無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

欣賞音樂體會到情感篇一

無論大人或是兒童，情感是難以掌握的，他靠的是心靈的感觸及對外界事物的了解程度。但是現(xiàn)在教育的理念告訴我們，培養(yǎng)孩子的情商要比培養(yǎng)智商更重要。教孩子學(xué)做事，學(xué)會分享，學(xué)會合作，要比教孩子多少知識更加必要。結(jié)合季節(jié)特征，我選擇這首歌曲《小樹葉》以此來啟迪幼兒愛的情感。

活動目標(biāo)。

1、引導(dǎo)幼兒理解歌曲中兩段歌詞所表達(dá)的不同情感，用連貫、緩慢與斷頓、跳躍的歌聲表現(xiàn)歌曲。

2、啟發(fā)幼兒根據(jù)自己對歌曲的理解，創(chuàng)造性地選擇演唱形式。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、認(rèn)真傾聽并積極參與歌唱活動。

教學(xué)重點、難點。

重點：引導(dǎo)幼兒理解歌曲中兩段歌詞所表達(dá)的不同情感，用連貫、緩慢與斷頓、跳躍的歌聲表現(xiàn)歌曲。

難點：啟發(fā)幼兒根據(jù)自己對歌曲的理解，創(chuàng)造性地選擇演唱形式。

活動準(zhǔn)備。

熟悉《小樹葉》旋律，樹葉若干。

活動過程：

1、談話導(dǎo)入課程，激發(fā)興趣;。

2、教師指導(dǎo)幼兒練唱，并進(jìn)行表情演唱;。

3、設(shè)計演唱形式;。

4、幼兒人手兩片樹葉舞蹈;。

5、全體幼兒將手中的樹葉貼到了大樹媽媽的身上。

教學(xué)反思。

1、幼兒在活動中興趣很高，不但能理解歌曲的情感，而且能把節(jié)奏感表現(xiàn)得準(zhǔn)確。

2、幼兒通過此次活動，感受到了愛的教育。

3、幼兒年齡尚小，創(chuàng)造性地選擇演唱形式要適當(dāng)。

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欣賞音樂體會到情感篇二

月光音樂是一首由德國作曲家路德維?！し丁へ惗喾覄?chuàng)作的著名鋼琴奏鳴曲。作品以其悠揚(yáng)優(yōu)美，獨具特色的旋律和音色受到廣大樂迷的喜愛。我第一次聽到月光音樂是在一次音樂會上，當(dāng)時我就被其柔和的旋律所吸引，同時也被深深地感動了。從那時起，我對這首音樂產(chǎn)生了濃厚的興趣，不斷深入了解和欣賞，對它的了解和了解的不斷加深也進(jìn)一步提高了我的音樂欣賞品味和能力。

第二段：月光音樂的結(jié)構(gòu)和風(fēng)格特點。

月光音樂被譽(yù)為貝多芬創(chuàng)作的代表作品之一，它有著獨特的結(jié)構(gòu)和風(fēng)格特點。整首音樂分為三個樂章：第一個樂章以自然、和諧的音符編織而成，給人一種如同月夜下行走于樹林之間的感覺。第二個樂章為三重奏服務(wù)，使用了大量的速度變化，既有急促、激情澎湃的部分，也有柔軟、慢板的部分，具備了強(qiáng)烈的情感表現(xiàn)力。第三個樂章以垂釣之聚音開始，之后的音符起伏跌宕，猶如大海的波濤拍打著礁石。整首音樂從頭至尾仿佛是一場旅行，描繪著不同的風(fēng)景和情感，讓人不由自主地沉醉其中。

第三段：音樂對聽眾的情感影響。

音樂是無需語言的藝術(shù)，它不僅僅是通過旋律和和聲來讓人沉湎其中，還有很強(qiáng)的情感共鳴。月光音樂，在幾分鐘的時間里，通過鋼琴的音符刻畫出了一幅美麗的畫面，讓聽眾深深地陶醉其中。在聽完之后，我不禁感嘆音樂是一種多么神奇的力量，它可以穿透我們的心靈，撫平我們的痛苦。這首音樂讓我體悟到了音樂的深邃含義，也深深地烙印在我的記憶中。

第四段：音樂的魅力及其對人的啟發(fā)。

月光音樂憑借著其獨特的魅力深受人們的喜愛，不但能夠讓人沉浸于音樂的世界中，也可以在人們的生活中產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。音樂是一門特殊的藝術(shù)，它可以開啟人們心靈的大門，激發(fā)人們的創(chuàng)造力和想象力。而月光音樂，以其深邃的內(nèi)涵和優(yōu)美的旋律，無疑會對人類創(chuàng)造力和想象力的啟發(fā)產(chǎn)生一定的影響。

第五段：結(jié)語。

在這個快節(jié)奏的社會里，人們似乎已經(jīng)習(xí)慣了匆忙的生活。當(dāng)我們聽到月光音樂的時候，仿佛可以停下一切，靜下心來聆聽。音樂可以讓我們擺脫日常的紛擾，讓我們感受到美好和平靜，讓我們開始反思自己內(nèi)在的需要。這首音樂伴隨著我多年，我也愿意將其推廣給每一個人，讓更多人感受到它的魅力。在日后的生活中，我們也可以用音樂來緩解壓力和疲憊，為自己的生活帶來更多的色彩。月光音樂，永遠(yuǎn)會是一首讓人感慨的音樂。

欣賞音樂體會到情感篇三

周海紅是中國著名的音樂家，他以他卓越的表演技巧和獨特的音樂風(fēng)格贏得了廣大聽眾的喜愛。近期，我有幸參加了一場周海紅的音樂會，深受其音樂的感染，留下了深刻的印象。這里，我將和大家分享關(guān)于周海紅音樂欣賞的心得體會。

首先，周海紅的演奏技巧無與倫比。他操縱鋼琴鍵盤的手指靈活而有力，每個音符都恰到好處，既能準(zhǔn)確地表達(dá)音樂家的意圖，又能將自己的情感融入其中。在他的指尖下，一曲曲音樂如流水般流淌，仿佛在訴說著音樂的故事。他熟練而自如地運(yùn)用飛指、跳音、顫音等技巧，將音樂的美妙展現(xiàn)得淋漓盡致。特別是在他演奏貝多芬的《命運(yùn)交響樂》時，他充分發(fā)揮了鋼琴的表現(xiàn)力，使得每個音符都充滿了力量和激情，給人以震撼和感動。

其次，周海紅的音樂風(fēng)格獨特而個性。他在演奏中既充滿激情，又深沉內(nèi)斂，給人以耳目一新的感受。在演奏舒曼的《幻想曲》，他展現(xiàn)了其宏大的音樂構(gòu)思和獨特的音樂表達(dá)，將聽眾帶入了一個極富浪漫主義色彩的音樂世界。而在演奏李斯特的《匈牙利狂想曲》，他更是將那狂野奔放的東歐風(fēng)情融入到了音樂中，使人仿佛置身于匈牙利的大草原上，感受到了那熱情澎湃的魅力。他的音樂風(fēng)格獨特而個性，給人留下了深刻的印象。

另外，周海紅的音樂傳達(dá)了深邃的情感和世界觀。他在演奏中通過音樂感染人心，讓人沉浸其中，忘卻塵世的煩惱。他的音樂既激情四溢又深情款款，給人以寧靜與舒適的感受。在他演奏柴可夫斯基的《第一鋼琴協(xié)奏曲》時，他將那激情燃燒的旋律展現(xiàn)得淋漓盡致，使人仿佛身臨其境，感受到了那澎湃的情感和音樂的力量。周海紅的音樂傳達(dá)了豐富多樣的情感和世界觀，使人陶醉其中。

此外，周海紅對音樂的熱愛和奉獻(xiàn)精神也深深地打動了我。他把音樂視為自己的事業(yè)和生命的一部分，并且用心去理解音樂、演繹音樂。他在音樂會上的表演上是全神貫注的，他用激情和精湛的技巧演繹每一首曲目，給人一種強(qiáng)烈的沖擊力。他每一次演奏都是全情投入，身心力行地將自己與音樂融為一體，將音樂的美妙傳遞給每一個觀眾。他的熱愛與奉獻(xiàn)精神激勵著我去追求夢想，用心去做自己熱愛的事業(yè)。

總的來說，周海紅的音樂欣賞給我?guī)砹撕艽蟮挠|動。他卓越的演奏技巧、獨特的音樂風(fēng)格、深邃的情感和世界觀、以及對音樂的熱愛和奉獻(xiàn)精神，都使我深深地被他的音樂所吸引。通過這次音樂欣賞，我對音樂的理解和欣賞又得到了一次提升。同時，這也讓我更加堅定了追求夢想的決心，用心去做自己熱愛的事業(yè)。我相信，通過不斷地欣賞和學(xué)習(xí)，我對音樂的理解和欣賞會越來越深入，我自己也會在音樂的世界里越走越遠(yuǎn)。

欣賞音樂體會到情感篇四

了解《卡門序曲》，讓學(xué)生體會樂曲不同段落的思想感情，提高學(xué)生對歐洲古典音樂的興趣。

【過程與方法】。

讓學(xué)生聆聽《卡門序曲》并引導(dǎo)學(xué)生對全曲進(jìn)行分析，綜合了解全曲。

【知識與技能】。

通過分析《卡門序曲》，讓學(xué)生對樂曲結(jié)構(gòu)有一定的把控能力，并提高學(xué)生對古典音樂的鑒賞力。

二、教學(xué)重難點。

【重點】。

分析《卡門序曲》的曲式結(jié)構(gòu)分析，了解每個主題的音樂情緒。

【難點】。

《卡門序曲》曲式與傳統(tǒng)的曲式結(jié)構(gòu)不同，后面加入了與歌劇部分的連接段落。

三、教學(xué)過程。

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課。

1.為學(xué)生播放《卡門序曲》，并在投影儀上播放斗牛場圖片，并讓學(xué)生回答這首樂曲的整體情緒是什么樣的。

2.學(xué)生回答完問題后給出答案：熱烈歡快。

3.告訴學(xué)生這段音樂描繪的斗牛場的場景，它選自歌劇《卡門》?！犊ㄩT序曲》是歌劇開幕前的短曲，它綜合的敘述了全劇發(fā)展的重要關(guān)鍵場面，奏出劇中代表主角的旋律。今天我將帶領(lǐng)同學(xué)進(jìn)一步了解此曲。

環(huán)節(jié)二：新課教學(xué)。

(一)劇情介紹。

歌劇《卡門》講述了唐霍賽鐘情于卡門，但卡門卻與斗牛士埃斯卡米洛熱戀起來，在一次斗?；顒又?，埃斯卡米洛獲勝。當(dāng)群眾正在歡呼的時候，唐霍賽殺死了卡門。隨后，他自己也自殺身亡。所以整首歌劇塑造了卡門這個追求個性解放的婦女形象，最終卻以她的死來結(jié)束，充滿了悲劇色彩。

本劇以女工、農(nóng)民出身的士兵和群眾為主人公，這一點，在那個時代的歌劇作品中是罕見的、可貴的。因為作者的刻意創(chuàng)新，本劇在初演時并不為觀眾接受，但隨著時間的推移，這部作品的藝術(shù)價值逐漸得到人們的認(rèn)可。

(二)作者簡介。

喬治·比才，法國作曲家，生于巴黎，世界上演率最高的歌劇《卡門》的作者。九歲起即入巴黎音樂學(xué)院學(xué)習(xí)作曲。后到羅馬進(jìn)修三年。1863年寫成第一部歌劇《采珍珠者》。1870年新婚不久參加國民自衛(wèi)軍，后終生在塞納河畔的布基伐爾從事寫作。在音樂中他把鮮明的民族色彩，富有表現(xiàn)力的描繪生活沖突的交響發(fā)展，以及法國的喜歌劇傳統(tǒng)的表現(xiàn)手法熔于一爐，創(chuàng)造了十九世紀(jì)法國歌劇的最高成就。其它作品還有歌劇《唐普羅科皮奧》。

(三)作品欣賞。

1.再次聆聽全曲，并向?qū)W生詢問：

(1)樂曲給了你們怎樣的感受?

(2)樂曲一共分為幾部分?

對學(xué)生的回答進(jìn)行概括總結(jié)并告訴學(xué)生樂曲一共分成兩大部分，第一大部分為abaca的回旋曲式。第二大部分為一個展開性段落。

(四)分段聆聽。

1.為學(xué)生播放樂曲a段，讓學(xué)生聆聽并思考：

(1)這段音樂是什么情緒?(向?qū)W生提問后對學(xué)生的`答案做一個總結(jié)，并說出音樂表現(xiàn)了歡快熱烈的情緒，表現(xiàn)了西班牙斗牛場上的喧鬧、狂熱的氣氛)。

(2)為什么會產(chǎn)生這樣的情緒?(a段音樂節(jié)奏緊湊，連續(xù)的十六分音符快速地奏出形成了這種熱烈歡快的場面)。

播放一段斗牛士視頻，從視覺角度讓學(xué)生進(jìn)一步感受其中的場面。

提問其中幾個小組代表，并對學(xué)生們的回答進(jìn)行總結(jié)并給出答案：表現(xiàn)的是婦女、兒童活潑歡快的場面。

請學(xué)生哼唱b段主題，讓大家更好的記住b段主題。

3.為學(xué)生播放樂曲c段，并告訴學(xué)生這段音樂表現(xiàn)了斗牛士的英勇形象。

在屏幕上給出《斗牛士之歌》的譜子，并帶著學(xué)生學(xué)唱這首歌曲。

4.打亂三個段落的順序為學(xué)生播放，并找學(xué)生回答播放的是第幾個段落。(引導(dǎo)學(xué)生說出正確答案并點評學(xué)生正確與否)。

環(huán)節(jié)三：鞏固提高。

為學(xué)生講解回旋曲式：回旋曲式是主題周而復(fù)始地循環(huán)往復(fù)，在其重復(fù)之間，插以對比性格的“插部”(副題)，在回旋曲中，主要主題至少要呈現(xiàn)3次。這首樂曲的回旋曲式部分的結(jié)構(gòu)是abaca。

為學(xué)生播放樂曲《獻(xiàn)給愛麗絲》，聆聽過程中依次為學(xué)生講解這首回旋曲的曲式結(jié)構(gòu)是如何劃分的。

告訴學(xué)生由于序曲是歌劇的引子部分，所以這首樂曲在回旋曲結(jié)束之后又插入了一個展開性樂段，目的是為了與歌劇主體部分相連。

環(huán)節(jié)四：課后小結(jié)。

欣賞音樂體會到情感篇五

藝術(shù)教育是培養(yǎng)全面發(fā)展的人才的重要手段，高校的音樂教學(xué)，特別是交響音樂欣賞這門課的教學(xué)，作為審美教育的一種載體，能很好地促進(jìn)大學(xué)生的素質(zhì)教育，對跨世紀(jì)人才的成長有著積極的影響，從而能達(dá)到培養(yǎng)四有新人的目的。因此，高等院校作為為社會輸送高素質(zhì)人才的園地，應(yīng)該認(rèn)識到音樂教學(xué)在素質(zhì)培養(yǎng)中所起的作用是不容忽視的，其在素質(zhì)教育中所發(fā)揮的作用更是不可取代的，應(yīng)引起廣大教育工作者的高度重視。

中共中央國務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中指出：“藝術(shù)教育是任何其他學(xué)科都不能替代的，藝術(shù)教育是培養(yǎng)全面發(fā)展的人才的重要手段?！?/p>

1998年，國務(wù)院副總理李嵐清同志與部分音樂家座談，提倡在高等院校補(bǔ)上交響音樂課，這關(guān)系到人才綜合素質(zhì)的改善，是涉及到教育思想和觀念的根本問題。1999年，根據(jù)李總理關(guān)于在高等學(xué)校提倡交響樂的講話精神，國家教育部下發(fā)了《高等學(xué)校(交響音樂賞析)教學(xué)指導(dǎo)綱要(試行)》。從而規(guī)范了高校的音樂教學(xué)，特別是交響音樂欣賞這門課的教學(xué)，希望通過音樂欣賞作為審美教育的一種載體，從而促進(jìn)大學(xué)生的素質(zhì)教育。由此可見，如何開設(shè)好高校音樂欣賞教學(xué)對大學(xué)生的素質(zhì)教育有著重要的影響。在實踐教學(xué)中，如何讓這門課對大學(xué)生的素質(zhì)教育產(chǎn)生積極的作用，筆者有以下幾點體會：

音樂是美的，但對于一種美的音樂每個人有不同的態(tài)度，正確地理解音樂要有正確的審美觀念，因此，怎樣吸引學(xué)生喜愛并欣賞人類創(chuàng)造的音樂精華，是我們音樂教學(xué)的重要目的。有的學(xué)生認(rèn)為高雅音樂聽不懂，我們需要循序漸進(jìn)、由淺入深地慢慢引導(dǎo)，作為任課教師，為了達(dá)到激發(fā)學(xué)生興趣，需從實踐中摸索出適合的教學(xué)方式。活躍課堂是一種很好的手段，教師可以充分發(fā)掘自己的潛力，動手、動嘴，或者根據(jù)自己學(xué)生的能力組織他們在課堂進(jìn)行互動、經(jīng)過實踐，這些做法都很受學(xué)生的歡迎，并能高效地調(diào)動學(xué)生們的興趣，使整個課堂氛圍非常熱烈。當(dāng)然教學(xué)方式的活躍主要是以教師自己的藝術(shù)修養(yǎng)和功底作為基礎(chǔ)的，并需要加強(qiáng)并充實對音樂的歷史與風(fēng)格的理解和掌握，因為對歷史的熟悉可以培養(yǎng)出一種鑒別與選擇的能力，而基于豐厚學(xué)識基礎(chǔ)上的靈活教學(xué)方式才可能游刃有余。

教師和學(xué)生同樣不滿足于僅僅是一種音樂的享受，渴望更多地體驗和理解作曲家通過作品所傳達(dá)的某種東西，但關(guān)鍵是目前我們所講授的歷史、風(fēng)格及作品的結(jié)構(gòu)和技法，最終是要吸引學(xué)生去聽音樂、喜愛音樂。體系化的教學(xué)是需要的，對教師來說也比較容易把握，而從具體的音樂作品人手，遇到什么問題講什么，可能有細(xì)碎的弊病，但對學(xué)生來說可能更為生動活躍。如果讓我們讀小說，大概不會按著歐洲文學(xué)史去一本本地讀，聽音樂恐怕也是如此。先讓學(xué)生聽作品，引他們進(jìn)入音樂殿堂，再一步步引導(dǎo)去欣賞，從中再去講歷史的沿革，那就更會感覺其中的誘人與奧妙。學(xué)生興趣及積極性調(diào)動起來后，欣賞課就要實施最終的教學(xué)目標(biāo)，即通過這些教學(xué)達(dá)到育人目的。教學(xué)是有階段性目標(biāo)的，而育人目標(biāo)談的是一個最終目標(biāo)。要培養(yǎng)四有新人，要提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，必須把階段教學(xué)目標(biāo)和最終教育門標(biāo)有機(jī)地結(jié)合起來，這是檢驗教學(xué)水平、教育質(zhì)量的一個重要方面。

高雅優(yōu)美的音樂能幫助大學(xué)生開啟智能。無論是專業(yè)知識、專業(yè)技能都只能存在于一定的社會文化環(huán)境中，是以文化素質(zhì)為基礎(chǔ)的。要改變我國高等專業(yè)設(shè)置不盡合理、口徑偏窄的弊端，除了必須進(jìn)行專業(yè)調(diào)整和合并之外，還必須通過素質(zhì)教育來突破學(xué)科之間的界線，溝通不同學(xué)科專業(yè)的聯(lián)系，拓展和加深教育，使學(xué)生獲得更加綜合的.學(xué)科知識，并通過藝術(shù)教育的實踐活動不斷完善個性，發(fā)展學(xué)術(shù)文化興趣，提高實踐能力，學(xué)會解決復(fù)雜問題，增強(qiáng)創(chuàng)新能力和社會適應(yīng)性。

藝術(shù)活動是實施素質(zhì)教育的一種載體和有效途徑。各類藝術(shù)活動對跨世紀(jì)人才的成長有著積極的影響。大學(xué)生思維敏捷、視野開闊、求知欲強(qiáng)，校團(tuán)委、學(xué)生會、學(xué)生社團(tuán)、學(xué)生藝術(shù)團(tuán)等要組織豐富多彩的校園文化藝術(shù)活動，使藝術(shù)的教學(xué)與活動相結(jié)合，互相補(bǔ)充促進(jìn)，并在藝術(shù)活動實踐中體驗。如可通過開展班際歌詠比賽，培養(yǎng)同學(xué)們的整體意識、凝聚力和向心力。

在音樂欣賞課里還應(yīng)注意過程的藝術(shù)化，因為我們整個欣賞的過程都是在育人。學(xué)生在聽課的過程中，不僅把音樂作品作為一個審美的對象，往往把老師也作為審美對象。因此，作為任課老師的言行、作風(fēng)也要嚴(yán)格要求，也要體現(xiàn)出藝術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，要注意提高個人修養(yǎng)，努力完善自身的思想認(rèn)識、文化水平、業(yè)務(wù)水平。真正讓自己的一言一行去育人。教師要真正熱愛自己的職業(yè)，發(fā)自內(nèi)心地去向?qū)W生們介紹人類創(chuàng)造的音樂財富，使青年學(xué)生打開視野，增添興趣，并且使優(yōu)秀的豐富的人類文化遺產(chǎn)能自然而然地承續(xù)下去，傳播開來。

在重視素質(zhì)教育的今天，高等院校作為為社會輸送高素質(zhì)人才的園地，應(yīng)該把培養(yǎng)和提高當(dāng)代大學(xué)生的素質(zhì)放在重要位置上，而音樂教育在素質(zhì)培養(yǎng)中所起的作用是不容忽視的，其在素質(zhì)教育中所發(fā)揮的作用更是不可取代的，值得廣大教育工作者高度重視。

欣賞音樂體會到情感篇六

我是一個愛聽歌的女生，只要有機(jī)會你就會發(fā)現(xiàn)我是插著耳機(jī)的。怎么說呢，音樂對人的身心有著很重要的影響。音樂不以說教的方式來傳播，更多的是通過熏陶及感染的途徑，潛移默化地來影響人的心靈，使更多地得到美的滋潤。而對于我來說，周杰倫在我對音樂的看法中扮演了一個絕對重要的角色，當(dāng)然不止于我，還有許許多多和我一樣喜歡周杰倫音樂的粉絲。

早在初中的時候周杰倫已是家喻戶曉的流行歌手了，特別是對于追崇流行趨勢的青少年，更視其為偶像，為之狂熱，好像只有聽他的歌，唱他的歌，模仿他的一舉一動才是理所應(yīng)當(dāng)。其實，那時候我對于班里面男生的那種狂熱是表示不喜歡的，所以，當(dāng)時我或多或少也有點不喜歡周杰倫的歌曲。然而，在我慢慢的開始聽的歌開始，我就深深愛上了所謂杰倫的風(fēng)格。具體從哪首歌開始喜歡上他我也記不太清了，總之，現(xiàn)在我每天都要聽的歌，也算是一個生活習(xí)慣了。

我喜歡他的曲調(diào)風(fēng)格，它總給人以一種意想不到的感受。他的歌曲涵蓋了社會的各個層面，尤為擅長的是唱描寫愛情的歌。他的《你聽得到》唱出了戀人之間的依賴；近乎用哭腔來唱的《開不了口》，唱出了自己的后悔和絕望；《軌跡》唱出了自己在戀人離開后嘗試去忘記她的復(fù)雜心情??周杰倫，無論是作詞抑或是作曲都唯美得不可挑剔，令人感同身受。

有一種風(fēng)格叫周杰倫，天馬行空的歌詞——“對了，我會遇到周潤發(fā)，所以你可以跟同學(xué)炫耀賭神未來會是你爸爸?！薄堵爧寢尩脑挕防锩娌恢频耐伦帧皫r燒店煙味彌漫，隔壁是國術(shù)館，店里的媽媽桑，柔道有三段?！薄峨p截棍》瀟灑前衛(wèi)的節(jié)奏——“不用麻煩，不用麻煩了，不用麻煩了，你們一起上，我在趕時間，每天決斗觀眾都累了，英雄也累了?！薄杜Ｗ泻苊Α窂?qiáng)烈的個人風(fēng)格重塑了大眾的音樂欣賞標(biāo)準(zhǔn)，改寫了華語樂壇的流行方向，開創(chuàng)華語音樂“中國風(fēng)”的先河，成為亞洲最具社會影響力和傳奇性的偶像巨星。在臺前，周杰倫的唱腔具有很強(qiáng)的多元性，也有很高的辨識度，很多人一下子就能聽出周杰倫的聲音。他在演唱不同曲風(fēng)的歌曲時會采用不同的演唱方式，例如在唱抒情歌曲時他會用略帶鼻音引吭高歌的聲音；而在唱rap歌曲時則刻意咬字不清，重點是在以念詞的律動去搭配音樂的節(jié)奏。也正是這種唱法，使得周杰倫的歌曲與方文山的歌詞相得益彰，完美地呈現(xiàn)給觀眾。

周杰倫開創(chuàng)的音樂時代獨樹一幟，也正是因此“無與倫比”這個詞有了兩層含義。周杰倫寫的音樂都具有強(qiáng)烈的個人風(fēng)格，不管是詞曲還是mv的拍攝。只要你是周杰倫的粉絲，哪怕是他寫給其他歌手的歌，你都可以聽出來這是周杰倫寫的。周杰倫喜歡在音樂中添加各式元素，并且巧妙的融合。比如歌曲《本草綱目》，在此之前誰會將各類中藥寫成一首歌呢？他也常將日常聲音或特殊風(fēng)格的音樂銜接在歌曲中，如《夜曲》中的下雨聲。而周杰倫與方文山的組合，也使他們的詞曲更具有故事性與畫面性。

都傾盡了他所有的心血．他的風(fēng)格如何改變？他又需要改變什么呢？就像他在外婆里面唱的，我沒輸，不需要改變。我們需要的，只是他的真誠創(chuàng)作。

周杰倫的音樂不同之處在于，他不僅能將人們帶入回憶，還能夠?qū)⑷藗儙С龌貞?，從短暫的回憶中發(fā)現(xiàn)對未來更的信心與期待。無論是《蝸?！分小拔乙徊揭徊酵吓馈钡膱匀桃庵荆€是《龍拳》中“我就是那條龍”的豪邁氣概，周杰倫的歌曲充盈著激勵人心的能量，而他對“中國風(fēng)”的不懈追求，又將文學(xué)美與意境美注入音樂內(nèi)，使其作為娛樂偶像的同時不失文化品味。

周杰倫的音樂已經(jīng)主宰、甚至可能改變亞洲流行音樂界。即使去到當(dāng)今的校園生活，周杰倫的影響力也顯然存在，而且很大因為的他的影響不僅僅音樂這么簡單，還有他的每首歌詞的精華足以讓學(xué)生們慢慢品味。就拿自己的親身例子來說，高中寫作文的.時候，我發(fā)現(xiàn)很多人都喜歡在自己的作文里引用周杰倫歌曲中的經(jīng)典歌詞。周杰倫這樣的偶像明星取代唐詩宋詞，成為學(xué)生作文愛引用的“名人名言”，可謂是影響頗深。

如果說周杰倫出道的十年里，什么支撐了這個樂壇的繁榮發(fā)展，那么周杰倫的貢獻(xiàn)一定不能小覷。從默默無聞的幕后工作填詞人，到了今天歌影視三棲的超級明星，有多少人可以小刀這個年輕人會有今天的成績。他不僅影響了這個樂壇，還影響了我們這年輕一代，告訴我們一個道理：只要把握住機(jī)會，敢于面對挑戰(zhàn)，遇到挫折不氣餒，總有一天，我們會擁有屬于我們的一片天！就像周杰倫的歌詞一樣：“我要一步一步往上爬，在最高點乘著葉片往前飛，小小的天留過的淚和汗，總有一天我有屬于我的天。”

以上就是我對傳奇周杰倫的音樂所做出的相關(guān)欣賞。

欣賞音樂體會到情感篇七

小提琴作為西洋樂器的代表之一，它獨特的音色和藝術(shù)性，讓人們?yōu)橹畠A心。在小提琴音樂中，有著讓人深深感動和抒發(fā)情感的旋律，讓聽眾難以忘懷。這篇文章將分享我對小提琴音樂欣賞的心得體會。

第一段：小提琴和我。

小提琴，在我心中一直扮演著一種神秘而優(yōu)美的角色，讓我癡迷不已。無論是聽國內(nèi)名家馮提莫的《黃河頌》還是歐美經(jīng)典的《天鵝之歌》，都讓我被音樂的魅力所征服。我喜歡小提琴音樂是因為其獨特的音色和動人的情感表達(dá)，讓人無法抗拒。

小提琴音樂具有高超的藝術(shù)性，它不僅僅是一種音樂表演形式，更是一種藝術(shù)創(chuàng)作方式的表現(xiàn)。藝術(shù)家們常常通過小提琴表達(dá)自己的情感和思想，以此創(chuàng)造出優(yōu)美的旋律和深刻的主題。無論是慷慨激昂的《肖邦：第一號小提琴協(xié)奏曲》還是以催人淚下的《卡農(nóng)》，都能夠讓我們感受到音樂帶來的美好。

小提琴音樂不僅僅是藝術(shù)的表現(xiàn)，還有著豐富的文化內(nèi)涵。全球各個地區(qū)都有自己的小提琴樂曲和演奏方式，每種音樂都相應(yīng)地反映了其當(dāng)?shù)氐奈幕蛡鹘y(tǒng)。比如，著名的五線譜記譜法就是從意大利發(fā)展而來的，意大利小提琴大師帕格尼尼對小提琴音樂的貢獻(xiàn)更是不言而喻。

小提琴音樂在表達(dá)情感方面極其豐富多樣，可以通過小提琴的音色和弓法來表現(xiàn)演奏者的情感。通過指尖間的微妙變化，小提琴演奏者可以表現(xiàn)出各種情感，比如愛情、堅毅、痛苦、歡樂、悲傷等等。這也是為什么小提琴音樂總能夠打動人心，并讓人在情感上得到滿足。

第五段：小結(jié)。

總而言之，小提琴音樂是一種充滿魅力和神秘的藝術(shù)形式。它既有著高超的技巧和藝術(shù)表達(dá)，又能夠表現(xiàn)出極其豐富多彩的情感。同時，它還承載著人們的文化和傳統(tǒng)，成為一個國家或地區(qū)藝術(shù)和文化發(fā)展的重要組成部分。多年來，我對小提琴音樂的熱愛和追求從未減退，我相信，小提琴音樂會不斷推陳出新，為人們帶來更多的美好。

欣賞音樂體會到情感篇八

音樂，是一種無聲的藝術(shù)，卻能產(chǎn)生強(qiáng)烈的感受和共鳴。歡樂頌是一首廣為人知的鋼琴獨奏曲，由德國作曲家貝多芬創(chuàng)作。這首曲子深受人們喜愛，因其旋律優(yōu)美動人，讓人們在歡愉的旋律中沉醉。近日，我有幸參觀了一場歡樂頌的音樂會，深深感受到了音樂的獨特魅力。

音樂會于晚上八點開始。演出廳座無虛席，觀眾們等待著音樂的降臨，心情沉浸在期待之中。指揮家舉起指揮棒，音樂會拉開帷幕。首先響起的是清亮的鋼琴聲，悠揚(yáng)的旋律彌漫整個大廳。這個瞬間，我仿佛被帶入了一個充滿想象力的世界，忘卻了一切塵世的煩惱，只為追尋那純凈的音符。

音樂會持續(xù)了近兩個小時，整個過程充滿了情感的起伏和體驗的變化。歡樂頌這首曲子中的不同段落構(gòu)思獨特，曲調(diào)時而輕松歡快，時而悠揚(yáng)激昂。每個音符中都蘊(yùn)含了作曲家對生活的感悟和情感的宣泄。在歡快的旋律中，我感受到了生活的美好和快樂；在悠揚(yáng)的琴聲中，我仿佛看到了遙遠(yuǎn)的山水和絢爛的花海。音樂成為了我的心靈慰藉，讓我忘記了生活的煩惱和困惑。

在音樂會中，觀眾們紛紛表達(dá)自己的情感，有的微笑，有的淚流滿面。音樂穿越了語言和國界的壁壘，讓我們在音符之間建立了一種無需言語的溝通。觀眾們的情感在音樂的伴奏下得以激發(fā)和釋放，每個人都有自己的故事和感受，但都被音樂匯聚在了一起。這種情感交流是無可替代的，讓我們更加深入地感受到了音樂的力量和美好。

音樂會進(jìn)入尾聲，觀眾們起立鼓掌，向為我們帶來音樂盛宴的演奏者表達(dá)敬意。音樂賦予了我們無盡的勇氣和力量，讓我們在紛繁的世界中找到了歸屬感。這一夜，我體驗到了音樂的魅力，感受到了音樂的獨特價值。音樂無疑是人類文化中最燦爛的一筆，能夠跨越時間和空間的限制，成為人們心靈的指南針。歡樂頌的美妙旋律讓我更加熱愛音樂，也更加珍惜生活中追求感動和美好的每一個瞬間。

【總結(jié)】音樂會的這場音樂之旅讓我深刻地領(lǐng)悟到了音樂的魅力。音樂帶給我們的不僅僅是聲音上的享受，更是心靈的啟迪和情感的慰藉。與觀眾們共同沉浸在音樂世界中，共鳴于琴聲之間，讓我感受到了音樂在人們生活中的重要地位。我相信，音樂會給我?guī)淼倪@份感動和啟示將伴隨我一生，讓我更加熱愛音樂，也更加熱愛生活。

欣賞音樂體會到情感篇九

一直以來，我都羨慕陶潛那“采菊東籬下，悠然見南山”的恬然自得的境界。多少次我也會在某個爽朗的秋日，采擷一束黃燦燦的野菊花，灑脫地奔馳在曠遠(yuǎn)的田野，和風(fēng)兒追逐嬉鬧，用菊花托著笑臉和陽光一同燦爛。雖然沒有機(jī)緣體會南山的悠然風(fēng)情，但我也感受到了干凈明麗的秋季贈予我的那一份瀟灑的快樂。因為秋日那半掩芳唇的野花，那蒼翠的參天古木，那艷陽下潺潺流動的溪水，那藍(lán)色天幕上淡淡的云朵，都化成了一張張精美的膠卷，在我情愫流淌的河流中顯影。我的心靈在每次顯影時獲得了愉悅，這是一種無人干涉的自由愉悅，是一種純?nèi)坏母杏X。

生命之中處處有令人愜意的景致，多數(shù)時候與親人，與朋友一共分享快樂。然而，我們在心靈被種種重荷所累時，也可自己單獨去尋找美景，單獨去體會快樂，因為你會發(fā)現(xiàn)，獨賞也會很有趣，一種不被侵?jǐn)_的樂趣將把你帶進(jìn)一片自由的天空！

欣賞音樂體會到情感篇十

1、欣賞盧梭的《睡著的吉卜賽姑娘》，感受畫面的寧靜、悠遠(yuǎn)、奇特、神秘。

2、在感受作品的基礎(chǔ)上，嘗試畫一幅人與動物共存的想象畫。

3、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

1、實物投影儀，盧梭的《睡著的吉卜賽姑娘》。

2、各種繪畫工具、卡紙。

1、以提問的形式激發(fā)幼兒的興趣。

師：你喜歡什么動物？你和它在一起有什么感覺？

幼1：我喜歡老虎，老虎是森林之王。

幼2：我喜歡小花貓，小貓很可愛能陪我睡覺。

幼3：我喜歡小熊，跟它在一起，我覺得很暖和。

幼4：我喜歡小鳥，小鳥會和我們一起唱《誰會飛》。

……。

2、欣賞抽象畫《睡著的吉卜賽姑娘》，根據(jù)畫面的內(nèi)容展開討論。

師：今天，我們就來看一幅人與動物的畫。

師：你在畫上看到了什么？獅子和姑娘各是怎么樣的？他們在干什么？

幼1：我在畫上看到了獅子和姑娘，姑娘在睡覺，獅子在保護(hù)她。

幼2：我看到了獅子和姑娘，姑娘在演奏琴累了就睡著了，獅子在看她睡覺。

幼3：我也看到了獅子和姑娘，姑娘被獅子咬死了就躺在沙漠上。

幼4：我覺得姑娘在聽獅子講故事呢！

……。

師：獅子吃人是什么樣子的呢？

幼：很兇，很恐怖（幼兒比劃獅子吃人的樣子并學(xué)獅子的吼叫）。

師：那畫面中的獅子是什么樣的呀？

幼1：獅子很安靜，靜悄悄的和姑娘講故事。

幼2：獅子在保護(hù)小姑娘，跟姑娘說：“你睡吧，我會保護(hù)你的?！?/p>

……。

師：除此之外，你還看到了什么？你有什么樣的.感覺？

幼1：我還看到了月亮，感覺月亮很圓、很亮。

幼2：我還看到了琵琶、月亮、花瓶，好象是姑娘在夜晚時演奏琵琶，使我聽到了什么？

……。

師：這琴不叫琵琶，它有個好聽的名字叫曼陀鈴（豐富詞匯：曼陀鈴）。

師：你覺得這是什么時候發(fā)生的事？你是怎么看出來的？

幼：晚上發(fā)生的事情，因為有月亮。

3、引導(dǎo)幼兒欣賞畫面的色彩及細(xì)節(jié)的刻畫，討論：

師：你看畫面中最明亮的是什么？你是怎樣看出來的？

幼：月亮，因為月亮很亮，照亮了獅子和姑娘。

小結(jié)：月亮在畫面中雖然只占了很小的一部分，但卻讓整個畫面變得明亮起來。使人產(chǎn)生一種神秘、幽靜的感覺。

師：你覺得畫中描繪的最細(xì)致的是什么？這樣畫有什么好處？

幼：我覺得獅子的毛畫得很細(xì)致，還有姑娘身上的衣服頭發(fā)也畫的很細(xì)致。這樣給人感覺很舒服。

小結(jié)：獅子、曼陀鈴和姑娘身上的衣服是畫面中描繪最細(xì)致的地方。這樣畫，有的很細(xì)致，有的很概括，讓人感到既像在我們當(dāng)中，又像在我們夢幻中，有一種亦真亦幻，非常奇特的感覺。

師：老師這有三首曲子，你覺得哪一首最像這幅畫呢？（幼兒欣賞曲子進(jìn)行配樂）。

幼1：我覺得第三首曲子，因為姑娘在睡覺時很安靜，很舒服。

幼2：我覺得第二首曲子，因為小姑娘在演奏曼陀鈴很歡快、很好聽。

幼3：我覺得第三首曲子最像這幅畫了，就像獅子在和姑娘說悄悄話或獅子跟姑娘講故事。

……。

4、進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒感受畫面的寧靜、空曠與神秘：

師：現(xiàn)在讓我們一起插上想象的翅膀飛進(jìn)畫里，坐在姑娘的身邊，你聽到了什么聲音？（師配樂講片段，使幼兒更能投入到畫中）。

幼1：我好象聽到了獅子說：小姑娘你睡吧，我會在這保護(hù)你。

幼2：我聽到了獅子對小姑娘說：“我愛你！”

幼3：我聽到了獅子在跟小姑娘說：“我喜歡你，我給你講個故事吧?！?/p>

……。

師小結(jié)：一幅畫不僅可以看，還可以聽，這樣，畫就變得有聲有色了。

幼1：我喜歡這幅畫，就給它取個《美麗的姑娘》。

幼2：我覺得叫《獅子和姑娘》比較合適。

幼3：我也喜歡這幅畫，就叫《漂亮的月亮》。

……。

幼1：我喜歡獅子，我覺得獅子能保護(hù)所有的小動物。我想跟它一起來保護(hù)我們班的小朋友。

幼2：我喜歡小兔子，我要和它玩《小兔子乖乖》的游戲。

幼3：我喜歡小狐貍，狐貍很聰明，這樣我就可以天天起來回答問題了。

幼4：我喜歡長頸鹿，因為長頸鹿很高，可以把我也舉的老高老高的。

……。

7、幼兒自制繪畫工具作畫。教師鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己想象的畫面，大膽用色。

師：那就請小朋友畫一幅人和動物的畫吧。

8、作品評價：展示幼兒的作品，并請幼兒互相觀摩欣賞與交流。（引導(dǎo)幼兒自由述說，互相評價）。

師：你這幅畫是和誰在一起，在做什么呢？（可以和你的同伴一起分享你的作品）.

欣賞音樂體會到情感篇十一

《歡樂頌》是一部由著名作曲家貝多芬創(chuàng)作的六部交響樂組成的音樂作品。這部作品以其歡快、和諧、莊重的音樂形式，以及獨特的主題表達(dá)，給人們帶來了極大的歡樂和啟發(fā)。在欣賞這部作品時，我深深體會到了音樂的力量，以及作品中所傳遞的情感和內(nèi)涵。下面，我將從整體結(jié)構(gòu)、旋律、節(jié)奏、情感表達(dá)和對生活的啟示等方面，進(jìn)一步闡述我的音樂欣賞心得體會。

首先，歡樂頌的整體結(jié)構(gòu)非常優(yōu)美和緊湊。它始于歡快的主題，隨后逐漸進(jìn)入節(jié)奏緊湊、激情洋溢的樂章。這種結(jié)構(gòu)上的變化和對比，極大地增強(qiáng)了整個作品的聽感，使人不禁為之陶醉。作品中還出現(xiàn)了一些重復(fù)的旋律和樂句，這種巧妙的編曲手法，不僅加強(qiáng)了曲目的統(tǒng)一感和連貫性，還使作品更加易于被聽眾理解與接受。

其次，歡樂頌的旋律非常動人和優(yōu)美。作品中的旋律流暢、婉轉(zhuǎn)，讓人感受到一種宛如行云流水的感覺。尤其是在高潮部分，強(qiáng)烈而激情的旋律使人們被席卷進(jìn)一種極致的狂喜之中。而在某些時刻，作曲家也會巧妙地運(yùn)用一些靜謐的旋律，使人們感受到片刻的寧靜與平和。這種旋律的轉(zhuǎn)換和對比，給人一種愉悅的聽覺體驗，使人們無法自拔。

再次，在節(jié)奏上，歡樂頌以其明快、靈動的特點給人留下深刻的印象。作品中的節(jié)奏非常清晰和明朗，每一個音符都被精確地組織和安排?？焖俣辛Φ墓?jié)奏，使人們感受到一種充滿活力和朝氣蓬勃的節(jié)奏感。而某些節(jié)奏的快速變化和重復(fù)，更是給人一種強(qiáng)烈的沖擊感和動感。這種充滿活力的節(jié)奏，讓人不由自主地沉浸其中，陶醉其中。

此外，歡樂頌還通過音樂來表達(dá)情感和內(nèi)涵。作品中充斥著一種歡樂、激情、豪邁和陽光的氣氛。每一個音符似乎都在訴說著作曲家內(nèi)心深處的喜悅和熱愛。無論是欣喜、憂愁、悲觀還是幸福，作曲家都巧妙地通過音樂表達(dá)了出來。這種情感的傳遞與人們共鳴，使欣賞者們在歡樂頌的音樂中找到了情感的共鳴，獲得了一種無法言喻的快樂和滿足。

最后，歡樂頌還給我?guī)砹藢ι畹膯⑹竞退伎肌＿@部作品通過其激情與活力，鼓勵人們在生活中保持積極向上的態(tài)度，勇于面對困難和挑戰(zhàn)。它還告訴我們，無論遭遇多大的困難，都要堅持自己的信念，永遠(yuǎn)保持樂觀向上。作品中歡樂和喜悅的氛圍，讓我深深感受到人生的美好和豐富。它告訴我，只有經(jīng)歷過磨難和坎坷，才能更好地品味生活的歡樂和愉悅。

《歡樂頌》是一部讓人為之陶醉和感動的作品。它的整體結(jié)構(gòu)緊湊、旋律動人、節(jié)奏明快、情感真摯，并通過其音樂特點和主題表達(dá)，給人們帶來了極大的歡樂和啟示。在欣賞這部作品時，我深深體會到了音樂的魅力和力量，以及作品所傳遞的情感和內(nèi)涵。它讓我更加熱愛音樂，也更加熱愛生活。

欣賞音樂體會到情感篇十二

我喜歡沉浸在音樂里的感覺。音樂，是醉人而美好的煙花三月。

我站在窗前眺望遠(yuǎn)方。水塘邊上，柳樹如佳人，佇立在蒙蒙煙雨中。柳枝上，一抹新綠悄然吐出。更是平添了幾分風(fēng)味。這時耳邊傳來“細(xì)雨墜，煙水蒙蒙微醺誰人醉。春風(fēng)吹，山路重重飄渺難回。柳絮飛，暗香陣陣枝頭吐新蕾······”的音樂。我不禁深深陶醉在了這迷人的《三月雨》中，恍若置身于這江南三月，煙雨朦朧之中。

音樂，是歡快而令人放松的。每當(dāng)耳邊傳來歡快的《千年食譜頌》時，縱有三千煩惱，我都置之腦后——小籠包，叉燒包，奶黃芝麻豆沙包。大肉包，菜包，還有灌湯包······“那歡快的曲調(diào)，詼諧的歌詞，每次都會讓我忍俊不禁：天哪，唱這首歌的歌手到底是一個怎樣的“吃貨”啊！音樂，是豪邁而激動人心的。“東漢末狼煙不休，常侍亂朝野陷阿瞞挾天子令諸侯······”

每當(dāng)我暢游書海時，總喜歡放上一曲《權(quán)御天下》。在激昂霸氣的旋律中感悟中國悠長的歷史，眼前浮現(xiàn)出“惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷?！备柙~中的場景：“阿瞞挾天子令諸侯”，“孫權(quán)勸學(xué)”，“襄樊之戰(zhàn)”一一浮現(xiàn)在眼前······每當(dāng)我灰心失望時，《水手》會給予我鼓勵。在感覺疲憊時，《信仰年輕》會給我動力?！度ふ摇犯嬖V我永遠(yuǎn)不要停止對美好生活的追求，《城市的天空》則告訴我只要心懷夢想，努力拼搏，終會成功。

我常陶醉在音樂中，接受靈魂的洗禮。在賞樂的過程中，我漸漸長大。

音樂，我的摯友；賞樂，樂趣無窮！

欣賞音樂體會到情感篇十三

音樂作為一種藝術(shù)形式，一直以來都在我們生活中扮演著重要的角色。每當(dāng)我們傾聽音樂時，無論是輕柔的琴聲還是激昂的樂曲，都會帶給我們不同的感受。在這個過程中，我逐漸積累了一些關(guān)于音樂欣賞與評價的心得體會。

首先，音樂欣賞需要耐心。對于一個樂曲而言，它是一個完整藝術(shù)作品的體現(xiàn)，包含了封面設(shè)計、曲目選擇、演奏技巧等諸多因素。因此，在欣賞音樂時，我們應(yīng)該耐心地聆聽每一個細(xì)節(jié)，感受其中的情感表達(dá)和藝術(shù)構(gòu)思。只有這樣，我們才能真正體會到音樂的魅力所在。

其次，音樂評價是主觀的。每個人對音樂的喜好是不同的，所以對于同一首曲目，不同的人可能會有不同的評價。正是因為如此，音樂才能有著豐富多樣的表達(dá)方式，給人們帶來不同的情感體驗。因此，在進(jìn)行音樂評價時，我們應(yīng)該尊重個人的喜好，并意識到自己的評價僅僅是個人的主觀意見。

第三，音樂評價需要有一定的音樂知識基礎(chǔ)。音樂是一門學(xué)問，有著深厚的理論基礎(chǔ)和專業(yè)知識。對于非專業(yè)的聽眾來說，要真正理解和評價音樂，并不是一件容易的事情。所以，我們應(yīng)該積極學(xué)習(xí)音樂理論知識，提高自己的素養(yǎng)，以更加全面的視角來欣賞和評價音樂作品。

第四，音樂欣賞和評價是相互促進(jìn)的。在欣賞音樂的過程中，我們也在進(jìn)行著評價。而這些評價，又會影響到我們對音樂的欣賞。當(dāng)我們對一首曲目進(jìn)行深入的分析和評價時，我們會更加細(xì)致入微的品味音樂的韻味。另一方面，對于那些我們欣賞并贊賞的音樂作品，我們也會更有耐心，更專注地去欣賞和品味。

最后，音樂欣賞和評價需要情感的參與。音樂是情感的一種表達(dá)方式，它能夠直擊人們的內(nèi)心深處，喚起共鳴和共情。在音樂欣賞的過程中，我們可以自由地表達(dá)自己的情感，并與音樂所傳遞的情感進(jìn)行對話。這種情感的參與，能夠使我們更加深入地體會音樂所傳達(dá)出來的情感和意境，從而更好地欣賞和評價音樂。

總而言之，音樂欣賞和評價是一個有趣而又復(fù)雜的過程。它需要耐心、主觀性和音樂知識的積累。同時，音樂欣賞和評價是相輔相成的，相互促進(jìn)的。最重要的是，音樂欣賞和評價需要我們的情感的參與，讓我們與音樂深入互動，共同創(chuàng)造一段美好的音樂之旅。

欣賞音樂體會到情感篇十四

那是個混亂的音樂世界，我稱它為“迷幻時空”。

無論是小尾巴的音符，還是拄著拐杖的“老音符”，它們都會盡情享受令人沉醉的“樂曲天堂”中。

也許會有很少的人像我這樣迷戀音樂。除了歌星作曲家，恐怕在平凡的人中，我這樣熱衷音樂的人很罕見吧。

我曾對許多人說過：musicismylife(音樂就是我的生命)。但他們只對我說我只是喜歡聽歌罷了，連8分音符，16分音符都鬧不明白的人，以前怎么會把音樂作為自己的生命呢?可是他們錯了，如果只是把音樂知識掌握的相當(dāng)熟練才可以對外宣稱自己熱愛音樂，那我將不會寫下這篇文章。

我承認(rèn)，我最喜愛的歌星是小天王周杰倫。可能許多人無法接受他吐字不清楚的音樂風(fēng)格，但我卻不這樣認(rèn)為。每個歌星的唱歌風(fēng)格是截然不同的，可能偏重于大眾化，對于唱歌應(yīng)該咬字清楚的觀念逐漸深入人心，猛得冒出一個與眾不同的唱腔，大家難難免接受不了。但是經(jīng)過近10年的努力，周杰倫的“咬字不清”似乎也成為了流行、時尚。甚至還有許多歌星效仿。不過那畢竟是模仿，原版的也永遠(yuǎn)是周杰倫了。

就這樣，我們便從他的音樂世界中開始鑒賞音樂的美吧。

一首完整的歌，創(chuàng)作出來需要下很大的功夫。作曲家要將美麗的音符重新組合，排列順序才能寫出動聽的樂曲。

比如古代的俞伯牙和鐘子期。俞伯牙善于鼓琴，鐘子期善于聽琴，伯牙的琴曲，意之所到子期聽音便能心領(lǐng)神會，所謂高山流水，無不極盡!

有時候，每首歌并不是第一耳朵就能聽出它的好聽與否，而是大家總是盲目地聽取別人的意見，便在腦海中形成一種影象，告訴自己這首歌好聽與否。

我只是希望全世界的人都可以聽音樂，都可以聽懂音樂，都可以為了音樂而想象，為了音樂而放飛自己，放飛屬于自己的理想!

我喜歡音樂，在眾多鋼琴曲中，唯喜歡《水邊的阿狄麗娜》。這是保羅尚勒維作曲，是理查德·克萊德曼的成名曲，作者是賽內(nèi)維爾。

阿狄麗娜來自于希臘的神話故事。傳說很久以前，有個孤獨的塞浦路斯國王皮格馬利翁。他雕塑了一個美麗的少女，每天對著她癡癡地看，竟愛上了少女的雕像。他向眾神祈禱，真誠和執(zhí)著感動了愛神阿佛洛狄忒，賜給了雕塑以生命。從此，國王和少女幸福的生活在一起。

優(yōu)美，令人心醉的《水邊的阿狄麗娜》。

欣賞音樂體會到情感篇十五

第一段：引入音樂欣賞的主題及背景介紹（大約200字）。

《歡樂頌》是一部以女性為主線的電視劇，該劇以五個性格迥異、追求夢想的女主角為主線，講述了她們在職場、婚姻、友情等各個方面的故事。電視劇的成功除了有精彩的劇情和演員的出色表演外，精選的音樂也是一大亮點。每個角色都有與之對應(yīng)的主題曲，通過音樂的呈現(xiàn)，再加上電視劇中的情節(jié)，讓觀眾更能感受到劇情的感動和角色的情緒。

第二段：對幾個主要角色的主題曲進(jìn)行音樂欣賞及評價（大約300字）。

歡樂頌中的五個女主角分別是呂思勉、安迪、寶兒、楚慧、韓佳人。其中，我最喜歡的是安迪的主題曲《小幸運(yùn)》，這首歌曲講述了一個普通人通過努力實現(xiàn)自己夢想的故事。這首歌曲旋律輕快，歌詞簡潔明了，給人以溫暖和希望。而呂思勉的主題曲《不完美的我》則展現(xiàn)了一個追求完美卻不得志的女孩的堅強(qiáng)與自尊。曲調(diào)抒情，歌詞深入人心，讓人不禁為她的堅持和勇敢擊掌叫好。寶兒的主題曲《風(fēng)衣》則表達(dá)了一個堅強(qiáng)女性的獨立自主和自信。這首歌的旋律優(yōu)美，歌詞含義深遠(yuǎn)，讓人感受到了女性的力量與魅力。

第三段：對其他角色主題曲的音樂欣賞及評價（大約300字）。

除了上述三位女主角外，《歡樂頌》中還有兩位女主角—楚慧和韓佳人。楚慧的主題曲《我是一個女生》以及韓佳人的主題曲《虛擬》也各自展現(xiàn)了角色的特點和情感?！段沂且粋€女生》是一首活力四溢的歌曲，快速的節(jié)奏和積極向上的歌詞表達(dá)了楚慧的樂觀和積極。而《虛擬》則帶給人一種神秘和懸疑的感覺，歌曲的深情演繹了韓佳人的內(nèi)心。

第四段：對整個音樂劇的統(tǒng)一性與和諧性的評價（大約200字）。

《歡樂頌》的音樂劇作為整個劇集的伴隨，在節(jié)奏、旋律以及歌詞上都與整個劇情相呼應(yīng)。每個角色的主題曲都能夠準(zhǔn)確、直觀地表達(dá)角色的性格和故事，使得觀眾更好地融入劇情。而劇中還穿插了一些優(yōu)美的插曲，為整個故事增添了不少溫情和情感。通過音樂的呈現(xiàn)，觀眾能夠更加直觀地感受到角色的情緒變化和內(nèi)心的矛盾。

第五段：文化價值與個人收獲的總結(jié)（大約200字）。

《歡樂頌》的音樂展示了現(xiàn)代女性困境與追求夢想的主題，在細(xì)膩的旋律和動情的歌詞中呈現(xiàn)出女性獨立、堅韌和渴望的形象。這種文化價值不僅能引起觀眾共鳴，也能夠給正在為夢想努力奮斗的人提供鼓舞和動力。對于我個人來說，通過欣賞《歡樂頌》中的音樂，我深刻地感受到了女性的堅韌和無畏精神。同時，也被劇中的音樂所感染，更加堅定了我追求夢想的決心和勇氣。

《歡樂頌》中所呈現(xiàn)的音樂精選準(zhǔn)確，形式豐富多樣，能夠準(zhǔn)確表達(dá)角色的情感和個性。無論是旋律動人的主題曲，還是插曲中溫情的旋律，都讓人為之動容。音樂與劇情的結(jié)合讓觀眾更好地融入角色的世界，感受角色的夢想、堅持和無畏精神。通過音樂欣賞，我對《歡樂頌》有了更加深入的理解，也對自己的追求和夢想有了更加堅定的信念。

欣賞音樂體會到情感篇十六

音樂課作為基礎(chǔ)教育的組成部分和必修學(xué)科，多年來在取得長足發(fā)展的同時，也存在著諸多急需探索的問題，其中“小學(xué)音樂欣賞課”常常出現(xiàn)在各類音樂課堂教學(xué)比賽的賽場，但能給人留下深刻印象的成功課例并不多。

由于長期教學(xué)實踐的需要，使我得以針對上好小學(xué)音樂欣賞課進(jìn)行了許多有益的嘗試，從中也感受到一些經(jīng)驗和體會，現(xiàn)就此談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>

一、擺脫固有教學(xué)模式的束縛，靈活地設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)。

音樂欣賞課就其本身特點而言，應(yīng)偏重于對作品感性以至理性上的理解。通常情況下，教師們會把著眼點放在對樂曲（或樂器）的深刻分析和理解上，并帶出愛國主義等德育方面的教育。這種模式本身沒有錯，然而面對小學(xué)生，這種固有的模式就應(yīng)被打破。

小學(xué)音樂欣賞課的教學(xué)設(shè)計要從小學(xué)生的個性特點出發(fā)。小學(xué)生好動、好表現(xiàn)，與其靜靜地感受不如讓他們自由、快樂地去尋找、領(lǐng)悟。因此在教學(xué)設(shè)計上，教師絕不能讓課程特點束縛住自己創(chuàng)新思想的翅膀。

在設(shè)計廣東沿海版《編鐘、編馨——中華民族的瑰寶》一課時，我主要從兩個方面考慮：

一是如何巧妙地安排編鐘古樂欣賞這一環(huán)節(jié)，能夠讓編鐘古樂真正引起孩子們的共鳴（因為單純地欣賞編鐘古樂，對孩子們來說是非常“悶”的一件事）。

二是怎樣設(shè)計讓孩子們動手、動腦的參與性環(huán)節(jié)，以激起孩子們對編鐘的好奇心。

最終，我將編鐘古樂欣賞融入編鐘、編馨介紹；編鐘網(wǎng)頁瀏覽；編鐘拼圖游戲等一系列教學(xué)環(huán)節(jié)之中，幾乎貫穿整堂課，將編鐘古樂深深地植入孩子們的心中。

在培養(yǎng)孩子們動手、動腦能力方面，除設(shè)計了編鐘網(wǎng)頁瀏覽外，配合對編鐘、編馨的認(rèn)識，還設(shè)計了“我是小小制造師”（用自己所想到的材料制造自己的編鐘）；“灑瓶編鐘”即興演奏以及編鐘拼圖游戲等。

這節(jié)課的設(shè)計，從知識點的滲透到活動游戲的目的、效果，無不體現(xiàn)了小學(xué)生的認(rèn)知特點，融知識性和趣味性為一體，尤其激發(fā)了孩子們探究新事物的欲望，培養(yǎng)了孩子們的創(chuàng)造性思維能力。

從這一課例可以看出：欣賞課和唱游課、活動課、綜合課一樣，孩子們需要活動、需要參與、更需要表現(xiàn)。小學(xué)音樂欣賞課絕不能局限于“欣賞”二字，一定要擺脫固有教學(xué)模式的束縛，靈活地設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)。

二、重視學(xué)生的主體地位，為孩子們營造親身體驗的環(huán)境。

音樂課是實踐性很強(qiáng)的教學(xué)活動，無論是音樂創(chuàng)作，還是音樂表演、音樂欣賞，它們都與各種形式的實踐活動密切相關(guān)。音樂教學(xué)活動要特別重視學(xué)生的參與和實踐，重視學(xué)生感受、體驗、表現(xiàn)音樂的情感，重視學(xué)生感受、體驗、表現(xiàn)、鑒賞音樂的美。

如上所述，孩子們上欣賞課時，同樣需要參與、需要表現(xiàn)，學(xué)生的主體地位不容忽視。作為孩子們的引導(dǎo)者，我們要盡可能多地為孩子們營造親身體驗的環(huán)境。

有這樣一個倮例：在欣賞柴可夫斯基的《胡挑夾子》一課中，教師將整個課堂送給了孩子們：教師以情景式教學(xué)導(dǎo)入，營造了小女孩克拉拉在圣誕節(jié)接受禮物的歡樂場景。在這個場景中，老師是導(dǎo)演，學(xué)生是主演。老師在整個表演的過程中，根據(jù)學(xué)生的情況與現(xiàn)場其他情況，隨時調(diào)控著劇情。無拘無束的孩子們表現(xiàn)欲極強(qiáng)，“鬧”成了課堂的新特色，學(xué)習(xí)也因此而生動有趣。

雖然這節(jié)課沒有知識傳授的閃光點，“鬧”的特色也過于濃厚，但課程設(shè)計本身還是比較成功的，教師遵循了小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，在滿足孩子們表演欲的同時，充分調(diào)動了孩子們的創(chuàng)新思維能力。

其實對小學(xué)生而言，在一定程度上，音樂藝術(shù)還不是一門知識，而只是一種內(nèi)心體驗，一種音樂審美愉悅的體驗，沒有親身參與到音樂活動之中的人，是不可能獲得這樣一種體驗的。因此小學(xué)音樂欣賞課應(yīng)該是一個在教師啟發(fā)和指導(dǎo)下學(xué)生參與體驗音樂的過程，沒有學(xué)生主體的參與，就難有真正的音樂欣賞教學(xué)。

三、營造創(chuàng)造性教學(xué)的空間，開發(fā)學(xué)生的音樂潛能。

音樂藝術(shù)的創(chuàng)作、表演、欣賞等各個環(huán)節(jié)均體現(xiàn)了鮮明的創(chuàng)造意識并伴隨著獨特的創(chuàng)造行為。音樂藝術(shù)的這一特質(zhì)，使音樂教育在發(fā)展孩子們的創(chuàng)造能力方面表現(xiàn)出了極大的優(yōu)勢，這無疑為學(xué)生發(fā)散性思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供了良好的心理基礎(chǔ)。

小學(xué)音樂欣賞課，是培養(yǎng)孩子們發(fā)散性思維和創(chuàng)新能力的絕好陣地，我們在關(guān)注對學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)的同時，更要關(guān)注音樂教學(xué)方式的創(chuàng)新，要營造出開發(fā)學(xué)生音樂潛能的`創(chuàng)造性教學(xué)的空間。

柴可夫斯基的《胡挑夾子》一課，教師的創(chuàng)新式教學(xué)設(shè)計可謂用心良苦。在其情景式創(chuàng)造性教學(xué)過程中，教師不但要扮演好導(dǎo)演這一角色，更要抓住機(jī)會，帶動孩子們?nèi)?chuàng)造、體驗每一個音樂角色，感受塑造人物的成功感，并最大限度地開發(fā)出學(xué)生的音樂潛能。

《編鐘、編馨——中華民族的瑰寶》一課，在開發(fā)學(xué)生音樂潛能方面，也是提供了大量的創(chuàng)造性教學(xué)空間給學(xué)生：“我是小小制造師”教學(xué)環(huán)節(jié)，孩子們耳朵聽著編鐘古樂，眼睛看著多媒體播放的編鐘、編馨古樂演奏錄像，他們的思想完全被放飛了，有的學(xué)生甚至想出要用不同質(zhì)地的燈炮來制造編鐘；“酒瓶編鐘即興演奏”時，為了讓孩子們都能體驗到創(chuàng)造音樂的樂趣，我將三套自制的“酒瓶編鐘”都帶到了課堂上，最大限度地為開發(fā)孩子們的音樂潛能創(chuàng)造機(jī)會。

四、將現(xiàn)代化教學(xué)手段巧妙運(yùn)用于教學(xué)中。

音樂欣賞課，最直接的手段就是通過聆聽去辨別、去感悟、去想象，通過眼睛去發(fā)現(xiàn)、去尋找、去進(jìn)行創(chuàng)造性體驗。這種讓學(xué)生既看得開心又聽得過癮的多媒體教學(xué)手段若運(yùn)用得巧妙，是會獲得事半功倍的效果的。

上半年聽了一節(jié)小學(xué)五年級的欣賞課：交響童話《彼得與狼》。這是一節(jié)比較成功的課例。老師根據(jù)故事情節(jié)，設(shè)計了多個分段活動，并選用了網(wǎng)上的一段精彩視頻，取得了非常好的教學(xué)效果。

《西洋管弦樂器組中的木管樂器組》一課，知識性和欣賞性都很強(qiáng)，對于小學(xué)二年級的學(xué)生來說難度大了點。為了激發(fā)學(xué)生的好奇心，我同樣采用了多媒體電教手段：我將木管樂器組的樂器變成了四兄弟，它們一個一個地出現(xiàn)在電視畫面上介紹自己，它們一會兒說，一會兒“唱”，一會兒又擁抱在一起“合唱”，孩子們的眼睛和耳朵都忙壞了。雖然其中的所有語言都是我根據(jù)各個樂器的特點而臨時錄制的，但絲毫沒有影響到教學(xué)的效果，反而課后很長一段時間，孩子們一見到我，就會模仿我的那些聲音說出各種樂器的性能特點，可見現(xiàn)代化教學(xué)手段的影響力之大，我們應(yīng)該加以充分利用。

人音版的《龜兔賽跑》一課，對于小學(xué)二年級的學(xué)生來說難度大了點。音樂主題不難辨別，但貫穿在整個故事當(dāng)中，特別是高潮幾個主題同時出現(xiàn)時，孩子們就會無所適從。在指導(dǎo)李老師上這一課時，我們想了好多的辦法：為龜兔主題分別設(shè)計律動，認(rèn)知不同的節(jié)奏型感覺龜兔動作的迅速和緩慢，按早晨、賽跑、慶祝分別設(shè)計不同的活動等。目的只有一個：當(dāng)童話故事用音樂來表達(dá)時，孩子們都能聽得懂音樂所表達(dá)出的故事。

五、以激發(fā)孩子音樂興趣與培養(yǎng)孩子良好態(tài)度為基點。

中小學(xué)音樂教學(xué)如此，小學(xué)音樂欣賞教學(xué)更要強(qiáng)調(diào)興趣的培養(yǎng)。前面所舉的每一個課例，都是以激發(fā)孩子音樂興趣、培養(yǎng)孩子良好態(tài)度為基點的：

學(xué)完《編鐘、編馨——中華民族的瑰寶》一課后，孩子們紛紛上網(wǎng)查詢關(guān)于編鐘、編馨的資料，很多孩子還設(shè)計了音樂手抄報、制作了各種奇特的簡易“編鐘”相互交流，學(xué)習(xí)興趣相當(dāng)濃厚。

交響童話《彼得與狼》的課堂，孩子們不但聽懂了音樂，更掌握了單簧管、雙簧管、長笛等多種樂器的使用方法和音樂特點。

音樂童話《龜兔賽跑》和《西洋管弦樂隊中的木管樂器組》屬于小學(xué)低年級音樂欣賞內(nèi)容，在激發(fā)孩子們的音樂興趣方面，更要“投其所好”。

學(xué)生是教學(xué)活動的主體，在欣賞活動中，得把音樂學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給孩子。孩子們的興趣是玩，我們就該把音樂變成好玩的游戲；孩子們的興趣是看動畫片，我們就該把音樂變成好看的動畫片，讓他們變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，變接受學(xué)習(xí)為探索學(xué)習(xí)。

小學(xué)音樂欣賞課的教學(xué)還有許多方法可以借鑒。不同的藝術(shù)形式或同一藝術(shù)形式的不同方面本來就有許多相通之處，只要有價值，都可以參考。我們要努力引導(dǎo)學(xué)生在參與豐富多彩的欣賞活動過程中，時時保持對音樂學(xué)習(xí)的積極心態(tài)和愉悅體驗，從而讓音樂真正走進(jìn)孩子們的心中，成為其心靈里美好的東西并伴隨他們終身。

欣賞音樂體會到情感篇十七

音樂是人類創(chuàng)造的一種藝術(shù)形式，它能夠喚起人的情感，傳遞信息，表達(dá)思想。在音樂的海洋中，每個人都有自己喜歡的曲調(diào)、旋律和節(jié)奏。而音樂欣賞與評價則是人們對音樂作品的理解、感受和審美的過程。在我多年的音樂欣賞與評價中，我深深地認(rèn)識到音樂是無國界的、無語言的，同時也體會到了評價音樂的重要性、方法和標(biāo)準(zhǔn)。

首先，音樂是一種無國界的語言。無論我們是生活在東方還是西方，無論我們使用何種語言，音樂都能夠超越國界和語言的限制，使人們產(chǎn)生共鳴和聯(lián)系。在欣賞不同風(fēng)格的音樂時，我嘗試著去理解它們所包含的文化背景和社會環(huán)境。例如，當(dāng)我聆聽到來自西方的古典音樂時，我會感受到其中優(yōu)雅、莊重和精致的品味。而當(dāng)我聆聽到中國傳統(tǒng)音樂時，我會感受到其中的深沉、含蓄和神秘。因此，無論是欣賞國內(nèi)外的音樂，我都能從中汲取到不同的情感和思緒。

其次，評價音樂的重要性不可忽視。音樂并不僅僅是一種感官的享受，更是一種藝術(shù)形式。評價音樂能夠幫助我們更好地理解音樂作品的內(nèi)涵和意義。在評價音樂時，我通常會關(guān)注以下幾個方面：旋律與節(jié)奏、和聲和表現(xiàn)力。旋律與節(jié)奏是音樂中最基本的元素，它們能夠直接打動人的情感。而和聲則體現(xiàn)了作曲家對于音符組合的創(chuàng)造力和想象力。表現(xiàn)力則通過樂器的演奏和歌唱的方式將作品的情感和思想傳達(dá)給聽眾。因此，在評價音樂時，我會注意這些方面的表現(xiàn)，并盡量客觀地做出評價。

此外，在評價音樂時，我會關(guān)注音樂作品所傳達(dá)的思想和情感。音樂是一種藝術(shù)形式，它能夠通過旋律、節(jié)奏和和聲來表達(dá)作曲家內(nèi)心的情感和思想。在欣賞音樂時，我會想象作曲家當(dāng)時的狀態(tài)和情緒，嘗試將自己融入到音樂中去。例如，當(dāng)我聽到一首悲傷的曲子時，我會盡量感受到其中的憂愁和傷感；而當(dāng)我聽到一首歡快的曲子時，我會竭力感受到其中的愉悅和興奮。因此，評價音樂時，除了關(guān)注其表現(xiàn)形式外，我也會關(guān)注其所傳達(dá)的情感和思想，看是否能夠觸動到我內(nèi)心深處。

最后，每個人對音樂的評價標(biāo)準(zhǔn)是不同的。音樂是一種主觀感受的藝術(shù)，因此，每個人在評價時都會有不同的標(biāo)準(zhǔn)和觀點。有些人更重視音樂的技巧和創(chuàng)新，而有些人則更注重音樂的情感和傳達(dá)。在我的音樂欣賞與評價中，我盡可能保持開放和包容的心態(tài)，尊重不同人對音樂的獨特見解和喜好。我相信每個人都有自己的音樂之旅，每一個評價都是對音樂獨特的理解和感知。

總之，音樂欣賞與評價是一種心靈與音樂的對話。通過欣賞音樂，我體會到音樂是沒有國界的、無語言的，同時也明白了評價音樂的重要性和方法。在評價音樂時，我關(guān)注并理解其旋律、節(jié)奏、和聲和表現(xiàn)力。同時，我還注重作品所傳達(dá)的思想和情感，并尊重每個人對音樂的獨特見解和喜好。我相信，只有通過真正的欣賞與評價，我們才能更好地理解音樂，感受音樂所包含的美和力量。

欣賞音樂體會到情感篇十八

欣賞，可以是欣賞一個人，也可以是欣賞一個藝術(shù)品，更可以是欣賞一首歌。

欣賞，刻意認(rèn)為是對一完美的東西的誕生的一種認(rèn)可，因為只有美的東西才會讓人們?nèi)ビ^摩、欣賞。

在我短暫的五線譜人生中，我欣賞過無數(shù)東西，而我欣賞的最多而又最深的'算是音樂。在每一首歌中的每一個音韻背后都有他存在的意義。在我們的生活中音樂隨處可聽。他們是我們生活中的一部分。每首歌都有他所要表達(dá)的感情。

一首《夜曲》表達(dá)了在夜間的寂寞等待。而我們的感情也可以在歌曲中得意釋放。在完美的五度跨音和七度跨音之間，也有著同樣的情感跨度。作曲人在音符之間表達(dá)自己的感情，作詞者在字與字的間隙之間留下屬于自己的情緒，歌手在錄音時爆發(fā)出屬于自己的小宇宙。一首歌三個人的感情。因此每一首歌都是不同的，因此我們面對每一首歌時應(yīng)該認(rèn)真對待。

音樂在耳邊響起，音符浮現(xiàn)在眼前。杰克.喬森的一首《thatyoutogether》令人放下所有的心事，民謠吉他清澈的聲音給人輕松的感覺，一曲聽完后讓人輕松、愉悅放下了所有沉重的心事，沉醉其中。

不知名的樂曲在耳邊響起。淡淡的民謠吉他彈出的金屬般的聲音，貝司扭曲而神奇般的聲音，接著是強(qiáng)烈有節(jié)奏的架子鼓聲。演繹了一個轟轟烈烈的人生。使人興奮。

這就是音樂的魔力，讓我們著迷的音樂。這就是我對他的欣賞之處。

他的感化給了我巨大的信心與安慰，這就是我愛的音樂。

欣賞音樂體會到情感篇十九

音樂是人文社會的一份子，包含了美感與情感的體現(xiàn)。作為一位音樂愛好者，我有幸參加了一次音樂會，聆聽了著名的民歌《劉三姐》演繹。在欣賞這場音樂會的過程中，我深深感受到了音樂的魅力，也對文化和歷史的重要性有了更深入的認(rèn)識。

第一段：場景描繪。

音樂會的場景布置得十分精美，整個舞臺以莫高窟文化元素為主題，營造出宏偉而古樸的氛圍?；?、路牌、祭壇、佛像等擺設(shè)，讓整個場館充滿了文化的氛圍。當(dāng)寶雞州文藝團(tuán)在舞臺中央開始演唱《劉三姐》時，我仿佛置身于民歌故鄉(xiāng)，沉浸在它的歡快旋律與優(yōu)美歌詞之中，心情無比激動。

第二段：對音樂的欣賞。

《劉三姐》是一首富有濃郁地方特色的歌曲，在演唱過程中，演唱者們充滿感情地表現(xiàn)出了劉三姐的堅韌和勇氣，歌聲充滿了無盡的激情，把我們帶進(jìn)了那個充滿悲歡離合的時代背景中，讓人唏噓不已。整首歌的編曲十分和諧美妙，旋律跳躍流暢，充滿了獨具特色的地方氣息。無論是音樂的難度還是演唱者們敏捷精準(zhǔn)的演唱，都體現(xiàn)了這首歌曲的藝術(shù)價值。

第三段：對文化和傳承的認(rèn)識。

只有了解文化與歷史，才能真正欣賞音樂，對于《劉三姐》這首歌曲也不例外。它是中國黃河流域上游民間音樂的重要代表之一，它訴說著黃河大峽谷的民間傳說和歷史故事，承載著豐富的人文元素和獨特的時代語境。在現(xiàn)代文化的沖擊下，傳統(tǒng)的民族音樂形式正越來越難以得到傳承，這也讓我們更加意識到保護(hù)和弘揚(yáng)民間音樂文化的重要性。

第四段：對藝術(shù)價值和人文關(guān)懷的思考。

音樂作為人文社會藝術(shù)的重要表現(xiàn)形式之一，承載的不僅僅是音樂本身的藝術(shù)價值，更是代表著民族風(fēng)情、社會歷史、人民心情和人文情懷。音樂作品傳播開來，能夠喚醒人們與內(nèi)心沉睡的感性，體現(xiàn)出音樂對人類情感的滲透和震撼力。更重要的是，注重對民間音樂文化的保護(hù)與傳承，傳遞著傳統(tǒng)美德和文化觀念，讓人們在音樂欣賞的過程中由此產(chǎn)生共鳴，從而凝聚起有利于人文關(guān)懷的藝術(shù)力量。

第五段：對音樂的未來展望。

隨著時代的不斷發(fā)展，音樂形式和內(nèi)容正在發(fā)生較大的變化。如何保護(hù)好搖滾樂、民謠等不同類型的音樂作品，是現(xiàn)代社會不容忽視的一個問題。未來，我們需要更多的人來投入到音樂創(chuàng)作之中，為保護(hù)和傳承傳統(tǒng)音樂輸送新鮮力量。同時，也要積極引入先進(jìn)的音樂技術(shù)，讓其更好的融入到人們的生活中，讓音樂真正回歸到人們的生活中，成為一種更加豐富和多樣化的文化表達(dá)形式。

總之，無論是怎樣的音樂作品，在我們欣賞音樂的過程中，都應(yīng)該心懷感悟和情感，傳承和弘揚(yáng)音樂文化傳統(tǒng)，以更高的藝術(shù)追求和人文關(guān)懷發(fā)掘音樂之美。

欣賞音樂體會到情感篇二十

今天，媽媽對我說：“晚上七點半，在德州大劇院有一場音樂會，我想帶你去看，你愿意去嗎？”我一聽高興極了，而且這場音樂會，還是鋼琴音樂會，我現(xiàn)在正在學(xué)鋼琴呢，所以，我非常的興奮。

我們提前十分鐘到達(dá)大劇院，進(jìn)入小劇場看到已經(jīng)有很多人在等待了?？磥磉@是一場非常吸引人的音樂會呀。等了一會兒，音樂會開始了！

首先是青年古典鋼琴家塔爾·吉爾伯開始彈奏。琴鍵聲音一響起，整個會場頓時安靜下來。好美妙的音樂！我還是第一次看到這樣彈鋼琴的大師，他的手指就像是在琴鍵上跳舞一樣，他彈的音符應(yīng)該是三十二分音符吧。

接下來是爵士鋼琴家伊蘭·卡森樂伯根表演，他的風(fēng)格有點不同，但同樣精彩，會場里響起一陣陣掌聲，他們真像是在比賽呀，怪不得叫斗琴呢。

他們還同臺表演，兩個人一起彈琴，還不時的一會一換位置，真想像不到，他們練多久才能如此的默契。還有互動環(huán)節(jié)，他們邀請幾個小朋友把1、2、3、4放在琴鍵上，臨時確定幾個音符為主旋律，開始即興表演，沒想到他們的即興表演也是如此精彩，我真是佩服極了。

下半場他們還共同彈奏了十種不同風(fēng)格的曲子。結(jié)束時，兩位大師向大家鞠躬，會場的人掌聲一直不停，好像在告訴他們我們還沒聽夠。兩位大師也覺得不好意思了，他們又彈了一首歡快的曲目《小蘋果》，伴隨著大家熱烈的掌聲音樂會結(jié)束了。

我真希望天天都能看到音樂會。不過在十九號的時候，我們麥田藝術(shù)學(xué)校會讓我們開一場音樂會的，到時你也來看吧。我一定要練好琴，彈出好曲子來給大家聽！