作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來(lái)了解一下吧。

部編小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)及反思篇一

1、在閱讀過(guò)程中認(rèn)識(shí)9個(gè)生字“灌、輯、刊、詫、版、典、幺、辣、嗯”。積累9個(gè)詞語(yǔ)“編輯、詫異、出版、雜志、一本正經(jīng)、字典、火辣辣、錯(cuò)誤、良師益友”。用合適的方法理解“詫異、尷尬、將信將疑、一本正經(jīng)”的意思。

2、學(xué)習(xí)課文，用合適的方法理解課文中“作為少年讀物的編輯，要時(shí)時(shí)刻刻想到千千萬(wàn)萬(wàn)的小讀者，他們也是我們的良師益友啊!”這句話(huà)的含義。

3、有感情地朗讀課文，在閱讀過(guò)程中學(xué)習(xí)文章主人公對(duì)事情的認(rèn)真態(tài)度和負(fù)責(zé)精神。

一、談話(huà)導(dǎo)入，理解詞語(yǔ)。

1、出示課件：同學(xué)們，這些雜志、畫(huà)報(bào)你們喜歡看嗎?可你們知道這些雜志、書(shū)籍在大家拿到手之前都要經(jīng)過(guò)哪些步驟嗎?(需要雜志社的編輯叔叔阿姨對(duì)大家的作品進(jìn)行整理、加工、校對(duì)，最后印刷后才能出版。)。

2、對(duì)這些刊物中的作品進(jìn)行整理、加工的人我們稱(chēng)之為編輯。(出示媒體)學(xué)習(xí)生字：刊輯版(刊——強(qiáng)調(diào)第一筆是橫版——換部首輯——讀音)。

3、揭示課題：今天這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇講述發(fā)生在小讀者和編輯之間的`故事。

出示板書(shū)：小讀者。

二、整體感知，概況主要內(nèi)容。

1、這位小讀者和編輯之間發(fā)生了一件什么事呢?讓我們帶著問(wèn)題讀讀課文，要求讀通課文、讀準(zhǔn)字音。

2、出示自學(xué)要求。

3、交流讀音：幺嗯小讀者發(fā)現(xiàn)自己喜歡的少年讀物中有兩個(gè)錯(cuò)別字，向編輯提出。

師：這位小讀者為了向編輯提出這個(gè)問(wèn)題，容易嗎?她是怎樣做的呢?

小讀者發(fā)現(xiàn)自己喜歡的少年讀物中有兩個(gè)錯(cuò)別字，便不辭辛勞地跑了很多路，向編輯提出來(lái)。(提示：不辭辛勞)。

三、抓關(guān)鍵詞句，深入學(xué)習(xí)。

1、師：老師這里有兩個(gè)詞語(yǔ)誰(shuí)能來(lái)正確地讀一讀?出示詞語(yǔ)：詫異、火辣辣(拼一拼讀一讀)。

2、理解詫異。師：詫字的寫(xiě)法要強(qiáng)調(diào)(右邊是個(gè)宅字強(qiáng)調(diào)撇)詫異是什么意思?你能用什么方法來(lái)理解這個(gè)詞語(yǔ)?(近義詞、拆字法)火辣辣(辣的左邊部首)結(jié)合課文什么火辣辣?作者感到難為情了，因此臉上火辣辣的。

(1)處境困難，不好處理。

讓我們一起走進(jìn)李真真隨機(jī)出示;。

我仔細(xì)核對(duì)了一下原文，果然是我們錯(cuò)了，頓時(shí)臉上火辣辣的。果然一詞證明了小姑娘真的仔細(xì)閱讀，提出了正確的意見(jiàn)。此時(shí)的我臉上火辣辣的，心想：真沒(méi)想到一個(gè)十歲的小女孩竟然那么仔細(xì)，我們這些編輯感到真羞愧呀。

(4)“唔，”小姑娘十分認(rèn)真..地說(shuō)，“你們編的雜志是我們的好朋友。我們老師說(shuō)，朋友有了錯(cuò)誤，要及時(shí)幫助他改正?！闭J(rèn)真說(shuō)明小姑娘吧雜志當(dāng)做了自己的朋友，熱心幫助自己的朋友認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤。啟發(fā)學(xué)生思考從哪里看出小姑娘是在及時(shí)幫助朋友改正錯(cuò)誤?——為了兩個(gè)錯(cuò)別字特意跑一趟，來(lái)回要走好多路。從這里體會(huì)到了什么?(真誠(chéng)，一絲不茍)隨機(jī)板書(shū)“來(lái)回要走好多路”。

3、小姑娘的言行讓我深受感動(dòng)，望著她遠(yuǎn)走的背影，我的心情久久難以平靜。

出示句子：“我想，作為少年讀物的編輯，要時(shí)時(shí)刻刻想到千千萬(wàn)萬(wàn)的小讀者，他們是我們的良師益友啊!”從時(shí)時(shí)刻刻和千千萬(wàn)萬(wàn)體會(huì)到什么?(體會(huì)到編輯的責(zé)任重大，不能有絲毫差錯(cuò))理解詞語(yǔ)：“良師益友”——使人得到教益和幫助的好老師、好朋友。寫(xiě)一寫(xiě)近義詞(深情厚誼、千言萬(wàn)語(yǔ)、狂風(fēng)暴雨、山清水秀、情真意切、風(fēng)輕云淡)。

“怎樣的人才被稱(chēng)為良師益友呢?”為什么說(shuō)千千萬(wàn)萬(wàn)的小讀者是編輯的良師益友?(小讀者是編輯的良師益友，是因?yàn)樾∽x者也會(huì)發(fā)現(xiàn)編輯的錯(cuò)誤，幫助編輯改正，使他受到教育和啟發(fā)，讓編輯們辦的雜志更完美。同時(shí)讀者也是編輯的知心朋友，小讀者的夸獎(jiǎng)和感謝，讓編輯的工作更快樂(lè)更有信心。)。

四、總結(jié)。

李真真的故事，我們也要向她學(xué)習(xí)做事認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，特別是對(duì)待學(xué)習(xí)，更要一絲不茍。

1、補(bǔ)充提示語(yǔ)相關(guān)知識(shí)。

2、積累課文里對(duì)小姑娘的描寫(xiě)。

小讀者“我”(編輯)。

良師益友李真真(小讀者)不辭辛勞。

詫異真誠(chéng)、認(rèn)真、負(fù)責(zé)一本正經(jīng)將信將疑像背書(shū)似的尷尬悄悄地掏羞愧(火辣辣)。

不安、小聲、低頭激動(dòng)(難以平靜)十分認(rèn)真。

部編小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)及反思篇二

各位評(píng)委老師：

這篇精讀課文是俄國(guó)作家列夫·托爾斯泰的一篇童話(huà)。描述了地球上發(fā)生了大旱災(zāi)，許多人和動(dòng)物都焦渴而死，一個(gè)小姑娘抱著水罐出門(mén)為生病的母親找水，愛(ài)心使水罐一次又一次地發(fā)生著神奇的變化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流，從水罐里跳出的七顆鉆石升到了天上，變成了七顆星星。這個(gè)短短的童話(huà)故事，寄寓著作者的道德期盼和某種社會(huì)理想：無(wú)私廣博的愛(ài)能帶來(lái)意想不到的奇跡，愛(ài)心能為世界創(chuàng)造美好的未來(lái);愛(ài)心是永恒的，它像星星一樣晶瑩閃爍，普照人間。課文首先寫(xiě)了故事發(fā)生的背景，地球上的一次大旱災(zāi)，使所有的河流和水井都干涸了，使許多人和動(dòng)物都焦渴而死，突出了水在當(dāng)時(shí)的重要性;然后寫(xiě)小姑娘出門(mén)為生病的母親找水，隨著一次次讓水，水罐也一次次地發(fā)生著神奇的變化，最后地球上終于有了一股清澈又新鮮的水流。從水罐的一次次變化中體會(huì)愛(ài)心的神奇力量是本課的重點(diǎn)，同時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生感知童話(huà)豐富的想象力。選編這篇課文的意圖在于，讀關(guān)于愛(ài)心的神奇故事，體會(huì)愛(ài)心對(duì)別人乃至對(duì)社會(huì)的意義，懂得關(guān)心別人，用愛(ài)心對(duì)待生活。

1、有感情地朗讀課文。

2、從水罐的一次次變化中，體會(huì)愛(ài)心的神奇力量。

3、體會(huì)懂得關(guān)心別人，懂得用愛(ài)心對(duì)待生活。

課文情節(jié)比較簡(jiǎn)單，但內(nèi)涵比較深。

我是用第一自然段的內(nèi)容來(lái)導(dǎo)入的，這樣的導(dǎo)入很直接，讓學(xué)生一下子就能進(jìn)入到課文內(nèi)容中來(lái)，節(jié)省時(shí)間為后面課文主體部分的教學(xué)準(zhǔn)備。

對(duì)課文主體部分的教學(xué)我是借水罐的一次次變化為線(xiàn)索來(lái)進(jìn)行。水罐的神奇和一次次變化主要體現(xiàn)為：

空水罐——裝滿(mǎn)水——銀水罐——金水罐——七顆鉆石——大熊星座。

從“空水罐”到“水罐裝滿(mǎn)水”：小姑娘為生病的母親找水，累得倒在地上睡著了，醒來(lái)后發(fā)現(xiàn)水罐里裝滿(mǎn)了清澈新鮮的水——小姑娘對(duì)母親的愛(ài)使水罐發(fā)生了神奇的變化。

水罐掉在地上端端正正，水依然是滿(mǎn)的：小姑娘發(fā)現(xiàn)水罐里裝滿(mǎn)了水，雖然又累又渴，但沒(méi)有舍得喝，急著趕回家去給媽媽喝，被腳底下的小狗絆倒，水罐掉在地上端端正正，水依然是滿(mǎn)的。這部分我引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)理解“喜出望外”等詞句，體會(huì)小姑娘的心情，感受小姑娘對(duì)母親的愛(ài)。正是小姑娘對(duì)母親的愛(ài)，使水罐再次顯示出它的神奇。

水罐變成銀的和變成金的我是放在一起來(lái)進(jìn)行的，原因有三：一是因?yàn)檎n文比較長(zhǎng)，如果也象教學(xué)第二自然段水罐第一次變化那樣詳細(xì)的話(huà)時(shí)間來(lái)不及;二是考慮到學(xué)生在學(xué)習(xí)了第二自然段以后，已經(jīng)知道從什么角度來(lái)體會(huì)這個(gè)變化的原因，因此也沒(méi)有必要詳細(xì)說(shuō)明;其三，是為了突出水罐的第一次變化和最后一次變化，也就是為了突出重點(diǎn)，所以這部分，即三、四自然段就通過(guò)讓學(xué)生通過(guò)自己朗讀來(lái)體會(huì)，體會(huì)小姑娘不但深?lèi)?ài)著自己的母親，還用真摯的愛(ài)心對(duì)待動(dòng)物和水罐的神奇并不在于小姑娘本身，而在于愛(ài)心，只要有人獻(xiàn)出愛(ài)心，水罐就會(huì)發(fā)生神奇的變化。

從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流：小姑娘強(qiáng)忍住焦渴，把水罐遞給了過(guò)路人。這部分抓住“再也忍不住”“咽了一口唾沫”等關(guān)鍵詞句，引導(dǎo)學(xué)生了解小姑娘當(dāng)時(shí)多么想喝水，從而體會(huì)她把水讓給過(guò)路人是多么美好的行為。在教學(xué)時(shí)我重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解水罐的最后一次變化。首先，最后一次變化應(yīng)是在前幾次變化的基礎(chǔ)上的，如果前面任何一次選擇有違“愛(ài)心”，水罐里都不可能跳出七顆鉆石，涌出清澈又新鮮的水流。為幫助理解這次變化的重要性，我結(jié)合第一自然段來(lái)想象愛(ài)心帶來(lái)的神奇變化：地球上發(fā)生了大旱災(zāi)，大地一片焦渴的景象，而現(xiàn)在從水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流，人們的心情將會(huì)如何?從而幫助學(xué)生理解體會(huì)這篇童話(huà)的內(nèi)涵。

為讓學(xué)生更好地把握“愛(ài)心”這一主題，在課文教學(xué)結(jié)束了以后，我問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題，為什么七顆鉆石要變成星星呢?因?yàn)殂@石晶瑩剔透，閃爍著美麗的光芒，它可以用來(lái)表示對(duì)美好事物的贊美。在本課中，星星和鉆石一樣，象征著美好的心靈，象征著愛(ài)心。星星永遠(yuǎn)掛在夜空里，象征著愛(ài)心永恒;它光照人間，還表示愛(ài)心普照人間。童話(huà)故事美麗的結(jié)尾寄予了作者美好的愿望。然后出示了“愿愛(ài)心像大熊星座一樣普照人間”的句子，這樣就讓孩子更好的把握和理解“愛(ài)心”的主題。然后讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，結(jié)合自己了解到的關(guān)于“愛(ài)心”的故事來(lái)談?wù)剱?ài)心的重要性，從而使學(xué)生受到熏陶和感染。

在說(shuō)完后我播放了一個(gè)以《愛(ài)的奉獻(xiàn)》為背景音樂(lè)的短片，讓學(xué)生在了解了愛(ài)心的神奇力量后感受發(fā)生在不久前我們身邊的愛(ài)心故事，感受愛(ài)的偉大力量，讓學(xué)生帶著深深的感觸走出教室、走進(jìn)生活。

然后再一次出示“愿我們的愛(ài)心像星星一樣普照人間?！贝藭r(shí)，已經(jīng)不僅僅是大熊星座了，讓學(xué)生知道所有的星星都愛(ài)的使者，所有的人都應(yīng)該是愛(ài)的化身，知道“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間?！?/p>

最后布置愛(ài)心作業(yè)，目的是為了讓學(xué)生始終擁有一顆感恩的心，在接受別人幫助的同時(shí)感謝別人，在幫助別人的同時(shí)收獲快樂(lè)和感動(dòng)。

愛(ài)心是一片照射在冬日的陽(yáng)光，使貧病交加的人感到人間的溫暖。

愛(ài)心是一泓出現(xiàn)在沙漠的泉水，使長(zhǎng)途跋涉的人品味到滋潤(rùn)甘甜。

愛(ài)心是一座連接你我的橋梁，使人們之間的距離縮短。

部編小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)及反思篇三

2、了解課文內(nèi)容，知道課文是從哪幾方面介紹香港地，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港，熱愛(ài)祖國(guó)地思想感情。

教學(xué)準(zhǔn)備：“東方之珠”專(zhuān)題學(xué)習(xí)網(wǎng)站。

教學(xué)方法：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主學(xué)習(xí)。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一：激趣導(dǎo)入。

1、師：我們的祖國(guó)有奔騰的江河，彭湃的大海！有遼闊的草原，茂密的森林！有寧?kù)o的山林，繁華的都市……同學(xué)們，你們最喜歡、最向往的是哪個(gè)城市？誰(shuí)來(lái)為我們介紹一下。

2、師：確實(shí)我們的祖國(guó)以地域遼闊、風(fēng)景迷人矗立于世界的東方。而香港這座城市卻是中國(guó)這條巨龍頭上璀璨的明珠。有“東方之珠”的美譽(yù)。（欣賞歌曲）伴著悠揚(yáng)的歌曲，讓我們一同走近香港。

二、整體感知。

1、同學(xué)們，對(duì)香港這座舉世矚目的城市你一定充滿(mǎn)好奇。你想知道些什么？

2、帶著你的疑問(wèn)，選擇你喜歡的方式讀讀課文，看看課文是怎樣介紹香港的？

3、在讀了課文之后，同學(xué)們你喜歡香港這座城市嗎？為什么喜歡？

三、選擇學(xué)習(xí)主題，上網(wǎng)合作學(xué)習(xí)。

1、香港有著繁榮的經(jīng)濟(jì)，美麗的景色，各地美食云集……你最感興趣的是什么？選擇你喜歡的自然段，點(diǎn)擊進(jìn)入，去開(kāi)始你的香港之旅吧！（單機(jī)進(jìn)入專(zhuān)題學(xué)習(xí)網(wǎng)站）。

2、完成了你的單人旅程了嗎？同學(xué)們可以以小組為單位，交流一下你的旅行體會(huì)。

3、誰(shuí)愿意告訴我們大家你旅行后最大的感受是什么？

4、誰(shuí)能擔(dān)任導(dǎo)游的重任帶領(lǐng)所有的同學(xué)及在座的老師，再去領(lǐng)略一下香港的繁榮和美麗。（主機(jī)操作、聯(lián)機(jī)狀態(tài)）。

四、誦讀體驗(yàn)、加深理解。

1、經(jīng)過(guò)香港之旅，相信大家進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了香港。文章中優(yōu)美的語(yǔ)言、豐富的詞匯同樣讓你印象深刻吧！同學(xué)們把你最喜歡的.語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)，那可是作者的心聲啊，字字句句中都包藏著作者對(duì)“東方之珠”的喜愛(ài)之情。

2、我想請(qǐng)同學(xué)讀讀自己喜歡的段落。

3、總結(jié)：在同學(xué)們深情的朗讀下，讓我不由的感受到香港無(wú)愧于“東方之珠”這個(gè)美譽(yù)。

五、拓展研讀。

1、香港的今天是繁榮而美麗的，你可能無(wú)法想象它曾經(jīng)歷經(jīng)百年滄桑，它曾經(jīng)一度離開(kāi)祖**親的懷抱。197月1日，香港終于回歸了這是一個(gè)載入香港歷史的重要日子，一個(gè)中華民族的盛事，一個(gè)體現(xiàn)世界和平與正義事業(yè)勝利的歷史時(shí)刻。同學(xué)們關(guān)注今日香港的同時(shí)也讓我們?cè)偃ツ慷靡幌?7回歸時(shí)的盛況。大家可以在網(wǎng)上進(jìn)一步了解香港。

2、學(xué)生利用“東方之珠”專(zhuān)題學(xué)習(xí)網(wǎng)站了解97香港回歸。（單機(jī)進(jìn)入專(zhuān)題學(xué)習(xí)網(wǎng)站）。

3、香港這顆璀璨的東方之珠，它還是世界航運(yùn)中心、世界金融中心、世界貿(mào)易中心它映射出的光芒不是幾段文字能概括清的，不是小小的網(wǎng)站可包羅下的，但是互聯(lián)網(wǎng)卻給我們提供了一個(gè)巨大的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，希望同學(xué)們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)中盡情遨游，享受網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

部編小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)及反思篇四

使學(xué)生感受到文章體現(xiàn)的人物美好的心靈。

感受想象在文中所起的作用,并嘗試運(yùn)用。

教學(xué)過(guò)程?:。

一、導(dǎo)入??:。

二、教學(xué)過(guò)程?:。

1、自讀課文,注意語(yǔ)速,用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)故事內(nèi)容.

2、你認(rèn)為這個(gè)小姑娘是怎樣的人?畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句做簡(jiǎn)單說(shuō)明.

(學(xué)生:三次愛(ài)心行動(dòng);動(dòng)詞等.)。

3、小姑娘的小罐神奇在哪里?作者為什么把水罐寫(xiě)得這樣神奇呢?

4、作者在故事中想歌頌什么?你從中受到什么教育呢?

5、體會(huì)下面句子表達(dá)了怎樣美好的愿望?

"那顆鉆石越升越高,升到了天上,變成了七顆星星,這就是人們所說(shuō)的大熊星座"。

6、閉上眼睛試想,如果沒(méi)有愛(ài)心行動(dòng),世界會(huì)變得怎樣?

三、想象力訓(xùn)練:。

出示下列兩題:讓學(xué)生以小組為單位任選一題(體現(xiàn)自主性,差異性),然后全班交流.

四、課堂小結(jié):。

五、課后探究:。

收集關(guān)于宇宙中事物的神話(huà)傳說(shuō),出一期小報(bào),一個(gè)禮拜后交.

部編小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)及反思篇五

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1、學(xué)會(huì)生字，掌握多音字“都”、“假”在語(yǔ)句中的正確讀音;理解“猶豫、奮力、終于、居然、汲取”等詞語(yǔ)在句子中的意思;會(huì)用“終于”寫(xiě)一段話(huà)。

2、理解課文內(nèi)容。

3、有感情的朗讀課文。

過(guò)程與方法：

1、引導(dǎo)學(xué)生讀課文，理解課文內(nèi)容。

2、討論、品味重點(diǎn)詞句，體會(huì)其中的含義。

情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：

使學(xué)生懂得只要有勇氣、奮發(fā)努力，就能不怕困難;知道善于從別人身上汲取力量，鼓舞自己，是一種可貴的優(yōu)秀品質(zhì)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、“我”爬天都峰的過(guò)程。

2、讀懂最后一個(gè)自然段中爸爸說(shuō)的話(huà)的含義。

教法與學(xué)法：

師：品析重點(diǎn)詞句法。

生：讀議法、一邊讀一邊想的讀書(shū)法。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件。

教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)。

一、揭示課題。

1.板書(shū)課題，齊讀課題。

2.師生交流有關(guān)天都峰的資料。

天都峰是黃山“七十二峰”中最險(xiǎn)峻的三大奇峰之一，海拔1840米，登山石階大約有1.5公里長(zhǎng)。天都峰最險(xiǎn)處是鯽魚(yú)背。它是一道長(zhǎng)約十幾米，寬不過(guò)1米的狹長(zhǎng)光滑的石脊，石脊兩旁是萬(wàn)丈深淵。

二、初讀課文。

1.輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，特別是生字字音。

2.畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)，用查字典和聯(lián)系上下文的方法理解詞語(yǔ)。

三、檢查自學(xué)情況。

1.拿出生字、詞語(yǔ)卡片，小組內(nèi)互相認(rèn)讀、正音。

2.全班開(kāi)火車(chē)賽讀，比一比哪一組讀得既響亮又準(zhǔn)確。

3.小組交流各自學(xué)習(xí)生字、巧記字形的方法。

4.理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。

猶豫：拿不定主意。

奮力：充分鼓起勁來(lái)。本課指努力向上攀登。

終于：表示經(jīng)過(guò)種種變化或等待以后出現(xiàn)的情況。本來(lái)是指“我”、爸爸和老爺爺經(jīng)過(guò)艱苦的努力，登上了峰頂。

居然：表示出乎意料。

汲?。何　?/p>

四、通讀全文，了解課文大致內(nèi)容。

1.自由讀，標(biāo)出自然段，說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了一件什么事?

2.分小組互相交流。

3.全班交流。

(課文主要講在暑假里，爸爸帶“我”去爬天都峰，“我”與一位素不相識(shí)的老爺爺，相互鼓勵(lì)，一起登上天都峰的事。)。

五、再讀課文，理清層次。

1.指名分讀每個(gè)自然段，并說(shuō)說(shuō)各寫(xiě)了什么?

2.理清作者的敘述順序：

爬天都峰之前——爬天都峰——爬天都峰之后。

3.分角色朗讀課文。

部編小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)及反思篇六

教學(xué)目標(biāo):。

1.學(xué)會(huì)用加一加、減一減的方法來(lái)認(rèn)字。

2.知道同一個(gè)字在不同語(yǔ)境中具有不同的意思。

3.鞏固以前學(xué)習(xí)的字詞，會(huì)背詩(shī)歌《鞋》。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

能引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并運(yùn)用課上學(xué)會(huì)的方法學(xué)生活中的字。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生準(zhǔn)備自制識(shí)字卡片。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

第一課時(shí)。

課時(shí)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生能自己發(fā)現(xiàn)識(shí)字的規(guī)律，小結(jié)識(shí)字的方法。

2.初步了解多義字。

3.能將所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律用于生活中的識(shí)字。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

小朋友，我們都有一個(gè)溫馨和睦的家，平時(shí)在家里，你們會(huì)和爸爸媽媽一起干些什么呢？

二、我會(huì)認(rèn)。

2、學(xué)生拿出自制的識(shí)字卡片，分小組互相交流看電視時(shí)認(rèn)識(shí)的字。

3、學(xué)生在全班交流自己識(shí)字的.方法，教師和同學(xué)評(píng)議。

三、找規(guī)律識(shí)字。

1教師板書(shū)熟字“漂、飄、完、園、直、扁”,讀一讀。

2、同時(shí)出示“漂、飄”,你發(fā)現(xiàn)了什么？

去掉偏旁就是“票”,念piao,這種去掉偏旁變成一個(gè)新字的方法叫“減一減”的方法。

3、那么我們給一個(gè)熟字加上偏旁變成新字的方法就叫“加一加”的方法。（直+木=植）。

4、請(qǐng)學(xué)生自己看語(yǔ)文書(shū)，認(rèn)記生字。（可以小組合作）。

5、用生字卡片檢查。今后我們還可以用這些方法認(rèn)記其它的生字。

6、練習(xí)。

票飄漂車(chē)（）（）亮（）揚(yáng)。

完元園（）成花（）（）旦。

直值植（）日（）樹(shù)筆（）。

四、讀讀想想。

1、小組學(xué)習(xí)：自由讀，指名讀。說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、告訴學(xué)生：同一個(gè)字在不同的語(yǔ)境中的意思不同。

如“張”字。張可以表示姓氏，如張爺爺。

張貼，東張西望張開(kāi)嘴巴，學(xué)生用動(dòng)作演繹詞義。

一張畫(huà)實(shí)物講解，又如一張紙。

開(kāi)張的張?jiān)诰渥又欣斫庠~義，如某某飯店開(kāi)張了。

3、你還知道哪個(gè)字，也和“張”字一樣，表示很多不同的意思？

舉例樓老師樓梯。

例；讓學(xué)生給“打”字也找許多這樣的朋友。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

朗讀書(shū)本33頁(yè)。

本單元的詞語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)1次。

同步23頁(yè)1—4題。

板書(shū)設(shè)計(jì)：漂、飄、完、園、直、扁。

票飄漂車(chē)（）（）亮（）揚(yáng)。

完元園（）成花（）（）旦。

直值植（）日（）樹(shù)筆（）。

第二課時(shí)。

課時(shí)目標(biāo)：

1.積累一些名詞、動(dòng)詞、形容詞等。

2.培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)完整話(huà)的習(xí)慣。

3.熟讀背誦《鞋》。

教學(xué)過(guò)程：

一、我會(huì)讀。

1.畫(huà)一棵“蘋(píng)果樹(shù)”,蘋(píng)果樹(shù)上掛滿(mǎn)了紅彤彤的“蘋(píng)果”（“蘋(píng)果”上寫(xiě)了“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)）。

2.小組學(xué)習(xí)：四人小組輪流讀“我會(huì)讀”中的生字，互相糾正讀音。

3.小組合作讀，請(qǐng)小組長(zhǎng)檢測(cè)。

4.各小組采用輪讀的方式（開(kāi)火車(chē)一人讀一個(gè)詞），看哪一組摘的“蘋(píng)果”多。

二、讀讀背背。

1、自由讀，啟發(fā)學(xué)生想象：大大小小的鞋之間會(huì)說(shuō)些什么？

2、指導(dǎo)有感情地朗讀、背誦。

3、小組學(xué)習(xí)。

a.四組小組一起讀小詩(shī)《鞋》，互相糾正讀音。

b.說(shuō)一說(shuō)這首詩(shī)說(shuō)了什么意思。

理解“依偎”“港灣”“享受”溫暖“的意思，安靜的港灣指的是什么？

c.表情朗讀這首詩(shī)（可加動(dòng)作）。

4、指名朗讀《鞋》，同學(xué)評(píng)議。

5、自由背誦小詩(shī)《鞋》。

作業(yè)設(shè)計(jì)：背誦《鞋》。

同步5—7題。

讀生字卡片。

板書(shū)設(shè)計(jì)。

《鞋》。

依偎、港灣、享受、溫暖。

口語(yǔ)交際（我該怎么辦）。

【教學(xué)目標(biāo)】。

1、學(xué)會(huì)遇到困難懂得互相商量、互相討論。

2、能聯(lián)系生活，自擬情境進(jìn)行口語(yǔ)交際。

【教學(xué)重難點(diǎn)】。

如何用自己的言語(yǔ)來(lái)說(shuō)服父母。

【教學(xué)準(zhǔn)備】。

1、幫爸爸、媽媽做一次家務(wù)活。

2、《讓愛(ài)住我家》音樂(lè)，小男孩幫父母做家務(wù)的圖畫(huà)。

【課時(shí)安排】1課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】。

一、音樂(lè)導(dǎo)入，揭示主題。

1、播放《讓愛(ài)住我家》的音樂(lè)，感染氣氛。

2、回憶課文里有哪些小朋友是關(guān)心父母，尊敬長(zhǎng)輩的好孩子。

3、讓學(xué)生自由地說(shuō)出自己在家里做過(guò)什么家務(wù)？父母是怎樣評(píng)價(jià)你的？

揭示主題：

我該怎么辦？

（板書(shū)）。

二、指導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察圖畫(huà)，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)圖意。

1、圖上畫(huà)了誰(shuí)，他在干什么？

（圖上畫(huà)了小男孩在幫父母做家務(wù)）。

2、教師敘述那個(gè)小男孩的心里話(huà)：

讓學(xué)生幫忙想辦法解決他的難題。

（父母為什么不讓他做家務(wù)？怎樣才能說(shuō)服他父母？）。

3、你認(rèn)為這個(gè)小男孩做得怎樣呢？他的父母是怎樣認(rèn)為的呢？怎樣才能說(shuō)服他父母？

（同桌之間互相扮演，展開(kāi)討論）。

4、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演：

教師點(diǎn)拔。

請(qǐng)學(xué)生點(diǎn)評(píng)：

三、結(jié)合實(shí)際情況，練習(xí)交流。

1、請(qǐng)學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)：

在家里自己做過(guò)什么家務(wù)，父母是怎樣說(shuō)的？

2、小組討論：

分角色扮演。

3、小組長(zhǎng)匯報(bào)情況。

4、組員們一起研究解決的方法。

5、分角色進(jìn)行上臺(tái)表演。

四、擴(kuò)展練習(xí)。

創(chuàng)設(shè)情景：

在學(xué)校里，你想幫忙布置教室，但老師不讓你做，你想出了什么方法進(jìn)行說(shuō)服老師呢？

五、總結(jié)。

小朋友，通過(guò)上這節(jié)口語(yǔ)交際課，老師知道你們長(zhǎng)大了，能想辦法跟你們的長(zhǎng)輩說(shuō)明道理，說(shuō)服你們的長(zhǎng)輩，老師替你們高興。

作業(yè)設(shè)計(jì)；

幫媽媽做一些簡(jiǎn)單的家務(wù)（如果媽媽不同意，用所學(xué)的知識(shí)來(lái)說(shuō)服媽媽?zhuān)?/p>

板書(shū)設(shè)計(jì)；

我該怎么辦。

部編小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)及反思篇七

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀準(zhǔn)“跳躍歡吠、沁人心脾、根深葉茂、饞涎欲滴、熱情好客、木柵欄”等一些詞語(yǔ)的讀音；通過(guò)查字典了解“沁人心脾、根深葉茂、饞涎欲滴”這些詞語(yǔ)中帶點(diǎn)字的意思。

2、能快速默讀課文找到文中小狗的活動(dòng)線(xiàn)索，并在熟讀了解內(nèi)容的基礎(chǔ)上以此為線(xiàn)索簡(jiǎn)要復(fù)述課文講述的一件事。

3、能結(jié)合課文有關(guān)內(nèi)容理解課文最后一句話(huà)的含義；并能在領(lǐng)悟中心的基礎(chǔ)上聯(lián)系自己的日常生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)自己的讀文后感想。

教學(xué)重點(diǎn)：

能結(jié)合課文有關(guān)內(nèi)容理解課文最后一句話(huà)的含義。

教學(xué)難點(diǎn)：

能在領(lǐng)悟中心的基礎(chǔ)上聯(lián)系自己的日常生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)自己的讀文后感想。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)。

一、暢談信任（導(dǎo)入新課）。

二、初讀課文，整體感知。

1、自學(xué)生字，同桌互檢。

2、讀通句子，小組齊讀全文。

3、多種方式（查字典、聯(lián)系上下文、根據(jù)字面理解），理解詞語(yǔ)。

4、默讀課文，概括大意。（想想：課文主要講了一件什么事？）。

三、再讀課文，理清思路。

1、想想課文按什么順序來(lái)敘述？

（通過(guò)再讀課文，讓學(xué)生明白課文是按照事情發(fā)展的順序來(lái)寫(xiě)的。即順序。）。

2、明確課文記敘的人稱(chēng)，是以第一人稱(chēng)“我”“我們”的身份敘述所見(jiàn)、所聞。

第二課時(shí)。

一、導(dǎo)入新課。

師：美國(guó)的一位作家曾這樣說(shuō)過(guò)：“信任是一種有生命的感覺(jué)，信任也是一種高尚的情感，信任更是一種連接人與人之間的紐帶?！蹦敲赐ㄟ^(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們對(duì)《信任》這篇文章有了哪些了解？還有什么疑問(wèn)嗎？　我們今天繼續(xù)來(lái)品讀這篇文章。

二、學(xué)習(xí)3—7節(jié)，理解“主人怎樣信任客人”

（一）師：讀讀3—7節(jié)，找出最能體現(xiàn)主人信任客人的句子。

1、學(xué)生讀句子。

2、課件出示填空：屋前有一張木桌，桌上幾只竹籃，籃下一張紙條，上面：“朋友，歡迎您，每籃桃子五元錢(qián)，自己采，然后把錢(qián)箱子里。祝您愉快！”（動(dòng)詞的運(yùn)用要力求準(zhǔn)確生動(dòng)）。

3、給“盡管”換詞，理解詞意。（盡管——只管）。

4、你從這張紙條中獲得哪些信息？

a.把“我們”當(dāng)作朋友；

b讓“我們”自己采桃子自己付錢(qián)；

c信任“我們”。

（二）抓住小狗熱情好客的句子，體會(huì)“主人怎樣信任客人”

生回答。

2、再次快速默讀3——7節(jié)，劃出小狗招呼客人的句子。

3、師生合作讀好這些句子。邊讀邊用詞組概括小狗是怎樣招呼客人的。

課件：等待到來(lái)撒腿領(lǐng)路。

帶回原地?zé)崆榈绖e。

（三）人物猜想。

生

師小結(jié)：老師今天要送你們一把習(xí)作金鑰匙，大家在以后的習(xí)作中可以嘗試著運(yùn)用。

三、以讀代講進(jìn)一步學(xué)習(xí)2——6節(jié)，理解“我們信任主人”，體驗(yàn)“被信任的喜悅”。

2、全班交流（畫(huà)的句子、齊讀句子、談體會(huì)）。

當(dāng)我們來(lái)到屋前看到主人的紙條，就已經(jīng)感受到了被信任的愉悅，在被信任的同時(shí)，我們也給予了對(duì)方信任，于是跟著小狗鉆進(jìn)果林，只見(jiàn)根深葉茂的果樹(shù)上結(jié)滿(mǎn)了豐實(shí)的果子，一股沁人心脾的香味使人饞涎欲滴。隨機(jī)理解“根深葉茂”、“沁人心脾”、“饞涎欲滴”的意思。

正因?yàn)橛斜舜说男湃?，“我們”才能感受到親手摘桃的愉悅——（我立即向一棵大桃樹(shù)跑去，先生跑向另一棵。我們沉浸在親手摘果實(shí)的歡愉中。）。

3、小結(jié)：信任是對(duì)人的一種尊重，它是相互的。信任更是建立在誠(chéng)信的基礎(chǔ)上，只有大家都真誠(chéng)相待，都信守誠(chéng)信原則，才能體驗(yàn)到信任與被信任的喜悅。板書(shū)：人與人之間的信任和被信任的愉悅。

四、品讀結(jié)尾。

2、齊讀第8自然段（相信來(lái)到果園的人都將收獲同樣的喜悅——那種人與人之間的信任與被信任的喜悅。）。

3、師范讀第9自然段、生齊讀。

4、課后的第一個(gè)問(wèn)題，它把人們引向了什么地方：引向果園，讓人們自己動(dòng)手采摘果實(shí)，更把人們引向了互相信任的崇高境界。

五、暢談體會(huì)。

師：請(qǐng)你結(jié)合課文有關(guān)內(nèi)容理解最后一句話(huà)的含義；并聯(lián)系自己的日常生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)自己讀文后的感想。

師：在同步拓展閱讀中還有一些佳作，請(qǐng)同學(xué)們回去看看，做一做讀書(shū)筆記。

部編小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)及反思篇八

《最美的花束》這首詩(shī)通過(guò)描繪不同膚色、不同種族的兒童都像花兒一樣美麗，表達(dá)了向往世界各民族人民平等相處的美好愿望。下面就是小編給大家?guī)?lái)的小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《最美的花束》教學(xué)設(shè)計(jì)教案，希望能幫助到大家!

教學(xué)目標(biāo)：

3.在道德情感目標(biāo)上，通過(guò)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生彼此尊重，平等相處的思想感情，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

教學(xué)重點(diǎn)：

能認(rèn)讀本課2個(gè)認(rèn)讀生字，會(huì)寫(xiě)5個(gè)會(huì)寫(xiě)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：

根據(jù)兒歌內(nèi)容理解詞的意思，背誦兒歌。

教學(xué)準(zhǔn)備：

搜集有關(guān)世界各國(guó)的資料，預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字遇到不懂的記下來(lái)。

多媒體課件、生字卡片。

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入，揭示課題。

同學(xué)們，把你們搜集的有關(guān)世界各國(guó)的資料展示給同學(xué)們看一看。

學(xué)生和老師把自己搜集的資料共同展示出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)你所了解的內(nèi)容。

你們誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)自己最熟悉的國(guó)家風(fēng)俗。

人們常把兒童比作祖國(guó)的花朵，世界上不同國(guó)家的少年兒童就像開(kāi)放在世界這個(gè)大花壇中不同顏色的花朵，你們就是最美麗的那一束。

齊讀課題。

二、初讀兒歌，感知生字、詞。

自由朗讀這首兒歌，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字。

這些不認(rèn)識(shí)的字可以怎么辦?

自由學(xué)習(xí)不認(rèn)識(shí)的字，可通過(guò)問(wèn)別人、查字典、猜字等一系列方法。

畫(huà)出自己不理解的詞，和自己認(rèn)為比較好的詞。多讀幾遍。

師巡視指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)困生。

出示帶生字的詞，開(kāi)火車(chē)讀。

例如：漆黑、花冠。

分小節(jié)朗讀兒歌，讀準(zhǔn)字音。

學(xué)生分小節(jié)朗讀兒歌，其余學(xué)生邊聽(tīng)邊看書(shū)，聽(tīng)一聽(tīng)他們讀得是否正確，讀音是否準(zhǔn)確，讀后學(xué)生互評(píng)。

三、創(chuàng)設(shè)情境，以境生情。

投影出示：課文中的圖。

1、你看到了什么?課文里是怎樣說(shuō)的?同位互相讀一讀。

在每一小節(jié)里有沒(méi)有不理解的詞?提出來(lái)。

2、課文中的“你”、“我”、“他”指誰(shuí)呢?

3、分組讀，喜歡怎樣讀就怎樣讀。

四、再現(xiàn)情境，讀中感悟，體味語(yǔ)言美。

拓展延伸。

讀了詩(shī)歌，你還想到了什么?

五、實(shí)踐作業(yè)設(shè)計(jì)。

回家讀兒歌、并且要背過(guò)，把課文中好詞好句多讀幾遍明白在怎樣用。

六、總結(jié)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、理解詩(shī)的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想情感。

3、讓學(xué)生明白人與人之間是平等的，應(yīng)該互相尊重。

教學(xué)重點(diǎn)：

有感情的朗讀課文，理解詩(shī)歌的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想情感。

教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生懂得人人平等的道理，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)和平的思想感情。

課時(shí)安排：

1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、認(rèn)讀詞語(yǔ)(教師用多媒體出示)。

2、教師出示幾幅圖片，引導(dǎo)學(xué)生回答，從而導(dǎo)入新課。

二、出示教學(xué)目標(biāo)。

教師用多媒體出示教學(xué)目標(biāo)，并對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行解讀。

三、品讀詩(shī)歌，理解詩(shī)意。

1、學(xué)習(xí)課文1、2小節(jié)。

(1)教師播放課文朗讀。

(2)指名讀第1、2小節(jié)，這節(jié)寫(xiě)了孩子的什么?都有什么顏色?

(3)你見(jiàn)過(guò)什么人的眼睛是黃、藍(lán)、灰、黑?

(4)指導(dǎo)朗讀(怎樣才能讀出一樣來(lái)呢?那些詞應(yīng)該重音讀)。

(5)齊讀1、2小節(jié)。

2、學(xué)習(xí)課文的第三小節(jié)。

(1)齊讀課文，這一小節(jié)寫(xiě)了孩子的什么?(頭發(fā))。

(2)看圖說(shuō)出孩子的頭發(fā)怎樣?

(3)指導(dǎo)朗讀，(怎樣讀出和花冠一樣美麗的頭發(fā))。

3、學(xué)習(xí)第四小節(jié)。

(1)課件出示，一枝花和一束花，大家認(rèn)為那個(gè)美呀?為什么?

(2)那我們看看花園里的花怎樣?誰(shuí)能讀一讀第四小節(jié)?

(3)指導(dǎo)朗讀(如此美麗的花我們應(yīng)該怎樣的朗讀呢?)。

(4)齊讀課文。

4、學(xué)習(xí)課文第五、六小節(jié)。

過(guò)渡：花有五顏六色，那人是不是有不同的膚色呢?你知道都有哪些?告訴同學(xué)們，那在作者的心目中又是怎樣的?我們來(lái)看第五小節(jié):。

(1)誰(shuí)能用最美的語(yǔ)言給大家讀一讀第五小節(jié)，誰(shuí)就像最美麗的花束。

(2)交流。

(3)匯報(bào)。

(4)孩子像鮮花一樣漂亮，孩子聽(tīng)了高興嗎?你們高興嗎?怎樣讀呢?

四、再讀課文。

1、教師提出朗讀要求。

2、教師提問(wèn)：課文中“你”、“我”、“他”都是指的是什么?。

五、拓展延伸。

1、同學(xué)們，讀了詩(shī)歌，你還想到了什么呢?

六、總結(jié)。

1、播放《各國(guó)兒童心連心》歌曲，出示圖片。

2、邊看圖邊總結(jié)。

待學(xué)生總結(jié)完后，教師概括總結(jié)。

七、作業(yè)。

1、有感情的朗讀課文，熟讀成誦。

2、辦板報(bào)。(語(yǔ)文天地的“初顯身手”)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

眼睛不同都能看到太陽(yáng)。

頭發(fā)不同都是漂亮花冠渴望和平。

種族不同都像美麗花束。

一、采取多種形式的讀，有效地激發(fā)了學(xué)生的積極性。因本課內(nèi)容通俗易懂，學(xué)生又很喜歡這樣的兒童詩(shī)歌，所以在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上通過(guò)多種形式的讀，讓學(xué)生積極地參與到學(xué)習(xí)中，基本能理解詩(shī)歌內(nèi)容。

二、突出本課的重點(diǎn)。

學(xué)生理解課文內(nèi)容之后，我結(jié)合課文后面的思考題引導(dǎo)學(xué)生思考，理解“最美的花束”及文中的“你、我、他”指的是全世界的孩子，而“花園”指的是地球。

三、在學(xué)完課文后進(jìn)行了相關(guān)的句式練習(xí)，強(qiáng)化平等的意識(shí)。

我給出例句：“藍(lán)眼睛和黑眼睛一樣?！弊寣W(xué)生填空。有的學(xué)生說(shuō)“藍(lán)眼睛和黑眼睛一樣漂亮?！薄八{(lán)眼睛和黑眼睛一樣能看到美麗的世界?！钡?。我又讓學(xué)生補(bǔ)充句子：“和一樣?！庇袑W(xué)生說(shuō)：“男孩和女孩一樣可愛(ài)?！?/p>

本節(jié)課存在的不足有：

一、雖然課文讀得比較多，學(xué)生也能熟練背誦，但是在感情朗讀方面還體現(xiàn)得不夠。

二、在理解詩(shī)歌后，學(xué)生談今后怎么做時(shí)，因思維局限談得不夠好。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)平等與尊重的理解還不夠深入。

部編小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)及反思篇九

《最美的花束》以詩(shī)歌的形式描繪了在世界的各個(gè)角落，不論人種、膚色，大家都友好相處，沒(méi)有種族歧視。學(xué)生都很喜歡這樣的詩(shī)歌形式，但詩(shī)歌涉及種族的平等與尊重，學(xué)生理解起來(lái)有一定難度，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)相關(guān)的知識(shí)不熟悉，尤其對(duì)種族歧視缺乏了解。

二、教學(xué)目標(biāo)。

1、引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、理解詩(shī)的'內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想情感。

3、讓學(xué)生明白人與人之間是平等的，應(yīng)該互相尊重。

三、教學(xué)過(guò)程。

（一）課前預(yù)習(xí)。

課前布置學(xué)生收集關(guān)于世界人種的相關(guān)資料，如文字介紹，圖片等，豐富學(xué)生認(rèn)知。

（二）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

1、請(qǐng)學(xué)生展示課前收集的資料。

2、播放錄象（介紹世界人種的短片），豐富學(xué)生感知。

3、同學(xué)們，我們的世界豐富多彩，在我們這個(gè)廣闊的地球上生活著不同膚色，不同種族的人們，例如，我們中國(guó)人就是黃皮膚、黑眼睛的黃種人，還有白皮膚、藍(lán)眼睛的白種人，卷曲黑發(fā)、黑眼睛的黑種人……盡管膚色不同，可我們象兄弟姐妹一樣生活在地球這個(gè)大家庭中。有一位美國(guó)詩(shī)人就寫(xiě)了這樣一首詩(shī)――最美的花束。

4、指名讀課題，指導(dǎo)把課題讀得很美。

（三）自學(xué)課文。

要求學(xué)生自由朗讀課文，標(biāo)畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，想辦法認(rèn)識(shí)，有疑問(wèn)的地方可以做標(biāo)記。

檢查自學(xué)情況：請(qǐng)五名同學(xué)分節(jié)讀課文，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)是否讀得正確、流利。教師相機(jī)板書(shū)生字：漆、冠。

除了說(shuō)“漆黑的頭發(fā)”，還能說(shuō)漆黑的什么？引導(dǎo)學(xué)生用漆黑說(shuō)句子。

“冠”是一個(gè)多音字，你知道嗎？學(xué)生給它注音組詞。

同桌合作朗讀課文，注意互相評(píng)價(jià)。

男女生合作讀課文，男生朗讀一、二節(jié)，女生朗讀三、四節(jié)，第五節(jié)齊讀。

（四）理解課文。

1、讀了課文，你知道或讀懂了什么？

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：你覺(jué)得最美的花束是什么？指導(dǎo)有感情地朗讀第五節(jié)。

2、練習(xí)用句式說(shuō)話(huà)，理解課文內(nèi)容。

根據(jù)課文內(nèi)容填空：

藍(lán)眼睛和黑眼睛一樣____________________。

__________和_________一樣_________________。

3、教師范讀課文。

請(qǐng)學(xué)生評(píng)評(píng)：你最喜歡老師讀的哪個(gè)地方？

4、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

5、配樂(lè)朗讀，體會(huì)情感。

四、教學(xué)實(shí)錄。

（一）導(dǎo)入。

師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了一幅圖畫(huà)，我們一起來(lái)看看好嗎？（課件出示）圖上畫(huà)著什么？生：圖上畫(huà)著一群孩子。

師：很好，你說(shuō)出了自己看到的，要是能說(shuō)出你想到的，就更好了。

生：我看到幾個(gè)小朋友圍著一個(gè)坐在輪椅上的小孩，他們好象在唱歌。

師：有進(jìn)步。

生：美國(guó)的、外國(guó)的和中國(guó)的小朋友手拉手地圍在一起唱歌跳舞。

師：外國(guó)就包括美國(guó)，可以不用在重復(fù)美國(guó)，你能把剛才那句話(huà)再說(shuō)一遍嗎？

生：外國(guó)的和中國(guó)的小朋友手拉手地圍在一起唱歌跳舞。

師：不錯(cuò)，馬上改過(guò)來(lái)了，誰(shuí)接著說(shuō)？

生：圖上畫(huà)了黑人、白人小朋友在一起游戲，很快樂(lè)?！?/p>

師：同學(xué)們說(shuō)得真好，我們的世界就是這樣豐富多彩，在我們這個(gè)廣闊的地球上生活著不同膚色，不同種族的人們，例如，我們中國(guó)人就是黃皮膚、黑眼睛的黃種人，還有白皮膚、藍(lán)眼睛的白種人，卷曲黑發(fā)、黑眼睛的黑種人……盡管膚色不同，可我們向兄弟姐妹一樣生活在地球這個(gè)大家庭中。有一位美國(guó)詩(shī)人就寫(xiě)了這樣一首詩(shī)――最美的花束。

師：誰(shuí)愿意讀讀課題？

生：朗讀課題。

師：能讀得更美些嗎？生面帶微笑，美美地朗讀。

師：讀了課題，你有什么問(wèn)題嗎？

生：最美的花束是什么呢？

生：它為什么是最美的呢？

師：同學(xué)們。

部編小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)及反思篇十

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課生字，了解樹(shù)木的年輪和樹(shù)冠形成的過(guò)程和作用。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、摘抄課文中用得好的詞語(yǔ)和自己喜歡的對(duì)話(huà)。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

讀懂課文內(nèi)容，了解樹(shù)木年輪和樹(shù)冠形成的過(guò)程和作用。

課時(shí)安排：1課時(shí)。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、課題導(dǎo)入。

在一個(gè)晴朗的夜晚，四周靜悄悄的，微風(fēng)吹拂著樹(shù)木發(fā)出輕輕的嘩嘩聲。小槐樹(shù)這個(gè)愛(ài)提問(wèn)的孩子，晃動(dòng)著小腦袋和老槐樹(shù)說(shuō)起“悄悄話(huà)”來(lái)。

聰明的小朋友們，你們知道小槐樹(shù)和老槐樹(shù)“悄悄的”說(shuō)了什么嗎？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這《院子里的悄悄話(huà)》。（出示課題，輕聲齊讀課題。）。

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，了解課文內(nèi)容。

要聽(tīng)明白這悄悄話(huà)，首先要和帶拼音的詞語(yǔ)交上朋友。請(qǐng)大家按照“自讀提示”中的內(nèi)容，認(rèn)真地讀一讀這一則“悄悄話(huà)”（課件出示自讀提示）。

自由讀文：

1、讀準(zhǔn)字音，讀通課文。（課件出示：說(shuō)一說(shuō)自己認(rèn)識(shí)了哪些帶拼音的詞語(yǔ)朋友？）。

2、課件出示問(wèn)題：小槐樹(shù)在和老槐樹(shù)談“悄悄話(huà)”的過(guò)程中學(xué)到了什么知識(shí)？（邊讀邊想，為什么老師說(shuō)小槐樹(shù)和同學(xué)們一樣是個(gè)聰明的孩子，它和老槐樹(shù)的“悄悄話(huà)”中知道了什么知識(shí)？）。

3、出示帶拼音的詞語(yǔ)：你們和它們交上朋友了嗎？（黑板出示詞語(yǔ)）。

（1）槐樹(shù)：小老師帶讀——個(gè)別讀——齊讀。

（2）吹拂：小老師帶讀——開(kāi)火車(chē)讀——齊讀。

（3）清楚：小老師帶讀。

（4）稀疏：小老師帶讀。

（5）干旱：全體女生讀——男生讀——齊讀。

三、理解課文內(nèi)容，了解年輪的形成過(guò)程和作用。

（一）小組由小組長(zhǎng)分配角色朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

1、組讀文，邊讀邊想：小槐樹(shù)從老槐樹(shù)爺爺介紹中，知道了哪些知識(shí)？這些知識(shí)分別在哪幾個(gè)自然段中可以找到。

2、匯報(bào)（邊匯報(bào)、邊演示課件進(jìn)行理解。）。

（1）年輪記錄年齡。

（2）年輪樹(shù)冠知識(shí)方向。

（3）年輪記錄、指示方向。

（4）年輪記錄天氣。

（二）全班分角色朗讀（帶動(dòng)全班的積極性，也讓全班同學(xué)有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。）。

3、閱讀拓展，延伸課外知識(shí)。

a）自由在課件上閱讀。

b）說(shuō)說(shuō)自己學(xué)到了什么知識(shí)？

c）把自己學(xué)到的知識(shí)寫(xiě)在“討論區(qū)”中，大家交流。