作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么教案應該怎么制定才合適呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

法制滲透教案小學民法典篇一

加強法制教育宣傳，增強學生的自我保護意識，讓學生養(yǎng)成學法、懂法、依法辦事的好習慣，有效地樹立和維護學校良好的學風以及社會的穩(wěn)定發(fā)展。

：通過演講比賽增強學生的法制觀念。

女：我們是五月的花海，用青春擁抱時代。

男：我們是初升的太陽，用生命點燃未來。

合：五四的火炬。

喚起了民族的覺醒，壯麗的事業(yè)。

激勵著我們繼往開來。

女：青春需要呵護，

男：花朵需要精心栽培。

合：我們在祖國法律的保護下，茁壯成長。

為了提高七年一班同學的思想道德素質和法律意識，讓法制走進校園，進一步增強同學們的法制意識，自覺遵守法律法規(guī)，做一名知法，守法的合格學生，今天我們在這里舉行《知法、守法與法同行主題班會》現(xiàn)在我宣布七年一班《與法同行》主題班會現(xiàn)在開始。

女：當你在安靜的教室內認真學習時，你可想過這一靜土，也會有犯罪滋生，請同學們拿起法律的武器打擊校園犯罪加強自我防衛(wèi)能力---請聽方光日同學的演講。

男：與法同行，法律為我們保駕護航，我們才能健康成長。請聽王欣同學的演講《法律在身邊》。

女：少年犯一個多么恐怖的詞匯，初開的花在還未怒放時就已凋落，這是為什么，青春年少不學法，不懂法，一步步走入犯罪的深淵。下面請聽李雪麗同學演講《認識法律，遠離犯罪深淵》。

男：法律是體現(xiàn)正義、實現(xiàn)公平正確的規(guī)范人的行為的社會準則，只有學好法律知識，才能提高自我防范能力。下面請聽郭建行同學的精彩演講。

女：與法同行我們才能把握人生的正確方向，與法同行我們才能健康成長，與法同行我們才能走向成功之路。下面請聽李光哲同學的演講。

男：同學們我們要從小學法，養(yǎng)成良好的行為習慣，從小事做起，從遵守《中學生日常行為規(guī)范》做起，自覺遵守相關的法律法規(guī)，做一個守法的小公民下面請聽譚鑫同學的〈〈學法懂法〉演講。

女：做為二十一世紀青少年我們在法制的藍天下從一群羽翼未豐滿的小鳥，逐漸變成騰飛的雄鷹。下面請聽劉楊同學的演講。

時間多的話就準備搶答題。

男：名位領導老師親苦了，請讓我們輕松一下，下面請欣賞我們的小節(jié)目《紅太陽照邊疆》。

合：同學們法律是神圣不可侵犯的，讓我們一同舉起生命的盾牌，學法，懂法，守法，用法。做一個守法的中學生，在法律的精心呵護下茁壯成長。下面請全體同學起立與班長一同宣誓：

宣誓詞：從我做起，從現(xiàn)在做起，徹底告別不良行為習慣。

提高法制意識遠離違法犯罪，做一個文明中學生，做一個合格公民。

做新型法制人才，為社會和諧貢獻力量。

宣誓人：

法制滲透教案小學民法典篇二

高祖本紀》中說“夫運籌帷帳之中，決勝于千里之外，吾不如子房。鎮(zhèn)國家，撫百姓，給餽馕，不絕糧道，吾不如蕭何。連百萬之軍，戰(zhàn)必勝，攻必取，吾不如韓信。此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。”“子房”就是張良，是劉邦的軍師，為其出謀劃策，屢建功業(yè)，是東漢的開國元勛。劉邦滅項羽建漢稱帝，高祖六年(公元前201年)大封功臣。高祖說：“運籌帷幄中，決勝千里外，子房功也”，并讓張良選擇3萬戶作為封地。張良不敢接受，曰：“我和帝初見面時在留，把我封在留就可以了”，因此張良被稱為留侯。

法制滲透教案小學民法典篇三

1、通過本課學習，使學生掌握正確的擺臂方法。

2、發(fā)展肩帶力量和肩關節(jié)靈活性。

3、培養(yǎng)學生正確的擺臂方法，以及蹬擺積極有力，提高快速跑的能力。

4、向學生滲透《中華人民共和國體育法》，增強學生的法制觀念。

難點：蹬擺積極有力。

（一）、情景導入，準備活動。

教師活動：

1、課堂教學常規(guī)練習。

2、教師組織徒手操練習。

3、隊列隊形練習。

4、組織400米慢跑，講解慢跑過程中跑步的正確姿勢，以及呼吸方法。

學生活動：

1、認真的聽好講解和觀看示范。

2、在教師的安排下進行徒手操學習。

3、認真完成隊列隊形練習。

4、認真積極地完成400米慢跑。

（二）、合作探究、掌握技能。

教師活動：

1、示范正確的原地擺臂姿勢，講解動作要點。

2、指導學生根據(jù)教師口令半握拳前后直擺手臂。

3、變化口令，指導手臂彎曲前后擺臂。口令速度有慢到快再到快慢結合。

4、原地慢跑到快跑擺臂練習。

5、50米慢跑練習，引導學生觀察同伴的擺臂動作，糾正錯誤。

學生活動：

1、認真聽講。

2、在教師的口令下前后擺臂練習?；ハ嘤^察同伴的動作是否正確。

3、根據(jù)不同口令進行快慢擺臂練習。

4、慢跑50米練習，在練習中體會正確的擺臂動作。

5、糾正錯誤繼續(xù)練習。

組織：四路縱隊50米快速跑練習。

教師活動：

1、指導學生根據(jù)已學會的正確的擺臂動作進行快速跑練習。

2、糾錯練習。

3、講評。

學生活動：

1、根據(jù)教師口令50米快速跑練習。

2、分組比賽。

組織：四列橫隊。

（三）、滲透《體育法》第三十四條體育競賽實行公平競爭的原則。體育競賽的組織者和運動員、教練員、裁判員應當遵守體育道德，不得弄虛作假、營私舞弊。

（四）、放松自我。

教師活動：教師示范放松的動作,講解方法。

法制滲透教案小學民法典篇四

對于一堂語文課而言，一般包括新授課的導入，新授課、課堂總結、課后作業(yè)布置以及課堂反思等。其中作為一堂課開始的導入非常的重要，導入的是否緊跟課堂內容，是否有趣味性和生動性，能對學生學習興趣的激發(fā)有著直接的關聯(lián)。有句俗語說的是，“好的開始是成功的一半”。因而在教學中合理的利用課文導語，充分挖掘導語的德育作用，那么在教學中滲透德育就已然邁出了一大步。

教師在設計高中語文導入的時候，要緊扣教材內容，采用富有感染力的語言或者情景，讓學生盡快的融入到學習之中。為了實現(xiàn)既定的德育教育目標，這一方面需要教師在教學前做好充分的準備，精心備課，挖掘教材中任何可以挖掘，同時還能為自己所用的知識，對學生進行德育教育。另一方面，還需要教師在沒有導語時自己精心設計導語，豐富材料，達到教書育人之目的。對于文學作品而言，作者想要表達的寓意并不是簡單的膚淺文字，而是文背后透析的作者真情實感，所以在教學的過程中，教師必須深度挖掘教材，用優(yōu)美的文字詮釋作者文章文字背后的真正情感和思想表達。

巧用課外誦讀實踐，弘揚傳統(tǒng)文化精神。

在高中語文教學中該如何滲透傳統(tǒng)文化呢?通常情況下，教師要通過課外誦讀、實踐這兩個途徑來進行。作為一名高中語文教師，其要鼓勵學生在閑暇時間多閱讀文化經典，誦讀經典詩文，將傳統(tǒng)文化與道德實踐這兩者有機結合起來。同時傳統(tǒng)文化教育要與學生的實際生活相聯(lián)系起來，合理的指導、規(guī)范學生的行為活動，將我國出色的傳統(tǒng)文化傳承下去。

與初中生相比較，高中生的認知能力有了明顯的提高。在每年的寒假、暑假，教師可以給學生布置這樣一個作業(yè)：閱讀文化名著，即《紅樓夢》、《三國演義》、《西游記》、《水滸傳》、《詩經》等。在學生閱讀的過程中，其能夠感受到傳統(tǒng)文化，并且也會將傳統(tǒng)文化精神繼續(xù)弘揚下去。

一、借助教材中的古詩文，豐富傳統(tǒng)文化內涵。

高中語文教材中有很多古詩文，然而古詩文卻蘊藏著豐富的傳統(tǒng)文化。其中傳統(tǒng)文化具體表現(xiàn)如下：古人的價值觀、中華民族的出色品質、飲食文化等。所以，在高中語文教學過程中，要將教材中的傳統(tǒng)文化意蘊挖掘出來，探索古詩文背后所蘊藏的感情。另外，教師還要特別重視讀者這一群體，細細領略作品中的文字，充分展現(xiàn)傳統(tǒng)文化的內涵。

我們以屈原的《離騷》這篇課文的講解為例子，本篇課文表達了屈原憂國憂民、獻身理想的愛國主義情感。同時在學習完本篇課文之后，學生要了解到《楚辭》、《離騷》的文學價值。在此教學過程中，教師還要與學生一起分析“香草美人”的意象體系，讓學生感受到當時的寫作手法。所以高中語文教師在講解這篇課文時，要將本篇課文背后所蘊藏的文化內涵都挖掘出來，讓學生感受到傳統(tǒng)文化。

二、充分運用課堂教學，感悟傳統(tǒng)文化精神。

在高中語文教學中，教師既要傳授知識給學生，還要培養(yǎng)學生的語感，另外要不斷提高學生的文化修養(yǎng)水平。所以，高中語文課堂要多一點文化氣息，搭建讓學生感悟傳統(tǒng)文化精神的平臺，采取多種多樣的教學模式，構建濃厚的文化氛圍，讓學生真真切切感受傳統(tǒng)文化。

法制滲透教案小學民法典篇五

（七年級下冊第27課）。

斑羚飛渡。

甘棠鎮(zhèn)禮賢小學王武。

教學目標。

（一）。

學科教學目標。

1、整體感知故事梗概，能用最簡潔的語言概括課文內容。

2、欣賞斑羚飛渡的悲壯美畫面，感受獻身精神。

3、探討置疑，培養(yǎng)學生分析解決問題的能力。

4、培養(yǎng)“珍愛生命、關愛動物”的觀念。

（二）。

1、了解《中華人民共和國野生動物保護法》和《刑法》的部分條款。

2、明辨本文狩獵者行為的是與非。

3、探討：人與自然界的其他生命應怎樣和諧相處？

教學重點與難點。

（一）。

重點：理解斑羚在生死關頭所表現(xiàn)出的美德。

（二）。

難點：理解課文主旨。

教具準備。

便攜式擴音器。

課時安排。

一課時。教學過程。

一、引入新課。

（一）講述在一次森林大火中，螞蟻家族遷徙抱團變成球體滾動使種族生命得以延續(xù)的故事，導入課題。

（二）介紹作家及作品。

（三）關于斑羚知識。

二、默讀課文，整體感知。

（一）用最簡潔的語言概括故事內容。

示例：一群斑羚羊被狩獵隊逼到絕境，在面臨種群滅絕的關鍵時刻，用犧牲一半挽救另一半的方法成功飛渡。

（二）理清文章脈絡。

1、斑羚飛渡歷經的過程。

身陷絕境（極度危險）——峰回路轉（一線生機）——斑羚飛渡（從容一躍）——走向彩虹（英勇獻身）。

2、給文章分層次。

飛渡前：被逼傷心崖——身陷絕境飛渡時：老墊小飛渡——脫離險境。

飛渡后：只剩頭羊——走向彩虹。

三、研讀課文，探討問題。

（反思：抓住鐮刀頭羊三次叫聲的不同來分析。）。

明確：采用了外形、動作、神態(tài)、叫聲四種描寫方法；表現(xiàn)了它富于智慧、有決斷力、遇事鎮(zhèn)定、臨危從容、勇于自我犧牲、視死如歸等美德。

問題3：選讀課文，找出課文中三次主要寫到彩虹的句子，分析其作用。

明確：第一次：渲染一種神秘的色彩，推動情節(jié)發(fā)展，頭羊之所以想出飛渡的辦法，或許就是受了彩虹的神秘啟示；第二次：烘托飛渡的氣氛，渲染飛渡的悲壯美；第三次：渲染頭羊自我犧牲的崇高之美。

明確：每一只獲得新生的斑羚，都是以另一只斑羚身體為跳板完成飛渡的，是這些必死的斑羚組成了新生的橋，所以說是“用死亡做橋墩”。

四、總結擴展，滲透法制。

（一）本文描寫的斑羚的悲劇是被尊稱為“萬物之靈”的人類造成的，本文中人充當了一個不光彩的角色，是自然的侵害者和掠奪者。作者批判了人類的這種侵害行為，引發(fā)人們深思。

（二）人的這種捕殺野生動物的行為是否合法？我們來看下列法律的規(guī)定條款：

《中華人民共和國野生動物保護法》：

第五條：中華人民共和國公民有保護野生動物資源的義務，對侵占或者破壞野生動物資源的行為有權檢舉和控告。

第九條：國家對珍貴、瀕危的野生動物實行重點保護。國家重點保護的野生動物分為一級保護野生動物和二級野生保護動物。

第十六條：禁止獵捕、殺害國家重點保護的野生動物。因科學研究、馴養(yǎng)繁殖、展覽或者其他特殊情況，需要捕捉、捕撈國家一級保護動物的，必須向國務院野生動物行政主管部門申請?zhí)卦S獵捕證；獵捕國家二級保護野生動物的，必須向省、自治區(qū)、直轄市政府野生動物行政主管部門申請?zhí)卦S獵捕證。

第三十一條：非法捕殺國家重點保護野生動物的，依照刑法有關規(guī)定追究刑事責任。

《刑法》：

第三百四十一條：……違反狩獵法規(guī)，在禁獵區(qū)、禁獵期或者使用禁用的工具、方法進行狩獵，破壞野生動物資源，情節(jié)嚴重的，處三年以下有期徒刑、拘役、管制或者罰金。

五、作業(yè)。

（一）課后閱讀描寫第一對斑羚飛渡的段落，并復述全過程。

（二）從斑羚的身上，我們可以學到什么？

板書設計。

身陷絕境（極度危險）峰回路轉（一線生機）斑羚飛渡（從容一躍）走向彩虹（英勇獻身）。

法制滲透教案小學民法典篇六

本節(jié)課是北師大版四年級下冊第二部分的內容，是建立在學生已認識四邊形的知識基礎上進行的。本課的內容是對四邊形進行分類，通過分類讓學生了解梯形的特征，并進一步認識平行四邊形。通過本節(jié)課的學習，使學生掌握四邊形按兩組對邊是否平行可分為平行四邊形、梯形和其它四邊形。教材給出的三組圖形是根據(jù)兩組對邊是否平行來進行分類的，教材主要是對a組和b組進行研究。教學分類方法后，教材還適時安排了一些練習，旨在培養(yǎng)學生分析比較、抽象概括的能力，提高學生解決實際問題的能力，并滲透集合的數(shù)學思想，發(fā)展空間觀念。

2、學情分析

本班有學生63名，有三分之一都是農民工子弟，這個班整體素質比較好，學生喜歡學習數(shù)學，對于幾何初步知識，無論是線、面、體的特征還是圖形特征、性質，對于四年級小學生來講，都比較抽象，也較難掌握。因此，在課堂上我為學生創(chuàng)設一系列活動，讓學生在“做中學”，“學中做”，“做中悟”，“悟中創(chuàng)”。根據(jù)學生的年齡特點，給予學生充分的時間，學生通過動手、動腦、動口等多層次的感知，多角度的思考，把四邊形進行分類，概括出平行四邊形和梯形的特征。

教學目標：

1、知識與技能：通過觀察、操作、比較，發(fā)現(xiàn)四邊形邊的特征，會給四邊形分類;理解并掌握平行四邊形、梯形的種類特征。

2、過程與方法：通過觀察、操作、比較，培養(yǎng)學生觀察能力、操作能力和形象靈活的思維能力。能解決一些簡單的實際問題。

3、情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生的主動參與意識、自我探索意識和創(chuàng)新精神。

本節(jié)課中，我主要通過讓學生小組合作的形式進行學習，大部分學生掌握了平行四邊形和梯形的特征，并能按照四邊形邊的特點給四邊形分類，從而培養(yǎng)了學生的動手操作能力和形象靈活的思維能力，較好的完成了本節(jié)課的教學目標。

教學重難點：

在教學的過程中，根據(jù)教材的要求和學生實際情況，我認為重點是讓學生在“做”中，學會按邊的特征給四邊形分類。難點是區(qū)別掌握各類四邊形的特征。

本節(jié)課中，通過讓學生動手操作“分一分”，發(fā)現(xiàn)每個四邊形邊的特征，進而根據(jù)邊的特征為四邊形分類。在學生展示的過程中，幾個學生大概能說出他們的分類依據(jù)，只是還不夠完整。雖然突出了教學重點，突破了難點，但是學生的語言概括能力還有待提高。

教師課前準備：各種各樣的四邊形圖片、三角形、平行四邊形、長方形、剪刀、課件等。

學生課前準備：自制各種各樣的四邊形圖片、三角形、平行四邊形、長方形、剪刀、膠棒、直尺。

本節(jié)課設計理念為：

1、課堂教學首先是情感成長的過程，然后才是知識成長的過程。

2、學生的學習過程是一個主動建構、動態(tài)生成的過程，教師要激活學生的原有經驗，激發(fā)學生學習熱情，讓學生在經歷、體驗和運用中真正感悟新知。

3、新課程改革中，要讓學生成為學生的真正主人，教師要起到引導、指導的作用。

基于以上理念，教學中，我遵循“引導探究學習，促進主動發(fā)展”的教改思路，采用如下教學方法：

(1)引導學生采取“觀察、分類、比較、操作”等方式進行探究性學習活動。

(2)組織學生開展有意識的小組合作交流學習。

學生在學習時通過實際操作，動手實驗，自主探索，合作探究的方法，經歷知識的發(fā)生、發(fā)展和形成過程，進而在交流中體驗圖形的特征，使他們的學習活動成為一個生動、活潑和富有個性的過程。

圍繞以上總體思路，我設計了“復習導課——探索新知——鞏固應用——課堂總結”四個環(huán)節(jié)進行教學。讓學生在自主學習中發(fā)展。具體教學過程如下：

(一)復習導課。

通過三角形的分類，引入各種四邊形，大屏幕顯示主題情境圖。

師：你能把這些四邊形分一分類嗎?這節(jié)課咱們根據(jù)四邊形各自的特點給它們分分類。(揭示課題，板書課題：四邊形分類)通過復習三角形的分類和學習“四邊形”的定義，為本節(jié)課鋪墊了基礎。讓學生在三角形分類的基礎上，進而來研究四邊形的分類。

(二)探究新知

(1)分一分。觀察課前準備好的四邊形?！坝^察-比較”是現(xiàn)代科學探索中常用方法。讓學生觀察四邊形的邊有什么特點，再進行比較。

(2)說一說。學生到前面黑板上演示分法，并說出每一組四邊形的特點，再給每一組四邊形起一個名字。

(3)議一議。為什么要把長方形和正方形分到平行四邊形里面呢?

(4)用集合圖來表示四邊形、平行四邊形、梯形、長方形和正方形之間的關系。

在獨立思考的基礎上，組織學生進行合作交流。并分類擺放，再說一說你他們小組分類的依據(jù)是什么，這樣，學生充分展示自己正確或錯誤的分類方法。師生共同概括分類的方法，同時利用集合圖把抽象的數(shù)學知識形象化，便于學生理解和掌握，突出了本節(jié)課的重點，突破了教學難點。但是學生在概括平行四邊形和梯形的定義時，語言還不夠準確、簡練。所以學生的語言概括能力還有待提高。

(三)鞏固應用。

為了鞏固所學知識，發(fā)展學生思維，我設計了“火眼金晴(分類”、“小小魔術師(剪一剪)”、“誰是拼圖高手(拼一拼)”三個練習題組，讓不同層次的學生都有所收獲，體現(xiàn)不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。人人都獲得成功的體驗。

在進行“小小魔術師(剪一剪)”中，由于時間的關系，這一塊讓學生說的太少，一味的讓學生去剪，有部分學生并不知道為何要這樣剪?所以在以后的教學中，我要不斷提高自己組織教學的能力，能夠很好的駕馭課堂。

(四)課堂總結

(1)這節(jié)課你學到了什么?

(2)我們是通過什么方法來把四邊形分類的?

通過學生自主總結梳理知識，充分發(fā)揮學生學習的主體作用。特別對學習方法的總結有利于學生可持續(xù)發(fā)展，是發(fā)展性教學目標在課時的體現(xiàn)。

四邊形分類

只有一組對邊平行的四邊形叫做梯形。

兩組對邊分別平行的四邊形叫做平行四邊形。

用集合圖展示幾個圖形的關系。

法制滲透教案小學民法典篇七

1。運用所學的圓、比例等知識解決問題。

2。了解普通自行車和變速自行車的速度與其內在結構的關系，知道變速自行車能變化出多少種速度。

3。通過解決生活中常見的有關自行車的問題，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。

4。經歷解決問題的基本過程，了解數(shù)學與生活的密切關系。

環(huán)節(jié)預設教師活動學生活動設計意圖。

一、情境導入“你知道哪些自行車的種類？”

出示各種自行車的圖片學生積極思考、回答問題。先給出學生一個熟悉的生活場景，便于學生理解。

二、新知講授（一）揭示課題。

1。說一說你了解到的有關這兩種自行車（普通自行車和變速自行車）的知識。

2。自行車里會有數(shù)學問題嗎？想一想。

（二）研究普通自行車的速度與內在結構的關系。

1。提出問題：兩種自行車，各蹬一圈。能走多遠？引出學生對自行車里的數(shù)學的研究。

2。分析問題。

（1）學生討論如何解決問題。

方案一：直接測量，但是誤差較大。

方案二：根據(jù)車輪的周長乘以后車輪轉的圈數(shù)，來計算蹬一圈車子走的距離。

（2）討論：前齒輪轉一圈，后齒輪轉幾圈？

前齒輪轉的圈數(shù)x前齒輪的齒數(shù)=后齒輪轉的圈數(shù)x后齒輪的齒數(shù)。

3。建立數(shù)學模型，收集數(shù)據(jù)并求解。

（1）蹬一圈車子走的距離=車輪的周長x（前齒輪的齒數(shù)：后齒輪的齒數(shù)）。

（2）分組收集所需要的數(shù)據(jù)，帶入上述模式，求出答案。

4。匯報結果。各小組展示并解釋本組的研究過程和結果，在比較結果。

（三）研究變速自行車能組合出多少種速度。

1。提出問題：變速自行車能組合出多少種速度？

（1）了解變速自行車的結構。（有2個前齒輪，6個后齒輪。）。

（2）根據(jù)這個結構，可以組合出多少種速度？

2。分析問題，求解，匯報。

3。蹬同樣的圈數(shù)，哪種組合使自行車走得最遠？學生討論交流并回答問題。

學生通過觀察、思考、討論、合作、解決問題等一系列學習過程，逐步培養(yǎng)自己的合作探索精神，更加善于在生活中進行學習。

動手操作的過程中，學生會逐漸融入到知識形成的整個過程當中去，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力，了解數(shù)學與生活的密切關系。

共兩題學生進行思考、解答。通過習題的演練，讓學生將知識點進一步應用到實際解決問題當中。

四、課堂小結。

你有什么收獲？學生思考并回答讓學生體驗成功的喜悅，進一步拓展學生的思維和創(chuàng)造能力。

法制滲透教案小學民法典篇八

1初步認識和識別各種面值的人民幣，了解元、角、分之間的關系，知道1元=10 角。

2通過學生模擬購物活動，使學生體會人民幣在社會生活中的功能和作用，感悟數(shù)學知識與現(xiàn)實生活之間的聯(lián)系。

3使學生從小懂得合理使用零花錢，培養(yǎng)學生節(jié)約用錢，知道如何愛護人民幣的良好習慣。

認識各種面值的人民幣。

借助常用面額的人民幣，讓學生在觀察、討論和操作等活動中認知。

正確區(qū)分不同面值的人民幣，了解人民幣的單位：元、角、分。

一列舉使用人民幣的例子出示購物圖，讓學生說說平時自己對錢的使用。

提問：到超市買過東西嗎？買東西時，我們要用什么來付給售貨員？（錢）。同學們知道我們國家的錢叫什么嗎？（人民幣）。對，我們國家的錢叫“人民幣”，這節(jié)課我們就一起來認識人民幣，同學生們喜歡嗎？。（板書：認識人民幣）

1出示各種面值人民幣的課件：請同學們認真觀察，這些錢你們都認識嗎？

2小淘氣很節(jié)約，把自己的零用錢都用自己的存錢罐存起來了，同學們認識他所存的錢嗎？

3在我們的生活中，什么時候要用錢？（購物、坐車、儲蓄、為災區(qū)和貧困學生捐款等滲透法制教育）二認識各種面值的人民幣（人民幣的分類）教學例1：

a有的把錢幣分為一類，有的把硬幣分為一類。

b有的把分幣分為一類，角幣分為一類，元幣分為一類。學生邊說老師邊演示板書分類的過程：以元為單位的有12種，以角為單位的有6種，以分為單位的3種，接著，讓學生動手分類。