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創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的論文題目篇一

第一段：引言和背景介紹（200字）。

在當(dāng)今高度競爭的社會中，創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)成為了推動個人和社會發(fā)展的重要力量。對于一個人來說，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)可以實現(xiàn)個人夢想和目標(biāo)；而對于社會來說，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)則能為經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會進(jìn)步注入新的活力。在我過去的幾年中，我積極投身于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實踐并不斷總結(jié)心得與體會，對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的本質(zhì)和成功因素有了更深入的理解。

第二段：創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的重要性（200字）。

創(chuàng)新是推動社會進(jìn)步的源泉，它意味著以新的思維方式和方法解決問題，滿足人們的需求。作為創(chuàng)新的延伸，創(chuàng)業(yè)則是將新的思維和方法轉(zhuǎn)化為商業(yè)價值。創(chuàng)業(yè)不僅僅意味著成功創(chuàng)辦一家公司，更是一種積極進(jìn)取、追求個人夢想的態(tài)度和行動方式。創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)之間相輔相成、相互促進(jìn)，共同推動社會的發(fā)展和進(jìn)步。

第三段：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的核心要素（300字）。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需要掌握一系列的核心要素。首先是市場洞察能力和創(chuàng)新思維，要深入了解市場和消費者需求，在獨到的洞察中找到創(chuàng)新的機會。其次是團(tuán)隊合作能力，成功的創(chuàng)業(yè)往往需要一個優(yōu)秀的團(tuán)隊，能夠充分發(fā)揮每個人的優(yōu)勢，并團(tuán)結(jié)協(xié)作以追求共同的目標(biāo)。第三是資源整合能力，創(chuàng)業(yè)需要資源的支持，包括資金、人才和技術(shù)等，能夠有效整合資源并加以利用是創(chuàng)業(yè)成功的關(guān)鍵。最后是執(zhí)行力和堅持不懈的精神，充滿激情和毅力是成功創(chuàng)業(yè)者的共同特征。

第四段：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的挑戰(zhàn)與策略（300字）。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中不可避免地會面臨各種挑戰(zhàn)，比如市場競爭壓力、資金和人才困擾等。在這些挑戰(zhàn)面前，創(chuàng)新者需要制定適當(dāng)?shù)牟呗詠響?yīng)對。首先，要保持開放的心態(tài)，不斷學(xué)習(xí)和更新知識，以適應(yīng)快速變化的市場需求。其次，要靈活變通，根據(jù)市場反饋及時調(diào)整和優(yōu)化產(chǎn)品或服務(wù)。再次，要注重建立良好的創(chuàng)新生態(tài)系統(tǒng)，與合作伙伴建立緊密的合作關(guān)系，共同推動創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的發(fā)展。最后，要勇于迎接挑戰(zhàn)，不斷創(chuàng)新，及時對創(chuàng)業(yè)過程中的失敗進(jìn)行總結(jié)和反思，積極尋求改進(jìn)的方法和策略。

第五段：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的體驗和收獲（200字）。

通過創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的實踐，我收獲了很多。首先，我能夠更加自主地規(guī)劃自己的職業(yè)發(fā)展，追求自己的夢想和目標(biāo)。其次，我經(jīng)歷了嘗試、失敗與成功的過程，不斷提升了自己的能力和素質(zhì)。再次，我擁有了更加廣闊的人際交往圈和人脈資源，遇到了很多志同道合的小伙伴與合作伙伴。最后，我深刻感受到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的價值和意義，愿意為社會發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

總結(jié)：（100字）。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是一個既有挑戰(zhàn)也有機遇的過程，需要不斷學(xué)習(xí)和成長、保持激情和毅力。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的道路上，我深刻體會到了創(chuàng)新的力量和創(chuàng)業(yè)的意義，并通過不斷總結(jié)和學(xué)習(xí)，提升了自己的能力和素質(zhì)。我相信，在未來的日子里，我會繼續(xù)踐行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，不斷挑戰(zhàn)自我，并為社會發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的論文題目篇二

第一段：引言（200字）。

動漫產(chǎn)業(yè)在當(dāng)今社會已經(jīng)成為一種全球文化現(xiàn)象，不僅在日本等亞洲國家擁有龐大的市場，而且在西方國家也受到越來越多的關(guān)注。動漫創(chuàng)業(yè)作為一種新的創(chuàng)業(yè)方式，正受到越來越多年輕人的青睞。在我個人的動漫創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新之旅中，我積累了一些心得體會，希望能夠借此與大家分享。

第二段：挑戰(zhàn)和機遇（200字）。

動漫創(chuàng)業(yè)行業(yè)面臨著許多挑戰(zhàn)，例如如何打破行業(yè)壁壘，吸引更多消費者。同時，全球化和數(shù)字化的進(jìn)程也給動漫創(chuàng)業(yè)帶來了巨大的機遇。通過與國際市場接軌，動漫作品可以更好地拓展海外市場，同時數(shù)字化技術(shù)也為創(chuàng)作者們提供了更多廣告宣傳和銷售渠道。

第三段：創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的重要性（200字）。

在動漫創(chuàng)業(yè)中，創(chuàng)新是取得成功的關(guān)鍵。首先，創(chuàng)新是迎合不斷變化的觀眾需求的必要手段。只有抓住觀眾的興趣點，提供新穎的故事和形式，才能夠在激烈的市場競爭中脫穎而出。其次，創(chuàng)新是推動行業(yè)進(jìn)步的動力。動漫創(chuàng)業(yè)者應(yīng)當(dāng)不斷探索新的制作方式和創(chuàng)作理念，不斷嘗試新的技術(shù)和藝術(shù)手法，以便創(chuàng)造出更具市場競爭力的作品。

第四段：個人心得與啟示（300字）。

在動漫創(chuàng)業(yè)的過程中，我發(fā)現(xiàn)一個重要的因素是深入了解目標(biāo)受眾。只有了解受眾的喜好、需求和心理，才能創(chuàng)作出真正符合其期待的作品。同時，建立良好的業(yè)內(nèi)關(guān)系也是至關(guān)重要的。合作與共贏的理念對于創(chuàng)業(yè)者來說尤為重要，通過與其他創(chuàng)作者、制片人和經(jīng)銷商的合作，能夠提供更多選擇和機會。此外，持續(xù)學(xué)習(xí)和自我提升也是不可或缺的。隨著科技進(jìn)步和觀眾需求的變化，動漫創(chuàng)業(yè)者需要不斷更新自己的知識，學(xué)習(xí)新的技能，以適應(yīng)市場的變化。

第五段：結(jié)語（400字）。

動漫創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新是一項富有挑戰(zhàn)性和機遇的創(chuàng)業(yè)方式。在這個行業(yè)中，創(chuàng)新是取得成功的關(guān)鍵，而了解受眾、建立合作關(guān)系和不斷學(xué)習(xí)則是創(chuàng)業(yè)者必備的素質(zhì)。通過創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新，動漫行業(yè)可以不斷發(fā)展壯大，為觀眾帶來更多優(yōu)秀的作品。未來，我相信動漫創(chuàng)業(yè)行業(yè)會繼續(xù)蓬勃發(fā)展，并且在全球范圍內(nèi)發(fā)揮著越來越重要的作用。

這篇文章主題為動漫創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新心得體會，通過五段式的連貫文章結(jié)構(gòu)展開闡述。在引言部分介紹了動漫創(chuàng)業(yè)作為一種新的創(chuàng)業(yè)方式的特點和趨勢。在挑戰(zhàn)和機遇部分，探討了動漫創(chuàng)業(yè)面臨的一些問題以及由全球化和數(shù)字化帶來的機遇。在創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的重要性部分，強調(diào)了創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新對于動漫行業(yè)取得成功至關(guān)重要的重要性。在個人心得與啟示部分，從了解受眾、建立合作關(guān)系和不斷學(xué)習(xí)等方面提出了一些個人心得和啟示。最后，在結(jié)語中總結(jié)全文，并展望了動漫創(chuàng)業(yè)行業(yè)的未來發(fā)展。這篇文章有效地圍繞主題展開，層次清晰，并通過舉例和論證展示了作者的觀點，為讀者提供了一些思考和啟示。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的論文題目篇三

摘要：文章根據(jù)有關(guān)影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)決策的理論構(gòu)建創(chuàng)業(yè)決策模型，設(shè)計相應(yīng)的指標(biāo)，并以此為基礎(chǔ)設(shè)計量表對云南省的部分高校學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查;通過探索性因子分析和信度分析對量表的結(jié)構(gòu)效度和信度進(jìn)行檢驗，確定模型和量表的適用性;通過相關(guān)分析測量各個影響因素對創(chuàng)業(yè)決策的影響程度，并簡單統(tǒng)計分析大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意向和創(chuàng)業(yè)動機。結(jié)論表明，家庭因素是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)決策的主要影響因素，學(xué)校和政策因素次之，大學(xué)生的個人因素與創(chuàng)業(yè)決策沒有明顯的相關(guān)性。最后據(jù)此給出合理建議。

關(guān)鍵字：創(chuàng)業(yè)決策;影響因素;相關(guān)分析。

一、引言。

自開始，我國高等院校大規(guī)模擴(kuò)招，每年的大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)不斷攀升，但社會的就業(yè)崗位卻沒有按比例增加，這必然導(dǎo)致勞動力市場供給與需求的矛盾。全球金融危機對中國的影響不僅表現(xiàn)在實體經(jīng)濟(jì)方面，也使本來就有矛盾的就業(yè)形勢更加嚴(yán)峻。以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的經(jīng)濟(jì)政策不僅可以為大學(xué)生化解就業(yè)的尷尬，創(chuàng)造大好的機會，創(chuàng)業(yè)也會為社會帶來新的經(jīng)濟(jì)增長點。

近年來的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，不僅讓社會和學(xué)校認(rèn)識到學(xué)生的潛力，還對大學(xué)生群體這一寶貴的人力資源的開發(fā)和利用給予全新的認(rèn)識。心理學(xué)研究表明，創(chuàng)造力最活躍的時期為25—29歲，這一年齡階段的青年處在創(chuàng)造心理的覺醒時期，對創(chuàng)造充滿渴望和憧憬，受傳統(tǒng)的習(xí)慣勢力束縛較少，有一種“初生牛犢不怕虎”的創(chuàng)造精神，而且創(chuàng)新意識強，敢于標(biāo)新立異，思維活躍，他們理所當(dāng)然是創(chuàng)業(yè)的主力軍。

對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)決策的影響因素，國內(nèi)主要側(cè)重于學(xué)生的人格特質(zhì)、能力素質(zhì)等自身因素和學(xué)校、社會教育服務(wù)體系等方面的研究，只是定性的分析家庭、學(xué)校、社會等因素對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有重要影響，但各個因素的影響程度究竟有多大卻并未進(jìn)行深入的探討。文章以云南省的高校為例，通過構(gòu)建影響創(chuàng)業(yè)決策的模型，定量地分析各個影響因素對決策的影響程度，并對當(dāng)前的創(chuàng)業(yè)熱潮提出合理的建議。

二、研究方法。

1.指標(biāo)構(gòu)建和模型假設(shè)。

根據(jù)相關(guān)文獻(xiàn)資料，假設(shè)家庭、學(xué)校、政策以及大學(xué)生個人是影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)決策的4個主要維度，并構(gòu)建指標(biāo)來測量各個維度，同時也構(gòu)建了測量大學(xué)生創(chuàng)業(yè)決策的相關(guān)指標(biāo)。這些指標(biāo)包括：父母意愿、資金、社會關(guān)系、創(chuàng)業(yè)課程、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)大賽、實踐活動、創(chuàng)業(yè)咨詢、貸款、稅收、審批手續(xù)、知識、能力、特質(zhì)、對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的看法、創(chuàng)業(yè)的打算。

以大學(xué)生創(chuàng)業(yè)決策為因變量，影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)決策的四個主要維度為自變量建立模型及假設(shè)，如下：

h1：家庭對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)決策有顯著正向影響。

h2：學(xué)校對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)決策有顯著正向影響。

h3：政策對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)決策有顯著正向影響。

h4：個人知識能力對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)決策有顯著正向影響。

2.量表的設(shè)計。

為了量化分析的方便，本研究選取利克特量表來測量各個指標(biāo)。針對每個指標(biāo)設(shè)計問題項，并將備選答案五等分(“非常符合、符合、一般、不符合、極不符合”，賦予的分?jǐn)?shù)值分別為“5、4、3、2、1”)，要求被訪者就每個指標(biāo)的評價按自己的實際情況做出選擇。

比如，對父母意愿的測量問題是“父母希望我將來能自主創(chuàng)業(yè)”，備選項是“a、非常符合，b、符合，c、一般，d、不符合，e、極不符合”。

3.樣本的選擇和基本情況描述。

在云南的高等院校中，本研究選取了云南大學(xué)、昆明理工大學(xué)、云南師范大學(xué)、云南財經(jīng)大學(xué)4所辦學(xué)類型為大學(xué)的20**級畢業(yè)生為調(diào)查對象。本研究共發(fā)送問卷400份，回收有效問卷290份，回收率達(dá)到72.5%。

4.分析方法。

本文主要通過統(tǒng)計分析軟件spss13.0進(jìn)行因子分析、信度分析、相關(guān)分析和簡單統(tǒng)計分析。通過探索性因子分析和信度分析檢驗量表的效度和信度，以便改進(jìn)模型和確定正式用于測試的量表;在此基礎(chǔ)上通過相關(guān)分析測量各個影響維度對決策的影響程度;最后簡單統(tǒng)計分析大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向和創(chuàng)業(yè)動機。

三、數(shù)據(jù)處理與結(jié)果。

1.因子分析與信度檢驗。

通過統(tǒng)計軟件spss13.0分別對自變量和因變量進(jìn)行kmo檢驗和巴特利特球度檢驗，得到因變量和自變量的kmo值分別為0.777和0.721，表明該問卷適合做因子分析;同時，巴特利特球度檢驗統(tǒng)計量值分別為1367.777和81.973，相應(yīng)的概率sig.均為0.0000.01，達(dá)到顯著，表明相關(guān)矩陣間有公共因子存在，適合進(jìn)行因子分析。

對自變量和因變量分別進(jìn)行主成分分析，方差最大法旋轉(zhuǎn)，在自變量和因變量中分別得到特征值大于1的4個因子和1個因子，自變量中的4個因子累計解釋了數(shù)據(jù)中總方差的64.064%，因變量的1個因子解釋了數(shù)據(jù)中總方差的74.904%。經(jīng)過因子旋轉(zhuǎn)后重新排列了大于0.5的因子負(fù)載值，表明問卷有較高的結(jié)構(gòu)效度。

從信度分析的結(jié)果來看，各個因子和問卷整體的信度系數(shù)都大于0.7，因此問卷具有較好的信度。

2.相關(guān)分析。

四個影響維度和創(chuàng)業(yè)決策的皮爾遜相關(guān)分析表明，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)決策與家庭、學(xué)校、政策三個因素顯著相關(guān)，其中與家庭關(guān)系最為密切，其次是學(xué)校和政策，而與大學(xué)生個人因素沒有顯著相關(guān)性。

3.簡單統(tǒng)計分析。

(1)創(chuàng)業(yè)意向分析。

由統(tǒng)計結(jié)果可以看出，現(xiàn)階段有信心要創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生占被訪人數(shù)的7.6%，雖然落后于發(fā)達(dá)國家20%-25%的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)水平，但卻高于我國20**年調(diào)查的全國平均大學(xué)生1%的創(chuàng)業(yè)率。比較想創(chuàng)業(yè)但覺得時機未成熟和有點但還處于迷茫階段的大學(xué)生依然占多數(shù)，分別未35.9%和33.1%。說明在一定的家庭、學(xué)校和政策的影響下，越來越多的大學(xué)生有創(chuàng)業(yè)的意向。

(2)創(chuàng)業(yè)動機分析。

由統(tǒng)計結(jié)果可以看出，追求財富是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最大的動機，大約有66.21%的被訪者選擇了該項。除此之外追求自由，就業(yè)壓力和提高社會地位也是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的主要動機，分別有44.14%、33.1%和26.9%的被訪者選擇了它們。另外還有提高社會地位，企業(yè)家的榜樣作用，愛好創(chuàng)新及其它一些事物也是少數(shù)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)動機。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的論文題目篇四

第一段：引言（200字）。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是當(dāng)代社會發(fā)展的關(guān)鍵所在，它不僅推動著經(jīng)濟(jì)的增長，也為社會帶來了更多的就業(yè)機會和經(jīng)濟(jì)效益。在撰寫創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)小論文的過程中，我深深感受到了創(chuàng)新的力量和創(chuàng)業(yè)的魅力。本文將從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要性、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的常見問題、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成功案例以及我個人的收獲與感悟四個方面來分享我的心得體會。

第二段：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要性（200字）。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是推動社會進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要動力。創(chuàng)新可以帶來新技術(shù)、新產(chǎn)品和新服務(wù)，不僅改善了人們的生活質(zhì)量，也帶動了經(jīng)濟(jì)的繁榮。創(chuàng)業(yè)則是讓創(chuàng)新變?yōu)楝F(xiàn)實的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，它涉及到市場調(diào)研、商業(yè)模式的設(shè)計和資源整合等多個方面。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)不僅為個人提供了實現(xiàn)自我價值的機會，也為社會創(chuàng)造了更多的就業(yè)機會和財富。

第三段：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的常見問題（250字）。

然而，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中也存在一些常見的問題。首先，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需要付出艱辛的努力和長期的堅持，不成功的案例遠(yuǎn)多于成功的案例。其次，沒有一個準(zhǔn)確的創(chuàng)業(yè)成功模式，每個項目都有其獨特的特點和風(fēng)險。再次，創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)都需要充分的市場調(diào)研和資源整合，而這并非易事。最后，缺乏創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)教育的普及也制約了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的發(fā)展。

第四段：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成功案例（300字）。

盡管創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的道路充滿了艱辛和挑戰(zhàn)，但仍有很多成功的案例值得我們學(xué)習(xí)。例如，馬云創(chuàng)立的阿里巴巴通過創(chuàng)造新的電商模式打破了傳統(tǒng)的銷售模式，實現(xiàn)了巨大的商業(yè)成功。雷軍創(chuàng)立的小米通過創(chuàng)新的營銷和供應(yīng)鏈管理，迅速成為了全球知名的智能手機品牌。這些成功案例的共同之處在于，他們以自身技術(shù)和資源優(yōu)勢為基礎(chǔ)，細(xì)心挖掘市場需求，尋找差異化的競爭策略，并持續(xù)創(chuàng)新來滿足消費者的需求。

第五段：個人收獲與感悟（250字）。

通過撰寫創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)小論文，我不僅加深了對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理解，也從中獲得了一定的收獲與感悟。首先，創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)都需要不斷學(xué)習(xí)和積累，只有擁有一定的知識儲備和技能，才能抓住機遇并應(yīng)對挑戰(zhàn)。其次，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需要團(tuán)隊合作和資源整合，沒有一個人可以做到所有事情。再次，堅持是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要品質(zhì)，只有不斷地追求夢想和奮斗，才能取得成功。最后，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需要不斷地反思和總結(jié)經(jīng)驗，以便更好地改進(jìn)和調(diào)整策略。

第六段：結(jié)論（150字）。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是社會發(fā)展和經(jīng)濟(jì)增長的重要引擎。在撰寫創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)小論文的過程中，我深刻認(rèn)識到創(chuàng)新的力量和創(chuàng)業(yè)的魅力。通過學(xué)習(xí)成功的案例和分析常見的問題，我認(rèn)識到創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)需要勇氣、智慧和長期的堅持。通過個人的努力和團(tuán)隊的合作，每個人都有機會在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的道路上取得成功，并為社會和經(jīng)濟(jì)做出貢獻(xiàn)。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的論文題目篇五

為進(jìn)一步應(yīng)對新科技革命到來，支撐引領(lǐng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展新常態(tài)，推進(jìn)以創(chuàng)業(yè)實現(xiàn)首都轉(zhuǎn)型發(fā)展的最大活力、動力和潛力。本文分析了北京創(chuàng)業(yè)發(fā)展態(tài)勢和問題，從深化體制機制改革、充分發(fā)揮市場力量對創(chuàng)業(yè)助推作用、充分發(fā)揮政府對創(chuàng)業(yè)的引導(dǎo)作用提出了相關(guān)建議。

創(chuàng)新；經(jīng)濟(jì)；引擎。

當(dāng)前，新一輪世界科技革命和產(chǎn)業(yè)變革蓄勢待發(fā)，首都經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新常態(tài)，發(fā)展動力從要素驅(qū)動、投資驅(qū)動向創(chuàng)新驅(qū)動轉(zhuǎn)變，創(chuàng)業(yè)正日益得到全社會專注。有效營造良好環(huán)境，助推大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新，將成為下一步深化改革的重要突破口。

進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)時代后，創(chuàng)新不再是少數(shù)精英的專利，而開始變得大眾化，創(chuàng)新成為新主流。創(chuàng)業(yè)都從小企業(yè)開始，千千萬萬小企業(yè)的發(fā)展壯大，無論對首都經(jīng)濟(jì)發(fā)展、提供就業(yè)崗位，還是出口創(chuàng)匯、財政稅收都有巨大貢獻(xiàn)。創(chuàng)業(yè)是新常態(tài)下經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新動力，支持創(chuàng)業(yè)不僅有利于激發(fā)市場活力，營造創(chuàng)氛圍，還能使進(jìn)一步優(yōu)化經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，并帶動首都經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康發(fā)展。

充分發(fā)揮市場配置資源的決定性作用，加強政府職能轉(zhuǎn)變，讓創(chuàng)業(yè)環(huán)境成為我市新一輪改革的突破口。

（一）深化體制機制改革，突出三個轉(zhuǎn)變。

創(chuàng)新治理重點由重“管”向重“放”轉(zhuǎn)變。進(jìn)一步簡政放權(quán)，積極探索建立“權(quán)力清單”、“負(fù)面清單”和“責(zé)任清單”，規(guī)范政府行政權(quán)力，明確創(chuàng)業(yè)界限，理清政府基本責(zé)任，加強政府在事中事后的監(jiān)管能力，當(dāng)好市場秩序的“裁判員”和改革創(chuàng)新的“守護(hù)神”，為創(chuàng)業(yè)保駕護(hù)航。

支持對象重點由小眾向大眾轉(zhuǎn)變。“放大抓小”，從抓大企業(yè)、大項目轉(zhuǎn)向推動創(chuàng)業(yè)、扶持小企業(yè)發(fā)展，實現(xiàn)由注重精英向注重轉(zhuǎn)變。

政策創(chuàng)新重點從供給面政策向需求面、普惠性政策轉(zhuǎn)變。

（二）充分發(fā)揮市場助推作用。

降低市場準(zhǔn)入門檻。一是積極探索“寬入嚴(yán)管”的企業(yè)登記管理新體系，降低市場準(zhǔn)入成本，簡化創(chuàng)業(yè)程序，降低創(chuàng)業(yè)成本。二是通過降低注冊資金要求，鼓勵多樣化的出資形式。鼓勵創(chuàng)業(yè)者以知識產(chǎn)權(quán)或科技成果出資，為特定人群創(chuàng)業(yè)提供便利條件。三是鼓勵應(yīng)屆畢業(yè)生、留學(xué)生、失業(yè)人員、殘疾人、婦女和老人創(chuàng)業(yè)，提供有針對性的稅收優(yōu)惠政策、低息貸款和擔(dān)保等政策支持。四是放開對外籍留學(xué)人才創(chuàng)業(yè)就業(yè)的限制，提供申請就業(yè)許可、工作居留許可的便利。五是提高全社會對創(chuàng)業(yè)認(rèn)同，特別是給其公平競爭的機會，將國企和事業(yè)單位享受的很多政策也偏向民營的企業(yè)敞開。

強化金融市場支持。一是鼓勵現(xiàn)有銀行等金融機構(gòu)開發(fā)創(chuàng)業(yè)融資工具，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)融資模式，通過信用貸款、知識產(chǎn)權(quán)質(zhì)押融資、集合融資等方式向有市場前景、有核心技術(shù)、創(chuàng)業(yè)計劃完備的創(chuàng)業(yè)企業(yè)提供資金。二是建立小額貸款風(fēng)險保障基金。小額貸款普遍面臨著“無人擔(dān)保、無物抵押、銀行不放”的尷尬，政府通過建立小額貸款風(fēng)險保障基金，合理降低貸款、擔(dān)保和保險等費率，為創(chuàng)業(yè)提供融資擔(dān)保支持。三是充分運用互聯(lián)網(wǎng)思維和工具，推進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)金融的模式。鼓勵互聯(lián)網(wǎng)融資渠道。四是大力發(fā)展面向中小企業(yè)的資本市場。各層次資本市場協(xié)調(diào)發(fā)展，風(fēng)險資本退出機制，為優(yōu)質(zhì)創(chuàng)業(yè)企業(yè)提供上市通道。

搭建服務(wù)平臺。政府通過購買服務(wù)等方式，大力發(fā)展市場化、專業(yè)化、集成化、網(wǎng)絡(luò)化的“眾創(chuàng)空間”平臺，積極推進(jìn)新型孵化器建設(shè)和面向創(chuàng)業(yè)的集中辦公區(qū)建設(shè)，為企業(yè)和個人創(chuàng)業(yè)提供低成本、便利化、全要素的開放式綜合服務(wù)。支持建設(shè)一批市場化的新型創(chuàng)業(yè)公寓和生態(tài)化創(chuàng)業(yè)示范社區(qū)。推進(jìn)微集群建設(shè)，促進(jìn)創(chuàng)業(yè)孵化器、專業(yè)園一體化發(fā)展。加強對創(chuàng)新成果推廣和商業(yè)支持，拓展市場，降低創(chuàng)新成果商業(yè)化過程中的風(fēng)險。

加強創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)體系建設(shè)。政府以購買服務(wù)等方式，為微小企業(yè)免費提供技能培訓(xùn)、市場開拓等服務(wù)。一是要重視創(chuàng)業(yè)課程設(shè)計。將創(chuàng)業(yè)理念培育、創(chuàng)業(yè)模式與案例分析、政策解讀、方案計劃、戰(zhàn)略規(guī)劃以及金融、財務(wù)、投資等專業(yè)知識融入創(chuàng)業(yè)課程。二是建立創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)和培訓(xùn)師資隊伍。通過融合高校和社會教育資源，開設(shè)創(chuàng)業(yè)課程，設(shè)立創(chuàng)業(yè)專業(yè)，發(fā)展創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)師隊伍等方式，不斷壯大創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)與培訓(xùn)師資力量，提供便利的創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)和培訓(xùn)服務(wù)。三是形成良性的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)資金支持機制。加大財政資金對創(chuàng)業(yè)教育與培訓(xùn)的支持力度，通過設(shè)立基金、財政補貼等方式提供資金支持。同時，引導(dǎo)社會風(fēng)險資金進(jìn)入創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)與教育領(lǐng)域。

積極彌補市場失靈。一是建立創(chuàng)業(yè)種子基金。建立創(chuàng)業(yè)種子基金。專門用于激勵傳統(tǒng)風(fēng)險投資不愿意介入的創(chuàng)新鏈條早期的種子資金階段。二是設(shè)立創(chuàng)業(yè)計劃。通過支持創(chuàng)新者的創(chuàng)意和發(fā)明，為創(chuàng)業(yè)提供孵化支持，促進(jìn)草根創(chuàng)新成果推廣應(yīng)用。三是探索預(yù)算外補助金和創(chuàng)新稅收激勵的新方式，專門為企業(yè)新思想、新設(shè)計以及風(fēng)險的意愿提供支持，同時加強對重大貢獻(xiàn)給予嘉獎。四是給予體制內(nèi)高校與科研機構(gòu)科研人員創(chuàng)業(yè)給予一定的專項資金支持。

積極營造良好創(chuàng)業(yè)氛圍。加大對人群和企業(yè)的知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)的普法力度。打造一批創(chuàng)業(yè)活動品牌，樹立一批新時代創(chuàng)業(yè)的偶像。支持創(chuàng)業(yè)學(xué)術(shù)嘉年華、創(chuàng)業(yè)論壇等主題活動，推動文化繁榮。（作者單位：北京科學(xué)學(xué)研究中心）。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的論文題目篇六

???21世紀(jì)是一個競爭激烈的社會，一旦自己的產(chǎn)品或者能力達(dá)不到要求的話，就很有可能面臨淘汰，那么在這個社會創(chuàng)業(yè)更是艱難，無論什么行業(yè)，競爭力都非常巨大，而且科技發(fā)達(dá)的現(xiàn)在，更難于生存。大學(xué)生在這個階段創(chuàng)業(yè)是最困難的，做點小本創(chuàng)業(yè)的小項目吧，找不到合適的，不是資金投入量大，就是利潤太低，沒有前景，那么21世紀(jì)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)貴在一個“創(chuàng)新”上，沒有創(chuàng)新，永遠(yuǎn)面臨被淘汰!

當(dāng)今社會就業(yè)形勢十分嚴(yán)峻，當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)困難，面對這樣的局面，我們當(dāng)代大學(xué)生更應(yīng)該自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功,不僅自身不用再向社會索取崗位,相反會成為工作崗位的提供者,假如大學(xué)畢業(yè)生成功創(chuàng)業(yè)匯流成河,無疑可以大大緩解整個社會的就業(yè)難問題。當(dāng)然,我們還必須認(rèn)識到,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不是一件容易的事。創(chuàng)業(yè)的能力和素質(zhì)并非短期培訓(xùn)所能達(dá)成。有些素質(zhì)甚至靠培訓(xùn)也很難達(dá)到,比如謀略、膽量,以及識人用人等,這些都需要長時間不斷訓(xùn)練和積累。創(chuàng)業(yè)的心理準(zhǔn)備也是一個關(guān)鍵,許多大學(xué)生并不害怕自主創(chuàng)業(yè),而是擔(dān)心創(chuàng)業(yè)后很可能面臨的失敗打擊。大學(xué)生必需對自己進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃,不僅需要明確自己是否適合創(chuàng)業(yè),是否具備創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具備的基本素養(yǎng),還需要準(zhǔn)確的定位、清晰的目標(biāo)和合理的通道,確保創(chuàng)業(yè)在既定軌道上有序發(fā)展。

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)不僅可以給自身帶來財富，而且能給社會帶來更多的就業(yè)崗位，使社會得到更好的發(fā)展。那么作為大學(xué)生，我們該如何創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)呢?怎樣才能成功創(chuàng)業(yè)呢?創(chuàng)業(yè)需要我們具備怎樣的能力和素質(zhì)呢?這些都是我們能否成功創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵。

改革開放初期，提倡摸著石頭過河，鼓勵人們大膽試、大膽闖。這曾經(jīng)有功，甚至功不可沒。但時過境遷，在倡導(dǎo)科學(xué)發(fā)展觀的今天，不應(yīng)該再摸著石頭過河。社會的開放度已經(jīng)充分高、市場規(guī)則也基本建立、信息傳播也非常便捷，人們的基本生活需求也得到了多方面的滿足?，F(xiàn)在不是市場到處空白的年代，不是商品極度匱乏的年代，不再是石頭縫里都能撿到金元寶的時代。創(chuàng)業(yè)只要有激情就能成功的年代已經(jīng)過去。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)往往白手起家的居多，經(jīng)不起反復(fù)的失敗和折騰。摸著石頭過河，顯然不能成為我們的選擇。所以創(chuàng)業(yè)應(yīng)該從自己的實際情況出發(fā)，做實際情況能做到的事情，資金少，就要做資金少的工作，創(chuàng)業(yè)應(yīng)該是一個摸索自己所在行業(yè)套路的過程，不在于資金的多少，而在于怎樣根據(jù)自己的實際情況出發(fā)，去選擇創(chuàng)業(yè)。

一個成功的創(chuàng)業(yè)者所謂的“天分”，主要是靠在創(chuàng)業(yè)的“實踐”中培養(yǎng)出來的。不僅包括思想方法、知識和智慧、經(jīng)驗和技能、品格和氣質(zhì)、風(fēng)度，更重要的是做人的品行、人格、心態(tài)和為人的心胸。

第一，必須具有影響他人的能力，就是能夠讓合伙人、周邊員工心甘情愿地跟隨自己去為理想而奮斗。只有感召力和創(chuàng)業(yè)者的影響力才可以激勵團(tuán)隊和自己一起前進(jìn)。

第二，創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具有激勵他人的能力。一個可以調(diào)動團(tuán)隊潛能的領(lǐng)軍人物，才可以煥發(fā)團(tuán)隊每個人的事業(yè)激情，才可以振奮人心，才可以使每個人為參與到偉大的事業(yè)而感到自豪。只有這樣的團(tuán)隊才有生命力和活力。

第三,創(chuàng)業(yè)者必須有非常清晰的使命感和遠(yuǎn)景目標(biāo)。一個沒有方向的創(chuàng)業(yè)者是沒有辦法成功的，所以使命和目標(biāo)是成功的第一步。創(chuàng)業(yè)者必須回答，我從哪里來，現(xiàn)在在哪里，將要去哪里。也就是說，應(yīng)有一個清晰的企業(yè)發(fā)展和成長的藍(lán)圖，同時要有能力制定實現(xiàn)目標(biāo)的戰(zhàn)略和途徑。

第四，面對激烈的市場競爭，需要有非凡的決策能力。因為，光把事情做好或把企業(yè)管理好是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，考驗成敗的關(guān)鍵是能否做正確的事情，也就是必須做正確的決策。外面的誘惑很多，機會也太多，而一不小心就可能掉入盲目決策的陷阱。

第五，必須有整合資源的.能力。企業(yè)的資源不僅是人、財、物，還包括知識、時間、智慧組合、公共關(guān)系等無形的要素。如果沒有把資源整合在一起的能力就會失去競爭的優(yōu)勢和先機。

第六，必須具備應(yīng)付變革的能力。創(chuàng)業(yè)者是否可以在激烈的市場競爭環(huán)境下，突破自己固有的思維局限，挑戰(zhàn)自己以往的成功模式和戰(zhàn)略手段，是考驗創(chuàng)業(yè)者心理素質(zhì)和魄力的重要環(huán)節(jié)。不斷否定自己，突破自己，戰(zhàn)勝自己，向自己挑戰(zhàn)，向明天挑戰(zhàn)，才有機會成為未來的佼佼者。

一個成功的創(chuàng)業(yè)者還必須具備良好的信譽，有腳踏實地的工作作風(fēng)，有非常強的溝通能力;并具有熟悉本行的專業(yè)知識;對待周邊人群具備開放的心胸和一顆同情心、關(guān)懷心。

同時，創(chuàng)業(yè)者還應(yīng)具備一定的文化素養(yǎng)。文化素養(yǎng)是一個看不著但能感覺得到的品質(zhì)，是在知識社會中長久保持成功所必須具備的品質(zhì)。不過，創(chuàng)業(yè)者不必過分擔(dān)心自己的文化素質(zhì)，創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該知道文化素質(zhì)是一個人的修養(yǎng)，通過平常多讀書，勤思考，滲透到自己的言行中，就會逐步提高自己的文化修養(yǎng)。

文化素養(yǎng)的內(nèi)容十分廣泛，幾乎無所不包。創(chuàng)業(yè)者每天要辛勤地工作，沒有太多的時間和精力放在文化素養(yǎng)的修煉上。因此，創(chuàng)業(yè)者也不必試圖從全方位提升自己的文化修養(yǎng)，只要抓住文化修養(yǎng)的主要內(nèi)容即可。一個人的文化素質(zhì)一般集中體現(xiàn)在思想道德和專業(yè)知識上。

創(chuàng)業(yè)者或許對思想道德重視不夠。其實，做商業(yè)的人士，要特別重視自己的思想道德修養(yǎng)。創(chuàng)業(yè)者放棄別的種種誘惑從事新事業(yè)的開創(chuàng)，也是以實現(xiàn)自己理想為目的的。在這里所說的思想道德修養(yǎng)是指創(chuàng)業(yè)者對待廣大客戶的態(tài)度以及對待社會的態(tài)度。中國當(dāng)前已進(jìn)入了買方經(jīng)濟(jì)時代，作為賣方的商家必須以優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品、真誠的服務(wù)來贏得顧客的信賴。只有那些能為顧客帶來更多便利、創(chuàng)造更多價值的商家，才能在商場上立于不敗之地。創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)辦商業(yè)機構(gòu)的選擇上，在公司的運作經(jīng)營上，不要將心思全部用在如何賺錢，而應(yīng)思考自己所創(chuàng)的事業(yè)是否給眾多的人帶來更多的幸福。因為，創(chuàng)業(yè)者辛勤創(chuàng)業(yè)，并非只是為了金錢，而是為了實現(xiàn)人生的價值。

作為當(dāng)代大學(xué)生，盡管我們有知識、有激情、有夢想、有沖勁，但是由于我們?nèi)狈ι鐣嵺`，沒有經(jīng)過市場的風(fēng)雨考驗，缺乏管理團(tuán)隊的經(jīng)歷，所以我們創(chuàng)業(yè)比起職場過來人有著更多的風(fēng)險和盲目。這就要求我們必須努力學(xué)習(xí)以前成功創(chuàng)業(yè)者的經(jīng)驗，努力提高自身的創(chuàng)業(yè)能力與素質(zhì)，更要注重創(chuàng)新。只有不斷完善自己，我們才能在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的路上走得更遠(yuǎn)，給社會帶來更多的財富。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的論文題目篇七

1001班工學(xué)院交通運輸。

一、實踐調(diào)查時間：暑期7——8月份。

二、實踐調(diào)查對象：自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生。

三、實踐調(diào)查方法：采訪調(diào)查，問卷調(diào)查。

五、社會實踐調(diào)查原因：

社會實踐是一項綜合性的、社會性的活動，是一個由學(xué)校向社會接軌的環(huán)節(jié)，是學(xué)校學(xué)習(xí)向社會工作轉(zhuǎn)型的一大模塊。搞好社會實踐工作是很關(guān)鍵的，對一個學(xué)生來說是很重要的，從一個學(xué)生的成長過程來說，他經(jīng)歷了無數(shù)可做的孩童時代，打掃學(xué)校里忙碌的學(xué)生時代，再到以后的社會工作階段，而社會實踐就像一個鏈子連著學(xué)習(xí)和工作。社會實踐，就是把我們在學(xué)校所學(xué)的理論知識，運用到客觀實際中去，使自己所學(xué)的理論知識有用武之地。只學(xué)不實踐，那么所學(xué)的就等于零。理論應(yīng)該與實踐相結(jié)合。

另一方面，實踐可為以后找工作打基礎(chǔ)。社會實踐可以學(xué)到一些在學(xué)校里學(xué)不到的東西。因為環(huán)境的不同，接觸的人與事不同，從中所學(xué)的東西自然就不一樣了。要學(xué)會從實踐中學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中實踐。而且在中國的經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，又加入了世貿(mào)，國內(nèi)外經(jīng)濟(jì)日趨變化，每天都不斷有新的東西涌現(xiàn)，在擁有了越來越多的機會的同時，也有了更多的挑戰(zhàn)，前天才剛學(xué)到的知識可能在今天就已經(jīng)被淘汰掉了，中國的經(jīng)濟(jì)越和外面接軌，對于人才的要求就會越來越高，我們不只要學(xué)好學(xué)校里所學(xué)到的知識，還要不斷從生活中，實踐中學(xué)習(xí)其他知識，不斷地從各方面武裝自已，才能在競爭中突出自已，表現(xiàn)自已。

社會實踐是引導(dǎo)我們學(xué)生走出校門，走向社會，接觸社會，了解社會，投身社會的良好形式；是培養(yǎng)鍛煉才干的好渠道；是提升思想，修身養(yǎng)性，樹立服務(wù)社會的思想的有效途徑。通過參加社會實踐活動，有助于我們在校中學(xué)生更新觀念，吸收新的思想與知識。

六、社會實踐調(diào)查目的：了解大學(xué)生自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，體會其中的艱苦與快樂，同時鍛煉自己的社會實踐能力，使自己走出校門，走向社會，接觸社會，了解社會，投身社會，為以后在社會中生活打下堅實的基礎(chǔ)。

七、社會實踐調(diào)查內(nèi)容：隨著我國高等教育的發(fā)展，大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)增多，最近幾年大學(xué)生就業(yè)壓力更是空前增大。而且伴隨社會主義市場經(jīng)濟(jì)逐漸完善，逐步生成了雙向選擇的就業(yè)模式，畢業(yè)生和用人單位從被服從變?yōu)樽灾鬟x擇，這就要求大學(xué)生要有更高的素質(zhì)來面對選擇，迎接挑戰(zhàn)。在這種形勢下，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神顯得特別重要。

我們大學(xué)生對未來充滿希望，有著蓬勃的朝氣和“初生牛犢不怕虎”精神。在學(xué)校里通過學(xué)習(xí)，也獲得一些知識技術(shù)優(yōu)勢。而且隨著社會的進(jìn)步，當(dāng)代的學(xué)生創(chuàng)新精神得到了發(fā)揚，是他們有對傳統(tǒng)觀念和傳統(tǒng)行業(yè)挑戰(zhàn)的信心和欲望，而這種創(chuàng)新精神也往往造就了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的動力源泉，成為成功創(chuàng)業(yè)的精神基礎(chǔ)。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的最大好處在于能提高自己的能力、增長經(jīng)驗，以及學(xué)以致用；最大的誘人之處是通過成功創(chuàng)業(yè)，可以實現(xiàn)自己的理想，證明自己的價值。

大學(xué)生要想有創(chuàng)業(yè)能力，必須把握核心能力的如下特征：（1）價值優(yōu)越性。

一個企業(yè)擁有的核心能力應(yīng)是獨一無二的，這是企業(yè)成功的關(guān)鍵因素。核心能力的異質(zhì)性決定了企業(yè)之間的異質(zhì)性和效率差異。

（3）不可仿制性。

核心能力是在企業(yè)長期的生產(chǎn)經(jīng)營活動過程中積累形成的，深深地印上了該企業(yè)特殊組成、特殊經(jīng)歷的烙印，其它企業(yè)難以復(fù)制。

（4）不可交易性。

首先要充分利用大學(xué)課堂，圖書館與社團(tuán)。創(chuàng)業(yè)者通過課堂學(xué)習(xí)能通過有過硬的專業(yè)知識；在創(chuàng)業(yè)過程中受益無窮；大學(xué)圖書館通常能找到創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)方面的報刊和圖書，廣泛閱讀能增加對創(chuàng)業(yè)市場的認(rèn)識；大學(xué)社團(tuán)活動能鍛煉各種能力，這是創(chuàng)業(yè)者積累經(jīng)驗必不可少的實踐過程。

做一些校園代理。大學(xué)生由于經(jīng)驗、能力、資本等方面都存在不足，直接創(chuàng)業(yè)存在很大的困難，既不顯示成功率也低，而校園代理對經(jīng)驗、資金等方面一般沒有太高要求，可以利用課余時間代理校園暢銷產(chǎn)品，積累市場經(jīng)驗、鍛煉創(chuàng)業(yè)能力，做校園代理沒有成敗之分，對于大學(xué)生來說多多益善，如果做的較好，還可以積累一定的資金，總之，通過校園代理可以為畢業(yè)后的創(chuàng)業(yè)之路準(zhǔn)備必要的物質(zhì)和精神條件。

大學(xué)生可以先就業(yè)、再創(chuàng)業(yè)。先就業(yè)、在創(chuàng)業(yè)是時下很多學(xué)生的選擇。畢業(yè)后，由于自己各方面閱歷和經(jīng)驗都不夠，能夠到實體單位鍛煉幾年，積累了一定的知識和經(jīng)驗再創(chuàng)業(yè)也不遲。先就業(yè)再創(chuàng)業(yè)的學(xué)生跳槽后，所從事的創(chuàng)業(yè)項目通常也是在過去的工作中密切接觸的。而在準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)的過程中，你可以利用與專業(yè)人士交流的機會獲得更多的來自市場的創(chuàng)業(yè)知識。

創(chuàng)業(yè)，說得容易，但是做起來，比起就業(yè)來，創(chuàng)業(yè)反而需要更多的條件，因此存在的問題也比較突出。尤其對我國大學(xué)生而言，創(chuàng)業(yè)的能力和素質(zhì)并非短期培訓(xùn)所能達(dá)成。有些素質(zhì)甚至靠培訓(xùn)也很難達(dá)到,比如謀略、膽量,以及識人用人等,這些都需要長時間不斷訓(xùn)練和積累。而我國相當(dāng)數(shù)量的大學(xué)生從小就缺乏這方面的素質(zhì)培養(yǎng)。創(chuàng)業(yè)的心理準(zhǔn)備也是一個關(guān)鍵,許多大學(xué)生并不害怕自主創(chuàng)業(yè),而是擔(dān)心創(chuàng)業(yè)后很可能面臨的失敗打擊。解決這一困境,從短期來說,要輔導(dǎo)選擇創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃,大學(xué)生不僅需要明確自己是否適合創(chuàng)業(yè),是否具備創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具備的基本素養(yǎng),還需要準(zhǔn)確的定位、清晰的目標(biāo)和合理的通道,確保創(chuàng)業(yè)在既定軌道上有序發(fā)展。從長期來看,還是要從小就注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng),向英美等發(fā)達(dá)國家學(xué)習(xí),這些國家都有從小學(xué)就開始的生涯及生計教育。創(chuàng)業(yè)從小抓起,未來才不至于彷徨。從近幾年來的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀看，我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中有這樣一些明顯問題。

第一，自從大學(xué)生接觸并了解大學(xué)生創(chuàng)業(yè)以來，我國大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)激情逐漸增長，創(chuàng)業(yè)的速度，人數(shù)增加迅速。我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)欲望強烈，但實際參與創(chuàng)業(yè)的比例還是很低。

第二，在國內(nèi)創(chuàng)業(yè)學(xué)生中，有很大一部分學(xué)生是從家教、零售、服務(wù)業(yè)等技術(shù)含量較低的行業(yè)，即使涉及網(wǎng)絡(luò)的創(chuàng)業(yè)者也都集中于一些不必進(jìn)行產(chǎn)品設(shè)計、開發(fā)、生產(chǎn)的網(wǎng)站維護(hù)。

第三，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)沒有贏得社會、家庭、學(xué)校的完全認(rèn)可和支持，明確鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的高校、家長并不多。無論是向社會宣傳創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生還是向高校宣傳創(chuàng)業(yè)的企業(yè)家都比較少，使得創(chuàng)業(yè)的輿論氛圍不濃厚。

第四，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不同于社會人員創(chuàng)業(yè)的其中一個特點就是創(chuàng)新性，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)無論在資金、場地、經(jīng)驗等各方面都無法和社會人員相比，所以大學(xué)生創(chuàng)業(yè)要能走向社會，立足社會，就要在“新”字上下功夫，要走技術(shù)創(chuàng)新的道路。但是實踐表明，我國大學(xué)生的創(chuàng)新意識還是比較薄弱的。

第五，創(chuàng)業(yè)能力低。創(chuàng)業(yè)能力包括專業(yè)技術(shù)能力、經(jīng)營管理能力、社交溝通能力、風(fēng)險承受能力、創(chuàng)新求變能力等，具有很強的綜合性。雖然學(xué)校有很多的實踐機會，但真正主動參與的少。如大學(xué)生假期的社會實踐，大多數(shù)學(xué)生都是一走唱的形式來應(yīng)付的，只要在鑒定書上蓋了章就萬事大吉。

第六，創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)設(shè)施不完善。目前，我國與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的政策、法律、金融等設(shè)施不完備，特別是缺乏風(fēng)險資金投入。由于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)在我國的歷史比較短暫，各方面認(rèn)識不夠，鑒于特定的國情，不能如英美等發(fā)達(dá)國家那樣能夠吸引一些風(fēng)險投資家的青睞。

第七，系統(tǒng)化創(chuàng)業(yè)教育缺乏。雖然社會對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的意義有所認(rèn)識，學(xué)校對創(chuàng)業(yè)教育的重要性也有所了解，但學(xué)校的教育還是沒有相應(yīng)跟上，多電數(shù)高校沒有開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育的課程，絕大部分缺少系統(tǒng)化的創(chuàng)業(yè)教育體系。

因此，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)必備硬件有：

硬件一：經(jīng)驗。

一項調(diào)查顯示，有四成大學(xué)生認(rèn)為“資金是創(chuàng)業(yè)的最大困難”。的確，巧婦難為無米之炊，沒有資金，再好的創(chuàng)意也難以轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的生產(chǎn)力。因此，資金是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)要翻越的一座山，大學(xué)生要開拓思路，多渠道融資，除了銀行貸款、自籌資金、民間借貸等傳統(tǒng)途徑外，還可充分利用風(fēng)險投資、天使投資、創(chuàng)業(yè)基金等融資渠道。

硬件三：技術(shù)。

用智力換資金，這是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的特色之路。一些風(fēng)險投資家往往就由于看中大學(xué)生所把握的先進(jìn)技術(shù)，而愿意對其創(chuàng)業(yè)計劃進(jìn)行資助。因此，打算在高科技領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生，一定要注重技術(shù)創(chuàng)新，開發(fā)具有自己獨立知識產(chǎn)權(quán)的產(chǎn)品，吸引投資商。實踐證明,鼓勵大學(xué)生畢業(yè)后自主創(chuàng)業(yè),確實是解決就業(yè)難的成功途徑之一。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功,不僅自身不用再向社會索取崗位,相反會成為工作崗位的提供者,假如大學(xué)畢業(yè)生成功創(chuàng)業(yè)匯流成河,無疑可以大大緩解整個社會的就業(yè)難問題。

回到眼前,培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神、發(fā)掘他們的創(chuàng)業(yè)潛力,需要學(xué)校和社會的教育與引導(dǎo),需要政府施以制度和政策保障。在這方面,黨中央、國務(wù)院以及各級地方政府一直都高度重視大學(xué)生的就業(yè)工作,對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也出臺了相關(guān)的扶持政策并取得了一定成效。放眼將來,如果我們將“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”這一理念持之以恒地貫徹實施,讓它在大學(xué)生、中學(xué)生甚至小學(xué)生心中就生根發(fā)芽,那么未來我們或許會看到不少類似微軟、戴爾、谷歌的成功企業(yè)在中國遍地開花。

八、社會實踐調(diào)查感想：

在學(xué)校，理論的學(xué)習(xí)很多，而且是多方面的，幾乎是面面俱到；而在實際工作中，可能會遇到書本上沒學(xué)到的，又可能是書本上的知識一點都用不上的情況。雖然大學(xué)生生活不像踏入社會，但是總算是社會的一個部分，這是不可否認(rèn)的事實。畢竟，4年之后，我已經(jīng)不再是一名大學(xué)生，是社會中的一分子，要與社會交流，為社會做貢獻(xiàn)。只懂得紙上談兵是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及的，以后的人生旅途是漫長的，我們上學(xué)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)知識，為的都是將來走進(jìn)社會，獻(xiàn)出自己的一份力量，我們應(yīng)該在今天努力掌握專業(yè)知識，明天才能更好地為社會服務(wù)。通過這次社會的實踐，我學(xué)會了自立，懂得了團(tuán)隊在工作中的作用，為以后的工作和學(xué)習(xí)提供了寶貴的經(jīng)驗和教訓(xùn)，我會以此為起點，以后更加勤奮學(xué)習(xí)，鍛煉自己的各方面的能力，努力提高自己的綜合實力！在實踐中鍛煉自己的能力，努力提高自己，實現(xiàn)自己的理想。知識的積累也是非常重要的。知識猶如人的血液。人缺少了血液，身體就會衰弱，人缺少了知識，頭腦就要枯竭。作為一名新世紀(jì)的大學(xué)生，應(yīng)該懂得與社會上各方面的人交往，處理社會上所發(fā)生的各方面的事情，這就意味著大學(xué)生要注意到社會實踐，社會實踐必不可少。

社會實踐加深了我與社會各階層人的感情，拉近了我與社會的距離，也讓自己在社會實踐中開拓了視野，增長了才干，進(jìn)一步明確了我們青年學(xué)生的成材之路與肩負(fù)的歷史使命。社會才是學(xué)習(xí)和受教育的大課堂，在那片廣闊的天地里，我們的人生價值得到了體現(xiàn)，為將來更加激烈的競爭打下了更為堅實的基礎(chǔ)。這次親身體驗讓我有了深刻感觸，這不僅是一次實踐，還是一次人生經(jīng)歷，是一生寶貴的財富。在今后我要參加更多的社會實踐，磨練自己的同時讓自己認(rèn)識的更多，使自己未踏入社會就已體會社會更多方面。

5您認(rèn)為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需要具備哪些素質(zhì)？（多選）()a、領(lǐng)域知識積累b、社會經(jīng)驗?zāi)芰、良好的心理素質(zhì)6如果您在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，那么您創(chuàng)業(yè)的目的或者動力是什么？()a賺錢b積累經(jīng)驗c成才的一種方式d.解決就業(yè)e.想自己當(dāng)老板f其它(________）。

7您有創(chuàng)業(yè)的想法，是來源于（）。

a.家庭影響b.朋友影響c傳媒影響d其它_____8如果您在一次創(chuàng)業(yè)中失敗了，你會（）。

11您認(rèn)為政府在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方面應(yīng)該做哪些扶持？()a.創(chuàng)業(yè)基金支持b.社會化專業(yè)化管理服務(wù)機構(gòu)提供服務(wù)c政策支持d.宣傳鼓勵e.政府不應(yīng)該扶持，不應(yīng)再出臺過多的這類政策，使大量大學(xué)生盲目地選擇創(chuàng)業(yè)而荒廢學(xué)業(yè)f.其它___________12.面對當(dāng)今就業(yè)問題,很多大學(xué)生在校期間自主創(chuàng)業(yè),您對這種創(chuàng)業(yè)采取何種度?()a.迷惘,感覺創(chuàng)業(yè)離自己很遙遠(yuǎn)b.自信,認(rèn)為自己有潛力,尋求機會c.沒興趣,覺得就業(yè)比較安穩(wěn)d.想自主創(chuàng)業(yè),但具體過程了解甚少13.創(chuàng)業(yè)取向方面,您選擇該項目的考慮因素是?()a.和自己專業(yè)較對口或相關(guān)b.該項目往后的發(fā)展趨勢c.依照自己興趣d.無所謂,抓住機會就好14.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)受到諸多因素影響，你認(rèn)為比較重要的有哪些（）。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的論文題目篇八

雖然新加坡高職教育發(fā)展時間不長，但其典型的東西方融合特色使其成為亞洲乃至其他地區(qū)國家競相學(xué)習(xí)的榜樣。南洋理工學(xué)院在辦學(xué)策略上，重點突出市場導(dǎo)向、柔性系統(tǒng)、能力開發(fā)、國際合作、面向世界以及重應(yīng)用、重開發(fā)的辦學(xué)策略，可謂新加坡高等職業(yè)教育的代表。在這個過程中，形成了更具個性化的創(chuàng)新教育理念，為學(xué)生的職業(yè)生活與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)作好準(zhǔn)備，使他們成為新加坡科技創(chuàng)新、社會發(fā)展的主力軍。南洋理工學(xué)院充分利用學(xué)校的資源、專才、創(chuàng)意及創(chuàng)新能力來支持企業(yè)之發(fā)展需求，如此遠(yuǎn)大而又切合實際的使命定位，使其辦學(xué)策略和教學(xué)模式更加具有了科學(xué)的發(fā)展依托。

1。1無界化校園理念下的實用主義。

無界化校園管理理念是學(xué)生可以按照自己的需要靈活學(xué)習(xí)，教師也可以根據(jù)自己的見解和判斷有針對性對教學(xué)內(nèi)容按照社會需要加以改進(jìn)和完善，使學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)得到保證?，F(xiàn)實中的問題往往不分專業(yè)界限，任何一個項目都是綜合性和系統(tǒng)性的，依賴于多個學(xué)科之間專業(yè)知識的融合和創(chuàng)新，從現(xiàn)實中對具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)特質(zhì)的復(fù)合型人才的熱衷追求也可看出其重要意義。這種復(fù)合體現(xiàn)在校園教學(xué)中就是強調(diào)各學(xué)科之間的緊密溝通和聯(lián)系，而南洋理工學(xué)院將這種聯(lián)系制度化地高度融合，并以此來強化行政管理部門和教學(xué)系之間合作的團(tuán)隊精神，同時強化資源與人才的共享，促進(jìn)不同學(xué)系間的項目合作及教學(xué)活動交流，提供更多綜合科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與應(yīng)用機會。通過這種復(fù)雜的綜合應(yīng)用項目，提升教師之間的合作教學(xué)能力，強化學(xué)生的專業(yè)和創(chuàng)新能力，同時還可以加強學(xué)院的靈活度和反應(yīng)能力。在此理念下，學(xué)校培養(yǎng)了更多具有開放性創(chuàng)新思維和國際眼光的教師和學(xué)生，這種國際化使教師具備更加寬廣的視野和領(lǐng)先的專業(yè)技能以及跟蹤國際最新發(fā)展趨勢的創(chuàng)新能力，使得學(xué)生無論是從教師處學(xué)習(xí)，還是參與國際競賽，抑或參與國際企業(yè)的項目，都主動或被動地置身于國際化的環(huán)境中，進(jìn)而在學(xué)習(xí)和工作過程中都體現(xiàn)了真正的全球無界化。

1。2注重學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐技能培養(yǎng)。

南洋理工學(xué)院開創(chuàng)的“教學(xué)工廠教學(xué)方式通過高度仿真的環(huán)境使學(xué)生有直接的感悟和現(xiàn)場感，尤其注重學(xué)生實際操作能力的培養(yǎng)。教學(xué)工廠是以學(xué)校，而不是企業(yè)為本位，在現(xiàn)有的教學(xué)系統(tǒng)的基礎(chǔ)上設(shè)立，是將實際企業(yè)環(huán)境引入教學(xué)環(huán)境之中，由模擬到模仿再到融合的過程。其中企業(yè)和研發(fā)項目是教學(xué)工廠里不可缺少的重要環(huán)節(jié)，使學(xué)生能將學(xué)到的知識和技能應(yīng)用于多元化、多層次的工作環(huán)境中。教學(xué)工廠的辦學(xué)理念經(jīng)歷了4個階段：第一階段，學(xué)院與企業(yè)開展伙伴關(guān)系，盡可能多地吸收先進(jìn)企業(yè)的技術(shù)和資金，全面模擬企業(yè)環(huán)境；第二階段，學(xué)院全年不間斷地為學(xué)生安排項目，以配合企業(yè)需求；第三階段，學(xué)校開始著手系統(tǒng)地進(jìn)行專業(yè)開發(fā)；第四階段，樹立全面的教學(xué)工廠理念，幫助學(xué)校實現(xiàn)自己的理想。

1。3積極推動產(chǎn)學(xué)研結(jié)合。

新加坡高等職業(yè)教育把職業(yè)教育和高等教育緊密地結(jié)合了起來，實現(xiàn)了職業(yè)教育的高等化和高等教育的職業(yè)化，其推行的教學(xué)工廠教學(xué)模式以及全方位的校企合作使其具備了高職教育高速發(fā)展的動力。這種源于企業(yè)、用于企業(yè)的校企合作精神，使其可掌握市場發(fā)展最新信息和趨勢，擴(kuò)充教學(xué)與發(fā)展資源，開拓科研和創(chuàng)新項目，不斷引入國內(nèi)外企業(yè)實習(xí)機會。南洋理工學(xué)院各系部都與產(chǎn)業(yè)實現(xiàn)了較強的融合，通過校企共同設(shè)立的實驗室讓教師與學(xué)生和企業(yè)共同研發(fā)項目，或通過學(xué)系專業(yè)咨詢委員會成員來增強與產(chǎn)業(yè)間的融合，另外還通過在職培訓(xùn)課程加深與企業(yè)的聯(lián)系。令人側(cè)目的是，該學(xué)院的各學(xué)系都具有與新加坡國內(nèi)外企業(yè)的融合項目，其中很多都是國際知名的大公司，如信息科技系與企業(yè)合建的實驗室，就涉及微軟、思科、甲骨文等大型企業(yè)，其提供在職培訓(xùn)的專向?qū)I(yè)如電子商務(wù)、it安全等，主要服務(wù)對象是在職的專業(yè)人員，以此來滿足企業(yè)在各關(guān)鍵領(lǐng)域?qū)Ｏ蛉瞬诺男枨蟆?/p>

2。1教學(xué)體系不統(tǒng)一。

我國的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與發(fā)達(dá)國家相比，起步較晚，多數(shù)高職院校并沒有把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育當(dāng)作高等職業(yè)教育主流教學(xué)體系中的一部分，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育仍處于自發(fā)、分散的探索階段?，F(xiàn)行的教學(xué)模式中，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育多以選修課講授為主，沒有形成統(tǒng)一的課程目標(biāo)，教學(xué)效果、教學(xué)內(nèi)容差異很大。很多高職院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育人員缺乏相關(guān)的實踐經(jīng)驗，教學(xué)效果不明顯。另外，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)的學(xué)術(shù)研究深度不夠，沒有與生產(chǎn)企業(yè)相互融合，導(dǎo)致創(chuàng)新研究成果轉(zhuǎn)化率低。

2。2辦學(xué)定位模糊。

當(dāng)前我國的職業(yè)教育在辦學(xué)目標(biāo)和辦學(xué)理念上界定模糊，很多高職院校依據(jù)普通高校的辦學(xué)模式組建，有著普通高校的共同特點，重理論輕實踐，特別是缺乏以市場為導(dǎo)向的辦學(xué)策略。另外，由于發(fā)展時間較短，在教學(xué)方法和考核方式上還不夠完善，有些高職院校的管理機構(gòu)、校園設(shè)施、師資隊伍等方面類似本科院校，但運行模式又按照中專時期的方法進(jìn)行，無法體現(xiàn)高職教育的特點。突出反映在教學(xué)上注重理論體系講授，忽視實踐技能和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念的培育；理論課時占用比重較大，實踐實訓(xùn)時間不足。另外，考核方式比較單一，注重理論知識考核，實踐實訓(xùn)考核方式不夠完善和科學(xué)，使很多具有創(chuàng)新精神和實踐技能的人才無法獲得公正評價，埋沒了大量具有潛質(zhì)的人。

2。3校企橫向聯(lián)系結(jié)合度不高。

高職院校產(chǎn)學(xué)研結(jié)合是完成教學(xué)使命的需要，提高教學(xué)科研能力的需要，加強學(xué)生實訓(xùn)基地建設(shè)的需要，也是多渠道籌措經(jīng)費的需要。當(dāng)前我國高職教育取得了可喜的成績，具有中國特色的職業(yè)教育體系已初步形成。與此同時，高職院校的產(chǎn)學(xué)研也呈現(xiàn)了蓬勃發(fā)展良好勢頭，但限于各種條件的限制，高職院校的產(chǎn)學(xué)研發(fā)展并未達(dá)到其應(yīng)有的高度。無論是職教集團(tuán)還是實習(xí)基地，都沒有真正實現(xiàn)學(xué)校的主導(dǎo)地位。究其原因，根源在于企業(yè)的需求并沒有得到充分滿足，造成了學(xué)校方面主動，企業(yè)方面被動的單向合作局面。應(yīng)通過尋找適當(dāng)模式促進(jìn)我國高職教育的校企合作，充分滿足企業(yè)方需求，避免學(xué)校方面單方索取，使校企雙方真正實現(xiàn)共贏。

3。1革新教育理念。

隨著全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展多元化的不斷深入，各經(jīng)濟(jì)體之間的競爭日趨激烈，也加速了各國高等教育制度的改革。大學(xué)的作用和活動范圍從純理論科學(xué)研究轉(zhuǎn)為傾向于實用性，更直接地參與科技成果產(chǎn)業(yè)化，更多地介入行業(yè)或區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，課程設(shè)置和師資隊伍結(jié)構(gòu)更注重培養(yǎng)解決實際問題的能力，教育過程中更強調(diào)實踐環(huán)節(jié)，教學(xué)中融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)元素開始成為當(dāng)前很多高校的發(fā)展特征。教育部2014年提出對全國600余所高校進(jìn)行轉(zhuǎn)型，將其辦學(xué)理念進(jìn)行重新定位，以培養(yǎng)“工程應(yīng)用型人才為自己的目標(biāo)，在培養(yǎng)“工程應(yīng)用型人才的同時，創(chuàng)造條件，培養(yǎng)“行業(yè)創(chuàng)業(yè)者或領(lǐng)導(dǎo)者。如何寓學(xué)科能力培養(yǎng)于應(yīng)用能力訓(xùn)練中，做到人文教育和科學(xué)教育相結(jié)合，融合通識教育，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的新一代大學(xué)生，需要改革高等教育理念與人才培養(yǎng)機制，通過跨領(lǐng)域全方位的教育，培養(yǎng)有創(chuàng)造力和創(chuàng)業(yè)精神的未來行業(yè)領(lǐng)袖。應(yīng)在大學(xué)教育中推廣和促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，支持學(xué)生、教師把創(chuàng)新點概念化，然后拿到企業(yè)中去測試、調(diào)整和提高，不斷完善并實現(xiàn)轉(zhuǎn)化。這是實現(xiàn)創(chuàng)新和轉(zhuǎn)變的最佳辦法，也是南洋理工學(xué)院“教學(xué)工廠與“無界化校園教育理念之典型寫照。

3。2加強師資隊伍建設(shè)。

師資匱乏是高職院校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育動力不足的重要原因，必須加強師資引進(jìn)和培養(yǎng)力度?？山梃b南洋理工學(xué)院的做法，從企業(yè)、政府中聘請有實際工作經(jīng)驗和理論修養(yǎng)的企業(yè)家、咨詢師、創(chuàng)業(yè)投資家等擔(dān)任兼職教師。同時，鼓勵教師參與企業(yè)咨詢、研發(fā)和管理工作，增加實踐經(jīng)驗。高職院校應(yīng)當(dāng)將培養(yǎng)高素質(zhì)的雙師型教師作為自己持續(xù)發(fā)展的動力來源，通過現(xiàn)場引進(jìn)、教師鍛煉、行業(yè)兼職等方式加強雙師素質(zhì)教師的'培養(yǎng)，將對學(xué)生的教育與教師的教育緊密結(jié)合，以提高高職院校的人才培養(yǎng)水平?！秶鴦?wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》指出，要建立職業(yè)教育教師到企業(yè)實踐制度，專業(yè)教師每兩年必須有兩個月到企業(yè)或生產(chǎn)服務(wù)一線實踐。同時，應(yīng)制定和完善職業(yè)教育兼職教師聘用政策，支持職業(yè)院校面向社會聘用工程技術(shù)人員與高技能人才擔(dān)任專業(yè)課教師或?qū)嵙?xí)指導(dǎo)教師。另外，要建立良好的職業(yè)教育師資培訓(xùn)體系，通過校際之間合作，共建地區(qū)性的職教師資培訓(xùn)中心，多方面加強師資培養(yǎng)工作。

借鑒南洋理工學(xué)院的職業(yè)教育理念，結(jié)合自身實際情況，江蘇建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡稱我校）積極探索分層教育，構(gòu)建多方位課程體系，開展包含普惠、小眾、精英等類別的分層教育，建成了必修?；?、限選強能、公選拓展、網(wǎng)絡(luò)延伸、實踐提升、“二課熏陶的“三層次六方位創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。第一層次面向全體學(xué)生開展普惠教育。通過《創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》必修課和各專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)限選課的理論教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能和創(chuàng)業(yè)意識，點燃學(xué)生的創(chuàng)業(yè)激情，挖掘?qū)W生的創(chuàng)業(yè)潛能，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才，提升學(xué)生創(chuàng)造性就業(yè)的能力。第二層次面向有意向創(chuàng)業(yè)的學(xué)生開展小眾教育。通過創(chuàng)業(yè)類公選課與相關(guān)的實習(xí)實訓(xùn)，進(jìn)行創(chuàng)業(yè)知識、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)拓展教育和創(chuàng)業(yè)技能培訓(xùn)，引導(dǎo)學(xué)生為自主創(chuàng)業(yè)做出積極準(zhǔn)備，一旦時機成熟即可創(chuàng)業(yè)。第三層次面向已經(jīng)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實踐的學(xué)生開展個體教育。針對經(jīng)營過程中遇到的困難和問題，進(jìn)行個性化的指導(dǎo)和培訓(xùn)，讓學(xué)生全過程、全方位地體驗創(chuàng)業(yè)歷程，全面提升創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力，鼓勵其畢業(yè)后直接創(chuàng)業(yè)，同時創(chuàng)造就業(yè)崗位帶動其他學(xué)生就業(yè)。

3。4建設(shè)校內(nèi)外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐體系。

2000年以來，科技部、教育部先后在全國部分?。ㄊ校┖透咝Ｏ嗬^建立了國家級與省級大學(xué)生科技園、產(chǎn)業(yè)園及創(chuàng)業(yè)孵化器等服務(wù)保障機構(gòu)。但是，與新加坡相比，投入和產(chǎn)出非常有限?？山梃b南洋理工學(xué)院的“教學(xué)工廠模式，采取以下措施：

3）建立由政府或企業(yè)參與，高校主導(dǎo)的科技園區(qū)或孵化器，在政策、資金層面給予支持和投入，為高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供后勤保障。

理工學(xué)院的教學(xué)工廠和無界化校園理念"為國內(nèi)高職院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供了優(yōu)秀的可借鑒經(jīng)驗。同時我們應(yīng)注意到，任何一種教育模式的最終實效性，取決于其實施過程的本土化，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育也不例外。因此，在實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，應(yīng)充分結(jié)合自身實際情況，合理有效地利用現(xiàn)有資源優(yōu)勢，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育最大化，為社會培養(yǎng)更多創(chuàng)新人才。

作者：李壽泉單位：江蘇建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院。