在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信許多人會覺得范文很難寫？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

音樂欣賞名曲篇一

宋朝是中國歷史上一個著名的時期，其文化藝術(shù)輝煌燦爛，其中音樂更是氣質(zhì)高雅、艷麗多彩。近日，我在一次音樂鑒賞會上，有幸聆聽到了一場關(guān)于宋朝音樂的演出，這讓我收獲頗豐。接下來，我將從曲目特色、表演方式、音樂特點、表現(xiàn)情感以及對現(xiàn)代音樂的啟發(fā)五個方面闡述對宋朝音樂的欣賞心得體會。

首先，宋朝音樂的曲目特色是多樣而精彩。在音樂鑒賞會上，有名的《岳陽樓記》、《漁家傲》、《山居吟》等樂曲輪番演奏，每一首曲目都具有獨特的特點。其中，《岳陽樓記》以其抒情動人、意境深遠的表現(xiàn)手法令人難以忘懷，《漁家傲》則充分展現(xiàn)了漁兒們朝氣蓬勃、樂觀向上的精神風貌，《山居吟》則以自然山水的美麗意象勾勒出山居詩人的追求與向往。每一首曲目仿佛是一幅畫卷，在聽眾的耳邊演繹出了一個個動人的故事。

其次，宋朝音樂的表演方式是豐富多樣的。在音樂鑒賞會上，樂隊演奏、聲樂表演、舞蹈伴奏等形式都得到了運用。樂隊演奏中，有笛子、琵琶、二胡等傳統(tǒng)樂器的清脆悠揚，更有具有濃郁宋韻的竹笛聲響。而聲樂表演中，歌手們悠揚的嗓音唱出了宋朝詞曲中的深情和故事，舞蹈伴奏中的舞姿優(yōu)雅、動作矯健，更加強了宋朝音樂的表現(xiàn)力與魅力。這種多樣的表演方式為觀眾呈現(xiàn)了一場精彩絕倫的音樂盛宴。

再次，宋朝音樂的特點是和諧、雅致而內(nèi)斂的。宋朝時期，音樂追求的是“清、雅、麗、貼”四個標準，以此塑造出充滿和諧美的音樂風格。在音樂鑒賞會上，曲目的演奏清脆動聽，旋律婉轉(zhuǎn)悠揚，給人一種寧靜沉靜的感覺。同時，音樂營造出的氛圍富有雅致。每一首樂曲的旋律、節(jié)奏以及演奏技巧都經(jīng)過精心設(shè)計，充分體現(xiàn)了宋朝音樂內(nèi)斂而含蓄的特點。

其次是宋朝音樂能夠表現(xiàn)豐富的情感。在音樂鑒賞會上，我深深感受到宋朝音樂所能表達的情感是多種多樣的。有的曲目表達了對人生的憧憬與追求，有的曲目表現(xiàn)了對家園的思念與眷戀，有的曲目表達了對愛情的深情厚意。比如《山居吟》中的“水聲山色共銀娟，相邀矮樹鳙鄉(xiāng)村。翠籍紅蘚挑船渡，竴杉樹直岸先風”，通過自然山水的描繪，表達了對山居生活的向往與追求。這些迥異的情感在音樂中得到了精妙的結(jié)合和完美的表現(xiàn)，使人們能夠更好地感受音樂所傳遞的情感。

最后，宋朝音樂還給我對現(xiàn)代音樂的啟發(fā)。盡管距離宋朝已有千年之久，但宋朝音樂所追求和表達的許多元素仍對現(xiàn)代音樂有著重要的影響。宋朝音樂中所強調(diào)的和諧美、內(nèi)斂美和情感表達等都是現(xiàn)代音樂所追求的要素。無論在流行音樂中還是古典音樂中，我們都可以看到這些元素的痕跡。因此，通過對宋朝音樂的欣賞，我們可以更好地理解和欣賞現(xiàn)代音樂。

綜上所述，宋朝音樂以其獨特的曲目特色、豐富的表演方式、和諧的音樂特點、表現(xiàn)豐富情感以及對現(xiàn)代音樂的啟發(fā)等方面，給人們帶來了難以磨滅的藝術(shù)享受。通過這次音樂鑒賞會，我對宋朝音樂有了更深入的了解，并對現(xiàn)代音樂也有了新的思考。我相信，宋朝音樂的瑰麗與魅力將永遠留在人們的心中，發(fā)揚光大。

音樂欣賞名曲篇二

班級：13英教1班。

學(xué)號：1328010025。

我是一個愛聽歌的女生，只要有機會你就會發(fā)現(xiàn)我是插著耳機的。怎么說呢，音樂對人的身心有著很重要的影響。音樂不以說教的方式來傳播，更多的是通過熏陶及感染的途徑，潛移默化地來影響人的心靈，使更多地得到美的滋潤。而對于我來說，周杰倫在我對音樂的看法中扮演了一個絕對重要的角色，當然不止于我，還有許許多多和我一樣喜歡周杰倫音樂的粉絲。

早在初中的時候周杰倫已是家喻戶曉的流行歌手了，特別是對于追崇流行趨勢的青少年，更視其為偶像，為之狂熱，好像只有聽他的歌，唱他的歌，模仿他的一舉一動才是理所應(yīng)當。其實，那時候我對于班里面男生的那種狂熱是表示不喜歡的'，所以，當時我或多或少也有點不喜歡周杰倫的歌曲。然而，在我慢慢的開始聽的歌開始，我就深深愛上了所謂杰倫的風格。具體從哪首歌開始喜歡上他我也記不太清了，總之，現(xiàn)在我每天都要聽的歌，也算是一個生活習(xí)慣了。

我喜歡他的曲調(diào)風格，它總給人以一種意想不到的感受。他的歌曲涵蓋了社會的各個層面，尤為擅長的是唱描寫愛情的歌。他的《你聽得到》唱出了戀人之間的依賴；近乎用哭腔來唱的《開不了口》，唱出了自己的后悔和絕望；《軌跡》唱出了自己在戀人離開后嘗試去忘記她的復(fù)雜心情??周杰倫，無論是作詞抑或是作曲都唯美得不可挑剔，令人感同身受。

有一種風格叫周杰倫，天馬行空的歌詞——“對了，我會遇到周潤發(fā)，所以你可以跟同學(xué)炫耀賭神未來會是你爸爸?！薄堵爧寢尩脑挕防锩娌恢频耐伦帧皫r燒店煙味彌漫，隔壁是國術(shù)館，店里的媽媽桑，柔道有三段。”《雙截棍》瀟灑前衛(wèi)的節(jié)奏——“不用麻煩，不用麻煩了，不用麻煩了，你們一起上，我在趕時間，每天決斗觀眾都累了，英雄也累了?！薄杜Ｗ泻苊Α窂娏业膫€人風格重塑了大眾的音樂欣賞標準，改寫了華語樂壇的流行方向，開創(chuàng)華語音樂“中國風”的先河，成為亞洲最具社會影響力和傳奇性的偶像巨星。在臺前，周杰倫的唱腔具有很強的多元性，也有很高的辨識度，很多人一下子就能聽出周杰倫的聲音。他在演唱不同曲風的歌曲時會采用不同的演唱方式，例如在唱抒情歌曲時他會用略帶鼻音引吭高歌的聲音；而在唱rap歌曲時則刻意咬字不清，重點是在以念詞的律動去搭配音樂的節(jié)奏。也正是這種唱法，使得周杰倫的歌曲與方文山的歌詞相得益彰，完美地呈現(xiàn)給觀眾。

周杰倫開創(chuàng)的音樂時代獨樹一幟，也正是因此“無與倫比”這個詞有了兩層含義。周杰倫寫的音樂都具有強烈的個人風格，不管是詞曲還是mv的拍攝。只要你是周杰倫的粉絲，哪怕是他寫給其他歌手的歌，你都可以聽出來這是周杰倫寫的。周杰倫喜歡在音樂中添加各式元素，并且巧妙的融合。比如歌曲《本草綱目》，在此之前誰會將各類中藥寫成一首歌呢？他也常將日常聲音或特殊風格的音樂銜接在歌曲中，如《夜曲》中的下雨聲。而周杰倫與方文山的組合，也使他們的詞曲更具有故事性與畫面性。

都傾盡了他所有的心血．他的風格如何改變？他又需要改變什么呢？就像他在外婆里面唱的，我沒輸，不需要改變。我們需要的，只是他的真誠創(chuàng)作。

周杰倫的音樂不同之處在于，他不僅能將人們帶入回憶，還能夠?qū)⑷藗儙С龌貞?，從短暫的回憶中發(fā)現(xiàn)對未來更的信心與期待。無論是《蝸?！分小拔乙徊揭徊酵吓馈钡膱匀桃庵荆€是《龍拳》中“我就是那條龍”的豪邁氣概，周杰倫的歌曲充盈著激勵人心的能量，而他對“中國風”的不懈追求，又將文學(xué)美與意境美注入音樂內(nèi)，使其作為娛樂偶像的同時不失文化品味。

周杰倫的音樂已經(jīng)主宰、甚至可能改變亞洲流行音樂界。即使去到當今的校園生活，周杰倫的影響力也顯然存在，而且很大因為的他的影響不僅僅音樂這么簡單，還有他的每首歌詞的精華足以讓學(xué)生們慢慢品味。就拿自己的親身例子來說，高中寫作文的時候，我發(fā)現(xiàn)很多人都喜歡在自己的作文里引用周杰倫歌曲中的經(jīng)典歌詞。周杰倫這樣的偶像明星取代唐詩宋詞，成為學(xué)生作文愛引用的“名人名言”，可謂是影響頗深。

如果說周杰倫出道的十年里，什么支撐了這個樂壇的繁榮發(fā)展，那么周杰倫的貢獻一定不能小覷。從默默無聞的幕后工作填詞人，到了今天歌影視三棲的超級明星，有多少人可以小刀這個年輕人會有今天的成績。他不僅影響了這個樂壇，還影響了我們這年輕一代，告訴我們一個道理：只要把握住機會，敢于面對挑戰(zhàn)，遇到挫折不氣餒，總有一天，我們會擁有屬于我們的一片天！就像周杰倫的歌詞一樣：“我要一步一步往上爬，在最高點乘著葉片往前飛，小小的天留過的淚和汗，總有一天我有屬于我的天?！?/p>

以上就是我對傳奇周杰倫的音樂所做出的相關(guān)欣賞。

音樂欣賞名曲篇三

周海紅是中國著名的音樂家，他以他卓越的表演技巧和獨特的音樂風格贏得了廣大聽眾的喜愛。近期，我有幸參加了一場周海紅的音樂會，深受其音樂的感染，留下了深刻的印象。這里，我將和大家分享關(guān)于周海紅音樂欣賞的心得體會。

首先，周海紅的演奏技巧無與倫比。他操縱鋼琴鍵盤的手指靈活而有力，每個音符都恰到好處，既能準確地表達音樂家的意圖，又能將自己的情感融入其中。在他的指尖下，一曲曲音樂如流水般流淌，仿佛在訴說著音樂的故事。他熟練而自如地運用飛指、跳音、顫音等技巧，將音樂的美妙展現(xiàn)得淋漓盡致。特別是在他演奏貝多芬的《命運交響樂》時，他充分發(fā)揮了鋼琴的表現(xiàn)力，使得每個音符都充滿了力量和激情，給人以震撼和感動。

其次，周海紅的音樂風格獨特而個性。他在演奏中既充滿激情，又深沉內(nèi)斂，給人以耳目一新的感受。在演奏舒曼的《幻想曲》，他展現(xiàn)了其宏大的音樂構(gòu)思和獨特的音樂表達，將聽眾帶入了一個極富浪漫主義色彩的音樂世界。而在演奏李斯特的《匈牙利狂想曲》，他更是將那狂野奔放的東歐風情融入到了音樂中，使人仿佛置身于匈牙利的大草原上，感受到了那熱情澎湃的魅力。他的音樂風格獨特而個性，給人留下了深刻的印象。

另外，周海紅的音樂傳達了深邃的情感和世界觀。他在演奏中通過音樂感染人心，讓人沉浸其中，忘卻塵世的煩惱。他的音樂既激情四溢又深情款款，給人以寧靜與舒適的感受。在他演奏柴可夫斯基的《第一鋼琴協(xié)奏曲》時，他將那激情燃燒的旋律展現(xiàn)得淋漓盡致，使人仿佛身臨其境，感受到了那澎湃的情感和音樂的力量。周海紅的音樂傳達了豐富多樣的情感和世界觀，使人陶醉其中。

此外，周海紅對音樂的熱愛和奉獻精神也深深地打動了我。他把音樂視為自己的事業(yè)和生命的一部分，并且用心去理解音樂、演繹音樂。他在音樂會上的表演上是全神貫注的，他用激情和精湛的技巧演繹每一首曲目，給人一種強烈的沖擊力。他每一次演奏都是全情投入，身心力行地將自己與音樂融為一體，將音樂的美妙傳遞給每一個觀眾。他的熱愛與奉獻精神激勵著我去追求夢想，用心去做自己熱愛的事業(yè)。

總的來說，周海紅的音樂欣賞給我?guī)砹撕艽蟮挠|動。他卓越的演奏技巧、獨特的音樂風格、深邃的情感和世界觀、以及對音樂的熱愛和奉獻精神，都使我深深地被他的音樂所吸引。通過這次音樂欣賞，我對音樂的理解和欣賞又得到了一次提升。同時，這也讓我更加堅定了追求夢想的決心，用心去做自己熱愛的事業(yè)。我相信，通過不斷地欣賞和學(xué)習(xí)，我對音樂的理解和欣賞會越來越深入，我自己也會在音樂的世界里越走越遠。

音樂欣賞名曲篇四

一、活動目標：整個活動我抓住理解歌詞、感受三拍子的旋律及體驗歌曲情緒變化這三方面進行欣賞。所以在目標的安排上我也遵循了以上三點進行制定：

（1）欣賞歌曲《娃娃》，體驗抒情優(yōu)美的三拍子旋律。

（2）嘗試運用語言、動作、表情等方面，大膽表達對歌曲的理解。

（3）激勵幼兒不怕困難，保持樂觀的心態(tài)，做一個快樂的娃娃。

二、重難點

本次活動的重點及難點都在于教師如何引導(dǎo)幼兒用語言、動作、表情等方面去體驗歌曲的情緒變化。

針對此重難點，我采取的策略是在活動室中營造歌曲中的氛圍讓幼兒加以體驗。霧來了，天色暗了，我事先給整個活動室掛上窗簾，關(guān)上燈，營造一種天色暗了感覺，讓幼兒在這樣的氛圍中體驗“娃娃”在森林里迷路了的害怕、恐慌心情；霧散了，天色亮了時，請配班老師開燈，讓幼兒體驗“娃娃”看到天亮了，感受有希望了的快樂心情。

三、活動準備

1、知識準備：幼兒多次感受過三拍子旋律的歌曲，會聽二拍子、三拍子、四拍子的歌曲并能自己打節(jié)拍。

2、物質(zhì)準備：整個活動室掛上窗簾；韓版《大長今》主題曲、中文版歌曲《娃娃》及《娃娃》的flash動畫；背景音樂《娃娃》的鋼琴曲。

音樂欣賞名曲篇五

小提琴是世界上最受歡迎的樂器之一，它擁有美好的聲音和優(yōu)雅的外觀。小提琴協(xié)奏曲，也是我最喜歡的樂器。當我第一次聽到小提琴協(xié)奏曲時，我深深地被它迷住了。以下是我在欣賞小提琴音樂時的一些心得和體會。

第二段：音樂和情感的聯(lián)系。

小提琴是一種充滿感情的樂器，它能引起人們內(nèi)心深處的情感。很容易就能感受到小提琴協(xié)奏曲所表達的深情。音樂家們在演奏小提琴協(xié)奏曲時，他們不僅僅是演奏音符，更是傳遞情感。音樂家們能夠通過音樂表達他們的思想和情感，無論是悲傷、愛、希望還是歡樂，音樂總能為我們的情緒帶來共鳴。

第三段：華麗的技巧與演奏風格的不同。

小提琴協(xié)奏曲的演奏需要專業(yè)的技巧和精湛的能力，音樂家們必須具有高超的技巧和敏銳的感覺以及漂亮的音色。小提琴演奏家們所具備的演奏風格也不同，他們每個人在表演中都有自己的風格和特點。有人強調(diào)技術(shù)性，有人注重情感的表達，而有人僅僅注重音樂的感受。無論哪種風格，都會讓小提琴協(xié)奏曲產(chǎn)生迷人的魅力。

第四段：詮釋音樂的方式。

欣賞小提琴協(xié)奏曲需要注意的另一個方面是詮釋音樂的方式。我們應(yīng)該全身心地傾聽音樂，嘗試理解它所表達的情感和思想。每個人都可以用自己的方式去詮釋音樂，但在深入理解音樂的基礎(chǔ)上進行自己的理解和表達將會讓我們更好地欣賞音樂。

第五段：結(jié)論。

通過欣賞小提琴音樂，我發(fā)現(xiàn)音樂可以帶給我們更多美好的體驗和感受。它能夠不僅僅表達情感，引起我們深深地共鳴，同時還能夠帶給我們安靜、放松和舒適。聽音樂是一種可以使時間停滯的方式。感知音樂之美，世間最強之威力讓我們覺得自己更加充實，也更加感謝存世的一切。

音樂欣賞名曲篇六

了解《卡門序曲》，讓學(xué)生體會樂曲不同段落的思想感情，提高學(xué)生對歐洲古典音樂的興趣。

【過程與方法】。

讓學(xué)生聆聽《卡門序曲》并引導(dǎo)學(xué)生對全曲進行分析，綜合了解全曲。

【知識與技能】。

通過分析《卡門序曲》，讓學(xué)生對樂曲結(jié)構(gòu)有一定的把控能力，并提高學(xué)生對古典音樂的鑒賞力。

二、教學(xué)重難點。

【重點】。

分析《卡門序曲》的曲式結(jié)構(gòu)分析，了解每個主題的音樂情緒。

【難點】。

《卡門序曲》曲式與傳統(tǒng)的曲式結(jié)構(gòu)不同，后面加入了與歌劇部分的連接段落。

三、教學(xué)過程。

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課。

1.為學(xué)生播放《卡門序曲》，并在投影儀上播放斗牛場圖片，并讓學(xué)生回答這首樂曲的整體情緒是什么樣的。

2.學(xué)生回答完問題后給出答案：熱烈歡快。

3.告訴學(xué)生這段音樂描繪的斗牛場的場景，它選自歌劇《卡門》。《卡門序曲》是歌劇開幕前的短曲，它綜合的敘述了全劇發(fā)展的重要關(guān)鍵場面，奏出劇中代表主角的旋律。今天我將帶領(lǐng)同學(xué)進一步了解此曲。

環(huán)節(jié)二：新課教學(xué)。

(一)劇情介紹。

歌劇《卡門》講述了唐霍賽鐘情于卡門，但卡門卻與斗牛士埃斯卡米洛熱戀起來，在一次斗?；顒又?，埃斯卡米洛獲勝。當群眾正在歡呼的時候，唐霍賽殺死了卡門。隨后，他自己也自殺身亡。所以整首歌劇塑造了卡門這個追求個性解放的婦女形象，最終卻以她的死來結(jié)束，充滿了悲劇色彩。

本劇以女工、農(nóng)民出身的士兵和群眾為主人公，這一點，在那個時代的歌劇作品中是罕見的、可貴的。因為作者的刻意創(chuàng)新，本劇在初演時并不為觀眾接受，但隨著時間的推移，這部作品的藝術(shù)價值逐漸得到人們的認可。

(二)作者簡介。

喬治·比才，法國作曲家，生于巴黎，世界上演率最高的歌劇《卡門》的作者。九歲起即入巴黎音樂學(xué)院學(xué)習(xí)作曲。后到羅馬進修三年。1863年寫成第一部歌劇《采珍珠者》。1870年新婚不久參加國民自衛(wèi)軍，后終生在塞納河畔的布基伐爾從事寫作。在音樂中他把鮮明的民族色彩，富有表現(xiàn)力的描繪生活沖突的交響發(fā)展，以及法國的喜歌劇傳統(tǒng)的表現(xiàn)手法熔于一爐，創(chuàng)造了十九世紀法國歌劇的最高成就。其它作品還有歌劇《唐普羅科皮奧》。

(三)作品欣賞。

1.再次聆聽全曲，并向?qū)W生詢問：

(1)樂曲給了你們怎樣的感受?

(2)樂曲一共分為幾部分?

對學(xué)生的回答進行概括總結(jié)并告訴學(xué)生樂曲一共分成兩大部分，第一大部分為abaca的回旋曲式。第二大部分為一個展開性段落。

(四)分段聆聽。

1.為學(xué)生播放樂曲a段，讓學(xué)生聆聽并思考：

(1)這段音樂是什么情緒?(向?qū)W生提問后對學(xué)生的`答案做一個總結(jié)，并說出音樂表現(xiàn)了歡快熱烈的情緒，表現(xiàn)了西班牙斗牛場上的喧鬧、狂熱的氣氛)。

(2)為什么會產(chǎn)生這樣的情緒?(a段音樂節(jié)奏緊湊，連續(xù)的十六分音符快速地奏出形成了這種熱烈歡快的場面)。

播放一段斗牛士視頻，從視覺角度讓學(xué)生進一步感受其中的場面。

提問其中幾個小組代表，并對學(xué)生們的回答進行總結(jié)并給出答案：表現(xiàn)的是婦女、兒童活潑歡快的場面。

請學(xué)生哼唱b段主題，讓大家更好的記住b段主題。

3.為學(xué)生播放樂曲c段，并告訴學(xué)生這段音樂表現(xiàn)了斗牛士的英勇形象。

在屏幕上給出《斗牛士之歌》的譜子，并帶著學(xué)生學(xué)唱這首歌曲。

4.打亂三個段落的順序為學(xué)生播放，并找學(xué)生回答播放的是第幾個段落。(引導(dǎo)學(xué)生說出正確答案并點評學(xué)生正確與否)。

環(huán)節(jié)三：鞏固提高。

為學(xué)生講解回旋曲式：回旋曲式是主題周而復(fù)始地循環(huán)往復(fù)，在其重復(fù)之間，插以對比性格的“插部”(副題)，在回旋曲中，主要主題至少要呈現(xiàn)3次。這首樂曲的回旋曲式部分的結(jié)構(gòu)是abaca。

為學(xué)生播放樂曲《獻給愛麗絲》，聆聽過程中依次為學(xué)生講解這首回旋曲的曲式結(jié)構(gòu)是如何劃分的。

告訴學(xué)生由于序曲是歌劇的引子部分，所以這首樂曲在回旋曲結(jié)束之后又插入了一個展開性樂段，目的是為了與歌劇主體部分相連。

環(huán)節(jié)四：課后小結(jié)。

音樂欣賞名曲篇七

引導(dǎo)語：下面小編就給大家?guī)硪魳沸蕾p入門，希望能夠幫助到您，謝謝您的閱讀，祝您閱讀愉快。

即音的高低范圍，它雖然有約定俗成的概念，但沒有非常嚴格、確切的界限，所謂高音區(qū)、中音區(qū)、低音區(qū)是相對而言。對于各種樂器和各種人聲的音區(qū)劃分，它們的標準是不同的。比如鋼琴上的中央c，即整個鍵盤中間的c音，對于小提琴來說，是低音區(qū)，可是對于倍大提琴來說，它就是高音區(qū)了;同樣，男低音的高音區(qū)是女高音的中低音區(qū)，等等。我們這里所談?wù)摰囊魠^(qū)是以一個完整的管弦樂隊或一個完整的合唱隊為范疇的，它的概念是廣義的，而不是針對某一件樂器或某一種人聲。

音區(qū)是音樂寫作中十分重要的一個手段，不同的音區(qū)可以表達不同的思想感情、模仿生活和大自然中的聲音，同時，作品中音區(qū)的變化還會帶來新鮮的意趣。通常來講，高音區(qū)一般具有清脆、明亮、尖銳的特性;而低音區(qū)則往往給人以渾厚、深沉之感(請注意：音樂中的各種要素都不可能孤立地使用，它們在和其他要素結(jié)合時會產(chǎn)生出各種各樣的效果)。在模仿隆隆雷聲時，作曲家常常會使用低音區(qū)的定音鼓，模仿云雀的婉轉(zhuǎn)歌喉時，會選用高音區(qū)的木管樂器;在表現(xiàn)安詳沉思的時候，往往會利用大提琴那凝重深沉的音區(qū);而在表現(xiàn)飄逸神思的時候，可能會讓小提琴聲部在高音區(qū)輕柔地歌唱。

在一部作品中，作曲家不會只使用同一個音區(qū)，他們會利用音區(qū)的對比來造成新鮮感和情緒上的推進、變化，這樣的例子數(shù)不勝數(shù)。例如，英國作曲家阿諾爾德()的《四首蘇格蘭舞曲》中的第二首，它的素材十分簡潔，只用了一條活潑跳躍的旋律，但通過運用音區(qū)(還包括音色以及節(jié)奏)的變化，使音樂顯得妙趣橫生。

譜例：阿諾爾德《四首蘇格蘭舞曲》第二首：vivace(活潑的)

首先是樂隊中音區(qū)較低的大管和在低音區(qū)吹奏的單簧管;第二段是音區(qū)略高的長笛，但它是長笛本身的中低音區(qū)，與此同時，伴奏的樂器采用不同于主旋律的音區(qū)，形成了鮮明的對照;在第三段里，作曲家再次換了一個音區(qū)(也換了一個調(diào))，比剛才還要高些，這是小提琴組的聲音，但第二個句子就又換成了低音區(qū)的大提琴。第四段是音區(qū)更高的小提琴組以及小號，第五段是在中音區(qū)的木管組和弦樂撥弦。第六段速度變慢，低音區(qū)的大管再次成為主角。第七段是中音區(qū)的單簧管。

曲例一：阿諾爾德《四首蘇格蘭舞曲》第二首：vivace(活潑的)

從上面的例子可以看出，音區(qū)是音樂寫作中十分有效的手段，它的變化會帶給聽者新鮮的意趣和生動、豐富的聯(lián)想。

力度(dynamics)是音響強弱的程度。它和音區(qū)一樣，也是一個相對的概念，不能簡單地用物理學(xué)中的分貝單位標準來衡量。

力度標記通常采用意大利語的音樂術(shù)語。作曲家在樂譜上標有詳細的力度標記，從最弱的到最強，通常可分為十幾個層次，每一個層次的力度都是一個相對值。piano，是弱的意思，縮寫為p，p越多就越弱，最多可有5個p，那就是極弱極弱。forte，是強的意思，縮寫為f，f越多就越強，假如樂譜上標有五個f，那就是相當強，演奏者必須竭盡全力地演奏。除了這些記號以外，還有很象是數(shù)學(xué)中的小于號和大于號的漸強和漸弱記號，以及突強突弱記號等等。

需要說明的是，在音樂中力度的變化是非常細致而復(fù)雜的，繁瑣地把一切細微的力度變化都標記出來顯然是不可能，也是不必要的，每個演奏家都會在作曲家的提示下，根據(jù)自己的感覺來做出具體細致的力度變化。

力度變化是重要的音樂表現(xiàn)手段。它可以表達豐富的情感，并造成音樂的對比和發(fā)展。一般來說，力度越強，音樂越緊張、雄壯，力度越弱，音樂越緩和、委婉。如表現(xiàn)萬眾歡騰，勝利凱旋，要大型樂隊全奏、強奏(全奏是指整個樂隊都演奏，音區(qū)從低到高都包括在內(nèi))，而鳥語花香、花前月下，當然就不會使用很強的力度了。這里還要強調(diào)一下，音樂要素的互相配合會造成豐富多樣的效果，因此有時候弱的力度不一定柔和委婉，它也可能是令人緊張的。

以挪威作曲家格里格(grieg)的管弦樂組曲《培爾*金特》中的《在山大王的宮中》為例進一步分析。劇中主人公培爾*金特是一個浪蕩子，在村子里干了許多壞事，被大家痛恨，不得不遠離家鄉(xiāng)去外面闖蕩。一次，他來到了山大王的宮中，引出來了許多大小妖怪，沖著他喊叫，把他嚇得魂不附體。作曲家為這個場景寫了一段十分有趣的音樂，起初的力度很弱，逐漸加強，直到非常響亮，成功地描繪了越來越多的妖怪以及他們越來越瘋狂的舞蹈。全曲只有一個旋律素材，但通過力度、音區(qū)和節(jié)奏、音色的變化，獲得了極其生動的表現(xiàn)效果。

譜例一：格里格《培爾*金特》中的《在山大王的宮中》主題旋律

曲例一：《在山大王的宮中》

再舉一個類似的例子。這是俄羅斯作曲家斯特拉文斯基(stravinsky)的芭蕾舞劇《火鳥》終曲。舞劇故事大意是：一個王子打獵時遇到了一只羽毛金光閃閃、象火焰一樣美麗的大鳥。火鳥懇求王子不要打它，并給了王子一支羽毛，告訴王子今后在遇到了困難的時候，只要對著羽毛呼喚，它就會立即前來相助。王子放了火鳥，后來他真的遇到了困難，當他想解救一個被魔王施了魔法的公主時，因勢單力薄，打不過魔王，緊急中他想到了火鳥的許諾，拿出那根金光閃閃的羽毛呼喚起來。果然，火鳥立即出現(xiàn)了，他們齊心協(xié)力，砸碎了一個巨大的蛋，使魔王喪失了他的魔力，最后他們救出了公主。在全劇的最后，作曲家斯特拉文斯基寫了一段終曲，從很弱的力度逐漸加強，直到極強，音區(qū)是從中音區(qū)開始逐漸提高，造成從朦朧神秘到逐漸明朗的音響效果，節(jié)奏也是從緩慢漸漸加快，在達到極快之后，又放慢下來，節(jié)奏拉寬，最后給人以獲得勝利后無比自豪的感覺。

譜例二：斯特拉文斯基舞劇《火鳥》的終曲

曲例二：《火鳥》的終曲

對力度這個要素的運用，作曲家們都非常精心，所以演奏和演唱者也都要十分注意把各種力度層次做出來。我們常常聽到有些初學(xué)樂器者在力度運用上要么是能力有限，控制不了樂器的力度，要么就是對樂譜上的力度標記視而不見，以為只有音符才是音樂，結(jié)果演奏得毫無趣味可言。人們通常說的"缺乏樂感"常常就是指演奏上缺少力度變化和豐富的.力度層次。

總之，通過力度變化產(chǎn)生的音響可以表達憤怒呼號、急風驟雨、雄偉悲壯、奔騰豪放、果敢剛烈等強烈的情感，也可以表達低聲傾訴、喃喃細語、安慰愛撫、嘆息抽泣、甜蜜幸福等內(nèi)心的微妙感受，還可以表達空谷回聲、黃昏鐘鳴、高山流水、小溪潺潺等大自然的奇觀美景甚至陽光、月色、云彩、微風等看得見摸不著的物體?？傊?，力度的表現(xiàn)力是相當豐富的，可以說它是一種富有"魔力"的音樂要素。

旋律(melody)也稱作曲調(diào)，是一連串樂音的有組織的進行。

與其他要素相比，旋律在音樂中的地位最突出，自然也就是最主要的表現(xiàn)手段?？梢哉f，任何人在聽了一首作品之后，首先記住的就是旋律，它是可以由我們哼唱出來的，而其他要素如單純的音區(qū)、力度、節(jié)奏，離開了旋律，簡直就無法獨立存在，所以有人說，旋律是音樂的靈魂。不過，在有些音樂中，旋律并不占有至高無上的地位，比如二十世紀的一些新穎獨特的作品，是以音色為主要的構(gòu)成因素，而非洲的鼓樂則主要是由各種節(jié)奏組合而成的。限于篇幅的原因，本節(jié)內(nèi)容不涉及這一類特殊的音樂。

旋律和我們的日常語言關(guān)系十分密切，最早的音樂，它們旋律的曲折變化，是依附于語言本身的，可以說，它就是將語言中的音高加以夸張得來的。比如我們中國人的吟詩，就是將詩句用較為音樂化的調(diào)子朗讀出來，西方古老的圣詠也是這樣。后來漸漸地有了不依附于語言的音樂旋律，但如果仔細想想，這些形態(tài)各異的旋律仍然和語言有著深層的關(guān)系，比如曲折婉轉(zhuǎn)的旋律，有如親切的談話;短促有力的旋律，很象是命令或驚嘆的口氣;下行的旋律就如同我們?nèi)粘Ｉ畹氖煜さ膰@氣聲，它往往用來表現(xiàn)哀傷的哭泣或沉重的嘆息。

正因為旋律具有情感色彩，它能引起人們情感上的共鳴。作曲家就利用這一特征，來寫作表現(xiàn)各種各樣情緒的旋律。例如貝多芬(beethoven)第五交響曲末樂章的開始部分：

譜例一：貝多芬第五交響曲末樂章主題

曲例一：貝多芬第五交響曲末樂章主題

它的旋律是有主和弦分解而成的號角音調(diào)，棱角分明，具有英雄氣概。這種旋律特性是貝多芬的一個鮮明的標志，是他的個性語言。

再舉一個例子，這是柴科夫斯基(chaikovsky)的第六"悲愴"交響曲的末樂章主題，以下行音調(diào)為主，聽上去有如哭泣一般：

譜例二：柴科夫斯基第六交響曲末樂章

曲例二：柴科夫斯基第六交響曲末樂章

用來描繪悲愴情感，這旋律是非常貼切的。而在這部交響曲的第三樂章，柴科夫斯基描寫的是年輕時的奮斗，它的旋律則是另一種形態(tài)，高亢鏗鏘，富有陽剛之氣的：

譜例三：柴科夫斯基第六交響曲第三樂章

曲例三：柴科夫斯基第六交響曲第三樂章

這條旋律顯示出的是奮發(fā)向上的精神，它也有類似于貝多芬的號角音調(diào)的特征。

我們再來分析兩條旋律，選自柴科夫斯基的幻想序曲《羅米歐與朱麗葉》。這是受莎士比亞的同名戲劇故事啟發(fā)而作的，講述了一對相愛的年輕人因家族的仇恨不能結(jié)合，最終雙雙殉情的悲劇故事。劇中的兩個主題就是"恨"與"愛"。作曲家柴科夫斯基用生動的筆法描繪了這兩種截然不同的情感：

譜例四：柴科夫斯基幻想序曲《羅米歐與朱麗葉》主題1

曲例四：《羅米歐與朱麗葉》主題1

譜例五：柴科夫斯基幻想序曲《羅米歐與朱麗葉》主題2

曲例五：《羅米歐與朱麗葉》主題2

顯而易見，第一條旋律是用來描繪仇恨與斗爭的，它棱角尖銳，音符短促，節(jié)奏十分不穩(wěn)定;而第二條旋律舒展、歌唱性強，聽上去很深情，可以想像它是描繪愛情的。從這一點上我們可以看出旋律與語言的密切關(guān)系，也由此得出結(jié)論：聽者應(yīng)該能夠從作曲家的旋律中聽明白他所想要表達的情感。

作曲家的創(chuàng)作個性在旋律中的表現(xiàn)是很鮮明的，不同的國家、民族又有不同的旋律特色，正如它的人民有不同的文化背景和個性一樣。而且各個時代也有它自己的時代特征，比如我國的抗日歌曲，就反映了特定年代人們的思想感情。民歌和戲曲、說唱音樂，也有其旋律特色，京劇的高亢昂揚和江南越劇的委婉秀麗，是很有代表性的。

在一部大型作品中，往往要用很多條性格不同的旋律，他們形成對比和發(fā)展，使音樂向前推進。比如前面提到的柴科夫斯基的《羅米歐與朱麗葉》，兩條主題旋律在后面都有發(fā)展，表現(xiàn)仇恨的、斗爭的那一條旋律(曲例三)變得更加激烈、尖銳，愛情主題(曲例四)則變成了悲劇性的高潮，起到了催人淚下的效果。

然而，那些不帶文學(xué)性、描繪性標題的器樂曲(稱之為"純音樂")應(yīng)該如何去理解呢?我們還是再舉一個例子，這是莫扎特(mozart)著名的g小調(diào)第40交響曲第一樂章，它的主題是由氣息短促的、帶點跳躍的音符組成的，副題則相對來說比較舒展，帶有抒情的氣質(zhì)。

譜例六：莫扎特第40交響曲第一樂章主題：

曲例六：g小調(diào)第40交響曲第一樂章

譜例七：莫扎特第40交響曲第一樂章副題：

曲例七：g小調(diào)第40交響曲第一樂章

這就是構(gòu)成第一樂章的兩個主要素材，在音樂進行當中，它們發(fā)展、變化，并不時地還有新的素材加入進來，構(gòu)成豐富多變的音樂洪流。每個人都能感覺到它的涌流，感覺到它的變化和不斷的推進，就像我們可以感覺到在崎嶇不平的河床上，河水的流動也是千姿百態(tài)一樣。能夠體會到這些運動的趣味和美感，就是理解了作曲家的意圖了，至于它讓人產(chǎn)生的聯(lián)想，那是仁者見仁，智者見智的事。

當我們聽得多了，對音樂的感受力會越來越敏銳，想象力也會變得更加豐富，這時就會從音樂審美的過程中獲得更多的快感。也許不久以后你就會從旋律中辨認出這是西方的浪漫主義還是巴羅克風格，辨認出這是巴赫還是貝多芬，是肖邦還是李斯特，或者，是我國云南民歌還是蒙族民歌。

旋律，是通向音樂世界的一條小徑。

音色(tone-colour)是指樂器或嗓音的音質(zhì)。

在生活中我們常說，某某人的嗓子音色很美，或音色沙啞、獨具個性。我們還會評價小提琴家或鋼琴家"音色豐富多變"，甜美或如洪鐘般輝煌……等等。這些，都不包括在我們要講的音色概念中，我們這里要說的音色，在中國的辭典里稱作"音品"或"音質(zhì)"，即某種人聲(如男高音、女高音)或某種樂器特有的聲音種類。

以人聲來說，女高音嘹亮柔美，男高音挺拔高亢，女中音比較暗一些，渾厚而溫暖，男中、男低音則是莊重厚實，給人一種堅定的感覺。樂器的音色種類就更豐富了，小提琴的纖柔靈巧，大提琴的深沉醇厚，雙簧管的優(yōu)雅甘美，小號的英雄氣概等等……。作曲家對于音色的運用非常講究，這些各種各樣的聲音特質(zhì)對他們來說，就象是畫家手中的色彩一樣，會令他們的旋律、和聲、節(jié)奏、力度產(chǎn)生鮮明的效果。

每一種音色都有著特殊的意味。假設(shè)你要寫一首描寫男子漢英雄形象的進行曲，你不大可能選擇小提琴、長笛、雙簧管這一類音色纖柔的的樂器，而是會考慮響亮有力的銅管，如小號、長號。再假如，要寫一首表達纏綿愛情的樂曲，定音鼓、大镲肯定是不行的。由此我們可以看出，音色有著特別的表現(xiàn)力。

音色還有模仿的作用。如模仿暴風雨，我們需要強烈的音色，而微風吹拂，則要用柔和的音色。法國作曲家圣-桑(saint-saens)在他的組曲《動物狂歡節(jié)》中非常生動地描繪了各種動物的形象，其中的"大象"一曲是用樂隊的低音區(qū)來描繪大象的笨重，音色則是聲音粗拙的倍大提琴。

曲例一：圣-桑《動物狂歡節(jié)》中《大象圓舞曲》

倍大提琴的音色對大象來說是再合適不過了。樂隊中的低音樂器還有其他種類，如大號、低音單簧管、大管，但它們都比不上倍大提琴合適，因為大號的聲音較硬，有一種冷冰冰的威懾力，低音單簧管和大管又嫌淡薄了點，不像是大象那粗壯的體態(tài)和沉重的舞步。

木管樂器中的長笛、雙簧管、單簧管，常常被用來描繪大自然，因為它們的音色猶如鳥兒的鳴囀，或者是田園牧笛。貝多芬在第六"田園交響曲"第二樂章末尾用木管所寫的一段模仿鳥兒歌聲的音樂，非常逼真：

曲例二：貝多芬《田園交響曲》第二樂章末尾

貝多芬在這里用長笛、雙簧管和單簧管來模仿描繪鳥兒的歌唱，其明亮、輕盈的聲音會使人立即聯(lián)想到可愛的小鳥和美麗的大自然風光。這部作品的第四樂章是"暴風雨"，貝多芬先讓小提琴奏出短促的音符和嗖嗖涼風似的短促動機，倍大提琴則在低音區(qū)奏震音，這隆隆的聲音就像遠處的滾雷，然后，木管和定音鼓加入進來，力度逐漸增強，突然間銅管咆哮起來，定音鼓重重地捶擊，毫無疑問，"暴風雨"降臨了。貝多芬在這里動用了整個管弦樂隊的能量。

曲例三：貝多芬《田園交響曲》第四樂章"暴風雨"開頭

這部作品的第五樂章標題是"牧歌，暴風雨過后的感恩心情"。貝多芬先用單簧管那鳥兒歌聲般的聲音，宣告雨過天晴，大地恢復(fù)了寧靜安詳。圓號的呼應(yīng)像遠處群山的回聲，又象是獵人們重又吹起了獵號。之后小提琴以明亮的聲音唱起感恩之歌，表達了作曲家發(fā)自內(nèi)心的幸福和贊美之情。這條旋律越來越明亮，情緒越來越飽滿，高潮處加用了銅管輝煌的音色。

曲例四：貝多芬《田園交響曲》第五樂章的開頭

每一種樂器或人聲種類都有它特定的表情意義和描繪功能，或者說特定的音色。但作曲家不會滿足于這些"原色"，他們要使各種音色加以混合，要用不同的演奏法對音色進行改變，以此來擴大音色的種類和表現(xiàn)力。這種技巧就叫做配器(orchestration)。

作曲家們必須精通配器法，熟悉各種樂器搭配出來的效果。如長笛與大管齊奏，會使大管暗淡的音色鍍上一層銀光;又如三角鐵在某處輕輕敲幾下，會增添一種閃閃發(fā)光的感覺;定音鼓滾奏的時候，讓大镲也輕輕震動，它會為定音鼓渾厚朦朧的聲音帶來一層金屬般的光澤……除了樂器不同種類的結(jié)合，使用樂器數(shù)目的多少也會產(chǎn)生不同的效果。一把小提琴的獨奏與全部小提琴聲部(一個樂隊里通常會有二十把左右的小提琴)的齊奏，所獲得的音色肯定是不一樣的。

演奏法(每種樂器的演奏技法)與音色也有著密切的關(guān)系。在樂器剛剛發(fā)明的時候，演奏技法很簡單，但隨著一代又一代人的探索，演奏技法越來越豐富、越來越復(fù)雜，這些演奏法會使一件樂器獲得多種音色。以小提琴為例，它可以是長線條的連弓演奏，其效果是歌唱性的，它還可以用雙弦技巧，即一弓同時拉奏兩個音，這種類似于二重唱的聲音自然比較豐滿，它還可以是短促的跳弓，即讓琴弓在弦上輕輕地跳躍著拉奏，弓與弦之間的接觸十分短暫，這可以獲得輕盈活潑的聲音?；蛘哌€可以不用弓子，而是用手指撥奏琴弦，獲得彈撥樂器特有的顆粒性音響效果。小提琴大師帕格尼尼(paganini)在演奏技巧上的創(chuàng)新，使這件古老的樂器出現(xiàn)了前所未有的魅力。我們選他的《24首小提琴隨想曲》中的幾個片段來領(lǐng)略不同演奏法帶來的各種音色：

曲例五：帕格尼尼小提琴隨想曲no.1

曲例六：帕格尼尼小提琴隨想曲no.2

曲例七：帕格尼尼小提琴隨想曲no.3

曲例八：帕格尼尼小提琴隨想曲no.4

曲例九：帕格尼尼小提琴隨想曲no.10

混合音色和演奏法可以使原本有限的音色變得無限豐富，而新的樂器還在音樂發(fā)展的進程中不斷涌現(xiàn)，如20世紀高科技的產(chǎn)物"電子合成器"(synthesizer)，是一種依靠電子技術(shù)發(fā)聲的樂器，不僅可以模仿樂器和人聲，還能做出想象中的太空神秘的聲音，戰(zhàn)場上的聲響，門窗破碎和狂風呼嘯等等，只要想象得出來，幾乎都可以實現(xiàn)。在影視作品中，電子合成器起到了非常重要的作用。

曲例十：馬斯卡尼《鄉(xiāng)村騎士》中的間奏曲片段

作曲家常常將電子合成器與管弦樂隊配合使用，使整個音響既有親切和真實感，同時又有一種空靈、神秘的效果，會令人產(chǎn)生無限的遐想。

曲例十一：cd唱片《神秘園》選曲

前面著重介紹了音色在表現(xiàn)特定情緒、描繪形象方面的作用，實際上更為常見的是作曲家純粹從音響的變化、對比角度來運用音色，尤其在較長大的作品中，音色的變化更是頻繁、豐富。它起著結(jié)構(gòu)上的對比、推進以及形成對稱等等作用，這將在我們欣賞經(jīng)驗的不斷提高中體會到。

音樂欣賞名曲篇八

1.初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想期望的情感，并嘗試用語言進行表述。

2.經(jīng)過圖片理解歌詞資料，并能根據(jù)歌詞資料展開大膽的想象。

3.激發(fā)幼兒對生命的關(guān)注和熱愛。

初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想期望的情感，并嘗試用語言進行表述。

理解歌詞資料，并能根據(jù)歌詞資料展開大膽的想象。

教學(xué)掛圖、課件、白紙和彩筆。

一、開始部分

教師談話，調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的進取性。

你們喜歡太陽嗎?為什么?(因為有太陽的地方會變得溫暖又明亮)，世界上有幾個太陽呢，有個小朋友認為一個太陽不夠，他想種太陽，為什么呢，我們一齊欣賞一首歌曲《種太陽》。

二、基本部分

1.播放課件，引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲。

提問：

(1)小朋友的愿望是什么?

(2)他為什么要播種太陽呢?

(3)他想把太陽送給誰?為什么?

2.教師再次引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲，幫忙幼兒感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想、期望的情感。

提問：

(1)這首歌曲聽上去怎樣?

(2)請你猜一猜歌里的小朋友在幻想中太陽的時候，他的心境是怎樣的?

(3)這首歌曲是幾拍子的?

3.出示掛圖，教幼兒朗誦歌詞，直到幼兒朗誦會為止。

4.教師引導(dǎo)幼兒再次欣賞歌曲，并鼓勵幼兒大膽跟唱。

5.教師鼓勵幼兒根據(jù)歌曲展開想象，并大膽表達出來。

(1)如果讓你們來種太陽，你們想種出什么樣的太陽呢?請幼兒用筆把他畫出來?

(2)你們想把種的太陽送給誰呢?為什么?

6.教師根據(jù)幼兒的想象，改變歌曲部分歌詞，引導(dǎo)幼兒欣賞，鼓勵幼兒和教師一齊演唱。

三、結(jié)束部分

1.教師總結(jié)，對幼兒進行感恩教育。

2.下課休息。

音樂欣賞名曲篇九

第一段：引入音樂欣賞的主題及背景介紹（大約200字）。

《歡樂頌》是一部以女性為主線的電視劇，該劇以五個性格迥異、追求夢想的女主角為主線，講述了她們在職場、婚姻、友情等各個方面的故事。電視劇的成功除了有精彩的劇情和演員的出色表演外，精選的音樂也是一大亮點。每個角色都有與之對應(yīng)的主題曲，通過音樂的呈現(xiàn)，再加上電視劇中的情節(jié)，讓觀眾更能感受到劇情的感動和角色的情緒。

第二段：對幾個主要角色的主題曲進行音樂欣賞及評價（大約300字）。

歡樂頌中的五個女主角分別是呂思勉、安迪、寶兒、楚慧、韓佳人。其中，我最喜歡的是安迪的主題曲《小幸運》，這首歌曲講述了一個普通人通過努力實現(xiàn)自己夢想的故事。這首歌曲旋律輕快，歌詞簡潔明了，給人以溫暖和希望。而呂思勉的主題曲《不完美的我》則展現(xiàn)了一個追求完美卻不得志的女孩的堅強與自尊。曲調(diào)抒情，歌詞深入人心，讓人不禁為她的堅持和勇敢擊掌叫好。寶兒的主題曲《風衣》則表達了一個堅強女性的獨立自主和自信。這首歌的旋律優(yōu)美，歌詞含義深遠，讓人感受到了女性的力量與魅力。

第三段：對其他角色主題曲的音樂欣賞及評價（大約300字）。

除了上述三位女主角外，《歡樂頌》中還有兩位女主角—楚慧和韓佳人。楚慧的主題曲《我是一個女生》以及韓佳人的主題曲《虛擬》也各自展現(xiàn)了角色的特點和情感?！段沂且粋€女生》是一首活力四溢的歌曲，快速的節(jié)奏和積極向上的歌詞表達了楚慧的樂觀和積極。而《虛擬》則帶給人一種神秘和懸疑的感覺，歌曲的深情演繹了韓佳人的內(nèi)心。

第四段：對整個音樂劇的統(tǒng)一性與和諧性的評價（大約200字）。

《歡樂頌》的音樂劇作為整個劇集的伴隨，在節(jié)奏、旋律以及歌詞上都與整個劇情相呼應(yīng)。每個角色的主題曲都能夠準確、直觀地表達角色的性格和故事，使得觀眾更好地融入劇情。而劇中還穿插了一些優(yōu)美的插曲，為整個故事增添了不少溫情和情感。通過音樂的呈現(xiàn)，觀眾能夠更加直觀地感受到角色的情緒變化和內(nèi)心的矛盾。

第五段：文化價值與個人收獲的總結(jié)（大約200字）。

《歡樂頌》的音樂展示了現(xiàn)代女性困境與追求夢想的主題，在細膩的旋律和動情的歌詞中呈現(xiàn)出女性獨立、堅韌和渴望的形象。這種文化價值不僅能引起觀眾共鳴，也能夠給正在為夢想努力奮斗的人提供鼓舞和動力。對于我個人來說，通過欣賞《歡樂頌》中的音樂，我深刻地感受到了女性的堅韌和無畏精神。同時，也被劇中的音樂所感染，更加堅定了我追求夢想的決心和勇氣。

《歡樂頌》中所呈現(xiàn)的音樂精選準確，形式豐富多樣，能夠準確表達角色的情感和個性。無論是旋律動人的主題曲，還是插曲中溫情的旋律，都讓人為之動容。音樂與劇情的結(jié)合讓觀眾更好地融入角色的世界，感受角色的夢想、堅持和無畏精神。通過音樂欣賞，我對《歡樂頌》有了更加深入的理解，也對自己的追求和夢想有了更加堅定的信念。

音樂欣賞名曲篇十

1．能用身體動作有節(jié)奏地表現(xiàn)跳跳糖。

2．能創(chuàng)造性地表現(xiàn)出不同的跳姿。

3．體驗與同伴共同舞蹈的快樂。

1．"會跳舞的跳跳糖"的音樂。

2．擬人化的跳跳糖胸飾若干、實物跳跳糖若干。

3．日常生活中可提醒孩子品嘗跳跳糖，說說吃跳跳糖的感覺。

1．（出示跳跳糖讓幼兒品嘗）剛才小朋友吃了什么？

2．你吃的時候是什么感覺？（跳到嘴里甜又香）你覺得跳跳糖在嘴巴里是怎樣跳舞的？（提示幼兒可用身體動作表現(xiàn)）老師結(jié)合箭頭練習(xí)，向前跳、向后跳、跳得高、跳得低、轉(zhuǎn)個圓圈。（可以在幼兒的腿上進行練習(xí)）(配伴奏)。

3．后來嘴巴里還有跳跳糖嗎？沒有了，對呀，不見了。

4．幼兒可跟著老師一起根據(jù)動作念歌詞。

1．幼兒欣賞跳跳糖的歌曲。今天老師帶來了一首好聽的`跳跳糖的歌曲，我們一起來聽一聽，它是怎樣跳的？最后它變成了什么？（欣賞老師唱）（如幼兒回答不出，教師再次范唱）。

2．幼兒學(xué)唱歌曲。

（1）歌曲里的跳跳糖是怎么跳舞的？（根據(jù)幼兒的回答把相應(yīng)的圖片放入圖譜），一起來唱一唱。

（2）出示完整的譜子后，幼兒跟著譜子學(xué)唱。

（3）一次拿掉幾張圖譜，幼兒學(xué)唱。

3．幼兒一邊唱一邊在腿上練習(xí)跳跳糖，跳舞的動作。（配音樂）。

4．幼兒隨音樂有節(jié)奏地模仿跳跳糖跳舞。

教師：（出示"巨人"的大嘴巴）"巨人"的嘴巴好大呀，今天"巨人"要邀請?zhí)堑剿拇笞彀屠镒鲇螒颍欢ê芎猛妗?/p>

2．跳跳糖跳進嘴巴時怎樣用身動作表示呢？

3．跳跳糖跳出嘴巴不見時怎樣用身動作表示呢？

5．幼兒游戲。一部分幼兒扮演跳跳糖，其余的幼兒手拉手圍成圓圈表示大嘴巴拍手唱歌，然后交換。

1．區(qū)域活動：將磁帶和胸飾投放在表演區(qū)供幼兒自由表演。

2．日?；顒樱簢L試用繪畫的形式表現(xiàn)會跳舞的跳跳糖。

音樂欣賞名曲篇十一

1、激發(fā)幼兒喜歡聽各種曲子的興趣，并學(xué)會簡單的'欣賞。

2、感受曲子幽默、詼諧、諷刺的風格。發(fā)揮幼兒的想象力，能用語言及動作等多種方式表達自己對曲子的感受情況。

錄音帶、圖片一套及跳蚤的故事。

一、律動《蘋果豐收》。

四、幼兒繪畫角色。

五、進行角色表演。

這其實是一個故事，很有趣的情節(jié)，通過圖片來幫助理解情節(jié)，特別是很一個笑聲都有所不同，代表的人物也不同，讓幼兒說說這是誰的笑聲？他為什么笑，啟發(fā)幼兒說明原因。最后，小朋友還進行了表演活動，好。