課后練習(xí)，很有好處。

5、讓學(xué)生充分地感知、認(rèn)讀蔬菜，記憶才會深刻。

6、用各種方法識字，調(diào)動學(xué)生識字的積極性。

7、用各種形式的方法朗讀，激發(fā)學(xué)生的朗讀熱情。

8、本課一種筆畫——“臥鉤”和一種偏旁——“風(fēng)字框”，都不好寫，老師應(yīng)該很好地范寫。

9、不能拘謹(jǐn)于課本認(rèn)識蔬菜，還應(yīng)該做生活的有心人，到生活中認(rèn)識蔬菜，了解特點(diǎn)。

本次教研，老師們發(fā)言積極，金點(diǎn)子多多，最后老師們都對本課的教學(xué)要點(diǎn)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)以及如何抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn)了然于胸，都對教學(xué)本課充滿了期待，可謂信心滿滿。這真是眾人教研熱情高，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策多奇謀，待到明朝授課時，三尺講臺樂淘淘。

一年級語文備課教案篇二

本課執(zhí)教的班級是重慶大同實(shí)驗(yàn)學(xué)校一年級，學(xué)生們思維活躍，發(fā)言積極。

【教學(xué)過程描述】。

師：小朋友在生活中學(xué)過不少字了，下面字牌誰會讀？

（師出示“第五食品加工廠”字牌）。

生讀出。

師：“食品”二個字你怎么認(rèn)識的？

生：我是在超市“食品”柜臺知道的。

師：買東西也不忘記識字，真能干！

（師出示“六一幼兒園”）。

誰會讀？大聲讀出來！

生大聲齊讀。

（生迫不及待舉手）：我上過幼兒園知道的。

（師出示“十人民醫(yī)院”）。

生1：讀出人民醫(yī)院。

師：你怎么發(fā)現(xiàn)這是醫(yī)院的？

生1：“十字”表示那是醫(yī)院。

師：借助小標(biāo)志可以認(rèn)識字，真會學(xué)！

師：我們在生活中再去看看熟悉的字！

（出示錄像：重慶長江大橋路牌）。

生大聲齊答“重慶長江大橋”，興趣盎然。

師：讓咱們?nèi)タ纯词遣皇情L江大橋！（錄像放完）。

（師出示“重慶大同實(shí)驗(yàn)學(xué)?！弊峙疲簳x嗎？

生大聲齊讀，非常得意！

師：讀得那么自豪驕傲，“實(shí)驗(yàn)”兩個字你怎么認(rèn)識的？

生：這是咱們學(xué)校的名字呀！（表情十分自豪）。

……。

師逐漸出示“工商銀行”、“肯德基”學(xué)生快樂地識讀了這些字！

師：小朋友們真是生活的有心人，在任何地方都沒忘了學(xué)習(xí)生字！

……。

【思考問題】。

如何激發(fā)學(xué)生留心觀察周圍事物，在生活中識字，激發(fā)主動認(rèn)字愿望？

【評析與研究】。

教師創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，教師并沒有拘泥于本課中四個字牌教學(xué)，而是運(yùn)用直觀教學(xué)手段，去拍攝學(xué)生生活中常見而字形較難的字牌，喚起學(xué)生對生活的熱愛，將兒童熟識的語言因素作為主要材料，引導(dǎo)學(xué)生有意識的關(guān)注身邊的漢字，利用生活中的有利條件，形成對漢字的濃厚興趣，在生活中主動識字！課堂上學(xué)生思維活躍，興趣盎然。

一年級語文備課教案篇三

1、學(xué)會后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying,讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、學(xué)習(xí)聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)，能夠準(zhǔn)確的拼讀音節(jié)，正確的書寫音節(jié)。

3、認(rèn)識9個生字，正確朗讀短文、兒歌。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備。

網(wǎng)絡(luò)教室、多媒體課件和生字卡片。

四、教學(xué)時間2課時。

五、教學(xué)過程。

第一課時。

(一)談話引入激發(fā)興趣。

1.看，可愛的小動物出現(xiàn)了，它們在大自然中快活，歡樂的玩耍著，快讀一讀這個詞語。(個別讀——集體讀)。

(生說人類明知到這樣做是不對的，但卻沒還是這樣做，動物真可憐。。。。。。)。

(生：關(guān)愛/關(guān)心/愛護(hù)/珍惜。。。。。。)。

4那這個詞語你們認(rèn)識么?教師出示關(guān)心的卡片。(師板書課題)。

(二)初步感知指導(dǎo)生字。

(生：我在天的上面加上點(diǎn)撇就是關(guān)字;我記住關(guān)字是有大字和點(diǎn)撇橫組成的。。。。。。)。

2下面誰能用關(guān)組詞。

3我們以前學(xué)過對子歌，我們知道大對小，上對下，那么關(guān)對什么?(開)，象大小;上下;開關(guān)這樣的詞就是一對反義詞。

4現(xiàn)在伸出你的小手和大屏幕一起書寫關(guān)字，誰能當(dāng)小老師教教大家?

5你們還有提醒大家需要注意的地方么?

6現(xiàn)在在你們的桌子上寫一寫這個字。

教學(xué)“心”字。

1看這個字，為我們帶來了個新筆畫，臥鉤，請和大屏幕一起書寫這個字，于是就有了一個鍋里吵三個豆，外面蹦樂2個，里面留了1個。

2指導(dǎo)學(xué)生注意三個點(diǎn)的起筆和落筆的位置。

3現(xiàn)在打開書，先描兩個關(guān)和心字，然后在獨(dú)立的書寫關(guān)和紅字。

4給寫完的同學(xué)展示，讓其學(xué)生互評。

(三)朗讀兒歌理解詩意。

1我們再一起讀一讀課題，現(xiàn)在打開書，注意不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍，做到不丟字，不拉字。(自由讀——個別讀——集體讀)。

2誰能讀第一行，好，看老師在黑板上畫的什么?

木林。

森

3漢字組成有這樣的規(guī)律，借助這樣的方法就可以記住很多漢字。和老師一起說二木成林，三木念森。

4我們學(xué)過共同的家一課，知道樹林是鳥兒的家，快一起讀讀第二行。

5看小鳥有了大樹，生活的多么快樂啊!如果你是這只小鳥你想說點(diǎn)什么?

6我們一起讀讀后一句。

7分行讀兒歌，集體讀兒歌。

(四)小結(jié)。

這節(jié)課我們學(xué)了什么?你有什么收獲?

第二課時。

(一)開門見山，直接引題。

這兩個字都學(xué)會了么。(會了)拿出你的紙筆，寫關(guān)心這個詞語。

看來，同學(xué)們都學(xué)會了，可是老師這還有一些詞語朋友，自己試著讀一讀。

(二)詞語鞏固。

這些詞語朋友來到一棵大樹上，你們還能認(rèn)出他們么?誰能當(dāng)小老師領(lǐng)讀?

1你能用“關(guān)心”說一個完整的句子么?

2你印象中的森林是什么樣子的?

3同學(xué)們，真棒，把所有的詞語都認(rèn)識了，如果單個字出現(xiàn)你們還認(rèn)識么?

(三)朗讀兒歌。

把所有的詞語都認(rèn)識了，打開書流利的讀讀這首兒歌。

(四)指導(dǎo)書寫。

讀的真棒，這還有兩個要寫的字朋友。

1林是左右結(jié)構(gòu)的字，寫的時候要左窄右寬，它還為我們帶來了木字旁。

2跟大屏幕一起書寫。

3森是品字形結(jié)構(gòu)的字，上小下大，看書虛線告訴我們什么秘密?

4描紅并獨(dú)立的書寫。

5拿出本書寫關(guān)心，森林兩個詞語。

6聽寫。

(五)小結(jié)。

一年級語文備課教案篇四

1、復(fù)習(xí)前鼻音。

2、學(xué)會認(rèn)讀生字“白、人、各、村、明、月、光、親、就、寫”。積累10個詞語“各地、山村、明亮、月光、明月、故鄉(xiāng)、親人、就、寫、低頭”。

3、學(xué)會正確地朗讀句子和課文。

4、背誦課文中古詩。

5、能根據(jù)課后的說話要求，選一幅圖中的一、二處練習(xí)說話。

教學(xué)過程。

一、復(fù)習(xí)舊知。

1、小朋友，我們一起來復(fù)習(xí)拼音，好嗎?

2、出示：qincunren(看誰先讀準(zhǔn)字音，指名讀、齊讀)。

3、你們學(xué)得真好，老師知道你們還會念古詩，誰來讀給大家聽聽。(學(xué)生自由背自己學(xué)過的古詩)。

4、你們真不錯，這首古詩誰會念(出示《靜夜思》)(指名讀、齊讀)。

5、過渡：這首古詩是我國唐代詩人李白寫的，他是一位很有名的詩人，那么他當(dāng)時為什么會寫這首古詩呢?今天我們來學(xué)習(xí)。

6、出示課題：李白思鄉(xiāng)(齊讀)。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1、聽課文錄音，學(xué)生自己輕聲跟讀。

2、借助拼音，自己嘗試讀通課文。

3、自己借助拼音，學(xué)習(xí)小房子里的生字寶寶，并同桌互相讀一讀。

4、交流生字學(xué)習(xí)情況：

(1)找找后鼻音的字：明、光。

前鼻音的字：人、村、親。

(2)交流記字：

白：帶著學(xué)生一起來書空;說說學(xué)過的表示顏色的詞。

月：通過象形字來記憶;一字開花。

明：讓學(xué)生出字謎給大家猜猜。

人：讓學(xué)生說說像什么?齊書空。

各：怎么來記;與“條”比較。

親：讓學(xué)生看看是有哪幾個字組成的;一字開花。000。

就：注意最后一筆是“點(diǎn)”。

光：發(fā)揮學(xué)生的想象力，讓學(xué)生說說怎么記。

(3)讀讀詞語：各地、山村、明亮、月光、明月、故鄉(xiāng)、親人、就、寫、低頭。

(4)游戲鞏固生字：

拿卡片游戲：老師讀一生字，看誰先拿到相應(yīng)的字寶寶。

開雙軌火車讀詞語，看誰先讀準(zhǔn)。

三、朗讀課文、學(xué)習(xí)課文。

1、送生字寶寶回家，把生字放到課文里讀一讀。

2、聽老師讀，生輕輕跟。

3、師生接讀;指名幾個學(xué)生分句讀。

4、出示句子：明亮的月光照在床前，地上好象鋪了一層白霜。

(誰會讀，請學(xué)生大膽讀;小組分讀;齊讀)。

5、師創(chuàng)設(shè)情景：夜深了，一輪明月高高地掛在空中，明亮的月光照在床前，地上好象鋪了白霜，這時，一位詩人叫李白，想起了自己的故鄉(xiāng)，想起了自己的親人，于是就寫了一首古詩，《靜夜思》。(齊讀古詩)。

6、老師相信你們一定能讀課文了，我們就來個競賽(男、女生賽讀課文。)。

四、聽說訓(xùn)練。

1、月亮姐姐會變魔術(shù)，你們看(出示圖)，現(xiàn)在請你們仔細(xì)觀察，想一想，他們想什么?

2、師先做示范：彎彎的月亮像小船。

3、誰會學(xué)著老師的樣子說說月亮其他的樣子像什么?

五、課外延伸。

1、回家動手畫畫月亮的變化，并寫一寫月亮像什么。(或編一個童話故事)。

2、收集跟月亮有關(guān)的古詩。

一年級語文備課教案篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1．自讀《小書架》，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生每天閱讀的習(xí)慣。

2．通過復(fù)習(xí)單韻母明確學(xué)習(xí)拼音對識字的意義。利用認(rèn)識的字復(fù)習(xí)學(xué)過的韻母，并練習(xí)給漢字標(biāo)聲調(diào)。

3．滲透性識字10個，運(yùn)用學(xué)過的筆順寫生字5個，學(xué)寫筆畫“、”。教學(xué)重點(diǎn)：

綜合運(yùn)用聽讀識字法、拼音識字法、上下文猜字法組織學(xué)生進(jìn)行識字教學(xué)，加強(qiáng)自學(xué)。

教學(xué)難點(diǎn)：

討論“書”筆畫、筆順。

教具準(zhǔn)備：

生字卡、貝殼圖片生字卡、電腦課件。

教學(xué)過程：

一、揭示課題。

同學(xué)們，今天我給你們請來了一位老朋友。你們看，他是誰？你們聽丁丁說什么呢？

今天，我想請小朋友們參觀我家的書房。不過先要猜個謎語，猜出來就歡迎大家來參觀。

一座小樓房，沒門又沒窗。

圖書一本本，全在里邊藏。

出示課件：小書架的圖片（課件為新教材的配套課件）板書：小書架。

二、聽兒歌、讀兒歌、背兒歌。

1．聽兒歌：現(xiàn)在就請你們參觀丁丁家的小書架吧？

2．讀兒歌。

（2）哪個小朋友會讀，站起來當(dāng)“小老師”來教我們好嗎？學(xué)生帶讀，注意詞連讀兩遍或三遍。

（3）老師帶讀了幾遍不認(rèn)識的字是否少了呢？現(xiàn)在我想請小組內(nèi)會讀的同學(xué)來教不會的同學(xué)，希望你們能互相幫助，合作學(xué)習(xí)。小組合作看讀。

（5）可以讓老師看看你的小彩花嗎？請你們起立，讓大家聽聽你們讀得怎么樣？起立齊聲朗讀。

3．背兒歌：試著背出來好嗎？看課件背誦：小書架圖片，并隨鼠標(biāo)移動認(rèn)識“上中下”的位置。

三、學(xué)習(xí)生詞，鞏固單韻母。

1．剛才小朋友們聽得認(rèn)真，讀得仔細(xì)，背得很棒。如果老師把課文中的`詞單拿出來，你還認(rèn)識嗎？出示生詞卡讀兩遍。

2．游戲：悄悄話悄悄告訴同桌，對了點(diǎn)點(diǎn)頭，錯了悄悄告訴他。

3．復(fù)習(xí)單韻母。

（1）還記得本課書學(xué)了什么單韻母嗎？練練它們的四聲吧。

（2）出示生詞卡：讀四聲，確定聲調(diào)。說明沒有聲調(diào)的讀輕聲。

————課中休息————。

四、學(xué)習(xí)生字，加強(qiáng)自學(xué)。

1．詞讀得好，韻母認(rèn)得準(zhǔn)，聲調(diào)找得準(zhǔn)，老師真為你們感到自豪。但如果老師讓生字離開生詞，你們還能認(rèn)得準(zhǔn)嗎？搶讀生字卡。

2．增加難度有信心嗎？“說字?jǐn)[卡”不會可以問問小老師，看看會的同學(xué)。（加粗字為出示字卡的內(nèi)容）。

上層的上中間在下面：用手勢表示——上中下。（檢查理解情況）。

在、我、用、給、每、放：練習(xí)組詞。

要：多音字，一講而過。

3．邊收卡邊讀卡——放好。

五、學(xué)寫字，學(xué)筆畫。

1．看桌上還有什么卡，念出來。（書）。

2．學(xué)寫：“、”書字里有一個新筆畫相信你們早認(rèn)識了？

（1）觀察書寫，念出來。

（2）端正書寫姿勢，寫“、”的字頭。

3．學(xué)習(xí)“書”

（1）出示“書”的字卡，討論筆順。

（2）學(xué)生說，教師板書，學(xué)生觀察書寫。

（3）書空筆順。

（4）端正書寫姿勢，寫“書”的字頭。

4．組織學(xué)生討論，學(xué)習(xí)“上、中、下、用”。

六、檢查學(xué)習(xí)情況。

1．撿貝殼。

（1）書是知識的海洋，哪個小朋友愿意到這里撿貝殼？（貝殼后面有生字）。

（2）帶讀。如：上——上層的上。

2．齊讀課文：讓我們在熟悉一下學(xué)過的字詞。并想想你喜歡小書架嗎？為什么？（提高學(xué)生與書交朋友的思想認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生每日看書的好習(xí)慣。）。

七、布置作業(yè)。

1．讀或背課文給家長聽。

2．“、”和5個生字各寫一行。

附：板書設(shè)計(jì)。

小書架。

一排貝殼圖片背面有生字。

一年級語文備課教案篇六

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：

認(rèn)識本課15個生字，并學(xué)會用生字組詞、擴(kuò)詞，及用部分詞語造句。

能力目標(biāo)：

使學(xué)生能正確流利有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

情感目標(biāo)：

學(xué)習(xí)本課，使學(xué)生懂得光有美好的愿望是不夠的，好要有好的措施，才能實(shí)現(xiàn)自己的愿望。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

認(rèn)識15個生字，正確流利的朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

教學(xué)措施：

1、引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式讀熟課文。

2、自主合作的形式學(xué)習(xí)生字。

教學(xué)策略：

1、在談話中開始學(xué)習(xí)，通過聽讀認(rèn)識本課生字，在小組交流中找出好辦法。

2、識記生字，在各種形式的游戲活動中鞏固生字，激發(fā)學(xué)生的識字愿望和樂趣。

教學(xué)用具：生字卡片，錄音機(jī)等。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)們，你們自己種過種子嗎?是不是也希望自己的種子快點(diǎn)發(fā)芽長大?今天我和大家一起來學(xué)習(xí)一篇新課文，題目是《拔苗助長》。

3、齊讀課題。

二、初讀課文，認(rèn)識生字。

1、自由讀課文，劃出不認(rèn)識的生字……。

2、同桌讀課文，讀不通的句子，讀準(zhǔn)字音。

3、指名讀課文(師生評價)。

4、了解學(xué)生認(rèn)識生字情況。

三、細(xì)讀課文，了解課文內(nèi)容。

1、教師放課文錄音，學(xué)生認(rèn)真聽。

2、學(xué)生模仿讀課文(師巡視指導(dǎo))。

3、指名讀課文，集體評議。

4、小組討論。

(1)那個種地的人為了讓自己的秧苗快快長高，他想了什么辦法?

(2)說說自己種.種子的體會。

5、每組推薦一名代表匯報(bào)討論結(jié)果(大家評議)。

6、師：這個故事提醒我們，在日常生活中，決不做“拔苗助長”的蠢事。

7、齊讀課文。

四、課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

1、學(xué)生談收獲。

2、學(xué)生自評、互評。

五、布置作業(yè)：把課文讀給家長聽。

板書設(shè)計(jì)：

拔苗助長。

拔、苗、助、古、總、終、于、疲。

力、盡、累、非、常、枯、死。

教后反思：

第二課時。

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)識目標(biāo)：

1、會讀會寫本課7個生字。

2、正確流利有感情的朗讀課文。

能力目標(biāo)：提高理解課文的能力。

情感目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)，教育學(xué)生決不能“拔苗助長”的蠢事。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、正確書寫7個生字。

2、有感情的朗讀課文。

教學(xué)措施：

1、通過自主合作交流，讓學(xué)生積極主動地參與識字、寫字，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握寫好字的本領(lǐng)。

2、組織學(xué)生交流自己的愿望及實(shí)現(xiàn)愿望的方法，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。

教學(xué)策略：

1、通過讓學(xué)生反復(fù)讀課文，讓學(xué)生理解這個寓言的寓意。

2、采用學(xué)生先試寫生字，在小組交流，最后教師糾正的方式，教學(xué)生正確書寫生字。

教學(xué)用具：田字格小黑板。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)。

1、指名認(rèn)讀生字，集體評議。

2、指名朗讀課文，師生評議。

二、新課。

(一)練習(xí)有感情的朗讀課文(自由或同桌讀)。

(二)指名有感情朗讀課文。

(三)學(xué)習(xí)生字。

1、用田字格小黑板出示生字，小組合作認(rèn)讀生字。

2、指名讀、組詞、擴(kuò)詞用部分詞造句。

3、引導(dǎo)寫字。

(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置。

(2)重點(diǎn)指導(dǎo)“跑”字。

(3)讓學(xué)生書寫練習(xí)“跑”字。

(4)學(xué)生在田字格本練習(xí)寫生字。

(5)展示學(xué)習(xí)作業(yè)。

四、小結(jié)：通過學(xué)習(xí)本課讓學(xué)生說說有什么收獲。

板書設(shè)計(jì)：

拔苗助長。

苗、古、總、于、跑、壞、都。

一年級語文備課教案篇七

一、知識與技能。

1.認(rèn)識10個生字和一個偏旁，會寫4個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文。

3.能仿照例子積累“的”字短語。

二、過程與方法。

通過朗讀和講解讓學(xué)生感受夜晚天空的美麗。

三、情感態(tài)度和價值觀。

感受晴朗夜空的美麗，激發(fā)熱愛大自然的情感。

【教學(xué)重點(diǎn)】。

朗讀課文，感受句子的優(yōu)美，背誦課文。

【教學(xué)難點(diǎn)】。

想象詩歌描繪的美景，感受夜空的美麗。

【教學(xué)方法】。

交流法、閱讀法。

【課前準(zhǔn)備】。

多媒體課件、相關(guān)資料。

【課時安排】。

1課時。

【教學(xué)過程】。

一、趣味導(dǎo)課。

1.小朋友們，咱們一起猜謎語吧?？凑l先猜對。

有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時像個圓盤，有時像把彎刀。

2.出示彎彎的月亮圖片。彎彎的月亮兩頭翹起來，像什么呢?

(像小船、像鐮刀……)。

3.是啊，彎彎的月亮像的東西可真不少。今天老師就領(lǐng)著小朋友們一起去欣賞《小小的船》。(板書課題)小小的船(齊讀課題)。

二、整體感知。

1.播放課文朗讀，學(xué)生認(rèn)真傾聽，注意不認(rèn)識的生字。

2.學(xué)生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。

3.學(xué)習(xí)生字詞。出示帶音生字：的、船、兩、頭、在、里、看、見、閃、星。

(1)學(xué)生自由讀生字。

(2)開火車讀生字，集體糾正。

(3)同桌相互檢查讀生字。

(4)去音讀生字。

(注意指導(dǎo)：“船”是三拼音節(jié)，注意前鼻韻母an的讀法。“船、閃”為翹舌音。)。

(5)讀一讀詞語：我的、小船、兩個、兩頭、在這、里面、看見、見面、閃亮、星星。

(6)找出偏旁“白、門”的字，學(xué)習(xí)這兩個偏旁。

(的、閃)。

4.學(xué)習(xí)課題。

認(rèn)讀“船”：這個字是“舟”字旁，這個偏旁的字一般與船有關(guān)。

從題目中我們知道這是一只怎樣的小船?

(小小的、可愛的、很輕的的小船。)。

過渡：這首美麗的小詩真的只寫小船嗎?讓我們一起去讀一讀吧。

三、精讀領(lǐng)悟。

1.整體感知，練習(xí)朗讀。

(1)這首小詩一共有幾行?又有幾句話呢?

(有四行，共三句話。)。

(2)課件出示停頓的句子，學(xué)生自己按照停頓讀一讀。

彎彎的月兒/小小的船，

小小的船兒/兩頭尖。

我在小小的/船里坐，

只看見/閃閃的星星/藍(lán)藍(lán)的天。

(3)學(xué)生進(jìn)行朗讀比賽。師指導(dǎo)評價。

(4)我會填，練習(xí)疊詞朗讀。

(彎彎)的月兒(小小)的船，

(小小)的船兒兩頭尖。

我在(小小)的船里坐，

只看見(閃閃)的星星(藍(lán)藍(lán))的天。

(5)讀完這幾句話，你仿佛看到了什么呢?

(月兒是小船，小朋友正坐在“船”上看著藍(lán)藍(lán)的天空和閃閃的星星。)。

2.學(xué)習(xí)第一、二行。

(1)課件出示圖片，生邊觀察邊自己朗讀這兩行。

(2)“小小的船”指的是什么?為什么這么說呢?

(“小小的船”指的是月亮。因?yàn)樵铝羶啥耸羌饧獾模膬啥艘彩羌饧獾?，它們的形狀又都是彎彎的，樣子很接近，所以把月亮比作小船?。

指導(dǎo)“彎彎的、小小的、尖”要讀的歡快一些。

(3)出示句子：彎彎的月亮像小船。

(因?yàn)樵铝梁托〈邢嗨菩裕覀儼堰@個句子叫“比喻”句?！啊瘛木渥右话闶潜扔骶洹?。)。

(4)練習(xí)比喻句：()像小船。()像()。

(5)有感情地齊讀第一、二行。

3.學(xué)習(xí)第三、四行。

(1)讓我們一起到美麗的夜空去尋找彎彎的月兒吧。出示三四句，指名朗讀。

(2)在這美麗的夜空里，“我”看到了什么呢?

(閃閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天)。

(大大)的(眼睛)。

(小小)的(螞蟻)。

4.有感情的朗讀課文。進(jìn)一步感受美麗的夜空。

5.拓展：小朋友們，如果你到了月亮上，你可能會看到什么?你的心情怎樣呢?(鼓勵學(xué)生大膽說，不怕出錯。)。

6.指導(dǎo)書寫“月、兒、頭、里”

(1)生觀察田字格里的字，一起說說筆畫位置。

(2)師范寫生字。

(3)生描紅，書寫，師巡視指導(dǎo)。

7.課堂小結(jié)：

小朋友們，太空中有很多的秘密，你想探索這些奧秘嗎?那就多學(xué)知識，增長本領(lǐng)，將來有一天你也去探索這些奧秘吧。最后，讓我們一起學(xué)唱這首《小小的船》。(播放歌曲)。

四、總結(jié)拓展。

1.課堂總結(jié)。

同學(xué)們，學(xué)完了本課，你都有哪些收獲呢?

(1)學(xué)會了本課的生字詞，積累了優(yōu)美的詞語。

(2)感受了奇妙美麗的星空，更加熱愛大自然，對夜空有了向往。

2.課堂練習(xí)。

選詞填空。

座坐。

(1)我把(座)位讓給一位老奶奶。

(2)每天早晨，我都(坐)車去學(xué)校。

根據(jù)課文填寫詞語。

藍(lán)藍(lán)的(天空)。

小小的(船兒)。

閃閃的(星星)。

彎彎的(月兒)。

五、作業(yè)布置。

1.有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.觀察夜空，畫一畫美麗的夜空。

【板書設(shè)計(jì)】。

小小的船。

星星、藍(lán)天。

一年級語文備課教案篇八

1、重視字詞教學(xué)，字詞教學(xué)是低年級教學(xué)的重點(diǎn)，要充分利用學(xué)生已有的識字基礎(chǔ)和識字能力引導(dǎo)學(xué)生自己讀準(zhǔn)字音、分析字形、聯(lián)系上下文或生活實(shí)際理解詞義。

2、重視朗讀的訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)朗讀是最重要的閱讀手段。課堂上要拿出充足的時間指導(dǎo)學(xué)生朗讀，做到正確、流利，有感情，甚至要熟讀成誦。

3、重視教學(xué)上的直觀形象，因?yàn)榈湍昙壍恼n文圖文并茂。小學(xué)生的形象思維占優(yōu)勢。

4、指導(dǎo)思想上遵循以學(xué)為主，重感情悟理解，重引導(dǎo)廢注入的教學(xué)原則。

《數(shù)星星的孩于》這篇課文，主要講了張衡小時候坐在院子里數(shù)星星的事情，是一篇向?qū)W生滲透愛科學(xué)思想的好教材。

根據(jù)以上我對教材及學(xué)生年齡特點(diǎn)的認(rèn)識，認(rèn)為本篇課文的教學(xué)要求是：

(1)學(xué)會12個，生字和用生字組成的新詞。

(2)理解課文內(nèi)容，了解張衡是古代著名的天文學(xué)家，他從小愛觀察、善于觀察。

(3)正確、流利，有感情地朗讀課文。理解張衡是怎樣數(shù)星星的是本課的教學(xué)重點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)是理解爺爺講的有關(guān)天文知識。

教學(xué)安排：2課時。

下面談?wù)劦谝徽n時的教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、設(shè)疑導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

二、初讀課文，整體感知。

學(xué)生借助拼音把課文讀準(zhǔn)讀通，初步了解每個自然段的內(nèi)容，從而整體感知課文，是對二年級閱讀的基本要求。這一環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計(jì)的：

1.要求學(xué)生自由讀課文，把課文讀準(zhǔn)讀通順。

2.檢查生字讀音，對容易讀錯的字詞，包括多音字，要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。

3.標(biāo)自然段。

4.指名逐段讀課文，并思考：這個數(shù)星星的孩于是誰?

三、細(xì)讀課文，感悟、理解，熟讀成誦。

1.學(xué)習(xí)第一自然段。

這一段主賽講了滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里，張衡坐在院子里，指著天空數(shù)星星。幽美的天空，可愛的孩子，這是一幅多么靜美的圖畫。這是學(xué)生朗讀訓(xùn)練的著眼點(diǎn)。

首先我請學(xué)生自由讀這一段，想一想從這一段中你知道了什么?這樣設(shè)問，目的是讓學(xué)生自己讀書發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)主動探究的品質(zhì)。

接著出示一幅星空夜景的圖，引導(dǎo)朗讀：藍(lán)藍(lán)的天空像碧玉盤，無數(shù)的星星像撤落在碧玉盤里的珍珠，這是多么美的景色，誰來讀一讀?靜美的畫面，抒情的話語，激起學(xué)生的情感，學(xué)生會自覺地讀起來。

此時此刻，雖然激起了學(xué)生的欲望，但學(xué)生不可能一下于就讀得聲情并茂，因此教師必須進(jìn)一步引導(dǎo)。所以我再次渲染情景，配上音樂進(jìn)行范讀。把學(xué)生帶到如詩如畫的境界：

一個孩子坐在院子里，_著奶奶，仰起頭，指著天空數(shù)星星，一顆、二顆，無數(shù)的星星像撤落在碧玉里的珍珠，多么幽靜的畫面，老師先給大家讀一讀好嗎?伴著輕柔的音樂，我拿起書：“晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠，撤在碧玉盤里。一個孩子坐在院子里_著奶奶，仰起頭，指著天空數(shù)星星，一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。”幽美的畫面，抒情的語言，輕柔的音樂，把課文內(nèi)容一下子推到了學(xué)生的眼前。引起了他們的共鳴。

2.學(xué)習(xí)第二、三自然段。

這兩段主要是奶奶和小張衡的對話，奶奶的慈愛，小張衡的專注執(zhí)著溢于言表，教學(xué)時我采用以讀代講的方式，通過自由讀、指名讀、評價讀、分角色讀等多種形式達(dá)到深入理解，內(nèi)化語言之目的。

首先指名學(xué)生讀奶奶的話，指導(dǎo)學(xué)生讀得緩慢一些，讀出疼愛小孫孫的語氣。接著問：小張衡是怎樣說的?自己讀一讀，不懂的地方多讀幾遍，讓學(xué)生通過多讀書，自己去領(lǐng)悟內(nèi)容，然后通過扮演角色引導(dǎo)學(xué)生有感情地讀小張衡的話。此處我這樣設(shè)計(jì)：小張衡的話你們讀懂了嗎?我當(dāng)奶奶，你們當(dāng)小張衡給奶奶講講道理好嗎?引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟小張衡觀察的仔細(xì)、準(zhǔn)確，能看得清星星不是亂動，這是多么了不起呀!自己再讀小張衡的話，引導(dǎo)學(xué)生讀出天真、肯定的語氣，最后分角色朗讀。以上教學(xué)環(huán)節(jié)通過創(chuàng)設(shè)情境，渲染點(diǎn)撥，充分發(fā)揮了兒童的豐富想象力和善于表現(xiàn)自己的特點(diǎn)，加深了對課文內(nèi)容的理解，內(nèi)化了語言。

3.學(xué)習(xí)第四、五自然段。

課文的第四、五自然段主要講了爺爺向張衡講述北斗星和北極星的知識以及小張衡用了一夜的時間觀察星星的事，這兩段是學(xué)生認(rèn)識上的難點(diǎn)，我利用多媒體化抽象的語言描述為直觀的形象畫面來化解難點(diǎn)。我是這樣設(shè)計(jì)的：

(1)自由讀第一段，想想爺爺說了什么?

(2)指名讀爺爺說的話。通過這兩步讓學(xué)生從總體上知道爺爺在向小張衡講天文知識。

(3)爺爺講了哪些天文知識，讓學(xué)生邊讀邊標(biāo)出有關(guān)講北斗星知識的句子。

(4)出示多媒體課件，讓學(xué)生在滿是星斗的夜空圖上找出哪是北斗七星，哪是北極星，并詢問學(xué)生是怎樣找到的，這樣把學(xué)生的理解寓于讀書中，把學(xué)生的理解體現(xiàn)于看圖說圖中，引導(dǎo)學(xué)生動腦想，動眼看，動手畫。調(diào)動多種感官體現(xiàn)感悟語言文字的精妙。化解了難點(diǎn)。

(5)出示這樣一個練習(xí)：你看，那北斗星連起來像()，叫()，離他們不遠(yuǎn)的地方，有顆星叫()，總是繞著北斗星()。

在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第五自然段，首先問：爺爺說的是真的嗎?你從哪兒看出來的?讓學(xué)生讀書找出“果然”一詞，簡單的加以理解，接著問：小張衡是怎祥看的?讓學(xué)生標(biāo)出張衡看星星的一句話。

然后用課件演示：北斗星繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動的情景，并渲染：這個結(jié)果，可是小張衡花了一夜的功夫看到的，多么有心的孩子呀!該怎樣讀，通過演示、渲染、讀書，引導(dǎo)學(xué)生深刻地體會小張衡探索科學(xué)奧秘的精神，達(dá)到感張衡之所感，愛張衡之所愛，人文化一的效果。

四、學(xué)習(xí)最后一個自然段，拓展認(rèn)識，升華感情最后一個自然段，簡介張衡是漢朗著名的天文學(xué)家，學(xué)習(xí)這一段時，我用多媒體出示張衡的畫像，并出示了他發(fā)明的渾天儀、地動儀圖，進(jìn)行簡單介紹，激發(fā)學(xué)生對張衡的敬佩之情，對學(xué)生進(jìn)行熱愛科學(xué)的思想教育。

五、回歸整體，課外延伸。

教師最后總結(jié)：同學(xué)們，小張衡從小善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)，長大后成了一位著名的天文學(xué)家，你們還想知道張衡的故事嗎?課后多讀書，就會知道的更多。這樣就把課內(nèi)學(xué)習(xí)延伸到課外。