作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。

一年級語文備課教案人教版篇一

第八單元的主題是科學(xué)知識。在本單元中，運用淺顯的語言，采用生動形象的描寫向?qū)W生介紹了一些日常所見卻并未注意的科學(xué)常識，引發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣，然后，連續(xù)五篇課文，都是有關(guān)科學(xué)常識方面的內(nèi)容，（如、地球的引力，新型火車，新型橋梁）。每篇文章都引人入勝，都能激發(fā)學(xué)生對探索科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。因此，在本組教學(xué)中，我們既要注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和運用形聲字、會意字的規(guī)律，創(chuàng)造性地自主學(xué)習(xí)生字，又要了解一些科學(xué)常識，引發(fā)他們主動留心身邊的科學(xué)。對科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，產(chǎn)生探索、發(fā)現(xiàn)的欲望。

1、認(rèn)識63個生字，會寫30個；

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文；

3、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和運用形聲字、會意字的規(guī)律

4、培養(yǎng)學(xué)生多讀課外書，在課外書中識字的習(xí)慣；

5、引導(dǎo)學(xué)生了解一些科學(xué)常識；

6、引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生探索、發(fā)現(xiàn)科學(xué)的欲望；

1、識字與寫字教學(xué)。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

運用形聲字、會意字的規(guī)律創(chuàng)造性的自主學(xué)習(xí)生字。

在本組教學(xué)中，我們既要注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和運用形聲字、會意字的規(guī)律，創(chuàng)造性的自主學(xué)習(xí)生字，又要引導(dǎo)學(xué)生通過對本組課文的朗讀感悟，了解一些科學(xué)常識，引發(fā)他們主動地留心身邊的科學(xué)，對科學(xué)感興趣，產(chǎn)生探索、發(fā)現(xiàn)的欲望，從而讓孩子能夠主動留心身邊的科學(xué)。

識字82課時

30《棉花姑娘》2課時

31《地球爺爺?shù)氖帧?課時

32《蘭蘭過橋》2課時

33《火車的故事》2課時

35《小蝌蚪找媽媽》2課時

一年級語文備課教案人教版篇二

1、會認(rèn)8個生字，會寫其中4個。

2、認(rèn)識句號。

3、學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文。

4、知道我國是一個多民族國家。

讓學(xué)生積極主動、愉快地參與學(xué)習(xí)。

1、《五十六個民族，五十六朵花》的vcd音樂帶。

2、生字卡片。

3、中國地圖。

4、布置學(xué)生收集有關(guān)少數(shù)民族的資料。

1課時。

一、板書課題

二、談話引入

中國，是中華人民共和國的簡稱，是我們的祖國。我們的祖國是一個多民族的國家。下面先請同學(xué)們聽一首優(yōu)美的'歌曲。

三、放《五十六個民族，五十六朵花》的vcd音樂帶

請你說說我們祖國有多少個民族。你知道有哪些民族?(同桌互說，小組交流)

四、借助拼音自讀課文

1、用橫線畫出文中的生字。借助拼音，反復(fù)地讀。

2、檢查生字認(rèn)識情況。

3、提示：“人”、“中”是翹舌音，“自”是平舌音。

五、投影展示圖畫，以圖助讀

1、看圖。四人小組說說圖上有哪些民族的小朋友，他們在干什么。

2、讀課文，進(jìn)行句子訓(xùn)練，認(rèn)識句號。

(1)教師范讀。

(2)用提問方式引讀句子。

(3)練習(xí)用“……是……”說話。

3、分角色表演。

甲：我是漢族。

乙：我是回族。

丙：我是苗族。

全班合：我們都是中國人，我們愛自己的祖國。

4、理解“祖國”一詞。

出示中華人民共和國地圖。

師：我們的祖國是中華人民共和國，我們的祖祖輩輩都生活在這里。讓我們一起來朗讀一首兒歌。以表達(dá)我們對祖國媽媽的愛。(屏幕顯示)

星星是太陽的孩子，

浪花是大海的孩子。

花朵是春天的孩子。

小草是大地的孩子。

雄鷹是藍(lán)天的孩子。

我們是祖國的孩子。

5、自主識字。交流評議。

電腦顯示生字書寫順序。

6、提出問題，討論互答。

(1)你從這一課中學(xué)到了哪些知識?

(2)你還知道中國有哪些少數(shù)民族?

(3)你還想知道些什么?

關(guān)于這些問題，下課后，我們可以共同討論。也可以讀讀有關(guān)的書籍，我們會從中得到更多更多的知識。

一年級語文備課教案人教版篇三

本案例研究主要問題是如何激發(fā)學(xué)生留心觀察周圍事物，主動識字？

本課執(zhí)教的班級是重慶大同實驗學(xué)校一年級，學(xué)生們思維活躍，發(fā)言積極。

【教學(xué)過程描述】

師：小朋友在生活中學(xué)過不少字了，下面字牌誰會讀？

（師出示“第五食品加工廠”字牌）

生讀出。

師：“食品”二個字你怎么認(rèn)識的？

生：我是在超市“食品”柜臺知道的。

師：買東西也不忘記識字，真能干！

（師出示“六一幼兒園”）

誰會讀？大聲讀出來！

生大聲齊讀。

（生迫不及待舉手）：我上過幼兒園知道的。

（師出示“十人民醫(yī)院”）

生1：讀出人民醫(yī)院。

師：你怎么發(fā)現(xiàn)這是醫(yī)院的？

生1：“十字”表示那是醫(yī)院。

師：借助小標(biāo)志可以認(rèn)識字，真會學(xué)！

師：我們在生活中再去看看熟悉的字！

（出示錄像：重慶長江大橋路牌）

生大聲齊答“重慶長江大橋”，興趣盎然。

師：讓咱們?nèi)タ纯词遣皇情L江大橋?。ㄤ浵穹磐辏?

（師出示“重慶大同實驗學(xué)校”字牌）：會讀嗎？

生大聲齊讀，非常得意！

師：讀得那么自豪驕傲，“實驗”兩個字你怎么認(rèn)識的？

生：這是咱們學(xué)校的名字呀?。ū砬槭肿院溃?

……

師逐漸出示“工商銀行”、“肯德基”學(xué)生快樂地識讀了這些字！

師：小朋友們真是生活的有心人，在任何地方都沒忘了學(xué)習(xí)生字！

……

【思考問題】

如何激發(fā)學(xué)生留心觀察周圍事物，在生活中識字，激發(fā)主動認(rèn)字愿望？

【評析與研究】

教師創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，教師并沒有拘泥于本課中四個字牌教學(xué)，而是運用直觀教學(xué)手段，去拍攝學(xué)生生活中常見而字形較難的字牌，喚起學(xué)生對生活的熱愛，將兒童熟識的語言因素作為主要材料，引導(dǎo)學(xué)生有意識的關(guān)注身邊的漢字，利用生活中的有利條件，形成對漢字的濃厚興趣，在生活中主動識字！課堂上學(xué)生思維活躍，興趣盎然。

一年級語文備課教案人教版篇四

1、出示卡片：子、頭、長、出、飛、火，這些都是俺們見過的生字嬰幼兒，你還認(rèn)知他們嗎？（開火讀，注意字音是否規(guī)范。）把這些字貼在黑板上。

2、你會寫這些字嗎？（組內(nèi)練習(xí)書空，糾正錯誤的筆順。）

3、出示花瓶圖或教師在黑板上畫簡筆畫，說說題目要俺們做什么？

4、同桌商量，一起完成題目。（提示同學(xué)在數(shù)筆畫時要仔細(xì)認(rèn)真，書寫時要工整干凈。）

5、匯報，鼓勵同學(xué)說出多種方法：如逐個數(shù)、逐個填；將所有字的筆畫都數(shù)好后，再歸類填寫。

這項活動的目的是復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的漢字，逐步養(yǎng)成正確使用量詞的習(xí)慣，讓同學(xué)懂得說不同的事物要用不同的量詞。題中配有一幅色彩鮮明的風(fēng)景圖，能夠吸引小朋友們的'注意力，充沛發(fā)揮插圖的作用，在鞏固字詞、正確使用量詞的同時，培養(yǎng)同學(xué)的觀察能力和口語表達(dá)能力，通過不同渠道加深同學(xué)對語言文字的理解和運用，培養(yǎng)語感。

1、同學(xué)們，老師帶大家去郊外觀賞，出示圖畫或課件（不帶詞語），看！多美的景色呀！說說你都看到了什么？（指導(dǎo)同學(xué)按一定順序觀察，點擊課件出示詞語，指導(dǎo)讀詞。）

2、你能根據(jù)圖畫編一個小故事講給大家聽嗎，？（小組內(nèi)練習(xí)后推薦一人講給大家聽）

3、出示“一只小狗一條小河一朵白云兩只鴨子一條木船幾朵野花”指名領(lǐng)讀，同桌互讀，拍手讀，男女生對讀。

4、在生活中象這樣的詞還有很多，你會說嗎？（組內(nèi)練說然后匯報，注意量詞用得要準(zhǔn)，教師隨時糾正。）

5、拓展：五（）星星一()山一()同學(xué)兩()書幾()小鳥

一()畫四()房一()飛機(jī)三()樹一()水

這項活動是復(fù)習(xí)帶有相同偏旁的生字。題目中有一個大轉(zhuǎn)盤，周圍是十四個學(xué)過的生字，里面有三朵不同顏色的花，花分別寫著“艸、扌、足”花的顏色提示了將要涂的字的顏色：“艸”的字涂綠色，“扌”的字涂藍(lán)色，足字旁的字涂粉紅色。通過“讀、思、說、畫”，讓同學(xué)的口、眼、腦、耳、手等多種感官參與活動，指導(dǎo)同學(xué)在玩中學(xué)知識，培養(yǎng)自主、合作、探究的意識，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的成績感。

1、出示大轉(zhuǎn)盤，指導(dǎo)同學(xué)按一定的方向自由讀字。

2、引導(dǎo)觀察：仔細(xì)觀察這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

(培養(yǎng)學(xué)善于觀察、善于考慮、善于發(fā)現(xiàn)、善于表達(dá)的良好個性，發(fā)展思維，發(fā)展語言。)

3、這道題是什么意思，你會涂色嗎？怎樣涂？(組內(nèi)合作，先說說怎樣涂，然后再動手。)

4、匯報，集體訂正。

5、你還知道哪些“艸、扌、足”的字？你在哪里見過這些字？(鼓勵同學(xué)在生活中識字，通過交流識字經(jīng)驗增強(qiáng)識字的自豪感。)

6、拓展：找一找“氵、亻、口”旁的字。

《東西南北》是一首區(qū)分方向的兒歌，兒歌能協(xié)助同學(xué)利用太陽區(qū)分方向。教學(xué)中要以讀為主，熟讀成誦。讓同學(xué)借助插圖，在讀中感悟、了解利用太陽區(qū)分方向的方法。

1、游戲：指方向。教師說方向，同學(xué)用手指出來，比比讀的動作快。(將東西南北、前后左右打亂順序練習(xí)。)

2、下面俺們就來學(xué)一首區(qū)分方向的兒歌：東西南北。

3、借助拼音自由練讀，注意要讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。

5、說說你讀懂了什么。(協(xié)助同學(xué)弄清利用太陽區(qū)分方向的方法)

6、看圖：小女孩早晨起來面向什么方向上學(xué)去，你還能判斷出其它三個方向嗎？

7、老師在教室里指出東方，讓同學(xué)找出其它方向。

8、你還知道其它區(qū)分方向的方法嗎？

9、齊背兒歌。

一年級語文備課教案人教版篇五

1.自讀《小書架》，培養(yǎng)學(xué)生每天閱讀的習(xí)慣。

2.通過復(fù)習(xí)單韻母明確學(xué)習(xí)拼音對識字的意義。

3.利用認(rèn)識的字復(fù)習(xí)學(xué)過的韻母，并練習(xí)給漢字標(biāo)聲調(diào)。

4.滲透性識字10個，運用學(xué)過的筆順寫生字5個，學(xué)寫筆畫“、”。

綜合運用聽讀識字法、拼音識字法、上下文猜字法組織學(xué)生進(jìn)行識字教學(xué)，加強(qiáng)自學(xué)。

討論“書”筆畫、筆順。

生字卡、貝殼圖片生字卡、電腦課件。

(一)揭示課題

同學(xué)們，今天我給你們請來了一位老朋友。你們看，他是誰?你們聽丁丁說什么呢?

今天，我想請小朋友們參觀我家的書房。不過先要猜個謎語，猜出來就歡迎大家來參觀。

一座小樓房，沒門又沒窗。

圖書一本本，全在里邊藏。

出示課件：小書架的圖片(課件為新教材的配套課件)板書：小書架

(二)聽兒歌、讀兒歌、背兒歌

1.聽兒歌：現(xiàn)在就請你們參觀丁丁家的小書架吧?

出示課件：小書架的圖片與課文。

聽讀《小書架》課文。

2.讀兒歌

(1)丁丁的習(xí)慣真好，每天放學(xué)都看它。你呢?是否也有這樣的好習(xí)慣呢?下面請小朋友們自由指讀課文，標(biāo)出不認(rèn)識的字。教師巡視，板書學(xué)生標(biāo)出最多的字，提示學(xué)生。如：架、擺、層、間。

(2)哪個小朋友會讀，站起來當(dāng)“小老師”來教我們好嗎?學(xué)生帶讀，注意詞連讀兩遍或三遍。

(3)老師帶讀了幾遍不認(rèn)識的字是否少了呢?現(xiàn)在我想請小組內(nèi)會讀的同學(xué)來教不會的同學(xué)，希望你們能互相幫助，合作學(xué)習(xí)。小組合作看讀。

(5)可以讓老師看看你的小彩花嗎?請你們起立，讓大家聽聽你們讀得怎么樣?起立齊聲朗讀。

3.背兒歌：試著背出來好嗎?看課件背誦：小書架圖片，并隨鼠標(biāo)移動認(rèn)識“上中下”的位置。

(三)學(xué)習(xí)生詞，鞏固單韻母

1.剛才小朋友們聽得認(rèn)真，讀得仔細(xì)，背得很棒。如果老師把課文中的詞單拿出來，你還認(rèn)識嗎?出示生詞卡讀兩遍。

2.游戲：悄悄話悄悄告訴同桌，對了點點頭，錯了悄悄告訴他。

3.復(fù)習(xí)單韻母

(1)還記得本課書學(xué)了什么單韻母嗎?練練它們的四聲吧。

(2)出示生詞卡：讀四聲，確定聲調(diào)。說明沒有聲調(diào)的讀輕聲。

(四)學(xué)習(xí)生字，加強(qiáng)自學(xué)

1.詞讀得好，韻母認(rèn)得準(zhǔn)，聲調(diào)找得準(zhǔn)，老師真為你們感到自豪。但如果老師讓生字離開生詞，你們還能認(rèn)得準(zhǔn)嗎?搶讀生字卡。

2.增加難度有信心嗎?“說字?jǐn)[卡”不會可以問問小老師，看看會的同學(xué)。(加粗字為出示字卡的內(nèi)容)上層的上中間在下面：用手勢表示——上中下。(檢查理解情況)

在、我、用、給、每、放：練習(xí)組詞。要：多音字，一講而過。

3.邊收卡邊讀卡——放好。

(五)學(xué)寫字，學(xué)筆畫

1.看桌上還有什么卡，念出來。(書)

2.學(xué)寫：“、”書字里有一個新筆畫相信你們早認(rèn)識了?

(1)觀察書寫，念出來。

(2)端正書寫姿勢，寫“、”的字頭。

3.學(xué)習(xí)“書”

(1)出示“書”的字卡，討論筆順。

(2)學(xué)生說，教師板書，學(xué)生觀察書寫。

(3)書空筆順

(4)端正書寫姿勢，寫“書”的字頭。

4.組織學(xué)生討論，學(xué)習(xí)“上、中、下、用”。

(六)檢查學(xué)習(xí)情況

1.撿貝殼

(1)書是知識的海洋，哪個小朋友愿意到這里撿貝殼?(貝殼后面有生字)

(2)帶讀。如：上——上層的上。

2.齊讀課文：讓我們在熟悉一下學(xué)過的字詞。并想想你喜歡小書架嗎?為什么?(提高學(xué)生與書交朋友的思想認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生每日看書的好習(xí)慣。)

(七)布置作業(yè)

1.讀或背課文給家長聽。

2.“、”和5個生字各寫一行。

一年級語文備課教案人教版篇六

1.正確、流利、有感情地朗讀課文;

2.能夠根據(jù)文中內(nèi)容，回答課后思考題;

3.了解文中的故事，感悟到關(guān)心他人，幫助他人的行為和品德是高尚美好的。

正確流利的朗讀課文，感悟課文意思。

理解奶奶說的話

一、創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑導(dǎo)入

同學(xué)們，你們喜歡陽光嗎?(喜歡)站在陽光下曬太陽，我們會感到渾身舒服，你們知道陽光都給我們帶來什么了?(老師邊說邊出示關(guān)于四季的陽光的圖片)

你給別人送過陽光嗎?有一個小女孩她要給別人送陽光，你們想知道是怎么回事嗎?師：今天我們就來一起學(xué)習(xí)第5課《送陽光》(板書課題)

生齊讀課題，提出問題

二、初讀課文，整體感知

1.借助漢字自讀課文，不認(rèn)識的字借助拼音反復(fù)多讀幾遍，做到不加字、不丟字，要求讀準(zhǔn)字音。

2.再讀課文，將本課要認(rèn)、寫的字圈出來。

3.指名讀文，思考：課文寫了一件什么事?同時標(biāo)出課文的自然段。

三、細(xì)讀課文，感悟內(nèi)容。

1.小組內(nèi)輪讀課文，然后在組內(nèi)說一說從課文中你知道了什么?

2.匯報。

(1)為什么送陽光?(用“因為……所以……”說完整話)

(2)念叨(指導(dǎo)讀出感情)

(3)(課件出示圖片)觀察圖上有什么，你看到了什么?

解決第二個問題怎樣送陽光?

指名演示

練讀相應(yīng)段落，換詞( )的陽光

3.指導(dǎo)學(xué)習(xí)：體會人物心里。

找出體現(xiàn)苗苗送陽光急切心情的詞語。

出示相應(yīng)句子，讀一下這句話，體會一下苗苗急切的心情好嗎?

誰能也照著課文的樣子用：“一……就……”這句式說一句話。

問：陽光到底送到?jīng)]有?奶奶到底收到陽光沒有?請問同學(xué)們自由讀課文最后一個自然段找答案。

讀文后匯報：陽光沒送到，奶奶收到的陽光不是真正的陽光。

四、老師總結(jié)，課外延伸

指名說一說

師：最后老師送給同學(xué)們一句話希望同學(xué)們用你的愛心去幫助每一個有困難的人：一個人，心里有愛，就會熱愛生活，熱愛美好的事物;心里有愛，就會關(guān)愛他人，把他人的冷暖放在心上;心里有愛，內(nèi)心就會永遠(yuǎn)充滿燦爛、明媚的陽光。

5送陽光

奶奶：病重想要陽光

苗苗：送陽光陽光不見了

已經(jīng)送進(jìn)了奶奶的心里

一年級語文備課教案人教版篇七

《小書架》是北師大教材一年級上冊第八單元的一篇兒歌。兒歌安排在學(xué)習(xí)了六個單韻母之后，意在復(fù)習(xí)單韻母，同時繼續(xù)練習(xí)隨文識字，理解兒歌內(nèi)容。

本課主要講了“我”家的小書架上，爸爸、媽媽和我的書擺放的位置，并在最后說明每天放學(xué)都要看它。一方面說明這是一個愛讀書、愛整潔的家庭，另一方面也告訴小朋友們要逐步養(yǎng)成每天閱讀的好習(xí)慣，與前面的“金鑰匙”相呼應(yīng)。

這首兒歌朗朗上口，易讀易背。文中的生字比較簡單，易認(rèn)易寫，本文是初學(xué)是自的好教材。文中有注音，便于學(xué)生根據(jù)熟字練習(xí)拼讀，也有利于學(xué)生鞏固剛剛學(xué)過的單韻母。

1.借助拼音讀熟、讀懂《小書架》，知道擺放物品要整潔有序，并逐步培養(yǎng)每天閱讀的好習(xí)慣。

2.通過復(fù)習(xí)單韻母明確學(xué)習(xí)拼音對識字的意義。利用認(rèn)識的字復(fù)習(xí)學(xué)過的韻母，并練習(xí)給漢字標(biāo)聲調(diào)。

3.滲透性識字10個，運用學(xué)過的筆順寫生字4個。

4.認(rèn)識“上、中、下”的位置。

綜合運用聽讀識字法、拼音識字法、上下文猜字法組織學(xué)生進(jìn)行識字教學(xué)，加強(qiáng)自學(xué)。

重點指導(dǎo)“書、用”的筆畫、筆順。

課件、生字卡片、掛圖。

一、激趣導(dǎo)入

1孩子們，今天和我們一起上課的還有我們的好朋友。你們看，他是誰?(丁丁)看，丁丁在向你們問好呢!你們也跟丁丁問聲好吧!

2、丁丁家里有許多書，他可喜歡讀書了，他曾送給我們一把金鑰匙，小朋友們，我們一起來回憶一下金鑰匙的內(nèi)容，好嗎?出示：我家有個好習(xí)慣：晚上，爸爸媽媽常為我念故事書?，F(xiàn)在我認(rèn)識一些字了，自己也跟著讀。全家人一起讀書的時候，我覺得特別愉快。

3、小朋友們，你們家中有這樣的好習(xí)慣嗎?(有)代老師想問問，你們的書都是放在哪兒的呢?(書柜，書架……)很好，看來小朋友們平時也跟丁丁一樣，是愛看書的好孩子。丁丁家跟你們一樣，他們的書是放在小書架里的。

4、我們一起讀讀課題：小書架。糾正讀音。

二、聽兒歌、讀兒歌

1、今天，丁丁想請小朋友們和他一起去參觀參觀他家的小書架，你們想去嗎? (想)丁丁也非常歡迎你們呢!

2、首先，請孩子們聽老師讀兒歌，你們仔細(xì)聽，好嗎?

3、好聽嗎?(好聽)想跟我一起讀嗎?好，老師讀一句，孩子們跟著讀一句，注意，把字音讀準(zhǔn)。

5、孩子們讀得真認(rèn)真，你們想自己讀一讀嗎?現(xiàn)在請孩子們輕輕把書翻到40頁，兒歌就在上面，同桌互相讀一讀，如果同桌讀得好，你就夸夸他，如果同桌有不會認(rèn)的字，你就幫幫他。

6、現(xiàn)在，丁丁想聽你們讀給他聽，你們愿意嗎?誰最想讀給丁丁聽，用你的行動告訴我。(點名表揚坐得好的孩子)齊讀課文。

7、丁丁很喜歡你們的朗讀，他覺得“給”這個字最難讀，再讀讀。他要送顆星星給你們。

8、剛才小朋友們聽得認(rèn)真，讀得仔細(xì)。還記得我們學(xué)過的單韻母嗎?練練它們的四聲吧。兒歌中就藏著我們學(xué)過的韻母呢，我們一起來讀讀他們。(詞讀得好，韻母認(rèn)得準(zhǔn)，聲調(diào)找得準(zhǔn)，老師真為你們感到自豪。)

9、這首兒歌一共幾句話?(3句)女孩子讀第一句，男孩子讀第二句，全班一起讀第三句。

三、學(xué)習(xí)課文

1、丁丁很喜歡自己的小書架，一提起他的小書架，他就驕傲地說：“一個小書架，擺在我的家”。你們喜歡他的小書架嗎?請你們也像我一樣，驕傲地讀一讀這句話。(讀出驕傲的語氣)

2、丁丁家的書可多了，這是爸爸的書(點擊出示爸爸的書)有(讀書名)。我有一個問題，爸爸有點高，你們覺得爸爸的書適合放在哪一層呢?(上層)那丁丁和你們想得一樣嗎?你從兒歌中的哪一句知道的?(用文中的句子)真聰明，孩子們，你們和丁丁想的是一樣的呢，我們一起來讀讀這句話。(齊讀)這一句話告訴我們爸爸的書放在上層。(點擊ppt)哪一層爸爸用?(上層爸爸用)上層誰用?(上層爸爸用)

3、丁丁家的人都是愛讀書的，看，這是媽媽的書(點擊出示)，媽媽的書又放在哪一層呢?(中間)。哪一個小朋友的眼睛最亮，文中哪一句告訴我們媽媽的書放在哪一層?你們太聰明了，又和丁丁想到一塊兒去了。(點擊ppt)哪一層給媽媽?(中間給媽媽)中間給誰?(中間給媽媽)

4、爸爸媽媽的書我們都參觀完了，最后該參觀誰的.書了?(丁丁)對呀，哪一句兒歌告訴我們丁丁的書在哪兒?這么多小朋友都知道啊，那我們一起讀，好嗎?(我的書，在下面，每天放學(xué)要看它。)

丁丁的書在哪兒?(在下面)(點擊ppt)

5、孩子們，你們真能干，參觀了丁丁家的書架，你們知道丁丁，還有爸爸媽媽的書都放在哪兒了嗎?現(xiàn)在，我們把這些句子連起來讀一讀。

7、丁丁為了管理好書架，還準(zhǔn)備了三張標(biāo)簽，我們來讀讀這三張標(biāo)簽。(上層、中間、下面)丁丁想請咱們1·2班的孩子幫幫忙，告訴丁丁這三張標(biāo)簽分別對應(yīng)的地方，用你的手指指給代老師看，如果你指對了，標(biāo)簽就會自動貼上去。真了不起，經(jīng)過你們的幫忙，丁丁以后就不會放錯地方了。你們真是樂于助人的好孩子。

四、認(rèn)字游戲

2、請出了生字寶寶，生字寶寶很高興，它說誰愿意來玩猜字游戲呀?

3、猜字游戲。

五、學(xué)寫字，學(xué)筆畫

1、和字寶寶做完了游戲，還有幾個字寶寶特別喜歡你們，要讓大家來寫一寫，我們先讀讀這幾個字。(書、用、中、下)

2、請同學(xué)們仔細(xì)觀察這幾個字在田字格中的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么?

3、帶孩子們寫這幾個字。

六、拓展升華

七、課堂小結(jié)

希望以后每節(jié)課我們都能和丁丁一起快樂地學(xué)習(xí)!

八、作業(yè)布置

1、背誦《小書架》;2、在作業(yè)本上書寫“書、用、中、下”;3、回家認(rèn)真讀故事書。

九、板書設(shè)計

小書架

一個小書架，

擺在我的家。

上層爸爸用，

中間給媽媽。

我的書，

在下面，

每天放學(xué)要用它。

一年級語文備課教案人教版篇八

課時：第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、能認(rèn)識13個生字，會寫“廣、升、足、走”4個字，認(rèn)識兩個偏旁“心，方”養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、知道北京是我國的首都，五星紅旗是我們的國旗，懂得熱愛北京、熱愛祖國。

教學(xué)重點：能認(rèn)識字，并且會寫字

教學(xué)難點：懂得熱愛北京，熱愛祖國

教具準(zhǔn)備：課件、生字卡片

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激情

好，我們就一起來看看北京的升旗是什么樣子的?(播放升旗的錄象。)觀看后，說說你有什么想法?(指生說)我們現(xiàn)在看到的只是錄象，你有沒有一種想到北京去看看的想法?有一位山村孩子，他也非常想去北京看看升旗。于是就有了我們今天的課文《我多想去看看》大家齊讀課題!

設(shè)計意圖：小學(xué)一年級的孩子，對為什么要升旗，北京天安門廣場上的升旗儀式，都是那么的陌生。因此，如果沒有感性的認(rèn)識，是很難激起他們的情感。這里，通過結(jié)合平時的升旗活動，用談話的方式，了解他們對升旗的感受。并用錄像播放天安門廣場的升旗儀式，讓他們感受這種莊嚴(yán)雄偉的氣氛，并為學(xué)習(xí)下文做好鋪墊。

二、朗讀課文，悟情

想不想讀讀課文里面是怎么說的?那那趕快讀一讀課文吧!要用你喜歡的方法認(rèn)好本節(jié)課生字啊!1、初讀課文：

(1)學(xué)生自由朗讀課文，自由認(rèn)識生字。

設(shè)計意圖：讓學(xué)生用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字，能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。使他們在自由自在的氛圍下學(xué)到應(yīng)該學(xué)會的知識。發(fā)展了學(xué)生的自我控制能力。

2、再讀課文：

剛才大家讀的真好!我們一起來仔細(xì)的看一看課文好嗎?a：理解“遙遠(yuǎn)”。大山里的人要到北京城，需要坐幾天幾夜的火車。誰能讀好這句話?指導(dǎo)朗讀b：理解“壯觀”。聯(lián)系看到的升旗儀式，讓學(xué)生了解北京天安門廣場之大、參加升旗儀式人之多，場面之雄偉，進(jìn)而體會“壯觀”的含義。指導(dǎo)朗讀。c：品讀第三句：教師引讀第一行，學(xué)生齊讀第二、三行。同桌議一議，怎樣讀才能表達(dá)“我”的強(qiáng)烈愿望。[評析：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生的個性化行為;閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對話過程。因此，只有讓學(xué)生讀懂了課文，才能與文本進(jìn)行對話，才能領(lǐng)悟其中的感情，從而讀好課文。

3、老師這兒有兩句話，同學(xué)們讀讀看看是不是一樣?

對比：我多想去看看。 我想去看看。兩個句子有什么不一樣?怎樣讀好書上的這句?[評析：通過對比可以讓學(xué)生更好地體會句子中小男孩想去北京的迫切心情。從而更好的讀好課文，理解課文的真正含義。

3、有感情的朗讀。

(1)、男女分讀

(2)、男生讀

(3)、女生讀

4、老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)都已經(jīng)能不看書了，你自己試一試?(指導(dǎo)背誦)

設(shè)計意圖：為了讓學(xué)生更好的理解課文，我讓學(xué)生在一遍一遍的朗讀中慢慢的讀熟課文，這樣就達(dá)到了背下來的目的。

三、拓展延伸，延情

讀了這課，你讀懂了什么?能說給大家聽一聽嗎?(結(jié)合說說“我國的首都是————，我國的國旗是——”)

設(shè)計意圖：為了讓學(xué)生更進(jìn)一步的理解課文的含義，真正懂得升旗的隆重，所以補(bǔ)充了這一個環(huán)節(jié)。相信這樣以來，學(xué)生會更加愛北京，愛祖國。

四、課后延伸

五、課堂小結(jié)

同學(xué)們學(xué)了這篇課文你有什么想說的?說給大家聽聽好嗎?說的真不錯!北京是我國的首都，我們應(yīng)該愛北京，更應(yīng)該愛我們偉大的祖國!

設(shè)計意圖：為了加強(qiáng)學(xué)生的愛國意識，上課的最后，我又用自己一句發(fā)自肺腑的話來感動學(xué)生。使他們覺得真的應(yīng)該愛北京愛祖國。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

同學(xué)們上節(jié)課認(rèn)識的生字你還記得嗎?我們一起來試一試?(出示生字卡片)

你還能用他們來組個詞語嗎?

朗讀背誦詩歌

觀看升旗錄象

通過錄象知道學(xué)生有感情的背誦詩歌

集體背誦

分排背誦

指生背誦

設(shè)計意圖：背課文之前，讓學(xué)生對本節(jié)課的大體意思有個回顧，所以放了一段上節(jié)課的錄象。再通過多種方法背誦，也能加深學(xué)生的印象。并且使他們再不知不覺中背下了課文。

二、寫字指導(dǎo)

同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)我們課后有一些生在等著大家去寫呀?我們一起來讀一下吧!(齊讀生字)

教師范寫，學(xué)生書空

比較字型，識記生字

學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)

設(shè)計意圖：為了讓學(xué)生更好的寫好字，學(xué)字的時候教師要調(diào)用各種手段教會學(xué)生，并且利用各種方法讓學(xué)生記住生字。

三、課堂延伸

出示北京或當(dāng)?shù)氐膱D片，讓學(xué)說用“我多想……”說一句話。

設(shè)計意圖：愛國知情要經(jīng)常向?qū)W生提起，使學(xué)生真正感覺我們真的應(yīng)該熱愛祖國，熱愛北京。

四、課堂小結(jié)

師生共同總結(jié)本節(jié)課的收獲。

一年級語文備課教案人教版篇九

奶?！∨Ｄ?圖畫　 畫圖

蜜蜂　蜜 　牙刷　 刷牙

水池　水 　山上　 上山

讀一讀：

兩組都有同樣字， 算盤　 盤算 ________________

交換位置變意思， 領(lǐng)帶　 帶領(lǐng) ________________

奶牛　牛奶， 香瓜　 瓜香 ________________

請再說說類似詞： 花盆　 盆花 ________________

【日積月累】

一、讀讀認(rèn)認(rèn)

要求會認(rèn)的字：

二、我會填

填寫近義詞，如“發(fā)現(xiàn)”、“發(fā)明”中的“發(fā)”在詞語中都有產(chǎn)生，打開的意思，但“發(fā)現(xiàn)”指“發(fā)覺”，“發(fā)明”指創(chuàng)造。兩個詞在意思上有相近之處，填空時要結(jié)合句子的意思選詞。最后再讀一讀。

發(fā)明　 發(fā)現(xiàn)

小林（發(fā)明）的充氣雨衣受到大家的稱贊。

伊琳娜（發(fā)現(xiàn)）金魚放到裝滿水的杯子里，水會漫出來。

優(yōu)美　 美麗

孔雀尾巴真（美麗）！

隨著（優(yōu)美）的樂曲，小演員們旋轉(zhuǎn)起來。

三、我會讀

《魯班造傘》

請小朋友認(rèn)真讀短文，然后有感情地讀給爸爸、媽媽聽，請他們評一評，讀得好畫上一面小紅旗。

口語交際

我們的小制作

〖口語交際指導(dǎo)〗

1、準(zhǔn)備作小制作的材料，如：橡皮泥、紙片、布頭、廢舊塑料瓶或其它。

2、認(rèn)真想一想自己要做什么小制作，打算怎么做？

3、動手做一做，認(rèn)真一步一步地做，作好匯報制作過程的準(zhǔn)備。

4、展示作品，介紹小制作。

5、評一評誰做得好，誰的手最巧，說得最清楚、明白。

〖口語交際例文〗

“袖珍象”

今年的“六一”兒童節(jié)，學(xué)校舉行“小制作展覽”，號召同學(xué)們積極參加。我做什么呢？用橡皮泥、紙片做，那是學(xué)前班的小娃娃干的事，我想做一個更好一點的小制作。這時，我靈機(jī)一動，用雞蛋殼做。我可以用它做“不倒翁”，做“小豬”，做“小象……”，我把這個想法告訴媽媽，她說：“行??！”媽媽把雞蛋鉆了一個小孔，讓蛋清蛋黃慢慢流出來，洗干凈給了我，叮囑我要小心，別把蛋殼碰破了。還教我往小洞放些沙子。我拿著蛋殼照媽媽的話做，一會兒蛋殼“站”住了。我用彩筆給它畫上眼睛、嘴，貼上兩扇耳朵，又把一條長條紙的前端卷起來，一端貼在了兩只眼睛的中間，我看了看，覺得像少了什么，我就在它的鼻子上插進(jìn)一根牙簽。我的小象能干活了，它卷起了一根“木頭”。我的這只“袖珍小象”很受同學(xué)們的喜歡，大家把它送出了我們班，送進(jìn)了學(xué)校的“大舞臺”。

【展示臺】

1、展示自己收集的郵票，作簡單地介紹。

2、展示自己收集的名言，讀給同學(xué)們聽聽。

3、展示自己喜歡的其它內(nèi)容和個人才藝、才能更好。

【天天一個好故事】

雪花為什么會是各式各樣

雪花的形狀和它在天空中形成的溫度有關(guān)，當(dāng)天空中的溫度是零下3℃至零下8℃時，它成針狀。在零下8℃至零下25℃時，它結(jié)成六角形式扇形的形狀。當(dāng)天空中的溫度低于零下30℃時，雪花就凝成一簇一簇的棱柱，幾個晶亮的棱柱聚在一起，就成為一朵美麗的雪花了。

一年級語文備課教案人教版篇十

1.正確認(rèn)識10個生字。

2.正確、流利地朗讀課文，結(jié)合圖畫認(rèn)識上、中、下的位置，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

3.培養(yǎng)學(xué)生運用多種方法識字和朗讀的能力。

1.復(fù)習(xí)學(xué)過的單韻母。

2.認(rèn)識10個生字，學(xué)寫4個生字。

學(xué)會“書”、“用”的筆畫、筆順。

一、謎語導(dǎo)入

同學(xué)們，上課之前，老師先給大家出個謎語猜一猜：一座小樓房，沒門又沒窗。圖書一本本，全在里邊藏。

揭示課題，知道“書”的讀音，注意翹舍。

二、指導(dǎo)朗讀

丁丁的爸爸媽媽常在晚上為丁丁念故事書，現(xiàn)在丁丁認(rèn)識一些字了，自己也跟著讀。這節(jié)課，我們就去參觀丁丁家的書房。丁丁家的書房有個小書架，丁丁非常喜歡它，瞧，丁丁還專門寫了一首詩來介紹他的小書房。

1.師范讀。

2.生用自己喜歡的方式讀課文。

3.小組朗讀。

4.師生合作讀。

5.指名讀。

三、認(rèn)識“上、中、下”位置，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成愛讀書好習(xí)慣

1.出示幻燈片，觀察圖片，你看到了什么，引出“上、中、下”。

2.在我們周圍有許多東西，你能用“上、中、下”來向大家介紹這些東西的位置嗎?

3.利用班級圖書架，讓學(xué)生貼字。

4.看著圖片，全班齊讀課文。

5.出示金鑰匙：我家有個好習(xí)慣，晚上，爸爸媽媽常常為我讀故事書，現(xiàn)在我認(rèn)識一些字了，自己也跟著讀。全家人一起讀書的時候，我覺得特別愉快。

四、復(fù)習(xí)拼音，掌握生字

1.出示幻燈片，觀察，說出學(xué)過的拼音。

2.全班試著拼讀。

3.游戲：把拼音寶寶帶回家。

b g sh w d m

爸個書我的媽

4.開火車讀生字，并說說我們可以怎樣認(rèn)識生字，記住生字。(讀課文認(rèn)識生字，拼音認(rèn)識生字)

五、學(xué)寫生字，識記字形

寫“上、中、下”幾個生字，注意字的結(jié)構(gòu)。

六、小結(jié)

這節(jié)課，我們一起參觀了丁丁的書房，并且了解到通過拼讀拼音可以認(rèn)識生字，希望大家能認(rèn)識更多的生字，和丁丁一樣養(yǎng)成愛看書的好習(xí)慣。

作業(yè)

1.背誦《小書架》。

2.把“上、中、下、用、書”工整地寫在生字本上，每字寫2行。

板書設(shè)計：

小書架

上——爸爸

中——媽媽

下——“我”

一年級語文備課教案人教版篇十一

教學(xué)重點:能正確流利地朗讀課文，能正確、美觀地書寫生字。

教具準(zhǔn)備:小雨點、掛圖、生字卡片、小黑板

教學(xué)過程:

一.導(dǎo)入新課

1. 同學(xué)們,春天就像一位美麗的姑娘,悄悄地來到了我們身邊。那么春姑娘給大地帶來了什么樣的變化呢?(百花都開了、燕子飛來了、柳樹發(fā)芽了……)

2. 春姑娘為大地帶來了生機(jī)和活力，你們瞧她又給大地帶來了一場春雨。

3. 指導(dǎo)看圖：小朋友們看，天空中你見了什么?(很多雨點聚成了一場雨)

(雨點出示、齊讀)

4. 今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文課題就叫做“雨點”

二.講授新課

看圖學(xué)詞

2. 那么這些雨點娃娃究竟落到了哪里呢?(自由說)我們來看看圖上這幾個雨點娃娃落進(jìn)了那里。注意要從左往右依次來看。(指說：池塘里—小溪里—江河里—海洋里相應(yīng)出示、齊讀)

3. 我們一起再來把黑板上的這些詞語讀一讀

初讀課文

1. 雨點娃娃落進(jìn)了這些不同的地方后，有什么不同的變化呢?下面，請大家?guī)е@個問題自己把課文來讀一讀。注意要讀準(zhǔn)字音，不加字，不漏字。

2. 檢查自讀：

1 落進(jìn)雨點散步

池塘江河海洋

2 池塘里小溪里江河里海洋里

(自讀—找規(guī)律—指說—開火車—齊讀——自讀課文)

3 池塘里睡覺(散步)

(自讀—找規(guī)律—指說—小老師領(lǐng)讀——互讀課文)要求：不讀破句，不復(fù)讀，不唱讀

3. 范讀課文

4. 小朋友，誰來說說看，雨點落在不同的地方到底有什么不同呢?

(同桌交流)

(池塘里：睡覺;小溪里：散步;江河里：奔跑;海洋里：跳躍)

根據(jù)學(xué)生回答出示字貼字齊讀

6. 看圖試背(男女生比賽)

三.教學(xué)生字

1.出示“海洋”齊讀

2.今天我們要來學(xué)寫這兩個字，哪位聰明的同學(xué)能找找他們的共同點?(左右結(jié)構(gòu)、三點水)

3. 學(xué)生說筆順書空，教師范寫。

4. 描紅

四.作業(yè)

1. 習(xí)字冊

2. 讀課文

一年級語文備課教案人教版篇十二

1.閱讀課文內(nèi)容，理解課文意思

2.學(xué)會使用禮貌用語“對不起、沒關(guān)系”

3.引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，從小做一個講文明、懂禮貌的好學(xué)生。

1.閱讀理解課文

2.學(xué)會使用禮貌用語“對不起、沒關(guān)系”

學(xué)會使用禮貌用語“對不起、沒關(guān)系”

1.課件

2.字卡

：第二課時

一、談話引入

1、請學(xué)生說一說自己已經(jīng)知道的禮貌用語有哪些。

2、揭示，板寫課題：對不起

3、復(fù)習(xí)檢查

(1)指名讀詞語

(2)齊讀詞語

二、看圖學(xué)文

1、出示課文插圖，給學(xué)生講故事

下課了，小青和小華去操場上活動，小青和小華在活動的時候發(fā)生了一件事，小青不小心踩著了小華的腳，你們知道小青會怎么做嗎?(出示課文句子：小青不小心踩著了小華的腳)

2、學(xué)生打開書自學(xué)課文

3、指名說一說這時候的小青說了什么?

出示句子：小青不小心踩著了小華的腳，他紅著臉說：“小華，對不起?！?/p>

領(lǐng)讀跟讀句子

討論理解小青為什么說對不起。(初步讓學(xué)生認(rèn)識到做錯事時，要學(xué)會說“對不起”)

4、思考小華又會說什么呢?

5、指名說一說，出示課文句子：小華笑著說：“沒關(guān)系。”

教師領(lǐng)讀學(xué)生跟讀

討論理解小華為什么說：“沒關(guān)系。”(理解小華也是一個懂禮貌的學(xué)生)

6、談話認(rèn)識小華和小青都是懂禮貌的好學(xué)生

小青做錯事時主動認(rèn)錯說“對不起”，小華寬容地原諒了小青說“沒關(guān)系”，他們都是懂禮貌的好學(xué)生，他們還是好朋友。

7、出示課文最后一句話：小青和小華還是好朋友

教師領(lǐng)讀句子學(xué)生跟讀句子

8、小結(jié)課文內(nèi)容，帶領(lǐng)學(xué)生讀課文

要向小青和小華學(xué)習(xí)

三、看圖辨別

1、出示圖片說一說這樣做對嗎?

2、看圖說一說應(yīng)該如何做(進(jìn)一步明白做錯事時應(yīng)該主動道歉說“對不起”)

四、情景表演

1、看視頻故事加深理解

2、創(chuàng)設(shè)情景表演：上課寫字時不小心手臂碰到了旁邊同學(xué)，該怎么辦?

指名表演，認(rèn)識道理

五、說兒歌總結(jié)

1、跟老師說兒歌

《文明用語掛心頭》

我們都是好朋友，

團(tuán)結(jié)有愛講禮貌。

“謝謝”“對不起”“沒關(guān)系”

文明用語掛心頭

2、齊讀課文

3、口頭總結(jié)：學(xué)會了“對不起、沒關(guān)系”這兩個禮貌用語。并且還知道了在什么情況下說“對不起”，在什么情況下說“沒關(guān)系”。大家都學(xué)得非常好。希望大家今后要經(jīng)常使用禮貌用語，做一個講文明、懂禮貌的孩子。

一年級語文備課教案人教版篇十三

教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。

3.通過朗讀課文，了解小雞的孵化過程，感受大自然的美，激發(fā)熱愛大自然的感情。

教學(xué)重點：

正確識字、寫字，有感情地朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件：幾張大自然的風(fēng)景圖。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，質(zhì)疑激趣

1.今天我們學(xué)習(xí)一個有趣的童話故事——(讀題)世界多美呀。

這個故事是從蛋殼里的小雞說起的。瞧，它們正在母雞懷里睡覺呢!(播放第二自然段配音、配樂及動畫)

2.蛋殼里的世界是黃乎乎的，小雞又會怎么想?(蛋殼外面是不是也黃乎乎的?蛋殼外的世界又是怎么樣的?)

二、情境朗讀，理解課文

1.第二自然段。

(1)(播放啄殼動畫及啄殼聲)

隨機(jī)出示：小雞用小尖嘴啄蛋殼兒。

仔細(xì)看。(播放蛋殼裂縫動畫)

師述并出示：它啄呀啄呀，啄了很久，(播放啄出洞眼的動畫，并引出下句)才啄出了一個小小的洞眼。

請小朋友自己輕輕把這段話讀上兩遍，看誰能用朗讀來告訴大家小雞啄洞的樣子?

誰來大膽地讀給大家聽?(評議：你們聽出了小雞是怎么啄洞的了嗎?為什么?)

小雞的確是用了很多力氣、很多時間呀!我們一起來讀一讀。

(2)小雞從這個小小的洞眼里看到了什么呢?(映示插圖，仔細(xì)觀察)

誰來說說?(指名說，隨機(jī)顯示：藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄)

出示句子：它看見天空是藍(lán)湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。

誰愿意來讀給大家聽?(評一評：大家聽到的這景色美嗎?)說說你為什么這么讀?

請同桌的兩個小朋友再一起讀上一遍。

小雞看到這么美的景色，既高興又驚奇，老師給大家配上音樂，一起美美地來讀一讀。

(3)(出示小雞想的兩句話)師：小雞在蛋殼里的時候以為“整個世界都是黃色的呀!”從小洞眼里一看，才明白“原來世界這么美麗呀!”這時小雞又會怎么想呢?(出去看看，外面的世界一定更美麗)

2.第三自然段。

(1)小雞和大家想的一樣，急著要出來啦!快看——(播放小雞出殼的動畫)

出示句子：它用翅膀一撐，就把蛋殼兒撐破了。它嘰嘰嘰地叫著，慢慢站了起來。

指名一人上臺演。(鉆出來時你心里是怎么想的)生演，老師念。小朋友邊演邊念。

(3)過渡：鉆出了殼，小雞還會怎么想?(四處走走看看)

3.第四自然段。

(播放動畫)師：看，小雞多快樂呀!它走呀，看呀，看見天空是——藍(lán)湛湛的，樹木是——綠茵茵的，小河是——碧澄澄的。嘰嘰，嘰嘰，小雞是在說：

(出示齊說)世界多美呀——藍(lán)湛湛的，綠茵茵的，碧澄澄的。

三、小組合作，拓展說話

1.小雞往前一看，田野里更美了!(看圖說話)

(出示)太陽——油菜花——山坡——

師：嘰嘰，嘰嘰，小雞是在說——

生：世界多美呀——紅艷艷的，黃燦燦的，綠油油的。

2.小雞還想環(huán)游世界呢!它會到什么地方?看見些什么呢?小組討論一下。

(播放歡快的音樂，師巡視了解、指導(dǎo))交流。(花園里、動物園里、草原、校園、旅游景點……)

(隨機(jī)獎給學(xué)生大自然風(fēng)景圖)

3.小雞來不及看，我們來不及幫它說呀!因為小雞看到的是一個五彩繽紛的世界;(引說)紅彤彤的、黃燦燦的、藍(lán)湛湛的、綠茵茵的、紫微微的、紅艷艷的……讓我們和小雞一起從心底里說——世界多美呀!

四、指導(dǎo)書寫，把字寫美

1.過渡：課文讀美了，我們還要把字寫美。

2.看筆順表，自學(xué)字的筆順。

3.電腦顯示筆順，再說一說。

4.小組學(xué)習(xí)交流、匯報。

5.按正確筆順在書上描紅。

6.在《寫字本》上描紅、臨寫。(播放輕柔的寫字音樂提醒注意寫字姿勢)

五、課外延伸，選擇練習(xí)

1.把這個有趣的故事講給爸爸媽媽、爺爺奶奶、小伙伴聽。

2.邀請自己的好朋友編一編、演一演課本劇。

3.寫話：小雞來到__________，看見_________，_________。

小雞來到_________，看見_________，_________，_________。

小雞來到_________，看見_________，_________，_________。

嘰嘰，嘰嘰，小雞說：世界多美呀!

一年級語文備課教案人教版篇十四

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、激發(fā)學(xué)生寫字的興趣。

2、熟讀句子，認(rèn)讀本課7個生字;

3、初步知道什么是筆畫、筆順。

4、學(xué)法和習(xí)慣：學(xué)習(xí)用指讀的方法聽讀識字。

二、教學(xué)重點：

讀詞語，認(rèn)讀7個生字。

三、教學(xué)難點：

初步了解關(guān)于筆畫的知識。

四、教學(xué)過程：

(一)導(dǎo)入

1、出示掛圖：誰說說圖上畫的是什么?(老師在上語文課，小學(xué)生在聽講。)

小朋友們在怎樣聽講?(認(rèn)真、專心等，啟發(fā)學(xué)生說出不同詞語，同時進(jìn)行說完整話的訓(xùn)練。)

2、想知道他們在學(xué)什么嗎?丁丁也在那上課呢，瞧，他告訴你們他們在學(xué)什么了。出示書上的六個詞語。

(二)新授

1、誰能幫丁丁告訴大家他們在學(xué)什么?(指名讀，老師指黑板上的詞語。)誰愿意帶著大家讀?(學(xué)生上黑板指讀，其他學(xué)生跟讀。)

2、原來，他們在學(xué)寫字、學(xué)筆畫、學(xué)筆順呢!

課件演示：

(1)丁丁的話：“小朋友，這是漢字的5個基本筆畫，看誰能記得又快又準(zhǔn)。”畫面上出現(xiàn)一支筆在寫這五個基本筆畫，每寫一個都說出名稱。(橫、豎、點、撇、捺)

(2)丁丁的話：“誰記住了?”(指名回答，如果學(xué)生回答對了，課件就出現(xiàn)丁丁的聲音表揚他。)

(3)丁丁的話：“學(xué)的真棒!請跟我書空?！闭n件演示，學(xué)生跟著書空。丁丁問：“都記住了嗎?”

(4)再進(jìn)行書空。(鞏固)課件出示聲音表揚。丁丁的話：“漢字就是由筆畫按一定順序組成的，寫字時要從左到右，從上到下寫，別忘了喲!”(初步滲透筆順知識)

3、丁丁當(dāng)小老師教會了你們筆畫和筆順，誰還想當(dāng)小老師教大家讀讀這些?指名帶讀，學(xué)生跟讀。

4、你們學(xué)得真認(rèn)真，能自己讀了嗎?打開書第8頁，自己指讀，看看誰的指讀姿勢最美。(學(xué)生自讀)

5、同桌互相讀：

(1)互相檢查指讀姿勢;

(2)有不認(rèn)識的字互相幫助。

(培養(yǎng)合作意識和指讀習(xí)慣，滲透另一種識字方法——向別人請教。)

6、全班齊讀。你們真了不起，在這么短的時間就讀的這樣好，說明你們都能像丁丁和圖中小朋友那樣認(rèn)真學(xué)習(xí)。

7、摘詞游戲：學(xué)生上黑板摘一個自己認(rèn)識或喜歡的詞，大聲的讀出來并帶著大家讀一遍，然后邀請小朋友做游戲。(游戲可以是：接龍、開火車、好朋友、考考你等。)

出示生字卡片學(xué)生搶讀。

9、游戲：

(1)對對碰：小朋友把字卡邊讀邊擺，然后其中一個人說出一個字，另一個小朋友找到這個字，兩個同樣的字組成一對。

(2)找朋友：在黑板上豎著擺好：“用、寫、”兩個字，讓學(xué)生從剩下的生字中給他們找朋友，即組成詞語。

10、評價：

(1)同桌互評：兩個人互相讀認(rèn)字表上的生字，一次讀對的，獎勵兩顆星星，在同桌的幫助下讀對的，獎勵一顆星星。

(2)自我評價，這節(jié)課學(xué)的是否認(rèn)真。

一年級語文備課教案人教版篇十五

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識13個生字。會寫"廣、升、足、走"4個字。

2、認(rèn)識2個偏旁"心、方"。

3、使學(xué)生在學(xué)習(xí)生字時展開想象的翅膀，感受中國語言文字的博大精深。

4、正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、田字格。

教學(xué)重難點：讀準(zhǔn)字音，讀通課文;認(rèn)識偏旁"心"、"方";會區(qū)別形近字并能把生字書寫正確、端正。

教學(xué)理念：

在學(xué)習(xí)的課堂里，常常會發(fā)生許多意想不到的事情。這些通常是學(xué)生自己充滿個性、充滿智慧的天真想法。所以，在課堂上，應(yīng)充分讓學(xué)生自主地、積極地、快樂地學(xué)習(xí)?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出，語文課堂應(yīng)該是學(xué)生自己的天地，語文閱讀教學(xué)是學(xué)生自己充滿個性化的活動;要讓學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)。因此，在學(xué)習(xí)的過程中，設(shè)置游戲、旅游等環(huán)節(jié)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使他們在自主、民主的氛圍中自主地讀、說;在自讀自悟、主動探究中認(rèn)識生字，感受到祖國的偉大，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。

教學(xué)設(shè)計：

一、激趣導(dǎo)入：

小朋友，你們最想去什么地方呢?

今天，老師帶你們?nèi)ヒ粋€地方，看。課件出示北京風(fēng)光圖片(課件)

你們知道這是什么地方嗎?

看到這么美麗的風(fēng)景，有什么想要告訴小朋友或老師的嗎?

能用上這課的課題來說一說嗎?(帶上感情說)突出"多想"。(課件)

板書課題。

小朋友說得真棒啊!那我們一起來讀一讀課題好嗎?齊讀。

你有什么好辦法記住"想"?

(引導(dǎo)學(xué)生通過各種辦法識記，同時學(xué)習(xí)"心"字底。用上"心"字底是因為想一件事情要用心去想。)(課件)

二、初讀課文：

老師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽。

2、那個小朋友學(xué)習(xí)特別聰明，他說：這有什么了不起，我還會自己讀準(zhǔn)課文呢!你們行嗎?請小朋友們自己認(rèn)真讀一讀，劃出生字詞語。

二、學(xué)習(xí)生字詞語

1、課件出示：大家讀得這么高興，小蜜蜂也來湊熱鬧了，看，幾只調(diào)皮的小蜜蜂把生字都采到了她們的籃子里去了，讓我們?nèi)タ纯?，這些生字是什么。

2、出示生字，學(xué)生自己練讀。(課件)

同桌檢查。指名讀。聽一聽電腦老師是怎樣評價的。(課件)

讀得好的當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家一起讀。

3、想一想，你可以用什么辦法記住什么生字?

學(xué)生暢所欲言，相機(jī)教學(xué)"方"字旁。學(xué)生講得好的獎勵玩猜字謎游戲。(課件)

4、比一比，看誰的眼睛亮。(鞏固生字學(xué)習(xí)情況)(課件)

三、再讀課文

看，調(diào)皮的小蜜蜂把生字新詞送回了課文，你們還認(rèn)識嗎?

指名讀課文。朗讀擂臺賽。聽一聽學(xué)習(xí)伙伴怎樣評價。(課件)

四、生字書寫

1、學(xué)寫生字。注意"升"的第一筆。(課件示兩次撇的筆畫。)

2、你看清楚"廣"字在田字格中的位置了嗎?("點"_近豎中線起筆。)

3、"走"和"足"：他們在田字格中的什么位置才會覺得舒服呢?("豎"在豎中線上。)

他們的區(qū)別是什么呢?

4、注意這些生字在田字格中的位置。師范寫，生描紅并在書本田字格上書寫。

比一比，看誰寫得漂亮。(投影)

五、作業(yè)

收集有關(guān)北京的風(fēng)光圖片和_廣場上升旗的有關(guān)資料。

一年級語文備課教案人教版篇十六

一年級語文組 白書英

集體備課是教師合作研究的一種最有效的形式，是發(fā)揮教師團(tuán)隊精神，集思廣益，取長補(bǔ)短的備課形式。本學(xué)期我們一年級語文集體備課組認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計劃，積極開展集體備課活動?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、認(rèn)真制定集體備課計劃

開學(xué)初，我先對本學(xué)期教材、章節(jié)內(nèi)容、課時分配及教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行分析，合理分配每一位組員負(fù)責(zé)主備的任務(wù)，然后由集體備課組討論通過。放假前，我主持由主備人主要發(fā)言，進(jìn)行說課或提出一個有探討價值的問題，其他組員闡述自己的不同意見，在異議處交流討論，確定解決問題的最佳方案。在此基礎(chǔ)上主備人進(jìn)行二次備課，形成共案，其他教師在共案的基礎(chǔ)上形成“個性教案”，強(qiáng)調(diào)“一人為主，共同參與”。同時，認(rèn)真做好集體備課的活動記錄。

二、認(rèn)真組織集體備課

(1)做到“三定”：定集體備課課題，定中心發(fā)言人，定教學(xué)進(jìn)度。(2)做到“三統(tǒng)一”：統(tǒng)一單元教學(xué)目標(biāo)，統(tǒng)一教學(xué)重點、難點，統(tǒng)一課時分配和進(jìn)度。

(3)注意搞好“六備”：備課標(biāo)，備教材，備教學(xué)手段，備教法，備學(xué)法，備作業(yè)。

(4)鉆透“五點”：重點、難點、知識點、能力點、教育點。

(5)優(yōu)化“兩法”。教師的教法與學(xué)生的學(xué)法，出發(fā)點是學(xué)生為主體。(6)精選“兩題”：即課堂練習(xí)題和課后作業(yè)題。集體備課時，對習(xí)題的選擇，作業(yè)的量，確定必做習(xí)題后，再由各教師根據(jù)自己班級情況添加。

三、認(rèn)真組織集體反思

每月月底，組織全體組員進(jìn)行反思，針對每月教學(xué)中出現(xiàn)的各種問題進(jìn)行交流，反思各自的教學(xué)情況，尋求解決的辦法與措施。并做好每次反思記錄。

四、存在的問題及改進(jìn)措施

雖然整個集體備課都能順利的按照計劃進(jìn)行，但還是存在一些問題，由于一年級包班，老師們很忙，所以每次集體反思的質(zhì)量都不是很高，沒能完全達(dá)到預(yù)期的效果。在以后的反思中，我盡量提前安排，讓每次反思都能達(dá)到預(yù)期效果。

總之，本學(xué)期的集體備課工作在全體組員的努力下，圓滿地結(jié)束了。我們將繼續(xù)努力，爭取下學(xué)期讓集備落實得更有效。

2017年1月

一年級語文備課教案人教版篇十七

教學(xué)內(nèi)容：人教版語文第一冊第十一課。復(fù)習(xí)生字新詞，學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解北京風(fēng)光，培養(yǎng)學(xué)生熱愛北京的思想感情。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、了解課文內(nèi)容，產(chǎn)生對首都北京的熱愛之情。

教學(xué)準(zhǔn)備：北京風(fēng)光圖、教學(xué)課件。

教學(xué)理念：

在學(xué)習(xí)的課堂里，常常會發(fā)生許多意想不到的事情。這些通常是學(xué)生自己充滿個性、充滿智慧的天真想法。所以，在課堂上，應(yīng)充分讓學(xué)生自主地、積極地、快樂地學(xué)習(xí)?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出，語文課堂應(yīng)該是學(xué)生自己的天地，語文閱讀教學(xué)是學(xué)生自己充滿個性化的活動;要讓學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)。因此，在學(xué)習(xí)的過程中，設(shè)置游戲、旅游等環(huán)節(jié)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使他們在自主、民主的氛圍中自主地讀、說;在自讀自悟、主動探究中認(rèn)識生字，感受到祖國的偉大，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。

教學(xué)設(shè)計：

一、復(fù)習(xí)

沿著彎彎的山路，讀準(zhǔn)這些詞的字音，就可去北京參觀游玩了。(課件)

指名讀。

小朋友，現(xiàn)在你們到了什么地方呢?有什么想說的嗎?

一生讀詞語，全班跟讀。讀好了生字詞語，就讓我們?nèi)フn文中看看，文章里向我們描述了北京什么景色。

二、學(xué)文

1、自由讀文，你讀懂了什么?

a、"誰想去什么地方?"

指導(dǎo)朗讀。

b、理解"遙遠(yuǎn)"。

多遠(yuǎn)算是"遙遠(yuǎn)"?

舉例來說。

課件示地圖，認(rèn)識北京的地理位置。(課件)

c、"為什么想去呢?"

理解升旗儀式的壯觀。

學(xué)校里的升旗儀式怎樣的?(莊嚴(yán)、肅穆)。

_廣場上的升旗儀式顯得更莊重。每個早晨經(jīng)常有人民懷著崇敬的心情在看升旗儀式，連外國人也都要駐足仰望我們國家的國旗冉冉升起?？从嘘P(guān)升旗儀式的圖片。老師解說。(課件)

你看到了什么?感覺到了什么?

文中哪個詞寫出了你的感覺?理解"壯觀"。

指導(dǎo)朗讀"我多想去看看。""遙遠(yuǎn)的北京城，有一座_，_上升旗儀式非常壯觀。"

補(bǔ)充材料：

(1)、國旗班的戰(zhàn)士懷著對祖國的崇敬，對國旗的尊重，嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真訓(xùn)練。

(2)、國旗升起的時間和太陽升起的時間一致，象征著祖國欣欣向榮。

(3)、升國旗時，我們要立正敬禮，表示對國旗的尊敬。

再讀"遙遠(yuǎn)的北京城，有一座_，_上升旗儀式非常壯觀。"

閉上眼睛，你們看到升旗儀式了嗎?讓我們一起來背這幾句話。

齊讀全文。

2、指導(dǎo)朗讀全文

北京是我國的首都，那里不僅有莊嚴(yán)的升旗儀式，還有宏偉的建筑、美麗的風(fēng)景。一起去看一看吧。(課件)

讓我們帶著對祖國的熱愛一起來讀一讀全文。

3、讓我們比一比，哪個小朋友最能干，能把自己想去北京的愿望通過背誦這篇文章表達(dá)出來。

生自己練，可以和同桌一起背誦。

指名背誦。(你看到了什么?)(現(xiàn)在如果請你去，你想去看什么?)

三、課外拓展

1、說一說，看一看

請有去過北京的同學(xué)說一說。

北京是我國的首都，我們都想去看看。

2、你們會讀嗎?(課件)

會讀了獎勵你們聽一首歌。(課件)

在歌聲中布置作業(yè)：收集北京風(fēng)光圖，辦一期《美麗的首都北京》圖片展。

一年級語文備課教案人教版篇十八

口語交際

發(fā) 言 人: 白 山 小 學(xué) 蘇 秀 瓊時 間:2011年5月4日

１、激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望：

要根據(jù)話題內(nèi)容，設(shè)計導(dǎo)入方式，組織教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生興致勃勃地參與練習(xí)，有話可說，有話愛說。另外鼓勵學(xué)生表達(dá)，不要打斷學(xué)生講話時的思路，引導(dǎo)學(xué)生暢快地說出自己的所思所想，訓(xùn)練學(xué)生思維能力。

２、交際中，注重語言的規(guī)范和指導(dǎo)：

教師可以在語言表達(dá)的準(zhǔn)確生動上、內(nèi)容豐富上和思維清晰上給學(xué)生以指導(dǎo)，使學(xué)生的口語表達(dá)在指導(dǎo)的基礎(chǔ)上有所提高。指導(dǎo)還要有層次性，循序漸進(jìn)地提出表達(dá)要求。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生口語交際的不足，就共同的問題及時講解，隨時規(guī)范學(xué)生的口頭語言，還可有針對性地點撥糾正。

在互動交流中，注意讓學(xué)生學(xué)會傾聽，要聽明白別人講的主要意思是什么，還要就不理解的地方向人請教，有不同意見與同學(xué)商討。討論時，把自己的意思說清楚，一個說完后，另一個再說，不要中途打斷別人的說話，要尊重別人的發(fā)言。

３、面向全體，訓(xùn)練到位：

教學(xué)要面向每一個人，不能留有教學(xué)的死角。要想辦法使每個學(xué)生都積極參與，人人都有鍛煉的機(jī)會，在雙向或多向的互動中活躍思維，逐步提高學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對的能力?？梢愿鶕?jù)話題內(nèi)容，采取多種方式，讓每個學(xué)生都動起來?？梢圆扇⊥阑フf，指名說，小組交流，全班交流的形式，擴(kuò)大口語交際的“面”與“量”。教師要特別關(guān)注雙向互說，了解每一個人語言表達(dá)中存在的問題，并隨機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)。

４、把口語訓(xùn)練延伸到日?；顒又腥ィ?/p>

在平時的課堂教學(xué)和語文活動中，在回答問題、討論交流的過程中，教師要隨時關(guān)注學(xué)生的口語表達(dá)情況，隨時糾正口語交際中存在的問題。此外，還要鼓勵學(xué)生在日常生活中，主動、大膽地與他人交流，不斷提高口語交際能力，養(yǎng)成良好的口語表達(dá)習(xí)慣。

５、引導(dǎo)評價，提高語言能力：

關(guān)注自己表達(dá)中存在的問題，進(jìn)行自我評價和相互評價，能有效地提高口語表達(dá)水平。教學(xué)中可隨時引導(dǎo)學(xué)生開展評價，本冊可就聽人說話能否把握主要內(nèi)容，說話能否清楚明白地表達(dá)出自己的感受和想法等主要方面，進(jìn)行評價。學(xué)生在參與評價過程中，逐步提高判斷正誤、優(yōu)劣的能力，并養(yǎng)成良好的聽、說態(tài)度和習(xí)慣。

在具體教學(xué)中，教師要盡量創(chuàng)造雙向互動的教學(xué)情境，讓學(xué)生積極主動地參與口語交際實踐。