作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

祖國(guó)真美大班科學(xué)活動(dòng)教案反思篇一

1、分析方案（回顧這3種方案）。

（1）師：在這3種方案中，哪些人最忙，哪些人閑著？

(2)師：方案1和方案2中有人忙著，有人閑著。所以不是最節(jié)時(shí)方案。

2、師：而方案3中，老師沒(méi)閑著，接到通知的隊(duì)員也沒(méi)閑著，即：一個(gè)也不閑著這種打電話的方法可以為我們節(jié)省很多時(shí)間。

3、師：對(duì)比一下這三種方案，你最喜歡哪一種？為什么？讓學(xué)生嘗試著如何用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表述出來(lái)，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和語(yǔ)言能力。

設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生對(duì)比三種方案，經(jīng)歷優(yōu)化的過(guò)程）。

祖國(guó)真美大班科學(xué)活動(dòng)教案反思篇二

1、使幼兒通過(guò)探索發(fā)現(xiàn)涂蠟的紙杯不漏水，知道一次性紙杯是既衛(wèi)生又方便的飲水用具。

2、激發(fā)幼兒對(duì)周圍事物的探索興趣。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

1、一次性紙杯若干，其余各種紙（新聞紙、馬糞紙等）制作的紙杯若干。記錄卡，筆。

2、各桌一壺水，一個(gè)小桶，一塊抹布。

一、分組探索，了解不同紙杯盛水后的不同反應(yīng)：

1、請(qǐng)幼兒往紙杯中倒水，觀察水在各種紙杯中的變化。發(fā)現(xiàn)有的杯子漏水，有的不漏水。

2、讓幼兒往各個(gè)杯子里倒入等量的水，觀察，記錄不同杯子的漏水現(xiàn)象。

3、提問(wèn)：所有的紙杯都漏水嗎？哪種紙杯漏水快？哪種紙杯漏水慢？哪種紙杯不漏水？

展示各組的觀察記錄結(jié)果，小結(jié)。

二、引導(dǎo)幼兒觀察不同的紙杯，探索飲料紙杯不漏水的原因

1、組織幼兒互相觀察比較、討論：為什么有的紙杯不會(huì)漏水，有的紙杯會(huì)漏水？

2、啟發(fā)幼兒通過(guò)探索發(fā)現(xiàn)不漏水的紙杯內(nèi)涂了一層蠟。

三、組織幼兒討論一次性紙杯的用處

1、提問(wèn)：你們?cè)谀睦镆?jiàn)過(guò)這種紙杯？他們都有什么用處？（請(qǐng)幼兒互相交流、回答）

2、教師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)這是常見(jiàn)的一次性紙杯，它制造方便，既衛(wèi)生又便宜，因而在日常生活中越來(lái)越普及。

四、活動(dòng)延伸

引導(dǎo)幼兒做實(shí)驗(yàn)，給一般的紙上涂一層蠟，檢驗(yàn)其漏水程度。

新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題，解決問(wèn)題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

祖國(guó)真美大班科學(xué)活動(dòng)教案反思篇三

幼兒科學(xué)教育的目的在于培育幼兒的探索欲望和精神，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，科學(xué)是一個(gè)過(guò)程——是他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，驗(yàn)證問(wèn)題的過(guò)程。我們班的幼兒年齡偏小，我在平時(shí)的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，他們對(duì)事物的觀察不夠?qū)Ｐ暮妥屑?xì)，也不太愛(ài)提問(wèn)題，因此我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，旨在引導(dǎo)幼兒通過(guò)仔細(xì)的觀察和比較發(fā)現(xiàn)指紋的秘密，并培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)科學(xué)、探索科學(xué)的精神。

1、通過(guò)觀察和比較發(fā)現(xiàn)指紋的秘密，了解指紋的基本特征。

2、從各個(gè)方面了解指紋的作用，樹(shù)立科學(xué)的觀點(diǎn)。

3、激發(fā)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的積極性，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。

4、培養(yǎng)仔細(xì)觀察的良好習(xí)慣。

5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。

1、(幼兒)父母和自己的指紋圖各自一張；

2、(教師)各種指紋放大圖；

3、(教師)放大鏡每人一個(gè)；

4、(教師)從各種渠道(網(wǎng)絡(luò)、書籍、報(bào)刊)收集的相關(guān)圖片一組。

1、印指紋：

幼兒分組玩印指紋的游戲；

把放大鏡發(fā)給孩子，讓幼兒觀察，印完指紋后在紙上發(fā)現(xiàn)了什么、膠泥上又留下了什么？

2、講述故事：

聽(tīng)老師講的小故事，引出課題；

引導(dǎo)幼兒觀察自己的指紋，比較自己和同伴的指紋有何不同；

比較自己的指紋和父母的指紋又有什么不同；

教師引導(dǎo)：小朋友們，你們每個(gè)人都是爸爸媽媽生的，孩子和父母總是長(zhǎng)得很像，被別人稱作“親子臉”。

幼：我奶奶說(shuō)我長(zhǎng)得和媽媽一模一樣。

幼：我鼻子長(zhǎng)得像爸爸。

幼：我眼睛長(zhǎng)得像奶奶……。

孩子：有“親子臉”，就有“親子指紋”

孩子：不對(duì)，偵探片里面說(shuō)，每個(gè)人的指紋都不同的。

教師：那大家把帶來(lái)的爸爸媽媽的指紋圖和自己的對(duì)比一下，看看誰(shuí)說(shuō)的對(duì)？

孩子們比較后一致得出結(jié)論，指紋和爸爸媽媽的沒(méi)有一個(gè)一樣。

[幼兒發(fā)揮]老師，我們和爸爸媽媽只長(zhǎng)得相像，但是還是有不像的地方，并不是真的完全一樣，所以我們的指紋也不是完全一樣??！可是我小姨生的是雙胞胎，他們長(zhǎng)得一樣，聲音一樣，穿得一樣，連動(dòng)作都一樣，他們的指紋也應(yīng)該是一樣的呀！(很多孩子都點(diǎn)頭表示同意)。

教師：這個(gè)問(wèn)題提得很好，我這里剛好有一幅雙胞胎的指紋，小朋友們可以看一看，他們是不是一樣。(出示指紋圖)共同分析比較雙胞胎的指紋，小結(jié)指紋的秘密。

教師給孩子們讀一段文章，證明孩子們的結(jié)論是正確的。并讓孩子們明確知道，任何人指紋都是不可能相同的。

3、指紋特征：

出示一組關(guān)于指紋分類的圖片，向孩子們介紹幾種類型指紋的特點(diǎn)；

讓孩子們?cè)俅斡^察自己和父母的指紋，并將其分類。

告訴大家，指紋的形狀和每個(gè)人的性格等沒(méi)有必然的相關(guān)性，更不會(huì)因?yàn)檎l(shuí)的指紋長(zhǎng)成什么樣就證明他聰明與否，讓孩子們樹(shù)立科學(xué)的觀念。

4、自由討論：

向孩子們展示從各種渠道(網(wǎng)絡(luò)、書籍、報(bào)刊)收集來(lái)的關(guān)于指紋的圖片；

讓孩子們自由討論指紋都有什么作用；

幼：那幅圖我認(rèn)識(shí)，那是指紋鎖，《007》里的邦德就用這種鎖；

幼：我晚上看偵探片，里面的警察叔叔就靠罪犯留在杯子上的指紋破了案。

幼：還有醫(yī)院，我們一出生，醫(yī)生就給我們印了指紋，這樣爸爸媽媽就不會(huì)抱錯(cuò)寶寶了。

幼：在電腦和手機(jī)上裝指紋鎖，小偷就偷不了它們了，因?yàn)樗盗艘矝](méi)用……。

老師總結(jié)指紋的用途。

5、延伸活動(dòng)：動(dòng)物有指紋嗎？它們的指紋一樣嗎？

在活動(dòng)快結(jié)束時(shí)，有孩子提出了問(wèn)題：老師，我們每個(gè)人都有手，所以我們都有指紋，那么小貓小狗也有手，那它們也有指紋嗎？其他孩子也有了相同的疑問(wèn)。于是我臨時(shí)增加了這個(gè)延伸活動(dòng)，讓孩子們觀察了幼兒園里飼養(yǎng)的幾種小動(dòng)物如小兔子等，并讓他們互相討論，還布置了回家查資料的任務(wù)，明天大家再進(jìn)行深入討論，這樣可以培養(yǎng)他們持續(xù)探索的精神和動(dòng)手調(diào)查研究的能力。

6、游戲：讓孩子們分組玩兒警察抓小偷的游戲，讓小偷們留下指紋，小警察們根據(jù)指紋來(lái)抓小偷。

7、總結(jié)。

本次活動(dòng)因經(jīng)過(guò)較為充分的準(zhǔn)備，總體來(lái)說(shuō)是比較成功的。尤其因?yàn)檫@次活動(dòng)的'生成不是單方面出自老師的設(shè)計(jì)，而是融入了幼兒的自主選擇，是真正能夠讓幼兒感興趣的課題。課后，大部分孩子都比較全面的掌握了指紋的特征、用途等。由于這是幼兒自己感興趣的話題，所以孩子們的準(zhǔn)備都比較積極，在課堂上的提問(wèn)也更加踴躍起來(lái)，師幼互動(dòng)較好。更重要的是，他們有了自己的思考，在這次活動(dòng)中，他們不僅是課程的參與者，更是課程的設(shè)計(jì)者。我作為老師也及時(shí)對(duì)課程計(jì)劃做出了相應(yīng)更改。然而本次活動(dòng)也同樣存在不足之處，我沒(méi)有充分考慮到教學(xué)過(guò)程中可能出現(xiàn)的變數(shù)，例如幼兒對(duì)創(chuàng)胞胎的指紋問(wèn)題提出的疑問(wèn)，如果不是當(dāng)時(shí)準(zhǔn)備時(shí)碰巧準(zhǔn)備了雙胞胎的指紋放大圖，在幼兒提出問(wèn)題時(shí)，我就只能枯燥的講解知識(shí)，而不能直觀的讓他們觀察，那我講課的效果將會(huì)大打折扣。而由于時(shí)間原因，最后的游戲和總結(jié)時(shí)間都比較倉(cāng)促。因此我認(rèn)為在以后的課程教學(xué)中，我應(yīng)當(dāng)更加注意考慮教學(xué)過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題，充分準(zhǔn)備并加強(qiáng)對(duì)時(shí)間的控制。

祖國(guó)真美大班科學(xué)活動(dòng)教案反思篇四

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能用根據(jù)圖形的大小、顏色、形狀特征選標(biāo)記。

2、通過(guò)觀察、比較、判斷圖形之間的相同和不同特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、黃色小蘑菇、紅色大蘑菇、黃色和紅色標(biāo)記、大小標(biāo)記若干。

2、各種顏色、各種大小、不同形狀的圖形若干。

3、標(biāo)記卡若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、比較蘑菇的大小和顏色。

師:（出示紅、黃蘑菇）小朋友看這是什么？這兩個(gè)蘑菇有什么不同？（大小、顏色不一樣）。

師：用什么辦法可以把不一樣的地方記錄下來(lái)？（標(biāo)記）。

師：（出示標(biāo)記）小朋友你們還認(rèn)識(shí)這些標(biāo)記嗎？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)給蘑菇送標(biāo)記，一邊送一邊說(shuō)什么顏色的蘑菇我送你什么顏色的標(biāo)記。

二、比較大的紅色的圓形卡片和小的黃色的正方形。

師：（出示大的紅色的圓形卡片和小的黃色的正方形）小朋友看，老師還給你們帶來(lái)了什么？他們有什么不同？（大小、顏色、形狀不一樣）。

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友也來(lái)給這兩個(gè)圖形寶寶送標(biāo)記，一邊送一邊說(shuō)一句好聽(tīng)的話？

三、看圖形找標(biāo)記卡。

師：老師給每個(gè)小朋友發(fā)一個(gè)圖形寶寶，請(qǐng)4個(gè)小朋友一組，去找老師給你們準(zhǔn)備的和你們圖形相應(yīng)的標(biāo)記卡做朋友。

師：小朋友找好了把他們貼在黑板上介紹你找的是什么?

四、師總結(jié)：

這個(gè)長(zhǎng)方形寶寶找到了大的藍(lán)的長(zhǎng)方形標(biāo)記卡做朋友``````。

五、找朋友游戲。

師：小朋友真聰明！幫圖形寶寶們都找到了朋友?，F(xiàn)在我們也來(lái)玩一玩找朋友游戲。老師給你們發(fā)圖形和標(biāo)記卡，如果你拿到的是圖形就去找和你相應(yīng)的標(biāo)記卡做朋友，如果你拿到的是標(biāo)記卡就去找圖形寶寶做朋友。

師：現(xiàn)在我們帶著你的朋友一起去玩吧！

祖國(guó)真美大班科學(xué)活動(dòng)教案反思篇五

《好喝的飲料》是大班科學(xué)活動(dòng)，通過(guò)聯(lián)想到小兔家做客的情景，吸引幼兒的興趣，幼兒做飲料，引導(dǎo)幼兒邊做邊觀察，鼓勵(lì)幼兒互相交流，互相品嘗飲料，說(shuō)說(shuō)自己做飲料的發(fā)現(xiàn)。培養(yǎng)幼兒良好的觀察和講述的習(xí)慣。

1.培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

2.培養(yǎng)幼兒良好的觀察和講述的習(xí)慣。

3.初步的探尋溶解的現(xiàn)象。

4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

5.活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的快樂(lè)和幫助別人的快樂(lè)。

1.知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒初步了解飲料，品嘗過(guò)飲料。

一、創(chuàng)設(shè)到小兔家做客的情景，吸引幼兒的興趣。

二、幼兒品嘗“小兔”制作的飲料，說(shuō)說(shuō)自己喝的飲料。

提問(wèn)：你喝的`是什么飲料?是什么顏色的?什么味道的?

三、幼兒做飲料，引導(dǎo)幼兒邊做邊觀察。

1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)材料。

2、提出操作的要求：

(1)你們?cè)谧鲲嬃系臅r(shí)候，看看有什么奇怪的變化?

(2)與你的朋友說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。

(3)要讓做飲料的房間干干凈凈。

3、觀察幼兒的操作，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

提問(wèn)：你做的是什么飲料?味道怎么樣?引導(dǎo)幼兒講述做飲料的過(guò)程和發(fā)現(xiàn)。

四、鼓勵(lì)幼兒互相交流，互相品嘗飲料，說(shuō)說(shuō)自己做飲料的發(fā)現(xiàn)。

五、鼓勵(lì)幼兒與客人老師交流：請(qǐng)客人品嘗飲料，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

1、本節(jié)課環(huán)節(jié)基本齊全，目標(biāo)基本達(dá)到。

2、內(nèi)容貼近幼兒生活，幼兒很感興趣。

3、教學(xué)過(guò)程中不能照顧到所有幼兒。

4、今后我要更加努力，改進(jìn)自己教學(xué)中的不足。

祖國(guó)真美大班科學(xué)活動(dòng)教案反思篇六

活動(dòng)思路：

我們的祖國(guó)是一個(gè)地大物博，歷史悠久的文明古國(guó)，古代就有四大發(fā)明馳名海外，哪四大發(fā)明呢：印刷術(shù)、火藥、指南針、還有造紙術(shù)。紙是我們生活中的必需品，在我們生活中有著很大的作用，為了讓幼兒養(yǎng)成珍惜紙張、知道環(huán)保的重要性，所以就以“紙”為出發(fā)點(diǎn)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒口頭表述能力，通過(guò)幻燈片，能獨(dú)立完整的將造紙過(guò)程的大意概述出來(lái)。

2、讓幼兒了解紙的由來(lái)，學(xué)會(huì)利用紙，包括廢物利用和循環(huán)利用。

3、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

4、樂(lè)意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

各種各樣的紙、剪刀、雙面膠，造紙過(guò)程圖、蔡倫圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

師：小朋友們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?(喜歡)老師這兒有一個(gè)謎語(yǔ)想請(qǐng)你們來(lái)猜一猜，小耳朵聽(tīng)好了?！八乃姆椒?，又白又薄，既能寫字，又能畫畫。”

幼兒：紙。

二、引導(dǎo)幼兒了解紙的用途。

師：小朋友們，你們知道紙有什么用途嗎?在平時(shí)，我們?cè)鯓佑眉埖哪?

幼兒：紙可以寫字，畫畫，折紙等。

三、通過(guò)ppt，引導(dǎo)幼兒了解紙的由來(lái)及制作過(guò)程。

師：原來(lái)紙是這么有用的東西，那么，你們知道紙是從哪里來(lái)的呢?

幼兒：商店里買來(lái)的、工人叔叔造出來(lái)的。

師：老師這兒有一些圖片，我們一起來(lái)看一看，你就知道了。(出示造紙過(guò)程圖及蔡倫圖片，教師邊看圖邊講述)。

師：小朋友，現(xiàn)在你們知道紙是從哪里來(lái)的嗎?是由誰(shuí)造出來(lái)的呢?(小朋友概述，老師點(diǎn)評(píng)。)。

四、討論：怎樣節(jié)約用紙。

幼兒自由討論后回答。

五、分組進(jìn)行操作活動(dòng)。

師：我們一起收集了很多不同的紙，現(xiàn)在先來(lái)認(rèn)識(shí)一下都有些什么紙呢?

教師介紹各種各樣的紙。

師：剛才我們小朋友也說(shuō)了很多節(jié)約用紙的方法，那請(qǐng)你們利用這些紙來(lái)玩一玩、做一做吧!

六.點(diǎn)評(píng)。有的小朋友用廢紙折出了許多漂亮的東西，裝飾了我們的活動(dòng)室。有的小朋友用剪刀將廢紙剪出了美麗的花，將廢紙變廢為寶。希望小朋友在以后的生活中，都要節(jié)約珍惜每一份資源。

活動(dòng)反思：

紙是小朋友最常見(jiàn)的學(xué)習(xí)用具，也是最不起眼、最容易浪費(fèi)的。為了讓孩子們珍惜和愛(ài)護(hù)紙，這次活動(dòng)的作用相當(dāng)?shù)拇螅⒆觽冊(cè)诨顒?dòng)中觀看了有關(guān)浪費(fèi)的資料和數(shù)據(jù)，在他們心里有了一定的.準(zhǔn)備，然后發(fā)散他們的思維：“怎樣珍惜我們的紙?”孩子們的答案固然千奇百怪，但是他們都動(dòng)了腦筋，投入了其中，想了不少的辦法，當(dāng)然也有不少的好點(diǎn)了，再讓他們把點(diǎn)子運(yùn)用實(shí)際，動(dòng)手操作，作品不一，也十分的有新意，看著孩子的“精心設(shè)計(jì)”，老師笑了，孩子們也笑了。

小百科：紙，用植物纖維制造，能任意折疊用來(lái)書寫的片狀物。紙是書寫、印刷的載體，也可以作為包裝、衛(wèi)生等其他用途，如打印紙、復(fù)寫紙、衛(wèi)生紙、面紙等等，由于紙的發(fā)明和推廣，才使人類可以不再用泥、石、木、陶、金屬等材料記錄文字或圖畫，也使古代大量信息得到傳播和保存。

祖國(guó)真美大班科學(xué)活動(dòng)教案反思篇七

作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家收集的小班科學(xué)活動(dòng)教案《一一對(duì)應(yīng)》含反思，希望對(duì)大家有所幫助。

1、樂(lè)意參與動(dòng)手操作活動(dòng)。

2、能將相關(guān)物體進(jìn)行一一匹配，并說(shuō)出理由。

3、初步學(xué)會(huì)相關(guān)物體的重疊或并置匹配，感知一一對(duì)應(yīng)的現(xiàn)象。

4、樂(lè)于探索、交流與分享。

5、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

初步學(xué)會(huì)相關(guān)物體的重疊或并置匹配，感知一一對(duì)應(yīng)的現(xiàn)象。

獲得一些有關(guān)對(duì)應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)。

1、前期生活經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有春游、捉迷藏、乘車的生活經(jīng)驗(yàn)。

2、教具準(zhǔn)備：小狗、小貓、小雞、小兔頭飾；分別印有“1”“2”“3”“4”數(shù)字的帽子各四頂；骨頭、小魚、蘿卜、小蟲的盤子。

3、自制火車教具。

一、引出活動(dòng)：聽(tīng)聲音，猜客人

1、請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)誰(shuí)來(lái)了？找出它的圖片（小狗、小貓、小雞、小鴨）。

（回憶經(jīng)驗(yàn)，展開(kāi)思路，激發(fā)興趣。）

（一個(gè)小動(dòng)物頭上戴一頂帽子感知重疊對(duì)應(yīng)的關(guān)系。）

二、小動(dòng)物旅行開(kāi)始了——學(xué)習(xí)對(duì)應(yīng)

1、我為小動(dòng)物準(zhǔn)備一個(gè)大蛋糕，但它們都不喜歡吃，小動(dòng)物們喜歡吃什么呀？（感知相關(guān)物體的匹配對(duì)應(yīng)）

2、小動(dòng)物們都喜歡吃什么呀？盤子里有什么呀？（再次感知相關(guān)物體的匹配對(duì)應(yīng)）

三、做游戲，鞏固練習(xí)

1、捉迷藏。

小動(dòng)物們要玩捉迷藏的游戲了，小朋友來(lái)找他們，引導(dǎo)幼兒尋找規(guī)律。如：紅房子后面躲著誰(shuí)呀？（感知顏色的對(duì)應(yīng)）

2、（1）小動(dòng)物們要回家了，我們一起乘車回去吧。老師是司機(jī)，坐在最前面。我們來(lái)數(shù)數(shù)還有幾個(gè)座位呀？有幾種小動(dòng)物呢？應(yīng)該怎么坐呢？1、2、3、4個(gè)座位。

（一種小動(dòng)物坐一把長(zhǎng)椅子。鞏固手口一致點(diǎn)數(shù)4，鞏固一一對(duì)應(yīng)的'重疊關(guān)系。）

（2）那誰(shuí)坐前面誰(shuí)坐后面呀？

（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)椅子和帽子數(shù)量的對(duì)應(yīng)關(guān)系。說(shuō)出按帽子的號(hào)碼來(lái)坐。感知數(shù)與量的對(duì)應(yīng)關(guān)系。）

四、操作紙一一對(duì)應(yīng)填畫：花和蝴蝶

上完后，自我感覺(jué)良好，至少是按照自己的設(shè)計(jì)順利的完成了！上完后才發(fā)現(xiàn)，還是自己的功底太薄，對(duì)這一數(shù)學(xué)思想的領(lǐng)悟遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。周主任說(shuō)得非常有道理，一一對(duì)應(yīng)更重要的是一種思想，是解題時(shí)所運(yùn)用的一種思路，不應(yīng)當(dāng)停留在生活中的一一對(duì)應(yīng)，可以在數(shù)學(xué)中挖掘其更深層次的內(nèi)涵。

祖國(guó)真美大班科學(xué)活動(dòng)教案反思篇八

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒知道，有的東西在水里沉，有的東西在水里浮，引起幼兒對(duì)沉浮現(xiàn)象的興趣，中班教案：物體的沉與浮。

2、讓幼兒知道，人們利用沉與浮的原理創(chuàng)造發(fā)明了船，造福人類。

3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維，發(fā)展幼兒探索求知的精神。活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒準(zhǔn)備：水、玻璃杯、肥皂盒、能沉能浮的各種物體若干教師準(zhǔn)備：水、透明的玻璃缸、玻璃瓶、橡皮泥、同一大小，同樣顏色的鐵球和皮球活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景。

幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，看到各種試驗(yàn)材料，激發(fā)幼兒的操作欲望。孩子們，想不想從小學(xué)好本領(lǐng)，將來(lái)成為一名了不起的科學(xué)家呢？今天請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)小科學(xué)家，一起做實(shí)驗(yàn)，學(xué)習(xí)新的`知識(shí)。

二、實(shí)驗(yàn)幼兒嘗試。

（5）教師提出嘗試題：沉與浮在我們的生產(chǎn)、生活有哪些應(yīng)用？幼兒嘗試回答：救生圈的應(yīng)用、淘米做飯時(shí)的應(yīng)用以及在輪船、潛水艇上的應(yīng)用等。教師總結(jié)：我們剛才做了很多的實(shí)驗(yàn)，知道了有的東西在水里沉，有的東西在水里浮，同一件東西，在不同的情況下，有時(shí)沉，有時(shí)浮。人們很聰明，利用沉浮的原理，創(chuàng)造發(fā)明了很多的東西，希望小朋友從小學(xué)好本領(lǐng)，長(zhǎng)大當(dāng)科學(xué)家，發(fā)明新的東西，為人類做許多事情。三、活動(dòng)延伸：在日常生活中觀察，還有哪些物體是利用沉浮的原理制成的。

祖國(guó)真美大班科學(xué)活動(dòng)教案反思篇九

活動(dòng)目標(biāo)：

１、在玩水游戲中，發(fā)現(xiàn)有的東西會(huì)浮在水面上，有的東西會(huì)沉在水里，并感到好奇。

２、體驗(yàn)玩水的樂(lè)趣，對(duì)操作活動(dòng)感興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

每人一只塑料筐，內(nèi)有木塊、塑料玩具、小梳子、玻璃球等能沉浮的物體若干，每組一只盛滿水的大盆子。

活動(dòng)過(guò)程：

一、幼兒將物體放入盆中，觀察物體在水中的變化。

請(qǐng)幼兒把筐里的東西一樣一樣地放入水中，看看能發(fā)現(xiàn)什么？

二、請(qǐng)幼兒回答自己的發(fā)現(xiàn)，教師根據(jù)幼兒的回答演示驗(yàn)證，讓幼兒理解“沉下去”和“浮在水面”。

三、幼兒根據(jù)教師指令第二次操作：

１、請(qǐng)幼兒將會(huì)沉下去的物體放入水中，驗(yàn)證結(jié)果。

２、請(qǐng)幼兒將會(huì)浮起來(lái)的物體放入水中，驗(yàn)證結(jié)果。

３、幼兒收拾整理，將浮在水面上的東西放在一起，沉在水里的東西放在一起。

活動(dòng)延伸：

回家后，在家長(zhǎng)的陪同下試驗(yàn)：還有哪些東西也能浮在水面上或者沉到水里？有沒(méi)有辦法使浮在水面的東西沉下去？沉入水底的東西能否浮起來(lái)？（要求家長(zhǎng)別太干涉，在不損壞東西、無(wú)危險(xiǎn)的情況下放手讓孩子試驗(yàn)。）。

祖國(guó)真美大班科學(xué)活動(dòng)教案反思篇十

水是幼兒每天都能接觸到的、熟悉的、喜歡的東西，我就抓住這一教育契機(jī)，注意創(chuàng)設(shè)操作環(huán)境，提供豐富的材料，讓幼兒通過(guò)眼、腦、手等多種感官協(xié)調(diào)活動(dòng)，去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。這樣是幼兒變被動(dòng)學(xué)習(xí)者為主動(dòng)學(xué)習(xí)者、探索者，從而萌發(fā)愛(ài)科學(xué)的情感。

1．在嘗試活動(dòng)中，了解水的特性。

2．能仔細(xì)觀察，樂(lè)于嘗試，懂得保護(hù)水。

3．培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5．使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

1．兩個(gè)金魚缸（一缸水內(nèi)有一條金魚，一缸米內(nèi)有塑料彩球），一玻璃杯清水，每組一份菊花精、白糖、鹽、沙、石子、紅豆。

2．人手一只塑料小籃、有洞塑料袋、有洞小容器、半玻璃杯清水、一條毛巾。

1、教師導(dǎo)入課題。

（1）出示一杯清水。

師：瞧，今天我給大家請(qǐng)來(lái)了好朋友——水。它的秘密可多啦，現(xiàn)在就讓我們一起去探索水的秘密。

（2）幼兒猜猜水里、米里有什么。

幼：有的說(shuō)水里有條金魚；有的說(shuō)水里有條金魚在游來(lái)游去。

師：你是怎么知道的？

幼：有的`說(shuō)一看就知道；有的說(shuō)透過(guò)水看到的。

師：看看米里有什么？

幼：有的說(shuō)只有米；有的說(shuō)什么也沒(méi)有；有的說(shuō)看不出。

教師從米里拿出塑料彩球。

小結(jié)：水是無(wú)色透明的，能看見(jiàn)水里的物體；米不透明，看不見(jiàn)里面的。

（評(píng)：以探索秘密引出課題，萌發(fā)幼兒的好奇心，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，并以具體形象的猜一猜活動(dòng)，讓幼兒自己感受水是透明的。）。

2、幼兒進(jìn)行嘗試操作。

（1）盛水活動(dòng)。

幼a：小容器里的水跑到了盆里。

幼b：籃子放到盆里時(shí)籃子里有水，拎起籃子水沒(méi)了。

幼c：塑料袋里的水流到盆里了，盛不住。

小結(jié)：水會(huì)流動(dòng)。

幼兒嘗試操作，教師巡回指導(dǎo)。

引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察水的顏色及實(shí)物在水中的變化。

建議幼兒相互交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

師：誰(shuí)來(lái)告訴大家實(shí)驗(yàn)中，你發(fā)現(xiàn)了什么？

幼a：糖、鹽放在水中沒(méi)有了，沙子沉到了杯底。

幼b：菊花精放在水中，攪一攪后沒(méi)有了，水變成了淡黃色，小石子還在水中。

幼c：糖、鹽、菊花精放在水中都沒(méi)了，水變顏色了，沙子、紅豆、石子都在水里。

師：小朋友觀察得可真仔細(xì)。

小結(jié)：糖、鹽菊花精放入水中不見(jiàn)了，這幾樣?xùn)|西被水溶解了。

師：生活中你還見(jiàn)到哪些東西能被水溶解。

幼：有的說(shuō)果珍，有的說(shuō)阿華田，有的說(shuō)味精，有的說(shuō)化肥，有的說(shuō)感冒沖劑。

（評(píng)：提供多種材料，引讓幼兒嘗試操作，并引導(dǎo)幼兒自己觀察、比較，講述自己的發(fā)現(xiàn)。既為幼兒間的互動(dòng)提供了機(jī)會(huì)，又使幼兒的主動(dòng)活動(dòng)得到了充分體現(xiàn)，鍛煉了幼兒的語(yǔ)言能力，也理解了溶解的含義。讓幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維。）。

3、引導(dǎo)幼兒保護(hù)水。

人們的生活離不開(kāi)水，幼兒對(duì)水非常感興趣，本次活動(dòng)幼兒的積極性都很高，能大膽嘗試運(yùn)用各種操作材料進(jìn)行操作，在活動(dòng)中，我先讓幼兒去觀察，去發(fā)現(xiàn)，去思考，滿足了幼兒的好奇、探索，希望嘗試的欲望，強(qiáng)調(diào)了以幼兒為主體的原則，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。