我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，應(yīng)該馬上記錄下來(lái)，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)得一篇好的心得體會(huì)嗎？接下來(lái)我就給大家介紹一下如何才能寫(xiě)好一篇心得體會(huì)吧，我們一起來(lái)看一看吧。

學(xué)本教學(xué)心得體會(huì)篇一

近年來(lái)，學(xué)本教學(xué)理論逐漸被廣泛運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐中，并取得了顯著的效果。作為一名教師，通過(guò)參與學(xué)本教學(xué)理論的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，我深刻體會(huì)到了學(xué)本教學(xué)理論對(duì)于提高教學(xué)效果的積極作用。下面我將從教師與學(xué)生的角度，通過(guò)分析實(shí)際案例，總結(jié)學(xué)本教學(xué)理論在教學(xué)中的運(yùn)用與心得體會(huì)。

學(xué)本教學(xué)理論強(qiáng)調(diào)教學(xué)的理論性與實(shí)踐性相結(jié)合，這對(duì)于教師來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)巨大的挑戰(zhàn)。首先，教師需要深入研究學(xué)科知識(shí)，并分析學(xué)科知識(shí)的本質(zhì)。只有對(duì)學(xué)科知識(shí)有深入的認(rèn)識(shí)，教師才能將學(xué)科知識(shí)有機(jī)地融入到教學(xué)中。在我的實(shí)踐中，我不僅要求自己不斷提高學(xué)科知識(shí)的理論水平，還積極參加學(xué)科相關(guān)的研討會(huì)和培訓(xùn)課程，以不斷更新自己的教學(xué)內(nèi)容，提高自己的教學(xué)水平。其次，教師需要將學(xué)科知識(shí)與學(xué)生實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到學(xué)科知識(shí)對(duì)于解決實(shí)際問(wèn)題的重要性。在我的教學(xué)中，我善于通過(guò)生活案例和實(shí)際問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考、討論，使他們能夠主動(dòng)探究，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，這樣既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

學(xué)本教學(xué)理論強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，這對(duì)于教師來(lái)說(shuō)是一種轉(zhuǎn)變思維的過(guò)程。傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師是知識(shí)的主導(dǎo)者和信息的傳遞者，而學(xué)本教學(xué)理論提倡教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和促進(jìn)者。在我的實(shí)踐中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。尤其是在課堂上，我鼓勵(lì)學(xué)生自己提出問(wèn)題，嘗試自己解決問(wèn)題，在解決問(wèn)題的過(guò)程中不斷探討，互相幫助，這樣既增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能夠提高學(xué)生的合作意識(shí)與團(tuán)隊(duì)精神。與此同時(shí)，我設(shè)立了學(xué)習(xí)小組，組織學(xué)生互相討論與交流，以便彼此借鑒與學(xué)習(xí)。這樣不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力，還能夠更好地發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，提高教學(xué)效果。

學(xué)本教學(xué)理論強(qiáng)調(diào)問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)，這對(duì)教師來(lái)說(shuō)是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的關(guān)鍵。在我的實(shí)踐中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)動(dòng)力。首先，我要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷提出問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并主動(dòng)解決問(wèn)題，同時(shí)還要求他們思考問(wèn)題的深遠(yuǎn)影響，并提出解決方案。通過(guò)這種形式，我注重培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新思維，使學(xué)生在課堂上不再只是被動(dòng)接受，而能夠主動(dòng)思考，積極參與。其次，我通過(guò)小組合作的形式，鼓勵(lì)學(xué)生在交流中不斷提出問(wèn)題，并互相討論與解答，以便發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，拓展思維，提高學(xué)習(xí)效果。這樣既能夠促使學(xué)生主動(dòng)思考，增強(qiáng)問(wèn)題解決能力，也能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)力。

學(xué)本教學(xué)理論強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的合理與全面，這對(duì)教師來(lái)說(shuō)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的重要保障。在我的實(shí)踐中，我注重通過(guò)多種形式的評(píng)價(jià)來(lái)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)成果。首先，我采用階段性的測(cè)試，以便及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展。其次，我注重學(xué)生的課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)，通過(guò)觀察學(xué)生的合作學(xué)習(xí)、問(wèn)題解答與課堂討論，從而評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，我還鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和互評(píng)，通過(guò)學(xué)生之間的互相評(píng)價(jià)，既能夠增進(jìn)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)與理解，也能夠更好地發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。通過(guò)這種多元化的評(píng)價(jià)方式，我能夠全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與學(xué)習(xí)水平，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。

綜上所述，學(xué)本教學(xué)理論對(duì)于提高教學(xué)效果具有重要的指導(dǎo)意義，在實(shí)踐中，教師需要不斷提高自己的學(xué)科知識(shí)水平，并能夠?qū)W(xué)科知識(shí)與學(xué)生實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。同時(shí)，教師還需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)力，同時(shí)通過(guò)多元化的評(píng)價(jià)方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與學(xué)習(xí)水平。只有這樣，教師才能夠發(fā)揮學(xué)本教學(xué)理論的優(yōu)勢(shì)，提高教學(xué)效果，培養(yǎng)出更優(yōu)秀的學(xué)生。

學(xué)本教學(xué)心得體會(huì)篇二

第一段：介紹學(xué)本教學(xué)英語(yǔ)的背景和目的（200字）。

學(xué)本教學(xué)英語(yǔ)是在傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式基礎(chǔ)上進(jìn)行改革創(chuàng)新的一種教學(xué)方法。其主要目的是為了提高學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新精神。學(xué)本教學(xué)英語(yǔ)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作意識(shí)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、交際能力和跨文化交際能力。

學(xué)本教學(xué)英語(yǔ)注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言綜合能力，重視培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的全面發(fā)展。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種語(yǔ)言資源，如課本、音頻、視頻等，使學(xué)生能更好地理解和運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)。此外，學(xué)本教學(xué)英語(yǔ)還鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，通過(guò)小組活動(dòng)，討論問(wèn)題，解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。這種教學(xué)方法的實(shí)施，使學(xué)生能夠積極參與到學(xué)習(xí)中，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，有效地提高學(xué)生的英語(yǔ)能力。

學(xué)本教學(xué)英語(yǔ)有著許多明顯的優(yōu)勢(shì)和亮點(diǎn)。首先，學(xué)本教學(xué)英語(yǔ)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。其次，學(xué)本教學(xué)英語(yǔ)注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神，使學(xué)生能夠在合作中共同進(jìn)步，充分發(fā)揮個(gè)人的潛力。再次，學(xué)本教學(xué)英語(yǔ)通過(guò)多種形式的語(yǔ)言練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。最后，學(xué)本教學(xué)英語(yǔ)注重培養(yǎng)學(xué)生的交際能力和跨文化交際能力，使學(xué)生在實(shí)際交流中得以提高自己的語(yǔ)言能力。

第四段：學(xué)本教學(xué)英語(yǔ)的不足和解決方法（200字）。

學(xué)本教學(xué)英語(yǔ)雖然有很多優(yōu)勢(shì)，但也存在一些不足之處。首先，學(xué)生可能存在學(xué)習(xí)興趣不高的問(wèn)題，這可能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的抵觸情緒。其次，學(xué)本教學(xué)英語(yǔ)注重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力，可能使學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)上稍顯薄弱。針對(duì)這些問(wèn)題，可以通過(guò)增加趣味性的教學(xué)活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，確保學(xué)生有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第五段：總結(jié)學(xué)本教學(xué)英語(yǔ)的意義和對(duì)個(gè)人的影響（200字）。

學(xué)本教學(xué)英語(yǔ)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)意義重大。不僅可以提高學(xué)生的英語(yǔ)能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和合作意識(shí)。學(xué)本教學(xué)英語(yǔ)培養(yǎng)了我對(duì)于英語(yǔ)的興趣和熱愛(ài)，使我在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠積極主動(dòng)地參與進(jìn)去。通過(guò)與同學(xué)共同合作，我也學(xué)到了很多知識(shí)和技能，提高了自己的綜合素質(zhì)。學(xué)本教學(xué)英語(yǔ)讓我感受到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，也對(duì)我的未來(lái)產(chǎn)生了積極的影響。

學(xué)本教學(xué)心得體會(huì)篇三

近兩年來(lái)，我區(qū)中小學(xué)都在大力推進(jìn)學(xué)本式卓越課堂的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，我們有幸多次參觀并學(xué)習(xí)，讓我獲益匪淺。作為一名教師，我覺(jué)得應(yīng)該接受新的教學(xué)理念和方法，下面我談?wù)勎以趯W(xué)習(xí)和自己在進(jìn)行學(xué)本式課堂教學(xué)中的感受。

首先要相信學(xué)生，學(xué)生能完成的事情教給學(xué)生完成。我覺(jué)得學(xué)生只要多聽(tīng)，多看，多做，多說(shuō)，多練，是可以學(xué)好數(shù)學(xué)的；在課堂上調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，只要積極地參與課堂學(xué)習(xí)，就會(huì)體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，我覺(jué)得還是應(yīng)該多表?yè)P(yáng)學(xué)生，多肯定學(xué)生，讓學(xué)生多感受成功，培養(yǎng)學(xué)生從心里喜歡數(shù)學(xué)。我所聽(tīng)到的熊老師在課堂教學(xué)中一直是體現(xiàn)學(xué)生主體作用，所以在課堂提問(wèn)上，問(wèn)題不能缺少思維價(jià)值，否則小組學(xué)習(xí)為討論而討論，為探究而探究，形成“表面熱鬧”，小組討論中必須注重實(shí)效，多關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)是有效性，包括優(yōu)秀的、中等的、學(xué)習(xí)困難的學(xué)生都要有收獲；在課堂上，提出的難度與坡度的問(wèn)題，學(xué)生要有足夠的思考空間，問(wèn)題讓學(xué)生感興趣；抓住數(shù)學(xué)的根，有針對(duì)性的做題練題。要注意課堂教學(xué)中隨時(shí)捕捉學(xué)生的學(xué)習(xí)信息，指導(dǎo)學(xué)生調(diào)整、完善自己的學(xué)習(xí)過(guò)程與方法，在課堂上不斷教學(xué)生總結(jié)過(guò)程方法，學(xué)會(huì)分析問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生分類(lèi)思想。這樣，就逐漸實(shí)現(xiàn)注重教師的教向關(guān)注學(xué)生的學(xué)轉(zhuǎn)移。

我在教學(xué)中也存在一些困惑，比如學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生做過(guò)的題還是容易出錯(cuò)，課堂中進(jìn)行小組討論交流時(shí)總覺(jué)得效果不夠明顯，小組在表述自己小組成果時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生真的是要說(shuō)出自己每一步怎么走的時(shí)候，他就寸步難行了，并且在小組的合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，總有少數(shù)學(xué)生不能主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中或者是影響其他同學(xué)的`學(xué)習(xí)，造成課堂紀(jì)律有點(diǎn)凌亂。針對(duì)這種情況，我安排學(xué)生再練同類(lèi)題，不斷反復(fù)，先口頭講一遍，再寫(xiě)一遍，對(duì)紀(jì)律渙散的學(xué)生進(jìn)行教育，時(shí)間浪費(fèi)過(guò)多，造成課堂教學(xué)內(nèi)容卻難以完成，這也是一個(gè)比較矛盾的問(wèn)題。如何有效的解決這些課堂中出現(xiàn)的一些矛盾，看來(lái)我還需要進(jìn)一步多向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取早日解決這些困惑，提高教學(xué)效率。

人是有潛能的，一個(gè)人做自己感興趣的事，潛能就會(huì)超常釋放出來(lái)。我們必須想盡一切辦法挖掘?qū)W生的潛能，讓他們的潛能在課堂上得以釋放。把學(xué)生的機(jī)能充分發(fā)揮出來(lái)，學(xué)生就對(duì)學(xué)習(xí)有了興趣，有了熱情，日積月累，每天學(xué)生都發(fā)自內(nèi)心的做他喜歡做的事情，學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，一定會(huì)把數(shù)學(xué)學(xué)好。

學(xué)本教學(xué)心得體會(huì)篇四

學(xué)本教學(xué)課改是一種以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，旨在實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)和全面發(fā)展學(xué)生。本文將從個(gè)人角度出發(fā)，分享我的學(xué)本教學(xué)課改心得體會(huì)。

第一段：試錯(cuò)探索，邁向?qū)W本教學(xué)。

學(xué)本教學(xué)課改的探索起源于一次課堂教學(xué)的試錯(cuò)經(jīng)歷。在過(guò)去的傳統(tǒng)教學(xué)中，教師扮演的是知識(shí)的傳授者，學(xué)生們則是被動(dòng)接受者。然而，一次意外的實(shí)驗(yàn)改變了我的教學(xué)方式。學(xué)生們?cè)趯?shí)驗(yàn)中自發(fā)提出了問(wèn)題，展開(kāi)了自主探索，他們變得主動(dòng)而積極，我意識(shí)到，學(xué)生們應(yīng)該成為課堂的主角，而教師則應(yīng)該成為引導(dǎo)者。這個(gè)經(jīng)歷激發(fā)了我對(duì)學(xué)本教學(xué)的興趣，并讓我決心開(kāi)始實(shí)行這一方法。

第二段：培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。

學(xué)本教學(xué)的核心目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。過(guò)去，學(xué)生們往往過(guò)于依賴教師，缺乏獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作，我讓他們主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中，學(xué)生們開(kāi)始提出問(wèn)題、探索答案，并形成自己的見(jiàn)解。這種培養(yǎng)方式有效地激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，他們變得更加積極主動(dòng)。而且，通過(guò)與他們的互動(dòng)，我也不斷反思和改進(jìn)自己的教學(xué)方法。

第三段：拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境。

學(xué)本教學(xué)課改還要求拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境。傳統(tǒng)的課堂模式通常是教師站在講臺(tái)上，學(xué)生們坐在座位上。然而，學(xué)本教學(xué)將學(xué)校的教學(xué)環(huán)境擴(kuò)展到校園外，甚至社會(huì)課外，通過(guò)實(shí)地考察、社區(qū)服務(wù)和參觀等形式，讓學(xué)生們有機(jī)會(huì)接觸到真實(shí)生活中的問(wèn)題，并從中學(xué)到經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。這種拓寬學(xué)習(xí)環(huán)境的方式豐富了學(xué)生們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，激發(fā)了他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，也讓他們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

第四段：個(gè)性化教學(xué)，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。

學(xué)本教學(xué)課改強(qiáng)調(diào)個(gè)性化教學(xué)，注重關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師往往以一種固定的方式對(duì)待所有學(xué)生，忽視了他們的差異和需求。而學(xué)本教學(xué)課改則強(qiáng)調(diào)教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，提供個(gè)性化的教學(xué)方式和資源。我的實(shí)踐中，我與每個(gè)學(xué)生進(jìn)行了溝通和交流，了解他們的學(xué)習(xí)興趣和需求，逐漸讓他們形成自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并提供相應(yīng)的支持和資源。通過(guò)這種個(gè)性化的教學(xué)方式，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中更加投入，他們的學(xué)習(xí)效果和評(píng)價(jià)也得到了明顯提高。

第五段：學(xué)本教學(xué)的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。

學(xué)本教學(xué)課改在實(shí)施過(guò)程中也面臨一些挑戰(zhàn)。首先，學(xué)本教學(xué)需要教師具備更高的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，這要求教師不僅要具備廣泛的知識(shí)和教育理論的理解，還要善于傾聽(tīng)和引導(dǎo)學(xué)生。其次，學(xué)本教學(xué)需要學(xué)生具備較高的自主性和合作性，學(xué)生們需要逐漸習(xí)慣于主動(dòng)參與和表達(dá)自己的意見(jiàn)。然而，學(xué)本教學(xué)也給我們帶來(lái)了機(jī)遇，通過(guò)學(xué)本教學(xué)課改，可以更好地發(fā)揮學(xué)生和教師的主體作用，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主角，最終達(dá)到全面發(fā)展的目標(biāo)。

總結(jié)：

通過(guò)學(xué)本教學(xué)課改的實(shí)踐，我深切感受到傳統(tǒng)教學(xué)和學(xué)本教學(xué)的差異。學(xué)本教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，使學(xué)生更加積極主動(dòng)。雖然學(xué)本教學(xué)也面臨一些挑戰(zhàn)，但我相信，在不斷的實(shí)踐和改進(jìn)中，學(xué)本教學(xué)會(huì)越來(lái)越得到認(rèn)可和推廣，為學(xué)生的全面發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

學(xué)本教學(xué)心得體會(huì)篇五

引言：

在學(xué)本教學(xué)培訓(xùn)期間，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。這次培訓(xùn)之所以引人注目，是因?yàn)樗鼮閷W(xué)生提供了一種免費(fèi)獲取教育資源的途徑。在這篇文章中，我將分享我參加學(xué)本教學(xué)培訓(xùn)的心得體會(huì)。

第一段：體驗(yàn)極佳的全方位教育。

學(xué)本教學(xué)培訓(xùn)以其全方位教學(xué)方式給我留下了深刻的印象。不僅僅局限于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，學(xué)本教學(xué)培訓(xùn)提供了各種各樣的學(xué)習(xí)方式和資源。在培訓(xùn)期間，我們通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)演示、小組討論和實(shí)踐操作等多個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)深入學(xué)習(xí)不同科目的知識(shí)點(diǎn)。這種全方位的教學(xué)方式激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)興趣，使我們更加積極地投入到學(xué)習(xí)中。通過(guò)學(xué)習(xí)，我意識(shí)到教育不應(yīng)該只限于課本上的知識(shí)，而是應(yīng)該更加注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和創(chuàng)新思維。

第二段：資源豐富的學(xué)習(xí)平臺(tái)。

學(xué)本教學(xué)培訓(xùn)提供了一個(gè)豐富的學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓我們能夠充分利用各類(lèi)教育資源。培訓(xùn)期間，我們接觸到了各種各樣的參考書(shū)籍、學(xué)習(xí)視頻和在線課程等。這些資源的免費(fèi)提供，極大地方便了我們的學(xué)習(xí)。我們不再需要花費(fèi)大量的金錢(qián)去購(gòu)買(mǎi)參考資料，而可以輕松地從學(xué)本教學(xué)平臺(tái)上獲取所需的資源。這不僅解決了學(xué)習(xí)資源緊缺的困擾，還為我們提供了一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

第三段：個(gè)性化學(xué)習(xí)的提升。

學(xué)本教學(xué)培訓(xùn)的一個(gè)獨(dú)特之處在于它提供了個(gè)性化學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在培訓(xùn)期間，我們可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度自由選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方式。這樣的個(gè)性化學(xué)習(xí)提升了我們的學(xué)習(xí)效果，使我們能夠更加全面地掌握知識(shí)點(diǎn)。與傳統(tǒng)的集體教學(xué)相比，個(gè)性化學(xué)習(xí)更加注重個(gè)體差異，滿足了不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在個(gè)性化學(xué)習(xí)的培訓(xùn)中，我發(fā)現(xiàn)了自己學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，并且針對(duì)性地進(jìn)行了改進(jìn)和提升，取得了顯著的學(xué)習(xí)效果。

第四段：培養(yǎng)批判思維與創(chuàng)新能力。

學(xué)本教學(xué)培訓(xùn)注重培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和創(chuàng)新能力。在培訓(xùn)期間，我們學(xué)習(xí)了許多提升創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力的方法和技巧。通過(guò)系統(tǒng)的講解和實(shí)踐操作，我們學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考問(wèn)題，并提出自己獨(dú)特的見(jiàn)解和解決方案。這種訓(xùn)練有助于我們培養(yǎng)批判思維和創(chuàng)新能力，使我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中能夠更好地應(yīng)對(duì)各種問(wèn)題和挑戰(zhàn)。

結(jié)論：

通過(guò)參加學(xué)本教學(xué)培訓(xùn)，我不僅僅學(xué)到了知識(shí)，還提升了學(xué)習(xí)能力和素質(zhì)。學(xué)本教學(xué)培訓(xùn)的免費(fèi)性質(zhì)為更多的學(xué)生提供了接受優(yōu)質(zhì)教育的機(jī)會(huì)，推動(dòng)了教育公平的實(shí)現(xiàn)。我相信，在學(xué)本教學(xué)培訓(xùn)的引領(lǐng)下，我們會(huì)有更多優(yōu)秀的人才培養(yǎng)出來(lái)，為社會(huì)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

學(xué)本教學(xué)心得體會(huì)篇六

通過(guò)這兩年對(duì)龔雄飛老師的學(xué)本教學(xué)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我收獲了很多，也有了很多的感悟。

學(xué)本教學(xué)，有三大特征，即先學(xué)、互助、展評(píng)；三中心，即學(xué)生中心、學(xué)習(xí)中心和體驗(yàn)中心的核心觀念。原來(lái)滿堂灌的教學(xué)模式使很多學(xué)生從小學(xué)就開(kāi)始厭學(xué)，情況很?chē)?yán)重，一直延續(xù)到高中。

而學(xué)本教學(xué)的理念是：學(xué)生是課堂的主人，他們控制著課堂，通過(guò)親自全身心的去查閱與課文有關(guān)的知識(shí)，擴(kuò)充了自己的知識(shí)。同時(shí)這種學(xué)習(xí)是自愿的，更能收到事半功倍的效果。

一．學(xué)生們得到了釋放。

“學(xué)本教學(xué)”就是讓學(xué)生成為課堂真正的主人，老師僅僅是學(xué)生自主發(fā)展的指導(dǎo)者和引領(lǐng)者。以前在我們的課堂上，往往是老師們?cè)诳谌魬液?、喋喋不休的講個(gè)不停，學(xué)生們干巴巴的坐在那里聽(tīng)，只是在聽(tīng)老師講，而他本身并沒(méi)有真正參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，即便是老師在課堂上設(shè)計(jì)了“小組合作”環(huán)節(jié)，但也只是過(guò)于形式化，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性可想而知。這種教學(xué)模式要求教師拋出有價(jià)值的問(wèn)題，讓學(xué)生討論，體現(xiàn)出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。在課堂上給學(xué)生充足的空間，讓孩子們自主交流、展示成果、互相質(zhì)疑，在合作、交流、質(zhì)疑中主動(dòng)學(xué)習(xí)，獲取知識(shí)和解決問(wèn)題的能力，經(jīng)過(guò)自己的實(shí)踐獲得的知識(shí)，他們特別有成就感，自信心增強(qiáng)，并且更加鍛煉他們的表達(dá)，溝通，協(xié)調(diào)，自律等各方面的能力。在這種氛圍中學(xué)習(xí)，孩子們很放松，他們得到了釋放，在課堂上很放的開(kāi)，對(duì)學(xué)習(xí)更加有興趣了。

二、老師的角色得到翻天覆地的變化。

關(guān)于這一點(diǎn)，我是深有體會(huì)，以前總是反反復(fù)復(fù)的講個(gè)不停，總是擔(dān)心他們不明白或沒(méi)有掌握。很多時(shí)候我們一廂情愿承擔(dān)了許多工作，渴望孩子按照我們?cè)O(shè)計(jì)的方向去發(fā)展，但到最后卻往往是自己失敗。老師在這種課堂上只是策劃者和引導(dǎo)者。

教師的職責(zé)就是幫助，角色就是helper助手.幫助的意義僅僅是激發(fā)和引導(dǎo)?！爸挥心軌蚣ぐl(fā)學(xué)生去自我教育的教育，才是真正的教育”。要求老師有指導(dǎo)學(xué)生、激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法的能力，教師的這種對(duì)學(xué)生學(xué)情的駕馭能力，是與老師在平時(shí)教學(xué)中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，不斷進(jìn)行反思離不開(kāi)的。

當(dāng)今社會(huì)日新月異，教育改革已成為時(shí)代教育的主題。及時(shí)的改變傳統(tǒng)的教育思想，投身到教育改革中來(lái)，我們的教育才有出路。我們別無(wú)他法，只能努力前行。每一種教育模式都有它的弊端和缺陷，或者說(shuō)每一種教學(xué)模式都有它的特殊性和靈活性。我覺(jué)得，學(xué)本教學(xué)還是很適應(yīng)當(dāng)前中國(guó)學(xué)生的學(xué)情和學(xué)生的發(fā)展需求的，所以在我今后的教學(xué)中，本著為提高學(xué)生的自我發(fā)展能力和自我修養(yǎng)和素質(zhì)的宗旨，我將繼續(xù)靈活運(yùn)用或者說(shuō)創(chuàng)新地運(yùn)用這種教學(xué)模式，找到一個(gè)中間的適合我的學(xué)生的教學(xué)模式和方法。

2020.2。

學(xué)本教學(xué)心得體會(huì)篇七

第二段：論述好處：首先，免費(fèi)的教學(xué)培訓(xùn)能夠幫助學(xué)員降低生活壓力。教育培訓(xùn)本身是一項(xiàng)需要付費(fèi)的投資，學(xué)員需要花費(fèi)大量的金錢(qián)來(lái)報(bào)名、購(gòu)買(mǎi)教材以及參加考試等。而免費(fèi)的教學(xué)培訓(xùn)能夠減輕學(xué)員的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，讓更多的人能夠獲得教育培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。

第三段：闡述好處：其次，免費(fèi)的教學(xué)培訓(xùn)能夠提高教育資源的公平性。教育資源的不均衡是許多發(fā)展中國(guó)家面臨的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，只有少數(shù)人能夠接受高質(zhì)量的教育培訓(xùn)，大多數(shù)人只能接受低質(zhì)量的教育。而提供免費(fèi)的教學(xué)培訓(xùn)可以縮小教育資源的差距，讓更多的人能夠享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源。

第四段：分析利弊：然而，免費(fèi)的教學(xué)培訓(xùn)也存在一些問(wèn)題。首先，一些機(jī)構(gòu)可能會(huì)通過(guò)免費(fèi)的教學(xué)培訓(xùn)來(lái)吸引學(xué)員報(bào)名，但是在培訓(xùn)過(guò)程中可能會(huì)收取額外的費(fèi)用。此外，一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)可能會(huì)以低質(zhì)量的教學(xué)內(nèi)容來(lái)吸引學(xué)員，導(dǎo)致學(xué)員學(xué)到的知識(shí)和技能不實(shí)用。因此，在選擇免費(fèi)的教學(xué)培訓(xùn)時(shí)，學(xué)員需要保持警惕，選擇有口碑和信譽(yù)度的機(jī)構(gòu)。

第五段：總結(jié)觀點(diǎn)：綜上所述，免費(fèi)的教學(xué)培訓(xùn)確實(shí)有其優(yōu)勢(shì)，能夠幫助學(xué)員降低生活壓力和提高教育資源的公平性。但是，學(xué)員在選擇免費(fèi)的教學(xué)培訓(xùn)時(shí)要注意機(jī)構(gòu)的信譽(yù)度，以免受到額外的費(fèi)用和低質(zhì)量的教學(xué)內(nèi)容的影響。總之，免費(fèi)的教學(xué)培訓(xùn)是一種有益的教育形式，能夠?yàn)楦嗳颂峁﹥?yōu)質(zhì)的教育資源。

學(xué)本教學(xué)心得體會(huì)篇八

我校“學(xué)、展、練、清”的課堂教學(xué)改革模式已全面展開(kāi)，通過(guò)學(xué)校、教師、學(xué)生的共同努力，在各學(xué)科各方面都取得了一定的發(fā)展與進(jìn)步。當(dāng)然，我在英語(yǔ)課中運(yùn)用新的課堂教學(xué)模式,教學(xué)成績(jī)也有了顯著進(jìn)步，具體如下：

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重課堂教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中用。

容，不同的活動(dòng)，學(xué)生熱情特別高漲，每次任務(wù)都會(huì)認(rèn)真積極的完成，同時(shí)也是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到保持。

二、營(yíng)造平等、民主、寬松的課堂氛圍,同時(shí)關(guān)注情感、多給予激勵(lì)性評(píng)價(jià)。

在課堂教學(xué)中,要營(yíng)造出平等、民主、寬松的課堂氛圍。如果學(xué)生喜歡一個(gè)老師，就會(huì)特別關(guān)注他（她）所教的那門(mén)課程。因此在教學(xué)中，我們教師教態(tài)自然大方，課堂氣氛融洽，教師不批評(píng)、諷刺、譏諷不會(huì)的學(xué)生，而是鼓勵(lì)學(xué)生大膽地開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，上課時(shí)能夠創(chuàng)設(shè)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,以一個(gè)微笑、一個(gè)眼神或是一朵小紅花鼓勵(lì)學(xué)生；課后多和學(xué)生交流談心，及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，能夠形成良好的師生關(guān)系，為學(xué)生今后的可持續(xù)發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

評(píng)價(jià)學(xué)生也是如此，教師要改變以往依靠成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生的習(xí)慣。一個(gè)孩子，除了學(xué)習(xí)成績(jī)外，他還有很多其他方面的突出表現(xiàn)。比如，我們班有個(gè)孩子，因?yàn)榧彝ピ?，學(xué)習(xí)成績(jī)老是上不去。但是，他積極樂(lè)觀，團(tuán)結(jié)同學(xué)，對(duì)老師有禮貌，也積極參加學(xué)校各種活動(dòng)。所以，教師在注重學(xué)習(xí)能力發(fā)展的同時(shí)，也要重視學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面的發(fā)展。要形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)的統(tǒng)一結(jié)合。

三、課堂教學(xué)目標(biāo)明確，面向全體學(xué)生。

首先，在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，"以人為本"，遵循發(fā)展性原則，對(duì)學(xué)生提出適當(dāng)?shù)囊?，使學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)處于必須經(jīng)歷過(guò)努力才能達(dá)到的狀態(tài)。為此，我們應(yīng)課前認(rèn)真?zhèn)湔n，明確學(xué)生的主體地位，課上采取形式多樣和行之有效的教學(xué)方法，教師善于充當(dāng)"指揮"和"導(dǎo)演"的角色，讓學(xué)生成為每堂課的主要角色,使他們真正成為課堂教學(xué)的主體，充分調(diào)動(dòng)他們的參與積極性，使他們體會(huì)到主動(dòng)學(xué)習(xí)帶來(lái)的成功和喜悅。其次，由于學(xué)生的個(gè)體差異，教師能夠從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，因材施教，設(shè)計(jì)不同層次、不同類(lèi)型的練習(xí)內(nèi)容。給每個(gè)學(xué)生以均等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，促使每個(gè)學(xué)生都能在自己原有的基礎(chǔ)上，在其天賦答應(yīng)的范圍內(nèi)有所發(fā)展和提高。

四、取得的成績(jī)和不足之處。

令人欣喜的是，通過(guò)師生的共同努力，學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍漸濃，學(xué)習(xí)興趣有所提高，學(xué)習(xí)能力有所增強(qiáng)，同時(shí)學(xué)生的動(dòng)手能力、合作精神、團(tuán)隊(duì)意識(shí)也有所提高。但仍有需要改進(jìn)的地方，如在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生雖能理解英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，但由于自身素質(zhì)的限制，在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，離預(yù)定的目標(biāo)還有一定的距離。如在營(yíng)造英語(yǔ)氛圍上和運(yùn)用創(chuàng)新上，在師生互動(dòng)等方面還需要進(jìn)一步加強(qiáng)，教學(xué)上還需要解放思想、大膽嘗試,而且也需要教師的不斷學(xué)習(xí)。

棗莊鎮(zhèn)王莊學(xué)校鄧燕。

學(xué)本教學(xué)心得體會(huì)篇九

最近我?guī)ьI(lǐng)一群小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，通過(guò)學(xué)本教材進(jìn)行課堂教學(xué)。在這個(gè)過(guò)程中，我深刻地認(rèn)識(shí)到學(xué)本教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的重要性和價(jià)值。本文將分享我在學(xué)本教學(xué)中的心得體會(huì)。

第二段：認(rèn)識(shí)學(xué)本教學(xué)法。

學(xué)本教學(xué)法是以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心，通過(guò)綜合運(yùn)用不同的教學(xué)方法和途徑，結(jié)合不同的教學(xué)資源，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和提高英語(yǔ)能力的一種教學(xué)模式。學(xué)本教學(xué)法包括任務(wù)型教學(xué)和項(xiàng)目制教學(xué)等多種形式，通過(guò)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。

第三段：學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

學(xué)本教學(xué)法的一個(gè)重要特點(diǎn)是鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。在課堂上，我經(jīng)常為學(xué)生設(shè)計(jì)各種富有趣味性和挑戰(zhàn)性的任務(wù)和活動(dòng)，讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)。例如，我引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)模擬實(shí)際情境進(jìn)行角色扮演，培養(yǎng)他們的口語(yǔ)表達(dá)能力和溝通能力。同時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生多用英語(yǔ)進(jìn)行交流，培養(yǎng)他們敢表達(dá)、善思考的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

第四段：個(gè)性化學(xué)習(xí)的重要性。

學(xué)本教學(xué)法注重滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的需求，讓每個(gè)學(xué)生都能夠在適合自己學(xué)習(xí)節(jié)奏和方式的情況下學(xué)習(xí)英語(yǔ)。在課堂上，我注意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，采取不同的教學(xué)策略來(lái)滿足他們的學(xué)習(xí)需求。例如，對(duì)于一些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我會(huì)給予更多的指導(dǎo)和配套支持，幫助他們克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。而對(duì)于一些學(xué)習(xí)進(jìn)展較快的學(xué)生，我則會(huì)提供更多的學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛能。

第五段：學(xué)生的綜合素養(yǎng)培養(yǎng)。

學(xué)本教學(xué)法將培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)視為教學(xué)目標(biāo)之一，通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、團(tuán)隊(duì)合作、信息獲取和處理等能力。在課堂上，我經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，讓他們通過(guò)合作解決問(wèn)題，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生多利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們獲取和處理信息的能力。通過(guò)這種方式，學(xué)生不僅能夠提高英語(yǔ)能力，而且還能夠培養(yǎng)綜合素養(yǎng)，為未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總結(jié)：

通過(guò)學(xué)本教學(xué)法，我深刻地認(rèn)識(shí)到學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和個(gè)性化學(xué)習(xí)的重要性。在課堂上，我積極運(yùn)用學(xué)本教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力，滿足他們個(gè)性化學(xué)習(xí)的需求。同時(shí)，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作等能力。在未來(lái)的教學(xué)中，我將繼續(xù)運(yùn)用學(xué)本教學(xué)法，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更多的機(jī)會(huì)和支持，幫助他們?nèi)〉酶玫膶W(xué)習(xí)成果。

學(xué)本教學(xué)心得體會(huì)篇十

學(xué)期我們開(kāi)始嘗試用生本教育的理念進(jìn)行教學(xué)，反思授課情況，存在的問(wèn)題主要有：(1)學(xué)生課前準(zhǔn)備不充分。生本教育突出的特點(diǎn)是以生為本，不但高度尊重學(xué)生，而且充分相信學(xué)生，全面依靠學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，把學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能激發(fā)出來(lái)。如果課前沒(méi)有做好深入研究，課堂上就很難對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行準(zhǔn)確理解，更不用說(shuō)拓展延伸了。(2)討論過(guò)程中少數(shù)學(xué)生參與意識(shí)差。生本教育的課堂中“討論”是常規(guī)，學(xué)習(xí)的過(guò)程主要是以學(xué)生的討論為主，學(xué)習(xí)中的諸多問(wèn)題是讓學(xué)生在討論、合作、探究中解決的，學(xué)習(xí)的討論是以學(xué)習(xí)小組的形式完成的。在討論中，如果仔細(xì)去觀察，我們就不難發(fā)現(xiàn)，多數(shù)學(xué)生都顯得非常活躍和積極，而少數(shù)學(xué)生似乎是一個(gè)旁觀者、聽(tīng)眾，他們極少發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解，甚至不發(fā)表任何意見(jiàn)。

(3)交流時(shí)不發(fā)表自己獨(dú)到的見(jiàn)解。生本教育理念認(rèn)為學(xué)生在交流、爭(zhēng)執(zhí)、論證的基礎(chǔ)上才能得到提高，而我們的學(xué)生可能是不自信吧，討論時(shí)教師明明知道他的想法很好，交流時(shí)就是不發(fā)言。(4)教師總是受教學(xué)進(jìn)度的制約。在進(jìn)行生本教育教學(xué)的這些天里，仍是放不開(kāi)，心中總有一個(gè)計(jì)劃，計(jì)劃著每個(gè)課時(shí)要讓學(xué)生進(jìn)行哪些學(xué)習(xí)活動(dòng)，完成哪些學(xué)習(xí)任務(wù)。

在生本教育教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程中，既然存在這些問(wèn)題，那就應(yīng)調(diào)整自己的教學(xué)策略，使得自己的教學(xué)盡快與生本教學(xué)接軌。我主要采取了下列的教學(xué)對(duì)策：(1)認(rèn)真?zhèn)湔n，設(shè)計(jì)好問(wèn)題。課前認(rèn)真鉆研教材，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)好問(wèn)題。每個(gè)小問(wèn)題我向?qū)W生提出的要求非常簡(jiǎn)單明確，只要是結(jié)合生活實(shí)際有所發(fā)現(xiàn)、有所收獲，并能說(shuō)出原因，我都給予肯定和表?yè)P(yáng)。使學(xué)生認(rèn)為這些事情自己還是能做到的，他們便愿意去做。(2)關(guān)注所有學(xué)生在學(xué)習(xí)中的參與度。我在學(xué)生學(xué)習(xí)小組討論的時(shí)候，時(shí)常走到不愛(ài)發(fā)言學(xué)生的身旁，多鼓勵(lì)他們?cè)谛〗M中勇敢發(fā)言。(3)及時(shí)鼓勵(lì)，增加學(xué)生的自信心。

在共同的全班性學(xué)習(xí)交流中，我更關(guān)注不發(fā)表自己獨(dú)到見(jiàn)解學(xué)生的參與度，如果哪個(gè)小組中的這些學(xué)生發(fā)言了，無(wú)論對(duì)與錯(cuò)，我都讓全班同學(xué)用熱情的、鼓勵(lì)的掌聲激勵(lì)。使他們體會(huì)到被關(guān)注的快樂(lè)。(4)教師的“教”要靈活。生本教育在教學(xué)方法中提到要“以學(xué)定教”，這要求教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，靈活安排適合學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。如果我們?cè)诮虒W(xué)中總是被所定的“計(jì)劃”、“進(jìn)度”所牽制，不去因?qū)W生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況而隨機(jī)應(yīng)變，那么我們無(wú)形中又走回舊途，又在牽著學(xué)生走，最終導(dǎo)致的結(jié)果便是又打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在具體的教學(xué)實(shí)踐中，我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，適時(shí)調(diào)整自己的計(jì)劃，學(xué)生不容易理解的內(nèi)容，可以把教學(xué)進(jìn)度放慢點(diǎn)兒，安排多些時(shí)間給學(xué)生，真正做到“以學(xué)生為本”，保持每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。

學(xué)本教學(xué)心得體會(huì)篇十一

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了“學(xué)本”的重要性并獲得了一些有益的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)本，即學(xué)生為主體，教師為引導(dǎo)的教學(xué)模式。通過(guò)學(xué)本的方式，我更加注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。在實(shí)踐中，我積累了一些心得體會(huì)，分享給大家。

首先，學(xué)本教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。為了幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中更好地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，思考問(wèn)題，并解決問(wèn)題，我經(jīng)常提供各種學(xué)習(xí)資源和工具，如課外書(shū)籍、英語(yǔ)軟件等，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)在課外進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。同時(shí)，在課堂上我鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，并給予鼓勵(lì)和肯定。通過(guò)這種方式，學(xué)生慢慢培養(yǎng)起了自主學(xué)習(xí)的能力，他們開(kāi)始從課本中找到更多的樂(lè)趣并能夠主動(dòng)地去探索和學(xué)習(xí)。

其次，學(xué)本教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。合作學(xué)習(xí)是學(xué)本教學(xué)的重要組成部分，它可以促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和交流，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作能力，也能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲望。在我的課堂上，我經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，讓他們?cè)谛〗M內(nèi)互相合作，共同完成任務(wù)。這樣，不但能夠降低學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓他們?cè)诤献髦胁粩鄬W(xué)習(xí)、交流和分享。

再次，學(xué)本教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。學(xué)生過(guò)去往往只是簡(jiǎn)單地對(duì)課文進(jìn)行背誦和模仿，缺乏自己的思考和創(chuàng)作。然而，通過(guò)學(xué)本的方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生可以更多地參與到課堂活動(dòng)中，他們能夠思考問(wèn)題，分析問(wèn)題，并提出自己的見(jiàn)解。在我的課堂上，我經(jīng)常給學(xué)生提供一些開(kāi)放性問(wèn)題，讓他們思考問(wèn)題的各個(gè)層面。我也鼓勵(lì)學(xué)生自己創(chuàng)作一些故事和對(duì)話，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維能力。通過(guò)這種方式，學(xué)生的思維水平得到了極大的提升。

最后，學(xué)本教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心。在學(xué)本教學(xué)的模式下，學(xué)生在課堂中有更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行表演和展示，他們可以通過(guò)展示自己的成果來(lái)展示自己的才能和能力。在我的課堂上，我經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演、小品表演等活動(dòng)。我鼓勵(lì)他們克服自己的羞澀和緊張，勇敢地展示自己。通過(guò)這種方式，學(xué)生的自信心得到了極大的提升，他們開(kāi)始積極參與到課堂活動(dòng)中，并體驗(yàn)到成功的喜悅。

總之，通過(guò)學(xué)本的教學(xué)模式，我深刻體會(huì)到了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性、合作性、批判性和創(chuàng)造性的重要性，并且通過(guò)實(shí)踐獲得了一些心得體會(huì)。學(xué)本教學(xué)模式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)能力，使他們面對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)更加自信和勇敢。我相信，在未來(lái)的教學(xué)中，學(xué)本教學(xué)將繼續(xù)發(fā)揮重要的作用，為學(xué)生的全面發(fā)展提供更多的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。

學(xué)本教學(xué)心得體會(huì)篇十二

上周，學(xué)校組織我校教師赴城關(guān)中學(xué)學(xué)習(xí)，從學(xué)生整齊活力的早操到精彩的課堂以及豐富的課間活動(dòng)中，讓我大開(kāi)眼界，使我受益匪淺，令我豁然開(kāi)朗。讓我更進(jìn)一步理解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新。聽(tīng)了三位老師的精彩授課，他們都體現(xiàn)了新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的積極參與為前提，其中初二李曦老師和初一何秀娟老師的課堂教學(xué)，改革的步子走的比較大，他們采用的都是導(dǎo)學(xué)式教學(xué)，通過(guò)學(xué)習(xí)使我弄懂了自己以前一些在授課中的困惑，為我今后在探索實(shí)踐中提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，下面我就自己學(xué)習(xí)的體會(huì)和感受談幾點(diǎn)。

一、精心的準(zhǔn)備是上好一堂課的關(guān)鍵。

這次聽(tīng)課，每位老師備課和課堂設(shè)計(jì)的新穎給了我很大的震撼。在聽(tīng)課中時(shí)?？吹嚼蠋焸兙牡慕虒W(xué)設(shè)計(jì)，前面提出的問(wèn)題，不是單獨(dú)的，孤立的，通過(guò)學(xué)習(xí)解決為后面的知識(shí)學(xué)習(xí)做鋪墊，環(huán)環(huán)緊扣。課件制作讓我心動(dòng)，不是簡(jiǎn)單的下載、演示，而是自己精心制作，把它融入課堂教學(xué)，要有實(shí)用性，使我明白一切的手段都用來(lái)服務(wù)教學(xué)，老師都能根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問(wèn)等心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、有趣的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生心理上的疑問(wèn)以創(chuàng)造學(xué)生“心求通而未得”的心態(tài)，古人云：“學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)?！崩蠋熖岢鲆蓡?wèn)，設(shè)置懸念，啟迪他們積極思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺?qiáng)烈的求知欲，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識(shí)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問(wèn)題，解決問(wèn)題。最后得出認(rèn)知的理念。

二、沒(méi)有學(xué)生的主動(dòng)參與就沒(méi)有成功的課堂教學(xué)。

學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果。每一個(gè)學(xué)生的發(fā)言是否會(huì)引起其他學(xué)生的思考，要看參與是不是主動(dòng)、積極，是不是學(xué)生的自我需要，要看學(xué)生的交流狀態(tài)，思維狀態(tài)，不能滿足于學(xué)生都在發(fā)言，而要看學(xué)生有沒(méi)有獨(dú)立的思考。簡(jiǎn)單的問(wèn)答式，一問(wèn)一答，學(xué)生好像忙的不亦樂(lè)乎，但實(shí)際上學(xué)生的思維仍在同一水平上重復(fù)。師生、生生沒(méi)有真正的互動(dòng)起來(lái)，這是我教學(xué)中經(jīng)常犯的錯(cuò)誤。何秀娟老師的課，學(xué)生課堂思維活躍、回答積極。讓我認(rèn)識(shí)到在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙的提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生心理上的知識(shí)沖突，同時(shí)，教師要放權(quán)給學(xué)生，給他們想、做、說(shuō)的機(jī)會(huì)，讓他們充分進(jìn)行思考，給學(xué)生充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生放開(kāi)說(shuō)，并且讓盡可能多的學(xué)生說(shuō)。條件具備了，學(xué)生自然就會(huì)興奮，參與的積極性就會(huì)高起來(lái)，參與度也會(huì)大大提高。只有積極、主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)過(guò)程，個(gè)體才能的到發(fā)展。

三、在教學(xué)中，教師要當(dāng)好組織者，讓學(xué)生成為課堂的主人。

教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)能力，把機(jī)會(huì)交給學(xué)生。李曦老師的課就是這樣的，從函數(shù)的解析式，到函數(shù)性質(zhì)的得出，教師都把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生，學(xué)生充分展示再現(xiàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程，教師自如地展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，這樣一堂課知識(shí)學(xué)生基本就解決了。新課程實(shí)施的靈活性大，讓我覺(jué)得難以駕馭課堂，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過(guò)多的焦慮和不安、無(wú)所適從。原因是教學(xué)過(guò)程中，教師面對(duì)學(xué)生精彩紛呈的學(xué)習(xí)活動(dòng)還不習(xí)慣，總是不放心，低估學(xué)生的能力。沒(méi)有清楚了解他們的認(rèn)知情況，學(xué)生的需要，沒(méi)有真正的被關(guān)注。一堂課開(kāi)始，教師可通過(guò)新課導(dǎo)入的設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè)，教材所蘊(yùn)含的興趣教學(xué)因素，課堂內(nèi)外的各種資源來(lái)喚起學(xué)生對(duì)新知識(shí)的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿和動(dòng)力。然后，教給學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)的方法，讓學(xué)生會(huì)探索，會(huì)發(fā)現(xiàn)，放手讓學(xué)生自主探究解決問(wèn)題。每節(jié)課，教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。讓不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。執(zhí)教者的語(yǔ)言精練、豐富，對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)性的語(yǔ)言等這些非常值得我學(xué)習(xí)。

總之，本次聽(tīng)課學(xué)習(xí)，讓我對(duì)自己平時(shí)的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求。數(shù)學(xué)教學(xué)中,遇到一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,盡量讓學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)口,動(dòng)手,動(dòng)腦去解決.教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試,主動(dòng)去探索問(wèn)題,教學(xué)可采用“導(dǎo)學(xué)式”、“討論式”、“合作式”等教學(xué)模式,讓每個(gè)學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見(jiàn)的機(jī)會(huì),讓每個(gè)學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，同時(shí)努力的實(shí)踐學(xué)校提出的“三三六一”教學(xué)模式，不斷地提升自身的授課素質(zhì)，不斷地向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，多對(duì)比，多反思，提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力，使得自己的課堂教學(xué)藝術(shù)水平有較大的提高。

學(xué)本教學(xué)心得體會(huì)篇十三

近年來(lái)，小學(xué)教育被寄予了更高的期望，學(xué)生的綜合素質(zhì)和語(yǔ)言能力發(fā)展變得尤為重要。如何提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)興趣和實(shí)際應(yīng)用能力，一直是教師們探索的重要課題。作為小學(xué)英語(yǔ)教師，我在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，學(xué)本教學(xué)法對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)具有廣泛適用性，具有值得借鑒的經(jīng)驗(yàn)。

學(xué)本教學(xué)法，顧名思義即以學(xué)生的學(xué)習(xí)效果為本，以學(xué)生的體驗(yàn)為導(dǎo)向，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，我將學(xué)本教學(xué)法的理念運(yùn)用其中，并取得了一定的效果。首先，我通過(guò)設(shè)置情境，創(chuàng)造語(yǔ)言環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。例如，我會(huì)使用多媒體教具和實(shí)物道具，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入英語(yǔ)的世界，幫助他們理解和使用英語(yǔ)。而不再僅僅停留在紙上，讓英語(yǔ)變得更加生動(dòng)有趣。

其次，我注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)外語(yǔ)是一件枯燥的事情，缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力。因此，我設(shè)計(jì)了一系列富有趣味性的學(xué)習(xí)任務(wù)和活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與。例如，我將學(xué)習(xí)任務(wù)轉(zhuǎn)化為游戲，通過(guò)小組競(jìng)賽的形式，讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。同時(shí)，我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)資源，如故事書(shū)、英語(yǔ)歌曲等，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)自覺(jué)性和主動(dòng)性。

第三，我注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，我鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題、發(fā)表意見(jiàn)，并通過(guò)分組討論、小組合作的形式，培養(yǎng)他們的思辨能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。例如，在教學(xué)中我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們自己思考和解決問(wèn)題，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力。這樣不僅能提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，還能培養(yǎng)他們的思維能力和學(xué)習(xí)方法。

此外，學(xué)本教學(xué)法還有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生們常常對(duì)難度較高的語(yǔ)法知識(shí)缺乏興趣和動(dòng)力。因此，我嘗試將抽象的語(yǔ)法知識(shí)轉(zhuǎn)化為趣味的游戲和活動(dòng)，通過(guò)實(shí)際操作來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和理解。例如，在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓他們?cè)趯?shí)踐中掌握語(yǔ)言規(guī)則和表達(dá)技巧，讓學(xué)生在玩中學(xué)、在學(xué)中玩，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。

總之，學(xué)本教學(xué)法對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)是顯而易見(jiàn)的。通過(guò)創(chuàng)造情境、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力，我在實(shí)踐中親身體會(huì)到了學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中的變化和進(jìn)步。小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)從傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，為學(xué)生創(chuàng)造更多優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，激發(fā)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。通過(guò)不斷探索和實(shí)踐，相信小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量和效果將得到進(jìn)一步提高。

學(xué)本教學(xué)心得體會(huì)篇十四

在教育教學(xué)的過(guò)程中，教學(xué)設(shè)計(jì)是非常重要的一環(huán)。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和綜合素質(zhì)。在我參與學(xué)本教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了它的重要性和優(yōu)勢(shì)。下面我將從理論、實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)三方面詳細(xì)闡述對(duì)學(xué)本教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的心得體會(huì)。

首先，理論指導(dǎo)是學(xué)本教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)。在學(xué)本教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)中，理論指導(dǎo)是非常重要的。只有站在理論基礎(chǔ)上，教學(xué)設(shè)計(jì)才能夠更加系統(tǒng)和科學(xué)。比如，我們可以根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn)，選擇合適的教學(xué)方法和策略。此外，理論指導(dǎo)還可以幫助我們更好地把握學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程，合理安排教學(xué)內(nèi)容的難易程度和學(xué)習(xí)進(jìn)度。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我深入研究了教育心理學(xué)和教學(xué)方法學(xué)的相關(guān)理論，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)設(shè)計(jì)，取得了很好的效果。

其次，實(shí)踐是學(xué)本教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的檢驗(yàn)。學(xué)本教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)不僅要有理論指導(dǎo)，還要進(jìn)行實(shí)踐檢驗(yàn)。只有經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)，教學(xué)設(shè)計(jì)才能在實(shí)際教學(xué)中發(fā)揮出最大的效果。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)反思和教學(xué)調(diào)整，及時(shí)總結(jié)教學(xué)效果和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和聽(tīng)取他們的反饋，我不斷完善和改進(jìn)我的教學(xué)設(shè)計(jì)。我發(fā)現(xiàn)，只有將教學(xué)設(shè)計(jì)在實(shí)踐中進(jìn)行多次調(diào)整和完善，才能使教學(xué)效果更加理想。

第三，經(jīng)驗(yàn)是學(xué)本教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的積累。學(xué)本教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)需要不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我積極參與教研活動(dòng)和專業(yè)培訓(xùn)，與同事和專家交流學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教學(xué)水平。我也積極參與教學(xué)設(shè)計(jì)的研究和創(chuàng)新，不斷嘗試新的教學(xué)方法和策略，在實(shí)踐中尋找最合適的教學(xué)設(shè)計(jì)。在不斷的實(shí)踐和積累中，我逐漸形成了一套適合我自己的教學(xué)設(shè)計(jì)模式，使我的教學(xué)更加高效和有趣。

第四，學(xué)本教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)需要注重個(gè)體化。每個(gè)學(xué)生都有不同的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，學(xué)本教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)需要注重個(gè)體化。在我的教學(xué)中，我經(jīng)常觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和聽(tīng)取他們的反饋，根據(jù)不同學(xué)生的需求和學(xué)習(xí)能力，進(jìn)行個(gè)性化的教學(xué)設(shè)計(jì)。我?guī)椭鷮W(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格和興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力，并與家長(zhǎng)密切溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。通過(guò)個(gè)體化的教學(xué)設(shè)計(jì)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性都有了很大的提高，他們的學(xué)習(xí)效果也明顯增加。

最后，學(xué)本教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)需要與時(shí)俱進(jìn)。教育教學(xué)是一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的過(guò)程，學(xué)本教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)也需要與時(shí)俱進(jìn)。在信息技術(shù)日益發(fā)展的時(shí)代，我積極運(yùn)用信息技術(shù)手段，設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)了一系列與學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的在線資源和教學(xué)工具。通過(guò)這些新的教學(xué)手段和工具，我不僅提高了教學(xué)的效果和效率，還增加了教學(xué)的趣味性和吸引力。我深刻認(rèn)識(shí)到，隨著社會(huì)的進(jìn)步和學(xué)生的變化，教學(xué)設(shè)計(jì)必須與時(shí)俱進(jìn)，才能不斷適應(yīng)新的教學(xué)需求和挑戰(zhàn)。

總之，學(xué)本教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)是教育教學(xué)中不可或缺的一環(huán)，它需要理論指導(dǎo)、實(shí)踐檢驗(yàn)、經(jīng)驗(yàn)積累、個(gè)體化和與時(shí)俱進(jìn)。在我參與學(xué)本教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了它的重要性和優(yōu)勢(shì)。通過(guò)不斷的努力和實(shí)踐，我相信我能夠設(shè)計(jì)出更加符合學(xué)生需求和提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的教學(xué)設(shè)計(jì)。

學(xué)本教學(xué)心得體會(huì)篇十五

涉縣合漳鄉(xiāng)中心校趙金龍。

2014年4月26日，我有幸前往邯鄲市職業(yè)教育中心參加了“中國(guó)教育夢(mèng)——全國(guó)著名特級(jí)教師小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩活動(dòng)”。本次活動(dòng)，給我留下了深刻的印象，使我受益良多，也將是我最特別的一次學(xué)習(xí)經(jīng)歷。

觀看了劉德武老師的課堂，讓我從心里感到震撼及觸動(dòng)。頭發(fā)蒼白的劉老師以親切、平易近人的口吻與孩子們打成一片，他的課堂，看不出是老師在教、學(xué)生在學(xué)，而是師生互動(dòng)，相互交流。劉老師的課件激發(fā)了學(xué)生的藝術(shù)情趣的求知欲望，而劉老師的問(wèn)題啟發(fā)了學(xué)生的思維潛力和自我探究的動(dòng)力。尤其是當(dāng)正五邊形不能密鋪時(shí)，而劉老師接著追問(wèn)：“是不是所有的五邊形都不能密鋪呀？”這時(shí)，又激起了學(xué)生探究的動(dòng)力，所有的學(xué)生都在畫(huà)、都在找??整節(jié)課下來(lái)，所有的結(jié)論，都是學(xué)生自己說(shuō)出來(lái)的，教師教的輕松，學(xué)生學(xué)的愉快。課后，劉老師還作了精彩的講座《交則通，通則透》，充分闡述了每節(jié)課都要有靈魂，而每節(jié)課的靈魂就是“通、透”。

在觀摩特級(jí)教師錢(qián)守旺的精彩講座《打造“動(dòng)感課堂”的24個(gè)策略》后,讓我在教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)策略上有了進(jìn)一步的啟發(fā)。其“對(duì)話-分享”式課堂使學(xué)生勇于思考、分享和互動(dòng)，從而課堂變得富有生機(jī)、富有活力、富有動(dòng)感，學(xué)生們會(huì)產(chǎn)生更多個(gè)性化的理解與表達(dá)。

錢(qián)老師定義的理想的課堂上應(yīng)該具備“新、趣、活、實(shí)、美”。讓我也更進(jìn)一步理解了數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，特別是課堂教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，啟發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維；要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生掌握恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。

教學(xué)并不是一個(gè)技術(shù)問(wèn)題，而是一個(gè)理念問(wèn)題，理念改變了，教學(xué)自然會(huì)有創(chuàng)意。教師講什么并不重要，學(xué)生想什么需要什么比這重要千萬(wàn)倍。作為教師的我們，應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，明確改革的方向，并在新課標(biāo)的引領(lǐng)下，更新觀念，讀懂學(xué)生，讀懂教材，并適度拓展。

研究始于問(wèn)題，同樣，教學(xué)也應(yīng)該始于問(wèn)題，沒(méi)有問(wèn)題的課堂是沒(méi)有思想、沒(méi)有生命力的課堂。我們教師不僅要設(shè)計(jì)好問(wèn)題，還要啟發(fā)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，并進(jìn)一步去分析和解決問(wèn)題。

錢(qián)老師的講座太精彩了，我只是體會(huì)到了皮毛而已，但我還會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)探究的。

兩天的培訓(xùn)，我們一共觀摩了四位特級(jí)教師的示范課和精彩的講座，我不僅在教學(xué)理念、教學(xué)設(shè)計(jì)、教科研方面有所感悟，同時(shí)也明白了，真正高效的課堂，應(yīng)該是活動(dòng)的課堂，是孩子們踴躍發(fā)言、爭(zhēng)辯討論的場(chǎng)所；是理解的課堂，是孩子們積極思考、解答疑問(wèn)的平臺(tái)；是思想的課堂，是孩子們形成思想、建立模型的過(guò)程。我們教師要做的就是努力為孩子提供辯論的場(chǎng)所，搭建思考的平臺(tái)，讓孩子經(jīng)歷形成思想的過(guò)程，我們的課堂也就逐漸邁向了真正高效的課堂。

中國(guó)教育夢(mèng)。

——全國(guó)著名特級(jí)教師小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩活動(dòng)。

涉

縣

合漳。

鄉(xiāng)

中

心校。

趙金龍。