作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。既然教案這么重要，那到底該怎么寫(xiě)一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

我的名字教案小班篇一

1、大膽地講述自己的名字以及名字背后的小故事，學(xué)習(xí)用"我的名字在第幾行、第幾個(gè)，我叫xxx"的句式完整表述。

2、學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)自己的名字，感受自己名字的獨(dú)特。

3、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

1、幼兒事先向爸爸媽媽了解自己名字的寫(xiě)法、含義以及取名字時(shí)的小故事。

2、幼兒沒(méi)人一張紙、一支筆。

3、幼兒用書(shū)12~13頁(yè)。

活動(dòng)重點(diǎn)：大膽地講述自己的名字以及名字背后的小故事。

活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用"我的名字在第幾行、第幾個(gè)，我叫xxx"的句式完整表述。

1、尋找自己的名字。

(1)將幼兒的名字排成四排做成表格顯示在熒屏上，并且用數(shù)字做好行和列的標(biāo)記。

(2)請(qǐng)你們猜一猜這些寫(xiě)滿字的表格上寫(xiě)得時(shí)這么?引導(dǎo)幼兒觀察。

(3)你能找到自己的名字在那里嗎?引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)自己的名字在第幾行?第幾個(gè)?

(4)幼兒尋找，互相說(shuō)說(shuō)自己的名字在第幾行、第幾個(gè)、叫什么。

(5)集體交流，一開(kāi)火車的形式引導(dǎo)幼兒用"我的名字在第幾行、第幾個(gè)、我叫xxx得到句式來(lái)介紹自己的名字和位置。

2、說(shuō)說(shuō)我的小名。

(1)你還有其他名字嗎?你有小名嗎?誰(shuí)會(huì)叫你的小名?引導(dǎo)幼兒互相說(shuō)說(shuō)關(guān)于自己小名的情況。

(2)大家教你小名的時(shí)候你有什么感覺(jué)?引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的感覺(jué)。

3、交流："我的名字"的故事。

(1)有一個(gè)偉大的作家叫"錢鐘書(shū)"，你知道他的名字是怎么來(lái)的嗎?

(2)結(jié)合幼兒用書(shū)，教師講述故事，幼兒欣賞。

(3)為什么爸爸媽媽給錢鐘書(shū)取名叫"鐘書(shū)"呢?

(4)你的名字有什么故事嗎?引導(dǎo)幼兒相互說(shuō)說(shuō)自己名字的故事。

(5)集體交流自己名字的故事。

(6)教師總結(jié)：我們每一個(gè)人都有一個(gè)非常獨(dú)特的名字，每一個(gè)名字都有一定含義，寄寓了爸爸媽媽對(duì)我們的期望和美好的祝愿。

4、我會(huì)簽我的名字。

(1)小朋友會(huì)寫(xiě)自己的名字嗎?請(qǐng)大家寫(xiě)寫(xiě)自己的名字。

(2)幼兒學(xué)寫(xiě)自己的名字。

(3)出示簽名薄，幼兒逐一在簽名薄上簽名，相互欣賞自己"寫(xiě)"的名字。

活動(dòng)前，我讓家長(zhǎng)與孩子談一談孩子名字的含義和故事，活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察比較、大膽交流表達(dá)，了解自己名字的與眾不同以及家長(zhǎng)對(duì)自己的期望。

活動(dòng)時(shí)，首先，我們從外形感知"我和別人不一樣"，符合幼兒的認(rèn)知水平，孩子們通過(guò)觀察、比較、記錄從粗略到細(xì)微發(fā)現(xiàn)了每個(gè)人身體的不同，既是對(duì)幼兒觀察能力更進(jìn)一步的培養(yǎng)，也有利于幼兒感受個(gè)體的多樣性。當(dāng)幼兒在教師的引導(dǎo)下，發(fā)現(xiàn)了平時(shí)未注意到的某些特征時(shí)，他們會(huì)顯得興奮和好奇，這種學(xué)習(xí)的積極性將成為他們繼續(xù)探索的動(dòng)力。有的孩子在探索中發(fā)現(xiàn)我們的名字也是不同的，名字也是區(qū)別他人的一個(gè)方面，但對(duì)于自己的名字的獨(dú)特性和含義幼兒了解的還是比較少的，所以我為孩子提供了一個(gè)認(rèn)識(shí)名字的機(jī)會(huì)。

我的名字教案小班篇二

天利藝術(shù)培訓(xùn)、千寶藝術(shù)培訓(xùn)、西南藝術(shù)培訓(xùn)、彩友藝術(shù)培訓(xùn)、益吉藝術(shù)培訓(xùn)。

晶霆藝術(shù)培訓(xùn)、文飛藝術(shù)培訓(xùn)、發(fā)立藝術(shù)培訓(xùn)、天聚藝術(shù)培訓(xùn)、科訊藝術(shù)培訓(xùn)。

慶德藝術(shù)培訓(xùn)、格特藝術(shù)培訓(xùn)、集維藝術(shù)培訓(xùn)、滿興藝術(shù)培訓(xùn)、特凡藝術(shù)培訓(xùn)。

清日藝術(shù)培訓(xùn)、創(chuàng)凱藝術(shù)培訓(xùn)、恒聚藝術(shù)培訓(xùn)、茶佳藝術(shù)培訓(xùn)、川領(lǐng)藝術(shù)培訓(xùn)。

妙時(shí)藝術(shù)培訓(xùn)、泰盛藝術(shù)培訓(xùn)、廳富藝術(shù)培訓(xùn)、大具藝術(shù)培訓(xùn)、速匯藝術(shù)培訓(xùn)。

華納藝術(shù)培訓(xùn)、順碼藝術(shù)培訓(xùn)、嘯凡藝術(shù)培訓(xùn)、格誠(chéng)藝術(shù)培訓(xùn)、匯巨藝術(shù)培訓(xùn)。

安漢藝術(shù)培訓(xùn)、恒凱藝術(shù)培訓(xùn)、清吉藝術(shù)培訓(xùn)、易蘇藝術(shù)培訓(xùn)、辰來(lái)藝術(shù)培訓(xùn)。

尼實(shí)藝術(shù)培訓(xùn)、光月藝術(shù)培訓(xùn)、龍銘藝術(shù)培訓(xùn)、揚(yáng)界藝術(shù)培訓(xùn)、語(yǔ)凡藝術(shù)培訓(xùn)。

航龍藝術(shù)培訓(xùn)、盛歐藝術(shù)培訓(xùn)、吉裕藝術(shù)培訓(xùn)、磊利藝術(shù)培訓(xùn)、威祥藝術(shù)培訓(xùn)。

龍發(fā)藝術(shù)培訓(xùn)、化世藝術(shù)培訓(xùn)、益英藝術(shù)培訓(xùn)、惠聯(lián)藝術(shù)培訓(xùn)、鑫飛藝術(shù)培訓(xùn)。

羅尚藝術(shù)培訓(xùn)、生春藝術(shù)培訓(xùn)、佳奧藝術(shù)培訓(xùn)、卓碩藝術(shù)培訓(xùn)、云博藝術(shù)培訓(xùn)。

天飛藝術(shù)、夢(mèng)域藝術(shù)、紅精藝術(shù)、月蘇藝術(shù)、艾雷藝術(shù)、暉源藝術(shù)、晶富藝術(shù)。

志尼藝術(shù)、升生藝術(shù)、悅藍(lán)藝術(shù)、天諾藝術(shù)、遠(yuǎn)環(huán)藝術(shù)、潤(rùn)誠(chéng)藝術(shù)、嘉正藝術(shù)。

鴻瑞藝術(shù)、富鳳藝術(shù)、雙發(fā)藝術(shù)、妙龍藝術(shù)、通飛藝術(shù)、實(shí)元藝術(shù)、白原藝術(shù)。

振龍藝術(shù)、聯(lián)禾藝術(shù)、迪浩藝術(shù)、洋瑞藝術(shù)、真龍藝術(shù)、長(zhǎng)信藝術(shù)、迎清藝術(shù)。

本潤(rùn)藝術(shù)、康凱藝術(shù)、渡雙藝術(shù)、優(yōu)邦藝術(shù)、開(kāi)禾藝術(shù)、雙格藝術(shù)、龍成藝術(shù)。

天億藝術(shù)、派陽(yáng)藝術(shù)、財(cái)浩藝術(shù)、士翰藝術(shù)、益通藝術(shù)、力嘉藝術(shù)、隆弘藝術(shù)。

爾帝藝術(shù)、鄉(xiāng)理藝術(shù)、仕太藝術(shù)、宏龍藝術(shù)、海星藝術(shù)、潔宏藝術(shù)、韋亞藝術(shù)。

良科藝術(shù)、尼麗藝術(shù)、銘夢(mèng)藝術(shù)、振微藝術(shù)、海成藝術(shù)、迪電藝術(shù)、先蘇藝術(shù)。

友匯藝術(shù)、長(zhǎng)龍藝術(shù)、象云藝術(shù)、興卓藝術(shù)、旭揚(yáng)藝術(shù)、集龍藝術(shù)、舜開(kāi)藝術(shù)。

艦瑞藝術(shù)、良貝藝術(shù)、同妙藝術(shù)、基富藝術(shù)、康網(wǎng)藝術(shù)、聯(lián)佩藝術(shù)、嬌興藝術(shù)。

凱萊藝術(shù)、達(dá)創(chuàng)藝術(shù)、洲湖藝術(shù)、皇凱藝術(shù)、龍科藝術(shù)、順威藝術(shù)、網(wǎng)永藝術(shù)。

鳳利藝術(shù)、復(fù)奧藝術(shù)、茉嬌藝術(shù)、元香藝術(shù)、林先藝術(shù)、世時(shí)藝術(shù)、利龍藝術(shù)。

識(shí)程藝術(shù)、具貿(mào)藝術(shù)、美耀藝術(shù)、茂捷藝術(shù)、益錫藝術(shù)、安科藝術(shù)、發(fā)裕藝術(shù)。

我的名字教案小班篇三

學(xué)情分析：

單元目標(biāo)：1、正確、流利的朗讀課文，背誦《我的名字》。

2、認(rèn)字26個(gè)，寫(xiě)字14個(gè)。

3、積累兩個(gè)常用偏旁，女字旁和父字頭。

4、積累詞語(yǔ)。

重難點(diǎn)及輔導(dǎo)措施：1、正確、流利的朗讀課文，背誦《我的名字》。

2、認(rèn)字26個(gè)，寫(xiě)字14個(gè)。

課時(shí)安排：《我的名字》2課時(shí)《好事情》2課時(shí)《語(yǔ)文天地》2課時(shí)。

目標(biāo)：1、朗讀、背誦課文，理解“成長(zhǎng)”的含義在于學(xué)會(huì)關(guān)心他人，幫助他人，盡到社會(huì)的責(zé)任。懂得“小雷鋒、紅領(lǐng)巾”等稱呼的褒揚(yáng)之義。

2、補(bǔ)足課文省略的部分，復(fù)述課文的記述的幾件事。

3、認(rèn)字12個(gè)，積累新偏旁——父子頭、女子旁和土字旁。

重難點(diǎn)及輔導(dǎo)措施：朗讀、背誦課文，理解“成長(zhǎng)”的含義在于學(xué)會(huì)關(guān)心他人，幫助他人，盡到社會(huì)的責(zé)任。懂得“小雷鋒、紅領(lǐng)巾”等稱呼的褒揚(yáng)之義。補(bǔ)足課文省略的部分，復(fù)述課文的記述的幾件事。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。

第一課時(shí)。

目標(biāo)：1、朗讀、背誦課文，理解“成長(zhǎng)”的.含義在于學(xué)會(huì)關(guān)心他人，幫助他人，盡到社會(huì)的責(zé)任。懂得“小雷鋒、紅領(lǐng)巾”等稱呼的褒揚(yáng)之義。

2、補(bǔ)足課文省略的部分，復(fù)述課文的記述的幾件事。

3、認(rèn)字12個(gè)，積累新偏旁——父子頭、女子旁和土字旁。

重難點(diǎn)：

教學(xué)環(huán)節(jié)。

教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注。

學(xué)生活動(dòng)。

設(shè)計(jì)意圖。

一、開(kāi)門見(jiàn)山，出示課題。

二、學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識(shí)生字。

3、

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。

1、出示課題，出示課題。

2、看到這個(gè)題目，你會(huì)想到什么?

3、這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首兒歌，了解一下“我的名字”。

1、自讀課文，標(biāo)出生字。

2、同位互相幫助，要求：不會(huì)的字請(qǐng)同桌幫忙。

3、檢查生字的讀音。

4、學(xué)習(xí)課文體會(huì)文意：

自己讀課文，思考：大人們?yōu)槭裁催@樣稱呼我?

根據(jù)學(xué)生回答學(xué)習(xí)課文：

第一節(jié)：叔叔有什么難題，我可以幫助他?“我”幫助他了嗎?怎么知道的?復(fù)述一下這個(gè)故事。

第二至四節(jié)可以按以上的程序進(jìn)行。

學(xué)習(xí)最后一小節(jié)：齊讀課文，自讀體會(huì)：我熱心幫助別人的行為使大家記住了我，感受到了春天般的溫暖，給人們留下了美好的印象。

5、指導(dǎo)朗讀課文。

6、認(rèn)讀生字。生字寶寶從文中跑出來(lái)了，你能認(rèn)識(shí)他們嗎?

出示生字卡片，開(kāi)火車讀并練習(xí)組詞。

7、調(diào)皮的生字寶寶又回到課文中了，你還能認(rèn)識(shí)它們嗎?

1、重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“奶奶”的書(shū)寫(xiě)方法。

2、練習(xí)書(shū)寫(xiě)生字。

3、談一下通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你知道了什么?

思考問(wèn)題并回答。

1、自讀課文，標(biāo)出生字。

2、同位互相幫助，要求：不會(huì)的字請(qǐng)同桌幫忙。

3、讀生字。

4、學(xué)習(xí)課文體會(huì)文意：

自己讀課文，思考：大人們?yōu)槭裁催@樣稱呼我?

5、朗讀課文。

6、認(rèn)讀生字。開(kāi)火車讀并練習(xí)組詞。

7、再次認(rèn)識(shí)生字。

我的名字教案小班篇四

教學(xué)目的：

1、會(huì)認(rèn)16個(gè)字，學(xué)習(xí)新的筆畫(huà)橫折折折鉤。

2、理解課文內(nèi)容。

3、理解“成長(zhǎng)”的含義在于關(guān)心他人、幫助他人，盡到社會(huì)責(zé)任。

4、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重難點(diǎn)：

理解“成長(zhǎng)”的含義在于關(guān)心他人、幫助他人，盡到社會(huì)責(zé)任。

教具準(zhǔn)備：

生字卡片、多媒體。

教學(xué)過(guò)程：

一、照片導(dǎo)入。

1、親切的叫出它們的名字，好嗎?生作答。

那“你”叫什么啊，請(qǐng)“你”大聲的告訴大家。

句式練習(xí)：我叫。(課件)。

2、平時(shí)你們的爸爸、媽媽、親戚朋友是怎么稱呼你們的呢?

3、這些稱呼都包含著爸爸、媽媽、親戚朋友對(duì)你們的濃濃愛(ài)。

4、今天我們要學(xué)習(xí)的課文《我的名字》(板書(shū))中的“我”就有好幾個(gè)名字，他都有哪些名字。請(qǐng)大家自己讀課文，讀課文時(shí)要注意要求，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)同桌幫幫忙。

二、學(xué)生字。

1、全班齊讀生字。(師指導(dǎo)個(gè)別輕聲讀)。

2、小組合作讀生字。

3、齊讀字寶寶。

4、開(kāi)火車讀字寶寶。

三、學(xué)習(xí)課文。

(一)整體感知全文。

1、齊讀全文。

2、他都有哪些名字呢?這個(gè)小男孩的名字可真多呀!

分組輪讀，提出問(wèn)題，誰(shuí)這么稱呼這個(gè)小男孩的?

稱“我”為“小朋友”。

稱“我”為“紅領(lǐng)巾”。

稱“我”為“好孩子”。

稱“我”為“小雷鋒”。

3、生作答并齊讀。

4、可是大人們?yōu)槭裁催@樣稱呼他呢?

(二)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第四小節(jié)。

1、老師：誒!同學(xué)們“雷鋒”你們認(rèn)識(shí)嗎?誰(shuí)能來(lái)幫大家介紹呢?

2、師生共同介紹“雷鋒”。

3、老爺爺為什么稱小男孩為小雷鋒，我們來(lái)看看插圖吧，圖上畫(huà)的是什么?

生作答，師加以指導(dǎo)并評(píng)價(jià)。

4、請(qǐng)同學(xué)們觀察人物的表情，你從他們的'表情中，看出了什么?

生作答，師加以指導(dǎo)并評(píng)價(jià)。

5、是啊!這么重的東西，老爺爺一個(gè)人推該多辛苦啊，那你知道老爺爺為什么稱小男孩為小雷鋒了嗎?(因?yàn)樾∧泻⒖匆?jiàn)老爺爺推車上坡很辛苦，就幫助老爺爺推車，他是一個(gè)樂(lè)于助人的孩子，所以老爺爺說(shuō)他是個(gè)小雷鋒)。

6、指導(dǎo)有感情地讀這一節(jié)詩(shī)。

誰(shuí)想當(dāng)小雷鋒讀一讀。誰(shuí)還愿意當(dāng)小雷鋒的也來(lái)讀一讀。

(幫助別人得到快樂(lè)的同時(shí)也快樂(lè)了自己，讓我們都來(lái)當(dāng)當(dāng)助人為樂(lè)的小雷鋒一起來(lái)讀一讀。)。

7、總結(jié)學(xué)習(xí)方法。

(三)自學(xué)第一、二、三小節(jié)。

1、請(qǐng)大家用學(xué)習(xí)第四小節(jié)的方法，自己讀一讀前三小節(jié)并想一想“大人們?yōu)槭裁催@么稱呼他?”“他們之間發(fā)生了什么感人的故事?”。

2、生自由讀，同桌討論。

3、問(wèn)路的叔叔為什么稱小男孩為“小朋友”?

生作答。師請(qǐng)作答的學(xué)生為“小朋友”，感情朗讀第一小節(jié)。

4、情感提升，請(qǐng)所有男生一起感情朗讀。

5、那二、三小節(jié)呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他們之間的故事?

6、生作答。師請(qǐng)作答的學(xué)生為“紅領(lǐng)巾”，感情朗讀第二小節(jié)。

7、情感提升，請(qǐng)所有女生一起感情朗讀。

8、生作答。師請(qǐng)作答的學(xué)生為“好孩子”，感情朗讀第三小節(jié)。

9、情感提升，請(qǐng)男、女生各自情感朗讀一次。

10指導(dǎo)寫(xiě)”奶”字及新筆畫(huà)“橫折折折勾”(寫(xiě)字就想做人一樣，要學(xué)會(huì)謙讓，橫改提，不要出頭，這樣這個(gè)奶字才更漂亮)。

11、生練習(xí)(第91頁(yè)，動(dòng)手描一描)。

(四)學(xué)習(xí)第五小節(jié)。

1、師：大人們都稱呼小男孩為(師指黑板生說(shuō))?這些稱呼都包含了大人們對(duì)我的什么?

生作答(愛(ài)、感謝、贊揚(yáng))同時(shí)說(shuō)明了我是個(gè)怎樣的小男孩?

2、生作答(樂(lè)于助人、關(guān)心、幫助他人的好孩子)。

3、師、是啊!(邊板書(shū)畫(huà)心邊說(shuō))“我”就是有著一顆善良的心，愛(ài)關(guān)心愛(ài)幫助別人的心，所有讀(手指大屏幕第五小節(jié))。

5、生作答。

6、師指導(dǎo)感情朗讀。(指名讀、齊讀)。

17、師小結(jié)。小朋友們，老師希望你們每個(gè)人都能夠去關(guān)心、幫助他人，做個(gè)優(yōu)秀的紅領(lǐng)巾，做生活中的小雷鋒。

四、拓展。

2、討論：“我”為幼兒園的小朋友們做些什么?

(護(hù)送他們過(guò)馬路，為他們將故事，送玩具給他們……)。

3、續(xù)寫(xiě)一節(jié)詩(shī)。

“我”做了這些好事情，幼兒園的小弟弟、小妹妹一定會(huì)親昵地叫“我”一聲――小哥哥/小姐姐：

摔倒的小朋友，

叫我小哥哥/小妹妹。

4、你還想到了什么，說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)吧。

五、總結(jié)。

老師非常高興看到孩子們這么關(guān)心他人、幫助他人。老師想說(shuō)，你們長(zhǎng)大了，是一個(gè)優(yōu)秀的小公民，我們一起自豪地讀讀詩(shī)歌。

六、背誦詩(shī)歌。

1、齊讀全文。

2、生自由背詩(shī)歌。

3、看板書(shū)背誦詩(shī)歌，回顧全文。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)。

我的名字教案小班篇五

活動(dòng)目標(biāo)：

1．在欣賞他人作品的基礎(chǔ)上，嘗試對(duì)自己的名字進(jìn)行聯(lián)想，并用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。

2．能大膽表現(xiàn)自己的作品，盡情發(fā)揮自己的想象力。

3．感受名字變形后的抽象美。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．一副姓王的幼兒畫(huà)的姓名畫(huà)。

2．有色紙、水筆。

活動(dòng)過(guò)程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入。

師：“每一個(gè)人都有自己的名字，而且字?jǐn)?shù)都不一樣，有多有少，請(qǐng)小朋友站起轉(zhuǎn)身對(duì)著客人老師把自己的名字響亮地說(shuō)出來(lái)吧，”大家好，我叫xxx“。

師：”老師前兩天請(qǐng)一個(gè)小朋友畫(huà)了一幅畫(huà)，這幅畫(huà)中藏著一個(gè)秘密，大家一起來(lái)找一找，你發(fā)現(xiàn)了什么呢？（幼兒講述自己對(duì)作品的最初感受）。

二、導(dǎo)入作品的真實(shí)內(nèi)涵。

1．討論名字的作者。

師：“原來(lái)這幅畫(huà)中有一個(gè)小朋友名字，這個(gè)小朋友真厲害，誰(shuí)知道這是誰(shuí)的名字呀？”

2．討論這幅畫(huà)的內(nèi)容。

師：“你從什么地方看出來(lái)的`？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)她是怎么畫(huà)的呢？”

3。討論在畫(huà)中喜歡做的事情。

師：“王晶晶小朋友不僅把自己的名字畫(huà)成了一幅畫(huà)，還把自己最喜歡做的事也畫(huà)到了畫(huà)里，你能猜猜王晶晶喜歡做什么嗎？”（幼：“王晶晶喜歡跳舞、喜歡兔子、花?！保?/p>

師：“你從什么地方看出來(lái)的？你能從畫(huà)中指一指嗎？”

4。教師引導(dǎo)認(rèn)識(shí)畫(huà)中含義。

師：“咦！王晶晶為什么要把”晶晶“下面的兩個(gè)”日“字變成眼睛呀？”

三、引導(dǎo)幼兒作畫(huà)。

1。討論作畫(huà)內(nèi)容。

師：“你們都有自己的名字，如果讓你把自己的名字也畫(huà)成一幅畫(huà)，你會(huì)把自己最喜歡做的哪些事、最喜歡的小動(dòng)物畫(huà)在哪呢？可以把你名字里的比劃變成什么呢？現(xiàn)在請(qǐng)和你身邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)？”（幼兒相互討論，為作畫(huà)作準(zhǔn)備）幼：“我喜歡跳繩，喜歡踢球————?！?/p>

2。自由作畫(huà)。

師：“現(xiàn)在就請(qǐng)你用水筆把你自己的名字和你最喜歡做的事畫(huà)下來(lái)，呆會(huì)兒請(qǐng)大家一起來(lái)猜猜是誰(shuí)畫(huà)的，他最喜歡做的是什么事，好嗎？”

3。幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。

四、評(píng)價(jià)作品。

1．猜猜畫(huà)的作者。

師：“猜猜這幅畫(huà)是誰(shuí)畫(huà)的？”

2。說(shuō)說(shuō)作者畫(huà)的內(nèi)容。

師：“你覺(jué)得他最喜歡的是什么事？你從什么地方看出來(lái)的？”

五、結(jié)束活動(dòng)。

師：“今天小朋友回家也幫爸爸媽媽設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的名字好不好！”

我的名字教案小班篇六

1、學(xué)用普通話說(shuō)出自己的名字，熟悉周圍同伴，試著記住幾位同伴的姓名。

2、體驗(yàn)入園的.快樂(lè)，感受集體生活的樂(lè)趣。

知道自己的大名和小名。

各種粘紙，小動(dòng)物木偶。

1、出示小木偶：我叫小貓，唱起歌來(lái)喵喵喵，我是你們的好朋友。

2、認(rèn)識(shí)小貓朋友。

今天，我第一次來(lái)到小二班，你們記住我了嗎？我叫什么？怎么唱歌的？

1、引導(dǎo)幼兒用普通話說(shuō)出：我是小二班的小朋友，我叫……。

師：哎呀，你們認(rèn)識(shí)我了，我還不認(rèn)識(shí)你們呢，請(qǐng)你們講給我聽(tīng)你們叫什么名字好嗎？我今天還要送禮物給你們呢！

2、教師在旁糾正幼兒的發(fā)音，并根據(jù)幼兒特征介紹（如大眼睛、長(zhǎng)得胖胖的……）并介紹幼兒的動(dòng)物標(biāo)簽，幫助幼兒進(jìn)一步熟悉。

3、小貓送禮物（粘紙）。

我的名字教案小班篇七

教學(xué)要求：

1、有感情地朗讀課文。

2、能抓住課文的主要內(nèi)容，了解課文主人公受人愛(ài)戴的原因，體會(huì)人與人之間的友愛(ài)之情。

教學(xué)重點(diǎn)：

抓住課文的主要內(nèi)容，體會(huì)做人的道理。

教學(xué)準(zhǔn)備：

美洲地圖；課文掛圖。

教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、初讀課文，質(zhì)疑問(wèn)難。

1、學(xué)生自讀課文，把課文讀通順。邊讀邊畫(huà)出自己不理解的問(wèn)題。

2、分小組，討論交流各自不理解的問(wèn)題。

3、教師指導(dǎo)。展示美洲地圖，讓學(xué)生在地圖上找到美國(guó)的新澤西州與。

波多黎各，感受兩地相距遙遠(yuǎn)。體會(huì)波多黎各移民們的夢(mèng)想，體會(huì)到移民們回鄉(xiāng)探親的不易。課文中的一些詞語(yǔ)，如，“修士、移民、教區(qū)”，學(xué)生可能不理解，教師作適當(dāng)?shù)闹v解。

二、默讀課文，促進(jìn)領(lǐng)悟。

在充分閱讀的基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文相關(guān)詞句，領(lǐng)悟以下問(wèn)題：

（1）漂泊他鄉(xiāng)的波多黎各移民們是怎樣希望有機(jī)會(huì)回家看看的。

（2）當(dāng)“我”念到沃爾特詹森的名字時(shí)，人們?yōu)槭裁礆g呼，向他道喜，同他擁抱？

出示放大的課文插圖，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察幾個(gè)主要人物。說(shuō)一說(shuō)人物的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言，想象他們內(nèi)心的活動(dòng)，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生自己感受。（課文插圖描繪了人們簇?fù)碇譅柼?，向他道喜祝賀的場(chǎng)面）。

（3）“每張紙條都用不同的筆跡寫(xiě)著同一個(gè)名字”說(shuō)明了什么?（“每張紙條上都以不同的筆跡寫(xiě)著同一個(gè)名字”，這說(shuō)明了漂泊他鄉(xiāng)的波多黎各移民都把回鄉(xiāng)探親的機(jī)會(huì)讓給沃爾特，說(shuō)明了大家對(duì)沃爾特的愛(ài)戴，同時(shí)間接地反映了沃爾特幾十年來(lái)“熱愛(ài)和他一道工作的人們”，“多年來(lái)給予大家的關(guān)懷和友愛(ài)”，所以人們才不約而同地把“回鄉(xiāng)之旅”的機(jī)會(huì)讓給沃爾特。）。

討論以小組形式展開(kāi)，再推薦代表在班級(jí)交流。

教師引導(dǎo)：移民們都把回鄉(xiāng)探親機(jī)會(huì)讓給沃爾特，說(shuō)明大家對(duì)他的愛(ài)戴，也說(shuō)明沃爾特幾十年來(lái)熱愛(ài)和他一道工作的人們。

（4）讀了這個(gè)故事，你有什么感想?

鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的看法，只要是學(xué)生真切的感受，哪怕十分幼稚、膚淺，都要給予積極的肯定。

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我的名字教案小班篇八

1、尋找自己的名字。

（1）將幼兒的名字排成四排做成表格顯示在熒屏上，并且用數(shù)字做好行和列的標(biāo)記。

（2）請(qǐng)你們猜一猜這些寫(xiě)滿字的表格上寫(xiě)得時(shí)這么？引導(dǎo)幼兒觀察。

（3）你能找到自己的名字在那里嗎？引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)自己的名字在第幾行？第幾個(gè)？

（4）幼兒尋找，互相說(shuō)說(shuō)自己的名字在第幾行、第幾個(gè)、叫什么。

（5）集體交流，一開(kāi)火車的形式引導(dǎo)幼兒用"我的名字在第幾行、第幾個(gè)、我叫xxx得到句式來(lái)介紹自己的名字和位置。

2、說(shuō)說(shuō)我的小名。

（1）你還有其他名字嗎？你有小名嗎？誰(shuí)會(huì)叫你的小名？引導(dǎo)幼兒互相說(shuō)說(shuō)關(guān)于自己小名的情況。

（2）大家教你小名的時(shí)候你有什么感覺(jué)？引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的感覺(jué)。

（1）有一個(gè)偉大的作家叫"錢鐘書(shū)"，你知道他的名字是怎么來(lái)的嗎？

（2）結(jié)合幼兒用書(shū)，教師講述故事，幼兒欣賞。

（3）為什么爸爸媽媽給錢鐘書(shū)取名叫"鐘書(shū)"呢？

（4）你的名字有什么故事嗎？引導(dǎo)幼兒相互說(shuō)說(shuō)自己名字的故事。

（5）集體交流自己名字的故事。

（6）教師總結(jié)：我們每一個(gè)人都有一個(gè)非常獨(dú)特的名字，每一個(gè)名字都有一定含義，寄寓了爸爸媽媽對(duì)我們的期望和美好的祝愿。

（1）小朋友會(huì)寫(xiě)自己的名字嗎？請(qǐng)大家寫(xiě)寫(xiě)自己的名字。

（2）幼兒學(xué)寫(xiě)自己的名字。

（3）出示簽名薄，幼兒逐一在簽名薄上簽名，相互欣賞自己"寫(xiě)"的名字。