在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的范文嗎？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。

文心閱讀體會篇一

第一段：引言（150字）。

文心閱讀作為一種全新的閱讀方法，將閱讀與心理學相結合，致力于提高閱讀的效果和樂趣。通過對文本的認知和感知，能夠更深入地理解作者的用意，感受到文字背后的情感共鳴。在我的閱讀體驗中，文心閱讀給我?guī)砹嗽S多啟示和體會，讓我更加熱愛閱讀，享受其中的樂趣。

第二段：認知層面的體會（250字）。

文心閱讀突出了閱讀的主體角色，強調讀者應該主動去感知、理解和思考文本，而不僅僅是機械地解讀文字。在實踐中，我發(fā)現注意力集中、思考深入是進行文心閱讀的基本要素。閱讀過程中，我開始主動思考一些問題，例如為什么作者要用這樣的敘述方式？文字背后是否有深層的含義？通過這些思考，我的閱讀體驗得到了極大的提升。我理解到閱讀并不僅僅是獲取信息，更是一種認知的過程，通過思考和理解，我們才能真正將文本內涵融入自己的思維中，形成一種深入的體驗。

第三段：情感層面的體會（250字）。

文心閱讀注重讀者和作者情感的共鳴，使我們能夠更加真實地感受到文本背后的情感。在閱讀過程中，我嘗試去empathize作者的情感，將自己置身于作者的角度，想象并感受作者想傳達的情感。通過這種共鳴的方式，我能夠更加深刻地領悟文字背后的情感，使閱讀變得更加豐富而有意義。我發(fā)現，情感共鳴的體驗極大地增強了我對文本的理解和感受，并讓我產生了更多的思考和啟示。

第四段：變革意識的體會（250字）。

文心閱讀不僅僅是一種閱讀方法，更是一種變革意識的體現。通過文心閱讀，我開始反思自己以往的閱讀方式，更加自覺地主動思考和感知文本。此外，文心閱讀也對我的閱讀興趣產生了積極的影響。在感受到閱讀的樂趣和內涵之后，我愿意花更多的時間和精力去閱讀，愿意去探索不同的文本，去感受不同的情感。我相信，持續(xù)的閱讀和心理層面的思考將對我個人和學習生涯產生積極的影響。

第五段：總結（300字）。

通過文心閱讀，我體會到閱讀不僅是一種獲得信息的方式，更是一種認知的過程、一種情感的體驗和一種變革意識的培養(yǎng)。文心閱讀讓我更加積極主動地思考和感知文本，使閱讀變得更加有意義和有內涵。同時，文心閱讀打開了我對不同文本和情感體驗的興趣，讓我享受到了閱讀的樂趣。我相信，通過不斷地實踐和探索，我會進一步提高我的文心閱讀水平，讓閱讀不僅僅是一種任務，而是一種樂趣，一種生活的一部分。閱讀的世界永遠廣闊而深邃，讓我們一起保持閱讀的熱情，不斷尋找屬于自己的閱讀心得和體會！

文心閱讀體會篇二

冬季來了，女孩睡覺時蜷縮起來像只蒸熟的蝦。某天尋棉衣時，她發(fā)現了我的存在。我被壓在箱底，像是一塊硬紙板。

“哈！原來你在這兒”，女孩滿心歡喜，“這下子晚上不用擔心手腳冰涼了?！?/p>

夜晚十點半左右，女孩把預備在熱水瓶中滾燙的沸水小心地灌入我的腹中，再是用力擰緊蓋子，逮住我底下的兩角來個一百八十度大旋轉。

“唔。很好，不漏水?！?/p>

熱水袋中的蒸汽在腹中氤氳聚集著，一縷縷的，想向上逃逸，但被塞子緊封住了，原本冰冷僵直板結的身軀隨水舒展著。

“哇！暖水袋！我也要抱抱?！彼?朋友說。

“喏，給你。”

“真的好暖和??！”朋友抱著它往臉上蹭，而后，緊緊貼在胸口。

“她抱了，我也要抱！”另一朋友不甘落后說著。

于是這一晚熱水袋在不同的女孩們手中傳遞著，像冬日里的愛心傳遞。在傳遍了好些人后，終于又傳回到原主的手中。然而，它卻不暖和了。

“算了，明晚再打熱水吧?！迸⒑苁菍捜荨?/p>

被擱置在桌上的一角，我的整個身軀重新變得僵硬，似一具干尸。

我是一只熱水袋，溫暖的軀體由燒好的沸水造就。我溫暖時，大家爭相擁抱我，一旦那令人感到舒適的身體冷卻了，人們紛紛脫手將我歸還主人，并把我忘卻，而我的主人也把我棄置在一角，任我冷去，再變板結，靜靜獨自待著。

世上有多少只熱水袋的命運如同我一樣？

她是一只手套，毛茸茸的，很是招人喜歡。不像熱水袋，她從不用經受沸水的洗禮，只需緊貼著主人的手掌手心。天暖的時候，她卻和我的際遇一樣了，閑置在不礙事的桌角。但，她是得意的。她有原屬于她的他――另一只手套。她和他由一條長長的結實的線緊連著，不論何時何地，怎么也拉扯不掉。她也從不擔心主人會將他們倆遺失，因為在最壞的結果中最好的卻是他們始終在一起，不離不棄。

然而，我還是要做一只暖水袋，擁有一顆滾燙沸騰的心，哪怕苦痛了自己，灼傷了自己，也要去溫暖另一顆亟需解凍的心靈，縱使是片刻，哪怕被人丟棄，哪怕注定孤獨。

文心閱讀體會篇三

閱讀散文心得要怎么寫，才更標準規(guī)范？根據多年的文秘寫作經驗，參考優(yōu)秀的閱讀散文心得樣本能讓你事半功倍，下面分享【閱讀散文心得精選5篇】，供你選擇借鑒。

一篇篇動人的文章，一個個溫暖的哲理匯成一本書，讓我深有感悟。

《我很重要》極為令我印象深刻。

有時，我確實認為我不是異常重要，我不能為我自我做出異常大的表現，也不能為別人做些什么，甚至有時還會傷害自我，傷害別人。

可是，我對父母來說。我，很重要。對于朋友來說，我很重要，大家不舍得放棄那段完美的友情，對于未來來說，又怎樣能說我不重要？我們都是未來的種子，期待著開花！

對，我很重要！對我自我說，對大地說，對所有人說！

其實，除了我與作者同樣觀點，重要是我對自我的一種鼓力，我只是給予自我一種強大的信心。

畢淑敏也是給予自我有一種信心，要應對生活，甚至應對困難與失敗。要給予自我信心，都說自信是成功的基礎。是的，如果沒有自信，就不能應對生活。

每個人都會念咒，大聲說出“我很重要”。這個咒語不能使你得到富貴，不能使你的錢包瞬時間變得鼓鼓囊囊?？墒牵茏屇阒匦禄謴蜕盍?。

如果是一位病人，對自我說“我很重要”。我要堅持的活在這世界上，我的肩上扛著整個家庭。如果是一位教師，對自我說“我很重要”我要堅持把知識教給更多的孩子。如果是一位失敗的演出者，對自我說“我很重要”。我不能放棄我的人生夢想，加油！讓觀眾耳目一新。

每個人都是平等的，之所以平等，是因為每個人都很重要。

班長一走，全班頓時炸開了鍋，教師一走，更是瘋狂，所以說每個人都是重要的。

期望我每一天都充滿活力，因為，我很重要！

“仰望星空，俯視地下，我發(fā)現那種‘地上死去一個人，天上就丟星’的說法，是多么自作多情。天空的星遠比地上的人要多，就是全地球上的人都死了，星空依然光芒萬丈”初看這句話，會有些感傷。

然而每每當我翻開《星空下的靈魂》時，對于這句話也總會有新的見解。其實，我認為作者的本意并不是讓我們憐憫，而是借此來告訴大家珍重生命。天空中的繁星不會因一個人的離去而顯得稀疏；地球也不會因一個人的離開而停止自轉；人們也不會因一個人的逝去而放下手中忙碌的工作。正所以，我們更應當珍惜生命，愛惜自我。

我們總是憂郁，悶悶不樂，也曾所以而頹廢。然而應對周邊的困難與挫折，畢淑敏女士卻是用她那溫潤又不失力度的文字詮釋著她對生命的獨到見解，激發(fā)人們的正面能量。

“機遇和成功，其實沒有什么可神秘的。因為，在每個人的身體里，都有一顆種子，焦灼的盼望著陽光。至于它到底是一顆什么種子，在沒有發(fā)芽之前，誰也不明白。你的職責就是堅持不懈的給它澆水，保護它不被鳥雀啄食，不因為干渴而失去生機，不會被人偷走，也不會在你饑腸轆轆的時刻，被你把它炒熟了充饑?！?/p>

沒錯，這顆種子叫成功。給自我定一個目標，然后等待著它成熟，也就是安之若素的堅守。堅守，一個復雜而又單調的詞。若是沒有人給予你承諾，你忍心看著歲月流逝而過？可是是一種蒼涼中的無望守候，維系意志的只是心的一往無前。

畢淑敏女士的散文中，沒有華麗的字眼，但時常能讓人眼前一亮。就好比是一件打了補丁的衣服，不美，確實在。讀畢淑敏女士的散文，總感覺字里行間都充斥著正面的能量。這或許就像角落中的糖果紙，你細心地將它們從各個塵埃、廢墟中拾起，七拼八湊后，陽光下，它們也能閃耀的如星光般燦爛。

隨著年齡的逐步增加和“心智的成熟”，我們小小的心里接觸到了大大的世界。眼看著我們即將褪去幼稚、可愛的外表，應對形形色色的人和事，恐怕此刻的我們仍舊缺少了些什么。那就是一份難能可貴的童真。

在網絡突飛猛進的現代，想知曉萬千世界是彈指間的事。然而讓思想過濾去一些繁碎的事情要探尋自我的心，那就是無窮無盡的了。此刻的我們還不能很清楚地辨認誰是誰非，這樣就很容易混淆是非。書本起到了很好的“啟蒙”作用。教師大力推薦我們讀書，從而認清這個世界是完美的，這個世界是充滿善意的。

懷著一顆“天真的心、純善的心、完美的心、莊嚴的心”，我讀完了一本有許多誘發(fā)人思考的小故事組成的散文集。作者眼見的世界是彩色樂觀的，好似內心總會被某些東西所觸動，這也正是“用心珍惜人生的情感”。我真可惜自我怎樣沒有作者的經歷和所見所聞還有令人贊嘆的感想。也許我不能期望每一天都與完美的事相遇，但也能像作者一般存著真、善、美的心靈，看這個多姿多彩的世界。

“天真的心、純善的心、完美的心、莊嚴的心”是每一卷首語的標題，是作者對少年們的期許，也是我們在人生經歷成長的時候每一個階段的標志桿。每一段時間我們都要反過去回顧一下，不要讓我們意念的小火車順著軌道偏斜的道路開去。不但這樣我們要常常擦拭心靈的鏡子。如此照見的時間才是光亮、美麗的呢!

天真的心，每個孩都以往擁有。孩提時我們夢想過自我像小鳥兒自由自在地翱翔于藍天，擁有一片廣大、自由的天地。在我們明亮、清澈的眼里，看到不生不熟的世界，多么好奇、親切。當我們睜開雙眼，發(fā)現自我還是一個渴望認清世界的孩子。

純善的心，看到作者深信佛法、普度眾生的情感讓我崇拜?？墒恰靶撵`里總免不了煩惱、悲哀、苦痛，不如心里為飛走的蝴蝶做感動”。即使找不到純然安靜的一刻，我們還是能夠感受到發(fā)生自身邊的點點滴滴的溫暖來感化心靈。

完美的心和莊嚴的心又是如此重要。沒有人生的莊嚴又怎樣談到完美的人生。每個人感受到的完美、幸福是不相符的，看待好、壞的角度也是截然不一樣的。但我們都竭力地發(fā)現它們的存在，用心感受它們，每一天的生活也就從容而有情趣了。

當然，小小的我們沒有作者那樣深刻的覺悟，那樣脫俗的佛心，只是期望能在生命的成長中永遠歡樂。

《在云上》這本書，我認為是林清玄告訴我們，每個人心中都住著一只金翅鳥。有無邊的想象，不凡的想象，能在黑暗中，看到光明；能在平淡中，創(chuàng)造絢爛。只要有正向的信念，就有正向的未來；只要打開感覺的開關，就能進入生命的完美。

例如，我閱讀了《在云上》里面的這么一段：”有一些鳥，總在雨中歌唱；有一些花，總在月光下開放；有一些魚，總在優(yōu)雅中遨游；有一種心境，總在繁忙中逍遙。守著不能回去的過去，不如相忘于江湖，自由自在。我在紅塵滾動中尋找屬于我的云，追隨著風的足跡，遨游九天之上。絕境中還要飛行，逆境中還要穿云?！白x時，總想寫點什么；讀后，也動起筆來寫過，但總是不能成文。心中焦急，但又坦然。畢竟，像我這樣胡亂遐想的人，怎能一如林清玄般站在云上看世界呢，又怎能描摹出他心中的盡美世界呢？我只是懷著欣喜之情，賞讀每一篇文章，心中的波瀾起起伏伏。這每一篇散文，在我看來，都流暢清新，我渴望能做一個站在云上看人間的人。歡喜，自在，平安，感恩，在云上，什么都能看見。

我還喜歡讀《在云上》里面的這么一段：”我對自我說，跨過去，春天不遠了，我永遠不要失去發(fā)芽的心境。而我果然，就不會被寒冬與剪枝擊敗，雖然有時靜夜想想，也會黯然流下眼淚，但那些淚在一個新的春天來臨時，往往成為最好的肥料?！笆前?，我們人生總是在不斷的遭遇挫折，但只要有一個發(fā)芽的心境，即使被深埋于泥土中，只要積蓄足夠的能量，只要堅持一顆等待春天的心境，就必須會有破土而出的那一刻。

其中還有一篇《四十歲學用左手》我也很感興趣。這篇散文主要是說作者有一次因為右手積勞過度而不能使用右手，沒辦法只好重新審視日常生活，用左手慢慢地去試著做一些事情。從而闡述了一個觀點：那就是我們不論是生活還是學習，當發(fā)展到某一個關鍵點上，試著改變想法、做法都是可能的。

這篇散文告訴我們：左腦指揮右手，右腦指揮的卻是左手。左腦的數學及論理功能比較強，右腦的直觀和洞察功能比較強。但一般人都習慣用右手，其實我們有時候還是應當努力地學用左手，雖然開始會做得生疏，但只要經過一段時間的磨練，并且用心一些，從容一些，最終總也能把事情做好。

此刻我為大家朗讀這篇散文中的一段：

最終，我想說：衷心感激林清玄散文《在云上》給我的感悟！

畢淑敏以她敏銳的目光，寬厚的心懷和理性的文字，像是在月光下，小溪邊，給我們講述一個神秘迷人的故事。這些故事，帶我們找到心靈的出口。

畢淑敏的散文不一樣于張曉風。她只是給我們講述一個小巧的故事，平凡普通，像一湖波瀾不驚的水。

她的特點是能夠巧妙地在文章中融入一些東西，所以她的文章帶著情感。這種情感，是在你無聊時能夠端起它一邊喝一杯熱騰騰的咖啡一邊翻頁，是在你心煩意亂時讓你靜下心來仔細品味。是在你悲傷難過時看看，找到自我的安慰。

你若能細細體會，必能發(fā)現那隱藏于故事中的一份細膩、一份溫柔、一份執(zhí)著，對人生的追求及一份不變的心。

在《孩子，我為什么打你》中，孩子忽然反駁作者說出的“從未打過人”：“媽媽，你經常打一個人，那就是我。”

也許我們曾受到過家長的批評責怪甚至打罵?？墒俏覀兠靼讍?，每一次孩子的挨打，只會在母親心中留下痛而深刻的烙印。

她把對孩子的溫柔、嚴厲、疼愛、生氣表現得淋漓盡致。

在母親為我們整理房間時，打掃衛(wèi)生時，我們心中只記得母親的嘮叨埋怨，卻忽略了她心中，對我們的在乎。

我們也能夠學著像她一樣，以一個醫(yī)生的角度、一個母親的角度、甚至一個路人的角度，去體會，觀察這個精彩的世界。

文心閱讀體會篇四

文心閱讀是一種特殊的讀書方式，它涉及到讀者的內心世界和解讀文字的深度。通過文心閱讀，我深刻體會到了文字的魅力和閱讀的樂趣。我認為，文心閱讀不僅僅是理解文字，更是一種與作者對話的過程，它要求讀者去感受文字背后的情感和思想，以此來增強閱讀的體驗。

首先，文心閱讀讓我體會到文字的美妙之處。當我靜下心來仔細品味一篇好文章時，我會沉浸在作者的筆墨之中，感受到文字的魅力。例如，我曾讀過一篇詩歌，描寫了秋天的美景，作者用了豐富的修辭手法，如擬人、比喻、排比等，讓我仿佛置身于金黃色的秋天里。我可以感受到作者對秋天的熱愛之情，也能夠體味到文字之美。文心閱讀讓我逐漸培養(yǎng)了對文字的敏感和鑒賞能力。

其次，文心閱讀要求讀者在閱讀的過程中與作者進行對話。不僅要理解文字，還要深入思考作者的用意。例如，當我閱讀一篇小說時，我會設身處地地去思考主人公的情感和心境。我會嘗試理解作者為什么選擇寫這個故事，以及想要通過這個故事傳達給讀者的思想和感情。通過與作者對話，我不僅能夠更好地理解文章，還能夠豐富自己的心靈。

第三，文心閱讀讓我意識到文字的背后隱藏著作者的情感和思想。閱讀是一種感悟，是一種感同身受的能力。通過閱讀，我可以感受到作者內心深處的情感和思想。例如，我讀過一首詩，是一位作者寫給自己的母親的。在這首詩中，作者表達了對母愛的感恩之情，也表達了對生活的感悟和思考。通過仔細閱讀，我能夠感受到作者的深情與篤愛，也能夠了解到她對人生的思考和感悟。文心閱讀讓我更加真切地感受到了文字背后的情感力量。

第四，文心閱讀給予了我更多的閱讀樂趣。通過閱讀，我可以沉浸于文字之中，忘卻一切煩惱和壓力。例如，在閱讀一本小說時，我可以跟隨主人公的足跡，體驗他的喜怒哀樂，這讓我對故事的投入感更加強烈。我會被情節(jié)所吸引，為角色的命運而憂愁，為故事的意義而思索。文心閱讀不僅提供了閱讀的樂趣，也讓我通過文字與其他讀者進行交流和分享，進一步豐富了閱讀的體驗。

最后，文心閱讀是一種享受，是一種與文字靈魂對話的過程。通過閱讀，我與作者建立了一種特殊的聯系，可以體會到文字背后的情感和思想。文心閱讀讓我感受到文字的美妙之處，讓我更好地理解了作者的用意，也讓我了解到文字中蘊含的豐富的情感和思想。文心閱讀不僅僅是一種讀書的方式，更是一種心靈的滋潤和享受。

總結起來，通過文心閱讀，我不僅僅是在閱讀文字，更是在與作者對話，感受文字背后的美妙和情感。文心閱讀可以提升閱讀的體驗，讓我深入思考和感悟。在閱讀的過程中，我逐漸體會到了與文字靈魂對話的樂趣，也更好地理解了作者的用意。通過文心閱讀，我豐富了自己的內心世界，也更加熱愛閱讀。

文心閱讀體會篇五

散文是一種以自由韻律為主的文學形式，不受結構和形式的約束，以自由的筆觸描繪作者的思想和感受。閱讀散文讓人感受到一種自由自在的藝術氛圍。散文獨特的美在于其自由自在地展示作者的思想和感受，讓人感知到一種文學的溫度和力量。閱讀散文，可以給人一種親近文字的感覺，仿佛作者與我心靈交流，讓我產生共鳴。

二、散文的哲理思考。

散文是一種可讀性強的文學形式，它常常以平實的語言描述生活瑣碎和細微之處，但其背后往往寓意深遠。閱讀散文像是進入作者的內心世界，感受到作者的思考和哲理。散文展現了人生的哲理，通過散文可以使人在瑣碎的日常生活中發(fā)現美好的一面，發(fā)現生活真正的意義。閱讀散文，我感受到了深沉的思考和啟迪。

三、散文的藝術表現。

散文運用多種修辭手法，如比喻、象征、排比等手法，來突出作品的情感色彩和藝術表現。散文所采用的修辭手法能夠讓人產生強烈的感受和共鳴，讓讀者深入故事的情節(jié)中，感受到散文迷人的藝術表現。閱讀散文，我被其中的比喻和象征所打動，它們讓散文充滿了想象力和藝術性，使我無法自拔地陶醉其中。

四、散文的文化底蘊。

散文經常揭示了某個時期的社會、文化和歷史背景。閱讀散文，可以了解到更多的文化底蘊。散文有時候是一種文化的載體，通過閱讀散文，我了解到不同時代、不同地區(qū)的文化差異，幫助我更好地理解世界的多樣性和復雜性。閱讀散文，不僅是一種享受，更是一次文化的啟迪。

五、散文的情感療愈。

散文往往以真摯的情感展示日常生活中的喜怒哀樂，表達作者的內心感受。閱讀散文，可以讓我的情緒得到宣泄和調節(jié)。在喜悅時，閱讀散文可以增添我內心的快樂，使我愈發(fā)充實和滿足；在傷感時，閱讀散文可以提供心靈上的溫暖和慰藉，使我恢復信心和情緒的平衡。閱讀散文，是一種情感的療愈和調節(jié)。

總之，閱讀散文在我生活中起到了重要的作用。散文給我?guī)砹瞬煌瑢こ５捏w驗，不僅僅是藝術享受，更是心靈的觸動和啟示。閱讀散文，既能讓人感受到人生哲理的思考，也能讓人在瑣碎的日常中追求藝術的享受，幫助我更好地了解不同的文化背景和歷史底蘊。同時，散文也是一種情感的宣泄和療愈，幫助我平衡情緒和面對生活的挑戰(zhàn)。散文是一種魅力非凡的文學形式，讓我享受閱讀的樂趣，獲得心靈的慰藉和啟示，并逐漸成為我生活中不可或缺的一部分。

文心閱讀體會篇六

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供大家學習和參閱。

到青少年中去測問：你心中最為向往也最為恐懼的是什么?回答得最多的是：我將來干什么?做人難，首難在安身立命。這么大的世界，這么小的個人;大世界人太多，這么多的人與人既互相聯系又互相排擠。時空莫逆，來路莫測。人生在世，要吃要喝要穿要住要建功立業(yè)要養(yǎng)家……千難萬難，第一難確實就是如何給自己在這個擁擠的世界上找到屬于自己的一席之地。難怪青少年最向往的是它，最怕的也是它——我將來干什么?若將這題目20xx年前拿來問我，我的回答也一樣：我將來干什么?20xx年過去，向往已成昨日黃花，恐懼也灰飛煙滅，人生座標上，我的雙腳迂回曲折了那么久那么久終于立定了，我摸索得太久，付出得太多，從懂得發(fā)問“我將來干什么”到我“干”了“什么”，花去了將近20xx年的時間。20xx年的生命代價教給我一點訣竅，我愿將它誠告現在的青少年朋友，即：讀懂一本書，精于一件事。

18歲或許早一些，你差不多已經高中畢業(yè)，在人類高容量的知識庫里，你算掃了盲。這個時候，如果你上了大學，很好;沒上成，也沒關系，因為你已經具備了從各類書架上去挑選適合你胃口的某一類帶專業(yè)性的書籍來閱讀，也具備了尋師問友的能耐?；ㄉ先哪陼r間，只要真下功夫，你完全可以把某類專業(yè)修學完畢。這時候，你的腳下已經有了一片堅實的土地。就在你自行修學的同時，你可能已經隨機而定地找到了一件謀生的事做，只是你也許不滿意，你心中的“將來”不是現在這個樣子。你當然可以對你的現狀不滿意，完全可以，也應該，因為你還年輕。但你千萬別太著急，也不要怨天尤人。你記住你已有一塊堅實的土地，因此，你一邊隨遇而安一邊在你擁有的土地上“打井”——你將你已有的知識整理一下，選定其中一本最有代表性的最好的書來學。這回你不是記憶性的學了，是鉆研!當你把它完全給“看透”了，你一定會豁然開朗，智慧躍升到一個嶄新的高度。你甚至可以找出這本書的謬誤與紕漏。這時，你在某個學問領域，還具備了討論、探索、發(fā)揮、創(chuàng)造的能力。你可以干點什么了!不必把專家學者看得太神秘，他們就是這么走過來的。有的青年會說，我不愛讀書，不想做學問，不想做任何一個領域的哪個“家”，那我該怎么辦?怎么辦?去學做一件事。真學。修汽車、煎大餅、畫畫、養(yǎng)花……可做的事太多了。你選一樣你喜愛又有相應條件的事一心一意做了去，哪怕諸如刻印章之類的“雕蟲小技”，你學會了，做精了，世界的某個位置就屬于你的了。

老話說，“三十而立”。30歲時立功立業(yè)可謂早，至于通常的安身立命，三十才立就嫌晚了一點。年輕人，在二十五六歲時如果還沒擁有相對穩(wěn)定的職業(yè)，會急的。所以，務必在你剛剛成為公民的那個年齡就得著眼于未來。不要荒廢時光，毋貪眼前之樂，年少盡量多學點文化，打開眼界，拓寬思路，培訓智慧，年稍長后才有在生活的夾縫里游刃的資本。不要自卑自賤，也不要好高騖遠。人活在世，懂透了一部書抑或精于一件事，就不用心慌，就是有挫折，也是暫時的。社會機制本身必然為學有所專技有所長的人提供機會。要相信這個，因為社會的運轉需要這樣的人。

讀適合你的書如果你的專業(yè)不是文學，你大可不必去讀那些被稱之為名著的書。對一個普通的愛書者，他不必認為讀某部書是“必要的”。許多名著對于普通人來說是沉悶而拖泥帶水的，如果你看十八世紀的書，其中會有大段大段的道德說教，而十九世紀的名著里充斥著毫我意義的景物描寫，你盡可以跳讀，甚至因為這些原因干脆不去讀整部書。不要由于看不進去這類書而懷疑自己，大多數時候這都不是你的錯。有些作品是由于它的作者出了大名，被胡亂選進了文集，如果讀雪萊的《貓》，你是無法從“一只貓咪真痛苦，確確實實不舒服”這樣的劣句中感受到詩之美的，那不如忘掉它!

總之，你和適合你的作品應該是一見鐘情，這種鐘情不要受社會意見的左右。

許多名人和名著是社會的、歷史的產物，但不必是你個人必須欣賞的。你個人的原則應該是率性而讀，你的閱讀應該帶給你最大的快樂，讓你看了第一段，如果不看第二段就會當場憋死。

此外，人的年齡與接納性有著極大的關系，這就像河水的發(fā)展，在上游它是涓涓細流，而它的中下游會越來越易于囊括更為廣大的東西;也像樹的枝頭，每一時刻它都在尋找高于現在的高度。所以如果你的年齡剛好適合瓊瑤，那就坦然地讀她。等你長大了，你自然會得到更為高級的東西。

讀書如飲酒讀書不要以功利為目的，比如通過讀書成為作家和有名的學者，或者通過讀書能在聊天的時候力壓群儒，或對女朋友交談時口若懸河。讀書只要使你笑了，哭了，使你思索了，就完全達到了目的。它就像飲酒一樣，只是陶醉足矣，根本不必作出詩來。而且你(不能)像酒鬼一樣，對酒產生崇拜，這恰恰是讀書人的大敵。一個讀書人能否做出偉大成就，取決于他與書的正確關系。他必須是愛書的，但又不能溺死于書海。

1856年4月11日，馬克思寫給女兒勞拉一封家書，他說：“書是我的奴隸，應該服從我的意旨?！?/p>

你不要把讀書變成苦讀，當成艱苦的任務，否則難免做出些頭懸梁、錐刺股之類的傻束，這種作法不要說是為了欣賞，即使為了趕考，也再蠢不過。試想，困到了必須靠頭發(fā)的牽痛和鐵針刺皮肉才能不倒下去的程度，你的閱讀還有什么愉快可言?何不先去大睡一覺，然后悠閑自得地讀上幾頁。

一歲讀一部書不要認為一歲讀一部書這個目標太低了。如果你能活70歲，你將讀70部書!你可以隨便找一位朋友，讓他開一個讀書清單，你會發(fā)現，他列不出70部。

10歲以前，你不可能一年讀一部書，那時損失的10部要在中學或大學時代補上，這意味著，學生時代你將每年多讀2至3本書。這并不算多，因為這恰是你讀書的季節(jié)。困難的是，30歲以后，當你從事與書關系不大的工作時，你還能不能一歲讀一部書?如果不能，你將是一個因精神世界貧乏而未老先衰的人。

對于少數愛書如命的人，一年只讀一部書又是一個忠告，在信息時代，一年讀許多書的人，無疑將會顯得呆頭呆腦，因為他在這個時代必須應付的許多事，都由于濫讀而貽誤了。在今天，讀書破萬卷的人，下筆定無神。這個時代有更多的方法帶給我們歡樂，讀書已從求知和娛樂的主導地位，降低到與影視、廣播、磁帶、唱盤、報刊、旅游同等的地位。青年時期讀書不必貪多，以求得更廣泛地融入生活之中。中年以后不要放棄讀書，它可以保持浪漫、天真、年輕、清醒。

保持你的書櫥英國作家阿斯查姆在《校長》一書中，記述了他最后一次拜訪簡·格雷夫人的情景。那天，格雷夫人坐在窗子旁，正在閱讀蘇格拉底關于死亡的精采篇章。當時，她的父母正在遠處花園里游獵，犬聲相吠，喊聲越窗而入。作家見她不隨家人出獵而獨自倚窗讀書，便驚訝不已，但格雷夫人說：“他們在花園里得到的全部快樂，遠遠不及我在柏拉圖的書中得到的多?！?蘇格拉底的言行全部記載于他的學生柏拉圖的書中。)書籍就是這樣一種奇幻的東西，如果你能在印刷品時代日漸遠去的時候，在你的房間保持一套書櫥，你將把持住明潔的性情，因為讀書比任何一種愉悅的方式更需要心智的寧靜，也更能帶給你安詳。在越來越躁動的世界里，書籍會給你一個棲息地，它是另一個世界，收藏著許多人、許多時代、許多地域的傳奇。它所賦予你的思想遠比現實生活賦予你的更為生動，正如湖水里反射的湖光山色總是比真實的湖光山色更加美麗迷人一樣。

窗臺的棱子在十月的風里依舊冷艷靜謐，清霜一般的顏色和燈影搖曳的時光匆匆無度。夢的內容不可名狀，詩的意境不能回想，江湖的煙雨自此平靜無香。聽到一段故事的離愁是與孤寂的人在一起，離念心動，斑駁講述，舊時荒涼。

那一年的清宵別夢如此深刻，以至于在三十里外的荷花香榭處還留有繚繞時光。記得窗臺邊上的詩書與燈光一樣彷徨，無論人怎么點撥，書卷氣息與油燈氣味都融在一起。宣紙手抄書，自嘆皆不如，遠處的風影與花香味道肆面而來，人從燈光處走過，花在人影間閃爍，秋天的午夜自此歡笑坎坷。

有一種離愁在詩人的眼里回蕩了很久，是需要一個人訴說，還是任由另一個人點破;有一種寂寞在旅人的腳下沉淀了很久，是任由一群人將之淹沒，還是需要另一群人揮手沉默。長路如此漫漫，詩人和旅人面面相覷，相互唱著，恍恍惚惚的清歌。

那一年，萬千的仕子縱馬而過，在帝國的長安城內環(huán)水河邊，盡情揮斥筆墨;也正是那一年，即便是在城內很小的一家客棧里，也聚集著四方云游的隱士過客。那一年的大城風景，秋水丹池，福祿雙全，秋意無邊無垠，連店家小二也會跟著呢喃起"秋水賓客長安聚，丹池福祿國雙全"的詩句來?？蜅５拈w樓雅間，書畫琴棋茶，一一堆徹在窗臺的風聲細雨中，變得如詩如畫。

詩人的腳步也是隨即而來，仿佛不需要多少指引歸宿，風霜雪雨，他就能自然而然卸去沉重風塵。天下都知曉，太平盛世之下，自來品長安之茶;豪杰不相識，也不算英雄之家。所以無論廟堂以內還是鄉(xiāng)野之外，流傳的都是一句"天子真長策，賺白英雄頭!"的話語。

詩人的書房開在臨河上的閣樓邊，秋天的斜陽里，光芒強烈，明暗對比下的光陰中，露出的是輕恍的水色和悠悠的客船。有一種心情牽連萬水千山，詩人自己鐫刻于心，所以即便面對著的是花花世界，他依然有一種淡定的心境，有和遠處龍泉寺中的僧人如出一轍的恬靜修為。

舊書的研磨頗費光景，詩人對此兢兢業(yè)業(yè)，他沒有銀兩換取一年一度的考題，只能從四書五經里汲取某些經典。距離科考的時間還算寬松，四書五經的研磨，自然頗費周章，所謂經典書籍，也應該有它的獨到和其他人不易發(fā)現的精髓。詩人自言自語，好像已經看透了某些哲理，只等揮毫一蹴而就，就會留下名傳千古的文章。

一城的秋景是因為城外某些農民的歡呼聲才倍顯親切的，推著小車的百姓進城出城莫不笑逐顏開，夜不閉戶的鄉(xiāng)村生活讓各地的縣治特別清明安穩(wěn)。農民們在忙著一年四季的勞作生產，似乎有使不完的勁頭;野史小家們則奮發(fā)圖強，像是尋到了什么特殊的話題，紛紛伏案小抄，歌功頌德。所有書籍法典上的落款，皆停留在"貞觀年間"幾個詞語之下，蒼勁有力，熠熠生輝。

"子夜聽水聲，洛河急渡人。長安不見月，朱墻染紅塵。"。

詩人是在夜半時分遠望長安城下的洛河之時才有了詩句的感悟，對于城市的喧鬧他本無意介入，只是覺得這天下的生靈突然像是有了什么躍動的活力般，充滿了向上的張力，動力。詩人略懂風水哲學，知道這是民遇圣主的啟示;天降圣主，懷才有門，此行科考，當是值得。

子夜的亭臺樓閣，清涼空蕩的讓人發(fā)慌，有晚歸的衙役退了服飾，走在空曠的街道中，還是一副神清氣爽的樣子。詩人也在陽臺上跺起了步子，回首方向，眉宇間英氣畢現，他手握的一張紙，飄搖而去。

舊的書在夜色中被風吹的胡亂翻動，嘩嘩作響，詩人趕緊彎身去整理，在抬頭斜望桌角的時候，他好像突然想起了什么。其實，一年前，詩人不正是在這樣的一個子夜匆匆離開老家的嗎?沒有與家人作別的行程，滿是唐突和不安，也不知道此一刻的家人們到底在做什么。

詩人的老家是在太原，當地都說，那是一塊很有風氣的地方，從那走出去的人都會飛黃騰達。其實真正的李家天下，何嘗不是由此發(fā)源，所以，但凡是太原府出來的人，也應該更加自信些!

一夜風雨，秋霜意濃，書籍和文字，天色和客人皆是絡繹不絕，游走長安。詩人隨機而去，由城北走向城南，拜訪人的名字他不知道，只是讀過他的幾句詩，深有惺惺相惜之感。為了一個可能的相識機會，詩人費勁心機，只是想一睹為快，能與知己朋友大談三天江湖之道廟堂之理才叫過癮呢!

詩人的拜訪很一般，同是天涯淪落人，相逢本就不用刻意，何況詩書無涯，經文道義也沒有方向，能夠暢談幾句廢話也是好的。秋意濃濃漸深，兩個人走在一起，心有報國之愿，倒是意氣相投，從這個層面講，所謂的相逢也是遲早的事情。詩人與故人相逢的及時，與任何一位走在長安城里的讀書人也招呼的正合適宜，漫漫世間，志同道合的人總會相見。

長安城里的氣候，在秋日里變幻莫測，詩人孑然一身返回客棧之中;朝問道上，行人如織，車水馬龍的流轉里，詩人皆是不屑一顧，他只對那一個角落里販賣舊書的小童感興趣。詩人的盤纏本就不多，為了一本經典的古籍，他又咬咬牙，狠心買下。秋天的氣候正是讀書的好時節(jié)，多準備幾本，總是沒錯。

天青色，云青色，殘柳依舊青色，行人粗舊衣裳來往，乘船的老者更上斗笠，一場秋雨來勢明顯。詩人卷起衣袖擋住額頭，也融入到了無邊奔跑的人群中。料想大雨傾盆，而行走的人還是不見喜色，江湖煙雨繁多，詩書到底太平凡。

詩人回到客棧閣樓間的時候，雨已經停歇，云層好像是被風吹破了一個個漏洞，陽光就是從那些破漏的地方照射而出。詩人一陣狼狽，清醒異常，抬頭望向那一陣陣閃爍的光，內心空明的一陣歡喜，大概長安城里的熱鬧已經恢復吧!

詩人又抓起一張稿紙，速速揮毫，幾個大字躍然而出。詩人抓起了紙張，拋向遠方。

文心閱讀體會篇七

這個教學環(huán)節(jié)我通過先讓學生自讀，然后自己范讀，讓學生三聽其聲，一聽字音，小聲跟讀；二聽節(jié)奏，筆畫斜線；三聽韻味，哪個詞短促，哪個音稍長；讓學生在讀中掌握詩的韻律。充分體現了課堂以教師為主導，學生為主體的理念。課下，我仔細回想，效果非常好。學生聽后先自己練習，我又指名讀，唯一的遺憾是課堂上沒能檢驗全體學生。正如王教授所說，我可以通過小組檢查或同桌相互讀，來更好完成這一教學環(huán)節(jié)。

二、細讀探究。

這一教學環(huán)節(jié)中，我先補充了詩的背景知識資料，學生邊聽邊欣賞了圖片，幫助學生理解詩句的意思。接著我充分放手讓學生主動學習，獨立思考字詞的意思和詩句的意思，并在書上留下思考的痕跡。遇到難懂的字詞可以和小組同學或老師商量。然后全班進行交流，學生學懂的我沒有再講，如“聞說、日升、不畏”等，交流后我重點講了“尋”、“千尋”的意思，讓學生體會夸張的用法。字詞障礙掃除后，學生大膽交流詩句的意思。課堂上充分體現了學生自主學習、合作探究，先學后教的教學理念。最后讓學生閉眼想象詩的意境，教師采取引讀的方法（即教師說意思，學生根據意思的內容對出相應的詩句），加深學生的理解。

課下回想，的確還有不足，“浮云”是個典故，課堂上沒能給學生點到；夸張的寫法學生總結出來后，也沒能進行拓展，讓學生再想想夸張的詩句；詩句意思也應該讓學生在小組內或同桌相互再說一說。

三、品讀感悟。

這個環(huán)節(jié)的教學，學生通過品讀，談出自己的體會和想法，理解詩中蘊含的哲理“站得高，看得遠”。而且學生對這兩句的誦讀很到位，讀出了詩人的豪情壯志，年少氣盛。這時我不失時機地帶學生一起博覽天下，了解吟誦這兩句詩的資料。并讓學生回憶還有哪些詩句也說的是這個道理，之后又讓學生談了自己學完詩后的感想和收獲，達到本課的教學目標。

四、誦讀表情。

通過我的激勵，課堂上孩子們嘗試用最短的時間進行了背誦，因為讀出了韻味，悟出了詩情，學生很快完成了背誦任務。

那節(jié)課，我終生難忘，不僅僅是因為有了王教授精彩的點評，更是因為它讓我在古詩教學的方法上有了大膽地探索，使原本枯燥無味的古詩教學變得絢麗多彩。我們的古詩教學應以誦讀為主線，以情境教學為手段，抓好“讀（節(jié)奏）——品（韻味）——悟（詩情）——誦（古詩）”幾個教學環(huán)節(jié)，只有這樣，古詩課堂才能充滿詩意，古詩教學的藝術才可以魅力無限。

文心閱讀體會篇八

第一段：引言和闡釋主題（200字）。

散文作為一種文學形式，是一種具有散發(fā)特點的寫作方式，旨在傳達作者的思想和情感。作為閱讀者，我們在閱讀散文作品時常常能夠得到一種獨特的心靈體驗。本文旨在分享我在閱讀散文過程中的心得體會。散文作品的深刻思考和細膩情感的表達，使我在感受到作者的情感共鳴的同時，也更加深入思考自己的人生和社會。

第二段：散文的主題與思想（200字）。

散文作為一種文學形式，通常會有自己的主題和思想。通過閱讀散文作品，我深刻感受到了作者在作品中所表達的思想和主題。有的散文作品呼吁人們關注社會問題，如貧困、環(huán)境污染等；有的作品從個人的角度出發(fā)，反思人生的意義和價值；還有的作品通過細膩的情感描寫，表達了對親情、友情和愛情的思考。無論是哪種主題和思想，作者以獨特的方式把自己的情感和思考傳達給讀者，引發(fā)讀者的深思和共鳴。

第三段：散文的獨特表達技巧（200字）。

散文在表達思想和情感方面有著獨特的表達方式。散文作品通常使用詩意的語言和形象化的描寫，使作品更具韻味和感染力。作者通過對景物的細膩描寫、對人物的獨特刻畫和對情感的真實表達，使作品充滿了生動的畫面感和鮮明的個性特點。此外，散文作品還常常采用夸張、對比和象征等修辭手法，來增強作品的感染力和表現力。通過這些獨特的表達技巧，作者清晰地將自己的感受和思考傳達給讀者。

在閱讀散文作品的過程中，我常常能夠感受到一種心靈的療愈和啟迪。散文作品通常深入人心地展現了人性的善良和美好，通過對人生的思考和對世界的觀察，給予讀者積極的精神力量。散文作品中的情感和思考常常讓人感到溫暖和感動，動人的情感共鳴能夠激發(fā)人們的內心感受和共鳴。同時，散文作品也常常啟迪人們的思考和理解，通過對生活的觀察和對自我內心世界的探索，讀者能夠獲得一種新的思維方式和對生活的啟示。

第五段：結語和總結觀點（300字）。

通過閱讀散文作品，我深深體會到了散文的獨特魅力和價值。散文作品不僅能夠給予人們情感上的共鳴和啟發(fā)，還能夠拓寬人們的思維和理解方式。通過對社會問題的思考、對個人成長的反思，散文作品給予了人們一種新的思考角度和對生活的認識。作為閱讀者，我們應該多讀散文作品，去感悟其中蘊含的思想和情感，從中獲得心靈的滋養(yǎng)和成長。通過閱讀散文，我相信我們可以更好地理解世界和自己。

文心閱讀體會篇九

“你以前浪費過時間嗎?”我第一次問自己?！袄速M過，當然浪費過，而且在過去的這十一年里，我經常浪費時間。”我如實的回答自己提出的問題。以前，我還覺得浪費時間是很正常的事情，是每個人都會做的事情，對生活沒什么影響，更影響不到我的人生。但是，自從我學了課文朱自清的《匆匆》后，便懂得了一分一秒的寶貴與價值。

作者朱自清巧妙的把日子比做了針尖上的一滴水，把時間比作了大海，日子一天天滴在時間的流里，過的是那樣得快，作者感到了無奈與悲傷，他漸漸地體驗到了時光的寶貴，學會了珍惜時間。作者借助對時間的感慨，提醒我們大家要珍惜好每一分，每一秒的時間，不能虛度光陰。

讀了這篇優(yōu)美而富有哲學的散文，我一下子從浪費時間的噩夢里驚醒了，知道了時間的寶貴，知道了日子的一去不復返，知道了浪費時間是多么的可恥，知道了用有限的時間創(chuàng)造無限的價值，知道了成功的秘訣——利用好每一秒時間，只有珍惜時間，才會不愧此生。

是呀，正如作者朱自清說的，時光流逝的是那樣的快，在不知不覺中，我已經長到了十一歲。回想曾今，我浪費了多么多的時間呀!現在想起來，那一分一秒的時間真是太寶貴了，我很痛恨，也很悔恨，恨不得把從前浪費的時間全部撿起來，重新利用一遍;恨不得恢復到剛出生，把我浪費過的十一年再補上。

唉!我看電視的時候，時光就從電視的屏幕上跑過;我刷牙時，時光就從牙刷上跨過;我說話的時候，時光就從臉上飄走;我玩耍的時候，時光便從笑聲中穿過了……這些浪費時間的舉動，都是我從前的所作所為，都是我曾今不該犯卻犯下的“罪”。

“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”。這句千古流傳的名句，與《匆匆》一樣，時刻提醒著我們：珍惜時光，好好的利用每一秒。我茅塞頓開，恍然大悟，原來時間是那么的寶貴，我一定要開始珍惜時間，從每一秒做起!

文心閱讀體會篇十

閱讀，既是一種享受，也是一種進取，下面是本站小編精心整理的閱讀冬日散文。

范文，供大家學習參閱。

冬天的樹，凋零了葉子，在寒風中靜默安詳地凝視著這個世界，成為冬日里的一道獨特風景。

我的住處距離單位有40多公里的路程，單位為方便職工上下班開通了通勤班車。每天的班車里，有的同事低頭瀏覽著手機上的信息，有的竊竊私語、低聲談論，有的利用乘坐班車的這段時間稍作休息，我卻喜歡把視線望向窗外，欣賞一路的風景，車外道路兩旁的樹木在眼前轉瞬即逝，從春到冬，我通過樹木的繁茂感受著季節(jié)的更替。

我常有感于樹木頑強的生命力，無論是懸崖陡坡，亦或荒野河灘、田間地頭，只要有泥土、沙石的地方，就會有它們生長的身影。

最喜歡出神地看冬天的樹，樹干上光禿禿的枝條錯落有序，生長著，沖向廣袤的天空，定睛看，在夕陽的映射下，好似一幅唯美的圖畫，隔一段距離，樹梢頂部的一個個鳥巢是那樣醒目，不時幾聲清脆的鳥鳴，給冬天增添了些許的生機。曾經，春日的生機勃發(fā)，夏日的枝繁葉茂，都在冬天這個季節(jié)里變成樹最美好的“回憶”。

冬天的樹，經一場風霜，就會增強一份斗志;歷一場嚴寒，就會凝聚一份力量;沐一陣暖風，就會煥發(fā)一份生機，吐露一份蓬勃。在這種與大自然不屈的抗爭中，展示著生命頑強的輪回。它們抵擋住寒風的肆虐，經受住暴雪的侵襲，待到春花爛漫時，樹木又會迎來一個如火如荼的春天!

我想做一棵冬天的樹，在屬于自己的土地里快樂生長;我想做一棵冬天的樹，從不輕言放棄或悲觀失意;我想做一棵冬天的樹，擷取大自然的精華，經受雨雪的洗禮，積聚向前的力量，綻放生命的光彩!

伴隨著幾天的凄風冷雨，秋走到了盡頭，又一個冬天如期而至。北風瑟瑟、萬物凋零，給人以蒼涼之感?！岸靵砹?，春天還會遠嗎?”有感而生想起了英國浪漫主義詩人雪萊《西風頌》里的這句詩。

“春天的故事……”廣播站傳來悠揚的旋律。下班時間到了、雨也停了，太陽露出了久違的笑臉。文化廣場邊上的玉蘭、香樟依然郁郁蔥蔥、秀麗挺拔;辦公大樓在陽光的映襯下依然熠熠生輝、光彩奪目;樓頂的五星紅旗依然迎風招展、鮮紅如故;“團結、勤儉、嚴實、創(chuàng)新”八個大字依然格外醒目、催人奮進;三三兩兩的同事健步走向食堂，依然是那么的精神抖擻、意氣風發(fā)。

“本站報道，在決戰(zhàn)年終的關鍵時刻，我們認真貫徹落實棗礦集團各項指示精神，通過全體干部職工的不懈努力，各項工作進展順利……”播音員清脆的嗓音回旋在公司上空。

聽，中國特色社會主義新時代的號角多么嘹亮，“實優(yōu)強富”新棗礦建設的步伐多么鏗鏘，“轉型升級、穩(wěn)定發(fā)展”新井亭的戰(zhàn)鼓已經擂響。冬天來了，春天不會遠了!情由心生，不禁即興賦得《沁園春·井亭贊》一闋，獻給我為之奮斗的井亭公司。

風雨兼程，暑往寒來，歷歲年。

念落鳳山下，搭棚設帳;崗頭湖上，繚繞炊煙。

煤海揮毫，地心亮劍，斬棘披荊換舊顏。

新時代，看春風浩蕩，井架擎天。

那堪破產才潸，又煤炭枯竭舉步艱。

贊三步戰(zhàn)略，夯基固本;八字理念，薪火相傳。

穩(wěn)內拓外，多元發(fā)展，二次圖強任在肩。

從頭越，更豪情壯志，續(xù)寫新篇。

霜降，是秋天的最后一個節(jié)氣，它是秋的落幕，也是冬的提示。

不覺間，路邊的樹葉變黃了，秋風吹過，黃葉片片悄無生息的飛落，彌補著秋的寂寥。

深秋的夜里，沒有了蟲鳴，路燈下行走的人，也不由裹緊了身上的衣服，老人也不再坐在廣場邊的石凳上聊天了，都參加了鍛煉身體的隊伍，廣場舞、健步走、太極拳……退管會的小屋子里的人越來越多了，因為這里暖和，也更熱鬧。

以往每年的這個時節(jié)，婆婆舅會送來許多的柿子，據婆婆講，是老家院子里的一棵老柿子樹結的，那棵樹是婆婆的爺爺種的，結出來的柿子又大又紅，婆婆特別喜歡吃。不過婆婆說，如果不是熟到揭蓋就能喝的程度，柿子就必須用酒懶，不然會澀得不能吃。

今年因為老家拆遷，老家也全部搬遷至市郊，那棵老柿子樹也被砍掉了，婆婆覺得甚是可惜，如今到了柿子上市的季節(jié)了，婆婆每每看到柿子，就會唏噓老家的柿子樹，也會想起她童年的好多事。想起夏天在柿子樹下乘涼;想起和家人在柿子樹下吃飯;想起和弟弟一起摘柿子拿到集市上去賣，換回幾毛錢幫弟弟交學費;想起中間爺爺差點將樹砍掉蓋房子，是她和弟弟再三請求，爺爺才沒砍，將房子蓋建在了院子西側……她會把它們講述給我的孩子們，講到動情處，會眼含淚花。

時到深秋多思念，霜降來臨夜靜思。那棵柿子樹對于婆婆來講，已經不是普通的柿子樹，那是伴她成長的小伙伴，看到它，就想起了親人，想起了她的童年。就像是經過秋霜洗禮過一樣，使婆婆的成長更加的刻骨銘心，在記憶里留下深深的烙印。